Az óvodás sokoldalú fejlesztésének egyik fontos eleme az óvodai tánc. A gyerekek szeretik ezt a tevékenységet. Hiszen nagy fideszesek, akik nagyon szeretik a zenét.

Ez a fajta tevékenység lehetővé teszi, hogy megmutassa tevékenységét és kifejezze magát mozdulatokkal a zenére.

Táncklub az óvodában

Ez egy csodálatos szabadidős tevékenység egy gyermek számára, amely számos előnnyel jár. Mindenekelőtt a táncórák hozzájárulnak a hajlékonyság, a plaszticitás fejlesztéséhez és a szép testtartás kialakításához. Ezenkívül a gyermek megtanulja a ritmusérzéket és az alapvető zenei fogalmakat.

Ugyanakkor a program a gyerekek életkorától és képességeitől függően változik.

A legegyszerűbb az óvoda fiatalabb csoportjának tánca. Zenére, ritmikus mozdulatokra tanítja a gyerekeket a hangerősségtől és a zenemű tempójától függően.

Az óvoda középső csoportjának tánca már sokféle elemet és mozgást tartalmaz. A gyerekek mozgásukat összetettebb zenei mintákra és bizonyos kifejezésekre változtathatják.

Az óvoda idősebb csoportjának tánca meglehetősen dinamikus és nem egyszerű. A kisgyermekek egy bizonyos zenei elképzelésnek megfelelően mozognak. Fokozatosan nő az önállóságuk, és már tanulnak improvizálni.

Az óvodai táncos bemelegítő technika arra tanítja a gyerekeket, hogy hallgassák a zenét, mozogjanak annak tempójában és erejében. Végül is a pedagógus feladata az, hogy megtanítsa a gyerekeket emlékezni a cselekvések sorrendjére és a zenével való megfelelésére. A tanár megmutatja, hogyan kell mozogni és korrigálja a gyerekek mozgását az óra során. Nagyon fontos, hogy dicsérjük és értékeljük a gyerekek teljesítményét. Fontos, hogy élvezzék a táncot.

Táncos kreativitás az óvodában

Az óvodai táncszámok lehetőséget adnak arra, hogy meglássák a gyerekek eredményeit. A számok tartalmazhatnak zenei játék elemeit, körtáncot és táncokat kedvenc meséiből és népszerű karaktereiből.

Ezenkívül a gyerekek szeretik a különféle mesefigurák fényes és szokatlan jelmezeit. A közönség előtti előadás során megtanulják leküzdeni félénkségüket és zavarodottságukat. Jó élmény lesz a jövő iskolai életében.

A táncos kreativitás az óvodában segít fejleszteni a baba képességeit, valamint a mozgásszabadságot, a térérzetet és a csapatmunkára való képességet. Kis gyakorlással és türelemmel egy kis sztár jelenik meg a családodban, aki elbűvölően tud mozogni gyönyörű zenére.

Projekt "World of Dance!" (idősebb csoport). Utolsó zenei és kreatív szabadidős "Kis hercegnő".

Projekt típusa: információs-kreatív, kognitív, játékos.
Projekt időtartama: rövid távú - 1 hét (2015.11.13-tól 2015.11.27-ig)
A projekt résztvevőinek összetétele szerint: csoport.
Projekt résztvevői: szülők, felsős csoport gyermekei, nevelő.
Relevancia és pedagógiai célszerűség:
A téma aktualitását az aktív alkotó személyiség nevelésének problémájának társadalmi jelentősége határozza meg. Ennek a fontos problémának a megoldása már óvodás korban elkezdődik. Az óvodában ismerkednek meg a gyerekek a tánccal és először kapcsolódnak be aktívan az ilyen típusú kreatív tevékenységbe. A zene és a mozgás segíti a gyermekek nevelését, lehetőséget ad a világ megismerésére. A zene és a mozgás által nemcsak a művészi ízlés, kreatív képzelőerő fejlődik a gyermekben, hanem az élet, az ember, a természet iránti szeretet is kialakul, kialakul a gyermek belső lelki világa. A zenei-ritmikus és táncos mozgások a mentális és szomatikus ellazulás funkcióját töltik be, helyreállítják az ember életenergiáját és egyéni önérzetét.
A tánc meglehetősen széles körű felhasználását tervezik a gyermekek esztétikai nevelésében és kreativitásuk fejlesztésében.
Probléma:
A probléma az, hogy az óvodások zenei, ritmikus és táncos mozgásának a természet által lefektetett továbbfejlesztése szükséges, mert. A zenei és ritmikus kreativitás csak a tanár célirányos irányítása mellett fejleszthető sikeresen, és az ilyen típusú kreativitás megfelelő megszervezése és lebonyolítása elősegíti a gyermek kreatív képességeinek fejlesztését.
A projekt célja:
Fejleszteni az idősebb óvodáskorú gyermekek kreatív képességeit, a mozgásban, zenére való önkifejezés igényét táncos foglalkozásokon keresztül.
Feladatok:
Oktatóanyagok:
ismertesse meg a gyerekekkel a különféle táncokat (zene, zeneszerző, történelem).
Fejlesztés:
a muzikalitás fejlesztése (érzelmi érzékenység a zenére, auditív reprezentációk, ritmusérzék);
a művészi ízlés kialakítása;
a mozgás kifejezőképességének fejlesztése;
mozgáskoordináció fejlesztése.

Nevelési:
a ritmikai tanulmányok iránti érdeklődés felkeltése;
a gyermek pszichológiai emancipációja, kreativitás a mozgásokban;
a gondolkodás, a képzelet, a kognitív tevékenység fejlesztése;
szeretetet ápolni a régi orosz táncok, az orosz folklór stb. iránt.
Várható eredmények:
Az önállóság és a kreatív kezdeményezés megnyilvánulása idősebb óvodás korú gyermekeknél a táncban.
Átállás a részletes és összetett tánckompozíciókra, amelyek segítségével mozgásban (előadói és kompozíciós) fejlődik a gyermekek kreativitása.
Minden gyermek egyéniségének feltárása.
A gyerekek szeretnek táncolni tanulni.
Szülők:
Növekvő érdeklődés a gyermekek zenei tevékenységei iránt,
Tanárok:
Az együttműködés szükségességének megértése a gyermekek zenei fejlődésének közös problémáinak megoldásában,
Aktív interakció a szülőkkel.
Zenei rendező:
A gyermekekkel végzett munka szervezése, a gyermekek érdeklődésének, lehetőségeinek figyelembe vételével. Tevékenységi módszerek: Verbális (beszélgetések, szituációs beszélgetések, magyarázatok, művészi szó). Vizuális (videófelvételek bemutatása). Gyakorlati (utánzó előadás és kreatív megjelenítés gyakorlatai). Játék (játékhelyzetek és motivációk alkalmazása az improvizációk tanításában, előadásában).
A szülőkkel való aktív munkavégzés formái: A zenés szabadidő eltöltéséhez szükséges koncertjelmezek elkészítésének munka szervezése.
Technikai támogatás: Az IKT használata a jó minőségű szemléltető anyagok világosabb megjelenítésére. Könyvtár: Multimédiás bemutatók Fonogramok különböző stílusú zenei felvételekkel. Felszerelés: Különféle tárgyak a táncos kreativitáshoz (színes sálak, szalagok, gyűrűk, labdák, fakanalak, szultánok stb.)
Öltönyök előadásokhoz. 1. szakasz: Szervezési és előkészítő: Válogatás a zenei repertoárból. Táncok kiválasztása a gyermekek egyéni és életkori sajátosságait figyelembe véve.
Hosszú távú terv készítése a repertoár felhasználásával: 1. Orosz néptánc. 2. Polka. 3. Keringő. - Az oktatási folyamat minden résztvevőjének optimális interakciója.
2. szakasz: Fő (gyakorlati). Szervezett oktatási tevékenységek:
Beszélgetés "A tánc hatása az emberi testre." Beszélgetés "Ki a táncos?". A táncok története és változatossága, beszélgetések a táncok tartalmáról.
Hangszereken játszani.
Zenei és didaktikai játékok, utánzó játékok, játékfeladatok.
Felkészülés a „Kis hercegnő” záróeseményre.
Zenei és játékhelyzetek modern gyermektáncok felhasználásával.
Cél: meghatározni a gyermekek zenei repertoárismeretének jellemzőit.
1. "Zene Lotto"
Felszerelés:
A táncok tartalmát illusztráló képes kártyák (a játszó gyerekek számának megfelelően).

2. "Találd ki"
Felszerelés:
Felvett lemezek.
Stroke: A tánc megszólal, a gyermek megnevezi a tánc típusát. A helyes válaszért - pont. Akinek több pontja van, az nyer.
3. szakasz: döntő. Zenés szabadidő "Kis hercegnő".

Következtetés A következõ következtetés vonható le: a zenei-ritmikus és táncos tevékenységek következetes és szisztematikus problémamegoldó munkája fejleszti a gyermekek képzeletét, alkotó tevékenységét, megtanítja az észlelt zenéhez való tudatos hozzáállást, a zene érzelmi és dinamikus megértését. mozgások. A gyermekek kreativitása növekszik és pozitív eredményekhez vezet, ha a zenei, ritmikai és táncos irányú pedagógiai tevékenység a felkészültségüknek megfelelően valósul meg. Mindez örömmel tölti el a gyermeket, és a gyermekek óvodai intézményben való tartózkodásának örömteli feltételeinek megteremtése a pedagógus fő feladata.

"Kis hercegnő". Szórakozás nagyobb gyerekeknek

Ünnepélyes zene szól. A vezető belép a szobába.
Védák.: Jó estét, kedves vendégeink! Örülünk, hogy ma a teremben látunk!
Sokáig terjed a pletyka,
Milyen csodálatos ország.
Legalább körbejárja az egész világot.
De nincs jobb állam.
Ebben az országban hercegnők élnek.
Táncolnak és énekelnek.
Okos, szép, vicces.
Mindenki tudja, hogyan kell, jó a szívük.
És így született meg a rendelet az országban.
Most már felismerjük.
Zene hangok. Egy gyerek (fiú) lép be az előszobába. Felolvassa a rendeletet:
Figyelem! Figyelem!
Siess az óvodába hozzánk!
Ma a kertünkben
Kinyitjuk a labdát.
gyönyörű hercegnők,
nagy mesteremberek,
A tehetségükkel
Készen állsz a harcra?
Védák.: Fiatal hercegnőink meghallották királyi rendeletünket és elkezdtek készülődni. Magukkal vitték a legszebb ruhákat, és eljöttek a királyságunkba. Minden hercegnőt meghívok hozzánk!
A lányok belemennek a zenébe. A fiúk kézen fogva veszik ki őket.
Védák.: Örömmel mutatom be Önnek:
Polina hercegnő…….(stb.)
Gyerekek ülnek a székeken.
Védák.: Itt kezdődött a bálunk! De szeretném emlékeztetni, hogy a bálunk egyben verseny is, a lányok közül szeretnénk kiválasztani a legjobbakat.
Ehhez pedig sok tehetségre és készségre van szükségük. Gyönyörű ruhákban érkeztek, táncokat és dalokat tanultak, felkészültek a nehéz problémák megoldására.
Ved.:És ki fogja eldönteni, hogy melyik hercegnő lesz a győztes, mert mindegyik olyan jó!
A fiatal résztvevők érdemeinek helyes értékelése érdekében zsűrit választottunk, amely értékeli a versenyeket.
Engedjék meg, hogy bemutassam: ... .. (zsűri előadása)
Védák.: Nos, folytassuk. Hiszen résztvevőink már alig várják szabadulásukat, hogy mesélhessenek magukról. Meghívunk…..
VERSENY №1. "NÉVJEGYKÁRTYA"
(Minden lány magáról beszél.)
Ved.:Úgy tűnik, a lányok megfelelően bemutatták magukat. És felkérem a zsűrit, hogy összegezzen.
Ved.: Egy apró titkot szeretnék felfedni. Hercegnőink nem egyedül jöttek, hanem az anyjukkal. Hiszen édesanyjuk volt az, aki segített nekik felkészülni a versenyünkre. Tapsoljunk nekik.
(Taps hallatszik)
Ved.:És most egy szó a fiainkhoz.
1 gyermek:
Divatos ruhák.
sarkú cipők, frizurák,
Brossok, tűk.
Íjak, fésűk.
csipke, bársony,
Strasszkövek, virágok,
Minden kell
Ilyen szépségért.
2 gyermek:Ó micsoda szépség
Csak egy látvány!
Az ünnepi ruháktól kezdve mindent
Csak egy látvány!
Védák.: Kedves vendégeink, készüljetek tapsolni, versenyzőink igazi divatbemutatón indulnak. Bemutatják öltözékeiket, melyeket édesanyjukkal közösen készítettek.
VERSENY №2. "DIVATBEMUTATÓ"
(Lányok ruhákat mutatnak)
Ved.: Jók a hercegnőink, kérjük meg a zsűrit, hogy számolja ki a pontokat.
Ved.: Nos, amíg résztvevőink a következő megmérettetésre készülnek, megkérem a fiúkat, hogy mutassák be a lányainkat. Gyertek ki fiúk!
(A fiúk dumákat csinálnak a lányokról)
Ved.: Nem titok, hogy a hercegnőknek tudniuk kell táncolni. Végül is ők a leendő királynők. És hát a harmadik versenyünk.
VERSENY 3. sz. "TÁNC"
(1 lány táncol, 2 csoport készül)
Ved.: Meghívom fiatal urainkat találékonysági versenyre és rejtvényfejtésre:
(Találós kérdések lányokról).
Ved.: Most pedig a lányok második csoportja adja elő táncát.
Ved.: De a hercegnőknek nem csak táncolniuk kell, hanem tudniuk kell a táncok nevét is. És most megmutatják tudásukat. És úgy fognak kitalálni, hogy letépnek egy szirmot a virágról. Minden sziromnak van egy feladata.
VERSENY №4. "TALÁLD KI"
Ved.: Amíg tisztelt zsűrink összesíti az eredményeket, egy dalt adnak elő a gyerekek.
A dalt adják elő...
1 gyermek: A gyerekek szeretik a pitét
És káposztával és lekvárral.
Imádják a lekvárt
És csokis süti.
A lányok imádják a süteményeket
Krémmel és így tovább.
2 gyermek:
A fiúk szeretik a szuflét
Csokoládéval és tortával.
Nos, szeretem a tortát.
Finom és túrós.
Tehát az anya és a nővére,
Kora reggel készült
felébresztene
Finom illat a konyhából.
Ved.: Most lesz lehetőségünk felmérni a résztvevők kulináris képességeit. Kedves anyukák és hercegnők, arra kérlek benneteket, jöjjenek a terem közepére.
VERSENY 5. sz. "HÁZI FELADAT"
Ved.: Tisztelt zsűri, kérem, értékelje a versenyt. Nektek, kedves vendégek, a kamilla táncunkat.
Általános tánc előadása. Ved.: A versenyünk tehát véget ért. Ma minden hercegnő elragadó, bájos, tehetséges és bájos volt.
A zsűri tehát már összesítette versenyünk eredményeit, ezért meghívjuk hercegnőinket a díjátadóra.
A VERSENY RÉSZVEVŐI KIVITELEZÉSE
Védák.: Ismét tapsolunk hercegnőinknek! A szót a zsűri elnöke kapja… JELÖLÉS KIADÁSA
1. Princess Charm
2. Princess Miss Little Star
3. Fashionista hercegnő
4. Kis Tündér hercegnő
5. Princess Smile stb.
Ved.: Fiaink is szeretnék elismerésüket kifejezni a lányoknak és virágot adni nekik.(A fiúk kijönnek, egy-egy élő rózsa a kezében. Féltérdre állnak a lányok előtt és virágot adnak nekik).
Ved.: Hercegnőinket ma édesanyjuk segítette. Ők is megérdemlik a tapsunkat. Kedves vendégeink, minden jónak vége szakad. És a mi bálunk is véget ért. Nem búcsúzunk, mert meghívunk a teázóba, i.e. csoportunkba teára.
Tea ivás.

Mindenki szívesen nézi majd, ahogy az óvodások lelkesen táncolnak. Ezért néhány felnőtt számára egy ilyen videó egyszerűen felvidít, ami egy perce még „nulla” volt! De az ilyen szépség iránti vágy más okokból is felmerülhet. Például a szülőknek van egy nyugtalan babája. Úgy tűnik, hogy az aktivitás túllép a szélén, és a baba veleszületett ritmusérzékkel rendelkezik, és a túlsúly nem zavarja a mozgást korlátozás és kellemetlen fizikai érzések nélkül.

De... Mindig csak a csínytevésekre, játékokra és a gondtalan időtöltésre gondol. A tanárnő állandóan panaszkodik, hogy megint csinált valamit az óvodában! Milyen táncok vannak? Szándékosan vagy tréfásan rálép a csoportja lányainak lábára, soha nem utal arra, hogy ez egyszerűen a táncképtelenségből fakad. Udvari "királyként" viselkedik!

Vagyis még mindig javíthatatlan kisfiú. És ekkor kezdi látni, hogy az anyja állandóan valami videót néz és hangosan nevet, de nem hívja meg, hogy tizedszer nézzék meg együtt. Melyik igazi "király" ért egyet azzal, hogy harmincadik királyságában a dolgok így mennek. És akkor, hétköznapi módon, ami minden életkorú ember számára a legfontosabb, a gyermek függővé válik az óvodai társai táncairól készült videók megtekintésétől. Szerencsére ez nem az ő kertje! És nem azok a lányok, akiket a kis lábukra lépett. A fiú akaratlanul is magába szívja a videó ismételt megtekintésével megszerzett tudást. Nos, azt fogja hinni, hogy ő maga ül le egy vidám táncórára.

Tánc óvodai disco stílusban!

Videó: Tánc az óvodában (2013)!

Válogatás az óvodai táncos videókból:

Az alábbiakban az óvodai táncvideók teljes választéka található, amelyek kétségtelenül élvezni fogják. A videót tartalmazó négyzetek kicsik, kattintson a "teljes képernyő" gombra, vagy kattintson duplán a videóra a könnyebb megtekintés érdekében.

Hogyan kell feltenni táncolni az óvodában.

Ezt a cikket inkább zenei rendezőknek, mint szülőknek szánjuk, és a táncnak, vagy inkább a színrevitelnek szenteljük táncolni az óvodában, vagy a kiskorú gyerekcsapatban. Ezért azoknak, akiket érdekel tánc nem, nem kötelező elolvasni ezt a cikket, de azoknak, akik meg mertek érteni egy ilyen szép művészeti formát a gyerekeikkel, leírom a színrevitel elvét tánc, a munka főbb szakaszairól, és természetesen az ilyen típusú tevékenység előnyeiről.

Amikor elkezdtem zenei igazgatóként dolgozni, elég jól elsajátítottam az énekkari munka készségeit, a hallgatói részleget, sőt, még bemelegítést is (torna) tudtam csinálni a zenére. De amint szóba került tánc, a gyerekek figyelme azonnal eltűnt, mindannyian más-más irányba kúsztak, és általában abbahagyták valamit. Természetesen aggódtam, ideges voltam, de a kérdés, hogy miért megy ilyen gördülékenyen a zenei blokk és miért csinálnak mindent úgy a gyerekek, mintha egy varázspálca intésére mennének, és a motoros blokkban teljes kábulat van, aktív tanulásra késztetett. ezt a fajta tevékenységet, és keresse meg a legsikeresebb technikákat.

Az első dolog, amit meg kell jegyezni tánc, ez az ő haszna, mind fiatalabb korban, mind idősebb, sőt nagyon idősebb (felnőtt) korban is. Az tény, hogy amikor táncolunk, mozgunk, ami önmagában jó. De nem csak úgy mozgunk, hanem a zenére, vagyis a zene ritmusához hangoljuk mozgásunkat, ezáltal fejlesztjük a nagymotorikát, a koordinációt, az izommemóriát, a ritmusérzéket, a térben való tájékozódást. A fiziológusok régóta bebizonyították, hogy a mozgás szoros kölcsönhatásban van a memóriával, a beszéddel, a tanulással, az érzelmekkel és serkenti az agyat.

1 Ha arról van szó táncolni az óvodában, elsőként az a kérdés merül fel, hogy mit táncolj, ha még nincs kellő színpadi gyakorlatod, akkor a leghelyesebb megoldás egy leírás tánc tapasztalt tanárral és dolgozzon rajta. Mégis, itt is jól működik a jól ismert törvény: "Másold a mestert, amíg meg nem tanulod."

2 Gyermekeknél nézzen ki a legelőnyösebben tánc jó, gyors és lángoló zenével. A gyerekek könnyebben érzékelik a vidám zenét, aktívabban mozognak hozzá, valamint ünnepnapokon ( tánc főként matinékra készülni) egy élénk és látványos előadás fényes foltként fog felfogni. És ha a zene jól felismerhető, akkor a közönségnek automatikusan lesz egy kis örömérzése. Nem arról beszélek, hogy sima és lassú tánc nem kellene, ellenkezőleg, meg kell tanulni gördülékeny zenére táncolni, de alapvetően ez egy idősebb óvodás kor, és jobb az ismert zenéket választani.

3. Tanítás előtt tánc Nagyon ajánlom, hogy a gyerekek maguk is mozogjanak erre a zenére. Először is fejleszti a kreativitást, másodszor, ebben a pillanatban megtekintheti, hogy a gyerekek több sikeres mozgást végeznek, és beillesztheti őket a számba.

4. Feltételesen tánc 3 részre osztható: mozgások, rajz, szalagok. És az első dolog, amit a gyerekekkel együtt dolgoznak ki, a mozgások, de ebben a szakaszban ne ássunk bele azonnal. Az Ön feladata, hogy megismertesse a gyerekeket a mozgásokkal a tanulás érdekében tánc teljesen.

5. Az alapmozgások megismerése után tánc Térjünk át a rajzolásra. Hadd meséljek a jelölésről. Jelölheti a padlót pöttyökkel, hópelyhekkel, levelekkel, bármivel. Két ellentétes nézet létezik, de én határozottan a jelölés mellett vagyok, és elmagyarázom, miért. A gyerekek (mit ne mondjak, és néha a felnőttek is) meglehetősen rosszul tájékozódnak a térben. Nem csak arra kell emlékezniük, hogy mikor melyik irányba kell menniük, hol kell állniuk, hol kell megfordulniuk, hanem néhány mozdulatot is végre kell hajtaniuk. Ezért nem kínzom őket azonnal a szomszéd távolságával, hanem világosan megmutatom, hova kell ugrani, futni, lábujjhegyen járni stb. Később, amikor megtanulják a mintát, belső távolságérzékük szerint fognak táncolni. Csak ezt kell megtanulniuk, és a jelölés itt természetesen az, hogy segítse a gyerekeket és a tanárt is. A praxisomban 4 éves gyerekekkel voltak kísérletek, akiket a szüleimmel elvittünk egy versenyre, és egy teljesen más színpadon táncoltak, minden iránymutatás nélkül, bár én tanítottam nekik a jelölést.

6. Lépjen a rajzhoz tánc adj hozzá mozdulatokat és kapcsolódásokat, és futtasd újra és újra ezt a vázlatot, amíg meg nem látod, hogy a gyerekek tudják, mi az. Utána pedig ugyanezt csinálod, és párhuzamosan dolgozol külön darabokon, minden óra végén teljesen lefuttatod a táncot.

7. És még egy fontos pont szerintem. Minden mozgásnak saját névvel kell rendelkeznie szavakban és kézzel. A szavakkal ellátott név segít felszólítani a tanulás kezdeti szakaszában, a kezével ellátott név pedig a későbbi szakaszokban, sőt még ünnepnapokon is. Vannak pillanatok, amikor a gyerekek betegek voltak, nem jártak, és tánc lényegében nedves, és el kell tölteni egy matinét, és hogy ne keljen fel táncolni a gyerekekkel, jobb, ha kézzel használja a célzást (csak nem seprően, hanem szépen, hogy csak a gyerekek vegyék észre) .

Ezek azok a fő pontok, amelyekre figyelnie kell, ha tanulni készül táncolni az óvodában, de nem szabad elfelejteni, hogy a mozdulatok látszólagos egyszerűsége mellett a gyerekek számára nehezek, mert az agyuk még fejlődik, és még csak most kezdi felhalmozni az információkat.

Ha van véleményed erről a témáról, vagy tetszett a cikk, ne felejtsd el kommentálni alább.

A legtöbb felnőtt ezt gondolja táncosztály időpocsékolás. Főleg, ha gyermeke táncolni fog az óvodában, és nem matematikailag jár. igazuk van? A válasz egyértelmű – nem.

A tánc érdekes és élvezetes tevékenység. Át az óvodában rengeteg feladatot oldanak meg a finom- és nagymotorika, a zenehallgatás, a mozgások rugalmasságának és gördülékenységének, a páros, csapatmunka képességének, a fegyelem, a kreativitás, az intelligencia és a memória fejlesztésével kapcsolatban. És ami a legfontosabb, a tánc lehetővé teszi a gyermek számára, hogy jól érezze magát.

az óvodában megfelelő terhelést adjon a szívnek, tökéletesen edzeni minden izomcsoportot, ízületet, vesztibuláris készüléket, alakítsa ki a helyes testtartást.

De nem árt észben tartani, hogy három éves kortól ajánlott a tánc. Meg kell érteni, hogy az óvodás korban kezdenek kialakulni és lerakódni a személyes, szellemi és testi fejlődés alapjai. Az ilyen típusú tevékenységek során a gyerekek memorizálják a tánckompozíciókat, megtanulnak kölcsönhatásba lépni egymással, improvizálni és helyesen navigálni a térben.

A tanár, karmester tánc az óvodában néptáncon keresztül ismerteti meg a gyerekekkel országuk kulturális örökségét. Emellett a gyerekek előszeretettel végeznek ritmikus mozdulatokat modern zenére, az egyik irány az. És az sem mindegy, hogy a gyermek megfelelően mozog-e vagy sem, a legfontosabb, hogy a zenére mozdulatokkal fejezze ki magát.

A foglalkozások szervezésekor ne tartsa bizonyos határok között a gyermeket, cselekedeteit csak pozitívan köteles értékelni.

4-5 éves korukban a gyerekek egyszerű mozdulatokat és egyszerű tánckompozíciókat tanulnak. 6-7 évesen kellékek bevonásával sajátítják el a bonyolultabb mozdulatokat. A gyerekek ünnepeken, szórakoztató rendezvényeken mutatják be tehetségüket. A szülők nagyon örülnek a kis táncosok fellépésének. Ha nagy közönség előtt megmutatja ügyességét és tehetségét, akkor megszabadulhat a merevségtől, a félelem érzésétől, ami kétségtelenül jól fog jönni a jövőben.

A színházi produkciókban a koreográfia elemeit használják fel a cselekmény nyitottabb és élénkebb fejlesztése érdekében.

A pszichológusok már régóta bebizonyították, hogy az ilyen tevékenységet folytató gyermekek fejlődésében megelőzik társaikat, sikeresek a tanulásban, a matematikai és logikai ábrázolások, a beszéd, valamint a térben való gyors navigáció képessége fejlődik.

Segít olyan személyiségjegyek kialakításában, mint a szorgalom, céltudatosság, szervezettség. Az önmagukban zárkózott gyerekek társaságkedvelővé és felszabadulttá válnak. Ez a fajta tevékenység akár pszichológiai problémák megoldásában is segíthet, ezért nagyon gyakran értelmi fogyatékos gyerekeket íratnak be speciális táncklubokba.