"सौंदर्य शिक्षा", "सौंदर्य संस्कृति" की अवधारणाएं "सौंदर्यशास्त्र" शब्द से व्यवस्थित रूप से जुड़ी हुई हैं। सौंदर्यशास्त्र (ग्रीक से। ऐस्थिसिस - "सनसनी", "भावना") is दार्शनिक सिद्धांतसुंदर के बारे में।

सौंदर्यशास्त्र में, सुंदरता कला, रचनात्मकता, व्यक्ति के मन में वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब से जुड़ी होती है। सौंदर्य, पूर्णता, सद्भाव, रचनात्मकता, सौंदर्य सुख - ये सभी सौंदर्य मूल्य हैं जो समाज में वस्तुनिष्ठ रूप से मौजूद हैं। उन्हें छात्र के व्यक्तित्व की व्यक्तिपरक जरूरतों में बदलना चाहिए (जैसे सार्वजनिक नैतिकता के मानदंड बदल जाते हैं नैतिक गुणव्यक्तित्व)। यह परिवर्तन का सार है सौंदर्य शिक्षा.

सौंदर्य शिक्षा विभिन्न प्रकार की कलात्मकताओं को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया है सौंदर्य गतिविधियोंछात्रों, कला और जीवन में सुंदरता को पूरी तरह से समझने और सही ढंग से समझने की क्षमता विकसित करने, सौंदर्य अवधारणाओं, विचारों, विश्वासों और स्वादों को विकसित करने, कला के क्षेत्र में रचनात्मक झुकाव और प्रतिभा विकसित करने के उद्देश्य से।

स्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के कार्य:

1) छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी जरूरतों का गठन, यानी जीवन के सभी क्षेत्रों में सुंदर के तत्वों को पेश करने की इच्छा, हर चीज के खिलाफ लड़ने के लिए जो बदसूरत, बदसूरत और आधार है;

2) गठन कलात्मक धारणा(आसपास के जीवन और कला में सुंदरता को देखने और अनुभव करने की क्षमता), साथ ही कलात्मक स्वाद (कलात्मक परिष्कार);

3) कलात्मक और कला इतिहास ज्ञान का निर्माण, स्कूली बच्चों का घरेलू और दुनिया से परिचय कलात्मक संस्कृति;

4) कला के क्षेत्र में अपने निर्णयों, विचारों को व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण, कला के कार्यों की सामग्री और नैतिक और सौंदर्य उन्मुखीकरण का विश्लेषण करने के लिए;

5) छात्रों की रचनात्मक क्षमता का विकास और कार्यान्वयन, ललित कला, संगीत, साहित्य, रंगमंच से उनका परिचय;

6) कला के नागरिक आधार और इस आधार पर छात्रों के गठन का प्रकटीकरण और समझ नागरिक, देशभक्ति के विचार और विश्वास, अन्य नैतिक गुण;

7) विकास भावनात्मक क्षेत्रकलात्मक माध्यमों से व्यक्तित्व, किसी के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण दिखावट, अंत वैयक्तिक संबंधप्राकृतिक और सामाजिक वातावरण।

चूंकि सौंदर्य शिक्षा कला की मदद से की जाती है, इसलिए इसकी सामग्री में छात्रों को विभिन्न प्रकार की कला - साहित्य, संगीत, गायन, ड्राइंग आदि के अध्ययन और परिचय को शामिल करना चाहिए।

लेकिन किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का सौंदर्य आत्मसात करना कला के क्षेत्र में एक गतिविधि तक सीमित नहीं है: यह किसी न किसी रूप में हर चीज में मौजूद है। रचनात्मक गतिविधि, काम में, प्रकृति में, किसी व्यक्ति की नैतिक छवि और व्यवहार में।

स्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के लिए मानदंड:

1. कला और वास्तविकता के लिए सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के प्राकृतिक आधार के विकास का स्तर। उदाहरण के लिए, संगीत की धारणा और अभ्यास के लिए, ऐसा प्राकृतिक आधार है संगीत के लिए कान, ताल और ताल, संगीतमय सोचऔर क्षमता संगीत रचनात्मकता(सुधार)। साहित्य के लिए, यह कलात्मक और शब्दार्थ मूल्यांकन की क्षमता है साहित्यिक चित्र, शब्दों की मदद से जीवन की घटनाओं को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने, उन्हें स्मृति में संग्रहीत करने, उन्हें एक शब्दार्थ मूल्यांकन देने और स्वतंत्र रूप से उन्हें बनाने की क्षमता।

2. आदतन आवश्यकता की गंभीरता और कला और जीवन की घटनाओं का सौंदर्य की दृष्टि से विश्लेषण करने की मानसिक क्षमता, साथ ही साथ सक्रिय जीवन की स्थितिसंस्कृति के विकास और रचनात्मकता में व्यक्तित्व (सौंदर्य शिक्षा की प्रभावशीलता के लिए यह उच्चतम मानदंड है)।

3. कला और संस्कृति के क्षेत्र में छात्र की जागरूकता का वास्तविक स्तर।

कला और वास्तविकता के लिए सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के तीन स्तरों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: सतही, इष्टतम और विशिष्ट।

स्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के तरीके और साधन।

आइए छात्र के व्यक्तित्व की सौंदर्य संस्कृति को शिक्षित करने के मुख्य तरीकों की सूची बनाएं:

1. कलात्मक और सौंदर्य चक्र के विषयों के अध्ययन की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों का कला से सीधा परिचय - साहित्य, संगीत, ललित कला, एमएचसी।

सौंदर्य विकासशिक्षाशास्त्र में कला का व्यक्तित्व साधन कॉल करने के लिए प्रथागत है कलात्मक शिक्षा.

में से एक मजबूत साधनसाहित्यिक स्वाद और सौंदर्य प्रतिक्रिया की शिक्षा - पढ़ने की संस्कृति का विकास। पाठों पर देशी भाषाछात्र साहित्य को इस रूप में देखना सीखते हैं शब्द कला, छवियों को पुन: पेश करें कलाकृतिअपनी कल्पना में, गुणों और विशेषताओं पर सूक्ष्मता से ध्यान दें अभिनेताओं, विश्लेषण करें और उनके कार्यों को प्रेरित करें। पढ़ने की संस्कृति में महारत हासिल करने के बाद, छात्र यह सोचना शुरू कर देता है कि पढ़ी गई किताब क्या कहती है, वह क्या सिखाती है, लेखक किस कलात्मक साधन की मदद से पाठक में गहरी और विशद छाप पैदा करता है।

एक कविता, कहानी या परी कथा का प्रदर्शन करते हुए, वे लेखक द्वारा प्रस्तावित परिस्थितियों को फिर से बनाने लगते हैं, उन्हें अपने विचारों, भावनाओं और संघों की मदद से पुनर्जीवित करते हैं, अर्थात वे भावनात्मक रूप से व्यक्त करते हैं। नायक राज्यव्यक्तिगत अनुभव से समृद्ध। और यह अनुभव कितना भी छोटा और सीमित क्यों न हो, यह अभी भी छात्र के प्रदर्शन को ताजगी और अनूठी मौलिकता देता है। कार्यों पर बातचीत और सम्मेलनों द्वारा प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास को सक्रिय रूप से बढ़ावा दिया जाता है उपन्यास("व्हाइट बिम - ब्लैक ईयर" जी। ट्रोपोल्स्की द्वारा, "डोन्ट शूट व्हाइट स्वान" बी। वासिलिव द्वारा, "व्हाइट स्टीमर", "प्लाहा" च। एत्माटोव द्वारा, "ज़ार-फिश" वी। एस्टाफिव द्वारा, " एल लियोनोव द्वारा रूसी वन", वीए रासपुतिन द्वारा "फेयरवेल टू मटेरा", वी। बेलोव, यू। काजाकोव, वी। सोलोखिन द्वारा कहानियां और कहानियां)।

बुनियाद संगीत शिक्षास्कूल में कोरल गायन होता है, जो वीर और गीतात्मक भावनाओं का एक संयुक्त अनुभव प्रदान करता है, संगीत, स्मृति, लय, सद्भाव, गायन कौशल, कलात्मक स्वाद के लिए कान विकसित करता है। स्कूल में सुनने को दिया जाता है बड़ा स्थान संगीतमय कार्यरिकॉर्ड में, साथ ही बुनियादी बुनियादी बातों से परिचित होना संगीत साक्षरता... छात्रों को कलात्मक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन दृश्य कलाओं का शिक्षण है। यह स्कूली बच्चों में कलात्मक सोच विकसित करने के लिए बनाया गया है, रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति, स्थानिक प्रतिनिधित्व, दृश्य क्षमताएं। इसके बदले में, बच्चों को मूल बातें सिखाने की आवश्यकता है ललित कलाएं, उपयोग करने की उनकी क्षमता बनाने के लिए अभिव्यंजक साधनड्राइंग, पेंटिंग, मॉडलिंग, कला और शिल्प। छात्र यथार्थवादी चित्रण की मूल बातें उन्हें ऐसे उपकरण सिखाकर सीखते हैं। कलात्मक अभिव्यक्ति, सामग्री की बनावट के रूप में, रंग-रेखा-मात्रा, प्रकाश स्वर, लय, रूप और अनुपात, स्थान, रचना।

रूसी, सोवियत, विदेशी ललित कला और वास्तुकला के उत्कृष्ट कार्यों के साथ छात्रों का प्रत्यक्ष परिचय प्रदान करना महत्वपूर्ण है, उन्हें कलाकार की अभिव्यंजक भाषा, सामग्री के अटूट संबंध को समझने के लिए सिखाने के लिए और कला आकृतिकला के कार्यों के लिए भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए। कला की जीवन शक्ति के बारे में छात्रों के विचारों को बनाने के लिए, उनके साथ कक्षाएं संचालित की जाती हैं: “देखने की कला। आप और आपके आस-पास की दुनिया "," हमारे चारों ओर कला "," आप और कला "," हर राष्ट्र एक कलाकार है "," ललित कला और मानव हितों की दुनिया "," कला और शिल्प और मानव जीवन "।

2. हर किसी के शिक्षण में सौंदर्य तत्वों का परिचय शैक्षिक विषय, कला के क्षेत्र से उदाहरण आकर्षित करना। गणित में, उदाहरण के लिए, वे अक्सर कहते हैं: "एक सुंदर, सुरुचिपूर्ण समाधान या प्रमाण", इससे उनकी सादगी को समझते हुए, जो उच्चतम समीचीनता, सद्भाव पर आधारित है।

शिक्षकों को अक्सर लेखकों, संगीतकारों, कलाकारों के कार्यों का उल्लेख करना चाहिए जिन्होंने प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा की। छात्रों को विचार और चर्चा के लिए ऐसे प्रश्नों और कार्यों की पेशकश की जा सकती है: जंगलों, खेतों, सीढ़ियों, नदियों, झीलों, पहाड़ों के अपने पसंदीदा विवरण ढूंढें और पढ़ें; प्रकृति के बारे में अपनी पसंद के कथन लिखिए; प्रकृति के साथ संचार आपको क्या सिखाता है; प्रकृति के अपने पसंदीदा कोने का वर्णन करें; आप प्रकृति में व्यवहार के बुनियादी नियमों की कल्पना कैसे करते हैं; क्या आपने प्रकृति के अपने छापों को कविताओं, कहानियों, रेखाचित्रों, शिल्पों में प्रदर्शित करने का प्रयास किया है?

उदाहरण के लिए, छठी कक्षा में भूगोल के पाठ्यक्रम में "रैपिड्स एंड वाटरफॉल्स" पाठ में, मैं छात्रों के लिए हेनरिक सिएनक्यूविक्ज़ के उपन्यास "विद फायर एंड स्वॉर्ड" का एक अंश लेकर आया, जो नीपर रैपिड्स का वर्णन करता है, और सबसे खतरनाक वे उजाड़ हैं: "... एक भयानक नजारा हिल गया ... मेरी आँखें। नदी के उस पार पूरी चौड़ाई में सात पत्थर की बाधाएँ थीं, जो पानी से चिपकी हुई थीं, काली, लहरों द्वारा खायी गयीं, जो फाटकों और मार्गों की तरह टूट गईं। अपने पूरे पानी के भार के साथ नदी इन बाधाओं से टकराई और वापस उड़ गई, क्रोधित, पागल, सफेद रंग के छींटे से झागदार, फिर, एक अदम्य घोड़े की तरह, उन्हें कूदने का एक और प्रयास किया, लेकिन, भागने से पहले, फिर से वापस फेंक दिया अंतराल, दांतों के माध्यम से, कोई कह सकता है, यह चट्टानों में कुचला गया, राक्षसी भँवर में नपुंसक क्रोध में घूमता, खंभों में उड़ गया, उबलते पानी से उबला हुआ और, एक थके हुए जंगली जानवर की तरह, भारी फूला हुआ था। और फिर - जैसे कि सैकड़ों तोपों की एक तोप, भेड़ियों के पूरे पैक्स की चीख - खर्राटे लेना, धक्का देना, और एक नए रिज के सामने बिल्कुल वही संघर्ष, वही पागलपन है। और रसातल के ऊपर, पक्षियों का रोना, मानो इस तमाशे से चौंक गया हो, और लकीरों के बीच, चट्टानों की उदास छाया, मैला कीचड़ पर कांपती हुई, बुरी आत्माओं की छाया की तरह। ”

प्रश्न 44 शारीरिक शिक्षा और गठन स्वस्थ तरीकाछात्रों का जीवन।

77 78 79 ..

5. छात्रों की सौंदर्य संस्कृति का गठन

व्यक्तित्व की सौंदर्य संस्कृति की अवधारणा

सौंदर्य संस्कृति का गठन कला और वास्तविकता में सुंदरता को पूरी तरह से समझने और सही ढंग से समझने की किसी व्यक्ति की क्षमता के उद्देश्यपूर्ण विकास की प्रक्रिया है।यह कलात्मक विचारों, दृष्टिकोणों और विश्वासों की एक प्रणाली के विकास के लिए प्रदान करता है, जो वास्तव में सौंदर्य की दृष्टि से मूल्यवान है, उससे संतुष्टि प्रदान करता है। इसी समय, स्कूली बच्चों में जीवन के सभी पहलुओं में सुंदरता के तत्वों को लाने की इच्छा और क्षमता विकसित होती है, जो कि बदसूरत, बदसूरत, आधार के साथ-साथ कला में खुद को प्रकट करने की इच्छा से लड़ने के लिए होती है।

सौंदर्य संस्कृति का निर्माण न केवल कलात्मक क्षितिज का विस्तार है, अनुशंसित पुस्तकों, फिल्मों, संगीत कार्यों की सूची है। यह मानव इंद्रियों का एक संगठन है आध्यात्मिक विकासव्यक्तित्व, नियामक और व्यवहार सुधार। यदि धन-ग्रबिंग, परोपकारिता, अश्लीलता की अभिव्यक्ति किसी व्यक्ति को उसके सौंदर्य-विरोधी से खदेड़ देती है, यदि छात्र सकारात्मक कार्य की सुंदरता को महसूस करने में सक्षम है, रचनात्मक कार्य की कविता, यह उसकी बात करता है उच्च स्तरसौंदर्य संस्कृति। और इसके विपरीत, ऐसे लोग हैं जो उपन्यास और कविताएँ पढ़ते हैं, प्रदर्शनियों और संगीत समारोहों में जाते हैं, घटनाओं से अवगत होते हैं। कलात्मक जीवन, लेकिन सार्वजनिक नैतिकता के मानदंडों का उल्लंघन करते हैं। ऐसे लोग वास्तविक सौंदर्य संस्कृति से बहुत दूर होते हैं। सौंदर्यवादी विचार और स्वाद उनके आंतरिक संबंध नहीं बने।

सौंदर्य संस्कृति के गठन पर स्कूल के काम की प्रणाली। बच्चों के जीवन का सौंदर्यशास्त्र

मनुष्य स्वभाव से एक कलाकार है। हर जगह वह अपने जीवन में सुंदरता लाने की कोशिश करता है। एम. गोर्की का यह विचार हमें अत्यंत महत्वपूर्ण लगता है। किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का सौंदर्यशास्त्र कला के क्षेत्र में एक गतिविधि तक सीमित नहीं है: किसी न किसी रूप में, यह किसी भी रचनात्मक गतिविधि में मौजूद है। दूसरे शब्दों में, एक व्यक्ति न केवल एक कलाकार के रूप में कार्य करता है जब वह सीधे कला के कार्यों का निर्माण करता है, खुद को कविता, चित्रकला या संगीत के लिए समर्पित करता है। सौंदर्य सिद्धांत मानव श्रम में ही निहित है, मानव गतिविधि में जिसका उद्देश्य आसपास के जीवन और स्वयं को बदलना है। वास्तविकता के प्रति किसी व्यक्ति का सौंदर्यवादी दृष्टिकोण उसकी उत्पत्ति के कारण होता है श्रम गतिविधि... शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों के खेल के रूप में श्रम की जागरूकता और अनुभव, उदात्त, शानदार, सुंदर की घटना के रूप में, व्यक्ति के सौंदर्य विकास की नींव है।

बाल श्रम को बोझ और बोझ में न बदलने के लिए, सौंदर्य आनंद लाने के लिए, यह एक उच्च सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य से प्रेरित होना चाहिए, जो आंदोलनों की सुंदरता और सटीकता, समय की सख्त अर्थव्यवस्था, प्रेरणा, उत्साह द्वारा चिह्नित है। शारीरिक आंदोलनों का सामंजस्य आंतरिक आध्यात्मिक सौंदर्य को जन्म देता है, जो लय, निपुणता, स्पष्टता, आनंद, आत्म-पुष्टि में प्रकट होता है। इसे बच्चों द्वारा एक महान सौंदर्य मूल्य के रूप में माना और सराहा जाता है।

शिक्षण की गतिविधि कई सौन्दर्यात्मक छाप दे सकती है और देती भी है। गणित में, उदाहरण के लिए, वे अक्सर कहते हैं: "एक सुंदर, सुरुचिपूर्ण समाधान या प्रमाण", जिसका अर्थ इसकी सादगी है, जो उच्चतम समीचीनता, सद्भाव पर आधारित है।

छात्रों और शिक्षकों के बीच, छात्रों के बीच, बड़ों और के बीच ईमानदार, स्वस्थ, मानवीय संबंधों में सौंदर्यशास्त्र है जूनियर स्कूली बच्चे... परिवार और स्कूल में लोगों के बीच आदिम, कठोर, कपटी रिश्ते बच्चे के व्यक्तित्व को गहरा ठेस पहुँचाते हैं, जीवन के लिए एक छाप छोड़ते हैं। और इसके विपरीत, छात्रों के लिए शिक्षकों के सूक्ष्म, विभेदित संबंध, निष्पक्ष सटीकता बच्चों के जीवन के तरीके को उच्च सौंदर्यशास्त्र और नैतिकता की भावना में पालन-पोषण का स्कूल बनाती है।

एक बच्चे के दैनिक जीवन में तत्काल पर्यावरण और रोजमर्रा की जिंदगी के सौंदर्य डिजाइन के तत्वों को पेश करना महत्वपूर्ण है।

स्कूली बच्चों में स्कूल में, घर पर, जहां भी वे अपना समय बिताते हैं, व्यवसाय करते हैं या आराम करते हैं, सुंदरता की पुष्टि करने की इच्छा जगाना महत्वपूर्ण है। इस संबंध में ए.एस. मकरेंको का अनुभव बेहद दिलचस्प है। उनके नेतृत्व वाले शिक्षण संस्थानों में, चश्मदीदों ने बहुत सारे फूल, दीप्ति से जगमगाते लकड़ी के फर्श, भोजन कक्षों में दर्पण, बर्फ-सफेद मेज़पोश, परिसर में पूर्ण स्वच्छता का उल्लेख किया।

प्रकृति सुंदरता का एक अपूरणीय स्रोत है। यह सौंदर्य भावना, अवलोकन, कल्पना के विकास के लिए सबसे समृद्ध सामग्री प्रदान करता है। "और स्वतंत्रता, और अंतरिक्ष, शहर का सुंदर परिवेश, और ये सुगंधित घाटी और लहराते खेत, और गुलाबी वसंत और सुनहरी शरद ऋतु हमारे शिक्षक नहीं थे?" - केडी उशिंस्की ने लिखा। "मुझे शिक्षाशास्त्र में एक बर्बर कहो, लेकिन मैंने अपने जीवन के छापों से एक गहरा विश्वास प्राप्त किया है कि एक युवा आत्मा के विकास पर एक सुंदर परिदृश्य का इतना जबरदस्त शैक्षिक प्रभाव है, जिसके साथ प्रतिस्पर्धा करना मुश्किल है ... एक अध्यापक ..."। *

* उशिंस्की के.डी.जीवनी सामग्री // सोबर। सिट।: 11 खंडों में। खंड 11. - एम।, 1 9 52। एस। 52 - 53।

कला के माध्यम से सौंदर्य संस्कृति का निर्माण

किसी व्यक्ति की कलात्मक क्षमता, उसकी सौंदर्य संबंधी संभावनाएं कला में सबसे बड़ी पूर्णता और निरंतरता के साथ प्रकट होती हैं। मानव श्रम द्वारा उत्पन्न, एक निश्चित ऐतिहासिक चरण में कला को भौतिक उत्पादन से एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में एक रूप के रूप में अलग किया जाता है सार्वजनिक विवेक... कला किसी व्यक्ति के सौंदर्य संबंधों की वास्तविकता के सभी लक्षणों का प्रतीक है।

पाठ्यक्रम समावेशी स्कूलविषय शामिल हैं कलात्मक चक्र- साहित्य, संगीत, ललित कला, वे कला का एक जटिल सेट, इसके बारे में विज्ञान, व्यावहारिक रचनात्मकता के कौशल को जोड़ते हैं।

कला कला शिक्षा के माध्यम से व्यक्तित्व के सौंदर्य विकास को शिक्षाशास्त्र में कहा जाता है।सीधे कला के कार्यों की ओर मुड़ते हुए, सौंदर्य की घटनाओं को सही ढंग से समझने की क्षमता वाले व्यक्ति में विकास की आवश्यकता होती है। इसका मतलब यह नहीं है कि उसे एक पेशेवर कलाकार या विशेषज्ञ कला समीक्षक बनना है। कला के कई कार्यों के ज्ञान के अलावा, एक व्यक्ति को एक विशेष कला रूप के सिद्धांत और इतिहास के क्षेत्र से एक निश्चित मात्रा में जानकारी प्राप्त करनी चाहिए। कला के नियमों और कलाकार के कौशल के ज्ञान के साथ प्रत्यक्ष कलात्मक छापों का ऐसा संवर्धन किसी भी तरह से धारणा की भावनात्मकता को नहीं मारता (जैसा कि कभी-कभी तर्क दिया जाता है)। इसके विपरीत, यह भावुकता तीव्र होती है, गहरी होती है और धारणा अधिक सार्थक हो जाती है।

साहित्यिक रुचि और सौन्दर्यपरक प्रतिक्रिया को बढ़ावा देने के सबसे मजबूत साधनों में से एक पढ़ने की संस्कृति का विकास है। अपनी मूल भाषा के पाठों में, छात्र साहित्य को शब्दों की कला के रूप में देखना सीखते हैं, अपनी कल्पना में कला के काम की छवियों को पुन: पेश करते हैं, पात्रों के गुणों और विशेषताओं को सूक्ष्मता से देखते हैं, उनके कार्यों का विश्लेषण और प्रेरित करते हैं। पढ़ने की संस्कृति में महारत हासिल करने के बाद, छात्र यह सोचना शुरू कर देता है कि पढ़ी गई किताब क्या कहती है, वह क्या सिखाती है, लेखक किस कलात्मक साधन की मदद से पाठक में गहरी और विशद छाप पैदा करता है।

कलात्मक स्वाद का विकास छात्रों को सौंदर्य गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करता है, जो कुछ परिणामों की विशेषता है और यह मानता है कि कला कक्षाओं के दौरान, छात्र उनके लिए उपलब्ध सौंदर्य के तत्वों को जीवंत करते हैं। एक कविता, कहानी या परी कथा का प्रदर्शन करते हुए, वे लेखक द्वारा प्रस्तावित परिस्थितियों को फिर से बनाते हैं, उन्हें अपने स्वयं के विचारों, भावनाओं और संघों की मदद से पुनर्जीवित करते हैं, अर्थात। श्रोताओं तक पहुंचाएं भावनात्मक स्थितिनायक, व्यक्तिगत अनुभव से समृद्ध। और यह अनुभव कितना भी छोटा और सीमित क्यों न हो, यह अभी भी छात्र के प्रदर्शन को ताजगी और अनूठी मौलिकता देता है।

स्कूल में संगीत शिक्षा का आधार कोरल गायन है, जो वीर और गीतात्मक भावनाओं का एक संयुक्त अनुभव प्रदान करता है, संगीत, स्मृति, ताल, सद्भाव, गायन कौशल, कलात्मक स्वाद के लिए कान विकसित करता है। रिकॉर्ड किए गए संगीत को सुनने के साथ-साथ संगीत साक्षरता की प्राथमिक बुनियादी बातों से परिचित होने के लिए स्कूल में एक बड़ा स्थान दिया जाता है।

छात्रों को कलात्मक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन दृश्य कलाओं का शिक्षण है। इसे स्कूली बच्चों में कलात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति, स्थानिक प्रतिनिधित्व और दृश्य क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके बदले में, बच्चों को दृश्य साक्षरता की मूल बातें सिखाने की आवश्यकता है, ड्राइंग, पेंटिंग, मॉडलिंग, कला और शिल्प के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की उनकी क्षमता विकसित करना। छात्र सामग्री की बनावट, रंग - रेखा - आयतन, हल्का स्वर, लय, आकार और अनुपात, स्थान, रचना जैसे कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को सिखाकर यथार्थवादी चित्रण की मूल बातें सीखते हैं।

रूसी, सोवियत, विदेशी ललित कला और वास्तुकला के उत्कृष्ट कार्यों के साथ छात्रों का प्रत्यक्ष परिचय प्रदान करना महत्वपूर्ण है, उन्हें कलाकार की अभिव्यंजक भाषा को समझने के लिए, सामग्री और कलात्मक रूप के बीच अटूट संबंध, भावनात्मक और सौंदर्य को बढ़ावा देने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है। कला के कार्यों के प्रति दृष्टिकोण। कला और जीवन के बीच संबंध का सिद्धांत वर्गों की वैचारिक और विषयगत सामग्री में महसूस किया जाता है: "देखने की कला। आप और आपके आसपास की दुनिया", "हमारे चारों ओर कला", "आप और कला", "हर राष्ट्र एक है कलाकार", "ललित कला और मानव हितों की दुनिया", "कला और शिल्प और मानव जीवन"।

छात्रों को कला शिक्षा और सौंदर्य शिक्षा के अवसर प्रदान किए गए पाठ्यक्रमऔर कार्यक्रम सीमित हैं। इसलिए, उन्हें अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में मुआवजा दिया जाना चाहिए।

बातचीत, व्याख्यान, गोलमेज बैठकें, सांस्कृतिक विश्वविद्यालय, कला के दोस्तों के क्लब व्यापक हो गए हैं। संगीत पुस्तकालय के रूप में सौंदर्य शिक्षा का ऐसा रूप स्थापित हो गया है, जिसमें सर्वश्रेष्ठ कलाकारों की रिकॉर्डिंग शामिल है - एकल कलाकार, कोरल और आर्केस्ट्रा समूह। ग्लिंका, त्चिकोवस्की, शोस्ताकोविच, रिमस्की-कोर्साकोव, प्रोकोफिव के कार्यों को सुनकर, स्कूली बच्चे संगीत की भाषा और शैलियों से परिचित होते हैं, संगीत वाद्ययंत्र, आवाज का अध्ययन करते हैं, संगीतकारों के जीवन और कार्यों के बारे में सीखते हैं।

बच्चे विशेष रूप से भावनात्मक रूप से उन गीतों पर प्रतिक्रिया करते हैं जिनमें साहसी, निस्वार्थ समर्पित लोगों की प्रशंसा की जाती है, संघर्ष और कारनामों का रोमांस प्रकट होता है।

छात्रों की सौंदर्य संस्कृति के निर्माण में फिल्में और टेलीविजन फिल्में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। साहित्य और कला के परखे गए कार्यों की धारणा के लिए सूक्ष्म शैक्षणिक मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। स्कूली बच्चों को फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों को ठीक से देखना और समझना सिखाना महत्वपूर्ण है। इस उद्देश्य के लिए, कई स्कूलों ने एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "सिनेमैटोग्राफी के बुनियादी सिद्धांत", बच्चों के फिल्म क्लब और स्कूल सिनेमा का आयोजन किया है।

रंगमंच में सौंदर्य और भावनात्मक प्रभाव की जबरदस्त शक्ति है। बेशक, नाट्य कला की धारणा के लिए छात्रों को पहले से तैयार करना आवश्यक है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ऐसी स्थितियाँ बनाई जाए जिनके तहत बच्चे अभिनेताओं के नाटक के आकर्षण के आगे झुक सकें।

सामाजिक-शैक्षणिक अध्ययनों से पता चला है कि स्कूली बच्चे सिनेमा में गहनता से भाग लेते हैं, वीडियो फिल्में देखते हैं, जबकि अन्य प्रकार की कलाओं को स्पष्ट रूप से पर्याप्त रूप से संबोधित नहीं किया जाता है।

इस प्रकार, सौंदर्य शिक्षा, एक अभिन्न शैक्षणिक प्रक्रिया के घटकों में से एक होने के नाते, स्कूली बच्चों में "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" अपने जीवन का निर्माण करने की इच्छा और क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन की गई है।

व्यक्तित्व की सौंदर्य और कलात्मक संस्कृति

सौंदर्य संस्कृति व्यक्ति के सौंदर्य विकास और परवरिश के स्तर के संकेतक के रूप में कार्य करती है। संक्षेप में, एक व्यक्ति को सौंदर्य बनाने और सौंदर्य संस्कृति के माध्यम से खुद को महसूस करने के लिए कहा जाता है। किसी व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति को एक निश्चित स्तर की क्षमता, संतृप्ति और भावनात्मक और संवेदी अनुभव और आध्यात्मिक आनंद की उद्देश्यपूर्णता के रूप में समझा जाना चाहिए, किसी व्यक्ति के जीवन के सभी प्रकार से आनंद। मानव संस्कृति को शब्द या हावभाव में, गणितीय सूत्र में या ऐतिहासिक ग्रंथ में व्यक्त किया जा सकता है। लेकिन अभिव्यक्ति का मुख्य तरीका श्रम गतिविधि है, क्योंकि यह श्रम में है कि किसी व्यक्ति की सभी आवश्यक शक्तियों की अभिव्यक्ति के लिए असीम व्यापक अवसर खुलते हैं। और काम भी व्यक्ति के उत्थान और विकास का एक कारक है। काम में सुंदरता के रचनात्मक सिद्धांत को देखने का मतलब है सुंदरता बनाना और उसके अनुसार आसपास की वास्तविकता को बदलना।

जीवन के सभी क्षेत्रों में मानवता की प्रगति, लोगों की रचनात्मक ऊर्जा और पहल की सबसे प्रभावी अभिव्यक्तियाँ, जो विश्व संस्कृति की विभिन्न उपलब्धियों में स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करती हैं, स्वाभाविक रूप से व्यक्ति और समाज के सौंदर्य विकास के स्तर से जुड़ी हैं। सुंदरता का जवाब देने और सुंदरता के नियमों के अनुसार बनाने के लिए एक व्यक्ति।

सौंदर्य और कलात्मक संस्कृति किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक छवि के सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं। किसी व्यक्ति में उनकी उपस्थिति और विकास की डिग्री उसकी बुद्धि, आकांक्षाओं और गतिविधियों की रचनात्मक दिशा, दुनिया और अन्य लोगों के साथ उसके संबंधों की विशेष आध्यात्मिकता पर निर्भर करती है। के बग़ैर विकसित क्षमतासौंदर्य की भावना, अनुभव के लिए, मानवता "दूसरी प्रकृति", यानी संस्कृति की ऐसी बहुमुखी समृद्ध और सुंदर दुनिया में खुद को महसूस करने में सक्षम नहीं थी। हालांकि, उनका गठन एक उद्देश्यपूर्ण प्रभाव का परिणाम है, अर्थात। सौंदर्य शिक्षा

संक्रमणकालीन युगों में सामाजिक प्रगति के सबसे महत्वपूर्ण लीवर के रूप में व्यक्ति के सौंदर्य और कलात्मक विकास का महत्व बढ़ जाता है, जिसके लिए व्यक्ति को अपनी सभी आध्यात्मिक शक्तियों के परिश्रम से रचनात्मक गतिविधि में वृद्धि की आवश्यकता होती है। आज हमारा देश जिस दौर से गुजर रहा है। सुधारों के कार्यान्वयन में सुरक्षा का मार्जिन समाज और जीवित पीढ़ियों की सौंदर्य क्षमता से कम से कम निर्धारित नहीं होता है। यह वह परिस्थिति है जो व्यक्ति की सौंदर्य और कलात्मक संस्कृति के गठन की समस्या को बेहद वास्तविक बनाती है, इसके लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

संस्कृति लोगों की रचनात्मकता का एक मौलिक, ऐतिहासिक रूप से लंबे समय तक चलने वाला संकेतक है, जो समुदायों और व्यक्तिगत लोगों के विकास के स्तर और गुणवत्ता से संबंधित है, एक मूल्यांकन मानदंड है। ऐतिहासिक पथऔर बड़े सामाजिक अभिनेताओं की संभावनाएं, प्रत्येक व्यक्ति व्यक्ति।

समाज की सौंदर्यवादी संस्कृति सबसे पहले व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति में ठोस और व्यक्तिगत होती है। यह सौंदर्य चेतना और विश्वदृष्टि, सौंदर्य स्वाद, व्यवहार, संचार और व्यक्तित्व गतिविधियों में उनकी अभिव्यक्ति की पूर्णता और स्थिरता के विकास का एक सेट और उपाय है।

दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति का अर्थ है सौंदर्य ज्ञान, विश्वासों, भावनाओं, कौशल और गतिविधि और व्यवहार के मानदंडों की एकता। व्यक्तित्व की आध्यात्मिक संरचना में इन घटकों का एक अजीबोगरीब गुणात्मक और मात्रात्मक संलयन उस सीमा को व्यक्त करता है जिसमें यह समाज की सौंदर्य संस्कृति को आत्मसात करता है, साथ ही संभावित रचनात्मक समर्पण की सीमा को भी निर्धारित करता है।

कलात्मक संस्कृति समाज की एक प्रकार की संस्कृति है, जिसमें लोक कला संस्कृति और पेशेवर कला के माध्यम से प्रकृति, समाज और लोगों के जीवन की कल्पनाशील और रचनात्मक प्रजनन शामिल है।

इसमें विशेष कलात्मक रचना - कला; लोक कला संस्कृति; लोकप्रिय संस्कृति- पेशेवर और व्यावसायीकरण कलात्मक रचनाबड़ी संख्या में लोगों के लिए और आपूर्ति और मांग के आधार पर इसके उत्पाद की खपत के लिए; कुलीन कलात्मक संस्कृति; क्षेत्रों, पेशेवर संघों, युवाओं, आदि की कलात्मक उपसंस्कृति; आर्थिक, राजनीतिक, कानूनी और अन्य गतिविधियों के कलात्मक और सौंदर्य संबंधी पहलू।

ललित कला के माध्यम से छात्रों की सौंदर्य संस्कृति का विकास एक अभिन्न प्रणाली है जिसमें सैद्धांतिक, संरचनात्मक और सामग्री संकेतकों का एक संगठित सेट शामिल है। प्रणाली ललित कला के माध्यम से छात्रों की सौंदर्य संस्कृति के विकास के निम्नलिखित स्तरों को शामिल करती है:

विकास का व्यक्तिगत स्तर, जिसके कार्य हैं:

- व्यक्तित्व का आध्यात्मिक सुधार;

- सौंदर्य संस्कृति के सभी घटकों का विकास: छात्र के व्यक्तित्व का सौंदर्य स्वाद, उसकी सौंदर्य भावनाएं, निर्णय, विचार, रचनात्मकता, सौंदर्य ज्ञान;

- मास्टरिंग संस्कृति और कला के व्यक्तिगत अभिविन्यास का विकास, "कला का व्यक्तिगत अर्थ" (डीए लेओनिएव) और एक व्यक्तिपरक सांस्कृतिक स्थिति का विकास;

- कला के विशिष्ट नियमों और कलात्मक गतिविधि के संबंधित रूपों में महारत हासिल करना;

सांस्कृतिक विकास का स्तर, जिसके कार्य हैं:

- विश्व कलात्मक संस्कृति, इसकी बहुक्रियाशीलता, इसके मानवतावादी चरित्र के अनुभव में महारत हासिल करने में ललित कलाओं के माध्यम से व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति का विकास;

- अपनी सांस्कृतिक और कलात्मक विरासत में महारत हासिल करना और आधुनिक विशेषताएंइसका विश्व विकास;

- एक सेट के रूप में संस्कृति में महारत हासिल करना साइन सिस्टम;

- किसी व्यक्ति की सभी रचनात्मक क्षमता को साकार करने के लिए एक प्रभावी उपकरण के रूप में इसकी प्रभावशीलता;

- मानवता के अस्तित्व के दृष्टिकोण का विस्तार करने का एक तरीका;

व्यावसायिक विकास का स्तर, जिसके कार्य शिक्षण पेशे के "मानव-रचनात्मक चरित्र" की समझ के आधार पर तैयार किए जाते हैं और हैं:

- मानवतावादी मूल्य अभिविन्यास के निर्माण में ललित कलाओं के माध्यम से व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति का विकास;

- भविष्य के विशेषज्ञ के रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण;

- पेशेवर सांस्कृतिक और कलात्मक क्षमता में महारत हासिल करना;

- युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की सांस्कृतिक और रचनात्मक प्रकृति में महारत हासिल करना;

- अपनी रचनात्मक गतिविधि द्वारा समाज की संस्कृति को विकसित करने के लिए जरूरतों और कौशल में महारत हासिल करना;

- एक व्यापक सांस्कृतिक और कलात्मक क्षेत्र के रूप में कला में महारत हासिल करना, छात्रों के व्यक्तित्व के एक शक्तिशाली विकासात्मक साधन के रूप में इसकी क्षमता;

सौंदर्य संस्कृति का विकास एक जटिल प्रक्रिया है जो भविष्य के विशेषज्ञ के सामान्य जीवन लक्ष्यों, दृष्टिकोण और मूल्यों पर निर्भर करती है, विश्वविद्यालय में उसकी सामान्य और विकासशील पेशेवर संस्कृति पर।

मॉडल स्पष्ट रूप से सूत्र दिखाता है कि सौंदर्य संस्कृति का विकास सैद्धांतिक और गतिविधि पहलुओं, बहुक्रियाशीलता और कला की बहुआयामीता का अंतर्संबंध है, जहां मौलिक तत्व छात्रों की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि हैं।

दुनिया की विविधता और मानवीय सामाजिक जरूरतें सामाजिक चेतना के रूपों की विविधता को जीवंत करती हैं। कला दुनिया को महारत हासिल करने और बदलने की विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए प्रकट हुई। कलात्मक सोच की बारीकियों और कला की ख़ासियत को समझने की कुंजी सामाजिक व्यवहार की संरचना में, लोगों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव की संरचना में मांगी जानी चाहिए। कला अपने अस्तित्व और विकास के दौरान सभ्यता का एक अनिवार्य घटक है। अपनी "स्मृति" में मानव जाति के इतिहास, इसके पिछले अनुभव, कला को अंकित करने से इसकी विश्वसनीयता में प्रहार करते हुए, इसके भाग्य की छवि का पता चलता है।

एक सांस्कृतिक घटना के रूप में, कला विकास के अपने विशिष्ट नियमों के अधीन है। लेकिन साथ ही यह सभ्यता के प्रभाव के क्षेत्र में प्रवेश करता है, जिसके साथ यह अपने मूल, कार्यों और कार्य करने के तरीकों से जुड़ा हुआ है। सभ्यता की परिस्थितियों में, समाज सार्वजनिक हितों को व्यक्त करने और मजबूत करने के विशिष्ट तरीकों में और सामाजिक अंतर्विरोधों को हल करने के सूक्ष्म साधनों में अधिक से अधिक रुचि रखता है। इस आवश्यकता से, पहले से ही अप्रभावी पौराणिक समकालिकता के आधार पर, कला इस तरह के प्रभाव के एक अति विशिष्ट रूप के रूप में उत्पन्न होती है, इसकी आलंकारिक और काव्य संरचना का निर्माण होता है, संगठनात्मक संरचनाएं रखी जाती हैं, कार्यों को उन नई आवश्यकताओं और कार्यों के स्तर पर निर्धारित किया जाता है जो सभ्यता उसे प्रस्तुत करती है। यह एक उत्पाद आधारित सभ्यता है विभिन्न क्षेत्रसंस्कृति कला को जीवन देती है, उसके विकास को निर्देशित और नियंत्रित करती है।

कला की कई परिभाषाएँ हैं। आइए इस परिभाषा को समझने के मुख्य तरीकों की सूची बनाएं। सबसे पहले, कला एक विशिष्ट प्रकार का आध्यात्मिक प्रतिबिंब और वास्तविकता को आत्मसात करना है, जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की सुंदरता के नियमों के अनुसार अपने और अपने आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने की क्षमता का निर्माण और विकास करना है। कला में एक लक्ष्य के अस्तित्व का तथ्य विवादास्पद है, और सौंदर्य की अवधारणा सापेक्ष है, क्योंकि सुंदरता के मानक अलग-अलग में बहुत भिन्न हो सकते हैं सांस्कृतिक परम्पराएँ, बदसूरत और यहां तक ​​​​कि पूरी तरह से इनकार करने की जीत के माध्यम से पुष्टि की जानी चाहिए। दूसरे, कला संस्कृति के उन तत्वों में से एक है जिसमें कलात्मक और सौंदर्य मूल्य जमा होते हैं। तीसरा, यह संसार के ऐन्द्रिक ज्ञान का एक रूप है। मानव अनुभूति के तीन तरीके हैं: तर्कसंगत, कामुक और तर्कहीन। आध्यात्मिक की मुख्य अभिव्यक्तियों में सांस्कृतिक गतिविधियांएक व्यक्ति, तीनों सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण ज्ञान के ब्लॉक में मौजूद हैं, लेकिन प्रत्येक क्षेत्र का अपना प्रभुत्व है: विज्ञान - तर्कसंगत, कला - कामुक, धर्म - सहज ज्ञान युक्त। चौथा, कला में हैं रचनात्मक कौशलव्यक्ति। पांचवां, कला को किसी व्यक्ति द्वारा कलात्मक मूल्यों में महारत हासिल करने, उसे आनंद, आनंद देने की प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है।

यदि हम संक्षेप में परिभाषित करने की कोशिश करें कि कला क्या है, तो हम कह सकते हैं कि यह एक "छवि" है - दुनिया की एक छवि और एक व्यक्ति, कलाकार के दिमाग में फिर से काम करता है और उसके द्वारा ध्वनियों, रंगों और रूपों में व्यक्त किया जाता है।

कला का मनुष्य से गहरा संबंध है। जीवन को दर्शाता है कलात्मक चित्र, यह व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को विकसित करता है, एक व्यक्ति को आत्म-सुधार पर काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है। उनकी आध्यात्मिक, सौन्दर्यपरक, सांस्कृतिक सामग्री, उनका रचनात्मक पक्ष, प्रभावित करने वाला आंतरिक संसारएक व्यक्ति, उसे आवश्यकताओं के अनुसार आगे बढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें आधुनिक प्रक्रियाएक ऐसे समाज का विकास जिसमें भविष्य रचनात्मक रूप से विकसित, सक्षम विशेषज्ञों द्वारा निर्धारित किया जाता है जो महत्व से अवगत हैं सांस्कृतिक संपत्ति, विश्व संस्कृतियों की उपलब्धियां, कला की प्रारंभिक भूमिका।

कला अपने सभी रूपों और शैलियों में प्रत्येक व्यक्ति पर प्रभाव डालती है, क्योंकि इसकी सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक विचारों, भावनाओं, अनुभवों, प्रतिबिंबों और कार्यों के लिए इसकी अपील है, किसी विशेष व्यक्ति की मनोदशा की संगति। इन गुणों से युक्त, यह व्यक्तित्व निर्माण के सभी चरणों में विकास के एक शक्तिशाली तंत्र के रूप में कार्य करता है, क्योंकि एक व्यक्ति किसी न किसी हद तक उसके संपर्क में आता है।

व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति रोजमर्रा की जिंदगी, सामाजिक-राजनीतिक, अवकाश और जीवन के अन्य रूपों के क्षेत्र में कम प्रकट नहीं होती है। यह लोगों के सामाजिक और व्यक्तिगत जीवन में एक आवश्यक क्षण के रूप में कार्य करता है। इसका आंतरिक तंत्र व्यक्ति की सौंदर्य चेतना का कार्य है, जिसका अभिविन्यास धारणा, अनुभव, मूल्यांकन, स्वाद, आदर्श, नज़र, निर्णय के तंत्र के माध्यम से पर्यावरण की विभिन्न वस्तुओं के सौंदर्य संबंधों की प्रणाली में व्यक्त किया जाता है।

कला के अलावा, कलात्मक सिद्धांत व्यापक रूप से भौतिक उत्पादन में, रोजमर्रा की जिंदगी में, सौंदर्य और आलंकारिक अभिव्यक्ति के रूप में महसूस किया जा रहा है। कृत्रिमव्यावहारिक उपयोगितावादी उद्देश्य की वस्तुएं और चीजें।

व्यक्तिगत कृत्यों की कलात्मक संस्कृति, इस प्रकार, महत्वपूर्ण कारकसंगठन और भौतिक रूप से परिवर्तनकारी गतिविधियों की प्रक्रिया, संपूर्ण श्रम अभ्यास। रचनात्मकता पर उनका ध्यान, बनाई गई वस्तुओं की कलात्मक और आलंकारिक अभिव्यक्ति की उपलब्धि पर, कौशल और कौशल पर, अतीत में हस्तशिल्प श्रम के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों को वास्तविक कृतियों को बनाने की अनुमति देता है जो उच्च के सुंदर कार्यों के लिए उनकी कलात्मक योग्यता से नीच नहीं हैं। कला।

व्यापक अर्थों में, सौंदर्य शिक्षा को वास्तविकता के प्रति उसके सौंदर्यवादी रवैये के एक व्यक्ति में उद्देश्यपूर्ण गठन के रूप में समझा जाता है। यह एक विशिष्ट प्रकार की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि है जो किसी विषय (समाज और उसके विशिष्ट संस्थानों) द्वारा किसी वस्तु के संबंध में की जाती है ( व्यक्तिगत, व्यक्तित्व, समूह, सामूहिक, समुदाय) से लक्ष्य आउटपुट के साथ अंतिम प्रणालीइस विशेष समाज में उनकी प्रकृति और उद्देश्य के बारे में प्रचलित विचारों के अनुसार सौंदर्य और कलात्मक मूल्यों की दुनिया में अभिविन्यास।

सौंदर्य परवरिश के कार्य क्या हैं? परवरिश की प्रक्रिया में, व्यक्तियों को मूल्यों से परिचित कराया जाता है, उन्हें आंतरिक आध्यात्मिक सामग्री में अनुवादित किया जाता है। इस आधार पर, एक व्यक्ति की सौंदर्य बोध और अनुभव की क्षमता, उसके सौंदर्य स्वाद और आदर्श के विचार का निर्माण और विकास होता है।

सौंदर्य के माध्यम से और सौंदर्य रूपों के माध्यम से शिक्षा न केवल 1) व्यक्ति के सौंदर्य-मूल्य अभिविन्यास, बल्कि 2) कार्य के क्षेत्र में, रोजमर्रा की जिंदगी में, कार्यों में, सौंदर्य मूल्यों को बनाने, बनाने की क्षमता विकसित करती है। व्यवहार और, ज़ाहिर है, कला में (इसे सौंदर्य शिक्षा का मुख्य कार्य माना जाना चाहिए); 3) विकसित होता है संज्ञानात्मक क्षमताव्यक्तित्व; 4) व्यक्ति को पहले से ही अनुभव करना सिखाता है तैयार उत्पादसौंदर्य गतिविधि।

सौंदर्य शिक्षा, विश्व संस्कृति और कला के खजाने से लोगों को परिचित कराना - यह सब प्राप्त करने के लिए सिर्फ एक आवश्यक शर्त है मुख्य लक्ष्यसौंदर्य शिक्षा - एक अभिन्न व्यक्तित्व का निर्माण, एक रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्तित्व, सौंदर्य के नियमों के अनुसार कार्य करना।

सौंदर्य शिक्षा के दो कार्य हैं जो विरोधों की एकता बनाते हैं:

व्यक्ति के सौंदर्य और मूल्य अभिविन्यास का गठन;

उसकी सौंदर्य और रचनात्मक क्षमता का विकास।

शैक्षिक कार्य के स्थापित अभ्यास के आधार पर, सौंदर्य शिक्षा के निम्नलिखित संरचनात्मक घटक आमतौर पर प्रतिष्ठित होते हैं:

सौंदर्य शिक्षा, सैद्धांतिक और मूल्य नींवव्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति;

अपनी शैक्षिक-सैद्धांतिक और कलात्मक-व्यावहारिक अभिव्यक्ति में कलात्मक शिक्षा, जो कौशल, ज्ञान की एकता में व्यक्ति की कलात्मक संस्कृति बनाती है, मूल्य अभिविन्यास, स्वाद; सौंदर्य आत्म-शिक्षा और आत्म-शिक्षा, व्यक्ति के आत्म-सुधार पर केंद्रित;

रचनात्मक जरूरतों और क्षमताओं को बढ़ावा देना। उत्तरार्द्ध में, तथाकथित रचनात्मक क्षमताओं का विशेष महत्व है: व्यक्तिगत अभिव्यक्ति, सहज सोच, रचनात्मक कल्पना, समस्याओं की दृष्टि, रूढ़ियों पर काबू पाना।

किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का विकास सौंदर्य शिक्षा का सार और उद्देश्य है। तथ्य यह है कि सौंदर्य चेतना न केवल जीवन के सौंदर्य पहलुओं को दर्शाती है, यह व्यक्तित्व में रचनात्मकता की एक स्थिर आवश्यकता बनाती है। रचनात्मकता मानव आत्म-पुष्टि, उसकी पहल और आत्म-विकास का एक रूप है। कोई भी रचनात्मक गतिविधि स्वाभाविक रूप से सौंदर्यपूर्ण होती है, क्योंकि इसकी प्रक्रिया में दुनिया का सामंजस्य, इसकी सुंदरता को समझा जाता है, रचनात्मक, सार्वभौमिक शक्तियां विकसित होती हैं। रचनात्मकता की परवरिश स्वतंत्रता का विकास, व्यक्ति की गतिविधि, द्वंद्वात्मक रूप से सोचने और आदर्शों के अनुसार कार्य करने की क्षमता है।

रचनात्मक प्रक्रिया आत्म-ज्ञान का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, क्योंकि मनुष्य द्वारा बनाई गई हर चीज एक विशिष्ट मानवीय व्यक्तिपरकता से संपन्न है। रचनात्मकता का उत्पाद सीधे तौर पर उसमें लाई गई संस्कृति की समृद्धि पर निर्भर करता है। मानव सामग्रीसाथ ही इसकी अभिव्यक्ति की डिग्री और गुणवत्ता। इसके बिना रचनात्मकता नहीं हो सकती। इसलिए, बनाने के लिए रचनात्मक व्यक्तिउसे अपने रचनात्मक व्यक्तित्व को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अवसर देने का प्रयास करना चाहिए।

रचनात्मकता के विकास में प्रकृति, कला और सौंदर्य शिक्षा के अन्य साधनों की भूमिका के बारे में बोलते हुए, किसी को यह याद रखना चाहिए कि शिक्षा के अन्य क्षेत्रों के साथ एक अटूट संयोजन में उनका सौंदर्य और शैक्षिक प्रभाव पूरी तरह से महसूस किया जाता है। काम और रचनात्मकता के बाहर, सौंदर्य शिक्षा न केवल अपना आधार खो देती है, बल्कि इसका उद्देश्य भी खो देती है।

सौंदर्य शिक्षा के परिणाम की सार्वभौमिकता यह है कि यह सभी मानवीय भावनाओं को उत्तेजित और विकसित करती है। लेकिन सौंदर्य शिक्षा वांछित परिणाम तभी देती है जब इसके लिए आवश्यक सामग्री और आध्यात्मिक पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं।

अनुभूति की समस्याओं को हल करने के लिए कला की संभावना के बारे में तर्क देते हुए, विज्ञान नोट करता है कि कला ज्ञान, शिक्षा का एक साधन है, इसमें निहित संज्ञानात्मक जानकारी बहुत बड़ी है और दुनिया के बारे में हमारे ज्ञान को महत्वपूर्ण रूप से पूरक करती है, समाचार पत्रों, वैज्ञानिक ग्रंथों से प्राप्त होती है। वास्तविक अनुभव, कि, हमारे निजी को संयुग्मित करना जीवनानुभवअन्य लोगों के अनुभव के साथ, कला दुनिया को जानने का एक साधन है, और एक व्यक्ति के आत्म-ज्ञान का एक तरीका है।

वास्तविकता का वैज्ञानिक और कलात्मक प्रतिबिंब व्यक्ति के आसपास की दुनिया के आध्यात्मिक और व्यावहारिक आत्मसात का परिणाम है। कला और विज्ञान रूप, व्यक्तित्व पर उनके प्रभाव की प्रक्रिया में, वस्तुनिष्ठ वास्तविकता का एक सौंदर्य और वैज्ञानिक चित्र, जो एक दूसरे के पूरक हैं।

विज्ञान और कला के बीच का अंतर यह है कि पूर्व लोगों को भौतिक दुनिया के उद्देश्य अस्तित्व और विकास के नियमों का ज्ञान देता है, कला के कार्य हमें वास्तविकता की घटना के अर्थ के बारे में ज्ञान देते हैं जो उनके पास एक व्यक्ति के लिए है।

विज्ञान और कला के बीच संबंध इस तथ्य में निहित है कि वैज्ञानिक ज्ञान में सौंदर्य घटक शामिल हैं ( रचनात्मक सोच, कल्पना, सौंदर्य भावना, सौंदर्य सुख)। कला किसी समस्या को हल करने के लिए एक समग्र दृष्टिकोण पर केंद्रित है।

कला का शैक्षिक प्रभाव उसके सौंदर्य समारोह के माध्यम से होता है, लेखक के आकलन और उसमें निहित संबंधों के व्यक्तित्व के हस्तांतरण के माध्यम से, सौंदर्य-मूल्य विशेषताओं से अविभाज्य। यह काम की सामग्री को चेतना की गहराई में प्रवेश करने की अनुमति देता है, व्यक्ति के विचारों, विश्वासों और आदर्शों के गठन को प्रभावित करता है।

सौंदर्य शिक्षा उपदेशों के लिए पराया है। व्यक्तित्व पर प्रभाव उदासीन, धीरे-धीरे, अनजाने में होता है। सौंदर्य शिक्षा के लक्ष्य इतने व्यापक हैं कि कोई प्रत्यक्ष लाभ नहीं है, लेकिन प्रक्रिया का व्यापक सामाजिक महत्व प्रकट होता है, एक व्यक्ति सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों द्वारा निर्देशित होता है, उनके प्राथमिकता महत्व को महसूस करता है।

अगर नैतिक शिक्षासामाजिक गुणों के साथ एक व्यक्ति के गठन को मानता है जो किसी दिए गए समाज के लिए प्रासंगिक है, तो सौंदर्य शिक्षा न केवल इस समाज को ध्यान में रखती है, बल्कि अंततः, एक व्यक्ति के जीवन के लिए एक क्षेत्र, दिशानिर्देश और मानदंड के रूप में पूरी मानवता। सौंदर्य शिक्षा एक व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, उसे दुनिया से वास्तव में मानवीय तरीके से संबंध बनाना सिखाती है। यह सब प्रासंगिकता और सौंदर्य शिक्षा के दायरे और महत्व के आगामी विस्तार दोनों का स्रोत है।

सबसे पहले, सौंदर्य शिक्षा सीधे तेज होती है सौंदर्य क्षेत्रचेतना: सौंदर्य स्वाद, मूल्य अभिविन्यास, आदर्श, दृष्टिकोण, मानदंड। हालांकि, यह अपने प्रभाव के क्षेत्र में पूरे व्यक्तित्व को पकड़ लेता है। सौंदर्य शिक्षा का वांछित, इष्टतम परिणाम एक उच्च व्यक्तिगत सौंदर्य संस्कृति के साथ एक अभिन्न और सामंजस्यपूर्ण, आत्म-मूल्यवान और सामाजिक रूप से मूल्यवान, रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व का निर्माण है, जो एक व्यक्ति को मानवीय जीवन जीने और दृढ़ विश्वास, उद्देश्यपूर्णता के साथ कार्य करने की अनुमति देता है। चयनात्मक, उत्पादक, व्यावहारिक और मानवीय रूप से महत्वपूर्ण। किसी व्यक्ति की सौंदर्य परवरिश का मुख्य संकेतक उसकी स्वतंत्र रचनात्मक व्यक्तिगत क्रियाएं, उनका मानवीय स्वभाव, महान प्रकार का व्यवहार, शिष्टाचार और उच्च स्वाद के अनुरूप उपस्थिति है।

साथ ही, सौंदर्य शिक्षा भी प्रतिपूरक समस्याओं को हल करती है, एक व्यक्ति को गंभीर जीवन के अनुभवों से विचलित करती है और उसे दुनिया और उसमें उसकी स्थिति को सुधारने के संघर्ष के लिए तैयार करती है। इस प्रकार की परवरिश शैक्षिक और अनुमानी समस्या को भी हल करती है, जिससे व्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से खुद को नए ज्ञान और सौंदर्य अनुभव के साथ समृद्ध करने में मदद मिलती है। इसके अलावा, सौंदर्य शिक्षा की कार्यात्मक विशेषताएं हैं: कलात्मकता - किसी व्यक्ति की भावनाओं, स्वाद, उसकी उपस्थिति और जीवन व्यवहार का सम्मान और सुधार; मूल्य-उन्मुख प्रभाव - एक व्यक्ति में वास्तविकता और कला की घटनाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता पैदा करना, मूल्यों की एक श्रेणीबद्ध रूप से संगठित प्रणाली का निर्माण करना और इस प्रणाली के अनुसार गतिविधि की दिशा चुनना; रचनात्मकता - एक व्यक्ति में एक कलाकार का जागरण, दुनिया और कला की रचनात्मक धारणा के लिए आवश्यकता और क्षमता का विकास, गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति के लिए।

कला का सर्वोच्च लक्ष्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास है, इसकी आवश्यकताओं और मूल्य अभिविन्यासों का निर्माण। इसलिए कला वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति को आध्यात्मिक रूप देने में सक्षम है, इसे मानवतावाद के विचारों से रोशन करती है।

मनुष्य का विकास, उसका निरंतर सुधार समाज के माध्यम से, लोगों के नाम पर, और समाज का विकास - मनुष्य के माध्यम से, व्यक्तित्व के नाम पर होता है। मनुष्य और मानव जाति का यह द्वंद्व इतिहास का अर्थ और सार है। मानव सुख के नाम पर ऐतिहासिक प्रगति को बढ़ावा देना कला का सर्वोच्च मानवीय उद्देश्य है।

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व्यक्तित्व की सौंदर्य संस्कृति की अवधारणा. एस्टोनियाई कूलर का गठन- यह कला और वास्तविकता में सुंदरता को पूरी तरह से समझने और सही ढंग से समझने की व्यक्ति की क्षमता के उद्देश्यपूर्ण विकास की प्रक्रिया है।यह बुरे विचारों, दृष्टिकोणों और विश्वासों की एक प्रणाली के विकास के लिए प्रदान करता है, जो वास्तव में सौंदर्य की दृष्टि से मूल्यवान है उससे संतुष्टि प्रदान करता है। साथ ही, स्कूली बच्चे जीवन के सभी पहलुओं में सुंदरता के तत्वों को लाने की इच्छा और क्षमता विकसित करते हैं, बदसूरत, बदसूरत, आधार के खिलाफ लड़ने के साथ-साथ कला में खुद को प्रकट करने की इच्छा भी विकसित करते हैं।

बच्चों के जीवन का सौंदर्यशास्त्र।मनुष्य स्वभाव से एक कलाकार है। हर जगह, किसी न किसी तरह, वह अपने जीवन में ज़सोटा लाने की कोशिश करता है। वास्तविकता के प्रति एक व्यक्ति का सौंदर्यवादी रवैया उसकी श्रम गतिविधि के कारण उत्पन्न होता है। शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों के खेल के रूप में श्रम के अनुभव के बारे में जागरूकता, व्यक्तित्व के एस्ट-वें विकास की नींव से उदात्त, शानदार, सुंदर रचना की घटना के रूप में।

एक बच्चे के जीवन के दैनिक जीवन में तत्काल पर्यावरण और रोजमर्रा की जिंदगी के एस्टोनियाई डिजाइन के तत्वों को पेश करना महत्वपूर्ण है। रहने की स्थिति में सुधार, सामग्री की भलाई में वृद्धि, उपभोक्ता वस्तुओं के उत्पादन में वृद्धि से वस्तुगत दुनिया और भौतिक वातावरण में काफी बदलाव आता है, जो घरेलू शीतलन के स्तर को बढ़ाने में भाग नहीं ले सकता है।

प्रकृति की सौंदर्य बोध... प्रकृति सुंदरता का एक अपूरणीय स्रोत है। यह सौंदर्य भावना, अवलोकन, कल्पना के विकास के लिए सबसे समृद्ध सामग्री प्रदान करता है। प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण उसके प्रति एक नैतिक दृष्टिकोण बनाता है। प्रकृति, सार्वजनिक नैतिकता की वाहक न होकर, साथ ही साथ सद्भाव, सौंदर्य, शाश्वत नवीकरण, सख्त कानून, अनुपात, विभिन्न रूपों, रेखाओं, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से बच्चे को नैतिक व्यवहार सिखाती है। बच्चे धीरे-धीरे यह समझने लगते हैं कि दयालु रवैयाप्रकृति में सौंदर्य सहित धन को संरक्षित करना और बढ़ाना शामिल है, और बुराई में पर्यावरण प्रदूषण में इसे नुकसान पहुंचाना शामिल है।

छात्रों की प्रकृति संरक्षण गतिविधियों के सौंदर्य उन्मुखीकरण को सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है: वन्यजीवों के एक कोने में उनके साथ अवलोकन और प्रयोग करना, एक शैक्षिक और प्रायोगिक स्कूल साइट पर, जानवरों के भोजन और संरक्षण को व्यवस्थित करना, हरे भरे स्थानों की सुरक्षा करना।

संस्कृति के माध्यम से सौंदर्य संस्कृति का निर्माण.

शिक्षाशास्त्र में कला के माध्यम से व्यक्तित्व के सौंदर्य विकास को आमतौर पर कहा जाता है कलात्मक शिक्षा

साहित्यिक रुचि और सौन्दर्यपरक प्रतिक्रिया को शिक्षित करने के सबसे प्रभावी साधनों में से एक पढ़ने की संस्कृति का विकास है। अपनी मूल भाषा के पाठों में, छात्र साहित्य को शब्दों की कला के रूप में देखना, अपनी कल्पना में सबसे खराब काम की छवियों को पुन: पेश करना, पात्रों के पात्रों और पात्रों को सूक्ष्मता से नोटिस करना, उनके कार्यों का विश्लेषण करना सीखते हैं। पढ़ने की संस्कृति में महारत हासिल करने के बाद, छात्र यह सोचना शुरू कर देता है कि पढ़ी गई किताब क्या कहती है, वह क्या सिखाती है, लेखक किस कलात्मक साधन की मदद से पाठक में गहरी और विशद छाप पैदा करता है।

संगीत शिक्षा का आधारस्कूल में कोरल गायन होता है, जो वीर और गीतात्मक भावनाओं का एक संयुक्त अनुभव प्रदान करता है, संगीत, स्मृति, लय की भावना, सद्भाव, गायन कौशल, खराब स्वाद के लिए कान विकसित करता है। रिकॉर्ड किए गए संगीत को सुनने के साथ-साथ संगीत साक्षरता की मूल बातों से परिचित होने के लिए स्कूल में एक बड़ा स्थान दिया जाता है।

छात्रों को सबसे खराब स्थिति से परिचित कराने का एक साधन शिक्षण है कला... इसे स्कूली बच्चों में कलात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति, स्थानिक प्रतिनिधित्व और दृश्य क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके बदले में, बच्चों को दृश्य साक्षरता की मूल बातें सिखाने की आवश्यकता है, ड्राइंग, पेंटिंग, मॉडलिंग, सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की उनकी क्षमता विकसित करना।

संगीत पुस्तकालय के रूप में सौंदर्य शिक्षा का ऐसा रूप स्थापित हो गया है, जिसमें सर्वश्रेष्ठ कलाकारों की रिकॉर्डिंग शामिल है - एकल कलाकार, कोरल और आर्केस्ट्रा समूह।

व्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति की अवधारणा। सौंदर्य संस्कृति का गठन कला और वास्तविकता में सुंदरता को पूरी तरह से समझने और सही ढंग से समझने की किसी व्यक्ति की क्षमता के उद्देश्यपूर्ण विकास की प्रक्रिया है। यह कलात्मक विचारों, विचारों और विश्वासों की एक प्रणाली के विकास, सौंदर्य संवेदनशीलता और स्वाद की शिक्षा प्रदान करता है। इसी समय, स्कूली बच्चों में जीवन के सभी पहलुओं में सुंदरता के तत्वों को लाने की इच्छा और क्षमता विकसित होती है, जो कि बदसूरत, बदसूरत, आधार के साथ-साथ कला में खुद को प्रकट करने की इच्छा से लड़ने के लिए होती है।

बच्चों के जीवन का सौंदर्यशास्त्र। मनुष्य स्वभाव से एक कलाकार है। हर जगह, किसी न किसी रूप में, वह अपने जीवन में सुंदरता लाने का प्रयास करता है। एम. गोर्की का यह विचार हमें अत्यंत महत्वपूर्ण लगता है। किसी व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का सौंदर्यशास्त्र कला के क्षेत्र में एक गतिविधि तक सीमित नहीं है: किसी न किसी रूप में, यह किसी भी रचनात्मक गतिविधि में मौजूद है। दूसरे शब्दों में, एक व्यक्ति न केवल एक कलाकार के रूप में कार्य करता है जब वह सीधे कला के कार्यों का निर्माण करता है, खुद को कविता, चित्रकला या संगीत के लिए समर्पित करता है। सौंदर्य सिद्धांत मानव श्रम में ही निहित है, मानव गतिविधि में जिसका उद्देश्य आसपास के जीवन और स्वयं को बदलना है। वास्तविकता के प्रति एक व्यक्ति का सौंदर्यवादी रवैया उसकी श्रम गतिविधि के कारण उत्पन्न होता है। शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों के खेल के रूप में श्रम की जागरूकता और अनुभव, उदात्त, शानदार, सुंदर की घटना के रूप में, व्यक्ति के सौंदर्य विकास की नींव है।

बाल श्रम को बोझ और बोझ में न बदलने के लिए, सौंदर्य आनंद लाने के लिए, यह एक उच्च सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य से प्रेरित होना चाहिए, जो आंदोलनों की सुंदरता और सटीकता, समय की सख्त अर्थव्यवस्था, प्रेरणा और उत्साह से चिह्नित हो। शारीरिक आंदोलनों का सामंजस्य आंतरिक आध्यात्मिक सौंदर्य को जन्म देता है, जो लय, निपुणता, स्पष्टता, आनंद, आत्म-पुष्टि में प्रकट होता है। इसे बच्चों द्वारा एक महान सौंदर्य मूल्य के रूप में माना और सराहा जाता है।

शिक्षण की गतिविधि कई सौन्दर्यात्मक छाप दे सकती है और देती भी है। गणित में, उदाहरण के लिए, वे अक्सर कहते हैं: "एक सुंदर, सुरुचिपूर्ण समाधान या प्रमाण", इससे उनकी सादगी को समझना, जो उच्चतम समीचीनता, सद्भाव पर आधारित है।

छात्रों और शिक्षकों के बीच, छात्रों के बीच, बड़े और छोटे छात्रों के बीच ईमानदार, स्वस्थ, मानवीय संबंधों में स्वयं का सौंदर्यशास्त्र है। परिवार और स्कूल में लोगों के बीच आदिम, कठोर, कपटी रिश्ते बच्चे के व्यक्तित्व को गहरा ठेस पहुँचाते हैं, जीवन के लिए एक छाप छोड़ते हैं। और इसके विपरीत, छात्रों के लिए शिक्षकों के सूक्ष्म, विभेदित संबंध, निष्पक्ष सटीकता बच्चों के जीवन के तरीके को उच्च सौंदर्यशास्त्र और नैतिकता की भावना में पालन-पोषण का स्कूल बनाती है।

एक बच्चे के दैनिक जीवन में तत्काल पर्यावरण और रोजमर्रा की जिंदगी के सौंदर्य डिजाइन के तत्वों को पेश करना महत्वपूर्ण है।

स्कूली बच्चों में स्कूल में, घर पर, जहां भी वे अपना समय बिताते हैं, व्यवसाय करते हैं या आराम करते हैं, सुंदरता का दावा करने की इच्छा जगाना महत्वपूर्ण है। बच्चों को स्कूल में, कक्षा में, अपार्टमेंट में सौंदर्यपूर्ण वातावरण बनाने में अधिक सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। इस संबंध में ए.एस. मकरेंको का अनुभव बेहद दिलचस्प है। उनके नेतृत्व में शिक्षण संस्थानों का दौरा करने वाले चश्मदीदों ने फूलों की प्रचुरता, चमचमाते लकड़ी के फर्श, दर्पण, डाइनिंग रूम में बर्फ-सफेद मेज़पोश और कमरों में सही सफाई के बारे में बात की।

प्रकृति की सौंदर्य बोध। प्रकृति सुंदरता का एक अपूरणीय स्रोत है। यह सौंदर्य भावना, अवलोकन, कल्पना के विकास के लिए सबसे समृद्ध सामग्री प्रदान करता है। "और स्वतंत्रता, और अंतरिक्ष, शहर का सुंदर परिवेश, और ये सुगंधित घाटी और लहराते खेत, और गुलाबी वसंत और सुनहरी शरद ऋतु हमारे शिक्षक नहीं थे?" - केडी उशिंस्की ने लिखा। "मुझे शिक्षाशास्त्र में एक बर्बर कहो, लेकिन मैंने अपने जीवन के छापों से एक गहरा विश्वास प्राप्त किया है कि एक युवा आत्मा के विकास पर एक सुंदर परिदृश्य का इतना जबरदस्त शैक्षिक प्रभाव है, जिसके साथ प्रतिस्पर्धा करना मुश्किल है ... एक अध्यापक ..."

प्रकृति के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण उसके प्रति एक नैतिक दृष्टिकोण बनाता है। प्रकृति, सार्वजनिक नैतिकता की वाहक न होकर, साथ ही साथ सद्भाव, सौंदर्य, शाश्वत नवीकरण, सख्त कानून, अनुपात, विभिन्न रूपों, रेखाओं, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से बच्चे को नैतिक व्यवहार सिखाती है। बच्चे धीरे-धीरे यह समझ जाते हैं कि प्रकृति के संबंध में अच्छाई में सुंदरता सहित अपनी संपत्ति को संरक्षित करना और बढ़ाना शामिल है, और बुराई इसके प्रदूषण में इसे नुकसान पहुंचाती है।

छात्रों की सौंदर्य संस्कृति के निर्माण की प्रक्रिया में, एक महत्वपूर्ण भूमिका जीव विज्ञान और भूगोल के पाठ्यक्रमों की है, जो काफी हद तक प्राकृतिक घटनाओं के प्रत्यक्ष अध्ययन और अवलोकन पर आधारित हैं। भ्रमण और प्रकृति की सैर के दौरान, बच्चे इसकी सुंदरता की अपनी सौंदर्य दृष्टि को तेज करते हैं, मनोरंजक कल्पना और रचनात्मक सोच विकसित करते हैं। स्कूली बच्चे "स्कारलेट और सोने के कपड़े पहने हुए जंगल", "स्प्रिंग्स स्वागत योग्य संकेत हैं", "प्रकृति और कल्पना", "हमारे खेतों के फूल", "शरद गुलदस्ता", "हमारी भूमि के सांस्कृतिक स्मारक" जैसे विषयों पर भ्रमण में बहुत रुचि रखते हैं। और आदि। भ्रमण के दौरान, छात्र विभिन्न कार्य करते हैं: वे प्रकृति से रेखाचित्र और रेखाचित्र बनाते हैं, अपने पसंदीदा कोने की तस्वीरें लेते हैं, संग्रह के लिए सामग्री एकत्र करते हैं, पेड़ों पर मृत शाखाएं, जड़ें, टहनियाँ, स्लग ढूंढते हैं, उनका उपयोग शिल्प और लघुचित्र के लिए करते हैं मूर्तियां

शिक्षकों को अक्सर लेखकों, संगीतकारों, कलाकारों के कार्यों का उल्लेख करना चाहिए जिन्होंने प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा की। छात्रों को विचार और चर्चा के लिए ऐसे प्रश्नों और कार्यों की पेशकश की जा सकती है: जंगलों, खेतों, सीढ़ियों, नदियों, झीलों, पहाड़ों के अपने पसंदीदा विवरण ढूंढें और पढ़ें; प्रकृति के बारे में अपनी पसंद के कथन लिखिए; प्रकृति के साथ संचार आपको क्या सिखाता है; प्रकृति के अपने पसंदीदा कोने का वर्णन करें; आप प्रकृति में व्यवहार के बुनियादी नियमों की कल्पना कैसे करते हैं; क्या आपने प्रकृति के अपने छापों को कविताओं, कहानियों, रेखाचित्रों, शिल्पों में प्रदर्शित करने का प्रयास किया है?

प्रकृति के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण की परवरिश को सक्रिय रूप से जी. ट्रोपोल्स्की द्वारा "व्हाइट बिम - ब्लैक ईयर" के कार्यों पर बातचीत और सम्मेलनों द्वारा बढ़ावा दिया जाता है, बी। वासिलिव द्वारा "व्हाइट स्वान को शूट न करें", "व्हाइट स्टीमर", Ch. Aitmatov द्वारा "Plakha", " Tsar-fish "V. Astafiev द्वारा," रूसी वन "L. Leonov द्वारा," Farewell to Matera "VA Rasputin द्वारा, कहानियां और कहानियां V. Belov, Yu. Kazakov, V. सोलोखिन)।

कला के माध्यम से सौंदर्य संस्कृति का निर्माण। किसी व्यक्ति की कलात्मक क्षमता, उसकी सौंदर्य संबंधी संभावनाएं कला में सबसे बड़ी पूर्णता और निरंतरता के साथ प्रकट होती हैं। मानव श्रम से पैदा हुआ, कला एक निश्चित ऐतिहासिक चरणसामाजिक चेतना के रूपों में से एक के रूप में भौतिक उत्पादन से एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में अलग हो जाता है। कला किसी व्यक्ति के सौंदर्य संबंधों की वास्तविकता के सभी लक्षणों का प्रतीक है।

सामान्य शिक्षा विद्यालय के पाठ्यक्रम में कला चक्र के विषय शामिल हैं - साहित्य, संगीत, ललित कला।

शिक्षाशास्त्र में कला के माध्यम से व्यक्तित्व के सौंदर्य विकास को आमतौर पर कलात्मक शिक्षा कहा जाता है। सीधे कला के कार्यों की ओर मुड़ते हुए, सौंदर्य की घटनाओं को सही ढंग से समझने की क्षमता वाले व्यक्ति में विकास की आवश्यकता होती है। इसका मतलब यह नहीं है कि उसे एक पेशेवर कलाकार या विशेषज्ञ कला समीक्षक बनना है। कला के कई कार्यों को जानने के अलावा, एक व्यक्ति को एक विशेष कला रूप के सिद्धांत और इतिहास से एक निश्चित मात्रा में जानकारी प्राप्त करनी चाहिए। कला के नियमों और कलाकार के कौशल के ज्ञान के साथ प्रत्यक्ष कलात्मक छापों का ऐसा संवर्धन किसी भी तरह से धारणा की भावनात्मकता को नहीं मारता (जैसा कि कभी-कभी तर्क दिया जाता है)। इसके विपरीत, यह भावुकता तीव्र होती है, गहरी होती है और धारणा अधिक सार्थक हो जाती है।

साहित्यिक रुचि और सौन्दर्यपरक प्रतिक्रिया को बढ़ावा देने के सबसे मजबूत साधनों में से एक पढ़ने की संस्कृति का विकास है। अपनी मूल भाषा के पाठों में, छात्र साहित्य को शब्दों की कला के रूप में देखना सीखते हैं, अपनी कल्पना में कला के काम की छवियों को पुन: पेश करते हैं, पात्रों के गुणों और विशेषताओं को सूक्ष्मता से देखते हैं, उनके कार्यों का विश्लेषण और प्रेरित करते हैं। पढ़ने की संस्कृति में महारत हासिल करने के बाद, छात्र यह सोचना शुरू कर देता है कि पढ़ी गई किताब क्या कहती है, वह क्या सिखाती है, लेखक किस कलात्मक साधन की मदद से पाठक में गहरी और विशद छाप पैदा करता है।

कलात्मक स्वाद का विकास छात्रों को सौंदर्य गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करता है, जो कुछ परिणामों की विशेषता है और यह मानता है कि कला कक्षाओं के दौरान, छात्र उनके लिए उपलब्ध सौंदर्य के तत्वों को लागू करते हैं। एक कविता, कहानी या परी कथा का प्रदर्शन करते हुए, वे लेखक द्वारा प्रस्तावित परिस्थितियों को फिर से बनाते हैं, उन्हें अपने स्वयं के विचारों, भावनाओं और संघों की मदद से पुनर्जीवित करते हैं, अर्थात। व्यक्तिगत अनुभव से समृद्ध, श्रोताओं को नायक की भावनात्मक स्थिति से अवगत कराते हैं। और यह अनुभव कितना भी छोटा और सीमित क्यों न हो, यह अभी भी छात्र के प्रदर्शन को ताजगी और अनूठी मौलिकता देता है।

स्कूल में संगीत शिक्षा का आधार कोरल गायन है, जो वीर और गीतात्मक भावनाओं का एक संयुक्त अनुभव प्रदान करता है, संगीत, स्मृति, ताल, सद्भाव, गायन कौशल, कलात्मक स्वाद के लिए कान विकसित करता है। रिकॉर्ड किए गए संगीत को सुनने के साथ-साथ संगीत साक्षरता की प्राथमिक बुनियादी बातों से परिचित होने के लिए स्कूल में एक बड़ा स्थान दिया जाता है।

छात्रों को कलात्मक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन दृश्य कलाओं का शिक्षण है। इसे स्कूली बच्चों में कलात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति, स्थानिक प्रतिनिधित्व और दृश्य क्षमताओं को विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसके बदले में, बच्चों को दृश्य साक्षरता की मूल बातें सिखाने की आवश्यकता है, ड्राइंग, पेंटिंग, मॉडलिंग, सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की उनकी क्षमता विकसित करना। सामग्री की बनावट, रंग-रेखा-मात्रा, हल्का स्वर, लय, आकार और अनुपात, स्थान, रचना जैसे कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को सिखाकर छात्र यथार्थवादी चित्रण की मूल बातें सीखते हैं।

रूसी, सोवियत, विदेशी ललित कला और वास्तुकला के उत्कृष्ट कार्यों के साथ छात्रों का प्रत्यक्ष परिचय प्रदान करना महत्वपूर्ण है, उन्हें कलाकार की अभिव्यंजक भाषा को समझने के लिए, सामग्री और कलात्मक रूप के बीच अटूट संबंध, भावनात्मक और सौंदर्य को बढ़ावा देने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है। कला के कार्यों के प्रति दृष्टिकोण। कला की जीवन शक्ति के बारे में छात्रों के विचारों को बनाने के लिए, उनके साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं: "देखने की कला। आप और आपके आस-पास की दुनिया", "हमारे चारों ओर कला", "आप और कला", "हर राष्ट्र एक है कलाकार", "ललित कला और रुचियों की दुनिया व्यक्ति", "कला और शिल्प और मानव जीवन"।

पाठ्यक्रम और कार्यक्रम द्वारा प्रदान की गई कला शिक्षा और छात्रों की सौंदर्य शिक्षा के अवसर सीमित हैं। अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में इस सीमा की भरपाई की जानी चाहिए।

बातचीत, व्याख्यान, गोलमेज बैठकें, संस्कृति विश्वविद्यालय, कला के दोस्तों के क्लब व्यापक हो गए हैं। संगीत पुस्तकालय के रूप में सौंदर्य शिक्षा का ऐसा रूप स्थापित हो गया है, जिसमें सर्वश्रेष्ठ कलाकारों की रिकॉर्डिंग शामिल है - एकल कलाकार, कोरल और आर्केस्ट्रा समूह। स्कूली बच्चे संगीत की भाषा और शैलियों से परिचित होते हैं, संगीत वाद्ययंत्रों, आवाज़ों का अध्ययन करते हैं, संगीतकारों के जीवन और कार्यों के बारे में सीखते हैं। बच्चे विशेष रूप से भावनात्मक रूप से उन गीतों पर प्रतिक्रिया करते हैं जिनमें साहसी, निस्वार्थ समर्पित लोगों की प्रशंसा की जाती है, संघर्ष और कारनामों का रोमांस प्रकट होता है।

फिल्म, वीडियो और टेलीविजन फिल्में छात्रों की सौंदर्य संस्कृति के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। साहित्य और कला के परखे गए कार्यों की धारणा के लिए सूक्ष्म शैक्षणिक मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। इस उद्देश्य के लिए, कई स्कूलों ने एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम "सिनेमैटोग्राफी के बुनियादी सिद्धांत", बच्चों के फिल्म क्लब और स्कूल सिनेमा का आयोजन किया है।

रंगमंच में सौंदर्य और भावनात्मक प्रभाव की जबरदस्त शक्ति है। नाट्य कला की धारणा के लिए छात्रों को पूर्व-तैयार करना आवश्यक है, जिससे ऐसी स्थितियाँ पैदा हो सकें जिनके तहत बच्चे अभिनेताओं के नाटक के आकर्षण के आगे झुक सकें।

इस प्रकार, सौंदर्य शिक्षा, एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के घटकों में से एक होने के नाते, स्कूली बच्चों में सुंदरता के नियमों के अनुसार अपने जीवन का निर्माण करने की इच्छा और क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन की गई है।