Program prispôsobený hudobnej literatúry pre prvý rok štúdia. II. Vzdelávací a tematický plán "Hudobná literatúra zahraničných krajín

15.04.2019

Región West-Kazachstan

Metodická kabinet Ministerstvo školstva

Okres Bulinsky

Hudobná literatúra

Program

Prvý rok štúdia

Kompilátor: Lecturer GKP "Detské Škola hudby Bullinsky región "Kolesnikova m.v.

AKSAI, 2014

1.Vysvetlivka .................................................... ....2 2. Očakávané výsledky .......................................... ............... 3 3. Vzdelávací a tematický plán ............................... ................................. 3. 4. Obsah programu ......... .................................................... ....... ... 9 5. ZÁVER ...... .............................. .............................. .. 15 6. Príloha .............. .................................................... 18 7. Zoznam použitých literatúry. .................................... ... 21.

Vysvetlivka

"Svetová hudobná literatúra" - jeden z požadovaných akademické disciplíny v systéme hudobné vzdelanieštudoval DMS a DSHI.

Štúdium hudobnej literatúry je neoddeliteľnou súčasťou procesu. hudobné vzdelanie a učenie. Priebeh hudobnej literatúry diskutuje o rôznych javoch muzikálu verejný život, kreatívna aktivita Skladatelia a vynikajúce diela ľudového, klasického a moderného hudobného umenia. Pri štúdiu javov hudobná kreativita Študenti sa zoznámia s rôznymi znalosťami v oblasti hudobnej teórie: s vlastnosťami rôznych žánrov a ľudových foriem a profesionálna hudba, s expresívnymi prostriedkami hudobný prejav, Nástroje symfonický orchester a radové skladby inštrumentálne súbory.

Veľmi dôležité zodpovedajúce množstvo vzdelávací materiál možnosť jeho kvalitatívnej asimilácie, aby sa zabezpečila jeho dostupnosť v jej údržbárskych metódach brániacim vekovým charakteristikám detí, úroveň ich spoločného a hudobný vývoj. Program obsahuje maximum vzdelávacieho materiálu, ktorý môže byť kvalitatívne naučil v čase pridelenej.

Účel programu :

Podporovať muzikál estetické vzdelávanie študent

Rozširovanie ich spoločného hudobného výhľadu,

Tvorenie hudobná pamäť, Myslenie, tvorivé zručnosti.

Úlohy:

Účel a systematické vývoja hudobné a zvukové schopnosti študentov, hudobného myslenia a hudobnej pamäte, ako základ pre praktické zručnosti;

- Vzdelanie základy analytického vnímania, povedomie niektorých vzorov hudobných jazykových organizácií;

- Tvorenie praktické zručnosti a schopnosť ich používať v komplexe, pri vykonávaní hudobného materiálu, kreatívnych foriem musitalizácie.

Požiadavky na vývoj položky

Prvý rok štúdia je oboznámený. Jej hlavným cieľom je prebudiť sa v študentoch záujem o vypočutie a katastrofu hudobné práce, Na získanie odrody hudobné znalosti. Vzdelávací materiál sa nachádza na didaktickom princípe - v poradí zvyšovania zložitosti.

Očakávané výsledky

V dôsledku implementácie programu, študent prvého ročníka štúdia položky "svetovej hudobnej literatúry" študent by mal vedieť:

Fondy hudobná expresivita,

Hudobné formy,

Hudobné žánre.

Študent by mal byť schopný:

Analyzovať hudobnú prácu;

Vyjadriť kompetentný prejav;

Byť schopný rozlišovať medzi formami, žánrami, prostriedkami expresivity.

Študent musí vlastniť zručnosti:

Objednať prácu S. vzdelávacia literatúra,

Monitorovať hudobný text na Noth materiál

Vyjadrite svoje dojmy o počúvanej hudbe.

Vzdelávací - tematický plán

		Hudobný materiál
Hudba a my	Hudba v našom živote	K.V. Glüc Aria Orpheus "Stratil som Eurydich" z tretieho pôsobenia Opera "Orpheus"
Expresívna hudba	Ako hovorí hudba? Melody - "Soul" hudby	Ruský ľudová pesnička "Dole matka na VOLGA"; M.I. GLINKA POLKA; L. Van Beethoven "Leto"; F.SHOPEN NOCTURNE №2, Mi-Flat Hlavný
	Hlavné prvky hudobného jazyka	F.Shubert Waltz SI MINOR; F.sopen Prelude č. 20; Ruská ľudová pieseň "Nič v pelete nemá kolíky"; F.Shubert Music Point F Minor; I.s.bakh vynález v relow
Rodina hudobné nástroje	Vznik hudobných nástrojov. Striedené nástroje	N.paganini Campanella; P.I. Tchaikovsky variácia na rokokoch; K. Trydssi Prelude №8 "Dievča s farbou vlasov ľanu" (v prepadoch pre harfu)
	Veterné nástroje	I.S.BACH SICILIANA Z SONATA PRE FLUTU A CLASY; B. Marchello Koncert pre obávku s orchestrom menšiemu; V.A. Motsart Koncert pre klarinet s orchestrom; A.N.SKRYABIN ETUDE №12 (pre potrubie)
	Nástroje perkusie	M. IRALL BOLERO; K. Sen-Sans "Tanec smrti"
	Nástroje klávesnice Ľudové nástroje	I.S.BACH TOCCATA RE MINOR; G. Persell "Canary"; A.N.SKRYABIN PRELUDE č. 5, Or. jedenásť
	Kontrolná lekcia
	História rozvoja orchestra. Symfonický orchester	R.SHEDRIN CONCERT PRE ORCHESTRA R. ITHION " Naughty Chastushki»
	Typy orchestrov	S.A. CHERNETSKÝ POUŽÍVAŤ MOSKVA; V.a.andreyev walz "favn"; T.MONK "Dátum po polnoci"
		Rusi ľudové piesne "AY, v teréne Lipenka" "Noc" I.O. DUNAEVSKY " merry chlapci"; A.V. Alksandrov " Svätá vojna»
Hudobné žánre	Hudobné žánre. všeobecné charakteristiky.	N.A. Rimsky-Skarsášov Lullbavy Volkhov z Opery "Sadko"; March bol transformovaný plukom; I.SHRATUS WALTZ "NA KRÁSKEJ BLUE BLUE DUNA" S.Prokofiev pochod z kolekcie "Detská hudba"; J. Sulde Marsh z opery "Aida"; F. Madelson "pieseň bez slov", № 27, Svadba Z predpokladu "Spať v letná noc»
Hudba a pohyb	Tanec v hudbe	P.I. Tchaikovsky Trepac z baletu "Luskáčik"; M.p.morsororgssky Hopak Io Opera " SOROCHINSKAYA FAIR"; J. Rossini "Neapolitan Tarantella" L. Bokkerini Menuet; B.Smetan Polka z opery "predávaná nevesta"; GuyAVSKY Mazurka za husle orchester; M. Khinsky Polonais La Minor; K.M. Waltz z opery "Magic Arrows"
	Kontrolná lekcia
Hudba a slovo	Ľudová pieseň v práci ruskej klasiky	M.p.Morsororgian Song Maunda z opery "Hovhanshchina"; N.a. Rimsky-Korsakov Sadko pieseň s zborom z opery "SADKO"; P.I. Tchaikovsky koncert pre fo-ale s orchestrom №1, final F. Shubert "pstruh", m.p.morusorgsky "v rohu" vokálny cyklus "Detské"
Hudobné formy	Hudobné formy. Všeobecné charakteristiky. Jednoduché formuláre	F.sopen Prelude č. 7; P.I. Tchaikovsky "Staroveká francúzska pieseň" z " Detský album"; R. Shuman "Brave Rider"
	Variácie. Rondo Form	I.S.BACH PASSACLAUS MINOR; V.M. MOZART SONATA LA MAJOR, prvá časť Y. Hydn Sonata Refer, tretia časť
		Gertel Suita RE MINOR (fragmenty Allemandy, 2000)
		I.S.BACH PREDUDE A FUGUE D HLAVNOM Z PRVKY PRVEJ ZOBRAZU "DOBRÉHO KURZU"
	Cyklus sonate-symfonic. Forma sonate	Mozart Sonata №11 la Major
Program dobrá hudba	Softvér v hudbe	P.I. Tchaikovsky "Baba Yaga" z "Detského albumu", "na Troike" z "Seasons"; A.K.LADOV "KIMIKOR"
	Dobrá hudba	M.p.Morusorgssky "chata na končatinách cirkev" (obrázky z výstavy), j.f.ramo "Chicken", A.K.ladov "Magic Lake"
Hudba v divadle a filmoch	Hudobné dramatické spektrálne	E.grieg "na gunt", suita №1
	Kontrolná lekcia
	Hudba v kine	E. DOGA "WALTZ" z filmu "Moja ponuka a jemná šelma"S.S.Prokofiev hudby pre film" Alexander Nevsky "piesne z karikatúry
Hudobné - Divadlo žánre	Opera. Z histórie opery	Fragmenty opery M.I. GLINKA "RUSLAN A LYUDMILA": Dve piesne Bayan, Aria Farlaff, Aria Ruslana z druhej akcie
	Príbeh v Opere	Fragmenty opery m.i.GLinki "Ruslan a Lyudmila": Perzský zbor z tretej akcie; Aria Lyudmila, Marsh Mark, Východný tanec zo štvrtej akcie; Zbor "AH, Lyudmila Svetlo" z piatej akcie
	Balet. Z histórie baletu	S.S.Prokofiev Adahio z druhého aktu baletu "Cinderella"; A.K.GAZUNOV "ŠPANIELSKÝ DANCE" Z BALTH "Raymond"
	Tále v balete	Fragmenty baletu P.I. Tchaikovsky "Luskáčik": Arabský tanec, čínsky Dance, Shepherd Dance, Dance Fairy Drasee z druhého zákona
	Záverečná lekcia	Otázky pre témy.
	Kontrolná lekcia

Téma 1. Hudba a my

Lekcia 1.. Hudba v našom živote.

Rozšírená hudba v našom čase. Kde a za to, čo znie. Legendy o hudbe a hudobníkov. Verzia a prehrávanie hudby. Tam, kde je hudba vykonaná, jej rozdelenie do komory, koncertu, divadelného a cirkvi. Hudba "Easy" a "vážne". Ako sa naučiť pochopiť diela skvelých skladateľov?

Téma 2. Expresívne kovové kovy

Lekcia 2. Ako hovorí hudba? Melody - "Duša" hudby.

Špecifickosť výrazu obsah života Prostriedkov hudby. Hudba je umenie zvukov. Veľké výrazné prostriedky hudobného umenia. Hudba ako vedúci prostriedok hudobnej expresície. Vokálna a inštrumentálna melódia typu. A recatatívne. Sprievod.

Lekcia 3.. Hlavné prvky hudobného jazyka.

Merač a rytmus, dlaň a harmóniu, dynamiku a tempo, registrovať a časový limit, typy textúr. Ich význam pri vytváraní umeleckých snímok.

Téma 3. Rodina hudobných nástrojov.

Lekcia 4. Vznik hudobných nástrojov. Striedené nástroje.

Hudobné nástroje v staroveku. Teórie hudobných nástrojov. Rozdelenie hudobných nástrojov v rodine v závislosti od materiálu, z ktorého sú vyrábané, a spôsob extrakcie zvuku. Skupina nástroje struny: Husle, alto, violončelo, dvojité basy. Funkcie každého nástroja. Expresívne príležitosti Rodiny. VIYPY ART A. Vivaldi. Osoba N. Paganini. Úloha umelca v správe o pláne skladateľa na poslucháč.

Lekcia 5.. Veterné nástroje.

Rozhodnutie veterných nástrojov do dvoch skupín - drevených a medi. Mýty o ich pôvode. Skupina drevených mosadzných nástrojov: flaute, obobra, klarinet, batožina. Skupina medených vietorových nástrojov: trubka, roh, trombón, trubica. Funkcie každého nástroja. Expresívne znaky rodiny vetrov.

Lekcia 6.. Perkusné nástroje.

Divízia nástroje vplyvu Do dvoch skupín: Mať určitú výšku zvuku (litwords, xylofón, zvončeky atď.) A nie mať určitú výšku zvuku (veľký a malý bubon, tamburín, dosky, trojuholník, casstans atď.). Funkcie každého nástroja. Expresívne znaky rodiny bubna.

Lekcia 7.. Nástroje klávesnice.

Zvuk a špecifickosť zvuk kladenia a orgánu. Vynikajúci organista a skladateľ I.S.BACH. Francúzske skrine F.Kupin, J.F.RAMO. História vzhľadu klavíra. Osoba B. Cristofori. Expresívne klavírne príležitosti.

Lekcia 8.. Ľudové nástroje.

Slávne ruské ľudové nástroje. História stvorenia a cesty zlepšovania harmonických, Balalaliki, Domra. Vznik Bayana

Lekcia 9.

Téma 4. Orchestra

Lekcia 10.. História rozvoja orchestra.

Pôvodom konceptu je orchester. Hlavné typy a zloženie orchestrov, špecifiká ich zvuku a repertoár.

Lekcia 11.. Symfonický orchester.

História rozvoja orchestra. Umiestnenie nástrojov v Symfonickom orchestri. Koncertný a operný orchester. Vodiča. Úloha dirigentu v správe na poslucháč skladateľa.

Lekcia 12.. Typy orchestrov.

Symfónia, mosadz, orchester Ľudové nástroje, jazz, pop. Špecifiká ich zvukových a repertoárov.

Téma 5. Pieseň

Pieseň - staroveký žáner hlasová hudba. Melódia ako hlavné výrazné prostriedky piesne. Spev hlasy. Združenie v piesni z melódie a slov do jedného jedného kusu. Kartová štruktúra skladby. Piesne s sprievodom a neecort. Ľudová a profesionálna pieseň. Song a Romance - Generálne a súkromné. Všeobecný a individuálny charakter melódie. Pomer skladateľa k textu. Pomer textu a hudby. Poetické I. hudobný obraz. Hodnota doplnku.

Téma 6. Hudobné žánre

Lekcia 14.. Hudobné žánre. Všeobecné charakteristiky.

Koncepcia žánru ako druh, druh umenia s určitými, historicky zhasnutými funkciami. Hlavné skupiny hudobných žánrov: vokál, inštrumentálne, divadelné. "Tri Čína" v hudbe: pieseň, tanec a marec.

Lekcia 15.Marec.

Marec - žáner nástrojaSprievodné a organizovanie hromadných procesov. Charakteristické črty pochodujúcej hudby: Clear, často bodkovaný rytmus, jasná veľkosť, mierna, jednotná teplota. Typy pochodov: vojenské, slávnostné, smútok, športy, pochodovanie a ďalšie. Komunikácia hudby s pohybom. Song Marches. Marsh ako nezávislý kúsok a ako súčasť hlavnej eseje.

Téma 7. Hudba a pohyb

Lekcia 16.Tanec v hudbe.

Dance ako druh umeleckého a hudobného žánru. Aplikované a koncert tanečná hudba. Ľudový pôvod tancov, ich národný základ. Ľudové doma. Charakteristické znaky niektorých ľudových domácich tancov (Trepak, Hopak, Lezginka, Tarantella). Výraz v nich cez pohyby a gestá zmyslov ľudí, najjasnejšie funkcie národný charakter.

Ľudové korene spoločenské tance. Odraz v tanečnom tanci a morálku svojho času. Charakteristické vlastnosti niektorých tancov sály (Menuet, Polka, Mazurka, Polonaise, Waltz). Tanec ako nezávislý kúsok a ako súčasť hlavnej eseje.

Lekcia 17.. Kontrolná lekcia. Sumarizujúce opakovanie na štvrťrokoch.

Téma 8. Hudba a slovo

Lekcia 18.. Ľudová pieseň v práci ruskej klasiky.

Ľudová pieseň - Hudba a poetické umenie s unipateľnou umeleckou krásou. Obsah bohatstva ľudových piesní. Odraz v piesni rôznych stranou Život ľudí: Jeho história, život, vnútorný svet muž. Rôzne žánre piesne folklóru. Starostlivo študovať a vyzdvihnúť ľudové piesne skladateľmi. Pracuje Ľudové témy. Použitie ľudových melódí v opery, symfonickom a komorná hudba. Vytvorenie skladateľov hudobná témav blízkosti ľudových melódií.

Téma 9. Hudobné formy

Lekcia 19.Hudobné formy. Všeobecné charakteristiky. Jednoduché formuláre.

Potreba organizovať hudobný prejav. Hudobná forma ako poradie umiestnenia dielov a sekcií v hudobnej práci. Hudobná syntax: Cesura, motív, stavba, fráza, ponuka. Charakteristický jednoduché formuláre: Obdobie, dvojfarebné, trojnásobný formulár.

Lekcia 20.Variácie. Rondo Form.

Vedúce princípy hudobného vývoja: Opakujte a aktualizujte. Variácie sú hudobnou formou, ktorá sa skladá z témy a jeho zmenených opakovaní. Použite ako variáciu tém ako témy, ktoré zistili skladateľ sám a požičal si ľudová hudba alebo z práce iného autora. Premenovanie témy v dôsledku zmien v faktúre, slobode, tonality, harmónii, tech. Typy variácie: Staroveké (Basso Ostinato), "GLINKINSKY" (SOPRANO OSTINATO), prísny (klasický) a voľný (romantický). Charakteristika Každý typ.

Historický pôvod Rondo Forms. Rondo je formulár, základný na striedanie nového s rovnakým. Rondo komponenty: Vyhybnite a epizódu. Široké použitie tvaru Rondo v inštrumentálnej a vokálnej hudbe.

Lekcia 21.Suita.

História vzhľadu sady. Tanečná povaha apartmánu. Klasický tanečný apartmán. Charakteristika štyroch povinných tancov klasickej suity: Allemanda, zvončekov, Sarabands a ALARY. Zásady tanca kombinujúceho jediný cyklus: Kontrast alternation a celková tonalita.

Lekcia 22. Fúga.

Fugu ako jeden z vrcholov polyfonickej hudby. Počet hlasov v Fugus. Téma Fugue. Imitácia je hlavným princípom štruktúry fuge. Anticons a intermedia. Fuge prosperujú v práci I.S. BAKHA A G.F. AGENDÁLNY.

Lekcia 23. Cyklus sonate-symfonic. Tvar sonate.

Cyklus sonate-symfonický cyklus ako komplex jeden z formy nástroja, druh hudobná dráma, Divadlo bez slov, kde sa výkon hral len pomocou hudby. Upevnenie pre každú časť určitého charakteru, tempa a tonality. Vytvorenie klasického cyklu Semon-symfonic v práci skladateľov viedenská škola - Y.GAIDNA, V.A. MOTSARTA, L.VAN Beethoven. Y.gaidn - tvorca klasická sonata a symfónia. Štruktúra vzorkovacej formy. Tri hlavné časti: Expozícia, vývoj a repríza. Charakteristiky tém expozície. Kontrast alebo opozícia na obrázky hlavných a vedľajších strán. Stresujúci rozvoj výstavy vo vývoji, ktorý dosahuje kultivovanie rozvoja v ňom. Zvuk tém v repríze. Schopnosť mať prístup a kódy.

Téma 10. Softvér a jemná hudba

Lekcia 24.Softvér v hudbe.

Softvérová hudba - oblasť inštrumentálnych spisov s programom, to znamená, že určitý konkrétny pozemok alebo obraz. Typy programu: Podrobné (predstavuje detailný popis Hudobný obsah) a generalizovaný (možno vyjadriť ako názov, titulky, epigrafy). Zdroje obsahu softvéru: Obrazy prírody, obrazy ľudovej tvorivosti, diela literatúry, maľby, skutočné udalosti Život.

Lekcia 25. Jemná hudba.

Jemná hudba. Použitie skladateľov zvukového odporu. Prenos v hudbe zvukov prírody (hlasy vtákov, šušťania lesa, striekajúce vlny, valcovaný hrom atď.), Zvuky a hluk vznikajúci v procese aktivít ľudí (zvončeky, pohybu vlaku, atď.). Príležitosť vďaka technikám odporu zvuku, vytvoriť svetlé maľby Príroda, skicové udalosti, javy, práca portrétové charakteristiky.

Téma 11. Hudba v divadle a kine

Lekcia 26. Hudba na dramatické spektrálne.

Hudba B. dramatické divadlo, jeho funkcie. Vytvorenie skvelých skladateľov nádherných hudobných obrázkov dramatické predstavenia. Hudba E.grieng do drámy Gibsen - najviac slávna práca skladateľ. Jasný a výrazný odraz v IT obrazoch drámy, prírody Nórska, ľudová fikcia. Bohatstvo a národná zvláštnosť expresívne prostriedkypoužíva skladateľ. Verzia koncertnej hudby. Dve symfonické suite "na gunt" ako príklad softvérovej hudby. Charakteristické znaky jednotlivých epizód sady č. 1.

Lekcia 27.. Kontrolná lekcia. Sumarizujúce opakovanie na štvrťrokoch.

Lekcia28. Hudba vo filmoch. Úlohu hudby vo filmoch. Prvé filmy. Hovorov. Commonwealth SCOUNTS a riaditeľov.

Téma 12. Hudobné divadelné žánre.

Lekcia 29. Opera. Z histórie opery.

Syntetický opera žánru. Krátky príbeh Opery. Hlavnú hodnotu hudby. Jednota vokálneho a inštrumentálneho štartu. Hlavné prvky opery: Aria a jeho odrody, súbory, zbory, baletné scény a orchestrálne čísla. odlišné typy Opera. Apelovať na operu veľkých skladateľov minulosti. Opera dnes. M.I. GLINKA A A.S. PUSKKIN. Pozemok a zloženie opery "Ruslan a Lyudmila".

Lekcia 30.V opery.

Báječné epické vlastnosti opery M.I.GLINKA "RUSLAN A LYUDMILA". Jasné uskutočnenie v hudbe obrazu básne A.S. Pushkin. Svetlo, život - potvrdzujúca povaha práce. Charakteristické vlastnosti jednotlivých hudobných epizód.

Lekcia 31. Balet. Z histórie baletu.

Hlavné vlastnosti baletu ako hudobného a scénického žánru; Kombinácia hudobnej, tanečnej a malebnej akcie. Historické korene balet. Stručná história formácie baletu. Tanečné základy hudby; Striedanie jednotlivých dokončených tanečných omietok. Základné baletné prvky: klasické a charakteristický tanec, Pantonym.

Lekcia 32.Tále v balete.

P.I. Tchaikovsky - tvorca ruštiny klasický balet. Báječný obsah Balet "NUTCRACKER", ktorý sa odrážal v jeho hudbe sveta detských špičiek a snov. Unikátna originalita každého Číslo hudby balet.

Lekcia 33.constructive okupácia.

Otázky pre kryté témy.

Lekcia 34.Ovládacia lekcia. Opakovanie narážania podľa tém.

Záver. Metodické vysvetlenie programu

Približné podmienky vykonávania tohto programu: \\ t

Dostupnosť vzdelávacích skupín (podľa učebných osnov);

Dostupnosť návody Pre študentov;

Dostupnosť metodická literatúra pre učiteľov;

Prítomnosť phono - a - audio, počítač, obrazovky.

Implementácia úzkej súvislosti s učiteľmi v špecializácii, zborovej triedy, Solfeggio;

Aktívne vyhľadávanie Inovatívne formy a metódy vyučovania hudobnej literatúry, samozrejmosti učiteľov.

Základný formuláre Práce by mali byť:

Počúvanie hudby,

Charakteristiky obsahu práce, ich žánre, Štruktúry a expresívne fondy, \\ t

Vysvetlenie a asimilácia nových koncepcií a termínov, \\ t

Príbeh o tvorbe a realizácii hudobných diel a ich autorov,

Nezávislá práca na texte učebnice,

Pamäť a uznanie hudobných diel.

Pracovné metódy:

Metóda vývoja;

Verbálne;

Vizuálne (ilustrácie, manuály, čitateľstvo);

Problémové vyhľadávanie;

Metóda motivácie hier;

Vedecká metóda (Využívanie technických, informačných, počítačových technológií; testy, tabuľky, jednotlivé prieskumné karty);

Sústredný spôsob štúdia teoretických informácií.

Približné formy lekcií a domácich úloh:

Spolu s tradičnou formou lekcie program poskytuje nové formuláre:

Otvorené lekcie s prítomnosťou rodičov študentov;

Na akumulovaných zručnostiach;

Kontrolné hodiny-relé;

Súťaž;

Súťaže, kvíz, kognitívne hry.

Účasť detí v takýchto skúsenostiach pomáha upevniť vedomosti, zručnosti a zručnosti; Podporuje vlastné potvrdenie detí, vyvíja vytrvalosť, túžba po úspechu, prináša nezávislosť ako kvalitu osobnosti.

Kontrola a účtovanie akademického

Kontrola akademického výkonu by sa mala považovať za jednu z kontrol akademické aktivity Školákov. Predmetom každodennej kontroly v lekciách hudobnej literatúry by mal byť: úroveň vedomostí a zručností, vzdelávacie dielo študentov, dynamika hudobného rozvoja, úspechy študenta.

Hlavná forma kontroly v lekciách hudobnej literatúry môže byť vo forme:

orálny individuálny alebo predný prieskum, písomný prieskum, testovanie.

Akékoľvek hodnotenie akademického výkonu by malo zohľadňovať podmienky akademická práca, vekové zvláštnosti Deti a odrážať individuálny prístup Každému študentovi.

Odhadované body sa odporúča doplniť priateľské a odôvodnené rozsudky o vysokej kvalitnej strane odpovedí s motivačným značkou. Možno vyhodnotiť nielen individuálne reakcie študentov v individuálnom a frontálnom prieskume, ale aj kvalitu akademickej práce v triede.

Štvrté značky sa zobrazujú podľa výsledkov aktuálneho prieskumu a zovšeobecňovacej kontroly v testovacej lekcii a mali by objektívne odrážať stupeň vzdelávacieho materiálu. Konečné značky na hudobnej literatúre sú ročné, ktoré sú určené na základe štvrtého, pričom zohľadnia rastové trendy študentov. Keď sú oprávnené, je potrebné vziať do úvahy všetky prejavy študentov:

Črevá práca

Ovládacie hodiny

Účasť na koncertoch, súťažiach, rôznych úrovniach olympijských hier.

Záver:

Vyučovanie "hudobná literatúra" v úzkom spojení s celým cyklom vzdelávacích disciplín obohacuje hudobný a pedagogický proces, prispieva k rýchlejšiemu a harmonický rozvoj hudobné schopnosti Žiakov. Obsah bohatstva a rôznorodosť žánrov študovaných diel, oboznámenosť s udalosťami hudobný životSo životopismi najväčších skladateľov klasiky a našich súčasníkov pomáha študentom pochopiť pripojenie umenia s javmi verejného života.

V procese aktívnej štúdie sa rozvíja rôzne hudobné diela hudobné myslenie A pamäť a zvukový vývoj získava bohatý umenie. Ak chcete vyriešiť úlohy hudobného a estetického vzdelávania, priebeh "hudobnej literatúry" kladie svoj praktický cieľ rozvíjať študentov všestranných hudobných zručností a predovšetkým schopnosť rozobrať hudobné diela. Funkcia programu je využívanie učiteľov internetových technológií vo vzdelávacom procese.

Toto pracovný program Orientovaný kreativita Učiteľ na jeho prácu a možno ich považovať za približnú. Značné príležitosti vybrať si metódy a vzdelávacie nástroje umožňujú učiteľovi naplánovať a stavať vzdelávací proces Často sa zameriavajú nielen na základe odporúčaní, ale aj na vlastné skúsenosti a podmienky učenia. Keďže tento program je implementovaný, doplnky a zmeny sú v ňom možné.

Aplikácia:

Zoznam hudobných diel pre počúvanie hudby

Lekcia číslo 1 1.K.v. Glük Aria Orpheus "Stratil som Eurydich" z tretieho pôsobenia Opera "Orpheus"

Lekcia číslo 2 1.F.SOPEN NOCTURNE №2, Mi-Flat Hlavná 2.RUSSIZÁCIA FOLKOVACÍ 3. M.I. GLINKA POLKA; 4. Beethoven "Sumok";

Lekcia číslo 3 1. F.Shubert Hudobný účel F Minor 2. F.Shubert Waltz SI Minor; 3. Ruská ľudová pieseň "Nič v póle nie je kolík" 4.F.SOPEN PREUDEP №20 5. I.S.BAKH POZNÁMKA POTREBU

Zamestnanie č. 4 1.K. Dievča s farbou vlasov z ľanu "(v ohromení pre harfu) 2.p.i. Tchaikovsky variácie na rokokoch; 3.n.paganini Campanella

Lekcia číslo 5 1.N.SKRYABIN ETUDE №12 (pre potrubie) 2.a.s. Bach Siciliana zo Sonaty pre Flautu a Harposichord; 3.b. Macchello koncert pre obávku s orchestrom na maloletého; 4.O.A. MOTZART Koncert pre klarinet s orchestrom;

Lekcia číslo 6 1.k.sen-sans "tanec smrti" 2.m. Irael Bolero;

Lekcia č. 7-8 1. I.S. BACH "TOCCATA A FUGUE" RE MINOR 2. I.S.BACH Troj-Hare "vynález" PLINE PIN. 3. A.N.SKRYABIN PRELUDE č. 5, Or. jedenásť

Lekcia číslo 10-11 1.R.sedin "Najor Chastushki" 2.r.sedrin koncert pre orchester "Naughty Chastushki"

Lekcia číslo 12 1. T.MONK "Dátum blízkeho polnoci" 2.S.A. KHERNETSKY "SALUTY MOSLOW" 3. V.A. INDREYEV WALTZ "FAVN"

Lekcia №13 1.i.O. Dunaevsky "Marec vtipných chlapcov" 2. Ruská ľudová pieseň "noc"; 3..A.V. Elksandrov "posvätná vojna" 4. Ruská ľudová pieseň "AY, v oblasti Lipenka"

Lekcia číslo 14 1. N.A. RIMSKY-KORSAKOV LULLABY VOLKHOV Z OPERA "SADKO"

Lekcia číslo 15 1. J. Verdy Marsh z opery "Aida" 2. F. Madelson "pieseň bez slov" №27 3. F. Madelson Svadobné močartiny predohra "Spanie v letnej noci" 4. I. Straus Waltz " Na krásnom modrom Dunaji »5. S.Prokofiev Marsh z kolekcie" Detská hudba "6. Marec Preobrazhensky pluk

Lekcia číslo 16 1. Moskva Mazurka pre husle s orchestra 2. B.smetan Polka z opery "predávaná nevesta" 3. J. Thresini "Neapolitan Tarantella" 4. K.M. Waltz Waltz z opery "Magic Shooter" 5. l , Bokkerini Menuet 6. MPMORUSORGSKY HOPAK z OPERA "SOROCHINSKINSKAYA FAIR" 7. M. Khinsky Polonza La Minor 8. PI Tchaikovsky Trepaca z baletu "NUTCRACKER"

Lekcia číslo 18 1. P.I. Tchaikovsky koncert pre klavír s orchestrom №1, finále 2. m.p.Morusorgsky pieseň Maunda z opery "Khovanshchina" 3. F.Shubert "Trout" 4. N.A. Rimsky-Korsakov Sadko pieseň s zborom z opery " SADKO "5. MPMORUSORGIN" v rohu "z hlasového cyklu" Detské "

Lekcia číslo 19 1.f.sopen Prelude №7 2. P.I. Tchaikovsky "Staroveká francúzska pieseň" z "Detského albumu" 3.R.Shuman "Brave Rider"

Lekcia č. 20 1.y.gaidn sonata relow 2. I.S.BACH PASSACLAUS MINOR 3.I.A. MOTZART SONATA LA MAJOR, PRVÝ ČASŤ

Lekcia číslo 21 1. G.F.Vzdušňovacia suita reper (SarandandAnd, Allemanda, Fugue, Prelude)

Lekcia číslo 22 1. I.S. BAKHS PRELUDE A FUGA D HLAVNÝCH Z PRVEJ ROZHODNUTIE "DOBRÉHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJE

Lekcia číslo 23 1. V.A. Mozart "Sonata" №11 La Major

Lekcia číslo 24 1. A.K. Kimaid Kimor 2. P.I. Tchaikovsky "Baba Yaga" z "Detského albumu" 3. P.I. Tchaikovsky "na Troike" z "Seasons"

Lekcia číslo 25 1. M.P.MORUSORGSKY "CHUT ON COUNKSH NEHNUTIE" (obrázky z výstavy) 2. A.K.ADOV "Magic Lake" 3. J.F.RAMO "KUCHE",

Lekcia číslo 26 1. E.GRIG "PER GUT", SUITE №1

Lekcia číslo 28 1. Piesne z karikatúr 2. S.Prokofiev Hudba pre film "Alexander Nevsky" 3. E. DOGA "WALTZ" z filmu "Moja ponuka a jemná šelma"

Lekcia číslo 29 1. M.I. GLINKA FRAGMENTY OPERA RUSLAN A LYUDMILA: Two Bayan Songs, Farlaf Aria, Aria Ruslana z druhej akcie.

Lekcia Číslo 30 1. M.I.GLINKI "RUSLAN A LYUDMILA" Fragmenty opery: Východné tance zo štvrtej akcie; Perzský zbor z tretej akcie; Zbor "AH, Lyudmila Svetlo" z piatej akcie; marec tváre; Cavatina Lyudmila.

Lekcia číslo 31 1. A.k.lazhunov "Španielsky tanec" z baletu "Raymond" 2. S.Prokofiev Adahio z druhého aktu baletu "Popoluška"

Lekcia č. 32 1. P.I. Tchaikovsky "NUTCRACKER" Fragmenty baletu: Tanec víly dražé, pastiersky tanec, čínsky tanec, arabský tanec.

Bibliografia:

Program bol pripravený a na základe:

1. "Kalendár - tematické plány Na hudobnej literatúre "pre DMSH (SOST. N.V. MENSHIKOVA DMSHR BRKO) 2013.

2. Oddelenie - Hudobná literatúra: Hudba, jej formuláre a žánre: Prvý rok Vzdelávanie / M. Shonnnikov, 2010.

3. "Približný program na disciplínu" Hudobná literatúra "pre DMS a hudobné oddelenia Umelecké školy. " - MK RF, M., 2004.

4. Napríklad program na "hudobnú literatúru" pre DMS a hudobné pobočky umeleckých škôl. - MK RF, M., 2002.

Program pre DMS a DSHI na tému "Hudobná literatúra" (Sost. A. I. Lagutin, E. S. Smirnova). " - M., 1982.

5. "Vysvetľujúca poznámka k programu na tému" Hudobná literatúra "(skrátená päťročná lehota)", schválená pani MOU DOD "DSHI" Naryan-Mara, 2007.

Okres Belgorod

Tvrdím:

Riaditeľ

MOU DOD DIRESH C. Clear Zori.

__________________

Shadrina TB

Kalendár-tematický

Plán

Predmet

"Hudobná literatúra"

1 rok štúdia

Na rok 2012-2013 Akademický rok

Učiteľ:

GonCharuk Marina Viktorovna

Zoznámenie sa s malými dielami rôznych žánrov a tvorí na príklad folkovej a klasickej hudby.

Číslo lekcie	dátum	Názov témy	Počet hodín
Téma 1. Hudba ako jeden z druhov umenia.
Číslo lekcie 1		Hudba ako jeden z druhov umenia.
Lekcia číslo 2.
Téma 2. Prostriedky hudobnej expresície. (8 hodín).
Lekcia číslo 3.		Lekcia - výskum « Hudobný jazyk A jeho prvky "
Lekcia číslo 4.		Vlastnosti hudobného prejavu.
Lekcia číslo 5.		Melódia.
Lekcia číslo 6.		Výška zvuku, trvanie, register.
Lekcia číslo 7.		Rytmus, veľkosť, meter.
Lekcia číslo 8.		Temp, Timbre.
Lekcia číslo 9.		Textúra.
Lekcia číslo 10.		Lekcia - Hra "Hudobné rečové prvky"

Lekcia číslo 11.
Téma 4. Zoznámenie sa s hudobnými nástrojmi. Nástroje symfonického orchestra (8 hodín).
Lekcia číslo 12.		História vzniku hudobných nástrojov, ich odrôd
Lekcia číslo 13.		Ľudové hudobné nástroje.
Lekcia číslo 14.		Orchester ľudových nástrojov.
Lekcia №15		Nástroje symfonického orchestra. S hudobnými nástrojmi.
Lekcia číslo 16.		Dodávky a zariadenia Symphony orchester nástrojov.
Lekcia číslo 17.		Nástroje symfonického orchestra. Ako funguje symfonický orchester
Lekcia číslo 18.		Nástroje mosadze a popuratého orchestra.
Lekcia №19		Kognitívna hra o vedomostiach hudobných nástrojov
Téma 5. Hudobné formy (8 hodín).
Lekcia číslo 20.		Hudobná forma. Obdobie.
Lekcia №21		Duálny čiastkový tvar a jeho odrody.
Lekcia №22.		Jednoduchá trojitá forma.
Lekcia №23		Komplexné dve - a tri časti
Lekcia číslo 24.		Rondo Form.
Lekcia №25		Tvaru variácie.
Lekcia číslo 26.		Tvar sonate.
Lekcia №27		Lekcia - Hra "Hudobné formy"
Téma 6. Softvér - jemná hudba (2 hodiny).
Lekcia №28.		Hudba a obrázok. Programová hudba.
Lekcia №29		Softvér - jemná hudba
Téma 7. Hudba v divadle. Opera. Balet (5 hodín).
Lekcia číslo 30.		Hudba v divadle. Balet.
Lekcia číslo 31.		Balet v Rusku.
Lekcia číslo 32.		Opera.
Lekcia číslo 33.		Vlastnosti opera žánru.
Číslo lekcie 34.		Kvíz Podľa materiálu po celý rok.
CELKOM:

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Ďalšie vzdelávanie detí

Detská škola umenia S. YASINA ZORI

Okres Belgorod

Tvrdím:

Riaditeľ

MOU DOD DIRESH C. Clear Zori.

__________________

Shadrina TB

Kalendár-tematický

Plán

Predmet

"Hudobná literatúra"

2 roky štúdia

Na ___________ Akademický rok

Učiteľ:

GonCharuk Marina Viktorovna

Kreativita klasiky európska hudba

Číslo lekcie	dátum	Názov témy	Počet hodín
Téma 1. Všeobecné charakteristiky zahraničnej hudobnej kultúry XVII - XVIII V.V. (1 hodina).
Číslo lekcie 1		Celková charakteristika zahraničného muzikálu kultúra XVII - XVIII V.V.
Téma 2. I.S.BACH. Život I. kreatívny spôsob. Pracuje pre orgán. Vynálezov. Apartmány. "Htk". (5 hodín).
Lekcia číslo 2.		JE. Bahno Život a tvorivý spôsob. Hudobné dedičstvo.
Lekcia číslo 3.		JE. Bahno Vynaložiť vynálezy
Lekcia číslo 4.		JE. Bahno Suita.
Lekcia číslo 5.		JE. Bach "Dobrý Tvrdý Clavier"
Lekcia číslo 6.		Kvíz "Kreativita I.S. Baha
Téma 3. Klasicizmus v hudbe. Viedenská klasická škola (1 hodina).
Lekcia číslo 7.		Klasicizmus v hudbe. Viedenská klasická škola.
Téma 4. Y.GAIDN. Život a tvorivý spôsob. Symfónia a kreativita klávesnice (4 hodiny).
Lekcia číslo 8.		J. Haydn. Život a tvorivá cesta skladateľa.
Lekcia číslo 9.		J. Haydn. Symfónia č. 103 Mi-B plochý major. Štruktúra pohľadu-symfonického cyklu. HAYDE ORCHESTRA.
Lekcia číslo 10.		J. Haydn. Symfónia č. 103 Mi-B plochý major.
Lekcia číslo 11.		J. Haydn. Kľúčenka kľúča.
Téma 5. V.M. Motsart. Život a tvorivý spôsob. Sonata La Major. Symfónia №40 Sol Minor. Opera "svadobné figaro" (5 hodín).
Lekcia číslo 12.		V.M. MOTSART. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia číslo 13.		V.M. MOTSART. Sonata №11 La Major.
Lekcia číslo 14.		V.M. MOTSART. Symfónia č. 40 Sol Minor.
Lekcia №15		V.M. MOTSART. Opera "svadobné figaro".
Lekcia číslo 16.		Lekcia - Súťaž "Kreativita V.A. Mozart "
Téma 6. L. Betchen. Život a tvorivý spôsob. Sonata №8 "Panthetika". Symfónia číslo 5. Predohra "EGMONT" (5 hodín).
Lekcia číslo 17.		Ludwig Van Beethoven. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia číslo 18.		L. Beethoven. SONATA №8 na menšie "Patatheskaya".
Lekcia №19		L. Beethoven. Symfónia č. 5 na maloletého.
Lekcia číslo 20.		L. Beethoven Overture "Egmont"
Lekcia №21		Lekcia - opakovanie "Kreativita L. Beethoven"
Téma 7. Romantizmus v hudbe (1 hodina).
Lekcia №22.		Romantizmus v hudbe. Skladatelia - Romance.
Téma 8. F. SCHUBERT. Život a tvorivý spôsob. Piesne. Pracuje pre klavír. Symfónia číslo 8 (4 hodiny).
Lekcia №23		F. Schubert Life a Creative Way.
Lekcia číslo 24.		F.Shubert. Piesne.
Lekcia №25		F. Schubert. Kreatívna tvorivosť.
Lekcia číslo 26.		F. Schubert. Symfónia číslo 8 SI Minor "nedokončené".
Téma 9. F. Chopin. Život a tvorivý spôsob. Kreativita klavíra (4 hodiny).
Lekcia №27		F. Chopin. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia №28.		F. Chopin. Mazuriki, Polona.
Lekcia №29		F. Chopin. Waltza, Prelude.
Lekcia číslo 30.		F. Chopin. ETUDES, NOCTURNES.
Téma 10. Kreatívny vzhľad Shumana R. (2 hodiny).
Lekcia číslo 31.		Kreatívny vzhľad R. Shuman.
Lekcia číslo 32.		Kvíz "Kreativita skladateľov - romantikov"
Téma 11. Impresionizmus pri maľovaní, poézii a hudbe. Kreatívny portrét K. Teryssi. Nocturiins (2 hodiny)
Lekcia číslo 33.		Impresionizmus pri maľovaní, poézii, hudbe. Kreatívny portrét K. Teryssi.
Číslo lekcie 34.		Konečná lekcia o zahraničnej hudobnej kultúre.
CELKOM:

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Ďalšie vzdelávanie detí

Detská škola umenia S. YASINA ZORI

Okres Belgorod

Tvrdím:

Riaditeľ

MOU DOD DIRESH C. Clear Zori.

__________________

Shadrina TB

Kalendár-tematický

Plán

Predmet

"Hudobná literatúra"

3 roky štúdia

Na ___________ Akademický rok

Učiteľ:

GonCharuk Marina Viktorovna

Kreativita ruských skladateľov - klasika XIX storočia

Číslo lekcie	dátum	Názov témy	Počet hodín
Téma 1. Ruská ľudové umenie: CAROLS, VESNIKI, EPICS, historické piesne, lyrické a ukolobité piesne, tanečné a tanečné piesne (1 hodina).
Číslo lekcie 1		Ruské ľudové umenie. Folk Rites a piesní.
Téma 2. Hudobné umenie Ruska v prvej polovici XIX storočia Architektúra, maľba, literatúra času. Kreativita A.a. Alyabyeva, A.Vlamova a A.L.GURILEVA (2 hodiny).
Lekcia číslo 2.		Úvod Ruský hudba XVIII A prvé polovia XIX. storočia.
Lekcia číslo 3.		Tvorcovia ruskej romantiky.
Téma 3. M.I. GLINKA. Život a tvorivý spôsob. Opera "Ivan Susanin". Pracuje pre orchester: "Kamarinskaya", "Waltz - Fantasy", Romances and Songs. (9 hodín)
Lekcia číslo 4.		M.I. GLINKA. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia číslo 5.		M.I. Glink. Prehľad kreativity.
Lekcia číslo 6.
Lekcia číslo 7.		M.I. GLINKA. Opera "Ivan Susanin".
Lekcia číslo 8.		M.I. GLINKA. Opera "Ivan Susanin".
Lekcia číslo 9.
Lekcia číslo 10.		M.I. GLINKA. Pracuje pre orchester.
Lekcia číslo 11.		M.I. GLINKA. Romances and Songs.
Lekcia číslo 12.		Lekcia - Kvíz "Život a tvorivosť M.I. GLINKA "
Téma 4. A.s.Dargomyzhsky. Život a tvorivý spôsob. Opera "Mermaid". Romances and Songs (3 hodiny).
Lekcia číslo 13.		A.s.Dargomyzhsky. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia číslo 14.		A.s.Dargomyzhsky. Opera "Mermaid".
Lekcia №15		A.s.Dargomyzhsky. Romances and Songs.
Téma 5. Ruská hudobná kultúra 2. polovice XIX storočia (1 hodina).
Lekcia číslo 16.		Ruská hudobná kultúra z druhej polovice XIX storočia. Mocná ruka.
Téma 6. A.p. Borodin. Život a tvorivý spôsob. Romance. Opera "Prince Igor". Symfónia číslo 2 "Bogatyrskaya" (5 hodín).
Lekcia číslo 17.		A.p. Borodin. Život a tvorivý spôsob. Vokálna tvorivosť.
Lekcia číslo 18.
Lekcia №19		A.p. Borodin. Opera "Prince Igor".
Lekcia číslo 20.		A.p. Borodin. Symfónia číslo 2 SI Minor "Bogatyr"
Lekcia №21		Kvíz "Život a tvorivosť A.p. Borodin "
Téma 7. M.P.MORUSORGSKY. Život a tvorivý spôsob. Piesne. Cyklus "obrázky z výstavy". Opera Boris Godunov (5 hodín).
Lekcia №22.		M.p.morusorgsky. Život a tvorivý spôsob. Vokálna tvorivosť.
Lekcia №23		Mp Mussororgssky. "Obrázky z výstavy."
Lekcia číslo 24.
Lekcia №25		M.p.morusorgsky. Opera "Boris Godunov".
Lekcia číslo 26.		Kvíz "Život a tvorivosť t.t. Mussorgsky "
Téma 8. N.A. RIMSKY-KORSAKOV. Život a tvorivý spôsob. Symfonic Suite. "Shehherazada". Opera "Snow Maiden". Fragmenty z operačného SADKO, "Príbeh o car saltan". Romances (8 hodín).
Lekcia №28.		Na. Rimsky-Korsakov. Život a tvorivý spôsob.
Lekcia №29		N.A. RIMSKY-KORSAKOV. Prehľad kreativity. Operas "SADKO", "Príbeh car saltan".
Lekcia číslo 30.
Lekcia číslo 31.		N.A. RIMSKY-KORSAKOV. Opera "Snow Maiden".
Lekcia číslo 32.		N.A. RIMSKY-KORSAKOV. Opera "Snow Maiden".
Lekcia číslo 33.
Číslo lekcie 34.		N.A. RIMSKY-KORSAKOV. Symfony Suite "Shehlehazada".
Lekcia číslo 35.		Konečná lekcia pre prácu ruských skladateľov storočia
CELKOM:

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Ďalšie vzdelávanie detí

Detská škola umenia S. YASINA ZORI

Okres Belgorod

Tvrdím:

Riaditeľ

MOU DOD DIRESH C. Clear Zori.

__________________

Shadrina TB

Kalendár-tematický

Plán

Predmet

"Hudobná literatúra"

4 roky štúdia

Na ___________ Akademický rok

Učiteľ:

GonCharuk Marina Viktorovna

Kreativita ruských skladateľov - Klasika XIX - XX storočia.

Číslo lekcie

dátum

Názov témy

Počet hodín

Téma 1. P.I. Tchaikovsky. Život a tvorivý spôsob.

Opera "Evgeny Onegin". Symfónia číslo 1 "Zimné zelené". Romance. (8 hodín)

Číslo lekcie 1

P.I. Tchaikovsky. Život a tvorivý spôsob.

Lekcia číslo 2.

P.I. Tchaikovsky. Prehľad kreativity. Romance.

Lekcia číslo 3.

Lekcia číslo 4.

P.I. Tchaikovsky. Symfónia číslo 1 Sol Minor "Zimné zelené"

Lekcia číslo 5.

Lekcia číslo 6.

P.I. Tchaikovsky. Opera "Eugene Onegin"

Lekcia číslo 7.

P.I. Tchaikovsky. Opera "Eugene Onegin"

Lekcia číslo 8.

Kvíz "Život a tvorivosť pi Tchaikovsky "

Téma 2. Ruská hudobná kultúra neskorého XIX-skorého XX storočia (1 hodina).

Lekcia číslo 9.

Ruská hudba otočte XIX. - xx storočia

Téma 3. Kreatívny vzhľad A.N. Scriabin (1 hodina).

Lekcia číslo 10.

A.N. Scriabin. Prehľad kreativity

Téma 4. Kreatívny vzhľad S.V. Rachmaninova (2 hodiny).

Lekcia číslo 11.

S.V. Arakhmaninov. Život a tvorivý spôsob.

Lekcia číslo 12.

S.V. Arakhmaninov. Prehľad kreativity.

Téma 5. Kreatívny vzhľad I.F. Stravinsky.Balet "petržlen" (2 hodiny).

Lekcia číslo 13.

I.F. Stravinsky. Prehľad kreativity.

Lekcia číslo 14.

I.F. Stravinsky Balet "petržlen"

Téma 6. Domáca hudobná kultúra XX storočia (1 hodina).

Lekcia №15

Domáca hudobná kultúra XX storočia

Téma 7. S.S.Prokofiev. Život a tvorivý spôsob. Symfónia číslo 7. Cantata "Alexander Nevsky". Balety "Romeo a Juliet", "Popoluška". Piano hudba (6 hodín).

Lekcia číslo 16.

S.S.Prokofiev. Život a tvorivý spôsob.

Lekcia číslo 17.

S.S.Prokofiev. Kreatívna tvorivosť.

Lekcia číslo 18.

Lekcia №19

S.S.Prokofiev. Cantata "Alexander Nevsky".

Lekcia číslo 20.

S.S.Prokofiev. Balety "Cinderella", "Romeo a Julie".

Lekcia №21

S.S.Prokofiev. Symfónia č. 7 To - Diez Minor.

Téma 8. D.D.SHOSTAKOVICH. Život a tvorivý spôsob. Symfónia číslo 7. Piano funguje. Minor Quintet Salt. "Sharp Stepana Razin" (5 hodín).

Lekcia №22.

D.d.shostakovich. Život a tvorivý spôsob.

Lekcia №23

D.d.shostakovich. Prehľad kreativity.

Lekcia číslo 24.

Lekcia №25

D.d.shostakovich. Symfónia číslo 7 na veľký.

Lekcia číslo 26.

Lekcia - opakovanie"Kreativita S.S. Prokofiev a D.D. SHOSTAKOVICH ".

Téma 9. A.I. Khacaturyan. Prehľad kreativity. (1 hodina).

Lekcia №27

A.I. Khachaturian. Prehľad kreativity.

Téma 10. G.V.sviridov. Preskúmanie kreativity (2 hodiny).

Lekcia №28.

G.V. Sviridov Prehľad kreativity.

Lekcia №29

Sviridov G. "Poem pamäte. Sergey Yeshenin "

Téma 11. Kreatívny vzhľad R.K. Shchedrin (1 hodina).

Lekcia číslo 30.

R. ITERRÍN. Prehľad kreativity.

Téma 12. Compositors posledná tretina XX storočia (4 hodiny).

Lekcia číslo 31.

Hudba nedávno desaťročia XX storočia. A.g.shnitka, S.A. Babbayadlin

Zúčastniť sa!

Niektoré lekcie sa môžu zdať nudné deti. A potom disciplína začne trpieť v triedach, školáci sa rýchlo unavujú a nechcú sa zúčastniť diskusie.

Prípadové hodiny boli vytvorené na pripojenie tréningu Školské vedomosti s akútne nevyhnutnými kompetenciami, ako je kreativita, systémová a kritické myslenieOddanosť a iní.

Vďaka prípadom môžete pomôcť školskému, aby ste mohli využiť a vychutnať si učenie, vyrovnať sa so svojimi osobnými problémami!

Nadané deti - Kto sú? Aká je schopnosť, čo je nadaná? A ako sú schopní deti z nadaných? Ako rozpoznať nadané dieťa? Má všetky deti najlepšie postupy rovnakým spôsobom? Aká rada dať rodičom grécke dieťa, keď ju upbing? O tomto - v našom webináre.

Prečítajte si nové články

Súčasní študenti nie sú vhodné pre tradičné vyučovacie metódy. Je to pre nich ťažké bez toho, aby ste boli rozptyľovaní sedieť na učebniciach a dlhé vysvetlenia jazdy do nudy. Ako výsledok - odmietnutie zo štúdií. Medzitým je hlavným trendom prioritou vizuality pri predkladaní informácií moderné vzdelávanie. Namiesto toho, aby kritizoval craving chlapcov na "obrázky z internetu", použite túto funkciu v pozitívnom tlačidle a začnite zaradiť do plánu lekcie sledujúci tematické video. Prečo je potrebné a ako sa pripraviť video sami - čítať v tomto článku.

Nie je ľahké sa naučiť: Niektoré témy sú tvrdé, chýba "konvertuje" na riešenie problémov a okolo hmotnosti rušivého faktorov: sociálne siete, YouTube, priatelia, myšlienka, že rodičia / učitelia znova vychádzajú. Ako pomôcť deťom sa v ruke, urobte úsilie na seba a urobte viac?

1 rok štúdia

1 štvrťrok

Predmet	Počet hodín
História vývoja hudby z dávnych čias do barokovej éry.
Hudobná kultúra barokovej éry.
I.-s. BAKH. Život a umenie.
Kontrolná lekcia
2 štvrtiny
Predmet	Počet hodín
Súčasní I.-s. Bach. P.gegel
Tvorenie klasický štýl v hudbe. Opera
Y. HYDN. Život a umenie.
Klasický sonate symfonický cyklus. Symfónia funguje J. Hydna
Kontrolná lekcia

3 štvrtiny

Predmet	Počet hodín
V.M. MOTSART. Život a umenie.
L.VAN Beethoven. Život a umenie.
Romantizmus v hudbe.
F.Shubert. Cesta životnosti.
F.Shubert. Tvorba.
Kontrolná lekcia

4 štvrtiny

Predmet	Počet hodín
F.Shubert. Tvorba.
F.SHOPEN. Život a umenie.
Hudba pre divadlo v dielach francúzskych skladateľov-romantikov
Tanečné žánre v práci skladateľov-romantikov
Kontrolná lekcia
Rezervná lekcia

"Domáca hudobná literatúra"

2 roky štúdia

1 štvrťrok

2 štvrtiny
Predmet	Počet hodín
P.I. Tchaikovsky. Cesta životnosti.
P.I. Tchaikovsky. Stvorenie
Ruská hudobná kultúra na prelome XX-XX storočia. A.K. LELZUN
Kontrolná lekcia
3 štvrtiny
Predmet	Počet hodín
Baletná hudba v práci vynikajúcich ruských skladateľov 20. storočia. Úvodná lekcia.
Kreativita S.PROKOFVEVA
Kreativita I.F. SADVINKY
Kreativita D.D.SHOSTAKOVICH
Kontrolná lekcia