Cilj:

• ozaveščanje o vprašanjih, povezanih s HIV / aidsom;
• razvoj in razvoj spretnosti za preprečevanje okužbe s HIV pri mladostnikih.

Naloge:

• ugotoviti stopnjo ozaveščenosti mladostnikov o problemu;
• zagotoviti zanesljive informacije o načinih prenosa virusa HIV, o testiranju na HIV, o varnem vedenju, o možnostih preprečevanja okužbe;
• razvijati spretnosti pri mladostnikih za preprečevanje okužbe s HIV;
• preverite stopnjo asimilacije informacij.

Materiali in oprema: kreda, papir Whatman, barvni markerji, flomastri, papir A4, pisala za vsakega udeleženca; računalnik, projektor; video priročnik za mladostnike, učitelje, starše "Odvisnost od drog" (Center za praktično psihologijo "Katarza"), videorekorder, TV; mape za udeležence z izročili (vprašalniki, informativni lističi, brošure).

Učni načrt

Faza št.	Čas		Trajanje
		Uvod
		Spoznavanje
		Pričakovanja udeležencev
		Sprejetje pravil skupine
		Ocena stopnje ozaveščenosti skupine
		Uresničitev problema. Igra "List s skrivnostjo"
		Video predstavitev
		Informacijski blok (začetek)	20-25 minut
		Igra "Stopnja tveganja" "
		Premor za kavo
		Informacijski blok (nadaljevanje) Igra "Sporne izjave"
		Praktično usposabljanje Igra "stol"
		Koncept pritiska skupine
		Igra odgovornega odločanja
		Dokončanje dela

Okvirni načrt

Uvod (5 minut)

To stopnjo je mogoče izvesti v kateri koli priročni obliki, vendar določa ton za nadaljnje delo. Zato mora na tej stopnji trener ustvariti demokratično, prijetno vzdušje. Dobro je, če voditelj govori o svojih poklicnih dejavnostih, osebnih pričakovanjih in željah glede prihajajočega dela. Ni priporočljivo, da se omejite na izjavo, kot je: "Moje ime je ...".

Spoznavanje (10 minut)

Igra "Moje ime je ..."

Cilj: pripraviti skupino na prihajajoče skupno delo in ustvariti ustrezno okolje in razpoloženje.

Skupina se nahaja v krogu. Prvi izmed udeležencev napiše svoje ime na papir Whatman in še nekaj, kar je povezano z imenom. Na primer: "Moje ime je Maxim, toda prijatelji me običajno kličejo Max." Vsak naslednji udeleženec stori enako. Ko zadnji udeleženec napiše svoje ime, papir Whatman visi na steni in ostane tam skozi celotno sejo.

Pričakovanja udeležencev (10 minut)

Na tej stopnji pojasnite pričakovanja udeležencev s krožnimi vprašanji (na primer: »Kaj želite prejeti / naučiti na tej delavnici?«).

Ko se vsi udeleženci pogovorijo o svojih pričakovanjih, jih mora voditelj obvestiti o vsakodnevni rutini.

Sprejetje pravil skupine (10 minut)

Ocena stopnje ozaveščenosti skupine (10 minut)

V ta namen se uporablja vprašalnik, ki vsebuje zaprta vprašanja na temo "HIV / AIDS" (Dodatek 1).

Uresničitev problema (15 minut)

Igra "List s skrivnostjo"

1. Gostitelj razdeli karte vsem udeležencem igre. Vnaprej je priporočljivo, da je vsi, ki prejmejo kartico, ne pokažejo drugim.

2. Člane skupine spodbujamo, da se »spoznajo«. Ritual zmenkov je organiziran na naslednji način. Vsak od udeležencev bi se moral približati svojemu prijatelju in ga pozdraviti z določeno frazo: "Pozdravljeni, jaz sem najbolj zanimiva oseba, ker jaz ..." itd.). Na list papirja je zapisano ime osebe, s katero se je udeleženec "srečal". Zmagal je tisti, ki je »spoznal veliko ljudi.

3. Recite naslednje: »Postopek zmenkov, ki ste ga upodobili, je zelo podoben tistemu, kar se vsakodnevno dogaja z vsakim od nas. Vsak dan se srečujemo, spoznavamo in komuniciramo z različnimi ljudmi. "

Po tem so tisti udeleženci, ki imajo na kartici minus, povabljeni v središče občinstva. Voditeljica pravi, da so ti člani skupine dobili žalostno vlogo upodabljanja ljudi, ki živijo s HIV.

Vprašanje skupini: "Ste opazili kaj nenavadnega v obnašanju" okuženih "?

4. Člane skupine prosimo, da s pomočjo svojih zapisov ugotovijo, ali so se "seznanili" z "nosilci virusa".

5. Nato voditelj vpraša levo od »nosilcev« tiste udeležence, ki imajo na karti izžreban plus. Znaki plus naj bi predstavljali ljudi, ki so zelo pozorni na svoje zdravje in previdni v svojem vedenju. Kljub temu, da se je veliko "plusov" seznanilo s "slabostmi", zaradi spoštovanja številnih pravil niso okužili virusa.

Člane skupine naj spomnijo na možne načine širjenja aidsa (transfuzija krvi, injekcije, spolni stik) in načine za njegovo preprečevanje (uporaba medicinskih instrumentov za enkratno uporabo, previdnost pri izbiri spolnega partnerja in uporaba kondomov)

6. "Zeroes" prikazujejo zdrave ljudi, ki jim je manj mar za njihovo zdravje. "Zeroes" bi morali skrbno prelistati seznam tistih, s katerimi se jim je uspelo "spoznati". Tisti "zamički", na seznamu katerih so bili "minusi", sodijo v skupino "nosilcev virusa", saj ima oseba, ki je brez skrbi za svoje zdravje, v komunikaciji z nosilcem virusa vse možnosti, da zboli.

7. Skupinska razprava o naslednjih vprašanjih:

• Zakaj ima oseba, ki uživa droge, vse možnosti, da se okuži s HIV?
• Zakaj so družinski člani odvisnika povečano tveganje za AIDS?
• Kako razložiti dejstvo, da je 80 - 90% bolnikov z aidsom odvisnih od drog?
• Ali lahko kdo dobi AIDS, ki je drogo poskusil samo zaradi radovednosti?
• Ali se lahko en preskus drog šteje za "odpustljivega": navsezadnje z enim samim testom na osebo oseba morda ne zboli?

Ugotovljeno je, da je AIDS resnična cena, ki jo lahko plača oseba, ki se odloči spoznati droge.

8. Zgodba o razmerah s HIV / aidsom v mestu Jeniseisk.

Predstavitev video fragmenta (5 minut)

Film - "Resnica iz prve roke". O povezavi med odvisnostjo od drog in širjenjem okužbe s HIV.

Informacijski blok (20 - 25 minut)

To stopnjo lahko začnete z odgovarjanjem na vprašanja iz vprašalnikov, ki so povzročila velike težave. Glavno poročilo je strukturirano v obliki predavanja - računalniške predstavitve (Dodatek 2).

Igra "Stopnja tveganja" (10 minut)

Cilj: utrditi informacije, prejete s samoocenjevanjem tveganja okužbe z virusom HIV pri različnih oblikah spolne dejavnosti in vsakodnevnih stikih.

Na tleh je narisana črta - črta RISK. Na enem koncu je kartica z napisom »Visoko tveganje«, na drugi - »Brez tveganja«; kartica "Small Risk" je postavljena bližje sredini vrstice.

Vsak udeleženec dobi kartico s situacijo stika s HIV okuženo osebo: poljub v lice; skrb za bolnike z aidsom; injekcija v bolnišnici; Ugriz komarja; oralni seks; več spolnih odnosov; spolno življenje v zakonu; ušesni pirsing; transfuzija krvi; bivanje v isti sobi z bolnikom z aidsom; uporaba zobne ščetke nekoga drugega; tetoviranje; kopanje v bazenu; objemi z bolnikom z aidsom; spolni odnos z uživalcem drog; uporaba javnega stranišča; globok poljub; ugriz posteljne stenice.

Vsak udeleženec nato prebere napis na svoji kartici in ga postavi na odsek vrstice RISK, ki po njegovem mnenju najbolj natančno odraža stopnjo tveganja okužbe s HIV, za katero je značilen zapis na kartici. O napakah se razpravlja. Vzpostavlja se pravilna "linija tveganja".

Odmor za čaj / kavo (15 minut)

Informacijski blok (nadaljevanje).

Igra "Kontroverzne izjave" (20 minut)

Cilj: ta igra poleg obveščanja daje vsakemu udeležencu možnost, da pojasni svoje poglede na problem HIV / aidsa, da jih naredi manj diskriminatorne, telesna aktivnost med igro pa pomaga obnoviti pozornost skupine.

Materiali: 4 listi papirja, na katerih je vsaka zapisana ena od naslednjih trditev: "V celoti se strinjam", "Strinjam se, vendar z zadržki", "Močno se ne strinjam", "Ne vem / nisem prepričan".

Pripravljene liste z izjavami pritrdite na štiri strani sobe. Voditelj prebere eno za drugo več spornih izjav, povezanih s problemom HIV / aidsa. Po izreku izjave se morajo udeleženci takoj razpršiti in stati pri listih, na katerih se odraža njihovo stališče. Udeležence prosimo, da pojasnijo, zakaj so izbrali te izjave. Po poslušanju različnih stališč lahko udeleženci izberejo liste z izjavami, ki so jim zdaj bolj primerne.

Sporne izjave:

• Obvezno testiranje na HIV je edini način za omejitev širjenja okužbe;
• Ženska, okužena s HIV, ne sme roditi otrok;
• Vse ljudi, okužene s HIV, je treba izolirati;
• Okužba s HIV je kazen za homoseksualnost, zasvojenost z drogami, spolno promiskuiteto;
• Otroci s HIV ne smejo obiskovati športnih klubov;
• Ni pošteno, da država nima dovolj denarja za upokojevanje starih ljudi, ogromne vsote pa najdejo za zdravljenje okuženih s HIV;
• Spolna vzgoja bi morala spodbujati varen spol;
• Odvisnik lahko umre zaradi aidsa;
• Država bi morala uvesti prepoved poroke za državljane, okužene s HIV.

Diskusija:

• Kako ste se počutili, ko ste razmišljali o teh vprašanjih?
• Je bilo enostavno izraziti svoje stališče pred vsemi vpletenimi, še posebej, ko ste bili v manjšini?
• Je bilo enostavno spremeniti svoje stališče?

Praktično usposabljanje.

Cilj te stopnje je, da udeleženci pridobijo praktične izkušnje z odgovornim vedenjem v situacijah po svoji izbiri. Za to se uporablja kombinacija tehnik razmišljanja in igranja vlog.

Stolna igra (10 minut)

Prostovoljec se usede na stol. Skupina ga mora na vsak način prepričati, da se preseli na drug stol, vendar brez uporabe fizične sile.

Diskusija:

• Katere metode so uporabili tisti, ki so poskušali igralca prisiliti, da se preseli na drug stol?

Koncept skupinskega pritiska (10 minut)

Recite naslednje: »Takšni poskusi prisiliti drugo osebo, da nekaj naredi, ne da bi pojasnili prave razloge, ampak le z obtožbami, laskanjem, sklicevanjem na druge ljudi itd., Se imenujejo pritiski. Še posebej se je težko upreti pritisku skupine ljudi, to je skupinskemu pritisku, saj si človek običajno prizadeva biti član skupine, da bi upošteval norme in vrednote te skupine.

Pogosto ne zdržimo skupinskega pritiska in pritiska ene osebe in popuščamo, čeprav si tega sploh ne želimo (na primer jemati droge, kaditi ali seksati). Izkazalo se je, da to v resnici ni naša odločitev, ampak nas pritiskajo drugi ljudje. Zelo pomembno je, da lahko prepoznate situacijo, ko vas poskušajo pritisniti, in se ji lahko uprete. Da bi se sami odločali in jih ne vsiljuje druga oseba ali skupina ljudi. "

Diapozitiv "Vrste skupinskega pritiska" je prikazan in razpravlja (Dodatek 3).

Igra odgovornega odločanja (20 minut)

Trener vabi udeležence, da se razdelijo v dve ekipi. Naloga je dana:

• prva ekipa: izmislite in zapišite čim več argumentov za nezaščiten spolni odnos;
• druga ekipa: pripravite in zapišite čim več argumentov za zavrnitev tega predloga.

Voditelj opisuje situacijo: mladenič in dekle skupaj študirata na inštitutu. Skupaj sta že dva meseca. Skupaj se počutita dobro, a dekle dvomi, da je prišel čas za tesnejšo zvezo.

V 7 minutah ekipe pripravijo argumente. Nato vsaka ekipa izbere prostovoljca. Predstavnik prve ekipe bo igral vlogo mladeniča, ki bo svojo punco prepričal, naj začne spolne odnose brez uporabe kondoma. Predstavnik druge ekipe bo igral vlogo dekleta, ki mu nasprotuje. Prostovoljci sedijo v središču kroga in razpravljajo o situaciji z argumenti, razvitimi v prvem koraku (7 minut).

Diskusija:

• Ali je situacija, ki ste jo pravkar videli, možna v življenju?
• Če bi bilo tako, kako bi se ta pogovor končal?
• Bi to nekako vplivalo na nadaljnji odnos tega para?
• Katere druge spolne težave imajo mladi?

Izklop (10 minut)

Na tej stopnji morate pregledati opravljeno delo. Kako so se udeleženci naučili informacij, lahko ugotovite z vprašalnikom (Dodatek 1). Lahko naredite tudi vajo "Občutek": voditelj prosi vsakega udeleženca, naj pove, kako se je počutil pri tej lekciji. Če je mogoče, lahko najbolj aktivnim udeležencem podarite spominke, vsem razdelite mape z informacijskim gradivom.

Literatura

1. Preprečevanje odvisnosti od drog pri mladostnikih. Spretnosti soočanja in odpora proti širjenju odvisnosti od drog: Vizualno-metodični vodnik / SB Belogurov, V. Yu. Klimovich. - 2. izd., Stereotip. - M.: Center "Planetarij", 2004. - 96 str.
2. Želim izvesti usposabljanje: Vodnik za trenerja začetnika, ki dela na področju HIV / aidsa, odvisnosti od drog in preprečevanja spolno prenosljivih okužb / E. Yashina, D. Kamaldinov et al. - 2. izd., Stereotip. - M.: GUP "Medicina za vas", 2003. - 206 str.

Glavna naloga preprečevanja odvisnosti od alkohola ali drog je prepričati mladostnike, da je po uporabi drog ali alkoholnih snovi veliko več socialnih posledic kot zdravstvenih. In najprej bo zanje še posebej pomembno ne mnenje izkušenih zdravnikov, temveč njihovi vrstniki, ki v obdobju oblikovanja osebnosti postanejo referenčna skupina za šolarje. Najučinkovitejše preprečevanje so usposabljanja visoko usposobljenih strokovnjakov na področju problemov odvisnosti od drog. To pomeni, da niso le zdravniki, ampak aktivni mladi ljudje, ki imajo svoje tehnike usposabljanja in dobre izkušnje.

Igre, vaje ne smejo vsiliti ničesar in povzročati brezbrižnosti ali še huje, agresije. Najstnikom je treba dati možnost, da v procesu nevsiljive razprave samostojno razmislijo, sklepajo in odločno odločajo.

Pred začetkom kakršnih koli iger, pogovorov je treba od udeležencev ugotoviti, kako bi jih radi obravnavali med usposabljanjem (najboljša rešitev bi bila izdelava posebnih značk, da ne bi ovirali komunikacije). Nato udeležencem med usposabljanjem posredujte pravila komunikacije. Priporočljivo jih je izdati na karticah. Na primer: spoštujte sogovornike, ne prekinjajte njihove zgodbe, dvignite roko za govor, nikakor ne ocenjujte sogovornika, vse informacije med usposabljanjem bodo ostale zaprte itd.

No, zdaj podrobneje o preventivnih igrah.

Igra "Dvomljive obtožbe"

Cilj: pomagati udeležencem usposabljanja, da govorijo o problemu odvisnosti od drog.

Kako narediti? Za začetek napišite izjave na tri liste papirja: "Se strinjam", "Ne strinjam se", "Ne vem." Te liste prilepite na tri različne stene v sobi.

Trener bere različne sporne izjave, na primer:

- Vsa zdravila niso smrtonosna

- Droge nas spodbujajo k ustvarjalnemu razmišljanju

- Prenehanje uporabe drog sploh ni težko

- Odvisnost od drog je mogoče pozdraviti

- Postanite odvisni od podpore podjetju

- Preveliko odmerjanje je usodno

Trditev je lahko več. Po poslušanju izjav udeleženci usposabljanja gredo na liste, ki najbolj natančno izražajo njihovo mnenje. Po tem trener v obliki kratkega sporočila izrazi svoje misli o spornih izjavah. Potem lahko znova postavite vprašanja, morda bodo udeleženci spremenili svoje poglede na nekatere težave.

Igra "Društva"

Cilj: oceniti raven znanja udeležencev usposabljanja.

Kako narediti? Pripraviti morate peresa in liste papirja.

Po tem se glasi naloga: "navedite prvo, kar vam pride na misel, ko omenite besede" odvisnost od drog "," odvisnost od drog "," preveliko odmerjanje ". Nato dajte udeležencem zelo malo časa, da zapišejo besede. Po tem vsi v krogu izgovorijo, kar so napisali, vse možnosti pa se vnesejo v en splošen seznam, tako da ni ponovitev. Nastala združenja so povzeta.

Igra "Lutke"

Naloga: občutiti, kako je, ko te nekdo nadzoruje.

Kako narediti? Udeležence razdelite v tri skupine. Dva v skupini sta lutkarja, tretji je lutka. Lutka se nima pravice upirati, to je v nasprotju s pravili. Za vsako od skupin na razdalji 2 metra sta dva stola postavljena drug proti drugemu. Naloga lutkarjev je, da lutko pripeljejo na drug stol in jo namestijo. Za večjo realnost lahko uporabite vrvice ali mehke široke trakove.

Na koncu igre morate udeležence vprašati:

- Kako se počutite na mestu punčke?

- Je bilo prijetno?

- Ste želeli sami kaj narediti?

Igra "Zavrnitev"

Cilj: naučiti udeležence, da razumno zavrnejo v izbrani situaciji.

Kako narediti? V majhnih skupinah, od katerih je vsaka postavljena v določeno situacijo. Na primer:

- Sošolec želi pustiti doma nekaj svojih stvari, ki jih ne želite pustiti doma

- Vodja med prijatelji ponuja preizkus drog "za podjetje"

- Sosed prosi neznanca odnesti neznano stvar.

Na koncu vsakega usposabljanja je pomembno, da vodja vpraša udeležence, kaj je pri pouku najpomembnejše, kaj je prijetno, neprijetno, kaj jim je všeč in kaj ne. Navsezadnje ima vsak udeleženec pravico govoriti o tem, kar je videl in slišal. Najstnike je treba nagraditi za njihovo odkritost in opravljeno delo.

Najstniki, tako kot majhni otroci, z veseljem zaznavajo vse informacije skozi igre. Zato jim je treba čim bolj jasno povedati, da so droge škodljive in zle, zato jim jih niti ni treba začeti preizkušati, ker se ne bodo vsi odrekli temu blatu.

Tako bo katera koli od zgornjih iger o odvisnosti od drog najstniku omogočila, da spozna vse negativne vidike takšne navade in bo omogočil, da se nikoli ne bo ukvarjal s tem nevarnim poslom.

"Čutila"(25-30 minut).

Udeleženci se prosijo za naslednje: spomnite se situacije, ko ste morali komunicirati z osebo, ki je zastrupljena ali drogirana. Morda je bil to kdo od vaših sorodnikov ali prijateljev ali pa samo oseba, ki ste jo srečali na ulici. Poskusite se spomniti občutkov, ki ste jih doživeli s to osebo.

Udeleženci nato komunicirajo v parih in se 5 minut med seboj pogovarjajo o občutkih, ki so jih nato doživeli. Hkrati se eden v tem času pogovarja, drugi pozorno posluša, nato se vlogi zamenjata. Udeleženci se vrnejo v krog in skupaj pod vodstvom moderatorja opišejo občutke, ki so jih doživeli, ko so govorili in ko so poslušali.

Možna varianta:

Govorčevi občutki - draženje, ogorčenje, usmiljenje, zamere, prezir, nezaupanje, krivda, odgovornost itd.

Občutki poslušalca - empatija, zanimanje, ogorčenje, gnus, razumevanje, obžalovanje, spoštovanje itd.

Analiza občutkov pomaga ugotoviti, koliko smo osebno vpleteni v situacijo, ko se soočimo s problemom odvisnosti od drog druge osebe.

"Lutka"(15 minut).

Udeleženci so razdeljeni na "trojke". V vsaki podskupini sta izbrana »lutka« in dva »lutkarja«. Vaja je sestavljena iz dejstva, da se od vsake podskupine zahteva, da izvede majhno lutkovno predstavo, kjer "lutkarji" nadzorujejo vsa gibanja "lutke". Udeleženci scenarij prizora razvijejo sami, ne da bi omejili svojo domišljijo.

Po premisleku in vaji se podskupine izmenično predstavijo svoji različici ostalim udeležencem, ki nastopajo kot gledalci. Po tem, ko so vsi spregovorili, moderator vodi skupinsko razpravo, med katero želijo vsi povedati svoje vtise. Dobro je, če se razprava osredotoči tako na občutke "lutke" kot na občutke "lutkarjev", ki nadzorujejo njeno gibanje.

Namen te vaje je udeležencem omogočiti, da iz prve roke doživijo stanje popolne odvisnosti in stanje, ko je drugi popolnoma odvisen od vas. Udeleženci se lahko pogovarjajo o različnih občutkih: neprijetnosti, napetosti ali, nasprotno, občutku lastne superiornosti, udobja, pomembno je pokazati, da tako stanje odvisnosti kot prevelika zaščita naredita odnos med ljudmi izkrivljen in manjvreden. Ta vaja ima široko področje povezav, povezanih tako s situacijo "odvisnik - droga" kot z različnimi odnosi, ki nastanejo v najstniški družini ali v družbi vrstnikov.

"Zakaj ljudje uživajo droge in alkohol?"(30 minut.).

Predlagano je, da se prosto govori o razlogih, ki človeka spodbudijo k uživanju alkohola ali drog. Voditelj zapisuje odgovore na list Whatman papirja, ko prispejo, vse udeležence pa spodbuja k aktivnosti. Približni odgovori so lahko videti takole: "Človek uživa droge in alkohol, ker mu te snovi pomagajo: odstraniti ovire v komunikaciji, zadovoljiti njegovo radovednost, odpraviti napetost in tesnobo, spodbuditi aktivnost, slediti sprejeti tradiciji, pridobiti nove izkušnje."

Na koncu povzamemo povzetek in posplošimo, postavimo vprašanje, kako jim je zdaj, da se spomnijo teh razlogov, kaj je bilo težko, ali so prišli do kakšnih odkritij. Med razpravo je priporočljivo biti pozoren na to, kaj naj bi človeške potrebe zadovoljile s pomočjo alkohola in drog ter ali obstajajo še drugi načini za dosego enakega učinka.

"Nedokončana zgodba"(60 minut).

Vsak član skupine dobi kartico, v kateri je opisan položaj, v katerem najstniku ponudijo, da preizkusi mamilo. Konec situacije ni - izpolniti jo mora študent sam.

Vaja. Pazljivo preberite začetek zgodbe in jo poskusite sami zaključiti, kot da bi bili na mestu junaka.

"Imeli smo svoje podjetje. Vsak dan smo se dobivali na dvorišču hiše in skupaj preživeli čas. Vsi fantje, tudi jaz, so kadili cigarete. Nekoč se je v našem podjetju pojavil novinec. Uporabil je neko posebno snov, ki ji je rekel "droge", in predlagal, da poskusimo tudi mi. Tako hladno se je pogovarjal, kako se po odmerku "drog" "napiha" in da teh občutkov po prijetnosti ni mogoče primerjati z ničemer. Nekateri so poskusili takoj. Zavrnil sem. Poskušal me je prepričati, da se nič ne zgodi, če enkrat poskusim ... "

Diskusija. Treba je ovrednotiti naravo konca zgodbe, pa tudi odnos do tega, kar se dogaja - zavrnitev ali preizkus drog, uporabljeno terminologijo.

"Zdravljice"(20 minut).

Člane skupine spodbujamo, da najdejo deset razlogov, da povabijo svojega prijatelja na pijačo. Nato se skupina razdeli v pare, dobijo naslednje navodilo: en udeleženec zaporedno prebere svoje predloge, njegov partner pa mora zavrniti, pri čemer najde prepričljive argumente, prvi udeleženec poleg predlagane zdravice zapiše to možnost zavrnitve; po 5-7 minutah, ko se argumenti prvega udeleženca končajo, partnerja zamenjata vlogi. Med splošno razpravo morajo udeleženci odgovoriti na dve vprašanji:

1. Katere možnosti za izključitev so bile za vas najbolj prepričljive?

2. Kaj v sebi vam je pomagalo zavrniti?

Ta vaja vam pomaga na igriv način raziskati situacijo »zapeljevanja«. Sodelovanje pri vaji omogoča mladostniku, da razvije utemeljeno stališče in spretnosti zavračanja.

Vsak najstnik lahko sodeluje v razpravi, ne glede na razvoj njegovih besednih sposobnosti in njegov položaj v skupini.

V središču velikega papirja je napisana provokativna izjava in predstavljena skupini. Vsak član skupine mora najprej, brez pogovora z drugimi, na papir zapisati svoje mnenje ali pripombe na to izjavo. Nato lahko vsakdo pisno izrazi svoje stališče do komentarjev, ki so jih zapisali ostali udeleženci. Na koncu tihe razprave se lahko pogovorite o vtisih udeležencev.

Provokativne teze:

Težave z odvisnostjo od drog ni mogoče rešiti, saj ni družbe brez drog.

Težave z drogami imajo le ljudje zunaj družbe.

Odvisnikom od drog in tistim, ki jim grozi, da postanejo odvisniki od drog, ni mogoče pomagati.

Policija bi morala odločneje ukrepati proti odvisnikom od drog.

Med mladimi je premalo podatkov o drogah.

Nekdo, ki postane odvisnik od drog, nima sreče.

"Vaje s karticami, na katerih so zapisane izjave"(60 minut).

Ta vaja razvija sposobnost razmišljanja in konstruktivnega sodelovanja v razpravah. Člane skupine spodbujamo, da izrazijo svoje mnenje. Poleg tega se pri mladostnikih prebudi potreba po informacijah.

Člani skupine prejmejo list pripravljenih izjav (izjav).

Raznolikost tem v izjavah daje študentom okvirno predstavo o vidikih odvisnosti od drog in njenem preprečevanju. Druge teme: "Kajenje", "Alkoholizem". Za razmislek o posameznih izjavah imate na voljo približno 10-15 minut. Vse izjave, s katerimi se strinjajo člani skupine, je treba označiti z zastavico. Predlagane izjave morajo odražati stališča, interese in življenjske pogoje članov skupine, da se lahko identificirajo s temi izjavami. Ta razprava bo potekala le, če bodo izjave vsebovale provokativne teze in če bo mogoče razpravljati o spornih vprašanjih.

Pri povzemanju se razpravlja o trditvah, za katere se učenci težko odločijo. To velja za tiste izjave, o katerih udeleženci niso dovolj obveščeni, potrebujejo dodatne informacije, da se lahko strinjajo z izjavo ali jo ovržejo.

Možne izjave:

Učenci, ki uživajo droge, so nevarni, ker zapeljejo druge.

Droge so za nas najstnike vsakodnevna rutina.

Alkohol je slabši od hašiša.

Alkohol je droga, od katere lahko postanete odvisni.

Najstniki jemljejo zdravila za umiritev pred testom, izpitom.

Mladostniki, ki uživajo alkohol, da bi rešili svoje težave, so v nevarnosti, da postanejo odvisni od drog.

Če oseba zavestno in v zmernih odmerkih pije ali kadi, potem njegova dejanja pomagajo preprečiti zasvojenost.

Oseba, ki beži pred konfliktom, je bolj verjetno odvisna od drog.

Učitelj, ki kadi, a svojim učencem prepoveduje, je v njihovih očeh neprepričljiv.

Sposobnost doseči stanje zastrupitve je ena od življenjskih radosti.

Učenci, ki uživajo droge, potrebujejo razumevanje prijateljev in odraslih.

"Drevo radosti in žalosti"(60 minut).

Drevo radosti in žalosti se uporablja za spodbujanje udeležencev, da obravnavajo občutke, kot sta veselje in žalost. Prav tako se morate naučiti deliti svoja čustva z drugimi.

Skupina je razdeljena na več manjših skupin (največ 3 najstnike). Vsaka skupina prejme velik list papirja z velikim drevesom, na katerem so narisane gole veje. Vsak član skupine na gole veje nalepi "sadje" barvnega papirja, na katerega mora zapisati izkušnjo ali dogodek, ki je povzročil veselje ali žalost. Lahek papir je za veselje, temni papir je za žalost. Nato se rezultat skupinskega dela razglasi, tako da ga lahko vsi jasno vidijo in predstavijo. Zdaj "Drevo radosti in žalosti" služi kot podlaga za razpravo. Pri tem lahko razmislite o naslednjih vprašanjih:

Kako lahko izrazim svoja čustva?

Kako naj se spopadem s temi občutki?

Kako se obnašam v situacijah, ki povzročajo veselje ali žalost?

Ali lahko nekomu povem o svojih občutkih?

"Vreča odvisnika od drog"(60 minut).

Udeleženci z zavezanimi očmi vzamejo enega ali več predmetov iz torbe (sončna očala, steklenico piva, skakalnico, krpo, brizgo, rokavice, telefon, kondom, škatlo čokolade, nakit, cigarete, embalažo tablet, plišaste živali, klobuk itd.). V velikih skupinah se lahko oblikujejo pari. V tem primeru eden od partnerjev izbere več postavk. Tisti, ki imajo vezane oči, bi morali čutiti stvari. Na koncu bi se morali pogovoriti o svojih združenjih, o tem, kako je ta tema povezana z odvisnostjo od drog. Hkrati pa tudi oči ostanejo zaprte, da se ne motijo.

"Brizga"(15 minut).

Vsak mladostnik ima naravno psihološko oviro pri uporabi drog, zlasti intravenskih. Ni tako enostavno, da se prvič odločite preboditi veno in v telo vbrizgati snov, katere delovanje je nepredvidljivo.

Na tej stopnji, preden mladostnik doživi "iniciacijo" - naredil je prvo injekcijo ali kadil prvo cigareto, je treba razviti njegove sposobnosti samoobrambe.

Vaja v krogu. Navodilo: tisti, ki ima v roki brizgo, mora sosedu na desni ponuditi injekcijo zdravila, ki je domnevno v brizgi. Prva naloga je zavrniti. Naredijo se trije poskusi, nato se brizga prenese na tistega, ki zavrne, in tako naprej v krogu. Na koncu vaje se izvede kratka razprava, zabeležijo se najbolj prepričljive možnosti zavrnitve in tisti primeri, ko ima »skušnjava« še vedno vztrajno željo po prepričevanju.

"Razprava o zgodovini"(25 minut).

Volodya in Katya sta prijatelja že več kot eno leto. Nedavno je Katya začela opažati, da se je Volodya zelo spremenil, začel je pogosto izpuščati pouk in imel je "sumljive" prijatelje. Nekoč je med šolsko diskoteko Volodja poklical Katjo v prazno učilnico in priznal, da se je »igral« s »khanko« že nekaj mesecev; všeč mu je, vendar se nima za odvisnika od drog. Nato ji je predlagal, naj si skupaj injicira injekcijo. Katya je bila zelo zaskrbljena, ponudbo je zavrnila in še isti večer povedala prijateljici Tanji o incidentu. Pozorno jo je poslušala, a se ni vmešala, češ da to ni njen problem. Po neprespani noči se je Katya zjutraj odločila, da bo o vsem povedala še eni sošolki - Sveti. Vedela je, da je lani Svetin brat umrl zaradi mamil. Sveta je pobudo takoj prevzela v svoje roke in Katji zagotovila, da bo vse uredila. Dogodek je prijavila domači učiteljici. Zbrali so nujni pedagoški svet in obvestili Volodjine starše. Posledično se je večina njegovih vrstnikov obrnila stran od mladeniča, le Dima, njegov prijatelj iz tretjega razreda, je ostal blizu in zagotovil, da je vse to mogoče preživeti. Volodja ne uživa več drog, vendar so se odnosi s Katjo poslabšali.

Ta zgodba se enkrat prebere, nato pa morajo udeleženci določiti oceno likov v zgodbi po dveh merilih:

1. Komu je najbolj naklonjen?

2. Katera dejanja so bila najbolj pravilna?

Skupina je razdeljena na podskupine po 4-5 ljudi, v katerih se izmenjajo mnenja. Zaželeno je doseči skupno stališče. Nato kot rezultat razprave poteka splošna razprava. Ključna pojma pri tem bi morala biti "odgovornost" in "diskriminacija".

"Vrednote"(20 minut).

Člani skupine dobijo sezname možnih človeških vrednot:

Zanimivo delo;

Lepo okolje v državi;

Javno sprejemanje;

Materialno bogastvo;

Užitek, zabava;

Osebna izboljšava;

Svoboda;

Pravosodje;

Prijaznost;

Poštenost;

Iskrenost;

Namen.

Nato se od vsakega zahteva, da na seznamu izbere pet najpomembnejših vrednosti zanj in dve vrednosti, ki trenutno nista zelo pomembni. Po stopnji individualnega dela se udeleženci združijo v majhne podskupine (po 2-3 osebe) in razpravljajo o svojih možnostih. Sledi medskupinska razprava, med katero udeleženci delijo svoje vtise.

"TV spot"(25 minut).

Skupina je razdeljena na podskupine po 4-6 ljudi, nato pa moderator razloži nalogo: »Predstavljajte si, da delate na televiziji. Vaša naloga naslednjih 20 minut je, da si omislite in predvajate televizijski video o nevarnostih drog. Delate lahko v katerem koli žanru: družabno oglaševanje, uprizoritev, animacija. Uporabite lahko glasbo, ples, oblačenje - kar koli vam domišljija pove. "

Po razmisleku in vaji vsaka podskupina predstavi svoj video. Nato udeleženci delijo svoje vtise.

Vaja je običajno živahna in zanimiva. Če se udeleženci uspejo vključiti v vlogo, z navdušenjem igrajo prizore in izkazujejo izjemno ustvarjalnost. Na koncu vaje je zelo pomembno, da se pogovorimo, kateri videoposnetek se je udeležencem zdel najuspešnejši in zakaj. Ta vaja omogoča udeležencem, da se uveljavijo v svojem položaju in spoznajo, katera sredstva vplivanja na mladinsko občinstvo so lahko najučinkovitejša.

"Pismo uredniku"(25 minut).

Udeleženci so vabljeni, da se razdelijo v dve podskupini, od katerih bo vsaka začasno delovala kot uredništvo mladinskega časopisa. "Predstavljajte si, da je na vaše uredništvo prišlo pismo," razlaga gostiteljica. "Poskusite skupaj napisati odgovor mladeniču v 15-20 minutah." Nato gostitelj razdeli pisma. Vzorci črk bi lahko izgledali tako:

... Spoštovani uredniki!

Bil sem v družbi in me prepričal, naj poskusim z injekcijo. Postalo mi je zanimivo. In zdaj ves čas razmišljam, če sem že odvisnik od drog. Kaj naj naredim sedaj? Bojim se iti k zdravniku. Odgovorite mi prosim.

Maša P., 14 let.

... Draga sraka!

Imam fanta, skupaj se učimo. Poleti je na dači spoznal druge fante. Kadijo in pijejo vodko. Zdaj z njimi preživlja vedno več časa.

Všeč mi je in resnično mu želim pomagati, da ne bi postal alkoholik.

Prosim za nasvet, kako 1 Marina, stara 16 let.

Ko so odgovori zapisani, podskupine spremenijo črke in možnosti odgovora. Zdaj se od vsake podskupine zahteva, da oceni kakovost odziva svojih kolegov po naslednjih merilih:

1. Ali je na voljo obrazec za odgovor na pismo?

2. Ali je pomen odgovora jasen?

3. Ali ste se zaradi tega odziva počutili nerodno ali vam ni bilo všeč?

4. Kako zanimiv je ta odgovor za vas?

5. Ali je dovolj informativen?

Za vsako merilo se nastavi od ene do deset točk, nato se izračuna skupni rezultat. Na koncu poteka skupinska razprava, med katero udeleženci izmenjajo vtise in čustva. Smisel te vaje je, da mladostniki razvijejo sposobnost argumentiranja svojega položaja v položaju pomoči vrstniku.

Vodilni. Bodite pozorni na oglase za alkoholne pijače, cigarete, zdravila. Spoznali boste, da vsak oglas vsebuje neverjetne novice. Na primer, alkohol ne samo škoduje telesu, ampak ima celo določen blagodejen učinek. V učilnici vam povedo, da ima alkohol depresivni učinek, v resnici pa se obnaša, sodeč po oglaševalskih informacijah, kot poživilo. Koži, lasem in nohtom daje celo lepoto zaradi močnih sestavin, ki ubijajo klice in bakterije. To je tako dobra novica! V vsakem oglasu lahko najdete pravo odkritje v medicini!

In zdaj bi rad, da pripraviš oglas za eno od alkoholnih pijač, tobačnih izdelkov ali zdravil, ki bi povedal resnico o izdelku.

Primeri:

Zaradi alkohola lahko bruhate;

Alkohol lahko povzroči omedlevico;

Alkohol vas lahko na cesti vodi v smrt;

Kajenje je dobro za razvoj pljučnega raka;

Če vzamete dve tableti, bo glava svetla in bistra 10 minut, dolgočasna in svinčena 4 ure 30 minut;

Napijte se in "posušite", to je paradoks.

Možnost. Narišite takšno etiketo na steklenico, zavoj cigarete, škatlo zdravil, tako da si človek, ko ga vidi, ne želi okusiti vsebine.

"Modeli situacij vlog"(45 minut).

Vodilni. Ste na dvorišču ali doma pri sošolcu, ki ga spoštujete. Vabi vas, da poskusite kaditi travo. Nihče te ne vidi, kaj boš naredil?

Zelo pomembno je, da pred ukrepanjem situacije opozorite ostale udeležence, da v svojih zapiskih zabeležijo, kaj učencu preprečuje reševanje te situacije. Najboljše v tem primeru bi bila takšna zavrnitev, ki bi vam omogočila, da ohranite odnos s sošolcem, ne pa tudi, da bi podlegli skušnjavi. Izbira vedenjskega modela je narejena na podlagi tehtanja pozitivnih in negativnih posledic vsake od možnih možnosti. Izbrana je možnost, ki ima najmanj negativnih in največ pozitivnih strani. Na primer: prva možnost - se strinjam in kadim džoint. Kaj je pozitivno in kaj negativno? Druga možnost je reči ne in oditi. Tretja možnost je, da grajaš sošolca in poveš njegovim staršem. Kaj je pozitivno in kaj negativno?

Primeri situacij:

1. Volodya je novinec v tej šoli. Počuti se osamljeno, novih prijateljev še ni našel. Na poti v šolo sem spoznal dva neformalna voditelja razreda - Petra in Sašo. Povabili so Volodjo k Sašinemu domu, da pije vodko in ga prepričali, da za to ne bo vedel nihče, tja bodo prišla dekleta in se bodo zelo zabavali. Kaj bi moral Volodya narediti v tem primeru?

2. Ste mladenič, skupaj s punco ste na rojstnodnevni zabavi svojega prijatelja. Pili smo šampanjec. Vsi govorijo, se zabavajo. Eden od prijateljev pravi, da vina očitno ni bilo dovolj in vzame dve litrski steklenici vodke. Aktivno začne vsem ponujati pijačo. Tvoje dekle ne pije vodke. Popili ste kozarec. Za vse so nalili več. Prijatelj vas prosi, naj ne pijete, vendar vas vsi okoli prepričajo: "Ali nisi moški ..." itd. Kakšna so vaša dejanja?

3. Greš v diskoteko. Prej ste se v diskotekah vedno počutili nerodno in nerodno, ko ste dekle povabili na ples. Tokrat vam prijatelji ponujajo "najmočnejši" recept za neodločnost - popijte 100 gramov "za pogum". Ne veste, kakšne bodo posledice teh 100 gramov. Kako se boste obnašali?

4. Ko je bil v šolskem WC -ju, je najstarejši učenec podal cigareto s ponudbo, da poskusi. Zavrnili ste. Potem se je začel norčevati iz vas, hkrati pa je rekel, da ste še majhni, premalo zreli, da ste "mamin fant". Zelo ste užaljeni, ker so bili za vas avtoritativni fantje. Kaj boste storili v tej situaciji?

5. Na dopust ste prišli k sorodnikom. Ko ste bili odpeljani na nočni ribolov. Zvečer je za ušesom tvoj stric odprl steklenico vodke, s prijateljem popil kozarec. Čez nekaj časa ga je spet nalil zase, za prijatelja in tretji kozarec izročil tebi. Rekel je: "Vzemite, ne bojte se. Nihče ne bo vedel. Jaz sem tvoj stric, dovolim ti, da se malo potrudiš, da bo toplo ... "

MOU "Kamensk srednja šola št. 2

z gimnazijskimi razredi "

Namenjene igre in vaje

o preprečevanju deviantnega vedenja pri mladostnikih

Pripravil:

socialni učitelj

Moroi V.S.

Kamenka, 2016

Pri izvajanju preventivnih tečajev je treba upoštevati mnenje mladostnikov in njihove osebne izkušnje. Praktično je nemogoče doseči uspeh pri preprečevanju deviantnega vedenja, če otroci nimajo določenih osebnostnih lastnosti in socialnih veščin, sicer ostanejo zaprti in gluhi za ideje, ki jim jih poskušajo posredovati.

Sestavni del tečaja za preprečevanje deviantnega vedenja pri mladostnikih so vaje, namenjene izboljšanju komunikacijskih veščin in povečanju samozavesti itd.

Osnovna načela dela z otroki deviantnega vedenja:

1. Prepoznavanje osebnosti otroka z deviantnim vedenjem. Vsi otroci in še posebej otroci z deviantnim vedenjem imajo pravico delati napake, biti v nečem nedosledni in ne biti takšni, kot ga družba želi videti. Učitelj mora priznati osebnost otrok z deviantnim vedenjem, njegovo pravico do izbire poti izobraževalnih in delovnih dejavnosti. S to izbiro bi moral biti učitelj zraven, mu nuditi pomoč in podporo.

2. Humanizem. Dejavnosti učitelja bi morale biti namenjene ohranjanju in krepitvi duševnega zdravja otrok z deviantnim vedenjem.

3. Poštenost in odprtost. Učitelj se mora z otroki z deviantnim vedenjem in njegovo družino pogovoriti o tem, kaj se v resnici dogaja.

4. Območje proksimalnega razvoja kot načelo pri izbiri oblik in načinov dela. Učitelj mora upoštevati potrebe in sposobnosti otrok z deviantnim vedenjem in njihovih staršev, da lahko izbere načine za interakcijo z njimi.

5. "Slabo" vedenje - običajen način prilagajanja okolju. Učitelj mora upoštevati, da je takšno vedenje zaščita mladostnika pred družbo in ne njega samega.

Igre in vaje so ena najučinkovitejših metod za popravljanje deviantnega vedenja pri otrocih. Igre povzročajo nepričakovane situacije in to je zdravilni učinek. Otrok se odpira v igrah in si prizadeva uresničiti svoje komplekse, si prizadeva biti sam. Kar fascinira, daje misliti - se spomni, daje občutek užitka. Igra otroku pomaga premagati sramežljivost, sramežljivost, togost. Vrednost igre je tudi v sposobnosti izobraževanja. Otrok se namerno obnaša tako, kot zahteva vloga. Ne smemo pozabiti, da igra ni namenjena odpravljanju otrokovih pomanjkljivosti. Glavna podpora bi morala biti pozitivne lastnosti, odprava krivde in negativnih čustev, ki so povzročila odstopanja. V teh igrah ne bi smelo biti poražencev. Pozitiven učinek igre pri devijantnem vedenju je, da vas prisili, da upoštevate norme in pravila moralnega vedenja. Kršitev teh pravil opazijo otroci sami, sodelujejo v igri in obsodijo storilca. Igra trenira čustvene reakcije, spodbuja razvoj omejevalnih mehanizmov v primeru nasilnih čustvenih reakcij.

V proces popravljanja odstopanj pri otrocih bi se morali vključiti tudi starši. Z otrokom lahko izvajajo vaje in igre doma, potem ko so prejeli potrebna priporočila. In glavna stvar za starše je, da v komunikaciji s svojim otrokom zavzamejo pravilen položaj in v družini vzpostavijo določena pravila, sami pa se jih morajo držati.

Vaje za razvoj komunikacijskih veščin in stikov.

Gledališče Kabuki (20 min.)

Udeleženci so razdeljeni v 2 ekipi. Ekipe se dogovorijo (znotraj svoje ekipe, ne da bi drugemu povedale), kdo bo upodobljen: princesa, zmaj ali samuraj.

Voditelj prikazuje ekipam značilna gibanja princese, zmaja, samuraja.

Princesa: kokketno v spoštovanju;

zmaj: z zastrašujočim pogledom dvigne roke navzgor in stopi naprej;

samuraj: naredi sabljasto gibanje.

Ko ekipe izberejo svojo vlogo, gostitelj sporoči: »Princesa očara samuraja, samuraj ubije zmaja. Zmaj poje princeso. "

Nato se ekipe zvrstijo v 2 vrstici nasproti drug drugemu in na ukaz vodje z značilnim gibom pokažejo vlogo, ki so jo izbrale.

Ena točka se podeli ekipi, katere vloga je najbolj koristna.

Na primer: princesa in samuraj (princesa dobi 1 točko, ker ga očara). Samuraj in zmaj (1 točko dobi samuraj, ker ga ubije). Zmaj in princesa (1 točka dobi zmaja, ker poje princeso). Princesa in princesa, zmaj in zmaj, samuraj in samuraj (nihče ne dobi točke).

Zmaga ekipa z največ točkami.

Berlinski zid (30 min.)

Materiali: vrv ali dovolj stolov (5-7).

Prostor je na sredini pregrajen s stoli ali vrvjo (vrv držijo voditelji na ravni 0,5 m nad tlemi). Skupino vabimo, da se premakne na drugo stran pregrade. Če vsaj ena oseba ostane na drugi strani ovire ali se ovira dotakne, se vsi udeleženci vrnejo nazaj. Vrv se lahko po odločitvi voditeljev dvigne na poljubno višino.

(Zapletena različica - udeleženci se morajo povzpeti čez oviro, se držati za roke in jih v nobenem primeru ne odpreti. Če se udeleženec dotakne ovire ali ima roke odprte nekje v verigi, se celotna skupina vrne v začetni položaj.)

Glede na značilnosti skupine je igro mogoče izvesti v eni ali dveh stopnjah. To pomeni, da lahko "stena" postane veliko višja in skupina bo morala ponoviti napad, da se bo lahko vrnila. Druga stopnja je zaželena, če je skupina med spoznavanjem in razvijanjem pravil pokazala neskladje, rivalstvo in težnjo po "obešanju etiket".

Ta igra je dober način za združevanje skupine in pridobivanje izkušenj pri sodelovanju. Po končani igri trener razpravlja o strategiji reševanja problema ali vzroku za njegovo odsotnost. Prav tako se pogaja z udeleženci zaradi njihovih težav in drugih strategij, ki bi jih lahko izbrala skupina. Hkrati je pomembno, da vodja zagotovi, da se skupina ne osredotoči toliko na osebne lastnosti enega izmed udeležencev, ki je pomagal ali oviral doseganje skupnega cilja, ampak na to, katera dejanja skupine so bila uspešna in kaj bi se dalo narediti drugače.

"Labirint" (30 min.)

Namen: najti izhod iz težkih situacij, se naučiti poslušati mnenja drugih.

Materiali: papirni trak ali trakovi papirja za gradnjo polja. Velikost enega kvadrata na polju je približno 20 x 30 cm.

Vrsta polja:

Voditelji na tleh postavijo polje, sestavljeno iz majhnih kvadratov. Nekateri od teh kvadratov so "minirani" (prazni kvadrati). Križi označujejo minirano cesto, ki jo morajo udeleženci najti.

Naloga skupine: vsi udeleženci se premakniti na nasprotno stran polja.

Pogoji: udeleženci imajo na voljo 5 minut. za razpravo o akcijski strategiji. Po tem se ne smejo pogovarjati, ne smejo se prikazovati na polju, označevati potrebnih kvadratov na igrišču; Dvakrat zaporedoma en udeleženec ne more hoditi čez polje; ne moreš stopiti skozi en kvadrat. Če nekdo stopi na "miniran kvadrat", voditelj odda zvočni signal: (ploska, trči, uguk itd.).

Opomba: če celotni skupini v 10-15 minutah uspe preiti na drugo stran, potem lahko sklepamo, da je skupina dobro združena, lahko najde prave strategije za izhod iz težkih situacij.

"Prazen stol" (15 min.)

Udeleženci so razdeljeni na prvo-drugo. Udeleženci "ena" sedijo v krogu, številka "dva" - stojijo za stoli. En stol naj ostane prost. Naloga udeleženca, ki stoji za praznim stolom, je, da s pogledom povabi nekoga od tistih, ki sedijo na njegovem stolu. Udeleženec, ki opazi, da je povabljen, naj teče na prazen stol. Naloga partnerja za njim je odlašanje.

"Rock" (15 min.)

Namen: pomagati udeležencem razumeti, kako so vsi ljudje različni in kako se obnašajo v dani situaciji.

Udeleženci se postavijo v tesno verigo v obliki "skalnih polic", medtem ko se tesno držijo drug drugega. Vsakdo mora hoditi po skali, ne da bi padel v brezno. Udeleženci si lahko med seboj pomagajo ali ovirajo.

Razprava: Kako ste se počutili?

Primerjajte dogajanje v igri z odnosom v družbi do odvisne osebe.

"Molekule" ali "Brownovo gibanje" (10 min.)

Udeleženci se zberejo v tesnem kupu okoli voditelja, zaprejo oči in se začnejo kaotično premikati v različne smeri, brenčati. Čez nekaj časa voditelj poda en signal, kar pomeni - "tišina in zamrznitev", dva signala - "poravnajte se v krogu z zaprtimi očmi" in tri signale - "odprite oči in poglejte nastalo sliko".

Obstaja še ena različica igre, ki jo je primerno uporabiti za razčlenitev na podskupine. Ob glasbi se vsi udeleženci prosto gibljejo (z odprtimi očmi). Voditelj lahko kadar koli da signal: "Zberite se v skupine po 5 oseb (3, 7)!" Udeleženci morajo takšne skupine hitro organizirati tako, da stojijo v krogu in se držijo za roke. In tako večkrat, spreminjanje števila ljudi v skupinah (število atomov v molekuli).

"Dva namiga" ali "Lovec na zaklade" (30 min.)

Opis vaje: vozniku zavežejo oči in v sobi skrijejo vsak majhen predmet, ki ga mora najti. Pri tem mu pomagata dva namiga, ki vesta, kje je predmet skrit, in mu povesta, kam naj gre. Eden od njih res pomaga, usmerja voznika v pravo smer, drugi pa nasprotno, na vse možne načine skuša zavesti, poslati na napačno pot. Voznik seveda ne ve, kdo od obeh mu resnično pomaga in kdo ga ovira. Njegova naloga je, da to sam ugotovi in ​​na koncu najde skrit predmet. Preostali udeleženci so v tem času v vlogi opazovalcev, njihova naloga je, da poskušajo opaziti, kako se voznikov videz kaže, v katerem trenutku zaupa kateremu od pozivov.

Psihološki pomen vaje: razvoj sposobnosti komuniciranja v situaciji preobremenitve z informacijami, ko različni ljudje hkrati prejemajo različne informacije - tako resnične kot napačne. Intuicijski trening.

Pogovor: Kakšna čustva je imel vsak od udeležencev med igro? Na podlagi česa je voznik presodil, kateri od partnerjev daje zanesljive podatke in kateri ga zmedejo? Je bil vaš prvi vtis pravilen ali ste ga morali med igro spremeniti?

Igre, ki pomagajo zmanjšati agresivnost v vedenju.

Izpihajte paro (trajanje -10 minut)

Namen: delo z jezo in zamerami, ki se pojavljajo v odnosih med otroki.

Navodila: prosim, sedite v enem skupnem krogu. Želim vam ponuditi igro, imenovano Let Off Steam. Igrajo takole:

Vsak od vas lahko drugim pove, kaj ga moti ali na kaj je jezen. Prosim, ne opravičujte se, ko se ljudje pritožujejo nad vami. Samo pozorno poslušajte, kar vam govorijo. Vsak od vas bo "odpihnil paro". Če se nekateri med vami nimate prav nič pritoževati, lahko preprosto rečete: "Nisem še zakuhal in mi ni treba" pihati pare ". Ko se parni cikel konča, se lahko pritoženi otroci o tem pogovarjajo. Zdaj pa pomislite, kaj so vam povedali. Včasih lahko pri sebi spremenite tisto, kar ovira druge, včasih ne morete ali nočete ničesar spremeniti. Ste že slišali za nekaj, kar lahko in želite spremeniti pri sebi? Če je tako, lahko na primer rečete: "Nočem več metati tvojih stvari z mize."

Danska boks (trajanje -10 minut)

Namen: naučiti se braniti interese ob ohranjanju dobrih odnosov s partnerjem.

Navodilo: Kdo mi lahko pove kakšen dober argument, ki ga ima? Kako je šlo? Zakaj menite, da je ta trditev dobra? O čem ste se prepirali? Želim vam pokazati, kako se lahko s palcem dobro prepirate. Dober spor se zgodi, dokler upoštevamo pravila spora in smo veseli, da naš partner upošteva pravila. Hkrati pa ne želimo nikogar užaliti. Razdelite se v pare in stojite drug proti drugemu na dosegu roke. Nato stisnite pest in jo pritisnite na partnerjevo pest, tako da bo vaš roza pritisnjen na njegov mali prst, vaš brezimni - ob njegovem brezimenskem, vaša sredina - ob njegovi sredini, vaš kazalec - ob njegov kazalec. Stojte, kot da ste navezani drug na drugega. Še več, tako je: v vsakem sporu so "sporniki" vedno tako ali drugače odvisni od drugega. Tako se osem prstov stisne skupaj in palci vstopijo v boj. Sprva so usmerjeni navpično navzgor. Nato eden od vas šteje do tri in boks se začne pri štetju treh. Zmagovalec je tisti, katerega palec je na vrhu in pritisne palec partnerja na roko vsaj sekundo. Po tem lahko začnete nov krog. Po petih krogih si vzemite odmor, da si spočijete roko in izberite drugega partnerja. Ko se poslovite od partnerja, se mu poklonite v zahvalo, ker je igro pošteno odigral.

Igralna vaja "Agresivno vedenje" (trajanje - 10 minut).

Namen: razumeti svoje agresivno vedenje in raziskati obnašanje nekoga drugega.

Materiali: papir in svinčnik - za vsakega otroka.

Navodila: Vzemite vsak kos papirja in nanj napišite vse, kar počne oseba, o kateri lahko rečete: "Ja, res je agresiven." Napišite majhen recept, ki mu lahko sledite, da ustvarite agresivnega otroka. Na primer nekaj močnih pesti, glasen glas, veliko nasilja itd. (Nato prosite več učencev, da pokažejo elemente tega vedenja, razred pa naj ugiba, kaj točno pokažejo.) Zdaj razmislite, katere elemente agresivnega vedenja najdemo tukaj v tem razredu. Kaj se vam zdi agresivno? Kdaj ste sami agresivni? Kako lahko povzročite agresijo do sebe? Vzemite še en kos papirja, ga odstranite z navpično črto na sredini. Na levi zapišite, kako so drugi med šolo agresivni do vas. Na desni zapišite, kako sami kažete agresivnost do drugih otrok v šoli. Nato prosite učence, naj preberejo svoje zapiske.

Analiza vaj:

Si predstavljate, da bi kdo od vas postal borec?

Ali obstajajo otroci, ki svoje agresije ne pokažejo s pestmi, ampak kako drugače?

Zakaj se tako otroci kot odrasli tako pogosto skušajo počutiti superiorne s poniževanjem drugih?

Kako se obnaša žrtev agresije?

Kako bi opisali svoje vedenje?

Igralna vaja "Tihi krik" (trajanje - 7 minut)

Namen: Otrokom pomagati razumeti, da se lahko obvladajo in hkrati sprostijo napetost.

Navodila: zaprite oči in trikrat globoko in močno izdihnite. Predstavljajte si, da greste na miren in miren kraj, kjer vas nihče ne bo motil. Pomislite na nekoga, ki vam gre na živce, ki vas jezi in vam naredi nekaj škode. Predstavljajte si, da vas ta oseba še bolj moti. Naj se vaše draženje okrepi. Ugotovite sami, ko draženje postane dovolj močno. Ta oseba bi morala razumeti tudi, da vas ne more več motiti. Če želite to narediti, lahko kričite z vso močjo, vendar tako, da nihče ne sliši v razredu. To pomeni, da morate kričati nase. Morda želite zavpiti: »Dovolj! Stop! Izgini! " Odprite usta in kričite nase čim glasneje. Na svojem skrivnem mestu ste sami, nihče vas ne sliši. Ponovno kričite, tokrat pa še glasneje! No, zdaj je dobro. Zdaj pa še enkrat pomislite na osebo, ki vam otežuje življenje. Predstavljajte si, da na nek način preprečujete, da bi se ta oseba razjezila. V domišljiji pomislite, kako vam bo uspelo, da vas ne bo več mučil. Zdaj odprite oči in nam povejte, kaj ste preživeli.

Analiza vaj:

Bi lahko v svoji domišljiji zelo, zelo glasno kričal?

Koga predstavljate kot svojega zlega duha?

Kaj kričiš?

Na kaj ste mislili, da bi ustavili tega človeka?

Igre samozavesti .

Igra "Preboj v krog" (trajanje - 10-12 minut).

Namen: analizirati občutek zavrnitve.

Navodilo: Koliko vas je bilo kdaj v situaciji, ko drugi otroci tega niso sprejeli v svoji igri? Kaj ste storili v takih primerih? Kaj se zgodi, če istega otroka večkrat ne sprejmejo v igro? Stojte v enem velikem krogu in se močno primite za roke. En otrok bi moral ostati za krogom in poskusiti vdreti v krog. Takoj, ko mu to uspe, mora naslednji iti izven kroga in poskusiti vdreti vanj ter ostati v njem. Bodite previdni in ne poškodujte nikogar. Dovolite, da čim več otrok samostojno vstopi v krog. Če otrok tega ne zmore, se prepričajte, da je zunaj kroga največ eno minuto. Otroci naj tega otroka spustijo v krog, iz njega pa pride nekdo drug in nadaljuje igro.

Igralna vaja "Doseganje cilja" (trajanje 18 minut).

Namen: nastavljen za uspeh.

Navodila: Nekaj ​​trenutkov sedite v tišini in razmislite, kaj bi radi dosegli letos. Kaj bi se radi naučili? Pomislite, kako lahko skupini brez besed pokažete, kaj se želite naučiti. (2-3 minute). Po tem dajte vsakemu otroku 2 minuti, da pokaže svojo pantomimo. Preostali otroci ugibajo, kaj so želeli pokazati. V velikih razredih lahko vodite to igro in otroke združite v podskupine 6-7 ljudi.

Analiza vaj:

Vam je bilo težko izbrati pomemben cilj?

Kako ste se počutili, ko ste jo upodobili?

Ali verjamete, da lahko v enem letu dosežete ta cilj? Kaj morate za to narediti?

Kaj ste se naučili, ko ste izvedeli o tem, čemu stremijo drugi otroci?

Od kod črpate svoje cilje?

So preveč globalni? Ali pa morda premajhna? Ali pa le dosegljivo?

Igralna vaja "Iztegni se!" (trajanje - 8 minut).

Namen: naučiti premikati meje lastne samopodobe.

Navodilo: Zdaj se lahko naučite raztegniti svoje telo in duha. Stojte na prostem in zaprite oči. Predstavljajte si, da v rokah držite kos gline. Začnite ga gnetiti, da bo čim bolj mehak. Za to boste morda potrebovali vso moč rok in podlakti. (30 sekund.) Zdaj odprite oči. Pokažite mi različne načine, kako lahko raztegnete to zmehčano glineno grudo. Lahko ga zavrtite med dlanmi, tako da se od tega raztegne, lahko ga raztegnete, robove stisnete in iz njih naredite tanke flagele. Ko želite svojo glineno kroglo raztegniti na drugačen način, jo najprej razvaljajte nazaj v mehko kroglo (2-3 minute). Dobro si to naredil. Zdaj postavite grudo pred seboj na tla, vstanite naravnost in naravnost ter znova zaprite oči. Predstavljajte si, da so vaše noge trdno pritrjene na tla. Zdaj dvignite roke visoko, visoko na nebo, kot da želite z njimi doseči zvezde. Stojte na prstih. Nagnite se in se dotaknite tal. Kako daleč od telesa lahko sežete z rokami na tleh na eno stran, ne da bi upognili kolena? Zdaj pa mi pokaži, kako daleč lahko iztegneš roke za hrbet? Predstavljajte si, da ste v veliki stekleni krogli, ki vas obdaja z vseh strani. Ostanite sredi te žoge in se s konicami prstov in nog poskušajte dotakniti njene notranjosti. Poskusite doseči vse točke te žoge. Če želite, se lahko za to obrnete, vendar pazite, da vedno stojite točno sredi te žogice ... (1-2 minuti.) Zdaj pa se ustavite, naj bodo oči zaprte. Predstavljajte si, da se je vaše telo razširilo in nekoliko podaljšalo v vse smeri. Predstavljajte si zanimiv nov cilj, ki bi ga radi dosegli. Morda bi se radi naučili igrati novo igro ali igrati glasbilo. Predstavljajte si, kako dosegate ta cilj. Poglejte, kaj storite, da jo dosežete. Zdaj poskusite videti, kako ste dosegli ta cilj, medtem ko počnete vse, kar želite. Uživajte v dejstvu, da ste uspeli doseči ta cilj. Uživajte v tej novi funkciji (1-2 minuti). Zdaj rahlo zmajajte z glavo, odprite oči in se vrnite na sedeže.

Igre za zmanjšanje čustvenega stresa.

Igralna vaja "Shake it off!" (1 minuta).

Namen: otresti se vsega negativnega, nepotrebnega in motečega.

Navodilo: Želim vam pokazati, kako se lahko preprosto in preprosto spravite v red in se znebite neprijetnih občutkov. Včasih nosimo v sebi velike in majhne uteži, kar nam vzame veliko moči. Na primer, kdo od vas lahko pomisli: »Spet mi ni uspelo. Ne znam risati in tega se nikoli ne bom naučil. " In nekdo si lahko reče: »V zadnjem nareku sem naredil kup napak. V naslednjem ne bom naredil nič manj. " Drugi bi si lahko mislil: »Kakorkoli, nisem tako pameten kot drugi. Zakaj bi moral zaman poskusiti? " Zagotovo je vsak od vas videl, kako se otrese moker pes. Tako močno trese hrbet in glavo, da vsa voda brizga ob straneh. Lahko naredite približno isto stvar. Stojte z dovolj prostora okoli sebe. In začnite se otresti dlani, komolcev in ramen. Hkrati si predstavljajte, kako vse neprijetno - slabi občutki, težke skrbi in slabe misli o sebi - odleti kot voda iz psa. Nato počistite stopala od nogavic do stegen. Nato stresite z glavo. Še bolj uporabno bo, če pri tem oddate nekaj zvokov. Zdaj se otresete obraza in poslušajte, kako smešno se vaš glas spremeni, ko se vam tresejo usta. Predstavljajte si, da z vas pade vse neprijetno breme, vi pa postanete bolj veseli in veseli, kot da bi se ponovno rodili. (Skupaj 30-60 sekund.)

Igralna vaja "Pogled v prihodnost" (17 minut).

Namen: verjeti v "sanje življenja".

Materiali: papir, svinčnik - za vsakega otroka.

Navodilo: Ste kdaj razmišljali, kaj boste počeli letos ... čez pet let ... čez deset let? S kom se pogovarjate o tem, kaj bi radi dosegli in kaj doživeli v svojem življenju? Želel bi, da zdaj uporabite domišljijo in si predstavljate, kako čudovito bo vaše življenje. Udobno se namestite in zaprite oči. Trikrat globoko vdihnite. Predstavljajte si, da ponoči ležite v postelji in imate čudovite sanje. Vidite se čez pet let ... (15 sekund.) Opazite, kako izgledate čez pet let; kje živiš; kaj delaš. (15 sekund.) Predstavljajte si, da ste zelo zadovoljni s svojim življenjem. Ali še hodite v šolo ali že delate? Za kaj točno ste odgovorni? Kaj lahko naredite iz nečesa, česar še vedno ne morete storiti, ko ste še otrok in hodite v šolo? (30 sekund.) Nekaj ​​časa razmislite in poskusite razumeti, kaj ste potrebovali, da ste dosegli tak rezultat. Katere korake ste storili, da bi to dosegli? (1 minuta.) Zdaj se vrnite v sedanjost in se dobro spomnite vsega, kar ste videli in kar ste izvedeli o sebi. Malo se raztegnite, napnite in sprostite vse mišice ter odprite oči. Zdaj vzemite kos papirja in opišite, kaj boste počeli čez pet let. Zapišite, kje boste živeli, kaj boste igrali. Zapišite, kdo vam bo v življenju pomemben. Opiši, kako si vse to dosegel. (15 minut.)

Igralna vaja "Prašič dobrih del" (trajanje - 10 minut).

Cilj: zaključite šolski teden s prijetnim doživetjem.

Material: Vsak otrok dobi papir in svinčnik.

Navodilo: Vsi želimo doseči uspeh v življenju. Morda želite biti tako uspešni v svojem poslu kot vaši starši, morda pa celo bolj kot oni. Večina ljudi verjame, da jim bo bolje, če se nenehno trudijo in od sebe zahtevajo, da so boljši, hitrejši in pametnejši. Mnogi od njih pozabijo narediti prvi in ​​najpomembnejši korak, ki je osnova vsakega uspešnega izida. Lahko se štejemo za uspešne le, če vemo, kje in kako smo to dosegli. Običajno potrebujemo nekaj časa, da nadomestimo in se spomnimo svojih dosežkov. Vzemite kos papirja in zapišite tri dobre stvari, ki ste jih naredili ta teden. V mislih si zapomnite vse dobre stvari, ki ste jih naredili. Na primer, opravili so težko in neprijetno nalogo, se pripravili na težko lekcijo, se naučili dolge, dolge pesmi. Izberite tri stvari, na katere ste najbolj ponosni, vendar le tri. Ko jih zapišete, se pohvalite z enim mirnim stavkom za vse tri dogodke. Na primer: "Inna, res si naredila" je super. Nato to frazo napišite na svoj list. Za vse to imate pet minut časa. Od zdaj naprej bomo vsak teden priznavali naše dosežke. Seveda ste vedno veseli, ko drugi prepoznajo vaše dosežke. Morda pa sploh ne bodo opazili vseh vaših uspehov. Zato je pomembno, da lahko samostojno opazujete vse dobre stvari, ki ste jih naredili, in zasluženo pohvalite sebe. To bo ključ do vaših novih zmag.

Literatura

1. Vzgoja težkega otroka: otroci z devijantnim vedenjem / Ed. M.I. Rožkov. - M.: VLADOS, 2001.- 240 str.
2. Zgodnje preprečevanje deviantnega vedenja pri otrocih in mladostnikih / Ed. A.B. Fomina. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2003.- 270 str.

3. Kondratyev M.Yu., Krushelnitskaya O.B., Nechaeva S.L., Shvykin N.N.
Psihološko in pedagoško delo s šolarji -odkloni - M., 1980.
4. Lyutova E.K.,. Monina G.B. - SPb.: Usposabljanje za učinkovito interakcijo z otroki, 2001. - 190str.
5. Ovcharova R.V. Tehnologije psihologa praktičnega izobraževanja: Učbenik za študente in praktike. - M., 2000.

6. Podlasy I.P. - tečaj predavanj o korekcijski pedagogiki. Za srednje specializirane izobraževalne ustanove. - M.: Vlados, 2002.- 332s.
7. Fopel K. - M.: Kako otroke naučiti sodelovati?, 2000. - 160s.

NS Dolgo je bilo eksperimentalno dokazano, da razvoj osebnih virov in veščin reševanja problemov mladostnikom ne pomaga le, da se uspešno uresničijo v življenju, ampak tudi prispeva k smiselnim vedenjskim odločitvam in mladim omogoča, da ne postanejo odvisni od psihoaktivnih snovi.

razviti veščine prepoznavanja manipulacijskih tehnik in zamisli o načinih, kako se upreti manipulatorju.

naučiti se upirati pritisku skupine, pokazati, da je tudi biti v manjšini vreden položaj;

naučiti vas prevzeti odgovornost za svoje življenje;

oblikovati močno prepričanje, da je dobro, da se drog ne uporablja;

s pomočjo iger vlog okrepite različne načine upiranja manipulatorju.

Udeleženci:

ciljna skupina - mladostniki, stari od 15 do 17 let.

Pričakovani rezultati:

opozarjanje mladostnikov na obstoječi problem;

širjenje znanja ciljne skupine o predlagani temi;

oblikovanje občutka odgovornosti za izvedena dejanja.

Opomba. Razvoj je sestavljen iz več neodvisnih blokov, združenih s skupno temo. Odvisno od značilnosti ciljne skupine se lahko uporablja v celoti ali delno.

PROCES DOGODKA

Vodilni. Zdravo! Danes bomo govorili o eni od vrst nekonstruktivne komunikacije - manipulaciji. Manipulacije so postale tako običajen, vsakdanji del našega življenja, da jih včasih celo nehamo opažati. Vsak od nas je prišel v situacije, ko nas pri odločanju niso vodili lastni motivi in ​​razlogi, ampak mnenja in želje drugih. V lekciji bomo najprej poskušali ugotoviti, kdo vpliva na nas pri sprejemanju odločitev; drugič, razumeti, da je vredno biti drugačen od vseh drugih; in tretjič, skušali se bomo na primerih različnih situacij naučiti upirati pritisku drugih.
Torej je manipulacija običajna oblika komunikacije, ko se vpliv izvaja prikrito, da bi dosegli svoje cilje, o katerih se ne govori odkrito, in človeka dojemajo le kot nosilca lastnosti in lastnosti, ki so "potrebne" za manipulator. Na primer, pri srečanju s srčnim moškim je pomembno, da manipulator uporabi svojo prijaznost za lastne interese. Seveda se manipulatorji ne rodijo, postanejo in običajno zelo zgodaj. Vsak od nas je vsaj enkrat uporabil podobno komunikacijsko tehniko, da bi dosegel želeno. Kakšni so razlogi za to vedenje?

Nezaupanje: človek ne zaupa vase in verjame, da je rešitev njegovih težav v rokah drugih, pa tudi drugim ne zaupa popolnoma.

Negotovost: človek težko prenese situacijo negotovosti in si jo prizadeva spremeniti v sebi koristno.

Ljubezen: ljubezen je videti kot priložnost za nadzor nad drugo osebo.

Želja po odobritvi čim več ljudi. Drugo.

1. "Odločanje"

Navodila. Zdaj predlagam, da naredite seznam dejavnikov, ki vplivajo na vas pri odločanju. Vsak odgovor mora biti utemeljen. Razvrstite svoje odgovore po pomembnosti. Možnosti odgovora so zapisane na listih.

Predvideni odgovori: starši, prijatelji, cerkev, razmere, članstvo v skupini, vrednote.

Opomba za voditelje. Pri delu je treba prilagoditi potek pogovora in se osredotočiti na najpomembnejše dejavnike, ki so pomembni za določeno skupino.

Vodilni. Odločili smo se o dejavnikih, ki vplivajo na odločitev. Poskusimo skupaj razmisliti o naslednji situaciji.

2. "Nenačrtovana nosečnost"

Iz skupine so izbrani štirje učenci, ostali pa delujejo kot opazovalci.
Štirje so fant, deklica, bodoči otrok, starši.

Navodila. Ste študent, vaše dekle je učenka 11. razreda; v bližnji prihodnosti niste nameravali ustanoviti družine, vendar se je izkazalo, da je deklica noseča. Vaša dejanja?

Povejte nam, kako se počutite.

Mlada ženska…

Bodoči otrok ...

Starš…

Opazovalci ...

Kaj menite: kdo je bolj odgovoren za otroka - mati ali oče?

Kakšne zaključke ste naredili?

Izhod. Kljub temu, da ženska nosi in rodi otroka, sta zanj odgovorna oba starša. Oba partnerja morata biti dovolj stara za ustanovitev družine in vzgojo otroka. Vsi otroci imajo pravico biti želeni in pravico do srečnega življenja.

Opomba za voditelje. Pri analizi te situacije morajo udeleženci jasno izraziti svoje argumente. To je mogoče doseči s pomočjo razjasnitve vprašanj, ki jih je postavil voditelj.

Vodilni. Povejte mi: ali se vam je bilo težko odločiti? Ali je mnenje drugih vplivalo na odločanje? Ste že kdaj čutili željo, da bi se uprli pritisku?

3. "Odpornost na pritisk"

Navodila. Zdaj je predlaganih več situacij in vaša naloga je reči ne. En učenec bo igral vlogo osebe, ki je pod pritiskom, in mora najti izhod iz te situacije, reči »ne«; ostali igrajo vlogo vrstnikov, ki pritiskajo (fantje igrajo situacije).

Prijatelj ti predlaga:

ukrasti nekaj sladkarij;
preskočite razrede;
pobegniti od doma;
pijte pivo;
kajenje;
odpišite test;
naredi nekomu umazan trik.

Neznana odrasla oseba vas prepriča:

hoditi z njim;
ščiti ga tako, da nekomu reče laž;
kupiti tablete ali druga zdravila;
neupoštevanje staršev;
povej o sebi.

Skupina prijateljev želi:

ponoči ste tiho odšli od doma in jih srečali;
ste jim ukradli testni papir;
kadil z njimi;
starejšega brata ste prosili, naj jim kupi pivo;
pila si z njimi.

Opomba za voditelje. V tem delu lekcije je mogoče izključiti ali dopolniti predlagane različice situacije. Z dovolj zaupljivim odnosom znotraj skupine je mogoče analizirati resnične situacije, ki so se zgodile z mladostniki.

Vodilni. Hvala vsem za aktivno sodelovanje. Če povzamemo: obstaja veliko načinov, kako priti iz situacije prisile, ne da bi pri tem izgubili dostojanstvo in obraz.

Kako se lahko uprete pritisku?
Navedite prepričljive protiargumente.
Biti samozavesten.
Nenehno ponavljajte svoje stališče, ne da bi se prepirali.
Pokažite zbranost.
Mirno razložite razloge za zavrnitev.
Ne bojte se vzeti časa.
Uporabite tehniko neskončnih izboljšav. Itd.

Vodilni. Verjetno je kdo od nas vsaj enkrat slišal stavek: "Vsi so že kadili (poskusili alkohol, zapustili šolo itd.), Ampak kaj ste vi?" In pogosto se bojimo, ko se odločamo, da ravnamo drugače ali da smo v manjšini. Toda ali je res tako hudo?

4. "Snežinka"

Udeleženci prejmejo vsak list papirja.

Navodila. Za to vajo ni ocen. Med izvajanjem vaje se nihče ne sme ozirati na druge. Vsi mirno sledijo mojim navodilom. Nihče ne sme vprašati, kako narediti vajo.

Vaja.

a) Vzemite kos papirja.
b) Preklopite ga na pol.
c) Odtrgajte zgornji desni kot.
d) Znova prepognite papir.
e) Odtrgajte zgornji desni kot.
f) Znova prepognite papir.
g) Odtrgajte zgornji desni kot.
h) Znova prepognite papir.
i) Če je mogoče, odtrgajte zgornji desni kot.

(Če udeleženci pravijo, da je trganje papirja postalo pretežko, jim povejte, da je to popolnoma nepotrebno.)

j) Razširite koščke papirja.

Vodilni. Zdaj pa poglejte okoli, opazite, kako so kosi papirja videti drugače.

Ali je mogoče reči, da je nekomu papir nepravilno raztrgan? Zakaj?
Zakaj so listi tako različno raztrgani?
Če nekateri udeleženci raztrgajo papir drugače kot vi, ali to pomeni, da so slabi ljudje? Zakaj?
Se zgodi, da mislimo, da je človek dober ali slab, odvisno od tega, ali nekaj počne na enak način kot mi? Navedite primere.
Kakšen bi bil svet, če bi vsi videli popolnoma enako? Zakaj je svet bolj zanimiv, če obstaja veliko različnih stališč?

Izhod. Čeprav obstajajo različna stališča, nobeno od njih ne more biti edino pravilno. Mnoga vprašanja nimajo enotnega odgovora. In mnoge naloge je veliko lažje rešiti, če delamo skupaj.

Opomba za voditelje. Pri izvajanju te vaje morate upoštevati navodila. Če kdo vpraša, naj odgovori: "Naredi, kar se ti zdi primerno."

5. "Labirint"

Tu so tabele, v katerih so šifrirani različni stavki. Vaša naloga je, da jih preberete.

Opomba:

- črke v poševnem tisku ne sodelujejo pri konstrukciji fraze;
- stavki se začnejo s črkami v sivi škatli.

№ 1. Življenje je lepo, živite in ravnajte pametno!
№ 2. Skrbite za svoje zdravje že od malih nog (-) živite le enkrat.
№ 3. Pijanost (-) prostovoljna norost.
Ne. 4. Hvala vsem.

Opomba za voditelje. Med vajo je treba zabeležiti trenutke manipulacije (pritisk vodje skupine), pa tudi oceniti sposobnost skupine za izvajanje skupnih dejavnosti. Na koncu morate povzeti.

6. "Veselje"

Navodila. V starih časih so imeli Slovani navado - zaupanje izražati z veseljem. Bojevnika sta se objela tako, da je bila ena roka na rami, druga na pasu, večkrat pa sta se udarila po hrbtu. Kolena so se dotikala. In bojevniki so pritisnili lice na lice. Tako so dokazali odsotnost orožja na pasu, oklepa na prsih in hrbtu ter čelade na glavi. Imate 3 minute, da "operete" vse v sobi.

Opomba za voditelje. Namen vaje je lajšanje stresa.

Vodilni. Danes smo lekcijo posvetili pomembni temi. Upam, da bo zdaj vsak od vas lahko videl, kdaj poskuša manipulirati z vami, veščine, pridobljene med skupnim delom, pa vam bodo pomagale sprejeti pravo odločitev v vsaki situaciji.