Veľkosť: px

Začnite zobrazovať zo stránky:

Prepis

1 Spisovňa didaktické hry pre umelecký a estetický rozvoj Pripravila: Filinova Julia Vladimirovna Vychovávateľ MBDOU "Materská škola 15" Kolobok "2016

2 Kartotéka didaktických hier pre umelecký a estetický rozvoj prostredníctvom umeleckých remesiel (prípravná skupina). "Vystrihnúť obrázky" Didaktická úloha. Upevniť vedomosti o výrazové prostriedky používa sa v dymkovskej maľbe, cvičenie pri zostavovaní celého obrazu, rozvíjanie pozornosti, koncentrácie, túžby dosiahnuť výsledok, pozorovanie, kreativita, vzbudzovanie záujmu o predmety dekoratívne umenie... Materiál. Dva rovnaké plošné obrázky rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na časti (možnosti pre rezané výrobky si môžete pripraviť tak, že ich rozdelíte na štyri až osem častí rôznych geometrických tvarov). Pravidlá hry. Rýchlo skladať z oddelené časti výrobok podľa vzorky. Priebeh hry. Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Učiteľ ukazuje vzorky, umožňuje ich starostlivé preskúmanie. Hráči na signál dospelého poskladajú z dielov obrázok nejakého produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí úlohu. "Farebné kvapôčky" Účel: naučiť deti zvýrazniť a pomenovať farby, ktoré sú súčasťou farebná škálaľudová maľba. Materiál: chochlomský riad, gzhelský riad, hračky Dymkovo, dosky Gorodets. Priebeh hry: Pred deťmi sú vystavené výrobky Gzhel, Gorodets a Khokhloma, potom učiteľ pomenuje remeslá a požiada deti, aby výrobky starostlivo preskúmali. Učiteľ postupne vymenúva rôzne farby. Deti musia určiť, ktoré farby sú zahrnuté v obraze Gzhel, Gorodets a Khokhloma. Vyhráva ten, kto získa najviac žetónov (žetón sa dáva za správnu odpoveď). "Tretí navyše" Účel: naučiť deti rozlišovať od tri hračky jeden navyše, patriaci do inej živnosti. Priebeh hry: deťom sa ponúka striedavo niekoľko možností kombinovania hračiek: dve hračky Dymkovo a jedna lyžica Khokhloma; dve dosky Gorodets a jedna hračka Dymkovo; dve hračky Dymkovo a jeden tanier Gzhel. Dieťa musí povedať, ktoré dva predmety patria k tomu istému remeslu a ktorý z nich je nadbytočný. Požiadajte svoje dieťa, aby komentovalo svoju odpoveď. Opýtajte sa, ako sa tieto hračky volajú. V prípade ťažkostí učiteľ nazýva ľudové hračky Dymkovskaya. Gzhel a Gorodets. "Umelecký salón"

3 Didaktická úloha. Naučiť sa ústne opísať vybraný predmet, rozvíjať koncentráciu, reč-opis. Materiál. Rôzne predmety ľudových remesiel alebo ich vyobrazenia, fotografie. Pravidlá hry. Presne opíšte položku, ktorú chce hráč „kúpiť“. Didaktická úloha „Pokračovať vo vzore“. Posilnite u detí schopnosť kresliť dymkovský vzor podľa dymkovskej maľby .. Materiál. Prvky dymkovskej maľby z papiera. Pravidlá hry. Hráči si vyberajú karty s obrázkom. Pokračujú v kreslení pomocou začatých prvkov maľby, výberom farebnej schémy a daného prvku. Didaktická úloha „Ozdobte si zásteru“. Naučiť sa robiť dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, vyberať ich podľa farby, na siluety zástery v štýle Dymkovo remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie, kreativitu. Materiál. Rovinné obrazy záster; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; vzory vzorovaných siluet. Pravidlá hry. Na vybranú siluetu poskladať z jednotlivých prvkov vzor v súlade s pravidlami a tradíciami tejto maľby (princíp mobilnej aplikácie). Priebeh hry. Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Siluety predmetov, ktoré majú byť ozdobené, si hráči vyberajú podľa vlastného uváženia. Po výbere požadovaného počtu prvkov tvoria vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vymýšľaním vlastnej kompozície. "Dymkovo mozaika" Didaktická úloha: Objasniť a upevniť myšlienku prvkov dymkovskej maľby, rozvíjať pamäť, kompozičné schopnosti. Podporiť túžbu vytvárať originálne hračky Dymkovo. Materiál: plošné obrázky rôznych hračiek Dymkovo, súbor malých plošných prvkov dymkovských vzorov. Priebeh hry: Vyzvite deti, aby vytvorili svoj vlastný Hračka Dymkovo... "Restorer" Účel: upevniť znalosti o prvkoch maľby Dymkovo. Priebeh hry: učiteľ vyzve deti, aby „rozbitú“ hračku obnovili. Úlohou každého reštaurátora je určiť, ktorý fragment maľby sa stratil a nakresliť ho.

4 "Hádaj -ka" Účel: upevniť predstavy o osobitostiach ľudového remesla. Priebeh hry: učiteľ ponúkne, že si zahrá „uhádni ku“. Deti by si mali vybrať z ponúkaných predmetov, medzi ktorými je veľa výrobkov rôznych remesiel alebo moderného stolového riadu, diel gzhelských majstrov (alebo Khokhloma). A odpovedia, prečo si vybrali práve tento produkt Didaktické hry na názorné aktivity. D / I "Hrad" Účel: Rozvinúť zmysel pre formu. Materiál: Obrázky zobrazujúce rôzne zámky. Papier. Markery. Zadanie: Učiteľ vyzve dieťa, aby sa pozrelo na obrázok a pomenovalo, z ktorých figúrok sa skladá hrad zobrazený na obrázku. Vyfarbite obrázok. D / A "Farby okolo nás" Ciele: Upevniť vedomosti o farbách a ich odtieňoch. Cvičenie pri hľadaní danej farby alebo odtieňa v okolitých objektoch. Zadanie: Učiteľ pomenuje farbu a dieťa nájde predmet tejto farby v okolitom interiéri. D / A "Vyberte si farbu a odtieň" Ciele: Upevniť predstavu o farbe a odtieňoch známej zeleniny a ovocia. Cvičenie schopnosti používať v reči názvy odtieňov farieb: tmavočervená, svetlozelená atď. Zadanie: Učiteľ ukáže obrázok zeleniny alebo ovocia a vyzve ho pomenovať jeho farbu alebo odtieň. D / I "Teplé a studené farby" Účel: Upevniť vedomosti o teplých a studených farbách. Zadanie: 1. možnosť: učiteľka rozdá deťom kartičky s teplými a studenými farbami, požiadajte tých, ktorí majú kartičky s teplými farbami a tých, ktorí majú studené farby, aby spojili. Možnosť 2: za kapitánov si vyber dvoch chlapíkov, ktorí verbujú tím, jedného vyberú chalani s kartami teplých farieb a druhého s kartami studených farieb. D / I "Umelci sú čarodejníci"

5 Účel: Získanie zručností v práci s vodovými farbami na surovom papieri, prelievanie jednej farby do druhej a získavanie nových farieb a ich odtieňov. Materiál: Papier. Akvarel. Zadanie: Učiteľ hovorí: „Všetci sme umelci, kúzelníci, tvoríme zázraky na papieri. Teraz vám ukážem, ako to urobiť. Mám dva listy papiera. Jeden je obyčajný papier, druhý je navlhčený magickou vodou. Na stoloch máte čarovnú vodu v pohároch. Vezmem papier navlhčený čarovnou vodou (papier by mal schnúť), štetcom namaľujem tri okvetné lístky karmínovou farbou (kvety sú rozmazané), potom tri okvetné lístky fialovou farbou. Vidíte, ako sa farby prelínajú jedna do druhej. Tak sme dostali čarovné kvety. Teraz poďme kúzliť aj váš papier. Vezmite väčší štetec, ponorte ho do vody, navlhčite papier. Položíme štetce, ruky držíme nad papierom, zavrieme oči a pomaly počítame: "Raz, dva, tri, pozri čarovný papier!" Toto treba povedať trikrát. Teraz môžeme vytvoriť čarovné kvety. D / I "Palette" Cieľ: Rozvíjať u detí cit pre farby, pokračovať v oboznamovaní sa so základnými farbami a ich odtieňmi, naučiť sa získavať nové farby a ich odtiene miešaním farieb na palete. Materiál: Gvaš v štyroch farbách (biela, žltá, červená a modrá). Palety. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby sa pohrali s farbami a vytvorili nové farby z navrhnutých farieb. V procese voľného experimentovania deti miešajú farby na palete a získavajú nové farby a ich odtiene. Hru môžete dokončiť kreslením voľná téma pomocou farieb, ktoré práve máte. D / I "Paleta umelca" Účel: Rozvinúť zmysel pre farby u detí, naučiť sa vyberať farby a odtiene, ktoré zodpovedajú navrhovanej ilustrácii. Materiál: Gvaš v bielej, červenej, žltej a modrej farbe. Palety. Knižné ilustrácie... Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby si prezreli knihy s ilustráciami, vybrali si tú, ktorá sa im páčila, a vybrali farby a odtiene, ktoré umelec použil na ich palete. Vyhráva dieťa, ktoré si vyberie farby a odtiene, ktoré najlepšie zodpovedajú palete umelca. D / I "Rainbow"

6 Účel: Oboznámiť deti s usporiadaním farieb v spektre, upevniť schopnosť získavať nové farby a odtiene miešaním farieb na palete. Materiál: Gvaš v bielej, červenej, žltej a modrej farbe. Palety. Listy papiera s nedokončenou dúhou. Zadanie: Deti pomocou paliet miešajú farby, získavajú nové farby a odtiene a potom maľujú dúhu. Na zapamätanie si postupnosti aranžovania kvetov môžete použiť počítadlo „Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant“, v ktorom začiatočné písmená každého slova zodpovedajú konkrétnej farbe dúhy (každý červený, poľovník je oranžová atď.). D / A „Odnes nepotrebné“ Účel: Objasniť predstavy detí o zátiší. Materiál: Reprodukcie obrazov: tri zátišia, jedna alebo dve krajinky. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby si pozorne prezreli obrazy a odložili krajinu. O výsledkoch sa s deťmi diskutuje. D / I „Vyzdvihnúť farby, ktoré umelec použil vo svojej maľbe“ Cieľ: Rozvinúť u detí vnímanie farieb, precvičiť ich pri výbere farieb, ktoré umelec použil pri svojej maľbe. Materiál: Reprodukcia jedného obrazu (každé dieťa má svoj vlastný). Gvašové farby, voda, štetec, papierová paleta. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby si prezreli reprodukcie obrazov, ktoré ležia pred nimi, pričom dávajú pozor na použité farby; potom vezmite štetec a kvaš a naneste na paletu tie farby, ktoré sú na obrázku. Potom si všetci prezerajú diela detí a obrázky, ku ktorým priradili farby, a diskutujú o dielach. D / A "Zvedavý had" Účel: Rozvinúť zručnosti grafického kreslenia. Materiál: Papier. Jednoduché grafitové ceruzky, zelené ceruzky. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby na papier nakreslili cestu (dve rovnobežné čiary) pozdĺž jej okrajov so stromami (zelené bodky). A tu je zvedavý had: zdá sa jej, že za každým stromom ju čaká niečo zaujímavé (plazí sa po strome na jednej strane cesty, potom po strome na druhej strane cesty atď., pričom nevynechá ani jeden ) s kvetmi „Účel: Rozvíjať predstavivosť, kreativitu. Materiál: Prstové farby. Markery. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby prstami nakreslili letnú lúku: kvety, stromy, motýle. Nakreslite steblá trávy štetcom. D / I "Železnica"

7 Účel: Rozvíjať zrakové schopnosti, fantáziu, predstavivosť. Materiál: Nakreslite vláčik fixkou. Zadanie: Učiteľ vyzve dieťa, aby dokončilo kreslenie zvieratiek vo vagónoch. D / A "Magické čiary" Účel: Rozvinúť zručnosti grafického kreslenia. Materiál: Papier. Jednoduché grafitové ceruzky. Šablóny geometrických tvarov. Zadanie: Učiteľ navrhuje pomocou šablón nakresliť dom, auto atď. Potom každá časť obrysu ( geometrický tvar) odtieň jednoduchá ceruzka v rôznymi smermi(vertikálne, horizontálne ťahy, zľava doprava, sprava doľava). D / I "Volumetrické tieňovanie" Účel: Rozvinúť zručnosti grafického kreslenia. Materiál: Papier. Jednoduché grafitové ceruzky. Zadanie: Do stredu listu papiera sa umiestni bod a z neho sa nakreslia tri lúče: zvislý, vodorovný, diagonálny. Intervaly medzi lúčmi sú šrafované v smere hlavného lúča. Deti sú presvedčené: pomocou tieňovania môžete získať trojrozmerný obraz. D / A "Hádaj, čo sa stane?" Účel: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, kreativitu. Materiál: list papiera, ceruzky. Zadanie: Učiteľ vyzve prvé z detí, aby začali kresliť predmet (čiaru), ale nie úplne. Ďalší hovorí, že to môže byť nakreslenie ďalšej čiary. Ďalší by mal prísť s niečím iným a dokončiť kreslenie podľa svojho plánu. Toto pokračuje, kým jeden z hráčov už nemôže zmeniť kresbu vlastným spôsobom. Víťazom je ten, kto prispel posledná zmena... D / I "Magic palette" Účel: Rozvinúť zmysel pre farby. Materiál: Gvaš. Paleta. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali s paletou a farbami. Miešaním farieb môžete získať rôzne odtiene farieb. Môžete navrhnúť zobrazenie toho, ako sa obloha rozjasňuje za úsvitu, pomocou modrých a bielych farieb. Musíte vybieliť modrú farbu na palete, postupne pridávať bielu a dôsledne aplikovať ťahy na list papiera. Hlavná vec je zabezpečiť, aby sa odtiene menili čo najrovnomernejšie. Vyzvite deti, aby nakreslili, ako slnko zapadá (od oranžovej po červenú), ako na jeseň žltnú listy (zo zelenej na žltú). D / A "Čo sa vo svete nedeje?"

8 Cieľ: Rozvíjať sa tvorivá predstavivosť... Materiál: farebné ceruzky. Papier. Zadanie: Učiteľ vyzve dieťa, aby nakreslilo niečo, čo na svete neexistuje. Potom požiada, aby povedal, čo nakreslil, a diskutuje o kresbe: je to naozaj tak, že to, čo je na nej zobrazené, sa v živote nevyskytuje. D / A "Čo by to mohlo byť?" Účel: Rozvíjať predstavivosť. Materiál: Gvaš. Palety. Zadanie: Učiteľ vyzve deti, aby nakreslili sladké, okrúhle, aromatické, čerstvé, voňavé, slané, zelené atď. Hru je možné niekoľkokrát opakovať, zakaždým použiť nový materiál... D / A "Povedz mi o ich nálade" Účel: Rozvíjať vnímanie, pozornosť, predstavivosť. Materiál: Ilustrácie zobrazujúce tváre ľudí vyjadrujúcich rôzne emocionálne stavy. Papier. Farebné ceruzky. Zadanie: Učiteľ ponúkne, že sa pozrie na obrázok zobrazujúci tvár človeka a porozpráva o jeho nálade. Vyzvite deti, aby nakreslili hádanku. Hru je možné opakovať s rôzne materiály... Д / A „Pomôžme umelcovi“ Účel: Rozvíjať tvorivú predstavivosť. Materiál: farebné ceruzky. Papier. Účel: Učiteľ vyzve deti, aby nakreslili nezvyčajné auto, do ktorého sa môžu dostať magická krajina... Nakreslite a povedzte o svojom aute. D / A "Myslite za seba" Účel: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu. Materiál: Papier. Farby. Palety. Markery. Zadanie: Učiteľ vyzve dieťa, aby si predstavilo, že letelo na inú planétu, a nakreslí, čo tam mohlo vidieť. Keď je kresba hotová, môžete svoje dieťa pozvať, aby vymyslelo príbeh. D/ja" Magické obrázky»Cieľ: Naučiť deti vytvárať obrázky na základe schematického znázornenia objektu. Materiál: List papiera s nedokončeným obrázkom. Farebné ceruzky. Zadanie: Nakreslite obrázok. Označte najviac zaujímavé obrázky, kedy si chalani na rozdiel od iných obrázkov vymyslia niečo vlastné. D / I "Symetrické objekty"

9 Účel: Upevniť u detí myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara. Materiály: Vzory džbánov, váz a hrncov rezané pozdĺž osi symetrie. Zadanie: Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Je potrebné pomôcť hrnčiarovi zhromaždiť a "zlepiť" všetky svoje výrobky. D / And "Make a portrait" Účel: Upevniť vedomosti o žánri portrétu. Rozvíjajte zmysel pre proporcie. Materiál: Rôzne úpravy častí tváre. Papier. Farebné ceruzky. Zadanie: Učiteľka ponúka deťom z rôzne časti tvár komponovať portrét. Definujte náladu a nakreslite portrét. D / I "Podvodný svet" Účel hry: Upevniť vedomosti detí o obyvateľoch podmorského sveta. Naučte deti starostlivo zvážiť tvar, farbu a štrukturálne vlastnosti obyvateľov pod vodou. Naučte sa vytvárať mnohostrannú kompozíciu na podmaľbe. Rozvíjať dobré motorové zručnosti... Aktivujte detský slovník. Materiál: Ilustrácie zobrazujúce obyvateľov podmorského sveta. Papier. Akvarel. Zadanie: Deti si spolu s učiteľkou zaspomínajú, kto žije v moriach a oceánoch, ujasnia si stavbu tela a farbu. Potom na podmaľbe deti vytvoria obraz podmorského sveta, pričom predmety rozmiestnia rôznymi spôsobmi. Čip dostane dieťa, ktoré má viac zaujímavý obrázok, niekto, kto použil množstvo detailov na vytvorenie obrazu podmorského sveta.

DIDAKTICKÉ HRY NA D / A "Hádaj, čo sa stane?" Účel: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, kreativitu. Materiál: list papiera, ceruzky. Zadanie: Učiteľka vyzve prvé z detí, aby začalo s portrétovaním

Štátna rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia MŠ 51 s prioritnou realizáciou umeleckého a estetického rozvoja detí v okrese Kolpinsky Petrohrad DIDAKTICKÁ

D / A "Hádaj, čo sa stane?" Účel: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, kreativitu. Materiál: list papiera, ceruzky. Zadanie: Učiteľ vyzve prvé z detí, aby začali kresliť predmet (čiaru),

DIDAKTICKÉ HRY PRE ZOZNÁMOVANIE DEŤOV 5-7 ROČNÝCH S RUSKÝM ĽUDOVÝM DEKORATÍVNYM A ÚŽITOVNÝM UMENÍM D / a „Správne to pomenujte“ Účel: Upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, ich znakoch.

„ROZVOJOVÉ A DIDAKTICKÉ HRY NA POHYBOVÉ AKTIVITY“ Zraková aktivita predškolákov má veľký potenciál komplexný rozvoj dieťa.

Kartotéka hier pre umelecký estetický rozvoj v stredná skupina... „Hádaj a povedz“ Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel;

Kartotéka hier pre umelecký a estetický rozvoj v strednej skupine. „Hádaj a povedz“ Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel;

Didaktické materiály na použitie v vzdelávacie aktivity Vzdelávacia oblasť „Umelecký estetický rozvoj“. Prípravná skupina. Čo sa študuje? 1. Kresba objektu. Analýza

Didaktické hry o farbách v materskej škole ako prostriedok kognitívnej činnosti žiakov. Pedagóg pre výtvarné umenie Arkhipova Irina Vladimirovna Je zvykom nazývať hru hlavnou

Filimonovskaya maľba SENIOR GROUP n / a Triedy, zábava. Voľná ​​aktivita. Práca s rodičmi. 1 Téma: "Filimonovská radosť". 1. Zváženie ilustrácií, pohľadníc, diapozitívov. Presunúť priečinok:

Didaktická hra: „Nájdi nadbytočné“ 1. Naučiť sa nájsť predmety určitého remesla medzi navrhovanými 2. Rozvíjať pozornosť, pozorovanie, dôkaz reči. 3. Rozvíjať myslenie, estetické vnímanie

učiteľka Oleschenko Svetlana Vladimirovna ročníky základných škôl Mestské všeobecné školstvo štátom financovaná organizácia Gymnázium 9 pomenované po N. Ostrovského Soči ĽUDOVÁ TVORIVOSŤ KHOKHLOM. DIDAKTICKÉ HRY ZAPNUTÉ

PRÍPRAVNÁ SKUPINA Filimonovskaya maľba p / p Triedy, zábava. Voľná ​​aktivita. Práca s rodičmi. 1 Téma: "Filimonovská radosť". Obsah programu: Úvod 1. Skúška

VYUŽITIE DIDAKTICKÝCH HIER V PROCESE ZOBRAZOVANIA PREDŠKOLÁKOV S PRÁCAMI DEKORATÍVNEHO A ÚŽITKOVÉHO VÝTVARNÍCTVA Metodické odporúčania Spracovala: učiteľka predškolského oddelenia ŠK GBOU

Stručná prezentácia k pracovnému vzdelávaciemu programu učiteľa dodatočné vzdelanie o zrakovej činnosti Vyplnil: učiteľ doplnkového vzdelávania o zrakovej činnosti

Beží na TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Vysvetlivka. hlavným cieľom výtvarná výchova rozvoj osobnosti žiaka, jeho tvorivých schopností, formovanie jeho duchovnej kultúry, spoznávanie

Kartotéka didaktických hier pre vývoj technológií expresívny obraz cez malé folklórne žánre v kresbe starších detí predškolského veku Zostavila: V.T.Sabitova Didaktická hra

Didaktické hry z náuky o farbách v práci s predškolákmi Hry vybrané učiteľmi v rámci projektové aktivity o výtvarnom a estetickom rozvoji detí „Najobľúbenejší je zmysel pre farby

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Ulyanovsk " stredná škola 28 "" Posúdené "na zasadnutí MO učiteľov základných škôl vedúci MO Averina N. Ye. Celé meno podpis Zápisnica 1 zo dňa

Výtvarné umenie n \ n Obsah materiálu. Téma lekcie. 1. Kreslenie z prírody. Ako a ako fungujú umelci. "Magické farby". 2. Aplikácia. " Farebný kruh". 3. Dekoratívna práca„Krásne

SOFTVÉROVÉ MATERIÁLY PRE ORGANIZÁCIU UMELECKÝCH A TVORIVÝCH ČINNOSTÍ DETÍ 5 6 ROKOV Obsah programu: oboznamovanie detí s ľudovým umením a remeslami; formovať schopnosť vyrezávať

ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA „ŠKOLA 1130“ SCHVÁLENÁ Riaditeľ školy GBOU 1130 D.I. Boder 2016 PRACOVNÝ PROGRAM doplnkového vzdelávania pre deti predškolského veku

2 Akademický plán Dĺžka štúdia 2 roky Názov učebných odborov a predmetov Triedne hodiny (v hodinách) Skupinové hodiny Individuálne sedenia Rozdelenie podľa ročníkov štúdia 1. stupeň

Pripravila učiteľka MBDOU materská škola "Snehová vločka" Tarkhanova N.N. „NÁJDITE OBRAZY V TEPLÝCH A STUDENÝCH FARBÁCH“ Účel: upevniť predstavy detí o teplých a studených farbách. Materiál:

VÝPREDAJNÉ PLÁNOVANIE PRÍPRAVKY NA ŠKOLU 2. SKUPINY KOMBINOVANÝCH SMEROV (PRE DETI 6-7 ROČNÉ) KRESBENÍM (72 vyučovacích hodín) na akademický rok 2014-2015 ZLOŽENÉ NA ZÁKLADE: Približného všeobecného vzdelania

Kreslenie v materskej škole Typy, úlohy, metódy kreslenia V materskej škole kresba zahŕňa tri typy: dej, predmet a dekoratívne Hlavnou úlohou výučby kresby je pomôcť deťom naučiť sa prostredie

Vysvetlivka Výtvarné umenie je jedným z predmetov učebných osnov pre hlboko mentálne retardované deti, ktorý je dôležitý z hľadiska rozvoja a vzdelávania žiakov, nápravy ich kognitívnych schopností.

Vysvetlivka VYSVETLIVKA Predškolský vek je najdôležitejším, základným obdobím vo výtvarnej a estetický vývoj dieťa. „Toto je obdobie počiatočného skutočného skladania

Triedy na oboznámenie detí s prvkami štylizácie „Cestovanie do minulosti“ Rozprávajte sa s deťmi o živote a kultúre Staroveký Egypt, o nástenných maľbách, o význame a účele symbolov. Povedať o

Vysvetlivka k plneniu učebno-tematického plánu na akademický rok 205/206.

Gulyaeva Olga Ilyinichna vychovávateľka MBDOU D / S 36 "Kerecheen" s. Charang, Republika Sakha (Jakutsko) ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ U PREDŠKOLSKÝCH DETÍ Anotácia: Tento článok predstavuje problém

2 Učebný plán Obdobie štúdia 1 rok Názov učebných odborov a akademických predmetov Triedne hodiny (v hod.) Skupinové hodiny Individuálne hodiny Rozdelenie podľa ročníkov 1. ročník Osvedčenie

PLÁNOVANIE HODINY S TÉMATOU KALENDÁRA p / p Téma hodiny Počet hodín Základné pojmy Ciele hodiny Ilustračná hodina Výtvarná, hudobná, literárna rad Dátum hodiny

Abstrakt hodiny kreslenia v seniorskej skupine Téma: "Motýľ" Pripravila učiteľka: GV Elicheva Ciele: Edukačné: pokračovať v oboznamovaní detí s netradičnými technikami kreslenia. Naučte sa tvoriť

Ministerstvo kultúry Republiky Tatarstan Odbor kultúry Výkonného výboru obce mesto Naberezhnye Chelny Detská umelecká škola 1 SCHVÁLENÝ: riaditeľ Štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA "STREDNÁ ŠKOLA KELCHIURSKAYA" "ŠKOLA KELCHIURSA SHÖR"

Vzdelávací program doplnkové vzdelávanie detí vo výtvarnom umení a umelecké dielo Deti vo veku 7-10 rokov Doba realizácie 2 roky Zostavila: Buldakova Irina Aleksandrovna

Približný kalendár tematické plánovanie hodiny výtvarného umenia v II. ročníku Tkach, A. V. Vyayўlenchae mastatstva: vucheb. dapam. za 2 cl. ustan agul. Syard. adukatsi z bieleho Teraz sa pohnite

Štátna vzdelávacia inštitúcia regiónu Jaroslavľ Pereslavl-Zalesskaya špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia internátna škola 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavľ,

ROZVOJOVÉ HRY A CVIČENIA PRE STARŠÍCH PREDŠKOLÁKOV

Vzdelávacia oblasť „Umelecký a estetický rozvoj“ Deti vo veku od 4 do 5 rokov. Maľovanie. Vysvetľujúca poznámka. Pracovný program pre umelecký a estetický rozvoj, vyvinutý s prihliadnutím

Séria didaktických hier 1. stupeň - hry zamerané na rozvoj schopnosti ľubovoľne rozdeľovať a prepínať pozornosť z jedného objektu na druhý v dôsledku vedomého úsilia vôle. Spot the Difference Educational

Kalendár-tematické plánovanie aktivít v materskej škole na akademický rok 2015-2016 Skupina 1_ (junior) Učiteľka Shlyakhtina M.V. Spolu tried 84; za týždeň 2 Plánovanie je založené na

I. Výsledky plánovaného rozvoja akademický predmet... Osobné. Študenti budú formovaní: a) formovanie hodnôt dieťaťa v oblasti výtvarného umenia; b) výchova k rešpektu

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola kombinovaného typu Bataysk UTVE / y- Vedúci MB DOU 14 YYDyurina 1poradie z 01;09.2016

VYSVETLIVKA Kreslenie, fantazírovanie, hranie, dieťa si dokáže predstaviť akúkoľvek situáciu, hrať sa, žiť ju a po nahromadení pozitívnych skúseností si rozvinúť vnútornú pozíciu, otvoriť sa ako osoba, byť kreatívne

Kalendár tematické plánovanie hodín výtvarného umenia na 2. stupni vyučovacej hodiny Dátum Akademická téma Druh práce Charakteristika činnosti žiakov 1 Čo znamená byť umelcom? Textúra predmetu.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Detstvo" "Centrum rozvoja dieťaťa" v meste Kaluga nie je izolovaná štrukturálne členenie"Berezhok" Zostavil: Shepeleva S.N. učiteľ umenia

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Tyumentsevskaya hlavná stredná škola okresu Tyumentsevsky Územie Altaj PRIJATÉ: Metodickou radou školy Zápisnica 12 zo dňa 20.08.2013

Umelecká tvorba(kresba) Téma Ciele a zámery 1. september „Obrázok o lete“ Pokračovať v rozvíjaní imaginatívneho vnímania, imaginatívneho znázornenia. Naučte deti reflektovať na kresbe získané dojmy

Finálny testovať vo výtvarnom umení pre 2. ročník F.I. študent HLAVNÁ ČASŤ Zvážte umeleckých materiálov... Určte, v ktorej umeleckej 1 činnosti ich možno použiť.

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ INŠTITÚCIA DOPLŇUJÚCEHO VZDELÁVANIA "PALÁC DETSKEJ TVORIVOSTI BUYNAKSK" Náčrt otvorenej hodiny: " Dekoratívne zátišie»Učiteľ výtvarných umení - ateliér: Magomedova M.A. Buinaksk,

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola 41 všeobecného rozvojového typu Kalininského okresu Petrohrad „Netradičné techniky kreslenia ako prostriedok rozvoja zákl.

Dlhodobý plán práca priamej výchovno-vzdelávacej činnosti „Kresba“ Téma Úlohy Termín vyučovacej hodiny Vybavenie Podľa plánu Skutočnosť. 1 Oboznámenie sa s farbami a album Oboznámenie sa s technikami

PRIBLIŽNÉ PLÁNOVANIE S TÉMATOU KALENDÁRA VÝTVARNÉ UMENIE TRIEDA 1 Shkuratava, M.A. Vyyўlenchae mastatstva: vucheb. dapam. na 1-ha tř. ustan agul. Syard. adukatsi z bieleho a ruský. movami nvuchannya

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Rostov na Done "Materská škola 231" Prijaté pedagogickou radou Schválené Zápisnica 2 Vedúci MBDOU 231 z 31. augusta 2016 E. I. Matveeva

Anotácia k učebným osnovám akademického predmetu „Dekoratívne a úžitkové umenie“ Zostavil: IN Mikhailenko, vedúci katedry výtvarných umení, MBOU DOD DSHI, dedina Gigant. Vek žiadateľov do prvého

Informačná mapa Miesto konania: GBOU SOSH 1256 s hĺbkovou štúdiou v angličtine Doba realizácie: 1 rok Počet detí: 8-12 osôb Vek detí: 7-9 rokov Dĺžka vyučovania: 1 hod.

Abstraktné Otvorená trieda v kreslení netradičnou formou (pichanie tvrdou polosuchou kefou, prsty) v strednej skupine na tému: „Zelenina“ Pedagóg I – kategória Lyapina Natalya Vladimirovna október

P / n Ročník 3 Kalendár-tematické plánovanie akademického predmetu „Výtvarné umenie“ v rámci OS „Škola 2100“ na akademický rok 2015-2016 1 hodina týždenne (34 hodín) Téma hodiny Dátum Obsah Prvok

MDT 373.167.1: 741 ББК 85.1я71 К89 Učebnica je v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom primárneho všeobecného vzdelávania Legenda o umení; práca so zdrojmi

DIDAKTICKÉ HRY A NÁPRAVNÉ CVIČENIA VO VÝUČBE DETÍ S POSTIHNUTÍM Pripravila metodička Maltseva O.A. 21.02.2017 Príručka obsahuje didaktické hry a nápravné

1 Kreslenie na tému " Mrazové vzory„Integrácia nekonvenčných technológií vzdelávacích oblastiach: umelecký a estetický vývoj, kognitívny vývoj, vývin reči, sociálny a komunikatívny

Vysvetlivka Pracovný doplnkový všeobecnovzdelávací rozvojový program "Kresba a maľba" výtvarne estetického zamerania pre študentov 10-13 rokov druhého ročníka štúdia. Program

Dizajn je druh činnosti pre vývoj, dizajn predmetného priestorového prostredia, ako aj životných situácií s cieľom poskytnúť výsledkom dizajnu vysoké spotrebiteľské vlastnosti, estetické

Odsúhlasené: Pedagogickou radou protokol 1 zo dňa 9.2.2014 Schválil: vedúci MBDOU 74 L.N.Savchenko príkaz 122 zo dňa 9.2.2014 PRACOVNÝ PROGRAM na realizáciu programu "Od narodenia do školy" výchovné

Abstrakt o umeleckom a estetickom rozvoji s deťmi vo veku 6-7 rokov Téma: „Aplikácia na základe maľby Gžel“ Ciele: Vypracovala NN Dolmatova, vychovávateľka 1. štvrťroka do. -rozširovať predstavy detí o

Didaktické hry na výtvarnú činnosť Didaktické hry a cvičenia na náuku o farbách. Účel: Oboznámiť deti s pojmom "farba", možnými kombináciami farieb a ich emocionálnym vplyvom na človeka.

Elena Girdziyauskasová

To sa so mnou hádam nikto hádať nebude umenie vykresľuje priaznivý vplyv všetkým ľuďom, najmä deťom. Na oboznamovanie detí s umením, samozrejme, vyberáme reprodukcie, fotografie, ale to nestačí na to, aby dieťa téme porozumelo a zaujalo ho. Preto vo svojej práci, tak vo výchovno-vzdelávacej činnosti, ako aj v individuálna práca s deťmi využívam HRY na zoznámenie detí s umením. Chcel by som vám ich dať do pozornosti.

HRY NA ZOZNÁMENIE DEŤOM SO ŽÁNROVÝM MAĽOVANÍM.

"Žánre maliarstva"

Účel: Upevniť vedomosti detí o obraze krajiny (portrét, zátišie, rozprávkový žáner) a jej vlastnostiach. Nájdite tento žáner medzi ostatnými a zdôvodnite svoj výber.

"Zbierajte krajinu"

Cieľ: Upevniť poznatky o základných prvkoch krajiny, o

známky sezóny. Podľa vlastného zámeru skomponovať kompozíciu podľa danej zápletky (jeseň, leto, jar,

"Ročné obdobia a farby"

Účel: Upevniť vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, o farbách, ktoré sú vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu. Vyberte si farebné kartičky vhodné na jeseň, zimu, jar, leto.

"Časti dňa a farby"

Účel: Určite, do ktorej časti dňa patrí navrhovaná krajina. Vyberte farebné karty spojené s touto alebo inou časťou dňa.

"Vyrobte si zátišie"

Účel: Upevniť vedomosti o žánri zátišia. Zostavte si kompozíciu podľa vlastnej predstavy, podľa daného pozemku (slávnostná, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou, s hubami atď.)

"Rodinný portrét"

Účel: Názov Vlastnosti mužský a ženská tvár, mladých aj starých. Zoberte časti tváre a poskladajte portréty mamy, otca, starého otca, babičky, brata a sestry.

"Navrhnite a zostavte portrét"

Účel: Poskladať portrét z jednotlivých častí tváre podľa ich vlastnej voľby a predstavivosť.

"Portrét rozprávkového hrdinu"

Účel: Upevniť vedomosti detí o zložkách tváre, ich priestorovom umiestnení. Skladanie portrétov rozprávkových hrdinov z narezaných kúskov.

Didaktické hry a cvičenia z náuky o farbách.
Cieľ: Oboznámiť deti s pojmom "farba", možnými kombináciami farieb a ich emocionálnym vplyvom na človeka.

Didaktická hra "Šály a čiapky"
Popis hry: Tieto medvede idú na prechádzku. Šatky už mali uviazané, ale čiapky sa pomiešali. Pomôžte im zistiť, kde je čiapka.
ako to vieš? Pozrite sa na šatky (to sú indície). Čiapky vyberajte podľa farby šatiek. Vyberte si klobúk pre medveďa so žltým šálom (modrý, zelený ...). Pomenujte farby čiapok v poradí - zhora nadol: zelená, žltá ... A teraz naopak - zdola nahor - fialová, oranžová ...
Pamätáte si, akú farbu má váš klobúk? Pozrite sa na medvede a povedzte mi, či sú rovnakej farby alebo inej. (Toto sú rôzne odtiene Hnedá.) Ktorý medveď sa ti páči najviac?

Didaktická hra „Farebný čaj u Mášy a Dáši“
Popis hry: Bábiky pozývajú priateľky na čaj. Pomôžte im pripraviť stôl. Pozri: je tam veľa, veľa jedál a dve bábiky. To znamená, že všetky jedlá musia byť rovnomerne rozdelené do dvoch súprav. Ale nie len tak: toto je Máša a toto je Dáša. Poďme sa spolu zamyslieť, ako najlepšie rozložiť riad. Sú jedlá rovnakej farby alebo rozdielne? Akú farbu má oblečenie bábik? Aký riad sa viac hodí k bábike s červenou mašľou? (Čajník a šálky a podšálky s červenými bodkami, červená cukornička s bielymi bodkami a váza s červeným kvetom.) A aké jedlá vybrať pre bábiku v modrej farbe? Pomenujte, čo každá z bábik položí svojim hosťom na stôl.

Didaktická hra "Motley Clown"
Popis hry: Klaun sa pripravuje na vystúpenie. Pomôžte mu obliecť sa. Šaty klauna sú vždy naopak. Jeden rukáv je zelený a rukavica na tej istej ruke je červená. Druhý rukáv je červený a rukavica na tejto ruke je zelená.
Pozrime sa spolu. Čo má klaun na hlave? Kde je zelená čiapočka?
Akú brmbolku mám k nej prišiť? (Red.) Ktorá pom-pom sa hodí k červenej čiapočke? (Zelená.) Nájdite rovnakú farbu na dáždniku. Ukážte mi rukavice rovnakej farby. Na akú ruku to dá klaun? Ukáž a pomenuj všetko červenou farbou. Kde je červená topánka? Na akú nohu ho obuje klaun?
Pomenujte farbu gombíka a nájdite túto farbu na dáždniku.

Didaktická hra "Magické farby"
Účel: v procese hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Popis hry: rozdajte deťom kartičky so štvorčekmi rôzne farby.
Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie napríklad toto slovo: dúha a štvorčeky zbierajú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra „Priraď farbu k predmetu“
Účel: Zoznámiť deti vo veku 3-4 rokov farebné spektrum, cvičenie v schopnosti korelovať farebné karty s farbou predmetu.
Materiály: karty s rôznymi farbami, karty s obrázkami predmetov.
Priebeh hry. Deti si vezmú jednu farebnú kartičku, každé dieťa si musí z ponúkaných obrázkov vybrať obrázok predmetu, ktorý zodpovedá jeho farbe.

Didaktická hra „Aké farby sú na obrázku“
Účel: naučiť deti rozpoznávať farby na obrázku.
Materiál: Farebné aplikácie, tablet s vreckami (8 ks), Karty s rôznymi farbami.
Priebeh hry: dieťaťu je ponúknutá farebná aplikácia a sada farebných kariet, musí na tablet vložiť karty s farbami, ktoré sú v aplikácii prítomné.

Didaktická hra "Húsenice"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy v teplých a studených farbách, obrázok hlavy húsenice.
Priebeh hry. Deti sa vyzývajú, aby z navrhnutých kruhov vyrobili húsenicu studených farieb (teplé) alebo húsenicu so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavú papuľu a svetlý chvost).

Didaktické hry na rozvoj tvarovacích pohybov pomocou šablón.

Didaktická hra "Loptičky"
Účel: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.
Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom pohybmi ceruzky napodobňuje navíjanie nití do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto nakreslí najviac loptičiek.

Didaktická hra „Vyberte si hračku podľa obrazu“
Účel: naučiť deti vizuálnu analýzu siluety a tvaru skutočného objektu. Precvičte si zrak pri výbere tvarov v rovinnom obrázku a objemovom objekte.
Priebeh hry. Deti dostanú karty s obrázkami siluety. Na podnose sú objemné predmety: hračky, Stavebný Materiál.
Učiteľ navrhuje umiestniť pod každú siluetu predmet vhodného tvaru.
Vyhráva ten, kto s najväčšou pravdepodobnosťou vyplní všetky bunky.
Možnosti hry môžu byť rôzne. Napríklad obrázok zobrazuje skutočné predmety, deti vyberú obrázky siluety vyrezané z kartónu a preložia ich na skutočné obrázky.
Vytváranie metód porovnávania, analýzy objektov a ich obrazov je efektívnou technikou na obohatenie predmetových reprezentácií.
Uľahčujú to hry ako „Umiestnite predmet na jeho obrázok“, „Vyrobte predmet z častí“, „Nájdite ten istý objekt“, „Nájdite rovnakú polovicu objektu, obrázok“.
V tomto prípade je dôležité vziať do úvahy individuálne výrazné schopnosti videnia. S nízkou zrakovou ostrosťou a nedostatkom schopností vnímania obrazu je lepšie začať porovnávať objekt s jeho skutočným farebným obrazom a potom môžete pristúpiť k porovnávaniu objektu s obrázkom siluety.

Didaktické cvičenie"Poďme nakresliť, ako sú taniere umiestnené na stole"
Účel: trénovať deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať veľkosti objektov od veľkých po malé.
Na vykonanie cvičenia dostanú deti šablóny so štrbinami troch kruhov rôznych veľkostí a štrbinami troch oválov umiestnených medzi kruhmi.
Oválky sú tiež rôznych veľkostí, sú k nim pripevnené rúčky.
Priebeh hry. Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede.
Poďme ich liečiť. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice."
Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje nakresliť kruhy a ovály a potom nakresliť rúčky na ovály, aby vytvorili lyžicu.
Po splnení úlohy medvede spolu s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca, porovnávajú ju so skutočným nastavením na stole, kde sú umiestnené taniere a lyžice. Tu tiež zistíte, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.

Didaktické cvičenie „Ozdobte predmety“
Účel: trénovať deti v schopnosti vyplniť obmedzený priestor v súlade s daným tvarom predmetov.
Priebeh hry. Učiteľka ponúka deťom šablóny s štrbinami v tvare rôznych predmetov: šaty, čiapky, uteráky, vreckovky, šálky, šatky atď.
Potom deti vymaľujú daný priestor farebnými obrázkami.
V závislosti od úrovne rozvoja vizuálnych zručností sa zložitosť obrysov predmetov určuje pre každé dieťa individuálne: jeden maľuje uterák, druhý šaty.
Takéto cvičenia obohacujú dojmy detí o tvare skutočných predmetov, učia ich všímať si podobnosti medzi nimi, najmä to, že všetky predmety sú pomaľované farebnými pruhmi, všetky sú iné (riad, oblečenie, bielizeň atď.).
atď.). Takto si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať predmety podľa jedného podobného znaku bez ohľadu na ich funkčný účel.

Didaktická hra „Poskladajte zvieratko z figúrok“
Účel: naučiť deti kresliť figúrky rôznych zvierat (ľudí) z pripravených šablón okrúhlych a oválnych tvarov.
Materiály: šablóny častí rôznych zvierat.
Priebeh hry. Zozbierajte zviera z navrhnutých častí, pomenujte, aké zviera sa ukázalo, pomenujte, z ktorých figúrok pozostáva, čo tieto postavy predstavujú (hlava, telo, labky, chvost, uši).

Didaktická hra "Symetrické predmety (džbány, vázy, hrnce)"
Účel: upevniť s deťmi myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.
Materiály: šablóny džbánov a váz, rezané pozdĺž osi symetrie.
Priebeh hry. Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Je potrebné pomôcť hrnčiarovi zhromaždiť a "zlepiť" všetky svoje výrobky.

umenie a remeslá

Didaktická hra „Nájdi nepotrebné“
Účel: naučiť sa medzi ponúkanými predmetmi nájsť predmety určitého remesla; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, reč - dôkaz.
Materiál: 3-4 výrobky (alebo karty s ich obrázkami) jedného remesla a jedného akéhokoľvek iného.
Pravidlá hry: vyhráva ten, kto rýchlo a správne nájde prebytočný produkt, t.j. na rozdiel od ostatných a budú vedieť vysvetliť svoj výber.
Priebeh hry: Zobrazuje sa 4-5 položiek. Treba nájsť nadbytočný a vysvetliť prečo, aké remeslo k nemu patrí, čo je na ňom vlastné. Varianty: v hre môže byť stály hostiteľ. Hráč, ktorý správne odpovie, dostane žetón (token). Víťazom sa stane ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Čo sa zmenilo“
Účel: upevniť myšlienku akejkoľvek maľby, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, naučiť sa analyzovať, nájsť rozdiely vo vzoroch rôzne predmety a vedieť ich vysvetliť.
Materiál: predmety rôznych remesiel.
Pravidlá hry: hráč, ktorý si ako prvý všimol zmenu, musí rýchlo zdvihnúť ruku, aby odpovedal, správne určiť, čo sa zmenilo. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom.
Priebeh hry: učiteľ (alebo vedúci) položí pred hráčov päť predmetov rôzne nástenné maľby... Po ich dôkladnom preskúmaní, zapamätaní si miesta sa hráči odvrátia. Prednášajúci vymení predmety a niektoré odstráni. Úlohou hráčov je uhádnuť, čo sa zmenilo. Ak sa problém vyrieši, vyberie sa ďalší vodca, hra pokračuje.
Možnosti: Hráči môžu nielen menovať Nová vec alebo tú, ktorú moderátorka odstránila, ale aj opísať.

Didaktická hra „Naučte sa prvky vzoru“
Účel: objasniť a upevniť myšlienku hlavných prvkov akejkoľvek maľby, naučiť sa izolovať jednotlivé prvky vzoru, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, vzbudiť záujem o maľbu.
Materiál: veľké karty, zdobené nejakou maľbou, v spodnej časti ktorých sú tri alebo štyri voľné okienka. Malé kartičky s jednotlivými prvkami vzoru vrátane možností maľovania, líšia sa farbou, detailmi.
Pravidlá hry: určte, ktoré z navrhovaných kariet s obrázkom prvkov maľby zodpovedajú prvkom vzoru hlavnej karty.
Priebeh hry: po prijatí veľkej karty a niekoľkých malých, po ich dôkladnom preskúmaní, hráči vyberú tie prvky, ktoré sa nachádzajú vo vzore, a rozložia ich do prázdnych okien. Vedúci sleduje správnosť zadania.

Didaktická hra "Vytvorte vzor"
Účel: naučiť, ako vytvárať dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, vyberať ich podľa farby, - na rôznych siluetách v štýle určitého remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie, kreativitu. Materiál: plošné obrazy rôznych predmetov; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; vzory vzorovaných siluet.
Pravidlá hry: na vybranú siluetu poskladajte z jednotlivých prvkov vzor v súlade s pravidlami a tradíciami tohto obrazu.
Postup v hre: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Siluety predmetov, ktoré majú byť ozdobené, si hráči vyberajú podľa vlastného uváženia.
Po výbere požadovaného počtu prvkov tvoria vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vymýšľaním vlastnej kompozície.

Didaktická hra "Vystrihnúť obrázky"
Účel: upevniť vedomosti o výrazových prostriedkoch používaných v rôznych remeslách, precvičiť si zostavenie celého obrazu z jednotlivých častí, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, snahu o dosiahnutie výsledku, pozorovanie, kreativitu, vzbudiť záujem o dekoratívne umelecké predmety.
Materiál: dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky.
Pravidlá hry: rýchlo poskladajte výrobok z jednotlivých častí v súlade so vzorkou.
Postup v hre: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina.
Učiteľ ukazuje vzorky, umožňuje ich starostlivé preskúmanie. Hráči na signál dospelého poskladajú z dielov obrázok nejakého produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí úlohu.

Didaktická hra „Vytvorte chochlomský vzor“
Účel: upevniť schopnosť detí vytvárať chochlomské vzory pomocou aplikačnej metódy. Opravte názvy prvkov maľby: "ostrica", "steblo trávy", "stromník", "kvapôčky", "kriul". Udržiavať záujem o chochlomský rybolov.
Materiál: šablóny na náčinie chochlomských umelcov z papiera žltej, červenej, čiernej farby, sada prvkov chochlomská maľba.
Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada prvkov maľby Khokhloma, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablónu riadu.

Didaktická hra "Gorodetove vzory"
Účel: upevniť schopnosť detí skladať Gorodetove vzory, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru, nezávisle vybrať farbu a odtieň. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť využiť získané poznatky na zostavenie kompozície.
Materiál: šablóny papierových produktov Gorodets žltá farba(dosky na krájanie, riad atď.), Súprava prvkov Gorodetovej maľby (papierové šablóny). Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada rastlinných prvkov a figúrok koňa a vtáka. Musia rozložiť vzor na šablónu pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra" Umelecké hodiny»
Účel: upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, schopnosť nájsť požadované remeslo medzi ostatnými a zdôvodniť svoj výber.
Materiál: tableta vo forme hodín (namiesto čísel sú prilepené obrázky zobrazujúce rôzne remeslá). Kocky a hranolky.
Pravidlá hry: hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má.
Šípkou odpočítava potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte povedať o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Pre správnu odpoveď - trik. Víťazom je ten, kto má najviac žetónov.

Didaktická hra „Ozdobte podnos“
Účel: upevniť znalosti o maľbe Zhostovo - jej farba, základné prvky; naučiť sa umiestniť vzor; rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu;
formovať estetický vzťah k ľudovému umeniu.
Materiál: zásobníky na šablóny rôzne tvary, vyrezané z kartónu, rôzne farby, lisované na veľkosť, tvar, farbu.
Pravidlo hry: berte jednu položku naraz.
Akcia hry: výberom podnosu určitého tvaru usporiadajte vzor.

Didaktická hra „Z ktorého obrazu je vtáčik“
Materiál: obrázky vtákov z remesiel Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.
Akcia hry: pomenujte druh úžitkového umenia, nájdite vtáky neznámeho typu maľby a nesúvisia s umením a remeslami.

Didaktická hra "Pomoc neviem"
Účel: upevnenie vedomostí o umení a remeslách ruského ľudu.
Materiál: obrázky odlišné typy umenie a remeslá.
Akcia hry: určte, do akého typu ľudového remesla obraz patrí, dokážte to pomenovaním znakov konkrétneho obrazu.

Maliarske žánre.

Didaktická hra „Definujte alebo nájdite žáner (portrét, krajina, zátišie)“
Účel: objasniť predstavy detí o rôznych žánroch maľby: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: Možnosť 1. Učiteľ ponúkne, že si obrazy pozorne prezrie a obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) položí do stredu stola a ostatné odloží.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, kto má krajinu, kto portrét alebo zátišie. Učiteľ robí hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.
Ak vidíte, na obrázku je rieka, alebo smrek a biely mráz, alebo záhrada a oblaky, alebo zasnežená pláň, alebo pole a chata, obrázok je povinný Volá sa ... (na šírku) Ak vidíte v predstavte si šálku kávy na stole, alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe, alebo krištáľovú ružu, alebo bronzovú vázu, alebo hrušku, alebo tortu, alebo všetky predmety naraz, viete, čo to je... ( zátišie) Ak vidíš, že sa na nás niekto pozerá z obrázku - Alebo princ v starom plášti, Alebo v róbe dostihová veža, Pilot, či baletka, Alebo Kolka, tvoj sused, Obraz je povinný Volá sa ... ( portrét).

Didaktická hra "Opravte chybu"
Účel: naučiť deti pozorne počúvať a pozerať sa, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: obrazové reprodukcie.
Popis hry: v umeleckohistorickom príbehu učiteľ opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň sa zámerne pomýli. pri opise obrázku. Pred začiatkom hry dostanú deti inštaláciu - aby sa pozorne pozerali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby.
Víťazom je ten, kto nainštaloval viac chyby a správne ich opraviť. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.
Ukážkový kunsthistorický príbeh učiteľa (s úmyselne urobenými chybami) podľa obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
„Pred tebou je reprodukcia obrazu od A.A. Plastová "Leto" (chyba v názve). Rozpráva, ako v dusnom, jasnom dni vyšli kosci - starci a starenky - na lúku pokrytú zelenou, smaragdovou trávou (chýba popis kvetov) (v popise nie je vyobrazenie tínedžera). Najdôležitejšia a najkrajšia vec na tomto obrázku sú biele brezy, tie sú namaľované v strede obrázku (chybný popis kompozičné centrum). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť.
Umelec na to používa jasné a bohaté farby: žltá, zelená, modrá, červená.

Didaktická hra „Hádaj obrázok“ (slovná hra)
Účel: naučiť deti hľadať podľa slovný popis obrázok.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry:
Možnosť 1. Učiteľ opíše obrázok umelca bez toho, aby ho pomenoval alebo povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti je pri stole dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti povedia, aké farby a odtiene je zobrazené všetko, o čom učiteľ povedal. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti by mali rozpoznať krajinu z popisu a vysvetliť svoj výber.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva krajina“
Účel: upevniť vedomosti o žánri krajiny, jej charakteristických a integrálnych črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, predmet atď.
Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky.
Deti by si mali vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.

Didaktická hra „Nájdi chybu v portréte“
Účel: Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenica, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu tvár s rôznymi chybami.
Popis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na výkrese a povedali, akú funkciu vykonávajú.

Didaktická hra „Zostavte krajinu“
Cieľ: Upevniť vedomosti o jednotlivých prvkoch krajiny, o ročných obdobiach, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného návrhu, podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď.,
odráža sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov poskladať krajinu podľa vlastného návrhu alebo podľa zápletky stanovenej učiteľom.

Didaktická hra "Perspektíva"
Účel: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení objektov v popredí a na pozadí obrázka.
Materiál: obrazová rovina s obrazom neba a zeme a jasnou líniou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké) Opis hry: deti sú vyzvané, aby rozmiestnili siluety na rovine obrázka, berúc do úvahy perspektívu.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva zátišie“
Účel: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, vlastnostiach obrazu, základných prvkoch. Upevniť vedomosti o predmetnom svete, jeho účele a klasifikácii.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Popis hry: medzi rôznymi obrázkami si deti musia vybrať iba tie, ktoré zobrazujú prvky vlastné iba žánru zátišia.

Didaktická hra "Ročné obdobia"
Účel: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farbách, ktoré sú vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinkami, zvukový záznam PI Čajkovského „Ročné obdobia“ Popis hry: na stene sú rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré vypovedajú o jednom ročnom období.
V hre môžete použiť zvukový záznam PI Čajkovského „Štyri ročné obdobia“. literárne texty o ročných obdobiach.

Didaktická hra „Mysli na portrét“
Účel hry: upevniť zručnosti detí v portrétoch a vytvoriť expresívny obraz. Rozvíjajte u detí schopnosť identifikovať emocionálny stav osoba podľa schematických obrázkov.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
Didaktický materiál: piktogramové karty s grafickým znázornením ľudských emócií. Vystrihnite ovály tváre 15x15 cm s nakresleným nosom, ako aj časti tváre, rôzne účesy. Sady sú rovnaké pre každé dieťa v obálkach. Farebné počítadlá na hodnotenie práce.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby si na určitý čas (2-3 minúty) rozložili časti tváre na podnosy pred seba; prvý, kto dokončí úlohu, dostane žetón. Potom učiteľ vezme do rúk piktogramovú kartu a vyzve deti, aby znázornili tento stav človeka na portréte, vysvetlili, aký stav zobrazili, prečo si to myslia. Dokončenie tejto úlohy trvá 3-4 minúty. Čip dostane dieťa, ktoré dokáže správne sprostredkovať emocionálny stav, ďalšie čipy dostávajú deti, ktoré o tomto stave dokázali farebne rozprávať.

Mestská predškolská výchovná inštitúcia

"Materská škola všeobecného vývinového typu č. 106"

KARTOVÁ MIESTA

„Didaktické hry
vizuálne
činnosti
pre malé deti"

Pripravené:
učiteľ doplnkového vzdelávania.

Egorova Svetlana Yurievna

Hry na fixáciu farieb

"Vyber podľa farby"

Účel: upevniť a objasniť názvy farieb.

Herný materiál: krabica farebných ceruziek (najmenej 6)

Pokrok. Učiteľ ukáže deťom jednu z farieb, požiada ich, aby pomenovali a našli v skupine predmet rovnakej farby.

"Jesenné lístie".

Cieľ: Cvičenie vo výbere listov pre konkrétnu farbu, zlepšenie vnímania farby a tvaru.

Hrací materiál: Dve sady kartónových listov stromov rôznych farieb.

Pokrok. Jednu sadu rozdá deťom, druhú učiteľ. Ukáže kus papiera a hovorí: "Jeden, dva, traja nájdite taký papier."

"Vystrihnuté obrázky".

Účel: rozvoj schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, správne pomenovať predmet; tvorba bystrého rozumu, koncentrácia

Herný materiál: vystrihnite obrázky z 3-4 častí s obrázkom zeleniny a ovocia.

Pokrok. Učiteľ navrhuje zvážiť časti a zostaviť obrázok podľa ukážky a bez ukážky.

"Balóny"

Účel: konsolidácia a objasnenie názvov základných farieb.

Herný materiál: kruhy - guličky, pruhy - šnúrky ...

Pokrok. Učiteľ položí na stôl guľôčky okrúhleho alebo oválneho tvaru, požiada dieťa, aby vybralo niť do gule podľa farby ... Napríklad: žltá niť do žltej gule atď ...

"Skryť myš"

Cieľ: posilniť predstavy detí o štyroch až šiestich farbách.

Úlohy:

1. Formovať schopnosť rozlišovať a pomenovať farbu.

2. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.

3. Rozvíjať logické myslenie.

Materiál: Myš, mačka, listy papiera šiestich farieb (v strede je okno s nakreslenou myšou)

Priebeh hry:

Vychovávateľ:- Chlapci, hádajte hádanku!

Žije v norkách, hryzie kôry.

Krátke nohy, strach z mačky.

Učiteľ ukazuje hračke myš.
Vychovávateľ: A koho sa myš bojí? (mačka) Učiteľ ukazuje mačku.

Vychovávateľ: A naša myš má priateľky a tie bývajú vo farebných domčekoch. Teraz pomôžeme myšiam schovať sa z postieľok Učiteľ vyloží na stôl domčeky pre myš (hárky papiera šiestich farieb, v strede okienko s nakreslenou myšou).

Vychovávateľ:- Vidíš, myši sa pozerajú z okien. Ak chcete myš skryť, musíte zavrieť okno dverami - štvorcom rovnakej farby ako dom, inak príde mačka, pozrie sa, kde je okno, otvorí ho a zje myš. Najprv sa dieťaťu ponúkne jeden dom, potom, čo je komplikované, 2-3 domy naraz.