Natália Nikulina
Kartotéka vzrušujúce hry podľa aktivity:

1. "Nakreslite si náladu"

Dieťa zobrazuje predmet alebo obrázok. Vyberá farbu na vyjadrenie nálady. Pýtam sa, prečo si vybral ten či onen náter.

Farebné charakteristiky:

Červená - aktivita, radosť

Červená a žltá - radosť

Ružová - fantázia

Oranžová - priateľskosť

Zelená - pozornosť

Žltá - úprimnosť

Modrá - veselosť

Modrá - vášeň

Hnedá - sympatie

Čierna - únava

Táto hra je hra na kreslenie farieb - test pomáha nadviazať dobrý emocionálny kontakt s dieťaťom.

2. "Najkrajšia farba"

Každému dieťaťu dávam desať žetónov iná farba a navrhujem ich rozložiť, spoliehajúc sa na ich farbu preferencie: Dieťa by malo ako prvé rozvrhnúť farbu, ktorú považuje za najkrajšiu.

Pýtam sa, čo je na tejto farbe najvýnimočnejšie? Má bratov a sestry? aký je jeho charakter? Prečo je táto farba najkrajšia? Prečo je táto farba vaša obľúbená?

3. "Kvetina"

Pred deťmi veľký list papier Whatman. Navrhujem to rýchlo pokryť škvrnami - červenou, modrou, žltou, čiernou a bielou (primárne farby chromatickej stupnice)... Plech preložím na polovicu a uhladím dlaňami. Prichádza slávnostná chvíľa, rozkladáme papier – a pred nami je kráľovstvo farieb – modrá, ružová, fialová, všetky odtiene zelenej a hnedej.

4. "Radosť a smútok"

Každý hráč dostane sadu farieb lupienky: treba ich rozdeliť do dvoch skupín - "radosť"- teplé odtiene a "smútok"- studené odtiene. Pýtam sa, prečo si to myslíš?

5. "Charakter farby"

Miešaním farieb navrhujem dieťaťu zmenu "Farebný znak": urobiť ho pokojnejším, zobudiť ho, urobiť ho zábavnejším, smutnejším a pod.

6. "Magické listy"

Deťom rozdávam obliečky so siluetami zvierat nakreslenými vopred sviečkou. Maľovaním cez kresbu farbou deti nečakane nájdu obrázok zvieraťa.

Vezmeme farbu štetcom, položíme list pred seba.

Strávil raz a dvakrát - ukázalo sa, že je to hlava.

Strávme ešte raz - zrazu sa objavilo šteniatko ...

(namiesto zvieratiek môžete kresliť rôzne čísla, vtáky, vozidlá, domy, stromy, kvety)

7. "Rozprávkový hrdina"

Rozdávam deťom listy papiera s farebnými abstraktnými škvrnami a deti, ktoré do nich nahliadnu, by mali vidieť a doplniť obrázok (podľa vašich najlepších predstáv)... Takto sa získa obraz rozprávkového hrdinu.

8. "Kúzelné zvieratá"

Túto hru používam so staršími predškolákmi.

Navrhujem nakresliť magické zvieratá pomocou výberu čísel.

Šesť plus šesť - nakreslíme brucho, tri - nos - a tu je žaba,

Chvost je päť, šesť je chrbát,

Nula bude hlavou. "Mačička Kitty"- Zavolajme mačku.

Tri - jeden, sedem - dva, to je hlava myši.

Labuť ohla krk, otočila ho nakrivo s dvojkou,

Chvost má sedem, krídla šesť, naša krásna labuť.

Vyzývam deti, aby ukázali svoju fantáziu a vymysleli zvieratká z čísel.

9. "Vtipné body"

Vyzvem deti, aby ľahkým tlakom ceruzky nakreslili predbežný obrys predmetu bodová technika vyplňte priestor vo vnútri pomocou fixiek rôznych farieb. Ak je to potrebné, získajte nové odtiene pridaním bodiek jednej farby do druhej. Ak je na predmete tieň, potom ho možno odhaliť zvýšením počtu bodov na tomto mieste. Táto hra pomáha rozvíjať zmysel pre rytmus.

10. "Čí sú tieto stopy?"

Navrhujem nakresliť stopy rôzne cesty pomocou akéhokoľvek technika: prsty, vatový tampón, kefa plochá, s koncom kefy ...

Pýtam sa detí, ako inak môžete kresliť stopy, čí sú to stopy?

11. "Dlaň sa otáča ..."

Navrhujem premyslieť a dokončiť farebnú tlač dlane na určitý koncipovaný obrázok: kohút, páv, chobotnica, labuť, kvetina, slnko, ukazuje predstavivosť.

12. "Vymyslite svoj vlastný neobvyklý kvet"

Navrhujem vymyslieť a nakresliť svoj vlastný neobvyklý kvet pomocou rôznych výtlačkov: penová guma, nakrájané jablká a zemiak, guma, obrúsok ... pýtam sa detí, kde si myslíte, že rastie tento kvet?

13. Bitová mapa

Pýtam sa detí, kto je tu nakreslený, ukazuje hárok s bodkami, pripravený vopred. Navrhujem skontrolovať, kto uhádol správne, preto spájame všetky najbližšie body. Navrhujem, aby každé dieťa dokončilo túto úlohu výberom akéhokoľvek pripraveného listu.

14. "Vyberte vzor"

Odporúčam vám to zistiť a nájsť toho pravého vzor: Hračky Dymkovo, Filimonov.

15. "Kreslenie rozprávky"

Navrhujem vymyslieť a nakresliť hrdinov rozprávky z geometrických útvarov na listoch s fixkami. Kruh je hlava, ovál je trup. Maľujeme na ostré malé trojuholníky - uši, fúzy, oči, nos, ústa, labky - získame mačku Vasku. Stretol... koho? Čo sa stalo ďalej?

16. "Zbierajte húsenicu"

Navrhujem zostaviť húsenicu z kruhov, počnúc od najtmavšej farby po najsvetlejšiu, fixujúc farby a odtiene.

17. "Nájsť pár"

Navrhujem nájsť a pomenovať priateľa Hračka Dymkovo, vyberte vhodné farebný obrázok do obrysu resp silueta: kone, morky, kohúty, mladé dámy ...

18. "Nakresli svoj vzor"

Navrhujem vymyslieť a nakresliť svoj vlastný jedinečný neobvyklý vzor pomocou rôznych netradičných techník kreslenia podľa vlastného uváženia.

19. "pad listov"

Navrhujem nakresliť pád listov pomocou maľovania prstami. Každý prst namočíme do farby.

20. "Na akom obraze je vták?"

Odporúčam zistiť a pomenovať svojich známych nástenné maľby: "chochlomský", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".

21. "Vytvorte vzor"

Navrhujem zostaviť dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, zladiť ich podľa farby - na rôzne siluety v štýle určitého rybolov: "chochlomský", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".

21. "Definovať vzor"

Navrhujem určiť, ktoré vzor: Khokhloma, Dymkovo, Gzhel maľba, upevňujem si vedomosti o prvkoch, ktoré tvoria vzor. Pýtam sa, prečo si to myslíš?

22. "Pomoc neviem"

Navrhujem pomenovať a ukázať priateľov nástenné maľby: "chochlomský", "Gzhel", "opar", "gorodets", "Filimonovo".

23. "Kudera - kvet"

Navrhujem kresliť kvety pomocou kučery.

24. "Dúha - oblúk"

Navrhujem nakresliť dúhu v požadovanom poradí farieb, najskôr podľa vzorky, potom nezávisle.

25. "Farebné loto"

Navrhujem pomenovať predmety rovnakej farby, ale rôznych odtieňov (4 odtiene rovnakej farby, s použitím hotových karty.

26. "Jesenné lístie"

Navrhujem nakresliť alebo vybrať hotové listy podľa menovaného farba: oranžová, žltá a červená.

27. "Farebný kruh"

Navrhujem urobiť kruh teplých a studených farieb.

28. „Prerezať snímky»

Navrhujem vytvoriť celok obrázok z oddelených uvarených častí. Pýtam sa, čo je zobrazené? (krajina, zátišie)

Didaktické hry a cvičenia z náuky o farbách.

Didaktická hra"Šatky a čiapky"

Tieto medvede sa zhromaždili na prechádzku. Šatky už mali uviazané, ale čiapky sa pomiešali. Pomôžte im zistiť, kde je čiapka. ako to vieš? Pozrite sa na šatky (to sú indície). Čiapky vyberajte podľa farby šatiek. Vyberte si klobúk pre medveďa so žltým šálom (modrý, zelený ...). Pomenujte farby šiltoviek v poradí - zhora nadol: zelená, žltá ... A teraz naopak - zdola nahor - fialová, oranžová ... Pamätáte si, akú farbu má vaša šiltovka? Pozrite sa na medvede a povedzte mi, či sú rovnakej farby alebo inej. (Sú to rôzne odtiene hnedej.) Ktorý medveď sa vám páči najviac?

Didaktická hra"Farebný čaj u Mášy a Dáši"

Bábiky pozývajú svoje priateľky na čaj. Pomôžte im pripraviť stôl. Pozri: je tam veľa, veľa jedál a dve bábiky. To znamená, že všetky jedlá musia byť rovnomerne rozdelené do dvoch súprav. Ale nie len tak: toto je Máša a toto je Dáša. Poďme sa spolu zamyslieť, ako najlepšie rozložiť riad. Sú jedlá rovnakej farby alebo rozdielne? Akú farbu má oblečenie bábik? Aké jedlá sú vhodnejšie pre bábiku s červenou mašľou? (Čajník a šálky a podšálky s červenými bodkami, červená cukornička s bielymi bodkami a váza s červeným kvetom.) A aké jedlá vybrať pre bábiku v modrej farbe? Pomenujte, čo každá z bábik položí svojim hosťom na stôl.

Didaktická hra"Že by sme mali dokončiť stavbu domu!"

Tieto domy boli postavené a postavené, ale neboli dokončené. A boli koncipované tak, že sa v každom striedajú dve farby. Dokončiť domy. Aké časti musíte dať navrch? Nájdite dom s dvoma zelenými kockami nižšie. Akú farbu má horná časť kocky? (Červená.) Aké kocky ste neskôr umiestnili? (Zelená.) Ktorá kocka by mala byť umiestnená navrchu? Nájdite ho v rade napravo. Pozrite sa na každú budovu (zvyšok sa dá zavrieť) a pozbierajte chýbajúce časti. Ukážte domček z oranžových a zelených kociek. Zo žltých a zelených tehál? Pomenujte farebné časti, z ktorých boli postavené ostatné domy.

Didaktická hra"Motley klaun"

Klaun sa pripravuje na vystúpenie. Pomôžte mu obliecť sa. Šaty klauna sú vždy naopak. Jeden rukáv je zelený a rukavica na tej istej ruke je červená. Druhý rukáv je červený a rukavica na tejto ruke je zelená. Pozrime sa spolu. Čo má klaun na hlave? Kde je zelená čiapočka? Akú brmbolku mám k nej prišiť? (Red.) Ktorá pom-pom sa hodí k červenej čiapočke? (Zelená.) Nájdite rovnakú farbu na dáždniku. Ukážte mi rukavice rovnakej farby. Na akú ruku to dá klaun? Ukáž a pomenuj všetko červenou farbou. Kde je červená topánka? Na akú nohu ho obuje klaun? Pomenujte farbu gombíka a nájdite túto farbu na dáždniku.

Didaktická hra"Lahodná" paleta "

Pomenujte každý obrázok a nájdite jeho farbu na palete. Spojte všetky dvojice: citrón - citrón ... (a pod.) Teraz skúste uhádnuť, aké ďalšie farby možno pomenovať. Nájdite mrkvu medzi obrázkami a vhodnú na palete. Aký je názov tejto farby? (Pomaranč.) Ale dá sa to povedať aj inak – mrkva. Ukážte farbu repy na palete. Fialová. Olivový. Ak je to ťažké, porovnajte s obrázkami ovocia a kvetov. Ako by ste nazvali farbu slivky? (Fialová, alebo inak - slivka.) Ako sa žltá líši od citróna? (Citrón je odtieň žltej so zeleným nádychom.)

Didaktická hra"Farebné nuansy"

Niekedy umelci píšu kópie svojich obrazov, ktoré úplne opakujú originál (prvé, hlavné dielo) alebo majú nejaké rozdiely. Porovnajte tieto zátišia a nájdite 5 rozdielov. Na prvý pohľad sa zdajú byť rovnaké. Pozrite sa na sfarbenie oboch obrazov, porovnajte všetky predmety v pároch. A potom skúste nakresliť svoje zátišie z prírody. Vezmite si vázu alebo džbán. Položte to na stôl. Veľké svetlé ovocie položte vedľa seba. Ustúp a obdivuj. Ak je to potrebné, presuňte predmety zátišia pri hľadaní najzaujímavejšej kompozície. A začnite kresliť s odkazom na prírodu. Venujte väčšiu pozornosť farbe.

Didaktická hra"Bobule sú zrelé"

Pozrite sa, ako dozrela malina: najprv bola takmer biela, potom jemne ružová, a tak postupne dozrievala - od svetloružovej po malinu. Všetky fázy dozrievania malín sú zobrazené presne v poradí zhora nadol. Fázy dozrievania slivky sú zmätené. Obnovte správne poradie porovnaním s malinami. Aká bola prvá slivka? Aký odtieň nadobudla, keď mierne dozrela? Kde je zrelá slivka? Porovnajte zrelé maliny a slivky. Ktorá je studená a ktorá teplá?

Didaktická hra "Magické farby"
Účel: v procese hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Popis hry: dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie napríklad toto slovo: dúha a štvorčeky zbierajú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra" Veselé farby»

Účel: oboznámiť deti so základnými a zloženými farbami, princípmi miešania farieb.

Materiál: karty s obrázkom dievčat-farby, znaky "+", "-", "=", farby, štetce, papier, paleta.

Priebeh hry: miešaním farieb riešte „príklady“ ako „červená + žltá = oranžová“, „zelená – žltá = modrá“.

Didaktická hra "Primárne a zložené farby"(podľa princípu hry "Veselé farby")

Didaktická hra „Priraď farbu k predmetu“

Účel: Zoznámiť deti vo veku 3-4 rokov farebné spektrum, cvičenie v schopnosti korelovať farebné karty s farbou predmetu.

Materiály: karty s rôznymi farbami, karty s obrázkami predmetov.

Priebeh hry. Deti si vezmú jednu farebnú kartičku, každé dieťa si musí z ponúkaných obrázkov vybrať obrázok predmetu, ktorý zodpovedá jeho farbe.

Didaktická hra „Aké farby sú na obrázku“

Účel: naučiť deti rozpoznávať farby na obrázku.

Materiál: Farebné aplikácie, tablet s vreckami (8 ks), Karty s rôznymi farbami.

Priebeh hry: dieťaťu je ponúknutá farebná aplikácia a sada farebných kariet, musí na tablet vložiť karty s farbami, ktoré sú v aplikácii prítomné.

Didaktická hra "Húsenice"

Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.

Materiál: farebné kruhy v teplých a studených farbách, obrázok hlavy húsenice.

Priebeh hry. Deti sa vyzývajú, aby z navrhnutých kruhov vyrobili húsenicu studených farieb (teplé) alebo húsenicu so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavú papuľu a svetlý chvost).

Dodatok 4.

Cvičenia na rozvoj tvarovacích pohybov pomocou šablón, šablón, rovinných figúrok.

Didaktická hra "Loptičky"

Účel: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.

Priebeh vyučovacej hodiny. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom pohybmi ceruzky napodobňuje navíjanie nití do klbka.

Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.

Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto nakreslí najviac loptičiek.

Didaktická hra „Vyberte si hračku podľa obrazu“

Účel hry: naučiť deti vizuálnu analýzu siluety a tvaru skutočného objektu. Precvičte si zrak pri výbere tvarov v rovinnom obrázku a objemovom objekte.

Priebeh hry. Deti dostanú karty s obrázkami siluety. Na podnose sú objemné predmety: hračky, Stavebný Materiál... Učiteľ navrhuje umiestniť pod každú siluetu predmet vhodného tvaru.

Vyhráva ten, kto s najväčšou pravdepodobnosťou vyplní všetky bunky.

Možnosti hry môžu byť rôzne. Napríklad obrázok zobrazuje skutočné predmety, deti vyberú obrázky siluety vyrezané z kartónu a preložia ich na skutočné obrázky.

Vytváranie metód porovnávania, analýzy objektov a ich obrazov je efektívnou technikou na obohatenie predmetových reprezentácií. Uľahčujú to hry ako „Umiestnite predmet na jeho obrázok“, „Vyrobte predmet z častí“, „Nájdite ten istý objekt“, „Nájdite rovnakú polovicu objektu, obrázok“.

V tomto prípade je dôležité vziať do úvahy individuálne výrazné schopnosti videnia. S nízkou zrakovou ostrosťou a nedostatkom schopností vnímania obrazu je lepšie začať porovnávať objekt s jeho skutočným farebným obrazom a potom môžete pristúpiť k porovnávaniu objektu s obrázkom siluety.

Didaktické cvičenie"Poďme nakresliť, ako sú taniere umiestnené na stole"

Účel: trénovať deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať veľkosti objektov od veľkých po malé.

Na vykonanie cvičenia dostanú deti šablóny so štrbinami troch kruhov rôznych veľkostí a štrbinami troch oválov umiestnených medzi kruhmi. Oválky sú tiež rôznych veľkostí, sú k nim pripevnené rúčky.

Priebeh vyučovacej hodiny. Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Poďme ich liečiť. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje nakresliť kruhy a ovály a potom nakresliť rúčky na ovály, aby vytvorili lyžicu.

Po splnení úlohy medvede spolu s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca, porovnávajú ju so skutočným nastavením na stole, kde sú umiestnené taniere a lyžice. Tu tiež zistíte, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.

Didaktické cvičenie „Ozdobte predmety“

Účel: trénovať deti v schopnosti vyplniť obmedzený priestor v súlade s daným tvarom predmetov.

Priebeh vyučovacej hodiny. Učiteľka ponúka deťom šablóny s štrbinami v tvare rôznych predmetov: šaty, čiapky, uteráky, vreckovky, šálky, šatky atď.

Potom deti vymaľujú daný priestor farebnými obrázkami. V závislosti od úrovne rozvoja vizuálnych zručností sa zložitosť obrysov predmetov určuje pre každé dieťa individuálne: jeden maľuje uterák, druhý šaty.

Takéto cvičenia obohacujú dojmy detí o tvare skutočných predmetov, učia ich všímať si podobnosti medzi nimi, najmä to, že všetky predmety sú pomaľované farebnými pruhmi, všetky sú iné (riad, oblečenie, bielizeň atď.). Takto si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať predmety podľa jedného podobného znaku bez ohľadu na ich funkčný účel.

Didaktická hra „Poskladajte zvieratko z figúrok“

Účel: naučiť deti kresliť figúrky rôznych zvierat (ľudí) z pripravených šablón okrúhlych a oválnych tvarov.

Materiály: šablóny častí rôznych zvierat.

Priebeh hry. Zozbierajte zviera z navrhnutých častí, pomenujte, aké zviera sa ukázalo, pomenujte, z ktorých figúrok pozostáva, čo tieto postavy predstavujú (hlava, telo, labky, chvost, uši).

Didaktická hra "Symetrické predmety (džbány, vázy, hrnce)"

Účel: upevniť s deťmi myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.

Materiály: šablóny džbánov a váz, rezané pozdĺž osi symetrie.

Priebeh hry. Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Je potrebné pomôcť hrnčiarovi zhromaždiť a "zlepiť" všetky svoje výrobky.

Dodatok 5

umenie a remeslá

Didaktická hra „Nájdi nepotrebné“

Didaktické úlohy: naučiť sa medzi ponúkanými predmetmi nájsť predmety určitého remesla; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, reč - dôkaz.

Materiál: 3-4 produkty (alebo karty s ich obrázkami) jedného obchodu a jeden akéhokoľvek iného. Pravidlá hry: vyhráva ten, kto rýchlo a správne nájde prebytočný produkt, t.j. na rozdiel od ostatných a budú vedieť vysvetliť svoj výber. Priebeh hry: Zobrazuje sa 4-5 položiek. Treba nájsť nadbytočný a vysvetliť prečo, aké remeslo k nemu patrí, čo je na ňom vlastné. Varianty: v hre môže byť stály hostiteľ. Hráč, ktorý správne odpovie, dostane žetón (token). Víťazom sa stane ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Čo sa zmenilo“

Didaktické úlohy: upevniť myšlienku akejkoľvek maľby, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, naučiť sa analyzovať, nájsť rozdiely vo vzoroch rôzne predmety a vedieť ich vysvetliť.

Materiál: predmety rôznych remesiel. Pravidlá hry: hráč, ktorý si ako prvý všimol zmenu, musí rýchlo zdvihnúť ruku, aby odpovedal, správne identifikovať, čo sa zmenilo. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom. Priebeh hry: učiteľ (alebo vedúci) položí pred hráčov päť predmetov rôzne nástenné maľby... Po ich dôkladnom preskúmaní, zapamätaní si miesta sa hráči odvrátia. Prednášajúci vymení predmety a niektoré odstráni. Úlohou hráčov je uhádnuť, čo sa zmenilo. Ak sa problém vyrieši, vyberie sa ďalší vodca, hra pokračuje. Možnosti sú: hráči vedia nielen vymenovať Nová vec alebo tú, ktorú moderátorka odstránila, ale aj opísať.

Didaktická hra „Naučte sa prvky vzoru“

Didaktické úlohy: objasniť a upevniť myšlienku hlavných prvkov akejkoľvek maľby, naučiť sa izolovať jednotlivé prvky vzoru, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, vzbudiť záujem o maľbu. Materiál: veľké karty, zdobené akousi maľbou, v spodnej časti ktorých sú tri alebo štyri voľné okienka. Malé kartičky s jednotlivými prvkami vzoru vrátane možností maľovania, líšia sa farbou, detailmi. Pravidlá hry: určiť, ktoré z navrhovaných kariet s obrázkom nástenných prvkov zodpovedajú vzorovým prvkom hlavnej karty.

Priebeh hry: po prijatí veľkej karty a niekoľkých malých, po ich dôkladnom preskúmaní, si hráči vyberú tie prvky, ktoré sa nachádzajú vo vzore, a vložia ich do prázdnych okienok. Vedúci sleduje správnosť zadania.

Didaktická hra"Vytvorte vzor"

Didaktické úlohy: naučiť sa robiť dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, vyberať ich podľa farby, - na rôznych siluetách v štýle určitého remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie, kreativitu. Materiál: rovinné obrazy rôznych predmetov; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; vzory vzorovaných siluet. Pravidlá hry: poskladať na vybranú siluetu vzor z jednotlivých prvkov v súlade s pravidlami a tradíciami tohto obrazu. Priebeh hry: hry sa môže zúčastniť jedno dieťa alebo skupina. Siluety predmetov, ktoré majú byť ozdobené, si hráči vyberajú podľa vlastného uváženia. Po výbere požadovaného počtu prvkov tvoria vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vymýšľaním vlastnej kompozície.

Didaktická hra"Vystrihnúť obrázky"

Didaktické úlohy: upevniť vedomosti o výrazových prostriedkoch používaných v rôznych odboroch, precvičiť si zostavenie celkového obrazu z oddelené časti, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, túžbu dosiahnuť výsledok, pozorovanie, kreativitu, vzbudzovať záujem o predmety dekoratívne umenie. Materiál: dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky. Pravidlá hry: rýchlo zostaviť výrobok z oddelených častí v súlade so vzorkou. Priebeh hry: hry sa môže zúčastniť jedno dieťa alebo skupina. Učiteľ ukazuje vzorky, umožňuje ich starostlivé preskúmanie. Hráči na signál dospelého poskladajú z dielov obrázok nejakého produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí úlohu.

Didaktická hra „Vytvorte chochlomský vzor“

Didaktické úlohy: upevniť schopnosť detí vytvárať chochlomské vzory pomocou aplikačnej metódy. Opravte názvy prvkov maľby: "ostrica", "steblo trávy", "stromník", "kvapôčky", "kriul". Udržiavať záujem o chochlomský rybolov. Materiál: šablóny na náčinie od chochlomských umelcov z papiera v žltej, červenej, čiernej farbe, súbor prvkov chochlomskej maľby. Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada prvkov maľby Khokhloma, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablónu riadu.

Didaktická hra "Gorodetove vzory"

Didaktické úlohy: upevniť schopnosť detí skladať Gorodetove vzory, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru, nezávisle vybrať farbu a odtieň. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť využiť získané poznatky na zostavenie kompozície. Materiál: šablóny na výrobky Gorodets zo žltého papiera (dosky na krájanie, riad a pod.), sada prvkov na maľovanie Gorodets (papierové šablóny). Pravidlá hry: deťom je ponúknutá súprava rastlinných prvkov a figúrok koníka a vtáčika. Musia rozložiť vzor na šablónu pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra" Umelecké hodiny»

Didaktické úlohy: upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, schopnosť nájsť si požadované remeslo medzi ostatnými a zdôvodniť svoj výber. Materiál: tableta vo forme hodín (namiesto čísel sú vložené obrázky s obrázkami rôznych remesiel). Kocky a hranolky. Pravidlá hry: hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má. Šípkou odpočítava potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte povedať o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Pre správnu odpoveď - trik. Víťazom je ten, kto má najviac žetónov.

Didaktická hra"Ozdobte podnos"

Didaktické úlohy: upevniť poznatky o zhostovskom maliarstve - jeho farebnosť, základné prvky; naučiť sa umiestniť vzor; rozvíjať zmysel pre rytmus, kompozíciu; formovať estetický postoj k ľudové umenie. Materiál: šablóny podnosov rôznych tvarov, vystrihnuté z kartónu, rôzne farby, odlievanie vo veľkosti, tvare, farbe. Pravidlo hry : berte jednu položku naraz. Herná akcia: Vyberte zásobník so špecifickým tvarom na umiestnenie vzoru.

Didaktická hra „Z ktorého obrazu je vtáčik“

Materiál: obrázky vtákov z remesiel Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.

Akcia hry: pomenujte druh úžitkového umenia, nájdite vtáky neznámeho typu maľby a nesúvisia s umením a remeslami.

Didaktická hra "Pomoc neviem"

Didaktické úlohy: upevnenie vedomostí o umení a remeslách ruského ľudu.

Materiál: obrázky odlišné typy umenie a remeslá.

Akcia hry: určte, do akého typu ľudového remesla obraz patrí, dokážte to pomenovaním znakov konkrétneho obrazu.

Dodatok 6.

Maliarske žánre

Didaktická hra „Umelci-reštaurátori“.

Možnosť 1.

Deti od jednotlivých skladieb k hudbe ("Pieseň obrazov", text A. Kushner, hudba G. Gladkov) obnovujú obraz. V závere diela je jeho žáner tzv. Spočítajú sa farebné karty, ktoré každé dieťa získalo a čistá bridlica počet získaných bodov je zaznamenaný s menom dieťaťa. (Body, ktoré dieťa získa, pomôžu pedagógovi pri diagnostike vedomostí a zručností vo zrakovej činnosti.)

Možnosť 2.

Obrazy sa musia starostlivo skladovať, takže v múzeách sa vždy udržiava určitá teplota a vlhkosť a okná sú zatvorené pred ostrým slnečným žiarením. No po čase sa na obrazoch môžu objaviť praskliny a dokonca sa z nich môžu odštiepiť kúsky. Pomôžte „obnoviť“ toto zátišie. Nájdite kúsky, ktoré sa zhodujú. Čo je to zátišie? Čo vidíš v tomto zátiší?

Didaktická hra "Nájdi slovo"
Účel: rozvíjať schopnosť vybrať správne slová pre obrázok
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry: Často sa vám stáva, že sa vám obrázok veľmi páči, ale ťažko sa o ňom hovorí, ťažko sa hľadajú správne slová. Učiteľ vyvolá 2-3 slová a deti si vyberú jedno z nich, ktoré sa najviac hodí k tomuto obrázku, a vysvetlia svoj výber.
Napríklad obraz I. Mashkova „Moskva Food. Chleby"
Zvuk - hlasný - tichý
Zvučný. Sú tu veľmi jasné, zvučné farby. Ich hlas nie je jasný, aj keď hlasný. Je skôr hustý, ako aróma všetkých týchto chlebov.
Priestranný - stiesnený
Zavrieť. Je tu vyobrazených toľko predmetov. Samozrejme, sú stiesnené.
Radostné - smutné
Radostný. Je tu hojnosť! A všetko toto jedlo je také krásne, elegantné, ako na dovolenke, akoby sa rožky a chleby pred sebou predvádzali, ktorý z nich je lepší.
Ľahký - ťažký.
Ťažký. Je tu toho veľa. Bochníky sú veľké a ťažké. A okolo - nadýchané buchty, koláče. Všetko spolu vyzerá ako niečo husté, ťažké. Ako skoro sa stôl postaví?

Didaktická hra „Definujte alebo nájdite žáner (portrét, krajina, zátišie)“

Účel: objasniť predstavy detí o rôznych žánroch maľby: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: Možnosť 1. Učiteľ ponúkne, že si obrazy pozorne prezrie a obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) dá do stredu stola a ostatné odloží.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, kto má krajinu, kto portrét alebo zátišie. Učiteľ robí hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.

Ak vidíte, na obrázku
Rieka je nakreslená
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky
Alebo zasnežená pláň
Alebo pole a chata,
Požadované maľovanie
Volá sa... (na šírku)

Ak vidíte na obrázku
Šálka ​​kávy na stole
Alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe,
Alebo ruža v krištáli
Alebo bronzová váza
Alebo hruška alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz,
Vedieť, čo to je... (zátišie)

Ak to vidíte z obrázku
Niekto sa na nás pozerá -
Alebo princ v starom plášti,
Alebo vešiak v rúchu,
Pilot alebo balerína,
Alebo Kolka, tvoj sused,
Požadované maľovanie
Volá sa ... (na výšku).

Didaktická hra „Vymyslite si zátišie“
Účel: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného nápadu, podľa daného deja (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou atď.)
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce kvety, jedlá, zeleninu, ovocie, bobule, huby alebo skutočné predmety (riad, látky, kvety, figuríny ovocia, zeleniny, dekoratívne predmety)
Popis hry: učiteľ vyzve deti, aby zostavili kompozíciu z navrhnutých obrázkov alebo zostavili kompozíciu na stole zo skutočných predmetov pomocou rôznych látok na pozadie.

Didaktická hra "Opravte chybu"
Účel: naučiť deti pozorne počúvať a pozerať sa, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: obrazové reprodukcie.
Popis hry: v umeleckohistorickom príbehu učiteľ opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň sa zámerne pomýli. pri opise obrázku. Pred začiatkom hry dostanú deti inštaláciu - aby sa pozorne pozerali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby. Víťazom je ten, kto nainštaloval viac chyby a správne ich opraviť. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.
Ukážkový kunsthistorický príbeh učiteľa (s úmyselne urobenými chybami) podľa obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
„Pred tebou je reprodukcia obrazu od A.A. Plastová "Leto" (chyba v názve). Rozpráva, ako v dusnom, jasnom dni vyšli kosci - starci a starenky - na lúku pokrytú zelenou, smaragdovou trávou (chýba popis kvetov) (v popise nie je vyobrazenie tínedžera). Najdôležitejšia a najkrajšia vec na tomto obrázku sú biele brezy, tie sú namaľované v strede obrázku (chybný popis kompozičné centrum). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť. Umelec na to používa jasné a bohaté farby: žltá, zelená, modrá, červená.

Didaktická hra „Hádaj obrázok“ (slovná hra)
Účel: naučiť deti hľadať podľa slovný popis obrázok.
Materiál: reprodukcia maľby.
Popis hry:
Možnosť 1. Učiteľ opíše obrázok umelca bez toho, aby ho pomenoval
a bez toho, aby povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti je pri stole dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti povedia, aké farby a odtiene je zobrazené všetko, o čom učiteľ povedal. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti by mali rozpoznať krajinu z popisu a vysvetliť svoj výber.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva krajina“
Účel: upevniť vedomosti o žánri krajiny, jej charakteristických a integrálnych črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, predmet atď.
Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky. Deti by si mali vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.
Didaktická hra „Nájdi chybu v portréte“
Účel: Upevniť vedomosti o základné časti tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenička, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu tvár s rôznymi chybami.
Popis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na výkrese a povedali, akú funkciu vykonávajú.

Didaktická hra „Zostavte krajinu“
Cieľ: Upevniť vedomosti o jednotlivých prvkoch krajiny, o ročných obdobiach, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného návrhu, podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď., ktoré odrážajú sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov poskladať krajinu podľa vlastného návrhu alebo podľa zápletky stanovenej učiteľom.

Didaktická hra "Perspektíva"

Účel: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení objektov v popredí a na pozadí obrázka.
Materiál: obrazová rovina s obrazom neba a zeme a jasnou líniou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)
Opis hry: deti sú vyzvané, aby rozmiestnili siluety na rovine obrázka, berúc do úvahy perspektívu.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva zátišie“
Účel: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, vlastnostiach obrazu, základných prvkoch. Upevniť vedomosti o predmetnom svete, jeho účele a klasifikácii.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Popis hry: medzi rôznymi obrázkami si deti musia vybrať iba tie, ktoré zobrazujú prvky vlastné iba žánru zátišia.

Didaktická hra „Vytvorte portrét“
Účel: upevniť vedomosti o žánri portrétu. Naučte sa správne orientovať v mieste rôzne časti tváre vo farbe a tvare.
Materiál: rôzne farebné a tvarové úpravy častí tváre.
Popis hry: deti sú vyzvané, aby vytvorili portrét chlapca alebo dievčaťa z rôznych častí tváre.
Môže byť použitý v herných hádankách:

Medzi dvoma svietidlami nesejú, nesadia,
Som sám uprostred. Vyrastajú sami. (Nos) (Vlasy)

Červené dvere v mojej jaskyni,

Pri dverách sedia biele zvery.
Mäso aj chlieb - všetka moja korisť -
S radosťou ju darujem bielym zvieratám. (pery, zuby)

Jeden hovorí, dvaja sa pozerajú,

Dvaja počúvajú. (Jazyk, oči, uši)

Môj brat býva za horou
Nemôžem sa stretnúť. (oči)

Didaktická hra "Ročné obdobia"
Účel: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farby, vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P. Čajkovského "Ročné obdobia"
Popis hry: na stene sú rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré vypovedajú o jednom ročnom období.
V hre môžete použiť zvukový záznam PI Čajkovského „Štyri ročné obdobia“.
literárne texty o ročných obdobiach.

Príloha 1.

Abstrakt GCD pre vizuálnu aktivitu na tému: "Jeseň" (kresba).

Obsah softvéru: upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach, o teplých farbách. Cvičte deti v kreslení farbami. Stimulovať tvorivá činnosť staršie deti predškolskom veku.

Priebeh vyučovacej hodiny.

V skupine je počuť telefonát. Učiteľ zdvihne telefón „Ahoj! Kto rozpráva? Neviem? Odpusť mi, prosím, dobre ťa nepočujem, ničomu nerozumiem. Vstúpte seniorská skupina a vysvetli, čo chceš povedať."

Nevedno vstupuje:„Ahojte chalani. Na tvojej poslednej lekcii sa mi to veľmi páčilo. Pamätaj si, ako si ma naučil maľovať jesenné stromy? Už ich viem nakresliť. Len môj priateľ Tube ma mučil posmechom. Hovorí, že o jeseni nič neviem. A ja s ním nesúhlasím, lebo viem všetko. Na jeseň je vždy chladno, špinavo, nie je nálada. Koniec koncov, nie?"

Deti priateľsky odpovedajú:„Čo si, neviem! Jeseň je iná!"

Dunno pokračuje:„Tube mi hovorí, že jeseň môže byť iná, že je to nádherné, výnimočné obdobie roka. A myslím si: na jeseň nie je nič dobré. Naozaj chlapci?"

Deti nesúhlasia.

Učiteľ ponúka:„Neviem, dnes sa lúčime s jeseňou. Sme trochu smutní. Deti vám povedia, prečo majú radi jeseň. Počúvajte a hádajte, o ktorej jeseni verše hovoria.

Dieťa číta báseň od I. Bunina "Les, ako keby sme boli vežou ...".

Dunno ťažko odpovedá, ale deti mu pomáhajú.

Učiteľ sa pýta:„Prečo sa jeseň volá zlatá? A ak maľujete takú jeseň, aké farby budete potrebovať?" Nasledujú odpovede detí.

Didaktická hra "Čo nakreslil umelec?"

Vychovávateľ zhŕňa:"Správny. Zlatá jeseň Je oslavou svetla a ticha. Neviem, hádajte kedy, v ktorom jesennom období je zem pokrytá jasným, šuštiacim, mäkkým kobercom."

Neviem si myslí:"V noci, alebo čo?" Deti jednohlasne odpovedajú: „Počas opadania lístia! Uprostred jesene!"

Učiteľ pokračuje:„Je dobré sa poprechádzať jesenný les, počúvaj, ako ti šumí lístie pod nohami, ako sa ticho krúti a padá! Vezmite jesenné lístie do rúk a ukážte, ako počas jesene padajú a lietajú." (Deti tancujú na hudbu).

Učiteľ sa opäť prihovorí deťom:„Ak, budeš maľovať neskorá jeseň, ake farby potrebujes? Spomeňte si, ako umelci maľovali jeseň. Tento rok sme koncom jesene s vami sledovali rozprávkovú prírodu. Zatvorte oči a znova si to predstavte nádherný obrázok».

Neviem s ľútosťou hovorí:„Škoda, že som nevidel krásu jesene. Len ja možno zabudnem, aké sú jesenné obdobia a Tube sa mi opäť bude smiať.

Učiteľ odpovedá:"Nesmúťte, neviem." Deti, premýšľajte o tom, ako môžete pomôcť Dunno."

Deti navrhujú zobrazovať jeseň v rôznych časoch.

Učiteľ im pripomína:„Deti, zamyslite sa ešte raz, aké jesenné obdobie budete kresliť. Vaše kresby by sa mali ukázať ako iné: Dunno chce vidieť a pamätať si inú jeseň – zlatú aj neskorú. Pokúste sa zobraziť rôzne stromy."

Deti sa pustia do práce.

Na konci lekcie si môžete zariadiť prehľad detských kresieb. Môžete ich hodnotiť vo svojom mene a v mene spoločnosti Dunno. Deti tiež zdieľajú svoje dojmy z prezerania ich kresieb.

Dodatok 2.

Abstrakt GCD pre výtvarné umenie (Maľba).

téma:"Brezový háj na jeseň"

Softvérový obsah: Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach. Predstavte pojmy: teplé a studené farby, krajina. Zoznámenie sa s novým materiálom - voskom, sviečkovým voskom a jeho vlastnosťami. Učiť deti používať štetce a vodové farby v kombinácii s voskový materiál... Tónujte celý list ako celok, rozvíjajte kreativitu, estetické vnímanie, vnímanie farieb. Pestovať záujem o maľovanie, lásku k prírode. Materiál: úžitková sviečka, akvarel.

Priebeh lekcie:

Ukážte deťom obrázok (fotku), na ktorom je vyobrazený jesenný brezový háj.

Vysvetlite deťom, že tento obraz prírody sa nazýva krajina.

Vysvetliť rozdiely medzi krajinou a inými žánrami maľby (portrét, zátišie).

Didaktická hra „Nájdi krajinu medzi obrázkami“

Opýtajte sa: aké ročné obdobie je zobrazené na obrázku? Prečo si deti myslia, že obraz zobrazuje jeseň? Aké je teraz ročné obdobie?

Povedz: „Jeseň je veľmi krásny čas rok, jeseň má svoje farby." Ukážte kúsky červenej, oranžovej, žltej, hnedej vystrihnuté z farebného papiera. Povedzte, že toto sú teplé farby jesene. Opýtajte sa, aká je ešte táto farba? (pre každú farbu zvlášť). Aká volá sa táto farba ? Ak tieto farby položíte vedľa seba, dostanete niečo ako oheň alebo oheň - horúci, preto sa tieto farby nazývajú teplé farby. Ukážte deťom kruhy vystrihnuté z modrej, modrej, fialovej, zelený papier. jesenná krajina obrázok zimy. Povedať, že tieto farby sa nazývajú studené, že v zime je takýchto farieb viac. Požiadajte niekoľkých ľudí (ak chcú), aby prišli k obrazom a dali „jeseni“ teplú farbu a „zime“ studenú.

Didaktická hra "Teplo - zima"

Poďakujte deťom, upratajte zimnú krajinu. Deťom poďakovať v mene "jesene" a ešte raz pripomenúť, aké teplé farby jej nadelili. Teraz nakreslíme rovnakú krásnu jeseň brezový háj... Čo

použijeme farby v kresbách? Vypočujte si odpovede detí, ktoré sprevádzajú zobrazenie pomenovanej farby. Opýtajte sa, akú farbu majú kmene brezy? (Biely). Kmienky nakreslíme bielou voskovou sviečkou a teplé jesenné farby nakreslíme akvarelovou farbou. Ak podržíte sviečku nad papierom, zostane lesklá biela stopa, vosk na papieri pevne priľne a v tomto mieste neprepustí farbu na papier, takže papier zostane biely - ako kmene brezy. Odkiaľ pochádza tento materiál ako vosk? Včely vyrábajú vosk, stavajú z neho plásty a do týchto plástov potom dávajú med. (Deťom môžete ukázať, ak je to možné, medovníčky s medom). Ľudia, ktorí zbierajú med, ho berú z úľov spolu s plástom vyrobeným z vosku zo sviečky, voskovky.

Telesná výchova.

Počas telesnej výchovy rozdávajte papier, štetce - veveričku č.8, sviečky do domácnosti, poháre vody.

Teraz sa pozrime bližšie na to, čo máte na stoloch. Vypočujte si odpovede detí. Prečo potrebujeme voskovú sviečku? Správne, nakreslíme jej brezové kmene. Brezy rastú od zeme až k slnku. Vezmite sviečky a prejdite nimi zdola nahor po papieri. V brezovom háji rastie veľa briez, nakreslite veľa kmeňov. (Sprevádzané ukážkou na vertikálnom skicári). Tí, ktorí už nakreslili kmene brezy, vložia svoju sviečku do spoločnej škatule. Počkajte, kým všetky deti dokončia prácu so sviečkami. Farba, ktorú máte na svojich stoloch, sa volá „Aquarelle“. Táto farba má veľmi rada vodu, aby sa dobre kreslila, je potrebné štetec častejšie namáčať vo vode. Akými farbami natrieme brezový háj? Pripomeňte (v sprievode prehliadky) vezmeme teplé farby, žltú, oranžovú, červenú, hnedú. Týmito farbami vymaľujeme celý papier (sprevádzame ukážkou na skicári). Vidíte, kde sme držali sviečky, papier zostal biely, dostali sme biele brezové kmene. Pomôžte tým, ktorí to potrebujú, správne držať kefu. Aby sa farby navzájom nefarbili, je potrebné štetec v dóze zakaždým dôkladne opláchnuť, v prípade potreby utrieť handričkou (ukážte ako) a potom opäť namočiť a nabrať farbu. Počkajte, kým všetky deti dokončia túto fázu práce. Venujte pozornosť tomu, že na kmeňoch brezy a kmeň v spodnej časti sú čierne škvrny

brezy sú celé čierne. Ponúknite, že kefu namočíte do čiernej farby a prejdete ňou po kmeni brezy (sprevádzajte prehliadkou).

Po dokončení položte všetku prácu na tabuľu na analýzu, vyzvite deti, aby našli diela, v ktorých je viac použitých teplých farieb, ktoré diela sa im páčia viac a prečo? Povedzte deťom, že kresby zobrazujúce prírodu sa nazývajú krajina.

Didaktické hry o výtvarnom umení umožňujú rozvíjať fantáziu a predstavivosť, zmysel pre farby a vnímanie, aktivovať prácu systémom „oko-ruka“. Pomocou hier môžete deťom predstaviť symetriu, povolanie umelca. Deti sa pri hre učia určovať povahu čiar a vytvárať obrázky na základe schematických obrázkov. Predkladám Vám do pozornosti "Kartitný lístok didaktických hier vo výtvarnom umení"

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Súbor karty aktivity

Urobte kyticu

Cieľ:
1. Naučte deti rozlišovať medzi teplými a studenými farbami, opravte ich mená v aktívnom slovníku
2. Upevniť zovšeobecňujúce slová v reči detí: teplé, studené (farby) - a precvičiť si používanie týchto slov.
Herný materiál:
1.2 obrázky. Na každú namaľovala vázu s kvetmi. Vázy obsahujú zelené stonky. Na konce stoniek nalepte kruhy neutrálna farba(šedý, biely) z flanelového alebo zamatového papiera. Na jednej váze je vzor teplý, na druhej - studený.
2. Hlavy kvetov, vyrezané z papiera rôznych farieb:
modrá, modrá, fialová (studené tóny); žltá, oranžová, červená (teplé farby). S zadná strana kvety na lepenie zamatovým papierom alebo flanelom.

Priebeh hry
Učiteľka ukáže deťom obrázky s vázami a navrhne vyrobiť 2 kytice: jednu z teplých kvetov, ktorá sa podobá farbe ohňa. A druhý - studených tónov, ktoré sú podobné farbe oblohy, vody, ľadu.
Učiteľ si nasadí flanelograf, na ktorý neusporiadane pripevní hlavičky kvetov. Na cvičenie zavolá dve alebo štyri deti. Deti nájdu kvety, ktoré potrebujú a pripevnia ich na konce stoniek, potom hovoria o svojich kyticiach, napríklad: „Urobil som kyticu z červených, oranžových a žltých kvetov, Moja kytica teplých kvetov“ ​​alebo „Moja kytica kvetov studených farieb - modrá, modrá a fialová "

Oblečme bábiky na prechádzku

Cieľ:
1. Naučte deti nájsť odtiene tmavšie alebo svetlejšie tejto farby.
2. Naučte deti rozprávať o oblečení pre bábiky, používať v reči zložité vety ako "Klobúk na bábike je tmavší a čižmy svetlejšie ako kabát."
Herný materiál:
1. Panel so štyrmi bábikami v zelených, červených, hnedých a modrých kabátikoch. Vlasy a pančuchy bábik sú strihané na flanelový alebo zamatový papier.
2. 8 klobúkov a 8 párov čižiem. Polovica klobúkov a čižiem má svetlejšie odtiene ako kabáty, zvyšok je tmavší. Na rubovej strane sú čiapky a kabáty podlepené zamatovým papierom alebo flanelom.

Priebeh hry
Učiteľ ukazuje deťom kabát. Pýta sa, akú farbu majú kabátiky na bábikách. Upozorňuje deti na skutočnosť, že bábiky ešte nie sú úplne oblečené na prechádzku: musia si nasadiť čiapky a čižmy. Odhaľuje flanelografa v klobúku a čižmách. Ponúkne bábiku, že jej oblečie červený kabátik, pričom si vyberie čižmy, ktoré sú ľahšie ako kabátik, a čiapku, ktorá je tiež ľahšia ako kabátik.
Volané dieťa si vyberie čiapočku, čižmy a „oblečie“ ich bábike a potom povie, ako je oblečená: „Bábika má na sebe červený kabátik. Čiapka a čižmy sú tiež červené, ale svetlejšie ako kabát."
Ďalej učiteľ pozve tri deti k stolu naraz - vyzdvihnú čiapky a čižmy pre ostatné bábiky.
Potom sa úlohy upravia: tri deti majú mať na bábikách tmavšie čiapky a čižmy ako kabátiky.
Na konci hry si deti vyberú čiapky, ktoré sú tmavšie a čižmy svetlejšie ako kabátik a naopak (na bábike je čiapka tmavšia a čižmy svetlejšie ako kabátik).

Ujasnime si farbu predmetov

Cieľ:
1. Cvičte deti v rozlišovaní farby predmetov; učiť
na rozlíšenie podobných farieb: červená - oranžová, červená - ružová, ružová - - fialová, modrá - modrá atď.

2. Cvičenie na koordináciu prídavných mien s podstatnými menami: modrá nezábudka
3. Cvičenie na prípravu viet so spojením a: paradajka je červená a mrkva oranžová.
Herný materiál:
1. Tabuľky s obrázkami dvoch rastlín, podobných farieb: paradajka a mrkva, mak a divoká ruža, nezábudka a chrbát, ruža a orgován, nevädza a baklažán. Jedna rastlina na každom stole je vyobrazená farebne a pokrytá papierom nalepeným na vrchu, druhá je vyrezaná do siluety, vzadu je obálka, kde je vložený farebný papierový obdĺžnik.
2. Farebné papierové obdĺžniky: červená, oranžová, ružová, fialová, svetlomodrá, modrá, fialová.

Urobme poriadok

Učiteľ vopred náhodne vloží obdĺžniky do obálok so siluetami rastlín. Hru začína požiadavkou detí, aby usporiadali veci a vložili obdĺžniky do obálok, kde je nakreslená zelenina, ovocie alebo kvety zodpovedajúcej farby.
Po dokončení zadania učiteľka striedavo otvára obrázky rastlín prikrytých listom a deti pomenúvajú farby („Nezábudky sú modré a slivky sú modré“).

Farebné LOTTO
(stolná hra)

Cieľ:
Rozvíjať u detí schopnosť rozlíšiť 4 odtiene rovnakej farby, pomenovať predmety rovnakej farby, ale rôznych odtieňov.
Herný materiál:
1. 4 karty, rozdelené do 4 buniek, ktoré zobrazujú predmety rovnakej farby, ale rôznych odtieňov: červená - hviezda, vlajka, kvet, čerešne; žltá - citrón, slnečnica, repa, hruška; zelená - hrozno, smrek, rastlinný list, uhorka; modrá - chrpa, zvonček, slivka, balón.

2. Papierové štvorce rovnakých farieb a odtieňov.

Priebeh hry
Učiteľ rozdá deťom karty a do stredu stola položí 16 štvorcov štyroch rôznych odtieňov. Vyzve deti, aby vybrali 4 štvorce rovnakej farby ako predmety na ich kartičkách a usporiadali ich do príslušných buniek. Potom sa pýta, aké odtiene akej farby umelec použil. Napríklad: „Mám všetky položky žltá farba, ale v rôznych odtieňoch. Citrón - svetlo žltá, slnečnica - jasne žltá, hruška - tmavo žltá "Alebo:" Mám modré predmety, ale rôzne odtiene. Najtmavšie modrá farba- toto je slivka, najjasnejšia je chrpa, najsvetlejšia je zvonček “

Ozdobte klobúk , šál, palčiaky

Cieľ:
1. Upevniť vedomosti detí o základných farbách spektra.
2. Predstavte sa geometrické tvary: kruh, štvorcový trojuholník.

Priebeh hry
1. možnosť
Učiteľka ponúka deťom čiapku, šál a palčiaky. Deti zdobia oblečenie navrhovanými geometrickými tvarmi podľa pokynov učiteľa: „Ozdobte šatku modrými geometrickými tvarmi“
2. možnosť
Učiteľ ponúka zdobenie oblečenia určitými geometrickými tvarmi: „Ozdobte palčiaky kruhmi“

Dúhový okrúhly tanec

Cieľ:
1. Upevniť u detí vedomosti o farbách dúhy v ich postupnosti.
2. Cvičte vo svojej schopnosti hovoriť o farbe sundresses a kokoshnikov matryoshka bábik.
Herný materiál:
1. Dlhá obálka so siedmimi hniezdiacimi bábikami so siluetami sundresses a kokoshnikov prerezaných.
2. 7 obdĺžnikov vyrobených z papiera všetkých farieb spektra (červená, oranžová, žltá, zelená, azúrová, modrá, fialová).
H. Dúhový obrázok

Priebeh hry
Učiteľka položí pred deti na tabuľu (stojan) obálku s obrázkami matriošky a hovorí: „Sedem matriošek tancovalo v okrúhlom tanci a na oblohe videlo sedemfarebnú dúhu. Chceli byť ako ona a rozhodli sa nosiť slnečné šaty rovnakých farieb, ale zabudli na poradie, v akom sú farby umiestnené v dúhe. Pamätáte si deti? Tu je sedem obdĺžnikov v rovnakých farbách ako oblúky v dúhe. Urobme dúhový kruhový tanec matriošek "
Deti striedavo vkladajú do obálok jeden farebný obdĺžnik. Potom sa učiteľ opýta, či boli farby slnečných šiat a kokoshnikov správne zvolené v rovnakom poradí ako v dúhe. Na kontrolu ukazuje obrázok s dúhou a žiada, aby povedal, ako sú hniezdiace bábiky oblečené v okrúhlom tanci „Prvá hniezdiaca bábika v červenom sarafáne a kokoshniku, druhá v oranžovej, tretia ...“ atď. V súhrne učiteľ upozorňuje deti na postupný prechod farby z červenej na fialovú.

Hra "Matryoshkin sundress"

Účel hry: rozvíjať kompozičné schopnosti, upevniť vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruských hniezdiacich bábik, upevniť vedomosti a ruské národné šaty.
Priebeh hry: Na tabuľu sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka zavolá postupne tri deti, každé si oblečie svoje hniezdiace bábiky podľa vlastného výberu.

Aké farby sa používajú?

Cieľ:
Naučte deti rozlišovať medzi 2 odtieňmi rovnakej farby; cvičenie v používaní slov označujúcich farebné odtiene:
tmavočervená, svetlooranžová, žiarivo žltá atď.
Herný materiál:
1. Panel s aplikáciou obrázkov kohúta. Skladá sa z dielikov v piatich farbách: červená, oranžová, modrá, hnedá a žltá. Každá farba je prezentovaná v dvoch odtieňoch - svetlá a tmavá alebo svetlá a tmavá. Pod kohútom -10 buniek s vreckami alebo dlhým pásom flanelu, rozdelených na 10 buniek.
2. 10 farebných štvorcov nalepených na zamatovom papieri (alebo flaneli).

Priebeh hry
Učiteľka predvádza deťom panely. Hovorí:
„Keď bol tento kohút vystrihnutý a nalepený, použili päť farieb papiera, ale každá farba mala dva odtiene: svetlý a tmavý alebo svetlý a tmavý. Musíte sa pozorne pozrieť na kohúta, označiť (pomenovať) červené detaily a vyzdvihnúť štvorce rovnakej farby. Volá na dieťa: „Kohút má červený hrebeň a tmavočervené čižmy,“ povie dievča a položí 2 políčka zodpovedajúcej farby a odtieňov. Ďalšie dieťa hovorí: "Kohút má na krku oranžové a svetlooranžové perie." Všetky ostatné farby a odtiene sú označené rovnakým spôsobom: žlté a žiarivo žlté perie na prsiach a na bokoch, modré a tmavomodré perie na chvoste, hnedé a tmavohnedé perie na krídlach.

Spojte šálky s podšálkami

Cieľ:
Naučiť deti rozlišovať medzi niekoľkými odtieňmi ružovej, fialovej a oranžová a používať v reči názvy farebných odtieňov; zoznámiť sa s rôznymi spôsobmi rozlišovania odtieňov tej istej farby.
Herný materiál:
Sadzbové plátno, podšálky a šálky rôznych farieb a odtieňov (vystrihnuté z papiera a nalepené na kartón). Podšálky môžu byť štrbinové pre umiestnenie šálok.

Priebeh hry
Poháre sú v strede stola, farebnou stranou nadol. Každý hráč si vezme 2-3 šálky a pomenuje farbu podšálok, ktoré potrebuje.
Ak dieťa správne pomenovalo farby, učiteľ (a neskôr - dieťa, ktoré hrá rolu vodcu) mu vyberie ten správny tanierik. Ak sa dieťa nesprávne identifikovalo farebný odtieň, podšálka sa mu nedáva.

Nakupovanie v obchode

Cieľ :
Cvičiť deti pri výbere predmetu odstraňovaním znakov vymenovaných učiteľom; rozvíjať pozorovacie schopnosti; naučiť sa ťažké vety v reči.
Herný materiál:
1. Sadzobné plátno s tromi alebo štyrmi pruhmi, kde sú vložené obrázky predmetov s obrázkami troch alebo štyroch rovnakých hračiek, líšiacich sa od seba v niektorých znakoch (veľkosť, farba, detaily)
2. Obrázky:
autá: dodávka, nákladné auto, sklápač (3 obrázky); pyramídy rôznych veľkostí s čiapočkami rôznych farieb (3 obrázky);
mláďatá: jedno je čierne, 2 hnedé, jedno má mašľu na krku, jedno v pásikavých nohaviciach, jedno v kombinéze (3 obrázky);
nohavičky: prvá má na šatách opasok s prackou, druhá má na šatách malé gombíky a mašľu, tretia je v zelených šatách (3 obrázky)

"Zelené ihly".

Cieľ: upevniť schopnosť rýchlej navigácie v liste papiera, kresliť symetrické objekty podľa modelu, vybrať požadovaný odtieň ceruzky.

Materiál: karty s možnosťami pre obrázok vianočného stromčeka, usporiadané vzostupne podľa náročnosti.

Pravidlá hry: dokončiť maľovanie vianočných stromčekov v poradí, dosiahnuť podobnosť častí, vziať si novú kartu (ťažšia možnosť) až po získaní bodu za predchádzajúcu úlohu.

Kreatívna úloha pre hru:

• kresliť smrekový les aby každý strom v ňom nebol ako ostatné.
• nakreslite ježkov pod stromy tak, aby každý ježko vyzeral ako „jeho“ strom (farebne, v tvare ihličia).
• nakreslite vianočné stromčeky s „rodinami“ (rôznych veľkostí, ale s podobnou konfiguráciou).

Futbalisti

Cieľ:
Vychovávať deti k rozlišovaniu medzi svetlom a tmavé farby, zoskupiť ich, používať názvy svetlé (farby), tmavé (farby)
Herný materiál:
1. 2 dlhé kartónové obálky, na každej je vyobrazených 5 futbalistov s vystrihnutými siluetami tričiek. Jeden tím v bielych trenírkach, druhý v čiernom.
2. 5 obdĺžnikov svetlých farieb: ružová, žltá, modrá, svetlozelená, lila; 5 obdĺžnikov v tmavých farbách: tmavo červená, tmavo modrá, tmavo zelená, fialová, hnedá.

Priebeh hry
Učiteľ položí na tabuľu 2 obálky s obrázkami futbalistov a do neporiadku umiestni farebné obdĺžniky. Hovorí: „Pred vami dvoma futbalové tímy... Tím vľavo sa volá „Pred vami sú dva futbalové tímy. Tím vľavo sa nazýva „Sunny“ a tím vpravo „Búrka“. Prezývali ich tak, pretože hráči Solnyshka nosia vždy svetlé tričká, kým hráči Grozy tmavé. Pomôžme hráčom pri výbere farebných dresov. Týchto desať obdĺžnikov je potrebné rozdeliť do dvoch skupín. Všetky obdĺžniky svetlých farieb by mali byť zahrnuté do jednej skupiny a do druhej - tmavé “.
Učiteľ zavolá deti, aby dokončili zadanie. Pýta sa, aký povel bude dieťa nosiť. Deti vkladajú obdĺžniky do obálok a nazývajú ich farbu: „Ružová, modrá ...“. Učiteľ objasňuje pojem „tmavé farby“.
Potom učiteľ stiahne obálky z tabule, otočí ich obrázky smerom k sebe a ponúkne, že podľa farieb tričiek určí, z ktorého tímu hráč pochádza.

Hra "morské dno"

Účel hry: rozvoj zručností umelecká kompozícia rozvoj reči, logické myslenie, Pamäť.

Priebeh hry. Deťom sa ukazuje morské dno (prázdne) a musím povedať, že všetci morskí obyvatelia sa s nami chceli hrať na „schovávačku“, a aby ste ich našli, musíte o nich hádať hádanky. Ten, kto to uhádol, zavesí obyvateľa na pozadie. Ukazuje sa úplné zloženie. Učiteľka motivuje deti k zrakovej činnosti. Môžete pozvať niekoľko detí na tabuľu a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých predmetov. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu, kompozičné videnie.

Hra "Maľované kone"

Pri upevňovaní vedomostí o ľudovej maľbe alebo pri vykonávaní monitoringu v seniorských a prípravných skupinách môžete použiť práve takúto jednoduchú hru.
Účel: upevniť vedomosti o základných motívoch ruských ľudových malieb ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), upevniť schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel. farby.
Priebeh hry: pre dieťa je potrebné určiť, na ktorej lúke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, na základe ktorého sú maľované.

Hra "Zostavte krajinu"

Na príklade krajiny je tiež vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu, poznanie javov okolitej prírody. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry: formovať zručnosti kompozičného myslenia, upevniť vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevniť vedomosti o koncepte „krajiny“, rozvíjať pozorovanie, pamäť.
Priebeh hry: dieťa je vyzvané, aby zo sady vytlačených obrázkov poskladalo krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima), dieťa musí vybrať predmety, ktoré zodpovedajú tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu a pomocou svojich vedomostí zostavte správnu kompozíciu.

Hra "Čo je červená?"

Didaktická úloha... Upevniť vedomosti o názvoch farieb; Naučte deti vyberať predmety červenej farby medzi predmetmi rôzne formy a kvety.

Herná úloha... Pomôžte bábike Katyi pozbierať predmety.

Pravidlá hry. Spojte predmety tak, aby zodpovedali farbe mašle bábiky.

Priebeh hry

Učiteľ rozloží predmety rôznych farieb (zelenina, riad, ceruzky atď.) pozdĺž okraja stola. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. K červenej mašličke chce zladiť predmety rovnakej farby. Deti prichádzajú po jednom a pomenujú predmet a jeho farbu: červená paradajka, červená ceruzka atď. Ak je odpoveď správna, bábika Káťa súhlasne prikývne hlavou a dieťa jej vloží predmet do kabelky; ak je odpoveď nesprávna, Katya sa odvráti.

Hra "Také rôzne vreckovky"

Didaktická úloha... Posilnite schopnosť detí kresliť rovné čiary v rôznych smeroch.

Herná úloha... Ozdobte vreckovky pre Andryusha a Seryozha.

Pravidlá hry... Nezamieňajte darčeky.

Priebeh hry

Učiteľ hovorí, že známy umelec sa rozhodol nakresliť dvoch svojich priateľov, Seryozha a Andryusha (ukazuje obrázok). Oni majú krásne šaty- svetlé, farebné, ale umelcovi došli farby skoro a nemohol maľovať vreckovky, ktoré sú viditeľné z vreciek jeho priateľov. Umelec žiada deti, aby namaľovali vreckovky Seryozha a Andryusha. Učiteľka dáva deťom plachty („vreckovky“) a maľujú ich: Andryusha miluje pruhované vreckovky a Seryozha miluje kárované vreckovky. Keď deti nakreslia vreckovky, nemali by sa zamieňať: Andryusha je chlapec v červenej bunde, Seryozha je v modrej. Deti berú hotové "vreckovky" a dávajú ich svojim priateľom (pruhované - Andryusha, v krabici - Serezhe).

Hra "Kolobok"

Didaktická úloha... Posilniť schopnosť detí kotúľať loptu a prúžok z hrudky plastelínu; rozvíjať schopnosť vidieť krásu farieb na pozadí rôznych predmetov.

Herná úloha... Slepí priatelia na kolobok.

Pravidlá hry... Vytvaruj kolobok a dráhu rovnakej farby.

Priebeh hry

Vychovávateľ... Spomínate si na rozprávku "Kolobok"? Bol raz jeden starý otec a jedna žena. Žena raz upiekla kolobok a nechala ho zamrznúť na okne a kolobok utiekol ...

Som perník, perník,

Medovník - ryšavá strana,

Zmiešané s kyslou smotanou

Áno, priadza v oleji.

Žemľa sa zrolovala

Pozdĺž roklín a ciest.

(Pri veselej hudbe sa žemľa váľa po stole a spieva.)

Nechal som svojho starého otca

Nechal som svoju babičku.

Učiteľka pozve kolobok na návštevu k deťom. Medovník súhlasí, ale chce sa hrať na schovávačku. Medovník sa skrýva za predmetmi. Deti by mali kolobok „nájsť“ a povedať, kde sa ukryl, pomenovať farbu predmetu (za zeleným stromom, za modrým plotom, za červenou garážou atď.)

Medovník vyjde spoza svojho úkrytu a požiada deti, aby formovali jeho kamarátov. Deti vyrezávajú koloboky z farebnej plastelíny a vyberajú si farbu, ktorú chcú. Teraz sa koloboky musia kotúľať po koľajniciach. Kde sú najpohodlnejšie cesty? Deti vyrezávajú cestičky pre koloboky (pruhy). Dráhy by mali zodpovedať farbe koloboku. Koloboks bežali po cestách. (Deti kladú koloboky, každé na svoj prúžok a obdivujú koloboky a cestičky rovnakej farby.) Bežali, bežali a bežali k rieke a potom sa rozhodli ísť na cestu.

Učiteľ položí koloboky na predmódne veľká loď, a viacfarebné koloboky "plávajú" pozdĺž rieky. (Deti obdivujú poskladané koloboky rôznych farieb.)

Hra „Zelenina na tanieri“

Didaktická úloha... Upevniť vedomosti o farbách, schopnosť vyzdvihnúť predmety inej farby.

Herná úloha... Vyrezávať taniere na maškrty.

Pravidlá hry... Vytvarujte tak, aby sa farby maškrty a taniera nezhodovali.

Priebeh hry

Učiteľka prinesie košík s úrodou (zelené jablká, červené bobuľky plastelíny, ktoré deti vyrezávali deň vopred) a chce deti pohostiť. Objaví sa ježko (hračka), tiež čaká na maškrtu. Učiteľ nemôže nájsť taniere. Ježko je rozrušené, učiteľka sa pýta detí, ako z tejto situácie von. Deti sa rozhodnú vyrezávať taniere a formovať ich z gule tak, že ju sploštia. Ježko požiada deti, aby vyrobili taniere inej farby, ako je pochúťka (napríklad červené bobule – modrý tanier).

Učiteľ ponúkne, že hosťa ošetrí ako prvý. Deti prichádzajú k ježkovi a ponúkajú maškrtu a opisujú ju: „zelené jablko na žltom tanieri“, „červené bobule na bielom tanieri“ atď. Ak dieťa nesprávne pomenuje farby, ježko odfrkne a ak je to správne, prikývne hlavou.

"NÁJSŤ SLOVO"

Účel: rozvíjať schopnosť vybrať správne slová pre obrázok

Materiál: reprodukcia obrazu.

Popis hry: Často sa vám stáva, že sa vám obrázok veľmi páči, ale ťažko sa o ňom hovorí, ťažko sa hľadajú správne slová. Učiteľ vyvolá 2-3 slová a deti si vyberú jedno z nich, ktoré sa najviac hodí k tomuto obrázku, a vysvetlia svoj výber.

Napríklad obraz I. Mashkova „Moskva Food. Chleby"

Zvuk - hlasný - tichý

Zvučný. Sú tu veľmi jasné, zvučné farby. Ich hlas nie je jasný, aj keď hlasný. Je skôr hustý, ako aróma všetkých týchto chlebov.

Priestranný - stiesnený

Zavrieť. Je tu vyobrazených toľko predmetov. Samozrejme, sú stiesnené.

Radostné - smutné

Radostný. Je tu hojnosť! A všetko toto jedlo je také krásne, elegantné, ako na dovolenke, akoby sa rožky a chleby pred sebou predvádzali, ktorý z nich je lepší.

Ľahký - ťažký

Ťažký. Je tu toho veľa. Bochníky sú veľké a ťažké. A okolo - nadýchané buchty, koláče. Všetko spolu vyzerá ako niečo husté, ťažké. Ako skoro sa stôl postaví?

"NÁJDITE OBRAZY V TEPLÝCH A STUDENÝCH FARBÁCH"

Účel: upevniť predstavy detí o teplých a studených farbách.

Materiál: teplé a studené reprodukcie zátiší.

Popis hry: Nájdite obrázky namaľované iba teplými farbami (alebo studenými farbami) alebo obrázky namaľované teplými a studenými farbami rozložte do skupín.

"VYBERTE FARBY, KTORÉ UMELEC POUŽIL NA SVOJOM MAĽOVANÍ"

Materiál: obrázky krajiny, farebné pruhy.

Popis hry: každý hráč dostane obrázok krajiny. Aplikovaním farebných pruhov na obrázok si dieťa vyberá farby, ktoré sú na jeho obrázku.

„SPOJTE SLOVO A NÁLADU OBRAZU“

Účel: vyvolať u detí emocionálny postoj k obrázku

Opis hry: učiteľ ukazuje reprodukcie obrazov a deti musia uhádnuť svoju náladu, alebo učiteľ pomenuje slovo, ktoré označuje náladu, a deti vytvoria reprodukciu obrázka, na ktorom je táto nálada vyjadrená.

"OBJAVTE ZÁTIŠÍ PODĽA MODELU"

Účel: upevniť predstavy detí o kompozícii, naučiť deti zvýrazniť tvar predmetov.

Materiál: reprodukcie obrazov so zátiším, modely (schémy) zátiší.

Popis hry: deti sa vyzývajú, aby si vybrali vhodnú schému pre zátišie.

"URČIŤ A NÁJDITE ŽÁNRE PORTRÉTU (Zátišie, KRAJINA)"

Účel: objasniť predstavy detí o rôznych žánroch maľby: krajina, portrét, zátišie.

Materiál: reprodukcie obrazov.

Popis hry: Možnosť 1. Učiteľ ponúkne, že si obrazy pozorne prezrie a obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) dá do stredu stola a ostatné odloží.

Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, kto má krajinu, kto portrét alebo zátišie. Učiteľ robí hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.

Ak vidíte, na obrázku

Rieka je nakreslená

Alebo smrek a biely mráz,

Alebo záhrada a oblaky

Alebo zasnežená pláň

Alebo pole a chata,

Požadované maľovanie

Volá sa... (na šírku)

Ak vidíte na obrázku

Šálka ​​kávy na stole

Alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe,

Alebo ruža v krištáli

Alebo bronzová váza

Alebo hruška alebo koláč,

Alebo všetky položky naraz,

Vedieť, čo to je... (zátišie)

Ak to vidíte z obrázku

Niekto sa na nás pozerá -

Alebo princ v starom plášti,

Alebo vešiak v rúchu,

Pilot alebo balerína,

Alebo Kolka, tvoj sused,

Požadované maľovanie

Volá sa ... (na výšku).

"VÝSTAVA OBRAZOV"

Účel: naučiť deti rozpoznávať žánre maľby: krajina, portrét, zátišie, zostaviť príbeh podľa obrázka.

Materiál: reprodukcie obrazov.

Popis hry: učiteľ prikáže dvom deťom z reprodukcií, ktoré sa líšia obsahom a žánrom, usporiadať výstavu. Kým pracujú, ostatné deti fungujú ako sprievodcovia – vymýšľajú príbeh podľa nasledujúceho plánu:

Prečo sú tieto umelecké diela umiestnené týmto spôsobom?(Oni majú spoločná téma; sú rovnakého žánru - krajina, portrét alebo zátišie)

Ktorý kúsok sa vám páčil a prečo? Aké výtvarné prostriedky autor použil?(Farba, kompozícia, prenos nálady)

Odznak „Najlepší dizajnér“ získa ten, kto úspešnejšie usporiadal obrázky, vybral ich podľa tém, žánru a farebnej kombinácie.

Odznak „Najlepší sprievodca“ sa udeľuje predškolákovi, ktorý zostavil najzaujímavejší a najkonzistentnejší príbeh o obrázku (podľa navrhovaného plánu), ako aj správne odpovedal na otázky detí.

ikona " Najlepší divák»Dostane toho, kto položil najzaujímavejšiu otázku.

Dieťa, ktoré získalo odznak „Najlepší dekoratér“, má právo vybrať si prvých dvoch sprievodcov zo skupiny detí. Po vypočutí ich príbehov deti určia toho najlepšieho, dajú mu odznak „Najlepší sprievodca“ a on vyberie ďalšiu dvojicu sprievodcov spomedzi chlapcov, ktorí sa pýtali zaujímavé otázky.

"UMELECKÝ SALÓN"

Účel: naučiť deti zostaviť príbeh na základe obrázka, prideliť prostriedky umeleckého vyjadrenia.

Materiál: reprodukcie obrazov.

Popis hry: deti skúmajú vystavené v " umelecký salón»Reprodukcie obrazov, tí, ktorí si chcú « kúpiť » tie, ktoré sa im páčia.

Obraz je „na predaj“, ak dieťa vedelo povedať názov diela, prečo ho chce kúpiť (ako darček pre mamu, kamarátke na narodeniny, na výzdobu izby atď.) odpovedal na otázky: „ O čom hovorí fikcia? “, Čo je v nej vyjadrené

náladu? "," Akým spôsobom umelec ukázal hlavnú vec na obrázku? "," Prečo sa vám obrázok páčil? "

Získané najväčší počet umeleckých diel má právo usporiadať výstavu (v obrazovom kútiku) a dostáva úlohu salónneho predajcu. Takto sa počas hry menia predajcovia a kupujúci.

"ZLOŽTE ZÁTIŠÍ"

Účel: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného nápadu, podľa daného deja (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou atď.)

Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce kvety, jedlá, zeleninu, ovocie, bobule, huby alebo skutočné predmety (riad, látky, kvety, figuríny ovocia, zeleniny, dekoratívne predmety)

Popis hry: učiteľ vyzve deti, aby zostavili kompozíciu z navrhnutých obrázkov alebo zostavili kompozíciu na stole zo skutočných predmetov pomocou rôznych látok na pozadie.

"NÁJSŤ CHYBU"

Účel: naučiť deti pozorne počúvať a pozerať sa, odhaľovať a opravovať chyby.

Materiál: obrazové reprodukcie.

Popis hry: v umeleckohistorickom príbehu učiteľ opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň sa zámerne pomýli. pri opise obrázku. Pred začiatkom hry dostanú deti inštaláciu - aby sa pozorne pozerali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.

pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby. Vyhráva ten, kto našiel najviac chýb a správne ich opravil. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.

Ukážkový kunsthistorický príbeh učiteľa(s úmyselnými chybami) podľa obrazu „Senonosenie“ od A.A. Plastová:

„Pred tebou je reprodukcia obrazu od A.A. Plastová "Leto" (chyba v názve). Rozpráva, ako v dusnom, jasnom dni vyšli kosci - starci a starenky - na lúku pokrytú zelenou, smaragdovou trávou (chýba popis kvetov) (v popise nie je vyobrazenie tínedžera). Najdôležitejšia a najkrajšia vec na tomto obrázku sú brezy s bielym kmeňom, sú namaľované v strede obrazu (chybný popis kompozičného centra). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť. Umelec na to používa jasné a bohaté farby: žltá, zelená, modrá, červená.

"ŽIVÝ OBRAZ"

Cieľ: Rozvinúť u detí empatiu obdarovaním predmetmi ľudské pocity, myšlienky, postavy.

Popis hry: deti sú rozdelené do skupín. Každá skupina dostane reprodukciu obrazu od umelca. Deti by mali v mene osôb zobrazených na maľbe (cesta, stromy, obloha atď.) rozprávať o svojich farbách a nálade bez toho, aby to pomenovali. Úlohou všetkých ostatných je uhádnuť, čo je zobrazené na tomto alebo tom obrázku a jeho názov.

"ŽIŤ ZÁTIŠÍ"

Účel: trénovať deti v schopnosti transformácie.

Materiál: reprodukcie obrazov.

Popis hry: učiteľ ponúka deťom niekoľko reprodukcií zátiší. Deti sú rozdelené do skupín. Každá skupina si vyberie jedno zátišie a stvárni ho mimikou a gestami. Po upozornení, že sa môžu prezliecť; zdvihnite niečo, aby ste sa viac podobali zobrazeným predmetom. Zvyšok háda, aké zátišie zobrazuje tento alebo ten obrázok.

"MAGICKÉ FARBY"

Účel: v procese hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť pri vnímaní krásy prírody.

Materiál: karty rôznych farieb.

Popis hry: dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie z detí, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.

Potom učiteľ povie napríklad toto slovo: dúha a štvorčeky zbierajú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

"HÁDAJ OBRÁZOK"

Účel: naučiť deti nájsť obrázok slovným popisom.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry:

Možnosť 1. Učiteľ opíše obrázok umelca bez toho, aby ho pomenoval

a bez toho, aby povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti je pri stole dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti povedia, aké farby a odtiene je zobrazené všetko, o čom učiteľ povedal. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.

Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti by mali rozpoznať krajinu z popisu a vysvetliť svoj výber.

"POZOR"

Účel: povzbudiť deti, aby zvýrazňovali a pomenovávali predmety na obrázku, aktivizovali pozornosť detí, naučili deti vytvárať dialógy.

Materiál: reprodukcia maľby.

Opis hry: Učiteľ na desať sekúnd ukáže deťom zátišie a potom ich požiada spamäti, aby ho opísali. Potom deti spolu s učiteľkou znova skúmajú to isté zátišie. Potom učiteľ zapne hudbu a požiada deti, aby si predstavili, že dvíhajú určité predmety zobrazené v zátiší a rozprávajú sa s nimi.

"AKÁ JE KRAJINA"

Účel: upevniť vedomosti o žánri krajiny, jej charakteristických a integrálnych črtách a častiach.

Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, predmet atď.

Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky. Deti by si mali vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.

"NÁJDITE NEDOSTATOK V PORTRÉTE"

Účel: Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenica, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.

Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu tvár s rôznymi chybami.

Popis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na výkrese a povedali, akú funkciu vykonávajú.

"ZBERTE KRAJINKU"

Cieľ: Upevniť vedomosti o jednotlivých prvkoch krajiny, o ročných obdobiach, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného návrhu, podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar, zima).

Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď., ktoré odrážajú sezónne zmeny v prírode.

Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov poskladať krajinu podľa vlastného návrhu alebo podľa zápletky stanovenej učiteľom.

"PERSPEKTÍVA"

Účel: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení objektov v popredí a na pozadí obrázka.

Materiál: obrazová rovina s obrazom neba a zeme a jasnou líniou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)

Opis hry: deti sú vyzvané, aby rozmiestnili siluety na rovine obrázka, berúc do úvahy perspektívu.

"ČO JE ZÁTIŠIE"

Účel: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, vlastnostiach obrazu, základných prvkoch. Upevniť vedomosti o predmetnom svete, jeho účele a klasifikácii.

Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.

Popis hry: medzi rôznymi obrázkami si deti musia vybrať iba tie, ktoré zobrazujú prvky vlastné iba žánru zátišia.

"UČITE SA PODĽA PROFILU"

Účel: identifikovať postavy podľa profilu siluety. Pomenujte znaky, podľa ktorých bola postava rozpoznaná a identifikovaná.

Materiál: siluety profilov postavičiek z rôznych rozprávok.

Popis hry: učiteľ ukazuje deťom portrét rozprávkovej postavy, deti sa podľa určitých kritérií snažia zistiť, kto je na nej zobrazený.

"ČASTI DNÍ"

Účel: Určite, do ktorej časti dňa (ráno, poobede, večer, noc) patrí navrhovaná krajina, vyberte farebnú kartu, s ktorou je spojená tá alebo tá časť dňa.

Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, ktoré živo vyjadrujú časti dňa.

Popis hry: vytvorte herné situácie s hračkami odrážajúcimi ich správanie iný čas dni.

Zvážte rôzne reprodukcie obrazov a určte, akú dennú dobu umelec zobrazil. Svoj výber stručne zdôvodnite opisný príbeh, zdôrazniť význam farby v diele.

V hre môžete použiť literárne texty o častiach dňa:

ráno ... Jarný les drží tajomstvo

Čo videl na úsvite

Ako drží konvalinka svoju váhu

Rosa v sklenených pohároch.

deň. Deň pracoval celý deň -

Prevedených veľa prípadov;

A večer ľutoval,

že nie je čo robiť.

Večer ... Vlak klope v diaľke

Ryba striekajúca v ružovej rieke,

Slnko zapadlo za tichý les ...

Deň sa stal trochu smutným a zmizol.

Noc ... Existuje veľa hviezd - na oblohe aj vo vode.

Na zemi - nikde ani svetlo.

Zvieratá a hmyz išli spať.

Ticho z neba na zem.

"RODINNÝ PORTRÉT"

Účel: upevniť vedomosti detí o sexe a vekové charakteristikyľudí.

Materiál: 6 portrétov rozrezaných na 4 časti (čelo, oči, nos, pery a brada), zvlášť parochne a detaily nad hlavou (fúzy, brada, okuliare).

Popis hry: z narezaných častí vytvoria portréty: mamy, otcovia, staré mamy, dedkovia, malé sestry a bratia. A meno Vlastnosti mužské a ženské tváre, mladí aj starí.

"ZOSTAVIŤ PORTRÉT"

Účel: upevniť vedomosti o žánri portrétu. Naučte sa správne orientovať podľa farby a tvaru rôznych častí tváre.

Materiál: rôzne farebné a tvarové úpravy častí tváre.

Popis hry: deti sú vyzvané, aby vytvorili portrét chlapca alebo dievčaťa z rôznych častí tváre.

Môže byť použitý v herných hádankách:

Medzi dvoma svietidlami nesejú, nesadia,

Som sám uprostred. Vyrastajú sami.

(Nos) (Vlasy)

Červené dvere v mojej jaskyni, Jeden hovorí, dvaja sa pozerajú,

Pri dverách sedia biele zvery. Dvaja počúvajú.

Mäso aj chlieb - všetka moja korisť -(Jazyk, oči, uši)

S radosťou ju darujem bielym zvieratám.

(pery, zuby) Môj brat býva za horou

Nemôžem sa stretnúť.

(oči)

"PÁČI SA - NEPÁČI SA"

Účel: Naučiť deti porovnávať obrázky.

Materiál: reprodukcie obrazov.

Popis hry: dospelý alebo dieťa si vyberie dva obrázky. Chlapci striedavo spomínajú na podobnosti a rozdiely, ktoré si všimli.

Najprv kontrastne porovnávajú – náladu, farbu, kompozíciu, zvýraznenie len jedného znaku. Keď sa deti naučia identifikovať jeden kontrastný znak, pri porovnávaní dvoch obrázkov vedia pomenovať rôzne rozlišovacie znaky

znaky - farbou, umiestnením, osvetlením, dynamikou.

"SPYGLASS"

Účel: naučiť predškolákov zvýrazniť objekty zobrazené na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby, albumový list.

Popis hry: deťom sa ponúka obrázok na prezeranie a album na simuláciu ďalekohľadu. Deti by mali namieriť ďalekohľad na jeden predmet, pomenovať ho a opísať.

"MAGICKÝ HOSŤ"

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: Čarodejník Asociácie prichádza navštíviť deti a spája dva náhodne vybrané predmety. Deti sú vyzvané, aby vysvetlili, prečo to urobil, ako môžu tieto predmety navzájom súvisieť.

"SEASONS"

Účel: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farbách, ktoré sú vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu.

Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P. Čajkovského "Ročné obdobia"

Popis hry: na stene sú rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré vypovedajú o jednom ročnom období.

V hre môžete použiť zvukový záznam PI Čajkovského „Štyri ročné obdobia“.

Beletrické texty o ročných obdobiach:

Štyria umelci, rovnaký počet obrazov.

Biela farba maľovala všetko za sebou.

Les a pole sú biele, biele lúky.

Zasnežené osiky majú konáre ako rohy...

Druhá má modrú oblohu a potoky.

V modrých mlákach sa špliecha kŕdeľ vrabcov.

Na snehu sú priehľadné ľadové šnúrky.

Prvé rozmrazené miesta, prvá tráva.

Na obrázku je nespočetné množstvo farieb:

Je tam žltá, zelená, modrá...

Les a pole v zeleni, modrá rieka,

Biele, nadýchané oblaky na oblohe.

A štvrtý maľoval záhrady zlatom,

Polia sú úrodné, zrelé ovocie...

Všade v lesoch dozrievajú korálky-bobule.

Kto sú títo umelci? Hádajte sami!

Je to smutné obdobie! Čaro očí!

Tvoja kráska na rozlúčku je mi príjemná -

Milujem bujné vädnutie prírody,

Do karmínovej a zlatej oblečené lesy... (A.S. Puškin)

Biely sneh, nadýchaný,

Točí sa vo vzduchu

A ticho k zemi

Padá, ľahne si.

A pod ranným snehom

Pole zbelelo

Ako rubáš

Všetko ho oblieklo.

Temný les s klobúkom

Prikryl sa čudným

A zaspal pod ňou

Silne, zdravo...

Božie dni sú krátke

Slnko trochu svieti

Tu prišli mrazy a prišla zima. (I. Surikov "Zima")

"NIE NAOZAJ"

Účel: naučiť deti priestorovej orientácii, aktivovať slová v reči označujúce priestorové orientácie.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: prednášajúci myslí na predmet na obrázku, deti pomocou otázok zisťujú jeho polohu. Nájdený predmet „ožíva“ a nachádza si svoje miesto na scéne (trojrozmerný priestor).

Úloha dieťaťa: opísať umiestnenie objektu na obraze a potom na javisku.

"O KOM TO HOVORÍ?"

Účel: naučiť deti vytvárať dialógy v mene predmetov na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: učiteľ ponúkne, že vyberie predmety a predstaví si, o čom by mohli hovoriť alebo premýšľať. Potom deti vytvoria dialógy v mene predmetov na tému "Kto o čom hovorí?"

„PRIŠIEL K NÁM ČARODEJNÍK

"CITÍM VÔŇU"

Účel: naučiť vás predstaviť si možné pachy a vyjadriť svoje nápady v príbehu.

Materiál: reprodukcia maľby.

Opis hry: učiteľ ponúka „vstúpiť“ do obrázka a predstaviť si, aké pachy tam možno cítiť, označiť ich slovami. Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému „Voniam“.

„PRIŠIEL K NÁM ČARODEJNÍK

"CÍTÍM TVÁR A RUKY"

Účel: naučiť deti predstaviť si možné pocity zo zamýšľaného kontaktu s rôznymi predmetmi, sprostredkovať ich rečou

Materiál: reprodukcia maľby.

Opis hry: deti sa sústredia na predmety na obrázku, sú vyzvané, aby našli a opísali zamýšľané vnemy pri kontakte s predmetmi.

Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému: „Cítim tvárou a rukami“

„NIEKTO STRATÍ, NIEKTO NÁJDE,

A ČO Z TOHTO VYCHÁDZA“

Účel: naučiť deti nadväzovať vzťahy medzi predmetmi na obrázku, vysvetliť vzťahy príčin a následkov komplexná povaha ktoré vznikajú interakciou medzi dvoma objektmi.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: deti sú vyzvané, aby spojili dva objekty na obrázku. Potom, aby povedal prečo, ich skombinoval. A na záver urobte záver.

„PRIŠIEL K NÁM ČARODEJNÍK

"SNAŽÍM SA O CHUŤ"

Účel: naučiť deti deliť predmety na jedlé - nejedlé pre ľudí a živé bytosti zobrazené na obrázku, povzbudiť ich, aby vyjadrovali chuťové vlastnosti predmetov v reči.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: deti sa zameriavajú na predmety na obrázku, analyzujú ich, rozdeľujú ich na jedlé a nejedlé pre ľudí a iné živé bytosti. Pamätajú si alebo naznačujú konkrétny chuťový vnem.

„PRIŠIEL K NÁM ČARODEJNÍK

"POČÚVAM"

Účel: naučiť deti opísať objekty zobrazené na obrázku pomocou svojich zmyslov.

Materiál: reprodukcia maľby.

Opis hry: učiteľ ponúka „vstúpiť“ do obrázka a ponúka pozornejšie počúvať, aké zvuky tam možno počuť, označiť ich slovami. Vyzvite deti, aby napísali príbeh na tému „Počujem“.

"ČO BOLO, ČO BUDE?"

Účel: naučiť deti predstaviť si minulosť a budúcnosť predmetu a vytvoriť o ňom súvislý príbeh.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: Moderátor si vyberie predmet, pozve hráčov, aby si zajazdili na stroji času a porozprávali sa o tom, čo sa mu stalo v minulosti a čo môže byť v budúcnosti.

"HĽADÁM PRIATEĽOV"

Účel: naučiť deti nadväzovať vzťahy medzi predmetmi na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: deti na obrázku potrebujú nájsť predmety, ktoré spolu súvisia vzájomným usporiadaním.

"VYSVETLITE, PREČO JE TOTO NÁZOV OBRÁZKU"

Účel: rozvíjať duševné činy detí, čo vedie k vysvetleniu významu toho, čo je zobrazené na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: učiteľ si pripraví papieriky, na ktorých sú napísané príslovia a výroky na rôzne témy. Zavádza sa pravidlo: vytiahnite poznámku, prečítajte si text (prečíta učiteľ alebo deti, ktoré vedia čítať), vysvetlite, prečo je obrázok tak pomenovaný.

"NÁJSŤ NAJÚSPEŠNEJŠÍ NÁZOV OBRÁZKU"

Účel: naučiť sa vybrať názov obrázka, ktorý presne odráža jeho význam, pomocou prísloví a prísloví, priviesť deti k pochopeniu, že obsah obrázka môže mať viac ako jeden význam.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: deti sa vyzývajú, aby si zapamätali niekoľko prísloví a prísloví, vybrali jedno alebo dve, ktoré sú najvhodnejšie pre obsah obrázka, vysvetlili svoj výber.

Osobitná pozornosť sa venuje logickým súvislostiam v texte.

MOZAIKA „ZBERTE OBRÁZOK“

Účel: zostaviť obrázok z vyrezaných častí, naučiť deti zvážiť detaily obrázka.

Materiál: reprodukcie obrazov a tých istých obrazov, rozrezané na kúsky.

Popis hry: poskladajte si obrázok z nastrihaných dielov podľa predlohy (alebo bez nej).

"ZMENIŤ A VIDIEŤ"

Účel: ukázať deťom, ako sa obsah obrázka, pocity, nálada v ňom vyjadrené menia v závislosti od zmeny farby (kombinácie farieb) na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby (zátišie).

Popis hry: Pri skúmaní zátišia učiteľ zmení farebnú kombináciu predmetov preložením farebných doštičiek tvarom s nimi zhodným. Najviac oslavujú deti krásna kombinácia farby a vysvetliť, aké pocity vznikajú pri rôznych kombináciách farieb v zátiší.

"MAGICKÉ OKNO"

Účel: naučiť deti sústrediť svoju pozornosť na expresivitu jednej časti portrétu ( žánrová maľba), čo zlepšuje vnímanie dieťaťa a pomáha mu nadviazať vzťah medzi časťou a celkom na obrázku.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: obrázok je uzavretý listom papiera s okienkami, ktoré sa otvárajú na časti obrázka, ktoré učiteľ potrebuje. Učiteľ teda striedavo otvára časti obrázka a skúma ich s deťmi.

"ČARODEJNÍK PRIŠEL NAVŠTÍVIŤ ..."

Účel: naučiť deti transformovať obsah obrázka pomocou typických fantazijných techník.

Materiál: reprodukcia maľby.

Popis hry: kúzelník prichádza navštíviť deti ...

Čarodejníci sú pozvaní:

Zvyšuje - znižuje(dieťa si vyberie predmet a jeho vlastnosti a urobí ich fantastickou premenou);

Divízie - odbory(vybraný objekt je rozdelený na časti a zmiešaný v štruktúre alebo sa mení jeho časti s inými objektmi).

Oživenia – skamenenie(vybraný objekt alebo jeho časť sa stáva mobilným alebo je naopak zbavený schopnosti pohybovať sa v priestore);

- Môžem - môžem len(objekt je obdarený neobmedzenými možnosťami alebo obmedzený vo svojich vlastnostiach);

Naopak (niektorá vlastnosť sa v objekte odhalí a zmení sa na opak);

čas (tento sprievodca je multifunkčný a zahŕňa transformáciu časových procesov: zrýchlenie / spomalenie, spätný čas, zmätok času, zastavenie času, stroj času, zrkadlo času)

Keď je deklarovaná fantastická transformácia, najprv sa vyberie objekt alebo jeho časť, potom sa pozve sprievodca, vykoná sa transformácia a potom sa opíše objekt s nezvyčajnou vlastnosťou podľa nasledujúceho algoritmu:

1. Čo sa stane s týmto objektom?
2. Ako sa cíti?
3. Ako to teraz vníma svet?
4. Ako súvisí okolitý svet s transformovaným objektom?
5. Aké sú pozitívne a negatívne dopady zmien?
6. Aké problémy má objekt s vonkajším svetom?
7. Ako môže fantastický objekt pomôcť vyriešiť problémy okolitých objektov?
8. Ako môže byť prostredie konzistentné so zmeneným objektom?
9. Vyzvite deti, aby na základe výsledkov diskusie napísali príbeh.