Mokinio charakteristikos – dokumentas, atspindintis mokinio psichologinių, socialinių, komunikacinių ir kitų savybių įvertinimą. Studento profilio gali prireikti perkeliant mokinį į naują mokymo įstaigą arba registruojantis į specializuotus būrelius ir sekcijas. Šis dokumentas taip pat dažnai rengiamas naujiems mokytojams, norintiems susipažinti su savo mokinių charakteriu.

Kaip parašyti savybę studentui

Kadangi studento nuoroda nepriklauso oficialių dokumentų kategorijai, ji gali būti rašoma bet kokia forma, pagal bendrosios rekomendacijos verslo laiškai. Pirmiausia lape arba formoje užrašomas dokumento pavadinimas, po kurio – pagrindinis tekstas, kuriame turėtų būti ši informacija:

• informacija apie studentą (vardas, pavardė, gimimo data, studijų klasė);
• akademiniai rezultatai, pirmenybė studijoms, atkaklumo laipsnis, mėgstami dalykai;
• sveikatos būklę, fizinį pasirengimą, ar mokinys lanko sporto skyriai arba puodeliai;
• pomėgiai ir popamokiniai pomėgiai (galite nurodyti, kuriuose būreliuose, sekcijose ir studijose mokinys dalyvauja);
• mokinio šeima, šeimos santykiai;
• mokinio charakteris, požiūris klasėje;
• parašas klasės auklėtoja;
• dokumento surašymo data.

Jei nuoroda surašoma siekiant pateikti kitoms ugdymo įstaigoms, tai be klasės vadovo parašo būtinas ir mokyklos direktoriaus parašas.

Studento charakteristikos gali būti surašytos kaip įmonės firminiame blanke švietimo įstaiga, ir A4 formato lape.

Pavyzdys

Charakteristika

vienam 11-A klasės mokiniui

112 vidurinė mokykla Maskvoje

Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius,

Gimė 1996 m

Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius turi pakankamai ir aukštas lygis akademinių pasiekimų, įgyja reikalingos žinios ir įgūdžius. Studijos specializuotoje teisės klasėje. Rūpinasi nuolatiniu savo išsilavinimo lygio kėlimu. Turi gerai išvystytą erdvinę vaizduotę. Domina informatika. Buvo miesto nugalėtojas ir dalyvis regioninius turnyrus piešiant. Miesto informatikos olimpiados nugalėtojas.

Bendras Vladimiro Vitaljevičiaus Sokolovo fizinis išsivystymas yra geras. Vladimiras praktikuoja dziudo imtynes. Dalyvavo konkursuose skirtingų lygių. Aukščiausias pasiekimas – trečioji vieta Europos čempionate. Nuolatinis fizinio tobulėjimo darbas.

Nėra neigiamų charakterio bruožų ar elgesio. Nekonfliktiškas, protingas, ramus, draugiškas, kuklus. Drausmingas, darbštus, atsakingas. Mandagus su mokytojais. Klasiokai gerbia Vladimirą. Aktyviai dalyvauja viešasis gyvenimas klasė ir mokykla, mokinių savivaldos tarybos narys.

Kasdieniame gyvenime jis apibūdinamas tik teigiamais aspektais. Gerbia tėvus ir padeda jiems. Veda sveikas vaizdas gyvenimas, blogi įpročiai neturi.

Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius yra auklėjamas pilna šeima. Tėvai yra privatūs verslininkai. Tėvai yra atsakingi už savo sūnaus auginimą. Vaikinas pasiskiepija su geriausiais moralines savybes- pagarba vyresniesiems, mandagumas, gerumas ir padorumas.

Kodėl sudaromos mokinio charakteristikos? Tai apima kažkieno ar kažko pranašumų ir trūkumų apibūdinimą. Šiame straipsnyje bus nagrinėjamos mokyklos ar kitos mokymo įstaigos mokinio savybės. Toks dokumentas reikalingas perkeliant mokinį iš vienos klasės į kitą, iš pradinė mokykla– vidurinėje mokykloje arba pereinant į kitą mokyklą. Baigus studijas gali reikėti ir rekomendacijos stojant į kitą mokymo įstaigą. Karių registracijos ir įdarbinimo skyriuose taip pat neretai iš šauktinių prašoma rekomendacijų iš studijų vietos. O blogiausia, kad to reikalauja policija, registruodama nuskriaustą studentą ar pradėdama baudžiamąją bylą.

Visais šiais atvejais nuoroda yra beveik tas pats, kas CV kreipiantis dėl darbo, tik jį rašo ne pats mokinys, o jo mokytojas. Tai rodo mokymosi pasiekimus, laipsnį fizinis vystymasis, santykiai su bendraamžiais, mokytojais ir daug daugiau.

Charakteristikos gali būti įprastos ir psichologinės arba apimti visą informaciją.

Charakteristikos planas

Studento charakteristikose turi būti šie punktai:

1. Bendra informacija apie studentą. Pavardė, vardas, tėvavardis, amžius, kokioje klasėje mokosi, tautybė, išvaizda, mokinio popamokiniai pomėgiai, kuo užsiima tėvai, pilna ar dalinė šeima;

2. Sveikatos būklė ir fizinis išsivystymas.Šioje pastraipoje nurodomos mokinio fizinės raidos ypatybės ir jos tinkamumas jo amžiui. Jei vaikas sportuoja, nurodykite kokius ir kokių pasisekimų jis pasiekė. Nurodant sveikatos būklę, naudojami mokyklos pirmosios pagalbos punkto ir pokalbių su tėvais duomenys. Čia nurodomos ir blogos priklausomybės: rūkymas, alkoholis, narkotikai;

3. Ugdymo šeimoje sąlygos.Šioje pastraipoje pateikiama išsami informacija apie šeimos sudėtį, jos sudėtį Socialinis statusas. Nurodomas tėvų išsilavinimas, gyvenimo ir gyvenimo sąlygos, materialinė gerovė. Reikėtų atkreipti dėmesį į moralinį klimatą šeimoje, kokį auklėjimą šeimoje gauna mokinys (teigiamą ar neigiamą). Atskirai aprašomas vaiko požiūris į šeimos narius;

4. Studentų interesai. Nurodomi studento interesai – tiek akademiniai, tiek užklasiniai. Vertinamas interesų stabilumas, dominančių temų spektro gylis, plotis, dėmesys, aistros laipsnis;

5. Intelektualus vystymasis.Šioje pastraipoje pateikiama informacija apie atminties ypatybes, tai yra, kaip tiksliai (metodą) studentas atsimena – vizualiai, girdimi ir pan. Kaip tvirtai, greitai ir visiškai įsimenama. Mąstymo ypatybės reiškia gebėjimą analizuoti, lyginti, klasifikuoti ir apibendrinti įgytas žinias ir iš jų apibendrinti išvadas. Tai taip pat apima sprendimų logiką, mentalitetą ir nepriklausomo mąstymo lygį. Dėmesingumas– gebėjimas perjungti dėmesį, susikoncentruoti į bet kokias atskiras užduotis, savanoriško dėmesio išsivystymo laipsnis, gebėjimas paskirstyti dėmesį kelioms užduotims. Šioje pastraipoje taip pat turėtų būti informacija apie bendrųjų akademinių įgūdžių išsivystymo lygį. Tai gebėjimas planuoti ir organizuoti studijas, rasti reikiamą informaciją, kiek racionalūs Jūsų mokymosi įgūdžiai, koks protinio darbo kultūros laipsnis. Čia taip pat nurodoma kalbos raida. Šis aprašymas apima leksika, kalbėjimo kultūra, gebėjimas daryti išvadas ir samprotauti, kokia išraiškinga ir raštinga yra kalba;

6. Temperamento ypatybės. Tai apibūdina vyraujančias vaiko emocijas ir jų stabilumą, kaip dažnai jos keičiasi emocinė būklė moksleivis. Nurodoma, koks temperamento tipas mokinyje vyrauja, stiprybė ar silpnybė nervų sistema kiek jis subalansuotas ir judrus, jo psichinių reakcijų greitis ir vaiko reaktyvumas. Pateikiama emocijų prigimties analizė, t.y. koks vaikas karštakošis, santūrus, jautrus ir pan. Koks jo emocinis susijaudinimas – įspūdingumas, dirglumas? Būtina nurodyti agresyvumo ar depresijos laipsnį;

7. Stiprios valios savybės.Čia iš tikrųjų nustatoma, kiek mokinys sugeba stabiliai siekti tikslo, savo savarankiškumo, ryžto, užsispyrimo, gebėjimo valdyti emocijas;

8. Bendravimo su klasės personalu ir mokytojais įgūdžiai. Pateikiame studento supratimą apie savo vietą komandoje, požiūrį į savo poziciją (ar jis laimingas, ar ne). Jei nėra laimingas, kokį vaidmenį jis norėtų atlikti? Taip pat vertinamas požiūris į kolektyvinį klasės gyvenimą: aktyvaus dalyvavimo ar pasyvaus atlikėjo pasireiškimas. Požiūris į viešąsias užduotis. Koks jo požiūris į komandos nuomonę apie jį, kaip su juo elgiasi dauguma klasės vaikinų? Vertinamas mokinio požiūris į mokytojus ir mokytojų požiūris į jį. Santykiai su priešinga lytimi. Ar klasės komandoje yra artimų draugų? Ar esate pasirengęs padėti savo bendražygiams?

9. Siekimų ir savigarbos lygis parodyti, kiek mokinys stengiasi užimti tam tikrą vietą klasės komandoje, siekti savo mokymosi ir gyvenimo tikslų. Įvertinama, kiek adekvati mokinio savigarba įvairiose veiklose ir veiksmuose, jo paties ir savo išvaizdos atžvilgiu.

10. Moralinės ir etinės savybės atspindi visuotinai priimtas sąvokas: jautrumas, rūpestingumas, sąžiningumas, išdavystės galimybė, teisingumas, veidmainystė, teisės normų pažeidimas. Šioje dalyje taip pat aptariamas taktiškumas santykiuose su bendraamžiais ir mokytojais, artimaisiais ir nepažįstamais žmonėmis. Čia taip pat pateikiamas draugystės stiprumo ir gebėjimo apsaugoti mylimą žmogų sunkioje situacijoje įvertinimas.

Išvada. Apibendrinamos aprašytos mokinio savybės. Jame kalbama apie vyraujančius jo charakterio bruožus ir kaip jie veikia jo studijas bei asmeninį gyvenimą. Daroma išvada, ką reikėtų keisti ir kaip pedagoginiu požiūriu būtų tikslingiau tai padaryti.

Žinoma, mokinių charakteristikose nebūtina detaliai apibūdinti visų šių dalykų, norint perteikti visą esmę, paprastai pakanka 1-3 sakinių. Tačiau svarbius dalykus ar mokinio savybes (jei tokių yra) reikėtų apibūdinti išsamiau.

Psichologinės savybės

Šiame skyriuje schematiškai bus aprašyta studento psichologinio įvaizdžio vertinimo metodika. Tai yra užduotis mokyklos psichologas, tačiau mokytojas vis tiek turi įsivaizduoti, kaip šis darbas atliekamas.

Sukompiliuoti psichologines savybes Mokinys naudoja daugybę testų, skirtų nustatyti vaiko nerimo laipsnį, jo savigarbos ypatybes ir mokyklos motyvacijos lygį. Naudodami šiuos testus, psichologai gali duoti konkretų atsakymą, į kokias priežastis reikia atsižvelgti norint pasikeisti teigiama pusė bet koks neigiamų savybių mokinio charakteris.

Kaip ir aukščiau aprašytas aprašymas, jis prasideda vardu, amžiumi ir šeimos sudėtis charakterizuojamas. Toliau pateikiami testų rezultatai, o pabaigoje, remiantis testo rezultatų analize, daroma išvada su vėlesnėmis rekomendacijomis. Nerimui įvertinti naudojamas R. Temple, V. Amen, M. Dorki testas, kurį sudaro nuoseklus vaiko paveikslų rodymas įvairiose situacijose. Šiuo atveju paveikslėlyje pavaizduotas vaikas be veido, o tiriamasis turi pasakyti, koks veidas (liūdnas ar laimingas) šioje situacijoje turėtų būti jo (jos) nuomone. Piešiniai skirstomi į grupes: vaikas su bendraamžiais, su vyresniais ar mažesniais vaikais, su tėvais, su mokytojais. Kiekvienos paveikslėlių grupės atsakymai vertinami atskirai procentais. Rezultatų apibendrinimas leidžia daryti išvadą apie vienokį ar kitokį nerimo laipsnį (procentais) įvairiose situacijose.

Išvada apie savigarbos ypatybes daroma remiantis „kopėčių“ testu. Iš paties vardo galima spėti, kad vaikas turi atsidurti tam tikru lygmeniu ir visus jam siūlomus veikėjus sudėti į save: tėvus ir gimines (tėtį, mamą, brolius ir seseris, senelius), mokyklos bendruomenę, draugus. kiemas ir mokykla, mokytojai. Įsivertinimo skaičiavimų patogumui galite pasiūlyti 10 pakopų kopėčias. Bandymo rezultatai yra aprašomieji kiekvieno siūlomo simbolio atžvilgiu.

Remiantis šiais testais, daroma išvada apie vaiko požiūrį į mokyklą ir šeimą. Testo rezultatų palyginimas padeda nustatyti mokinio elgesio priežastis.

Pradinių ir vidurinių mokyklų bei profesinių mokyklų mokinių charakteristikų skirtumai

Iš esmės jaunesnių ir mokinių charakteristikos vidurinė mokykla Vienintelis skirtumas yra vaiko amžius. Abi charakteristikos sudaromos pagal aukščiau pateiktą planą. Tiek pradinių, tiek vidurinių mokyklų mokiniams nurodomas vaiko polinkis į humanitarinius ar gamtos mokslus.

Profesinio mokymo įstaigų mokinių charakteristikas papildo požiūris į įgytą (įgyjamą) profesiją, sėkmė ją įsisavinant, profesiniai įgūdžiai. Visais kitais atžvilgiais nustatydami charakteristikas turėtumėte laikytis to paties plano.

Mokinio charakteristika – tai psichologinių, socialinių, asmeninių mokinio savybių, jo protinių gebėjimų, įgūdžių ir gebėjimų įvertinimas. Jis išduodamas m laisvo stiliaus, tačiau vis tiek reikia laikytis tam tikrų reikalavimų.

Charakteristikos sudaromos pateikimui į kitą mokymo įstaigą arba naujam mokytojui, kad pirminė pažintis su mokiniu būtų kuo patogesnė. Savybės padės mokytojui rasti individualus požiūris mokiniui, suprasti jo interesus, pomėgius, pagrindines dvasinio, mokslinio, socialinio tobulėjimo kryptis. Nėra vieno specifikacijos šablono. Paprastai jis rašomas ant A-4 formato popieriaus lapo, gali būti išduotas ir mokymo įstaigos firminiame blanke. Charakteristikos gali būti pateikiamos trijų tipų: psichologinės, pedagoginės, psichologinės-pedagoginės. Viršuje turi būti nurodytas dokumento pavadinimas (charakteristikos), o apačioje laisva tvarka – visa informacija, kuri gali būti naudinga. Tradiciškai šis dokumentas apima šią informaciją:

• bendra informacija apie mokinį (gimimo data, vardas, pavardė, mokymo įstaigos pavadinimas, klasė, miestas);
• akademinių rezultatų lygis, studijų prioritetai (mėgstamiausi dalykai), ypatumai intelektualinis vystymasis ir informacijos suvokimas;
• mokinio pomėgiai, pomėgiai, pomėgiai (kokius būrelius ar sekcijas lanko, kokių pasisekimų);
• sveikatos būklė;
• mokinio asmeninės savybės, charakteris, psichologinis išsivystymas, valios savybės, temperamento ypatybės;
• visuomeniškumas: santykis su kitais mokiniais, mokytojais (gerbia, abejingas, niekina);
• socialumo lygis (ar dalyvauja klasės gyvenime), siekiai, savigarba;
• moralinės ir etinės savybės;
• šeimos sudėtis (visa/nepilna), šeimos santykiai, šeimos vertybės, tėvų dalyvavimas vaiko auklėjime ir ugdyme.

Žemiau nuorodą pasirašo klasės auklėtojas ir ugdymo įstaigos direktorius (jei dokumentas skirtas kitai mokyklai). Priešais kiekvieną parašą yra jo dekodavimas. Turi būti nurodyta charakteristikų registravimo data. Jei reikia sudaryti studento profilį karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybai, tai daroma maždaug pagal tą patį šabloną. Viršuje centre turėtumėte parašyti pavadinimą - (Characteristics). Nurodyta toliau Bendra informacija apie mokinį (vardas, pavardė, gimimo data, kada kokiose įstaigose mokėsi, mokyklos numeris, kur šiuo metu mokosi, kokioje klasėje). Toliau nurodoma informacija apie šeimos sudėtį: abiejų tėvų pilni vardai, gimimo data, kur ir kas dirba. Tada turėtumėte apibūdinti šeimos santykius, studento charakterį, jo akademinius rezultatus ir disciplinos laikymąsi. Jei jūsų vaikas lanko būrelius ar skyrius, galite nurodyti šią informaciją. Žemiau yra pastaba, kad charakteristikos buvo parengtos karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybai. Direktorius ir klasės auklėtoja padėjo parašus ir parašų išrašus. Nurodoma specifikacijos parašymo data.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Charakteristika

10 klasės mokinys

savivaldybės švietimo įstaiga „Ikei vidurinė mokykla“

Paščiukas Kirilas Igorevičius

Gimė 1995 m.

Kirilas mokėsi Ikea mokykloje 5 klasėje, vėliau tęsė mokslus Arshanskaya vidurinėje mokykloje, o ten baigęs 9 klasę, persikėlus šeimai, vėl mokėsi Ikea. Per praėjusius mokslo metus parodė vidutinis lygis pažintiniai gebėjimai, daugiausia mokosi „3“ ir „4“. Iš mokykliniai dalykai pirmenybę teikia istorijai. Klasėje jis visada drausmingas, bet nepakankamai dėmesingas. Jis nepraleidžia pamokų be pateisinamos priežasties.

Klasėje Kirilas buvo priimtas, su juo elgėsi maloniai, bendraklasiai kalbėjo apie jį kaip apie ramų, subalansuotą žmogų. Kirilas su niekuo netapo artimais draugais, tačiau su visais palaiko lygius santykius. Jis dalyvavo rengiant ir vedant rudens balius. Sąžiningai elgiasi su nurodymais. Jis bando rašyti eilėraščius, rodo savo apytikslius užrašus ir paprašė, kad būtų paskelbtas mokyklos laikraštyje, nenurodant jo pavardės. Eilėraščių tema – meilė maža tėvynė(Aršano kaimas), ypač gamtai gimtoji žemė, šiek tiek apie draugystę ir meilę.

Kirilas turi nuolatines namų tvarkymo pareigas ir mėgsta laukinę gamtą bei naminius gyvūnus.

Bendraudamas su vyresniais, Kirilas yra draugiškas, ramus, mandagus, dažnai dalijasi naujienomis, noriai užmezga kontaktą, korektiškai reaguoja į pastabas. Išoriškai tvarkingas.

Kirilo mama dažnai lankosi mokykloje, kalbasi su klasės auklėtoja ir dalykų mokytojais, stengiasi neatsilikti nuo visų įvykių, atidžiai stebi sūnaus ir kitų vaikų lankomumą ir pažangą, viską lanko. tėvų susirinkimai, vadovauja 6 klasės tėvų komitetui.

Klasės auklėtoja ____________ Gapeevtseva E.A.

Mokyklos direktorius__________ Leončenko M.M.

Peržiūra:

Charakteristika

Anastasija yra Tulūno regiono jaunimo parlamento deputatas. 2012 m. ji tapo regioninio konkurso „Irkutsko srities jaunimas asmenimis“ nugalėtoja kategorijoje „Metų studentas“. Už aktyvų dalyvavimą rajono gyvenime Anastasija buvo apdovanota Kultūros, jaunimo politikos ir sporto departamento, su kuriuo Nastja ilgai ir vaisingai bendradarbiauja, bilietu į Okeanijos visos Rusijos vaikų centrą Vladivostoke.

Peržiūra:

Charakteristika

Chizh Anastasija Vladimirovna gimė 1995 m.

gyvenantis Ikee kaime, Tulūno rajone, Irkutsko srityje

Anastasija – atvira, talentinga, energinga asmenybė. Ji visada aktyviai dalyvauja kultūrinis gyvenimas mūsų kaimas ir Tulunsky rajonas. Nė vienas šventinis renginys neapsieina be jos pasirodymų. Tai kokybiškas dainų, šokių (Anastasija turi puikią plastiką), vaidmenų teatro pastatymuose atlikimas.

Anastasija vadovauja mūsų kaimo KVN komandai. Visus žaidimo scenarijus vaikinai kuria patys, todėl žiuri visada juos įvertina. 2013 m. mūsų kaimo „Banda“ KVN komanda tapo nugalėtoja Tulunsky rajone, 100% vadovų buvo įtraukti į rajono komandą, o po puikios pergalės pusfinalyje. regioniniai žaidimai KVN, vyksiančio Tulune, vaikinų laukia lemiamos varžybos Irkutsko žaidimo finale. Reikia pažymėti, kad KVN judėjimo propaganda mūsų kaime yra Anastasijos nuopelnas. Ji ne tik pati aktyviai jame dalyvauja, demonstruodama nuostabų humoro jausmą, bet ir mielai pritraukia jaunesnius vaikus, tuo organizuodama jiems naudingas laisvalaikis, lavina savo gebėjimus, ruošia vertus pakaitalus.

Nastya yra talentinga sportininkė. Kiekvienais metais ji vertai atstovauja mūsų kaimui rajono ir rajono kaime sporto žaidimai. Tarp jos apdovanojimų – lygumų slidinėjimo čempionato medaliai ir nugalėtojo bei prizininko pažymėjimai.

Kiekvienais metais Anastasija noriai dalyvauja visuose kūrybiniai konkursai kaimo ir rajono lygiu. Ją ypač domina konkursai aplinkosaugos ir patriotinėmis temomis. Taigi 2011 metais ji tapo regioninio konkurso „Vaikai apie mišką“ nugalėtoja, o dėl dalyvavimo regioniniame video konkurse „Čia mano kaimas. „sukūrė nuostabų filmą apie Ikea (2 vieta).

Anastasija entuziastingai įsitraukia į bet kokią kolektyvinę kūrybinę veiklą. Jis labai sąžiningai atlieka savo pareigas, jas atlieka labai kruopščiai, dažnai imasi iniciatyvos, teikia praktinių pasiūlymų.

Anastasija daug skaito ir yra pažengusi interneto vartotoja.

Bendraudama su vyresniaisiais Nastja yra mandagi ir korektiška. Išoriškai ji visada atrodo nepriekaištingai: tvarkinga, protinga. Ji sugeba logiškai mąstyti, įrodyti, samprotauti, daryti išvadas gera atmintis, gramatiškai taisyklinga kalba.

Anastasija yra Tulūno regiono jaunimo parlamento deputatas. 2012 m. ji tapo regioninio konkurso „Irkutsko srities jaunimas asmenimis“ nugalėtoja kategorijoje „Metų studentas“. Už aktyvų dalyvavimą rajono gyvenime Kultūros, jaunimo politikos ir sporto departamentas, su kuriuo Nastja ilgai ir vaisingai bendradarbiauja, Anastasijai įteikė bilietą į „Ocean All-Russia“ vaikų centrą Vladivostoke.

Tarp asmeninės savybės merginos turėtų pabrėžti lyderystės troškimą, kruopštumą ir atsakingumą, organizacinius įgūdžius ir savikritiškumą. Anastasija turi pelnytą autoritetą ir pagarbą savo bendraamžių tarpe. Ji mėgsta sportuoti, yra fiziškai išsivysčiusi ir sveika. Ji turi nuostabų charakterį, todėl turi daug draugų ir yra bendraujanti.

Ikei kaimo gyvenvietės vadovas_________ S.A. Musajevas

Peržiūra:

Charakteristika

Irkutsko srities Tulūno rajono Ikei vidurinės mokyklos 9 klasės absolventas Nikolajus Fedorovičius Šekas, gimęs 1995 m.

Kolya nuo pirmos klasės mokėsi Ikea mokykloje. Studentas yra pajėgus, bet nesimokė iki galo. Jis ypač domėjosi geografija, sportu ir technologijomis. Nuo pat Ankstyvieji metai Kolya sportuoja kiekvieną dieną.

Dalyvavo klasės ir mokyklos reikaluose. Jis turi meninių sugebėjimų ir vaidino mokyklos spektakliuose. Klasėje ir mokykloje jis parodė sunkų darbą ir atsakomybę. Priima seniūnų pastabas, teisingai į jas reaguoja, pripažįsta savo klaidas. Jis turi pelnytą pagarbą tarp klasės narių ir mokytojų.

Tėvai stebėjo sūnaus mokslus ir į mokyklą atvyko pirmos klasės auklėtojos prašymu.

Kolya yra fiziškai išsivysčiusi ir sveika. Jis labai malonus, bendraujantis, turi daug draugų, moka vertinti draugystę.

9 klasės mokinio rašymo ypatybių pavyzdžiai

Charakteristika

9 klasės mokinys „A“

savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Vidurinė mokykla Nr. 2"

miestas N N - kuris regionas

Ivanovas Nikita Andrejevičius.

Ivanovas Nikita gimė 1999 m. liepos 20 d mokosi vidurinėje mokykloje vidurinė mokykla 2 miesto N iš pirmos klasės. Auga gausioje (3 vaikai) nepilnoje šeimoje (augina viena mama). Mama nedalyvauja tėvų susirinkimuose, į skambučius neatsako ir pati neatsako.

Nikita nėra orientuota į pažintinę veiklą ir prastai sekasi savo dalykuose. Treniruotės metu Nikita parodė labai žemus sugebėjimus. Yra vidutinis atminties išsivystymo lygis, žemas lygis dėmesio koncentracija ir paskirstymas. Per pamokas jį dažnai blaško išoriniai dirgikliai. Jis nerodo ypatingo susidomėjimo jokiais mokykliniais dalykais. Nikita dirba klasėje tik tada, kai mokytojas skiria jam ypatingą dėmesį.

Vykdydamas ugdomąsias užduotis, iš lėto pereina nuo vienos veiklos rūšies prie kitos, negali planuoti savo veiklos, ištaisyti klaidą, jei ji yra nurodyta.

Jis nerūpestingai daro įrašus sąsiuviniuose, rašo su daugybe klaidų. Matematikoje jis skaičiavimo operacijas atlieka lėtai, su daugybe klaidų, ne visada supranta uždavinio prasmę, neatlieka namų darbų. Rašyti esė rusų kalba atsisako, literatūros pamokoms visai nesiruošia. IN švietėjiška veikla paaugliui reikia organizuojančios, planavimo pagalbos ir pritarimo visuose pamokos etapuose.

Šiuo metu Nikita turi nemažai nepatenkinamų visų dalykų pažymių. Pirmoje dalyje jis turi nepatenkinamus matematikos pažymius. Nikita dažnai praleidžia pamokas be gerų priežasčių. Rugsėjo–spalio mėnesiais praleidau 105 pamokas, iš kurių 61 dėl ligos.

Jis neabejingas viešųjų užduočių vykdymui. Nedalyvauja klasės socialiniame gyvenime. Nikitos charakteris ramus ir subalansuotas. Bendraudamas santūrus ir mandagus. Santykiai su klasės draugais ir mokytojais sklandūs ir draugiški. Jokio agresyvumo ar temperamento nepastebėta. Paauglys yra nekonfliktiškas.

Klasės auklėtoja N.N. Petrova

Mokyklos direktorė M. V. Sidorova

Studento savybės

Specialiosios (pataisos) 8 tipo internatinės mokyklos 5 klasės mokinio charakteristika. Kiekvienų studijų pataisos mokykloje metų pabaigoje klasės vadovas privalo parašyti mokinio aprašymą. Charakteristikos – tai vaiko asmenybės savybių analizė, t.y. atskleidžia jų vidinį ryšį ir ryšį su vaiko aplinka ir veikla, patvirtina stebėjimų rezultatai ir pavyzdžiai iš gyvenimo. Tai gyvo vaiko apibūdinimas, o ne abstraktus individas, bet tuo pat metu tikslus, mokslinis aprašymas psichologine kalba.

Kaip pavyzdį pateikiu savo tipiško 5 klasės mokinio aprašymą. Ji turi savo struktūrą, sudarytą kartu su psichologu. Mano pasiūlytą šaltinį klasės mokytojas gali naudoti kaip vaikų su negalia charakteristikų pavyzdį.

MBOU ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams „Kompensuojamojo tipo pradinė mokykla-darželis

Psichologinių ir pedagoginių charakteristikų sudarymo planas

studentui su negalia

Obninsko miestas

Psichologinės ir pedagoginės savybės

1. Informacinė informacija. Pavardė, vardas, patronimas, gimimo data, gyvenamosios vietos adresas.

Informacija apie šeimą ( trumpa informacija apie tėvus: pilnas vardas Darbo vieta, pareigos).

Šeimos socialinės ir gyvenimo sąlygos. Artimųjų požiūris į vaiką. Iš kur atėjai į mokyklą, į kokią klasę esi?

2. Psichologinės savybės studentas.

Psichomotorinio vystymosi ypatumai (bendroji, smulkioji motorika, judesių koordinacija).

Suvokimo ypatumai. Klausos ir regos suvokimo išsivystymo lygis. Dėmesio bruožai(stabilumas, perjungiamumas). Dėmesio priklausomybė nuo veiklos pobūdžio.

Erdvinės reprezentacijos(orientacija erdvėje, orientacija popieriaus lape).

Laikinosios atstovybės(sezonų, mėnesių, savaitės dienų seka).

Atminties ypatybės. Vyraujantis atminties tipas. Atkūrimo personažas mokomoji medžiaga(tūris, tikslumas, stiprumas).

Mąstymo ypatybės. Mąstymo tipas ir tempas. Priežasties ir pasekmės ryšių, laiko ir erdvės priklausomybių supratimo ypatybės. Gebėjimas naudotis diagramomis ir sąlyginėmis lentelėmis.

Ypatumai kalbos raida. Kalbos supratimas. Kalbos išsivystymo lygis. Garso tarimo sutrikimų buvimas. Fonemine klausa. Darni žodinė kalba.

Asmeninė charakteristika:

Ypatumai emocinė sfera– vyraujanti nuotaika. Emocinių reakcijų adekvatumas ir sunkumas

Valingos savybės - gebėjimas imtis tikslingų veiksmų ir kontroliuoti savo veiksmus

Kritiškumas vertinant savo ir kitų elgesį

Būdingi bruožai, patologinių požymių buvimas (apgaulė, vagystė...)

3. Edukacinės veiklos ypatumai. Ugdomųjų įgūdžių formavimas:

Matematika

Skaičiavimo įgūdžiai

Problemų sprendimo įgūdžiai

Tipiškos klaidos.

Skaitymo tempas

Skaitymo metodas

Teksto suvokimas

Įgūdžiai dirbti su tekstu

Tipiškos klaidos.

Elgesys klasėje, domėjimasis mokomąja medžiaga. Mokytojo nurodymų supratimas, suvokiamas ausimi ir skaitomas savarankiškai. Požiūris į savo klaidas, gebėjimas planuoti savo veiksmus, gebėjimas produktyviai pasinaudoti mokytojo pagalba, gebėjimas pereiti prie panašių užduočių. Darbo tempas, efektyvumas. Gebėjimas atlikti užduotis savarankiškai, gebėjimas dirbti grupėje.

4. Darbinės veiklos ypatumai.

Darbo įgūdžių išsivystymo lygis, savadarbių gaminių vertinimas, požiūris į socialinį darbą.

5. Užklasinės veiklos ypatumai. Interesų ir polinkių buvimas, kokio tipo veikla studentas yra produktyviausias, jo kūrybinės veiklos ypatybės.

Parengė: direktoriaus pavaduotojas pataisos darbai Trubnikova Yu.V.

Išmoka už laikiną asmens be pilietybės neįgalumąAsmuo be pilietybės, laikinai gyvenantis Rusijos Federacijoje, dirbantis darbo sutartis. Visos naujienos

Sąskaitų faktūrų nebuvimas nėra nustatytos prekių apskaitos tvarkos pažeidimas. Visos naujienos

Balandžio 24 d. pristatė Ukrainos vicepremjeras, regioninės plėtros, statybos ir būsto bei komunalinių paslaugų ministras Vladimiras Groysmanas. Visos naujienos

Absolvento charakteristikų pavyzdžiai

SSRS laikais garanto rekomendacija buvo pakeista įprasta charakteristika. Pateikiame šabloną, kuris padės sutaupyti laiko rengiant kokybišką dokumentą Viena yra gauti charakteristikas, kita – jas pateikti. Visada reikėdavo ateiti pas personalo pareigūną su nuoroda. Daugeliui žmonių teko susidurti su dokumentu kaip savybe. Kai atėjo laikas rinktis darbą arba kai pasisekė užimti svarbias pareigas. Dabar charakteristikos vėl pradėtos vadinti rekomendaciniais laiškais. Vis dažniau į kasdienybę įsilieja rekomendacinio laiško sąvoka.

Charakteristikos tipai

Parašyti charakterio nuorodą mokiniui (net jei jis seniai paliko mokyklą) arba šauktiniui - tarnybinė pareiga klasės auklėtojas kartu su klasės žurnalo, asmens bylos ir kitų atsiskaitymo dokumentų pildymu. Daugeliui žmonių sunku sukurti šį konkretų verslo dokumentą, nes jis, kaip ir bet kuris dokumentas, yra sudarytas pagal modelį ir yra griežtai reglamentuojamas oficialaus verslo stiliaus normų.

Čia pateikiami įvairių tipų charakteristikų planai ir pavyzdžiai:

rizikingas studentas

absolventas

šauktinis

praktikantas.

Šauktinio charakteristikos

Ivanovas Nikita Andrejevičius, gimęs 1994 m. rugsėjo 21 d., mokosi savivaldybės švietimo įstaigos 1-osios vidurinės mokyklos 11B klasėje. klestinčią šeimą. Nikita turi jaunesnę seserį.

Šeimos finansinė būklė gera. Tėvai gali dirbti.

Viešosios pareigos atliekamos sąžiningai ir atsakingai. Nikita yra rimtas ir kryptingas jaunuolis. Baigęs mokyklą planuoja įgyti techninį išsilavinimą.

Labai gabus: remiantis mokymosi 10 klasėje rezultatais, daugiausiai pažymi puikiai. Jis yra kelių mokyklinių dalykų olimpiadų nugalėtojas.

Neatvyksta į pamokas be pateisinamos priežasties. Domina tokie akademinės disciplinos kaip istorija, matematika ir anglų kalba. Sąžiningai atlieka darbo užduotis.

Nikita - absolventas muzikos mokykla akordeono, fortepijono ir balalaikos klasė. Kaip ir jo tėvas-treneris, jaunuolis entuziastingai sportuoja skirtingi tipai sporto šakos: krepšinis, futbolas, taekwan-do, graplingas ir jėgos kilnojimas.

Jis mėgsta pagarbą ir autoritetą klasės komandoje. Ramus, santūrus, draugiškas, išrankus draugams. Santykiai su klasės draugais ir bendraamžiais sklandūs. Taktiškas, išauklėtas, mandagus.

Nekonfliktas, geraširdis, paklusnus ir tolerantiškas. Adekvačiai reaguoja į kritiką. Įsiklauso į suaugusiųjų nuomonę: tėvai ir mokytojai džiaugiasi neabejotinu autoritetu su jaunuoliu.

Stebėjimas, intelektas ir atmintis yra gerai išvystyti. Treniruočių metu jis yra efektyvus, susikaupęs ir dėmesingas. Drausmingas. Pasitikinti savimi. Tvarkingas. IN sunkios situacijos elgiasi surinktai.

Neturi žalingų įpročių. Niekada nedalyvauja nelegalioje veikloje. Sąžiningas, nuoširdus, padorus, teisingas, malonus.

Objektyvus vertinant savo ir kitų veiksmus.

Charakteristika

Ivanova Aleksandra Ivanovna,

24.11. Gimęs 1994 m.

11 B klasės mokinys

MBOU 1 vidurinė mokykla, Vuktyla,

gyvena adresu:

Pionerskaya gatvė, 9 pastatas, 12 butas.

Aleksandra Ivanova šioje grupėje mokosi nuo pirmos klasės. Merginai septyniolika metų, ji fiziškai išsivysčiusi, sveika, neserga lėtinėmis ligomis.

Jis užaugo pilnoje, protingoje ir klestinčioje šeimoje. Tėvas ir motina turi neabejotiną autoritetą su dukra, pagrįstą pagarba. Turi vyresnį brolį.

Turi gerą atmintį, kuri padeda mergaitei greitai mokytis programos medžiaga. Išvystyta kalba: Alexandra turi turtingą žodyną, žodinė ir rašytinė kalba yra raštinga ir vaizdinga. Jis sugeba puikiai perpasakoti perskaitytą medžiagą.

Sistemingai ir sąžiningai atlieka namų darbus. Merginos dėmesys yra stabilus ir ji gali lengvai pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos.

Alexandra turi ryškiausius humanitarinius sugebėjimus. Mėgstamiausi dalykai yra socialiniai mokslai, istorija, rusų kalba, kūno kultūra. Rimtai mergina nurodo treniruočių sesijosįjungta pasirenkamieji kursai dalykų, susijusių su jos būsima profesija.

Geras žinių lygis leidžia Aleksandrai sėkmingai pasirodyti įvairiuose visos Rusijos etapuose dalyko olimpiada moksleiviai, užėmę prizines ir pirmąsias vietas savivaldybės ir mokyklos etapai. Su susidomėjimu ir efektyviai dalyvauja tarptautinėse intelektualinėse varžybose.

Visus studijų metus Alexandra aktyviai sportuoja. Yra narys mokyklos komanda krepšinyje. Aktyviai dalyvauja visuose mokyklos sporto renginiuose.

Tarp kitų merginos pomėgių yra grojimas gitara, grožinės literatūros ir specializuotos literatūros skaitymas.

Sąžiningai atlieka viešąsias užduotis, rūpinasi kolektyvo sėkme, siekia sąmoningai užsibrėžtų tikslų. Per mokslo metų buvo klasės vadas.

Savo darbe ji yra kruopšti ir ištverminga.

Mergina santūri ir tyli. Taktiškas, draugiškas. Tarp jaunesniųjų draugų ir klasiokų mokyklinio amžiaus mėgaujasi valdžia.

Principingas. Draugystėje ji išranki ir patikima. Su vyresniaisiais elgiasi pagarbiai.

Neturi žalingų įpročių. Neigiamos įtakos nepasiduoda, turi savo savo nuomone ir žino, kaip tai apginti.

Ivanenko Viktoras šioje mokykloje mokėsi nuo 1 iki 9 klasės. Jis įsitvirtino kaip darbštus, drausmingas studentas. Mokomąją medžiagą įvaldžiau pakankamai gerai.

Mokiausi pagal savo galimybes. Rado gerą atmintį loginis mąstymas, mokomąją medžiagą išmokau nesunkiai. Jis turėjo gebėjimų ir ypatingo susidomėjimo studijuoti istoriją ir geografiją.

Klasėje jis visada buvo dėmesingas, aktyvus ir sistemingai atlikdavo namų darbus. Reguliariai lankė mokyklą.

Prieš atlikdamas viešąsias užduotis, visada elgėsi sąžiningai ir aktyviai dalyvavo visuomeniniame mokyklos gyvenime. Jis visada turėjo savo požiūrį, kurį pagrįstai gynė. Buvo dalyvis sporto varžybos, mokyklos futbolo komandos narys.

Kuklus, draugiškas, santūrus, subalansuotas. Visada sąmoningai laikiausi elgesio taisyklių. Jis mėgavosi pagarbą tarp mokytojų ir autoritetą tarp klasės draugų.

Turėjo daug draugų, palaikė draugiškus santykius su daugybe studentų.

Tėvai skyrė tinkamą dėmesį sūnaus auginimui.

Specifikacija išduota pateikti prašymo vietoje.

Mokyklos direktorius (Pavardė Vardas Patronimas)

Klasės auklėtoja (Pavardė Vardas Patronimas)

Charakteristikos tekstas susideda iš keturių dalių:

1. Asmens, dėl kurio daroma nuoroda, asmeniniai duomenys (dedami lapo centre arba stulpelyje dešinėje).

2. Informacija apie veiklą ar studijas (nuo kokių metų dirba ar mokosi, kur, požiūris į darbą, studijas, profesionalumo lygis, mokymosi pasiekimai ir įgūdžių įvaldymas ar mokomosios medžiagos žinojimas).

3. Verslo ir moralinių savybių vertinimas: informacija apie skatinimą (disciplinavimą): santykius komandoje.

4. Išvados: nuoroda, kur pateikiama charakteristika.

Pavyzdžiui, toliau pateikiame pavyzdines charakteristikas.

Charakteristikos (pavyzdys)

Pavyzdinės mokytojo charakteristikos

Pavyzdinės mokinio charakteristikos

Blogo darbuotojo savybių pavyzdžiai

Gydytojo profilio pavyzdys

Programuotojo charakteristikos (pavyzdys)

Įmonės darbuotojo charakteristikų pavyzdžiai

Mokytojo savybės pradines klases

Pradinių klasių mokytojo savybės (2)

Užsienio literatūros mokytojo dokumentas

Mokytojo darbo ypatumai

Mokyklos baigimo dokumentas

Mokyklos absolvento savybės (2)

Mokyklos baigimo dokumentas

Dokumentas iš studijų vietos

Studento savybės

Absolvento savybės

Absolvento savybės 2

3 absolvento charakteristikos (pavyzdys)

4 absolvento charakteristikos (pavyzdys)

5 absolvento charakteristikos (pavyzdys)

6 absolvento charakteristikos (pavyzdys)

Absolvento charakteristikos 7 (pavyzdys)

Absolvento profilio pavyzdys

Charakteristikos (studija) 10 klasei

Absolvento charakteristikos

5 klasės mokinių užpakaliuko charakteristikos

Psichologinės ir pedagoginės charakteristikos 6 klasei

Mokyklos, galinčios daryti nusikaltimus, psichologinės ir pedagoginės savybės

Psichologinės ir pedagoginės savybės

Psichologinės ir pedagoginės mokyklos charakteristikos

Muziejaus aprašymas

Burbuolės klasių mokytojo charakteristikos

Zrazok klasės charakteristikos

Zrazok tyrimo charakteristikos

Tyrimo charakteristikos (2)

Tyrimo charakteristikos (3)

Mokytojo roboto savybės

Charakteristika

Kupinsko rajono Vožlakovos rajono MKOU 105 vidurinės mokyklos 2 „a“ klasės mokinei Elena Aleksandrovna

Gyvena: g. Sovetovas, 62 m

Vozhlakova Elena įstojo į MKOU 105 vidurinę mokyklą 1 klasėje 2012 m.

Lankiausi anksčiau darželis„Teremok“.

Vaikas auga pilnoje šeimoje. Tarp šeimos narių yra geri, pasitikintys santykiai.

Vaiko šeimą sudaro 4 žmonės.

Vožlakovas Aleksandras Ivanovičius 31 metai - dirba VRK LLC, Kupino

Vozhlakova Anna Sergeevna 32 metai - dirba UAB „Canner“.

Vozhlakova Elena Aleksandrovna 8 metai - MKOUsosh Nr. 105 2 klasės mokinė

Vozhlakova Jekaterina Aleksandrovna 6 metai

Šeima gyvena atskirame name, kurio bendras plotas 70 kv.m. Mergaitėms yra atskiras kambarys, vieta nakvynei ir laisvalaikiui.

Daug dėmesio skiriama vaiko auklėjimo ir raidos šeimoje klausimams. Tėvai dažnai domisi vaiko sėkme, dalyvauja tėvų susirinkimuose, aktyviai dalyvauja klasės gyvenime. Neatvykimo dėl nepateisinamų priežasčių nėra. Prisitaikymas prie mokslus einasi gerai.
Pagrindinis edukacinės veiklos motyvas – žinių įgijimas ir bendravimas su kitais. Mokymai vyksta pagal programą „Rusijos mokykla“.
Remiantis praėjusio laiko rezultatais, mergaitės treniruočių lygis yra silpnas. Lena trokšta išmokti naujų dalykų, tačiau mokytis jai nėra lengva.Mergina klasėje visada sėda prie pirmo stalo, nes atidžiai neklauso mokytojo ir dažnai būna išsiblaškiusi. Lena perskaito kelias papildomas knygas, neįeinančias į mokyklos programą.

Kurį laiką stebėjęs Leną, galiu pasakyti, kad visos suvokimo savybės, būdingas žmogui, yra tiek pat. Ji kaip bet kas normalus žmogus, suvokia daiktus ir reiškinius realus pasaulis atskirų tarpusavyje sujungtų objektų pavidalu (suvokimo objektyvumas). Net ir nepilnai atspindėdama individualias suvokiamo objekto savybes, mergina mintyse papildo gautą informaciją į holistinį konkretaus objekto vaizdą (suvokimo vientisumas). Stebėdamas Leną galiu pasakyti, kad ji ne visada suvokia gautą informaciją, stengiasi suprasti, kas yra kas, kuria loginės grandinės. Ji geba suvokti tik vieną objektą ar objektų grupę, t.y. sutelkti dėmesį į juos.
Lena klasėje nėra dėmesinga.Rodo dėmesio išsisklaidymą antriniams dalykams, prarandant pagrindinį, pastebimi koncentracijos sunkumai.Jeigu jai įdomus koks nors dalykas, tai ji atidžiai klauso mokytojo, nesiblaškydama svetimų, t.y. jos dėmesys pastovus. Bet jei jai neįdomu, mergina lengvai išsiblaško, perkreipia dėmesį į pašalinius dalykus ir pradeda bendrauti su draugu prie stalo. Bet galiu pasakyti, kad Lenos dėmesys yra valingas, jį valdo sąmoningas tikslas.
Sprendžiant iš mano pastebėjimų, Lenos atminties išsivystymo lygis
vidutinis, lėtai prisimena ir greitai pamiršta. Atkurdamas medžiagą jis nuolat pamiršta detales, jam reikia vedančių klausimų, daug kartų klysta atgaminimo eilėje, iškraipo prasmę; koncentruojasi į antrinius objektus, negauna Pagrindinė mintis turinys.
Mąstymas ir kalba. Nenustato priežasties ir pasekmės ryšių; Vykdant užduotį jam reikalinga nuolatinė modelio parama ir mokytojo pagalba.Yra rimtų kalbos defektų, seansai su logopedu nedavė jokių matomų rezultatų. Turintis sunkumų teisinga konstrukcija sakinius, atsako į klausimus vienaskiemeniais ir sunkiai perpasakoja kokį nors tekstą. Bendra fiziologinė raida atitinka amžių.

Ne mokyklos valandomis ji lanko origami būrelį, kuris jai labai patinka. Ji išsiskiria atsakomybe atliekant užduotis ir sunkiu darbu. Mergina tvarkinga ir tvarkinga. Kritiką priima gana ramiai, išklauso visus komentarus, tačiau nesutarimo atveju savo nuomonę išsako ramiai. Sėkmė sukelia pakilią nuotaiką, pasitikėjimą sprendžiant daugiau sudėtingos užduotys. Nesėkmės paveikia jūsų nuotaiką. Lena pradeda verkti ir nusiminti.

IN tarpasmeniniai santykiai Mergina pasižymi komunikabilumu, mandagumu ir taktiškumu. Elena savo veiksmus kontroliuoja savarankiškai. Mergina betarpiška bendravime, nuoširdžiai elgiasi su kitais, tačiau santūri emocinėse apraiškose. Santykiuose su bendražygiais jis rodo pagarbą ir toleranciją. Esu įsitikinęs, kad jie su manimi elgsis teigiamai.

Dominuojantis temperamento tipas yra sangvinikas, nes... Lena yra gyvybinga mergina, kuri emociškai reaguoja į įspūdžius, jos jausmai išreiškiami išoriniame elgesyje, tačiau jie nėra stiprūs ir lengvai pakeičia vienas kitą. Tai aktyvi mergina, mėgstanti dalyvauti įvairiausiose veiklose, nemoka sėdėti vietoje ir nieko neveikti.

Peržiūra:

Charakteristika

vienam Kupinsko rajono MKOU 105 vidurinės mokyklos 2 „a“ klasės mokiniui

Grigorjeva Natalija Andreevna

Gyvena: g. Osipenko, 27 m

Natalija Grigorjeva 2012 m. įstojo į MKOU 105 vidurinės mokyklos 1 klasę. Vaikas auga pilnoje šeimoje. Tarp šeimos narių yra geri, pasitikintys santykiai.

Vaiko šeimą sudaro 7 žmonės.

Šeima gyvena atskirame name, kurio bendras plotas 70 kv.m. Privatus kambarys Nataša jos neturi, bet turi vietą miegui ir laisvalaikiui.

Daug dėmesio skiriama vaiko auklėjimo ir raidos šeimoje klausimams. Tėvai dažnai domisi vaiko sėkme, dalyvauja tėvų susirinkimuose, aktyviai dalyvauja klasės gyvenime. Neatvykimo dėl nepateisinamų priežasčių nėra.

Natalija gerai mokosi, su susidomėjimu ir daug skaito. Pagrindinis edukacinės veiklos motyvas – žinių įgijimas ir bendravimas su kitais.

Natalija yra gana aktyvi mergina. Ji išsiskiria iniciatyva ir atsakingumu atliekant užduotis bei darbštumu. Mergina tvarkinga, tvarkinga, tvarko savo ir draugų daiktus. Kritiką priima gana ramiai, išklauso visus komentarus, tačiau nesutarimo atveju savo nuomonę išsako ramiai. Sėkmė sukelia pakilią nuotaiką ir pasitikėjimą sprendžiant sudėtingesnes problemas. Mergina motyvuota siekti sėkmės ir su nesėkmėmis elgiasi supratingai. Nesėkmės praktiškai neturi įtakos nuotaikai.

Tarpasmeniniuose santykiuose merginos pasižymi bendravimu, mandagumu ir taktiškumu. Natalija savo veiksmus kontroliuoja savarankiškai. Mergina betarpiška bendravime, nuoširdžiai elgiasi su kitais, tačiau santūri emocinėse apraiškose. Santykiuose su bendražygiais jis rodo pagarbą ir toleranciją. Esu įsitikinęs, kad jie su manimi elgsis teigiamai. Jis išklauso komandos nuomonę, tačiau negali išreikšti savo nesutikimo ir jo pagrįsti. Su mokytojais elgiasi pagarbiai.

Charakterio bruožai - atkaklumas, komunikabilumas, darbštumas, ryžtas, pareigos jausmas ir išvystyta atsakomybė už savo veiksmus ir sprendimus.

Klasės auklėtoja: (Melnichenko N.V.)

MKOUSOSH Nr. 105 direktorius (Ekimova T.D.)

Peržiūra:

Charakteristika

vienam Kupinsko rajono MKOU 105 vidurinės mokyklos 4 „b“ klasės mokiniui

Šulženko Viktoras Vladimirovičius

Gyvena: g. Gagarina, 23 m

Viktoras Šulženka 2010 m. įstojo į 105 vidurinę mokyklą antroje klasėje, anksčiau lankęs šią įstaigą. MKOU 2 vidurinė mokykla.

Vaiko šeimą sudaro 5 žmonės:

ochimas - Makhno Vitalijus Nikolajevičius;

motina - Makhno Svetlana Vasilievna;

sūnus - Šulženko Viktoras Vladimirovičius;

sūnus - Savely Vitalievich Makhno;

dukra - Makhno Vitalina Vitalievna.

Šeima gyvena atskirame name, kurio bendras plotas 55 kv.m. Vitya neturi atskiro kambario, ji gyvena kambaryje su broliu ir seserimi. Miega atskiroje lovoje. Viti turi kur dirbti ir atsipalaiduoti.

Dėmesys skiriamas vaiko auklėjimo ir raidos šeimoje klausimams.

2013 metais MMPK sprendimu berniukas buvo perkeltas į namų auklėjimą

Dėl elgesio problemų.

Šiuo metu studijuoja pagal federalinės valstijos švietimo standartų programą
I ketvirčio 5 klasės atestacijos rezultatai:
1. Rusų kalba 3 (patenkinamai)
2. Literatūrinis skaitymas 3 (patenkinamai)
3. Matematika 3 (patenkinamai)
4. Socialinės studijos 3 (patenkinamai)
5. Darbo mokymas 4 (gerai)
6. Kūno kultūra 5 (puikiai)

7. Biologija 4 (gerai)

8. 3 istorija (patenkinama)

9. Anglų kalba 3 (patenkinamai)
Matematikoje skaičiavimo įgūdžiai yra menkai išvystyti. Supainioti daugybos, ne lentelės daugybos ir dalybos; daro klaidų lyginant vertybes. Sudėtinius uždavinius sprendžia padedamas mokytojo arba savarankiškai, naudodamas trumpą užrašą, jau sudarytą lentelę ar piešinį.
Jis moka atmintinai rusų kalbos taisykles, bet negali jų pritaikyti praktiškai. Jis sugeba reikšti mintis savais žodžiais, tačiau daro daug gramatinių klaidų, o jo kalboje yra daug piktžodžių. Rašydamas iš diktanto jis daro daug rašybos klaidų. Sunkumai analizuojant žodžius pagal jų sudėtį.
Skaito 20 žodžių per minutę, skiemenį po skiemens. Skaitymas nėra sąmoningas. Perpasakoja patenkinamai.
Sunku perpasakoti istorijos ir socialinių mokslų mokomąją medžiagą.

Jis aistringai domisi biologijos tema, klausosi pamokos medžiagos, pasakoja apie tai, ką išmoko.

Perėjus prie mokymo namuose, vaikas tapo dėmesingesnis, mažiau blaškosi, susidomėjo mokymusi. Pradėjau geriau asimiliuotis mokyklinė medžiaga. Palyginti su 4 klase, pradėjau geriau skaityti ir detaliau perpasakoti, ypač jei įdomi tema pastraipą.

Savarankiškumo lygis edukacinėje veikloje žemas – namų darbai ne visada atlieka ir nevisiškai. Padaro daug neatsargumo klaidų ir jų nepastebi tikrindamas.

Retai demonstruoja kruopštumą edukacinėje veikloje. Ryškios charakterio savybės: užsispyrimas, judrumas, galimi greiti nuotaikų pokyčiai – dažnai meluoja savo labui.

Turi darbo įgūdžių ir gebėjimų. Jis vykdo jam duotus nurodymus, tačiau norint tiksliai juos įgyvendinti, jam reikalinga suaugusiųjų priežiūra.
Požiūris į savo sėkmes ar nesėkmes yra abejingas.

Mokytojas: Melnichenko N.V.

MKOUSOSH Nr. 105 direktorius Ekimova T.D.