Mestna izobraževalna ustanova

"Kuvshinovskaya povprečje splošna šolašt. 2"

Izobraževalno-raziskovalni okoljski projekt

Ekologija šolskega prostora

Vrsta projekta: ustvarjalno, raziskovalno

Projektna hipoteza : izvajanje okoljskih monitoringov, analiza njihovih rezultatov, okoljska vzgojavseh udeležencev izobraževalnega procesa bo pripomogla k ohranjanju njihovega zdravja in izboljšanju učnih pogojev.

Cilj projekta: ohranjanje zdravja učencev, ustvarjanje ugodnih učnih pogojev.

Naloge:

Poučna

razširiti in poglobiti znanje učencev o vlogi narave v človekovem življenju;

Učence seznaniti z raznolikostjo, življenjskimi razmerami sobnih rastlin, njihovim pomenom za zdravje ljudi.

razvoj:

razvijati sposobnost analize, sklepanja, dokazovanja svojega mnenja;

izobraževalni:

zagotoviti razmerje med izobraževalnim in izobraževalni procesi;

gojiti skrben odnos do sobnih rastlin, občutek pripadnosti in osebne odgovornosti za dogajanje okoli.

razvijati raziskovalne sposobnosti, sposobnost dela z različnimi vrstami informacijskih virov;

razvijajo sposobnost analiziranja, izbiranja in razvrščanja prejetih informacij;

razvijati zmožnost kreativne uporabe pridobljenega znanja

Predvideni rezultati:

Študent bo vedel:

imena sobnih rastlin in življenjski pogoji teh rastlin v njihovi domovini;

pravila za nego sobnih rastlin;

učinki naravnih dejavnikov (svetloba, toplota, vlaga, sestava tal) na življenje sobnih rastlin;

Študent bo sposoben:

delo z dodatno literaturo;

opazovati in skrbeti za sobne rastline;

delo v skupini;

dokumentirajte rezultate svojih dejavnosti v skladu z načrtom.

Študent bo v sebi gojil:

radovednost;

neodvisnost;

strpnost;

organizacija.

Oblikovanje problema :

Nezadostna ali neustrezna ozelenitev šolskih učilnic prispeva k ustvarjanju neugodnih učnih pogojev.

Oblikovanje :

oblikovanje skupin, razdelitev nalog, opredelitev nalog.

Iskanje informacij:

referenčni študij, znanstveno- poljudna literatura, držati

spremljanje.

Vmesni izdelek: svetovanja, priprava predstavitev, priprava govorov.

Predstavitev projekta.

Šolska ekologija - to je dejavnost v prostoru šolskega življenja, skladna s človekovo naravo.

Šola je kraj, kjer otroci preživijo največ časa, zato mora izpolnjevati določene zahteve. Če govorimo o ekologiji šole, je glavna zahteva tukaj ohranjanje zdravja.

Kakšne koristi prinašajo sobne rastline in ali so le koristi ali cvetijo v stenah naše šole zgolj zaradi lepote?

Ob upoštevanju trenda strmega upada prebivalstva se postavlja problem ustvarjanja in ohranjanja zdrave družbe. S tem se povečuje odgovornost izobraževalnega sistema ne le za duhovni, ampak tudi za telesni razvoj nove generacije, krepitev zdravja učencev, seznanjanje z vrednoto zdravo podoboživljenje. Zdravstveno stanje otrok, mladostnikov in mladostnikov vzbuja upravičeno zaskrbljenost celotne družbe. V zvezi s tem postane področje dela, kot je varovanje zdravja in uvajanje zdravju varčnih učnih tehnologij, najpomembnejše za šolo in vse udeležence izobraževalnega procesa.

Sobne rastline so prišle k nam iz daljnih držav. Z okrasitvijo našega interierja nas vabijo, da se izvijemo iz rutinskega vrtinca. Najbolj osupljivi med njimi nas popeljejo na potovanja, ob katerih pozabimo na banalen vsakdan.

Pri izbiri »zelenih prijateljev« se osredotočamo na lasten estetski okus in poslušamo nasvete družine in prijateljev. Praviloma je vse omejeno na to, a zaman, saj imajo rastline številne čudovite lastnosti, o obstoju katerih niti ne sumimo! Ko so se naselili v naši hiši, prispevajo "zeleni najemniki".absorpcija zvoka, vlaženje zraka, nasičenje s kisikom in čiščenje škodljivih nečistoč. Posebna hranila, ki jih sproščajo rastline, povečajo učinkovitost, normalizirajo spanec in povečajo prilagoditvene sposobnosti osebe

»Zeleni prijatelji« prinašajo v naše življenje harmonijo in mir, ob njih občutimo val energije in se hkrati sprostimo. Mnogi pri izbiri rastlin ne razmišljamo o tem, kakšen učinek bodo imele na naše zdravje, tako fizično kot psihično. Rastline na nas vplivajo s svojo aromo, barvo listov in cvetov ter obliko krošnje.

Obvezna komponentašolski urad so sobne rastline. Okrasijo sobo in ustvarijo udobje. Rastline opravljajo različne funkcije, imajo estetski in psihološki učinek ter izboljšujejo zračno okolje. zadaj Zadnja leta Vse bolj jasno se kaže še ena pomembna naloga rastlin – čiščenje okolja pred različnimi onesnaževalci. Tako kot filter čistijo zrak pred prahom in škodljivimi plini.

Rastline s fitoncidnimi lastnostmi: povečajo količino kisika, povečajo vsebnost negativnih lahkih ionov. Pozitivno vplivajo dihalne procese zmanjšujejo arterijski tlak, porast mišična moč in vzdržljivost: zmanjšata se tahikardija in aritmija; služi kot preventiva za distonijo in hipertenzijo. - Zmanjša število mikroorganizmov v zraku za 70-80%.

Iglavci - kriptomerija, cipresa, cipresa Olsander, lovor, fortuneella, kaktus opuncija. Citrus kaktus - bodeča hruška - zmanjša število plesnivih gliv za 6-7 krat, ima zdravilne lastnosti (celi rane). Euphorbia, citrusi. Mikrobe (stafilokoke) obravnavajo Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Za terapevtski učinek je potrebno posaditi en primerek rastline na 1 m3 prostora.

Rastline, ki lahko ublažijo stres. Če je le mogoče, bi bilo dobro, če bi v šoli uredili prostor za sprostitev. Najbolje je, da vanj posadite: pelargonij, origano, mirto, meliso, dišečo geranijo (upoštevajte nagnjenost k alergijskim reakcijam). Te lastnosti ima več kot 300 vrst. Poleg tega je še 160 vrst namenjenih odprtemu terenu. To so predvsem rastlinske vrste iglavcev. Poleg zadrževanja prahu so nekateri sposobni tudi absorbirati zvok, zato jih je koristno saditi na šolskih dvoriščih ob cestah, kar je pomembno zaradi vse večjega števila vozil. Zračno okolje vsebuje toksine, ki izhajajo iz sintetičnih materialov, ki se uporabljajo pri zaključnih delih.

V okviru programa kontinuiranega okoljskega izobraževanja in vzgoje je možno v šoli izvesti samostojni projekt proučevanja vrstne sestave sobnih rastlin. To delo je študentom dostopno in zanimivo.

Cilj projekta je iz referenčnih knjig ugotoviti ime posamezne rastline, njeno družino in domovino; preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin; ureditev šolskih učilnic.

Projekt je namenjen učencem od 5. do 9. razreda. Glede na starost učencev lahko projekt "Sobne rastline v šoli" razdelimo na več stopenj, od katerih vsaka vključuje teoretični in praktični del.

5-6 razredi

- Preučevanje vrstne sestave sobnih rastlin v šolskih učilnicah.

- Šolski vrtnarski krožek.

- Sporočila pri pouku biologije.

7. razred

- Izdelava zemljevida "Zemljevid sveta na okenskih policah šole (učilnice)."

-"Potovanje s sobnimi rastlinami."

8-9 razredi

- Preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin.

- Urejanje šolskih učilnic ob upoštevanju zračnih in toplotnih razmer.

- Govor na okoljski znanstveni in praktični konferenci.

Delo za ugotavljanje vrstne sestave rastlin je bilo razdeljeno na dve stopnji.

Na prvi stopnji ( 5. razred ) učenci prepoznavajo in opisujejo rastline v osnovni učilnici. Za te namene se uporablja posebna referenčna literatura. Najuspešnejša v tem pogledu je referenčna knjiga Hessayona "Vse o sobnih rastlinah" (M.: Kladez, 1996).

Na drugi stopnji ( 6. razred ), ki delajo v skupinah, učenci prepoznajo in opišejo vrstno sestavo sobnih rastlin v šolskih učilnicah. Opozoriti je treba, da delo v skupinah, kjer učenci skupaj opravljajo naloge, pripomore k izboljšanju komunikacijskih veščin, boljšemu usvajanju znanja in intelektualnemu razvoju otrok.

Podatki o vrstni sestavi rastlin so postavljeni v učilnici ali na ločenem stojalu. Poleg tega se v posodo z rastlinami postavi ploščica z imenom, vrsto in domovino rastline. Lahko organizirate tudi srečanje šolskih vrtnarjev, na katerem lahko podate priporočila za delo z referenčno literaturo, navedete, katere rastline je glede na izpostavljenost oken priporočljivo gojiti v določeni pisarni. Pomembna je tudi povezava med eksperimentalno dejavnostjo učencev in izobraževalnim procesom, ki se vzpostavlja skozi naravoslovne predmete. Na primer, pri predmetu biologije v 6. razredu učenci preučujejo morfologijo rastlin in znanje o rastlinah, pridobljeno v procesu dela na projektu, ne služi le kot dober dodatek, ampak ga lahko uporabimo tudi pri predmetu geografije, v zlasti pri preučevanju celin. Na podlagi poznavanja vrstne sestave sobnih rastlin šola izdela zemljevid svetovnega rastlinstva, na katerem je označena domovina posamezne rastline.

V tem primeru se izvajapredvidevanje izobraževanje. Za pripravo takšne lekcije otroci preučijo precej veliko literature, tako referenčne kot znanstvene, ki jo predlaga učitelj ali najdejo sami. Takšne lekcije so nedvomno bolj zanimive tako za otroke, ki pripravljajo snov, kot za celoten razred kot celoto.

Med delom na vegetacijskem zemljevidu učenci spoznajo, da so rojstni kraj večine šolskih sobnih rastlin deževni gozdovi Amerike in Afrike, saj so razmere vlažnosti in temperature v šolskih učilnicah povsem skladne z naravnimi razmerami tega mesta. naravno območje(spremljanje okoljskega stanja šolskih učilnic poteka pod vodstvom učitelja kemije). Študentom postane očitno, da v osrednji Rusiji na zemljepisni širini Moskve te rastline zahtevajo določene pogoje vzdrževanja. To velja za zmerno zalivanje pozimi in obilno zalivanje poleti, senčenje rastlin v vroči sezoni in osvetlitev v mrazu, "prezimovanje" kaktusov itd. Rezultati dela so lahko predstavljeni v obliki mini povzetkov ali prikazani na stojalu v učilnici.

Končna faza druga stopnja Projekt je predstavitev rezultatov raziskovalnega in praktičnega dela. Za učence od 5. do 7. razreda je bolje, da to storite v obliki počitnic "Potovanje s sobnimi rastlinami". Dijaki voditelji z zemljevidom svetovnega rastlinstva govorijo o življenjskih razmerah rastlin, ki jih najdemo v šoli.

Za učence od 8. do 9. razreda je še posebej zanimivo preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin. Iz referenčne in poljudnoznanstvene literature smo izvedeli, da v šoli obstajajo rastline, ki določajo sanitarno stanje zraka v učilnicah, tj. ki delujejo kot bioindikatorji. Sem spadajo tradescantia, begonija, šparglji in vijolica. Poleg tega so v sobah rastline za razstrupljanje, ki lahko nevtralizirajo strupene snovi v zraku. To so klorophytum fasciculata, navadna mirta, praprot, pelargonija, kitajski hibiskus, koleus, kraljeva begonija, dracaena, bršljan, dieffenbachia, sukulentni kaktusi.

V okviru šolskega vrtnarskega programa so dijaki glede na dejavnike okolja izbrali rastline za vsako učilnico.

Poleg tega smo izvedli delo za identifikacijo rastlin, ki imajo zdravilne lastnosti. V šoli so takšne rastline: agave, aloe, aspidistra, aucuba, hibiskus, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, bršljan, sanseviera, thuja, fatsia, ficus. Rezultate smo strnili v obliki kataloga »Zdravilne rastline v šoli«, v katerem so navedeni vrstna sestava, uporaba rastlin v domovini in farmakološke lastnosti. Za vsako rastlino zdravnika je bila sestavljena opomba o zdravilnem učinku in načinih uporabe.

rezultate projektno delo dijaki predstavili na šolski znanstveno-praktični konferenci, ki so se je udeležili predstavniki vseh razredov srednje in srednje šole. Torej dosežki ločene skupinešolarji postanejo znani skoraj celotni šoli in lahko vsi povprašujejo po njih.

večina zanimiva dela so bili predstavljeni na okoljski znanstveno-praktični konferenci.

imam idejo ustvarjanje kabineta sobnih rastlin. Ideja za nastanek je prišla, ker je šola zbrala veliko število sobne rastline.

Sobne rastline se uporabljajo pri pouku in obšolskih dejavnostih kot demonstracijsko in izročno gradivo, pri opazovanju in izvajanju preprostih poskusov. Bivalni objekti morajo biti nezahtevni pri vzdrževanju in negi. Upoštevati je treba sanitarne in higienske zahteve, standarde osvetlitve in varnostne predpise. Izbrane so rastline, ki ne povzročajo alergijskih reakcij.

Pri izbiri rastlin v pisarni je mogoče upoštevati njihovo uporabo pri pouku in obšolskih dejavnostih, ob upoštevanju njihove vloge pri oblikovanju pisarne. Rastline so postavljene na stojala, nameščene v stene ali na stojala. Dve ali tri velike rastline ustvarjajo edinstveno notranjost.

Delovanje v načinu projektne aktivnosti postane vir ustvarjanja potrebne opreme za pisarno. Izpostaviti je treba tiste naloge, pri katerih lahko sodelujejo šolarji. Ustvarjalne v svojem bistvu, vključno z raziskovanjem, iskanjem, problemskimi situacijami, projektne dejavnosti napolnijo življenje vsake pisarne z zanimivimi stvarmi.

Pri analizi razpoložljivih virov in zmožnosti otrok smo dali prednost naslednjim vrstam projektnih dejavnosti:

raziskovanje

uporabljeno

informativni

Raziskovanje Projekt zahteva določen algoritem dela:

Identifikacija in formulacija problema;
- postavitev hipoteze;
- postavljanje ciljev in ciljev;
- akcijsko načrtovanje;
- zbiranje, analiza in sinteza podatkov, primerjava z znani podatki;
- priprava in pisanje projekta, njegova učinkovitost;
- zagovor, predstavitev projekta.

Uporabljeno Projekt že od vsega začetka jasno nakazuje rezultat dejavnosti udeležencev.

Informativno Projekt je namenjen analizi in povzemanju kakršnih koli informacij za široko občinstvo.

"Ekologija in fitodizajn šolske učilnice"

Cilj: se seznanijo z zakonitostmi urejanja sobnih rastlin, s poklicem cvetličarja in dekoraterja.

Naloge:

1. Preučite vrstno sestavo sobnih rastlin v pisarni

2. Ugotovite, katere sobne rastline so najbolj priljubljene pri urejanju šolskih prostorov

3.Katere zahteve se upoštevajo pri gojenju rastlin v šoli.

Metode:

Opazovanje

Eksperimentirajte

Praktično delo

Pričakovani rezultati: pridobivanje znanja, rože v šolski pisarni

Odločili smo se opremiti šolsko pisarno in izdelati fitodizajn pisarne:

Uredite ga tako, da bo estetsko prijeten in udoben za delo; in so bili izpolnjeni pogoji za vzdrževanje rastlin.

Z uporabo literature o cvetličarstvu v zaprtih prostorih smo ugotovili, da se rastline, ki spadajo v 5 skupin, uporabljajo v notranjem oblikovanju krajine:

1 skupina - okrasni listavci (palme, praproti, dracaena)

2. skupina - lepo cvetoče (begonije, kaktusi, vrtnice)

Skupina 3 - viseče (klorofitum, tradescantia)

4. skupina - plezajoče ali oprijete (bršljan, monstera, šparglji)

Skupina 5 - čebulice ali gomoljnice (ciklomen, gloksinija)

V šolah je najbolje gojiti enostavne, nezahtevne rastline (tradescantia, klorofitum), ki zlahka in obilno cvetijo in za katere lahko skrbijo tudi otroci. Popolnoma izključene so rastline, ki povzročajo draženje kože in sluznice ali imajo živo obarvane plodove.

Da bi bilo življenje ljudi lepše in čistejše, uporabljamo rastline. Vendar morate poskrbeti tudi za rože. Pred vzrejo rastlin morate poznati osnovne zahteve vsake od njih

Vlažnost

Osvetljenost

Temperatura

Rastline za normalen razvoj potrebujejo svetlobo. Glede na svetlobne zahteve lahko vse rastline razdelimo v tri skupine:

Skupina 1 - svetlobna

2. skupina - sencoljubna

Skupina 3 - odporna na senco

Temperatura zraka v prostoru ni majhnega pomena za razvoj rastlin, zlasti pozimi.

Za normalen razvoj rastlin je potrebna zadostna vlaga.

Poleg tega je treba v pisarnah povečati število zdravilnih sobnih rastlin, kot sta aloe in Kalanchoe. Te rastline krepijo imuniteto in imajo baktericidne lastnosti. Najbolj priljubljena rastlina v šoli je klorofitum. O njem pravijo: čim slabši je zrak za nas, tem boljši je zanj. Za ozelenitev priporočamo svetlobne in senco odporne rastline.

Pri sestavljanju kompozicij je treba upoštevati naslednja pravila in načine postavitve rastlin. Obstaja več osnovnih tehnik za postavitev sobnih rastlin v zaprtih prostorih.

1. Samostoječa rastlina je lahko zimzelena ali cvetoča.

Uspešno sestavljena kompozicija več rastlin razveseli oko in spremeni sobo v oazo, kjer vladata lepota in udobje, kjer vlada harmonija narave in človeka.

2. Vzpenjavke, obešene v posebej izdelanem cvetličnem loncu, so zelo učinkovite v notranjosti.

3. Majhni vrtovi na skalah so zelo lepi

4. Skupine rastlin, posajene skupaj, so zelo učinkovite.

Rože nam plemenitijo življenje, božajo oko, dajejo veselje ljudem, mehčajo moralo, prinašajo mir in sprostitev. Dajati rože pomeni izražati čustva ljubezni, spoštovanja, naklonjenosti, spoštovanja. (Glej predstavitev).

Dodatne informacije o poklicni orientaciji.

Ustvarjanje zelenih interierjev je posebno področje arhitekture, ki zahteva vsestransko znanje in velik umetniški okus. Zato cvetličar-dekorater dela za ustvarjanje najbolj zapletenih sodobnih projektov.

Cvetličar-dekorater je nepogrešljiv svetovalec, ki bo svetoval o sobnem cvetličarstvu v različnih prostorih, v velikem in majhnem stanovanju, v delovni sobi, v veliki dvorani, v rekreaciji. Hkrati bo upošteval vpliv rastlin na zdravje ljudi. Poleg tega lahko naredi šopek ali cvetlični aranžma. Ljudje tega poklica znajo narediti šopke ne samo iz svežega cvetja, ampak tudi iz suhega ali umetnega. Pridelovalci cvetja delajo v rastlinjakih, rastlinjakih, drevesnicah in na odprtem terenu, na poskusnih parcelah, v parkih in trgih. Pridelovalci cvetja in dekoraterji ljudem razkrivajo lepoto narave. Cvetličarji izvajajo projekte urejanja krajine. Sodelujejo pri načrtovanju zelenih površin, delajo grede, rahljajo zemljo in gnojijo. Da bi ohranili jasen vzorec cvetličnih gredic in trate, jih obrežemo, razredčimo, odrežemo zbledela socvetja, krhke rastline pa privežemo na količke. Za ta poklic je bolje izbrati ljudi, ki imajo radi naravo in imajo dober estetski okus. Estetsko oblikovani parki, trgi, pločniki so prijetni za oko in ustvarjajo praznično razpoloženje. Poleg tega imajo zelene površine higiensko in zaščitno vlogo, zadržujejo širjenje prahu, blažijo hrup in pomagajo vzpostaviti normalno sestavo okoliškega zraka.

Narava je bogata z neverjetnimi barvami. Zagotovo jih bomo srečali na naši šoli.

OBČINSKI PRORAČUNSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

OSNOVNA ŠOLA ŠT. 13

Mestno okrožje Zheleznodorozhny, Moskovska regija

__________________________________________________________________

st. Novaya, 34 8-495- 527-55-37

OKOLJSKI PROJEKT

"REŠUJMO NARAVO SKUPAJ"

Nominacija "Globalna ekologija"

Ganina Natalija

Učenci 4. razreda

MBOU NSH št. 13

Vodja projekta:

Anisimova Valentina Alekseevna

(socialna učiteljica)

Zheleznodorozhny

2013

KAZALO

Uvod.

Gozdne površine.

Živalski svet.

Zračni prostor.

voda

Tla.

Zaključek.

Bibliografija.

Uvod

Relevantnost problema

Vse pogosteje slišimo in izgovarjamo besedo »ekologija«. Znanost je kompleksna, pomembna in potrebna. Znanost je pomembna. Ekologija je veda o odnosih v naravi, o odnosu človeka do okolju. Bogastvo Zemlje se izčrpava hitreje, kot se obnavlja.

Naravni viri, ki smo jih še ne tako dolgo nazaj imeli v izobilju, se izčrpavajo. Narava ne more v nedogled celiti svojih ran. Čisto možno je, da zadnjih tednihŠe en sesalec, še ena ptica ali druga rastlina je izginila z obličja Zemlje. Ne pozabimo, da je vsaka žival ali rastlina edinstvena.

Cilj projekta:

Opozoriti druge na okoljski problem;

Širjenje obzorja v sistemu okoljskih znanj in predstav (intelektualni razvoj);

Razvoj estetskih občutkov (sposobnost videti in občutiti lepoto narave, jo občudovati, želja po njenem ohranjanju);

Cilji projekta:

Naučite se opazovati predmete žive in nežive narave.

Razviti sposobnost sklepanja z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih odnosov med naravnimi predmeti.

Razvijati sposobnosti za okolju prijazno vedenje v naravi;

Gojiti občutek empatije in želje po pomoči naravnim predmetom v stiski: rastlinam, žuželkam, živalim, pticam, ljudem.

Faze izvajanja

Pripravljalna faza

Postavljanje ciljev in ciljev, določanje usmeritev, predmetov in metod.

Stopnja raziskave

Iskanje odgovorov na zastavljena vprašanja na različne načine.

Posploševanje

Posploševanje rezultatov dela v večini različne oblike, njihovo analizo, utrjevanje pridobljenega znanja, oblikovanje zaključkov in po možnosti oblikovanje priporočil.

Rezultat projekta

Ekološko kulturo razumemo kot celosten sistem, ki vključuje številne elemente:
- sistem znanja o okolju;
- kultura čustev (simpatija, empatija, domoljubje);

Kultura okoljsko vzgojnega ravnanja.

Kot rezultat dela na projektu pričakujemo:

povečanje okoljske in kulturne ozaveščenosti;

pridobivanje spretnosti za zastavljanje in reševanje problemov, predvidevanje situacij in informirano sklepanje o stanju okolja;

prispevanje vsakega človeka k varstvu okolja.

Gozdovi

Rusija je ena vodilnih držav na svetu glede gozdnih rezerv. Območje gozdov v Ruski federaciji presega 1180 milijonov hektarjev.

Ali veš?

Gozdovi se igrajo pomembno vlogo pri čiščenju vode. Dejstvo je, da koreninski sistem dreves ustvarja pogoje za tla, ki čistijo podtalnico, zaradi česar je resnično čista in naravna. Skrbeti za drevesa pomeni skrbeti za vodo za naše potomce. In eden od ciljev Rodnikov Rusije je prav pokazati skrb za prihodnje generacije Rusov.

Vlogo gozdov v naravnem kompleksu in gospodarski dejavnosti je težko preceniti. V zadnjih 20-25 letih se stanje gozdnih virov nenehno poslabšuje, razmere pri rabi gozdov pa se vse bolj zaostrujejo. Vladni uradniki delajo vse, da ohranijo in povečajo gozdove v regiji. Toda zlonamerni kršitelji uničujejo drevesa.

Vsak od nas lahko prispeva k ohranjanju dreves.

Tako je oktobra na naši šoli potekal natečaj »Ohranimo naravo skupaj!«, Učenci, učitelji in starši so sadili drevesa. Zanimivo in uporabno.

Živalski svet

Vloga živali v biosferi in življenju ljudi je izjemno velika.

Raznolikost živalskih vrst je sama po sebi koristna za človeka. Služijo kot vir hrane, tehničnih in zdravilnih surovin ter varuhi genskega sklada za izboljšanje pasem domačih živali.

Znanstveniki iz leta v leto beležijo upad števila in izumrtje živali iz naslednjih razlogov:

motnje habitata;

Prekomerno izkoriščanje, ribolov na prepovedanih območjih;

Neposredno uničenje za zaščito izdelkov;

Naključno (nenamerno) uničenje;

Onesnaževanje okolja.

Zaščita živali je predvsem zaščita njihovih habitatov.

Moj poziv: ne uničujte ptičjih gnezd, ne onesnažujte narave, ravnajte z njo skrbno!

voda

Voda je stalna, neločljiva spremljevalka človeka skozi vse življenje. Vrednejša je od nafte, plina, premoga, železa, saj je voda nenadomestljiva. V človekovem življenju ima odločilno vlogo.

"Voda! Nimaš okusa, barve, vonja, ne da te opisati, uživajo v tebi, ne da bi verjeli, da obstajaš. Ni mogoče reči, da si nujen za življenje, ti si življenje samo. Napolnjuješ nas z veseljem, ki si ga ne moremo razložiti z občutki, s teboj se nam vrača moč, od katere smo se že poslovili. Ti si največje bogastvo na svetu!«

(Antoine de Saint-Exupery).

Te vrednosti ljudje ne zaznavamo: vode rek, jezer, morij in oceanov so onesnažene vsak dan. Brezvestna podjetja svoje odpadke odlagajo v vodo. Treba je strogo nadzorovati njihovo delo na področju varstva okolja!

Pred mnogimi leti je Cook (navigator) v oceanu našel kepe kurilnega olja, največje so bile velikosti krompirja! Kaj pa prebivalci rezervoarjev? Tudi oni dobijo veliko!

Vsak od nas lahko prispeva svoj del k varovanju okolja – ne mečite smeti! Še posebej v bližini ribnika!

Tla

Veste, da ima moskovska regija številne mineralne vire. Na prvem mestu med njimi po zalogah in uporabi je šota, tu so tudi različne gline, v moskovski regiji je veliko nahajališč apnenčastih kamnin, rjavi premog in železova ruda.

Torej vidimo, da čeprav moskovska dežela ni zelo bogata z minerali in rudami, je v njenih globinah material za gradnjo in obrt ter celo za dekoracijo. Samo za naravo je treba skrbeti.

Tla so uničena zaradi nepravilnega rudarjenja, uporabe gnojil ter onesnaževanja vode in zraka.

Zaščita tal je kritična globalni problem danes.

Zračni prostor

Naš planet je ovit v neprekinjeno debelo plast atmosfere, ki je sestavljena iz mešanice plinov, vodne pare, kapljic vlage in ledenih kristalov. Debelina ozračja je približno 20 tisoč kilometrov.

Ozračje je "obleka" našega planeta. Varuje Zemljo pred pregrevanjem in ohlajanjem, varuje vsa živa bitja.

90 % onesnaževal zraka izvira iz zgorevanja goriv v elektrarnah, tovarnah (emisije dima) in v avtomobilskih motorjih.

Onesnaženost zraka ima škodljive učinke na žive organizme.

Da bi rešili ta problem, ljudje nameščajo filtre v tovarne, izumljajo avtomobile na plin in sadijo drevesa.

Vsak od nas lahko prispeva, na primer, tako, da posadi drevo. Drevesni listi čistijo zrak.

Zaključek

Planet Zemlja je skupni dom vseh ljudi. Le preudarno ravnanje in pametna raba njegovega bogastva lahko zagotovi blaginjo in varnost prebivalcev našega planeta!

"REŠUJMO NARAVO SKUPAJ!"

Bibliografija

Za študente

Velika enciklopedija živalskega sveta. M.: JSC "ROSMEN-PRESS", 2007.


Raziskujem svet: Otroška enciklopedija: Rastline./Comp. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.


Raziskujem svet: Otroška enciklopedija: Živali./Comp. ITD. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999

1. Vpliv podnebnih in meteoroloških dejavnikov na delovanje telesa študentov zgodnje adolescence na Sverdlovsk Regional Medical College.
2. Potepuški psi v mestnem okolju v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih in nevarnost za zdravje ljudi.
3. Drevesa, ki zbirajo prah, njihov pomen pri izboljšanju okolja v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
4. Študij okoljskih dejavnikov v pogojih nagnjene mikroconalnosti kmetijskih krajin na primeru gorovja Uktus.
5. Analiza kakovosti vode in stanja objektov za zajemanje vode v Jekaterinburgu ali mestih v regiji Sverdlovsk (konkreten primer).
6. Spremljanje virov pitne vode necentralizirane oskrbe z vodo v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
7. Preučevanje fitoncidnih lastnosti zelenih rastlin v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji
8. Štetje prezimujočih ptic: okoljski vidik (Sodelovanje v programu zimskega štetja ptic "Eurasian Christmas Count").
9. Metode za preučevanje ekološkega stanja reke Iset ali Patrushikha, jezera. Shartash, drugi rezervoarji v regiji in njihova uporaba pri ocenjevanju antropogenega vpliva (specifični rezervoar).
10. Primerjava čistilne zmogljivosti rečnega ekosistema reke Iset, Patrushikha ali drugih rek v regiji (specifičen primer).
11. Zdravilni regrat (Taraxacum officinale Wigg) kot indikator onesnaženosti okolja v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
12. Zaznavanje vizualnega okolja in njegov vpliv na človekovo počutje (na konkretnem primeru).
13. Naravoslovno-zgodovinsko-kulturni naravni spomenik "Kamniti šotori" ali drugi naravni spomeniki Sverdlovske regije (konkreten primer).
14. Primerjalne značilnosti vegetacija krajinskih naravnih spomenikov "Shartashsky Forest Park" in "Uktussky Forest Park" ali drugih gozdnih parkov mesta (posebni primeri).
15. Ocena stanja zračnega okolja na območjih Jekaterinburga ali drugih mest v regiji z uporabo metode indikacije lišajev (določeno območje).
16. Vpliv antropogenega vpliva na rast in plodnost navadnega bora v parku Kharitonovsky ali drugih parkih mesta in regije (poseben park).
17. Vloga propagande pri povečanju motivacije za varovanje okolja na primeru Sverdlovske regionalne medicinske fakultete in njen vpliv na zdravje ljudi.
18. Študije ekoloških sprememb telesni razvojštudenti prvega letnika Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
19. Gospodinjski odpadki in težave pri njihovem odstranjevanju v okrožjih Jekaterinburga ali regionalnih mestih (konkreten primer).
20. Ocena stanja zelenih površin na območjih Jekaterinburga ali regionalnih mest in vpliv na zdravje ljudi (konkreten primer).
21. Favna dnevnih Lepidoptera na območju Jekaterinburga ali regionalnih mest.
22. Študij demografske razmere v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji (konkreten primer).
23. Ocena rekreacijske zmogljivosti gozdnega parka ali zavarovanega območja v regiji Sverdlovsk (posebno območje).
24. Kako preživeti spomenik v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji (konkreten primer).
25. Video ekologija doline rek Iset ali Patrushikha in drugih rek v regiji.
26. Dinamika avifavne nekaterih gozdnih območij v regiji Sverdlovsk (specifično območje) in vpliv antropogene obremenitve.
27. Praktični vidiki interakcije med ljudmi in pticami v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
28. Dejavniki, ki vplivajo na uspešnost in utrujenost v izobraževalnem procesu na Sverdlovsk Regional Medical College.
29. Nadzor sevanja v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih.
30. Vpliv okoljskih okoljskih dejavnikov na zdravje študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
31. Problem našega časa "Tuberkuloza je meja med življenjem in smrtjo."
32. Primerjalne značilnosti okoljske situacije na območju zgradb 1 in 2 Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
33. Vpliv urbanega okolja na stanje rastlin (na primeru proučevanja rasti in razvoja poganjkov lila).
34. Vrstna sestava in številčnost vodnih in polvodnih ptic v obdobju jesenske selitve ob izlivu reke Patrushikha.
35. Vrstna sestava in številčnost vodnih ptic in polvodnih ptic v obdobju jesenske selitve v ribniku parka Kharitonovsky.
36. Onesnaženje s hrupom v stavbi 2 Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
37. Pravilno gospodinjstvo (konkreten primer).
38. Primerjalna analiza bioloških metod za ocenjevanje kakovosti zraka z uporabo lišajev.
39. Študija Rdeče knjige in redkih fitocenotičnih objektov gozdnega parka ali zavarovanega območja Sverdlovske regije (specifičen primer).
40. Nekatere značilnosti telesnega razvoja in hemodinamične funkcije srca pri študentih 1. in 2. letnika Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
41. Preučevanje domače prehrane študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete, da bi v njej identificirali gensko spremenjene sestavine.
42. Preučevanje domače prehrane študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete, da bi identificirali škodljive aditive za živila.
43. Spremljanje ekološkega stanja ekoloških sistemov v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih (konkretni primeri).
44. Raziskave redkih in zaščitenih rastlin mesta Jekaterinburg ali mest v regiji.
45. Dnevni vnos hranil študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
46. Prehrana za študente Sverdlovske regionalne medicinske fakultete
47. Ocena ekološkega stanja zraka na ozemlju Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
48. Video ekološka utemeljitev za neudobje sodobnega vmesnika operacijski sistemi.
49. Primerjalna analiza sobnih rastlin v učilnicah - št. 216, 316 kot dejavnik izboljšanja mikroklime notranjih prostorov.
50. Študija ekološkega stanja parka Kharitonovsky ali Parka kulture in rekreacije poimenovana po. Majakovski.
51. Ekološke značilnosti vodnega sistema gozdnega parka Shartash (specifičen primer) in vpliv na zdravje.
52. Ekološke značilnosti rezervoarjev v regiji Sverdlovsk in njihov vpliv na zdravje (konkreten primer).
53. Staranje prebivalstva Sverdlovske regije kot okoljski problem.
54. Dinamika ekološkega stanja Parka kulture in rekreacije poimenovana po. Majakovski.
55. Uporaba mikrognojil kot učinkovit način odvoz gospodinjskih odpadkov (na določeni lokaciji).
56. Napovedovanje stopnje onesnaženosti površinskih voda v regiji Sverdlovsk.
57. Uporaba bioindikacijske metode za oceno stanja atmosferski zrak parcele mesta Jekaterinburg.
58. Analiza pitne vode v Jekaterinburgu in njen vpliv na zdravje.
59. Ekološki potni list gozdni park v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih (konkreten primer).
60. Odvisnost incidence ARVI in gripe pri šolarjih od vsebnosti askorbinske kisline (vitamina C) v prehrani.
61. Biotehnični ukrepi za ohranitev rastlinskih vrst Rdeče knjige na ozemlju gozdnega parka ali naravnega rezervata v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih (poseben primer).
62. Ocena stanja ekosistema jezera Šartaš ali rek in jezer mest in mest v regiji.
63. Skrivnost vode, ki jo pijemo.
64. Vpliv različne vrste obdelavo tal zaradi njenih agronomskih lastnosti.
65. Študija ekološkega stanja reke Iset, Patrushikha ali rek in jezer v regiji.
66. Motnje človekovega prehranjevalnega vedenja pod vplivom socialno-psiholoških dejavnikov.
67. Socialno-psihološki dejavniki okolja in njihov vpliv na zdravje študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
68. Določitev koeficienta agresivnosti okoliškega video okolja v Jekaterinburgu ali mestih v regiji.
69. Določitev ekoloških značilnosti travnikov v regiji Sverdlovsk glede na vegetacijski pokrov (posebni primeri).
70. Vpliv antropogenega dejavnika na travniške ekosisteme v regiji Sverdlovsk.
71. Ocena vpliva hrupa letal na območju ob letališču Koltsovo.
72. Problem pivskega alkoholizma med študenti Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
73. Mobilni telefon: "za" in "proti" (na primeru študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete).
74. Določitev obremenitve s hrupom na ozemlju Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
75. Prednosti in slabosti prehranskih dopolnil.
76. Prehranski aditivi kategorije E za zdravje ljudi.
77. Ocena intenzivnosti prometnega toka in njegovega vpliva na stanje atmosferskega zraka na območju armiranobetonskih izdelkov ali drugih območjih mesta in regije.
78. Dinamika populacije in biomase deževnik(Limbricus terrestris) v naravnih in antropogenih ekosistemih (na primeru primestnega območja mesta Jekaterinburg ali mest v regiji).
79. Določanje nitratov v kmetijskih pridelkih.
80. Odvisnost od vrste in kvantitativna sestava ptice na stopnjo rekreacijske obremenitve naravnih gozdnih parkov in parkov mesta Jekaterinburg pozimi.
81. Študije vpliva avtocesta o okoljski varnosti na primeru armiranobetonskega območja ali drugih območij mesta in regije.
82. "Zelena obleka moje ulice."
83. Vpliv železniškega prometa na zdravje ljudi (na konkretnih primerih).
84. Študija osvetlitve učilnic na regionalni medicinski fakulteti Sverdlovsk.
85. Ekološki potencial metode fotografiranja divjih živali na območjih mesta Jekaterinburg in regionalnih mest.
86. Ekološki potencial metode risanja predmetov žive narave v okrožjih mesta Jekaterinburg in mest regije.
87. Ravnanje primerjalna analiza parkov ali gozdnih parkov v okrožjih Jekaterinburga in regionalnih mestih s fotografiranjem predmetov prostoživečih živali.
88. Krajinska zasnova ozemlja Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
89. Ekologija brezdomnih živali v Jekaterinburgu in regionalnih mestih.
90. Študija ekološkega stanja izvirov mesta Jekaterinburg in mest regije ter sosednjega ozemlja (na posebnem primeru).
91. Razvoj izvirov in okoliških območij v bližini mesta Jekaterinburg in mest v regiji (na konkretnem primeru).
92. Spremljanje kakovosti vode iz pipe v mestu Jekaterinburg.
93. Vpliv stopnje onesnaženosti okolja na fiziološke parametre nekaterih drevesnih vrst v mestu Jekaterinburg in mestih v regiji.
94. Nitrati v rastlinskih izdelkih (na konkretnih primerih).
95. Posebnosti dojemanja okoljskih tveganj v razmerah gospodarske krize.
96. Preučevanje problema onesnaževanja urbanega okolja z gospodinjskimi odpadki (na primeru mesta Jekaterinburg in mest v regiji).
97. Odvisnost napadov bronhialne astme od industrijskega onesnaženja zraka v mestu Jekaterinburg in mestih v regiji.
98. Moj pogled na problem brezdomnih živali v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji in načine za njegovo rešitev.
99. Ocena stanja vizualnega okolja mesta Jekaterinburg in mest v regiji.
100. Vpliv razmer urbaniziranega Jekaterinburga na stanje srčno-žilnega sistema študentov.
101. Duševna zmogljivost in fiziološke prilagoditve študentov na sistem poklicnega usposabljanja na Sverdlovsk Regional Medical College.
102. Vitamin C v prehrani avtohtonega in gostujočega prebivalstva Jekaterinburga.
103. Preučevanje vpliva emisij vozil na linearno rast borovcev v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
104. Študija ekološkega okolja stanovanjskega prostora (na konkretnem primeru).
105. Vpliv zunanji dejavniki za kalitev semen (na primeru semen rož).
106. Vpliv računalniške zasvojenosti na uspešnost študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
107. Študija vpliva vizualnega okolja na zdravje ljudi v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
108. Preučevanje odnosa študentov do kajenja in škodljivih učinkov tobačnih izdelkov na žive organizme (na Sverdlovsk Regional Medical College).
109. Ocena trajnosti dreves in grmovnic v zelenih površinah v stanovanjskih območjih mesta Jekaterinburg ali mest v regiji.
110. Lipa kot bioindikator onesnaženosti okolja v Jekaterinburgu in regionalnih mestih.

Raziskovalni projekt »Varujemo domačo naravo!"

Mukhina Svetlana Nikolaevna
Opis dela: Predstavljam vam projekt o okoljskih vprašanjih, onesnaževanje mesta z gospodinjskimi odpadki.
Zadeva:"Čuvajmo domačo naravo!"
Cilj: Pritegniti pozornost državljanov na problem onesnaženosti gospodinjstev v mestu in usmeriti njihova dejanja v preprečevanje te situacije.
Naloge: Preučiti mnenja državljanov o problemu onesnaženosti gospodinjstev.
Zberite in analizirajte informacije o postavitvi smetnjakov in smetnjakov v mestu.
Izvedite pogovore in mini predavanja z otroki in mladostniki, starimi od 5 do 17 let, da bi jih seznanili s problemom onesnaženosti gospodinjstev v mestu.
Med najstniki izvajati akcije »Čista obala«, »Čist gozd«, »Čisto mesto«.

»Prav okoljska komponenta bi morala postati ključni lajtmotiv človeške dejavnosti« V.V.Putin.
Ustreznost: svetovni obseg onesnaženosti gospodinjstev.
Vzroki za onesnaženje v mestih:
1.kvantitativno pomanjkanje volilnih skrinjic na mestnih ulicah;
2.slabe navade, neodgovornost meščanov.
Hipoteza: Boj proti gospodinjskim odpadkom na mestnih ulicah bo pomagal ohraniti čistočo okolja ter fizično in moralno zdravje ljudi.
Polemike:
-med cepljenjem ekološka kultura mlajša generacija in nemoralno, neodgovorno ravnanje številnih odraslih;
- med rastjo proizvodnje visokotehnoloških materialov in zaostajanjem njihove predelave.

Izvedena je bila anketa: "Moj prispevek k vzdrževanju čistoče in reda v domačem kraju."
Anketiranih je bilo 100 ljudi.
Rezultati ankete:
1. Ali se strinjate s trditvijo, da občani našega mesta skrbijo za čistočo in red na ulicah? (Da -42, Ne - 58)
2. Ali gospodinjske odpadke vedno odvržete na za to namenjenih mestih? (Da – 84, Ne –16)
3. Ste že kdaj pustili gospodinjske odpadke pred vhodom svoje hiše? (Da –3, Ne – 97)
4. Ali ohranjate svoj vhod čist? (Da –59, Ne –41)
5. Ali vedno uporabljate ulične smetnjake ali si lahko privoščite, da vržete cigaretni ogorek ali kos papirja na tla? (Da –74, Ne –26)
6. Ali menite, da prispevate k vzdrževanju čistoče in reda na mestnih ulicah? (Da –65, Ne – 35)
7. Ali ste zadovoljni z estetskim videzom ulic našega mesta (Da –45, Ne –55)?

Glavne značilnosti gospodinjskih odpadkov:
Odpadna hrana;
Odpadni papir;
pločevinke;
Folija;;
Izdelki iz plastike, ki ne vsebujejo klora;
Izdelki iz plastike, ki vsebuje klor;
Baterije.

Čas je, da smeti gnijejo na odlagališčih.
Prevozna karta 1 mesec
Bananin olupek do 6 mesecev
Volnena nogavica 1 leto
Lesena palica 4 leta
Povoščeno steklo 5 let
Poslikana plošča 13 let
Pločevinke 100 let
Aluminijasti kozarci do 500 let
Plastenke, stare do 500 let
Stekleni kozarci NIKOLI

Skupaj z mladostniki, ki se izobražujejo v društvih, smo izvedli akcije »Čista obala«, »Čisto mesto«, »Čist gozd«, izdelali smo knjižice o nevarnostih gospodinjskih odpadkov in jih razdelili prebivalcem mesta. Verjamemo, da ljudje, ki so sami sodelovali pri urejanju mesta, ne bodo več smetili in morda bodo ustavili tiste, ki želijo na tla vreči zavitek bonbona ali steklenico limonade.
Ljubite in skrbite za svoje mesto!

Mestna izobraževalna ustanova

"Povprečje srednja šola št. 6"

Ekološki projekt

Smo za čisto mesto

Učenka 10. razreda

Šeludjakova Anastazija

Znanstveni direktor:

učiteljica biologije in ekologije

Karjačkina T.A.

g.o. Saransk

I. Uvod………………………………………………………

1. Relevantnost izbrane teme
2. Cilji in cilji študije
3. Predmet raziskave. Problematično vprašanje
4. Hipoteza
5. Raziskovalne metode
6. Faze dela na projektu

II. Glavni del. Teoretični vidik...…………

Klasifikacija odpadkov.

Ravnanje z odpadki: zbiranje, odvoz, uporaba, odlaganje.

Nevarnost odpadkov.

4. Kaj recikliranje odpadkov daje naravi in ​​ljudem?

III. Glavni del. Praktični vidik ………………

Predmet študija.

Metodologija raziskovanja: anketa.

Anketna vprašanja.

Analiza odgovorov. Sklepi.

Kakšna je korist od ločenega zbiranja odpadkov?

Uvedba sistema ločevanja odpadkov.

Zakaj je to potrebno v naši vasi?

Razvoj projektnega načrta:

a) Zbiranje podatkov o recikliranju odpadkov. Zaključek.
b) Izdelava načrta.

IV. Zaključek……………………………………………………….

V. Reference………………………………………………………

jaz.Uvod

Relevantnost izbrane teme.

Relevantnost teme je neizpodbitno: vsak izmed nas zavrže velik znesek smeti. Tako povprečen prebivalec mesta proizvede približno 300 kg ali 1,5 m 3 odpadkov na leto. Ta je po teži primerljiv s povprečnim losom, po prostornini pa s tremi velikimi hladilniki. Predstavljajte si, koliko odpadkov nastane večstanovanjska stavba. Koliko hiš je v našem mestu? Po uradnih podatkih se v Rusiji na leto zavrže 40 milijonov ton gospodinjskih odpadkov (tj. odpadkov iz stanovanjskega sektorja). Skupno gre letno na odlagališča več kot 4,5 milijarde ton odpadkov. Ne pozabite, da so mestni odpadki sestavljeni iz odpadkov vsakega prebivalca. To ne vključuje gradbenih ali industrijskih odpadkov. Še več, smeti odvržemo tako organizirano (v smetnjake, smetnjake ipd.) kot tudi neorganizirano. Strupene snovi, ki končajo na odlagališčih (v izrabljenih baterijah, akumulatorjih, pa tudi v gnijočih in razpadajočih živilih), prodrejo v podtalnico, ki se pogosto uporablja kot vir pitne vode, raznašajo jih vetrovi po okolici in s tem povzročajo škoda za okolje. Nekateri izdelki, ki gnijo, se lahko spontano vžgejo, zato na odlagališčih redno prihaja do požarov, pri čemer se v ozračje sproščajo saje, fenoli in druge strupene snovi.

Od vseh globalnih okoljskih problemov, s katerimi je človeštvo vstopilo v 21. stoletje: populacijska eksplozija, ozonska plast, kisle padavine, rast gospodinjskih odpadkov, izčrpavanje fosilnih naravnih virov, pomanjkanje čiste sladke vode itd., je problem rasti gospodinjskih odpadkov. velja danes za nujno.

Svetovne izkušnje z odlaganjem trdnih gospodinjskih in industrijskih odpadkov na odlagališčih: Rusija do 90%, ZDA - 73%, Nemčija - 70%, Japonska - 30%. Vse večje kopičenje trdnih odpadkov vodi v povečanje izpustov toplogrednih plinov in onesnaževanje podtalnice, kar je eden najbolj perečih okoljskih problemov.

Cilji.

Cilj: dokazujejo potrebo po ločenem zbiranju odpadkov v vasi.

Naloge.

Sestavite vprašalnik in izvedite socialno anketo med učenci šole št. 6

Analizirajte rezultate ankete.

Preučite program "Ločuj odpadke".

Predmet študija. Problematično vprašanje.

Predmet študija: zbiranje smeti v vasi Pushkarskie naselja

Problematično vprašanje: Bo ločeno zbiranje odpadkov vplivalo na okoljske razmere v mestu?

Hipoteza.

Na začetku raziskave sem izvedel anketo, na podlagi katere je bila oblikovana hipoteza: če bomo v vasi organizirali ločeno zbiranje odpadkov, bo to ugodno vplivalo na okoljsko situacijo mesta Saransk.

Raziskovalne metode.

1. Metoda iskanja:

Uporaba internetnih virov
- Iskanje informacij o onesnaženosti in izvedba projekta »Ločevanje odpadkov«.

2. Metoda spremljanja:
- Vprašalnik
- Analiza statistike obolevnosti

6. Faze dela na projektu.

1. Opredelitev področja študija.
2. Zbiranje potrebnih informacij.
3. Izvajanje anket in testiranj.
4. Določitev strukture raziskovalnega dela.
5. Povzemanje.
6. Oblikovanje dela.

II . Glavni del. Teoretični vidik

Klasifikacija odpadkov.

Ločevanje smeti(ločevalno zbiranje odpadkov, sortiranje odpadkov, ločevanje odpadkov) in selektivno zbiranje odpadkov - dejanja razvrščanja in zbiranja odpadkov glede na njihov izvor. Ločevanje odpadkov poteka tako, da se prepreči mešanje različni tipi smeti in onesnaževanje okolja. Ta postopek vam omogoča, da odpadkom daste "drugo življenje", v večini primerov z njihovo ponovno uporabo in recikliranjem. Ločevanje odpadkov pomaga preprečiti njihovo razgradnjo, gnitje in gorenje na odlagališčih. Posledično se zmanjša škodljiv vpliv na okolje (Wikipedia).

Danes postajajo smeti vse bolj nevarne in strupene, noben mikroorganizem jih ne more razgraditi. Danes se aktivno iščejo mikroorganizmi, ki so sposobni razgraditi plastiko, ta zaseda ogromno prostora in se v naravi preprosto ne razgradi.

Razvrščanje odpadkov glede na stopnjo nevarnosti se izvaja za različne materiale:

Onesnaževalci vode

Onesnaževalci zraka

Kemične snovi

Vse rudarjenje lahko razvrstimo v naslednje razrede:

Izjemno nevarni odpadni materiali

Zelo nevarni materiali

Zmerno nevarni odpadni materiali

Nizko nevarni odpadni materiali

Praktično neškodljive snovi

Ravnanje z odpadki: zbiranje, odvoz, uporaba, odlaganje.

Kakor koli že, civilizirane države so že zdavnaj prišle do zaključka, da je treba smeti pravilno odlagati in reciklirati. V Rusiji, kljub ogromnim prostranstvom, postajajo tudi smeti resen problem. Ruska duma obravnava predlog zakona, po katerem bo uvedeno ločeno zbiranje odpadkov, odpadki pa bodo imeli lastnika - tistega, ki bi moral biti odgovoren zanje na vseh stopnjah, od zbiranja do predelave. Dejansko je veliko privlačnih primestnih območij trenutno zasedenih z odlagališči. Zato so oblasti velikih ruskih mest že zmedene nad tem problemom in začele navajati prebivalce na sortiranje gospodinjskih odpadkov. Tako se razmišlja o predlogu, da bi v novogradnjah v vsakem nadstropju uredili posebne sortirnice, kjer bi lahko vsak stanovalec ločeval svoje smeti. Hkrati poteka gradnja obratov za predelavo odpadkov, kjer se načrtuje sprejem in recikliranje reciklažnih materialov za industrijsko proizvodnjo: odpadni papir, železne in neželezne kovine in še veliko več. A žal je v družbi prisotno tako pomanjkanje okoljske vzgoje ljudi kot pomanjkanje košev za ločeno zbiranje odpadkov na mestnih ulicah.

Strategija za prihodnost bi morala biti predvsem izobraževanje v okolju mlajša generacija, skrben odnos do naravnega okolja, širjenje znanja, veščin in življenjskih potreb po obvladovanju tehnoloških procesov, iskanje novih oblikovalskih rešitev za ločeno zbiranje in recikliranje odpadkov, ki bodo zagotavljale interese sedanjih in prihodnjih generacij ter ohranjale naravo planeta Zemlja. Konec koncev

predelava vam omogoča, da: 1) prihranite dragocene naravne vire, potrebne za proizvodnjo katerega koli izdelka; 2) prihranek vode in energije pri proizvodnji blaga iz recikliranih materialov; 3) zmanjšati količino odpadkov, ki nastanejo pri pridobivanju virov in proizvodnji blaga; 4) zmanjšati število odlagališč in še veliko več. Toda razširjeno recikliranje odpadkov je možno le z njihovim ločevanjem na mestu nastanka, tj. doma, v službi, na ulici, v podjetju. To se imenuje ločeno zbiranje odpadkov (JZ).

Uporaba odpadkov

V 20. stoletju je količina industrijskih in potrošniških odpadkov tako hitro rasla, da je nastajanje odpadkov postalo pomembno vprašanje. velika mesta in velike produkcije. Ob veliki količini odpadkov se je začelo pojavljati tudi vprašanje pomanjkanja naravnih virov. Selektivna zbirka in naprej uporaba sekundarnih virov delno pomaga zmanjšati obremenitev okolja in rešiti vprašanje dodatnih surovin.

Odlaganje odpadkov

Nekateri odpadki zahtevajo nevtralizacijo pred odlaganjem na deponije, deponije ali odlagališča.

Eden najobsežnejših industrijskih odpadkov so odpadki, ki vsebujejo ogljik. Moderno znanstveni razvoj vam omogočajo, da nevtralizirate večino industrijskih odpadkov, zmanjšate njihovo prostornino in zagotovite maksimalno varnost. Danes lahko nevarne odpadke nevtraliziramo s termičnimi, fizikalno-kemijskimi, kemičnimi in drugimi metodami. Tako se s pomočjo redoks reakcij in substitucijskih reakcij različne strupene in nevarne spojine pretvorijo v netopno obliko.

Nevarnost odpadkov.

Nevarnost odpadkov je določena z njihovo fizikalne in kemijske lastnosti, kot tudi pogoje njihovega shranjevanja ali postavitve v okolje.

Za odpadke je treba sestaviti potni list odpadkov, določiti razred nevarnosti in omejitve za odlaganje odpadkov v okolje, omejitve kopičenja v podjetju in druge dokumente.

Izraz »nevarni odpadki« se uporablja v naslednjih primerih:

Odpadki predstavljajo nevarnost za zdravje ljudi in/ali za normalno stanje naravnega okolja.

Razred nevarnosti škodljivih snovi- pogojna vrednost, namenjena poenostavljeni klasifikaciji potencialno nevarnih snovi. Razred nevarnosti je določen v skladu z regulativnimi dokumenti industrije. Za različne predmete - za kemične snovi, za odpadke, za onesnaževala zraka itd. - vzpostavljeni so različni standardi in kazalniki.

Kaj naravi in ​​ljudem prinaša recikliranje odpadkov?

Pri izdelavi izdelkov iz recikliranih materialov se zmanjša poraba neobnovljivih virov, kot so kovine, nafta, zemeljski plin, les itd.

To pomaga zaščititi naravna območja in raznolikost življenja na Zemlji.

Običajno proizvodnja izdelkov iz recikliranih materialov zahteva veliko manj energije kot proizvodnja iz neobdelanih materialov. Zaradi zmanjšanja količine porabljene energije se zmanjša onesnaženost zraka in vode.

Zmanjšajo se tudi druge vrste onesnaževanja, na primer zaradi odtekanja vode med rudarjenjem, erozije tal in vdora kemičnih elementov med pridobivanjem surovin.

Zahvaljujoč recikliranju se količina odpadkov, ki gredo na odlagališča, bistveno zmanjša. To bo podaljšalo življenjsko dobo odlagališč in zmanjšalo površino, ki jo zavzemajo; na primer, recikliranje ene tone plastenk PET prihrani približno 4 m 3 površine odlagališča.

22. III. Glavni del. Praktični vidik raziskovanje.

    Na začetku raziskave sem izvedla anketo med mlajšo generacijo, ki bo kasneje predstavljala glavnino naše vasi, saj je pomembna točka v načrtu javno mnenje in pripravljenost na selektivno zbiranje odpadkov. Prav anketa je postala osnova za moj projekt.

    Za izvedbo raziskave so bili izbrani dijaki srednje šole MAOU št. 3 (starost 14-17 let).

Raziskovalna metodologija.

a) Vprašalnik

Za preučevanje pripravljenosti najstnika so študentom ponudili vprašalnik, pri katerem so morali učenci govoriti o svojem odnosu do ločenega zbiranja odpadkov.

Anketna vprašanja.
1. Ali pogosto kupujete izdelke v plastični embalaži?
2. Bi se strinjali z oddajo papirja v zbiralnico starega papirja?
3. Imate pozitiven odnos do ločenih odpadkov?
4. Ali je možna uvedba »ločevanja odpadkov« v vasi?
5. Bi se po vašem mnenju splačalo obnoviti zbiranje steklenic?
6. Ali skrbite za čiste ulice, parke, gozdove itd.?
7. Bi pristali na prostovoljno čiščenje vašega doma?
8. Ali ste pripravljeni sortirati gospodinjske odpadke vaše družine?
9. Kaj bi vas motiviralo za ločevanje smeti?

Rezultati ankete. Analiza odgovorov.

Splošni zaključek: Očitno je, da je 100% ločeno zbiranje, torej sodelovanje celotnega prebivalstva pri njem, nemogoče. Tako je v praksi možno uveljaviti vmesno možnost, ki predvideva predelavo tako ločeno zbranih kot tudi mešanih odpadkov. Obenem velja, da večji ko bo delež občanov vključen v sortiranje odpadkov na mestih njihovega nastanka, nižji bodo stroški predelave odpadkov.

Kakšna je prednost ločenega zbiranja odpadkov?

Prvič, to je skrb za okolje. Onesnaženost negativno vpliva na zdravje ljudi, zlasti v sodobni svet. V Rusiji se odpadki odstranjujejo s sežigom, vsi škodljivi izpusti pa pridejo v ozračje. A poleg tega se smeti dolgo razgrajujejo (zlasti plastika). Če ga človek pusti v gozdovih, bo to poslabšalo rodovitnost tal. Zato ni pomembno le ločeno zbiranje smeti, ampak tudi učenje reda v naravi.

Drugič, recikliranje. Več kot bo proizvodnja uporabljala recikliranih materialov, več naravnih virov bomo prihranili; zmanjšala se bo količina izpustov v ozračje zaradi sežiganja odpadkov; Izboljšalo se bo ekološko stanje naseljenih območij.

Saransk skupaj z naselja, ki je podrejena njegovi upravi, ima indeks zdravja 35%, kar je na zadnjem 23. mestu med upravnimi regijami Republike Mordovije. Skupno je od 19 preučenih parametrov 63% kazalnikov na ozemlju Saranska najslabših ali presegajo povprečno vrednost za republiko.

V občini Saransk, kjer trenutno živi 346,4 tisoč prebivalcev ali 37% prebivalstva republike, so se razvile težke okoljske razmere. Ozemlje mesta se nahaja na območju intenzivnega aerosolnega, vodnega, hrupnega in toplotnega onesnaženja.

Tretjič, zmanjšanje bolezni. Naše zdravje je neposredno odvisno od stanja okolja. Selektivno zbiranje in recikliranje odpadkov je ključ do zdrave generacije.

Četrtič, zmanjšanje stroškov. Pri dostavi odpadkov se veliko denarja porabi za njihov prevoz in sežig. Ločeno zbiranje odpadkov bo zmanjšalo stroške, saj Mnoge reciklažne industrije same zbirajo odpadke iz zabojnikov za odpadke.

Sklep: selektivno zbiranje odpadkov ugodno vpliva na okolje in zdravje ljudi ter znižuje stroške, kar je pomembno za družbo.

Uvedba sistema ločenega zbiranja odpadkov.

Kako bo tak sistem deloval? Pred sociološko študijo je potekala okoljska akcija, ki je na šoli potekala v letih 2014–2016. Sodeloval je ves učiteljski zbor in učenci šole. V teh letih smo izvedli raziskavo problematike odpadkov in njihovega recikliranja. V okviru okoljske akcije so bili izvedeni:

2. Javne obravnave;

   Razdeljene so bile brošure, koledarji, letaki;

   Organizirane so bile razstave del;

   Zaključek: Ta metoda zbiranja smeti je donosna in priročna. A pomembno je zainteresirati ljudi, ki bodo podprli nov red.

Zakaj je to potrebno v naši vasi?

Zdi se, da se vas nahaja poleg botaničnega vrta, gozdnega pasu in majhne industrijske proizvodnje. Zakaj potrebujemo ločeno zbiranje smeti?

Naselja Pushkar so naselje v porastu. Prvič, vas se nahaja poleg letališča. Številni prebivalci vasi pogosto obiščejo mesto in se ob vrnitvi radi nadihajo svežega zraka. Drugič, prebivalstvo raste, s tem pa tudi količina odpadkov. S 1.300 prebivalci vasica proizvede približno 1.950 kilogramov dnevno. Koliko smeti letno ustvari naš prebivalec (711.750 kg), si je sploh nepredstavljivo predstavljati. Tretjič, starši želijo, da njihovi otroci odraščajo zdravi. Četrtič, poleg tega, da so emisije zaradi sežiganja smeti, se povečuje tudi število avtomobilov. Petič, vas leži v bližini avtoceste, z obeh strani so obvozne ceste, iz katerih prihajajo tudi izpušni plini.

Zaključek: Obstaja potreba po selektivnem zbiranju odpadkov. Ko smo preučili »prednosti« programa, vidimo, da bo pripomogel k izboljšanju okoljske situacije v vasi, saj se bo izboljšala situacija v mestu.

"Milijon za ločeno zbiranje."

Ta projekt sem odkril med raziskovanjem spletne strani Greenpeace. Njen cilj je zbrati milijon podpisov pod pozivom županom mest in deželnim glavarjem z zahtevo, da se na vsakem dvorišču obvezna namestitev zabojnikov za ločeno zbiranje odpadkov, da se ta način ravnanja z odpadki uzakoni in sprejmejo pravila za odvoz smeti in normalno vzdrževanje mest, kjer se zbirajo odpadki.

»Ko govorimo o ločenem zbiranju, mislimo na reševanje določenega problema, ki zadeva vsakega izmed nas, naš dom, dvorišče, mesto. Navsezadnje gre pri ločenem zbiranju predvsem za zdravje naših otrok, ki jim ne bo treba dihati zraka, zastrupljenega s sežigalnicami odpadkov. To je naše čisto dvorišče, to so parki, ki bodo obdajali naše mesto.” ("Greenpeace")

Projekt se je začel pred kratkim, vendar že dobiva zagon. Pri tem lahko sodelujemo in prispevamo k varovanju okolja.

Razvoj projektnega načrta za vas Pushkarskie naselja.

Za razvoj projektnega načrta sem moral najti informacije o izdelkih, ki jih je mogoče reciklirati. Za vsakim so tudi informacije o sprejemnih točkah.

Odpadni papir– odpadki iz proizvodnje, predelave in porabe vseh vrst papirja in lepenke, primerni za nadaljnjo uporabo kot vlaknate surovine.

V republiki na ulici sta 2 zbiralnici starega papirja. Promyshlennaya-1 in JSC "Energia" - st. Proletarskaya 132, ki sprejema različne vrste odpadnega papirja: papir, karton, knjige (z in brez trde platnice), tiskarski odpadni papir itd. Vsako podjetje ima samoprevzem (najmanj - od 200 kg). Kot navajajo podatki na spletnih straneh, je cena odvisna od kakovosti papirja. Obstajajo tudi organizacije, ki objavljajo oglase na družbenih omrežjih.

Tako so zbiralnice starega papirja v našem mestu in nedaleč od naše vasi, zato se lahko izvaja odvoz papirja.
Gospodinjski odpadki– snovi (ali zmesi snovi), za katere velja, da niso primerne za nadaljnjo uporabo po gospodinjski uporabi izdelka, končajo na odlagališču.

Plastika– organski materiali na osnovi sintetičnih ali naravnih visokomolekularnih spojin (polimeri). Umetne mase na osnovi sintetičnih polimerov so izjemno razširjene.

Velika pomanjkljivost v regiji je zanemarljivo število zbiralnic plastike. Kot so pokazali rezultati internetnega iskanja, obstajajo podjetja v Saransku, MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, ki sprejema plastiko za recikliranje.

Nevarni odpadki- odpadke, ki vsebujejo škodljive snovi z nevarnimi lastnostmi (strupenost, nevarnost eksplozije, nevarnost požara, visoka reaktivnost) ali povzročitelje nalezljivih bolezni ali lahko samostojno ali ob stiku z njimi predstavljajo neposredno ali potencialno nevarnost za okolje in zdravje ljudi. druge snovi (zakon o odpadkih iz proizvodnje in porabe). Ena majhna baterija, ki se razgradi na odlagališču, pokvari 400 litrov vode.

Zbirna mesta za recikliranje v Mordoviji: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, LLC Mordovian Ecological Plant, Aleksandrovskoe Highway 30, MRK, reciklažni center, st. Gradbeništvo, 1.

Recikliranje baterij – “RegionYugEko” st. Osipenko 8. LLC "Vodilno podjetje za recikliranje" st. Sovjetska, 109

Steklo– snov in material, eden najstarejših in zaradi raznolikosti svojih lastnosti univerzalen v človeški praksi. Sprejem steklene embalaže v Saransku lahko bistveno vpliva na okoljske razmere v mestu in izboljša gospodarsko komponento. Racionalno recikliranje steklenih posod in njihova ponovna uporaba koristita lokalnim podjetjem. Med njimi so proizvajalec piva SUN InBev, tovarna konzerv Saransky in mlekarna Saransky.

Recikliranje gospodinjskih aparatov– Sčasoma začnejo gospodinjski predmeti odpovedovati in se lomiti, in če je težavo mogoče odpraviti, jih je še nekaj časa mogoče uporabljati. Kaj pa, če je okvara resna in vam preostane le še zavreči napravo? Pri tem se morajo vsi spomniti, da se za nepooblaščeno sproščanje sooča resna globa, najpomembneje pa je, da bodo strupene škodljive spojine, ki jih vsebujejo naprave, povzročile ogromno škodo, ki bo pod vplivom vremenskih razmer padla v tla in povzročila ogromno škodo okolju. . Reciklažni sprejem v Saransku gospodinjski aparati in predmete proizvajajo podjetja Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilizatsiya LLC, ki imajo posebna dovoljenja in licence za izvajanje teh dejanj. Poleg teh podjetij veliko pomoč pri zbiranju in recikliranju opreme od prebivalstva nudijo trgovine z elektronsko opremo, kot sta Eldorado in M.Video.

Zaključek: Na podlagi posredovanega gradiva lahko projekt »Ločuj odpadke« obstaja, saj obstajajo ustrezni pogoji in želja ljudi po sodelovanju pri promociji programa.

Projektni načrt.

Na podlagi zbranega gradiva sem izdelala projektni načrt za izvedbo selektivnega ravnanja z odpadki v vasi.

Pripravljalna faza.

Komunikacija z vaškimi prebivalci. Da bi to naredili, je treba izvesti socialno raziskavo, da bi ugotovili, ali so pripravljeni na takšne spremembe. Pomembno je privabiti mlade, ki lahko v šolah in na ulicah vodijo propagandne ekipe, ki govorijo o prednostih ločenega zbiranja odpadkov. Poleg tega ti mladi predstavljajo polovico prebivalcev vasi. Posledično bo selektivno odmetavanje smeti v njihovih družinah postalo navada.

Pri sponzoriranju in pomoči pri izvedbi tega projekta je treba pridobiti podporo vaške uprave.

Kontaktirajte podjetja, ki so pripravljena sprejemati odpadke. Ugotovite, ali ga lahko izvozijo sami.

Oprema lokacij in nakup zabojnikov za zbiranje odpadkov.

Izvedba – rezultate projekta.

Zaključek: ta načrt je osnova za prihodnji projekt.

19. IV. Zaključek

    Tako smo ob preučevanju velikega števila teoretičnega gradiva in rezultatov ankete potrdili hipotezo, da bo z organiziranim zbiranjem ločenih odpadkov v vasi to blagodejno vplivalo na celotno mesto. Zahvaljujoč temu se bo okoljska situacija v mestu in vasi izboljšala. Povečalo se bo število zdravih otrok in odraslih.

    Očitno pri projektu ne bo sodelovalo celotno prebivalstvo. V praksi se lahko uveljavi vmesna možnost, ki predvideva predelavo tako ločeno zbranih kot tudi mešanih odpadkov.

42. V. Literatura

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo