Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Dobar posao na stranicu">

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Disciplinski izvještaj

„Medicinsko-biološka i društvene osnove zdravlje"

Rječnik pojmova

Zdravlje nije samo odsustvo bolesti i blagostanja, već i prisustvo higijenskog pogleda na svijet i higijenske kulture (fizičke, mentalne i socijalne).

Zdrav način života je ponašanje osobe koje odražava određeno životna pozicija, ima za cilj očuvanje i jačanje zdravlja i zasniva se na primjeni normi, pravila i zahtjeva lične i opšte higijene.

Imunitet je otpornost organizma na infekciju zbog stvaranja antitijela.

Stvrdnjavanje je sistem posebne obuke termoregulatornih procesa u tijelu, koji uključuje postupke usmjerene na povećanje otpornosti tijela na hipotermiju ili pregrijavanje.

Racionalni način života je racionalno trajanje i jasna izmjena razne vrste aktivnosti i rekreacije djece tokom dana.

Adaptacija je proces prilagođavanja promjenjivim uvjetima okoline.

Trauma iz djetinjstva je oštećenje ljudskog tijela u razvoju, koje je najmanje obučeno da se odupre ovoj vrsti nesreće.

Prevencija povreda - mjere koje imaju za cilj spriječavanje nastanka bilo kakvih povreda.

Alergijska stanja

Alergija - neobična (povećana) osetljivost organizma na dejstvo određenih faktora okruženje nazivaju alergeni. Dovodi do razvoja alergijskih bolesti.

Bronhijalna astma - teške alergijske bolesti Alergijske bolesti se ne mogu klasificirati kao nasljedne, s bolešću koja se manifestuje napadima astme sa oštro otežanim izdisajem, zviždanjem kao rezultatom suženja lumena malih bronha. U zavisnosti od razloga izazivaju bolesti, postoje dva oblika: neinfektivno-alergijski i infektivno-alergijski.

Atopijski dermatitis (eksudativna - kataralna dijateza, alergijska dijateza, eozinofilna dijateza, alergija na hranu) je hronična bolest, koja se zasniva na alergijskoj upali kože i sluzokože.

Akutna urtikarija i Quinckeov edem (angioneurotski edem) je alergijska lezija kože, praćena kršenjem propusnosti vaskularnog zida i oticanjem kože i drugih organa.

Anafilaktički šok je grč glatkih mišića bronha oko bronhiola (asfiksija). Može doći do promjena u funkcijama gastrointestinalnog trakta (bol u trbuhu, dijareja, povraćanje). Bolest koja se, u pravilu, javlja kod djece koja su dugo uzimala ovaj ili onaj lijek.

Šarlah

znakovi: grlobolja, tačkasti osip na pocrvenelom tijelu i opći simptomi trovanja skarlatinalnim otrovom.

Prevencija : izolacija pacijenta. Sve njegove stvari (posteljina, odjeća, posuđe, knjige, igračke) su dezinficirane. Djeca koja nisu bolesna ne smiju boraviti u predškolskoj ustanovi 7 dana, odrasli su pod ljekarskim nadzorom sedmicu dana.

znakovi: groznica, oštećenje sluzokože respiratornog trakta, osip.

Prevencija: izolacija pacijenta, temeljito provjetravanje prostorije i mokro čišćenje, vakcinacija.

Rubela

znakovi: osip, oštećenje limfnog tkiva.

Prevencija : izolacija bolesnika, medicinski nadzor djece 17 dana od prvog dana kontakta.

Difterija

znakovi : pojave opće intoksikacije, fibrozne upale krajnika, ždrijela, larinksa, nosa, očiju, uha i genitalnih organa.

Prevencija : izolacija i pokazivanje lekaru, uvođenje seruma protiv difterije. Pošaljite pacijenta u bolnicu. Hemijska dezinfekcija. U roku od 5 dana svako vakcinisano dijete ili odrasla osoba s difterijom mora uzeti krv. Djeca su izolirana 7 dana. Vakcinacija.

znakovi : poraz nervni sistem, respiratorni trakt. Napadi kašlja.

Preventivno a: izolacija pacijenata. Djeca koja su bila u kontaktu sa oboljelim su u karantinu 14 dana.

Djeca koja kašlju iz karantinske grupe se prebacuju u izolovanu grupu koja radi 24 sata na posmatranje. Djeca moraju često biti na otvorenom. Vakcinacija.

Parotitis

znakovi: opća intoksikacija, oštećenje pljuvačnih žlijezda, nervnog sistema.

Prevencija: izolacija pacijenata. Prvih 10 dana kontaktirana djeca mogu pohađati predškolske ustanove. Djeca koja nisu ranije imala zauške i nisu imunizirana podliježu karantinu. Vakcinacija.

Vodene boginje

znakovi: pjegavi osip na koži i sluzokožama. Prevencija: izolacija pacijenata. Temeljna ventilacija prostorije. Kontakt djeca koja nisu preboljela vodene kozice podliježu karantinu od 11 do 21 dan.

1. Uloga vrtića u oblikovanju zdravlja djece

Predškolsko djetinjstvo je veoma kratak period U ljudskom životu. Formiranje navike zdravog načina života jedan je od ključnih ciljeva u sistemu predškolsko obrazovanje. I to je sasvim razumljivo - samo zdravo dete mogu harmonično razvijati. Predškolsko doba je odlučujuće u formiranju temelja fizičkog i mentalnog zdravlja. Do sedme godine dijete prolazi kroz dug razvojni put koji se ne ponavlja u njegovom daljnjem životu. U tom periodu se odvija intenzivan razvoj organa i formiranje funkcionalnih sistema tijela, polažu se glavne crte ličnosti, formira se karakter, odnos prema sebi i drugima. Zato sa rane godine potrebno je uključiti dijete u brigu o svom zdravlju, obrazovati ga za njegovo interesovanje i aktivnost u samorazvoju i samoodržanju.

Tabela: "Glavni faktori koji utiču na zdravlje ljudi"

Pozitivan uticaj (faktori zdravlja)	Negativan uticaj (faktori rizika)
Nasljednost
Zdrava nasljednost; nepostojanje morfofunkcionalnih preduvjeta za nastanak bolesti.	Nasljedne bolesti i poremećaji; predispozicije za bolesti.
Stanje životne sredine
Dobri uslovi života i rada, povoljni klimatski uslovi, ekološki povoljan životni ambijent.	Štetni uslovi života i proizvodnje, nepovoljni klimatski i prirodni uslovi, narušavanje ekološke situacije.
Medicinska podrška
medicinski pregled, visoki nivo preventivne mjere, pravovremenu i potpunu medicinsku negu.	Nedostatak stalnog medicinskog praćenja dinamike zdravlja, nizak nivo primarne prevencije, nekvalitetna medicinska njega
Uslovi i način života
Racionalna organizacija života: sjedilački način života, adekvatna motorička aktivnost, društveni imidžživot.	Nedostatak racionalnog načina života, migracioni procesi hipo - ili hiperdinamija.

Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece predškolskog uzrasta jedna je od najrelevantnijih u obrazovanju djece ovog uzrasta. A kako je to prvobitno zamišljeno, planirano i organizovano zavisi od toga da li će unaprediti zdravlje, fizički i mentalni razvoj, kao i vaspitanje kulture ponašanja. Higijenska kultura je važna za osobu koliko i sposobnost govora, pisanja, čitanja. Briga o sebi daje čovjeku osjećaj čistoće, zdravlja. Potrebno je naviknuti dijete na higijenski individualizam: svoj češalj, svoj krevet, svoju kahlicu, svoju maramicu, svoj ručnik, svoju četkicu za zube. Dovesti djecu do razumijevanja da je održavanje tijela čistim važno ne samo za zaštitu ličnog zdravlja, već i za zdravlje drugih.

AT vrtić vaspitači uče učenike da brinu o svom zdravlju i zdravlju drugih, da formiraju veštine lične higijene, daju znanja o zdravoj hrani, usmeravaju decu na zdrav način života. Načini rješavanja problema: časovi, igre - časovi, vizuelna aktivnost, šetnje, higijenske procedure, aktivnosti kaljenja, igre, sportske aktivnosti, praznici, razgovori, čitanje literature, upotreba emocionalno atraktivnih oblika. Edukacija se organizuje ne samo u učionici, već iu svim režimskim trenucima kada se pojave situacije koje tjeraju djecu da se odluče o ovom problemu. Bez sumnje, glavni saveznici u ovom poslu trebali bi biti roditelji. Od prvih dana upoznavanja sa njima, vaspitači pokazuju i pričaju sve što njihovu decu čeka u vrtiću, Posebna pažnja pitanja vezana za zdravlje djece.

2. Faktori uključeni u strukturu zdravog načina života

zdravstvena predškolska kulturno-higijenska

a) Racionalna ishrana;

b) Pun san;

c) poštovanje režima rada i odmora;

d) otvrdnjavanje;

e) Ventilacija;

f) Osnovna higijena zdravog načina životaživot;

g) Fizičke vežbe.

3. Osnovni zahtjevi za glavne režimske trenutke koji se održavaju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Režim Kindergarten ima za cilj da iskoristi maksimalno moguće vrijeme za igre i slobodne aktivnosti djece. Vrijeme za obrok, dnevni san, vrijeme hodanja su stereotipno rutinski trenuci koji se ponavljaju. Sve ostale komponente režima su dinamičke. Dopuštene su neke promjene u slijedu ili trajanju određene vrste aktivnosti djece tokom dana. Pri tome se nužno čuvaju osnovni principi izgradnje režima: dovoljno dnevno trajanje boravka djece na zraku, dobar san, racionalno izmjenjivanje mentalnih i fizička aktivnost, redovni obroci, slobodno vrijeme. Dnevno trajanje šetnje djece je četiri sata. Organizuje se 3 puta dnevno: ujutro, u prvoj polovini prije ručka i poslijepodne prije odlaska djece kući. Kada je temperatura vazduha ispod minus 15 stepeni i brzina vetra veća od 7 m/s, trajanje šetnje se smanjuje. Tokom šetnje sa djecom igraju se igrice i fizičke vježbe, obavljaju se individualni rad i samostalne aktivnosti djece. Šetnja se ne izvodi pri temperaturama vazduha ispod minus 15 stepeni i brzini vetra preko 15 m/s za decu do 4 godine, a za decu od 5-7 godina pri temperaturi vazduha ispod minus 20 stepeni i brzini vetra preko 15 m/s. s, kao i po kišnim danima. Šetnja je zamijenjena samostalna aktivnost djeca, zajedničke aktivnosti odgajatelja sa djecom (organizacija igara, uključujući mobilne, individualni rad itd.) uz posetu sali za muziku (fizičko vaspitanje) radi organizovanja ventilacije grupne prostorije. AT ljetni period trajanje šetnje je maksimalno, igre, fizičke vježbe, edukativne aktivnosti se provode na svježem zraku. Obavezna komponenta režima je obrok, koji predviđa četiri obroka dnevno: doručak, ručak, popodnevni čaj, večera. Vrijeme nakon spavanja koristi se za organiziranje postupaka očvršćavanja i samostalnog učenja. igranje aktivnosti djeca. U prostorijama za aktivnosti i rekreaciju djece stvara se povoljan higijenski ambijent koji omogućava sistematsko prozračivanje i održavanje temperature zraka. U aktivnostima očvršćavanja sa predškolcima koriste se različiti oblici i metode kaljenja, poštuju se osnovni principi. Za očvršćavanje djece, glavni prirodni faktori (sunce, zrak i voda) se koriste različito ovisno o uzrastu djece, njihovom zdravstvenom stanju, uzimajući u obzir medicinske indikacije. Mjere očvršćavanja variraju po jačini i trajanju u zavisnosti od godišnjeg doba, temperature zraka i epidemiološke situacije. Prilikom realizacije rutinskih momenata uzimaju se u obzir individualne karakteristike djeteta (medicinski pokazatelji, tempo aktivnosti itd.). Vodeća aktivnost je igra u kojoj djeca uče svrhu predmeta i metode djelovanja s njima, kao i određeni sloj koji im je dostupan. ljudskim odnosima. Društveno koristan rad djece najstarijih i pripremne grupe obavlja se u vidu samoposluživanja, elementarnih poslova u domaćinstvu i rada u prirodi (postavljanje stola, pomoć u pripremi nastave). Prilikom organizovanja neposredno obrazovnih aktivnosti koriste se različiti oblici dečijih aktivnosti: ekskurzije, didaktičke igre, dječije eksperimentiranje, igre dramatizacije, projektna aktivnost itd., koristeći specifične tehnike organizacije predškolskog uzrasta (trenuci igre i iznenađenja, uključujući korištenje igračaka, lutaka i sl., saradnja sa odraslima i drugom djecom), što nastavu čini ne samo zanimljivom za dijete, već i lično značajnim, inicirajućim samo dijete (traganje za putevima, rješenjima, uključujući i varijabilna). Obrazovanje u vidu neposredno obrazovne aktivnosti počinje od treće godine života. Djeci se nude takvi sadržaji koje ne mogu samostalno savladati u slobodnoj aktivnosti bez pomoći odrasle osobe. Direktno uključeno obrazovne aktivnosti predviđeno: - za djecu od 2-3 godine - ne više od 10 minuta; - za djecu od 3-4 godine - ne više od 15 minuta; - za djecu od 5. godine života - ne više od 20 minuta; - za djecu od 6. godine života - ne više od 25 minuta; - za djecu 7. godine života - ne više od 30 minuta. fizička kultura organizovano 3 puta sedmično, jedan čas se održava na otvorenom uz nepostojanje medicinskih kontraindikacija za djecu i prisutnost sportske odjeće primjerene vremenskim uslovima. Njegovo trajanje zavisi od uzrasta dece i iznosi: u 2 junior grupa-15 minuta; u prosjeku -20 minuta; u najstarijem - 25 minuta; u pripremnoj grupi - 30 minuta. Rad na fizičkom vaspitanju obavlja se vodeći računa o zdravstvenom stanju djece uz redovno praćenje medicinske sestre i pedijatra. Prilikom organizacije vaspitno-obrazovnog procesa u radu sa predškolcima koriste se metode za ublažavanje psihoemocionalnog stresa ( dinamičke pauze, minutaže fizičkog vaspitanja, gimnastiku prstiju, mijenjanje položaja tijela djece: stojeći, sjedeći na stolicama). Predškolci srednjeg i starijeg uzrasta ujutro i navečer samostalno procjenjuju svoje emocionalno stanje.

4. Vrste povreda i tipične situacije povreda u djetinjstvu

Povrede po prirodi oštećenja: mehaničke (pad, udar); fizičke (visoke ili niske temperature, opekotine, ozebline, struja, zračenje); hemikalije (hemikalije).

Zatvorena šteta

Povreda- zatvoreno mehaničko oštećenje tkiva ili organa bez vidljivog narušavanja njihovog anatomskog integriteta. Česta povreda kod dece prilikom pada. Na mjestu modrice pojavljuju se modrica i plavkasto-crvena mrlja. Kod teških modrica može doći do oštećenja unutrašnjih organa.

Uganuće ligamenata i tetiva . Javlja se kada nagli pokreti, loši skokovi, nezgodni okreti. Javlja se bol, otok, ograničenje pokreta u zglobu. Ponekad može doći do puknuća ili rupture ligamenata i zglobne vrećice s upornim pomicanjem krajeva kostiju uključenih u određeni zglob. Ovo se zove dislokacija. Karakterizira ga oštar bol u zglobu, promjena njegovog oblika, otok i modrice.

fraktura- potpuno ili djelomično kršenje integriteta kosti.

Zatvoreno - ako koža ostane netaknuta tokom prijeloma kosti.

Otvori- uz slomljenu kost je i rana.

Oštar bol, pojačan i najmanjim pokretom, pokretljivost kosti na mjestu gdje nema zgloba, promjena vanjskog oblika slomljenog ekstremiteta.

Otvoreno oštećenje

Rana - oštećenja kod kojih je narušen integritet kosti ili sluzokože, a ponekad i dubljih tkiva. Rane uključuju: ogrebotine, ogrebotine, posjekotine, ogrebotine na nogama, iverje.

Krvarenje .

Arterijski- javlja se kada su velike arterije oštećene. Pulsirajući mlaz grimizne krvi.

Venous- je posljedica oštećenja manje ili više velikih vena. Tamnocrvena krv teče iz rane u jednolikom mlazu.

kapilarni- oštećenja najmanjih plovila. Krv curi u kapima.

Krvarenje iz nosa . Javlja se kod modrica lica i nosa i nekih bolesti (boginje, gripa, veliki kašalj).

opekotine . Mogu biti uzrokovane plamenom, kipućom vodom, parom, raznim hemikalijama: kiselinama, lužinama, nekim lijekovima (lapis, jod, amonijak), električna struja, radioaktivne tvari, sunčeva svjetlost.

Postoje termičke, hemijske, električne, radijacijske. Najčešće se opaža na koži, ali može doći do opekotina očiju, sluznice usta, ždrijela, jednjaka, pa čak i želuca.

Stepen gorenja:

Prvi stepen: crvenilo, bolno oticanje kože, lokalna groznica.

Drugi stepen : odvajanje površinskih slojeva epiderme i formiranje plikova ispunjenih želatinoznom tekućinom. Plikovi se lako lome, formirajući jarko crvenu ranu ispod.

Treći stepen : nastaje od plamena, dužeg izlaganja kipućoj vodi ili užarenim predmetima. Cijela debljina zahvaćenog područja kože umire, formira se krasta - kora. Nakon odbacivanja mrtvog tkiva ostaje duboka rana.

četvrti stepen : produženo izlaganje plamenu. Dolazi do ugljenisanja tkiva do kostiju.

Ozbiljnost i opasnost od opekotina zavise od dubine i obima lezije. Djeca trpe opekotine mnogo teže nego odrasli.

Promrzline.

Dete može dobiti promrzline ne samo na veoma niskim temperaturama vazduha, već i na nuli, +3, +5, ako je visoka vlažnost ili jak vjetar. Obično zahvaćeni: vrh nosa, uši, obrazi, prsti na rukama i nogama (naročito ako su uske cipele). Pod dejstvom hladnoće krvni sudovi kože se sužavaju, poremećena je normalna ishrana i razmena gasova u njima, koža bledi, u njoj se pojavljuju trnci ili trnci, praćeni potpunim gubitkom osetljivosti.

prvi stepen: uz produženo izlaganje hladnoći. Blijedilo kože, smanjena osjetljivost i pojava blagog bola. Daljnjim hlađenjem osjetljivost nestaje. Nakon zagrijavanja, zahvaćena područja pocrvene i oteknu, pojavljuju se pekući bol i svrab.

drugi stepen: oštro bleda koža, nakon zagrevanja poprima ljubičasto-cijanotičnu boju, pojavljuje se edem i mehur u predelu promrzlina i oko njega, ispunjen svetlom ili krvavom tečnošću.

Treći stepen: nekroza kože, mekih tkiva. To se dešava kod dugotrajnog hlađenja i veoma niskih temperatura.

četvrti stepen: nekroza mekih tkiva i kostiju. Vremenom se zahvaćeni dio tijela odbacuje.

Toplotni i sunčani udar

Dete koje je duže vreme bilo u jako zagrejanoj prostoriji ili po toplom i mirnom vremenu na otvorenom u hladovini može doživeti toplotni udar. Povišena tjelesna temperatura, letargija, crvenilo lica, obilno znojenje, glavobolja, poremećena je koordinacija pokreta. U težim slučajevima dijete se ubrzava disanje, lice blijedi, dolazi do gubitka svijesti.

Isti fenomeni se zapažaju i pri dužem izlaganju nepokrivene glave djeteta direktnoj sunčevoj svjetlosti.

Nesvjestica

Uzrokovana anemijom mozga. Uzroci: umor, nervni šok, glad, gubitak krvi, isparenja, produženi boravak u neprovetrenoj prostoriji, itd. Znaci: bledilo, gubitak svesti, retko disanje, slab puls.

Ugrizi životinja

AT ljetno vrijeme, djecu često ujedu komarci i drugi insekti, zmije. Za ljetni odmor djeca bi trebalo da biraju mjesta na kojima se ne nalaze otrovni insekti i zmije. Ne treba hodati s djecom po vlažnim, niskim i posebno močvarnim mjestima, ulaziti s njima visoka trava, gusto grmlje, dozvoljeno za igru ​​i valjanje po sijenu i slami.

Ugrizi bijesnih životinja

Bjesnilo je akutna zarazna bolest. Nastaje nakon ugriza zaražene životinje - divljih životinja (lisica, vuk, šakal, jazavac) i domaćih životinja (pasa, mačke, biljojedi). Infekcija se javlja ugrizom i naknadnim kontaktom sa pljuvačkom bolesne životinje na rani.

Kada se dijete razboli, depresija, pospanost, brz razvoj paraliza. Djeci treba zabraniti da prilaze nepoznatim životinjama i da se igraju s njima.

Ulazak stranog tijela u tijelo

Strana tijela (sitni predmeti, kosti, dugmad) često dospiju u ždrijelo i jednjak djece i zaglavi se u njima, dovode do otežanog hranjenja, oštećenja, a ako se tamo zadržavaju duže vrijeme, do razvoja gnojnog gnoja. procesa u okolnim tkivima.

Kada uđe u larinks, dušnik ili bronhije, dijete iznenada ima napad astme, praćen plavim licem i usnama, konvulzivnim kašljem.

Strano tijelo u konjunktivi i rožnici očiju (pijesak, trepavica, mušica) uzrokuje peckanje, suzenje, fotofobiju.

Kada uđe u uho (grašak, dugme), dete se žali na buku, prisustvo nečeg stranog u uhu, često se primećuje gubitak sluha.

Strano tijelo u nosu otežava disanje i uzrokuje kijanje.

5. Mjere prevencije dječijih povreda i zaraznih bolesti u predškolskim obrazovnim ustanovama

1. Predškolska obrazovna ustanova jasno ispunjava sigurnosne zahtjeve za opremanje teritorije vrtića:

oprema koja se nalazi na teritoriji (male forme, sredstva za fizičko vaspitanje i sl.) dva puta godišnje u bez greške(po potrebi - češće) se pregledaju da li su u ispravnom stanju uz obavezno sastavljanje zapisnika o pregledu. Osim toga, vaspitači i uprava u predškolskoj obrazovnoj ustanovi svakodnevno provjeravaju stanje namještaja i opreme grupa i prostorija za šetnju: moraju biti bez oštrih uglova, eksera, hrapavosti, izbočenih vijaka, sav namještaj u grupama i oprema u prostoru. površine moraju biti fiksirane;

Tobogani za igru, merdevine moraju biti stabilne i imati jake letvice, ograde, odgovarati uzrastu dece i sanitarnim standardima.

2. U proljetno-jesenjem periodu poduzimaju se mjere za otklanjanje stajaćih voda nakon kiše prije početka šetnje; odvoz smeća; donošenje dekorativne rezidbe grmlja; sječa suhih i niskih grana drveća i mladica;

3. Zimi se preduzimaju mjere čišćenja krovova svih objekata, staza, igrališta, stepenica na tremovima, vanjskih stepenica od snijega i leda od snijega i ledenica prije početka šetnje, brušenje.

4. Vaspitači u vrtiću radi prevencije ozljeda vrši se kontrola i osiguranje dok se djeca kotrljaju niz brdo, penju, skaču sa brda, skijaju zimi, a vrši se i testiranje prenosivog materijala (lopatice, skije, ledomati, gramofoni).

5. Sestre za masažu vode individualne razgovore o pravilima ponašanja tokom masaže, starešine medicinska sestra Učestvuje u terenskim aktivnostima. Instruktor fizikalne terapije i instruktor FK organizuju sportske aktivnosti u skladu sa saobraćajnim pravilima, vaspitači, zajedno sa muzički direktor organizovati odmor i zabavu. Sve ove aktivnosti izvode se tek nakon detaljnog pregleda prostora i opreme koja se koristi.

1) 6. Inventar i oprema za igru ​​također moraju biti u skladu sa sigurnosnim zahtjevima: dječja oprema i oprema za igru ​​moraju biti u dobrom stanju, što vam omogućava da mjerite motorno opterećenje u skladu sa godišnjim dobima, uzrastom djece i zahtjevima od SanPiN-a.

Prevencija zaraznih bolesti

Izvodi se u tri pravca:

1) identifikacija i izolacija izvora infekcije;

2) isključenje mehanizama prenosa;

3) povećanje otpornosti djeteta na zarazne bolesti.

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi postoji izolator u koji se nalazi identifikovani pacijent. Kako bi se spriječilo širenje infekcije, provodi se dezinfekcija. Dezinfekcija se dijeli na preventivnu, tekuću i završnu.

Preventivna dezinfekcija se provodi svakodnevno i uključuje dezinfekciju pije vodu prokuhavanje, mokro čišćenje prostorija, provjetravanje i sl.

Trenutni se provodi u okruženju zaraznog bolesnika ili bakterionosioca dok se ne izoluje.

Završno nakon oporavka djeteta

Kada se pojave zarazne bolesti, provodi se niz mjera uz učešće ljekara i epidemiologa - uspostavlja se karantena. Ovo je odvajanje djece koja su imala kontakt sa bolesnim djetetom od druge zdrave djece u periodu koji je jednak period inkubacije bolest, zabrana prijema nove djece, prebacivanje djece iz jedne grupe u drugu. Pravilno planiranje i rad prostorija, striktno pridržavanje dnevne rutine, racionalna ishrana, fizičko vaspitanje, posebno kaljenje, dobra inscenacija opšta medicinska njega i vaspitno-obrazovni rad povećavaju otpornost djetetovog organizma na različite štetne uticaje okoline.

Važan događaj je pravilnu organizaciju primanje djece. Sanitarni nadzor nad prijemom osoblja

Bibliografija

1) Golubev V.V. Osnove pedijatrije i higijene predškolske djece - M.: Akademija, 1998.

2) Sokovnja - Semenova I.I. Osnove zdravog načina života i prva pomoć: Proc. dodatak / I. I. Sokovnya - Semenova - M.: Akademija, 1998.

3) Subotjalov M.A. Ljudska higijena u pitanjima i odgovorima / M.A. Subotyalov, A.V. Petrova. - Novosibirsk: Naučni centar, 2005.

4) Deset E.E. Osnove medicinskog znanja - M.: Akademija, 2008. - (srednje stručno obrazovanje).

5) Tonkova - Yampolskaya R.V. Osnove medicinskog znanja. - M.: Prosvjeta, 1993.

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Tjelesni razvoj, zajedno sa ostalim pokazateljima djece, predstavlja bitan pokazatelj zdravstvenog stanja djece. Za anketu fizički razvoj djecu i antropometriju dozvoljavaju obučeni medicinski radnici vrtića.

sažetak, dodan 26.03.2008


Životni stil osobe usmjeren na prevenciju bolesti i promicanje zdravlja. Osnove fizičkog zdravlja. Uloga pokreta u prevenciji prehlade kod djece. Fizičko zdravlje, racionalna ishrana i kaljenje organizma.

sažetak, dodan 30.05.2012


Problem širenja zdravog načina života u makro okruženju države. Značenje nacionalne tradicije različite kulture u održavanju zdravlja. Vjerske organizacije u zdravstvu u modernom rusko društvo: pravoslavlje, budizam, islam.

seminarski rad, dodan 06.05.2008


Problemi zdravlja i zdravog načina života u Rusiji: istorija i stanje tehnike. Specifičnost PR-aktivnosti u zdravstvu za formiranje zdravog načina života. Analiza formiranja zdravog načina života na primjeru rada Državne zdravstvene ustanove „RCDC MZ UR“.

teza, dodana 04.08.2008


Suština zdravlja, uticaj društvenih i prirodnih uslova na njega. Klasifikacija faktora rizika po zdravlje. Aktuelni aspekti formiranja zdravog načina života. Modeli i programi za unapređenje zdravlja stanovništva. Prevencija zubnih bolesti.

seminarski rad, dodan 12.01.2014


Problemi zdravlja djece. Zdrav način života kao socio-pedagoški fenomen. Psihološke i fiziološke karakteristike učenika 5-7 razreda. Uslovi neophodni za formiranje zdravog načina života. "Kritični" periodi u razvoju djeteta.

seminarski rad, dodan 30.10.2008


Moderni pristupi na razumevanje zdravlja. Utjecaj životnih faktora na zdravlje ljudi. Životni stil studentske omladine. Faktori učenja koji utiču na njeno psihofiziološko stanje. Uloga kulture u osiguranju zdravlja. Valeologija kao nauka.

sažetak, dodan 14.12.2011


Higijena općeg obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi. Higijena okoline i prostora. Državna sanitarna inspekcija za higijenu djece i adolescenata. Prirodno i veštačko osvetljenje. Uloga lične higijene i načina života u promicanju zdravlja.

sažetak, dodan 21.08.2011


Uloga školske medicinske sestre-menadžera u upoznavanju adolescenata sa sanitarnom kulturom, učvršćujući prethodno usađene sanitarno-higijenske vještine. Prisutnost i razvoj higijenske kulture kod djece. Uticaj uslova boravka u školi na nivo zdravlja djece.

seminarski rad, dodan 29.12.2007


Proučavanje uticaja kaljenja na zdravlje dece predškolskog uzrasta u vrtiću na određivanje njegovog mesta u kompleksu rekreativnih aktivnosti. Analiza incidencije djece i dinamike respiratornog sistema kod djece 5-6 godina.

Zdrav način života predškolske djece nije samo fizička aktivnost, već i čitav niz mjera koje bi trebale postati prioriteti za roditelje bebe. Do 7. godine dijete prolazi kroz ogroman razvojni put na kojem se polažu i njegovo fizičko zdravlje i lični kvaliteti. One su međusobno povezane, zbog čega je toliko važno na samom početku života kod bebe formirati bazu znanja i veštine zdravog načina života.

Za mnoge roditelje formiranje zdravog načina života kod predškolaca ograničeno je samo fizičkim razvojem djeteta, dok je bebin organizam složen sistem. Normalno funkcioniranje mladog organizma osigurava se kombinacijom nekoliko komponenti:

• biološki;
• mentalno;
• društveni.

Ove komponente su u bliskoj interakciji jedna s drugom. Način života djeteta je polovina njegovog biološkog zdravlja. Međutim, na drugu polovinu utiču faktori kao što su genetska predispozicija, kvalitet medicinske nege i stanje životne sredine.

Često biološko zdravlje djeteta direktno ovisi o načinu života njegovih roditelja. Loše navike očevi i majke štete razvoju bebe čak iu njegovom intrauterinom životu. Negativno utiče na razvoj fetusa i prekomerna fizička aktivnost žene tokom trudnoće, prejedanje, loš san, emocionalno preopterećenje.

Ako ekološku sredinu u kojoj dijete raste i razvija jedna osoba ne može promijeniti, onda je mentalno i socijalno zdravlje djeteta u potpunosti u rukama njegovih roditelja. Trebalo bi započeti sa formiranjem kulture zdravlja kod djece predškolskog uzrasta primjer roditelja. Mirna atmosfera u porodici, adekvatan odgovor na poteškoće koje se pojavljuju, pomaganje jedni drugima - sve će to postati osnova za normalan mentalni razvoj predškolskog djeteta.

Društvene osnove zdravlja djece predškolskog uzrasta i učenik osnovne škole su postavljeni u komunikaciji ne samo sa roditeljima, već i sa prijateljima. Nepovoljno okruženje će negativno uticati na razvoj pojedinca. Stoga je veoma važno pronaći okruženje za dijete koje će pozitivno utjecati na njega. Osim toga, sama beba mora razviti potrebne kvalitete za ugodnu interakciju s ljudima oko sebe. Ova formacija moralnih ideala i vrijednosti, kao i društvenu adaptaciju. Sve ovo je važna komponenta osnove za vaspitanje kulture zdravlja kod dece predškolskog uzrasta. Jedno od najboljih sredstava za promicanje socijalnog zdravlja je radna aktivnost. Upravo uvođenje bebe u posao daje joj osjećaj potrebe i pripadnosti društvu.

Fizički razvoj

Formiranje vještina zdravog načina života kod predškolske djece ne može se odvijati bez praktične komponente. Primjer zdravog načina života roditelja je važan, ali koncept zdravog načina života predškolaca nezamisliv je bez fizičkog razvoja same bebe. Sve dok mu ne treba sportska opterećenja, međutim, neophodan je set mjera za jačanje fizičke kondicije. Glavni aspekti koji imaju za cilj poboljšanje zdravlja djece predškolskog uzrasta su:

• motorni način rada;
• lična higijena;
• otvrdnjavanje.

igre - glavni način održavati dijete aktivnim. Vježbe jačanja su važne, ali je za to predviđeno samo nekoliko minuta dnevno. Ostatak vremena beba provodi u igricama. Međutim, mora se održavati razumna ravnoteža između energične aktivnosti i odmora. Stoga je bolje izmjenjivati ​​aktivne i mirne igre, kao i provođenje vremena na otvorenom i u zatvorenom prostoru.

Uvođenje predškolske djece u zdrav način života počinje kratkim fizičkim naporom. To su jutarnje vježbe, motoričke vježbe koje je potrebno raditi i kod kuće i u vrtiću, vježbe nakon dnevnog sna. Korisno je provoditi vodene procedure koje poboljšavaju zdravlje u bazenu s djetetom.

Lična higijena za zdravlje djeteta je izuzetno važna. Klinac na samom početku života mora naučiti da se o tijelu treba brinuti. Ovo je važno ne samo za dobro stanje organizma, već i za zdravlje drugih. Dijete mora imati lične stvari: češalj, četkicu za zube, peškir i maramicu. Od djetinjstva ga morate naučiti kako pravilno koristiti ove predmete.

Formiranje zdravog načina života kod predškolske djece ne prolazi bez otvrdnjavanja, iako mnogi roditelji ovaj postupak povezuju s primjenom rizičnih mjera. Međutim, kaljenje je efikasna metoda prevencije bolesti i jačanja imuniteta. Ako slijedite osnovna pravila otvrdnjavanja, tada će tijelo bebe postupno postati otpornije na faktore okoline. Važno je redovno provoditi postupke kaljenja, posebno zimi. Princip postupnosti je glavni. Biće moguće lako prilagoditi tijelo promjenama u vanjskom okruženju ako postupno povećavate opterećenje. Također je potrebno uzeti u obzir individualne karakteristike bebe. Ako ne toleriše bilo kakvu proceduru, onda je bolje da je odbije.

Tehnologije za uštedu zdravlja

Danas u obrazovne institucije Velika pažnja se poklanja sistemu vaspitnih, zdravstveno-popravnih, preventivnih i korektivnih mjera. Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija predškolskog obrazovanja važan je korak u razvoju punopravnog i fizički snažnog djeteta. Takve tehnologije se koriste u svim vrstama aktivnosti. Oni su usmjereni na očuvanje zdravlja i formiranje osnovnih znanja o zdravim stilovima života kod djece. AT predškolske ustanove koriste se sljedeći oblici tehnologije očuvanja i promocije zdravlja:

• dinamičke pauze;
• gimnastika prstiju;
• gimnastika za oči;
• vježbe disanja;
• osnažujuća gimnastika;
• Igre na otvorenom;
• opuštanje.

Za bebe su neophodne kratke dinamičke pauze od 2-5 minuta. Diverzificiraju aktivnosti i ublažavaju stres. Kratka fizička aktivnost omogućava vam da se uključite u nastavu s novom snagom.

Gimnastika prstiju u vrtićima je veoma važna. Ako školarcima zagrijavanje prstiju i šaka samo ublažava stres, onda se djeca poboljšavaju tokom ovih kratkih časova. fine motoričke sposobnosti stimulira se govor, pojačava se cirkulacija krvi. AT logopedske grupe takve pauze između časova su jednostavno neophodne. Gimnastiku prstiju možete raditi bilo kada. AT novije vrijeme u vrtićima je postala široko rasprostranjena tehnologija bioenergetske plastike. Ovo je kombinacija pokreta ruku i artikulacionog aparata. Ova vježba pomaže u stimulaciji moždane aktivnosti.

Prilikom aktivnosti koje zahtijevaju veliku vizualnu koncentraciju potrebno je zastati i dati odmor očima. Specijalna gimnastika u trajanju od 3-5 minuta oslobodit će napetosti očnih mišića. Korisno je praviti kružne pokrete očima, gledati u različitim smjerovima, u daljinu i ispred sebe.

Vježbe disanja dobro utiču na zdravlje predškolske djece. Aktivira metabolizam kiseonika u tkivima, normalizuje respiratornog sistema općenito. Ova vrsta pauze je posebno korisna tokom fizičkog napora.

Nakon ručka, korisno je raditi okrepljujuću gimnastiku. Traje samo 5-10 minuta i sastoji se od određenog seta vježbi. Ovo je neka vrsta jutarnje vježbe, ali ne toliko intenzivne. Možete započeti set okrepljujućih vježbi upravo u krevetima. Ove vježbe imaju za cilj ispravljanje držanja i ravnih stopala. U mnogim vrtićima staratelji koriste prostirku za dugmad. Djeca hodaju po njoj nakon spavanja. Ova staza je dobra za zdravlje predškolske djece, savršeno masira stopala i jača mišiće.

Igre na otvorenom sastavni su dio nastave u predškolskim ustanovama. Oni ne samo da poboljšavaju zdravlje djece, već se i razvijaju motoričke aktivnosti poboljšati psihičko i fiziološko stanje organizma. Naravno, nakon igara na otvorenom neophodan je odmor. Za vrijeme opuštanja dijete može raditi samomasažu. Ovaj postupak će poboljšati cirkulaciju krvi i bit će odlična prevencija mnogih bolesti. ALI dobre priče i prijatna muzika koja upotpunjuje nastavu poboljšaće psihičko zdravlje bebe.

Zdravlje djeteta u bilo kojoj dobi je najveće blago, što znači da za njega ne treba ništa štedjeti, od vremena do roditeljske brige i snage. Danas u formiranom društvu zdravlje djeteta percipira se kao nešto društveno značajno, pa stoga na osnovu društvenog problema obuhvata čitavu grupu psiholoških, fizičkih, socijalnih, zdravstveno-poboljšavajućih i biomedicinskih nauka.

Odgoj predškolca, kako god da se dogodi, do posljednje kapi treba biti prožet brigom za fizičko zdravlje djeteta, kao i za njegovo psihičko blagostanje. Poseban značaj u rješavanju mnogih problema u formiranju zdravlja djece predškolskog uzrasta pridaje se higijenskom obrazovanju i odgoju, koji zauzvrat ima za cilj promicanje zdravog i aktivna slikaživot. Često je jedan od glavnih razloga opadanja pozitivnih zdravstvenih očitanja kod predškolske djece gubitak prirodne želje za kretanjem, koja nam je svima data od prirode. Uostalom, zahvaljujući tome, djetetovo tijelo stalno raste i razvija se.

Danas već u predškolskog uzrasta mnoga djeca razvijaju takvu dijagnozu kao što je "hipodinamija", što je kršenje općih funkcija tijela uz ograničavanje aktivne motoričke aktivnosti. as show medicinska istraživanja, dijete uzrasta 4-6 godina može ostati u pravilnom statističkom položaju potrebnom za obrazovni proces samo 4-5 minuta. Ovaj problem nastaje zbog činjenice da su mišići tijela djeteta slabo razvijeni. Jačanje zdravlja predškolaca trebalo bi da se zasniva na čitavom kompleksu posebne organizacije obrazovnog procesa čak iu vrtićima.

Takav proces, po pravilu, uključuje poštivanje higijenskih i starosnih propisa o opterećenju, kombinaciju onih stavki koje zahtijevaju povećanu kognitivnu aktivnost i statističke su prirode, te stavki koje se odnose na dinamičke aktivnosti, poput plivanja ili fizičkog vaspitanja.

Posebno su dobri u demisezoni, kada je vani hladno. Otvarate prozore u kući na 10-15 minuta, svlačite djecu do gaćica i zezate se s njim po principu - "kretanje je život".

PURGE STOP.
Ovaj postupak vam omogućava da smanjite prehladu za 1,5-2 puta. Štaviše, stimuliše mozak. Ali ni u kom slučaju nemojte koristiti previše hladnu vodu. I prethodno zagrijte djetetove noge. Oblivanje stopala postepeno pretvarajte u polivanje nogu do koljena. Otprilike svakih 1,5 minuta naizmjenično toplu i hladnu vodu. Ovo je dobar način da očvrsnete djecu.

SALT TRACKS.
Dugačak jednostavan ručnik koji nije frotir navlažite toplom fiziološkom otopinom (morske ili obične kuhinjske soli) i rasporedite ga po podu. Pustite dijete da trči ovom stazom neko vrijeme. Krpa natopljena fiziološkim rastvorom hladi se mnogo brže od obične vode. Osim toga, sol je prirodni iritans i dezinficijens. Kaljenje djeteta na ovaj način odvijat će se na igriv način.

WIPE.
Djeca ne vole trljanje. Nije baš prijatno. Osim toga, postoji odlična prilika da se razbolite, prehlađeni. Za kaljenje djece od 9 godina, ova metoda je dobro prikladna.

TUŠ S Umjerenim kontrastom.

Većina najbolji lek otvrdnjavanje djece nakon polijevanja stopala. Polivajte dete toplom vodom minut i po, hladnom vodom 20-30 sekundi. I tako nekoliko puta, završavajući toplom vodom. Previše uzbuđen, bolje je zaliti sutru, a ne prije spavanja.

PLIVANJE.
Kupanje - kakvo stvrdnjavanje! Časovi u vodi jačaju kosti, sprečavaju ravna stopala, formiraju pravilno držanje i poboljšati cirkulaciju krvi.