Bio Pinguin gyerekcipők akár 70% kedvezménnyel Akár 70% a Pelican Book24-en - 1000 rubel kedvezmény 2000 rubeltől kezdődő rendelés esetén a BOOK1000 In lamod kóddal -30% APRILGIFT kóddal, válogatott női férfi gyermekárukhoz Például, Quiksilver szigetelt kabát (128, 164) - 3843 rubel APRILGIFT kóddal 9990 helyett Ez a parka nagyon átgondolt és kiváló minőségű. Akinek más méretre van szüksége - az oldalon most 3996 rubel van a kosárban, de 5000-től ingyenes a kiszállítás. Pulóver gyerekeknek Gap - 686 rubel ÁPRILISAJÁNDÉK kóddal...

a gyerek mangát kér, könyveket kell rendelni, megosztani kedvezményeket plz!!! és hogy ne keljen fel egyszerre 2x: 10-12 éves lányok milyen érdekességeket olvastok? hogy már ne gyerekes, de még ne a lyuboffról ????? *** A téma átkerült az "SP: összejövetelek" konferenciáról

Vita

Nagyon szeretek olvasni. És a fiamat nem érdekli. Próbáltunk betűket, hangokat, szótagokat tanulni vele, de egyik ötletem sem működik. A gyereket egyszerűen nem érdekli.
Lefekvés előtt olvastam neki. De semmire sem emlékszik abból, amit olvasott, mint az elalvás hátterére.
Próbáltam napközben olvasni, de gyakran eltereli a figyelmét. Figyelme pár percre elég, nem emlékszik, miről szólt a történet, a vers, egyszerűen nem figyelmes!
És nagyon szerettem volna, ha a gyerekem szeret olvasni.

Az olvasásról az életünkben és a gondolkodás nélküli házról.

Egyszer egy USA-beli utazásom során meghívtak egy házba egy csinoshoz amerikai pár. A házuk igazán elbűvölő volt: tökéletes tisztaság körül, bel- és kerti növények tengere, érdekes belsőépítészeti megoldások, szépség és kényelem. Körbejártam a házat, eleinte őszintén megcsodáltam, majd hirtelen úgy éreztem, hogy valami ebben a gyönyörű és nagy ház riasztó. Nyilvánvalóan hiányzott belőle valami. Nem tudtam azonnal rájönni, hogy mi az. De amikor a szemem a könyvesboltokra esett...

Tanórán kívüli olvasás és irodalom nyárra: könyvlista

„Gyermekek verset olvasnak” verseny: gratulálunk a nyerteseknek!

Véget ért a Labyrinth.ru online könyvesbolt által szervezett "Gyermekek verseket olvasnak" című nagyszabású verseny őszi-téli szezonja. A meghirdetett kreatív téma - "Kedvenc költőm" - sokakat megihletett, mert nem szabott szigorú korlátokat a résztvevőknek, többféleképpen lehetett értelmezni. A gyerekek a hozzájuk közel álló szerzők műveit, valamint verseket szavaltak saját kompozíció. Különösen a fiatal költők számára nyílt meg új jelölés- „Verseket írok!”; a világ megismerte 500 első kreatív élményét...

Bajnokság a felolvasásban a középiskolások körében "Oldal ..."

Az „M generáció” jótékonysági projekt bejelenti a 16. oldal középiskolás diákok felolvasási bajnokságának kezdetét. A bajnokság célja a fejlődés kreativitás fiatalokat és az iskolások figyelmének felkeltését az irodalomolvasásra. Oroszországban immár negyedik éve rendeznek versenyeket. A tervek szerint 2016-ban több mint 25 ezer résztvevő vesz majd részt Oroszország 15 régiójából. A bajnoksághoz bármely város csatlakozhat a honlapon található jelentkezés benyújtásával. A bajnokság szervezője...

globális kérdés. Igazán szükségem van rá. Miért olvasnak az emberek? A miért szót lecserélheti a miértre, milyen célra...

Vita

Ugyanaz a virtuális valóság, csak nem kaotikusan fejlődik, hanem gondosan megalkotva tehetséges ember;). Minél tehetségesebb és kedvesebb az alkotó, annál gazdagabb ez a virtuális való Világ. Vagyis fejleszt, és elvonja a figyelmet, és szórakoztat, és inspirál;)

Azért olvasok, mert könyvekből merítek élettapasztalat. Képek, szereplők, helyzetek, élet – minden megtalálható a könyvekben.
Az utolsó Werner "Kupala Night" című könyve volt, van egy olyan finom pszichologizmus, gyönyörű képek amelyben sokan felismerik magukat, és persze a sorsok elképesztő összefonódása. Szinte úgy kezelem az ilyen történeteket, mintha valódiak lennének, és mindig kihozok belőlük valami hasznosat.

Össz-oroszországi verseny "Gyermekek verset olvasnak": 70 győztes...

téli verseny a szavalatok valóban össz-oroszországi költői ünneppé váltak - Oroszország 455 városából 3960 mű érkezett. A résztvevők között: gyerkőcök, tinédzserek, családok, óvodai csoportok és egész osztályok központi városokból, kisvárosokból. A verseny témája Újév, tél és karácsony "- szavalják a fiatal olvasók a klasszikusok, kortársak költészetét, sőt saját szerzeményű verseiket is. A hároméves Barbara Shuya városából meghatóan olvasta Balmont „Hópehely” című versét, és vett egy ...

A lassú olvasás hátrányai - és egy plusz. Mit lehet gyorsítani

Mindent a közmondásokról és szólásokról.

A közmondások és a szólások igen népművészet. Ezek rövid, egyszerű, de jelentésben gazdag kifejezések, amelyek nemzedékről nemzedékre öröklődnek. keleti népek a közmondásokat „a nyelv színének”, „felfűzetlen gyöngynek”, az olaszokat „a nép iskolájának”, a görögöket és rómaiakat „az uralkodó véleményeknek”, a spanyolokat „a lélek gyógyszerének” és a németek - "utcai bölcsesség". BAN BEN folklór, minden változatossága és költői formagazdagsága mellett nehéz találni egy közmondásnál érdekesebb műfajt ...

Vita

És nem lenne népi bölcsesség"Ha EGY ember nem járta volna körbe a hatalmas országot, és nem írt volna le (manuálisan) 16 ezret ezekből a közmondásokból. V. I. Dal orosz közmondásgyűjteménye valójában az egyetlen a maga nemében. És most nem az egyik a népi bölcsesség gyűjtése.És lehet, hogy az emberek már nem olyan bölcsek, és nincs mit gyűjteni.Jó, hogy legalább van, aki népszerűsíti ezt a témát.

Miért olvas úgy, mint egy hatodikos, és mit tegyünk ellene?

Felkészülés az iskolára: mire legyen képes egy leendő első osztályos tanuló

Vita

Kínosan kérdezem – mit fognak tanítani az első osztályban, ha a gyerekek mindezt tudják és tudják. zadolbali szegény gyerekek az előkészületeikkel, játék helyett ülnek és tanulnak mindenféle szemetet, aztán a szomatikus rohan minden résből és elkezdi vonszolni őket az orvosokhoz.

04/24/2017 17:37:39, meg lehet őrülni

Nekünk is ugyanazok voltak, de nem kérték, hogy olvassák el. És a különlegesben Az iskolai tesztelés az iskola profilja szerint sokkal nehezebb. De a gyerekek általában tanulnak, készülnek, így nem nehéz számukra, ha természetesen a gyermek általában képes arra a profilra, amelyet a szülei választottak neki)

A könyvolvasás előnyei. Olga_Mo blogja a 7ya.ru oldalon

1. Fejleszti a gondolkodást A könyvolvasás egyik fontos előnye a gondolkodásunkra gyakorolt ​​pozitív hatása. Olvasás közben többet gondolkodunk, hogy megértsük a műnek ezt vagy azt az elképzelését. 2. Csökkenti a stresszt B modern világ A stressz csökkentése sok ember számára komoly gondot jelent. A nyelv gazdagsága és ritmusa megnyugtatja a pszichét és enyhíti a testet a stressztől. Egy fantasy könyv lefekvés előtti olvasása sokat segít. 3. Növeli szókincs Amikor...

Vita

Időnként vásárolunk könyveket. Persze nem sokat lehet venni..Drágáim. De nagyon szépen díszített, ami megvesztegeti)). Amikor legutóbb egy könyvesboltban jártam, a fiam (9 éves) fogott egy könyvet, és azt mondta: "Ó, Jules Verne! Titokzatos sziget!" Szívesen olvasta a könyvet. Amikor befejezte az olvasást, azt mondta: "Félek, hogy vége lesz... Olyan érdekes!"

08/04/2014 14:48:22, Aigul Zel

2013.06.13. 13:41:56, Potapova Oksana

16 éves unokám tükörképe

Hogyan lehet igazi olvasót fejleszteni? Hogyan találjuk meg azokat a könyveket, amelyek segítenek nekünk, diákoknak, hogy megértsük a szépséget hazai irodalomés megismerkedjen a világkultúra vívmányaival? Ezek a kérdések ma a tanárokat és a szülőket egyaránt foglalkoztatják. Anatolij Nikolajevics Chirva újságíró elmélkedései elgondolkodtattak az otthoni olvasás szerepén. Egyetértek a szerző véleményével, hogy az olvasás iránti érdeklődést az embernek magának kell türelmesen és ügyesen ápolnia. Azt mondják, a jelenlegi fiatal generáció nem olvas könyveket...

Vita

Olyan érzésem van, mintha egy iskolai dolgozatot olvasnál.

Olvasás a nyárra és azon túl.

kérdés a tulajdonosokhoz e-könyvek vagy akik a képernyőről olvasnak (például laptopon). Jól és problémamentesen olvasok szépirodalmat minden képernyőről. És szakmai vagy oktatási - nos, egyáltalán nem tudok. rosszul veszem. Bár ez valószínűleg megszokás kérdése. Régebben jelölővel és ceruzával olvastam az ilyen könyveket. Elvileg letöltheti a könyv szövegét egy fájlba és kiválaszthatja, de akkor is mentve lesz. Előre-hátra görgethet, könyvjelzőket készíthet és mentheti is. Minden lehetségesnek tűnik - de nem működik...

Vita

Amikor papírkönyvet olvasok, vizuálisan emlékszem érdekes helyek- az oldal tetejére vagy aljára, gyakran visszatérek, ízlelgetem. A monitoron pedig minden folyamban megy, gyakran nem találom a megfelelő helyet. Nem, a monitor nem nekem való.

1) Megengedi-e a gyerekeknek étkezés közben olvasni? Itt direkt gyötrődöm, a gyerek maga vette a könyvet, olvas. úgy tűnik, hogy az anyának "nem kellene levegőt vennie", hogy ne riassza el ezt a gyönyörű pillanatot. de az én gyerekem függő, fog venni egy könyvet, azt húzza magával mindenhova, és evés közben olvassa. Hát nem tudom megnézni. és ha elviszik a könyvet, akkor ma (vagy talán soha) nem veszi a kezébe. Itt gyötrődöm: pontozni, és nem figyelni, hadd olvasson, ahol akar? De mi a helyzet a könyv iránti tisztelettel (és általában...

Vita

1. Én magam olvasom, elolvasom és megengedem a gyereknek. De légy óvatos. 2. Nem veszek ilyen könyveket, valami normálisat és érdekeset találok.

1. Ne próbálkozz. Emlékszem, nem engedték. Most felnőttem))) és olvastam.
2. Sajnos nem megy.

Mit kell olvasni az alapozó után

Vita

Hat évesünk szívesen olvassa a "Bely Gorod" kiadó könyveit az "olvassuk magunktól" sorozatból. Szeretem a nagy betűket, a gyönyörű képeket és fényképeket, nagyon kedvező áron. És ami a legfontosabb, a tartalom. Ezek olyan országokról, történetekről, történetekről és mesékről szóló könyvek, amelyek érdekesek ebben a korban a gyerekek számára. [link-1].

A minap hoztam egy újabb köteg könyvet a könyvtárból "mert önálló olvasás"a fiának. Az egész kupacból egy ilyen ritkaságot választott és most olvas [link-1] A könyv pompás! A hajók, autók, repülők evolúciójáról készült rajzokat vég nélkül lehet nézni! Újranyomnák... .

És attól modern könyvek Vigyázott rá itt ez a két sorozat.
Machaon "Multi-Pulti" [link-2]
Íme néhány rövid rajzfilmtörténet. Már van néhány mesém ezekből a könyvekből vékony könyvekben, és a fiam maga választja ki, amikor megkérem, olvassa fel nekem. De a mi szintünkhöz (percenként 30 szó) nem elég napi egy ilyen könyv. Egy vastag könyv segítségével könnyebben megtervezhetjük a napi tervet. Igen, és az 5,5 éves lányom még hallgatni fog, remélem. Bár 3-4 gyerekév múlva célszerűbb lenne ezt a könyvet megvenni, szerintem...

A második sorozat "Mi magunk olvastuk" Eksmo kiadó [link-3] Nagyon szeretem a történetek nagy betűit és kis méretét. Kezdem Ciferov "Vonat Romashkovóból" című részével [link-4]. Van Ciferovunk, de más mesék. A gyerekeknek tetszett.
Én is szeretném Oseeva Blue Leaves-jét [link-5]. Gyermekeim még nem ismerik a munkáját.

Megint az olvasásról :) Minden olvasással kapcsolatos téma lecsúszott, az anyukák jobban foglalkoztak azzal, hogy mit vegyenek fel és hogyan etessenek :) És megint lenne egy kérdésem az olvasással kapcsolatban. Az egyikben legutóbbi témák A CS megkért, hogy nevezzek meg három olyan könyvet, amit a gyerek nem ment át, de a kérdésem az ellenkezője: 3-5. friss könyvek amelyet a gyermek (10-11-12 éves) elolvasott. Nekem úgy tűnik, hogy ferde az olvasásom, és hiányzik neki néhány munkaterület (megint nem kaptunk listát a nyárra, ő pedig a saját örömére olvasott :)

Vita

Úgy érzem, érdemes kikapcsolódni, szórakozni - olvas a baba, meg többé-kevésbé megfelelő könyveket, és jól. Az iskolai irodalomra fogok hagyatkozni :)
De a következőkből jegyeztem meg :)

Fiú. 12 éves. Lelkesen olvassa az "Ethnogenesis" sorozat könyveit. Tehát az utolsó négy könyv a következő volt: Hackerek, Che Guevara, Pirates-3, Sleepwalker-3. Várjuk az újakat... Az az igazság, hogy a projekt szerzői egy sorozatot sem fognak normálisan befejezni, már most megzavarodik.

Amíg a nevem le nem írom, jól ismersz, mert objektív értékelést akarok. Nem tudok könyvet olvasni, ez minden! Gyerekkorom óta egyetlen könyvet sem olvastam. Régebben utáltam őket. És most arra gondolok, mit valódi okok ez mind. szeretek kapni új információ, de nagy része könyvekben van tárolva. Mit kell tenni? Megpróbálta különböző módokon, kölcsönzött különféle könyveket a különböző témákat amelyek érdekelnek engem. De lehetetlen mindent elolvasni. Maximum 20 oldal...

Vita

Úgy néz ki, mint a kábelezés, ugyanakkor nagyon hasonlít a lányomra. De szerencséd van - valahogy sikerült megszerezned az oktatást. De nem hiszem, hogy külső segítség nélkül kapta meg ezt az oktatást, beleértve az anyagi segítséget is. Mégis, a felvételi vizsgák sikeres letételéhez nem mindegy, hol, esszét kell írni, ehhez pedig ismerni kell a szövegeket. A lányom legalább ezért próbál olvasni iskolai tananyag.

hang? A hangoskönyvek ugyanolyan elfogadhatatlanok?
Nézz filmeket könyvek alapján :) ;-)

Mondd meg, átlagosan mennyi időbe telik áttérni a szótagról szótagra olvasásról (amikor a gyerek már elég jól olvas magában, de még nem elég jól ahhoz, hogy maga olvassa el a könyveket) a folyamatos, közel a szabadhoz való átálláshoz? És mit csinált azon kívül, hogy egyre többet olvasott a gyerekével?

Vita

a kisebbik nagyon egyszerűen és gyorsan történt - amint engedtem "magamnak" olvasni - szó szerint egy hónap múlva rájöttem, hogy egyszerre olvas - de ez már közelebb volt a 7 évhez.

De fiú, nem vagyok nagy rajongó kitaláció- enciklopédiák, felnőtt és gyerek magazinok - szó szerint órákig, és a legszórakoztatóbb vékony. könyv - csak rendelésre :(

Sokáig csak a fejezetek címét olvastam, a füzetekben lévő feladatokat stb. És akkor kattant (éppen időben hét éve). Megkínáltam neki Brownie Kuzkát, ő elolvasta – és indulunk.

Lányok, mondjátok el nekem azokat a könyveket, amiket egyszer elolvastatok, de aztán nem találtatok. esetleg gyerekkönyvek

Vita

12 évesen olvastam egy történetet, ahol két hős volt – a mi kortársunk, egy 6. vagy 7. osztályos tanuló és a nagyapja. A fejezetek pedig váltogatták egymást, egyes események a mi korunkban történtek, mások a háború előtt és a háború alatt, amikor maga a nagyapa tinédzser volt. És az egész azzal kezdődött, hogy a 80-as évekből származó unoka kiállítást keres iskolai múzeum, megismerkedik különböző emberek, és a végén újra megtanulja saját nagyapját.
Emlékszem, hogy a háború előtti fiúval szimpatikusabb voltam :)
Kár, hogy a költözés során elveszett a könyv, és nem emlékszem a szerző nevére.

"Egy lány története" - Galina Ulanova gyermekkoráról. olvass be Általános Iskola, befogadta iskolai könyvtár. A könyv nagyon lenyűgözött, odáig, hogy egy barátjukkal az egyik óra végén (akár a 3., akár a 4.) egyedül, szüleik tudta nélkül bementek a koreográfiai iskolába :) )

De van valaki, akinek a gyerekei úgy mentek iskolába, hogy egyáltalán nem tudtak olvasni? Milyen iskola volt? És hogy érezte magát a gyerek?

Vita

Mégis keresnie kell egy jó beszédpatológust. Őszintén szólva, nem véletlenül beszélek. Az OHP-vel kezdtük.

02/01/2010 21:22:03, Pilar

Mash, ismered a helyzetünket :). A gyerek persze még valószínűleg olvasott. Szótagonként és nehezen, a sebességet nem mérték, az interjún általában alig kezdtem el betűzni, a tanár nem kínzott tovább. 3. osztályban kezdtem el MAGAMNAK olvasni azokat a könyveket, amiket 3 évesen olvastam fel neki (most magam olvasom az Andersent). És a gyerek teljesen normálisnak érezte magát, bár voltak az osztályban gyerekek, akik sokkal jobban olvastak. Igen, Medvebocsban 62 pontot kaptunk, szerintem nem túl rossz, párhuzamosan 2-3 eredmény.

Jó napot mindenki! A kérdésem a következő: az 1. osztály most fejezi be az 1. félévet - az Ön gyermekeit olvasási teszten végezték, és mi a norma a hangos olvasásnál az első osztályban? Gyermekei olvassák-e magukat – pl. kivett egy könyvet, leült a sarokban, és maga olvasott? és nem az olvasásról: hogyan számolnak a gyerekeid verbálisan 10-en belül? 20? Az értekezleten (09.12.17) megdöbbentem, hogy márciusban a számhoz hozzáadják/kivonják az "1"-et.... valahogy elég gyenge, nem?

Vita

A miénket még nem tesztelték. Magam nem ellenőriztem az enyémet. Még mindig nem olvas túl gyorsan. Ennek megfelelően ő maga nem ül le, mert még mindig nincs meg a szükséges szint.
Matematika - körülbelül tíz napja volt egy 7-es szám kompozíciója (illetve a példák 7-en belül vannak), most nem is tudom :) ő maga még nem igazán megy át a 10-en. 10-en belül – sokáig magabiztosan mérlegeli.

Az olvasási technikát nem ellenőrizzük. A fiú körülbelül 70 szót olvas. Ő maga fogta a könyvet, és leült – ez csak a vonaton történt.
A matematikánk is NAGYON lassú, és most hozzáadják/kivonják a "4"-et.

Lányok, akik szembesültek - segítsen tanácsot! A gyermek végre megérett arra, hogy a betűket szótagokká egyesítse, és rövid szavakat olvasson - 3-4 betűből. De - minden jobbról balra olvasásra törekszik. az egyes szótagokat és szavakat egyaránt. Természetesen helyes, de az eredmény még nem. talán vannak mágikus trükkök, amelyek segítenek ezt legyőzni?

Vita

A lányomnak készítettem egy 3 sort fedő papírcsíkot, amibe 2-3 betűre kivágtam egy kis ablakot. és ha nem lehetett olvasni, ráraktunk egy csíkot és áthelyeztük. Az olvasás sokkal könnyebb, ha nem vonják el a figyelmedet más szótagok.

13.09.2009 19:45:42

kislány majdnem 10. lány. Tanácsot szeretnék kérni, hogy mit érdemes olvasni. már elsajátította - 15 éves kapitány, titokzatos sziget és mások Jules Verne-től, kincses sziget, minden ami Tomekről különböző országok, Yemets, háziorvos, Darell, szereti a fantáziát, a kalandot, az utazást. nem adtak olvasnivalót a nyárra. az ötleteim kiszáradtak (((a csarnok segítségét kérem. upgrade - a Maiden's-ből vittek ide ((((((elnézést az ebből eredő ismétlésért)

Vita

1. Ha Darell, akkor Harriot nagyon alkalmas.
2. Mark Tvenovsky - Yankees at Court, The Prince and the Pauper stb. És persze a Mine Reed a kreoljaival és a tiszta kalandos szerelemmel (megfigyeléseim szerint jól kijönnek a Jules Verne-t olvasó lányokkal :)))

3. Megyek a Librusekhez (elektronikus ingyenes könyvtár és kritikákat olvasok). Több csodálatos művet is találtam tőlük, amelyeket még a kis olvasóbarátom is elolvasott.

nézd meg a gyerekek rovatot :)

RÓL RŐL! Arra is emlékszem, hogy gyerekként szerettem. "Little Lord Fauntleroy" és Burnett egyéb művei. Nagyon szép, és az angol hangulata is nagyon tetszett :))

Változatos a gyermekek céljai, motívumai és jellem szerinti olvasása. A gyermekek olvasási modellje leggyakrabban oktatási, szabadidős, üzleti, kognitív és „a lélekért” olvasásból áll. Oktatási, néha tanulásnak is nevezik. Tanári utasításra történik, és a kutatási adatok szerint az iskolások teljes olvasási repertoárjának csaknem felét teszi ki. A tanítással kapcsolatban, bár a feladat a "lelkes tanítás...
... Az iskolai tantervben szereplő irodalom idő szerint válogatott művek, annak a legjobb minták. Izgalmas erő művészi képek a gyermek empátiája, ez az irodalom képes erkölcsileg és esztétikailag hatni rá, jót és jót ébreszteni benne. fényes érzések. Egyetlen dolog teszi tanulságossá: szövegelemzést igénylő feladatok, kérdések kísérik. A félelem attól, hogy valamit nem ért, helytelenül válaszol, nem sejti, mit vár el a tanár a diáktól, lelassítja a teljes értékű olvasást, megfosztja a gyermeket a könyvvel való kommunikáció örömétől. Már az a tény, hogy egy alkotást felvesznek az iskolai tantervbe, gyakran elriasztja tőle a tanulót. A történet, ami Salinger "The Catcher in the Rye" című könyvével történt &md...

Az, hogy gyermekeink olvasnak-e, mit és hogyan olvasnak, a mai és a holnapi sikerüktől, és összességében Oroszország sorsától, jövőjétől függ. Gyermekolvasás az ország szellemi erőforrásának, a nemzet humánpotenciáljának fejlesztésének fő tartalékának nevezett. Tanács. Tanítsd meg gyermekeidnek az olvasás értékét. Mutassák meg az olvasás és az iskolai és egyéb tevékenységek közötti sikerek kapcsolatát. Adj rá példákat pozitív hatás könyveket neked saját élet vagy mások életét. Bátorítson barátságot az olvasni szerető gyerekekkel és felnőttekkel. Az amerikaiak már 1983-ban megkongatták a vészharangot az olvasásról és az oktatásról. Tanulmányuk A Nation in Peril: The Need for Educational Reform címet kapta. Ez...

A családunkban van egy macska. Masik a neve. Hamarosan egy éves lesz. Olyan, mint a családunk tagja. Amikor leülünk az asztalhoz vacsorázni, ott van.

Vita

Ötéves koromban kezdtem folyékonyan olvasni, játék közben megtanítottak néhány véletlenszerűen vásárolt primert és vizuális plakátot betűkkel. De őt magát is vonzotta a tudás és minden könnyű volt számára, nem vittek külön órákra
Margarita 3 éves, szótagokat olvas, nem tudom, mikor tanulta meg, nyilván a bátyám segített és a nagymamám. Csak szabadtéri játékokat játszok vele és dalokat énekelek, általában jól szórakozunk)))

Nem tanultak különösebben. 4 évesen olvastam. Imádom ezt a dolgot :) eddig legalább:))

Ki tudna válaszolni egy ilyen kérdésre.Folyamatosan azt kérdezzük a gyerekektől (most 14 és 10 évesek), hogy többet kell olvasniuk.nem várható.Édesanyámnak köszönhetően nagyon sok művünket,hősünket fülről ismerik.Hogyan csepegtessük be a Kell-e olvasni a fiúknak ebben a korban? És még valami: a 8. osztályos olvasóban olvastam az "Első szerelem" c.

Vita

Nem tudom, 14 évesen nagyon szerettem a „First Love”-t. Bármely könyvet az életkor előrehaladtával kezdenek sokkal mélyebben felfogni, nos, most - 14 évesen egyáltalán nem olvasol?

2007.01.23. 14:03:49, Lariska

14 évesen olvastunk.Mi is külföldön élünk.Számomra semmi különösebben felnőtt nincs ott.Éppen ellenkezőleg,bátorítom az ilyen jellegű könyveket.Fiúnak hasznosnak tartom.
Állandó téma, hogy 14-15 évesen mit lehet és mit nem.
Egyáltalán nem tetszik, hogy Dosztojevszkij van a 10. osztályban.De mit csináljak?
Az enyém jelenleg a Háború és béke című könyvet olvassa.
Magam is újraolvastam. Mit ne mondjak, kiváló könyv. Nehéz megmondani, hogy ő hogyan érzékeli. De tetszik, érzem :)

Az én Lekhám hét éves. Emlékszem, a nagyobbik ebben a korban sokáig hallgathatta, amit felolvastam neki, egy órát tudtunk olvasni, kiszáradt a torkom, a legidősebb fiam pedig jó kedvvel hallgatta és lefeküdt! Olvasás közben el is aludtunk. De a fiatalabb csak egy acska egy helyen. Nem tudok felolvasni neki. Próbálok. De Lyoshka még öt percig sem bírja, először megrántja a lábát és a karját, majd felugrik, utána fut. következő könyv vagy valami játék. Egyetlen mesét sem fejezünk be...

Vita

Mi is nyugtalanok vagyunk, bár fiatalabbak, de azt hiszem, nem leszünk sokkal kitartóbbak a korral, elég (és akkor sem mindig) csak egy csirke hatalmas képekkel és nagyon érzelmes megjegyzéseim. Remélem a második gyerek (ha lesz) nyugodtabb lesz, órákig olvasok neki, csak hogy hallgassak :)

Van rá esély! Ulka sokáig nem hallgatott mesét (úgy tűnik :)), csak néztük a képeket, és a kedvenc könyve az Asztahovék "Első könyvem" volt. És kettő után, még közelebb a háromhoz - ő maga mindenki után fut "TAT!" és könyvet választ, meg meséket...

Egy kérdés első osztályosokhoz - És most átlagosan milyen kötetet kérnek az olvasásért? Mi a helyzet a második osztályosokkal?

Vita

1-2 oldalnyi szöveg egy könyvből olvasásra (2 olvasási tankönyvünk van: egy orosz ábécé-szerű alapozó és egy - olyan, mint egy könyv versekkel és történetekkel való olvasáshoz), és néha egyidejűleg állítson ki közmondásokat és szavakat alapozóból, de ez nem minden nap heti 2-3 alkalommal van, hétvégén pedig kicsit többször is, pénteken nincs olvasásunk, pl. csütörtöktől hétfőig kérdezik.

Moritz "A törpe háza", Tolsztoj egy mókusról és egy farkasról, körülbelül ekkora.

Könyvek listája a tanórán kívüli olvasás nyárra, 9. osztály

A nyolcéves Serjozsa Kaledin * jól teljesített matematikából, jól rajzolt, ügyes volt sport, de az olvasás és az írás igazi büntetés volt számára. Serezha még a 2. osztály végén sem tudott visszaemlékezni a legegyszerűbb szavak helyesírására, és nem tudta újramondani a szöveget.
... Hogyan lehet időben felismerni a diszlexiát? „A kritérium nagyon egyszerű” – magyarázza E.Yu. A gyermek diszlexiás. Amint kiderül, hogy a gyermeknek olvasási nehézségei vannak, felmerül a kérdés a szülőkben, hogy melyik oktatási programot válasszanak. - A teljes értékű hallási fonémafejlődéshez két beszédelemző szoros interakciójára van szükség: az auditív és a motoros beszédre - mondja G. V. Chirkina. - Kidolgoztunk egy speciális programot a fonetikai és fonetikai fejletlen gyermekek számára. Sok hazai logopédus jelenleg hatékonyan dolgozik e program keretében ...

Vita

Kedves szerző, lehet-e beszélni a diszlexia kialakulásáról, ha a gyerek folyékonyan olvas, jól ír (szinte hibamentesen), megosztja benyomásait a könyvekről és azok szereplőiről, de egyáltalán nem tudja saját szavaival visszaadni az olvasottakat ? Vagy kategorikusan visszautasítja (mondván, hogy unja az ismétlést), vagy fejből megjegyzett szöveget ejt ki, ahelyett, hogy saját szavaival átadná a jelentést. És hogyan tanítsuk meg neki a szöveg újramondását? Van egy fiam, 5 éves és 10 hónapos. Köszönöm.

05/04/2006 17:10:37, szövegíró

A téma érdekes, de rossz, hogy a cikk nem adott egyértelmű definíciót a diszlexiára, vagy legalábbis felvázolta azon rendellenességek körét, amelyeket általában ennek a rendellenességnek tulajdonítanak. Továbbra sem teljesen világos, hogy milyen jelekre kell figyelmeztetnie a szülőket.

05/04/2006 13:22:17, Mrs. János

Az olvasás a legrövidebb módja a baba megértésének. Mikor kezdje el gyermekének a könyvek megismertetését? Irodalomjegyzék 0-6 éves gyermekek számára.
... Amikor egy könyvet olvas, magyarázzon el a gyereknek minden érthetetlen szót és kifejezést, csak ne vigye túlzásba. Eszik vicces példa: az anya, aki azt magyarázta a gyereknek, hogy mi az a "csattogás", akkora dzsungelbe ment, hogy a gyerek úgy aludt el, hogy nem várta meg kedvenc meséjét. Olvassa el többször a szöveget - a gyerekek imádják. Ha kevesebb a kérdés, akkor lehet dolgozni az olvasmány tartalmán. A kifestőkönyvek és olyan könyvek, amelyekben a tárgyak képét közvetlenül a szövegbe illesztik, növelik a gyermek olvasási motivációját: a képtől a szó felé haladva a baba kísérleteket tesz az önálló „olvasásra”. Ugyanebben az életkorban illik elmagyarázni a gyereknek, hogyan van elrendezve a könyv - miért kell borító, kötés, címlap. Lehet ras...

Gyermekei hány évesen kezdtek el olyan könyveket hallgatni, amelyekben szinte kép sem volt? Megmagyarázom, miért kérdezem ezt: eladók gyönyörű könyvek sokkal teljesebb műválogatással, mint ben gyönyörű könyvek képekkel. Például az AST Astrel "World Children's Library"-t nézem. Például Dragunskyt, Golyavkint gyakorlatilag képek nélkül hallgatják a gyerekek? (Talán öt-hat évesen olvasták ezt?)

Vita

mmm 0 most sok kjek lesz - s teljes szövegÉs szép képek- csak választani kell.
Jómagam továbbra is szeretem a jól kiadott és illusztrált felnőtt könyveket – miért fosztom meg a gyereket a további örömtől.

Véleményem szerint egy gyerek bármilyen életkorban képes hallgatni és kép nélkül is érzékelni. Főleg a költészet. De megfosztani egy gyereket a JÓ illusztrációktól sem 5, sem 7 évesen nem éri meg (az enyém már 7!). Egy-két évvel ezelőtt a jó illusztrációkkal rendelkező könyvekről folyt a beszélgetés. Elkezdtem alaposan szemügyre venni a könyveket, némelyik kifejezetten keresett. Jelenleg számos könyvünk van, amelyeket kizárólag illusztrációk kedvéért vásárolunk. Goltz, Cseluskin, Antonenkov, Jerko, Diodorov... "Japán tündérmeséket" nem annyira olvasunk, mint inkább nézünk. ÉS Hókirálynő- olvasni-újraolvasni, de a képeket.
Mire készülök valójában? Lehet és kell is vásárolni kép nélküli könyveket, ill dragonyos gyerek tökéletesen meghallgatja vagy maga olvassa el képek NÉLKÜL. De valahogy megütött - "A 3.8-asom, a képekre szinte már nincs szükség." A "képek" védelmében szerettem volna néhány szót szólni. Nem minden „kép” alakít ki sztereotip felfogást.

Lehet, hogy már szóba került? Nem tudom :) de a téma fontos és aktuális, oszd meg, pliz :) sobssno: 1. Hány órakor tanult meg a gyereked olvasni? 2. hogy tanítottál? :) (legalábbis dióhéjban :)) 3. melyik könyv volt az első? 4.lány vagy fiú?:) Köszönöm!

Vita

1. Majdnem 4 évesen
2. 2-től betűket, majd szótagokat tanultak kb egy hónapig (ez volt a 3,6-ban), nem volt különösebb érdeklődés. Aztán hirtelen érdekelni kezdett, hogyan kell olvasni, hogy is van ez. Elkezdett olvasni.
3. Légycsattogás. Barto. Ábécé gyerekeknek
4. Fiú

2005. február 25. 12:49:31

1. 4 évesen szerintem :)
2. Nem emlékszem, mert én magam tanultam – a Dinoszauruszok Enuiklopediája szerint.
3. Ő az első könyv.
4. Fiú

Kérjük, vegyen részt a felmérésben! Íme a kérdések: 1. Mikor kezdett el gyermeke olvasni (ha persze már elkezdte)? --- Kérem, írjon minden gyermekéről, aki már olvas. --- --- Az olvasási képesség azt jelenti, hogy a gyermek bármilyen, számára ismeretlen könyv bármely mondatát elolvashatja. Az egyes szavak olvasásának képessége nem számít, mivel sok gyerek sok szót (akár NAGYON sokat) képes "elolvasni" pusztán azáltal, hogy vizuálisan felismeri őket. Például a fiam, amikor meglátott gabonadobozokat a boltban, hangosan ...

Vita

Egy mondat elolvasása nem az olvasás képessége. Az olvasás több összehasonlításának képessége különféle szövegek egy témában, sőt, ha lehetséges, hasonlítsa össze saját tapasztalat vagy tényekkel-dokumentumokkal.
1) A fiam még mindig nem tud az én megértésemmel olvasni, bár ma már Carlsonról szóló történeteket olvas magában és nagyon gyorsan és kis betűtípusés képek és teljesen ismeretlen szöveg nélkül.
2) 5 évesen.
3) 6,0 . Pontosan 4 évesen tanultam meg először a betűket, 3 hónap után Noszov és Zsitkov történetét olvastam.

Mi vagyunk a legelmaradottabbak :)
a 4-esem - nem tudok olvasni - 4-kor kezdtem
Egy ujjal sem mozdítottam ebbe az irányba, a dadák-nagymamák betűket mutatnak, ő pedig úgy egy évig külön szavakat olvas. Az én részvételem abból adódik, hogy az ő kérésére felolvassa az abrakadabrát, amit majd ír :) (mágneses táblára)

02/09/2005 16:49:22, Ump

Íme, ami érdekel: hogyan állapíthatom meg, MIT ért, amikor felolvasok neki, ha nem mond semmit, és szinte egyáltalán nem reagál, különösen hosszú versekre vagy mesékre. Ugyanakkor megkért, hogy olvassam el őket. Nyilvánvaló, hogy minden mesében sok ismeretlen szó van. Kíváncsi vagyok, mi jár a fejében? Vajon csak képekből és ismerős szavakból kaphat fogalmat arról, hogy mi történik a mesében? Van egy olyan érzésem, hogy ugyanúgy tudsz kínaiul is olvasni. Megpróbálta...

Lenne még egy kérdésem mára?:) A lányom (5 éves) lassan olvasni kezd. A "könnyű" szavakat (rövidek, és amelyekben nincs több mássalhangzó egymás után) szabadon olvassák, de az "összetetteken" megbotlik. Most "kártyákat" csinálok neki a számítógépen mindenféle mondókákkal, kifejezésekkel... nagy nyomtatásÉs ha lehet képekkel, hogy érdekes legyen. A kérdés tehát az: az "összetett" szavakat szótagokra kell-e osztani? Mit gondol erről a modern pedagógia? :)) vagy azonnal tanítsuk meg a teljes szót olvasni? És...

Vita

Nem szeretnék az egész nevében beszélni modern pedagógia.:)
A jelzett kérdésekben személyes véleményemet nyilvánítom ki.

A szavak olvasásáról.
…szükséges-e az "összetett" szavakat szótagokra bontani?>>.

Ha olvasunk Egyedi szavakat (és ezt folyamatosan meg kell tenni, még akkor is, ha fokozatosan áttér a kifejezések és mondatok olvasására), majd hosszú szavakat, amelyek összetettek szótagszerkezet akvárium, könyvtár, hangszer, űrhajós, kerékpáros, zeneszerző stb. szavak, először célszerű vagy vízszintes vonalakkal lebontani, vagy minden raktárt (vagy szótagot) megjeleníteni. különböző színű. A fekete, szürke árnyalatai akár fekete-fehér nyomtatón is elkészíthetők. Az ilyen szavak törésére nemcsak azért van szükség, mert hosszúak és nehezen olvashatók. Az ilyen szavak mind a kiejtésben, mind az írásban nehézségeket okoznak.

Személy szerint én inkább nem osztom fel a szót kötőjelekkel, és a második lehetőséget használom, a sokkraktárt feketével kiemelve, a többit pedig szürke árnyalatokkal (ha a nyomtató fekete-fehér) vagy zöld árnyalatokkal (ha a szín). Ez vizuálisan megkönnyíti az olvasó dolgát, de nem ébreszt bennünket „ugatás”, „szakadt” olvasás hatásában, amikor a szót őszintén kötőjellel osztjuk. Azok. egyrészt a szó fel van osztva, másrészt még mindig nem részekre bontva (miközben az utolsó szótagot olvasod, az elsőt már elfelejtették), hanem egységes egészként érzékeljük. Szerintem fontos.

Ami a szövegeket illeti, először is, bennük soha nem osztanám kötőjellel a szavakat, mert a szavakról a mondatokra áttért gyereknek már van tapasztalata az egyes szavak olvasásában. És a szövegek már vannak következő lépés. A másik dolog az, hogy a szülők gyakran sietnek, és szinte könyveket kezdenek olvasni, miközben a gyermeknek még nincs tapasztalata az egyes szavak gyors és pontos olvasásához.

Másodszor, a szövegek olvasásának módja a következő. Még olvasás előtt rövid szöveg(ez lehet egy mondat, találós kérdés, közmondás, kedvenc versed vagy dalod négy sora) ezekből előre le kell írni a kulcsfontosságú vagy nehéz szavakat egy külön papírra, és először a gyerekkel együtt olvasni. Legyen ez egyfajta bemelegítés. Ezután, miután a szövegben már ismerős szavakkal találkozott, nem lesz nagy nehézség.

Ha a gyermek csak most kezdett olvasni, akkor különös figyelmet fordítunk a „nehéz” részekre, és kártyákat készítünk erről a „témáról”, vagy szóoszlopokat nyomtatunk (vagy írjunk a táblázatok és Zaicev kockái szerint). Például olyan szavak, amelyek elején mássalhangzók találkoznak (vakond-vakond, szárny, tető), középen (szikra, maszk, sisak), a végén ( torta - sütemények, park - parkok) stb. Az ilyen szavakat legjobban a nehéz elemek hasonlósága szerint csoportosítani.

Ha egy gyerek olvassa el a szavakat indító, ábécé stb. - már ott vannak vízszintes és függőleges vonalakkal. Saját kiadásban ezt nem tettem volna. Tekintse meg az oldalamon található szövegeket az „Olvasd el magad” részben.
=======================

Az ékezetekről.
... szükséges-e szavakba foglalni a hangsúlyt?
A feszültséget hagyományosan a sor tetejére helyezik felettütős szótag. Tudod, milyen nehéz egy olvasni kezdõ gyereknek fel-le mozgatnia a szemét! Ez elvonja a figyelmet, hűsítő. Amikor először elkezdünk olvasni, én Szükségszerűen Megmutatom a sokkraktárt, a szövegben félkövér fekete betűtípussal kiemelve. Megint láthatjátok az oldalamon. Ez a szem normálisan észlel, nem igényel különösebb erőfeszítést (azonnal látható). Ráadásul a hangsúlyos raktárt (szótagot) rögzítve, hangunkkal kissé kinyújtva önkéntelenül is a szó koherensebb olvasatára törekszünk. Próbálja meg kiejteni az „egyszerű” szót saját maga, hangsúlyos hangon, és érezni fogja a különbséget.

Szótagokra kell törni nemcsak
Nehéz szavak, de általában - bármilyen szót!
És nem a szótagoknak, hanem a raktáraknak! Még
Azt hiszed, könnyű egy gyereknek.
Csak a raktárak birtoklása ad gyereket
Szóval sorrendben.
Nagymama. A nagymamát lehet kérdezni, rábeszélni, "átképezni" :), korlátozni a befolyását, vagy végső esetben elszigetelni (eltávolítani) a tanulástól?
Győződj meg arról, hogy ha részt kíván venni benne, akkor az a legésszerűbb, ha összehangolja a tevékenységét Önnel, és ugyanazt a módszertant és ugyanazokat az elveket tartsa be a tanítás során. Egyébként jobb, ha most, iskola előtt egyeztetünk néhány alapvető kérdést a nagymamákkal. Akkor sokkal kevesebb ilyen jellegű problémád lesz a gyerek iskolai tanítása során.

D / kert. Továbbra is végrehajtja a "hozzárendelt" programot. De ha valamin nem lehet változtatni, vezesd a folyamatot. :))))
Miután megtudta, mely betűket „tanulmányozták” ma az óvodában, énekeljen - mondja el őket Zaitsev táblázatainak oszlopai mentén, „írja” mutatóval és kockára vágja az ezekkel a betűkkel kezdődő szavakat stb.

Anya.:)
Hogy vagy? Röviden leírná tipikus foglalkozását?
Még nem tudom elolvasni, szóval lehetséges:
1) a felnőttek nem egészen helyesen és nem egészen következetesen cselekszenek;
2) Sietsz, és nagyon nagy lépést tettél, amire a gyereknek egyszerűen "nincs ideje". Tehát ezt a nagy lépést sok kis lépésre kell lebontani. És mindenki tehet egy kis lépést. Általában az Ő tempójához kell alkalmazkodnia.

Ha már fennáll, vagy fennáll a hibás betűről-betűre olvasás veszélye, az N. Zaitsev által leírt Vonat játék hiba nélkül segít. játszottál vele?

Az asztalok és kockák mellett térjen vissza a LEVÉLRE. Emlékszel N. A. Zaicev tézisére "az olvasásról - íráson keresztül"? Ez a tézis nagyon igaz és a gyakorlatban többször is tesztelt. Sajnos nem mindenki követi.
Használod a Warehouse Pictures alkalmazást? „Itt van egy másik nagyszerű lehetőség az olvasáshoz.

Valami Utóbbi időben a kérdéseim kezdtek felmérésnek tűnni, de mégis :-) 1. Milyen könyveket hallgat a gyermeke leginkább? Ryaba csirke fehérrépával? Néhány vers, mint Mihalkov? Néhány hosszú mesék mint Aljonuskáról és Ivanuska testvérről? Valami más? 2. Kinek a teljesítménye a legtöbb (anya-apa-dada-nagymama)? 3. Nos, talán tud valami érdekeset mesélni a könyvolvasásról egy gyereknek? Néhány érdekes tulajdonságok, leletek? Válaszukat előre is köszönöm :-) Rólunk azt válaszolom, hogy 1. szeret ...

Vita

1) Imádja a könyveket... az ismerősöket;) - Abból, amit vett, mindent meghallgat, de minden új könyvet bizalmatlanul kezel, és nem akarja meghallgatni.
2) Apa versenyen kívül van (apa és én szeretünk hallgatni;), de általában hallgat rám.
3) nem kell a kép - amikor apa olvas, nem igazán ad neki könyvet a kezébe, élvezettel piszkál és lapoz (de sikerül oldalanként kevesebb szöveget olvasnom, és általában rövidebb történeteket).
A legeltaláltabb, ha magamtól (!) olvasok nekem. Azok. elővesznek egy könyvet, kinyitják, és Tem szavalni kezd valamit, közben az ujját böködik, és nem felejt el lapozni.

Szereti a költészetet az én vagy a dada előadásában. Ráadásul a képek nem is érdekesek - érdekes, hogyan kell bemutatni ("Tisztán mosunk" - a szöveg szerint úgy mutatod, mintha magadat mosnád stb.). Azonnal mindent megismétel és nevet. Egy verset 10-szer meg tud hallgatni. Különösen lefekvés előtt tetszik.

A kérdésem az olvasással kapcsolatos. Nem, nem akkor, amikor maguk a gyerekek :-) hanem amikor felolvassz nekik. Jól hallgatnak a gyerekeid? Az enyém egyszerűen nem tud nyugodtan ülni. Vagy talán nem is érdekli. Pörgés, pörgés, különféle off-topic kérdések feltevése. Csendben és nyugodtan csak hallgathatja a történetet, hogy a patkány Shushara hogyan kapta el Pinokkiót, Micimackó hogyan mászott fel egy fára mézért, és mindenféle szenvedélyt a Baba Yaga vagy az ottani medvék (vagyis az orosz népi borzalmak :-)) . És ez az. És nem akarja, hogy bármi újat olvassak neki. És mi van ezzel...

Vita

Az idősebbik gyakran közbeszól – kérdezősködni kezd a témában (képből vagy "előremászik"). Általában így állapodunk meg: olvasok egy kicsit (az oldal végéig vagy még kevesebbet), és utána az összes kérdést egyszerre. Sokat segít. És ha a kérdések nem a témához tartoznak, akkor az azt jelenti, hogy fáradt vagy a könyv nem érdekes. Esetleg filmszalagokat nézni? Illetve néha segít, ha nem olvasok, hanem saját szavaimmal mesélek újra.

Igyekszem ugrani, ugrálni, futni. Régen olvastam, olvastam, a gyerek pedig úgy hallgat, mint a zenét. Most amikor olvasok (inkább lassan, arckifejezéssel :)) és tisztán) mindig a képen mutatok. Rájöttem, hogy nem értette és nem emlékszik! Ezért először olvasunk, majd a saját szavaimmal beszélek, és ismét megmutatom a képen. Aztán olvasok és kérdezek. "És hova lettek akkor a cipők", "és kit láttak", "és mit mondtak." Amikor meglátja a megfelelő képet, legalább válaszol, később új szavakat használ. Mindenki szeretne egy történetet, de ez egyáltalán nem megy.
Megpróbálom megmagyarázni az ismeretlen szavakat, mondom, ki az óriás, ki a hős stb.
Máskor tetszett, amikor a sor elejét mondtam – folytatta.
De nincs erőm csak úgy elolvasni ugyanazt :)) és nincs beszédfejlődés.
Amikor én magam olvasok, a fiam azt mondja: "Anya, ne olvass!" "Miért". – Nincsenek képek. Valaki meg tudná nekem mondani, hogyan keltsem fel egy gyerek figyelmét? Egyébként nem tudtam elvinni a könyvesboltból, egyszerűen elvarázsolt. Ha nagyon mérges lesz, megkérdezem, hogy akar-e olvasni, és halasztom.

01/14/2002 15:12:01, LaMure

Az olvasás, mint a beszédtevékenység egy fajtája, speciális megközelítést igényel az általános iskolai tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek minőségének felméréséhez.
Javasolt tesztpapírok példaértékűek, és az olvasási készség év végi kialakulási szintje alapján választja ki a tanár, nem csak az osztály egészére, hanem minden tanulóra külön-külön is, valamint figyelembe véve a tankönyv követelményeit is. a szerző változatos programjai.
Az olvasási készségek egyéni tesztelése (hangos olvasás) meglehetősen teljes képet ad a tanárnak e készség fiatalabb diákokban kialakult szintjéről.
A tanulóknak fel kell ajánlani egy ismeretlen szöveg hangos felolvasását, amely a tartalom által elérhető. A tanár az olvasás során elkövetett hibák kijavításával, az indokolatlan szünetek számának, az olvasással eltöltött idő meghatározásával, a feltett kérdések megválaszolásával felméri a tanulók olvasási készségének elsajátítását.
A 2., 3., 4. évfolyamon az olvasási készség ellenőrzése „hangos olvasás” és „magának olvasás” formájában történik. Nagyméretű szövegeket két-három gyerek is el tud olvasni (láncban). A kérdésekre adott válaszokat beszélgetés, párbeszéd formájában lehet felépíteni.

Hangos olvasás teszt

1 osztály

Bogyók által

Itt jön az eper. Nagymama és Nadya elvették a bögréket, bementek az erdőbe – és gyűjtsük. Csak a nagymama - egy bögrében, és Nadia - a szájában.
Hazajöttek. A nagymama bögréje tele van, Nadiáé pedig üres, még a nagyapának sincs mit kezelnie. Nadia szégyellte magát.
Másnap elment az erdőbe, egy bogyót sem evett - minden egy bögrében volt. Hazajött, és azt mondta a nagyapjának:
- Egyél!
- És mi van vele?
- Tegnap ettem.
– A tegnap nem számít – mondta nagyapa. - Legyünk együtt.
Ő és Nadia ugyanabból a bögréből kezdtek enni. Nadia - bogyó, nagyapa - bogyó, Nadia - bogyó, nagyapa - bogyó. Szóval mindent megettek.

(97 szó)
(I. Thais)

Kérdések és feladatok

1. Milyen bogyót mentek nagymama és Nadya az erdőbe szedni?
2. Miért szégyellte magát Nadia?
3. Hogyan javította ki a lány a hibáját?

2. évfolyam

Mókus és farkas

A mókus ágról ágra ugrált, és egyenesen az álmos farkasra esett. A farkas felugrott és meg akarta enni. A mókus kérdezősködni kezdett:
- Engedj be.
Wolf azt mondta:
- Jól van, beengedlek, csak mondd el, miért vagytok olyan jókedvűek, mókusok. Mindig unatkozom, de ha rád nézel, mindannyian játszol és ott ugrálsz.
Belka azt mondta:
– Hadd menjek fel először a fára, és onnantól megmondom, különben félek tőled.
A farkas elengedte, a mókus pedig odament a fához, és azt mondta onnan:
- Unatkozol, mert dühös vagy. A harag égeti a szívedet. Mi pedig jókedvűek vagyunk, mert kedvesek vagyunk és nem ártunk senkinek.

(110 szó)
(L.N. Tolsztoj)

Kérdések és feladatok

1. Milyen állatra esett a mókus?
2. Mit akart vele csinálni a farkas?
3. Miért vidámak a mókusok?

3. évfolyam

Mi a könnyebb

Három fiú bement az erdőbe. Gomba, bogyó, madarak az erdőben. A fiúk sétáltak. Nem vettem észre, hogyan telt el a nap. Menj haza!
Megálltak hát az úton, és arra gondoltak, mi a jobb: hazudni vagy igazat mondani?
– Úgy fogom mondani – mondja az első –, mintha egy farkas támadna meg az erdőben. Az apa megijed, és nem fog szidni.
- Megmondom - mondja a második -, hogy megismerkedtem a nagyapámmal. Az anya örülni fog, és nem fog szidni.
– De megmondom az igazat – mondja a harmadik. - Mindig könnyebb igazat mondani, mert ez az igazság, és nem kell kitalálni semmit.
Itt mindannyian hazamentek. Amint az első fiú mesélt apjának a farkasról – nézd, jön az erdőőr.
– Nem – mondja –, ezeken a helyeken farkasok élnek.
Apa mérges lett. Az első bűntudatért dühös lett, a hazugságért pedig kétszer.
A második fiú a nagyapjáról mesélt. És a nagyapa ott van – jön látogatóba.
Anya megtanulta az igazságot. Az első bűntudatért dühös lettem, a hazugságért pedig kétszer.
A harmadik fiú pedig, amint megjött, a küszöbről bevallott mindent. A nagynéném rámordult, és megbocsátott neki.

(157 szó)
(V. Oseeva)

Kérdések és feladatok

1. Miért nem vették észre a fiúk, hogy telt a nap?
2. Miért haragudtak a szülők az első és második fiúra?
3. Miért jobb mindig igazat mondani?

4. osztály

Sas
(Igaz)

A sas a főúton építette fészkét, messze a tengertől, és kihozta a gyerekeket.
Egyszer az emberek egy fa közelében dolgoztak, és egy sas repült fel vele a fészekbe nagy hal karmokban. Az emberek meglátták a halat, körülvették a fát, kiabáltak és kövekkel dobálták a sast.
A sas elejtette a halat, az emberek pedig felvették és elmentek.
A sas a fészek szélén ült, a sasfiókák pedig felkapták a fejüket, és nyikorogni kezdtek: enni kértek.
A sas fáradt volt, és nem tudott újra a tengerbe repülni; leereszkedett a fészekbe, szárnyaival betakarta a sasfiókákat, megsimogatta, megigazította a tollakat, és mintha megkérné őket, hogy várjanak egy kicsit. De minél jobban simogatta őket, annál hangosabban nyikorogtak.
Aztán a sas elrepült tőlük, és leült a fa legfelső ágára.
A sasok még panaszosabban fütyültek és visítoztak.
Ekkor a sas hirtelen hangosan felsikoltott, kitárta szárnyait, és nagyot repült a tenger felé. Csak késő este tért vissza, csendesen, alacsonyan repült a föld felett, karmaiban ismét egy nagy hal volt.
Amikor felrepült a fához, körülnézett, hátha vannak megint emberek a közelben, gyorsan összecsukta a szárnyait, és leült a fészek szélére.
A sasfiókák felemelték a fejüket és kinyitották a szájukat, a sas pedig tépte a halat és etette a gyerekeket.

(186 szó)
(V. Oseeva)

Kérdések és feladatok

1. Kinek kapta a sas a halat?
2. Miért ejtette el?
3. Milyen erő kényszerítette a madarat, hogy másodszor is prédáért repüljön?

Az olvasó műalkotás szövegével való munkaképességének ellenőrzése

2. évfolyam

szél és nap

Egy napon a Nap és a dühös északi szél vitát indított arról, melyikük erősebb. Sokáig vitatkoztak, és végül úgy döntöttek, hogy összemérik erejüket az utazóval, aki éppen akkor lovagolt a nagy úton.
„Nézd – mondta a Szél –, hogyan csapok le rá: egy pillanat alatt letépem a köpenyét.
Azt mondta – és elkezdte fújni a vizeletet. De minél jobban próbálkozott a Szél, az utazó annál szorosabban burkolta magát a köpenyébe: morogta a rossz időt, de egyre messzebbre lovagolt.
A szél haragudott, dühöngött, esővel és hóval záporozta a szegény utazót; az utazó a Szélt káromkodva az ujjába húzta köpenyét, és övvel megkötötte. Itt maga a Szél is meg volt győződve arról, hogy nem tudja lerántani a köpenyét.
A nap, látva vetélytársának tehetetlenségét, mosolygott, kinézett a felhők mögül, felmelegítette és szárította a földet, és egyben a szegény félig fagyott utazó.
A napsugarak melegét érezve felvidult, megáldotta a Napot, maga is levette köpenyét, feltekerte és a nyereghez kötötte.
„Látod – mondta aztán a szelíd Nap a dühös Szélnek –, sokkal többet tudsz tenni simogatással és kedvességgel, mint haraggal.

(164 szó)
(K. D. Ushinsky)

Olvassa el K.D. "Szél és nap" című szövegét. Ushinsky. Végezze el a feladatokat. Jelölje be az olvasott szöveg tartalmának megfelelő állításokat!

1. Határozza meg a mű szereplőit!

a) Nap, Szél, utazó;
b) Nap, szél;
c) Nap, szél, ló.

2. Hol, milyen helyen történnek a szövegben leírt események?

a) Erdei ösvényen;
b) hegyszorosban;
c) autópályán.

3. Miről szólt a vita a Nap és a Szél között?

a) Melyik a fontosabb?
b) melyikük erősebb;
c) melyiküket szeretik jobban.

4. Válasszon egy olyan kifejezést, amely jelentésében közel áll a kifejezés jelentéséhez fújja, ami vizelet volt.

és től utolsó erő;
b) minden erejével
c) amikor csak lehetséges.

5. Állítsa vissza az utazó cselekvési sorrendjét válaszul a Szél erőfeszítéseire.

6. Állítsa vissza a Nap cselekvési sorrendjét.

a) Kinézett;
b) mosolygott
c) kiszáradt;
d) bemelegítve.

8. Adja át jellemzőit a Napnak.

9. Írj ki a szövegből olyan szavakat, amelyek segítenek megérteni, miről akart a szerző mesélni.

10. Határozza meg a mű műfaját! Válaszát indokolja.

Helyes válaszok a feladatokra

	Dühös, északi
	Édes, kedves, erős
	Utolsó 9 szó

3. évfolyam

méh és légy

Íme egy példabeszéd, amelyet egyszer az idősebb Paisius, a Szent Hegymászó mondott.
Sok virág volt a réten. Voltak még fehér illatos liliomok, jácintok és magas kék íriszek. És a kis virágok is helyet kaptak a fűben. A szél megbillentette őket, vidáman ringatta a füvet és a leveleket, s az illat messzire, messzire terjedt!
A méhek dolgoztak a tisztáson, a virágokon. Édes nektárt gyűjtöttek, hogy táplálják a fiatalokat a kaptárban, és táplálékot gyűjtsenek a hosszú hideg télre.
Itt jött be a légy. A lány boldogtalanul sóhajtott, és körülnézett.
Egy kis méhecske, aki most járt itt először, udvariasan megkérdezte a légytől:
– Tudod, hol vannak itt a fehér liliomok?
A légy összeráncolta a homlokát:
„Nem láttam itt liliomot!
- Hogyan? - kiáltott fel a méhecske. – De azt mondták nekem, hogy ezen a réten biztosan vannak liliomok!
– Nem láttam itt virágot – motyogta a légy. - De nem messze, a réten túl van egy árok. A víz elragadóan piszkos, és annyi üres doboz van a közelben!
Ekkor egy idősebb méh repült oda hozzájuk, a mancsában tartotta az összegyűjtött nektárt. Tudta, mi a baj, így szólt:
- Igaz, soha nem vettem észre, hogy a rét mögött egy árok van, de a helyi virágokról annyit el tudok mesélni!
– Látod – mondta Paisios atya. „A szegény légy csak a koszos árkokra gondol, de a méh tudja, hol nő a liliom, hol nő az írisz és hol a jácint.
És az emberek ugyanezt teszik. Vannak, akik olyanok, mint a méhek, és szeretnek mindenben találni valami jót, mások olyanok, mint a légy, és arra törekszenek, hogy mindenben csak a rosszat lássák. És kihez szeretnél hasonlítani?

(235 szó)
(M. Aljosin)

Olvassa el M. Aljosin "A méh és a légy" című szövegét. Végezze el a feladatokat. Jelölje be az olvasott szöveg tartalmának megfelelő állításokat!

1. Az év melyik szakában történnek a szövegben leírt események? (Két helyes válasz van.)

a) tél;
b) rugó;
a nyárba;
d) ősz.

2. Milyen virágok nőttek a réten?

a) Liliomok, jácintok, íriszek;
b) liliom, jácint, írisz, tulipán;
c) liliomok, jácintok, íriszek, apró virágok.

3. Határozza meg a mű szereplőit!

4. Mit csináltak a méhek a tisztáson?

5. Milyen szó jellemzi a szerző méheinek cselekedeteit?

a) dolgoztak;
b) érezd jól magad a repülésben;
c) sütkérezni a napon.

6. Miért nem tudta a kis méhecske, hol nőnek a fehér liliomok?

7. Miért nem látta a légy a liliomot a réten? (Két válasz lehetséges.)

a) Először volt a réten;
b) nem érdekelték a liliomok;
c) csak a koszos árok érdekelte.

8. Állítsa vissza az olvasott mű deformált tervét!

a) Kihez szeretnél hasonlítani?
b) Illatos tisztás.
c) Kis méhecske párbeszéde légylel.
d) Nedűgyűjtés.
e) Mindenki csak azt látja, ami őt érdekli.

9. Készítsen hárompontos szövegtervet!

10. Ismertesse a méheket! (Kik ők?)

11. Ismertesse a legyet. (Mi ő?)

Helyes válaszok a feladatokra

	Méhek, légy, Paisius atya
	Édes nektár gyűjtése
	Először volt a réten

4. osztály

Táncos

Hát az időjárás, hogy ne legyen se feneke, se gumija!
Eső, ónos eső, hideg, ugye - brrr!.. Ilyen időben a jó gazdi nem engedi ki a kutyát a házból.
Úgy döntöttem, hogy nem adom ki az enyémet. Hadd üljön otthon és melegedjen. Ő maga pedig fogta a távcsövet, melegen felöltözött, homlokára húzta a csuklyát – és ment! Még mindig kíváncsi, mit csinál az állat ilyen rossz időben.
És csak kiment a faluból, látom - egy róka! Egér - egerekre vadászik. A tarló súrolása: a háta ív, a feje és a farka a földhöz ér - hát tiszta rocker.
Itt lefeküdt a hasára, felemelt fülekkel - és kúszott: láthatóan egérpocokat hallott. Időnként kikúsznak a nyércükből - gabonát gyűjtenek maguknak télire.
A róka hirtelen felugrott, majd mellső mancsaival és orrával a földre esett, megrándult – egy fekete csomó repült fel. A róka tátott szájjal tátogta a fogas pásztort, repülés közben elkapott egy egeret. Lenyelte anélkül, hogy megrágta volna.
Igen, hirtelen táncolt! Mind a négyen ugrik, mint a rugókon. Aztán hirtelen felugrik az egyik hátára, mint egy cirkuszi kutya: fel és le, fel és le! Meglengeti a farkát, rózsaszín nyelvét kinyújtja a buzgóságtól.
Sokáig fekszem, és távcsővel figyeltem őt. A fül a föld közelében van – hallom, ahogy tapos a mancsával. Sárba borította magát. És miért táncol - nem értem!
Ilyen időben csak otthon, meleg, száraz gödörben ülj! És kiköp valamit, micsoda trükköket csinál a lábával!
Belefáradtam a vizesedésbe – ugrottam fel teljes magasságomba. A róka látta – üvöltötte ijedten. Talán még a nyelvét is megharapta. Shast a bokrok között – csak én láttam őt!
Körbejártam a tarlót, és mint a róka, a lábamat nézem. Semmi figyelemre méltó: az esőtől átázott föld, vöröses szárak. Aztán hasra feküdt, mint a róka: nem látok-e ilyesmit? Látom: sok egérlyuk. Hallom: nyércben nyikorognak az egerek. Aztán talpra pattantam, és táncoljuk a rókatáncot! Fel-alá ugrálok, a lábaimat taposom.
Íme, mennyire ijedten ugrálnak ki a földből az egérpocok! Félrehúzódnak egyik oldalról a másikra, egymásnak ütköznek, áthatóan nyikorognak... Ó, ha róka lennék, hát...
De mit ne mondjak: rájöttem, micsoda vadászatot rontottam el a rókának.
Táncolt – nem kényeztet, kiűzte az egereket a nyércükből... Bárcsak az egész világ lakomáját rendezné itt!
Kiderül, milyen állati dolgokat lehet megtanulni ilyen időben: rókatáncot! Köptem volna az esőt és a hideget, elmentem volna más állatokat nézni, de sajnáltam a kutyámat. Nem vittem magammal. Unatkozz, menj, a melegben a tető alatt.

(383 szó)
(N. Szladkov)

Olvassa el N. Sladkov "Táncos" című szövegét. Végezze el a feladatokat. Jelölje be az olvasott szöveg tartalmának megfelelő állításokat!

1. Az év melyik szakában történnek a szövegben leírt események?

a) télen
b) tavasszal;
c) nyáron;
d) ősz.

2. Válaszát indokolja a szövegből vett szavakkal!

3. Írjon ki a szövegből egy, az időjárást jellemző stabil kifejezést!

4. Határozza meg a szó helyes jelentését! tarló.

a) Érett növényekkel rendelkező mező;
b) lenvel bevetett tábla;
c) felszántatlan szántóföld szalmamaradványokkal a szőlőn, amelyről (a szántóföldekről) kenyeret szednek.

5. Határozza meg a szó jelentését! külvárosában ebben a szövegben.

a) Kerítés a falu körül;
b) a község külterülete;
c) körforgalom, nem közvetlen út.

a) nyúl, róka, egérpocok;
b) nyúl, egérpocok;
c) róka, egérpocok.

8. Állítsa vissza a róka műveleteinek sorrendjét, amikor egérrel mozgatja.

a) Pásztort tátott, repülés közben elkapott egy egeret;
b) mellső mancsával és orrával a földre esett;
c) hasra feküdt, kúszott;
d) rohant;
e) mindenki előtt felugrott;
e) rágás nélkül lenyelni.

11. Írd le a rókatánc nyomát.

12. Állítsa vissza a pontok sorrendjét az olvasott szöveg tervében!

13. Készítsen hárompontos szövegtervet!

14. Milyen új dolgokat tanultál a természet életéből?

Helyes válaszok a feladatokra

	Eső, ónos eső, hideg
	Harmadik ajánlat
	Hetedik mondat
	Mint a rugókon, mint egy cirkuszi kutya, rágja, milyen trükköket csinál a lábával
	Rókatáncot táncoltam

Az erudíció szintjének ellenőrzése

4. osztály

1. Mondjon 2-3 példát kis folklór műfajokra!

2. Írjon le 2-3 műfaji megnevezést a „Szóbeli népművészet” rovatban szereplő műveknek. Adja meg az egyes műfajokhoz tartozó művek címét!

3. Milyen három csoportba sorolhatók a népmesék? Írd le az egyes csoportok munkáinak nevét!

5. Írjon le 2-3 címet meseírók műveiből!

6. Nevezze meg kedvenc mesefiguráját! Miért kedves veled?

7. Írjon le 2-3 gyermekköltő és -író nevét!

9. Nevezzen meg 2-3 nagy orosz írót és költőt!

10. Írd le kedvenc versed nevét az orosz természetről!

11. Milyen gyerekmagazinokat ismer?

12. Írja le az általa leggyakrabban használt referencia- és ismeretterjesztő irodalommal kapcsolatos könyvek nevét!

A 4. osztályos tanulók a tanórákon megismerkednek a szerzői joggal, ill népmesék, tanulmányi munkák a legnagyobb írók, csatolt csodálatos világ orosz költészet. Az olimpiáknak köszönhetően lehetőségük nyílik a bizonyításra, tudásuk színvonalának bemutatására. A maradék tudásra támaszkodni azonban helytelen.

Példákat mutattunk be a 4. osztályos irodalmi olimpiára vonatkozó feladatokra. Tesztfeladatokés a nyitott kérdések hasonlóak azokhoz, amelyekkel a tanulók az olimpián való részvétel során találkoznak. Önállóan tesztelheti és értékelheti magát. Ehhez az oldal alján minden kérdésre megtalálható a helyes válasz.

Irodalmi Olimpia 4. évfolyam

Töltse le a feladatokat az űrlap kitöltésével!

Az adatok megadása után a letöltés gomb aktívvá válik

Tesztfeladatok

a) Nikitin
b) Tyutchev
c) Fet
d) Jeszenyin

2. Határozza meg, milyen műfajhoz tartozik az a mű, amelyből ezek a sorok származnak!
Messziről - messziről tiszták a mezők,
Az öreg kozák és Ilja Muromets elmentek.

Egy történet
B) Tündérmese
B) bylina
D) Mese

3. Folytassa a meghatározást. A történet….

A) Orosz népi eposz a hősökről.
B) Szatirikus tartalmú rövid allegorikus történet erkölcsileg.
B) fiktív narratíva prózai mű kis méret.
D) Elbeszélő, általában népköltői mű fiktív személyekről, eseményekről, főleg mágikus, fantasztikus erők közreműködésével.

4. Folytassa a mű címét! Ch. Perrot "Piros ..." mese
Egy kézitáska
B) kalap
B) blúz
D) Szalag

5. milyen tétel Címlap tisztázza a könyv tartalmát?
A) előszó
B) alcím
B) gerinc.

6. Mi a neve annak a tervnek, amely segít eligazodni a könyvben?
A) absztrakt
B) utószó
B) cím

7. A gyermekkönyv-illusztrátorok közül ki kapott különdíjat nemzetközi díj- G. H. Andersen érem?
A) Vlagyimir Szutejev
B) Tatyana Mavrina
B) Vlagyimir Konashevics

8. Mely könyvek a referenciakönyvek?

A) kézikönyvek
B) szótárak
B) enciklopédiák

9. Melyik mondat nyelvforgató?
A) A fényed tisztábban ég
B) Milyen út ez: aki végigmegy rajta, az béna?
C) Két kölyökkutya, arccal, csípd meg a sarokban az ecsetet.

10. Hogyan kezdődik a mese?
A) a végétől
B) a kezdetektől
B) utalással
D) utalással

Nyitott kérdések

1. kérdés
Felesége korán meghalt. Leánya maradt, Alyonushka. Teljes szívéből szerette, és mindent megtett, hogy jól éljen. Különösen szeretett tündérmeséket írni neki. Ki írta "Alyonushka meséit"?

2. kérdés
Amit a tűsnő a kútba ejtett a "Moroz Ivanovics" című mesében

4. kérdés
Kié a következő szavak? Nevezze meg a szereplőt, a mű nevét, a szerzőt.
– Nyugi, csak nyugalom!

5. kérdés
Az alábbi listából válassza ki a népmesék nevét!
"Három kövér ember", "Három Medve", "Két testvér", "Két juhar", "Hét Simeon"