Detská obuv Bio Pinguin so zľavou až 70% Až 70% na Pelican Book24 - Zľava 1000 rubľov pri objednávke od 2000 rubľov pomocou kódu BOOK1000 In lamod -30% s použitím kódu APRILGIFT na výber dámskych pánskych detských Napríklad zateplená bunda Quiksilver (128, 164) - 3843 rubľov s kódom APRILGIFT namiesto 9990 Táto parka je veľmi premyslená a kvalitná. Kto potrebuje inú veľkosť - na stránke je teraz 3996 rubľov v košíku, ale od 5000 je doprava zadarmo. Pulóver pre deti Gap - 686 rubľov s kódom APRILGIFT...

dieťa si pýta mangu, treba objednať knihy, zdieľať zľavy plz!!! a aby som nevstávala 2x naraz: dcéry 10-12 ročné, aké zaujímavé veci čítate? aby to už nebolo detinské, ale ešte nie o lyuboffovi ????? *** Téma bola presunutá z konferencie "SP: stretnutia"

Diskusia

Veľmi rada čítam. Môjmu synovi je to jednoducho jedno. Skúšali sme sa s ním učiť písmenká, zvuky, slabiky, ale ani jeden z mojich nápadov nefunguje. Dieťa to jednoducho nezaujíma.
Čítala som mu pred spaním. Z toho, čo čítal, si však nič nepamätá, napríklad pozadie na zaspávanie.
Snažil som sa čítať cez deň, ale často sa rozptyľoval. Jeho pozornosti stačí pár minút, nepamätá si, o čom bol príbeh či verš, jednoducho nie je pozorný!
A naozaj som chcel, aby moje dieťa milovalo čítanie.

O čítaní v našom živote a dome bez rozmýšľania.

Raz, počas cesty do USA, ma pozvali do jedného domu k peknej Americký pár. Ich dom bol naozaj očarujúci: dokonalá čistota naokolo, more izbových a záhradných rastlín, zaujímavé riešenia interiérového dizajnu, krása a pohodlie. Prechádzal som sa po dome, najprv som ho úprimne obdivoval, a potom, zrazu som pocítil, že niečo v tomto krásnom veľký dom alarmujúce. Očividne tomu niečo chýbalo. Nevedel som hneď prísť na to, čo to je. Ale keď mi zrak padol na kníhkupectvá...

Mimoškolské čítanie a literatúra na leto: zoznam kníh

Súťaž „Deti čítajú poéziu“: výhercom blahoželáme!

Jesenno-zimná sezóna veľkej súťaže „Deti čítajú básne“, ktorú organizuje internetové kníhkupectvo Labyrinth.ru, sa skončila. Vyhlásená kreatívna téma – „Môj obľúbený básnik“ – inšpirovala mnohých, pretože nekladla účastníkom prísne limity, dala sa interpretovať rôznymi spôsobmi. Deti recitovali diela im blízkych autorov, ale aj básne vlastné zloženie. Bol otvorený najmä pre mladých básnikov nová nominácia- "Píšem poéziu!"; svet sa dozvedel o prvých tvorivých skúsenostiach 500...

Majstrovstvá v čítaní nahlas medzi stredoškolákmi „Stránka ...“

Charitatívny projekt „Generácia M“ oznamuje začiatok Majstrovstiev v hlasnom čítaní medzi stredoškolákmi „Strana 16“. Cieľom šampionátu je rozvíjať sa tvorivosť mládeže a upútanie pozornosti školákov na čítanie literatúry. Súťaže sa v Rusku konajú už štvrtý rok po sebe. Plánuje sa, že v roku 2016 sa ich zúčastní viac ako 25 tisíc účastníkov z 15 regiónov Ruska. Do šampionátu sa môže zapojiť ktorékoľvek mesto podaním prihlášky na webovej stránke. Organizátor šampionátu...

globálna otázka. Naozaj potrebné. Prečo ľudia čítajú? Slovo prečo môžete nahradiť prečo, za akým účelom ...

Diskusia

Rovnaká virtuálna realita, len sa nevyvíja chaoticky, ale starostlivo vytvorená talentovaný človek;). Čím talentovanejší a sympatickejší tvorca, tým je tento virtuálny bohatší reálny svet. To znamená, že rozvíja a rozptyľuje, baví a inšpiruje ;)

Čítam, lebo čerpám z kníh životná skúsenosť. Obrazy, postavy, situácie, život – všetko sa dá nájsť v knihách.
Posledná bola kniha "Kupala Night" od Wernera, je tam taký jemný psychologizmus, krásne obrázky v ktorých sa mnohí spoznávajú a samozrejme úžasné prelínanie osudov. K takýmto príbehom pristupujem takmer ako keby boli skutočné a vždy z nich vyťažím niečo užitočné.

Celo ruská súťaž „Deti čítajú poéziu“: 70 víťazov v...

zimná súťaž recitácie sa stali skutočne celoruským poetickým sviatkom - bolo prijatých 3960 diel zo 455 miest Ruska. Medzi účastníkmi: batoľatá, tínedžeri, rodiny, skupiny materských škôl a celé triedy z centrálnych miest a malých miest. Téma súťaže Nový rok, zima a Vianoce “- malí čitatelia recitujú poéziu klasikov, súčasníkov a dokonca aj básne vlastnej kompozície. Trojročná Barbara z mesta Shuya si dojímavo prečítala Balmontovu báseň „Snehová vločka“ a vzala si 1 ...

Nevýhody pomalého čítania – a jedno plus. Čo môže skratka

Všetko o prísloviach a porekadlách.

Príslovia a porekadlá sú ľudové umenie. Sú to krátke, jednoduché, ale na význam bohaté frázy, ktoré sa dedia z generácie na generáciu. východné národy príslovia sa nazývajú "farba jazyka", "nenavlečené perly", Taliani - "škola ľudu", Gréci a Rimania - "prevládajúce názory", Španieli - "liek duše" a Nemci – „pouličná múdrosť“. AT folklór, so všetkou jeho rozmanitosťou a bohatosťou básnických foriem je ťažké nájsť kurióznejší žáner ako príslovie ...

Diskusia

A nebolo by ľudová múdrosť"Keby JEDEN človek necestoval po obrovskej krajine a nenapísal by (ručne) 16 tisíc práve týchto prísloví. Zbierka ruských prísloví od V.I. Dal je v skutočnosti jediná svojho druhu. A teraz nie človek zbiera ľudové múdrosti.A možno ľudia už nie sú takí múdri a ani nie je čo zbierať.Je dobré, že sa nájde aspoň niekto, kto túto tému spopularizuje.

Prečo čítate ako šiestak a čo s tým robiť

Príprava do školy: čo by mal zvládnuť budúci prváčik

Diskusia

Je mi trápne sa opýtať – čo budú učiť na prvom stupni, keď toto všetko deti vedia a dokážu. zadolbali chúďatko deti svojimi prípravkami, namiesto hier sedia a učia sa všelijaké odpadky a potom sa somatické vyrútia zo všetkých trhlín a začnú ich ťahať k doktorom.

24.04.2017 17:37:39 môžeš sa vyblázniť

Mali sme tiež rovnaké body, ale nepožiadali o čítanie. A v špeciáli testovanie škôl je oveľa ťažšie, podľa profilu školy. Ale deti zvyčajne študujú, pripravujú sa, takže to pre nich nie je ťažké, ak, samozrejme, dieťa má vo všeobecnosti schopnosti pre profil, ktorý pre neho vybrali jeho rodičia)

Výhody čítania kníh. Blog Olgy_Mo na 7ya.ru

1. Rozvíja myslenie Jednou z dôležitých výhod čítania kníh je pozitívny vplyv, ktorý má na naše myslenie. Pri čítaní viac premýšľame, aby sme porozumeli tej či onej myšlienke diela. 2. Znižuje stres B modernom svete Zníženie stresu je hlavným problémom mnohých ľudí. Bohatosť a rytmus jazyka má tendenciu upokojiť psychiku a zbaviť telo stresu. Čítanie fantasy knihy pred spaním veľmi pomáha. 3. Zvyšuje sa slovná zásoba Kedy...

Diskusia

Z času na čas kupujeme knihy. Samozrejme, že sa toho veľa kúpiť nedá..Miláčikovia. Ale je to veľmi krásne zdobené, čo je to, čo úplatky)). Keď som naposledy navštívil kníhkupectvo, môj syn (má 9 rokov) schmatol knihu a povedal: "Ach, Jules Verne! Tajomný ostrov!" Knihu čítal s chuťou. Keď dočítal, povedal: "Obávam sa, že to skončí... Tak zaujímavé!"

8. 4. 2014 14:48:22, Aigul Zel

13.06.2013 13:41:56, Potapova Oksana

Úvahy môjho 16-ročného vnuka

Ako si vybudovať skutočného čitateľa? Ako nájsť tie knihy, ktoré nám, študentom, pomôžu pochopiť krásu domácej literatúry a zoznámiť sa s výdobytkami svetovej kultúry? Tieto otázky sa dnes týkajú učiteľov aj rodičov. Úvahy novinára Anatolija Nikolajeviča Chirvu ma prinútili zamyslieť sa nad úlohou domáceho čítania. Súhlasím s názorom autora, že záujem o čítanie by si mal človek trpezlivo a zručne pestovať sám. Hovorí sa, že súčasná mladá generácia nečíta knihy...

Diskusia

Máte pocit, že čítate školskú esej.

Čítanie na leto aj mimo neho.

otázka na vlastníkov e-knihy alebo tí, ktorí čítajú z obrazovky (napríklad na notebooku). Beletriu čítam dobre a bez problémov z akejkoľvek obrazovky. A profesionálne alebo vzdelávacie - no, nemôžem vôbec. beriem to zle. Asi je to ale vec zvyku. Kedysi som takéto knihy čítala fixkou a ceruzkou. V zásade si môžete stiahnuť text knihy do súboru a vybrať ho, ale stále sa uloží. Môžete rolovať tam a späť, vytvárať záložky a tiež ich ukladať. Zdá sa, že všetko je možné - ale nefunguje to ...

Diskusia

Keď čítam papierovú knihu, vizuálne si pamätám zaujímavé miesta- v hornej alebo dolnej časti stránky sa často vraciam, vychutnávam si to. A na monitore ide všetko v prúde, často nenájdem to správne miesto. Nie, monitor nie je pre mňa.

1) Umožňujete deťom čítať pri jedle. Tu ma priam mučí, samotné dieťa si knihu vzalo, číta. zdalo by sa, že mama by nemala „nedýchať“, aby neodplašila túto krásnu chvíľu. ale moje dieťa je závislé, vezme si knihu, všade ju so sebou ťahá a číta si ju pri jedle. No nemôžem sa na to pozerať. a ak knihu odnesú, tak dnes (alebo možno nikdy vôbec) ju do rúk nevezme. Tu ma trápi: skórovať, a nedávať pozor, nech si číta, kde chce? Ale čo úcta ku knihe (a vôbec k...

Diskusia

1. Prečítam si to sám, prečítam to a dovolím dieťaťu. Ale buď opatrný. 2. Nekupujem si takéto knihy, príde mi niečo normálne a zaujímavé.

1. Neskúšajte. Pamätám si, že mi to nedovolili. Teraz som vyrástol))) a čítam.
2. Nefunguje to, bohužiaľ.

Čo čítať po Primeri

Diskusia

Naša šiestačka s radosťou číta knižky z vydavateľstva „Bely Gorod“ zo série „čítaj si sami“. Mám rád veľké písmená, krásne obrázky a fotografie, veľmi prijateľná cena. A čo je najdôležitejšie, obsah. Sú to knihy o krajinách, príbehy, príbehy a rozprávky, ktoré sú pre deti v tomto veku zaujímavé. [odkaz-1].

Na druhý deň som priniesol ďalšiu várku kníh z knižnice „pre samostatné čítanie"svojmu synovi. Z celej kopy si vybral a teraz číta takú raritu [link-1] Kniha je nádherná! Kresby vývoja lodí, áut a lietadiel sa dajú prezerať donekonečna! Dotlačili by to .. .

A od moderné knihy Postarané o neho sú tieto dve série.
"Multi-Pulti" od Machaona [link-2]
Tu je niekoľko krátkych kreslených príbehov. Niektoré rozprávky z týchto knižiek už mám v tenkých knižkách a syn si ich vyberá sám, keď ho poprosím, aby mi ich prečítal. Ale na našu úroveň (30 slov za minútu) jedna takáto kniha denne nestačí. Pomocou hrubej knihy sa nám ľahšie naplánuje plán dňa. Áno a moja 5,5 ročná dcéra bude ešte, dúfam, poslúchať. Aj keď v 3-4 rokoch detí by bolo vhodnejšie túto knihu kúpiť, myslím ...

Druhá séria "Čítali sme to sami" vydavateľstvo Eksmo [link-3] Veľmi sa mi páči veľké písmo a malé rozmery poviedok. Začnem "Vlak z Romashkova" od Tsyferova [link-4]. Máme Tsyferova, ale iné rozprávky. Deťom sa to páčilo.
Tiež chcem "Blue Leaves" od Oseeva [link-5] . Moje deti ešte nepoznajú jej prácu.

Opäť o čítaní :) Všetky témy o čítaní sa rozliezli, mamičky sa viac zaoberali tým, čo si obliecť a ako kŕmiť :) A ja mám opäť otázku ohľadom čítania. V jednom z nedávne témy CS ma požiadal, aby som vymenoval tri knihy, ktoré dieťa neprešlo, ale moja otázka je opačná: meno 3-5 nedávne knihy ktoré dieťa (10-11-12 rokov) prečítalo. Zdá sa mi, že moje čítanie je skreslené a niektoré oblasti práce mu chýbajú (zasa sme nedostali zoznam na leto a čítal si pre svoje potešenie :)

Diskusia

Mám pocit, že sa oplatí oddýchnuť si a zabaviť sa – bábätko číta, aj viac či menej vhodné knihy a dobre. Budem sa spoliehať na školskú literatúru :)
Ale zobral som si poznámku z nasledujúceho :)

Chlapec. 12 rokov. S nadšením číta knihy zo série „Etnogenéza“. Takže posledné štyri knihy boli: Hackeri, Che Guevara, Piráti-3, Námesačník-3. Čaká sa na nové... Pravda je už teraz zmätená, že autori projektu nedokončia ani jednu sériu normálne.

Dobre ma poznáte, kým nenapíšem svoje meno, pretože chcem objektívne posúdenie. Neviem čítať knihy, to je všetko! Od detstva som neprečítala ani jednu knihu. Kedysi som ich nenávidel. A teraz rozmýšľam čo skutočné dôvody toto všetko. Rád prijímam nové informácie, no väčšina je uložená v knihách. Čo robiť? Vyskúšané rôznymi spôsobmi, požičal si rôzne knihy na rôzne témy ktoré ma zaujímajú. Nedá sa však prečítať všetko. Maximálne 20 strán...

Diskusia

Vyzerá to ako drôtovanie, no zároveň je to veľmi podobné mojej dcére. Máte však šťastie - nejako sa vám podarilo získať vzdelanie. Ale neverím, že ste toto vzdelanie získali bez vonkajšej pomoci, vrátane finančnej pomoci. Napriek tomu, aby ste zložili prijímacie skúšky, nezáleží na tom, kde, musíte napísať esej, a preto musíte poznať texty. Moja dcéra sa aspoň kvôli tomu snaží čítať školské osnovy.

zvuk? Sú audioknihy rovnako neprijateľné?
Pozerajte filmy podľa kníh :) ;-)

Povedzte mi, ako dlho v priemere trvá prechod od čítania po slabikách (keď už dieťa číta celkom dobre samo, ale ešte nie dosť na to, aby samo čítalo knihy) k súvislému, takmer voľnému? A čo ste robili okrem toho, že ste s dieťaťom stále viac čítali?

Diskusia

mladšiemu to išlo veľmi jednoducho a rýchlo - hneď ako som si dovolila čítať "pre seba" - doslova o mesiac som zistila, že číta naraz - ale to už bolo bližšie k 7 rokom.

Ale chlapče, nie som veľký fanúšik fikcia- encyklopédie, časopisy pre dospelých a deti - doslova na hodiny a najzábavnejšie tenké. rezervovať - ​​len na objednávku :(

Dlho som čítala len názvy kapitol, zadania v zošitoch a pod. A potom to klaplo (práve včas na sedem rokov). Ponúkol som jej Brownieho Kuzku, ona si to prečítala - a ideme.

Dievčatá, povedzte mi knihy, ktoré ste raz čítali a potom ste ich nevedeli nájsť. možno detské knihy

Diskusia

V 12 rokoch som čítal príbeh, kde boli dvaja hrdinovia – náš súčasník, žiak 6. alebo 7. ročníka a jeho starý otec. A kapitoly sa striedali, niektoré udalosti sa odohrali v našej dobe a iné pred vojnou a počas vojny, keď bol dedko sám v puberte. A všetko to začalo tým, že vnuk z 80. rokov hľadá exponát školské múzeum, zoznamuje sa s Iný ľudia, a nakoniec sa znovu naučí svojho vlastného starého otca.
Pamätám si, že mi bol sympatickejší predvojnový chlapec :)
Škoda, že sa kniha pri sťahovaní stratila a neviem si spomenúť na meno autora.

"Príbeh jedného dievčaťa" - o detstve Galiny Ulanovej. čítať v Základná škola, prijal školská knižnica. Kniha na mňa veľmi zapôsobila až do tej miery, že s kamarátkou na konci jednej z tried (či už 3. alebo 4.) sami, bez vedomia rodičov, išli nastúpiť do choreografickej školy :) )

Existuje však niekto, koho deti chodili do školy bez toho, aby vôbec vedeli čítať? Aká to bola škola? A ako sa dieťa cítilo?

Diskusia

Napriek tomu by ste si mali nájsť dobrého rečového patológa. Úprimne, nehovorím z ničoho nič. Začali sme s OHP.

2.1.2010 21:22:03, Pilar

Mash, poznáš našu situáciu :). Dieťa, samozrejme, stále pravdepodobne čítalo. Po slabikách a s ťažkosťami sa rýchlosť nemerala, na pohovore som vo všeobecnosti sotva začal hláskovať, učiteľ ma ďalej netrápil. V 3. ročníku som práve PRE SEBA začala čítať tie knihy, ktoré som jej čítala v 3 rokoch (sám jej teraz čítam Andersena). A dieťa sa cítilo celkom normálne, hoci v triede boli deti, ktoré čítali oveľa lepšie. Áno, v Medvedíkovi sme získali 62 bodov, myslím, že to nie je zlé, paralelne 2-3 výsledok.

Pekné popoludnie všetkým! Moja otázka znie: teraz 1. ročník končí 1. polrok - testovali vaše deti z čítania a aká je norma na hlasné čítanie na prvom stupni? Či vaše deti čítajú samé – tzn. vzal knihu, sadol si do kúta a sám si čítal? a nie o čítaní: ako počítajú vaše deti slovne do 10? dvadsať? Na porade (17.12.2009) ma zarazilo, že v marci budú pripočítavať/odčítať "1" k/od čísla.... akosi dosť slabé, nie?

Diskusia

Naša ešte nebola testovaná. Sám som svoje nekontroloval. Stále nečíta veľmi rýchlo. V súlade s tým si ona sama nesadne, pretože stále neexistuje žiadna požadovaná úroveň.
Matematika - asi pred desiatimi dňami tu bola skladba čísla 7 (respektíve príklady sú do 7), teraz už ani neviem :) ona sama 10 ešte poriadne neprechádza. do 10 - už dlho s istotou uvažuje.

Techniku ​​čítania nekontrolujeme. Syn prečíta asi 70 slov. Sám vzal knihu a sadol si - stalo sa to až vo vlaku.
Naša matematika je tiež VEĽMI pomalá a teraz pridávajú / odčítajú "4".

Dievčatá, ktoré čelili - pomôžte rade! Dieťa konečne dozrelo na spájanie písmen do slabík a čítanie krátkych slov – od 3-4 písmen. Ale - všetko sa snaží čítať sprava doľava. ako jednotlivé slabiky, tak aj slová. Správne, samozrejme, ale výsledok ešte nie je. možno existujú nejaké magické triky, ktoré to pomôžu poraziť?

Diskusia

Dcérke som vyrobila pásik papiera pokrývajúci 3 riadky, v ktorom som vystrihla malé okienko na 2-3 písmenká. a ak sa nedalo čítať, dali sme naň prúžok a posunuli ho. Čítanie je oveľa jednoduchšie, keď vás nerozptyľujú iné slabiky.

13.09.2009 19:45:42

dievčatko má skoro 10. dievčatko. Hľadám radu, čo čítať. už zvládnuté - 15 ročný kapitán, tajomný ostrov a iné od Julesa Verna, ostrov pokladov, všetko o Tomkovi v r. rozdielne krajiny, Yemets, GP, Darell, miluje fantasy, dobrodružstvo, cestovanie. nedali mi zoznam na leto. moje predstavy vyschli (((prosím o pomoc halu. upgrade - vzali ma sem z Maiden's) ((((ospravedlňujem sa za výsledné opakovanie

Diskusia

1. Ak Darell, tak Harriot je veľmi vhodný.
2. Mark Tvenovsky – Yankees at Court, The Prince and the Pauper atď. A samozrejme Mine Reed so svojimi kreolkami a čistou dobrodružnou láskou (podľa mojich postrehov sa hodia k dievčatám, ktoré čítajú Julesa Verna :)))

3. Chodím do Librusek (elektronická bezplatná knižnica a čítanie recenzií). Od nich som našla niekoľko nádherných diel, ktoré čítal aj môj malý čítajúci priateľ.

pozrite si detskú sekciu :)

O! Tiež si pamätám, že ako dieťa som to miloval. "Malý lord Fauntleroy" a ďalšie diela od Burnetta. Veľmi pekné a tiež sa mi veľmi páčila atmosféra angličtiny :))

Detské čítanie podľa cieľov, motívov a charakteru je rôznorodé. Model detského čítania najčastejšie tvorí náučné, oddychové, obchodné, poznávacie a čítanie „pre dušu“. Vzdelávacie, niekedy nazývané aj študijné. Uskutočňuje sa na pokyn učiteľa a podľa výskumných údajov tvorí takmer polovicu celého čitateľského repertoáru školákov. Pokiaľ ide o vyučovanie, hoci úlohou je „vyučovať s nadšením ...
... Literatúra zaradená do školských osnov sú diela vybrané podľa času, jeho najlepšie príklady. Vzrušujúca sila umelecké obrazy empatiu dieťaťa, táto literatúra ho dokáže morálne a esteticky ovplyvniť, prebudiť v ňom dobro a svetlé pocity. Vzdelávacia je len jedna vec: sprevádzajú ju úlohy a otázky, ktoré si vyžadujú analýzu textu. Strach z toho, že niečomu nerozumiem, nesprávne odpoviem, neuhádne, čo učiteľ od žiaka očakáva, spomaľuje plnohodnotné čítanie, oberá dieťa o potešenie z komunikácie s knihou. Už samotný fakt zaradenia diela do školských osnov často žiaka od neho odstrašuje. Príbeh, ktorý sa stal so Salingerovou knihou „The Catcher in the Rye“ &md...

Či naše deti čítajú, čo a ako čítajú, závisí od ich dnešného a zajtrajšieho úspechu a celkovo od osudu Ruska, jeho budúcnosti. Detské čítanie nazývaný intelektuálny zdroj krajiny, hlavná rezerva pre rozvoj ľudského potenciálu národa. Poradenstvo. Naučte svoje deti o hodnote čítania. Ukážte súvislosť čítania s ich úspechmi v škole a v iných aktivitách. Uveďte príklady pozitívny vplyv knihy pre vás vlastný život alebo životy iných ľudí. Podporujte priateľstvo s deťmi a dospelými, ktorí radi čítajú. Američania už v roku 1983 bili na poplach ohľadom čítania a vzdelávania. Ich štúdia sa volala A Nation in Peril: The Need for Educational Reform. Toto...

Naša rodina má mačku. Volá sa Masik. Čoskoro bude mať rok. Je ako člen našej rodiny. Keď si sadneme k stolu na večeru, je práve tam.

Diskusia

Začal som plynule čítať vo veku 5 rokov, naučili ma hrať a čítať náhodne zakúpené priméry a vizuálne plagáty s písmenami. Ale jeho samého to ťahalo k vedomostiam a všetko mu išlo ľahko, nebrali ich do špeciálnych tried
Margarita má 3 roky, číta slabiky, neviem, kedy sa naučila, zrejme pomohol môj brat a babička. Hrám s ňou iba hry vonku a spievam piesne, vo všeobecnosti sa bavíme)))

Nijako špeciálne sa neučili. Čítané vo veku 4 rokov. Toto sa mi páči :) zatiaľ najmenej:))

Kto by vedel odpovedať na takúto otázku. Neustále sa pýtame detí (teraz 14 a 10 ročných), že potrebujú viac čítať. neočakáva sa. Vďaka mojej mame poznajú veľa našich diel a hrdinov z počutia. Ako im vštepiť potrebujú chlapci v tomto veku čítať? A ešte jedna vec: v čítačke pre 8. ročník som čítala „Prvú lásku“.

Diskusia

Neviem, veľmi sa mi páčila „First Love“ vo veku 14 rokov. Akákoľvek kniha s vekom začína byť vnímaná oveľa hlbšie, dobre, teraz - v 14 nečítať vôbec?

23.01.2007 14:03:49, Lariska

Čítame v 14 rokoch.Žijeme aj v zahraničí.Pre mňa tam nie je nič vyslovene dospelé.Naopak, knihy tohto druhu podporujem.Pre chlapca to považujem za užitočné.
Čo sa dá a nedá čítať vo veku 14 – 15 rokov je stála téma.
Vôbec sa mi nepáči, že je Dostojevskij v 10. ročníku. Ale čo mám robiť?
Ten môj práve číta Vojnu a mier.
Sama som si ju znova prečítala. Čo poviem, je to výborná kniha. Ťažko povedať ako ju vníma. Ale páči sa mi, cítim :)

Moja Lekha má sedem rokov. Pamätám si, že môj najstarší v tomto veku mohol dlho počúvať, čo som mu čítala, mohli sme si čítať hodinu, vyschlo mi v krku a najstarší syn s radosťou počúval a ľahol si! Pri čítaní sme aj zaspali. Ale mladšia je len šidlo na jednom mieste. Neviem mu čítať. Snažím sa. Ale Lyoshka nevydrží ani päť minút, najprv trhne nohami a rukami, potom vyskočí, beží za ďalšia kniha alebo nejaká hračka. Nedokončujeme žiadne rozprávky...

Diskusia

Sme tiež neposední, aj keď mladší, ale myslím si, že s vekom nebudeme oveľa vytrvalejší, dosť (a aj to nie vždy) len na kura s obrovskými obrázkami a mojimi veľmi emotívnymi komentármi. Dúfam, že druhé dieťa (keď sa to stane) bude pokojnejšie, budem mu hodiny čítať, len počúvať :)

Je tu šanca! Ulka už dosť dlho nepočúvala rozprávky (zdá sa :)), len sme pozerali obrázky a jej obľúbená kniha bola - "Moja prvá kniha" od Astakhov. A po dvoch, bližšie k trom dokonca - ona sama behá za každým "TAT!" a vyberie si knihu a rozprávky...

Otázka pre prvákov - A aký objem sa vám teraz v priemere pýta na čítanie? A čo žiaci druhého stupňa?

Diskusia

1-2 strany textu z knihy na čítanie (máme 2 učebnice na čítanie: jeden základný text v ruskej abecede a jeden - ako kniha na čítanie s básňami a príbehmi) a niekedy aj príslovia a slová zo základky, ale to nie je každý deň 2-3 krát do týždňa a cez víkendy niekedy trochu viac, v piatok nemáme čítanie, t.j. od štvrtka do pondelka pýtajú.

Moritz "Dwarf's House", Tolstoy o veveričke a vlkovi, približne tejto veľkosti.

Zoznam kníh pre mimoškolské čítanie na leto, 9. ročník

Osemročný Seryozha Kaledin * bol dobrý v matematike, dobre kreslil, bol šikovný v športu, ale čítanie a písanie bolo pre neho skutočným trestom. Dokonca ani na konci 2. ročníka si Serezha nedokázala spomenúť, ako sa píšu najjednoduchšie slová, a nedokázala prerozprávať text.
... Ako včas rozpoznať dyslexiu? "Kritérium je veľmi jednoduché," vysvetľuje E.Yu. Klimonovič. - Ak dieťa nielen pomaly číta, ale preskakuje písmená, skresľuje konce, zle rozumie významu toho, čo číta, nevie povedať, čo práve čítalo, verí, že dieťa je dyslektik. Akonáhle sa ukáže, že dieťa má problémy s čítaním, vyvstáva pre rodičov otázka, aký vzdelávací program zvoliť. - Pre plnohodnotný sluchový fonematický rozvoj je potrebná úzka interakcia dvoch analyzátorov reči: sluchovej a motorickej reči, - hovorí G. V. Chirkina. - Vyvinuli sme špeciálny program pre deti s fonetickým a fonematickým nedostatočným rozvojom. Mnoho domácich logopédov teraz efektívne pracuje v rámci tohto programu ...

Diskusia

Vážený autor, dá sa hovoriť o vzniku dyslexie, ak dieťa plynule číta, dobre píše (takmer bez chýb), zdieľa svoje dojmy o knihách a ich postavách, ale vôbec nevie vlastnými slovami prerozprávať prečítané ? Buď kategoricky odmietne (hovorí, že ho už opakovanie nudí), alebo povie text naspamäť namiesto toho, aby vyjadril význam vlastnými slovami. A ako ho naučiť prerozprávať text? Mám chlapčeka vo veku 5 rokov a 10 mesiacov. Ďakujem.

4. 5. 2006 17:10:37, textár

Téma je zaujímavá, ale je zlé, že v článku nie je uvedená jasná definícia dyslexie, alebo aspoň načrtnutie okruhu porúch, ktoré sa zvyčajne pripisujú tejto poruche. Nie je úplne jasné, aké znaky by mali rodičov upozorňovať.

5.4.2006 13:22:17, pani John

Čítanie je najkratšia cesta, ako dieťaťu porozumieť. Kedy by ste mali začať zoznamovať svoje dieťa s knihami? Zoznam literatúry pre deti od 0 do 6 rokov.
... Pri čítaní knihy vysvetlite dieťaťu všetky nezrozumiteľné slová a výrazy, len to nepreháňajte. Existuje vtipný príklad: mamička, ktorá dieťaťu vysvetľovala, čo je to „cvaknutie“, sa vybrala do takej džungle, že dieťa zaspalo bez toho, aby čakalo na svoju obľúbenú rozprávku. Prečítajte si text niekoľkokrát - deti ho milujú. Keď je otázok menej, je možné pracovať na obsahu čítania. Omaľovánky a knihy, v ktorých je obrázok predmetov vložený priamo do textu, zvyšujú motiváciu dieťaťa čítať: prechádzajúc od obrázka k slovu, dieťa sa bude pokúšať „čítať“ samo. V rovnakom veku je vhodné dieťaťu vysvetliť, ako je kniha usporiadaná – prečo potrebujeme obal, väzbu, titulnú stranu. Môže ras...

V akom veku začali vaše deti počúvať knihy takmer bez obrázkov? Vysvetlím, prečo sa to pýtam: sú na predaj krásne knihy s oveľa kompletnejším výberom diel ako v krásne knihy s obrázkami. Napríklad sa pozerám na AST Astrel „Svetová detská knižnica“. Budú deti napríklad počúvať Dragunského, Goľavkina prakticky bez obrázkov? (Možno to čítali vo veku piatich alebo šiestich rokov?)

Diskusia

mmm 0 teraz budeme mať veľa kjek - s plné znenie a krásne obrázky- stačí si len vybrať.
Ja sám stále milujem dobre vydané a ilustrované knihy pre dospelých - prečo pripraviť dieťa o ďalšie potešenie.

Podľa mňa je dieťa v každom veku schopné počúvať a vnímať bez obrázkov. Najmä poézia. Ale pripraviť dieťa o DOBRÉ ilustrácie sa neoplatí ani vo veku 5 alebo 7 rokov (moje už má 7!). Pred rokom či dvoma sa viedli diskusie o knihách s dobrými ilustráciami. Začal som si pozorne prezerať knihy, niektoré som konkrétne hľadal. Teraz máme množstvo kníh, ktoré sa kupujú výlučne kvôli ilustráciám. Goltz, Čeluškin, Antonenkov, Yerko, Diodorov... „Japonské rozprávky“ ani tak nečítame, ako pozeráme. A snežná kráľovná- prečítať-znovu prečítať, ale obrázky.
Čo vlastne robím? Môžete a mali by ste si kúpiť knihy bez obrázkov a Dračie dieťa dokonale si to vypočuť alebo prečítať sám BEZ obrázkov. Ale nejako ma to nakoplo - "Moja 3,8, tie obrázky už takmer nie sú potrebné." Chcel som povedať pár slov na obranu "obrázkov". Nie všetky „obrázky“ rozvíjajú stereotypné vnímanie.

Možno sa o tom už diskutovalo? Neviem :) ale téma je dôležitá a relevantná, zdieľaj, pliz :) sobssno: 1. O koľkej sa tvoje dieťa naučilo čítať? 2. ako si učil? :) (aspoň v skratke :)) 3. aké knihy boli prvé? 4.dievca alebo chlapec?:) Dakujem!

Diskusia

1. Vo veku takmer 4 rokov
2. Od 2 sa učili písmenká, potom slabiky asi mesiac (toto bolo v 3.6), nebol žiadny zvláštny záujem. Potom sa zrazu začal zaujímať o to, ako to čítať, aké to je. Začal čítať.
3. Čvachtanie muchy. Barto. Abeceda pre deti
4. Chlapec

25. február 2005 12:49:31 hod

1. Podľa mňa v 4 rokoch :)
2. Nepamätám si, pretože som sa to naučil sám - podľa Enuiklopédie dinosaurov.
3. Ona je prvá kniha.
4. Chlapec

Prosím, zapojte sa do prieskumu! Tu sú otázky: 1. Kedy začalo vaše dieťa čítať (ak, samozrejme, už začalo)? --- Napíšte prosím o všetkých svojich deťoch, ktoré už čítajú. --- --- Schopnosť čítať znamená, že dieťa dokáže prečítať akúkoľvek vetu v ktorejkoľvek knihe, ktorú nepozná. Schopnosť čítať jednotlivé slová sa neráta, keďže veľa detí dokáže „prečítať“ veľa slov (aj VEĽMI veľa) len tým, že ich vizuálne rozpoznávajú. Napríklad môj syn, keď videl v obchode krabice s obilninami, nahlas ...

Diskusia

Čítanie vety nie je schopnosť čítať. Čítanie je schopnosť porovnávať niekoľko rôzne texty na jednu tému, a dokonca, ak je to možné, porovnať s vlastnú skúsenosť alebo s faktami-dokumentmi.
1) Môj chlapec stále nevie čítať v mojom porozumení, hoci dnes si príbehy o Carlsonovi číta sám pre seba a veľmi rýchlo a malé písmo a bez obrázkov a absolútne neznámeho textu.
2) Vo veku 5 rokov.
3) 6,0. Písmená som sa prvýkrát naučila presne vo veku 4 rokov, po 3 mesiacoch som si prečítala príbehy Nosova a Žitkova.

Sme najzaostalejší :)
moje 4 - neviem čítať - začala som v 4
V tomto smere som nepohol ani prstom, pestúnky-babičky ukazujú písmenká a on asi rok číta samostatné slová. Moja účasť spočíva v čítaní nahlas na jeho žiadosť abrakadabra, ktorú napíše :) (na magnetickú tabuľu)

2.9.2005 16:49:22, Ump

Tu je to, čo ma zaujíma: ako zistiť, ČOmu rozumie, keď jej čítam, ak nič nehovorí a takmer vôbec nereaguje, najmä na dlhé básne alebo rozprávky. Zároveň ma žiada, aby som si ich prečítal. Je jasné, že v každej rozprávke je veľa neznámych slov. Zaujímalo by ma, čo sa jej deje v hlave? Dokáže si len z obrázkov a známych slov urobiť predstavu o tom, čo sa v rozprávke deje? Mám pocit, že rovnako dobre vieš čítať aj po čínsky. Vyskúšané...

Môžem mať dnes ešte jednu otázku?:) Moja dcérka (5 rokov) pomaly začína čítať. „Ľahké“ slová (krátke a v ktorých nie je niekoľko spoluhlások za sebou) sa čítajú voľne, no na „zložitých“ naráža. Teraz pre ňu robím "kartičky" na počítači so všetkými možnými rýmami, frázami - veľká tlač A pokiaľ možno s obrázkami, aby to bolo zaujímavé. Otázka teda znie: treba „zložité“ slová deliť na slabiky? Čo si o tom myslí moderná pedagogika? :)) alebo by sme sa mali hneď naučiť čítať celé slovo? a...

Diskusia

Nerád by som hovoril v mene celku modernej pedagogiky.:)
Vyjadrujem svoj osobný názor na uvedené problémy.

O čítaní slov.
…je potrebné „zložité“ slová deliť na slabiky?>>.

Ak čítame oddelené slová (a to treba robiť neustále, aj keď postupne prechádzate na čítanie fráz a viet), potom dlhé slová, ktoré majú komplex slabičná štruktúra, ako sú slová akvárium, knižnica, nástroj, astronaut, cyklista, skladateľ a pod., najprv je lepšie rozčleniť buď vodorovnými čiarami alebo ukázať každý sklad (alebo slabiku) iná farba. Odtiene čiernej, šedej je možné vyrobiť aj na čiernobielej tlačiarni. Rozbitie takýchto slov je potrebné nielen z dôvodu, že sú dlhé a ťažko čitateľné. Takéto slová spôsobujú ťažkosti vo výslovnosti aj písaní.

Osobne slovo radšej nerozdeľujem pomlčkami a používam druhú možnosť, zvýraznenie skladu šokov čiernou farbou a zvyšok odtieňmi sivej (ak je tlačiareň čiernobiela) alebo odtieňmi zelenej (ak je farba). To vizuálne uľahčuje úlohu čitateľa, ale nedáva nám efekt „štekania“, „roztrhaného“ čítania, keď je slovo úprimne rozdelené pomlčkami. Tie. na jednej strane je slovo rozdelené, ale na druhej strane stále vnímané nie po častiach (kým čítate poslednú slabiku, prvá je už zabudnutá), ale ako jeden celok. Myslím, že je to dôležité.

Čo sa týka textov, po prvé, v nich by som nikdy nedelil slová pomlčkami z toho dôvodu, že dieťa, ktoré prešlo od slov k vetám, už má skúsenosti s čítaním jednotlivých slov. A texty už sú ďalší krok. Ďalšia vec je, že rodičia sa často ponáhľajú a začnú čítať takmer knihy, pričom dieťa ešte nemá skúsenosti s rýchlym a presným čítaním jednotlivých slov.

Po druhé, spôsob čítania textov je nasledujúci. Ešte pred čítaním krátky text(môže to byť jedna veta, hádanka, príslovie, štyri riadky vašej obľúbenej básničky alebo pesničky) je potrebné si z nich vopred napísať kľúčové alebo ťažké slová na samostatný papier a najprv si to s dieťaťom prečítať. Nech je to akási rozcvička. Potom, keď sa v texte stretnete so známymi slovami, nebudú žiadne veľké ťažkosti.

Ak dieťa práve začalo čítať, venujeme osobitnú pozornosť „ťažkým“ sekciám a vytvárame karty na túto „tému“ alebo tlačíme stĺpce slov (alebo píšte podľa tabuliek a Zaitsevových kociek). Napríklad slová so zlúčením spoluhlások na začiatku (mole-krt, krídlo, strecha), v strede (iskra, maska, prilba), na konci ( koláč - koláče, park - parky) atď. Takéto slová sú najlepšie zoskupené podľa podobnosti zložitých prvkov.

Ak dieťa číta slová v priméroch, abecedách atď. - sú tam už prerušené vodorovnými a zvislými čiarami. Vo vlastnom vydávaní by som to neurobil. Pozrite si texty na mojej stránke v časti „Prečítajte si sami“.
=======================

O akcentoch.
... je potrebné dávať stres do slov?
Stres je tradične umiestnený na vrchole linky vyššie perkusívna slabika. Viete, aké ťažké je pre dieťa, ktoré začína čítať, pohybovať očami hore-dole! Je to rušivé, mrazivé. Keď prvýkrát začneme čítať, I nevyhnutne Zobrazujem sklad šokov a v texte ho zvýrazním tučným čiernym písmom. Opäť môžete vidieť na mojej stránke. Toto oko vníma normálne, nevyžaduje špeciálne úsilie (okamžite viditeľné). Okrem toho, opravovaním stresovaného skladu (slabiky), miernym rozťahovaním hlasom sa mimovoľne snažíme o súvislejšie čítanie slova. Skúste vysloviť slovo „jednoducho“ sami a s prízvukom v hlase a pocítite rozdiel.

Je potrebné rozbiť sa na slabiky nielen
Ťažké slová, ale vo všeobecnosti - akékoľvek slová!
A nie na slabiky, ale na sklady! Dokonca
Myslíte si, že je to pre dieťa ľahké.
Iba vlastníctvo skladov dáva dieťa
Takže po poriadku.
babička. Dá sa babka pýtať, presviedčať, "preškoliť" :), obmedziť jej vplyv alebo v krajnom prípade izolovať (odstrániť) od učenia?
Presvedčte sa, že ak má v úmysle zúčastniť sa, potom je najrozumnejšie koordinovať svoje kroky s vami a pri vyučovaní dodržiavať rovnakú metodiku a rovnaké princípy. Mimochodom, na niektorých zásadných veciach je lepšie dohodnúť sa s babami už teraz, pred školou. Potom budete mať oveľa menej problémov tohto druhu pri vyučovaní dieťaťa v škole.

D / záhrada. Stále bude vykonávať „priradený“ program. Ale ak nie je možné niečo zmeniť, riaďte proces. :))))
Po zistení, ktoré písmená sa dnes „študovali“ v materskej škole, spievajte - povedzte ich pozdĺž stĺpcov Zaitsevových tabuliek, „píšte“ pomocou ukazovateľa a kocky slová, ktoré začínajú týmito písmenami atď.

matka.:)
Ako sa máš? Mohli by ste stručne opísať vaše typické povolanie?
Zatiaľ sa to nedá prečítať, takže je možné:
1) dospelí konajú nie celkom správne a nie celkom dôsledne;
2) Ponáhľate sa a urobili ste veľmi veľký krok, na ktorý dieťa jednoducho „nemá čas“. Takže tento veľký krok je potrebné rozdeliť na veľa malých krokov. A každý môže urobiť malý krok. Vo všeobecnosti sa musíte prispôsobiť JEHO tempu.

Keď už existuje alebo existuje nebezpečenstvo nesprávneho čítania písmena po písmene, hra Vlak opísaná N. Zaitsevom bez problémov pomáha. hrali ste to?

Vráťte sa k LISTU pri stoloch a kockách. Spomínate si na tézu N.A. Zaitseva „k čítaniu – písaním“? Táto téza je veľmi pravdivá a opakovane overená v praxi. Bohužiaľ, nie každý to dodržiava.
Používate Warehouse Pictures? „Tu je ďalšia skvelá možnosť na čítanie.

Niečo nedávne časy moje otázky sa začali podobať prieskumom, ale predsa len :-) 1. Aké knihy počúva vaše dieťa najradšej? Kuracie Ryaba s repou? Niektoré básne ako Mikhalkov? Viac dlhé rozprávky ako o Alyonushke a bratovi Ivanushkovi? Niečo iné? 2. Koho výkon je najviac (mama-otec-chůva-stará mama)? 3. Možno by ste mohli povedať niečo zaujímavé o čítaní kníh dieťaťu? Niektorí zaujímavé funkcie, nájde? Za odpovede vopred ďakujem :-) O nás Odpoviem, že 1. miluje ...

Diskusia

1) Miluje knihy ...známych;) - Z toho, čo si kúpil, počúva všetko, ale ku každej novej knihe sa správa nedôverčivo a nechce ju počúvať.
2) Otec je mimo súťaže (ocko a ja radi počúvame;), ale zvyčajne ma počúva.
3) obrázky nie sú potrebné - keď otec číta, naozaj mu nedáva knihu do rúk, s potešením šťuchá a obracia strany (ale dokážem prečítať menej textu na stránku a všeobecne kratšie príbehy).
Najviac zasiahnuté je, že sa mi číta sám (!). Tie. vezme sa kniha, otvorí sa a Tem začne niečo recitovať, cestou strká prst a nezabudne otočiť strany.

Miluje poéziu v mojom alebo opatrovateľskom podaní. Navyše, obrázky nie sú zaujímavé - je zaujímavé, ako ich ukázať ("Umývame sa čisto" - podľa textu ukazujete, ako keby ste sa umývali atď.). Okamžite všetko opakuje a smeje sa. Dokáže si vypočuť jeden verš 10-krát. Má rád najmä pred spaním.

Moja otázka sa týka čítania. Nie, keď deti samé :-) Ale keď im čítate. Počúvajú vaše deti dobre? Ten môj jednoducho nevie sedieť. Alebo možno nemá záujem. Točenie, točenie, kladenie rôznych otázok mimo témy. Pokojne a pokojne môže len počúvať historku o tom, ako potkan Šušara ulovil Pinocchia, ako Medvedík Pú vyliezol na strom pre med a všelijaké vášne o Baba Yage či tamojších medveďoch (teda ruských ľudových hororoch :-)) . A to je všetko. A nechce, aby som jej čítal niečo nové. A čo s tým...

Diskusia

Môj starší často vyrušuje - začne klásť otázky k téme (z obrázkov alebo "lezie dopredu"). Väčšinou sa dohodneme takto: Prečítam trochu (do konca strany alebo aj menej) a potom všetky otázky naraz. Veľa pomáha. A ak otázky nie sú k téme, znamená to, že ste unavení alebo kniha nie je zaujímavá. Možno pozerať filmové pásy? Alebo niekedy pomôže, ak nečítam, ale prerozprávam vlastnými slovami.

Tiež sa snažím skákať, skákať, behať. Kedysi som čítal a čítal a dieťa počúva ako hudbu. Teraz keď čítam (skôr pomaly, s výrazom :)) a zreteľne) vždy ukážem na obrázku. Uvedomil som si, že nerozumie a nepamätá si! Preto najprv čítame, potom hovorím svojimi slovami a znova ukážem na obrázku. Potom čítam a pýtam sa. "A kam potom išli topánky," "a koho videli," "a čo povedali." Keď vidí zodpovedajúci obrázok, aspoň odpovie, neskôr použije nové slová. Každý chce dostať príbeh, no vôbec to nefunguje.
Snažím sa vysvetliť neznáme slová, hovorím, kto je obr, kto hrdina atď.
Inokedy sa mi páčilo, keď som povedal začiatok riadku, pokračoval.
Ale nemám silu len čítať to isté :)) a nedochádza k rozvoju reči.
Keď ja sám čítam, môj syn hovorí: "Mami, nečítaj!" "Prečo". "Neexistujú žiadne obrázky." Môže mi niekto povedať, ako upútať pozornosť dieťaťa? Mimochodom, nemohol som si ju odniesť z kníhkupectva, bola jednoducho očarená. Ak sa naozaj nahnevá, spýtam sa, či chce čítať a odložím to.

14.01.2002 15:12:01, LaMure

Čítanie ako druh rečovej aktivity si vyžaduje osobitný prístup k hodnoteniu kvality vedomostí, zručností a schopností žiakov na základnej škole.
Navrhované testovacie papiere sú vzorové a vyberá ich učiteľ na základe úrovne formovania čitateľskej zručnosti na konci roka nielen pre triedu ako celok, ale aj pre každého žiaka individuálne, ako aj s prihliadnutím na požiadavky autorove pestré programy.
Individuálne testovanie čitateľských zručností (čítanie nahlas) dáva učiteľovi pomerne ucelený obraz o úrovni formovania tejto zručnosti u mladších žiakov.
Študenti majú možnosť prečítať nahlas neznámy text, ktorý je prístupný podľa obsahu. Učiteľ opravou chýb pri čítaní, určením počtu neprimeraných prestávok, času stráveného čítaním, odpovedaním na položené otázky posudzuje úroveň zvládnutia čitateľskej zručnosti žiakmi.
V 2., 3., 4. ročníku sa kontrola čitateľských zručností uskutočňuje ako „čítanie nahlas“ a „čítanie pre seba“. Veľké texty môžu čítať dve alebo tri deti (v reťazi). Odpovede na otázky môžu byť postavené vo forme rozhovoru, dialógu.

Test čítania nahlas

1 trieda

Podľa bobúľ

Tu prichádzajú jahody. Babička a Nadya vzali hrnčeky, išli do lesa - a poďme zbierať. Iba babička - v hrnčeku a Nadia - v ústach.
Prišli domov. Babičkin hrnček je plný a Naďin prázdny, dokonca ani starý otec nemá čo liečiť. Nadia sa hanbila.
Na druhý deň išla do lesa, nezjedla ani bobuľu – všetko bolo v hrnčeku. Prišla domov a povedala svojmu starému otcovi:
- Jedzte!
- A čo ona sama?
- Jedol som včera.
„Včera sa nepočíta,“ povedal dedko. - Poďme spolu.
A on a Nadia začali jesť z toho istého hrnčeka. Nadia - bobule, starý otec - bobule, Nadia - bobule, starý otec - bobule. Takže zjedli všetko.

(97 slov)
(I. Thajčanka)

Otázky a úlohy

1. Aké bobule išli zbierať babka a Naďa do lesa?
2. Prečo sa Nadia hanbila?
3. Ako dievča opravilo svoju chybu?

2. ročník

Veverička a vlk

Veverička skákala z konára na konár a spadla priamo na ospalého vlka. Vlk vyskočil a chcel ju zjesť. Veverička sa začala pýtať:
- Pusti ma dnu.
Wolf povedal:
- Dobre, pustím vás dnu, len mi povedzte, prečo ste vy veveričky také veselé. Vždy sa nudím, ale ty sa na teba pozeráš, všetci sa tam hráš a skáčeš.
Belka povedala:
"Pusti ma najprv na strom a odtiaľ ti to poviem, inak sa ťa bojím."
Vlk pustil, veverička išla k stromu a povedala odtiaľ:
- Nudíš sa, lebo si nahnevaný. Hnev spaľuje tvoje srdce. A my sme veselí, lebo sme láskaví a nikomu neubližujeme.

(110 slov)
(L.N. Tolstoj)

Otázky a úlohy

1. Na aké zviera spadla veverička?
2. Čo s ňou chcel vlk urobiť?
3. Prečo sú veveričky zábavné?

3. trieda

Čo je jednoduchšie

Traja chlapci išli do lesa. Huby, bobule, vtáky v lese. Chlapci kráčali. Nevšimol som si, ako deň plynul. Choď domov!
Zastavili sa teda na ceste a rozmýšľali, čo je lepšie: klamať alebo povedať pravdu?
"Poviem," hovorí prvý, "ako keby na mňa v lese zaútočil vlk." Otec sa zľakne a nebude nadávať.
- Poviem vám, - hovorí druhý, - že som stretol svojho starého otca. Matka sa poteší a nebude mi nadávať.
"Ale poviem pravdu," hovorí tretí. - Vždy je ľahšie povedať pravdu, pretože je to pravda a nemusíte si nič vymýšľať.
Tu sa všetci pobrali domov. Len čo prvý chlapec povedal otcovi o vlkovi – pozri, prichádza lesný strážca.
„Nie,“ hovorí, „na týchto miestach sú vlci.
Otec sa nahneval. Za prvú vinu sa nahneval a za lož - dvakrát.
Druhý chlapec rozprával o svojom starom otcovi. A dedko je práve tam - prichádza na návštevu.
Matka sa dozvedela pravdu. Za prvú vinu som sa nahneval a za lož - dvakrát.
A tretí chlapec, len čo prišiel, z prahu všetko priznal. Moja teta naňho reptala a odpustila mu.

(157 slov)
(V. Oseeva)

Otázky a úlohy

1. Prečo si chlapci nevšimli, ako prebieha deň?
2. Prečo sa rodičia hnevali na prvého a druhého chlapca?
3. Prečo je vždy lepšie povedať pravdu?

4. trieda

Orol
(pravda)

Orol si postavil hniezdo na hlavnej ceste, ďaleko od mora, a vyviedol deti.
Raz ľudia pracovali pri strome a do hniezda priletel orol veľká ryba v pazúroch. Ľudia videli rybu, obkľúčili strom, kričali a hádzali kamene na orla.
Orol pustil rybu, ľudia ju zdvihli a odišli.
Orol si sadol na okraj hniezda a orlíčatá zdvihli hlavy a začali škrípať: pýtali si jedlo.
Orol bol unavený a nemohol znova letieť k moru; zostúpil do hniezda, prikryl orlíčatá krídlami, pohladil ich, narovnal im perie a zdalo sa, že ich požiadal, aby chvíľu počkali. Ale čím viac ich hladil, tým hlasnejšie pišťali.
Potom od nich orol odletel a sadol si na vrchol stromu.
Orly pískali a skučali ešte žalostnejšie.
Potom orol zrazu hlasno zakričal, roztiahol krídla a ťažko letel smerom k moru. Vrátil sa až neskoro večer, lietal ticho a nízko nad zemou, v pazúroch mal opäť veľkú rybu.
Keď vyletel na strom, rozhliadol sa, či nie sú opäť nablízku ľudia, rýchlo zložil krídla a sadol si na okraj hniezda.
Orlíčatá zdvihli hlavy a otvorili ústa a orol trhal rybu a kŕmil deti.

(186 slov)
(V. Oseeva)

Otázky a úlohy

1. Pre koho dostal orol rybu?
2. Prečo to upustil?
3. Aká sila prinútila vtáka letieť za korisťou druhýkrát?

Preverenie schopnosti čitateľa pracovať s textom umeleckého diela

2. ročník

vietor a slnko

Jedného dňa Slnko a nahnevaný Severný vietor začali spor o to, kto z nich je silnejší. Dlho sa hádali a nakoniec sa rozhodli zmerať svoje sily s cestovateľom, ktorý práve v tom čase jazdil na koni po hlavnej ceste.
„Pozri,“ povedal Vietor, „ako sa naňho vrhnem: v okamihu strhnem z neho plášť.
Povedal - a začal fúkať, že to bol moč. Ale čím viac sa Vietor snažil, tým pevnejšie sa cestovateľ zahalil do svojho plášťa: reptal na zlé počasie, ale jazdil ďalej a ďalej.
Vietor sa nahneval, zúril, zasypal úbohého pocestného dažďom a snehom; pocestný preklial Vietor, dal si plášť do rukávov a previazal ho opaskom. Tu sa sám Vietor presvedčil, že si nevie stiahnuť plášť.
Slnko, vidiac impotenciu svojho rivala, sa usmialo, pozrelo spoza mrakov, zohrialo a vysušilo zem a zároveň úbohého napoly zamrznutého cestovateľa.
Pocítil teplo slnečných lúčov, rozveselil sa, požehnal Slnko, sám si vyzliekol plášť, zroloval ho a priviazal k sedlu.
„Vidíš,“ povedalo potom pokorné Slnko nahnevanému Vetru, „dokážeš oveľa viac s pohladením a láskavosťou ako s hnevom.

(164 slov)
(K. D. Ušinskij)

Prečítajte si text „Vietor a slnko“ od K.D. Ushinsky. Dokončite úlohy. Označte výroky zodpovedajúce obsahu prečítaného textu.

1. Definujte znaky diela.

a) Slnko, Vietor, cestovateľ;
b) Slnko, Vietor;
c) Slnko, vietor, kôň.

2. Kde, na akom mieste sa odohrávajú udalosti opísané v texte?

a) na lesnom chodníku;
b) v horskej rokline;
c) na diaľnici.

3. O čom bol spor medzi Slnkom a vetrom?

a) Ktorý je dôležitejší?
b) ktorý z nich je silnejší;
c) ktorý z nich je milovaný viac.

4. Vyberte frázu, ktorá je významovo blízka významu výrazu fúkať, čo bol moč.

a od posledná sila;
b) zo všetkých síl
c) kedykoľvek je to možné.

5. Obnovte postupnosť činností cestujúceho v reakcii na úsilie vetra.

6. Obnovte postupnosť akcií Slnka.

a) Vyhliadnuté;
b) usmial sa
c) vysušené;
d) zahriaty.

8. Dajte svoje vlastnosti Slnku.

9. Vypíšte z textu slová, ktoré pomáhajú pochopiť, o čom nám chcel autor povedať.

10. Definujte žáner diela. Svoju odpoveď zdôvodnite.

Správne odpovede na úlohy

	Nahnevaný, severný
	Sladký, láskavý, silný
	Posledných 9 slov

3. trieda

včela a mucha

Tu je podobenstvo, ktoré raz povedal starší Paisius Svätý horár.
Na lúke bolo veľa kvetov. Boli tam aj biele voňavé ľalie, hyacinty a vysoké modré kosatce. A malé kvietky si našli miesto aj v tráve. Vietor ich naklonil, veselo hojdal trávu a lístie a vôňa sa šírila ďaleko, ďaleko!
Včely pracovali nad čistinkou, nad kvetmi. Zbierali sladký nektár, aby nakŕmili mláďatá v úli a zásobili sa potravou na dlhú chladnú zimu.
Tu prišla mucha. Nešťastne si povzdychla a rozhliadla sa.
Jedna malá včielka, ktorá tu bola prvýkrát, sa muchy zdvorilo spýtala:
"Vieš, kde sú tu biele ľalie?"
Mucha sa zamračila:
„Nevidel som tu žiadne ľalie!
- Ako? - zvolala včela. "Ale bolo mi povedané, že na tejto lúke musia byť ľalie!"
"Nevidela som tu kvety," zamrmlala mucha. - Ale neďaleko, za lúkou, je jedna priekopa. Voda je tam nádherne špinavá a v okolí je toľko prázdnych plechoviek!
Potom k nim priletela staršia včela a v labkách držala nazbieraný nektár. Keďže vedela, o čo ide, povedala:
- Pravda, nikdy som si nevšimol, že za lúkou je priekopa, ale o miestnych kvetoch vám môžem povedať toľko!
"Vidíš," povedal otec Paisios. „Chúďa mucha myslí len na špinavé priekopy, ale včela vie, kde rastie ľalia, kde rastie dúhovka a kde rastie hyacint.
A ľudia robia to isté. Niektorí sú ako včela a radi nachádzajú vo všetkom niečo dobré, iní sú ako mucha a snažia sa vo všetkom vidieť len to zlé. A komu sa chceš podobať?

(235 slov)
(M. Aljošin)

Prečítajte si text „Včela a mucha“ od M. Aljošina. Dokončite úlohy. Označte výroky zodpovedajúce obsahu prečítaného textu.

1. V akom ročnom období sa odohrávajú udalosti opísané v texte? (Sú dve správne odpovede.)

a) zima;
b) pružina;
do leta;
d) jeseň.

2. Aké kvety rástli na lúke?

a) ľalie, hyacinty, kosatce;
b) ľalie, hyacinty, kosatce, tulipány;
c) ľalie, hyacinty, kosatce, drobné kvety.

3. Definujte znaky diela.

4. Čo robili včely na čistinke?

5. Aké slovo charakterizuje činy včiel autor?

a) pracovali;
b) bavte sa lietaním;
c) vyhrievať sa na slnku.

6. Prečo malá včielka nevedela, kde rastú biele ľalie?

7. Prečo mucha nevidela ľalie na lúke? (Sú dve možné odpovede.)

a) Prvýkrát bola na lúke;
b) nemala záujem o ľalie;
c) zaujímala ju len špinavá priekopa.

8. Obnovte zdeformovaný plán prečítaného diela.

a) Na koho sa chceš podobať?
b) Voňavá paseka.
c) Dialóg malej včely s muchou.
d) Zber nektáru.
e) Každý vidí len to, čo ho zaujíma.

9. Vytvorte trojbodový textový plán.

10. Opíšte včely. (Čo sú zač?)

11. Opíšte muchu. (Čo je ona?)

Správne odpovede na úlohy

	Včely, lietaj, otec Paisius
	Zber sladkého nektáru
	Na lúke bola prvýkrát

4. trieda

tanečnica

No počasie, aby nemala ani dno, ani pneumatiku!
Dážď, dážď, zima, správne - brrr! .. V takomto počasí dobrý majiteľ psa z domu nepustí.
Rozhodol som sa, že tú svoju nepustím. Nechajte ho sedieť doma a zohrievať sa. A on sám vzal ďalekohľad, teplo sa obliekol, natiahol si kapucňu na čelo – a šiel! Stále je zvedavé, čo zviera robí v takom zlom počasí.
A práve som vyšiel z dediny, vidím - líška! Myš - loví myši. Prehrabávanie strniska: chrbát je oblúk, hlava a chvost k zemi - no, čistý rocker.
Tu si ľahla na brucho, uši vzpriamené - a plazila sa: zrejme počula myšiaky. Teraz občas vyliezajú z noriek - zbierajú si obilie na zimu.
Zrazu líška vyskočila celou prednou časťou, potom spadla prednými labkami a nosom na zem, trhla sebou – vyletela čierna hrča. Líška zovrela zubatého pastiera, za letu chytila ​​myš. Prehltla ho bez toho, aby ho čo i len žula.
Áno, zrazu tancovala! Skoky na všetkých štyroch, ako na pružinách. Potom zrazu skočí na jeden zadok ako cirkusový pes: hore a dole, hore a dole! Máva chvostom a od horlivosti vyplazuje ružový jazyk.
Dlho som ležal a pozoroval ju ďalekohľadom. Ucho je pri zemi – počujem, ako dupe labkami. Zahalil sa do blata. A prečo tancuje - nerozumiem!
V takomto počasí seďte len doma, v teplej a suchej diere! A ona niečo chrlí, aké triky to robí s nohami!
Bol som unavený z mokrého - vyskočil som do plnej výšky. Líška videla – vystrašene vykríkla. Možno si aj zahryzla do jazyka. Shast v kríkoch - len ja som ju videl!
Obišiel som strnisko a ako líška sa pozerám na svoje nohy. Nič pozoruhodné: zem premočená od dažďov, červenkasté stonky. Potom si ľahol ako líška na brucho: neuvidím niečo také? Vidím: veľa myších dier. Počujem: myši škrípu v norkách. Potom som vyskočil na nohy a poďme tancovať líščí tanec! Skáčem hore-dole, dupajúc nohami.
Tu, ako vystrašené myšiaky vyskakujú zo zeme! Stávajú sa zo strany na stranu, narážajú do seba, prenikavo vŕzgajú ... Ach, keby som bol líška, tak ...
Ale čo môžem povedať: uvedomil som si, aký lov som líške pokazil.
Tancovala - nekazila, vyháňala myši z noriek ... Keby tu mala hostinu pre celý svet!
Ukazuje sa, aké zvieracie veci sa môžete v takomto počasí naučiť: líščie tance! Pľul by som na dážď a chlad, išiel by som sa pozerať na iné zvieratá, ale bolo mi ľúto môjho psa. Nebral som to so sebou. Nuda, choď, do tepla pod strechu.

(383 slov)
(N. Sladkov)

Prečítajte si text „Tanečník“ od N. Sladkova. Dokončite úlohy. Označte výroky zodpovedajúce obsahu prečítaného textu.

1. V akom ročnom období sa odohrávajú udalosti opísané v texte?

a) v zime
b) na jar;
c) v lete;
d) jeseň.

2. Svoju odpoveď zdôvodnite slovami z textu.

3. Vypíšte z textu ustálený výraz charakterizujúci počasie.

4. Urči správny význam slova strnisko.

a) Pole so zrelými plodinami;
b) pole posiate ľanom;
c) neorané pole so zvyškami slamy na viniči, z ktorého (polia) sa zbiera chlieb.

5. Urči význam slova predmestí v tomto texte.

a) plot okolo dediny;
b) okraj obce;
c) kruhový objazd, nie priama cesta.

a) Zajac, líška, myšiak;
b) zajac, myšiak;
c) líška, myšiak hraboš.

8. Obnovte postupnosť akcií líšky pri myši.

a) Zovrela pastiera, chytila ​​myš za letu;
b) spadla prednými labkami a nosom na zem;
c) ľahla si na brucho, plazila sa;
d) ponáhľal sa;
e) vyskočil pred všetkými;
e) prehltnúť bez žuvania.

11. Napíšte námet k líščiemu tancu.

12. Obnovte postupnosť bodov v pláne čítaného textu.

13. Vytvorte trojbodový textový plán.

14. Čo nové ste sa naučili zo života prírody?

Správne odpovede na úlohy

	Dážď, dážď, zima
	Tretia ponuka
	Siedma veta
	Ako na prameňoch ako cirkusový pes vyhrýza, aké kúsky robí nohami
	Tancoval som líščí tanec

Kontrola úrovne erudície

4. trieda

1. Uveďte 2-3 príklady malých folklórnych žánrov.

2. Napíšte 2-3 žánrové názvy diel zaradených do sekcie „Ústne ľudové umenie“. Uveďte názvy diel pre každý zo žánrov.

3. Na aké tri skupiny možno rozdeliť ľudové rozprávky? Napíšte názvy diel každej zo skupín.

5. Napíšte 2–3 názvy diel autorov rozprávok.

6. Pomenujte svoju obľúbenú rozprávkovú postavu. Prečo je na teba milý?

7. Napíšte 2-3 mená detských básnikov a spisovateľov.

9. Vymenuj 2-3 mená veľkých ruských spisovateľov a básnikov.

10. Napíšte názov svojej obľúbenej básne o ruskej prírode.

11. Aké detské časopisy poznáte?

12. Napíšte si názvy kníh súvisiacich s referenčnou a náučnou literatúrou, ktoré najčastejšie používate.

Žiaci 4. ročníka sa na hodinách oboznamujú s autorským právom a ľudové rozprávky, študijné práce najväčší spisovatelia, pripojený k báječný svet ruská poézia. Vďaka olympiádam majú možnosť dokázať sa, ukázať úroveň svojich vedomostí. Spoliehať sa na zvyškové znalosti je však nesprávne.

Uviedli sme príklady úloh na literárnu olympiádu pre 4. ročník. Testovacie úlohy a otvorené otázky sú podobné tým, s ktorými sa žiaci počas účasti na olympiáde stretnú. Môžete sa sami otestovať a zhodnotiť. Aby ste to dosiahli, v spodnej časti stránky sú správne odpovede na všetky otázky.

Literárna olympiáda 4. ročník

Stiahnite si úlohy vyplnením formulára!

Po zadaní údajov sa aktivuje tlačidlo sťahovania

Testovacie úlohy

a) Nikitin
b) Tyutchev
c) Fet
d) Yesenin

2. Určte, do akého žánru patrí dielo, z ktorého sú tieto riadky prevzaté.
Z diaľky - z diaľky sú polia čisté,
Starý kozák a Ilya Muromets odchádzali.

Príbeh
B) Rozprávka
B) bylina
D) Bájka

3. Pokračujte v definícii. Príbeh je….

A) Ruská ľudová epická pieseň o hrdinoch.
B) Krátky alegorický príbeh satirického obsahu s morálkou.
B) fiktívny príbeh prozaické dielo malá veľkosť.
D) Výpravné, spravidla ľudovo-poetické dielo o fiktívnych osobách a udalostiach, najmä za účasti magických, fantastických síl.

4. Pokračujte v názve práce. Rozprávka Ch. Perrot "Červená ..."
A) kabelka
B) klobúk
B) blúzka
D) Stuha

5. akú položku titulná strana objasňuje obsah knihy?
A) predslov
B) podnadpis
B) chrbtica.

6. Ako sa volá plán, ktorý vám pomáha orientovať sa v knihe?
A) abstraktné
B) doslov
B) názov

7. Ktorý z ilustrátorov detských kníh bol ocenený špeciál medzinárodné ocenenie- Medaila G. H. Andersena?
A) Vladimír Suteev
B) Tatyana Mavrina
B) Vladimír Konaševič

8. Aké knihy sú príručky?

A) referenčné knihy
B) slovníky
B) encyklopédie

9. Ktorá veta je jazykolam?
A) Vaše svetlo horí jasnejšie
B) Čo je to za cestu: kto po nej kráča, je chromý?
C) Dve šteniatka, líca na líce, štipkajú kefu v rohu.

10. Ako sa začína rozprávka?
A) od konca
B) od začiatku
B) s náznakom
D) s náznakom

Otvorené otázky

Otázka 1
Jeho žena zomrela predčasne. Zanechala dcéru Alyonushku. Miloval ju z celého srdca a robil všetko pre to, aby sa jej dobre žilo. Rád pre ňu skladal najmä rozprávky. Kto napísal „Alyonushkine rozprávky“?

Otázka 2
Čo ihla pustila do studne v rozprávke "Moroz Ivanovič"

Otázka 4
Komu patria nasledujúce slová? Pomenujte postavu, názov diela, autora.
"Kľud, len pokoj!"

Otázka 5
Zo zoznamu nižšie vyberte názvy ľudových rozprávok
"Tri tuční muži", "Tri medvede", "Dvaja bratia", "Dva javory", "Sedem Simeonov"