Abstrakt GCD na tému: "Ľudia regiónu Volga"

Zukau Elena Fedorovna, vychovávateľka, ANO DO "Planéta detstva" Lada "DOU č. 130" Rodnichok ", región Samara

Anotácia: táto práca je

Predmet (orientácia): kognitívny vývoj.

Vek detí: prípravná skupina.

miesto: skupinová miestnosť.

Programové úlohy:

• Rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o našej mnohonárodnostnej vlasti.
• Upevniť vedomosti o živote, oblečení národov regiónu Volga.
• Rozvíjať u detí kognitívny záujem o ich rodnú krajinu.

integrácia vzdelávacích oblastiach:

• Socializácia - pestovať úctu k zvykom, tradíciám, kultúre iných ľudí.
• Hudba – pokračovať v oboznamovaní detí s pesničkami o vlasti, ľudových hudobných nástrojoch.
• Čítanie beletrie - zoznámiť deti s hádankami, drobnosťami, výrokmi národov regiónu Volga.
• Komunikácia je úvodom do slovníka nových slov.

Materiál na lekciu:

• Mapa Ruska.
• Bábiky v národných krojoch.
• Predmety národného života.
• Zvukové nahrávky piesní, hudby.
• Ľudové nástroje.
• Prírezy z papierových výrobkov.
• Umelecké a vizuálne prostriedky.

Prípravné práce:

• Čítanie ľudové rozprávky, eposy, piesne.
• Zapamätanie básní, drobností, hádaniek.
• Počúvanie piesní, hudby.
• Rozhovor o živote, zvykoch, rôzne národy Región Volga.
• Zber, skúmanie predmetov pre domácnosť.
• Návšteva Vlastivedného múzea spolu s rodičmi.

Priebeh lekcie:

Znie pieseň N. Sorokina „Milé Rusko“.

Chlapci, počúvali sme veľmi krásnu pieseň o našej vlasti. Aké príslovia poznáte o vlasti?

Odpovede detí:

"Žiť - slúžiť vlasti."

"Na rodnej strane a rodnej vrane."

"V rodná krajina ako v raji“.

"Na rodnej strane a kamienok je známy."

Ako sa volá naša krajina? Áno, je to tak, Rusko. Poďme na mapu a nájdime na nej našu krajinu. Koľko morí, riek a jazier, rovín a hôr tu vidíme.

Chlapci, viete ako sa volá tá najmajestátnejšia, plnohodnotná rieka Rossi? Áno, je to tak, je to Volga. Vypočujte si, aké slová sú venované tejto rieke:

“... Pred ňou je cesta dlhá a dlhá.

Od lesného kraja po stepný kraj.

A jej meno je rieka Volga,

Matka, rodená sestra.

Prečo si myslíte, že sa voláme Volžani? Samozrejme, keďže žijeme na brehoch Volgy, preto nás volajú Volžani.

Deti, viete, aké národy žijú v regióne Volga?

(Odpovede detí - Rusi, Tatári, Baškiri, Čuvaši, Mordovčania ...)

Áno, v našej rodnej krajine žijú pokojne ľudia rôznych národností. Chceli by ste vedieť o ich spôsobe života, zvykoch, kultúre? (Potvrdzujúce odpovede detí). Tiež by som chcel veľa vidieť a naučiť sa.

Chlapi, čo myslíte, kde sa schádzali ľudia z celého okolia? (Odpovede detí - na narodeniny, na svadbách, na jarmokoch...) Pravdaže, ľudia z celého okolia prichádzali na jarmok predávať a nakupovať tovar, spievať pesničky, tancovať, predvádzať outfity, jesť chutné jedlo, hrať hry. Teraz pôjdeme na taký jarmok, lebo tam budeme môcť všetko vidieť, o všetkom sa dozvedieť.

Deti s učiteľkou chodia do tej časti skupiny, ktorá je riešená formou nákupných centier, stánkov s tovarom.

Chlapci, vitajte na našom veľtrhu.

Znie čuvašská ľudová melódia. Deti pristupujú k podnosom s tovarom.

Chlapci, kto z vás bol v čuvašskej dedine? Aké starožitnosti ste tam videli? (Odpovede detí: tukhya - klobúk, ama - ozdoba z mincí, sanata - lykové topánky, purak - tuesok z brezovej kôry).

Koľko zaujímavých vecí ste videli. Ale v našom čuvashskom obchode sú nezvyčajné ľudové nástroje: podkova, židovská harfa, delica, bublanina, lipový syr.

Učiteľ ponúka hrať na nástroje, porovnávať ich zvuk s moderné nástroje. Potom sa deti zoznámia s exponátmi v predajni. Zvážte oblečenie, obuv, predmety domáce potreby. Učiteľ rozpráva o zvykoch a tradíciách Čuvašskí ľudia a ponúka hrať čuvašskú hru „Skok-skok“.

Za veselej tatárskej melódie sa deti presunú do ďalšieho obchodného radu.

Chlapi, uvidíme, aký tovar nám ponúknu v tatárskom obchode.

Deti si prezerajú veci do domácnosti.

Deti, neviete niekto, ako sa tieto predmety volajú po tatarsky? (Odpovede detí: uklau - valček, dustygan - naberačka, chynayan - pohár, taba - panvica).

Deti konajú z objektu, porovnávajú ich vzhľad a účel s moderným riadom.

Chlapci, aký je rozdiel medzi tatárskou výšivkou a výšivkou ľudí iných národností? (Odpovede detí).

deti, tatársky ľud známy svojou pohostinnosťou, odvážnou zábavou. Teraz vám poviem tatárske hádanky a pokúsite sa ich uhádnuť:

"Rúra je plná tvarohových koláčov, v strede je jedna rolka." (Obloha, hviezdy, mesiac).

"Starý vtipkár neprikazuje stáť na ulici, ťahá domov za nos." (Mrazenie).

"Červená pec je plná čiernych koláčov." (Vodný melón).

Oh, je dobré navštíviť, nevadí mi navštíviť niekoho iného. A čo vy? (Potvrdzujúce odpovede detí). Mám malú rakvu, je to nezvyčajné:

„Zavolali zvonček,

A vošli do paláca.

Otvorí sa komora

Pozrite sa, aká je bohatá.

Sú tam príšery?

Existuje veľa pokladov?

Teraz. Chlapci, zistíme!

Učiteľ otvorí truhlicu a všetci sa pozerajú na národné kroje, náčinie a šperky.

Deti, viete akej národnosti ženy nosili takéto šperky? Áno, je to tak, takéto nádherné korálkové šperky utkali mordovskí remeselníci.

Učiteľ ponúka, že si vyskúšate oblečenie a obdivujete sa v zrkadle.

Chlapi, nielen ženy sa zaoberali zaujímavým biznisom, ale aj muži, boli to zruční remeselníci: rezbári, hrnčiari, šperkári. A deti boli zábavnými zabávačmi. Tu si vypočujte, ako znie detská riekanka v mordovskom jazyku:

„Vike, kavto, kolmo, shile,

Mon sevigne zápasiť s pílou.

Cavto, kolmo, píla, vete,

Hodiť pong psakan piecť?

"Jeden dva tri štyri.

Jedol som kuracie ucho.

Dva tri štyri päť

Kto získa konský chvost?

Takáto hravá počítacia riekanka bola medzi mordovskými deťmi.

Znie veselá ruská melódia.

Ach chlapci:

„Z našich susedných dedín

Prišiel na náš veľtrh

veselý tanec,

Chváľte spravodlivých ľudí.

Je čas, aby sme sa aj my zabavili.

Učiteľ pozýva deti do ruštiny ľudový tanec na nôtu "A som na lúke."

Chlapci, dám vám hádanky a vy sa pokúsite uhádnuť a nájsť tento tovar v ruskom obchode:

"V lese sa klania, klaňajú,

Keď príde domov, natiahne sa. (Sekera)

"Kačka je v mori a chvost je na plote." (naberačka)

„Štyri nohy, dve uši,

Jeden nos, ale brucho. (Samovar)

Výborne chlapci! A tiež som počul, že počas slávností Rusi vždy spievajú rituály, ale pod takou balalajkou. (Deti skúmajú prístroj). Viete, chlapci?

Deti predvádzajú hry:

„Narodili sme sa v Tolyatti,

A žijeme v Tolyatti,

Sme dievčatá - volzhanochki,

A my nikam nejdeme!"

„Na okne sú dva kvety

Modrá, áno šarlátová,

Som bojovný chlapec

Aj keď je malý."

"Ahi - ahi - ahonki,

Naši chlapci sú bastardi

Kvôli hrbolčekom, kvôli pahýľom,

Nevidieť našich chlapov."

Aký druh vtipné drobnosti spieval si. A samozrejme, chlapci v Rusku radi hrali. Navrhujem, aby ste si zahrali hru "River". Takže veľtrh zábavy skončil, je čas, aby sme sa vrátili. A teraz, chlapci, rád by som vedel, či si pamätáte, v čom sú rozdiely ľudové kroje? Navrhujem, aby ste tieto výrobky ozdobili.

Deti tvoria dvojice a vyberajú si výrobky z papiera: šaty, slnečné šaty, klobúky, zástery, uteráky, košele atď. Po skončení práce deti skúmajú a diskutujú o tom, či sú vzory zvolené správne, podľa ľudových tradícií.

Chlapci, dnes sme sa hrali, tancovali, hádali hádanky, venovali sa kreativite. No čo je to za jarmok bez maškŕt. Tu máme s vami prestretý bohatý stôl a na ňom maškrty z národných sladkostí. A budeme piť voňavý čaj z ruského samovaru. Ste vítaní pri stole.

Deti pijú čaj s pečenými sladkosťami, ktoré im pripravili rodičia.

Následná práca:

• Učenie vonkajších hier národov regiónu Volga.
• Vytvorenie minimúzea v skupine „Poklady babkinej truhlice“.
• Zábava "Stretnutia s rodičmi."

"Systém pedagogickú činnosť materská škola oboznámiť predškolákov s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga.
Tvoryanovič Galina Ivanovna, zástupkyňa

vedúci výchovnej práce

UMB d/s č. 64 "žeriav"
Rusko bolo vždy mnohonárodnostným štátom a regiónom Volga, kde boli rôzne národy jazykové skupiny a tradície, možno považovať za jedinečné laboratórium na hľadanie spôsobov rozvoja jednotlivca prostredníctvom interakcie kultúr. S rané detstvo dieťa žije vo svojom rodnom národnom prostredí a „do materského mlieka nasáva“ kultúru, hodnoty a morálne zásady stanovené v kultúre ľudí. Keď vyrastal, sám sa stal predstaviteľom svojho ľudu, strážcom a pokračovateľom tradícií.

Vychovávať deti k tolerantnému postoju k iným národnostiam je jednou z najdôležitejších úloh učiteľskej práce. V našom regióne žijú Rusi, Tatári, Čuvaši, Mordovčania, Udmurti, Baškiri, Mariovia atď.

Pri začatí práce na regionálnej zložke musí učiteľ sám poznať kultúrne, historické, prírodné, etnografické črty regiónu, kde žije, a čo je najdôležitejšie, učiteľ musí byť patriotom svojej vlasti.

Tradičná ľudová kultúra pomáha našim pedagógom, aby pobyt dieťaťa v materskej škole bol citovo prosperujúci, radostný. Jemné diela starostlivosti o matku, veselé herné piesne, láskyplné detské riekanky, svetlé a nápadité dekoratívne predmety - úžitkového umenia– všetky prvé dotyky so svetom ľudovej kultúry vždy spôsobiť radostný úsmev, potešenie, úžas u detí.

Naša materská škola funguje v rámci programu Detstvo + (autori V. I. Loginova, T. I. Babaeva a ďalší). Tento program zahŕňa oboznamovanie detí od stredného veku s ruským folklórom a dielami iných národov sveta a v staršom predškolskom veku si deti rozvíjajú elementárne predstavy o rozmanitosti národov sveta, niektoré črty ich vzhľad, oblečenie, typické činnosti.

V programe "Detstvo +" úlohy zavádzania kultúrnych tradícií prezentované v časti „Sociálna a mravná výchova“. V predškolskom veku sú v programe zdôraznené tieto úlohy:

Rozširovanie predstáv o živote detí v iných krajinách (hry, obľúbené aktivity, úcta k starším atď.)

Vytváranie predstáv o rozmanitosti národov sveta, o vlastnostiach vzhľadu, národné oblečenie, typické povolania rôznych národov.

Pri oboznamovaní detí s pôvodom ľudovej kultúry sa opierame o:

• 
  základný program pre rozvoj a vzdelávanie detí v materskej škole "Detstvo" (T.I. Babaeva),
• 
  program „Oboznamovanie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“ (O.P. Knyazeva, M.D. Makhaneva),
• 
  "Radosť z tvorivosti" (O.A. Solomennikova).

Vychádzajúc z programu „Detstvo“, po preštudovaní jeho obsahu o oboznamovaní predškolákov s ľudovou kultúrou sme dospeli k záveru, že v ňom veľká pozornosť pridelené úlohám ako:

• 
  Prehlbovanie predstáv o rodine a poznávanie rodinných vzťahov;
• 
  Rozvoj myšlienok o rôznych dielach ruského ľudového umenia a remesiel a umení iných národov.

Ale úlohy oboznamovania detí s minulosťou svojho regiónu, s jeho históriou sú nastavené veľmi všeobecne. Preto sme sa rozhodli využiť čiastkový program O.P. Knyazeva a M.D. Makhaneva „Oboznamovanie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“, ako aj „Radosť z kreativity“ O.A. Solomennikova.

V programe O.P. Knyazeva a M.D. Makhaneva „Zoznámenie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“ jasne identifikuje priority práce na tejto otázke:

• 
  obohatenie objektovo-priestorového prostredia o objekty národného charakteru;
• 
  využívanie folklóru vo všetkých jeho podobách;
• 
  ľudové sviatky a zábavy, tradície;
• 
  oboznámenie sa s ľudovou dekoratívnou maľbou.

Múdri ľudia hovoria, že pre absolútne šťastie potrebuje človek slávnu vlasť. S týmto sa nedá inak ako súhlasiť. Asi najcennejšou prácou je oživenie zabudnutých národných hodnôt. Našťastie detstvo je obdobím, kedy je možné skutočné, úprimné ponorenie sa do pôvodu národnej kultúry.

Pred niekoľkými rokmi náš predškolský začali práce na projekte „Ľudia regiónu Volga“. Už v juniorské skupiny zoznamujeme deti s ľudovými hračkami (pyramída, matrioška, ​​obliečky, invalidné vozíky, hojdacie kreslá, zábavná hračka). Predstavujeme deťom ruské ľudové hry, okrúhle tance, piesne, rozprávky, hádanky, umenie a remeslá.

Po prvé, okolité predmety, ktoré v dieťati vyvolávajú zmysel pre krásu a zvedavosť, by mali byť národné. To pomôže deťom od samého nízky vek pochopiť, že sú súčasťou veľkého ruského ľudu.

Po druhé, rozhodli sme sa vybaviť izbu v podobe dedinskej chatrče. Výsledkom bolo, že v malej miestnosti boli umiestnené domáce potreby, kliešte, poker pri sporáku, predmety ľudového úžitkového umenia, truhlica s oblečením, kolovrátok, liatinová žehlička, vreteno, kolíska atď. ďalšie boli umiestnené na regáloch. Pýchou nášho múzea je ruský samovar. Deti s radosťou chodia do tried, aby sa zoznámili s ľudovým umením v ruskej chate "Gornitsa".

Pri práci s deťmi často používame príslovia a porekadlá. Pomáhajú nadviazať citový kontakt medzi dieťaťom a dospelým. Využitie obľúbených diel ľudového umenia v hrách výrazne obohacuje slovnú zásobu detí, robí ich reč emocionálne expresívnou.

Dnes sa na mnohé veci začíname pozerať inak, veľa vecí na sebe znovu objavujeme a prehodnocujeme. Platí to aj o minulosti našinca. Môžeme s istotou povedať, že väčšina, žiaľ, povrchne pozná napríklad ľudovú kultúru.

Ako žili obyvatelia regiónu Volga? Ako ste pracovali a oddychovali? Čo ich potešilo a čo ich znepokojilo? Aké tradície a zvyky dodržiavali? Ako ste si vyzdobili domov? Ako sa obliekali? Aké hry mali deti? Aké sviatky?

Odpovedať na tieto a podobné otázky znamená obnoviť spojenie časov, vrátiť stratené hodnoty. Aby ste to dosiahli, musíte sa obrátiť na pôvod ľudovej kultúry regiónu Volga, dostať sa do kontaktu s ľudovým umením a časťou duše dieťaťa, začiatkom, ktorý generuje osobnosť. Aby sme v deťoch vzbudili hrdosť na svoj ľud, udržali záujem o jeho históriu a kultúru, pomohli im spoznať a rešpektovať ich minulosť, ich pôvod, históriu a kultúru ich ľudí, vytvorili sme projekt Volga Peoples. Tento projekt prispieva k rozvoju kognitívne schopnosti deti, formovanie vysokej morálky, výchova k láske k vlasti, úcta k predkom, ktorí bránili Rusko pred nepriateľmi, záujem o pôvodnú ruskú, mordovskú, tatársku a čuvašskú kultúru.

Projekt zabezpečuje prácu s deťmi na duchovnej a mravnej výchove a oboznamovanie detí vo veku 2-7 rokov s ľudovou kultúrou regiónu Volga. Tento projekt predstavuje systém duchovnej a mravnej výchovy dieťaťa prostredníctvom oboznamovania sa kultúrne dedičstvo jeho ľudu. Princípy vzdelávania, ktoré sú základom projektu, sú nasledovné:

Princíp kultúrnej konformity vo výchove, t.j. vzdelávanie založené na univerzálnych hodnotách kultúry;

Princíp rozširovania väzieb dieťaťa s vonkajším svetom, oboznámenie sa s kultúrou jeho rodnej krajiny;

Princíp priority kultúrneho regionálneho dedičstva, teda. výchova k vlastenectvu na základe miestnych materiálov v záujme úcty k domovu, opatrný postoj k povahe pôvodnej krajiny; zoznámenie dieťaťa s kultúrou národné dedičstvo, ukážky národných, vrátane miestnych, folklórnych, umeleckých ľudových remesiel, prác miestni spisovatelia, básnici, skladatelia, umelci;

Princíp spoliehania sa na emocionálno-zmyslovú sféru dieťaťa, t.j. vytváranie podmienok pre vznik emocionálnych reakcií a rozvoj emócií, ktoré zameriavajú pozornosť dieťaťa na predmet poznania, vlastnou činnosťou alebo konať, čo sa dosahuje prostredníctvom empatie a predpovedania vývoja situácie.

Prívetivosť, úcta k ľuďom rôznych národností sa nededí, v každej generácii ich treba znovu a znovu vychovávať a čím skôr sa formovanie týchto vlastností začne, tým sa stanú stabilnejšími. E.K. Suslova.

Modul 6 "Múzejná pedagogika"

Zahŕňa organizáciu interaktívnych výstav v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, návštevy miestneho historického múzea, vytvorenie na základe predškolskej vzdelávacej inštitúcie, skupinu minimúzeí ruského staroveku, dekoratívne a aplikované umenie. T.S. Komarová zdôrazňuje, že ťažkosti pri uvádzaní detí medzi národy rozdielne krajiny, samostatné historické momenty sú spôsobené tým, že vizuálno-figuratívne myslenie je charakteristické pre predškolákov. Preto je potrebné využívať nielen beletriu, ilustrácie, ale aj „živé“ vizuálne predmety a materiály (národné kroje, starožitný nábytok, riad, náradie a pod.). Expozícia „Ruská chata“ vybavená v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, v ktorej sa zhromažďujú starožitnosti a každodenný život roľníkov.

Vizuálne - obrazne predstaviť deťom život a život roľníkov; zoznámiť sa s riadom a náradím ruskej chatrče; účel ruského sporáka a iných predmetov pre domácnosť.

V rámci tohto modulu boli zorganizované:

1. 
   výstava spoločnej tvorivosti detí a rodičov, ktorá prezentuje

predmety ľudového dekoratívneho umenia;

1. 
   Výstava veľkonočných vajíčok, na ktorej bolo veľa vyzdobených veľkonočné vajíčka, kompozície biblické príbehy a rôzne rozloženia s veľkonočnou tematikou;
2. 
   výstava matriošek, suvenírových aj ručne vyrobených deťmi: z hliny, papiera, slaného cesta, papier-mâché;
3. 
   výstava kresieb, papierových a handrových bábik, rôznych detských prác venovaný sviatkomľudový kalendár;
4. 
   tematické výstavy "Dymkovo", "Gzhel", "Khokhloma" atď.
5. 
   výstava bábik „Bábiky našich babičiek“, kde sa deti mohli zoznámiť so starými bábikami: amuletové bábiky, handrové bábiky, hračky z hliny, slamy, otočné bábiky; videli rozdiel medzi bábikami na hry a obradnými hračkami (svadobné, veľkonočné, bábika-amulet).
6. 
   návšteva múzea, výstavných siení.

7 modul "Rodina"

Pred začatím zoznamovania detí s tradičnou kultúrou bolo potrebné zistiť úroveň vedomostí rodičov táto záležitosť. Prieskum medzi rodičmi ukázal, že 78 % rodičov je veľmi nízky level poznatky o ruskej kultúre, organizácia života podľa ľudového kalendára, pravoslávne sviatky. V takýchto rodinách nemožno vysledovať históriu rodiny za hranicou druhej generácie.

35% rodičov - má predstavu o ľudové sviatky, poznajú svoj rodokmeň, zaujímajú sa o minulosť svojej rodiny.

62 % rodičov sa domnieva, že nedokážu svojim deťom samostatne povedať o ruskej kultúre v dostupnom predškolskom jazyku.

82 % rodičov podporuje prácu vykonávanú v materskej škole s deťmi, pretože veria, že prispieva k rozširovaniu obzorov detí, formovaniu duševnej činnosti a príprava do školy.

8 % rodičov je organizácia práce s deťmi v tejto oblasti ľahostajná, pretože sa domnievajú, že táto téma je zastaraná a v moderná spoločnosť sú naliehavejšie problémy.

Výsledky prieskumu ukázali, že dôležitosť práce na oboznámení sa s pôvodom ruštiny tradičnej kultúry treba vysvetliť rodičom.

Skupina pracovala ďalej rodinný projekt"Moja rodina".

Účelom tohto projektu je formovať predstavy detí o ľudovej kultúre, ľudových tradíciách. Pri práci na projekte sme spoločne navrhli album, ktorého stránky pripravili rodiny žiakov. Každá strana odrážala informácie o tradíciách každej rodiny, ich spôsobe života, sviatkoch, tradičné aktivity, obľúbené hry a hračky, a tiež zahrnuté folklóru a mobilné hry. Dizajn albumu pokračoval stránkami „Moja rodina a moji priatelia“, aby sa u detí vytvorili predstavy, že v každej rodine môžu byť príbuzní a priatelia rôznych národností.

Synopsa kognitívnej lekcie v prípravnej skupine „Cesta pozdĺž Volhy“.

Ciele:

• rozširovať a prehlbovať vedomosti detí o našej mnohonárodnostnej vlasti,
• dať deťom Všeobecná myšlienka o Mordovskej republike,
• priblížiť mordovské zvyky a tradície, ľudové umenie,
• vychovávať deti k úcte k zvykom a tradíciám mordovského ľudu.

Materiál na lekciu: mapa Ruska, vlajky a znaky Ruska, Čuvašska, Mordovia, Tatarstanu, ľudový mordovský kroj, ilustrácie mordovského odevu, zvuková nahrávka s piesňami o Volge, obrázky húb, rýb.

Prípravné práce:čítanie legiend, rozprávok Mordovčanov, prezeranie šiat Mordovčanov, spoznávanie erbu, Mordovskej vlajky, učenie sa ľudových hier v prírode, prezeranie ilustrácií o Volge, o Mordovsku. Počúvanie ľudovej mordovskej hudby.

slovník: pango, patsia, brezová kôra, lyko, pulai, panar.

Priebeh lekcie:

• Chlapi, kde to žijeme? (V Povolží) Prečo sa tak volá náš kraj? Je to tak, pretože žijeme na Volge.
• Čo sme urobili, aby sme sa dozvedeli viac o Volge?
• Je to tak, chodili sme na výlety, čítali básne, legendy, rozprávky, pozerali fotky, obrazy umelca Petrova, počúvali piesne o Volge, maľovali Volgu.

Znie pieseň Plyatskovského a Savelieva „Volga prúdi do môjho srdca“.

• Deti, o čom je táto pieseň? A pripomeňme si, akých národností žijú ľudia v našom Povolží?

Deti prídu k stolu, pomenujú symboly každého národa (vlajku a erb).

• Deti, chcete niekoho navštíviť?
• Dnes navštívime Mordovčanov.

Deti s učiteľom sa približujú k mape - učiteľ ukazuje na mape, kde sa nachádza Mordovia, volá hlavné mesto Saransk. Zobrazuje vlajku a erb Mordovia. Deti sa na to pozerajú. Učiteľ vysvetľuje význam erbu.

• Čo si myslíte, ako sa príroda Mordovia líši od prírody Chuvashia v Tatarstane? Čo robia ľudia v Mordovii? (Pestuje chlieb, poľuje, keramiku, vyrába výrobky z brezovej kôry)

Znie mordovská ľudová hudba. Zaklopať na dvere. Vchádza dievča v národnom mordovskom kroji.

• Deti, prišiel k nám hosť.
• Ako sa voláš? (Aldunya)
• Toto Ruské meno? Ako sa cítite, keď vyslovíte toto meno? Ako sa voláš? (Deti hovoria svoje mená)
• A jej oblečenie je nezvyčajné. Toto dievča je náhubok a má na sebe mordovský národný kroj.

Dievča sa točí, deti skúmajú jej kostým.

• Aké farby sú použité v obleku? (odpovede detí)

Aldunya:

• Chlapci, priniesol som vám obrázky zobrazujúce oblečenie našich ľudí. toto - pango- slávnostná pokrývka hlavy vydatá žena. Patsia- vreckovka. Čelenka, korálkový. Veniec z umelých kvetov - dievčat.
• Deti, aké sú obľúbené ozdoby mordovských žien? (Deti ich skúmajú, skúšajú, volajú)
• Ale toto - povinný atribút kostým - opasok. Zaväzuje sa cez dámsku košeľu. Volá sa pulai. (Deti opakujú názov opasku) panhard Ide o bielu dámsku košeľu.
• A teraz vám poviem legendu o mordovskom hrdinovi Perovi (V krátkosti).

Vychovávateľ:

• Chlapci, veľmi Krásne miesta v Mordovii a všetci žijeme v krajine, ktorá má úžasné krásne meno… Rusko.
• Pre každého z vás je drahá zem, kde ste sa narodili. (Opýtajte sa 2-3 detí, kde sa narodili). Pre nášho hosťa je to Mordovia, pre mňa Ulyanovsk región a pre nás všetkých a pre Alduniho je to veľká vlasť- Rusko. Voloďa nám prečíta báseň.

Moja vlasť, bezhraničné Rusko,
A Sibír, Volga a Ural,
Všetky miesta sú pre nás posvätné,
Nech ste kdekoľvek v Rusku.

• Aké príslovia poznáte o vlasti a Rusku?

1. Vzduch vlasti - je zvláštny - nebudete ho dýchať.
2. Žiť znamená slúžiť vlasti.
3. Niet lepšej vlasti.
4. Na rodnú stranu a rodnú vranu.

• Aldunya, aké príslovia majú Mordovčania o vlasti?

1. Bez konárov, bez stromu - bez detí, bez rodiny.
2. V rodnej krajine, ako v raji.
3. Nie je nič krajšie ako vlasť.
4. Na rodnej strane a kamienkový znak.

Aldunya pozýva deti na výstavu.

• chlapci, Mordovčania veľmi pracovití a pohostinní, máme aj svoje ľudové umenie. Toto je tkanie, vyšívanie, spracovanie dreva, pletenie košíkov, tueskov (deti zvažujú).
• Chlapci, rád by som vedel, čo viete o Mordovii, o jej lesoch.

Deti hovoria, že v lesoch je veľa húb a lesných plodov. A v jazerách je veľa rýb. Deti ukazujú obrázky a pomenúvajú huby a bobule.

Aldunya:

• Náš kraj je veľmi bohatý, naši ľudia milujú svoju vlasť a starajú sa o lesy, rieky, chránia dedičstvo republiky.
• Naši ľudia majú veľa tradícií a zvykov. Aké tradície máte v skupine?

1. Oslavujeme narodeniny detí.
2. Meniny Ryabinka.
3. Urobme si kvetinový deň.
4. Sinichkinove narodeniny.
5. narodeniny Zeme.
6. Ekologické chodníky.
7. Odprevadenie zimy, karneval, koledy.

Aldunya:

• Aj my máme radi prázdniny. Máme sviatok „Keret-ozke“. „Keret“ znamená pluh, „ozke“ znamená modlitbu. Tento sviatok je venovaný siacej práci.
• A cez prázdniny hráme hry, spievame, tancujeme. Chcem si teda s vami zahrať hru „Raj-raj“.
• Na pamiatku nášho stretnutia vám dávam túto knihu – „Eposy mordovského ľudu“.

Znie pieseň „Volga prúdi do môjho srdca“. Dievča sa rozlúči a odchádza.

• Veľa sme sa naučili. O čom? o kom?
• V našom regióne Volga žije veľa ľudí rôznych národností. Všetci žijú spolu, pomáhajú si. Deti chodia spolu do školy. V našej škôlke sú aj deti rôznych národností - Mordovčania, Tatári. Všetci sú priatelia a hrajú sa spolu.

Každá breza, každý ker,
Polia driemajúce v snehu, -
Všetko nám pripomína to najdôležitejšie -
Len tu je rodná zem!

Synopsa kognitívnej lekcie v prípravnej skupine „Naprieč pôvodnými oblasťami Volhy“.

Ciele:

• rozšíriť vedomosti detí o Rusku, o ľuďoch obývajúcich región Volga,
• upevniť vedomosti o živote, oblečení Tatárov, Mordovianov, Čuvašov,
• vychovávať u detí úctu ku kultúre iných ľudí, kognitívny záujem o rodnú krajinu.

Materiál na lekciu: mapa Ruska, papierové bábiky (v národných krojoch - Tatári, Mordovčania, Čuvaši, Rusi), národné detské kroje (Tatári, Mordovčania, Čuvaši, Rusi), dámske šperky, hra „Pomenujte to správne“, fragmenty národného života Čuvaši, Tatári, Rusi (uteráky, riad, klobúky, kostýmy), d / hra „Pomenujte oblečenie“, „Rozpoznajte rastlinu“, „Čí pokrývka hlavy“.

Slovná zásoba: Volžany, Tatarstan, Mordovia, Čuvašsko, nadnárodné, pohostinstvo, Rusko drevené.

Prípravné práce:čítanie ruských, čuvašských, tatárskych, mordovských rozprávok, legiend, skúmanie národných krojov (Rusi, Tatári, Mordovčania, Čuvaši), skúmanie výšiviek, zapamätanie si básní o Volge, maličkosti, tatárske a čuvašské slová, rozprávanie o živote ľudí rôznych národností, exkurzia do miestne historické múzeum, do minimúzea d / s.

Priebeh lekcie:

Skupine je prinesený telegram: „Zoznámte sa, čoskoro tam budem. Prečo“.

• Chlapci, Pochemuchka nás príde navštíviť! Kto je on?
• Prečo si myslíš, že príde?

Je počuť zvuk približujúceho sa auta. Zaklopať na dvere. Prečo sa zobrazuje:

• Ahojte chalani. Moje meno je ... (deti - Prečo)
• Prečo, prečo sa tak voláte?

prečo:

• A pretože sa vždy pýtam každého. A tiež sa vás chcem opýtať. Prečo si tu? A kde bývaš?
• A čo je Tolyatti, Volga, Rusko? Prečo sa nazývate Volzhans? Prečo sa Rusko nazýva mnohonárodná krajina?

chlapci:

• Pochemučka, ak chceš niečo vedieť, tak ťa pozývame na cestu po ruskej rieke Volge.

Pred ňou je cesta dlhá a dlhá
Od lesného kraja po stepný kraj.
A volajú to rieka Volga,
Matka, sestra, drahá.

prečo:

• Kde tečie Volga? Kde sa narodila?
• Pozývame vás na mapu.

dieťa:

Valdaj dolu zo starovekého Valdai,
Cez Dolnú rovno do Uveka,
Všetko je uponáhľané, uponáhľané, pohlcujúce
Sedemtisíc riek pozdĺž cesty
Medzi močiarmi, z plytkej studne
Potok bez zastavenia leje.
Nenápadný čistý potok,
Nie široký, nie zvonivý, nie hlboký.
Prejdite cez dosku
A ty sa pozeráš – potok sa rozlial do rieky. (S. Marshak)

• Všetko je mi jasné, ale prečo hovoria, že na Volge žijú rôzne národy?
• Ty si sa spýtal správna otázka, Prečo. Rusko je najviac veľká krajina vo svete, pozri sa na mapu, aké obrovské územie zaberá naša vlasť. A my žijeme na Volge a preto nás volajú Volžani. Na brehoch Volhy, Pochemučka, žijú (deti prikladajú malé postavičky) Mordovčania, Tatári, Čuvaši, Rusi a iné národy.
• Koľko a aké sú všetky krásne.
• Prečo, pozorne sa na nás pozri, nevšimneš si niečo nezvyčajné?
• Oh, a naozaj, vy ste oblečení nezvyčajne. A prečo?
• A to je tajomstvo, zostaňte s nami a my vám všetko ukážeme a povieme.

Znie čuvašská ľudová melódia. Dievča oblečené v čuvašskom národnom kroji pozýva deti a Pochemučku na stretnutia (všetky pozvánky na čuvašský s prekladom). Stretne ich hostiteľka v národnom čuvašskom kostýme a rozpráva o svojich ľuďoch.

D / hra "Pomenujte oblečenie." P / hra „Skok-jump“ (akej ruskej hre je podobná?).

prečo:

• Aké zaujímavé a nezvyčajné. Ďakujem vám chlapci! A mám pre teba list.

Vychovávateľ znie: "Isenmsee balalar, beznek oshigerekhim integeh." Preklad.

• Chlapi, Pochemučka, pozdravujú nás po tatársky a pozývajú na návštevu.

hosteska pozýva po tatarsky s prekladom:

Poshmak su, rukopis su
Sin my yahish teda
Bityaerem allansin
Kullarym Acharsy.

Hostiteľka pozýva, deti si obzerajú jej oblečenie, zavolajú.

• A čo ešte nosia tatérky na hlave? (Kalfan) A muži? (Čapky lebky)
• Deti, aký je rozdiel medzi tatárskou výšivkou a výšivkou ľudí iných národností?
• Ako pijú Tatári čaj? (Z misky, silne uvarené a naliate po troškách)
• A pripravil som pre vás hru „Nájdi klobúk“. P / hra "Bochník".

Radykhnyn, turgan konee
Bez peterdeka ah kalag
Mene tundy kinlekte
Mene tundy torlykte
Mene tundy tabenack
Ak kalag at kalag
Telegenetsne alda kach!

• Ďakujeme hostiteľka, zostali sme s vami! Zbohom.

prečo:

• Oh, je dobré navštíviť, nevadí mi navštíviť niekoho iného. A čo vy?
• Chlapci, mám malý hrudník. Je nezvyčajný.

Magická skrinka:
Zazvoniť zvonec
A vošli do paláca.
Otvorí sa komora
Pozrite sa, aká je bohatá.
Sú tam príšery?
Existuje veľa pokladov? (Áno)

• Teraz to zistíme!

Učiteľ otvára truhlicu a deti skúmajú šperky mordovských žien.

• Deti, čo je to? (Sú to šperky) Kto ich nosil? (Ženy) Aká je národnosť žien?
• Toto je pončo - slávnostná čelenka mordovských žien. A z čoho je vyrobený?
• a čo to je? (prsia) Z čoho? (z korálok)
• a čo to je? (Pulai - pás) Z čoho je vyrobený? Na čo slúžia mince a zvončeky?
• Deti, aký je rozdiel medzi prírodou Mordovia a Tatarstanu, Chuvashia.

D / hra "Čo rastie?". P / hra "Raj-raj".

prečo:

• Oh, tam je hudba. Áno, poznám, je to ruská ľudová pieseň.

Vychovávateľ:

• Pozrite sa na chlapcov a nájdite medzi nimi dievča a chlapca v ruských národných krojoch.
• Vidím, vidím, tu sú. Vypadnite chlapci.

Deti sú pozvané na návštevu k svojej babičke Leah.

Hosteska sa stretne: „Dobrý deň, milí hostia! Príďte, je skvelé mať vás ako hosťa! Pre milého hosťa – a brány dokorán otvorené!“

Vychovávateľ:

• Vidíme, že ste s nami spokojní!
• Čakal som hostí, ale piekol palacinky. Poďte dnu a posaďte sa na lavice, ktoré vyrobil môj majster Yegor.

dieťa:

Rusko je drevené, okraje sú drahé,
Rusi tu žijú už dlho.
Oslavujú svoje domovy,
Spievajú sa razdolné ruské piesne.

prečo:

• Poznáte nejakú pesničku?
• Áno! O palacinkách. (Pieseň "Pancakes")

Vychovávateľ:

• Deti, kedy pečieme palacinky v Rusku? (na karneval)

prečo:

• Prečo sa Rusko nazýva drevené?
• Pretože domy boli vyrezané z dreva, riad bol drevený (gazdiná všetko ukazuje a chváli).

Vychovávateľ:

• Pochemuchka, chalani si pre teba pripravili hádanky a odpovede musíš nájsť tu, v chatrči.

V lese sa klania, klaňajú,
Keď príde domov, natiahne sa. (Sekera)

Kačica je v mori a chvost je na plote. (naberačka)

Štyri nohy, dve uši
Jeden nos a brucho. (Samovar)

prečo:

• A teraz vám hádam, odpoveď je aj tu, v chatrči.

Aký čudák, noha a ústa
Nič nevidím, ťahám ústa
Žijem, neprehĺtam, ale vylievam. (Lyžica)

• Výborne! A tiež som počul, že Rusi počas slávností vždy spievajú bábovky.
• Áno, aj my poznáme drobnosti!

pôjdem, pôjdem
Na zeleni, na tráve,
Harmonisti hrali
Všetko ma znepokojuje.

Čaute dievčence
Spievaj hlúposti,
Spievajte to rýchlo
Aby ste potešili svojich hostí!

širší kruh, širší okruh,
Dajte mi širší kruh
Nejdem tancovať sám
Sme štyria.

Narodili sme sa v Tolyatti,
A žijeme v Tolyatti,
Sme dievčatá z Volžanky
A my nikam nejdeme!

Toto mesto na Volge
Otvoril Tatishchev
Kde teraz staviame Ladu?
A hrmíme po celej krajine!

Pani:

• Týždeň ropy je teraz v Rusku. Dnes je utorok - výhra. Poďme si teda s vami zahrať hru „Ruský okrúhly tanec“.

Pani:

A čo vy priatelia
Varené, pečené
Deväťdesiatdva palaciniek
Dve misky želé,
päťdesiat koláčov,
Nemôžem nájsť jedlo.
Zabavte hostiteľku -
Jedz moje palacinky.
Rohy chaty nie sú červené -
Červená s koláčmi.

deti:

• Ďakujem, gazdiná, Pán by ti dal život aj život a zdravie.

prečo:

• Aké je to skvelé!

Vychovávateľ:

• Chlapci, dnes sme navštívili rôzne miesta. Ľudia sú všade milí a priateľskí. Niet divu, že hovoria: "Kde sú priatelia, tam žijú, nesmútia!"
• Poznáte príslovie o priateľstve? (odpovede detí)
• Chlapci, v maslovom týždni je zajtra streda sladká. Takže hostesky všetkých zhomov, kde sme boli, nás pozývajú na čajový večierok pri stole, na maškrtu.

Občerstvenie podávajú hostesky. Pomenúvajú jedlá vo svojom jazyku s prekladom.

Abstrakt lekcie v seniorskej skupine „Cesta do minulosti Stavropolu“.

Ciele:

• naučiť sa hovoriť o svojom meste,
• rozšíriť chápanie dejín detí rodné mesto,
• rozvíjať záujem o ľudovú kultúru a tradície,
• pestovať lásku a úctu k svojej malej vlasti, k histórii mesta Stavropol.

Slovná zásoba: reduty, batérie, panstvo, priekopa, telocvičňa.

Materiál na lekciu: model mestskej pevnosti, mesta Stavropol, fotoilustrácie Stavropolu, materiál na prácu, portréty V.N. Tatiščev a Kalmykovia.

Priebeh lekcie:

• Chlapci, dnes si povieme niečo o minulosti nášho mesta.

Učiteľ pozve deti, aby sa priblížili k modelu pevnosti-mesta Stavropol-on-Volga. Vysvetľuje, kto je považovaný za zakladateľa mesta, ako sa „Stavropol“ prekladá z gréčtiny - mesta Svätého kríža. Podľa rozloženia sa učiteľka pýta detí, čo bolo postavené ako prvé.

báseň:

V diaľke rozlohy Volhy,
A okolo steny je strmá,
Hlboká priekopa pozdĺž steny
Tu stodoly a sklady,
Čo postavili kozáci?

• Stena, hlboká priekopa, potom dom pre kalmyckú princeznú Annu Gaishinu, kostol a dom pre kňaza, kasárne pre kozákov, archív, kancelária (to všetko deti ukazujú na modeli), sklady a stodoly. (učiteľka sa pýta detí, čo sú to sklady a stodoly).
• Deti, na čo si myslíte, že bola postavená pevnosť? (Odpovede detí, dodáva učiteľka)
• Chlapci, čo bolo nainštalované v pevnosti na ochranu pred nepriateľskými nájazdmi? (4 batérie, 2 reduty, opýtajte sa, čo sú to batérie a reduty, doplňte odpovede detí, vyzvite deti, aby si ich samy položili na rozvrhnutie).
• A teraz budeme hrať (d / hra „Vyberte správnu odpoveď“). Chlapci, musíte vybrať správnu odpoveď na otázku „Prečo boli mestá postavené za starých čias?

a) aby sa obyvatelia venovali remeslám,
b) chrániť občanov pred nepriateľmi,
c) obchodovať
d) uľahčiť ľuďom život.

A tu mám pre vás ďalšiu úlohu (hra „Pomenujte a ukážte správne“).

1. Koľko batérií bolo nainštalovaných v pevnosti?
2. Koľko redut bolo vybudovaných v pevnosti?
3. Koľko brán mala pevnosť?

• Roky plynuli, mestská pevnosť Stavropol bola postavená a rozšírená. V Stavropole sa objavili ulice, námestia, obchody, kostol, mólo, sanatórium, letné chatky (učiteľ pozýva deti na stánok)

Deti pristupujú k výstave „Z histórie Stavropolu na Volge“. Prezerajú si fotografie, deti sa rozprávajú s učiteľkou.

• Chlapi, čo znamená v preklade slovo „mesto“? (Plot, plot)
• A čo myslíte, z čoho boli postavené domy v Stavropole? (z kameňa, dreva)
• Kde sa vzali Biely kameň?
• A čo myslíte, boli pri domoch v Stavropole vysadené stromy a kvety?
• Samozrejme, v Stavropole bolo najmä veľa orgovánov. Veľa rôznych typov.
• Chlapci, teraz sa pozrite na túto fotku. Ide o ženské gymnázium v ​​Stavropole (deti vysvetľujú slovo gymnázium). Prečo ženský? (odpovede detí)
• Teraz skúste vysvetliť význam ďalších slov:

Rezort je...
Mólo je...
Stodoly sú...
Sklady sú...
Kozáci sú...
Volga je...
Zhiguli sú...

• A je tu nová úloha: vložte chýbajúce písmená do slov (mesto ... druh, kr ... pošta, ulica ... tsa). písmená: samohlásky alebo spoluhlásky.
• Výborne, urobili ste si domácu úlohu. Chlapci, tu je model nášho mesta Stavropol.

Deti spolu s vychovávateľkou skúmajú dispozíciu, vychovávateľka ponúka jej zasadenie a osídlenie.

Ručná práca z polotovarov (mačky, psy, kone, stromy).

Takže náš model mesta predkov je pripravený a nazýva sa ... A ako inak môžete nazvať Stavropol?

• Výborne chlapci! A teraz hodnotíte sami seba, ako ste si poradili so všetkými úlohami (sebaúcta detí).

Tímová práca.

Prípravné práce:

• Exkurzia do múzea historického a kultúrneho dedičstva,
• Výstava „Čo hovoria vykopávky“,
• Exkurzia do TKM na výstavu „Cesta starobylým mestom,
• Skúmanie ilustrácií o Stavropole, práca s modelmi "Stavropol v 18. storočí" a "Stavropol v 19. storočí".

Následná práca:

Práca s hárkami aktivít z almanachu vlastivedy „Váš Stavropol-Togliatti“ (zážitok z predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcie č. 169), návšteva tematickej výstavy v múzeu detskej školy „Stavropol v minulosti“, čítanie úryvkov z knihy od r. VA Ovsyannikov „Stavropol-Tolyatti“, zostavovanie krížoviek, šaráda podľa uváženia učiteľa.

Integrácia s inými aktivitami:

• herná činnosť (hry „Cesta“, d / a „Remeslá a remeslá v Stavropole“, „Čo potrebuje hrnčiar, kováč, tesár a debnár k práci?“),
• fikcia(čítanie kníh o práci dospelých „Čas na prácu, zábava na hodinu“, básne, príbehy, príslovia, piesne, znaky, Moskva, „Detská literatúra“, 1988, A. Navrotsky „O kováčoch a kováčňach“, ZV Levitskaya „História vlasti pre deti“, „Vlados“, Moskva, 1996),
• umelecké a tvorivé činnosti (kresba „Mesto na Voložke“, „Môj Stavropol“, modelovanie „Remeselníckych predmetov a nástrojov“, ručná práca - výroba nástrojov z papier-mache pre kováča, tesára),
• rozvoj reči (skladanie tvorivého príbehu o meste).

Úlohy pre rodičov: vyzdvihnúť materiál o Stavropole.

Typ projektu: tvorivé, detské za účasti pedagógov, žiakov MŠ, rodičov žiakov, muzikál

vodca.

Relevantnosť témy: Predškolský vek je jasnou, jedinečnou stránkou v živote každého človeka. V tomto období začína proces socializácie, vytvára sa spojenie dieťaťa s vedúcimi sférami bytia: svet ľudí, príroda. V tomto veku je dôležité formovanie základov morálky prostredníctvom ľudovej pedagogiky, emocionálnej reakcie. Je úžasné, keď je dieťa vychovávané v jeho duchu národné tradície, colnica. Pretože bez znalosti vašej histórie, jazyka, umenia nie je možné úplne pochopiť a študovať kultúru vášho ľudu.

Náš učiteľský zbor sa snaží vzdelávať a vzdelávať deti o tradíciách všetkých národov žijúcich v regióne Saratov, oboznamovať predškolákov s ľudovým umením, národnej kultúry, zvyky, tradície.

Jednou z perspektívnych metód, ktoré prispievajú k oboznamovaniu predškolákov s ľudovou kultúrou, je metóda dizajnu, ktorá umožňuje vychovávať deti k spoločenskej, milej, zvedavej, iniciatívnej, usilujúcej sa o samostatnosť a tvorivosť.

Cieľ projektu: vytvoriť predstavu, že Saratovský región nadnárodné.

Ciele projektu:

1. Predstavte sa ľudové tradície a zvyky národov regiónu Volga.

2. Rozšírte predstavy detí o ľudové umenie, folklór, hudba.

3. Rozvíjať záujem o účasť na folklórnych sviatkoch.

Integrácia vzdelávacích oblastí:
- Poznanie
- Umelecká tvorivosť
- Komunikácia
- Čítanie beletrie

Hudba
- Socializácia

Trvanie projektu: dlhý termín.

Účastníci projektu: deti prípravná skupina, pedagógovia, rodičia.

Plán implementácie projektu:

Vytvorenie situácie na motiváciu začiatku projektu.

Vedenie konzultácií pre rodičov o organizácii, príprave a realizácii projektu.

Vedenie rozhovorov s deťmi o pripravovanej práci.

Ocakavane vysledky:

Ocakavane vysledky:

1. Oboznámenie detí s univerzálnymi ľudskými hodnotami, ktoré následne tvoria najdôležitejší cit - lásku k vlasti.

2. Rozširovanie vedomostí detí o histórii, tradíciách a kultúre národov žijúcich v regióne Saratov.

3. Formovanie zmyslu pre zodpovednosť, hrdosť, lásku a vlastenectvo;

4. Zapojenie rodiny do mravnej a vlasteneckej výchovy detí.

Prezentácia projektu:

1. Festival národov povolžského regiónu "Volžské slávnosti".

2. Zložka - rozkladacia posteľ "Outfit, aby ste videli, čo navštíviť v minulosti."

3. "Zlúčenina Volga".

4. Výstava bábik v národných krojoch národov regiónu Volga.

5. Výstava prác detí na danú tému.

Prezentácia projektu.
Festival národov regiónu Volga „Volžské slávnosti“.

Deti, na melódiu piesne „Ty, povedz mi, Volga“, vstúpte do haly, držte sa za ruky, kráčajte ako had, zaujmite svoje miesta.
1. dieťa: Koľko rozprávkových miest v Rusku V Rusku je nespočetné množstvo miest. Možno je niekde krajšia, ale drahšia ako tu nebude!
2. dieťa: Pod samotnou oblohou - horské ostrohy, nižšie - polia, rozloha, šírka. Trópy a cestičky ubiehajú Rozlohy sú mojou vlasťou.
3. dieťa: Tu je ponuka a mladé ihly
Tínedžeri rastú - borovica.
Tu sa les zdvihne ako pevná živá stena,
Toto bohatstvo je moja vlasť!
Pieseň „Čo nazývame vlasť“ premýšľa. Bokach.
Vedúci: Pre človeka je vlasť krajinou, kde sa narodil a vyrastal. Našou vlasťou je územie Saratov, región Volga. Dali Volge priestrannú, striebornú vodu. Majestátna Volga je otvorená pre každého - materská rieka. Áno, nezvyčajné rozlohy Volhy, na veľkých a mocných brehoch Volhy žije veľa rôznych národov.

Dnes nás prišli navštíviť predstavitelia týchto národov. A tak sa stretnite! Pod ruštinou ľudová hudba„Ako pod jabloňou“ vstupujú deti v ruských národných krojoch.

Vedúci: Dobrý deň, milí hostia! Vstúpte, nehanbite sa!
deti: Ahoj! (luk)
dieťa: Ruský ľud žije na Volge, nikto nespieva piesne lepšie ako naši chlapci!
dieťa: Hej, Timokha a Demyan, Nikolai, Semyon, Ivan. Vstaňme, bratia, všetci v rade Áno, spievajme hlúposti!
"chastushki"
Vedúci: Ach, a tvoje drobnosti sú dobré!
deti: Teraz tancujeme od srdca!

dieťa: Ruský tanec s veselou odvahou,

Nestojte na mieste!

Živá päta odbíja výstrel

Ruky sa pýtajú na sud.

Dievčatá - labute majestátne plávajú,

Chlapi robia nadávky - bravo.

Ach môj kopček, môj kopček

Tancuj so mnou, moja drahá!

ruský tanec "Podgorka"

Znie tatarská melódia ľudová pesnička. Chlapci a dievčatá vychádzajú v tatárskych krojoch.

chlapec: Isenmesez!

Saumisyz!

Takže v tatárčine znamená "Ahoj!"

Žije na Volge

A tatársky ľud

A sláva je ošetrená.

dievča: Milujú svoje deti, starajú sa o ne

Pre nich sa spievajú uspávanky.

"Uspávanka" (v tatárčine).

dievča: Obľúbený chlapcami z Tatarstanu

Spievajte, bavte sa, tancujte.

A dnes vás pozývame

Hrajte trochu!

Vedúci: Hra sa volá "Boogie Uryn",

Čo znamená „Posaďte sa“? Tatarská hra "Boogi urin" ("Posaďte sa")

Znie melódia ukrajinskej ľudovej piesne. Deti vychádzajú v ukrajinských národných krojoch.

deti: Zdravé býky! Ahoj!

Máte ako hostí ukrajinských chlapcov a dievčatá!

dieťa: Neponáhľame sa k vám nadarmo

Pozdĺž brehov Volhy Nech sa páči ukrajinský tanec.

dieťa: Veselý, zápalný,

No proste úžasné.

A na kvetinový tanec

Už dlho sme tkali vence.

"Ukrajinský tanec"

dieťa: Dove priletel

Do mojej rozkvitnutej záhrady.

Holubica

mám z teba veľkú radosť.

S tebou moja holubica

Nemumlujme

A poďme sa spolu baviť

Spievajte a tancujte!

Ukrajinská hra "Holubica" arr. Popatenko

Námet je zo Schubertových Nemeckých tancov. Deti vychádzajú oblečené v nemeckých národných krojoch.

dieťa: Dobré ráno!

Dobré ráno!

Takto znie pozdrav nemecký.
Ráno slnko vychádza nad Volgou,
Osvetľuje všetko okolo zlatými lúčmi.
Ľahký vietor o Volge nám spieva pieseň.
Sme radi, že tento deň oslávime spoločne!

Nemecká pieseň „Goodwill“.

dieťa: Mačka sa hrá s myšou
Mačka naháňa myš.
Mačka hľadá ducha myši,

Skrutkuje pohľad do súmraku,

Presné svetlomety na aute

Jej oči sú v plameňoch.

urobiť cestu

Po stretnutí pri bráne,

Naozaj priamo v labkách.

Ako myš udrie mačku?

Nemecká hra „Mačky a myši“.

Vedúci: Dnes sme sa stretli so všetkými hosťami, Áno, ako prebiehala naša dovolenka - Nevšimli si.

dieťa: Navštívili nás obyvatelia regiónu Volga. Teraz sme spievali, tancovali, hrali.

dieťa: Buďme silnejší priatelia
Je zábavnejšie žiť spolu.
ruský a nemecký
Tatar, hrebeň,
Všetci sme spolu
Žijeme v regióne Volga!

Vedúci: Držte sa pevne za ruky

Roztočte sa v priateľskom okrúhlom tanci. Spievajte nahlas, nehanbite sa a usmievajte sa na seba! Na melódiu piesne „Povedz mi Volga“ deti opúšťajú sálu.

Véčkový priečinok "Outfit, aby ste videli, čo navštíviť v minulosti."

Album "Volga Compound".

Oboznamovanie detí seniorská skupina s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga.

Khasanova Guzel Rifovna MBDOU č.11 "Antoshka" učiteľ prvej kvalifikačnej kategórie

Rusko bolo vždy mnohonárodným štátom a región Povolžia, kde po stáročia koexistovali národy rôznych jazykových skupín a tradícií, možno považovať za jedinečné laboratórium na hľadanie spôsobov rozvoja jednotlivca prostredníctvom interakcie kultúr. Od raného detstva žije dieťa vo svojom rodnom národnom prostredí a „absorbuje materským mliekom“ kultúru, hodnoty a morálne usmernenia stanovené v kultúre ľudí. Keď vyrastal, sám sa stal predstaviteľom svojho ľudu, strážcom a pokračovateľom tradícií.

Vychovávať deti k tolerantnému postoju k iným národnostiam je jednou z najdôležitejších úloh učiteľskej práce. V našom regióne žijú Rusi, Tatári, Čuvaši, Mordovčania, Udmurti, Baškiri, Marijovia.

Deti by mali mať predstavu o kultúre, živote, živote iných ľudí, prístupnú ich veku.

Náš cieľ: predstaviť staršie deti predškolskom veku s tradíciami a kultúrou národov regiónu Volga.

Aké úlohy si učiteľ stanovil na dosiahnutie cieľa:

1. Vzbudiť u detí záujem o spoznávanie tradícií národov Povolžia.

2. Formovať u detí poznatky a predstavy o životnom štýle obyvateľov Povolžia, o ich zvykoch, tradíciách, folklóre a národných krojoch.

3. Formovať u detí schopnosť aplikovať nadobudnuté vedomosti, predstavy o národoch Povolžia v r samostatná činnosť(produktívny, hravý).

4 Zaujať rodičov o spoločné aktivity s deťmi a učiteľmi na tému oboznamovania starších predškolákov s národmi regiónu Volga.

5 Zvýšiť kompetenciu rodičov pri oboznamovaní detí so zvykmi, tradíciami, folklórom a národné kroje národy regiónu Volga.

6 Podporovať aktívnu účasť rodičov pri organizovaní exkurzií a voľnočasových aktivít, ktoré pomáhajú deťom staršieho predškolského veku zoznámiť sa s kultúrou a tradíciami národov Povolžia.

V časti „Hry a zábava národov regiónu Volga“ Ide o ľudové hry v prírode, tance často reprodukujú pohyby vtákov a zvierat, napodobňujú zvyky zvierat, to znamená, že napodobňujú. V ľudové hry veľa humoru, vtipov, súťaživé nadšenie; často sprevádzané počítaním riekaniek, žrebov, riekaniek. Zachovávajú si svoje umelecké čaro, estetickú hodnotu a tvoria najcennejší, jedinečný herný folklór.

Ľudové hry v prírode umožňujú deťom ponoriť sa do atmosféry všeobecnej radosti a zábavy, lákajú ich k účasti na mestských sviatkoch: Maslenitsa, Vianoce, Veľká noc, Nauruz, Eid al-Adha, Sabantuy.