Typ lekcie: lekcia vysvetľovania nového materiálu (hodina formovania počiatočných zručností predmetu a UUD, zvládnutie nových zručností predmetu)

Účel lekcie: naučiť žiakov rozoznávať a písať číslicu 6.

Úlohy:

Vzdelávacie (predmet):
- Rozvinúť schopnosť rozpoznať číslo 6 v prostredí znakov (v sérii čísel, písmen a symbolov)
- Naučiť sa správne napísať číslo 6 a dať do súvislosti počet predmetov s číslom (od 1 do 6).

Vývojový (metasubjekt):

Regulačné:
- Uľahčiť realizáciu skúšobnej školiacej akcie - hľadanie čísla 6.
- Vytvoriť možnosť plánovať spolu s učiteľom svoje kroky v súlade s úlohou a podmienkami na jej realizáciu.
- Rozvíjať schopnosť mladšieho študenta kontrolovať svoje aktivity v priebehu zadania.

Poznávacie:
- Rozvíjať schopnosť analyzovať, porovnávať, porovnávať a zovšeobecňovať.
- Pomôžte identifikovať a formulovať kognitívny cieľ.
- Pokračovať v práci na formovaní zručností orientácie v učebnici a notebooku pre samostatnú prácu.

Komunikatívne:
- Vytvárať podmienky pre výchovnú spoluprácu s učiteľom a rovesníkmi.
- Uľahčiť realizáciu interakcie dieťaťa so susedom na pracovnom stole.
- Pomôžte dieťaťu argumentovať jeho názor.

Vzdelávacie (osobné):
- Podporovať zmysel pre kolektivizmus, empatiu. Schopnosť pracovať vo dvojiciach.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

Učiteľ číta báseň

Teraz skontrolujte môjho priateľa:
Ste pripravení začať lekciu?
Všetko je na svojom mieste
Všetko je v poriadku:
Pero, kniha a zápisník?
Sedia všetci správne?
Všetci sa pozorne pozerajú?

II. Aktualizácia základných vedomostí

1. Frontálna práca
a) Rozcvička „Kto vie, nech volá ďalej“
- Jeseň a čo po nej?
- Zima a čo po nej?
- Koľko mesiacov v roku?
- Koľko dní v týždni?
- Aký je dnes deň v týždni?
- Čo bolo včera?
- Čo bude zajtra?
- Vymenujte štvrtý deň v týždni, piaty. Prečo sa to tak volalo? (je piaty), piatok. Preto piaty.

Rozložte čísla 1 2 3 4 5 na stoly

Práca s číselným radom.
- Čo vidíme na tabuli?
- Aké je najväčšie a najmenšie číslo v rade? (15)
- Spočítajte čísla vo vzostupnom poradí. (12345)
- Spočítajte čísla v zostupnom poradí. (54321)
- Ukážte číslo za číslom 3. (karty)
- Ukážte číslo pred číslom 5
- Ako získať predchádzajúce číslo? O koľko je menej ako ďalší?
- Pomenujte číslo, ktoré je medzi 1 a 3
- Akí sú susedia čísla 4?
- Aké je ďalšie číslo po 4.
- Ako získať ďalšie číslo? O koľko je väčší ako ten predchádzajúci?

Čo môžete povedať o čísle 5?
- Spomeňme si na zloženie čísla 5. Na tabuli.

Deti ukazujú karty.(Zloženie čísla 4, 5)

3. Otvorenie nového, čo predstavuje problém.

Hádaj hádanky.
Hádajte hádanky:

Na dvore je rozruch,
Hrach padá z neba.
Nina zjedla šesť hráškov
Teraz ju bolí hrdlo. (hajlujte)

Čierny, ale nie havran,
Roh, ale nie býk,
Šesť nôh bez kopýt.
Muchy – kvíli
Ak spadne, rozryje zem. (chyba)

Dom bez okien a dverí
Ako zelená truhlica
Má šesť kyprých detí
Volá sa ... (pod).

Aké číslo sa používa vo všetkých týchto hádankách? (Šesť.)
Čo je podľa vás témou dnešnej lekcie?
(Naučte sa čo najviac o čísle 6.)

Čo súvisí s číslom 6 v našom živote?

Že v živote je len 6?
šesť kontinentov (názov, zobrazenie na mape);

šesť labiek hmyzu (zobrazuje obrázky osy, čmeliaka, chrobáka atď.; spočítajte počet labiek, ktoré majú).
- V ktorých rozprávkach sa vyskytuje číslo 6? (Ruka, 6 hrdinov)

Spoznali ste rozprávku? Koľko hrdinov k nám prišlo? (5)
- Ako si vedel? (počítané)

Umiestnite rovnaký počet červených štvorcov pred seba. Koľko je hrdinov. Koľko to je? (5)
- Sú všetci v zbierke? kto chýba? (myš)
- Kto zavolá myš? (Mačka volá myš)
- Čo bude myš? (šiesty)
- Koľko bolo hrdinov, keď sa myš rozbehla? (šesť)
- Ako ste dostali šesť? (K 5 + 1 = 6) napíšte na tabuľu 5 + 1 = 6
- Stali sa hrdinovia viac-menej, keď sa myš rozbehla? prečo?
6.> 5 na doske

Naši hrdinovia zožali úrodu a rozhodli sa odpočívať, lietať, aby videli svet, zvieratá na rôznych kontinentoch,
Za nimi letelo lietadlo.
- Koľko obrázkov mám teraz na tabuli? (7)
Označme číslom 7.
Bolo 6, teraz je 7. Ako sa to stalo7? (6 + 1 = 7)
Čo je väčšie ako 6 alebo 7? 7> 6

Čo myslíte, prečo sa naši hrdinovia rozhodli obletieť všetky kontinenty? (Pretože ich je 6)
- A kde v živote nájdeš číslo 6?
Naši hrdinovia odlietajú do Južnej Ameriky. Ukážte mi to a spojte Euráziu a Južnú Ameriku. (Pri tabuli)
Vzlietneme presne... (o 6. hodine ráno) Ukážte na hodinách.

Prstová gymnastika

"zamknúť"
Na dverách je zámok -
Kto by to mohol otvoriť?
(Rýchlo zapojte prsty do zámku.)
Ťahané...
(Kefy ťaháme do strán.)
Skrútený...
(Pohyby podobné vlnám.)
Zaklopali...
(Prsty sú prepojené, deti klopkajú dlaňami.)
A otvorili to!
(Prsty sú odomknuté.)

Žijú tu vačice (snímka 2)

Pýtajú sa nás, ako vyzerá číslo 6?
Zoznámenie sa s číslom 6
Číslo šesť - zámok dverí:
Háčik navrchu, kruh dole
Číslo 6 tvoria 2 ovály: veľký ľavý a malý pravý poloovál. Začnem písať tesne pod pravým horným rohom bunky. V pravom hornom rohu bunky urobím zaoblenie a napíšem veľký ľavý poloovál, dotknem sa stredu spodnej bunky, nakreslím čiaru nahor. Zaokrúhlim to. Mierne nad stredom klietky.
Predpisujte vo vzduchu, na dlani.
Napíšte 1 riadok do zošita.

Letíme do Južnej Ameriky. Spojte Južnú Ameriku a Sever.
Prišiel a hodiny ukazujú ... 14:00
Žije tu ... (medveď okuliarnatý)
Pripravil nám úlohy.
- Vytvorte príbeh podľa obrázku 7-1 = 6
- Vyrieš ten problém
Šesť vtipných mláďat
Ponáhľajú sa do lesa na maliny
Jeden z nich je však unavený
Teraz nájdite odpoveď:
Koľko medveďov je pred nami?
6-1 = 5

Telesná výchova
Lietadlá hučali (rotácia pred hrudníkom s rukami ohnutými v lakťoch),
Lietadlá leteli (ruky do strán, striedavé náklony doľava a doprava),
Ticho si sadli na čistinku (sadni si, ruky na kolená),
A opäť leteli.

Teraz sa všetky deti postavia.
Teraz všetky deti vstávajú,
Pomaly zdvihnite ruky
Stlačte prsty, potom ich uvoľnite,

Ruky dole a postavte sa tak.
Všetci sme si trochu oddýchli
A šiel na trať.

Letíme ďalej do Antarktídy.
- Kto žije v Antarktíde. Počet tučniakov. ich.
Práca vo dvojiciach
Vezmite 6 ceruziek. Rozdeľte ich tak, aby každá ceruzka mala rovnaké časti.
- Ukáž, koľko má každý z nich?
- Povedz
Mám 3 ceruzky. Sused má tiež 3, len 6.

Letíme do Austrálie. Žijú tu klokany.

Práca s aplikáciou

Samostatná práca

Leteli sme do Afriky. Slony sú požiadané, aby pracovali samostatne v zošite. (samokontrola)

Leteli sme späť do Moskvy. Aký údaj sme dostali? (šesťuholník)
- Koľko strán, vrcholov, uhlov má?
- Koho práca sa vám páčila?
- Posúďte sami.
- Čo nové ste sa naučili?

Elena Gennadievna Zaikina, škola č. 26, Moskovský región, Balashikha, učiteľka základnej školy

Na stiahnutie materiálu alebo!

Elena Redkina
"Číslo 6. Číslo 6". Zhrnutie lekcie o vývoji elementárnych matematických reprezentácií

Téma hodiny: Číslo 6. Číslo 6.

Ciele:

Oboznámenie sa s tvorbou a zložením čísla 6 z jednotiek;

Oprava grafického obrazu čísla 6;

Zabezpečenie poradového počtu do 6, myšlienka, že každé ďalšie číslo je o 1 väčšie ako predchádzajúce; o „susedoch“ čísla 6;

Upevnenie myšlienky významu sčítania ako spojenia súborov objektov;

Rozvoj základných mentálnych operácií, pozornosti, pamäte, priestorovej analýzy a syntézy, zrakovej gnózy, hmatového vnímania, koordinácie v systéme „oko-ruka“, predstavivosti; obohatiť si základnú matematickú slovnú zásobu, naučiť sa správne čítať matematický zápis ako _ + _ = _

Materiály na lekciu:

Ukážka: obrázky vozňov, zvierat: medvede, zajace, ježkovia, líšky, vlky, veveričky; modely čísel od 1 do 6; obrázok: dom so zámkom, pripomínajúci číslo 6; Veverička „písmeno“, „úžasná“ taška s textúrovanými číslami od 1 do 5, číselné karty ako 2 + 4 = 6.

Podklady: taniere s rôznym počtom predmetov (1 žaluď, 2 šišky, 3 orechy, 4 bobule, 5 húb, viacfarebné kosti na rozloženie čísla 6, obrázok čísla 6 pre každé dieťa.

Priebeh lekcie:

I. Organizačný moment. Hra „Naučte sa číslo dotykom“.

Defektológ vyzve deti, aby striedavo spúšťali ruku do „úžasnej“ tašky a hmatom, aktívnym dotykom, rozpoznali jedno z čísel:

Tejto hry sa zúčastňujú iba vaše prsty, oči odpočívajú. Pokúste sa rozpoznať číslo dotykom a správne ho pomenovať.

Deti, ako spoznajú a pomenujú čísla, uložia ich do radu na tabuľu.

II. Hlavná časť. Práca s demo materiálom. Hra "Motor".

Deti, dnes majú obyvatelia lesa sviatok - Deň lesa. Rozhodli sa, že si urobia piknik na lesnej čistinke. Na lúku sa ale dostanete len čarovným vláčikom. Na každej stanici žije nejaké zviera. Naša lokomotíva musí dodať každý z nich. Tu je však nepríjemnosť: stanice nie sú v poriadku. Pomôžme zvieratkám a usporiadajme čísla - stanovištia v priamom poradí, zľava doprava. (Úlohu pri tabuli plní jedno dieťa. Potom sa deti striedajú v počítaní dopredu a dozadu do 5). Na tabuli je digitálny rad od 1 do 5. Na začiatku odpočítavania je vláčik, na každej z piatich „staníc“ sú obrázky zvieratiek.

Vlak teda odchádza. Koho vezmeme na prvé stanovište? (Medveď.)

Akým smerom by mal ísť náš vlak, aby sme sa dostali na stanicu 2: doľava alebo doprava? prečo?

Poďme! Prišiel! Koho vezmeme na druhú stanicu? (Zajac.)

Čo sa stane s číslami, keď sa posuniete doprava? (Zväčšia sa o 1. Pri počítaní vyjde ďalšie číslo.)

„Cesta“ pokračuje od „stanice“ k „stanici“ až po číslo 5. Deti dávajú zvieratká do vláčika, počítajú po 1. Opakujú sa teda poradové čísla od 1 do 5. Defektológ deťom pripomína, že každé ďalšie číslo je väčšia ako predchádzajúca o 1.

Chlapci, ako sa dostaneme na lesnú čistinku? Tam, v príbytku veveričky, sú pripravené všelijaké dobroty na piknik. (Musíme prejsť ešte jednu stanicu). aké to bude? (Šiesty.)

Pozri: pri vchode do príbytku veveričky je hrad a vedľa neho je „písmeno“: „Tento hrad je čarovný, ukazuje číslo našej poslednej zastávky. Ak mi poviete, ako získať číslo 6 z čísla 5, zámok sa otvorí." Pomôžme obyvateľom lesa! (5 + 1 = 6). Deti, pozrite sa bližšie: aké číslo vyzerá zámok? (Číslo 6.)

Výborne! Čarovný hrad sa otvoril!

III. Fyzická minúta.

Deti recitujú báseň a napodobňujú pohyb vlaku:

Parná lokomotíva, parná lokomotíva Úplne nová, nablýskaná Viedol autá,

Určite skutočné.

IV. Práca s písomkami.

Každé z detí má na stoloch taniere so zvieratkami.

Teraz sa všetci obyvatelia lesa zhromaždili na lesnej lúke na Lesné slávnosti. Všetci čakajú na maškrtu: lesné plody, orechy, huby, šišky. Každý z vás bude ošetrovať zvieratká. Koľko zvierat je tam? (6.) Koľko položiek máte na tanieroch? (Deti počítajú maškrty - každé na svojom tanieri, pričom postupne vymenúvajú počet položiek: 1 žaluď, 2 šišky, 3 orechy, 4 bobule, 5 húb.)

Je dostatok pochúťok pre všetky zvieratá? (Nie.) A čo treba urobiť, aby bolo pre všetkých dosť žaluďov, šišiek, orechov, bobúľ a húb? (Add.) Koľko ich potrebujete pridať? (Až šesť).

Deti sa striedajú pri tabuli a pridávajú požadovaný počet predmetov, pričom podávajú slovnú správu o vykonaných akciách (mal som 3 orechy. Pridal som ďalšie 3 a vyšlo 6. 3 + 3 = 6. Dieťa ukazuje zodpovedajúci počet kartu.) Čo znamená znamienko „ + “? (Pridávanie, kombinovanie skupín objektov.)

V. Upevnenie vedomostí o čísle 6 a čísle 6.

Pozrite sa na číselný rad - "stanice". Ako sa dostať zo „stanice“ 5 na „stanicu“ 6? (Treba urobiť jeden krok doprava – pridať 1).

Ako sa menia čísla pri pohybe pozdĺž číselného radu doprava / doľava? (Posunutím doprava sa čísla zvýšia, zatiaľ čo pohybom doľava sa zníži.)

Zvážte číslo 6. Čo vám toto číslo pripomína? Ako to vyzerá?

Zámok na dverách:

Nad háčikom,

Nižšie je kruh.

Potom sa uskutočnia cvičenia na upevnenie grafického zobrazenia čísla 6. Deti najskôr prstami zakrúžkujú číslo 6. Potom pohyb ruky vo vzduchu niekoľkokrát zopakujú. Využíva sa aj herné cvičenie „Umelci“. Pohyby potrebné na napísanie číslice 6 sa vykonávajú pomyselným štetcom a niekoľkokrát sa opakujú.

* Rozloženie čísla 6 z farebných jamiek na základe vizuálneho grafického obrázka.

Vi. Práca v zošitoch.

Cvičenie v písaní čísla 6 bod po bode a samostatne. Defektológ upozorňuje deti na správne nasadenie a uchopenie ceruzky vedúcou rukou.

Vii. Výsledok lekcie. Zovšeobecňujúce otázky k téme a obsahu hodiny(ústna správa detí o vykonanej práci). Motivované hodnotenie aktivít detí.

, Súťaž „Prezentácia na lekciu“

Prezentácia lekcie

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Účel lekcie: oboznámte študentov so získaním čísla 6.

Úlohy:

• zoznámiť sa so zložením čísla 6, naučiť sa písať číslo 6;
• rozvoj pamäti, pozornosti;
• vzbudiť záujem o matematiku.

Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia, pracovné zošity, učebnica, kartičky Spectra s príkladmi, truhlica s malým visiacim zámkom, listová obálka, plagát "číslo 6", kresby rozprávkových postavičiek na tabuľu.

Počas vyučovania

jaOrganizácia začiatku hodiny.

Dlho očakávaný hovor je vydaný -
Začína sa lekcia.

Na stole je truhlica so zámkom.

Dostali sme balík z krajiny Matematiky, no na truhlici je zámok, na jeho otvorenie je potrebné splniť rôzne úlohy.

Rozprávkové postavičky si pre vás pripravili úlohy.

1 . Zadanie od Dunno:

"Číslo sa stratilo"
Preobjednať: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10

2. Zadanie od Malvíny.

Rozložte jablká a vytvorte rovnosť.

Ako vzniklo číslo 6?

3. Zadanie od Popolušky.

Riešime reťazec:

6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2

4. Carlson priniesol karty.

Nájdite hodnoty výrazov.

Ktorý výraz je zbytočný? prečo?

5. Vyriešte problémy z Macko Pú.

Babka-líška dáva
Rukavice pre tri vnúčatá:
"Toto je na zimu, vnúčatá,
Dve palčiaky.
Dávajte pozor, nestrácajte!".
Koľko je všetkých, počítajte!

Priniesol matku hus
Šesť detí na prechádzku po lúke.
Všetky húsatá sú ako gule.
Traja synovia
Koľko dcér?

II... Telesná výchova.

Počítali sme a boli unavení
Priateľsky potichu sme všetci vstali,
Potľapkávali si ruky - raz, dva, tri,
Dupali nohami - raz, dva, tri,
Sadol si, vstal, vstal, sadol si
A navzájom si neublížili.
Trochu si oddýchneme
A začnime znova počítať.

III... „Objavenie“ nových poznatkov a formulácia témy vyučovacej hodiny.

Čo si myslíte, čo budeme dnes robiť v triede?

Téma našej lekcie. Číslo 6. Číslo 6.

Naším dnešným cieľom je zapamätať si zloženie čísla 6, naučiť sa písať číslo 6.

Takže sme mohli otvoriť balík. Balenie obsahuje číslo 6 a list od Alyonushky. Alyonushka žiada, aby jej pomohol oslobodiť jej brata Ivanushka. Baba Yaga pripravila úlohy, ak ich splníte, budú sa môcť vrátiť domov.

Pomôžeme Alyonushke?

Najprv musíte otvoriť zámok na dverách chaty, je veľmi podobný nášmu novému číslu.

Číslo 6 - zámok dverí;
Háčik navrchu, kruh dole.

IV... Pracujte v zošite.

V... Telesná výchova pre oči.

Vi.Pracujte podľa učebnice.

Vii... Zhrnutie lekcie.

Aké číslo ste stretli?

Aké číslo?

Naša lekcia sa skončila.

Už sme to s vami vyriešili, takže sa nebudem opakovať, každé nové číslo dostaneme tak, že pripočítame jedno a porovnáme dve sady, teda napríklad päť jabĺk, a k tomu dáme ďalšie, rovnaké číslo, porovnajte a položte dieťaťu otázku:

• Koľko jabĺk je vpravo?
• Koľko vľavo?
• Budú si jablká rovné? (pre lepšiu prehľadnosť vezmite jablká rôznych farieb alebo veľkostí)

Tu je dôležité, aby dieťa vedelo dokázať, že napríklad 5 veľkých jabĺk a 5 malých znamená, že sú rovnako rozdelené.

Pridajte jedno veľké jablko, opýtajte sa:

• Koľko veľkých jabĺk je tam? Pozvite svoje dieťa, aby spočítalo veľké jablká.
• Ako ste sa dostali k číslu 6?
• Čo je viac ako 6 jabĺk alebo 5 jabĺk?
• Koľko ešte? Atď.

Keď sa dieťa dobre naučí počítať do 6 a tvoriť číslo 6. Môžete sa zoznámiť so zložením čísla dvoch menších čísel. Napríklad 6 je 1 a 5, 2 a 4, 3 a 3 atď.

Hry je možné použiť tu:

Usadili sme sa v dome

V dome na každom poschodí je 6 nájomníkov, naznačuje to číslo na streche domu, na prvom poschodí sú 3 nájomníci v jednom byte a koľko nájomníkov je v druhom byte? A tak rozoberáme každé poschodie, nájomníkov ďalšieho bytu je možné označiť číslami z magnetu, alebo si jednoducho vopred pripraviť karty.

Zoznámenie dieťaťa so zložením čísla pripravte na streche niekoľko domčekov s rôznymi číslami, všetko závisí od zloženia, ktoré číslo chcete dieťaťu predstaviť.

Lode

Namiesto domčekov môžu byť člny so záchrannými kolesami, kde na kruhoch môžu byť práve dve čísla a ako príklad napríklad 3 + 3 alebo 4 a 2. A takýchto hier sa dá vymyslieť veľa, na čo stačí tvoja bohatá fantázia.

Používajte rôzne didaktické materiály, diverzifikujte svoje aktivity s deťmi tak, aby sa dieťa chcelo učiť, a vždy pamätajte na trvanie hodiny, nepreťažujte deti, učte deti hrou. A ešte raz sa zopakujem, buďte pre dieťa rovnocenným partnerom, nie prísnym učiteľom. A určite sa vám to podarí.

Didaktický materiál z matematiky.

číslo "6"

Vtipné básne

Prilepte rožok na rožok, ale neopovážte sa ho zjesť. Nie je to praclík na jedenie A je to len - číslo šesť! V. Bakaldin Mám šesť sluhov Agilný, odvážny, A všetko, čo okolo seba vidím, je Viem od nich všetko. Sú na moje zavolanie Sú v núdzi. Ich mená sú: Ako a prečo, Kto, čo, kedy a kde. G. Kipling

Šesť priateliek bolo v parku, bolo vysadených šesť stromov, Šesť briez v aleji Nech rastú rýchlejšie! Takže hostia sa zhromaždili! Na stole je služba: Šesť šálok, šesť tanierov, Pite čaj a jedzte koláč. Šesť mačiatok je hladných. Dajte im kašu s mliekom Nechajte ich lapať sa jazykom Pretože mačky Nejedzte z lyžice.

Hádanky

Zábavné hádanky

Priateľky prišli v májový večer na palacinky: Tri vrstvy, dva klauni. Koľko sliepok je v chatrči?		3 mačky si kúpili čižmy, pár pre každú mačku. Koľko nôh majú mačky? A koľko topánok majú?
* * * Všetci poznáme rozprávku "Turka", Skúsime chlapi Vymenujte všetkých hrdinov: Vnučka, Chrobák, Mačka, Myška. Dedko a babka s ním. No skúste chlapci Zavolajte im všetkým na jedno číslo. Sedem chlapcov hralo futbal, Jedného volali domov. Pozerá z okna, uvažuje Koľkí teraz hrajú? Sedem vtipných plyšových medvedíkov Ponáhľajú sa do lesa na maliny. Ale jedno dieťa je unavené Zaostával za svojimi súdruhmi. Teraz nájdite odpoveď: Koľko medveďov je pred nami?		* * * Mama vyšívala koberec. Pozrite sa na vzor. Dve veľké bunky Každá má tri vetvy, Masha sedela na posteli, Áno, jednoducho to nejde. Kto jej pomôže? Priniesol matku hus Šesť detí na prechádzku po lúke. Všetky húsatá sú ako gule. Traja synovia a koľko dcér? Sedí veverička na vozíku Predáva orechy priateľom - Tučnému medveďovi, Zainke fúzy, Malá líščia sestra, Vrabec, sýkorka. (Koľko zvierat tam bolo?)
* * * Bábika má päť elegantných šiat, Čo by si dnes mala obliecť? Mám vlnu na šaty, Budem pliesť a budú šaty ... (šesť.) Babka-líška dáva Rukavice pre tri vnúčatá: "Toto je na zimu, vnúčatá, Dve palčiaky, Dávajte pozor, nestrácajte." Koľko je všetkých, počítajte! Našiel som v dutine veveričky Päť malých lieskových orieškov, Tu je ďalší. Aká veverička! Tu je hosteska! Spočítajte orechy! Usporiadal Andryushka Dva rady hračiek. Vedľa opice - Plyšový macko. Spolu s líškou - kosou zajac. Za nimi - ježko a žaba.	* * * Rada Alenka - Našli sa dve plechovky od oleja! Áno, štyri v košíku! Koľko húb je na obrázku? Do Kosolap na narodeniny Priatelia prišli na pozvanie: Vrabec, sýkorka, Malá líščia sestra, Zajačik je tu a veverička je tu. Dokážete spočítať všetkých hostí? Veveričie orechy zbierané Na zimu som to dal do priehlbiny, Priniesol som tri orechy Nasledoval som ostatných do lesa. Celý beh som pretekal Videl som dva orechy Vedľa visí osamelý orech ... - Dostaňte sa aj ku mne v krabici! Veverička bude mať v zime čo jesť. Koľko orechov má veverička? .. (Šesť.)
Koľko hračiek umiestnil Andryushka?

Jazykolamy

Počítacia miestnosť

Telesná výchova

Trieda dvíha ruky – toto je „jedna“,

Hlava sa otočila - toto je "dva",

Ruky dole, tešte sa - toto je "tri"

Ruky širšie do strán otočené na „štyri“,

Stlačenie ich na ramená silou je „päť“.

Všetci chlapi, aby si pokojne sadli, je „šesť“.

Úlohy:

Posilniť matematické zručnosti;

Rozvíjať reč, pozornosť, logické myslenie, schopnosť analyzovať a vytvárať vzorce

Priebeh lekcie

Úvod do hernej situácie

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žil Koschey Nesmrteľný. Raz uniesol Vasilisu Krásnu a uväznil ju vo vysokej veži. Ivan Tsarevič išiel po nevestu, zavolal na pomoc svojich bratov, no tí sa zľakli.

Ivan bol smutný. Kto mu pomôže poraziť Immortal Koschei?

Chlapci, môžeme pomôcť Ivanovi?

Ak chcete oslobodiť Vasilisu, musíte otvoriť brány do kráľovstva Koshchei, a preto musíte nájsť neviditeľný zámok. Čakajú nás ťažké skúšky.

Myslíš, že to zvládneme?

Tak poďme na to!

Formácia čísla 6. Číslo 6

Naša cesta vedie cez les. (kresby na sadzobnom plátne)

Aké stromy rastú v tomto lese? (breza, smrek)

Koľko brezy? (5)

Nájdite požadované číslo a umiestnite ho vedľa neho.

Koľko je tam stromov? Označte číslom.

Čo poviete na množstvo briez a vianočných stromčekov? (rovnako;

je toľko brezy ako jedlí a je toľko jedlí ako brezy)

Potom však vyrástla ďalšia breza.

Čo si myslíte, teraz sú brezy a stromy rozdelené rovnako?

Čo poviete na brezy teraz? o vianočných stromčekoch? (je viac briez ako jedlí; je menej jedlí ako briez)

Koľko je tam brezy? (6)

Poďme spolu počítať.

Ako si získal 6 briez? (mala 5, vyrástla o 1 viac, teraz má 6)

Kto vie, ktorá číslica znamená číslo 6?

Nájdite a vymeňte kartu.

Číslo 6 - zámok dverí:

Háčik navrchu, kruh dole.

Ako zrovnoprávniť brezu a smrek? (odrežte 1 brezu alebo zasaďte 1 rybiu kosť)

Brezu je škoda rúbať, tak zasadíme 1 vianočný stromček.

Koľko je tam stromov? (6) Označte číslom.

Ako si získal 6 stromov? (bol 5, zasadil som ešte 1, teraz 6)

Fizminutka (v stoji)

Cez tento les vedie len jedna cesta. Aby ste sa po nej mohli prejsť, musíte vedieť, kde je vpravo a kde vľavo.

Vieš? Poď ku mne.

Ukážte pravú ruku. Ukážte ľavú nohu.

Výborne! Takže to zvládneme!

(Ľavé a pravé stopy vyrezané z kartónu sú položené na podlahe. Pravé stopy sú červené a ľavé sú modré.)

Z akej nohy je táto stopa? A tento?

Môžete ísť len po ceste presne po stopách. Dávajte pozor, aby ste to nepomiešali.

(Deti kráčajú po stopách a hovoria: "vpravo" - "vľavo")

Výborne! Tak sme sa dostali na zámok Koschei. Teraz musíme nájsť hrad. A na to musíte odpovedať na otázky Koshchei.

Cvičenia na počítanie

(Deti majú na stoloch sadzbu s číslami 1-5.)

Ukážte požadované číslo.

(Učiteľ magneticky umiestňuje čísla na tabuľu)

* Koľko prstov máš na ruke? (5)

* Koľko chvostov majú kravy? (jeden)

* Koľko kolies má auto? (4)

* Koľko uší majú myši? (2)

* Koľko svetiel má semafor? (3)

Usporiadajte čísla v poradí.

Aké číslo by malo nasledovať po čísle 5?

Počítajme od 1 do 6 a od 6 do 1.

Aké je číslo pred číslom 3

za číslom 4

medzi číslami 2 a 4

medzi číslami 4 a 6

naľavo od čísla 2

napravo od čísla 3

Výborne! S touto úlohou sme sa vyrovnali.

A hľa, na bráne sa objavila časť hradu.

Koschey sa nahneval a pripravil pre nás ťažšiu úlohu.

Hra "Zdvihni kľúč"

Na otvorenie zámku je potrebné vyzdvihnúť kľúč.

Čo myslíte, akej farby sa kľúč hodí k zámku? prečo? (červená, keďže trsátko je trojuholníkové, rovnako ako tvar otvoru v zámku)

Zhrnutie lekcie (v stoji)

Výborne chlapci! Pomáhali Ivanovi Tsarevičovi. Brána je otvorená. Veža sa zrútila. Vasilisa je voľná.

Vasilisa si pre nás pripravila ďalšiu hádanku.

Postaviť sa. Stlačte ruky do pästí a položte ich za chrbát.

Ukážte 5 prstov na pravej ruke, 1 na ľavej.

Koľko prstov bolo zobrazených?

Skontrolovať to. Spočítajte si prsty.

Ako si dostal 6? (pridané 1 až 5)

Nakreslite číslo 6 vo vzduchu prstom, nosom, ľavou nohou, pravou rukou. Nakreslite číslo 6 na dlaň.

Nájdite všetkých 6 čísel na kartičkách a zakrúžkujte ich červenou ceruzkou. Koľko číslic 6 ste našli? (3)

Nájdite ďalšiu hru

Ivan Tsarevič a Vasilisa Krásna vám ďakujú za pomoc a darujú vám kyticu kvetov.

Čo si myslíte, že je to extra kvet? prečo?

(1. - podľa počtu listov;

3. - podľa počtu okvetných lístkov;

2. - podľa veľkosti;

4. - podľa farby;

5. - podľa umiestnenia kvetu)

Zdvihnite pravú ruku. Položte si ho na hlavu. Pohladkaj sa a povedz: "Dobré dievča!"