Mesterkurzus „Rajzolás a kicsiknek”.

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, tanár kiegészítő oktatás MBU DO "Gyermekkreativitás Háza Kalinyinszkban, Szaratovi régióban".
Ez a mesterkurzus kiegészítő oktatást végző tanárok számára készült, óvodapedagógusok. A mesterkurzus a 4 éves és annál idősebb kis művészek és szüleik számára is érdekes lesz.
Célja: ezt a mestert osztály egy rövid rajztanfolyam kicsiknek, amely bemutatja, hogyan kell geometriai formákkal rajzolni.
Cél: a rajzkészség elsajátításának feltételeinek megteremtése.
Feladatok: tanítsa meg gyermekét, hogyan rajzoljon ismert képeket geometriai formák segítségével;
elsajátítja a festékekkel és ecsettel való gondos munkavégzés készségeit;
fejleszteni kreatív képzelőerőÉs finom motoros készségek kezek.
Az egyesületembe órákra érkező gyerekek még nagyon fiatalok, de nagyon szeretnének rajzolni. A gyerekekkel végzett munka során rájöttem, hogy könnyebben tudnak geometriai formákkal rajzolni. A gyerekek az én bemutatóm szerint rajzolnak, lépésről lépésre. Amikor elkezdem az órát, soha nem mondom el a gyerekeknek, hogy mit fogunk ma rajzolni. Tapasztalatból tudom, hogy érdekesebbnek találják. A folyamat során kitalálják, kit rajzolnak, és ez sok örömet okoz nekik. És mindenkinek más a rajza.

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Csiga”

Készítsd el: A4-es fekvőlap, akvarell festékek, különböző méretű ecsetek, tégely vízhez és szalvéta.

Mielőtt elkezdenénk a festést, elmondom a gyerekeknek, hogy a festékek alszanak, és ecsettel finoman simogatva kell felébreszteni őket, először ébresszük fel a sárga festéket és kezdjük el festeni.
Rajzolj egy kontyot a lap közepére, fokozatosan tekerve le az ecsetet, majd rajzolj egy ívet barna festékkel.

Az ívet hurokká alakítjuk.

Megrajzoljuk a szarvakat és átfestjük őket.

A csigaház díszítése.

Megrajzoljuk a csiga szemét és száját. Ezután a gyerekek maguk találják ki és díszítik a kép hátterét: hol van a csiga?

Gyermek alkotások:

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Turtle”.

Rajzolj egy „kontyot” a lap közepére sárga festékkel, és rajzolj 4 hurkot barna festékkel.

Az ötödik hurkot nagyobb méretben húzzuk, átfestjük az összes hurkot.

Kör szemeket rajzolunk, először fehér festékkel, majd feketével.

Díszítsd a teknőspáncélt. A gyerek kitalálhatja a saját mintáját.

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Hal”

Rajzolunk egy „kontyot” sárga festékkel, íveket rajzolunk: felül és alul, úgy néz ki, mint egy szem.

Rajzolj egy háromszög farkát a halnak. Majd piros festékkel díszítjük a halat. ecsettel rajzolni: száj, uszonyok.

Mérlegeket rajzolunk és díszítjük a farkat.

Ecsettel „nyomtatunk”: kavicsot és vizet rajzolunk, zöld algafestékkel vonalakat húzunk.

Rajzolja meg a hal szemét fekete festékkel. Fekete festék szeret csínyeket játszani, ezért különösen óvatosak vagyunk vele.

"Téli rét".

Vegyünk egy lapot kék szín, A4-es formátum. A kolobokokat fehér festékkel festjük. Vonalokat húzunk, hófúvást rajzolunk.

Barna festék a hóembernek megrajzoljuk a fák törzsét és ágait, kezét, szemét, száját és seprűjét.

Díszítse a rajzot hópelyhekkel. Díszítsd fel a hóembert: rajzolj egy vödröt a fejére és egy sálat. A gyerekek elkészítik a rajzot és díszítik.

Ugyanezzel az elvvel lehet őszi erdőt rajzolni, csak kezdetben a kolobok sárgák, narancssárgák és zöldek lesznek, és lombhullás, ecsettel rajzolunk, nyomtatunk.Gyermekmunka:

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Sün”.

A „kontyot” barna festékkel rajzoljuk.

Rajzolj egy háromszög orrot.

Gyermekmunka.
A sündisznónak tisztást rajzolunk, fantáziálnak a gyerekek.

Gyermek munkája:

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Béka”.

Vegyünk egy kék színű, A4-es lapot. Zöld festékkel rajzolj a közepére egy „kontyot”.

Rajzolunk egy másik „kontyot”, és a tetején van két „híd”.

Felhívjuk a békalábakat, felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy a békalábak felépítésükben különböznek egymástól, ami segíti a béka jó ugrását és a legcsúszósabb felületen való tartózkodást is.

Rajzoljuk a béka száját és szemét. A gyerekekkel való beszélgetés után díszítjük a képet: hol él a béka?

Mesterkurzus rajz gyerekeknek „Kakas”.

Rajzolunk egy nagy kontyot - a testet, egy kisebb kontyot - a fejet. Kössük össze őket sima vonalak, kiderül a nyak.

Rajzoljuk a kakas lábait-háromszögeket és farkát, vonalakat-íveket.

Vörös festékkel fesse le a kakas fésűjét (hidakat), csőrét és szakállát, majd vigyen fel ecsetet.

Rajzold le a kakas lábait.

Liliya Sergeevna Barieva

– Naplemente a tengeren. Mesterkurzus a gouache-festésről 6-7 éves gyermekek számára.

Munka megnevezése: kiegészítő oktatás tanára.

Munkavégzés helye: A Mari El Köztársaság állami költségvetési kiegészítő oktatási intézménye „A gyermekek és fiatalok kreativitásának palotája”, Yoshkar-Ola.

A célközönség: szülők, kiegészítő pedagógusok, pedagógusok, tanárok.

A mesterkurzus kinevezése: ajándék készítés, belső dekoráció, tájkép készítés tematikus kiállításhoz.

Cél: kiegészítő pedagógus munkatapasztalat bemutatása a gyermek-felnőtt közös alkotó tevékenység népszerűsítése érdekében.

Feladatok:

A szülők és a gyermekek szabadidő eltöltésének elősegítése kreatív és építő formában.

Fejleszteni a gyerekek rajzkészségét a többrétegű festés technikájával.

Fejleszteni kell a kép elrendezésének képességét a lap terét figyelembe véve. Fejlessze a színhasználat képességét az árnyalatok közvetítésére és művészi kifejezés Képek.

Fejlessze ki a perspektíva ábrázolására szolgáló egyes technikák használatának képességét.

Fejleszti a szem-kéz koordinációt.

Nevelje a munkavégzés pontosságát, türelmét, önuralmát.

Anyagok és felszerelések:

A3 formátumú akvarell papír,

gouache 6 szín,

tartály vízzel,

papír szalvéta,

lapos kefe No. 22 /sörték/,

3-as körkefe /szintetikus/,

egyszerű ceruza, radír,

Festmény létrehozása lépésről lépésre

Ötletek tájfestéshez az interneten találhatók. Ön is készíthet fényképet. Ezután a kép egy tengeri utazás emlékeit ébreszti fel.

Ez a mű Dmitrij Rybin festményén alapul.

Helyezze a papírlapot vízszintesen. Rajzoljunk egy horizontvonalat közvetlenül a közepe alá. Meg tudod csinálni egy egyszerű ceruzával, de megteheted festékkel is. A bal oldalon körvonalazzuk a lenyugvó napot. Az alsó részen nagyjából ujjnyi vastagon egy kis dombocskával jelöljük ki a partvonalat.

Tegye a sárga és piros gouache-t egy kötegben a palettára. Keverd össze. Narancsot kapunk. Fesd be az eget széles vízszintes mozdulatokkal balról jobbra és jobbról balra a 22-es ecsettel.

Sárga gouache-t teszünk a palettára. És festünk a tenger fölött.

Terítsen fehér gouache-t. A 3-as ecsettel a naptól eltérő sugarakat rajzolunk. Szakaszosan rajzolunk. Hosszú ütések! Ha szükséges, korrigáljuk a napot.

Adjunk hozzá vörös sugarakat. Adjunk vörös ütéseket a tengerhez.

A piros vonások mellett narancssárga, sötétzöld és sárgás-zöldes színeket adunk a tengerhez.

Fehér festékkel és 3-as ecsettel fesse le a nap tükröződését a vízben.

A barna szín eléréséhez keverje össze a vöröset és a zöldet. Több pirosat rakunk ki, mint zöldet. Fesd át a partsávot.

Rajzolunk egy fát a dombra. Igyekszünk zökkenőmentesen átmenni a dombról a törzsre. Emlékszünk a fa tetejére.

Ágak hozzáadása.

Egyárbocos vitorlás hajókat rajzolunk. Közelebb a parthoz - egy vitorlás nagyobb méretű. Ő a bal oldalon. A parttól távolabb van egy kisebb vitorlás.

Vitorlákhoz fehéret és halványt használunk lila festék. És a hajó testéhez - sárgás-zöldes. Hajók és vitorlák tükörképét rajzoljuk a vízbe. Tegyük sötétzöldre az árnyékot a vitorlás hajótestén.

Sötétzöld festékkel festse a leveleket a „mártás” technikával.

Adjunk hozzá sárgás-zöldes leveleket.

Az ecset enyhe mozdulataival alulról felfelé sárgás-zöldes füvet rajzolunk.

Adjunk hozzá sötétzöld fűszálakat. Behúzunk füvet különböző irányokba. És különböző magasságúak. Ha nagyon akarod, füvet adunk hozzá. Hogy sűrű és lédús legyen. Itt megállhat és befejezheti a képet.

De úgy döntöttünk, hogy kis virágokat rajzolunk a fűbe. Fehér, sárga és piros.

Használjuk az ecset hegyét! A képen nagyban látható.

Most már kész a táj! Az örömteli narancs, a ragyogó nap, a vitorlások és a pöttyös virágok sok pozitív érzelmet váltottak ki a tanulókban.

A 7 éves Amina Mingazova festménye már látható volt.

Kreatív sikereket kívánok!

Felhasznált anyag:

Dmitrij Rybin. Arany napfelkelte. http://www.mega-grad.ru/uimg/19143/zakat-tree-aa111.jpg

Publikációk a témában:

„És így úsznak a halak a tengerben, A tenger hulláma ütemre mozdul, A kagylóban élő gyöngy dalt velünk énekel!” Tengeri.

– Pipacsok. Mesterkurzus a gouache-festésről 6-8 éves gyermekek számára.

– Tél a lila árnyalataiban. Mesterkurzus a gouache-festésről 6-8 éves gyermekek számára

Gouache vargányát rajzolunk lépésről lépésre. Mesterkurzus mindenkinek, aki szeretne megtanulni gouache vargánya gombát rajzolni. A mesterkurzus célja: tanulj meg rajzolni.

Megjegyzések a gouache-val és ecsettel történő rajzoláshoz a „Gorodets festészet” előkészítő csoport gyermekei számára Megjegyzések a gouache-val és ecsettel való festéshez gyerekeknek előkészítő csoport Gorodets "Virágok és madarak" című festmény témájában Cél: Ismerkedés folytatása.

Ez a kézikönyv megjegyzéseket tartalmaz izgalmas tevékenységek 3-4 éves gyerekekkel színes ceruzával, gouache-val és akvarellel rajzolni hagyományos és nem hagyományos módon. A foglalkozások hozzájárulnak az érzelmi fogékonyság fejlesztéséhez, a szépérzék ápolásához; a képzelet, az önállóság, a kitartás, a pontosság, a kemény munka és a munkavégzés képességének fejlesztése; vizuális készségek kialakítása.

A könyv óvodapedagógusoknak szól oktatási intézmények, oktatók és szülők.

D.N. Koldina
Rajz 3-4 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek

A szerzőtől

A harmadik életév végére a gyermek alapvető elképzeléseket sajátít el a színről, méretről, formáról; meséket hallgat; megtanulja összehasonlítani a valós tárgyakat festményeikkel; nézi a tájakat.

Egy kisgyerek könnyebben tudja kifejezni benyomásait vizuális tevékenységeken keresztül ( háromdimenziós kép– modellezésben, sziluettben – rátétben, grafikában – rajzban). Tárgyképeket közvetít gyurmával, színes papírral, festékekkel. A gyermeknek mindig kéznél kell lennie ezeknek az anyagoknak. De ez nem elég. Fejleszteni kell Kreatív készségek baba, mutasson modellezési technikákat, tanítson vágást színes papírból, mutasson be különféle rajztechnikákat. A vizuális készségek fejlesztéséhez fejleszteni kell a forma-, szín-, ritmus- és esztétikai fogalmakat.

Egy 3-4 éves gyerek nagyon sokat tud: mosni kezet, fogat mosni, enni, öltözni-vetkőzni, wc-t használni. A baba egyszerű verbális érvelést fejleszt. Örömmel válaszol a felnőttek kérdéseire, és szívesen kommunikál más gyerekekkel; Játékkészsége és önkéntes viselkedése fejlődik. A gyermekben kialakul az érdeklődés a rajzolás, a modellezés és az applikáció iránt. Eleinte maga a rajzolási folyamat érdekli, de fokozatosan a baba érdeklődni kezd a rajz minősége iránt. Arra törekszik, hogy a tárgyat a lehető legtermészetesebben ábrázolja, és óra után csodálja meg munkáját, mondja el, milyen színt és miért választott, mire képes ez a tárgy, milyen rajzot talált ki.

A gyermekek kreativitásának fejlesztéséhez és a képzőművészet elsajátításához figyelembe kell venni a gyermekek érdeklődését, sokféle órai témát és szervezési formát kell alkalmazni (egyéni és kollektív munka). Nagyon fontos a barátságos légkör kialakítása az órán.

Ez a kézikönyv érdekes leckéket kínál színes ceruzával, gouache-szal és akvarellekkel hagyományos és nem hagyományos módszerekkel történő rajzoláshoz. Ezek a tevékenységek hozzájárulnak az érzelmi fogékonyság fejlesztéséhez és a szépérzék fejlesztéséhez; a képzelet fejlesztése, az önállóság, a kitartás, a pontosság és a kemény munka, a munkavégzés képessége; vizuális készségek kialakítása.

A foglalkozások tematikus elven szerveződnek: egy téma egyesíti az összes órát (környező világról, beszédfejlesztésről, modellezésről, rátétről, rajzról) a héten. A 3-4 éves gyermekek számára heti egy rajzóra 15 percig tart. A kézikönyv 36 megjegyzést tartalmaz összetett osztályok, valamire tervezve tanév(szeptembertől májusig).

Előzetesen olvassa el figyelmesen a leckéket, és ha valami nem felel meg Önnek, végezzen változtatásokat; készít szükséges anyagés felszerelés. Fontos és előmunkálatok(olvasás műalkotás, megismerkedés a környező jelenségekkel, rajzok és festmények vizsgálata). Jobb, ha rajzleckét vezetünk, miután a gyerekek már kidolgoztak és kitöltöttek egy pályázatot ebben a témában.

Ha megfigyeli az egyes gyerekeket az osztályban, vagy játszik más gyerekekkel, többet megtudhat róluk, és megbirkózik a kihívást jelentő viselkedéssel.

Ha a gyerek felmond a munkahelyén, amint valami nem sikerül neki, az azt jelenti, hogy nem tudja, hogyan kell leküzdeni az akadályokat. Ezt meg lehet tanítani úgy, hogy más módokat ajánlunk fel neki, hogy elérje, amit akar. A gyermek megérti, hogy minden helyzetből van kiút. Például, ha gyermeke nem tud hóembert rajzolni, hívja meg, hogy készítsen veled hóembert gyurmából.

Ha a gyerek gyorsan elveszti érdeklődését a tevékenység iránt, talán túl egyszerű vagy bonyolult neki. Értse meg az okot, és nehezítse vagy könnyítse meg a feladatot. Például egy gyereknek nagy krumplit kell rajzolnia. Ha ez túl egyszerű neki, ajánlja fel, hogy rajzoljon egy fehérrépát a tetejével. Ha a feladat túl nehéz, a gyermek sok pontot rajzolhat az ujjaival, burgonyát ábrázolva egy zacskóban.

Ha a gyerek gyorsan elfárad, öt percig sem tud ülni, masszázzsal, edzéssel és sportgyakorlatokkal próbálja fejleszteni állóképességét; Az órák alatt gyakrabban váltogasd az aktív és nyugodt cselekvéseket.

Annak érdekében, hogy a gyerek megértette a feladatot és elvégezte, a figyelem és a koncentrációs képesség fejlesztése szükséges. Játssz vele a „Mi változott?” című játékot. Helyezzen 3-4 játékot a gyermek elé, majd rejtse el az egyiket anélkül, hogy észrevenné, vagy cserélje ki a játékokat. Próbálja bevonni a gyermeket a feladat logikus lezárásába („Rajzoljunk utat a sündisznónak, hogy hazajusson”, „Kirajzoljunk utat a halaknak” több víz akváriumban, különben nincs hol úszniuk").

A rajzosztályok felépítése a következő hozzávetőleges terv szerint történik:

Teremtés játékhelyzet a gyermekek figyelmének felkeltése és az érzelmi reakciókészség fejlesztése (találós kérdések, dalok, mondókák; mesefigura segítségre szoruló, dramatizáló játékok, memória-, figyelem- és gondolkodásfejlesztő gyakorlatok; kültéri játék);

Tárgyábrázolás (a tárgy vizsgálata, tapintása, esetenként ábrázolási technikák bemutatása);

A rajz kiegészítése további elemekkel (fel kell hívni a gyerekek figyelmét kifejezési eszközök– helyesen kiválasztott szükséges színek, érdekes részletek);

A beérkezett munka vizsgálata (a gyerekek rajzai csak pozitív értékelést kapnak; a gyerekeknek örülniük kell a kapott eredménynek, és meg kell tanulniuk értékelni munkájukat).

Az érdekes mesealapú feladatok arra késztetik a gyerekeket, hogy a lehető legjobban végezzék munkájukat.

Soroljuk fel a 3-4 éves gyerekekkel végzett munka során alkalmazott rajzmódszereket!

Ujjfestés. A gyermek megnedvesíti az ujját egy tál vízben, gouache-t tesz az ujja hegyére, és egy papírlaphoz nyomja, pöttyöket készítve.

Rajz habszivacs alátéttel. A gyermek három ujjával megfogja a habszivacs hegyét, a másik végét pedig vízzel hígított gouache-ba mártja, majd vonalakat húz vele, vagy a körvonalon belülre fest egy tárgyat.

Tenyérrajz. A gyermek az egész tenyerét belemártja egy vízzel hígított gouache tálba, és lenyomatot készít a papírra. belül tenyér.

Ez a kézikönyv a 4-5 éves gyermekek izgalmas rajzóráihoz ad feljegyzéseket, amelyek hozzájárulnak az érzelmi fogékonyság fejlesztéséhez, a szépérzék fejlesztéséhez; a képzelet, az önállóság, a kitartás, a pontosság, a kemény munka és a munkavégzés képességének fejlesztése; rajzkészségek és képességek fejlesztése.

A könyv az óvodai nevelési-oktatási intézmények tanárainak, oktatóinak és a szülőknek szól.

Daria Nikolaevna Koldina
Rajz 4-5 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek

A szerzőtől

A képzőművészet (rajz, szobrászat és rátét) az egyik nélkülözhetetlen eszközök a világ megismerése és az esztétikai felfogás fejlesztése összefüggő önálló gyakorlati és kreatív tevékenység gyermek.

Vizuális művészetek oktatása óvodás korú két fő probléma megoldását foglalja magában:

Ráébreszteni a gyermekekben a pozitív érzelmi fogékonyságot az őket körülvevő világra, arra őshonos természet, életeseményekre;

A gyermekek vizuális készségeinek, képességeinek fejlesztése.

A vizuális tevékenység során az óvodások fejlesztik megfigyelőképességüket, esztétikai észlelésüket és érzelmeiket, művészi ízlésüket és kreatív képességeiket.

Az óvodásokat is célszerű megismertetni nem hagyományos technikák rajzok, amelyek kifejezési eszközökké is válhatnak. Ezért ebben a könyvben feljegyzéseket adunk a gouache- és akvarellfestékekkel, színes ceruzákkal és viaszkrétákkal hagyományos és nem hagyományos módon történő festés izgalmas leckéiről.

A foglalkozások tematikus elven zajlanak: egy téma egyesíti az összes órát (környező világról, beszédfejlesztésről, modellezésről, rátétről, rajzról) a héten.

Hetente egyszer rajzórákat tartanak a 4-5 éves gyermekek számára; Az óra időtartama 15-20 perc. A kézikönyv 36 összetett leckét tartalmaz a tanévre (szeptembertől májusig).

Előzetesen olvassa el figyelmesen a jegyzeteket, és ha valami nem tetszik, módosítsa. Készít szükséges anyagés felszerelés. Fontos az óra előtti előkészítő munka is (műalkotás olvasása, a környező jelenségek megismerése, rajzok, festmények megtekintése). Célszerű rajzórát lebonyolítani, miután a gyerekek már faragtak és kitöltöttek egy pályázatot ebben a témában.

A rajzosztályok felépítése a következő hozzávetőleges terv szerint történik:

Az érdeklődés felkeltése és érzelmi hangulat(meglepetés pillanatok, versek, találós kérdések, dalok, mondókák, ismerkedés képzőművészeti alkotásokkal, emlékeztetők a korábban látottakra, segítségre szoruló mesefigura, dramatizáló játékok, memória-, figyelem- és gondolkodásfejlesztő gyakorlatok ; kültéri játék);

A munkafolyamat az ábrázolt tárgy megvizsgálásával és tapintásával kezdődik, tanári tanácsokkal és gyerekek javaslataival a munka elkészítéséhez, esetenként az ábrázolási technikák külön lapon történő bemutatásával. Ezután a gyerekek elkezdenek alkotni. A tanár megmutathatja a gyerekeknek egy sikeresen elkezdett rajzot, és irányíthatja a támogatásra és segítségre szoruló gyerekek cselekedeteit. A rajz további elemekkel történő véglegesítésekor fel kell hívnia a gyermekek figyelmét a kifejező eszközökre (helyesen kiválasztott színek és érdekes részletek);

A beérkezett munka vizsgálata (a gyermekrajzok csak pozitív értékelést kapnak). A gyerekek örüljenek az elért eredménynek, és tanulják meg értékelni saját és más gyerekek munkáját, észrevenni az újakat és érdekes megoldások, lásd a természethez való hasonlóságot.

A 4-5 éves gyerekek tudatosan közelítenek a rajzolási folyamathoz, és igyekeznek elérni kívánt eredményt. Rajzaik általában egyedi tárgyakat ábrázolnak. A gyerekek részekre bontva rajzolják meg a tárgyat - először a legnagyobb részeket, majd a kisebbeket és néhány jellegzetes részletet. A gyerekek fokozatosan elkezdenek több tárgyat egy rajzban kombinálni, alkotni cselekménykompozíció; megtanulják kiválasztani a megfelelő színeket. Erős készségeket fejlesztenek ki a ceruza és ecset megfelelő használatában.

A rajzórákhoz szüksége lesz: rajzpapírra és akvarell papírra, gouache festékekre, akvarell festékekre, egyszerű ceruzák, színes ceruzák, filctollak, viaszkréták, puha és kemény ecsetek, fülpiszkáló, poharak víz, széles tálak gouache hígításához, paletták, olajszövet bélések, rongyok.

Soroljunk fel a vizuális anyagok néhány tulajdonságát.

Gouache tartós átlátszatlan réteget ad; ahogy szárad, az egyik réteget a másikra rétegezheti. A gouache festékeket enyhén vízzel hígítjuk, hogy felszívja a festéket az ecset sörtéiről. Új szín eléréséhez össze kell keverni az alapszíneket, a világosabb tónusok eléréséhez pedig fehéret kell hozzáadni a festékekhez. A gouache fehér és színes papírra festhető.

Akvarell - finom, világos, átlátszó színek. Az akvarell festékek, mint a gouache festékek, keverve új színt hozhatnak létre. Több világos tónusú festék vízzel való hígításával nyerik. Akvarell festéshez speciális, durva akvarellpapírt kell adni a gyerekeknek.

Színes ceruzák vastag, zsírrészecskéket tartalmazó rudak vannak. Olajos, fényes nyomaik szilárdan tapadnak minden papírra. A rajzolás során egyenletesen kell nyomni a ceruzát, egy irányba kell húzni, hézagok és sötét foltok nélkül. Ne használjon színes ceruzát nagy felületek színezéséhez. Az albumlap felére célszerű velük rajzolni.

Jelölők speciális tintával töltve. Világos, gazdag színt adnak. A gyerekeknek könnyebben rajzolnak filctollal, mint ceruzával, mert a filctollak könnyen nyomot hagynak a papíron, de filctollal rajzolva nem lehet színárnyalatokat kapni. Rajzpapírra filctollal célszerű rajzolni.

Viasz zsírkréták telítettek, világos színek, sokkal gyorsabban képesek átfesteni a felületet, mint a színes ceruzákkal. A nyomás megváltoztatásával különböző, azonos színű tónusokat kaphat. A viaszkréta alkalmas papírra, kartonra, üvegre és fémre történő rajzolásra.

A gyermektől ötéves korig elvárt készségek és képességek:

Érdeklődést mutat a rajz iránt különböző anyagokés módjai;

Képes egyszerű tárgyak ábrázolására.

Van elképzelése a tárgyak alakjáról (kerek, ovális, négyzet, téglalap, háromszög), méretéről, részeik elhelyezkedéséről;

Képes ismétlődő és különböző tárgyakból egyszerű cselekménykompozíciót készíteni;

Objektumokból cselekménykompozíciót hoz létre, különféle objektumokat adva hozzájuk (nap, eső, hó);

A cselekményt a teljes papírlapra helyezi;

Elérni jó eredmények a gyermek nevelése és fejlesztése során tetszése szerinti tevékenységeket kell kínálnia neki. Az egyik olyan tevékenység, amelyet minden gyermek szívesen végez, a rajzolás. Azzal, hogy a gyermeket rajzolni hívjuk, serkentjük kognitív érdeklődését, mentális fejlődés, finommotorika, kreatív gondolkodás. Cikkünkből megtudhatja, milyen típusok léteznek egyszerű módokon rajz tanulás gyerekeknek.

A rajz típusai

Megtanulni rajzolni oktatási tevékenységek, amelyen keresztül a gyermek fejlesztheti veleszületett rajzkészségét. És a felnőttek - szülők vagy tanárok - segítsenek neki elsajátítani a szükséges készségeket. A tanulás módjai képzőművészet nem csak a ceruza vagy ecset helyes kézben tartásának megtanítására kell törekednie, hanem mindenekelőtt az esztétikai érzések ápolására is, nevezetesen a szépség meglátásának és önálló megalkotásának, a gondolatok ábrázolásának és a saját érzéseinek a ápolására. ötleteket az életre.

A rajz tanításakor vegye figyelembe életkori jellemzők gyermek

"Tanács. Amikor a gyerekeket rajzolni tanítjuk, olyan módszereket kell választani, amelyek felkeltik az érdeklődést a rajzolás iránt, és érzelmi reakciót váltanak ki a gyermek lelkében.”

Amikor gyermekekkel kezd rajzolni, figyelembe kell vennie életkori sajátosságait, és ki kell választania a megfelelő rajztípusokat. A kisgyermekek még nem fejlődtek ki sok képességet. A fiatalabb óvodások még nem tudják megfelelően tartani a kezükben a ceruzát és az ecsetet, figyelni a papírlapra gyakorolt ​​nyomást, helyesen elhelyezni a képeket a papírlapon, nem léphetik túl a kontúrokat a rajzolt festés során stb. Ezen okok alapján a legjobb rajzórákat indítani a gyerekeknek a legegyszerűbb típusokkal, képességekkel és technikákkal.

Amit először meg kell tanítania gyermekének:

• ceruzát (ecsetet, filctollat) megfelelően tartson a kezében
• ábrázolja a legegyszerűbb vonalakat és formákat, „botokat” és „utakat”
• színezéskor ne lépje túl a rajz kontúrjait

Amikor a baba elsajátítja a rajzkészség kezdeti arzenálját, képes lesz papírra vetni elképzeléseit, miközben magabiztosabbnak érzi magát.

Könnyű megvalósítani az ötleteket, ha elsajátítja a legegyszerűbb rajztípusokat

Mutassa meg gyermekének a legegyszerűbb rajztípusokat:

1. – Rajz a levegőben. Az első rajzleckék egyike lehet vonalak és geometriai formák hagyományos rajzolása a levegőben. Ezt megteheti a mutatóujjával vagy az egész tenyerével. Az ilyen típusú kezdeti rajz felkészíti a gyermeket arra, hogy elkezdjen ábrázolni valamit a papíron. Ugyanezek a mozdulatok elvégezhetők egyenes, sima felületen, például asztalon.
2. – Együttműködési rajz. A gyerekek rajzolni tanításának következő szakasza az, amikor egy felnőtt egy ceruzával vezeti a gyermek kezét a papíron. A gyermek látja, hogyan jön létre a kép, a felnőtt pedig kommentálja a történteket. Az ilyen típusú rajzok segítségével a gyermek megtanulja helyesen tartani a ceruzát, rányomni a papírra, és végül egyszerű vonalakat, formákat rajzolni.
3. – A részletek kiegészítése. Ez egy munkadarabon alapuló rajz, ahol a minta egy része (például tükörkép) vagy kapcsolódási pontok rajzolódnak ki. A gyermeknek a rajzon hiányzó részleteket a jobb vagy bal oldali kép analógiájával kell kiegészítenie, vagy össze kell kötnie a pontokat, így rajzot kap. Jobb, ha a képnek cselekménye van, és a felnőtt valami izgalmasat mesél a tervezett cselekménynek megfelelően.
4. – Lerajzolom magam. A rajz összes alapvető típusának gyakorlása után a gyermek készen áll arra, hogy maga rajzoljon valamit. Egy felnőtt pedig segíthet neki, ha egy rajzhoz cselekményt javasol, és feladatot ad neki.

Képtechnikák

Ismertesse meg gyermekével azokat a képi technikákat, amelyeket könnyű elsajátítani.

Ha továbbra is könnyen megtanulható rajztechnikákat mutat be gyermekének, az nagyban gazdagítja őt. vizuális tevékenységek. Így a gyerek elsajátítja azt, amit korábban nem tudott. Győződjön meg róla, hogy a baba keze elég erős ahhoz, hogy elég erősen tudja tartani a ceruzát, és tudatosan megismételje a látott mozdulatokat. Ezek után mutasd meg neki többféle képtechnika:

• vonalak rajzolása (egyenes, hullámos)
• árnyékolás rövid egyenes vonásokkal
• árnyékolás hosszú függőleges és vízszintes vonással
• árnyékolás ferde letépéssel és folyamatos vonásokkal
• árnyékolás kiterjesztő vonásokkal
• kerek és téglalap alakú tárgyak képe
• ecset (ecset)
• festés (ceruza, ecset).

Jó, ha egy felnőtt nem csak megmutatja a gyereknek, hogyan kell ceruzával vagy ecsettel nyomni a papírt, hanem el is kíséri kreatív folyamat történeteket, amelyeket megért. Például különböző vonalak rajzolásakor egy felnőtt javasolja az ösvény, a bot stb. ábrázolását. A hullámos vonal pedig már folyó vagy tenger, füst a ház kéményéből, erdei ösvény. Fontos, hogy a képek ismerősek legyenek a gyermek számára.

Tekintse meg a videót, amelyben egy rajztanár arról beszél, hol kezdjem, amikor rajzolni tanítanak a gyerekeknek.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket rajzolni lépésről lépésre

Ha úgy dönt, hogy megtanítja gyermekét rajzolni, készüljön fel arra, hogy sokat és rendszeresen kell gyakorolnia. Így fejlődnek a készségek. A szülőknek maguknak kell képeket rajzolniuk, mert a babának szüksége van valamire, amire összpontosíthat. A gyermek megnézi az Ön által készített rajzokat, és megpróbálja megismételni azokat.

"Tanács. Nem kell túlságosan leegyszerűsíteni a feladatot, ha sematikusan rajzolunk objektumokat a gyermek számára. Ha házat rajzol, hagyja, hogy sűrű erdő, virágok és vicces állatok vegyék körül. A rajz legyen világos és vonzza a gyermeket."

BAN BEN lépésről lépésre történő képzés A rajznál fontos a kép cselekményének megszólaltatása. Ebben az esetben nem csak jól illeszkednek tündérmesék, hanem a költészet is. Így Ön is hozzájárul a baba beszédkészségének fejlesztéséhez.

Az egyszerű vonalak rajzolásának bemutatása és geometriai alakzatok, fokozatosan alakítsa át őket a gyermek szeme láttára. Tehát egy körből kapsz egy napot, egy háromszögből - egy háztetőt, és rövidet függőleges vonalak fű lesz. Ez az alapelv rajz lépésről lépésre.

Nézze meg, hogyan mutathatja meg gyermekének egyszerűen, hogyan kell csirkét rajzolni:

Tudd, hogy a gyerekek hamar megunják az egyszerű rajzolást. Ne legyen lusta új technikákat javasolni és bemutatni gyermekének, új képeket ajánlani a lépésről lépésre való rajzolás készségének megerősítésére. Az érdeklődő gyermek egyre jobban tud majd rajzolni.

Vegyél fel egy ceruzát

Tanítsa meg gyermekét a ceruza helyes használatára

A gyermek ceruzával való rajzolás tanulásának megfelelő megszervezéséhez kövesse az alábbi ajánlásokat:

1. Tanítsa meg gyermekét, hogy először tartson egy ceruzát a kezében helyes pozíció, majd közvetlenül a rajzolás megtanulásához.
2. Segítség először: vezesse a baba kezét a kezével.
3. Kezdje az edzést a közvetlen és hullámos vonalak, egyszerű figurák, fokozatosan „újraélesztik” a rajzoltakat.
4. Amint a baba elsajátítja az egyszerű képét nagy formák, fokozatosan bonyolítja a feladatokat azzal, hogy megkéri, hogy rajzoljon apró részleteket: egy férfit a ház közelében vagy gyümölcsöket egy fán.

"Tanács. Rajz közben tanítsa meg gyermekét a színek felismerésére, helyes kiválasztására és kombinálására.”

Ne feledje, hogy a készség megszilárdításához rendszeresen meg kell ismételnie a gyakorlatokat ceruzával.

Festés festékekkel

Amikor elkezdi bemutatni gyermekét a festékekkel, válasszon akvarellt és gouache-t.

Tippek a szülőknek, hogy megtanítsák gyermeküket festékkel dolgozni:

1. Amikor elkezdi bemutatni gyermekét a festékekkel, válasszon akvarellt és gouache-t. Ezek a festékek biztonságosak a gyermekek számára, és könnyen moshatók.
2. Biztosítsd babádat különböző méretű kefékkel, amelyek puha sörtéjűek legyenek. A póni- és mókusszőrből készült kefék jók - puhák és olcsók.
3. Készítsen vastag rajzpapírt. Az A-3 lapformátum ideális az óvodások kreativitásához.
4. Vásároljon babájának egy speciális kefe mosására szolgáló csészét. Egy ilyen pohár nem fogja beszennyezni gyönyörű szőnyegét, ha a baba véletlenül lenyomja az asztalról.
5. Jó, ha van paletta a színek keverésére. Eleinte egy rendes műanyag lemez is megteszi.
6. Kezdje az első leckét azzal, hogy beszéljen a festékekről és az ecsetekről. Jobb, ha mese, vagy akár egy kis színházi előadás.
7. Meséljen virágokról, támogassa a történetet vizuális anyagokkal (színes képekkel). Mondja el világosan, milyen színt használnak a festéshez.
8. Tanítsa meg gyermekét az ecset fogására és használatára: tartsa a kezében, vegye fel a festéket, vigye fel papírra, öblítse le az ecsetet, törölje le. Először hagyja, hogy a baba száraz ecsetet mozgasson a papíron, gyakorolja a nyomás mértékét és a mozdulatok pontosságát.
9. Kezdje el először egy színnel a festést. Hagyja, hogy a baba vonalakat rajzoljon - egyenes és hullámos, vonásokat, egyszerű figurák színezhető zárt kontúrokkal. Mutasd meg, hogyan kell mártogatni.
10. Tanuljon szakaszosan. Amikor a baba egy színnel rajzol, adjon hozzá egy másikat, majd egy másikat.

Fokozatosan a gyermek megtanul sokkal pontosabban rajzolni.

Amikor a gyermek két színben rajzol, látni fogja, hogy a rajzok nem világosak és nem pontosak. Nem baj, mert kis művész Még nem szilárdítottam meg teljesen a világos és tiszta vonalak rajzolásának készségét. A multitasking még nem lehetséges egy gyereknek: meg kell tanulnia két színnel dolgozni, nem maszatolni, nem lépni túl a körvonalon, időben kimosni az ecsetet, nem kell vizet önteni. Fokozatosan a gyermek megtanul mindent sokkal körültekintőbben csinálni.

"Ha egy tapasztalt tanár vezeti a rajzolást, segít a gyermek megfigyelőképességének fejlesztésében, kreatív képzelőerő, ügyesség."

A háromévesek rajzai kaotikusak, mert tárgyrajz még nem tehetik meg. Ne igényeljen gondos rajzolást és maximális hasonlóságot a valódi tárgyakkal: mindez fokozatosan alakul ki, ha a baba rendszeresen gyakorol. A gyermek rajz iránti érdeklődésének fenntartásához minden lehetséges módon támogatnia kell őt, és pozitív helyzeteket kell teremtenie a rajzolással kapcsolatban. Ne szidja gyermekét, ha festékkel szennyezi a ruháját vagy a szőnyegét. Takarítsd el együtt a rendetlenséget.

Jó, ha a baba meglátogat óvoda vagy központ gyermek fejlődését, ahol megtanítják egyszerű tárgyakat, zárt vonalakat rajzolni és körvonalat kiszínezni.

„Fontos, hogy a gyerek ne idegeskedjen, ha nem sikerül a tervezett rajz. Jelölje be a rajzon, ami jól sikerült, dicsérje meg a gyermeket, és ha kell, vigasztalja. Ajánld fel, hogy újra meríts a témában.”

Most már ismeri az egyszerű módszereket a gyerekek rajzolására. Keltsd fel gyermeked érdeklődését a rajz iránt, és teremts neki feltételeket kreatív fejlődés. Így pozitív érzelmekkel erősíted gyermeked rajz iránti érdeklődését, és hamarosan remekműveivel örvendeztet meg.