Vsebina programske opreme:, v katerem je oseba del sveta okoli nas - portretiranje. Naučiti se skozi zaznavanje portreta razumeti značaj osebe, njeno stanje, razpoloženje in okrepiti njegove sklepe z izraznostjo. , poiščite značilnosti in podrobnosti, ki so del slike, ter jih ustno opišite. Razviti otroško domišljijo, sposobnost: predstavljati se v različnih vlogah in situacijah ter po naravi namišljenega lika izvajati gibe skupaj z glasbo.

Material: punčka, svinčnik, reprodukcije slik, slike igrivega lika slabega petelina, plašnega petelina, živahnega petelina, glasba L. Boccheria "Menuet".

Učitelj z otroki vstopi v likovni atelje, pozdravi.

Svinčnik. Pozdravljeni prijatelji!

Zelo sem vesel, da spet vidim vse fante!

In tako, v lepo pred nami,

Kjer živi čudež lepote

Veliko se moramo naučiti

Vse si oglejte in zapomnite

Pri tem bom pomagal!

Vzgojitelj: Fantje, najprej vas želim vprašati uganko:

Kje lahko vidite travnik, kjer cvetje ne vene,

Jesenska drevesa, s katerih vej listje ne leti, večerna zora, ki ne bo ugasnila niti čez 100 let, kjer leto in čas ne spremenijo obraza? (Na slikah).

Tako je, fantje, na slikah, ki jih slikajo umetniki

Se vam zdi težko biti umetnik? (Trdo).

Umetnik ne sme biti le sposoben risati, ampak mora biti tudi zelo opazen in pozoren človek.Če želi umetnik naslikati portret, mu bo lažje delati z modelom, ki ga pozna. Pomembno je, da začutite značaj modela. Kaj je značaj? To je človek v življenju: prijazen, skrben, ljubeč, naklonjen, vesel ali sramežljiv, žalosten ali nesramen, oster, odločen, jezen, muhast.

Kaj lahko pove o značaju osebe?

Pričeska, hoja, roke, vedenje, oblačila, predmeti okoli njega, najosnovnejši pa je obraz, izraz oči.

Kaj pomaga umetniku skozi obraz, oči pri določanju lika (Barva, umetniku je čudovit pomočnik. Prenaša sijaj in svetlost oči, rdečico in bledico. Govori o razpoloženju, občutkih in značaju) .

Poskusimo opredeliti lik fanta na portretu umetnika.

Kdo je upodobljen na portretu? (fant).

Kakšen je? Kaj vemo o njem? (Pameten, resen, premišljen, čeden).

Mislite, da je to lepo vzgojen fant? Ali lahko koga užali? Zakaj?

Kakšen je po vašem mnenju njegov lik? Zakaj?

Kdo lahko pokaže hojo tega fanta?

Bi ga radi spoznali?

Kakšno glasbo bi lahko poslušal ta fant? (hitro, veselo ali umirjeno, zamišljeno)? Zakaj?

Kaj lahko napiše tako resen fant (Pismo, sestavi pesem, zgodbo, zaključi dano lekcijo itd.).

Vzgojitelj: Vsi ljudje imajo različne osebnosti. Lik oblikujejo okolje in hobiji: kjer oseba živi, ​​s katero je prijatelj,

Svinčnik: Fantje, kako ste odgovorili tako dobro, vendar vam želim predstaviti portret umetnika. Kaj nam lahko poveste o njem?

Vzgojitelj: Pozorno poglejte in z besedami opišite portret deklice.

Kakšno dekle je (pametna, bogata, lepa).

Opiši njeno obleko? Čigava obleka vas spominja na njeno obleko? (Bujna, široka obleka v sivo-modri barvi, okrašena z loki: obleka princese).

Ali lahko naša dekleta hodijo po ulici v takšni obleki? Zakaj? (Ne, ne oblačimo se tako, tako so dekleta, ki so zelo dolgo živela v bogatih družinah in v takšnih oblekah izgledala kot odrasla, oblečena).

Kje se lahko pojavite v takšni obleki? Ali lahko grem na bal v takšni obleki? (Ja lahko).

In kaj počnejo na žogah? (Plešejo).

Učitelj otroke vabi k poslušanju glasbe L. Boccherinija "Minuet". (Minuet je star ples, ki zveni ob žogi). Določite njen značaj, razjasnite, ali je ta glasba primerna za dekliški ples, predstavljajte si, da dekleta nosijo lepe plesne obleke, predstavljajte si, kakšne gibe je mogoče izvesti ob glasbi menueta v tako veličastni obleki (počasen pomemben korak, postavljanje nog na prste , počasno vrtenje).

Ali je mogoče ta ples izvesti v paru? (Da).

Ali lahko fant na portretu pleše na balu s tem dekletom? (Mogoče).

Ali sta videz in značaj primerna za izvedbo glasbeno resnega plesa? Zakaj?

Kako bo fant plesal z dekletom: poglejte jo, jo vodite za roko, spoštljivo podprite ali ne upoštevajte njenih gibov?

Predlagam, da fantje povabijo dekleta, da zelo spoštljivo in lepo zaplešejo menuet.

Predstavljajte si, da ste v tistih daljnih časih na balu,

Otroci plešejo v parih, Karandaškin in učitelj otroke spodbujata.

Svinčnik: Fantje, povejte mi, ali lahko določite značaj živali? (Odgovori otrok).

Vzgojitelj: Prisluhnimo otroški pesmi o petelinu in opredelimo njegov značaj: »Tukaj se petelin prijatelj sprehaja po dvorišču.

Ob zori na dvorišču oznani jutro, zapoje pesem-ku-ka-re-ku! « (Glasno, izrazno berem in prenašam petelin lik).

Vzgojitelj: Kakšen je značaj tega tiča? (trdno, drzno, drzno in pomembno). Kako ta petelin hodi? Pokažite z gibi.

Vzgojitelj:Še enkrat bom prebral to otroško pesmico, po svoji intonaciji identificiral tega lika petelina (prebral sem ga plašno, prestrašeno, zelo previdno).

Kakšen je značaj tega tiča? Zakaj se lahko petelin tako boji?

In ljudje imajo lahko tak značaj: nekateri so drzni, pomembni, drugi plašni, prestrašeni? (Da).

Vzgojitelj: Umetnik lahko upodobi osebo v rasti vode ali do pasu ali pa si naslika eno glavo. Toda obraz bo na portretu vedno najpomembnejši. "

Svinčnik: Da, fantje, umetnik, tako kot pisatelj, premišljuje vse najmanjše podrobnosti, da bi o človeku povedal čim bolj zanimivo. In za nas, da natančno pogledamo portret, je, kot če bi prebrali celo knjigo. Tu je takšna podoba osebe, njen videz, zgodba o njegovem značaju in se imenuje portret,

Učitelj se zahvaljuje Karandashkinu za čudovito potovanje v lepo.

Otroci se poslovijo in ob glasbi prepustijo umetniški atelje.

Namen: vzbuditi aktivno zanimanje pri otrocih, čustveni odziv na umetniška dela, željo po natančnem pregledu slik. Okrepiti znanje otrok o žanrih likovne umetnosti, kot so tihožitje, pokrajina in portret. Naučiti otroke risati avtoportret, razviti sposobnost opazovanja podobnosti s samim seboj, ki se kaže v izrazih obraza, v izrazu in barvi oči, v načinu oblačenja; vzbuditi natančnost pri delu z barvami.

Material: slike, ki prikazujejo pokrajino, tihožitje, portret, vzorci avtoportretov, akvareli, čopiči, voda, prtički, albumi, ogledalo za vsakega otroka.

Predhodno delo: pregled reprodukcij, fotografij, portretov

tov, risanje ljudi.

Potek lekcije.

I. Odnos do lekcije.

II. Pri pouku o razvoju govora, risbe, aplikacije, modeliranja smo se začeli seznanjati z različnimi zvrstmi likovne umetnosti.

Kako se imenuje poklic osebe, ki slika slike? (slikar).

Katere zvrsti slikarstva poznate? (pokrajina, tihožitje, portret).

Pokažite sliko pokrajine? Kako ste izvedeli? (gozdovi, polja, mesta, vasi, morje, gore).

Kako lahko slikate pokrajino? (iz narave ali pa si ga sami izmislite).

Na kaj se morate spomniti pri slikanju pokrajine? (blizu (spredaj) in daleč (ozadje).

Je risba boljša od? (v gvašu ali akvarelu).

Če vidite - na sliki

Reka je vlečena

Ali smreka in bela zmrzal,

Ali vrt in oblaki

Ali pa zasnežena ravnica

Ali polje in koča, -

Obvezno barvanje

Pokrajina se imenuje.

Pokažite sliko tihožitja. Zakaj mislite, da je to še vedno življenje? (cvetje, sadje, zelenjava, jagode, gospodinjski predmeti).

Kako nastane tihožitje? (umetnik najprej lepo razporedi predmete

vi, ki poskušate glavne predmete postaviti tako, da jih ostali dopolnjujejo, okrasite. Umetnik tako rekoč ne govori le o predmetih, ampak tudi o ljudeh, ki so jih ustvarjali in vzgajali).

Za kaj so slike tihožitja? (potrgano cvetje bo posušilo, sadje in jagode bodo pojedli ljudje, tisti, ki jih je narisal umetnik, pa bodo živeli večno)

Če vidite na sliki

Skodelica kave na mizi

Ali sadno pijačo v veliki posodi,

Ali vrtnica v kristalu

Ali bronasta vaza

Ali hruška ali torta,

Ali pa vse predmete hkrati-

Vedite, da je to tihožitje.

Kje je naš portret?

Kaj je torej portret? (slika, na kateri so upodobljeni ljudje).

Kako lahko naslikate portret (iz življenja, torej ob pogledu na osebo ali s fotografije).

Če to vidite na sliki

Nekdo nas gleda:

Ali princ v starem plašču,

Ali pa stolček v ogrinjalu,

Pilot ali balerina

Ali pa je Kolka tvoj sosed, -

Obvezno barvanje

Portret se imenuje.

Sh.Fizkultminutka:

Ena dva tri štiri-

Trpimo z nogami.

Ena dva tri štiri-

Ploskamo z rokami.

Širše raztegnite roke

Ena dva tri štiri.

Nagnite se - tri, štiri,

In skočite na mesto.

Na prstu, nato na peti,

Vsi delamo svoje vaje

Vsi hodimo po nogavicah

Hodimo po petah.

Preverili so držo

In združili so lopatice.

Spomnimo se, kaj morate vedeti pri risanju portreta (z lahkimi potezami označimo glavne oblike - glavo in ramena; določimo, kje se nahajajo oči osebe, kakšne velikosti so, jih označimo, narišemo obrvi in ​​nos, usta in dodatne podrobnosti: očala, uhani, narisati lase in oblačila. Šele potem vse skrbno pobarvamo z barvami.).

IV. Spoznavanje avtoportreta.

Otroke vabim, da si vzamejo ogledalo in natančno pregledajo svoj obraz, oči, obrvi, nos itd. In se narišejo ter se pogledajo v ogledalo. Tako so umetniki naslikali svoj avtoportret.

Delo v albumih.

Med delom otroke opozarjam, naj ne pozabijo na drobne podrobnosti: obrvi, trepalnice, šiške itd., Ker so pri risanju pomembne vse malenkosti. Odražajo edinstven značaj osebe.

V. Zadnji del.

Kaj smo danes narisali? (Avtoportret)

Ko bodo dela suha, si jih bomo ogledali in poskušali uganiti, kdo je na njih upodobljen.

1) Otroke seznaniti s takšno slikarsko zvrstjo, kot je pokrajina.

2) Naučiti se zaznati vsebino krajinske katine, razumeti lepoto narave, ki jo je umetnik upodobil.

3) razviti domišljijo, domišljijo; naj si otroci ogledajo slike narave.

4) Razširiti znanje otrok o delu krajinskega slikarja I. I. Šiškina.

4) Vzgojiti pri otrocih umetniški okus, sposobnost poudarjanja barvnih odtenkov kot izraznega sredstva.

SLOVENSKO DELO:

Obogatitev slovarja - borov gozd, gost, mračen.

Aktiviranje slovarja - temni, neprehodni, gluhi, nerodni, smešni, ljubki, klubski medvedi, redki, šapati, ažurna krona.

METODOLOŠKE TEHNIKE:

Predstava, razlaga, pogovor, opomnik, ponovitev, tehnika igre, umetniška beseda, fizične minute, spodbuda, vrednotenje dejanj.

OPREMA:

Zaslon, projektor, računalnik, diapozitivi-reprodukcija slike II. Šiškina "Jutro v borovem gozdu", portret-reprodukcija II.

PREDHODNO DELO:

Pregled ilustracij, slik o naravi, izlet v gozdiček, park, branje rn pravljic "Žablja princesa", "Sestra Aljonuška in brat Ivanuška", "Trije medvedi", "Maša in medved", organizacija razstave reprodukcij I. in Šiškine - "Rž", "Borov gozd", "Ladijski gaj", "Pred nevihto".

ČAS ORGANIZACIJE:

Predstavljajte si, otroci, da smo zdaj v gozdu. Obrnite se in se spremenite v drevesa. Pokažite, kako visoka so drevesa v gozdu. (Otroci dvignejo roke)

Zapihal je topel vetrič, listi so zašumeli. (Otroci hitro mahajo s prsti)

Zapihal je hladen veter, zamahali so borovci. (Otroci se zibajo in mahajo z rokami)

Veter je umiril - niti listi niti veje se ne premikajo. (Otroci se sprostijo)

Spet je zapihal veter. (Otroci se spet napnejo in zamahnejo z rokami, nato pa se spet sprostijo)

Fantje, kakšen čudovit svet nas obdaja, to je svet narave. Umetniki nam pomagajo, da lahko vidimo njeno lepoto. Poznate že umetnike, ki so ilustrirali pravljice, obstajajo pa tudi drugi, ki nam pomagajo videti lepoto narava na sliki. Slike, ki jih slikajo, se imenujejo krajine in krajinski slikarji.

Kako se imenuje umetnik, ki slika pokrajine? (Predlogi odgovorov krajinskega slikarja)

In slike, ki jih piše? (Pokrajine)

V Rusiji je živel čudovit umetnik I. I. Šiškin, ki je rad slikal gozd.

Poglejte njegov portret. Močan, širokih ramen z brado, ki nekoliko spominja na mogočno drevo. Ljudje so ga tako imenovali - "Junak gozda", "Kralj gozda"

I. I. Šiškin ima sliko, ki jo mnogi poznajo, in se imenuje "Jutro v borovem gozdu."

Fantje, pozorno poglejte, kako se imenujejo drevesa, ki jih je umetnik naslikal? (Borovci)

In kako se imenuje gozd, v katerem rastejo le borovi? (Borov gozd)

Prav, borov gozd. Poglejte drevesa. Kako jih lahko označite - kaj so? (Visoki, mogočni, vitki, debeli itd.)

Kaj je krošnja bora? (Redka, krempljasta, odprta)

Kaj mislite, da je glavna barva v gozdu? (Zelena)

Ali umetnik pri slikanju gozda uporablja isto zeleno barvo? (Različni odtenki)

Kateri čas dneva je po vašem mnenju upodobljen na sliki, zakaj? (Jutro, ker je sonce ravno vzšlo in osvetlilo vrhove dreves)

Koga vidite na sredini slike? (Medved z mladiči)

Poglej in mi povej, kaj mladiči počnejo? (Otroci govorijo o tem, kaj mladiči počnejo)

S katerim umetnikom smo se torej srečali? (I. I. Šiškin)

In kako se imenuje slika, ki smo jo pregledali? ("Jutro v borovem gozdu")

Kako lahko z eno besedo poimenujete, kar je prikazano na sliki? (Pokrajina)

Da, fantje, zdaj vemo, da se slika, na kateri je upodobljena narava, imenuje krajina, umetnik, ki jo je naslikal, pa je krajinski slikar.

FIZMINUTKA:

Roke dvignjene in tresene

To so drevesa v gozdu

Komolci upognjeni, roke so se tresle,

Veter ruši roso.

Ob straneh roke,

Nežno pomahajte -

To so ptice, ki letijo k nam.

Kako sedijo, bomo pokazali tudi mi

Krila so se zložila nazaj.

Fantje, vsak od vas bo postal krajinski slikar.

Otroci gredo na svoja delovna mesta in opravijo nalogo v netradicionalni monotipski tehniki.

Fantje, kateri letni čas je? (Zlata jesen)

Zato na svojih slikah upodobimo zlato jesen.

Ob koncu otroških dejavnosti se dela obesijo in vsi občudujejo, delijo vtise, izberejo tiste, ki so jim všeč.

Izkazali ste se za čudovite krajinske slikarje!

Povzetek lekcije za spoznavanje otrok z likovno umetnostjo in naravo na temo: »Pogovor o delu I.I. Levitan "

Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije št. 32 "Breza" uprava Tuapse

(V pripravljalni skupini)

Vzgojiteljica: Kolosova E.B.

Vsebina programske opreme:

• razviti likovno dojemanje likovnih del otrok, jih naučiti razumeti vsebino slike;
• utrditi sposobnost samostojnega izražanja estetskega odnosa do narave z vizualnimi sredstvi, plesom;
• gojiti ljubezen do rodne dežele, razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok za širjenje njihovih obzorij.

krajina, krajinski slikar, čarovnica-zima, modra brez dna, tanke, prozorne breze, modre sence.

Predhodno delo:

• ogled krajinskih slik I.I. Levitan, I.I. Šiškina

V.M. Vasnetsov;

• poslušanje del P.I. Čajkovskega cikla "Letni časi" ; učenje poezije in branje del o naravi ruskih in sovjetskih avtorjev
• seznanitev s pregovori, izreki in znamenji narave
• ogled diapozitivov.

Oprema: krajinske slike I.I. Levitan, diapozitivi z ilustracijami slik, gramofon "April iz cikla" "Letni časi" II. I. Čajkovski, štafelaji z listi papirja, barve, čopiči.

Potek lekcije.

Učitelj nagovori otroke:

Danes se bomo pogovarjali o delu slavnega umetnika. Zdaj vam bom pokazal nekaj njegovih slik in odgovorili boste: kdo je ta umetnik in kako se imenujejo njegove slike?

(učitelj otrokom pokaže slike I. I. Levitana "Zlata jesen" , "Marec" )

Vprašanja za otroke:

Slike katerega umetnika ste videli? Poimenujte jih.

Kaj veste o tem umetniku?

0 kaj pove na svojih slikah?

Kaj vidite na sliki "Zlata jesen" ? Kakšno razpoloženje navdihuje ta slika?

Katera od pesmi ruskih pesnikov je v skladu s to sliko?

Učitelj je pozoren na sliko "Marec" in vpraša fante:

Kaj je Levitan povedal na tej sliki? V kakšnem razpoloženju se počutite? - Katerih priljubljenih znakov se boste spomnili ob ogledu slike?

(Februar je močan z nevihto, marec pa kaplja. Ne glede na to, kako jezna je zima, se bo podredila pomladi).

- Otroci, gledajo sliko I.I. Levitan "Marec" , Spomnil sem se pesmi F.I. Tyutchev "Pogled na deželo je še vedno žalosten" , poslušajte:

Kljub temu je pogled na deželo žalosten

In zrak spomladi že diha,

In steblo, mrtvo na polju, se ziba,

In olje premika veje.

Narava se še ni prebudila

Toda skozi tanjše sanje

Slišala je pomlad

In se je nehote nasmehnila ...

Učitelj otrokom pove:

Danes vam bom pokazal še eno sliko I.I. Levitan, kličejo jo

"Pomlad. Velika voda " ... Delo P.I. Čajkovskega "April" .

(Otroci si ogledajo sliko, ki jo spremlja igro P. I. Čajkovskega "April" ) .

Učitelj otroke povabi, da odgovorijo na vprašanja:

Kaj mislite, da je umetnik želel povedati na tej sliki?

Slika ne prikazuje sonca, se pa čuti.

Kako je umetnik to sporočil?

Katero pesem o pomladi bi radi pogledali ob tej sliki?

Ogledali smo si tri slike I.I. Levitan. Kako nas privlačijo?

Kakšne občutke vzbujate?

Po odgovorih otrok učitelj reče:

Po našem mestu je tudi veliko zanimivih in lepih krajev, ki nekoliko spominjajo na Levitanove slike. Veliko ste jih videli, ko ste bili s starši na sprehodu. Videli ste slike naše domače narave.

Daje nam veliko veselja, da lahko vedno občudujemo lepote gozda, travnika, ribnika, naravo je treba varovati in varovati.

Narava ni navdihnila le umetnikov, ampak tudi skladatelje

so napisali veliko del o letnih časih.

Povabi otroke, naj zapojejo pesem "Pomlad"

Predstavljajte si, da smo z vami na gozdni jasi, kjer je svetlo

spomladansko sonce in prvo spomladansko cvetje se podajo na svetlobo.

Kakšno cvetje so? Prav. Snežinke. Predstavljajte si, da ste snežinke, in ob glasbi pokažite, kako te rože rastejo in se raztezajo proti soncu.

Otroci plešejo "Snežinke" na nemško ljudsko melodijo.

Tako smo obiskali pomladni gozd. Zdaj pa pojdi k stonikom. Danes boste narisali tisto, kar mislite, da je značilno za ta letni čas.

(Fantje slikajo po glasbi P. I. Čajkovskega)... Po končanem delu je učitelj pozoren na delo otrok.

Poglejte, kakšna vesela slika prebujanja narave se je izkazala. Koliko sonca, modrega na risbah. Vse to v nas ustvarja veselo razpoloženje. Stojte v okroglem plesu, pomlad bomo srečali ob veseli pesmi.

Otroci igrajo krog "Vesnyanka" na rusko ljudsko melodijo, ki jo je priredil P.I. Čajkovskega.

Povzetek integrirane lekcije za spoznavanje otrok z likovno umetnostjo, naravo, glasbo.

Tema:

"Pogovor o sliki Levitana" Zlata jesen ", seznanjanje otrok s slikarskimi zvrstmi."

Target : razviti otrokovo likovno dojemanje likovnih del, jih naučiti razumeti vsebino slike. Utrjevati sposobnost samostojnega izražanja estetskega odnosa do narave z vizualnimi sredstvi. Negovati ljubezen do domačega kraja, razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, jih seznanjati s slikarskimi zvrstmi. Slovar : pokrajina, krajinski slikar, tihožitje, portret, modra reka, pisano listje.

Predhodno delo: ogled z otroki pokrajin umetnikov Levitana II, Šiškina, Savrasova. Slušna dela P. I. Čajkovskega "Letni časi", Vivaldi "Letni časi", branje poezije o naravi, seznanjanje z izreki, pregovori, znaki jeseni. Oprema : reprodukcija s slike Levitana "Zlata jesen" / "Portret AS Puškina" umetnika Kiprenskega, "Tihožitje" Van Gogha, lepilo, škarje, barvni papir, čopiči, krpe, prazen list za sliko tihožitja "Darila jeseni". Danes se bomo otroci pogovarjali z vami o slikarskih zvrstih, o Levitanovi sliki "Zlata jesen".

Kateri čas jeseni je prikazan na sliki (začetek, sredina ali konec jeseni)?

Jesen je na začetku kratek, a čudovit čas - cel dan je kot kristal, večeri pa sijoči ...

Še vedno je toplo, sončno in drevesa začenjajo zlati

Oktober je že prišel - gozdiček strese zadnje liste z golih vej. Jesenski mraz je umrl - cesta zamrzne Murcha, za mlinom pa še vedno teče potok. Toda ribnik je bil že zamrznjen.

Gozd - kot da smo stolpno pobarvani, vijolično, zlato, grimizno, Veselo, pestro steno

Stoji nad svetlo jaso.

Učitelj vas vabi, da si pozorno ogledate sliko in poveste, kaj je na njej upodobljeno.

Listi na brezi so rumeni, zlati, jasika pa rdeče grimizna.

Reka je mirna, svetlo modra, zamišljena.

Poglejte njene banke, s čim so pokriti? Kakšno zelišče?

Res je, zelena, a že začenja bledeti, suha trava se nagiba

na tla. In kaj se vidi v daljavi? (Zelena trava). To je zima.

Trava na travnikih vene in porumeni, zima enakomerno vzhaja,

zelena žametna preproga.

Poglej in povej, kakšno vreme je umetnik upodobil na sliki? Kako ste vedeli, da je vreme sončno? Tako je, nebo je modro, le tu in tam plavajo beli oblaki kot labodi. Zrak je topel in prozoren. Veter rahlo šumi z zlatimi listi.

Katere barve je umetnik uporabil na tej sliki? Prav, rumeno. To je sončna barva, ki jo je umetnik izbral za predstavitev dneva. Umetnik je z rdečo barvo predstavil jasikovo listje. Modro sem uporabil za nebo in reko. Umetnik je v svoji sliki uporabil vesele in vesele barve, da je bila slika svetla in lepa. Kakšno razpoloženje dobite ob pogledu na to sliko? (veselo, malo žalostno). Katero drugo besedo lahko imenujete ta slika? (pokrajina). Kako imenujemo umetnika, ki slika pokrajine? (krajinski slikar). So pa otroci, drugi umetniki. Nekateri slikajo portrete ljudi. Poglejte portret A.S. Puškinov umetnik Kiprenski. Drugi umetniki prikazujejo sadje, zelenjavo, cvetje. To je tihožitje. Prevedeno v ruski jezik - "mrtva narava". Danes bomo fantje umetniki, vendar ne s čopiči in barvami, ampak z barvnim papirjem in škarjami. Ustvarili bomo sliko tihožitja "Darila jeseni". In kaj nam prinaša jesen? (jabolka, slive, hruške, grozdje, zelenjava). Sadje bomo izrezali in jih prilepili na našo sliko. Imamo dobro sliko. Kako se imenuje ta zvrst slikarstva? (Mirno zivljenje).