Radovi za saslušanje, pjevanje, pokreti na muziku biraju se uzimajući u obzir programe programa podizanja djeteta u vrtiću i udovoljavaju umjetničkim i pedagoškim zahtjevima:
jedinstvo sadržaja i muzičkog oblika;
Usklađenost sa svim vrstama muzičke aktivnosti djece;
Pristupačnost percepcije i izvršenja djece predškolskog uzrasta različitih grupa vrtića.

Jedinstvo sadržaja i oblika muzičkog rada

Dječja muzika, stvorena kompozitorima ili narodom, uvijek bi trebala biti svijetla, figurativna, izuzetno bliska iskustvima i interesima djeteta kako bi ga obogatili u kognitivnim i emocionalnim uvjetima. Prijavite se svijetom muzike - naučiti kako razumjeti poseban "muzički jezik" (melodična intonacija, harmonična kombinacija, uservačka boja), koja u modernim uvjetima stječe novi osebujni zvuk. Istovremeno, oblik radova (shvaćeno u širokom smislu kao kompleks svih muzičkih sredstava) ne bi trebao biti glomazan, složen.
Dijete doživljava muziku, njegove slike u jedinstvu sa sredstvima muzičke ekspresivnosti. Dakle, ako ispunite samo piano pratnja (bez pjevanja) "Pjesme V. Vitlin", tada djeca mogu osjetiti ekspresivnost muzičkog unosa, zvučajući malo misterioznim, oprezno - pauza, niski registar koji poboljšaju taj osjećaj. Tada se napeto-diskretan karakter Seveve ("Casting Granični štitnici odreda") zamijeni samouvjerenom dinamičnom prirodom hor ("Naše more, naše zemlje, naš nebo gledanje"). Jedinstvo obrasca i sadržaja stvorio je nezaboravnu muzičku sliku, postignut je visoki umjetnički rad, što je glavni zahtjev u izboru radova za djecu.

Usklađenost sa repertoarom muzičkih aktivnosti

Program muzičkog obrazovanja za slušanje muzike, pjevanja, ritam mora biti u skladu sa repertoarom.
Za saslušanje je odabrana vokalna i instrumentalna muzika, najčešće program (koji ima određeni program, predmet, često definiran u naslovu, na primjer, P. Tchaikovsky "bolest lutke", "Nova lutka"). Radovi su predviđeni, razni subjekti, žanr, lik.
Iz mirne kreativnosti, uspavanke, igranje, ples, komične pjesme i plesovi su odabrani. Oni su jednostavni, izražajni, raznoliki - privrženi i pjevajući, zabavni i pokretni. Takvi radovi (ruski, ukrajinski, bjeloruski, litvanski, estonski, armenski, gruzijski, azerbejdžanski, tatarski, itd.) Su uključeni u kolekcije i objavljuju se za djecu u svim republikama naše zemlje.
Dječja muzika uključuju vrlo umjetnička djela ruskog i zapadnoeuropske klasike, čijeg saslušanja obogaćuje duhovni svijet djeteta. Nazovimo "Dječji album" P. Tchaikovsky, Polka M. Glinka, S. Rakhmaninova, odvojeni fragmenti iz baleta "Swan Lake" P. Tchaikovsky, iz opere "Priča o car saltanu", nekih djela od E. Grieg, F. Schubert, R. Shuman.
Mnogi radovi za djecu kreiraju i kreiraju sovjetski skladatelji: S. Prokofiev, D. Kabalevsky, an. Alexandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheva, M. Ruhverger, M. Jordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, 3. Levina, V. Gerchik, N. Levi i drugi.
U svom radu, kompozitori se često nalaze sa poteškoćama: stvaranjem muzike za djecu, moraju uživati \u200b\u200bvrlo ograničenim sredstvima u melodiji pjesme, harmonije, teksture prezentacije i oblik rada.
Predmet svih radova namijenjenih za saslušanje posvećen je pojavama s kojima se djeca uključe u proces svih javno obrazovnih radova, ali životni dojmovi izraženi u muzičkim slikama obojeni su na novi način, produbiti. Slušajući, na primjer, pjesma "Granični čuvari" V. Vitlin na riječima S. Marshak, djeca ne saznaju samo da vojnici čuvaju granice naše matične zemlje. Osjećaju se dobro napetosti i nemirnu intonacije melodije na riječi "Granični čuvari ne sanjaju s rodnog zaokreta":

[Ležerno]

I istovremeno se osjećaju odlučno, tvrdoću, izrečenu melodiju, isprekidan ritam i pauze, kada su riječi "naše more, naše zemlje":

Pjesme koje momci podučavaju i pjevaju trebaju imati svoju osobinu - svijetlu melodiju. Da biste izrečivo izvršili pjesmu, ne morate samo osjetiti njen lik, već i da pravilno pjeva. Na primjer, u pjesmi "Bubanj" by E. Tilicaeva na riječima N. Osnivačka melodija se izvodi u sporim, jasno, sa umjerenim zahvatom. Istovremeno, važno je tačno ispuniti složeniji rez pjesme:

[CLEAR]

Ovdje trebate pravilno prenijeti ritmički uzorak, precizno gurnite interval uzvodno (sol— prije),označite i naglasak na vrhunski zvuk prijedruga oktava.
Slijedom toga, odabir pjesama, moramo jasno zamisliti, nad kakvim vještinama trebate raditi posebno. Radeći u višijoj grupi vrtića nad formiranjem svjetlosti, mobilnog zvuka, možete birati između repertoara "Bluto Slege" M. Jordansky, a za proizvodnju pjevanja zvuka - Ruski narodni bom "Bai, Kachi-Kachi" u Prerada M. Magidenkova.
Repertoar za razne glazbene igre, vježbe, ples i ples sredstvo su nastave muzičke i ritmičke vještine i ekspresivne vještine kretanja. Svaka vrsta vrši funkcije funkcije. Na primjer, igre i ples čine djeci da prenose karakteristične pokrete različitih likova; Vježbe omogućavaju asimiliranje raznih plesnih elemenata itd. Ali u bilo kojem obliku, izvršeni su, oni izvode svoju funkciju - podučavaju razvoj softverske vještine.

Pristupačnost repertoara za percepciju i izvršenje

Posljednji zahtjev za radove uključene u program treba biti dostupan djeci percepciji i izvršavanju.
Umjetničke slike koje se izražavaju bliskim dječjim osjećajima i razmišljanjima, jasan predmet reagira na količinu tih ideja o vitalnim pojavama da dijete ima dijete jedne ili druge dobi. Međutim, jezik muzike je flaširan u skladu sa stupnjem složenosti. Uporedite dva piazza komada plesnog karaktera. Jedna je ruska melodija "Ah, ti, pjesme" u preradi V. Gerchika, mobilnog, plesa, sa jednostavnim harmonizacijom. Još jedna - "Camarinskaya" P. Tchaikovsky iz "Dječji album". Ruska narodna melodija je takođe svijetla i figurativna, ali navodi kompozitor u obliku varijacije. Svaka varijacija ima svoj vlak i dinamiku (isprva zvuk je tih, postepeno se povećava i ponovo supse).
Ništa manje nije važan stepen složenosti i pjesama. Ako uporedite melodije pjesama preuzetih iz repertoara za različite grupe vrtića, možete vidjeti da se ove pjesme razlikuju u dometu, originalnost intervala kreće, trajanje muzičkih izraza i poteškoće izgovaranje riječi u tekstu.
Radovi za igre, vježbe, plesači se takođe odlikuju razvojem muzičkih slika, izgradnje, harmonične pratnje, tempo i dinamičnih promjena, kao i postepena komplikacija pokreta. Sve se to mora uzeti u obzir pri odabiru repertoara programa, pomažući razvoju muzičkih i ritmičkih vještina djece različitih starosnih grupa.
Pored pjesama koje se preporučuju u programu, ples, ples, vježbe, možete koristiti druge. Glazbeni repertoar stalno se ažurira novostvorenim radovama, ponekad vrlo zanimljivim, susreću savremene uvjete. I potrebno je pozdraviti da "ovi radovi zvuče u dječjim prazničnim matinovima i večerima zabave. Međutim, potrebno je zapamtiti da se takav dodatni materijal može pojaviti ako pjesme i igre ispunjavaju softverske zahtjeve i koriste se u obzir Specifični radni uslovi sa decom.
Ne smijemo zaboraviti da stabilni repertoar ima nekoliko prednosti. Pjesma ili bilo koji drugi muzički radovi, koji često čuju i izvršava djeca, postaje njihova imovina i mogu se koristiti u neovisnim aktivnostima. to
Zauzvrat dovodi do čvrstog asimilacije, ispravnog i prirodnog izvršenja. Djeca će doći u školu muzički pripremljenu.
Repertoar programa distribuiran je tokom godine u četvrtinama, uzimajući u obzir sljedeće:
Odabran je u određenoj komplikaciji, uzimajući u obzir osobine svake igre, pjesama, plesa;
Naučen je u skladu sa općim prednostima trenutnog života, modernih zahtjeva dječije predškolce. Stoga bi teme pjesama, igara, rundi trebale odražavati javne događaje, praznike, sezonske pojave i pridruženu djecu djece i tako dalje.

Muzička literatura

Repertoar obavlja važnu funkciju muzičkog obrazovanja predškolnika. Sustavno provođenje zadataka estetskog
Vijevi momaka, pedagozi vrtića uspješno koriste muzičku literaturu, koje našu državu izdaje proizvode. Nazovimo neke od tih priručnika: "Oktobar", "Naš Lenjin", "može dan", "volim mamu", itd.; Priručnik za nastavu "Muzika u vrtiću" Uredila N. A. Vetryogina, u kojoj muzički materijal odgovara "programu obrazovanja i obuke u vrtiću".
Tematske kolekcije o godinama godine, aktivnosti djece su različite: "Uvijek postoji posao", "ptičje kuće (domaćinstvo" i drugi. Radovi za malu djecu ulaze u seriju "Mi volimo muziku". Dječja opera, muzičke priče, muzičke igre i plesovi, objavljene su pjesme stranih autora.
Većina prednosti i zbirki sastavljaju i sastavljaju naučnici, vodećim muzičkim vođenju vrtića: N. A. Vetryogina, I. L. Dzerzhinskaya, E. P. Lomova, V. K. Kolosova, sa. K. Kolosova, sa.
Objavljivanje muzičke literature za djecu posvećuju veliku pažnju kreativnim sindikatima kompozitora i pisca, Ministarstva obrazovanja, akademije pedagoških nauka.
Glazbeni radovi koji su osmišljeni za obavljanje zadataka obrazovanja, obuke i razvoja predškolnika, moraju ispunjavati zahtjeve umjetničke, dostupnosti i odgovaraju pedagoškim zadacima.

Pitanja i zadaci

1. Opišite osnovna načela izgradnje programa muzičkog obrazovanja.
2. Proširite karakteristike različitih vrsta muzičke aktivnosti, njihove opće i specifične karakteristike.
3. Šta se odnosi na međusobnu povezanost muzičke i praktične vještine i muzičke i obrazovne informacije?
4. Navedite glavnu umjetnost i pedagoške zahtjeve za muzički repertoar.
5. Koje su karakteristike repertoara za pjesmu, ovisno o starosti djece?
6. Navedite razne oblike organizovanja dječje muzičke aktivnosti.
7. Koja je sličnost i razlikovanje muzičke obuke i samozvačave aktivnosti djeteta?
8 Koje su specifičnosti rada muzičkog vođe i vaspitača?
9. Analizirajte uzastopnu komplikaciju zadataka muzičkog obrazovanja (vidi tablicu 1) i dati određeni primjer.
10. Provedite kompletnu muzičku analizu poznate bebe pjesme.
11. Recite nam o strukturi kolekcije "Muzika u vrtiću".
12. Uzmite pjesmu ili ples na program ili ples naveden u programu i proširite njihovu poštivanje softverskih zahtjeva.
13. Recite nam o oblicima organizacije muzičke aktivnosti djece koju ste gledali u vrtiću.

Način muzičkog obrazovanja u vrtiću: "Dzoshk. Obrazovanje "/ N.A. Vetlugin, I.L. Dzerzhinskaya, L.N. Komesar i drugi; Ed. NA. Vetlogian. - 3. ed., Zakon. i dodaj. - M.: Prosvetljenje, 1989. - 270 str.: Bilješke.

Muzika za slušanje i potrebe za tim.

Ovaj razvoj je namijenjen za nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova, muzičkih lidera, roditelja. Također, materijal će biti zanimljiv studentima pedagoških koledža i visokih obrazovnih ustanova koje su zainteresirane za pitanja metoda muzičkog razvoja djece. U materijalu, preporuke za odabir muzike za slušanje djece predškolskog uzrasta i korištenje u režimu načina.

Muzika za sluh.

Tradicionalno se veruje da je beba predškolca bolje slušati programsku muziku. Jasniji je u sadržaju, I.E. Povoljnije za djecu.
Naglašavamo da je to muzička percepcija da "kanal", koji omogućava djetetu da obogaćuje individualno muzičko iskustvo. Iz koje muzike okružuje dijete, to ovisi o formiranju muzičkog ukusa, interesa za muzičke aktivnosti.
Kako je repertoar za saslušanje odabrano?
Višedimenzionalnost - vodeći princip umjetnosti u općenito i muzički posebno. Nerazumljiv broj mogućnosti tumačenja s različitim slušateljima iste muzičke slike, ako je muzika softver; Ogromna paleta iskustava i slika u ne-programskoj muzici. Spoj neosjećenih osjećaja u istom muzičkom radu ...
Glavni zahtjevi u izboru muzičkih radova za slušanje djece su zahtjevi umjetničke i dostupnosti.
Umjetnički sugerira izbor raznih muzičkih djela - uzorke muzičke klasike i modernosti. Harmonija muzičke slike i sredstva za njenu ekspresivnost, svjetlinu, visoku emocionalnost muzike - ovaj zahtjev može se okarakterizirati u ovim kriterijima.
Pristupačnost se tradicionalno interpretira na sljedeći način:
Sadržaj muzičkog rada treba biti zastupljen svijetlim, razumljivim slikama, koje uključuju upotrebu pretežno softverske muzike;
Muzički rad mora imati kontrastni oblik;
Muzičke slike moraju biti u skladu s emocionalnim i životnim iskustvom djeteta;
Odabir muzičkih djela mora biti u skladu s mogućnostima percepcije djece.
Sa izborom muzičkih radova vrijedi koristiti niz principa.
1. Obrada dječjih muzičkih interesa, dječja subkultura, pretpostavljala je da svako dijete, bez obzira na starost, već ima individualno muzičko iskustvo, ima implicitno, ali početni selektivni odnos prema muzici. Provedba ovog principa predviđa različit pristup - različita djeca nude se različita muzika.
Izborni odnos djeteta u muziku može se očitovati na različite načine - od preferencija određenog alata za muziku određenog kompozitora ..
2. Računovodstvo Računovodstva djetetove aktivnosti, što sugerira da će im muzički repertoar ponuditi djeci omogućiti im da izraze rezultate vlastite percepcije s pristupačnim alatima - na slici, riječi, igri. Pored toga, muzika može omogućiti interaktivnu uključivanje djeteta - njegove neposredne emocionalne i motorne reakcije već su tokom slušanja. Ovaj princip uzima u obzir motorno ritmičku prirodu samog muzike i prirodne aktivnosti djeteta.
3. Računovodstvo emocionalnog iskustva djeteta izraženo je u izboru muzičkih djela koji odgovara emocionalnom stanju i djetetu. U slučaju da učitelj i roditelji znaju šta dijete živi je da se brine i veseli, muzika može postati izvor obogaćivanja svog emocionalnog i životnog iskustva. Dijete dobiva priliku da "živi" u muzici onih događaja koji su u njemu izazvali snažna emocionalna iskustva.
Čini se da je najlakši način za primjenu ovog principa u praksi odabir radova, u kojoj je već postavljeno usklađenost za emocionalno iskustvo djece. Na primjer: "Nova lutka" iz "Dječji album" P. Tchaikovsky, "Merry seljak, vraćajući se sa posla" R. Shuman i drugi.
Međutim, dublje razumijevanje ovog principa omogućit će vam odabir proizvoda koji prenosi nijanse dječijeg iskustva.
4. Računovodstvo pojedinačnih karakteristika percepcije muzike od strane djeteta. Provedba ovog principa moguća je podložna dobrom saznanju učitelja karakteristika djetetovog odnosa prema procesu slušanja muzike. Postoje djeca za koju su u muzici glavna stvar - vizualna serija, postoje djeca-muzička djeca koja su zainteresirana za biografiju kompozitora, povijest rada rada. Postoje djeca koja samo doživljavaju samo muziku, a izraz u riječi rezultata audicije neprihvatljiv je za njih. Stoga, muzički repertoar i tehnologija organiziranja percepcije muzike treba obaviti uzimajući u obzir ove značajke.
5. Princip raznolikosti zadataka riješenih u procesu percepcije muzike. Ovaj se princip utvrđuje, s jedne strane, integritet razvoja djeteta u predškolskom periodu, a s druge strane - višedimenzionalna priroda muzike. Budući da je proces percepcije muzike organiziran za rješavanje različitih zadataka, paleta muzičkih djela koja može slušati predškolnik, postaje gotovo neograničen.
Koji se zadaci mogu riješiti odabirom posebnog muzičkog repertoara za saslušanje?
Ovi su zadaci povezani:
s procesom socijalizacije djeteta obogaćujući svoje emocionalno iskustvo;
Razvoj mentalnih procesa - razmišljanja, mašte, kreativnih sposobnosti predškolskog koluta;
Razvoj umjetničke percepcije muzike, sa formiranjem sposobnosti djeteta za obavljanje analize muzičkih djela; Stjecanje znanja o muzici, širenjem muzičkih izgleda.
Muzički repertoar za obogaćivanje emocionalnog iskustva djeteta. Ogromna uloga u obogaćivanju emocionalnog iskustva djeteta koji sviraju muziku. Napokon, kao što smo gore razgovarali, muzika je zapravo emocija. Koje emocije mogu imati dijete koje sluša muziku?
Da bi se okarakterizirali emocije dječijeg slušatelja, koristimo klasifikaciju vrsta emocija koje su predložile V.N. Hopova, koji ističe: emocije kao osjećaj života; Emocije kao lični faktor samoregulacije; Emocije divljenja za vještinu umjetnosti; emocije prikazane u muzici; Prirodne emocije muzike.
Prvo, proces slušanja muzike nosi ogroman pozitivan emotivni naboj, a samim tim, muzički repertoar može predstavljati glavna djela klasične i dobre pop i dječije muzike. Evo uzornom popisu muzičkih djela koji mogu zvučati tokom organizacije pedagoškog procesa.
Jutarnji sat recepcija djece
"Osmijeh" (V. Shainsky - M. Pleazkovsky);
"Pravi prijatelj" (B. Saveliev - M. Pleazkovsky);
"Nema ništa bolje u svijetu" (Gladkov - Yu. Entin);
"Plavi vagon" (V. Shainsky - E. USPensky).
Jutarnji radno-out
"Pjesma o punjenju" (Gladkov - Oster);
"Grasshopper je sjedio u travi" (V. Shainsky - N. nosk);
"Strah zajedno" (V. Shainsky - M. Matusovsky);
"Plastična vrana" (V. Shainsky - E. USPensky).
Oblačenje u šetnju
"Oblaci" (V. Shainsky - S. Kozlov);
"Kakav divan dan" (A. Flyharkovsky - E. Karganova);
"Nevolje za to ćemo preživjeti" (B. Saveliev - A. Khait);
"Loše vrijeme" (N. Lev - M. Dunaevsky).
Tihi sat
"Uspavanka" (V. A. Mozart);
"Lullaby suknja" (A. Flyharkovsky - S. Sviridenko);
"Kroashka Willy namigne" (M. Karminsky - I. Tokmakova);
"Lullaby Svetlana" (T. Khrenkov - A. Gladkov);
"Prepelica" (I. Chernitskaya - N. sušiev).

Igračka aktivnost
"Song Cheburashka" (V. Shainsky - E. USPensky);
"Pokloni" (V. Shainsky - M. Pleazkovsky);
"Buratino" (E. Krylatov - Yu. Entin);
"Postoje mnoge bajke u svijetu" (V. Shainsky - Yu. Entin).
Casovi:
Na fizičkom odgonu "Jutarnja gimnastika" (V. Vysotsky);
Prema slikovnim aktivnostima "svilene četke" (Y. Chichkov - M. Pleazkovsky);
Prema ekološkom obrazovanju "Ko su takve ptice?" (A. Zhrub - B. Skoder), "Dandeleions" (V. Golchich - R. Gorskaya), "Dobro ljeto" (V. Ivannikova - E. Avdienko), "Forest Bell" (V. Ivannikova - I. Bashmakova) ;
o razvoju govora "Riječi" (V. Shansky - R. Božić);
Prema radnom obrazovanju, "Svi na svijetu trebaju kuću" (I. Efremov - R. SEF), "Bird House" (D. Kabalevsky - O. HIDTY), "At Duc" (V. Vitlin - A. Passov );
Muzičke klase "Croodile Crokodil geni" (V. Shainsky - A. Timofeevsky), "Mishka sa lutkom plesala je web" (M. Kachurbina - N. Osnovana), "Novoslaby" (E. Ticheeva - V. Semennin).
Drugo, proces slušanja muzike omogućava detetu da "živi" vlastiti emocionalni iskust. U slučaju da je sadržaj muzičkog rada blizu trenutnog emocionalnog iskustva djeteta, a učitelj mu pomaže da uspostavi takav vezu, značajno obogaćuje emocionalni razvoj predškolskog prostora. Imajte na umu da u ovom slučaju profesionalna nadležnost učitelja i psiholog vrtića igra presudnu ulogu. Samo znanje i razumijevanje djeteta omogućuju sastavljanje pojedinačnog popisa za repertoar muzičkih djela.
Često birajući muzički rad iz fonotije, dijete može "obavijestiti" učitelja ili vršnjake o svom emocionalnom stanju. Ako mu raspoloženje nije dovoljno, preferira muziku mirnim, glatkom i kad se želi zabaviti, pita "uključuju" ples ili marš.
Dajemo primjer poštivanja muzike od strane emocionalnog stanja djeteta.
Radost
P. I. Tchaikovsky. "Italijanska pjesma";
S. S. Prokofiev. Simfonija broj 1 "Klasični" (1 dio, odlomak);
L. Beethoven. Simfonija broj 9 (4 dio, odlomak);
I. Strauss-otac. "Vatra mladih", galop; Šampanjac galop;
E. Strauss. "Na svim parovima", brza polka;
V. A. Mozart. Simfonija broj 40 (1 dio, odlomak).
Tuga, tuga
SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Vivaldi. Largo;
L. Beethoven. "Moonlight sonata" (1 dio, odlomak);
K. Saint-Sana. "Swan" (prolaz);
I. Brahms. Simfonija broj 3 (3 dio);
A. Dvarak. Simfonija broj 9 (2 dio, odlomak);
Katchchini. "Hvaljena gospa";
F. Chopin "Nocturne manji".
Anksioznost
P. I. Tchaikovsky. "Bolest lutke";
P. I. Tchaikovsky. Uvertira za operu Picovaya Lady (odlomak);
B. A. Mozart. "Requiem" (kupe);
L. V. Beethoven. Simfonija broj 5 (1 dio, odlomak).
Strah
M. P. Mussorgsky. "Baba Yaga";
P. I. Tchaikovsky. Scene sa baleta "Nutcracker";
O. Rezpigi. "Ponya Rim" (Kohkakomb).
Ljutnja
L. V. Beethoven. Uvertiranje "Egmont" (prolaz);
P. I. Tchaikovsky. Scene iz baleta "Nutcracker" ("miš i mišev kralj");
A. Dvarak. Simfonija broj 9 (1 dio, odlomak).
Treće, u procesu slušanja muzike, emocije su emocije na veštinu umetnika. Nesumnjivo, djeca trebaju slušati muziku samo u dobrom performansu. Od dobrog, a još više, dijete doživljava snažne emocije, što često postaje uzrok interesa za muziku, želja za bacanjem u muzičke aktivnosti.
Četvrto, u procesu slušanja muzike, dete doživljava izražene emocije u muzici. Umjetnička slika muzičkog rada obdarena je određenom emocionalnom stanju. Ako učitelj želi da predstavi djeci uz pomoć muzike, jedna ili druga slika je bolja za to na primjeru softverskih radova. Svjetski muzički klasik ima čitav sloj takozvane "dječje muzike" - djece dizajnirane za saslušanje i pogubljenje djece. Nazvat ćemo barem sve poznate dječje play cikluse:
"Dječji album" P. Tchaikovsky;
Petya i Wolf S. Prokofiev;
"Dječja muzika" S. Prokofiev;
"Album za mlade" R. Shuman.
Emocionalna država odražava predstave koja se ne mogu ispisati. Širina korištenja muzičkih djela ovisi o muzičkoj kulturi i ukusu samog učitelja. Dakle, na primjer, muzika kompozitora-romantičara (Schubert, Chopin, list, Mendelsson) svojstvo je prenošenju nijansi emocionalne države, muziku Noborika ili Brahmsa "crpi" svijetli "izvlače" svijetlu ljudska iskustva.
Peto, u procesu slušanja muzike, dete doživljava prirodne emocije muzike, I.E. Alati umjetničke ekspresivnosti. Priroda samog muzičke umetnosti izvor je emocija. I prije svega, to se odnosi na motorno-ritmičku sferu muzike, što je više pogođeno ljudske emocije. Za rastuću osobu, poželjno se odražavati u muzici pozitivnih emocija. Što je stabilniji priključak djeteta i muzike, što je uspješniji njegov emocionalni razvoj.
Muzički repertoar za rješavanje zadataka djetetovog mentalnog razvoja. Značajke muzičke umjetnosti omogućavaju razmatranje repertoara kao faktor u razvoju mentalnih procesa, i prije svega, naravno, kreativnost, kreativne mašte i razmišljanja o predškolskom kolu.
Svijetle muzičke i umjetničke slike potiču fantaziju djeteta, vezuju neobične interpretacije, udruženja.
Ovdje je uzorni popis djela čijeg saslušanja može imati značajan utjecaj na muzički razvoj djeteta.
1. S. Prokofiev. "Romeo i Juliet" - Rapid Mercutio, lagano Pater Lorenzo;
2. V. A. Mozart. "Vjenčanje Figaro", "Magic Flute" - koketirane žene;
3. M. Glinka. Ruslan i Lyudmila - smiješno, kukavički farlaf;
4. A. Borodin. "Princ Igor" - plače Yaroslavna.
5. K. Saint-sans. "Životinjski karneval";
6. P. Tchaikovsky. "Shelkunchik"; S. Prokofiev. Petya i vuk.
7. O. Messian. "Katalog ptica", "buđenje ptica";
8. L. Beethoven. Simfonija "pastoralna";
9. E. Grieg. "Nocturne".
10. N. Rimsky-Korsakov. "Priča o car Saltanu";
11. N. Sidelnikov. "Ruske priče";
12. F. KUPEREN. "Leptiri";
13. R. Schuman. "Leptiri."
14. N. Rimsky-Korsakov. "Sadko", "Šeheherazada";
15. A. Vivaldi. "Sezone";
16. K. Debussy. "More", tri simfonijske skice;
17. K. Debussy. "Tumani", "Mrtvo lišće" "Heather" (prelude iz 2. beležnice);
18. O. Rekigi. "Ponya Rim" ("Put Peniya Appia").
19. P. Tchaikovsky. "Zimski snovi" (sjever);
20. P. Tchaikovsky. "Sjećanja na Firencu" (jug);
21. N. Rimsky-Korsakov. "Šeheherazada" (istok);
22. Dvarak. Simfonija broj 9 ("od novog svjetla") (zapad).
23. N. Rimsky-Korsakov. "Priča o nevidljivom ciljem citira";
24. S. Prokofiev. "Romeo i julija";
25. A. Khachaturian. "Spartacus";
26. O. REKIGI. "Ponya Rim" ("Kenia na Yalikol").
27. M. Mussorgsky. "Slike sa izložbe" - pješice, čak i korak;
28. A. Borodin. "Polovty plesovi" iz opere "Prince Igor" - ples, ples, vesele krpe;
29. K. Debussy. "Koraci na snegu";
30. F. Schubert. "Šumski car" - konjski utrka;
31. R. Wagner. "Valkyrie" - let;
32. A. Vivaldi. "Sezone". Koncert br. 4 ("zima") Allegro - klizanje.
33. M. Mussorgsky. "Noć na ćelavskoj planini";
34. P. Tchaikovsky. "Baba Yaga";
35. A. Lyadov. "Kikimor";
36. E. Grieg. "Povorka patuljaka";
37. E. Grieg. ELF Dance;
38. N. Rimsky-Korsakov. Fragmenti iz opere "Snježna djevica";
39. K. Debussy. "Fairy - šarmantni plesači" (prelude iz 2. bilježnice);
40. A. Lyadov. "Čarobno jezero."
Glazbeni repertoar za razvoj muzičke percepcije, muzičko obrazovanje, muzičke izglede. Krug ovih zadataka rješava se u pravilu, u muzičkim razredima. Učitelj-glazbenik pomaže djetetu da akumulira iskustvo orijentacije u žanrovima i muzičkim stilovima, sredstvima muzičke ekspresivnosti, muzičkih oblika, intonacionalne karakteristike muzike različitih kompozitora. Primjeri takvih muzičkih djela obično preporučuju obrazovni predškolski programi. Ovo djeluje:
Mali u glasnoću, vrijeme njihovog zvuka ne smije biti veće od 5 - 8 minuta, što je zbog osobina pažnje djece (distrakcija, loša koncentracija) i insuficijencija razvoja proizvoljnih procesa;
s izraženim sredstvima muzičke ekspresivnosti (tempo, ritam, dinamika, melodija);
razna stila i žanrovi;
Softver i ne-programski.
Dakle, repertoar određuje sadržaj rada sa djecom na percepciji muzičkih radova - ovo je bitan dio rada, ali ne i sav posao. Pored sadržaja, čini se važno upoznati sa tehnologijama organiziranja procesa percepcije muzike od strane djece predškolskog uzrasta.

Izlaz iz performansi je originalna ideja za dječji odmor. Sa modernim ritmom života, roditelji nemaju uvijek vremena da posjete kazališnu zastupljenost sa djetetom. Nema problema! Uostalom, "Zlatna riba" obavlja sve želje, a pozorište može doći u vaš dom, u vrtić ili školu. Nudimo ideje za djecu različitih dobnih skupina, izlaze iz lutkarskih nastupa, kazališnih bajki. Naš repertoar sastavljen je sa proračunom tako da se ne može jednostavno osjetiti male gledatelje, već i da im kažem nešto važno, naučiti nešto, a da ne bude dosadan. Profesionalni glumci "Zlatna riba" imaju radno iskustvo deset godina i više, zahvaljujući kojem likovi savršeno pjevaju i plešu.

Međutim, naša izlazna dječja nastupi potrebna su svojim šarenim ne samo izvođačima, već i umjetnicima: vidjet ćete ga na odličnim ukrasima i luksuznim kostimima. Pored toga, zaplet svake prezentacije razvija direktor, pa će se za vašu djecu igrati nerođena i zanimljiva priča. Izlazni izvedbe pomoći će u obavljanju nezaboravnog rođendana, novu godinu, maturu u vrtiću i bilo koji drugi odmor.

Nezaboravni dojmovi za dječju publiku spremni su da pozorati pozorište "Zlatna riba". Naši izlasci su jedinstvena prilika za upoznavanje djece u umjetnost, molim vas sastanak sa vašim omiljenim likovima i impresionirajte pravi predstavu na pozornici. Profesionalni akteri lako će se reinkarnirati u mađioničarima, čarobnjacima, životinjama, cirkuskim umjetnicima, nevjerojatnim likovima. Provešćemo lekcije za obuku sa sudjelovanjem svih gledatelja i pomoći vam da savladate pravila puta i sigurnog ponašanja.

Pozorište je kod kuće ili u školi

Danas nisu svi roditelji često vodio djecu na koncepte cirkusa ili performansi. Zlatno riblje pozorište razvilo je veliki program za dječju publiku i nudi svim onima koji žele izaći iz nastupe u Moskvi. Ovo je divna šansa za kombiniranje studije i zabave, kao i kombiniraju razrede ili djecu iz jedne vrtićne grupe.

Takođe možemo naručiti:

• za djecu

Naš repertoar uključuje:

• Prezentacije za najmlađu publiku. Program su vaši omiljeni stihovi koji su izvedeni ponovno naduvani akteri, igračke za napuhavanje, kuglice, zapaljivi plesovi i takmičenja.
• Prave ruske narodne priče s glumcima u nacionalnim nošnji, vjerodostojnim krajolikom i muzičkom pratnjom.
• Izlaz iz nastupa za djecu u folklornom stilu. Ovo je divna prilika za sudjelovanje u sami performansi i postao jedan od njegovih heroja, tresti i smijati se drugim gledaocima.
• Sjajna putovanja na bazi Andersen bajke sa talentovanim glumcima i finale, što uključuje sve goste i pozvane. Bajka je dizajnirana za različitu publiku koja se odnosi na starosnu dob i svidjela će se čak i najmanju djecu.
• Lične i dobre priče sa poznatim herojima ruskih bajki: Baba Yaga, Ruski ratnik, trošenje, Vasilisa, Ivan-Budala. Prava "bajka, naprotiv, koja dobro osvaja u svim manifestacijama.
• Izlazni učinak djece sa elementima prezentacije cirkusa. Postoji nekoliko glumaca koji pokazuju čuda u areni: trikovi, obučeni životinje, magija, akrobati i pravi dimni sajam sa sapuni.
• Edukativne lekcije sa animatorima i pozvanim zaposlenicima Ministarstva vanrednih situacija, požar, predstavnici cestovne službe.

U programu dječjih izlaza, koriste se inovativne tehnologije povećane stvarnosti, zvučne podrške, svjetlosne efekte i sapun sapun.

Da biste saznali tačne troškove izlaznog učinka i saznajte o mogućim promocijama i drugim uvjetima, nazovite svaki dan od 10-00 do 20-00.

Da bi se formirao mogućnost igranja na dječjim udarnim muzičkim instrumentima.

Sluh

"Tužna kiša", "valcer", muse. D. Kabalevsky; "LISTOPAD", muzika. T. Popatenko; "U jesen", muzika. S. Maikapara; Marsh, muse. M, Jubine; "Ples", rus. Nar. Melodija; "Ljubavna pjesma", muzika. M. Rukhverger, Cl. T. Miraji. "Lullaby", muzika. S. Razhenova; "PLAKS", "Zllyuk" i "okruglo", muzika. D. Kabalevsky; "Vojni mart", muzika. R. Shuman; "Jelo-drvo", muzika. M. Krasov; "Medvjed sa lutkom plesa se na webu", muzika. M. Kachurbina; Marsh, muse. Yu. Chichkov; "Proljeće", muzika. S. Maikapara; "SnowdrOps", muzika. V. Kalinnikova; "Bunny", muzika. L. Lyadova; "Medved", muzika. E. Tilicheeva; "Sklopivi" i "Caprizul", muzika. V. Volkov; "Kiša", muzika. N. Lyubarsky; "Sparrow", muzika. A. RUBBACH; "Igranje konja, muzike. P. Tchaikovsky; Marsh, muse. D. Shostakovich; "Kiša i duga", muzika. S. Prokofiev; "Idem s pristrasom", Rus. Nar. pjesma; "Postoji sodini prijatelji", muzika. E. Tilicheeva, Cl. E. Karganova; "Šumske slike", muzika. Y. Evonyov; Rus. Plesne melodije po nahođenju lidera muzike; Uspavanke pjesme.

Pjevati

Vježbe razvoja sluha i glasa. "Liu Liu , bai, Rus, Nar. uspavanka; "Lullaby", muzika. M. Rakhverger; "Idem sa cvijećem", muzika. E. Tilicheeva, Cl. L. dim; "Mama se smiješi", muzika. V. Agafonkova, Sl. 3. Petrova; Pevanje narodne zabave "Sunčana kanta", muzika. V. Karaseva, Sl. narodni; "Sunny", UKR. Nar. Melodija, proces. N. METLOVA, Cl. E. Tarbetchikova; "Kiša", rus. Nar. tresti; "Tiše, tiše," muzika. M. Srebkova, Sl. O. Vysotskaya.

Pjesme."Cockerel" i "Ladushka" rus. Nar. pjesme; "Bunny", rus. Nar. Pjesma, dol. N. Lobacheva; "Jesen", ukrajinski Nar. Melodija, dol. N. METLOVA, Cl. N. POSKIDA; "Jesenska pjesma", muzika. An. Alexandrova, Sl. N. Frenkel; "Zima", muzika. V. Karaseva, Sl. N. Frenkel; "Naše božićno drvo", muzika. M. Krasov, Sl. M. Clokova; "CAP CAT", muzika. M. Parhaladze; "Iznajmljivanje, konj, SAD", muzika. V. Agafonkova i K. Kozyreva, Sl. I. Mikhailova; "Majko 8. marta", miši. E. . Tylicaeva, Sl. M. Igensen; "Moja pjesma koju pjevam", Chuz. T. Popatenko, Sl. E. Avdienko; "Gus", rus. Nar. Pjesma, proces. N. Metlova; "Zima je održana", muzika. N. METLOVA, Cl. M. Clokova; "Mašina", muzika. T. Popatenko, Sl. N. Osnovan; "Piliće", muzika. A. Filippensko, Sl. T. Volgina; "Igra sa konjem", muzika. I. Kishko, Sl. V. Kuklovskaya; "U stanju smo da čistimo, muziku. M. Jordansky, Cl. O. Vysotskaya; "Shepherd", muzika. N. preobrazhensky; "Ptica", muzika. M. Rukhverger, Cl. A. Barto; "Merry muzičar", muzika. A. Filippensko, Sl. T. Volgina.

Kreativnost pjesama.

Bai-Bai, Bai-Bai, "Liuu, bai", rus. Nar. uspavanka; "Čovjek dolazi", muzika. M. Lazareva, Cl. L. dim; "Kako se zoveš?", Spia Colible, "Achtykotenka-Kotkop", Rus.nar. Kolyelnaya; "Sunce", Sl. .; r., tretman. I. Lazareva i M. Lazareva; "Rooster i kukavica", muzika. M. Lazareva,.:.: L. dim; Izmišljajući uspavanku melodiju i plesnu melodiju.

Vježbe za igranje."Ladushka", muzika. N. Rimsky-Korsakov; March ", muzika. E. Parlava; "Ko želi trčati?", Lit. Nar. Melodija, proces. L. Viškareva; Hodanje i trčanje do muzike "marš i trčanje" an. Aleksandrova; "Konjski konji", muzika. T. Popatenko; "Hodajte kao fizički konsultore", muzika. T. Lomova; "Topatushki", muzika. M. Rakhverger; "Ptice lete", muzika. L. Bannikova; kotrljajući loptu muzici D. Shostakovich (Waltz-Joke); Trčanje sa pamukom na muziku R. Shumana (igra u Zhmurkiju); "Vlak", "Uz. L. Bannikova; "Vježbanje sa cvijećem", muzika. A. Zilina "Waltz".

Etude dramatizacije."Hrabro odlazi i sakrij se", muzika. I. Berkovich-Marsh "); "Hares i Fox", muzika. E. Vikhareva; "Medved", muzika. M. Krasov, Sl. N. Frenkel; "Ptice lete", muzika. L. Bannikova; -Potchka ", muzika. L. Bankova, "Beetles", Wenger. Nar. Melodija, proces. L. Viškareva; "Miševi", muzika. N. Sushin.

Igre."Sunwinkle", muzika. M. Rukhverger, Cl. A. Barto; "Zhmurki: Mishka", muzika. F. FOTOVA; "Gde su zvecke?", Mus. An. Aleksandrova; "Hyperships", rus. Nar. Melodija; "Zainka, izlazi", muzika. E. Tilicheeva; "Igra Lucla", muzika. V. Karaševa; "Wenta šetnja", rus. Nar. Pjesma, dol. N. Metlova; Lig sa zveckama, "finski nar. Melodija; "Zainka", muzika. A. Lyadov; Lrogulka, "Muzika. I. Pakhelbel i G. Sviridova; "Igranje sa obojenim zastavama", rus. Nar. Melodija; "Tuben", muzika. M. Krasov, Sl. N. Frenkel.

Horics i plesovi."Ples sa zveckama", muzika. i Cl. V. Antonova; "Prsti i ručke", rus. Nar. Melodija, proces. M. Rakhverger; Ples sa edukatorom pod ruskom. Nar. Melodija "Idem, otići ću", proces. T. Popatenko; Ples sa lišćem ispod rusa. Nar. Ples melodija; "Ples: lišće", muzika. N. Kitaeva, Cl. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Annufieva, "ples o božićnom drvcu", muzika. R. Ravin, Sl. P. granica; Ples sa maramice pod ruskom. Nar. Melodija; "Na ulici Mostova," Rus. Nar. Melodija, dol. T. Lomova; Ples sa lutkama pod ukrajinskim. Nar. Melodija, proces. N. Lysenko; "Little Dance", muzika. N. Aleksandrova; "Zagrijava sunce toplije" muzika. T. Vilkorean, Cl. O. Vysotskaya; "Mummed", muzika. T. Vilkorean; "Ay ti dood

duda, "Muzika. M. Krasov, Sl. M. Charnya; "Vlak", muzika. N. METLOVA, Cl. I. POSKIDA; "Ples", muzika. L. Birnova, Cl. A. Kuznetsova; "Upareni ples", rus. Nar. Melodija "Arkhangelsk melodija".

Karakteristične plesove."Snowflake Dance", muzika. Bekman; "Lampioni", muzika. R. Rustamova; "Ples peršuna", Latv. Nar. Polka; "Ples zečica", rus. Nar. Melodija; "Dolls Dank", muzika. V. Vitlin; Ponavljanje svih plesova naučenih tokom školske godine.

"Ples", muzika. Rstamova; "Hares", muzika. E. Tilicheeva; "Merry noge", rus. Nar. Melodija, proces. V. Agafonnikova; "Čarobni maramici", rus. Nar. Melodija, proces. R. Rustamova.

Razvoj zvučnog saslušanja. "Ptice i pilići", "Merry Matryoshka", "Tri medvjeda".

Razvoj ritmičnog saslušanja. "Ko ide?", "Smiješne cipele".

Razvoj timbre i dinamičkog saslušanja, "glasno - tih", "Saznajte svoje

alati »," Zvona ".

Određivanje žanra i razvoja pamćenja. "Šta čini lutka?", "Naučite i sloj pjesme na slici."

Flaširanje na dječjim šok muzičkim instrumentima. Narodne melodije.

Srednja grupa

Sluh

Nastavite razvijati interese kod djece u muziku, želju za njegovom slušanjem. Pričvrstite znanje o žanrovima u muzici (pjesma, ples, mart).

Običajte muzičke utiske, doprinose daljnjem razvoju temelja muzičke kulture, svjestan odnos prema muzici.

Da bi se formirali vještine kulture slušanja muzike (nije ometano, slušajte posao do kraja).

Razviti sposobnost osjetiti prirodu muzike, prepoznati poznate radove, izraziti svoje utiske o slušanju.

Da bi se formirala sposobnost primjećenja izražajnog sredstva za muzički rad (miran, glasan, polako, brz). Razviti sposobnost razlikovanja zvukova u visini (visokih, niskih na seksima, septima).

Pjevati.

Formiraju vještine ekspresivnog pjevanja, sposobnost pjevanja je duga, koordinirana (unutar re - S.prva oktava). Razviti sposobnost daha daha između kratkih muzičkih izraza. Pomaknite melodiju čisto, ublažite krajeve fraza, jasno izgovorni riječi, pjevajte izrično, prenoseći prirodu muzike. Razviti vještine pjevanja sa pratnje alata i bez njega (uz pomoć edukatora).

Kreativnost pjesama.

Pomerite djecu da napiše melodiju uspavanke pjesme da samostalno odgovara na muzička pitanja ("Kako se zovete?". "Šta želite mačku?") "Gdje ste?").

Formiranje sposobnosti improviziranja melodija na navedeni tekst.

Muzika- ritmički pokreti.

Nastavite sa djecom ritmički pokret vještinu u skladu s prirodom muzike, neovisno mijenja pokrete u skladu s dva i trodijelnim oblikom muzike.

Poboljšajte plesne pokrete: ravna galop, opruga, krug jedan i u parovima.

Da bi se formirala sposobnost premještanja u parovima u krugu u plesu i plesovima, stavite nogu na čarapu i na petu, ritmički pljeskajte rukama, izvedite najjednostavnije obnove (iz kruga natapanja), oticanje.

Nastavite poboljšavati vještine glavnih pokreta (hodanje "t

Razvoj plesa i igraćih kreativnosti

Promicanje razvoja emocionalno oblikovanih vježbi za muzičke i igre (letaka se vrti, pale za snežne pahulje) i scene, koristeći izraze lica i pantomima (varanje vesele i tužne, lukave chantelelle, ljuti vuk, itd.).

Razviti sposobnost crtanja pjesama i staviti male muzičke performanse.

Igra za djecu muzičke instrumente

Formiranje sposobnosti za reprodukciju najjednostavnijih melodija na drvenim kašikama, zveckama, bubnjevima, metalofonima.

Približni muzički repertoar

Sluh

"Lullaby", muzika. A. GRECHANINOVA; Marsh, muse. L. Shulgin, "ah ti. Bereza, rus.nar. pjesma; "Jesenska pjesma", muzika. D. Vasilyeva-Bughala, Cl. A. Plecheyev; "Bunny", muzika. Y. Matseva, Sl. A. Blok; "Mamina las muz. A. GRECHANINOVA; "Muzička kutija" (iz "Albume za djecu" Sviridov); "Waltz pahuljice" iz baleta "Nutcracker", P. Tchaikovsky; "Italijanska polka", muzika. S. Rakhmaninova; "Stoka Lelk", "Lovker se oporavio", muzika. A. GRECHANINOVA; "Sviđa mi se na kapiji", na, melodija; Mama, muse. P. Tchaikovsky; "Wessenka", ukr. Nar. pjesma . tretman. Lobacheva, Cl. Oh..vySotskaya; "Leptir", muzika. E. Griega; "Hrabri jahač" (iz "Albuma za mlade") R. Shuman; "Lark", muzika. M.GLINKA;

Marsh, muse. S. Prokofiev; "Nova lutka", "bolest lutke" (iz "Dječiji album" P. Tchaikovsky); "Predstava" iz "Albuma za mlade" R. Shuman; Kao i omiljena djela djece koju su slušali tokom godine.

Pjevati

"Dva Tetteri", muzika. M.SHCHEGLOVA, Cl. narodni; "Beetle", muzika. N. Toltolsky, Cl. narodni; "Lullaby Habitat", muzika. V. Karaseva, Sl. N. Frenkel; "Pedes", muzika. E. Tilicheeva, Cl. M. Dolinova; "Zbunjenost" - šala pjesme; MUZ. E. Tilicheeva, Cl. K. Chukovsky; "Cuckoo", rus. Nar. Pjesma, proces. I. Arseeva; "Spider" i "Kyonuk-Muryonsky", Rus. Nar. pjesme; Kanali: "Oh, kriške! Proljeće pjeva! " i "FASHORUHKA, stići"; "Tamo gdje je Ivanushka", rus. Nar. pjesma; "Gus", Rus, Nar. pjesma; "Shepherd", muzika. N. preOBRAZHENSKAYA, Sl. Folk.

Pjesme."Jesen", muzika. Yu. Chichkov, Sl. I. Maznina; Bay-Bai, muse. M. Krasina, Sl. M. Crna; "Jesen", muzika. I. Kishko, s. T. Volgina; "Jesen", rus. Nar. Melodija, proces. I. Kishko, s. I. POSKIDA; "Priroda", muzika. V. Vitlin, Sl. N. Osnovan; "Snow pahulje", muzika. O. BERTA, PRO. N. METLOVA, Cl. V. Antonova; Sledge, muzika. M. Krasov, Sl. O. VOSJOGA; "Zima je održana", muzika. N. METLOVA, Cl. M. Clokova; "Mama's dar", muzika. A.FILIPPENKO, SL. T. Volgina; Carols: "Zdravo", "sretna nova godina"; "Sparrow", muzika. V. Gerchik, Cl. SVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR: Chelt; "Western", UKR. Nar. "Kiša", muzika. M. Krasov, Sl. N. Frenkel; "Bunny", Muz.m. Starokadovsky, Sl. M. Clokova; "Horce", muzika. T. Lomova, Sl.M. Igensen; "Parna lokomotiva", muzika. 3. Fabrika, Sl. O. Vysotskaya.

Pjesme iz dječjih crtanih filmova."Osmijeh", muzika. V. Shainsky, Cl. M. Pleakkovsky (crtani film "Crumb iz raccot"); "Pjesma o skala," muzika. V. Shainsky, Cl. N. Nosova (crtani film "Avanture Grasshopa"); "Ako dobro te", muzika. B. Savelyev, Cl. M. Pleazkovsky (Cartoon "Cat Leopold's rođendan); Kao i omiljene pjesme naučene ranije.

Glazbeni i ritmički pokreti

Vježbe za igranje."Springs" pod ruskom. Nar. Melodija; Hodanje pod "mart", muzika. I. Berkovich; "Merry kuglice" (odskakanje i trčanje), muzika. M. Satulina; "Zavrljavanje rukama sa vrpcama", poljski. Nar. Melodija, proces, L. Viškarev; Skačući ispod engleskog jezika. Nar. Melodija "Polly"; Jednostavno trčanje pod Latv. "Polka", muzika. A. Zilinsky; Marsh, muse. E. Tilicheeva; "Fox and Hares" pod muzikom. A. Maikapara "u vrtiću"; "Medvjed ide" na muziku. "Etude" K. Cherny; Brojači na muziku "Polke", muzike. M. Glinka; "Jahači", muzika. B.Vitlin; Pad, gnjaviti ispod rusa. Nar. Melodije. "Rooster", muz.t. Otpad; "Lutka", muzika. M. Starokadovsky; "Vežbe sa cvijećem" poliuz. "Waltza" A. Zilina; "Beetles", Weng. Nar. Melodija, proces. L. Viškareva.

Etude dramatizacije."Bubnjar", muzika. M. Krasov; "Ples jesenjeg lišća", muzika. A. Filippensko, Sl. E. Makshantseva; "Bubnjari", muzika. D. Kabalevsky i S. Levidova; "FAQ", "obliva jabuka", muzika. V. Agafonnikova; "Sapps će skočiti na stazu", muzika. A. Filippensko, Sl. T. Volgina; "Merry Walk", muzika. P. Tchaikovsky; "Šta želite, Kitty?", Muz. Pjevačica, Cl. A. Shibitsky; "Vrući konj", muzika. T. Lomova; "SnowdrOps" iz ciklusa "Sezone" P. Tchaikovsky "april"; "Zec je trčao u močvari," muzika. V. Gerchik; "Zbirka bobica" pod ruskom. Nar. pjesma "ah ti, breza"; "Kukavica plesa", muzika. E. Sigmeister; "Rezime i pilići", muzika. T. Lomova.

Horics i plesovi."Dance Larami", Latvijski, nar. Melodija; "Na ulici Mostova," Rus. Nar. Melodija, proces. T. Lomova; "Top i Clap", muzika. T. Nazarov metpener, Cl. E. Karganova; "Show Ladoshki", lat. Nar. Melodija "pleše sa kašikama" ispod rusa. Nar. Melodija; "Ples sa maramice", rus. Nar. Melodija; "Poziv", UKR. Nar. Melodija, proces. G. Teplitsky; "Ples sa sultačikijem", ukr. Nar. Melodija, proces. M. Rakhverger; "Ko je dobar?", Muzika. An. Alexandrova, Sl. narodni; "Show Ladoshka", latvijski, nar. Melodija; Danza "Zbogom", cesh. Nar. Melodija; "Gledanje", Rus. Nar. Melodija u procesu. L. Revutsky; "Dudochka-Duda", muzika. Yu. Issaonova, Cl. narodni; "Flaw-clap clas", zet. Nar. Melodija, proces. SVEDOK JOVAN - PITANJE: Novogodišnji okrugli ples za izbor muzičkog vođe.

Karakteristične plesove."Snow pahulje", muzika. O. BERTA, PRO. N. Metlova; "Pleshek Dance", muzika. A. Serov iz opere Rognene (prolaz); "Dance će poželjeti" iz "Polke" I. Strauss; "Snow pahulje", muzika. T. Lomova; "Perle" iz "Galopa" I. Dunaevsky; Ponavljanje plesova naučenih tokom godine, kao i na dramatiku i muzičke igre: "mačići - misle", muzika. E. Tilicheeva, Cl. M. Igensen; "Goat Dereza", Sl. Narodna muzika. M.Magidenko.

Muzičke igre

Igre."Piletina i koker", muzika. G. Frida; "Zhmurki", muzika. F. FOTOVA; "Medvjed i zec", muzika. V. Rebikova; "Avioni", muzika. M. MAGIDENKO; "Igra Santa Clausa sa snježnim kuglama", muzika. P. Tchaikovsky iz baleta "Spavaća ljepotica"); "Zhmurki", muzika. F. FOTOVA. "Merry kuglice", muzika. M. Satulin; "Pronađite nekoliko sebe", muzika. T. Lomova; "Zashima House", Muses, M. Magidenko; "Ko će radije uzeti igračku?", Latv. Nar. Melodija; "Merry karusel", rus. Nar. Melodija, proces. E. Tilicheeva; "OČINI", RUS. Nar. Melodija, proces. A. Sidelininkova; Igre naučene tokom godine.

Igre sa pjevanjem."Trgovine i ples", muzika. B, Mojhevelova, Cl. Ja, Passa; "Lutka", muzika, starokadovsky, Sl. O. Vysotskaya; "Djed Mraz i djeca", muzika. I. Kishko, s. M. Igensen; "Zainka", muzika. M. Krasov, Sl. L. . Nekrasov; "Zainka, izlazi", "guske, labudovi i vuk", muzika. E. Tilicheeva, Cl. M. Bulatova; "Otišli smo na livadu", muzika. A. Filippensko, Sl. N. Kuklovskaya; Riba, Muses, M. Krasov. "Džepovi", UKR. Nar. Pjesma, dol. N. Metlova; Messel Tanya, Muses. A. Filippensko, Sl. N. Kuklovskaya i R. Borisova.

Kreativnost pjesama

"Kako se zoveš?"; "Šta želite, Kitty"; Marsh, muse. N. Bogoslovsky; "Medvjed", "Bull", "Konj", muzika. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Grechanova, Sl. A. Barto; "Naša pjesma je jednostavna," muzika. An. Alexandrova, Sl. M. Igensen; "Ryabushchka piletina", muzika. Lobacheva, Cl. narodni; "Kottenka-Kotok", Rus. Nar. pjesma.

Razvoj plesa i igraćih kreativnosti

"Horce", muzika. N. Toltolsky; "Bunnies", "Sažetak i pilići". "Sparrow", muzika. T. Lomova; "Oh, skoči moj, khmelek, rus. Nar. Melodija, dol. M. Rakhverger; "Lutka", muzika. M. Starokadovsky; "Pomičite se kroz stazu", muzika. A. Filippenko; smisliti ples od paršija do muzike Petrushke I. Brahms; "Medved", muzika. M. Krasov, Sl. N. Frenkel.

Muzičke i didaktičke igre

Razvoj zvučnog saslušanja."Ptice i pilići", "ljuljaška".

Razvoj ritmičnog saslušanja."Koker, piletina i piletina", "KTS kao idi?", "Smiješne cipele", "Igraj, poput mene."

Razvoj timbra i dinamičnog saslušanja."Glasno-mirno", "Saznajte svoj instrument", "pogodite šta ja igram."

Određivanje žanra i razvoja pamćenja."Šta čini lutka?", "Naučite i brzinu pjesmu na slici", "Muzička trgovina".

"Idemo sa zastavama", "Garmoshka", "Sky Blue", "Andrei-Sparrow", muzika. E. Tilicheeva, Cl. M. Dolinova; "Soroka-četrdeset", rus. Nar. Podrška, dol. T. Popatenkos "Cap-Cap-kapa ...", Rumunjski, nar. Pjesma, dol. T. Popatenko; "Lisa", rus. NAR podrška, dol. V. Popova; Razbijanje rusa. Nar. Melodije.

Senior Group

Razvoj muzičkih i umjetničkih aktivnosti, vezanost za muzičku umjetnost.

Sluh

Nastavite razvijati zanimanje i ljubav prema muzici, muzičku reakciju za nju. Formiraju muzičku kulturu na osnovu poznanika sa klasičnom, narodnom i moderne muzikom; Sa strukturom 2- i 3-krevetne muzičke radove, sa izgradnjom pjesme. Nastavite upoznavati skladatelje. Željeznica oko kulture ponašanja prilikom posjeta koncertnim dvoranama, kazališta (da ne prave buku, ne miješajte se u druge gledatelje uživajte u muzici, nastupima za gledanje).

Nastavite upoznati sa žanrovima muzičkih radova (marš, ples, pjesma). Razviti muzičku memoriju prepoznavanjem melodija za pojedinačne fragmente rada (ulaz, zaključak, muzička fraza). Poboljšajte vještinu razlikovne zvukove u visini unutar kvinta, zvuk muzičkih instrumenata (kvensko udar i string: klavir, violina, violončelo, balalaika).

Pjevati.

Formiraju vještine pjevanja, sposobnost pjevanja svjetlosnom zvukom u rasponu od "Re" oktave do "do" druge oktave, oduzmite dah prije početka pjesme, između glazbenih izraza, izgovorite jasne riječi, pravovremeno pokrenite I završite pjesmu, emocionalno prenosite lik melodije, pjevajte umjereno, glasno i tiho. Promicati razvoj solo pjevanja vještina sa muzičkom pratnjom i bez njega. Za promociju manifestacije neovisnosti, kreativno izvršenje pjesama različitog karaktera. Razviti muzički ukus pjesme.

Kreativnost pjesama

Razviti vještinu improvizacije melodije na navedenom tekstu, sastaviti melodije različitog karaktera: simpatičan uspavanka, stražnji ili veseli marš, glatki valcer, veseli ples.

Muzika i ritmički pokreti.

Razviti osjećaj ritma, sposobnost prenošenja karaktera - muzike, njenog sadržaja u obliku emocionalnog oblika; Mogućnost slobodnog kretanja u svemiru, izvršite računarske obnove, da se samostalno premještaju iz umjerenog do brzog ili sporog tempo, mijenjaju pokrete u skladu s muzičkim izrazima. Promicanje formiranja vještina plesnog pokreta (naizmjenično izbacivanje nogu ispred u skoku; napajanje sa čučnjevima, s avansom, strmom; čučnjev sa stopama ispred).

Za upoznavanje djece sa ruskim plesom, plesom, kao i sa plesnim drugim narodima. Nastaviti razvijati vještine dramatike pjesme; Mogućnost prikazivanja nevjerovatnih životinja i ptica (konj, koza, lisica, medvjed, zec, kran, vrane itd.) U različitim situacijama.

Razvoj plesne igre kreativnosti.

Razviti plesnu kreativnost; Formiranje sposobnosti izmišljanja pokreta na plesove, ples, da napravi plesni sastav, pokazujući neovisnost u kreativnosti. Poboljšati sposobnost samostalnog izutnog pokreta koji odražavaju sadržaj pjesme. Prelaze do povlačenja sadržaja pjesama, ples.

Igranje za dječje muzičke instrumente.

Razviti sposobnost ispunjavanja najjednostavnijih melodija na dječjim muzičkim instrumentima; Poznate pjesme pojedinačno i male grupe, dok promatraju cjelokupnu dinamiku i tempo.

Razviti kreativnost, ohrabriti djecu na aktivne neovisne radnje.

Približni muzički repertoar

Sluh

Marsh, muse. D. Shostakovich; "Uspavanka", "momak sa harmonikom", musi. G. Sviridova; "LISTOPAD", muzika. T. Popatenko, Sl. E. Avdienko; "Marsh" iz opere "Ljubav za tri naranče", musi. S. Prokofiev; "Zima", muzika. P . Tchaikovsky, Sl. A. Plecheyev; "Jesenska pjesma" (iz ciklusa "Seasons") . Tchaikovsky). "Polka", muzika. D. Lvova-fabrika, Sl. 3. Petrova; "Majčin odmor", muzika. E. Tilicheeva, Cl. L. Rumarchuk; "Moja Rusija", muzika. Struve, Cl. N. Solovyva; "Ko je smislio pjesmu?", Muz. D. Lvova-fabrika, Sl. L. dim; "Dečja polka", muzika. M. Glinka; "Santa Claus", Chuz. N. Eliseeva, Cl. 3. Aleksandrova. "Jutarnja molitva", "u crkvi" (iz "Dječiji album" P. Tchaikovsky); "Muzika", muzika. Struve; "Lark", muzika. M. Glinka; "Moth", muzika. S. Maikapara; "Prčice plesa", "uspavanka", muzika. Koncert Final za klavir sa orkestrom br. 5 (fragmenti) L. Beethoven. "Anksiozan minut" (iz albuma "Biryulki" S. Maikapara); " pokajanje "," jutro "," Večer "(iz kolekcije" Dječja muzika "S. Prokofiev);" Prvi gubitak "(iz" Albuma za mlade ") R. Shuman; Jedanaesta sonata za klavir, 1. komad (fragmenti) , Prelude La Major, op. 28, br. 7 F. Chopin.

Pjevati.

Vježbe za razvoj sluha i glasa."Bunny", muzika. V. Karaseva, Sl. N. Frenkel; "Šivala je mačku za praznik čizama," Dečja pesma; "Gavran", rus. Nar. Pjesma, proces. E. Tilicheeva; "Andrei-sparrow", rus. Nar. Pjesma, dol. Y. Evonyov; "Bubakeri", "Harmoshka", muzika. E. Tilicheeva; "Razmatrano", muzika. I. Arseeva; "Snow-Pearls", muzika. M. Parh Ladze, Cl. M. Pleazkovsky; "Gde su zime?", Muses. E. Zaritski, Sl. L. Kuklin. "Parna lokomotiva", "peršun", muzika. V. Karaseva, Sl. N. Frenkel; "Barabana, muse. E. Tilicheeva, Cl. N. Osnovan; "Tuchka", Silshka; "Lullaby", muzika. E. Tilicheeva, Cl. N. Osnovan; Rus. Nar. Pjesme i zvučnici.

Pjesme."Dizalice", muzika. A. Livvica, Sl. M. Poznanskaya; "Gosti su došli kod nas", Muz. An. Alexandrova, Sl. M. Igensen; "Trgovine i ples", muzika. B. Mozhevelova, Sl. N. Passa; "Plavi sanke", muzika. M. Jordansky, Cl. M. Clokova; "Gusi-Gusingaga", muzika. An. Alexandrova, Sl. Bojko; "Riba", muzika. M. Krasov, Sl. M. Clokova. "Piletina", muzika. E. Tilicheeva, Cl. M. Dolinova; "Birch", muzika. E. Tilicheeva, Cl. P. Voronko; "Lily of Lily", muzika. M. Krasov, Sl. N. Frenkel; Proljetna pjesma, muse. A. Filippensko, Sl. G Boyko; "TENTE-TEN", muzika. U hetero, Sl. Yu. Razumovski, "Bird House", muši. Yu. Issaonova, Cl. O. Vysotskaya; "Goroshina", muzika. V. Karaseva, Sl. N. Frenkel; "Gus", muzika. A. Filippensko, Sl. T. Volgina.

Program (u daljnjem tekstu OOP) opštinski budžet predškolska ustanova edukativni institucije djetinjast vrt U kombinaciji pogled ... vanjski ...

Između predškolskog obrazovne institucije i roditelja (zakonske zastupnike) djeteta koji posjećuju opštinsko proračunsko predškolsko obrazovanje

Dokument

... edukativni institucija « Djetinjast vrt vanjski pogled № 81 "Merry Voices" Vorkuta kompletno ime institucije Vorkuta City "___" ___________________ 20___ Opštinski budžet predškolska ustanova edukativni institucija « Djetinjast vrt ...

Uzorni propisi o predškolskoj edukativnoj ustanovi "Centar za razvoj deteta Dečiji vrt sa prioritetnim ostvarivanjem fizičkog i mentalnog razvoja, korekcije i poboljšanja svih učenika"

Dokument

... -edukativni Proces B. edukativni institucija Određeno je opšte obrazovanje program predškolska ustanova obrazovanje. Dow " Djetinjast vrt vanjski pogled»Sama u odabiru općeg obrazovanja program predškolska ustanova obrazovanje ...

"O spremnošću obrazovnih ustanova Syktyvdinsky Distrikta do nove školske godine 2013-2014."

Odluka

... vrt vanjski pogled"Od. Fazhga, administracija opštinski obrazovanje opštinski Okrug "Syktyvdinsky" odlučuje: napraviti povelju opštinski budžet predškolska ustanova edukativni institucije « Djetinjast vrt vanjski pogled ...