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प्रतिलिपि

1 फ़ाइल कैबिनेट उपदेशात्मक खेलकलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए द्वारा तैयार: फिलिनोवा यूलिया व्लादिमीरोवना शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन 15" कोलोबोक "2016

कला और शिल्प (प्रारंभिक समूह) के माध्यम से कलात्मक और सौंदर्य विकास पर उपदेशात्मक खेलों की 2 कार्ड फ़ाइल। "चित्रों को काटें" उपदेशात्मक कार्य। के बारे में ज्ञान को समेकित करें अभिव्यंजक साधनडायमकोवो पेंटिंग में उपयोग किया जाता है, एक पूरी तस्वीर बनाने में व्यायाम, ध्यान विकसित करना, एकाग्रता, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, अवलोकन, रचनात्मकता, वस्तुओं में रुचि जगाना सजावटी कला. सामग्री। विभिन्न वस्तुओं की दो समान तलीय छवियां, जिनमें से एक को टुकड़ों में काटा जाता है (आप कटे हुए उत्पादों को विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के चार से आठ भागों में विभाजित करके विकल्प तैयार कर सकते हैं)। खेल के नियमों। से जल्दी से लिखें अलग भागनमूने के अनुसार उत्पाद। खेल का कोर्स। खेल में एक बच्चा या एक समूह भाग ले सकता है। शिक्षक नमूने दिखाता है, उन्हें सावधानीपूर्वक जांचने का अवसर देता है। एक वयस्क के संकेत पर, खिलाड़ी भागों से उत्पाद की एक छवि को इकट्ठा करते हैं। विजेता वह है जो कार्य को पूरा करने वाला पहला व्यक्ति है। "रंगीन बूंदें" उद्देश्य: बच्चों को रंगों को पहचानना और नाम देना सिखाना रंग रेंजलोक चित्रकला। सामग्री: खोखलोमा व्यंजन, गज़ल व्यंजन, डायमकोवो खिलौने, गोरोडेट्स बोर्ड। खेल प्रगति: बच्चों के सामने गज़ल, गोरोडेट्स और खोखलोमा उत्पादों को प्रदर्शित किया जाता है, फिर शिक्षक शिल्प को बुलाता है और बच्चों को उत्पादों पर ध्यान से विचार करने के लिए कहता है। शिक्षक अलग-अलग रंगों को एक-एक करके बुलाता है। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि गज़ल, गोरोडेट्स और खोखलोमा पेंटिंग में कौन से रंग शामिल हैं। विजेता वह है जिसे अधिक चिप्स मिलते हैं (सही उत्तर के लिए एक चिप दी जाती है)। "तीसरा अतिरिक्त" उद्देश्य: बच्चों को अलग करना सिखाना तीन खिलौनेएक अतिश्योक्तिपूर्ण दूसरे मत्स्य पालन से संबंधित। खेल की प्रगति: बच्चों को खिलौनों के संयोजन के लिए कई विकल्प दिए जाते हैं: दो डायमकोवो खिलौने और एक खोखलोमा चम्मच; दो गोरोडेट्स बोर्ड और एक डायमकोवो खिलौना; दो डायमकोवो खिलौने और एक गज़ल प्लेट। बच्चे को यह बताना होगा कि कौन सी दो वस्तुएँ एक ही शिल्प से संबंधित हैं, और कौन सी वस्तु अतिश्योक्तिपूर्ण है। अपने बच्चे से उनके उत्तर पर टिप्पणी करने को कहें। पूछें कि इन खिलौनों को क्या कहा जाता है। कठिनाई के मामले में, शिक्षक लोक खिलौने Dymkovskaya कहते हैं। गज़ल और गोरोडेट्स। "कला सैलून"

3 उपदेशात्मक कार्य। चुने हुए विषय का मौखिक रूप से वर्णन करना सीखना, एकाग्रता, भाषण-विवरण विकसित करना। सामग्री। लोक शिल्प की विभिन्न वस्तुएं या उनके चित्र, फोटो। खेल के नियमों। उस आइटम का सटीक वर्णन करें जिसे खिलाड़ी "खरीदना" चाहता है। "पैटर्न जारी रखें" उपदेशात्मक कार्य। डायमकोवो पेंटिंग के आधार पर डायमकोवो पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए .. सामग्री। डायमकोवो पेपर पेंटिंग के तत्व। खेल के नियमों। खिलाड़ी एक पैटर्न के साथ कार्ड चुनते हैं। वे पेंटिंग के आरंभिक तत्वों का उपयोग करते हुए, रंग योजना और दिए गए तत्व का चयन करते हुए, चित्र बनाना जारी रखते हैं। "एप्रन को सजाएं" उपदेशात्मक कार्य। सजावटी रचनाएँ बनाना सिखाने के लिए - तत्वों को व्यवस्थित करने के लिए, रंग द्वारा उनका चयन करना, डायमकोवो शिल्प की शैली में एप्रन के सिल्हूट पर, समरूपता, लय, अवलोकन, रचनात्मकता की भावना विकसित करना। सामग्री। एप्रन के तलीय चित्र; समोच्च के साथ कटे हुए भित्ति तत्व; पैटर्न वाले सिल्हूट के पैटर्न। खेल के नियमों। इस पेंटिंग (मोबाइल एप्लिकेशन के सिद्धांत) के नियमों और परंपराओं के अनुसार व्यक्तिगत तत्वों से चयनित सिल्हूट पर एक पैटर्न बनाएं। खेल का कोर्स। खेल में एक बच्चा या एक समूह भाग ले सकता है। सजाई जाने वाली वस्तुओं के सिल्हूट खिलाड़ियों द्वारा अपनी इच्छा से चुने जाते हैं। आवश्यक संख्या में तत्वों को चुनने के बाद, वे एक पैटर्न बनाते हैं। खिलाड़ी नमूनों के पैटर्न की नकल करके या अपनी खुद की रचना का आविष्कार करके काम कर सकता है। "डायमकोवो मोज़ेक" डिडक्टिक कार्य: डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों के विचार को स्पष्ट और समेकित करें, स्मृति, रचनात्मक कौशल विकसित करें। मूल Dymkovo खिलौने बनाने की इच्छा उठाएँ। सामग्री: विभिन्न डायमकोवो खिलौनों की तलीय छवियां, डायमकोवो पैटर्न के छोटे तलीय तत्वों का एक सेट। खेल प्रगति: बच्चों को अपना खुद का बनाने के लिए आमंत्रित करें डाइमकोवो खिलौना. "रिस्टोरर" उद्देश्य: डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों के ज्ञान का समेकन। खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों को "टूटे हुए" खिलौने को बहाल करने की पेशकश करता है। प्रत्येक पुनर्स्थापक का कार्य यह निर्धारित करना है कि पेंटिंग का कौन सा टुकड़ा खो गया है और इसे खींचना है।

4 "अनुमान" उद्देश्य: लोक शिल्प की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। खेल की प्रगति: शिक्षक "खेल का अनुमान लगाएं" खेलने की पेशकश करता है। बच्चों को प्रस्तावित वस्तुओं में से चुनना चाहिए, जिनमें से विभिन्न शिल्प या आधुनिक व्यंजनों के कई उत्पाद हैं, गज़ल मास्टर्स (या खोखलोमा) के काम हैं। और वे जवाब देंगे कि उन्होंने इस उत्पाद को क्यों चुना। दृश्य गतिविधि पर उपदेशात्मक खेल। डी / आई "कैसल" उद्देश्य: रूप की भावना विकसित करना। सामग्री: विभिन्न महलों को दर्शाने वाले चित्र। कागज़। मार्कर। कार्य: शिक्षक बच्चे को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करता है, और नाम देता है कि चित्र में दर्शाए गए महल में कौन सी आकृतियाँ हैं। चित्र को रंगीन करें। डी / आई "हमारे चारों ओर रंग" कार्य: रंगों और उनके रंगों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। आस-पास की वस्तुओं में दिए गए रंग या छाया को खोजने में व्यायाम करें। कार्य: शिक्षक एक रंग का नाम देता है, और बच्चा अपने आस-पास के इंटीरियर में इस रंग की एक वस्तु ढूंढता है। डी / आई "रंग और छाया उठाओ" कार्य: परिचित सब्जियों और फलों के रंग और रंगों के विचार को मजबूत करने के लिए। भाषण में रंगों के रंगों के नामों का उपयोग करने की क्षमता में व्यायाम करें: गहरा लाल, हल्का हरा, आदि। कार्य: शिक्षक एक सब्जी या फल की तस्वीर दिखाता है और उसके रंग या छाया का नाम पूछता है। डी / आई "गर्म और ठंडे रंग" उद्देश्य: गर्म और ठंडे रंगों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। कार्य: पहला विकल्प: शिक्षक बच्चों को गर्म और ठंडे रंगों के कार्ड वितरित करता है, उन लोगों से पूछें जिनके पास गर्म रंग वाले कार्ड हैं और जिनके पास ठंडे रंग हैं, वे एकजुट हों। दूसरा विकल्प: दो लोगों को चुनें जो एक टीम की भर्ती करते हैं, एक को गर्म रंगों के कार्ड वाले लोगों द्वारा चुना जाता है, और दूसरा ठंडे रंगों के कार्ड के साथ। डी / आई "कलाकार जादूगर"

5 उद्देश्य: गीले कागज पर पानी के रंग के साथ काम करने, एक पेंट को दूसरे में डालने और नए रंग और उनके रंगों को प्राप्त करने में कौशल हासिल करना। सामग्री: कागज। जल रंग। असाइनमेंट: शिक्षक कहता है: “हम सभी जादूगर हैं, हम कागज पर चमत्कार करते हैं। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि यह कैसे किया जाता है। मेरे पास कागज की दो शीट हैं। एक साधारण कागज है, दूसरे को जादुई पानी से सिक्त किया जाता है। आपकी टेबल पर प्यालों में जादुई पानी है। मैं जादुई पानी से सिक्त कागज लेता हूं (कागज सूखने की अवस्था में होना चाहिए), ब्रश के साथ तीन पंखुड़ियों को क्रिमसन पेंट से पेंट करें (फूल धुंधले हो जाते हैं), फिर बैंगनी रंग के साथ तीन पंखुड़ियां। देखें कि रंग एक दूसरे में कैसे तैरते हैं। यहाँ जादुई फूल हैं। चलिए अब आपके पेपर को भी जादुई बनाते हैं। एक बड़ा ब्रश लें, उसे पानी में डुबोएं, कागज को गीला करें। हम ब्रश लगाते हैं, अपने हाथों को कागज के ऊपर रखते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं और धीरे-धीरे गिनते हैं: "एक, दो, तीन, जादू के कागज को देखो!"। आपको यह तीन बार कहना होगा। अब हम जादुई फूल बना सकते हैं। डी / आई "पैलेट" उद्देश्य: बच्चों में रंग की भावना विकसित करने के लिए, मूल रंगों और उनके रंगों को पेश करना जारी रखें, पैलेट पर रंगों को मिलाकर नए रंग और उनके रंगों को प्राप्त करना सीखें। सामग्री: चार रंगों (सफेद, पीला, लाल और नीला) में गौचे। पैलेट। कार्य: शिक्षक बच्चों को पेंट से खेलने और प्रस्तावित रंगों से नए रंग बनाने के लिए आमंत्रित करता है। नि: शुल्क प्रयोग की प्रक्रिया में, बच्चे पैलेट पर पेंट मिलाते हैं और नए रंग और उनके रंग प्राप्त करते हैं। पर ड्रा करके खेल समाप्त करें मुफ्त विषयआपके द्वारा अभी प्राप्त किए गए रंगों का उपयोग करना। डी / आई "कलाकार का पैलेट" उद्देश्य: बच्चों में रंग की भावना विकसित करना, प्रस्तावित चित्रण के अनुरूप रंगों और रंगों का चयन करना सीखना। सामग्री: सफेद, लाल, पीला और नीला गौचे। पैलेट। पुस्तक चित्रण. कार्य: शिक्षक बच्चों को चित्रों के साथ पुस्तकों को देखने के लिए आमंत्रित करता है, जो उन्हें पसंद है उसे चुनें और अपने पैलेट पर कलाकार द्वारा उपयोग किए गए रंगों और रंगों को चुनें। विजेता वह बच्चा होता है जो कलाकार के पैलेट से मेल खाने वाले रंगों और रंगों का चयन करता है। डी / मैं "इंद्रधनुष"

उद्देश्य: बच्चों को स्पेक्ट्रम में रंगों की व्यवस्था से परिचित कराना, पैलेट पर रंगों को मिलाकर नए रंगों और रंगों को प्राप्त करने की क्षमता को समेकित करना। सामग्री: सफेद, लाल, पीला और नीला गौचे। पैलेट। अधूरे इंद्रधनुष के साथ कागज की चादरें। कार्य: पैलेट पर बच्चे पेंट मिलाते हैं, नए रंग और शेड प्राप्त करते हैं, और फिर एक इंद्रधनुष बनाते हैं। रंगों के अनुक्रम को याद रखने के लिए, आप कविता का उपयोग कर सकते हैं "हर शिकारी जानना चाहता है कि तीतर कहाँ बैठता है", जिसमें प्रत्येक शब्द के प्रारंभिक अक्षर इंद्रधनुष के एक विशिष्ट रंग से मेल खाते हैं (प्रत्येक लाल है, शिकारी नारंगी है, आदि।)। डी / आई "अतिरिक्त निकालें" उद्देश्य: स्थिर जीवन के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। सामग्री: पेंटिंग प्रतिकृतियां: तीन अभी भी जीवन, एक या दो परिदृश्य। कार्य: शिक्षक बच्चों को चित्रों को ध्यान से देखने और परिदृश्य को एक तरफ रखने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों के साथ परिणामों पर चर्चा की जाती है। डी / आई "उन रंगों को चुनें जो कलाकार ने अपने चित्र में उपयोग किए हैं" उद्देश्य: बच्चों में रंग धारणा विकसित करने के लिए, उन रंगों का चयन करने में उनका प्रयोग करें जो कलाकार ने अपने चित्र में उपयोग किए हैं। सामग्री: एक तस्वीर का पुनरुत्पादन (प्रत्येक बच्चे का अपना होता है)। गौचे पेंट, पानी, ब्रश, पेपर पैलेट। कार्य: शिक्षक बच्चों को उनके सामने पड़े चित्रों के पुनरुत्पादन पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, इस्तेमाल किए गए रंगों पर ध्यान देता है; फिर एक ब्रश और गौचे लें और पैलेट पर उन रंगों को लगाएं जो चित्र में हैं। फिर वे सब मिलकर बच्चों के काम को देखते हैं और जिन तस्वीरों में उन्होंने रंगों का चयन किया है, काम पर चर्चा करते हैं। डी / आई "जिज्ञासु सांप" उद्देश्य: ग्राफिक ड्राइंग कौशल विकसित करना। सामग्री: कागज। सरल ग्रेफाइट पेंसिल, हरी पेंसिल। कार्य: शिक्षक बच्चों को पेड़ों (हरे डॉट्स) के किनारों के साथ कागज के एक टुकड़े पर एक सड़क (दो समानांतर रेखाएं) बनाने के लिए आमंत्रित करता है। और यहाँ एक जिज्ञासु सांप है: उसे ऐसा लगता है कि हर पेड़ के पीछे कुछ दिलचस्प उसका इंतजार कर रहा है (वह सड़क के एक तरफ एक पेड़ को रेंगती है, फिर दूसरी तरफ एक पेड़, आदि, बिना एक भी खोए एक) डी / आई "फूलों के साथ घास का मैदान" उद्देश्य: कल्पना, रचनात्मकता विकसित करना। सामग्री: फिंगर पेंटिंग के लिए पेंट। मार्कर। कार्य: शिक्षक बच्चों को अपनी उंगलियों से ग्रीष्मकालीन घास का मैदान बनाने के लिए आमंत्रित करता है: फूल, पेड़, तितलियाँ। ब्रश के साथ खत्म करने के लिए घास। डी / मैं "रेलवे"

7 उद्देश्य: दृश्य कौशल, कल्पना, कल्पना विकसित करना। सामग्री: एक महसूस-टिप पेन के साथ एक ट्रेन बनाएं। कार्य: शिक्षक बच्चे को ट्रेन की कारों में जानवरों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। डी / आई "मैजिक लाइन्स" उद्देश्य: ग्राफिक ड्राइंग कौशल विकसित करना। सामग्री: कागज। साधारण ग्रेफाइट पेंसिल। ज्यामितीय आकृतियों के स्टेंसिल। कार्य: शिक्षक घर, कार आदि बनाने के लिए स्टेंसिल का उपयोग करने का सुझाव देता है। फिर समोच्च का प्रत्येक भाग ( ज्यामितीय आकार) छाया साधारण पेंसिलवी अलग दिशा(ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज स्ट्रोक, बाएँ से दाएँ, दाएँ से बाएँ)। डी / आई "वॉल्यूमेट्रिक हैचिंग" उद्देश्य: ग्राफिक ड्राइंग कौशल विकसित करना। सामग्री: कागज। साधारण ग्रेफाइट पेंसिल। कार्य: कागज की एक शीट के केंद्र में एक बिंदु रखा जाता है और उससे तीन किरणें खींची जाती हैं: लंबवत, क्षैतिज, विकर्ण। बीम के बीच का अंतराल मुख्य बीम की दिशा में रचा गया है। बच्चे आश्वस्त हैं: हैचिंग की मदद से आप एक त्रि-आयामी छवि प्राप्त कर सकते हैं। डी/आई "लगता है क्या होता है?" उद्देश्य: कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। सामग्री: कागज की एक शीट, पेंसिल। असाइनमेंट: शिक्षक पहले बच्चों में से एक को किसी वस्तु (लाइन) का चित्रण शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन पूरी तरह से नहीं। अगला कहता है कि यह हो सकता है और दूसरी रेखा खींचता है। अगले व्यक्ति को कुछ और लेकर आना चाहिए और उसे अपनी योजना के अनुसार पूरा करना चाहिए। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि खिलाड़ियों में से एक अपने तरीके से तस्वीर नहीं बदल सकता। जो भी योगदान देता है वह जीतता है अंतिम परिवर्तन. डी / आई "मैजिक पैलेट" उद्देश्य: रंग की भावना विकसित करना। सामग्री: गौचे। पैलेट। कार्य: शिक्षक बच्चों को पैलेट और पेंट के साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। पेंट्स को मिलाकर आप अलग-अलग रंगों के रंग प्राप्त कर सकते हैं। आप नीले और सफेद रंगों का उपयोग करके यह दर्शाने का सुझाव दे सकते हैं कि भोर में आकाश कैसे चमकता है। आपको पैलेट पर नीले रंग को सफेद करने की जरूरत है, धीरे-धीरे सफेद जोड़कर और क्रमिक रूप से कागज की शीट पर स्ट्रोक लागू करना। मुख्य बात यह सुनिश्चित करना है कि रंग यथासंभव समान रूप से बदलते हैं। बच्चों को यह आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें कि सूर्य कैसे अस्त होता है (नारंगी से लाल तक), शरद ऋतु में पत्ते कैसे पीले हो जाते हैं (हरे से पीले तक)। डी / आई "दुनिया में क्या नहीं होता है?"

8 लक्ष्य: विकास रचनात्मक कल्पना. सामग्री: रंगीन पेंसिल। कागज़। कार्य: शिक्षक बच्चे को कुछ ऐसा आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता है जो दुनिया में मौजूद नहीं है। फिर वह यह बताने के लिए कहता है कि उसने क्या बनाया और चित्र पर चर्चा की: क्या वास्तव में उस पर जो दर्शाया गया है वह जीवन में नहीं होता है। वाई/एन "यह क्या हो सकता है?" उद्देश्य: कल्पना विकसित करना। सामग्री: गौचे। पैलेट। कार्य: शिक्षक बच्चों को मीठा, गोल, सुगंधित, ताजा, सुगंधित, नमकीन, हरा आदि बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल को बार-बार दोहराया जा सकता है, हर बार का उपयोग करके नई सामग्री. डी / आई "मुझे उनके मूड के बारे में बताएं" उद्देश्य: धारणा, ध्यान, कल्पना विकसित करना। सामग्री: विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त करने वाले लोगों के चेहरों को दर्शाने वाले चित्र। कागज़। रंग पेंसिल। कार्य: शिक्षक किसी व्यक्ति के चेहरे को दर्शाने वाली तस्वीर को देखने और उसके मूड के बारे में बात करने की पेशकश करता है। बच्चों को पहेली का चेहरा बनाने के लिए आमंत्रित करें। खेल के साथ दोहराया जा सकता है विभिन्न सामग्री. डी / आई "चलो कलाकार की मदद करें" उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना विकसित करना। सामग्री: रंगीन पेंसिल। कागज़। उद्देश्य: शिक्षक बच्चों को एक असामान्य कार बनाने के लिए आमंत्रित करता है जिस पर आप जा सकते हैं जादुई भूमि. अपनी कार का चित्र बनाएं और उसका वर्णन करें। डी / आई "अपने आप को सोचें" उद्देश्य: कल्पना, कल्पना को विकसित करना। सामग्री: कागज। पेंट। पैलेट। मार्कर। कार्य: शिक्षक बच्चे को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वह किसी अन्य ग्रह के लिए उड़ान भर गया है और वह वहां जो देख सकता है उसे आकर्षित कर सकता है। जब चित्र तैयार हो जाता है, तो आप बच्चे को कहानी बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। डी / मैं " जादू चित्र»उद्देश्य: किसी वस्तु के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के आधार पर बच्चों को चित्र बनाना सिखाना। सामग्री: एक अधूरी छवि के साथ कागज की एक शीट। रंग पेंसिल। कार्य: एक चित्र बनाएं। सबसे ज्यादा मार्क करें दिलचस्प तस्वीरेंजब लोग अन्य तस्वीरों के विपरीत, अपना खुद का कुछ लेकर आते हैं। डी / आई "सममित वस्तुएं"

9 उद्देश्य: बच्चों के साथ सममित वस्तुओं के विचार को समेकित करना, कुम्हार के पेशे से परिचित होना। सामग्री: गुड़, फूलदान और बर्तन के लिए टेम्पलेट, समरूपता की धुरी के साथ काटे गए। कार्य: कुम्हार ने मेले में बिक्री के लिए बनाए गए सभी बर्तनों और फूलदानों को तोड़ दिया। सभी टुकड़े मिश्रित हैं। कुम्हार को अपने सभी उत्पादों को इकट्ठा करने और "गोंद" करने में मदद करना आवश्यक है। डी / आई "एक चित्र बनाएं" उद्देश्य: चित्र शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। अनुपात की भावना विकसित करें। सामग्री: चेहरे के कुछ हिस्सों के विभिन्न संशोधन। कागज़। रंग पेंसिल। कार्य: शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है विभिन्न भागचित्र बनाने के लिए चेहरा। मनोदशा का निर्धारण करें और एक चित्र बनाएं। डी / आई "अंडरवाटर वर्ल्ड" खेल का उद्देश्य: पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। बच्चों को पानी के नीचे के निवासियों के आकार, रंग, संरचनात्मक विशेषताओं पर ध्यान से विचार करना सिखाने के लिए। अंडरपेंटिंग पर एक बहुआयामी रचना बनाना सीखें। विकसित करना फ़ाइन मोटर स्किल्स. बच्चों के शब्दकोश को सक्रिय करें। सामग्री: पानी के नीचे की दुनिया के निवासियों को दर्शाने वाले चित्र। कागज़। जल रंग। कार्य: शिक्षक के साथ, बच्चे याद करते हैं कि समुद्र और महासागरों में कौन रहता है, शरीर की संरचना और रंग को स्पष्ट करता है। फिर, अंडरपेंटिंग पर, बच्चे पानी के नीचे की दुनिया की एक तस्वीर बनाते हैं, वस्तुओं को कई तरह से व्यवस्थित करते हैं। चिप को वह बच्चा मिलता है जिसे अधिक मिला दिलचस्प तस्वीर, जिसने पानी के नीचे की दुनिया की तस्वीर बनाने के लिए कई विवरणों का इस्तेमाल किया।

D / और "लगता है कि क्या होता है?" पर डिडक्टिक गेम्स उद्देश्य: कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। सामग्री: कागज की एक शीट, पेंसिल। असाइनमेंट: शिक्षक बच्चों में से पहले को चित्रित करना शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है

राज्य बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थासेंट पीटर्सबर्ग डिडक्टिक के कोल्पिनो जिले में बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ किंडरगार्टन 51

डी/आई "लगता है क्या होता है?" उद्देश्य: कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। सामग्री: कागज की एक शीट, पेंसिल। कार्य: शिक्षक पहले बच्चों में से एक को किसी वस्तु (पंक्ति) का चित्रण शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है,

रूसी लोक सजावटी और लागू कला डी / और "इसे सही नाम दें" के साथ 5-7 साल के बच्चों को प्राप्त करने के लिए डिडक्टिक गेम उद्देश्य: लोक कला शिल्प, उनके संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

"ललित गतिविधियों में कक्षाओं के लिए शैक्षिक और व्यावहारिक खेल" प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि में काफी संभावनाएं हैं व्यापक विकासबच्चा।

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए खेलों की कार्ड फ़ाइल मध्य समूह. "अनुमान लगाओ और बताओ" उद्देश्य: लोक खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को लोक कला और शिल्प के रूपों में से एक के रूप में समेकित करना;

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वरिष्ठ समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार विषय: "तितली" शिक्षक द्वारा तैयार: एलीचेवा जी.वी. उद्देश्य: शैक्षिक: बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें। बनाना सीखें

तातारस्तान गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय कार्यकारी समिति के संस्कृति विभाग नगर पालिकानबेरेज़्नी चेल्नी चिल्ड्रन आर्ट स्कूल 1 का शहर स्वीकृत: नबेरेज़्नी चेल्नी के निदेशक

नगरपालिका बजट शैक्षिक संस्थान "केल्चिउरस्काया माध्यमिक विद्यालय" "केल्चिउरसा शोर स्कूल"

शैक्षिक कार्यक्रमललित कला में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा और कलात्मक कार्यबच्चों की आयु 7-10 वर्ष कार्यान्वयन अवधि 2 वर्ष इसके द्वारा संकलित: बुलडाकोवा इरिना अलेक्जेंड्रोवना

अनुमानित कैलेंडर- विषयगत योजनाग्रेड II Tkach, A.V में ललित कला का पाठ। डैपम 2 सीएल के लिए अगुल स्थापित करें। सियारेड अदुकात्सी ज़ बेल। अपना दिमाग धो लो

यारोस्लाव क्षेत्र के राज्य शैक्षणिक संस्थान पेरेस्लाव-ज़ालस्काया विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग - स्कूल 3 पता: 152025 पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की, यारोस्लाव क्षेत्र,

बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकासात्मक खेल और अभ्यास

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" 4 से 5 वर्ष के बच्चों की आयु। चित्र। व्याख्यात्मक नोट। कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए कार्य कार्यक्रम, को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया

डिडक्टिक गेम्स की एक श्रृंखला स्टेज 1 - इच्छा के सचेत प्रयासों के परिणामस्वरूप मनमाने ढंग से वितरित करने और एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से खेल। अंतर शैक्षिक

शैक्षणिक वर्ष 2015-2016 के लिए रचनात्मक गतिविधियों के लिए किंडरगार्टन में कक्षाओं की कैलेंडर-विषयगत योजना समूह 1_ (जूनियर) शिक्षक श्लयख्तिना एम.वी. कुल पाठ 84; प्रति सप्ताह 2 योजना बनाई गई

I. नियोजित विकास परिणाम विषय. निजी। छात्रों का गठन किया जाएगा: क) ललित कला के क्षेत्र में बच्चे के मूल्य अभिविन्यास का गठन; बी) शिक्षा सम्मानजनक

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन बटायस्क यूटीवीई / यू- एमबी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख 14 YYDyurina 1 आदेश दिनांक 01; 09.2016 "वी" से मग का कार्य कार्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट चित्र बनाना, कल्पना करना, खेलना, एक बच्चा किसी भी स्थिति की कल्पना कर सकता है, हार सकता है, उसे जी सकता है और सकारात्मक अनुभव जमा करके, एक आंतरिक स्थिति विकसित कर सकता है, एक व्यक्ति के रूप में खुल सकता है, रचनात्मक हो सकता है

पाठ की दूसरी कक्षा में ललित कला पाठों का कैलेंडर विषयगत नियोजन दिनांक शैक्षिक विषय कार्य का प्रकार छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं 1 कलाकार होने का क्या अर्थ है? विषय की बनावट।

कलुगा शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बचपन" "बाल विकास केंद्र", गैर-पृथक संरचनात्मक उपखंड"बेरेज़ोक" द्वारा संकलित: शेपेलेवा एस.एन. ललित कला शिक्षक

म्यूनिसिपल बजटीय शैक्षणिक संस्थान ट्युमेंटसेव्स्काया बेसिक व्यापक स्कूल ऑफ़ टूमेंटसेव्स्की जिले अल्ताई क्षेत्रस्वीकृत: स्कूल की कार्यप्रणाली परिषद 08/20/2013 के 12 मिनट्स

कलात्मक निर्माण(ड्राइंग) थीम लक्ष्य और उद्देश्य 1 सितंबर "गर्मियों के बारे में चित्र" आलंकारिक धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व विकसित करना जारी रखें। बच्चों को ड्राइंग में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए सिखाने के लिए

अंतिम परीक्षणललित कला में ग्रेड 2 एफ.आई. छात्र मुख्य भाग पर विचार करें कला सामग्री. निर्धारित करें कि किस कलात्मक 1 गतिविधि में उनका उपयोग किया जा सकता है।

अतिरिक्त शिक्षा का नगरपालिका बजट संस्थान "ब्यूनास्क में बच्चों की रचनात्मकता का महल" एक खुले पाठ की रूपरेखा: " सजावटी अभी भी जीवन» कला शिक्षक - स्टूडियो: मैगोमेदोवा एम.ए. बुयनास्क,

सेंट पीटर्सबर्ग के कलिनिंस्की जिले के सामान्य विकासशील प्रकार के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 41 "बुनियादी विकास के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

दीर्घकालिक योजनाप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का कार्य "ड्राइंग" थीम कार्य पाठ की तिथि उपकरण योजना के अनुसार तथ्य। 1 पेंट और एक एल्बम के साथ परिचय तकनीकों का परिचय

उदाहरण कैलेंडर और विषयगत योजना ललित कला प्रथम श्रेणी शकुरताव, एम.ए. पहचाने गए कौशल: वुचेब। डैपम 1 हेक्टेयर वर्ग के लिए। अगुल स्थापित करें। सियारेड अदुकात्सी ज़ बेल। और रूसी। भाषा सीखना

रोस्तोव-ऑन-डॉन "किंडरगार्टन 231" शहर का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान शैक्षणिक परिषद द्वारा अपनाया गया मैं प्रोटोकॉल 2 को 08/31/2016 के MBDOU 231 के प्रमुख ई.आई. मतवेवा को मंजूरी देता हूं।

"सजावटी और अनुप्रयुक्त कला" विषय के कार्यक्रम के लिए एनोटेशन द्वारा संकलित: मिखाइलेंको आई.एन., एमबीओयू डीओडी डीएसएचआई पी। गिगेंट के ललित कला विभाग के प्रमुख। पहले के लिए आवेदकों की आयु

सूचना कार्ड स्थान: GBOU माध्यमिक विद्यालय 1256 गहन अध्ययन के साथ अंग्रेजी मेंकार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष बच्चों की संख्या: 8-12 बच्चे बच्चों की आयु: 7-9 वर्ष कक्षाओं की अवधि: 1 घंटा शैक्षिक

सार खुला पाठविषय पर मध्य समूह में एक अपरंपरागत रूप (एक कठोर अर्ध-सूखे ब्रश, उंगलियों के साथ प्रहार) को चित्रित करने पर: "सब्जियां" शिक्षक I - श्रेणी ल्यापिना नताल्या व्लादिमीरोवना अक्टूबर

पी / पी ग्रेड 3 कैलेंडर और विषयगत योजना "ललित कला" 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए "स्कूल 2100" ओएस के ढांचे के भीतर प्रति सप्ताह 1 घंटा (34 घंटे) पाठ विषय दिनांक सामग्री तत्व

यूडीसी 373.167.1:741 एलबीसी 85.1ya71 K89 पाठ्यपुस्तक संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्रतीकों का अनुपालन करती है जो हम कला के बारे में सोचते हैं; सूत्रों के साथ काम करना

डिडक्टिक गेम्स और विकलांग बच्चों की शिक्षा में सुधारात्मक अभ्यास पद्धतिविज्ञानी माल्टसेवा ओ.ए. द्वारा तैयार किया गया। 02/21/2017 मैनुअल में डिडक्टिक गेम्स और सुधारात्मक शामिल हैं

1 विषय पर चित्र बनाना " फ्रॉस्ट पैटर्न» अपरंपरागत प्रौद्योगिकी एकीकरण में शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक-संचारी

व्याख्यात्मक नोट अध्ययन के दूसरे वर्ष, 10-13 आयु वर्ग के छात्रों के लिए एक कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण के अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक विकासशील कार्यक्रम "ड्राइंग एंड पेंटिंग" का काम करना। कार्यक्रम

डिजाइन वस्तु-स्थानिक वातावरण के विकास, डिजाइन के साथ-साथ जीवन स्थितियों के लिए एक प्रकार की गतिविधि है ताकि डिजाइन को उच्च उपभोक्ता गुण, सौंदर्य प्रदान किया जा सके।

सहमत: 09/02/2014 के शैक्षणिक परिषद प्रोटोकॉल 1 द्वारा स्वीकृत: एमबीडीओयू के प्रमुख 74 एल.एन. सवचेंको आदेश 122/09/02/2014 के कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कार्य कार्यक्रम

6-7 साल के बच्चों के साथ कलात्मक और सौंदर्य विकास पर सारांश विषय: "गज़ेल पेंटिंग पर आधारित आवेदन" कार्य: पहली तिमाही के शिक्षक एन.एन. डोलमातोवा द्वारा विकसित। - के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें

ललित कला गतिविधियों पर उपदेशात्मक खेल रंग विज्ञान पर उपदेशात्मक खेल और अभ्यास। उद्देश्य: बच्चों को "रंग" की अवधारणा से परिचित कराना, रंगों के संभावित संयोजन और किसी व्यक्ति पर उनके भावनात्मक प्रभाव।

ऐलेना गिर्ज़िजाउस्कास

मुझे नहीं लगता कि कोई मुझसे बहस करेगा कि कलाप्रस्तुत करना लाभकारी प्रभावसभी लोगों के लिए, खासकर बच्चों के लिए। बच्चों को कला से परिचित कराने के लिए, हम, निश्चित रूप से, प्रतिकृतियों, तस्वीरों का चयन करते हैं, लेकिन यह बच्चे के लिए विषय को समझने और उसमें रुचि रखने के लिए पर्याप्त नहीं है। इसलिए, उनके काम में, दोनों शैक्षिक गतिविधियों में और में व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, मैं बच्चों को कला से परिचित कराने के लिए GAMES का उपयोग करता हूँ। मैं उन्हें आपके ध्यान में लाना चाहता हूं।

शैली पेंटिंग के साथ बच्चों को पेश करने के लिए खेल।

"पेंटिंग की शैलियाँ"

उद्देश्य: एक परिदृश्य की छवि (चित्र, अभी भी जीवन, परी-कथा शैली) और इसकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। इस शैली को दूसरों के बीच खोजें और अपनी पसंद को सही ठहराएं।

"परिदृश्य को इकट्ठा करो"

उद्देश्य: परिदृश्य के घटक तत्वों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, के बारे में

ऋतु के लक्षण। अपनी योजना के अनुसार दिए गए भूखंड (शरद, ग्रीष्म, बसंत,

"मौसम और रंग"

उद्देश्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में, किसी विशेष मौसम में निहित रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शरद ऋतु, सर्दी, वसंत, गर्मी के अनुरूप रंग कार्ड चुनें।

"दिन के हिस्से और रंग"

उद्देश्य: निर्धारित करें कि प्रस्तावित परिदृश्य दिन के किस भाग से संबंधित हैं। रंगीन कार्ड चुनें जिससे दिन का यह या वह हिस्सा जुड़ा हो।

"एक स्थिर जीवन बनाओ"

उद्देश्य: स्थिर जीवन की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करना। किसी दिए गए प्लॉट (उत्सव, फलों और फूलों के साथ, व्यंजन और सब्जियों के साथ, मशरूम के साथ, आदि) के अनुसार अपनी योजना के अनुसार एक रचना लिखें।

"परिवार के चित्र"

उद्देश्य: नाम करने के लिए विशेषताएंपुरुष और महिला चेहरा, युवा एवं वृद्ध। चेहरे के कुछ हिस्सों को उठाओ और माँ, पिताजी, दादा, दादी, भाई और बहन के चित्र बनाओ।

"सोचो और एक चित्र इकट्ठा करो"

उद्देश्य: के अनुसार चेहरे के अलग-अलग हिस्सों से एक चित्र बनाने के लिए उनकी अपनी पसंदऔर कल्पना।

"एक परी कथा नायक का पोर्ट्रेट"

उद्देश्य: चेहरे के घटक भागों, उनके स्थानिक स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। चित्र लिखें कहानी के नायककटे हुए टुकड़ों से।

रंग विज्ञान में उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
लक्ष्य: बच्चों को "रंग" की अवधारणा से परिचित कराना, रंगों के संभावित संयोजन और किसी व्यक्ति पर उनके भावनात्मक प्रभाव।

डिडक्टिक गेम "स्कार्फ और टोपी"
खेल विवरण: ये भालू टहलने जा रहे हैं। वे पहले ही अपने दुपट्टे बांध चुके हैं, लेकिन उन्होंने अपनी टोपियों को मिला दिया है। उन्हें यह पता लगाने में मदद करें कि टोपी किसकी है।
कैसे पता करें? स्कार्फ को देखें (ये सुराग हैं)। स्कार्फ के रंग के अनुसार टोपी चुनें। पीले दुपट्टे (नीला, हरा ...) के साथ भालू के लिए एक टोपी चुनें। टोपियों के रंगों को क्रम से नाम दें - ऊपर से नीचे तक: हरा, पीला ... और अब इसके विपरीत - नीचे से ऊपर तक - बैंगनी, नारंगी ...
आपकी टोपी किस रंग की है? भालुओं को देखें और कहें कि वे एक ही रंग के हैं या अलग। (ये अलग-अलग रंग हैं) भूरा।) आपको कौन सा भालू सबसे ज्यादा पसंद है?

डिडक्टिक गेम "माशा और दशा में रंगीन चाय पीना"
खेल विवरण: गुड़िया चाय के लिए गर्लफ्रेंड को आमंत्रित करती है। टेबल सेट करने में उनकी मदद करें। देखो: बहुत सारे व्यंजन हैं, और दो गुड़िया हैं। इसका मतलब है कि सभी व्यंजनों को समान रूप से दो सेटों में विभाजित किया जाना चाहिए। लेकिन ऐसे ही नहीं: यह माशा है, और यह दशा है। आइए एक साथ सोचें कि व्यंजन कैसे वितरित करना सबसे अच्छा है। क्या व्यंजन एक ही रंग या अलग हैं? गुड़िया के कपड़े किस रंग के होते हैं? लाल धनुष वाली गुड़िया के लिए कौन से व्यंजन अधिक उपयुक्त हैं? (लाल पोल्का डॉट्स के साथ एक चायदानी और कप और तश्तरी, सफेद पोल्का डॉट्स के साथ एक लाल चीनी का कटोरा और एक लाल फूल के साथ एक फूलदान।) और नीले रंग में गुड़िया के लिए कौन से व्यंजन का चयन किया जाना चाहिए? नाम दें कि प्रत्येक गुड़िया अपने मेहमानों के लिए मेज पर क्या रखेगी।

डिडक्टिक गेम "रंगीन जोकर"
खेल विवरण: जोकर प्रदर्शन करने की तैयारी कर रहा है। उसे तैयार करने में मदद करें। कपड़ों में जोकर हमेशा विपरीत होता है। एक आस्तीन हरा है, और एक ही हाथ पर दस्ताना लाल है। दूसरी आस्तीन लाल है और उस बांह पर दस्ताना हरा है।
चलो एक साथ देखते हैं। जोकर के सिर पर क्या है? हरी टोपी कहाँ है?
इसमें किस तरह का पोम्पाम सिलना चाहिए? (लाल।) और लाल टोपी के लिए किस तरह का पोम्पोम उपयुक्त है? (हरा।) छतरी पर एक ही रंग का पता लगाएं। मुझे उसी रंग का दस्ताना दिखाओ। विदूषक इसे किस हाथ पर पहनेगा? दिखाएँ और सभी को लाल नाम दें। लाल जूता कहाँ है? विदूषक कौन सा पैर रख रहा है?
बटन के रंग को नाम दें और उस रंग को छाता पर खोजें।

डिडक्टिक गेम "मैजिक कलर्स"
उद्देश्य: खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान और विभिन्न रंगों और रंगों में रुचि विकसित करना, प्रकृति की सुंदरता को देखते हुए आनंद की भावना विकसित करना।
सामग्री: विभिन्न रंगों के कार्ड।
खेल का विवरण: बच्चों को चौकों के साथ कार्ड दें अलग - अलग रंग.
तब शिक्षक एक शब्द कहता है, उदाहरण के लिए: सन्टी। जिन बच्चों के पास काले, सफेद और हरे रंग के वर्ग होते हैं, वे उन्हें बड़ा करते हैं।
फिर शिक्षक अगला शब्द कहता है, उदाहरण के लिए: इंद्रधनुष, और वे बच्चे जिनके रंग इंद्रधनुष के रंगों से मेल खाते हैं, वर्ग उठाते हैं। बच्चों का कार्य शिक्षक द्वारा कहे गए शब्दों का यथाशीघ्र उत्तर देना है।

डिडक्टिक गेम "विषय के लिए रंग चुनें"
उद्देश्य: 3-4 साल के बच्चों को रंग स्पेक्ट्रम, वस्तु के रंग के साथ रंगीन कार्डों को सहसंबंधित करने की क्षमता में व्यायाम करें।
सामग्री: विभिन्न रंगों के कार्ड, वस्तुओं की छवि वाले कार्ड।
खेल का कोर्स। बच्चे एक रंग कार्ड लेते हैं, प्रत्येक बच्चे को प्रस्तावित चित्रों में से उस वस्तु की छवि का चयन करना चाहिए जो उसके रंग से मेल खाती हो।

डिडक्टिक गेम "तस्वीर में कौन से रंग हैं"
उद्देश्य: बच्चों को चित्र में रंगों की पहचान करने की क्षमता प्रदान करना।
सामग्री: रंगीन अनुप्रयोग, जेब के साथ एक टैबलेट (8 पीसी।), विभिन्न रंगों के कार्ड।
खेल की प्रगति: बच्चे को एक रंगीन आवेदन और रंगीन कार्ड का एक सेट दिया जाता है, उसे टैबलेट पर उन रंगों के साथ कार्ड डालने की जरूरत होती है जो आवेदन में मौजूद हैं।

डिडक्टिक गेम "कैटरपिलर"
लक्ष्य। हल्के से गहरे रंगों में रंगों को व्यवस्थित करने की क्षमता में, और इसके विपरीत, गर्म या ठंडे रंगों का निर्धारण करने में बच्चों का व्यायाम करें।
सामग्री: गर्म और ठंडे रंगों के रंगीन घेरे, कैटरपिलर के सिर की छवि।
खेल का कोर्स। बच्चों को प्रस्तावित हलकों से ठंडे रंगों (गर्म) या एक हल्के थूथन और एक अंधेरे पूंछ (गहरे थूथन और हल्की पूंछ) के साथ एक कैटरपिलर बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

स्टेंसिल का उपयोग करके आंदोलनों को आकार देने के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स।

डिडक्टिक गेम "क्लब"
उद्देश्य: बच्चों में दृश्य नियंत्रण के आधार पर और बंद आँखों के साथ एक बंद सर्कल में एक गेंद खींचते समय वृत्ताकार आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना।
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को उस पैनल को देखने के लिए आमंत्रित करता है जिस पर बिल्ली का बच्चा धागे की गेंदों से खेलता है जिसे वह खोल देता है। फिर वह बच्चों को धागे को एक गेंद में इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करता है और दिखाता है कि कैसे धागे को एक गेंद में इकट्ठा किया जाता है, एक पेंसिल के आंदोलनों के साथ एक गेंद में धागे की घुमाव की नकल करते हुए।
समय-समय पर, शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और आँखें बंद करके आंदोलनों को करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चों को काम में रुचि दिखाने के लिए, आप उन्हें बहुत सारी गेंदें खींचने का अवसर दे सकते हैं, एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं: कौन अधिक गेंदें खींचेगा।

डिडक्टिक गेम "छवि के लिए एक खिलौना चुनें"
उद्देश्य: बच्चों को वास्तविक वस्तु के सिल्हूट और आकार का दृश्य विश्लेषण सिखाना। एक तलीय छवि और एक त्रि-आयामी वस्तु में रूप को उजागर करने में व्यायाम दृष्टि।
खेल का कोर्स। बच्चों को सिल्हूट छवियों वाले कार्ड दिए जाते हैं। ट्रे पर बड़ी वस्तुएं हैं: खिलौने, निर्माण सामग्री.
शिक्षक प्रत्येक सिल्हूट के नीचे उपयुक्त आकार की वस्तु रखने का सुझाव देता है।
जो पहले सभी कोशिकाओं को भरता है वह जीतता है।
खेल के विकल्प विविध हैं। उदाहरण के लिए, चित्र वास्तविक वस्तुओं को दिखाता है, बच्चे कार्डबोर्ड से काटे गए सिल्हूट छवियों का चयन करते हैं और उन्हें वास्तविक छवियों पर आरोपित करते हैं।
तुलना के तरीकों का निर्माण, वस्तुओं और उनकी छवियों का विश्लेषण विषय प्रतिनिधित्व को समृद्ध करने का एक प्रभावी तरीका है।
यह "इसकी छवि पर एक वस्तु को सिम्पोज़ करें", "भागों से एक वस्तु की रचना करें", "एक ही वस्तु खोजें", "वस्तु का एक ही आधा खोजें, छवि" जैसे खेलों द्वारा सुगम किया गया है।
साथ ही, दृष्टि की व्यक्तिगत विशिष्ट क्षमताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। कम दृश्य तीक्ष्णता और छवि धारणा कौशल की कमी के साथ, वस्तु की वास्तविक, रंगीन छवि के साथ तुलना करना शुरू करना बेहतर है, और फिर आप वस्तु की सिल्हूट छवि के साथ तुलना करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

उपदेशात्मक व्यायाम"आइए ड्रा करें कि टेबल पर प्लेटों को कैसे व्यवस्थित किया जाता है"
उद्देश्य: बच्चों को गोल और अंडाकार आकार बनाने के लिए व्यायाम करना, बड़े से छोटे आकार में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता विकसित करना।
व्यायाम करने के लिए, बच्चों को विभिन्न आकारों के तीन हलकों के स्लॉट और मंडलियों के बीच स्थित तीन अंडाकारों के स्लॉट के साथ स्टैंसिल दिए जाते हैं।
अंडाकार भी विभिन्न आकार के होते हैं, उनसे हैंडल जुड़े होते हैं।
खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: “बच्चे, तीन भालू हमसे मिलने आए।
चलो उन्हें खिलाओ। इसके लिए हमें बर्तन चाहिए: प्लेट और चम्मच।"
शिक्षक बच्चों को स्टैंसिल दिखाते हैं और हलकों और अंडाकारों का पता लगाने की पेशकश करते हैं, और फिर एक चम्मच बनाने के लिए अंडाकारों को पेन खींचते हैं।
कार्य पूरा करने के बाद, भालू, बच्चों के साथ, देखते हैं कि सारा काम कैसे किया जाता है, इसकी तुलना मेज पर वास्तविक सेवारत से करें, जहां प्लेट और चम्मच स्थित हैं। यहां आप निर्दिष्ट कर सकते हैं कि चम्मच किस प्लेट पर स्थित है।

प्रैक्टिकल व्यायाम "वस्तुओं को सजाने"
उद्देश्य: वस्तुओं के दिए गए आकार के अनुसार सीमित स्थान को भरने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना।
खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को विभिन्न वस्तुओं के आकार में स्लॉट के साथ स्टैंसिल प्रदान करता है: कपड़े, टोपी, तौलिये, रूमाल, कप, स्कार्फ, आदि।
फिर बच्चे दिए गए स्थान को रंगीन चित्रों से रंगते हैं।
दृश्य कौशल के विकास के स्तर के आधार पर, प्रत्येक बच्चे के लिए वस्तुओं की आकृति की जटिलता व्यक्तिगत रूप से निर्धारित की जाती है: एक एक तौलिया पेंट करता है, दूसरा एक पोशाक।
इस तरह के अभ्यास वास्तविक वस्तुओं के आकार के बच्चों के छापों को समृद्ध करते हैं, उन्हें यह नोटिस करना सिखाते हैं कि उनके पास क्या समान है, विशेष रूप से, सभी वस्तुओं को रंगीन पट्टियों से चित्रित किया गया है, वे सभी अलग हैं (व्यंजन, कपड़े, लिनन, आदि)।
आदि।)। इस प्रकार बच्चे अपने कार्यात्मक उद्देश्य की परवाह किए बिना, एक समान विशेषता के अनुसार वस्तुओं को सामान्य बनाने की क्षमता विकसित करते हैं।

डिडक्टिक गेम "जानवर को आंकड़ों से इकट्ठा करें"
उद्देश्य: गोल और अंडाकार आकृतियों के तैयार किए गए टेम्प्लेट से विभिन्न जानवरों (मानव) के आंकड़े बनाने में बच्चों का अभ्यास करना।
सामग्री: विभिन्न जानवरों के भागों के पैटर्न।
खेल का कोर्स। प्रस्तावित भागों से जानवर को इकट्ठा करें, नाम दें कि जानवर क्या निकला, नाम बताएं कि इसमें कौन से आंकड़े हैं, ये आंकड़े क्या दर्शाते हैं (सिर, धड़, पंजे, पूंछ, कान)।

डिडक्टिक गेम "सममित वस्तुएं (गुड़, फूलदान, बर्तन)"
उद्देश्य: बच्चों के साथ सममित वस्तुओं के विचार को समेकित करना, कुम्हार के पेशे से परिचित होना।
सामग्री: गुड़ और फूलदान के लिए टेम्पलेट, समरूपता की धुरी के साथ काटे गए।
खेल का कोर्स। कुम्हार ने मेले में बेचने के लिए बनाए गए सभी बर्तनों और फूलदानों को तोड़ दिया। सभी टुकड़े मिश्रित हैं। कुम्हार को अपने सभी उत्पादों को इकट्ठा करने और "गोंद" करने में मदद करना आवश्यक है।

कला और शिल्प

डिडक्टिक गेम "अतिरिक्त खोजें"
उद्देश्य: पेश किए गए लोगों के बीच एक निश्चित शिल्प की वस्तुओं को खोजने के लिए सिखाना; ध्यान, अवलोकन, भाषण - साक्ष्य विकसित करें।
सामग्री: एक व्यापार के 3-4 उत्पाद (या उनकी छवि वाले कार्ड) और एक - किसी अन्य के।
खेल के नियम: विजेता वह है जो अतिरिक्त उत्पाद को जल्दी और सही ढंग से ढूंढता है, अर्थात। दूसरों के विपरीत, और अपनी पसंद की व्याख्या करने में सक्षम होंगे।
खेल प्रगति: 4-5 आइटम प्रदर्शित होते हैं। एक अतिरिक्त खोजना और यह बताना आवश्यक है कि यह क्यों, किस उद्योग से संबंधित है, इसकी विशेषता क्या है। विकल्प: खेल में एक स्थायी मेजबान हो सकता है। सही उत्तर देने वाले खिलाड़ी को एक चिप (टोकन) प्राप्त होता है। विजेता वह होगा जो सबसे अधिक टोकन एकत्र करेगा।

डिडक्टिक गेम "क्या बदल गया है"
उद्देश्य: किसी भी पेंटिंग के विचार को मजबूत करना, अवलोकन, ध्यान, स्मृति और प्रतिक्रिया की गति विकसित करना, विश्लेषण करना सीखना, पैटर्न में अंतर खोजना अलग अलग विषयोंऔर उन्हें समझाने में सक्षम हो।
सामग्री: विभिन्न शिल्पों की वस्तुएं।
खेल के नियम: जिस खिलाड़ी ने पहली बार बदलाव देखा है, उसे जवाब देने के लिए जल्दी से अपना हाथ उठाना चाहिए, सही ढंग से यह निर्धारित करना चाहिए कि क्या बदल गया है। यदि उत्तर सही है, तो वह नेता बन जाता है।
खेल की प्रगति: शिक्षक (या नेता) खिलाड़ियों के सामने पांच आइटम रखता है विभिन्न भित्ति चित्र. उनकी सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, स्थान को याद करके खिलाड़ी दूर हो जाते हैं। सुविधाकर्ता वस्तुओं की अदला-बदली करता है और किसी को भी हटा देता है। खिलाड़ियों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि क्या बदल गया है। यदि समस्या हल हो जाती है, तो दूसरा नेता चुना जाता है, खेल जारी रहता है।
विकल्प: खिलाड़ी न केवल नाम कर सकते हैं नए वस्तुया जिसने प्रस्तुतकर्ता को हटा दिया, लेकिन उसका वर्णन भी किया।

डिडक्टिक गेम "पैटर्न के तत्वों को जानें"
उद्देश्य: किसी भी पेंटिंग के मुख्य तत्वों के विचार को स्पष्ट और समेकित करना, पैटर्न के व्यक्तिगत तत्वों को अलग करना, अवलोकन, ध्यान, स्मृति और प्रतिक्रिया की गति विकसित करना, पेंटिंग में रुचि जगाना सिखाना।
सामग्री: बड़े कार्ड, किसी प्रकार की पेंटिंग से सजाए गए, जिसके निचले हिस्से में तीन या चार मुफ्त खिड़कियां हैं। पैटर्न के अलग-अलग तत्वों वाले छोटे कार्ड, जिसमें रंग और विवरण में भिन्न पेंटिंग विकल्प शामिल हैं।
खेल के नियम: निर्धारित करें कि भित्ति तत्वों को दर्शाने वाले प्रस्तावित कार्डों में से कौन सा मुख्य कार्ड के पैटर्न तत्वों में फिट बैठता है।
खेल की प्रगति: एक बड़ा कार्ड और कई छोटे प्राप्त करने के बाद, उनकी सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, खिलाड़ी उन तत्वों को चुनते हैं जो पैटर्न में पाए जाते हैं और उन्हें खाली खिड़कियों में डाल देते हैं। सूत्रधार कार्य के सही निष्पादन की निगरानी करता है।

डिडक्टिक गेम "एक पैटर्न बनाएं"
उद्देश्य: सजावटी रचनाएँ बनाना सिखाना - तत्वों को व्यवस्थित करना, उन्हें रंग से चुनना - एक निश्चित शिल्प की शैली में विभिन्न सिल्हूटों पर, समरूपता, लय, अवलोकन, रचनात्मकता की भावना विकसित करना। सामग्री: विभिन्न वस्तुओं के तलीय चित्र; समोच्च के साथ कटे हुए भित्ति तत्व; पैटर्न वाले सिल्हूट के पैटर्न।
खेल के नियम: इस पेंटिंग के नियमों और परंपराओं के अनुसार व्यक्तिगत तत्वों से चयनित सिल्हूट पर एक पैटर्न बनाएं।
खेल प्रगति: एक बच्चा या एक समूह खेल में भाग ले सकता है। सजाई जाने वाली वस्तुओं के सिल्हूट खिलाड़ियों द्वारा अपनी इच्छा से चुने जाते हैं।
आवश्यक संख्या में तत्वों को चुनने के बाद, वे एक पैटर्न बनाते हैं। खिलाड़ी नमूनों के पैटर्न की नकल करके या अपनी खुद की रचना का आविष्कार करके काम कर सकता है।

डिडक्टिक गेम "तस्वीरें काटें"
उद्देश्य: विभिन्न शिल्पों में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, अलग-अलग हिस्सों से पूरी तस्वीर संकलित करने के लिए, ध्यान, एकाग्रता, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, अवलोकन, रचनात्मकता विकसित करने के लिए, सजावटी कला में रुचि जगाने के लिए।
सामग्री: विभिन्न वस्तुओं की दो समान तलीय छवियां, जिनमें से एक को टुकड़ों में काट दिया जाता है।
खेल के नियम: नमूने के अनुसार अलग-अलग हिस्सों से उत्पाद को जल्दी से तैयार करें।
खेल प्रगति: एक बच्चा या एक समूह खेल में भाग ले सकता है।
शिक्षक नमूने दिखाता है, उन्हें सावधानीपूर्वक जांचने का अवसर देता है। एक वयस्क के संकेत पर, खिलाड़ी भागों से उत्पाद की एक छवि को इकट्ठा करते हैं। विजेता वह है जो कार्य को पूरा करने वाला पहला व्यक्ति है।

डिडक्टिक गेम "एक खोखलोमा पैटर्न बनाएं"
उद्देश्य: आवेदन पद्धति का उपयोग करके खोखलोमा पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। पेंटिंग के तत्वों के नाम ठीक करें: "सेज", "ब्लेड ऑफ ग्रास", "ट्रेफिल्स", "ड्रॉपलेट्स", "क्रिउल"। खोखलोमा मत्स्य पालन में रुचि बनाए रखें।
सामग्री: पीले, लाल, काले कागज से बने खोखलोमा कलाकारों के व्यंजनों के लिए स्टेंसिल, तत्वों का एक सेट खोखलोमा पेंटिंग.
खेल के नियम: बच्चों को खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों का एक सेट पेश किया जाता है, जिसमें से उन्हें तालियों की विधि का उपयोग करके व्यंजनों के एक स्टैंसिल पर एक पैटर्न रखना चाहिए।

डिडक्टिक गेम "गोरोडेट्स पैटर्न"
उद्देश्य: बच्चों की गोरोडेट्स पैटर्न बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, पेंटिंग के तत्वों को पहचानें, उस क्रम को याद रखें जिसमें पैटर्न बनाया गया है, इसके लिए स्वतंत्र रूप से रंग और छाया का चयन करें। कल्पना का विकास करना, रचना की रचना के लिए प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री: गोरोडेट्स पेपर उत्पादों के स्टेंसिल पीला रंग(चॉपिंग बोर्ड, व्यंजन, आदि), गोरोडेट्स पेंटिंग (पेपर स्टेंसिल) के तत्वों का एक सेट। खेल के नियम: बच्चों को घोड़े और एक पक्षी के पौधों के तत्वों और आकृतियों का एक सेट पेश किया जाता है। उन्हें एप्लिक विधि का उपयोग करके स्टैंसिल पर पैटर्न रखना होगा।

डिडक्टिक गेम " कलात्मक घड़ी»
उद्देश्य: बच्चों के लोक कला शिल्प के ज्ञान को मजबूत करना, दूसरों के बीच सही शिल्प खोजने की क्षमता और उनकी पसंद को सही ठहराना।
सामग्री: घड़ी के रूप में एक टैबलेट (संख्याओं के बजाय, विभिन्न शिल्पों को दर्शाने वाले चित्र चिपकाए जाते हैं)। क्यूब्स और चिप्स।
खेल के नियम: खिलाड़ी पासे को रोल करता है और गिनता है कि उसके पास कितने अंक हैं।
एक तीर के साथ आवश्यक राशि की गणना करें (गिनती ऊपर से शुरू होती है, चित्र में संख्या 12 के बजाय)। आपको तीर द्वारा इंगित मत्स्य के बारे में बताना होगा। सही उत्तर के लिए - एक चिप। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

डिडक्टिक गेम "ट्रे को सजाएं"
उद्देश्य: ज़ोस्तोवो पेंटिंग के बारे में ज्ञान को मजबूत करना - इसका रंग, घटक तत्व; पैटर्न को व्यवस्थित करना सीखें; लय, रचना की भावना विकसित करना;
लोक कला के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए।
सामग्री: ट्रे स्टेंसिल अलगआकार, कार्डबोर्ड से कटे हुए, विभिन्न फूल, आकार, आकार, रंग में मोल्डिंग।
खेल नियम: एक समय में एक तत्व लें।
खेल क्रिया: एक निश्चित आकार की ट्रे चुनकर, एक पैटर्न की व्यवस्था करें।

डिडक्टिक गेम "किस पेंटिंग से पक्षी है"
सामग्री: गोरोडेट्स, खोखलोमा, डायमकोवो, गज़ल शिल्प के पक्षियों की छवियां।
खेल क्रिया: अनुप्रयुक्त कला के प्रकार का नाम दें, अज्ञात प्रकार की पेंटिंग के पक्षियों को खोजें और कला और शिल्प से संबंधित नहीं हैं।

डिडक्टिक गेम "हेल्प डन्नो"
उद्देश्य: रूसी लोगों की कला और शिल्प के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।
सामग्री: चित्र विभिन्न प्रकारसजावटी और अनुप्रयुक्त कला।
खेल क्रिया: यह निर्धारित करें कि छवि किस प्रकार के लोक शिल्प से संबंधित है, किसी विशेष पेंटिंग की विशेषताओं का नाम देकर साबित करें।

पेंटिंग शैलियों।

डिडक्टिक गेम "एक शैली को परिभाषित करें या खोजें (चित्र, परिदृश्य, स्थिर जीवन)"
उद्देश्य: पेंटिंग की विभिन्न शैलियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना: परिदृश्य, चित्र, स्थिर जीवन।
सामग्री: कला प्रतिकृतियां।
खेल का विवरण: 1 विकल्प। शिक्षक चित्रों को ध्यान से देखने और मेज के केंद्र में केवल एक स्थिर जीवन (या केवल एक चित्र, परिदृश्य) को दर्शाने वाले चित्र लगाने का सुझाव देता है, दूसरों को एक तरफ रख देता है।
विकल्प 2। प्रत्येक बच्चे के पास एक पेंटिंग का पुनरुत्पादन होता है, जो एक परिदृश्य को दर्शाता है, जिसमें एक चित्र या स्थिर जीवन होता है। शिक्षक पहेलियाँ बनाता है, और बच्चों को चित्रों के पुनरुत्पादन का उपयोग करके उत्तर दिखाना चाहिए।
यदि आप देखते हैं, चित्र में एक नदी खींची गई है, या एक स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचा और बादल, या एक बर्फीला मैदान, या एक खेत और एक झोपड़ी, सुनिश्चित करें कि चित्र कहा जाता है ... (परिदृश्य) यदि आप तस्वीर में टेबल पर कॉफी का एक कप, या एक बड़े कंटर में एक फल पेय, या क्रिस्टल में एक गुलाब, या एक कांस्य फूलदान, या एक नाशपाती, या एक केक, या सभी वस्तुओं को एक साथ देखते हैं, जानिए यह क्या है है ... (अभी भी जीवन) यदि आप देखते हैं कि कोई हमें तस्वीर से देख रहा है - या एक पुराने लबादे में एक राजकुमार, या एक बागे में पर्वतारोही, पायलट, या बैलेरीना, या कोलका, आपका पड़ोसी, चित्र सुनिश्चित करें कहा जाता है ... (चित्र)।

डिडक्टिक गेम "गलती को ठीक करें"
उद्देश्य: बच्चों को सुनना और ध्यान से देखना, गलतियों का पता लगाना और उन्हें ठीक करना सिखाना।
सामग्री: पेंटिंग प्रतिकृतियां।
खेल का विवरण: कला इतिहास की कहानी में शिक्षक कलाकार द्वारा प्रयुक्त कार्य की सामग्री और अभिव्यक्ति के साधनों का वर्णन करता है, यह बताता है कि कलाकार अपने काम में किस मनोदशा को व्यक्त करना चाहता था, लेकिन साथ ही जानबूझकर गलती करता है चित्र का वर्णन करना। खेल शुरू होने से पहले, बच्चों को इंस्टॉलेशन दिया जाता है - ध्यान से देखने और सुनने के लिए, क्योंकि कहानी में गलती की जाएगी।
नियम। ध्यान से सुनें और देखें, गलतियों का पता लगाएं और उन्हें सुधारें।
विजेता वह है जो सेट करता है अधिकत्रुटियों और उन्हें सही ढंग से ठीक किया। उसे खेल में अग्रणी होने का अधिकार भी मिलता है - किसी अन्य कार्य के आधार पर एक कला इतिहास कहानी लिखने का।
ए.ए. द्वारा पेंटिंग "हेमेकिंग" पर आधारित शिक्षक की एक अनुकरणीय कला इतिहास कहानी (जानबूझकर की गई गलतियों के साथ) प्लास्टोवा:
"आपके सामने ए.ए. का पुनरुत्पादन है। प्लास्टोव "समर" (शीर्षक में त्रुटि)। वह इस बारे में बात करती है कि कैसे हरे, पन्ना घास (फूलों का कोई वर्णन नहीं है) से ढके घास के मैदान पर एक गर्म, स्पष्ट दिन पर, घास काटने वाले निकले - बूढ़े पुरुष और महिलाएं (विवरण में एक किशोरी की कोई छवि नहीं है)। इस तस्वीर में सबसे महत्वपूर्ण और खूबसूरत चीज है सफेद सूंड वाले बिर्च, ये तस्वीर के बीच में लिखे हुए हैं (गलत विवरण रचना केंद्र) काम शांति और शांत आनंद देता है।
ऐसा करने के लिए, कलाकार चमकीले, समृद्ध रंगों का उपयोग करता है: पीला, हरा, नीला, लाल।

उपदेशात्मक खेल "तस्वीर का अनुमान लगाओ" (शब्द का खेल)
उद्देश्य: बच्चों को खोजने के लिए सिखाने के लिए मौखिक विवरणचित्र।
सामग्री: पेंटिंग प्रजनन।
खेल का विवरण:
विकल्प 1। शिक्षक किसी कलाकार का नाम लिए बिना या यह बताए बिना कि कलाकार ने किस रंग का उपयोग किया है, उसकी तस्वीर का वर्णन करता है। उदाहरण के लिए: “कमरे में एक लड़की टेबल पर बैठी है। उसका एक स्वप्निल चेहरा है। मेज पर फल हैं। बाहर गर्मी का दिन है।" बच्चे बताते हैं कि कौन से रंग और रंग शिक्षक द्वारा बताई गई हर बात को दर्शाते हैं। फिर शिक्षक बच्चों को चित्र का पुनरुत्पादन दिखाता है। जिसका उत्तर सत्य के सबसे निकट होता है वह जीत जाता है।
विकल्प 2। संगीत के लिए, शिक्षक किसी भी परिदृश्य का विस्तार से वर्णन करता है। फिर वह बच्चों को विभिन्न परिदृश्यों के चित्रों की प्रतिकृतियां दिखाता है, जिनमें से एक का उन्होंने वर्णन किया है। बच्चों को विवरण से परिदृश्य को पहचानना चाहिए और अपनी पसंद की व्याख्या करनी चाहिए।

डिडक्टिक गेम "परिदृश्य में क्या होता है"
उद्देश्य: परिदृश्य शैली, इसकी विशिष्ट और अभिन्न विशेषताओं और भागों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: चेतन और निर्जीव प्रकृति, विषय आदि के तत्वों को दर्शाने वाले विभिन्न प्रकार के चित्र।
खेल का विवरण: शिक्षक बच्चों को विभिन्न प्रकार के चित्र प्रदान करता है।
बच्चों को केवल उन चित्रों का चयन करना चाहिए जो परिदृश्य शैली में निहित तत्वों को चित्रित करते हैं, उनकी पसंद को सही ठहराते हैं।

डिडक्टिक गेम "पोर्ट्रेट में एक दोष खोजें"
उद्देश्य: चेहरे के घटक भागों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए: माथा, बाल, भौहें, पलकें, पलकें, आंखें, पुतली, नाक, नासिका, गाल, चीकबोन्स, मुंह, होंठ, ठुड्डी, कान।
सामग्री: विभिन्न कमियों वाले एक व्यक्ति की छवि वाले 10 कार्ड।
खेल का विवरण: शिक्षक बच्चों को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करता है और चित्र में चेहरे के लापता हिस्सों की पहचान करता है और बताता है कि वे क्या कार्य करते हैं।

डिडक्टिक गेम "परिदृश्य को इकट्ठा करो"
उद्देश्य: किसी दिए गए प्लॉट (शरद ऋतु, ग्रीष्म, वसंत, सर्दी) के अनुसार, अपनी योजना के अनुसार किसी रचना की रचना करना सिखाने के लिए, मौसम के संकेतों के बारे में, परिदृश्य के घटक तत्वों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: पेड़ों, फूलों, जड़ी-बूटियों, मशरूम आदि के रंगीन चित्र,
प्रकृति में मौसमी परिवर्तन को दर्शाता है।
खेल का विवरण: रंगीन छवियों की मदद से, बच्चों को अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार या शिक्षक द्वारा दिए गए भूखंड के अनुसार एक परिदृश्य की रचना करने की आवश्यकता होती है।

डिडक्टिक गेम "परिप्रेक्ष्य"
उद्देश्य: बच्चों को चित्र के अग्रभूमि और पृष्ठभूमि में वस्तुओं के परिप्रेक्ष्य, क्षितिज रेखा, दूरी और दृष्टिकोण के बारे में ज्ञान देना।
सामग्री: आकाश और पृथ्वी की छवि और एक स्पष्ट क्षितिज रेखा के साथ एक चित्र विमान। पेड़ों, घरों, बादलों, विभिन्न आकारों के पहाड़ों (छोटे, मध्यम, बड़े) के सिल्हूट खेल का विवरण: बच्चों को परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखते हुए चित्र विमान पर सिल्हूट को विघटित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

डिडक्टिक गेम "एक स्थिर जीवन में क्या शामिल है"
उद्देश्य: स्थिर जीवन की शैली, छवि की विशेषताओं, घटक तत्वों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। वस्तुगत दुनिया, उसके उद्देश्य और वर्गीकरण के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: वस्तुओं, फूलों, जामुनों, मशरूम, जानवरों, प्रकृति, कपड़े आदि को दर्शाने वाले विभिन्न प्रकार के चित्र।
खेल का विवरण: विभिन्न चित्रों में से, बच्चों को केवल उन्हीं का चयन करने की आवश्यकता है जो ऐसे तत्वों को चित्रित करते हैं जो स्थिर जीवन शैली के लिए अद्वितीय हैं।

डिडक्टिक गेम "सीज़न्स"
उद्देश्य: प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में, किसी विशेष मौसम में निहित रंगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: परिदृश्य के साथ चित्रों का पुनरुत्पादन, पी.आई. त्चिकोवस्की द्वारा ऑडियो रिकॉर्डिंग "द सीजन्स" खेल का विवरण: चित्रों के विभिन्न प्रतिकृतियां दीवार पर लटका दी जाती हैं, शिक्षक बच्चों को उन लोगों का चयन करने के लिए आमंत्रित करता है जो एक सीजन के बारे में बताते हैं।
आप खेल में पी.आई. त्चिकोवस्की "द सीजन्स" की ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग कर सकते हैं साहित्यिक ग्रंथऋतुओं के बारे में।

डिडक्टिक गेम "एक चित्र के बारे में सोचो"
खेल का उद्देश्य: एक चित्र की छवि में बच्चों के कौशल को समेकित करना, एक अभिव्यंजक छवि बनाना। बच्चों की पहचान करने की क्षमता विकसित करें भावनात्मक स्थितियोजनाबद्ध छवियों के अनुसार व्यक्ति।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
उपदेशात्मक सामग्री: मानवीय भावनाओं के ग्राफिक चित्रण के साथ चित्रलेख कार्ड। चित्रित नाक के साथ चेहरे के नक्काशीदार अंडाकार 15x15 सेमी, साथ ही चेहरे के कुछ हिस्सों, विभिन्न केशविन्यास। लिफाफे में प्रत्येक बच्चे के लिए सेट समान हैं। प्रदर्शन मूल्यांकन के लिए रंगीन चिप्स।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक निश्चित समय (2-3 मिनट) में चेहरे के कुछ हिस्सों को उनके सामने ट्रे पर रखने के लिए आमंत्रित करता है; कार्य को पूरा करने वाले पहले व्यक्ति को टोकन मिलता है। फिर शिक्षक एक चित्रलेख कार्ड उठाता है और बच्चों को एक चित्र में किसी व्यक्ति की इस स्थिति को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है, समझाता है कि उन्होंने किस राज्य का चित्रण किया है, वे ऐसा क्यों सोचते हैं। इस कार्य को पूरा करने के लिए आपके पास 3-4 मिनट का समय है। चिप उस बच्चे द्वारा प्राप्त किया जाता है जो भावनात्मक स्थिति को सही ढंग से व्यक्त करने में सक्षम था, अतिरिक्त चिप्स उन बच्चों द्वारा प्राप्त किए जाते हैं जो इस राज्य के बारे में रंगीन रूप से बताने में सक्षम थे।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 106 का किंडरगार्टन"

कार्ड फाइल

"डिडक्टिक गेम्स
बढ़िया
गतिविधियां
छोटे बच्चों के लिए"

द्वारा तैयार:
अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक।

एगोरोवा स्वेतलाना युरेवना

कलर फिक्सिंग गेम्स

"रंग से चुनें"

उद्देश्य: रंगों के नामों को ठीक करना और स्पष्ट करना।

खेल सामग्री: रंगीन पेंसिल का एक डिब्बा (कम से कम 6)

प्रगति। शिक्षक बच्चों को रंगों में से एक दिखाता है, उससे समूह में उसी रंग की वस्तु का नाम लेने और खोजने के लिए कहता है।

"शरद ऋतु के पत्तें"।

उद्देश्य: एक निश्चित रंग के अनुसार पत्तियों को चुनने में व्यायाम करना, रंग और आकार की धारणा में सुधार करना।

खेल सामग्री: कार्डबोर्ड के पेड़ के दो सेट अलग-अलग रंगों में निकलते हैं।

प्रगति। एक सेट बच्चों को, दूसरा शिक्षक को बांटा जाता है। वह कागज का एक टुकड़ा दिखाता है और कहता है: "एक, दो, तीन ऐसे कागज का एक टुकड़ा ढूंढते हैं।"

"तस्वीरें काटें"।

उद्देश्य: विषय की तुलना, सामान्यीकरण, सही ढंग से नाम देने की क्षमता का विकास; बुद्धि का गठन, एकाग्रता

खेल सामग्री: सब्जियों और फलों को दर्शाने वाले 3-4 भागों के विभाजित चित्र।

प्रगति। शिक्षक भागों पर विचार करने और मॉडल के अनुसार और बिना नमूने के एक चित्र बनाने की पेशकश करता है।

"गुब्बारे"

उद्देश्य: प्राथमिक रंगों के नामों को ठीक करना और स्पष्ट करना।

खेल सामग्री: हलकों-गेंदों, धारियों-धागे ...

प्रगति। शिक्षक मेज पर गोल या अंडाकार गेंद रखता है, बच्चे को रंग से गेंद से धागे का मिलान करने के लिए कहता है ... उदाहरण के लिए: पीले धागे से पीली गेंद, आदि ...

"माउस छुपाएं"

लक्ष्य: चार से छह रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना।

कार्य:

1. रंग भेद करने और नाम देने की क्षमता का निर्माण करना।

2. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

3. तार्किक सोच विकसित करें।

सामग्री:माउस, बिल्ली, छह रंगों में कागज की चादरें (बीच में एक खींचे हुए माउस के साथ एक खिड़की है)

खेल प्रगति:

शिक्षक:दोस्तों पहेली का अनुमान लगाओ!

एक मिंक में रहता है, क्रस्ट्स को कुतरता है।

छोटे पैर, बिल्ली से डरते हैं।

शिक्षक एक खिलौना माउस दिखाता है।
शिक्षक:और चूहा किससे डरता है? (बिल्ली) शिक्षक बिल्ली को दिखाता है।

शिक्षक:और हमारे चूहे की गर्लफ्रेंड होती है और वो रंग-बिरंगे घरों में रहती हैं. अब हम चूहों को बिल्ली से छिपाने में मदद करेंगे शिक्षक मेज पर माउस के लिए घर रखता है (छह रंगों में कागज की चादरें, बीच में एक खींचा हुआ माउस वाला एक खिड़की है)।

शिक्षक:- आप देखिए, चूहे खिड़कियों से बाहर देखते हैं। माउस को छिपाने के लिए, आपको खिड़की को दरवाजे से बंद करने की जरूरत है - घर के समान रंग का एक वर्ग, अन्यथा बिल्ली आ जाएगी, देखें कि खिड़की कहां है, इसे खोलें और माउस को खाएं। सबसे पहले, बच्चे को एक घर दिया जाता है, फिर उसे जटिल करते हुए, एक ही समय में 2-3 घर।