Roman je bil zasnovan v začetku leta 1856, dokončan jeseni 1858 s ciljem v Spasskoye, "na predvečer svojega štiridesetega rojstnega dne". V tem času se je pisateljica končno odrekla vsem razmišljanjem o družinskem življenju, grofica Elizaveta Yegorovna Lambert pa je zapisala: »Ne računam več na srečo zase, torej na srečo, v spet vznemirljivem pomenu, v katerem jo sprejemajo mlada srca; o rožah ni treba razmišljati, ko mine čas cvetenja. "

Obenem je Vera Sergejevna Aksakova v pismu svoji sestrični Maši Kartashevskaya zapisala: »Zmotno uporabljate besedo duhovno namesto duhovno, češ, da sem se spoprijela s pomanjkanjem duhovne sreče, ne, s tem se je nemogoče spoprijeti, brez nje ne moreš živeti. Toda osebna duhovna sreča še ni duhovna in zato lahko človek živi brez nje in celo živi ne zaman ... ”2

Kot ugotavlja E.I. Annenkova v svoji odlični knjigi "Aksakovs": "Te besede so povzele določeno duhovno izkušnjo Vere Aksakote, bistvo njenih prepričanj, pridobljenih v družini, vendar nič manj zrelo v globini njene zavesti, ki je doživljala številne dvome, vendar dosledno, čeprav ne enostavno premik k prepričanju, da je življenje "težaven podvig" 3.

Notranje naključje I.S. Turgenjeva in Vera Aksakova sta se odražala v romanu Plemenito gnezdo, v svoji glavni temi samoodrekanja, do katerega sta prišla Fyodor Lavretsky, avtobiografski junak, in Liza Kalitina, najbolj idealna od vseh Turgenjevih deklet. O Lavretskem v epilogu romana poročajo, da je res nehal razmišljati o svoji lastni sreči “4. Lisa je bila po drugi strani prepričana, da "sreča na zemlji ni odvisna od nas."

Prvič, da je Vera Aksakova možen prototip Lize, E.I. Annenkova pa je svojo domnevo pustila pod vprašaj. Med posebno študijo ga je mogoče odstraniti. Ustvarjalna zgodovina romana priča o tem, da ga ni bilo mogoče ustvariti zunaj, tako rekoč Aksakovega konteksta.

Raziskovalci verjamejo, da je na "plemenitem gnezdu" slavofilni pečat. To je mogoče razložiti z vplivom družine Aksakov na pisatelja. 1850. leta v njegovem življenju so res minila pod znakom intenzivnega dopisovanja s Sergejem Timofejevičem, Ivanom in Konstantinom Aksakovim. Turgenjev je večkrat prišel v Abramcevo, ki je nato postalo eno najpomembnejših ruskih plemenitih kulturnih gnezd, Hiša v duhovnem smislu. Turgenjev, podobno kot Gogol, se neskončno sprehaja po Evropi, ni bilo naključje, da je gravitiral proti Aksakovemu gnezdu.

Duhovna prevlada v Abramcevem je bila krščanska ponižnost. Olga Semyonovna Aksakova je v enem od svojih pisem Ivanu svojo hišo imenovala "samostan Abramcevo". Vera Sergejevna je v tistem času živela kot nuna po svetu, ki je verjela vsem življenjskim pojavom po moralnem krščanskem merilu. Torej ji niso bile všeč zgodbe grofice Salias, katere ideal je bil blaginja, sreča v življenju (ali bo vsebovala udobje življenja ali zadovoljevanje osebnih potreb, ljubezen, ni važno). Iskanje le take sreče je Vera Aksakova ocenila kot nemoralno.

Tu so še njene druge izjave iz leta 1854 (ko jo je srečal Turgenjev): "Mislim ... velika razlika je med božjimi zahtevami in zahtevami ljudi" 7. "V Moskvi sem prišel obupno prepričan, da smo toliko grešili in smo hkrati tako malo sposobni očistiti kesanje."

Zavest generičnega, razrednega greha je obremenjevala tudi Lizo Kalitina. Prežet je z občutkom krivde za nepopolnost okoliškega življenja in svojega razreda: »Sreča mi ni prišla; tudi ko sem upal na srečo, me je bolelo srce. Vem vse, tako moje grehe kot tudi druge ... Vse to je treba moliti, treba je moliti ... "

Tipološka podobnost med junakinjo Turgenjeva in Vero Aksakovo je velika: oboje lahko pripišemo tipu pravoslavne asketske samozavesti, tistemu najvišjemu lepotnemu pozitivnemu tipu Ruskinje, za katero "sreča ni le v ljubeznih, ampak v najvišji harmoniji duha", pravi F. M. Dostojevskega.

E.I. Annenkova je bila prva, ki je skrbno preučila pisma in dnevnik Vere Sergejevne in prišla do zaključka, da je bila "duhovna ponižnost njena narava, njeno" jaz ". "Že je čutila, kaj je duhovno delo za premagovanje zemeljske narave, zato bo poskušala uresničiti ta podvig in se neustavljivo pomikati po izbrani poti."

Raziskovalca sta ugotovila, da Vera in Konstantin Aksakov nimata "varčevalnega egoizma posameznika, zaščitnega samozadovoljstva." Enako lahko rečemo za Lizo Kalitina. Sodobnemu bralcu je težko razumeti motive njene odločitve, da gre v samostan, da se ne želi poročiti z Lavretskim, težko je razumeti, kako se je mogoče na krščanski način odreči "lastnim željam" (besede Vere Sergejevne).

Tudi Turgenjev do tega ideala ni prišel takoj. Aksakovci so sprva menili, da je njegova verska ravnodušnost nemoralna. Vera Sergejevna je pisatelja že na prvih srečanjih aktivno zaničevala. Občudovanje A.S. Khomyakov, njegova "prava razumna vera", Turgenjeva ona

dojemajo ga kot »popolnoma nasprotnega njemu in tujega vseh duhovnih interesov. Toda že leta 1858 si je premislila: "Z Turgenjevim se v tem trenutku dogaja revolucija na bolje in on je s svojo materjo s popolno odkritostjo govoril o sebi, kerivši se svojih prejšnjih grehov."

Te zapiske Vere Sergejevne izzovejo povezave s prizorom iz Plemenitega gnezda, ko Lavretsky, ki se vrača z zlomljenim srcem iz tujine, pozno ponoči obišče Kalitinovo hišo in sedi v sobi Marfe Timofejevne, in ona, »stoji pred njim. občasno in tiho je božal po laseh ... Ona ... tako je vse razumela, ona ... tako sočustvovala z vsem, kar mu je napolnilo srce ... "

S pisanjem romana. Turgenjev jo je poslal Sergeju Timofejeviču Aksakovu z besedami: "Pošiljam vam zadnjo zgodbo v vašo presojo; Želim si, da bi pridobila vašo odobritev “14; poleg tega je pisatelj računal tudi na mnenje mlajših Aksakov.

Vsem Aksakovim je bilo všeč Plemenito gnezdo, kot pravi Vera Sergejevna, "v novi zgodbi je veliko preprostosti, iskrenosti in topline". Je opazila, da Liza Kalitina spominja nanjo? Dejansko je bilo v likih obeh močno versko jedro. Turgenjev jo je identificiral v pismu Elizabeth Lambert v začetku leta 1858: "Zdaj sem zaposlen z drugo, veliko zgodbo, katere glavni obraz je dekle, religiozno bitje: na ta obraz so me pripeljala opažanja ruskega življenja."

Ruski okus v "Plemenitem gnezdu" je nedvomno. "Globok in močan občutek domovine" v Lavretskem - avtor. V Spaskem in Abramtsevu je bilo v njem okrepljeno, kar je razvidno iz pisem do S.T. Aksakov. S starejšimi Aksakovimi se je Turgenjev še posebej zbližal. S Sergejem Timofejevičem ga je združila ljubezen do narave, do lova. Oba sta verjela, da se "mora človek od narave naučiti njenega moralnega in mirnega poteka, svoje ponižnosti ..." 17 V Olgi Semyonovni se je Turgenjeva zaljubila v vse rusko, domače, kar je v njej. po sinu Ivanu se je to še posebej jasno pokazalo. Z mlajšima Aksakovima - bratoma Konstantinom in Ivanom - se je pisatelj veliko prepiral, vendar je oboje spoštoval.

Kljub temu se z EI Annenkovo \u200b\u200bne moremo strinjati, da Vera Sergejevna ni zasedala ničesar, avtorice Plemenitega gnezda ni zanimala. Ni mogel, da bi opazil njen občutek dolžnosti, moralni čut.

Poosebljala jih je v družini v največji meri. Dnevnik 1854–55 je izrazil njeno najbolj notranjo religioznost - občutek osebne krivde, najgloblje moralne odgovornosti in duhovne pripravljenosti na kesanje. In čeprav je bila ta religioznost intimna, intimna, je občutljivi umetnik Turgenjev to lahko ugibal v najstarejši hčeri Aksakov.

Zdi se, da ga je očarljiv in čist videz prizadel, opozoril na tiste manifestacije ruske duhovnosti, ki jih je povezal, skupaj z močnim državljanskim duhom, umetnostjo, znanostjo in z rusko vero.

Ni vse, kar je Turgenev videl v njej. Duhovni potencial Vere Sergejevne Aksakove je globlji, pomembnejši od tistega, kar se je pojavilo v Lizi Kalitini. Skrivnosti človeške duše ni mogoče izčrpati. Avtor plemenitega gnezda je to razumel. Očitno zato Lisa malo govori z njim. Zelo je zadržana pri izražanju svojih moralnih in 'verskih občutkov.

Toda duhovna, ruska dominantnost njene tragične podobe je prirojena z Vero Aksakovo, ki po našem mnenju lahko velja za ideološki prototip najboljše turgenške junake. Pisatelj jo je lahko našel le v tako žlahtnem gnezdu, kot je Aksakovo Abramtsevo.

1. Turgenjev I.S. Poli. zbirka op. in črke. Pisma v 13 zvezkih. T. 2.- M.-L .. 196! .- S. 365.

2. Citirano. avtor: Annenkova E.I. Aksakovs. Legende ruske družine. -SPb .. Znanost.- S. 201. Ibid. P. 202.

Sergej Timofejevič Aksakov je izhajal iz stare, a ne bogate plemiške družine. Njegov oče Timofej Stepanovič Aksakov je bil deželni funkcionar. Mati - Marija Nikolajevna Aksakova, rojena Zubova, je bila za svoj čas zelo izobražena ženska. Sergej Timofejevič Aksakov je izhajal iz stare, a ne bogate plemiške družine. Njegov oče Timofej Stepanovič Aksakov je bil deželni funkcionar. Mati - Marija Nikolajevna Aksakova, rojena Zubova, je bila za svoj čas zelo izobražena ženska.

Aksakovo otroštvo je minilo v Ufi in Aksakovo otroštvo je minilo v Ufi in na posestvu Novo-Aksakovo, med stepsko naravo. na posestvu Novo-Aksakovo, med stepsko naravo. Pelageja je imela pomembno vlogo pri vzgoji bodočega pisatelja, ki je v hiši igral vlogo gospodinje in pripovedovalke. Pelageja je imela pomembno vlogo pri vzgoji bodočega pisatelja, ki je v hiši igral vlogo gospodinje in pripovedovalke.

Pri 8 letih je bil leta 1801 Aksakov dodeljen kazanski gimnaziji. Leta 1804 je bil med 40 najsposobnejših gimnazijcev trinajstletni Sergej Aksakov, pri 8 letih je bil leta 1801 Aksakov dodeljen kazanski gimnaziji. Leta 1804 je trinajstletni Sergej Aksakov postal študent med 40 najbolj nadarjenimi gimnazijci. Univerza Kazan. Med študijem je začel kazati literarne interese in sposobnosti. postane študent. Univerza Kazan. Med študijem je začel kazati literarne interese in sposobnosti.

Leta 1821 se je začela njegova literarna pot. Ampak časa za ustvarjalnost ni bilo, zaslužiti sem si moral za preživljanje. Aksakov je bil prisiljen opravljati funkcijo inšpektorja deželne geodetske šole, leta 1821 pa se je začela njegova literarna kariera. Ampak časa za ustvarjalnost ni bilo, zaslužiti sem si moral za preživljanje. Aksakov je bil prisiljen opravljati funkcijo inšpektorja šole za geodetsko raziskavo, pozneje pa je postal njegov direktor. in kasneje postal njen direktor.

Po smrti očeta je Sergej Timofejevič Aksakov dobil dediščino in se upokojil. Kupil je posestvo Abramtsevo v bližini Moskve in ga spremenil v nekakšno hišo - muzej ruske kulture. Pogosto so jo obiskovali pisci, umetniki in igralci. Po smrti očeta je Sergej Timofejevič Aksakov dobil dediščino in se upokojil. Kupil je posestvo Abramtsevo v bližini Moskve in ga spremenil v nekakšno hišo - muzej ruske kulture. Pogosto so jo obiskovali pisci, umetniki in igralci.

V Abramtsevu je Aksakov pisal knjige o naravi. Spomini na otroštvo so bili osnova avtobiografske zgodbe "Družinska kronika" in knjige "Otroštvo Bagrov - vnuk." V Abramtsevu je Aksakov pisal knjige o naravi. Spomini na otroštvo so bili osnova avtobiografske zgodbe "Družinska kronika" in knjige "Otroštvo Bagrov - vnuk."

Spomnimo se pravljice! 1. Poimenujte glavnega junaka zgodbe. 1. Poimenujte glavnega junaka zgodbe. 2. Zakaj je trgovec bolj ljubil svojo mlajšo hčer? 2. Zakaj je trgovec bolj ljubil svojo mlajšo hčer? 3. Katera darila je trgovec prosil, da jih prinese hčerki? 3. Katera darila je trgovec prosil, da jih prinese hčerki? 4. Kateri čudeži so se zgodili s trgovcem v palači? 4. Kateri čudeži so se zgodili s trgovcem v palači? 5. Kako je trgovec spoznal pošast? 5. Kako je trgovec spoznal pošast? 6. Kaj se je zgodilo v trgovčevi hiši po vrnitvi? 6. Kaj se je zgodilo v trgovčevi hiši po vrnitvi?

7. Kako je živela trgovčeva hči v palači gozdne pošasti? 7. Kako je živela trgovčeva hči v palači gozdne pošasti? 8. Zakaj se je pošast odklonila, da bi se pokazala svojemu dekletu? 8. Zakaj se je pošast odklonila, da bi se pokazala svojemu dekletu? 9. Kako je trgovčeva hči spoznala očeta in sestre? Zakaj sta jo sestri želeli pridržati? 9. Kako je trgovčeva hči spoznala očeta in sestre? Zakaj sta jo sestri želeli pridržati? 10. Kaj se je zgodilo s pošastjo, ker je trgovčeva hči zamujala? 10. Kaj se je zgodilo s pošastjo, ker je trgovčeva hči zamujala? 11. Zakaj je trgovčeva hči gozdne zveri ljubila čudež morja? 11. Zakaj je trgovčeva hči gozdne zveri ljubila čudež morja? 12. Kaj uči ta pravljica? 12. Kaj uči ta pravljica?

Literatura in knjižničarstvo

Gnezdo Aksakov. Aksakov kraj in pomen njegovega dela v zgodovini ruske literature. Aksakov Sergej Timofejevič 17911859 njegovi sinovi: Konstantin 18171860 Ivan 18231886. Aksakov se je rodil v Ufi v stari plemiški družini, oče, uradnik, mati, hči guvernerja.

7. "Gnezdo" Aksakovcev. Ustvarjalna pot S.T. Aksakov, kraj in pomen njegovega dela v zgodovini ruske literature.

Aksakov Sergej Timofejevič (1791-1859), njegova sinova: Konstantin (1817-1860), Ivan (1823-1886).

S.T. Aksakov se je rodil v Ufi, v stari plemiški družini, oče je uradnik, mama je hči guvernerja.

Otroštvo je preživel v provinci Orenburg, študiral je na kazanski gimnaziji (1801–1805), nato na kazanski univerzi (1805–1807).

1808-1811 - služboval v komisiji za oblikovanje zakonov, 1811 - odhaja v Moskvo, kjer prevaja Schillerja, Molierea, da bi se seznanil z Derzhavinom, Gogolom.

Nasprotoval je suženjski imitaciji Francozov.Po letu 1812, podpornik Rusa, so njegovi sinovi postali slavofili.

1834 - objavlja esej "Buran" v antologiji "Dennitsa"- utemeljitelj krajinsko-opisne literature. Aksakov je pisal o tem, kar je osebno opazoval ali slišal od svojih sodobnikov. Delal je kot cenzor, postal blizu gledališki družbi.1834 - Aksakov kupi Abramcevo, kjer ga je Gogol pogosto obiskal, poslušal je njegove ustne zgodbe.

Aksakov gre slep, sinova pod diktato snemata zadnja dela. V Abramtsevu je začel pisati:"Lovska trilogija", "Opombe o prehranjevanju z ribami", "Beležke lovca na pištolo", "Zgodbe in spomini na različne love." "Notes of the Hunter" se odlikuje po zanesljivosti gradiva.

Aksakov: "Pišem lahko samo stoječ na podlagi resničnosti, po nitki resničnega dogodka. Daru čiste fikcije sploh ne posedujem. "

Epigraf: "Odhajam v svet narave, v svet spokojnosti in svobode."

Turgenjev: "Zelo mi je všeč njegov slog, resničen ruski govor, dobrosrčen in neposreden, gibčen in spreten. Nič pretencioznega in odvečnega, napetega in počasnega - svoboda in natančnost izražanja sta prav tako izjemni. "

V " Opombe lovca puške"Več opazovanja," ubijanje zanj ni cilj. " Zaščititi moramo svoje bogastvo: ribe, živali. V tretjem delu "Spomini na lov" - se spominja radovednih primerov. Obstajajo različni znaki.

Turgenjev: "Avtor" Beležk lovca na puško ""Na naravo (živo in neživo) gleda ne z nobenega izjemnega vidika, ampak tako, kot je treba gledati:jasno, preprosto in polno udeležbe, ni modra, ne vara, ne postavlja zunanjih namenov in ciljev nanjo. In pred takim pogledom se mu narava popolnoma razkrije in mu dovoli pogledati vase. "

Dela sta Nekrasov in Černeševski zelo cenila.

Ustvaril je svojo avtobiografsko trilogijo: "Družinska kronika" (1856), "Otroštvo Bagrov vnuk" (1858), "Spomini" (1856).

"Družinska kronika": 5 odlomkov:

1. Stepan Mihajlovič Bagrov,

2. Mihail Maksimovič Kurolesov,

3. Poroka mladega Bagrova,

4. Mladi v Crimson,

5. Življenje v Ufi.

Obnavlja široko panoramo zemljiškega življenja poznega 18. stoletja.

Herzen: "To je knjiga velikega pomena in spoznanja."

Saltykov - Shchedrin: "Dragocen prispevek, ki je obogatil rusko literaturo." Dobrolyubov piše članka "Kmečko življenje posestnika v starih letih" in "O različnih delih Aksakov".

Resničnost pripovedi si prizadeva razmišljati o moralnih odnosih, Aksakov je utemeljitelj avtobiografske proze.

"Otroštvo Bagrov vnuk." Aksakov si zastavi 2 naloga:

1. ustvariti tanko. zgodovino nastanka otroka v zapuščinskem posestvu,

2. napišite knjigo za otroke.

Turgenjev: »Vaša ideja, da bi napisali otroško zgodbo, je čudovita. Zapleten postopek oblikovanja otroške duše reproducira življenjsko modri pisatelj, ki mu je uspelo odraslega človeka potegniti iz sebe, prenesti v otrokovo dušo. Življenje radovednemu fantu vsak dan povzroča resne težave. In narava in njeni ljudje postanejo vzrok za njegovo skrb. "

Aksakov se je izkazal za modrega učitelja in je v tem delu upodobil, kako otroke pripraviti na učenje.

Konstantin Sergejevič znan kot ustvarjalec slavofilne lirske komedije "Knez Lupovitsky, ali Prihod v vas", Kot kritik, ki se je prepiral z Belinskim na temo" Mrtve duše ".

Ivan Sergejevič zaslovel je s svojo založniško dejavnostjo in ustvarjalec lirsko-epskega dela "Skrivnost v treh obdobjih. Življenje ruskega uradnika», Kjer uradnike kritizira zaradi podkupovanja; avtor pesmi "Zimska cesta "," Tramp».

Pa tudi druga dela, ki bi vas lahko zanimala
68335.		Gumilev ustvarjalni prispevek k zgodovinski znanosti. Faze etnogeneze	26 KB
	Gumilyov znanstveni koncept temelji na povezovanju znanosti o zgodovini geografije in etnologije. Evroazizem kot koncept za razvoj Rusije je postal nekakšen testament za zgodovinsko znanost: Če bo Rusijo treba rešiti, bo to le skozi evroazijstvo.
68336.		Tatarji	87,5 KB
	Brez dvoma sta Volga-Ural in Krimski Tatari neodvisni etnični skupini. Dolgotrajni stiki sibirske in astrahanske Tatare z volgouralskimi Tatari so se še posebej zaostrili v drugi polovici 19. stoletja. potekal je aktiven proces konsolidacije Srednje Volge-Urala ...
68339.		Jezikovna politika Rige	139,5 KB
	Med prebivalstvom Republike Litve je razširjeno različno razumevanje zgodovinskih procesov, ki ovirajo realno oceno jezikovnih razmer in ustvarjajo neskladje med uradnim statusom jezika in jezikovnim vedenjem govorcev.
68340.		Statična in astatska regulacija	298,5 KB
	Razmislite o najpreprostejši shemi samodejne neposredne regulacije nivoja vode v rezervoarju s pomočjo regulatorja plovca Fig. Za karakterizacijo stopnje odvisnosti odstopanja nadzorovane vrednosti od obremenitve se uporablja koncept neenakomernosti ali statičnosti regulacije.
68341.		Oblikovanje duhovne šole Sibirije	183 KB
	Prav menihi iz Čerkasa so odprli prve teološke šole v Černigovu, Rostovu, Smolensku, Tobolsku, in za primer vzpostavili sistem usposabljanja kijevske akademije, kjer je v celoti kraljevala evropska šola latinske smeri.
68343.		Pravna orodja za usposabljanje	1,61 MB
	Sredstva komuniciranja v procesu poučevanja pravnih disciplin. Sredstva za izobraževalne dejavnosti. Tehnični učni pripomočki pri poučevanju prava. Učni pripomočki za predmete, ki v procesu poučevanja in učenja prenašajo znanstvene informacije ali jih predstavljajo in zagotavljajo ...

Enkrat, ko sem sedel pri oknu, sem na vrtu zaslišal plaho cviljenje.

Mati ga je tudi slišala in ko sem začela prositi, naj me pošljejo, da vidim, kdo joče, da je "zagotovo nekdo boli," je mati poslala deklico in čez nekaj minut je prinesla v svoje peščice drobnega, še slepega psička, ki ga, ves trepetajoč in nezadržno naslonjen na svoje krive tace, z glavo v vse smeri, navidezno piskajoč ali dolgčas, kot je to povedala moja varuška.

Tako mi je bilo žal, da sem vzel tega kužka in ga zavil v svojo obleko.

Mati je naročila, naj prinese mlačno mleko na krožniku, in po mnogih poskusih, ko je s svojo stigmo potisnil slepega kutenka v mleko, ga je naučila, da se je klatil.

Od takrat se kuža več ur ni ločil z mano. Hranjenje z njim večkrat na dan je postalo moja najljubša zabava.

Poimenovali so ga Groundhog.

Pozneje je postal majhen samček in sedemnajst let je živel z nami, seveda ne več v sobi, ampak na dvorišču in vedno ohranjal izjemno naklonjenost do mene in moje mame.

Ko opazimo gnezdo neke ptice, najpogosteje zore ali rdečega zaleta, vsakič, ko smo šli gledat mater, kako sedi na jajcih.

Včasih smo jo iz malomarnosti prestrašili iz gnezda, nato pa smo, previdno potisnili narazen trne veje barbarice ali kosmulje, pogledali, kako v gnezdu ležijo majhni, majhni peščeni testisi.

Včasih se je zgodilo, da je mati, dolgčas z našo radovednostjo, vrgla gnezdo; potem smo, ko smo videli, da ptica že nekaj dni ni v gnezdu in da ne kriči in se vrti okoli nas, kot se je vedno dogajalo, odvzeli testise ali celo gnezdo in ga odnesli v našo sobo, saj smo verjeli, da smo zakoniti lastniki doma, ki nam ga je zapustila mati ...

Ko je ptica kljub našemu vmešavanju inkubirala svoje testise in smo nenadoma našli namesto njih gole mladiče, z navideznim tihim škripanjem nenehno odpirali ogromna usta, smo videli, kako je mati priletela noter in jih hranila z muhami in črvi ... Moj bog, kaj je bilo naše veselje!

Nikoli nismo nehali gledati, kako majhne ptice rastejo, perejo in končno zapustijo svoje gnezdo.

Roki so prišli

Dnevi so se znatno povečali. Sončni žarki so postali svetlejši, ravnejši in močno segrejejo opoldne. Beli snežni plašč je temno zatemnil, ceste pa so postale črne. Voda se je pojavila na ulicah ...

Ptica, ki se seli, se začne po malem pokazati. Zrake, uničevalci visokih starih dreves, lepote vrtov in parkov, so prispeli prvi in \u200b\u200bzasedli svoja navadna poletna stanovanja, najboljše brezove in oseline. Previdni lastniki so svoja stara gnezda že začeli popravljati z novimi materiali, pri čemer so za to polomili zgornje poganjke drevesnih vej z močnim belkastim nosom. Daleč je mogoče slišati njihov glasen, utrujajoč jok, ko se bodo zvečer po dnevnih porodih usedli v katedralo, vedno v parih, in kot da se bodo začeli pogovarjati o svojem prihodnjem življenju.

"na temo" "

Lekcija 34

GENERALIZACIJA NA TEMO "O NAŠIH MALIH BROSTIH"

- seznaniti študente z zgodbo S. Aksakova "Gnezdo";
- povzeti znanje na temo "O naših manjših bratih";
- izboljšati spretnost branja s celimi besedami, spretnost izraznega branja;
- razvijati govorne spretnosti, spomin, pozornost, mišljenje, ustvarjalnost;
- še naprej razvijati sposobnost analize del;
- vzgajati spoštljiv odnos do narave, do živali.

Oprema: uganke; kartice z ugankami in odlomki del; slike živali; enciklopedija o živalih.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

II. Preverjanje domačih nalog.

1. Razstava risb o živalih.
2. Ponovna pripoved N. Sladkove zgodbe "Lisica in jež".

III. Lekcija postavljanje ciljev

- Z deli katerega oddelka smo se srečali v zadnjih lekcijah branja?
- Zakaj živali imenujemo naši manjši bratje?
- Danes bomo v lekciji povzeli znanje del o živalih in prebrali novo zgodbo, katere ime se skriva v rebusu.

Odgovor: gnezdo.

IV. Učenje novega gradiva.

1. Govorna minuta.

- Preberi twister jezikov:

Kukavica
Kukavica
Kupil
Kapuca.
Dodelitev
Kukavica
Kapuca.
Kako smešen je v napo!

2. Vadite bralne spretnosti.

Odprite okna v čudeže -
Veselo trka na pot
Veselica cveti ob reki,
In srajci pojejo glasno
In nekje ob oddaljenih cestah
Nasomot s hipopotami se sprehaja ...
Mi z njimi bomo kmalu stopili v čudež -
Naglica se mudi pod samim oknom,
Pokliče nas, da pogledamo:
Kaj je za oknom?
Ču! .. Otroštvo!

- Pojasnite pomen označenih besed.

3. Branje zgodbe "Gnezdo" S. Aksakova.

Učitelj na glas bere zgodbo S. Aksakova "Gnezdo".

4. Analiza dela.

- Kaj je to delo?
- Kaj so fantje storili, ko so opazili gnezdo ptic?
- Kako so fantje opazovali ptico?
- Kaj se je zgodilo, ko je ptica zapustila gnezdo?
- Kdaj so fantje občutili veselje?
- Kako se počutite do dejanj fantov?
- Zakaj se ne morete dotakniti in uničiti ptičjih gnezd?
- Ali se potegavščina otrok lahko šteje le za oviro?
- Preberite šifrirane besede:

Tsasini (tit)
gokari (redstart) rep
ropot (vrabec)
kazor (zora)
lubgo (golob)
sok (regrat)

- Poimenujte tiste ptice, o katerih smo brali v zgodbi S. Aksakova. Zakaj ptice imenujemo naši prijatelji?

Referenčno gradivo za učitelja.

Če se pri človeku temperatura dvigne na 38 stopinj, ga položi v posteljo. Človek ne more delati.

In slinavec s temperaturo 41-42 stopinj daje koncerte, drozgo, žvižganje, ogne gnezdo.

Kosilo prebavimo več ur, v vročem ptičjem telesu pa se to zgodi v nekaj minutah. In spet ptica želi jesti.

Od tod tudi ptičja požrešnost. Hrana, ki jo sivka poje v enem dnevu, tehta več kot ona sama.

Če bi imel apetit pied muharski piščanec, bi zajtrkoval tridesetkrat na dan, večerjal petdesetkrat in celo dvajsetkrat jedel!

Če bi vam postregli zajtrke, kosila in večerje, bi vam babica odbila noge, omedlela.
Ni čudno! Zgodi se s pticami. Stare starke od utrujenosti včasih bledijo blizu gnezda.

Toda mi, ljudje, ptičji apetit je samo všeč: manj škodljivih ličink, gosenic, muh in komarjev bo manj.

Zato želimo, da se ptice naselijo bližje.

Naj vrtnar tit odnese jabolka na vrt, naj vrtnarji starling pospravijo postelje, naj sestra muharica ujame vse muhe na dvorišču!

5. Branje del iz razdelka Barvne strani na str. 76-77 učbenik.

- Na hitro preberite cele besede pesem V. Berestova.
- O komu je ta pesem?
- Kaj počnejo piščanci?
- Preberi, katero pesem pojejo.
- Izrecno preberite pesem E. Blaginine in pri tem opazujte ločila.
- O komu je ta pesem?
- Zakaj je strašljivo, da miš živi v grobišču?
- Preberi četverico o hroščah.
Kje je bila hroščeva hiša?
- Kaj se je zgodilo z njegovo hišo?
- S kakšno intonacijo bi morali prebrati to pesem?
- Izrecno preberite pesem o miški.
- Kaj miška prosi?
- Opozori miško: "Tiho, ne hrupaj!"
- Izrazito preberite s celimi besedami pesem o smešni ptici.
- Zakaj se ptica v gozdu ne more naučiti peti kot petelin?
- Kaj veš o kukavici?

Referenčno gradivo za učitelja.

Kukavica, kot je dedek, če je kdo ni videl, potem je gotovo slišal. Verjetno vsi vedo, da v gnezda drugih ljudi odlaga jajca in da piščanci kukavice vržejo piščance lastnikov iz gnezda. Verjetno pa je malo ljudi slišalo za apetit cukavice. Zahvaljujoč apetitu se popolnoma odpravi za škodo, ki jo povzroči z ubijanjem piščancev majhnih ptic. Kukavica je žuželkasta ptica in tudi velika žledoloma. In kar je najpomembneje, jedo gosenice, ki jih druge ptice ne jedo. Dejansko med gosenicami obstajajo dlakavi in \u200b\u200bcelo strupeni. In kukavice vse pojedo. Obstajajo časi, ko le nekaj kukavic reši velike površine gozda pred zelo nevarnimi škodljivci.

Športna vzgoja

SANDPIPER

Mladi pesjak je splezal
Na krovu -
Zalila v vodo.
Izzvenel sem. Izprane. Pojdi ven. Usahnil.
Vzpenjal se na krov
- In spet v vodo.
Precej peskar
Spustil je glavo.
Spomnil sem se mladega peska,
Kaj je za njim?
Krila.
In je letel.

Otroci recitirajo besedilo, nato počepnejo z rokami okoli kolen in spuščenimi glavami; ponovite počepe večkrat. Nato vstanejo, iztegnejo roke na stran in jih streseta. Skočijo na svoje mesto in mahajo z rokami.

V. Ponašanje znanja učencev.

1. Križanka "Živali".

- Razmislite o ponazoritvi:

- Rešite križanko in preberite ključno besedo.

Ključna beseda: živali.

- Pojasnite z besedami N. Sladkova: "Odgovorni smo ne samo zase, temveč tudi za svoje manjše brate."
- O katerih živalih, prikazanih v križanki, smo že prebrali?
- Kako se imenujejo ta dela?
- Kdo je njihov avtor?

2. Kviz "Naučite se zgodbe o živalih."

Učenci preberejo odlomke iz del, napisanih na karticah, in ugibajo naslov dela in njegovega avtorja.

"Včasih smo bili kaviar, kva-kva!
In zdaj smo vsi junaki, oh dva! .. "
(V. Berestov "Žabe".)

"... Omislil sem si ime mladička,
Videla sem ga v sanjah ... "
(I. Tokmakova "Nakup psa".)

"... Vsi so odšli
In eno
Doma
Zaklenili so ga ... "
(S. Mikhalkov "Trezor".)

"... Živali so prišle do škatle, ga začele pregledati, vohati in lizati ..."
(D. Harms "Pogumen jež".)

"Po grobem udarcu si
Poskusite poklicati kužka! "
(S. Mikhalkov "Pomembni nasveti".)

"- Vi, ježek, ste dobri in čedni, a trnje vam ne ustreza! .."
(N. Sladkov "Lisica in ježek".)

"... - Kaj je sramota? Nismo naredili ničesar! - fantje so bili presenečeni ... "
(V. Oseeva "Pes je besno lajal.")

3. Delajte v parih.

- Izberite umetnine, ki so vam najbolj všeč.
- Preberite jih izrecno v celoti z besedami.

4. Uganke o živalih.

- Uganite uganke in se spomnite, v katerih delih beremo o teh živalih.

Tu so igle in zatiči
Izvlecite se izpod klopi
Gledajo me
Želijo mleka.
(Jež.)

Kdo je na drevesu, na psici
Račun vodi: "Ku-ku! Ku-ku! ”?
(Kukavica.)

Črn, ne pa gavran,
Rog, ne pa bik,
Šest nog - brez kopit
Muhe - zavijajo
Seje - kopa tla.
(Napaka.)

Ti božate - laskavi,
Tepete se - grize.
(Pes.)

Luknja pod tlemi
Boji se mačk.
(Miš.)

Gobe \u200b\u200bbrkov,
Striated krzneni plašč,
Pranje pogosto
Toda ne pozna vode.
(Mačka.)

Pojavil se je v rumenem krznenem plašču:
Zbogom, dve školjki!
(Čiček.)

Tu je vrv
Goljuf se zasveti.
Nevarno jo je jemati -
Bo ugriznil
Jasno?
(Kača.)

5. Igre dedka Bukvoeda.

Igra "Kakšen rak?"

- Pri natipkanju sta bili vsi črki zmešani, ena - a - pa se je celo izgubila.

Črke preuredite v pravilnem vrstnem redu in prebrali boste ime znane pravljice in ime njenega avtorja. Ne pozabite izgubljenega.

Vi. Povzetek lekcije

- Dela katerega poglavja smo danes prebrali v lekciji?
- Kdo se imenuje naš manjši brat?
Zakaj?
- Katerih pravil ravnanja morate upoštevati v naravi? Kako je treba ravnati z živalmi?

Pripravljeni učenci so pesem prebrali.

PRIHRANITE ZEMLJE!

Pazite na ličinke pri modrem zenitu
Metulj na steblu dodder,
Sončni bleščanje na poti
Na kamnih igrajočega rakovice
Senca baobaba nad puščavo
Sok se vije nad njivo
Čist mesec nad rečnim mirom.
Lastovka utripa skozi življenje.
Pazite na Zemljo, skrbite!
Zaščitite čudež pesmi
Mesta in mesta,
Tema globin in volja nebes.
Razodetje zemlje in neba -
Sladkost življenja, mleka in kruha.
Zaščitite mlade poganjke
Na festivalu zelene narave
Nebo je v zvezdah, oceanu in kopnem.
In duša, ki verjame v nesmrtnost, -
Niti vseh usod
Pazite na Zemljo, skrbite!
M. Dudin