Predškoláci zo staršej skupiny sa naďalej učia zručnostiam umeleckého stvárnenia sveta okolo nich, rozprávke alebo literárnej zápletke, rozvíjaniu kompozičných zručností, zlepšovaniu prenosových techník charakteristické znaky tvary, farby a detaily objektu. Kreslenie detských domčekov blízkych rozprávkových hrdinov pomáha rozvíjať zručnosti kompetentného priestorového usporiadania častí objektu, kreslenia detailov a vypĺňania pozadia, učí správnemu prenosu proporcií a veľkostí objektu. Okrem toho téma zlepšuje technické zručnosti implementácie. umelecký zámer v kresbe rozširuje obzory dieťaťa, obohacuje vnútorný svet, učí sprostredkovať svoje dojmy, estetické zážitky, prebúdza vnútorný záujem o vizuálnu činnosť.

Techniky a techniky, ktoré sa používajú v rámci témy „Rozprávkové domy“

Rozprávkový dej ponorí dieťa do úžasného tajomného sveta fantázie a ľudová múdrosť, osudy postáv milovaných rozprávok zostávajú ešte dlho v pamäti. Spolu s hlavnou postavou deti zachránia princeznú, hľadajú úžasné predmety, prekonávajú zákerné prekážky na ceste k svojmu drahému cieľu. Cestovanie cez rozprávková krajina môžete navštíviť hrad dobrá víla alebo na čistinke začarovaného lesa pred chatou Baba Yaga, aby ste utiekli pred vlkom v spoľahlivom domčeku troch prasiat. Rozprávkové domčeky sa stávajú vizitky každý príbeh, plnohodnotní hrdinovia, bez ktorých sa obraz rozprávkovej epizódy stáva prázdnym a nezáživným, stráca čaro mágie.

Klasické techniky:

• Kreslenie jednoduchými a farebnými ceruzkami.
• Maľovanie voskovky.
• Kreslenie fixkami.
• Kombinovaná metóda (farebné ceruzky a akvarel, fixky alebo voskovky)
• Kreslenie štetcom pomocou kvašu - vlastnosťou tohto materiálu je jeho nepriehľadnosť, ktorá vám umožňuje prekrývať vrstvy novou farbou. Vďaka tejto schopnosti je kvaš veľmi obľúbeným materiálom na zdobenie dekoratívnych detailov.
• Maľovanie štetcom vodovými farbami. Deti sa naďalej učia, ako kompetentne nastaviť farbu na štetec a miešať, aby získal požadovaný farebný odtieň.

Detská práca v klasických technikách (foto)

Kreslenie farebnými ceruzkami Kreslenie akvarelové farby Kresba farebnými ceruzkami Kresba voskovými pastelkami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba kombinovanou technikou (voskovky a gvaš) Kresba vodovými farbami Kresba gvašom Kresba gvašom Kresba farebnými ceruzkami Kresba vodovými farbami Kresba voskovými pastelkami Kresba vodovými farbami Kresba kombinovanou technikou (fixky a farebné ceruzky) Kreslenie farebnými ceruzkami

Nekonvenčné techniky

• Kresba prstom - starší predškoláci samostatne prichádzajú s možnosťami využitia maľovania prstami v kombinácii s klasickými technikami.
• Odtlačok dlane - starší predškoláci nanášajú štetcom farbu do dlane a sami si urobia odtlačok, následne obkreslia kontúry a detaily predmetu.
• Kreslenie kamennou soľou, cereálie vyplnením siluety, predtým potreté lepidlom alebo posypaním obrysu objektu potretým lepidlom.
• Zobrazovanie kresby - obrysy predmetu sú nakreslené voskovkami alebo sviečkou čistá bridlica papier, potom sa vrchná vrstva nanesie vodovými farbami jednej alebo viacerých farieb.
• Pečiatkovanie - obraz predmetov nanesením odtlačku na papier pomocou pečiatky a šablóny (penový tampón, drevené kocky zo zeleniny, ovocia, odpadový materiál atď.).
• Grattage - škrabanie obrysov vzoru na povrchu natretom voskom alebo farbami.
• Niťová tlač je vytvorenie obrazu z celých a jemne narezaných nití pomocou lepidla.
• Monotyp - zrkadlový prenos z podkladu (celofán, plastový povrch, fólia) na list papiera.

Detské obrázky v netradičných technikách (fotogaléria)

Obrázok vatové tyčinky Kresba krúpami Kresba v technike nitkografie Kresba s nášivkovými prvkami Kresba dlaňou Technika vyčnievajúca Kresba Kresba krupicou Kresba sviečkou Kresba podľa mokrá postava v technike monotypovej práce v technike škrabania

Techniky kreslenia v skupine seniorov

Starší predškoláci sa usilovne zdokonaľujú v technike kreslenia ceruzkami, pastelkami a fixkami, keďže šrafovanie posilňuje svalstvo ruky, rozvíja jemnú motoriku a zrak, a preto pomáha pripraviť deti na písanie.

• Čiara - môže mať rôznu konfiguráciu (rovná, zvlnená, špirálová, lomená atď.) a pomáha vykresliť obrys, vyjadruje tvar objektu, jeho veľkosť a proporčný pomer častí.
• Šrafovanie je najjednoduchšie a efektívna metóda farebné podanie a vykreslenie textúry predmetu. Mŕtvica je nielen najobľúbenejšia a cenovo dostupným spôsobom obrázky predmetu, ale aj výborný simulátor pre voj dobré motorové zručnosti a koordináciu pohybov. Typy šrafovania:
  • Chaotické - ťahy padajú voľným smerom, následne sú dotvorené dodatočným obrysovým dokreslením siluety objektu.
  • Vertikálne - husté ťahy sa aplikujú vo vertikálnom smere. Nastavenie prítlačnej sily vám umožní dosiahnuť plynulú zmenu v rôznych farebných odtieňoch.
  • Uhlopriečka - najžiadanejšia na skicovanie siluety objektu alebo pozadia.
  • Horizontálna technika je z hľadiska technického prevedenia pomerne náročná, pretože vyžaduje, aby dieťa neustále menilo polohu ruky v procese kreslenia.
  • Tvarovanie - zložitá a časovo náročná verzia kreslenia tvaru objektu, napríklad slnka, kvetu alebo oblaku.
• Operenie pomáha dosiahnuť rôzne farebné hĺbky v závislosti od stupňa tlaku ceruzky. Jasnejší a kontrastnejší obrys je možné sprostredkovať pomocou silného tlaku, zatiaľ čo intenzita farieb siluety objektu alebo obrázka na pozadí bude oveľa jemnejšia.
• Bodka, rytmický ťah, tupovanie štetcom v technike kresby vodovými farbami a gvašovými farbami.

Zhrnutie lekcie

AT seniorská skupina Program zahŕňa jednu lekciu kreslenia týždenne. Podľa hygienických noriem by trvanie nepretržitej samostatnej práce detí nemalo presiahnuť dvadsať až dvadsaťpäť minút. Na aktiváciu pozornosti a myslenia detí metodológovia a psychológovia odporúčajú vykonávať hry vonku, fyzické cvičenia, ktoré pomôžu zmierniť psychologické svorky, duševnú únavu, fyzický stres zo statickej polohy tela v monotónnej polohe. Užitočná a účinná bude aj prstová gymnastika, ktorá pomáha uvoľniť svaly ruky.

Schéma lekcie

1. Organizačná časť (3-5 minút) - čítanie rozprávky, hádaniek, básničiek, ukážka obrázkov, prezentácie, náučný film alebo kreslený film. Informačná fáza je potrebná na podnietenie záujmu detí o rozprávkový príbeh, štúdium vlastností konštrukcie predmetu obrazu. Dôležité je využiť momenty prekvapenia, prvky divadelnej resp didaktická hra ktoré prebúdzajú zvedavosť, kognitívnu aktivitu a vytvárajú priaznivú tvorivú atmosféru.
2. Praktická časť - pedagóg vysvetlí postupnosť tvorby kompozície a kreslenia objektu na základe schémy (3-5 minút). Šesťročné deti už väčšinu techník poznajú, a tak majú väčšiu voľnosť pri realizácii výtvarného konceptu. Predvádzanie obrázka alebo ukážky by sa nemalo používať na doslovnú reprodukciu, ale iba na objasnenie a upevnenie správneho pochopenia postupnosti a metód vykonávania úlohy. Práca sa vykonáva na základe technologické mapy, vzorky alebo na základe detského voľného dizajnu. Algoritmus na kreslenie paláca:
   1. V strede nakreslite hlavný obdĺžnik, v ňom bude umiestnený hlavný vchod.
   2. Po stranách nakreslite malé rozšírenia.
   3. Nakreslite vysoké veže pozdĺž okrajov obrázka. V hornej časti listu ponechajte miesto na kreslenie striech.
   4. Nakreslite strechy rôznych tvarov.
   5. Ozdobte vrcholy pozorovacích veží.
   6. Nakreslite hlavnú bránu.
   7. Nakreslite tvar okien, vhodný pre tvar dverí.
   8. Dokončite dekoratívne detaily, ktoré zdobia fasádu budovy.
3. Samostatná práca deti (15-20 minút). Učiteľ pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti v procese kreslenia, ale nedokončí úlohu za ne.
4. Záverečnou časťou je analýza a hodnotenie diel detí a kresieb ich kamarátov. Deti sa učia argumentovať svojim názorom a verbálne vyjadrovať estetické vnímanie kreatívne diela(3-5 minút).

Prezentácia na tému „Rozprávkové domčeky“ (fotogaléria)

Hrad snehovej kráľovnej Interiér hradu snehovej kráľovnej Staroveká veža z ruských ľudových rozprávok Perníkový domček Medovníková chalúpka Tekvicová chalúpka Tekvicová chalúpka Hríbové domčeky Prasiatka Zajačia chalúpka Bast chalúpka Princezná hrad Hrad hrdinská rozprávka Dom pre škriatka Dom pre škriatka Rozprávkový dom

Zhrnutie lekcie

V súhrne učiteľ uvádza ciele hodiny:

• naučiť zobrazovať rozprávkové paláce, čarovné chatrče, starobylé budovy, prenášať všeobecná forma, kombinujte hlavnú časť budovy s architektonickými doplnkami a rozšíreniami (veže, brány, okná, strechy rôznych konfigurácií, detaily výzdoby);
• zoznámiť sa s črtami starovekej ruskej architektúry, naučiť sa vidieť krásu sveta architektúry;
• pokračovať v oboznamovaní žiakov s ruskými ľudovými a literárnymi rozprávkami;
• zlepšiť schopnosť kresliť ceruzkami, fixkami, vodovými farbami a gvašovými farbami, miešať farby, aby ste získali požadovaný odtieň;
• rozvíjať zručnosti vlastného výberu materiálu pre obrázok, ako aj vytváranie kompozície na celom hárku papiera, správne umiestnenie objektov a prvkov pozadia v priestore;
• Naučte sa, ako vytvoriť náčrt ceruzky, ktorý predchádza fáze farbenia ceruzkami alebo farbami.

Zhrnutie lekcie na tému "Palác snehovej kráľovnej" (autor Kokorina T.)

Cieľ: vytvoriť hrad snehovej kráľovnej Úlohy: - upevniť schopnosť kresliť kvašom, umyť kefu, osušiť ju na handre, zmiešať farbu v palete; - upevniť koncept teplých a studených farieb prostredníctvom hry; - upevniť schopnosť nakresliť obrys budovy a vymyslieť dekorácie a detaily; - naďalej rozvíjať predstavivosť detí; - pestovať záujem o kreativitu. Demonštračný materiál: reprodukcie obrazov umelcov Aivazovského, Roericha; zvukový záznam Sviridov "Snehová búrka", Čajkovskij "Ročné obdobia. Január“, kvety teplých a studených farieb. Materiál: krajinka, štetce č. 5 a č. 2, kvaš, obrúsky, paleta, poháre s vodou. Metodické techniky: rozhovor-dialóg, skúmanie reprodukcií, produktívna činnosť, rozbor výsledku činnosti. 1. Organizačná časť. Chlapci, zatvorte oči a pozorne počúvajte. Hudba Sviridova „Snehová búrka“ je zapnutá Na konci hudby: Vychovávateľ - Chlapci, kam sme sa to dostali? Čo počujete, keď počúvate hudbu? Aké pocity a emócie to vo vás vyvolalo? Odpovede detí. Vychovávateľ - Pozrite sa na obrázky pred sebou, čo je na nich zobrazené? Odpovede detí. Pedagóg - Prečo ste sa tak rozhodli? Áno, skutočne, skončili sme v ríši Snehovej kráľovnej. Vchádzame s vami do jej krásneho, priehľadného, ​​modrého zámku, vietor v ňom kráča a sneh ticho padá, čo cítite? (V pozadí opäť znie hudba Čajkovského. Ročné obdobia december, január) Deťom je zima. Pedagóg - Prečo? Deti sú hrad z ľadu, snehu, vetra. Vychovávateľ - Áno, sneh a ľad, v súmraku sa stáva modrým, modrým, a preto je ešte chladnejšie. Pamätajme, že aj v prírode je zima a tiež modrá, modrá, fialové kvety? (neba, voda) To je pravda, pozrite sa na tieto obrázky. Čo je tu zobrazené? Deti - Zima Pedagóg - Správne, prečo je tu sneh modrý a dokonca fialový? Deti - je v tieni. Pedagóg - Čo sa tu kreslí? Deti - morská voda, modrá. pedagóg - Takže tieto farby - svetlo modrá, modrá, modrá, fialová - sa nazývajú studené, pretože pripomínajú sneh, ľad, vodu, oblohu. Práve tieto farby a ich odtiene sa používajú na kreslenie vody, snehu, oblohy a ľadu. Objaví sa Snehová kráľovná. Snehová kráľovná - Ako sa opovažuješ prísť na môj hrad s pomocou snehu a vetra! Nebojíte sa jeho studených stien? Alebo že ťa môžem zmraziť? Pedagóg - Ahoj, Snehová kráľovná, vôbec sme ťa nechceli rušiť, ale prišli sme k tebe len náhodou, keď sme obdivovali tvoj hrad. Snehová kráľovná – páčilo sa mi to! Ha ha ha. Môj hrad už nie je taký krásny ako predtým, vetry ho úplne zmenili a sneh zasypal všetky vrcholy. Navyše vietor priniesol do môjho zámku teplé kvety a môj hrad sa topí od ich tepla. Učiteľ - Chlapci, pomôžme Snehovej kráľovnej a odstráňte všetky teplé kvety z jej hradu. Čo myslíte, čo sú to za kvety? Deti sú žlté, oranžové, červené. Vychovávateľ - Prečo sa nazývajú teplý? Deti - Pripomínajú slnko, oheň, ktoré vyžarujú teplo. Pri hudbe deti zbierajú kvety: kvety studenej stupnice sú umiestnené na snehuliakovi a na teplom slnku. Vychovávateľ - Výborne, chlapci, je to tak, ale prečo ste dali tieto kvety snehuliakovi? Deti - Sú studené farby a pripomínajú sneh, ľad, vodu. Pedagóg - Áno, existujú teplé farby a studené farby! No, že sa Snehová kráľovná deti s úlohou vyrovnali? Snehová kráľovná - Áno, v mojom zámku je opäť zima a prestalo sa topiť, ďakujem. Ale stále je škaredý a zničený a zima a mráz mi nechcú pomôcť postaviť nový palác, na jeho vytvorenie potrebujú príklady toho, aký palác môže byť. A kde nájdem takého remeselníka, ktorý by mi vedel pomôcť? a nakresliť náčrtky hradu? 2. Praktická časť. Pedagóg - Snehová kráľovná, chlapci a ja vám môžeme pomôcť. Sú to veľmi talentovaní chlapci, majú bohatú fantáziu a predstavivosť, veľmi dobre kreslia a som si istý, že vám dokážu nakresliť nezvyčajne krásne zámky. Naozaj chlapci, môžeme pomôcť Snehovej kráľovnej? Snehová kráľovná – súhlasím, nech pomôžu. Vychovávateľ - Ale potom by ste nás mali nechať ísť domov do vašej vlastnej škôlky. Snehová kráľovná - No, nechám ťa ísť, nech sa páči, ale najprv mi prosím nakresli nejaké hrady. 3. Samostatná práca detí. Deti idú ku stolom a začnú kresliť na biele alebo čierne pozadie, aby si mohli vybrať, hrad snehovej kráľovnej, pričom používajú iba studené farby a miešajú ich na palete. 4. Záverečná časť. Vychovávateľ - Pozri, Snehová kráľovná, aké krásne zámky dostali chlapci, teraz budú mať Mráz a Zima prácu a vietor sa bude mať kam túlať. Snehová kráľovná - Ďakujem vám priatelia, teraz zatvorte oči a pošlem vás domov.

Ukážky a podrobný popis poradia prác

Téma „Rozprávkové domčeky“ (terem, chatrč, palác, hrad, domčeky rozprávkových hrdinov) sa spracováva tak formou samostatných kurzov kreslenia, ako aj v rámci krátkodobých a dlhodobých projektov ( „Ruský ľudové rozprávky““, „Príbehy A. S. Puškina“, „Príbehy národov sveta“, „Príbehy G. Kh. Andersena“ atď.).

"Kráľovský zámok" - kolektívne dielo v technike razenia

Veľké kompozície, ktoré sa skladajú z mnohých častí, detailov a predmetov, vznikajú väčšinou za pomoci kolektívneho úsilia. Prípravná fáza, počas ktorej sa dofarbuje pozadie, kreslia sa jednotlivé prvky, vypracovávajú sa detaily, realizujú sa v podskupinách alebo jednotlivo a potom deti spoločne vytvoria na základ celý obrázok, zlepia jednotlivé časti pripraveného predmetu. nimi, alebo siluetami kompozície, popri rozvíjaní schopnosti priestorového myslenia, získavania zosúladeného zážitku. V procese kolektívnej tvorivosti sa deti riadia daným algoritmom alebo voľným plánom, zlepšujú sociálnu zručnosť koordinácie spoločných akcií, ako aj osobné kvality vzájomné porozumenie a spolupráca.

Pri vytváraní kolektívneho zloženia je dôležité formovať u detí pochopenie správneho algoritmu akcií:

"Hrad na pozadí polárnych svetiel" - kresba fixami

Hlavnou technikou je šrafovanie.

Materiály: list na šírku, fixy, farebné ceruzky.

Pokyn:

1. Nakreslite zakrivenú horizontálnu čiaru v ľubovoľnom poradí.
2. Po stranách nakreslite nízke hory, premaľujte hustým tieňovaním modrým fixom.
3. Nakreslite hlavný obdĺžnik, pridajte bočné veže a sedlové strechy v gotickom štýle.
4. Ďalšie detaily (okná, dvere) a architektonické dekorácie deti vymýšľajú a zobrazujú samy.
5. Tieňujte oblohu ťahmi vo forme kľukatej čiary. Farby musia byť zvolené svetlé a šťavnaté pre väčšiu expresivitu obrazu.
6. Ďalšia vlna inej farby sa nachádza nad prvým riadkom.
7. Postupne vytieňujte celý priestor pozadia, podľa princípu poschodovej torty.
8. Celý povrch oblohy žiaril jasnou farebnou žiarou, hustotu liahnutia možno zvýšiť.
9. Nakreslite kmene stromov.
10. Nakreslite vetvičky a ihličie.
11. Nakreslite čiary snehových závejov.
12. Cez mäkká kefa a voda mierne rozmazáva, čím sa zmäkčujú švy medzi šrafovacími vrstvami.

"Snehová pevnosť" - kresba farebnými ceruzkami

Pokyn:

1. Nakreslite náčrt pevnosti.
2. Nakreslite snehové záveje.
3. Odtieň farebné prelivy polárnej žiary.
4. Dokončite vianočný stromček a rozmažte pozadie.

Detské práce (fotogaléria).

Detské kresby Detské kresby Detské kresby

Farbenie rozprávkový domček

Z tém súťaží v kreslení pre deti sú obľúbené: „Rozprávkové domčeky“, „Rozprávkový palác“.

Keďže som biológ z presvedčenia, sú mi technológie a architektúra ľahostajné. A okrem toho Viem, že v materských školách je veľa hodín pre výtvarnú architektúru a plánovanie. Na mojich hodinách deti len zriedka kreslia doma, len aby si precvičili kreslenie a kopírovanie.

Vo všeobecnosti bez akýchkoľvek motivačných prípraviek typu „chalani, vezmeme vás do rozprávky ... (Moji synovia, pre ktorých som na hodinách viedla aj krúžok, mi rázne vysvetlili: „Prosím, nehovorte na hodine také hlúposti, deti tomu neveria, ale len vydržia a predstierajú súhlasím“) ... vo všeobecnosti som sa netváril, že jedným mojím slovom si deti predstavia seba v rozprávke a jasne si predstavia okolitú nádhernú krajinu, ale prozaicky som žiakom povedal: je vyhlásená súťaž , kresliť báječné domy.

Všetci – od päťročných až po tretiakov kreslili – čo? ... hádajte dvakrát……………….

Na prvom mieste je teda poschodový typový dom. Druhé miesto - chata s jedným oknom so šikmým potrubím. Okamžite sa ukázalo, že nespočetné množstvo kreslených a názorne ilustrovaných kníh si deti prakticky nepamätajú, samotné deti nevideli rozprávkové domčeky a fantázia nielenže nie je rozvinutá, ale veľmi potláčaná (myslím, že práve kvôli nespočetnosť a obsedantne ľahká dostupnosť hotových a detailných filmov a obrázkov). Dobre, v akej dobe žijeme a akceptujeme tieto reality.

Ale aj tak chcem pomôcť tým učiteľom, ktorí možno budú musieť v budúcnosti žiakov pripravovať súťažné práce na báječné architektonické témy.

Problém s „domy-listami“ a „domami-hubami-ovocím“ nechajme na pokoji – za na mnoho, mnoho rokov tieto možnosti sú doslova prekopané.

Odbočím. Prichádzam na hodiny viesť svoj krúžok na rozvoj jemnej motoriky rúk a oka a pozriem si výstavu „Domčeky-Písmená“. Veľký a svetlý. Áno, pamätám sa, pred dvadsiatimi rokmi deti kreslili presne to isté na iso. Pýtam sa chlapov: pre koho sú tieto domy? - pre postavy! A prečo vo forme listov? - učiteľ povedal, aby som kreslil takto, - odpovedajú. Nabudúce opäť výstava: plastelínové jablká s maličkými okienkami na boku. V očakávaní ponurých otázok mi deti jasne vysvetľujú: v týchto jablkách nikto nežije. Učiteľ mi len povedal, aby som takto vyrezával. (Za seba poviem toto: témy sú programové. Treba „prejsť“, celkom oficiálne je učiteľka povinná zadávať tému. Zadala. Všetko poctivo.)

Vo všeobecnosti nerozumiem myšlienke vynájsť budovu, ktorá nie je navrhnutá tak, aby sa v nej dalo pohodlne bývať. nezvyčajné tvary dobré na dekoráciu, ale nie na pohodlie a útulnosť. Skosené podlahy a oblé steny vydržia roky – aj medzi veľmi rozprávkovými „postavičkami“ je málo milencov.

Zamyslime sa nad tým, čo môžete očakávať od obyčajnej (ľudsky priateľskej) rozprávkovej stavby. A čo by malo pripomínať pekný stredoveký európsky dom. Napríklad klenuté okná a dvere, škridlová strecha, všetky druhy vežičiek a veží. Tak, tu sú pre vás nejaké omaľovánky - jednoduché a krásne domy momentálne to vyzerá celkom famózne:

Úloha: vyfarbite každý detail (strechu, steny, každé okno) rôznymi farbami. Potom je úloha zložitejšia: nakresliť domy. Buď ponechanie veľkosti, alebo zväčšenie či zmenšenie.

Skopírujte dom zvyšovaním a znižovaním

Pri kreslení treba dbať na zachovanie proporcií a správne spojenie dielov. Výsledné kresby je možné opäť vyfarbiť a napríklad vystrihnúť.

Po vykonaní takejto práce s tromi alebo štyrmi vzorkami môžete začať zostavovať svoj vlastný dom: už existujú určité špecifické skúsenosti s analýzou budov. A poviem vám zo skúsenosti: aj po vymaľovaní a prekreslení mnohých domov je pre deti často ťažké vymyslieť svoj vlastný dom. Maľované a maľované nevedome. Nič konkrétne som si nepamätal.

Tu sa pozrite, ako som sa k tejto téme dopracoval ja:

Nakreslil som niekoľko domov a teraz: Poskladal som si vlastný dom.

Rozprávkové domčeky sa líšia od našich domčekov tým, že môžu byť vtipné a nezvyčajné, farebné, krivé, veľmi malé a obrovské a niekedy aj jedlé, alebo naopak - jedovaté. Skúsme to spolu nakresliť rozprávkový dom, v ktorom mohli žiť škriatkovia, a tiež zistiť ako nakresliť vianočnú perníkovú chalúpku. Ako sa vám páči nápad? Páči sa mi to? Tak poďme na to!

Pripravil som pre vás niekoľko možností pre rozprávkové domy. Jeden z nich je vo videu.

Ako nakresliť dom trpaslíkov krok za krokom

Môžete tiež mierne naznačiť, kde končia steny a začína strecha.

2. Nakreslíme steny a strechu. Najzaujímavejšia vec v procese vytvárania kresby báječného domu je, že môžete kresliť steny a strechu akéhokoľvek tvaru, hlavnou vecou je čo najviac fantazírovať a urobiť dom originálnym.

3. Ak sú hlavné prvky domu pripravené, je čas postarať sa o okná a dvere, pretože rozprávkový domček by mal byť nielen vtipný a originálny, ale tiež slúžiť ako útulný domov pre škriatkov. Môžu byť aj okná a dvere rôzne formy: krivky, okrúhle, oválne, hranaté. Jedným slovom fantazírujte!

4. Teraz môžete prejsť na detaily. Vyznačme si vzory na streche, ktoré nám budú pripomínať dlaždice a nakreslíme tehlové steny.

5. K nákresu domu dodajme ešte pár detailov: komín, aj baterku, aby sa v noci škriatkovia nebáli vrátiť domov. A teraz nakreslíme prvky pozadia: kríky, stromy, kvety, oblaky.

6. Gratulujeme! Rozprávkový dom je pripravený! Vyfarbite si to svetlé farby ceruzkami alebo farbami. Farba môže urobiť kresbu domu ešte fantastickejšou a originálnejšou.

Ako nakresliť vianočnú perníkovú chalúpku

1. V prvom rade sa zamyslime nad umiestnením domu na papier. Označme najvyššie a spodný bod kreslenie a priraďte ich k stredovej čiare. Pomôže nám to zachovať symetriu.

Na stredovej čiare tiež označte, kde budú končiť steny a začínať strecha. Pre pohodlie je možné cez značky nakresliť vodorovnú čiaru.

2. Tento dom sa bude trochu viac podobať domom, v ktorých ľudia bývajú, tak si ho skúsme najskôr postaviť z nám známych geometrických tvarov. Obdĺžnik - pre steny, trojuholník - pre strechu. Všimnite si aj dvere a okná. Teraz sa tento dom stal obyčajným, ale my mu pridáme báječnosť.

3. Po stranách k stenám nakreslíme dva karamelové stĺpiky, striešku urobíme formou glazúry stekajúcej na malé okienko. Aj v tejto fáze podrobne nakreslíme okná a dvere.

4. Všetky hlavné prvky sú pripravené, prejdime k sladkým detailom? Ozdobte kresbu domu, ako sa vám páči. Napríklad som si vyzdobil dom girlandami s rôznymi sladkosťami. A zospodu na ozdobu som pridala karamelové kamienky.

V tejto fáze musíte tiež dokončiť prvky pozadia. Náš dom je vianočný, takže pozadie by malo byť zimné: sneh, vianočný stromček a podobne.

5. Gratulujeme! Sladký vianočný dom je pripravený! Vyfarbite ho pastelkami alebo farbami podľa ľubovôle. Úspech v tvorivej práci!

Ľudmila Gudková
Abstrakt lekcie kreslenia v seniorskej skupine „Rozprávkové domy“

Abstraktné

Organizované vzdelávacie aktivity

pre deti senior predškolskom veku.

Vzdelávacia oblasť "Umelecký a estetický rozvoj".

Predmet « Rozprávkové domčeky» .

Cieľ:

Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu. Formovať zručnosti samostatnej tvorivej činnosti.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Učiť deti kresliť rozprávkové domy, odovzdať to báječný obraz cez výstavbu, detaily, ozdoby.

Ukážte nezávislosť a Tvorivé schopnosti vo výbere báječná budova, farebná schéma, ozdobné ozdoby.

Vzdelávacie:

Rozvíjať technické zručnosti pri práci s rôznymi umeleckých materiálov (akvarel, pastelky, ceruzky)

Rozvíjať tvorivá predstavivosť, rečová aktivita, komunikačné schopnosti.

Vzdelávacie:

Pestovať kreativitu, záujem o kreslenie.

Priebeh kurzu.

1. Chalani, dnes chcem povedz jeden príbeh. Vo veľkom rozprávkovej krajine žili rôzne rozprávkové postavičky. Čo rozprávkové postavy, ktoré poznáte? (Odpovede detí.) Každý má rozprávkových hrdinov, ako v Obyčajní ľudia, existuje rodný dom. Hovoríme im domy rozprávkové domy. (Zvážte ilustrácie: koliba na kuracích stehnách; chata zayushkina; tri domčeky pre prasatá, hrad snehovej kráľovnej) V čom sú podobné? Ako sa od seba líšia? (odpovede detí) Rozprávkové domčeky sa líšia od našich domovov tým, že môžu byť vtipné a nezvyčajné. Môžu byť okrúhle alebo zakrivené. Môžu vyzerať ako huba, jablko, perník, kvet. (Zobraziť obrázky.) Okná môžu byť tiež okrúhle, oválne a trojuholníkové. Steny a strechy môžu byť zdobené vzormi. Ako tieto nezvyčajné domy boli v našom rozprávková krajina. Jedného dňa však došlo k požiaru. Možno sa tri prasiatka hrali a náhodou podpálili les. Alebo možno Baba Yaga urobila oheň a zabudla ho uhasiť. Nikto nevie, ako sa to stalo, ale všetci domy zhoreli. A náš báječné hrdinovia zostali bez nich domy. Teraz nemajú kde bývať. A vonku je zima. pomôžme báječné hrdinov a nakreslite pre nich nových domy, lepšie ako predtým. Fizminutka: "Stavba domu"

Raz, dva, tri, štyri, päť Poďme stavať a hrať sa (skákanie na mieste) Staviame veľký, vysoký dom (postavte sa na prsty, vytiahnite ruky nahor) Dali sme okná (ukázať okno s rukami) Striháme strechu (ruky zatvorené nad hlavou) Tu je čo krásny dom (ukazovacie gesto natiahnite ruky dopredu) Bude v ňom bývať starý škriatok(drep)

2. Premýšľajte, kto je čo dom bude kresliť. skúste prísť s vlastným unikátom dom. Zamyslite sa nad tým, aké budú vaše steny dom, čo strecha, to okná. Môžeš nakreslite svoj dom farebné ceruzky, pastelky alebo farby. Alebo použite niekoľko materiálov naraz. napríklad: obrys nakresliť domček ceruzkami, vzory na domček - pastelky a potom natrieme na vrch.

Nakoniec triedy si prezerajú kresby. Diskutujte o čom rozprávkový hrdina vhodný dom. Vyberte si najúspešnejšie, najzaujímavejšie, farebné domy

Súvisiace publikácie:

"Smeshariki" je možno jednou z najobľúbenejších karikatúr medzi modernými deťmi. Práve jeho hrdinov sme sa dnes rozhodli nakresliť. - Chlapci, ja.

Zhrnutie integrovanej lekcie "Vílí odborníci" pre deti staršej skupiny a rodičov.Účel: Prispieť k vytvoreniu jednotného vzdelávací priestor o využívaní rozprávok v spoločensko-morálnom, tvorivom a rečovom.

Abstraktné tematická lekcia v seniorskej skupine "Vtáčie domy" Pripravila vychovávateľka: Frolova V.N. Ciele hodiny: prehĺbiť a.

Účel: Uvažovať s deťmi o základných budovách a zvýrazniť ich časti; Povedzte, z akých častí je každá časť postavená, pomenujte detaily.

Abstrakt lekcie kreslenia v seniorskej skupine „Plsť a myš“ Zhrnutie hodín kreslenia: v skupine seniorov. Vychovávateľ: Aksakova. SC. Vzdelávacie oblasti: Tvorba. Sekcie: Kresba fixkami.

Zhrnutie lekcie na tému „Ovocie“. Účel: Vzbudiť záujem nekonvenčné metódy kreslenie. Ciele: Vzdelávacie: Rozšírte prezentáciu.

Predškoláci zo skupiny seniorov sa naďalej učia zručnostiam umeleckého stelesnenia sveta okolo nich, rozprávke alebo literárnej zápletke, rozvíjajú kompozičné zručnosti, zlepšujú metódy prenosu charakteristických čŕt tvaru, farby a detailov predmetu. . Kreslenie domčekov ich obľúbených rozprávkových postáv deťmi pomáha rozvíjať zručnosti kompetentného priestorového usporiadania častí objektu, kreslenia detailov a vypĺňania pozadia a učí správnemu prenosu proporcií a veľkostí objektu. Okrem toho téma zdokonaľuje technické zručnosti pretavenia výtvarného konceptu do kresby, rozširuje obzory dieťaťa, obohacuje vnútorný svet, učí sprostredkovať svoje dojmy, estetické zážitky, prebúdza vnútorný záujem o vizuálnu činnosť.

Techniky a techniky, ktoré sa používajú v rámci témy „Rozprávkové domy“

Rozprávková zápletka ponorí dieťa do úžasného tajomného sveta fantázie a ľudovej múdrosti, osudy postáv milovaných rozprávok zostávajú dlho v pamäti. Spolu s hlavnou postavou deti zachránia princeznú, hľadajú úžasné predmety, prekonávajú zákerné prekážky na ceste k svojmu drahému cieľu. Cestou rozprávkovou krajinou môžete navštíviť zámok dobrej víly alebo čistinku začarovaného lesa pred chatou Baba Yaga, uniknúť pred vlkom v spoľahlivom domčeku troch prasiat. Fantazijné rozprávkové domčeky sa stávajú poznávacím znamením každého príbehu, plnohodnotní hrdinovia, bez ktorých sa obraz rozprávkovej epizódy stáva prázdnym a nezáživným, stráca čaro mágie.

Klasické techniky:

• Kreslenie jednoduchými a farebnými ceruzkami.
• Kreslenie voskovkami.
• Kreslenie fixkami.
• Kombinovaná metóda (farebné ceruzky a akvarel, fixky alebo voskovky)
• Kreslenie štetcom pomocou kvašu - vlastnosťou tohto materiálu je jeho nepriehľadnosť, ktorá vám umožňuje prekrývať vrstvy novou farbou. Vďaka tejto schopnosti je kvaš veľmi obľúbeným materiálom na zdobenie dekoratívnych detailov.
• Maľovanie štetcom vodovými farbami. Deti sa naďalej učia, ako kompetentne nastaviť farbu na štetec a miešať, aby získal požadovaný farebný odtieň.

Detská práca v klasických technikách (foto)

Kresba farebnými ceruzkami Kresba vodovými farbami Kresba farebnými ceruzkami Kresba voskovými pastelkami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba vodovými farbami Kresba kombinovanou technikou (voskovky a kvaš) Kresba vodovými farbami Kresba gvašom Kresba gvašom Kresba ceruzkami Kresba ceruzkami Kresba s vodové farby Kresba voskovými pastelkami Kresba vodovými farbami Kresba kombinovanou technikou (fixky a farebné ceruzky) Kresba farebnými ceruzkami

Nekonvenčné techniky

• Kresba prstom - starší predškoláci samostatne prichádzajú s možnosťami využitia maľovania prstami v kombinácii s klasickými technikami.
• Odtlačok dlane - starší predškoláci nanášajú štetcom farbu do dlane a sami si urobia odtlačok, následne obkreslia kontúry a detaily predmetu.
• Kreslenie kamennou soľou, cereálie vyplnením siluety, predtým potreté lepidlom alebo posypaním obrysu objektu potretým lepidlom.
• Zobrazovanie kresby - kontúry predmetu sa nakreslia voskovkami alebo sviečkou na čistý papier, potom sa vrchná vrstva nanesie vodovými farbami jednej alebo viacerých farieb.
• Pečiatkovanie - obraz predmetov nanesením odtlačku na papier pomocou pečiatky a šablóny (penový tampón, drevené kocky, zo zeleniny, ovocia, odpadového materiálu atď.).
• Grattage - škrabanie obrysov vzoru na povrchu natretom voskom alebo farbami.
• Niťová tlač je vytvorenie obrazu z celých a jemne narezaných nití pomocou lepidla.
• Monotyp - zrkadlový prenos z podkladu (celofán, plastový povrch, fólia) na list papiera.

Detské obrázky v netradičných technikách (fotogaléria)

Kresba vatovými tyčinkami Kresba cereáliami Kresba technikou nitkografie Kresba nášivkovými prvkami Technika kresby dlaňou Prezeranie kresbou Kresba krupicou Kresba sviečkou Kresba mokrou kresbou Kresba technikou monotypie práce technikou škrabania

Techniky kreslenia v skupine seniorov

Starší predškoláci sa usilovne zdokonaľujú v technike kreslenia ceruzkami, pastelkami a fixkami, keďže šrafovanie posilňuje svalstvo ruky, rozvíja jemnú motoriku a zrak, a preto pomáha pripraviť deti na písanie.

• Čiara - môže mať rôznu konfiguráciu (rovná, zvlnená, špirálová, lomená atď.) a pomáha vykresliť obrys, vyjadruje tvar objektu, jeho veľkosť a proporčný pomer častí.
• Šrafovanie je najjednoduchší a najefektívnejší spôsob vykresľovania farieb a kreslenia textúry objektu. Mŕtvica je nielen najobľúbenejším a cenovo dostupným spôsobom zobrazenia objektu, ale aj vynikajúcim simulátorom na rozvoj jemných motorických zručností a koordinácie pohybov. Typy šrafovania:
  • Chaotické - ťahy padajú voľným smerom, následne sú dotvorené dodatočným obrysovým dokreslením siluety objektu.
  • Vertikálne - husté ťahy sa aplikujú vo vertikálnom smere. Nastavenie prítlačnej sily vám umožní dosiahnuť plynulú zmenu v rôznych farebných odtieňoch.
  • Uhlopriečka - najžiadanejšia na skicovanie siluety objektu alebo pozadia.
  • Horizontálna technika je z hľadiska technického prevedenia pomerne náročná, pretože vyžaduje, aby dieťa neustále menilo polohu ruky v procese kreslenia.
  • Tvarovanie - zložitá a časovo náročná verzia kreslenia tvaru objektu, napríklad slnka, kvetu alebo oblaku.
• Operenie pomáha dosiahnuť rôzne farebné hĺbky v závislosti od stupňa tlaku ceruzky. Jasnejší a kontrastnejší obrys je možné sprostredkovať pomocou silného tlaku, zatiaľ čo intenzita farieb siluety objektu alebo obrázka na pozadí bude oveľa jemnejšia.
• Bodka, rytmický ťah, tupovanie štetcom v technike kresby vodovými farbami a gvašovými farbami.

Zhrnutie lekcie

V skupine seniorov program poskytuje jednu lekciu kreslenia týždenne. Podľa hygienických noriem by trvanie nepretržitej samostatnej práce detí nemalo presiahnuť dvadsať až dvadsaťpäť minút. Na aktiváciu pozornosti a myslenia detí metodológovia a psychológovia odporúčajú vykonávať hry vonku, fyzické cvičenia, ktoré pomôžu zmierniť psychologické svorky, duševnú únavu, fyzický stres zo statickej polohy tela v monotónnej polohe. Užitočná a účinná bude aj prstová gymnastika, ktorá pomáha uvoľniť svaly ruky.

Schéma lekcie

1. Organizačná časť (3-5 minút) - čítanie rozprávky, hádaniek, básničiek, ukážka obrázkov, prezentácie, náučný film alebo kreslený film. Informačná fáza je potrebná na podnietenie záujmu detí o rozprávkové sprisahanie, na štúdium vlastností konštrukcie predmetu obrazu. Dôležité je využiť momenty prekvapenia, prvky divadelnej alebo didaktickej hry, ktoré vzbudzujú zvedavosť, kognitívnu aktivitu a vytvárajú priaznivú tvorivú atmosféru.
2. Praktická časť - pedagóg vysvetlí postupnosť tvorby kompozície a kreslenia objektu na základe schémy (3-5 minút). Šesťročné deti už väčšinu techník poznajú, a tak majú väčšiu voľnosť pri realizácii výtvarného konceptu. Predvádzanie obrázka alebo ukážky by sa nemalo používať na doslovnú reprodukciu, ale iba na objasnenie a upevnenie správneho pochopenia postupnosti a metód vykonávania úlohy. Práca sa vykonáva na základe technologických máp, vzoriek alebo na základe voľného dizajnu detí. Algoritmus na kreslenie paláca:
   1. V strede nakreslite hlavný obdĺžnik, v ňom bude umiestnený hlavný vchod.
   2. Po stranách nakreslite malé rozšírenia.
   3. Nakreslite vysoké veže pozdĺž okrajov obrázka. V hornej časti listu ponechajte miesto na kreslenie striech.
   4. Nakreslite strechy rôznych tvarov.
   5. Ozdobte vrcholy pozorovacích veží.
   6. Nakreslite hlavnú bránu.
   7. Nakreslite tvar okien, vhodný pre tvar dverí.
   8. Dokončite dekoratívne detaily, ktoré zdobia fasádu budovy.
3. Samostatná práca detí (15–20 minút). Učiteľ pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti v procese kreslenia, ale nedokončí úlohu za ne.
4. Záverečnou časťou je analýza a hodnotenie diel detí a kresieb ich kamarátov. Deti sa učia rozumne formulovať svoj uhol pohľadu a verbálne vyjadrovať estetické vnímanie tvorivých prác (3-5 minút).

Prezentácia na tému „Rozprávkové domčeky“ (fotogaléria)

Hrad snehovej kráľovnej Interiér Hradu snehovej kráľovnej Staroveká veža z ruských ľudových rozprávok Perníková chalúpka Perníková chalúpka Tekvicová chalúpka Tekvicová chalúpka Hríbové domčeky Dom prasiatok Zajačia búdka Býčka princezná Zámok princeznej z hrdinskej rozprávky Domček pre škriatka Domček pre škriatok Rozprávkový dom

Zhrnutie lekcie

V súhrne učiteľ uvádza ciele hodiny:

• naučiť sa zobrazovať rozprávkové paláce, magické chatrče, starobylé budovy, sprostredkovať celkový pohľad, kombinovať hlavnú časť budovy s architektonickými doplnkami a rozšíreniami (veže, brány, okná, strechy rôznych konfigurácií, detaily výzdoby);
• zoznámiť sa s črtami starovekej ruskej architektúry, naučiť sa vidieť krásu sveta architektúry;
• pokračovať v oboznamovaní žiakov s ruskými ľudovými a literárnymi rozprávkami;
• zlepšiť schopnosť kresliť ceruzkami, fixkami, vodovými farbami a gvašovými farbami, miešať farby, aby ste získali požadovaný odtieň;
• rozvíjať zručnosti vlastného výberu materiálu pre obrázok, ako aj vytváranie kompozície na celom hárku papiera, správne umiestnenie objektov a prvkov pozadia v priestore;
• Naučte sa, ako vytvoriť náčrt ceruzky, ktorý predchádza fáze farbenia ceruzkami alebo farbami.

Zhrnutie lekcie na tému "Palác snehovej kráľovnej" (autor Kokorina T.)

Cieľ: vytvoriť hrad snehovej kráľovnej Úlohy: - upevniť schopnosť kresliť kvašom, umyť kefu, osušiť ju na handre, zmiešať farbu v palete; - upevniť koncept teplých a studených farieb prostredníctvom hry; - upevniť schopnosť nakresliť obrys budovy a vymyslieť dekorácie a detaily; - naďalej rozvíjať predstavivosť detí; - pestovať záujem o kreativitu. Demonštračný materiál: reprodukcie obrazov umelcov Aivazovského, Roericha; zvukový záznam Sviridov "Snehová búrka", Čajkovskij "Ročné obdobia. Január“, kvety teplých a studených farieb. Materiál: krajinka, štetce č. 5 a č. 2, kvaš, obrúsky, paleta, poháre s vodou. Metodické techniky: rozhovor-dialóg, skúmanie reprodukcií, produktívna činnosť, rozbor výsledku činnosti. 1. Organizačná časť. Chlapci, zatvorte oči a pozorne počúvajte. Hudba Sviridova „Snehová búrka“ je zapnutá Na konci hudby: Vychovávateľ - Chlapci, kam sme sa to dostali? Čo počujete, keď počúvate hudbu? Aké pocity a emócie to vo vás vyvolalo? Odpovede detí. Vychovávateľ - Pozrite sa na obrázky pred sebou, čo je na nich zobrazené? Odpovede detí. Pedagóg - Prečo ste sa tak rozhodli? Áno, skutočne, skončili sme v ríši Snehovej kráľovnej. Vchádzame s vami do jej krásneho, priehľadného, ​​modrého zámku, vietor v ňom kráča a sneh ticho padá, čo cítite? (V pozadí opäť znie hudba Čajkovského. Ročné obdobia december, január) Deťom je zima. Pedagóg - Prečo? Deti sú hrad z ľadu, snehu, vetra. Vychovávateľ - Áno, sneh a ľad, v súmraku sa stáva modrým, modrým, a preto je ešte chladnejšie. Spomeňme si, čo ešte v prírode je zima a ešte k tomu modrá, modrá, fialová? (neba, voda) To je pravda, pozrite sa na tieto obrázky. Čo je tu zobrazené? Deti - Zima Pedagóg - Správne, prečo je tu sneh modrý a dokonca fialový? Deti - je v tieni. Pedagóg - Čo sa tu kreslí? Deti - morská voda, modrá. pedagóg - Takže tieto farby - svetlo modrá, modrá, modrá, fialová - sa nazývajú studené, pretože pripomínajú sneh, ľad, vodu, oblohu. Práve tieto farby a ich odtiene sa používajú na kreslenie vody, snehu, oblohy a ľadu. Objaví sa Snehová kráľovná. Snehová kráľovná - Ako sa opovažuješ prísť na môj hrad s pomocou snehu a vetra! Nebojíte sa jeho studených stien? Alebo že ťa môžem zmraziť? Pedagóg - Ahoj, Snehová kráľovná, vôbec sme ťa nechceli rušiť, ale prišli sme k tebe len náhodou, keď sme obdivovali tvoj hrad. Snehová kráľovná – páčilo sa mi to! Ha ha ha. Môj hrad už nie je taký krásny ako predtým, vetry ho úplne zmenili a sneh zasypal všetky vrcholy. Navyše vietor priniesol do môjho zámku teplé kvety a môj hrad sa topí od ich tepla. Učiteľ - Chlapci, pomôžme Snehovej kráľovnej a odstráňte všetky teplé kvety z jej hradu. Čo myslíte, čo sú to za kvety? Deti sú žlté, oranžové, červené. Vychovávateľ - Prečo sa nazývajú teplý? Deti - Pripomínajú slnko, oheň, ktoré vyžarujú teplo. Pri hudbe deti zbierajú kvety: kvety studenej stupnice sú umiestnené na snehuliakovi a na teplom slnku. Vychovávateľ - Výborne, chlapci, je to tak, ale prečo ste dali tieto kvety snehuliakovi? Deti - Sú studené farby a pripomínajú sneh, ľad, vodu. Pedagóg - Áno, existujú teplé farby a studené farby! No, že sa Snehová kráľovná deti s úlohou vyrovnali? Snehová kráľovná - Áno, v mojom zámku je opäť zima a prestalo sa topiť, ďakujem. Ale stále je škaredý a zničený a zima a mráz mi nechcú pomôcť postaviť nový palác, na jeho vytvorenie potrebujú príklady toho, aký palác môže byť. A kde nájdem takého remeselníka, ktorý by mi vedel pomôcť? a nakresliť náčrtky hradu? 2. Praktická časť. Pedagóg - Snehová kráľovná, chlapci a ja vám môžeme pomôcť. Sú to veľmi talentovaní chlapci, majú bohatú fantáziu a predstavivosť, veľmi dobre kreslia a som si istý, že vám dokážu nakresliť nezvyčajne krásne zámky. Naozaj chlapci, môžeme pomôcť Snehovej kráľovnej? Snehová kráľovná – súhlasím, nech pomôžu. Vychovávateľ - Ale potom by ste nás mali nechať ísť domov do vašej vlastnej škôlky. Snehová kráľovná - No, nechám ťa ísť, nech sa páči, ale najprv mi prosím nakresli nejaké hrady. 3. Samostatná práca detí. Deti idú ku stolom a začnú kresliť na biele alebo čierne pozadie, aby si mohli vybrať, hrad snehovej kráľovnej, pričom používajú iba studené farby a miešajú ich na palete. 4. Záverečná časť. Vychovávateľ - Pozri, Snehová kráľovná, aké krásne zámky dostali chlapci, teraz budú mať Mráz a Zima prácu a vietor sa bude mať kam túlať. Snehová kráľovná - Ďakujem vám priatelia, teraz zatvorte oči a pošlem vás domov.

Ukážky a podrobný popis poradia prác

Téma „Rozprávkové domčeky“ (terem, chatrč, palác, hrad, domčeky rozprávkových hrdinov) sa spracováva ako vo formáte samostatných kurzov kreslenia, tak aj v rámci krátkodobých a dlhodobých projektov. („Ruské ľudové rozprávky“, „Príbehy A. S. Puškina“, „Príbehy národov sveta“, „Príbehy G. H. Andersena“ atď.).

"Kráľovský zámok" - kolektívne dielo v technike razenia

Veľké kompozície, ktoré sa skladajú z mnohých častí, detailov a predmetov, vznikajú väčšinou za pomoci kolektívneho úsilia. Prípravná fáza, počas ktorej sa dofarbuje pozadie, kreslia sa jednotlivé prvky, vypracovávajú sa detaily, realizujú sa v podskupinách alebo jednotlivo a potom deti spoločne vytvoria na základ celý obrázok, zlepia jednotlivé časti pripraveného predmetu. nimi, alebo siluetami kompozície, popri rozvíjaní schopnosti priestorového myslenia, získavania zosúladeného zážitku. V procese kolektívnej tvorivosti sa deti riadia daným algoritmom alebo voľným plánom, zlepšujú sociálnu zručnosť koordinácie spoločných akcií, ako aj osobné kvality vzájomného porozumenia a spolupráce.

Pri vytváraní kolektívneho zloženia je dôležité formovať u detí pochopenie správneho algoritmu akcií:

"Hrad na pozadí polárnych svetiel" - kresba fixami

Hlavnou technikou je šrafovanie.

Materiály: list na šírku, fixy, farebné ceruzky.

Pokyn:

1. Nakreslite zakrivenú horizontálnu čiaru v ľubovoľnom poradí.
2. Po stranách nakreslite nízke hory, premaľujte hustým tieňovaním modrým fixom.
3. Nakreslite hlavný obdĺžnik, pridajte bočné veže a sedlové strechy v gotickom štýle.
4. Ďalšie detaily (okná, dvere) a architektonické dekorácie deti vymýšľajú a zobrazujú samy.
5. Tieňujte oblohu ťahmi vo forme kľukatej čiary. Farby musia byť zvolené svetlé a šťavnaté pre väčšiu expresivitu obrazu.
6. Ďalšia vlna inej farby sa nachádza nad prvým riadkom.
7. Postupne vytieňujte celý priestor pozadia, podľa princípu poschodovej torty.
8. Celý povrch oblohy žiaril jasnou farebnou žiarou, hustotu liahnutia možno zvýšiť.
9. Nakreslite kmene stromov.
10. Nakreslite vetvičky a ihličie.
11. Nakreslite čiary snehových závejov.
12. Pomocou mäkkej kefy a vody jemne rozotrite a zmäknite švy medzi vrstvami šrafovania.

"Snehová pevnosť" - kresba farebnými ceruzkami

Pokyn:

1. Nakreslite náčrt pevnosti.
2. Nakreslite snehové záveje.
3. Odtieň farebné prelivy polárnej žiary.
4. Dokončite vianočný stromček a rozmažte pozadie.

Detské práce (fotogaléria).

Detské kresby Detské kresby Detské kresby