Одним из важных элементов разностороннего развития дошкольника являются танцы в детском саду. Детям очень по душе этот вид деятельности. Ведь они большие непоседы, которые очень любят музыку.

Этот вид деятельности позволяет проявить свою активность и выразить себя через движения под музыку.

Танцевальный кружок в детском саду

Это замечательный досуг для ребенка, который принесет немало пользы. Прежде всего, занятия танцами способствуют развитию гибкости, пластики и формируют красивую осанку. Также ребенок учится чувству ритма и усваивает основные музыкальные понятия.

При этом, программа различается в зависимости от возраста малышей и их возможностей.

Самым простым является танец для младшей группы детского сада. Он учит детей двигаться под музыку и ритмичным движениям в зависимости от силы звучания и темпа того или иного музыкального произведения.

Танцы для детей средней группы детского сада уже включает разнообразные элементы и движения. Дети могут менять свои движения под более сложный рисунок музыки и определенные фразы.

Танец для старшей группы детского сада достаточно динамичен и не прост. Малыши двигаются в соответствии определенной музыкальной задумке. Постепенно их самостоятельность возрастает, и они уже учатся импровизировать.

Методика танцевальной разминки в детском саду учит детей слушать музыку и двигаться под ее темп и силу. Ведь задача воспитателя – научить детей помнить последовательность действий и их соответствие музыке. Воспитатель показывает, как следует двигаться и по ходу занятия корректирует движения малышей. Очень важно хвалить и оценивать достижения детей. Важно, чтобы им нравилось танцевать.

Танцевальное творчество в детском саду

Танцевальные номера на в детском саду дают возможность увидеть достижения малышей. Номера могут включать в себя элементы музыкальной игры, хоровода и плясок с сюжетом из полюбившихся сказок и популярными персонажами.

Также малыши обожают яркие и необычные костюмы различных сказочных героев. В процессе выступления перед публикой они будут учиться перебарывать свою робость и смущение. Это будет хорошим опытом для будущей школьной жизни.

Танцевальное творчество в детском саду поможет развить таковые способности вашего малыша, а также свободу движений, чувство пространства и умение работать в коллективе. Немного практики и терпения – и в вашей семье появиться маленькая звездочка, умеющая очаровательно двигаться под красивую музыку.

Проект «Мир танца!» (старшая группа). Итоговый музыкально-творческий досуг "Маленькая Принцесса".

Вид проекта: информационно-творческий, познавательный, игровой.
Продолжительность проекта : краткосрочный - 1 неделя (с 13.11.2015 по 27.11.2015г.)
По составу участников проекта : групповой.
Участники проекта: родители, дети старшей группы, воспитатель.
Актуальность и педагогическая целесообразность:
Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Решение этой важной задачи начинается уже в дошкольном возрасте. Именно в детском саду происходит знакомство детей с танцем и их первое активное приобщение к этому виду творческой деятельности. Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка. Музыкально-ритмический и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.
Предусматривается достаточно широкое использование танца в эстетическом воспитании детей и формировании у них творчества.
Проблема:
Проблема состоит в том, что необходимо продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Цель проекта:
Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
познакомить детей с различными видами танцев (музыкой, композитором, историей).
Развивающие:
развитие музыкальности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма);
формирование художественного вкуса;
развитие выразительности движения;
развитие координации движения.

Воспитательные:
воспитание интереса к занятиям ритмикой;
психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях;
развитие мышления, воображения, познавательной активности;
воспитывать любовь к старинным русским танцам, русскому фольклору и т.д.
Ожидаемые результаты:
Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.
Переход к развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые развивается детское творчество в движении (исполнительское и композиционное).
Раскрытие индивидуальности каждого ребенка.
Дети с желанием учатся танцевать.
Родители:
Повышение интереса к музыкальной деятельности детей,
Педагоги:
Понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач музыкального развития детей,
Активность во взаимодействии с родителями.
Музыкальный руководитель:
Организация работы с детьми с учетом детских интересов и возможностей. Методы деятельности: Словесные (беседы, ситуативный разговор, пояснения, художественное слово). Наглядные (демонстрация видеозаписей). Практические (упражнения подражательного исполнительства и творческого показа). Игровые (использование игровых ситуаций и мотиваций при обучении и исполнении импровизаций).
Активные формы работы с родителями: Организация работы по подготовке концертных костюмов к муз.досугу.
Техническое обеспечение: Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал. Медиатека: Мультимедийные презентации Фонограммы с записью музыки различного стиля. Оборудование: Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.)
Костюмы для выступлений. 1 этап: Организационно-подготовительный: Подбор музыкального репертуара. Отбор танцев с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.
Составление перспективного плана с использованием репертуара: 1. Русский народный танец. 2. Полька. 3. Вальс. - Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
2 этап: Основной (практический). Организованная образовательная деятельность:
Беседа «Влияние танца на организм человека». Беседа «Кто такой танцовщик?». История и разнообразие танцев, беседы по содержанию танцев.
Игра на музыкальных инструментах.
Музыкально-дидактические игры, игры имитационного характера, игровые задания.
Подготовка к итоговому мероприятию «Маленькая Принцесса».
Музыкально-игровые ситуации с использованием современных детских танцев.
Цель: определить особенности знаний детьми музыкального репертуара.
1. "Музыкальное лото"
Оборудование:
Карточки-картинки (по числу играющих детей) иллюстрирующих содержание танцев.

2. "Угадайка"
Оборудование:
Диски с записями.
Ход: Звучит танец, ребенок называет вид танца. За правильный ответ – очки. У кого больше очков – тот выиграл.
3 этап: Заключительный. Музыкальный досуг «Маленькая Принцесса».

Заключение Можно сделать следующий вывод: последовательная и систематическая работа над решением задач в сфере музыкально-ритмической и танцевальной деятельности развивает воображение детей, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально-динамическому осмыслению движений. Творчество детей возрастает и приводит к положительным результатам, если педагогическая деятельность в музыкально-ритмическом и танцевальном направлении реализуется в соответствии с их подготовленностью. Всё это наполняет ребёнка радостью, а создание радостных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении – главная задача педагога.

«Маленькая Принцесса». Развлечение для детей старшей группы

Звучит торжественная музыка. В зал заходит ведущая.
Вед .: Добрый вечер уважаемые гости! Мы рады вас сегодня видеть в нашем зале!
Давно идет кругом молва,
Что есть чудесная страна.
Хоть обойди весь белый свет.
Но лучше государства нет.
Принцессы в той стране живут.
Они танцуют и поют.
Умны, красивы, веселы.
Умеют все, душой добры.
И вот в стране издан указ.
Его узнаем мы сейчас.
Звучит музыка. В зал заходит ребенок (мальчик). Он зачитывает указ:
Внимание! Внимание!
Спешите в садик к нам!
Сегодня в нашем садике
Мы открываем бал.
Красавицы-принцессы,
Большие мастерицы,
Талантами своими,
Готовы вы сразиться?
Вед. : Услышали наши юные принцессы наш королевский указ и стали готовиться. Они взяли с собой самые красивые наряды и пришли в наше королевство. Я приглашаю всех принцесс к нам!
Под музыку входят девочки. Их выводят за руку мальчики.
Вед. : Я с удовольствием представляю вам:
Принцесса Полина…….(и т.д.)
Дети садятся на стульчики.
Вед. : Вот наш бал и начался! Но, я хочу надпомнить вам, что наш бал, это еще и соревнование мы хотим выбрать из девочек самую-самую.
А для этого им надобно много талантов и умений. Они пришли в красивых нарядах, выучили танцы и песни, приготовились к решению трудных задач.
Вед.: А кто же рассудит, какая принцесса станет победительницей, ведь они все так хороши!
Для того, чтобы правильно оценить достоинства юных участниц, мы выбрали жюри, которое будет оценивать конкурсы.
Разрешите вам представить:….. (представление жюри)
Вед. : Что ж, продолжаем. Ведь наши участницы с нетерпением ждут своего выхода, чтобы рассказать о себе. Мы приглашаем…..
КОНКУРС №1. «ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА»
(Каждая девочка рассказывает о себе).
Вед.: Кажется, что девочки достойно представили себя. И я предлагаю жюри подвести итоги.
Вед.: Хочу открыть один маленький секрет. Наши принцессы пришли не одни, а со своими мамами. Ведь именно мамы помогли им подготовиться к нашему конкурсу. Давайте их поприветствуем аплодисментами.
(Звучат аплодисменты)
Вед.: А теперь слово нашим мальчикам.
1 Ребенок:
Модные платья.
Каблуки, прически,
Брошки, булавки.
Банты, расчески.
Кружево, бархат,
Стразы, цветы,
Все это нужно
Для такой красоты.
2 Ребенок: Ах, какая красота,
Просто загляденье!
Все от праздничных нарядов
Просто загляденье!
Вед. : Уважаемые гости, приготовьтесь хлопать, наши конкурсанты начинают настоящий показ мод. Они представят свои наряды, которые подготовили вместе с мамами.
КОНКУРС №2. «ПОКАЗ МОД»
(Девочки демонстрируют платья)
Вед.: Принцессы наши хороши, попросим баллы посчитать жюри.
Вед.: Ну, что ж, пока наши участницы готовятся к следующему конкурсу, я предлагаю мальчикам исполнить частушки про наших девочек. Выходите мальчики!
(Мальчики исполняют частушки про девченок)
Вед.: Ни для кого не секрет, что принцессы должны уметь танцевать. Ведь они будущие королевы. И так, наш третий конкурс.
КОНКУРС № 3. «ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ»
(Танцует 1 группа девочек, 2 группа готовится)
Вед.: Я предлагаю нашим юным кавалерам посоревноваться в смекалке и отгадать загадки:
(Загадки про девочек).
Вед.: А теперь, вторая группа девочек исполнят свой танец.
Вед.: А ведь принцессы должны не только танцевать, но и знать названия танцев. И сейчас они нам покажут свои знания. А отгадывать они будут, отрывая лепесток у цветка. На каждом лепестке - задание.
КОНКУРС №4. «УГАДАЙ»
Вед.: Пока наше уважаемое жюри подводит итоги, в исполнении детей прозвучит песня.
Исполняется песня…
1 Ребенок: Дети любят пирожки
И с капустой и с вареньем.
Очень любят мармелад
И шоколадное печенье.
Любят девочки торты,
Чтобы с кремом и побольше.
2 Ребенок:
Любят мальчики суфле
С шоколадом и пирожное.
Ну а я люблю пирог
Вкусный и творожный.
Чтобы мама и сестра,
Утром ранним приготовив,
Разбудили бы меня
Вкусным запахом из кухни.
Вед.: Вот сейчас, нам представиться возможность оценить кулинарные способности участниц. Дорогие мамы и принцессы, прошу вас выйти на середину зала.
КОНКУРС №5. «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»
Вед.: Уважаемые жюри, оцените, пожалуйста, конкурс. А для вас, дорогие гости, наш танец «Ромашка».
Исполнение общего танца. Вед.: Вот и закончился наш конкурс. Все принцессы сегодня были восхитительны, обворожительны, талантливы и очаровательны.
Итак, жюри уже подвело итоги нашего конкурса и поэтому мы приглашаем наших принцесс на церемонию награждения.
ВЫХОД УЧАСТНИЦ КОНКУРСА
Вед. : Ещё раз мы дарим аплодисменты нашим принцессам! Слово предоставляется председателю жюри… ОБЪЯВЛЕНИЕ НОМИНАЦИЙ
1. Принцесса Очарование
2. Принцесса Мисс Маленькая звёздочка
3. Принцесса Модница
4. Принцесса Маленькая Фея
5. Принцесса Улыбка и т.д.
Вед.: Наши мальчики тоже хотят выразить девочкам свое признание и подарить им цветы.(Мальчики выходит, каждый держит в руке живую розу. Встают перед девочками на одно колено, и дарят им цветы).
Вед.: Сегодня нашим принцессам помогали их мамы. Они тоже достойны наших аплодисментов. Дорогие гости, всё хорошее когда-то заканчивается. И наш бал тоже подошёл к концу. Мы не говорим до свиданья, потому что мы приглашаем вас в чайную комнату, т.е. в нашу группу, на чаепитие.
Чаепитие.

Наблюдать за тем, как воодушевленно танцуют воспитанники детского сада, понравится каждому. Поэтому такое видео взрослым некоторым просто поднимет настроение, которое было минуту назад «на нуле»! Но желание посмотреть на такую красоту вполне может возникнуть по другим причинам. К примеру, у родителей имеется непоседливый малыш. Вроде бы, и активность брызжет через край, и чувство ритма врожденное существует у крохи, и лишний вес не мешает двигаться без стеснения и неприятных физических ощущений.

Но… Он все время думает лишь о шалостях, играх и беззаботном времяпрепровождении. Воспитательница постоянно жалуется, что он снова что-нибудь натворил, находясь в детском садике! Какие там танцы? Он намеренно или в шутку наступает девочкам из своей группы на ножки, никогда не намекая, что это просто от неумения танцевать. Ведет себя, как дворовой «король»!

Иными словами, тот еще неисправимый сорванец. И тут, он начинает видеть, что его мама все время просматривает некое видео и звонко смеется, не приглашая его к совместному просмотру в десятый раз. Какой же настоящий «король» согласится, что в его Тридесятом королевстве, дела обстоят именно так. И затем, в непринужденной манере, что самое важное для человека любого возраста, ребенок пристрастится к просмотру видео с танцами его сверстников в детском саду. Благо, это не его садик! И не те девочки, которым он наступал на их маленькие ножки. Сам того не желая, сынок впитает в себя все знания, обретенные с многократным просмотром этого видео. Ну, он же будет думать, что сам загорелся идеей усесться за веселое обучение танцам.

Танцы в детском саду в стиле дискотека!

Видео: Танцы в детском саду (2013)!

Подборка видео с танцами в детском саду:

Ниже есть целая подборка видео с танцами в детских садах, которая без сомнения понравится вам. Квадратики с видео маленькие, нажмите «во весь экран» или дважды щёлкните мышкой на видео для удобного просмотра.

Как поставить танец в детском саду .

Эта статья скорее предназначена музыкальным руководителям, нежели родителям, и посвящена она танцам, вернее постановке танца в детском саду , или в детском коллективе раннего возраста. Поэтому тем у кого интереса к танцам нет эту статью можно не читать, ну а тем кто отважился вместе с детьми разбираться в столь прекрасном виде искусства я опишу принцип постановки танца , основные этапы работы над ним, и конечно-же плюсы этого вида деятельности.

Когда я только начинала работать музыкальным руководителем, я довольно хорошо владела навыками вокально- хоровой работы, разделом слушание, и даже могла довольно не плохо провести разминку(гимнастику) под музыку. Но как только дело касалось танца , внимание детей тут-же улетучивалось, они все расползались в разные стороны и вообще переставали что-то делать. Конечно, я переживала, нервничала, но вопрос почему музыкальный блок идет так гладко и дети выполняют все как по взмаху волшебной палочки, а в двигательном блоке полнейший ступор, заставил меня активно изучать этот вид деятельности, и искать наиболее удачные приемы.

Первое что хочется отметить, говоря о танцах , это его пользу, как в младшем возрасте, так в старшем и даже в очень старшем (взрослом) возрасте. Дело в том, что когда мы танцуем мы двигаемся, что уже само по себе хорошо. Но двигаемся мы не просто так, а под музыку, а значит координируем свои движения с ритмом музыки, тем самым развивая крупную моторику, координацию, мышечную память, чувство ритма, ориентацию в пространстве. Физиологи уже давно доказали, что движение тесно взаимодействует с памятью, речью, обучением, эмоциями и стимулирует мозг.

1 Когда речь заходит о танце в детском саду , первым делом возникает вопрос, что танцевать, если у Вас еще нет достаточного опыта в постановке, то самым верным вариантом будет взять описание танца у опытного педагога и по нему работать. Все- таки здесь хорошо срабатывает известный закон: «Копируй мастера пока не научишься».

2 Наиболее выигрышно у детей смотрятся танцы с хорошей, быстрой и зажигательной музыкой. Дети легче воспринимают веселую музыку, и активнее под нее двигаются, а на праздниках (танцы готовятся в основном к утренникам) живой и эффектный номер будет восприниматься ярким пятном. И если музыка хорошо узнаваема, то у зрителей автоматически будет возникает небольшая эмоция радости. Я не говорю о о том, что плавных и медленных танцев быть не должно, наоборот, под плавную музыку надо учиться танцевать, но, в основном это старший дошкольный возраст и музыку лучше подбирать известную.

3. Прежде чем учить танец , я очень рекомендую дать детям самим подвигаться под эту музыку. Во первых- это развивает творческое начало, а во вторых-Вы можете подглядеть в этот момент у детей несколько удачных движений и вставить их в свой номер.

4. Условно, танец можно разделить на 3 части: движения, рисунок, связки. И первое что прорабатывается с детьми, это движения, но сразу сильно не закапывайтесь на этом этапе. Ваша задача познакомить детей с движениями для того, чтобы разучить танец полностью.

5. После знакомства с основными движениями танца , переходим к разучиванию рисунка. Сразу скажу про разметку. Можно разметить пол точечками, снежинками, листочками, чем угодно. Существует два противоположных мнения, но я решительно ЗА разметку, и объясню почему. Дети (да что там говорить, и взрослые иногда тоже),довольно плохо ориентируются в пространстве. Мало того, что им надо запомнить когда в какую сторону пойти, где встать, где развернуться, так плюс к этому им еще и надо выполнять какие-то движения. Поэтому я не мучаю их сразу расстоянием до соседа, а четко показываю точечку до которой надо доскакать, добежать, дойти на носочках, и т.д. Позже, когда рисунок будет выучен они будут танцевать руководствуясь внутренними ощущениями расстояния. Только этому им надо научиться, и разметка здесь конечно-же в помощь как детям, так и педагогу. В моей практике были опыты с 4-х летними детьми, которых мы с родителями вывозили на конкурс и они танцевали на совершенно другой сцене без каких-либо ориентиров, хотя я их учила но разметке.

6. К рисунку танца присоединяем движения и связки, и прогоняем этот черновой вариант много раз, пока не увидите что дети знают что-за чем. А дальше делаете то-же самое и параллельно работаете над отдельными кусками, в конце каждого занятия прогоняете танец полностью.

7. И еще один важный на мой взгляд момент. Каждое движение обязательно должно иметь свое название словами и руками. Название словами вам поможет подсказывать на начальном этапе разучивания, а название руками поможет подсказать на последующих этапах, и даже на празднике. Бывают моменты, когда дети болели, не ходили, и танец по сути сырой, а утренник проводить приходится и чтоб не вставать танцевать вместе с детьми, лучше воспользоваться подсказкой руками (только не размашисто, а аккуратненько, чтобы заметно это было только детям).

Это те основные моменты, на которые стоит обратить внимание, если вы собираетесь разучивать танец в детском саду , но так-же необходимо помнить, при кажущейся нам простоте движений, детям они даются с трудом, поскольку их мозг еще развивается, и только начинает накапливать информацию.

Если у Вас есть свое мнение на этот счет, или понравилась статья, обязательно оставляйте свой комментарий ниже

Большинство взрослых считают, что занятия танцами — это пустое времяпрепровождение. Особенно если их чадо, будет в детском саду танцевать, а не заниматься дополнительно математикой. Правы ли они? Ответ однозначный - нет.

Танцы - это интереснейшее и приятное занятие. Через в детском саду решается огромное количество задач, связанных с развитием мелкой и крупной моторики, музыкального слуха, гибкости и плавности движений, умений работать в паре, коллективе, дисциплинированности, творческих способностей, интеллекта и памяти. А самое главное, танец даёт возможность ребёнку хорошо провести время.

в детском саду дают правильную нагрузку на сердце, отлично тренируют всех групп мышц, суставы, вестибулярный аппарат, формируют правильную осанку.

Но стоит помнить, что танцами рекомендовано заниматься с трёх лет. Надо понимать, что в дошкольном возрасте начинают формироваться и закладываться основы личностного, умственного и физического развития. В данном виде деятельности дети запоминают танцевальные композиции, учатся взаимодействовать друг с другом, импровизировать и правильно ориентироваться в пространстве.

Педагог, проводя танцы в детском саду, приобщает детей к культурному наследию своей страны через народные танцы. Кроме того, дети любят выполнять ритмичные движения и под современную музыку, одно из направлений - . И неважно, правильно ли двигается ребёнок или нет, самое главное, выразить себя через выполнение движений под музыку.

При организации занятий не должен держать ребёнка в определённых рамках, он обязан давать только положительную оценку его действиям.

В 4-5 лет дети изучают простые движения и несложные танцевальные композиции. В 6-7 лет овладевают более сложными движениями с привлечением реквизитов. Свои таланты дети демонстрируют на праздниках и развлекательных мероприятиях. Родителей восхищают выступления маленьких танцоров. Показ своего мастерства и таланта перед большой аудиторией позволяет избавиться от скованности, чувства страха, что, несомненно, пригодиться в дальнейшем.

Элементы хореографии используют при театральной постановке для более раскрытого и яркого развития сюжета.

Психологами давно доказан тот факт, что дети, которые занимаются данным видом деятельности, опережают своих сверстников в развитии, успешны в учебе лучше развиваются математические и логические представления, речь, умение быстро ориентироваться в пространстве.

Помогает развитию таких качеств личности, как: трудолюбие, целеустремлённость, организованность. Замкнутые в себе дети становятся общительными и раскрепощёнными. Данный вид деятельности может помочь решить даже некоторые психологические проблемы, поэтому очень часто умственно отсталых детей записывают в специальные танцевальные кружки.