Natalija Nikulina
Kartoteka razburljive igre po dejavnosti:

1. "Nariši svoje razpoloženje"

Otrok upodablja nek predmet ali sliko. Izbere barvo za izražanje razpoloženja. Vprašam, zakaj je izbral to ali ono barvo.

Barvne lastnosti:

Rdeča - aktivnost, veselje

Rdeča in rumena - veselje

Roza - fantazija

Oranžna - prijaznost

Zelena - pozornost

Rumena - iskrenost

Modra - veselje

Modra - navdušenje

Rjava – sočutje

Črna - utrujenost

Ta barvno risalna igra - test pomaga vzpostaviti dober čustveni stik z otrokom.

2. "Najlepša barva"

Vsakemu otroku dam deset žetonov drugačna barva in predlagam, da jih uredim glede na vašo barvo nastavitve: Prvi otrok naj položi barvo, ki se mu zdi najlepša.

Vprašam, kaj je najbolj nenavadno pri tej barvi? Ali ima brate in sestre? Kakšen je njegov značaj? Zakaj je ta barva najlepša? Zakaj je ta barva vaša najljubša?

3. "roža"

Pred otroki velik list Whatman papir Predlagam, da ga hitro prekrijete s pikami - rdečimi, modrimi, rumenimi, črnimi in belimi (primarne barve kromatske lestvice). List prepognem na pol in ga z dlanmi zgladim. Pride slovesni trenutek, razgrnemo papir - in pred nami je kraljestvo barv - modra, roza, lila, vsi odtenki zelene in rjave.

4. "Veselje in žalost"

Vsak igralec prejme komplet barvnih čips: razdeliti jih je treba v dve skupini - "veselje"- topli odtenki in "žalost"- hladni odtenki. Vprašam zakaj tako misliš?

5. "Znak barve"

Z mešanjem barv predlagam otroku spremembo "barvni značaj": pomirite ga, zbudite ga, naredite ga bolj veselega, bolj žalostnega itd.

6. "Čarobni listi"

Otrokom dam liste z vnaprej narisanimi silhuetami živali s svečo. Med slikanjem po risbi otroci nepričakovano najdejo podobo živali.

S čopičem vzamemo barvo in pred seboj postavimo list.

To so naredili enkrat in dvakrat in izkazalo se je, da je bila glava.

Pa ponovimo še enkrat – nenadoma se je pojavil kužek...

(namesto živali lahko narišete različne številke, ptice, transport, hiše, drevesa, rože)

7. "Pravljični junak"

Otrokom razdelim liste papirja z abstraktnimi barvnimi lisami, otroci pa naj vanje pogledajo in dopolnijo sliko. (po najboljših močeh). Tako dobimo podobo pravljičnega junaka.

8. "Čarobne živali"

To igro uporabljam pri starejših predšolskih otrocih.

Predlagam risanje čarobnih živali s številkami.

Šest plus šest - narišemo trebuh, tri - nos - in tukaj je žaba,

Rep je pet, šest je nazaj,

Ničla bo glava. "Kitty Kitty"- Pokličimo mačko.

Tri - ena, sedem - dva, to je mišja glava.

Labod je upognil vrat, ga zasukal na dvoje,

Rep je sedem, krila šest, naš lepi labod je.

Otroke vabim, da uporabijo domišljijo in si iz številk izmislijo živali.

9. "Smešne pike"

Predlagam, da otroci z rahlim pritiskom svinčnika obrišejo predhodni obris predmeta, nato točkovno tehniko zapolnite prostor v njem z označevalci različnih barv. Po potrebi lahko nove odtenke pridobimo z dodajanjem pik ene barve drugi. Če je na predmetu senca, jo je mogoče razkriti s povečanjem števila točk na tem mestu. Ta igra pomaga razviti občutek za ritem.

10. "Čigave so to sledi?"

Predlagam risanje sledi različne poti uporabo katerega koli tehnika: prsti, vatirana palčka, s ploščatim čopičem, s koncem čopiča ...

Otroke vprašam, kako drugače lahko narišete stopinje, čigave so?

11. "Dlan se obrne ..."

Predlagam, da barvni odtis dlani do neke mere premislimo in dopolnimo. slika: petelin, pav, hobotnica, labod, roža, sonce, izkazovanje domišljije.

12. "Ustvarite svojo nenavadno rožo"

Predlagam, da si omislite in narišete svojo nenavadno rožo z uporabo različnih odtisi: penasta guma, narezana jabolka in krompir, radirka, servieta ... Otroke vprašam, kaj mislite, kje raste ta rožica?

13. "Bitna slika"

Otroke vprašam, kdo je tukaj narisan, in pokažem vnaprej pripravljen list s pikami. Predlagam, da preverite, kdo je pravilno uganil, tako da povežete vse najbližje pike. Predlagam, da vsak otrok opravi to nalogo in izbere kateri koli pripravljen list.

14. "Izberi vzorec"

Predlagam, da se pozanimate in izberete pravega vzorec: Dymkovo, Filimonov igrače.

15. "Risanje pravljice"

Predlagam, da si z lističi flomastrov izmislite in narišete pravljične junake iz geometrijskih likov. Krog je glava, oval je telo. Narišemo ostre majhne trikotnike - ušesa, brke, oči, nos, usta, tace - dobimo mačko Vaska. Ali je srečal ... koga? In kaj se je potem zgodilo?

16. "Zberi gosenico"

Predlagam, da sestavite gosenico iz krogov, začenši od najtemnejše barve do najsvetlejše, pri čemer določite barve in odtenke.

17. "Najdi par"

Predlagam, da poiščete in pokličete prijatelja Dymkovo igrača, izberite ustrezno barvna slika na vezje oz silhueta: konji, purani, petelini, mlade dame ...

18. "Nariši svoj vzorec"

Predlagam, da si omislite in narišete svoj edinstven nenavaden vzorec z uporabo različnih netradicionalnih tehnik risanja po želji.

19. "Padec listov"

Predlagam, da narišete padanje listov s slikanjem s prsti. Vsak prst pomočimo v svojo barvo.

20. "Na kateri sliki je ptica?"

Predlagam, da poiščete in poimenujete svoje prijatelje freske: "Khokhloma", "gžel", "meglica", "gorodec", "Filimonovo".

21. "Naredi vzorec"

Predlagam, da ustvarite dekorativne kompozicije - razporedite elemente, jih izberete po barvah - na različnih silhuetah v slogu določenega ribolov: "Khokhloma", "gžel", "meglica", "gorodec", "Filimonovo".

21. "Določite vzorec"

Predlagam, da se določi, kateri vzorec: slikanje Khokhloma, Dymkovo, Gzhel, utrjevanje znanja o elementih, ki sestavljajo vzorec. Vprašam zakaj tako misliš?

22. "Pomagaj, ne vem"

Predlagam, da pokličete in pokažete prijateljem freske: "Khokhloma", "gžel", "meglica", "gorodec", "Filimonovo".

23. "Curl - cvet"

Predlagam risanje rož s kodrom.

24. "Mavrica - lok"

Predlagam, da narišete mavrico v želenem barvnem zaporedju, najprej po vzorcu, nato pa sami.

25. "Barvni loto"

Predlagam, da poimenujete predmete iste barve, vendar različnih odtenkov (4 odtenki iste barve, z uporabo pripravljenih karte.

26. "Jesensko listje"

Predlagam risanje ali izbiro že pripravljenih listov glede na ime cvet: oranžna, rumena in rdeča.

27. "Barvni krog"

Predlagam, da naredite krog toplih in hladnih barv.

28. "Reža Slike»

Predlagam, da sestavimo celoto slika iz posameznih kuhanih delov. Vprašam, kaj je prikazano? (pokrajina, tihožitje)

Didaktične igre in vaje o barvah.

Didaktična igra "Šali in kape"

Ti medvedki gredo na sprehod. Šale so si že zavezali, kape pa pomešali. Pomagajte jim ugotoviti, čigav je klobuk. Kako lahko to ugotoviš? Poglejte šale (to so namigi). Kape uskladite z barvo šalov. Medvedku izberite kapo z rumenim šalom (modrim, zelenim...). Poimenujte barve klobukov po vrstnem redu - od zgoraj navzdol: zelena, rumena ... Zdaj pa obratno - od spodaj navzgor - vijolična, oranžna ... Se spomnite, katere barve je vaš klobuk? Poglejte medvedke in povejte, ali so enake ali različnih barv. (To so različni odtenki rjave.) Kateri medved je vaš najljubši?

Didaktična igra "Barvna čajanka pri Maši in Daši"

Punčke povabijo prijateljice na čaj. Pomagaj jim pripraviti mizo. Poglejte: jedi je veliko, a dve punčki. To pomeni, da je treba vse posode enakomerno razdeliti na dva sklopa. Ampak z razlogom: to je Maša in to je Daša. Skupaj razmislimo, kako najbolje razporediti posodo. Ali so posode iste barve ali različne? Kakšne barve so oblačila punčk? Katere jedi so bolj primerne za punčko z rdečo pentljo? (Čajnik ter skodelice in krožnički z rdečimi pikami, rdeča skleda za sladkor z belimi pikami in vaza z rdečo rožo.) Kakšno posodo izbrati za punčko v modri barvi? Poimenujte, kaj bo vsaka od lutk postavila na mizo svojim gostom.

Didaktična igra "Zakaj bi morali dokončati hišo!«

Te hiše so se gradile in gradile, vendar niso bile dokončane. In zasnovane so bile tako, da sta se v vsaki izmenjevali dve barvi. Dokončajte hiše. Katere dele je treba postaviti na vrh? Poiščite hišo, ki ima na dnu dve zeleni kocki. Kakšne barve je kocka na vrhu? (Rdeča.) Katere kocke ste dali naslednjič? (Zeleno.) Torej, katero kocko naj postavimo na vrh? Poiščite ga v vrstici na desni. Preglejte vsako zgradbo (ostale lahko zaprete) in poberite manjkajoče dele. Pokaži mi hišo iz oranžnih in zelenih kock. Iz rumene in zelene opeke? Poimenuj barvne dele, iz katerih so bile zgrajene ostale hiše.

Didaktična igra"Pestri klovn"

Klovn se pripravlja na nastop. Pomagaj mu obleči. Klovnova oblačila so vedno nasprotna. En rokav je zelen, rokavica na isti roki pa rdeča. Drugi rokav je rdeč, rokavica na tej roki pa zelena. Poglejmo skupaj. Kaj ima klovn na glavi? Kje je zelena kapica? Kakšen čop naj mu prišijejo? (Rdeča.) Kateri čop je primeren za rdečo kapico? (Zeleno.) Poiščite enako barvo na dežniku. Pokaži mi rokavico iste barve. Na katero roko ga bo dal klovn? Pokaži in poimenuj vse rdeče. Kje je rdeči čevelj? Na katero nogo se bo klovn obul? Poimenuj barvo gumba in poišči to barvo na dežniku.

Didaktična igra"Okusna" paleta"

Poimenuj vsako sliko in poišči njeno barvo na paleti. Poberite vse pare: limona - limona ... (itd.) Sedaj pa poskusite uganiti, katere druge barve lahko imenujemo. Poišči korenčka med slikami in ujemajočega se na paleti. Kako se imenuje ta barva? (Oranžna.) Lahko pa rečeš drugače - korenček. Pokažite barvo rdeče pese na svoji paleti. Lila. olivno. Če je težko, primerjajte s slikami sadja in rož. Kako bi poimenovali barvo slive? (Vijolična ali drugače sliva.) Kako se rumena razlikuje od limone? (Limona je odtenek rumene z rahlim pridihom zelene.)

Didaktična igra "Barvne nianse"

Včasih umetniki slikajo kopije svojih slik, ki popolnoma ponavljajo izvirnik (prvo, glavno delo) ali imajo nekatere razlike. Primerjajte ta tihožitja in poiščite 5 razlik. Na prvi pogled se zdita enaka. Pozorno si oglejte barvo obeh slik, primerjajte vse predmete v parih. In potem poskusite narisati svoje tihožitje iz življenja. Vzemite vazo ali vrč. Postavite ga na mizo. V bližini postavite velike svetle sadeže. Umaknite se in občudujte. Po potrebi premaknite predmete tihožitja v iskanju najbolj zanimive kompozicije. In začnite risati, preverjati z naravo. Bodite bolj pozorni na barvo.

Didaktična igra "Jagode so zrele"

Poglejte, kako je malina dozorela: sprva je bila skoraj bela, nato je postala rahlo rožnata in tako je postopoma dozorela - od svetlo rožnate do škrlatne. Vse faze zorenja malin so prikazane natančno po vrsti od zgoraj navzdol. Faze zorenja sliv so zmedene. Obnovite pravilen vrstni red s primerjavo z malinami. Kakšna je bila sprva sliva? Kakšen odtenek je dobil, ko je rahlo dozorel? Kje je zrela sliva? Primerjaj zrele maline in slive. Katera je hladna in katera topla?

Didaktična igra "Čarobne barve"
Namen: med igro razviti otrokovo pozornost in zanimanje za različne barve in odtenke, občutek veselja ob zaznavanju lepote narave.
Material: karte različnih barv.
Opis igre: otrokom dajte karte s kvadratki različnih barv. Nato učitelj pove besedo, na primer: breza. Tisti otroci, ki imajo črne, bele in zelene kvadratke, jih vzgajajo.
Nato učitelj pove naslednjo besedo, na primer: mavrica, kvadratke pa dvignejo tisti otroci, katerih barve ustrezajo barvam mavrice. Naloga otrok je, da se čim hitreje odzovejo na besede učitelja.

Didaktična igra " Vesele barve»

Namen: seznaniti otroke s primarnimi in sestavljenimi barvami, načeli mešanja barv.

Material: kartice s slikami deklet-barv, znaki "+", "-", "=", barve, čopiči, papir, paleta.

Potek igre: z mešanjem barv rešite "primere", kot so "rdeča + rumena = oranžna", "zelena - rumena = modra".

Didaktična igra "Osnovne in sestavljene barve"(temelji na principu igre "Smešne barve")

Didaktična igra "Ujemi barvo predmeta"

Namen: seznaniti otroke, stare 3-4 leta barvni spekter, vadite sposobnost povezovanja barvnih kartic z barvo predmeta.

Materiali: karte različnih barv, karte s slikami predmetov.

Napredek igre. Otroci vzamejo eno barvno karto, vsak otrok mora med priloženimi slikami izbrati sliko predmeta, ki se ujema z njegovo barvo.

Didaktična igra "Katere barve so na sliki"

Namen: usposobiti otroke za prepoznavanje barv na sliki.

Material: Barvne aplikacije, tablica z žepi (8 kosov), karte različnih barv.

Potek igre: otroku je ponujena barvna aplikacija in komplet barvnih kart, na tablico mora postaviti kartice z barvami, ki so prisotne v aplikaciji.

Didaktična igra "Gosenice"

Tarča. Otroke vadite pri določanju toplih ali hladnih barv, v sposobnosti razporejanja barv v odtenkih od svetle do temne in obratno.

Material: barvni krogi toplih in hladnih barv, podoba glave gosenice.

Napredek igre. Otroke vabimo, da s pomočjo priloženih krogov ustvarijo gosenico s hladno barvno shemo (toplo) ali gosenico s svetlim gobčkom in temnim repom (temen gobec in svetel rep).

Dodatek 4.

Vaje za razvoj gibov oblikovanja z uporabo šablon, šablon in ravninskih figur.

Didaktična igra "Kroglice"

Namen: razviti pri otrocih sposobnost izvajanja krožnih gibov pri risanju krogle v zaprtem krogu, zanašajoč se na vizualni nadzor in z zaprtimi očmi.

Napredek lekcije. Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo ploščo, na kateri se mucek igra s klobčiči niti, ki jih je odvil. Nato povabi otroke, da zberejo niti v klobčič in pokaže, kako se niti zberejo v klobčič, pri čemer z gibi svinčnika posnemajo navijanje niti v klobčič.

Občasno učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči in izvajajo gibe z zaprtimi očmi.

Da bi otroci pokazali zanimanje za delo, jim lahko daste priložnost, da narišejo veliko kroglic, organizirate tekmovanje: kdo lahko nariše največ kroglic.

Didaktična igra "Ujemi igračo s sliko"

Namen igre: naučiti otroke vizualne analize silhuete in oblike resničnega predmeta. Vadite svoj vid pri prepoznavanju oblik v ravninski sliki in tridimenzionalnem predmetu.

Napredek igre. Otroci dobijo kartice s podobami silhuet. Na pladnju so kosovni predmeti: igrače, gradbeni material. Učitelj predlaga, da pod vsako silhueto postavite predmet ustrezne oblike.

Zmaga tisti, ki najhitreje zapolni vse celice.

Možnosti igre so lahko različne. Na primer, slika prikazuje resnične predmete, otroci izberejo slike silhuet, izrezane iz kartona, in jih nanesejo na resnične slike.

Oblikovanje metod za primerjavo, analizo predmetov in njihovih podob je učinkovita metoda za obogatitev predmetnih pojmov. To olajšajo igre, kot so "Postavi predmet na njegovo sliko", "Naredi predmet iz delov", "Poišči isti predmet", "Poišči isto polovico predmeta, slike".

V tem primeru je pomembno upoštevati individualne diskriminatorne sposobnosti vida. Če je ostrina vida nizka in ni veščin zaznavanja slike, je bolje začeti primerjati predmet z njegovo resnično, barvno sliko, nato pa lahko nadaljujete na primerjavo predmeta s sliko silhuete.

Didaktična vaja"Narišimo, kako so krožniki razporejeni na mizi"

Namen: učiti otroke pri risanju okroglih in ovalnih oblik, razviti sposobnost razlikovanja predmetov po velikosti od velikih do majhnih.

Za dokončanje vaje otroci dobijo šablone z režami za tri kroge različnih velikosti in režami za tri ovale, ki se nahajajo med krogi. Tudi ovali so različnih velikosti, na njih so pritrjeni ročaji.

Napredek lekcije. Učitelj reče: »Otroci, obiskali so nas trije medvedi. Privoščimo jim poslastico. Za to potrebujemo posodo: krožnike in žlice.” Učitelj otrokom pokaže šablone in predlaga, da narišejo kroge in ovale, nato pa ovalim dodajo ročaje, da naredijo žlico.

Po opravljeni nalogi medvedki skupaj z otroki opazujejo, kako vse delo poteka, in ga primerjajo s pravo pogrnjeno mizo, kjer stojijo krožniki in žlice. Tukaj lahko tudi pojasnite, na kateri strani krožnika se nahaja žlica.

Didaktična vaja "Okrasimo predmete"

Namen: usposobiti otroke za zapolnitev omejenega prostora v skladu z dano obliko predmetov.

Napredek lekcije. Učitelj otrokom ponudi šablone z zarezami v obliki različnih predmetov: oblek, klobukov, brisač, robčkov, skodelic, šalov itd.

Nato otroci dani prostor poslikajo z barvnimi slikami. Glede na stopnjo razvoja vizualnih sposobnosti se kompleksnost kontur predmetov določi za vsakega otroka posebej: eden pobarva brisačo, drugi obleko.

Takšne vaje obogatijo otrokove vtise o obliki resničnih predmetov, naučijo jih opaziti podobnost med njimi, zlasti, da so vsi predmeti pobarvani z barvnimi črtami, vsi so različni (posoda, oblačila, perilo itd.). Tako otroci razvijejo sposobnost posploševanja predmetov po eni podobni lastnosti, ne glede na njihov funkcionalni namen.

Didaktična igra "Sestavi žival iz figur"

Namen: usposobiti otroke za izdelavo figur različnih živali (človeka) iz pripravljenih šablon okrogle in ovalne oblike.

Materiali: predloge delov različnih živali.

Napredek igre. Sestavite žival iz predlaganih delov, poimenujte, kakšna žival se izkaže, poimenujte, iz katerih figur je sestavljena, kaj te figure predstavljajo (glava, trup, tace, rep, ušesa).

Didaktična igra "Simetrični predmeti (vrči, vaze, lonci)"

Namen: z otroki okrepiti idejo o simetričnih predmetih, seznaniti se s poklicem lončarja.

Materiali: šablone vrčev in vaz, izrezane po simetrični osi.

Napredek igre. Lončar je razbil vse lonce in vaze, ki jih je naredil za prodajo na sejmu. Vsi drobci so bili pomešani. Lončarju moramo pomagati zbrati in »zlepiti« vse svoje izdelke.

Dodatek 5

umetnosti in obrti

Didaktična igra "Poišči nenavadnega"

Didaktične naloge: naučijo se poiskati predmete določene obrti med ponujenimi; razvijati pozornost, opazovanje, govor - dokaze.

Material: 3-4 izdelki (ali kartice z njihovo podobo) iz ene obrti in enega iz katere koli druge. Pravila igre: Zmagovalec je tisti, ki hitro in pravilno najde dodaten izdelek, tj. drugačen od drugih in bo znal razložiti svojo izbiro. Napredek igre: prikazanih je 4-5 predmetov. Poiščite dodatnega in razložite, zakaj, kateri panogi pripada, kaj je zanj značilno. Možnosti: igra ima lahko stalnega gostitelja. Igralec, ki pravilno odgovori, prejme žeton (žeton). Zmagovalec bo tisti, ki bo zbral največ žetonov.

Didaktična igra "Kaj se je spremenilo"

Didaktične naloge: utrditi idejo katere koli slike, razviti opazovanje, pozornost, spomin in hitrost reakcije, učiti analizo, najti razlike v vzorcih razne predmete in jih znati razložiti.

Material: predmeti različnih obrti. Pravila igre: Igralec, ki prvi opazi spremembo, mora za odgovor hitro dvigniti roko in pravilno prepoznati, kaj se je spremenilo. Če je odgovor pravilen, postane vodja. Napredek igre: učitelj (ali voditelj) postavi pet predmetov pred igralce razne slike. Ko so jih skrbno pregledali in se spomnili lokacije, se igralci obrnejo stran. Voditelj zamenja predmete in nekatere odstrani. Naloga igralcev je uganiti, kaj se je spremenilo. Če je problem rešen, se izbere drug vodja in igra se nadaljuje. Opcije: igralci ne morejo samo imenovati nov predmet ali tistega, ki ga je voditelj odstranil, ampak ga tudi opišite.

Didaktična igra "Ugotovite elemente vzorca"

Didaktične naloge: razjasniti in utrditi idejo o glavnih elementih katere koli slike, naučiti se izolirati posamezne elemente vzorca, razviti opazovanje, pozornost, spomin in hitrost reakcije, vzbuditi zanimanje za slikanje. Material: velike karte, okrašene z nekakšno sliko, na dnu katerih so tri ali štiri prosta okna. Majhne kartice s posameznimi vzorčnimi elementi, vključno z možnostmi barvanja, ki se razlikujejo po barvi in ​​podrobnostih. Pravila igre: določite, katere od predlaganih kart, ki prikazujejo elemente slike, se ujemajo z elementi vzorca glavne karte.

Napredek igre: po prejemu velike karte in več majhnih, ki jih natančno pregledajo, igralci izberejo tiste elemente, ki jih najdemo v vzorcu, in jih postavijo v prazna okna. Vodja spremlja pravilno izvedbo naloge.

Didaktična igra"Naredi vzorec"

Didaktične naloge: naučite se sestavljati dekorativne kompozicije - razporediti elemente, jih izbrati po barvah - na različnih silhuetah v slogu določene obrti, razviti občutek za simetrijo, ritem, opazovanje, ustvarjalnost. Material: ravninske slike različnih predmetov; elementi slikanja, izrezani vzdolž konture; vzorci vzorčastih silhuet. Pravila igre: naredite vzorec na izbrani silhueti iz posameznih elementov v skladu s pravili in tradicijami te slike. Napredek igre: V igri lahko sodeluje en otrok ali skupina. Igralci izberejo silhuete predmetov, ki jih poljubno okrasijo. Po izbiri potrebnega števila elementov se naredi vzorec. Igralec lahko delo izvaja tako, da kopira vzorec vzorcev ali si izmisli svojo kompozicijo.

Didaktična igra"Izreži slike"

Didaktične naloge: utrditi znanje o izraznih sredstvih v različnih obrteh, vaditi sestavljanje celotne slike iz posamezne dele, razvijati pozornost, koncentracijo, željo po doseganju rezultatov, opazovanje, ustvarjalnost, vzbujati zanimanje za predmete dekorativne umetnosti. Material: dve enaki ravninski sliki različnih predmetov, od katerih je ena razrezana na kose. Pravila igre: hitro sestavite izdelek iz posameznih delov po vzorcu. Napredek igre: V igri lahko sodeluje en otrok ali skupina. Učitelj pokaže vzorce in jim omogoči, da si jih natančno ogledajo. Na znak odrasle osebe igralci sestavijo podobo izdelka iz delov. Zmaga tisti, ki prvi opravi nalogo.

Didaktična igra "Naredite vzorec Khokhloma"

Didaktične naloge: utrditi sposobnost otrok za sestavljanje vzorcev Khokhloma z aplikacijo. Popravite imena elementov slike: "šaš", "trave", "trofoils", "kapljice", "criul". Ohranite zanimanje za ribolov Khokhloma. Material: šablone jedi umetnikov Khokhloma iz papirja v rumeni, rdeči, črni barvi, nabor elementov slikarstva Khokhloma. Pravila igre: otrokom je na voljo nabor elementov slikarstva Khokhloma, iz katerega morajo na šablono jedi položiti vzorec z metodo aplikacije.

Didaktična igra "Gorodets Patterns"

Didaktične naloge: okrepiti sposobnost otrok za sestavljanje vzorcev Gorodets, prepoznavanje elementov slikanja, zapomniti si vrstni red vzorca in samostojno izbrati barvo in odtenek zanj. Razviti domišljijo, sposobnost uporabe pridobljenega znanja za sestavljanje skladbe. Material: šablone izdelkov iz rumenega papirja Gorodets (rezalne deske, posode itd.), komplet elementov slikarstva Gorodets (papirne šablone). Pravila igre: otrokom je na voljo komplet rastlinskih elementov in figur konja in ptice. Vzorec morajo položiti na šablono z metodo aplikacije.

Didaktična igra " Umetniška ura»

Didaktične naloge: utrditi znanje otrok o ljudski umetnosti in obrti, sposobnost najti pravo obrt med drugimi in utemeljiti svojo izbiro. Material: tablica v obliki ure (namesto številk so nalepljene slike različnih obrti). Kocke in čips. Pravila igre: Igralec vrže kocko in prešteje, koliko točk ima. S puščico odšteje potrebno količino (štetje se začne od zgoraj, na sliki namesto številke 12). Govoriti morate o ribolovu, na katerega kaže puščica. Za pravilen odgovor - čip. Zmaga tisti, ki zbere največ žetonov.

Didaktična igra"Okrasite pladenj"

Didaktične naloge: utrditi znanje o žostovskem slikarstvu - njegovi barvi, njenih sestavnih elementih; naučite se postaviti vzorec; razviti občutek za ritem in kompozicijo; oblikovati estetski odnos do ljudska umetnost. Material: šablone pladnjev različnih oblik, izrezane iz kartona, različne rože, odlitki po velikosti, obliki, barvi. Pravilo igre : vzemite en element naenkrat. Igralna akcija: Ko ste izbrali pladenj določene oblike, uredite vzorec.

Didaktična igra "Iz katere slike je ptica"

Material: slike ptic obrti Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.

Dejanje igre: poimenujte vrsto umetnosti in obrti, poiščite ptice neznanih vrst slikarstva in niso povezane z umetnostjo in obrtjo.

Didaktična igra "Help Dunno"

Didaktične naloge: utrjevanje znanja o umetnosti in obrti ruskega ljudstva.

Material: slike različne vrste umetnosti in obrti.

Dejanje igre: določite, kateri vrsti ljudske obrti pripada slika, to dokažite s poimenovanjem značilnosti določene slike.

Dodatek 6.

Zvrsti slikarstva

Didaktična igra "Umetniki-restavratorji".

Možnost 1.

Otroci uporabljajo posamezne skladbe na glasbo (»Pesem o slikah«, besedilo A. Kushnerja, glasba G. Gladkova) za restavriranje slike. Po zaključku dela se imenuje njegov žanr. Barvne karte, ki jih je prislužil vsak otrok, se preštejejo in nov začetekŠtevilo doseženih točk se zapiše ob imenu otroka. (Točke, ki jih bo otrok zbral, bodo učitelju v pomoč pri ugotavljanju znanja in spretnosti na področju likovne umetnosti.)

Možnost 2.

Slike je treba skrbno hraniti, zato muzeji vedno vzdržujejo določeno temperaturo in vlažnost, okna pa so zaprta pred močno sončno svetlobo. Sčasoma pa se lahko na slikah pojavijo razpoke in se od njih lahko celo odlomijo kosi. Pomagaj mi "obnoviti" to tihožitje. Poiščite ustrezne fragmente. Kaj je tihožitje? Kaj vidite v tem tihožitju?

Didaktična igra "Izberi besedo"
Namen: razviti sposobnost izbire pravih besed za sliko
Material: reprodukcija slike.
Opis igre: Pogosto se zgodi, da vam je slika zelo všeč, vendar je težko govoriti o njej, težko je najti prave besede. Učitelj imenuje 2-3 besede, otroci pa izberejo eno od njih, ki je najbolj primerna za to sliko, in razložijo svojo izbiro.
Na primer, slika I. Mashkova »Moskovska hrana. kruhki"
Zvočno – zveneče – tiho
Zvok. Tukaj so zelo svetle, zvočne barve. Njihov glas ni zvonek, čeprav je glasen. Namesto tega je gost, kot aroma vseh teh kruhov.
Prostorno - utesnjeno
tesno. Toliko stvari je prikazanih tukaj. Seveda so utesnjeni.
Veselo - žalostno
veselo. Tukaj je obilje! In vsa ta hrana je tako lepa, elegantna, kot na prazniku, kot bi žemljice in kruhki drug drugemu kazali, kateri je boljši.
Lahka - težka.
Težko. Tukaj je veliko. Hlebci so veliki in težki. In vse naokoli so bujne žemlje in pite. Vse skupaj izgleda kot nekaj gostega in težkega. Kako hitro miza zdrži?

Didaktična igra "Določite ali poiščite žanr (portret, pokrajina, tihožitje)"

Namen: razjasniti otroške predstave o različnih zvrsteh slikanja: pokrajina, portret, tihožitje.
Material: reprodukcije slik.
Opis igre: 1 možnost. Učitelj predlaga, da pozorno pogledate slike in na sredino mize postavite slike, ki prikazujejo samo tihožitje (ali samo portret, pokrajino), druge pa postavite na stran.
Možnost 2. Vsak otrok ima reprodukcijo slike, nekateri prikazujejo pokrajino, nekateri portret ali tihožitje. Učitelj zastavlja uganke, otroci pa morajo odgovore pokazati z reprodukcijami slik.

Če vidite na sliki
Narisana je reka
Ali smreka in beli mraz,
Ali vrt in oblaki,
Ali pa zasnežena ravnina
Ali polje in koča,
Obvezna slika
Imenuje se ... (pokrajina)

Če vidite na sliki
Skodelica kave na mizi
Ali sadni napitek v velikem dekanterju,
Ali vrtnica v kristalu,
Ali bronasto vazo,
Ali hruška ali torta,
Ali vse predmete hkrati,
Vedi, da je to ... (tihožitje)

Če vidite, kaj je na sliki
Nas kdo gleda?
Ali princ v starem plašču,
Ali steplejack v halji,
Pilot ali balerina,
Ali Kolka, tvoj sosed,
Obvezna slika
Imenuje se ... (portret).

Didaktična igra "Naredi tihožitje"
Namen: utrditi znanje o žanru tihožitja, naučiti sestavljati kompozicijo po lastnem načrtu, glede na dano ploskev (praznično, s sadjem in cvetjem, z jedmi in zelenjavo itd.)
Material: različne slike, ki prikazujejo rože, jedi, zelenjavo, sadje, jagode, gobe ali prave predmete (posoda, tkanine, rože, lutke sadja, zelenjave, okrasni predmeti)
Opis igre: učitelj povabi otroke, da ustvarijo kompozicijo iz predlaganih slik ali ustvarijo kompozicijo na mizi iz resničnih predmetov z različnimi tkaninami za ozadje.

Didaktična igra "Popravi napako"
Namen: naučiti otroke pozorno poslušati in gledati, odkrivati ​​in popravljati napake.
Material: reprodukcije slik.
Opis igre: učitelj v umetnostnozgodovinski zgodbi opiše vsebino dela in izrazna sredstva, ki jih je umetnik uporabil, razloži, kakšno razpoloženje je umetnik želel prenesti s svojim delom, a hkrati namerno naredi napaka pri opisu slike. Otroci pred začetkom igre dobijo navodila, naj pozorno gledajo in poslušajo, saj bo v zgodbi nastala napaka.
Pravila. Pozorno poslušajte in glejte, odkrivajte in popravljajte napake. Zmagovalec je tisti, ki je namestil večje število napake in jih pravilno popravili. Prav tako dobi pravico biti vodja v igri – sestaviti umetnostnozgodovinsko zgodbo po drugem delu.
Približna zgodba o umetnostni zgodovini učitelja (z namernimi napakami) na podlagi slike "Košara sena" A.A. Plastova:
»Pred vami je reprodukcija slike A.A. Plastov "Poletje" (napačen naslov). Govori o tem, kako so v vročem, jasnem dnevu kosci - starci in ženske - prišli na travnik, pokrit z zeleno, smaragdno travo (ni opisa rož) (v opisu manjka podoba najstnika ). Najpomembnejša in najlepša stvar na tej sliki so belodebele breze, napisane so na sredini slike (napačen opis kompozicijski center). Delo prinaša mir in tiho veselje. Da bi to naredil, umetnik uporablja svetle, bogate barve: rumeno, zeleno, modro, rdečo.

Didaktična igra "Ugani sliko" (besedna igra)
Namen: naučiti otroke najti besedni opis slika.
Material: reprodukcija slike.
Opis igre:
Možnost 1. Učitelj opiše sliko umetnika, ne da bi jo poimenoval
in ne da bi povedal, katere barve je umetnik uporabil. Na primer: »Za mizo v sobi sedi dekle. Ima zasanjan obraz. Na mizi je sadje. Zunaj je poletni dan.” Otroci povedo, s katerimi barvami in odtenki je prikazano vse, o čemer je govoril učitelj. Nato učitelj otrokom pokaže reprodukcijo slike. Zmaga tisti, katerega odgovor je najbližji resnici.
Možnost 2. Ob glasbi učitelj podrobno opiše pokrajino. Nato otrokom pokaže reprodukcije slik različnih pokrajin, med katerimi je tudi ta, ki jo je opisal. Otroci morajo iz opisa prepoznati pokrajino in razložiti svojo izbiro.

Didaktična igra "Iz česa je sestavljena pokrajina"
Namen: utrditi znanje o žanru krajine, njenih značilnih in sestavnih značilnostih in delih.
Material: različne slike, ki prikazujejo elemente žive in nežive narave, predmete itd.
Opis igre: učitelj otrokom ponudi različne slike. Otroci morajo izbrati le tiste slike, ki prikazujejo elemente, značilne za krajinski žanr, in utemeljiti svojo izbiro.
Didaktična igra "Poišči napako na portretu"
Namen: Utrditi znanje o komponente obrazi: čelo, lasje, obrvi, veke, trepalnice, oči, zenice, nos, nosnice, lica, ličnice, usta, ustnice, brada, ušesa.
Material: 10 kart, ki prikazujejo eno osebo z različnimi napakami.
Opis igre: učitelj povabi otroke, naj si ogledajo sliko in prepoznajo manjkajoče dele obraza na sliki ter povedo, kakšno funkcijo opravljajo.

Didaktična igra "Zberi pokrajino"
Namen: Utrditi znanje o sestavnih elementih pokrajine, o znakih letnih časov, se naučiti sestaviti kompozicijo po lastnem načrtu, glede na dano ploskev (jesen, poletje, pomlad, zima).
Material: Barvne slike dreves, rož, zelišč, gob itd., ki odražajo sezonske spremembe v naravi.
Opis igre: otroci morajo z barvnimi slikami ustvariti pokrajino po lastnih zamislih ali po risbi, ki jo je dal učitelj.

Didaktična igra "Perspektiva"

Namen: otrokom dati znanje o perspektivi, liniji obzorja, oddaljenosti in približevanju predmetov v ospredju in ozadju slike.
Material: slikovna ploskev s podobo neba in zemlje ter jasno črto obzorja. Silhuete dreves, hiš, oblakov, gora različnih velikosti (majhne, ​​srednje, velike)
Opis igre: otroke prosimo, da postavijo silhuete na slikovno ravnino, pri čemer upoštevajo perspektivo.

Didaktična igra "Iz česa je sestavljeno tihožitje"
Namen: Utrditi znanje o žanru tihožitja, značilnostih slike in sestavnih elementih. Utrditi znanje o predmetnem svetu, njegovem namenu in klasifikaciji.
Material: različne slike, ki prikazujejo predmete, rože, jagode, gobe, živali, naravo, oblačila itd.
Opis igre: med različnimi slikami morajo otroci izbrati samo tiste, ki prikazujejo elemente, edinstvene za žanr tihožitja.

Didaktična igra "Naredi portret"
Namen: utrditi znanje o žanru portreta. Naučite se pravilno krmariti različne dele obrazi po barvi in ​​obliki.
Material: različne modifikacije delov obraza v barvi in ​​obliki.
Opis igre: otroci morajo narediti portret fanta ali deklice z uporabo različnih delov obraza.
V igri lahko uporabite uganke:

Med dvema svetiloma ne sejejo, ne sadijo,
Sam sem v sredini. Odraščajo sami. (nos) (lasje)

Rdeča vrata v moji jami,

Bele živali sedijo pri vratih.
In meso in kruh - ves moj plen -
Z veseljem ga podarim belim živalim. (Ustnice, zobje)

Eden govori, dva gledata

Dve osebi poslušata. (Jezik, oči, ušesa)

Moj brat živi za goro,
Ne morem me spoznati. (Oči)

Didaktična igra "Letni časi"
Namen: utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi, barvna shema neločljivo povezana z določenim letnim časom.
Material: Reprodukcije slik s pokrajinami, zvočni posnetek P. I. Čajkovskega "Letni časi"
Opis igre: na steno so obešene različne reprodukcije slik, učitelj povabi otroke, da izberejo tiste, ki govorijo o enem letnem času.
V igri lahko uporabite zvočni posnetek P. I. Čajkovskega "Letni časi".
literarna besedila o letnih časih.

Priloga 1.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o vizualnih dejavnostih na temo: "Jesen" (risba).

Vsebina programa: utrditi znanje otrok o letnih časih in toplih barvah. Vadite otroke v slikanju z barvami. Spodbuditi ustvarjalna dejavnost starejši otroci predšolska starost.

Napredek lekcije.

Skupina prejme telefonski klic. Učitelj dvigne slušalko »Pozdravljeni! Kdo govori? Ne vem? Prosim, oprosti mi, težko te slišim, ničesar ne razumem. Pridi starejša skupina in razloži, kaj hočeš povedati."

Neznanec vstopi:"Zdravo družba. Zelo sem užival v tvoji zadnji lekciji. Spomni se, kako si me učil risati jesenska drevesa? Jih že znam narisati. Samo prijateljica Tube me je mučila s posmehom. Pravi, da o jeseni ne vem ničesar. Ampak jaz se ne strinjam z njim, saj vem vse. Jeseni je vedno hladno, umazano in ni razpoloženja. Res, res?"

Otroci skupaj odgovarjajo:»O čem govoriš, nevem! Jesen je lahko drugačna!

Nevem nadaljuje:»Tubik mi pravi, da je jesen lahko drugačna, da je čudovit, izjemen letni čas. In mislim: jeseni ni nič dobrega. Res, fantje?"

Otroci se ne strinjajo.

Učitelj ponuja:»Ne vem, danes se poslavljamo od jeseni. Malo smo žalostni. Otroci vam bodo povedali, zakaj imajo radi jesen. Poslušaj in ugani, o kateri jeseni govorijo pesmi.

Otrok prebere pesem I. Bunina "Gozd je kot stolp ...".

Neznanec težko odgovori, a otroci mu pomagajo.

Učitelj vpraša:»Zakaj se jesen imenuje zlata? In če naslikate takole jesen, kakšne barve boste potrebovali? Sledijo odgovori otrok.

Didaktična igra "Kaj je narisal umetnik?"

Učitelj povzema:"Prav. Zlata jesen je praznik svetlobe in tišine. Ne vem, ugani, kdaj in v katerem jesenskem obdobju je zemlja prekrita s svetlo, šumečo, mehko preprogo.

Neznanec misli:"Ponoči ali kaj?" Otroci v en glas odgovarjajo: »Med padanjem listov! Sredi jeseni!

Učitelj nadaljuje:»Dobro se je sprehajati jesenski gozd, poslušaj, kako šumenje listja pod tvojimi nogami, kako tiho se vrti in pada! Vzemite jesenske liste v roke in pokažite, kako padajo in letijo med odpadanjem listov.« (Otroci plešejo ob glasbi).

Učitelj se spet obrne k otrokom:"Če rišeš pozna jesen, kakšne barve potem potrebuješ? Spomnite se, kako so umetniki slikali jesen. Letos smo v pozni jeseni videli pravljično lepo naravo. Zaprite oči in si znova predstavljajte to čudovita slika».

Nevem z obžalovanjem pravi:»Škoda, da nisem videl lepote jeseni. Samo verjetno bom pozabil, kakšna jesenska obdobja obstajajo in Tube se mi bo spet smejala.”

Učitelj odgovori:»Ne skrbi, nevem. Otroci, pomislite, kako lahko pomagate nevem."

Otroci ponudijo, da upodabljajo jesen v različnih časih.

Učitelj jih opomni:»Otroci, še enkrat pomislite, katero obdobje jeseni boste narisali. Vaše risbe bi morale biti drugačne: navsezadnje si Dunno želi videti in se spomniti različnih jeseni - tako zlatih kot poznih. Poskusite prikazati različna drevesa.

Otroci se lotijo ​​dela.

Na koncu lekcije se lahko dogovorite za ogled otroških risb. Lahko jih ocenite v svojem imenu in v imenu Dunno. Otroci delijo tudi svoje vtise ob gledanju svojih risb.

Dodatek 2.

Povzetek GCD za vizualne dejavnosti (risba).

Zadeva:"Brezov gaj jeseni"

Programske vsebine: Utrditi znanje otrok o letnih časih. Predstavite pojme: tople in hladne barve, pokrajina. Seznanitev z novim materialom - voskom, voščeno svečo in njegovimi lastnostmi. Naučite otroke uporabljati čopič in akvarelne barve v kombinaciji z vosek material. Obarvajte celoten list, razvijajte ustvarjalnost, estetsko dojemanje, zaznavanje barv. Gojite zanimanje za slikanje in ljubezen do narave. Material: gospodinjska sveča, akvarel.

Napredek lekcije:

Otrokom pokažite sliko (fotografijo), na kateri je prikazan jesenski brezov gozd.

Otrokom razložite, da se ta slika narave imenuje pokrajina.

Pojasnite razlike med krajino in drugimi slikarskimi zvrstmi (portret, tihožitje).

Didaktična igra "Poišči pokrajino med slikami"

Vprašajte: kateri letni čas je prikazan na sliki? Zakaj otroci mislijo, da slika prikazuje jesen? Kateri letni čas je zdaj?

Recite: "Jesen je zelo lep čas leto ima jesen svoje barve." Pokažite liste, izrezane iz barvnega papirja v rdeči, oranžni, rumeni, rjavi barvi. Recite, da so to tople barve jeseni. Vprašajte, kakšna je še ta barva? (za vsako barvo posebej). Kaj ali se ta barva imenuje? Če te barve postavite eno poleg druge, boste dobili nekaj podobnega ognju ali ognju - vroče, vroče, zato se te barve imenujejo tople barve. Pokažite otrokom kroge, izrezane iz modre, modre, vijoličen, zelen papir. jesenska pokrajina sliko zime. Recite, da se te barve imenujejo hladne, da je pozimi več takih barv. Prosite več ljudi (neobvezno), da pristopijo k slikam in dajo "jeseni" toplo barvo, "zimi" pa hladno barvo.

Didaktična igra "Toplo - hladno"

Hvala otrokom, očistite zimsko pokrajino. Zahvalite se otrokom v imenu »jeseni« in jih še enkrat spomnite, kakšne tople barve so ji dali. Zdaj pa narišimo isto lepo jesen brezov gaj. Kaj

Katere barve bomo uporabili na svojih risbah? Poslušajte odgovore otrok, ki jih spremlja prikaz imenovane barve. Vprašajte, kakšne barve so debla breze? (bela). Debla bomo narisali z belo voščeno svečo, tople jesenske barve pa bomo pobarvali z akvarelnimi barvami. Če s svečo vodite po papirju, bo ostala svetleča bela sled, vosek se bo trdno oprijel papirja in na tem mestu ne bo prepuščal barve na papir, zato bo papir ostal bel - kot debla breze. Od kod prihaja tak material, kot je vosek? Čebele izdelajo vosek, iz njega zgradijo satnice, nato pa vanje vlijejo med. (Otrokom lahko po možnosti pokažete satje z medom). Ljudje, ki nabirajo med, ga vzamejo iz panjev skupaj s satjem iz voska za sveče, voščenke.

Minuta telesne vzgoje.

Med športno vzgojo razdelite papir, čopiče - veverica št. 8, gospodinjske sveče, skodelice vode.

Zdaj pa si poglejmo pobližje, kaj je na vaših mizah. Poslušajte odgovore otrok. Zakaj potrebujemo voščeno svečo? Tako je, narisali ji bomo debla breze. Breze rastejo od tal, navzgor proti soncu. Vzemite sveče in jih narišite po listu papirja od spodaj navzgor. V brezovem gozdičku raste veliko brez, narišite veliko debel. (Spremljajte s prikazom na navpični skicirki). Tisti, ki so že narisali debla breze, svojo svečo postavijo v skupno škatlo. Počakajte, da vsi otroci končajo delo s svečami. Barva, ki leži na vaših mizah, se imenuje "Akvarel". Ta barva zelo ljubi vodo; da bi dobro slikala, morate čopič pogosteje namočiti v vodo. S katerimi barvami bomo pobarvali brezov gaj? Spomnimo, (spremljaj predstavo) vzeli bomo tople barve, rumeno, oranžno, rdečo, rjavo. S temi barvami pobarvajmo cel list papirja (pospremimo s prikazom na skicirko). Vidite, kjer smo držali sveče, je papir ostal bel in dobili smo bela brezova debla. Pomagajte tistim v stiski, da bodo pravilno držali krtačo. Da preprečite, da bi se barve med seboj obarvale, morate vsakič temeljito sprati čopič v kozarcu, ga po potrebi obrisati s krpo (pokažite, kako), nato pa ga ponovno zmočiti in vzeti barvo. Počakajte, da vsi otroci zaključijo to fazo dela. Upoštevajte, da so na deblih brez in na dnu debla črne lise

breze so vse črne. Ponudite, da čopič pomočite v črno barvo in z njim peljete po deblu breze (spremlja ga demonstracija).

Po zaključku dajte vsa dela na tablo za analizo, povabite otroke, naj poiščejo dela, ki uporabljajo bolj tople barve, katera dela so jim najbolj všeč in zakaj? Otrokom povejte, da se risbe, ki prikazujejo naravo, imenujejo pokrajine.

Didaktične igre v likovni umetnosti vam omogočajo, da razvijete domišljijo in domišljijo, občutek za barvo in zaznavo ter aktivirate delo v sistemu "oko-roka". S pomočjo iger lahko otroke seznanite s simetrijo, poklicem umetnika. Otroci se med igro učijo določati naravo črt in ustvarjati slike na podlagi shematskih slik. Predstavljam vam "Kazalo didaktičnih iger v likovni umetnosti"

Prenesi:

Predogled:

Kartoteka iger po dejavnostih

Naredite šopek

Cilj:
1. Naučite otroke razlikovati med toplimi in hladnimi barvami, utrdite njihova imena v aktivnem slovarju
2. Popravite posplošujoče besede v govoru otrok: toplo, hladno (barve) - in vadite uporabo teh besed
Igralni material:
1. 2 sliki. Na vsako sem narisala vazo za rože. V vazah so zelena stebla. Na konce stebel prilepite kroge nevtralna barva(siva, bela) iz flanele ali žametnega papirja. Na eni vazi je vzorec tople barve, na drugi - hladen.
2. Cvetne glave, izrezane iz papirja različnih barv:
modra, modra, vijolična (hladni toni); rumena, oranžna, rdeča (tople barve). Z hrbtna stran Rože polepite z žametnim papirjem ali flanelo.

Napredek igre
Učitelj otrokom pokaže slike z vazami in predlaga, da naredijo 2 šopka: enega iz cvetov tople barve, ki spominja na barvo ognja. In drugi - hladni toni, ki so podobni barvi neba, vode, ledenih plošč.
Učitelj postavi flanelograf, na katerega razporejeno pritrdi cvetne glavice. Za izvedbo vaje pokliče dva ali štiri otroke. Otroci najdejo prave rože in jih pritrdijo na konce stebel, nato pa govorijo o svojih šopkih, na primer: "Naredil sem šopek rdečih, oranžnih in rumenih rož, Moj šopek toplih rož" ali "Moj šopek rož hladnih tonov - modre, modre in vijolične"

Oblecimo punčke za sprehod

Cilj:
1. Naučite otroke najti temnejše ali svetlejše odtenke te barve.
2. Naučite otroke govoriti o oblačilih za punčke z uporabo v govoru zapleteni stavki kot "Klobuk na punčki je temnejši, škornji pa svetlejši od plašča."
Igralni material:
1. Panel s štirimi punčkami v zelenih, rdečih, rjavih in modrih plaščih. Lasje in nogavice punčk so izrezane na flanelasti ali žametni papir.
2. 8 klobukov in 8 parov škornjev. Polovica klobukov in škornjev je svetlejših odtenkov od plašča, ostali so temnejši. Hrbtna stran kap in plaščev je polepljena z žametnim papirjem ali flanelo.

Napredek igre
Učitelj otrokom pokaže plašč. Vpraša, kakšne barve so plašči na punčkah. Otroke opozori na dejstvo, da punčke še niso popolnoma oblečene za sprehod: nadeti jim morajo klobuke in škornje. Postavi flanelograf, nosi kapo in škornje. Predlaga, da punčko oblečete v rdeč plašč, ji izberete škornje, ki so svetlejši od plašča, in klobuk, ki je prav tako lažji od plašča.
Poklicani otrok si izbere kapo in škorenjčke ter jih »obuče« na punčko, nato pa pove, kako je oblečena: »Lutka ima oblečen rdeč plašč. Kapa in škornji so prav tako rdeči, a svetlejši od plašča.”
Nato učitelj k mizi povabi tri otroke hkrati - izberejo klobuke in škornje za preostale lutke.
Nato se naloge spremenijo: tri otroke prosimo, naj punčkam nadenejo temnejše kape in škornje kot plašče.
Na koncu igre otroci izberejo temnejše kape in svetlejše škornje od plašča in obratno (Na punčki je kapa temnejša, škornji pa svetlejši od plašča).

Določimo barvo predmetov

Cilj:
1. Vadite otroke pri razlikovanju barv predmetov; učiti se
razlikovati podobne barve: rdeča - oranžna, rdeča - roza, roza - lila, modra - svetlo modra itd.

2. Vadi se strinjanje pridevnikov s samostalniki: modra pozabnica
3. Vadi sestavljanje povedi z veznikom a: paradižnik je rdeč, korenček pa oranžen.
Igralni material:
1. Tabele s slikami dveh rastlin, podobnih barv: paradižnik in korenje, mak in šipek, pozabnik in hrbet, vrtnica in lila, koruznica in jajčevci. Ena rastlina na vsaki mizi je barvno upodobljena in prekrita z vrhom prilepljenim papirjem, druga je silhuetno izrezana, zadaj je ovojnica, v katero je vstavljen barvni pravokotnik iz papirja.
2. Barvni pravokotniki iz papirja: rdeča, oranžna, roza, lila, modra, modra, vijolična.

Naredimo red

Učitelj vnaprej naključno vstavi pravokotnike v ovojnice s podobami silhuet rastlin. Igro začne tako, da otroke povabi, naj pospravijo stvari in pravokotnike položijo v tiste ovojnice, kjer je narisana zelenjava, sadje ali rože ustrezne barve.
Po opravljeni nalogi učitelj eno za drugo odpira slike rastlin, prekrite s kosom papirja, otroci pa poimenujejo barve (»pozabke so modre, slive pa modre«).

Barvna LOTO
(namizna igra)

Cilj:
Razviti pri otrocih sposobnost razlikovanja 4 odtenkov iste barve, poimenovanja predmetov iste barve, vendar različnih odtenkov.
Igralni material:
1. 4 kartice, razdeljene na 4 celice, ki prikazujejo predmete iste barve, vendar različnih odtenkov: rdeča - zvezda, zastava, roža, češnje; rumena – limona, sončnica, repa, hruška; zelena - grozdje, smreka, listi rastlin, kumare; modra – koruznica, zvonček, sliva, balon.

2. Papirnati kvadratki enakih barv in odtenkov.

Napredek igre
Učitelj otrokom razdeli karte in na sredino mize položi 16 kvadratov štirih različnih odtenkov. Otroke povabi, naj izberejo 4 kvadrate enakih barv kot predmeti na svojih karticah in jih razporedijo v ustrezne celice. Nato prosi, naj pove, katere odtenke barv je uporabil umetnik. Na primer: »Imam vse predmete rumena barva, vendar v različnih odtenkih. Limona je svetlo rumena, sončnica je svetlo rumena, hruška je temno rumena.« Ali: »Imam modre predmete, vendar v različnih odtenkih. Najtemnejši Modra barva- to je sliva, najsvetlejša je roženica, najlažja je zvonček.

Okrasite svoj klobuk , šal, palčniki

Cilj:
1. Utrditi znanje otrok o osnovnih barvah spektra.
2. Predstavite geometrijske oblike: krog, kvadratni trikotnik.

Napredek igre
1. možnost
Učitelj otrokom ponudi kapo, šal in palčnike. Otroci okrasijo svoja oblačila s predlaganimi geometrijskimi oblikami po navodilih učitelja: »Okrasi šal z modrimi geometrijskimi oblikami.«
2. možnost
Učitelj predlaga okrasitev oblačil z določenimi geometrijskimi oblikami: "Okrasite palčnike s krogi"

Mavrični krožni ples

Cilj:
1. Utrditi znanje otrok o barvah mavrice v njihovem zaporedju.
2. Vadite svojo sposobnost govoriti o barvi sarafanov in kokošnikov v lutkah za gnezdenje.
Igralni material:
1. Dolga ovojnica s sedmimi lutkami za gnezdenje, ki imajo izrezane silhuete sarafanov in kokošnikov.
2. 7 pravokotnikov papirja vseh barv spektra (rdeča, oranžna, rumena, zelena, modra, indigo, vijolična).
H. Slika mavrice

Napredek igre
Učitelj položi ovojnico s podobami gnezdečih lutk na tablo (stojalo) pred otroke in reče: »Sedem deklet matrjošk je uprizorilo okrogli ples in na nebu videlo sedembarvno mavrico. Želeli so biti kot ona in so se odločili nositi sarafane istih barv, vendar so pozabili, v kakšnem vrstnem redu so barve v mavrici. Ali se otroci spomnite? Tukaj je sedem pravokotnikov enakih barv kot loki v mavrici. Zaplešimo mavrični ples gnezdilk"
Otroci izmenično vstavljajo po en barvni pravokotnik v ovojnice. Nato učitelj vpraša, ali so bile barve sarafanov in kokošnikov pravilno izbrane v istem vrstnem redu kot v mavrici. Da bi preveril, pokaže sliko mavrice in prosi, naj pove, kako so gnezdeče lutke oblečene v okroglem plesu: "Prva matrjoška je v rdeči obleki in kokošniku, druga je v oranžni, tretja ...", itd. Če povzamemo, učitelj otroke opozori na postopen prehod barve iz rdeče v vijolično.

Igra "Matrjoškin sarafan"

Namen igre: razviti kompozicijske sposobnosti, utrditi znanje otrok o osnovnih elementih slikanja ruske gnezdilke in utrditi znanje o ruskih narodnih oblačilih.
Potek igre: Na tablo so narisane silhuete treh gnezdilk, učitelj po vrsti pokliče tri otroke, vsak se odloči, da bo nosil svojo gnezdenico.

Katere barve se uporabljajo?

Cilj:
Naučite otroke razlikovati med 2 odtenkoma iste barve; vadite uporabo besed, ki označujejo barvne odtenke:
temno rdeča, svetlo oranžna, svetlo rumena itd.
Igralni material:
1. Plošča z apliciranimi podobami petelina. Sestavljen je iz delov petih barv: rdeče, oranžne, modre, rjave in rumene. Vsaka barva je na voljo v dveh odtenkih - svetlem in temnem ali svetlem in temnem. Pod petelinom je 10 celic z žepki ali dolg trak flanele, razdeljen na 10 celic.
2. 10 barvnih kvadratov, prilepljenih na žametni papir (ali flanelo).

Napredek igre
Učitelj otrokom pokaže ploščo. pravi:
»Ko so izrezovali in lepili tega petelina, so uporabili papir petih barv, a vsaka barva je imela dva odtenka: svetlega in temnega ali svetlega in temnega. Petelina morate natančno pogledati, označiti (poimenovati) rdeče podrobnosti in izbrati kvadratke iste barve. Pokliče otroka: "Petelin ima rdeč glavnik in temno rdeče škornje," reče deklica in odloži 2 kvadrata ustrezne barve in odtenkov. Naslednji otrok pravi: "Petelin ima na vratu oranžno in svetlo oranžno perje." Vse druge barve in odtenki so označeni na podoben način: rumeno in svetlo rumeno perje na prsih in straneh, modro in temno modro perje na repu, rjavo in temno rjavo perje na krilih.

Povežite skodelice s krožniki

Cilj:
Naučite otroke razlikovati med več odtenki roza, vijolične in oranžna barva in v govoru uporabljajo imena barvnih odtenkov; predstaviti različne načine razlikovanja odtenkov iste barve.
Igralni material:
Komplet blaga, krožnikov in skodelic različnih barv in odtenkov (izrezan iz papirja in nalepljen na karton). V krožnike lahko naredite reže, kamor vstavite skodelice.

Napredek igre
Skodelice ležijo na sredini mize z barvno stranjo navzdol. Vsak igralec vzame 2-3 skodelice in poimenuje barvo krožnikov, ki jih potrebuje.
Če otrok pravilno poimenuje barve, mu učitelj (in kasneje otrok, ki igra vlogo voditelja) izbere pravi krožnik. Če se otrok napačno identificira barvni odtenek, krožnik se mu ne da.

Nakupovanje v trgovini

Tarča :
Otroke vadite pri izbiri predmeta tako, da odpravite značilnosti, ki jih imenuje učitelj; razvijati sposobnosti opazovanja; naučiti se zapletenih stavkov v govoru.
Igralni material:
1. Platno za stavljanje s tremi ali štirimi trakovi, v katere so vstavljene predmetne slike s podobami treh ali štirih enakih igrač, ki se med seboj razlikujejo po nekaterih značilnostih (velikost, barva, podrobnosti)
2. Slike:
avtomobili: kombi, tovornjak, prekucnik (3 slike); piramide različnih velikosti s kapami različnih barv (3 slike);
medvedka: eden je črn, 2 sta rjava, eden ima pentljo na vratu, eden je v črtastih hlačah, eden je v kombinezonu (3 slike);
majice: prva ima na obleki pas z zaponko, druga ima na obleki majhne gumbke in pentljo, tretja je v zeleni obleki (3 slike)

"Zelene igle"

Cilj: utrditi sposobnost hitre navigacije po listu papirja, dokončati risanje simetričnih predmetov na podlagi modela in izbrati želeni odtenek svinčnika.

Material: kartice z možnostmi za podobo božičnega drevesa, razporejene v naraščajočih težavnostnih stopnjah.

Pravila igre: dokončajte risanje božičnih drevesc po vrstnem redu, dosežete podobnosti v delih, vzemite novo karto (bolj zapletena možnost) šele, ko prejmete točko za prejšnjo nalogo.

Ustvarjalna naloga za igro:

• pripraviti smrekov gozd tako da je vsako drevo v njem drugačno od drugih.
• narišite ježke pod drevesi, tako da bo vsak ježek izgledal kot »svoje« drevo (barva, oblika iglic).
• narišite božična drevesca v "družinah" (različnih velikosti, vendar podobnih konfiguracij).

Nogometaši

Cilj:
Izobraževati otroke v sposobnosti razlikovanja med svetlobo in temne barve, jih združite, uporabite imena svetle (barve), temne (barve)
Igralni material:
1. 2 dolgi kartonski ovojnici s podobo 5 nogometašev z izrezanimi silhuetami dresov. Ena ekipa nosi bele kratke hlače, druga pa črne hlače.
2. 5 pravokotnikov svetlih barv: roza, rumena, modra, svetlo zelena, lila; 5 pravokotnikov temnih tonov: temno rdeča, temno modra, temno zelena, vijolična, rjava.

Napredek igre
Učitelj na tablo položi 2 ovojnici s podobami nogometašev in zraven razporejeno postavi barvne pravokotnike. Pravi: "Prej si dva nogometne ekipe. Ekipa na levi se imenuje »Pred seboj imate dve nogometni ekipi. Ekipa na levi se imenuje "Sunshine", ekipa na desni pa "Thunderstorm". Takšen vzdevek so dobili, ker nogometaši Solnyshke vedno nosijo svetle drese, nogometaši Groze pa vedno temne. Pomagajmo igralcem pri izbiri barvnih dresov. Teh deset pravokotnikov je treba razdeliti v dve skupini. Ena skupina naj vključuje vse pravokotnike svetlih barv, druga - temne."
Učitelj pokliče otroke, da opravijo nalogo. Sprašuje, katero ekipo bo otrok nosil. Otroci vstavijo pravokotnike v ovojnice in poimenujejo njihovo barvo: "Roza, modra ...". Učitelj pojasni pojem »temne barve«.
Nato učitelj odstrani ovojnice s table, njihove slike obrne proti sebi in ponudi, da po barvah majic določi, iz katere ekipe je nogometaš.

Igra "Dno morja"

Namen igre: razvoj spretnosti umetniška kompozicija, razvoj govora, logično razmišljanje, spomin.

Napredek igre. Otrokom je prikazano morsko dno (prazno) in povedati je treba, da so se vsi morski prebivalci želeli z nami igrati "Skrivalnice" in da jih najdemo, moramo ugibati uganke o njih. Tisti, ki je pravilno uganil, postavi stanovalca v ozadje. Rezultat je popolna kompozicija. Učitelj motivira otroke za likovno dejavnost. Na tablo lahko povabite več otrok in jih prosite, naj iz istih predmetov sestavijo različne kompozicije. Ta igra razvija inteligenco, reakcijo in kompozicijsko vizijo.

Igra "Poslikani konji"

Pri utrjevanju znanja o ljudskih slikah ali pri spremljanju v višjih in pripravljalnih skupinah lahko uporabite to preprosto igro.
Namen: utrditi znanje o glavnih motivih ruskih ljudskih slik (»Gzhel«, »Gorodets«, »Filimonovo«, »Dymka«), utrditi sposobnost razlikovanja od drugih, pravilno poimenovati, razviti občutek barve.
Napredek igre: Otrok mora določiti, na kateri jasi se bo pasel vsak od konj, in poimenovati vrsto uporabne umetnosti, na podlagi katere so naslikani.

Igra "Zberi pokrajino"

Na primeru pokrajine je priročno razvijati tudi občutek za kompozicijo in poznavanje naravnih pojavov. Če želite to narediti, je priročno uporabiti to didaktično igro.
Namen igre: razvijati sposobnosti kompozicijskega razmišljanja, utrjevati znanje o sezonskih spremembah v naravi, utrjevati znanje o pojmu "pokrajina", razvijati opazovanje in spomin.
Potek igre: otrok mora iz nabora natisnjenih slik ustvariti pokrajino določenega letnega časa (zima, pomlad, jesen ali zima); otrok mora izbrati predmete, ki ustrezajo temu letnemu času, in z uporabo svojega znanje, zgraditi pravilno sestavo.

Igra "Kaj je rdeče?"

Didaktična naloga. utrditi znanje o imenih cvetov; naučite otroke izbrati rdeče predmete med predmeti različne oblike in rože.

Igralna naloga. Pomagaj lutki Katji pobirati predmete.

Pravila igre. Izberite elemente, ki se ujemajo z barvo lutkinega loka.

Napredek igre

Učitelj razporedi predmete različnih barv (zelenjavo, posodo, svinčnike ipd.) ob rob mize. Punčka Katya pride obiskat otroke. Svojo rdečo pentljo želi uskladiti s predmeti iste barve. Otroci pridejo eden za drugim in poimenujejo predmet in njegovo barvo: rdeči paradižnik, rdeči svinčnik itd. Če je odgovor pravilen, lutka Katja odobravajoče pokima z glavo in otrok pospravi predmet v torbico; če je odgovor napačen, se Katja obrne stran.

Igra "Tako različni robčki"

Didaktična naloga. Krepite otrokovo sposobnost risanja ravnih črt v različnih smereh.

Igralna naloga. Okrasite robčke za Andryusha in Seryozha.

Pravila igre. Ne mešajte daril.

Napredek igre

Učitelj pravi, da se je umetnik, ki ga pozna, odločil narisati dva njegova prijatelja, Seryozha in Andryusha (pokaže risbo). Imajo lepa oblačila- svetlo, barvito, vendar je umetniku zgodaj zmanjkalo barve in ni mogel naslikati robčkov, ki so vidni iz žepov njegovih prijateljev. Umetnik prosi otroke, naj pobarvajo Serjožine in Andrjušine robčke. Učitelj otrokom daje liste papirja (»robčke«) in oni jih pobarvajo: Andrjuša ima rad črtaste robčke, Serjoža pa kariraste. Ko otroci narišejo robčke, se ne smejo zamenjati: Andryusha je fant v rdeči jakni, Seryozha je v modri. Otroci vzamejo že pripravljene "robčke" in jih dajo svojim prijateljem (črtaste za Andrjušo, kariraste za Serjožo).

Igra "Kolobok"

Didaktična naloga. Okrepiti otrokovo sposobnost valjanja žogice in traku iz kepe plastelina; razviti sposobnost videti lepoto barve na ozadju različnih predmetov.

Igralna naloga. Spoprijatelji se za žemljo.

Pravila igre. Naredite kito in pot iste barve.

Napredek igre

Vzgojiteljica. Fantje, se spomnite pravljice "Kolobok"? Nekoč sta živela dedek in žena. Nekoč je neka žena spekla žemljo in jo pustila hladiti na oknu, pa je žemlja pobegnila ... (Iz velike kepe naredi žemljo tako, da jo odščipne.)

Jaz sem žemlja, žemlja,

Kolobok - rdeča stran,

Meša s kislo smetano

Da, tesno je v olju.

Žemlja se je zvila

Po grapah in cestah.

(Ob zvokih vesele glasbe se žemljica kotali po mizi in poje.)

Zapustil sem svojega dedka

Zapustil sem babico.

Učiteljica povabi žemljico na obisk k otrokom. Kolobok se strinja, vendar se želi igrati skrivalnice. Žemljica se skriva za predmeti. Otroci morajo "najti" kolobok in povedati, kje je skrit, in poimenovati barvo predmeta (za zelenim drevesom, za modro ograjo, za rdečo garažo itd.)

Kolobok pride izza svojega skrivališča in prosi otroke, naj z njim postanejo prijatelji. Otroci izdelujejo koloboke iz barvnega plastelina, pri čemer si izberejo barvo po želji. Zdaj se morajo koloboki kotaliti po poteh. Kje so najprimernejše poti? Otroci naredijo poti za koloboke (črte). Poti naj se ujemajo z barvo kite. Po poteh so tekli koloboki. (Otroci postavijo koloboke vsak na svoj trak in občudujejo koloboke in stezice iste barve.) Tekali so in tekli in prišli do reke, potem pa so se odločili, da gredo na pot.

Učitelj postavi koloboke na vnaprej oblikovano velik čoln, po reki pa "plavajo" raznobarvni koloboki. (Otroci občudujejo skupaj zbrane koloboke različnih barv.)

Igra "Zelenjava na krožniku"

Didaktična naloga. Okrepiti znanje o barvah, sposobnost izbire predmetov drugačne barve.

Igralna naloga. Naredite krožnike za poslastico.

Pravila igre. Naj bo tako, da se barve priboljška in krožnika ne ujemata.

Napredek igre

Učitelj prinese košaro s pridelkom (zelena jabolka, rdeče jagode iz plastelina, ki so jih otroci izklesali dan prej) in želi otroke pogostiti. Pojavi se ježek (igrača), tudi on čaka na priboljšek. Učitelj ne najde krožnikov. Ježek je razburjen, učiteljica vpraša otroke, kako se rešiti iz te situacije. Otroci se odločijo izdelati krožnike in jih naredijo iz krogle tako, da jo sploščijo. Ježek prosi otroke, naj naredijo krožnike, ki niso enake barve kot priboljšek (na primer rdeče jagode - moder krožnik).

Učitelj ponudi, da najprej pogosti gosta. Otroci se približajo ježu in mu ponudijo priboljšek ter ga opišejo: »zeleno jabolko na rumenem krožniku«, »rdeča jagoda na belem krožniku« itd. Če otrok napačno poimenuje barve, jež smrči, če je pravilno, pokima z glavo.

"IZBERI BESEDO"

Namen: razviti sposobnost izbire pravih besed za sliko

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: Pogosto se zgodi, da vam je slika zelo všeč, vendar je težko govoriti o njej, težko je najti prave besede. Učitelj imenuje 2-3 besede, otroci pa izberejo eno od njih, ki je najbolj primerna za to sliko, in razložijo svojo izbiro.

Na primer, slika I. Mashkova »Moskovska hrana. kruhki"

Zvočno – zveneče – tiho

Zvok. Tukaj so zelo svetle, zvočne barve. Njihov glas ni zvonek, čeprav je glasen. Namesto tega je gost, kot aroma vseh teh kruhov.

Prostorno - utesnjeno

tesno. Toliko stvari je prikazanih tukaj. Seveda so utesnjeni.

Veselo - žalostno

veselo. Tukaj je obilje! In vsa ta hrana je tako lepa, elegantna, kot na prazniku, kot bi žemljice in kruhki drug drugemu kazali, kateri je boljši.

Lahka - težka

Težko. Tukaj je veliko. Hlebci so veliki in težki. In vse naokoli so bujne žemlje in pite. Vse skupaj izgleda kot nekaj gostega in težkega. Kako hitro miza zdrži?

»POIŠČI SLIKE, NARISANE S TOPLIMI IN HLADNIMI BARVAMI«

Namen: utrditi otroške ideje o toplih in hladnih barvah.

Material: reprodukcije tihožitij, slikanih v toplih in hladnih barvah.

Opis igre: Poiščite slike, naslikane samo v toplih barvah (ali hladnih) ali razvrstite slike, naslikane v toplih in hladnih barvah, v skupine.

»IZBERI BARVE, KI JIH JE UMETNIK UPORABIL NA SLIKI«

Material: slike pokrajin, barvne črte.

Opis igre: vsak igralec prejme sliko, ki prikazuje pokrajino. Z nanašanjem barvnih črt na sliko otrok izbere barve, ki so na njegovi sliki.

»POVEŽI BESEDO IN RAZPOLOŽENJE SLIKE«

Namen: vzbuditi čustveni odnos do slike pri otrocih

Opis igre: učitelj pokaže reprodukcije slik, otroci pa morajo uganiti njihovo razpoloženje ali pa učitelj pokliče besedo, ki označuje razpoloženje, otroci pa držijo reprodukcijo slike, v kateri je to razpoloženje izraženo.

»ODKRITE TIHOŽITJE PO MODELU«

Namen: utrditi otroške ideje o kompoziciji, naučiti otroke poudariti obliko predmetov.

Material: reprodukcije slik tihožitij, modeli (sheme) tihožitij.

Opis igre: otroci so povabljeni, da izberejo primeren diagram za tihožitje.

»DEFINIRAJ IN POIŠČI ŽANR PORTRETA (TIHOŽITJE, POKRAJINA)«

Namen: razjasniti otroške predstave o različnih zvrsteh slikanja: pokrajina, portret, tihožitje.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: 1 možnost. Učitelj predlaga, da pozorno pogledate slike in na sredino mize postavite slike, ki prikazujejo samo tihožitje (ali samo portret, pokrajino), druge pa postavite na stran.

Možnost 2. Vsak otrok ima reprodukcijo slike, nekateri prikazujejo pokrajino, nekateri portret ali tihožitje. Učitelj zastavlja uganke, otroci pa morajo odgovore pokazati z reprodukcijami slik.

Če vidite na sliki

Narisana je reka

Ali smreka in beli mraz,

Ali vrt in oblaki,

Ali pa zasnežena ravnina

Ali polje in koča,

Obvezna slika

Imenuje se ... (pokrajina)

Če vidite na sliki

Skodelica kave na mizi

Ali sadni napitek v velikem dekanterju,

Ali vrtnica v kristalu,

Ali bronasto vazo,

Ali hruška ali torta,

Ali vse predmete hkrati,

Vedi, da je to ... (tihožitje)

Če vidite, kaj je na sliki

Nas kdo gleda?

Ali princ v starem plašču,

Ali steplejack v halji,

Pilot ali balerina,

Ali Kolka, tvoj sosed,

Obvezna slika

Imenuje se ... (portret).

"RAZSTAVA SLIK"

Namen: naučiti otroke prepoznati žanre slikarstva: pokrajino, portret, tihožitje, sestaviti zgodbo na podlagi slike.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: učitelj naroči dvema otrokoma, naj oblikujeta razstavo z vsebinsko in žanrsko različnimi reprodukcijami. Medtem ko delajo, ostali otroci delujejo kot turistični vodiči - izmislijo si zgodbo po naslednjem načrtu:

Zakaj so ta dela postavljena tako?(Imajo skupna tema; so istega žanra - krajina, portret ali tihožitje)

Kateri kos vam je bil všeč in zakaj? Katera likovna izrazna sredstva je uporabil avtor?(Barva, kompozicija, prenos razpoloženja)

Značko »Najboljši oblikovalec« prejme tisti, ki je najuspešneje uredil slike, jih izbral po temah, žanru in barvni kombinaciji.

Značko »Najboljši vodnik« prejme predšolski otrok, ki je sestavil najbolj zanimivo in dosledno zgodbo o sliki (v skladu s predlaganim načrtom) ter pravilno odgovoril na vprašanja otrok.

Ikona " Najboljši gledalec» prejme tisti, ki je postavil najbolj zanimivo vprašanje.

Otrok, ki je prejel značko »Najboljši oblikovalec«, ima pravico izbrati prva dva vodnika iz skupine otrok. Otroci po poslušanju njihovih zgodb določijo najboljšega, mu podelijo priponko »Naj vodnik«, on pa izmed otrok, ki so postavljali zanimiva vprašanja, izbere naslednji par vodnikov.

"LIKOVNI SALON"

Namen: naučiti otroke sestaviti zgodbo na podlagi slike, poudariti sredstva umetniškega izražanja.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: otroci si ogledajo eksponate v " likovni salon» reprodukcije slik, tisti, ki želijo »kupiti« tiste, ki so jim všeč.

Slika je »prodana«, če je otrok znal povedati ime dela, zakaj ga želi kupiti (kot darilo za mamo, za prijateljev rojstni dan, za okrasitev sobe itd.) in tudi odgovoril vprašanja: »O čem pripoveduje umetniško delo?«, »Kaj je v njem posredovano?

razpoloženje?«, »Na kakšen način je umetnik prikazal glavno stvar na sliki?«, »Zakaj vam je bila slika všeč?«

Kupljeno največje število likovnih del ima pravico do razstave (v likovnem kotičku) in dobi vlogo prodajalca salona. Tako se med igro spreminjajo tako prodajalci kot kupci.

“NAREDI TIHOŽITJE”

Namen: utrditi znanje o žanru tihožitja, naučiti sestavljati kompozicijo po lastnem načrtu, glede na dano ploskev (praznično, s sadjem in cvetjem, z jedmi in zelenjavo itd.)

Material: različne slike, ki prikazujejo rože, jedi, zelenjavo, sadje, jagode, gobe ali prave predmete (posoda, tkanine, rože, lutke sadja, zelenjave, okrasni predmeti)

Opis igre: učitelj povabi otroke, da ustvarijo kompozicijo iz predlaganih slik ali ustvarijo kompozicijo na mizi iz resničnih predmetov z različnimi tkaninami za ozadje.

"POIŠČI NAPAKO"

Namen: naučiti otroke pozorno poslušati in gledati, odkrivati ​​in popravljati napake.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: učitelj v umetnostnozgodovinski zgodbi opiše vsebino dela in izrazna sredstva, ki jih je umetnik uporabil, razloži, kakšno razpoloženje je umetnik želel prenesti s svojim delom, a hkrati namerno naredi napaka pri opisu slike. Otroci pred začetkom igre dobijo navodila, naj pozorno gledajo in poslušajo, saj bo v zgodbi nastala napaka.

Pravila. Pozorno poslušajte in glejte, odkrivajte in popravljajte napake. Zmagovalec je tisti, ki je ugotovil največ napak in jih pravilno popravil. Prav tako dobi pravico biti vodja v igri – sestaviti umetnostnozgodovinsko zgodbo po drugem delu.

Približna umetnostnozgodovinska zgodba učitelja(z namernimi napakami) na podlagi slike A.A. Plastova:

»Pred vami je reprodukcija slike A.A. Plastov "Poletje" (napačen naslov). Govori o tem, kako so v vročem, jasnem dnevu kosci - starci in ženske - prišli na travnik, pokrit z zeleno, smaragdno travo (ni opisa rož) (v opisu manjka podoba najstnika ). Najpomembnejše in najlepše na tej sliki so breze z belimi debli, naslikane so v središču slike (napačen opis kompozicijskega središča). Delo prinaša mir in tiho veselje. Da bi to naredil, umetnik uporablja svetle, bogate barve: rumeno, zeleno, modro, rdečo.

"ŽIVA SLIKA"

Namen: razviti empatijo pri otrocih z dajanjem predmetov človeška čustva, misli, liki.

Opis igre: otroci so razdeljeni v skupine. Vsaka skupina prejme reprodukcijo slike umetnika. Otroci naj v imenu tistih, ki so prikazani na sliki (ceste, drevesa, nebo itd.), Govorijo o svojih barvah in svojem razpoloženju, ne da bi jih poimenovali. Naloga vseh ostalih je uganiti, kaj je upodobljeno na tej ali oni sliki in njeno ime.

"ŽIVI TIHOŽITJE"

Namen: usposobiti otroke za sposobnost preoblikovanja.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: učitelj otrokom ponudi več reprodukcij tihožitij. Otroci so razdeljeni v skupine. Vsaka skupina si izbere eno tihožitje in ga upodablja z mimiko in kretnjami. Ob opozorilu, da lahko zamenjata oblačila; vzemite nekaj v roke, da boste imeli večjo podobnost z upodobljenimi predmeti. Ostali ugibajo, kakšno tihožitje prikazuje ta ali ona slika.

"ČAROBNE BARVE"

Namen: med igro razviti otrokovo pozornost in zanimanje za različne barve in odtenke, občutek veselja ob zaznavanju lepote narave.

Material: karte različnih barv.

Opis igre: otrokom dajte karte s kvadratki različnih barv. Nato učitelj pove besedo, na primer: breza. Tisti otroci, ki imajo črne, bele in zelene kvadratke, jih vzgajajo.

Nato učitelj pove naslednjo besedo, na primer: mavrica, kvadratke pa dvignejo tisti otroci, katerih barve ustrezajo barvam mavrice. Naloga otrok je, da se čim hitreje odzovejo na besede učitelja.

"UGANI SLIKO"

Namen: naučiti otroke najti sliko z besednim opisom.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre:

Možnost 1. Učitelj opiše sliko umetnika, ne da bi jo poimenoval

in ne da bi povedal, katere barve je umetnik uporabil. Na primer: »Za mizo v sobi sedi dekle. Ima zasanjan obraz. Na mizi je sadje. Zunaj je poletni dan.” Otroci povedo, s katerimi barvami in odtenki je prikazano vse, o čemer je govoril učitelj. Nato učitelj otrokom pokaže reprodukcijo slike. Zmaga tisti, katerega odgovor je najbližji resnici.

Možnost 2. Ob glasbi učitelj podrobno opiše pokrajino. Nato otrokom pokaže reprodukcije slik različnih pokrajin, med katerimi je tudi ta, ki jo je opisal. Otroci morajo iz opisa prepoznati pokrajino in razložiti svojo izbiro.

"POZORNO GLEJ"

Namen: spodbujati otroke k prepoznavanju in poimenovanju predmetov na sliki, aktivirati otrokovo pozornost, naučiti otroke sestavljati dialoge.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: Učitelj otrokom deset sekund pokaže tihožitje, nato pa jih prosi, naj ga opišejo po spominu. Nato si otroci skupaj z učiteljico ponovno ogledajo isto tihožitje. Nato učitelj prižge glasbo in otroke prosi, naj si predstavljajo, da vzamejo v roke določene predmete, upodobljene v tihožitju, in se pogovarjajo z njimi.

"IZ KAJ JE SESTAVLJENA POKRAJINA?"

Namen: utrditi znanje o žanru krajine, njenih značilnih in sestavnih značilnostih in delih.

Material: različne slike, ki prikazujejo elemente žive in nežive narave, predmete itd.

Opis igre: učitelj otrokom ponudi različne slike. Otroci morajo izbrati le tiste slike, ki prikazujejo elemente, značilne za krajinski žanr, in utemeljiti svojo izbiro.

»NAJDI NAPAKO NA PORTRETU«

Namen: Utrditi znanje o sestavnih delih obraza: čelo, lasje, obrvi, veke, trepalnice, oči, učenec, nos, nosnice, lica, ličnice, usta, ustnice, brada, ušesa.

Material: 10 kart, ki prikazujejo eno osebo z različnimi napakami.

Opis igre: učitelj povabi otroke, naj si ogledajo sliko in prepoznajo manjkajoče dele obraza na sliki ter povedo, kakšno funkcijo opravljajo.

"ZBIRAJ POKRAJINO"

Namen: Utrditi znanje o sestavnih elementih pokrajine, o znakih letnih časov, se naučiti sestaviti kompozicijo po lastnem načrtu, glede na dano ploskev (jesen, poletje, pomlad, zima).

Material: Barvne slike dreves, rož, zelišč, gob itd., ki odražajo sezonske spremembe v naravi.

Opis igre: otroci morajo z barvnimi slikami ustvariti pokrajino po lastnih zamislih ali po risbi, ki jo je dal učitelj.

"PERSPEKTIVA"

Namen: otrokom dati znanje o perspektivi, liniji obzorja, oddaljenosti in približevanju predmetov v ospredju in ozadju slike.

Material: slikovna ploskev s podobo neba in zemlje ter jasno črto obzorja. Silhuete dreves, hiš, oblakov, gora različnih velikosti (majhne, ​​srednje, velike)

Opis igre: otroke prosimo, da postavijo silhuete na slikovno ravnino, pri čemer upoštevajo perspektivo.

»KAJ SESTAVLJA TIHOŽITJE?«

Namen: Utrditi znanje o žanru tihožitja, značilnostih slike in sestavnih elementih. Utrditi znanje o predmetnem svetu, njegovem namenu in klasifikaciji.

Material: različne slike, ki prikazujejo predmete, rože, jagode, gobe, živali, naravo, oblačila itd.

Opis igre: med različnimi slikami morajo otroci izbrati samo tiste, ki prikazujejo elemente, edinstvene za žanr tihožitja.

"IZVEDI PO PROFILU"

Namen: prepoznati like po profilu silhuet. Poimenujte znake, po katerih je bil lik prepoznan in prepoznaven.

Material: profilne silhuete likov iz različnih pravljic.

Opis igre: učitelj otrokom pokaže portret pravljičnega junaka, otroci skušajo na podlagi določenih znakov ugotoviti, kdo je na njem upodobljen.

"DELI DNEVA"

Namen: Ugotovite, kateremu delu dneva (jutro, popoldne, zvečer, ponoči) pripadajo predlagane pokrajine, izberite barvno kartico, s katero je povezan ta ali tisti del dneva.

Material: Reprodukcije slik s pokrajinami, ki jasno izražajo dele dneva.

Opis igre: ustvari igralne situacije z igračami odsevajo njihovo vedenje v drugačni časi dnevi.

Razmislite o različnih reprodukcijah slik in ugotovite, kateri čas dneva je upodobil umetnik. Svojo izbiro na kratko utemelji opisna zgodba, poudarjajo pomen barve v delu.

V igri lahko uporabite literarna besedila o delih dneva:

jutro . Pomladni gozd skriva skrivnost,

Kar je videl ob zori

Kako šmarnica ostane obešena?

V steklenih skodelicah je rosa.

Dan. Dan je delal ves dan -

Predal veliko stvari;

In zvečer sem obžaloval,

Da ni kaj narediti.

Večer . V daljavi trka vlak,

Ribe so pljuskale v rožnati reki,

Sonce je zašlo za tihi gozd ...

Dan je postal malo žalosten in izginil.

Noč . Zvezd je na pretek - tako na nebu kot v vodi.

Na zemlji - nikjer nobene luči.

Živali in žuželke so odšle spat.

Tišina od neba do zemlje.

"DRUŽINSKI PORTRET"

Namen: utrditi znanje otrok o spolnosti in starostne značilnosti ljudi.

Material: 6 portretov, razrezanih na 4 dele (čelo, oči, nos, ustnice in brada), ločene lasulje in umetni deli (brki, brada, očala).

Opis igre: iz izrezanih delov boste naredili portrete: mame, očeta, babice, dedka, sestre in brata. In pokliči Lastnosti moški in ženski obrazi, mladi in stari.

"NAREDI PORTRET"

Namen: utrditi znanje o žanru portreta. Naučite se pravilno krmariti po lokaciji različnih delov obraza glede na barvo in obliko.

Material: različne modifikacije delov obraza v barvi in ​​obliki.

Opis igre: otroci morajo narediti portret fanta ali deklice z uporabo različnih delov obraza.

V igri lahko uporabite uganke:

Med dvema svetiloma ne sejejo, ne sadijo,

Sam sem v sredini. Odraščajo sami.

(nos) (lasje)

Rdeča vrata v moji jami, Eden govori, dva gledata,

Bele živali sedijo pri vratih. Dve osebi poslušata.

In meso in kruh - ves moj plen -(Jezik, oči, ušesa)

Z veseljem ga podarim belim živalim.

(Ustnice, zobje) Moj brat živi za goro,

Ne morem me spoznati.

(Oči)

"VŠEČ - NI VŠEČ"

Namen: naučiti otroke primerjati slike.

Material: reprodukcije slik.

Opis igre: odrasel ali otrok izbere dve sliki. Fantje izmenično poimenujejo podobnosti in razlike, ki jih opazijo.

Najprej primerjajo po kontrastu - razpoloženju, barvi, kompoziciji, pri čemer poudarijo samo eno lastnost. Ko se otroci naučijo prepoznati eno kontrastno lastnost, lahko pri primerjavi dveh slik poimenujejo različne razlikovalne lastnosti

znaki - po barvi, lokaciji, osvetlitvi, dinamiki.

"VODOHONKA"

Namen: naučiti predšolske otroke prepoznati predmete, prikazane na sliki.

Material: reprodukcija slike, albumski list.

Opis igre: otrokom ponudimo sliko, ki si jo lahko ogledajo, in ležeči list, ki posnemajo daljnogled. Otroci morajo usmeriti teleskop v en predmet, ga poimenovati in opisati.

"ČAROBNI GOST"

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: čarovnik Unification pride obiskat otroke in združi dva naključno izbrana predmeta. Otroke prosimo, da pojasnijo, zakaj je to storil, kako so ti predmeti lahko povezani med seboj.

"LETNI ČASI"

Namen: utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi, o barvni shemi, ki je značilna za določen letni čas.

Material: Reprodukcije slik s pokrajinami, zvočni posnetek P. I. Čajkovskega "Letni časi"

Opis igre: na steno so obešene različne reprodukcije slik, učitelj povabi otroke, da izberejo tiste, ki govorijo o enem letnem času.

V igri lahko uporabite zvočni posnetek P. I. Čajkovskega "Letni časi".

Literarna besedila o letnih časih:

Štirje umetniki, enako število slik.

Vse sem pobarvala z belo barvo.

Gozd in polje sta bela, beli travniki.

Zasnežene trepetlike imajo veje kot rogove ...

Drugi ima modro nebo in potoke.

V modrih lužah čofota jata vrabcev.

Na snegu so prozorni kosi čipke.

Prve otoplitve, prva trava.

Na sliki je nešteto barv:

Rumena, zelena, modra so...

Zelen gozd in polje, modra reka,

Beli, puhasti oblaki na nebu.

In četrti je pobarval vrtove z zlatom,

Rodovitna polja, zrelo sadje ...

Povsod v gozdovih zorijo zrnate jagode.

Kdo so ti umetniki? Uganite sami!

To je žalosten čas! Ojoj čar!

Vesel sem tvoje poslovilne lepote -

Ljubim bujno propadanje narave,

V škrlatni in zlati barvi obloženi gozdovi... (A. S. Puškin)

Bel sneg, puhast,

Vrtenje v zraku

In tla so tiha

Pade, leži.

Zjutraj pa sneg

Polje je postalo belo

Kot tančica

Vse ga je obleklo.

Temni gozd, kot klobuk,

Čudno prikrito

In zaspal pod njo

Močan, neustavljiv...

Božji dnevi so kratki

Sonce malo sije

Zdaj so prišle zmrzali in prišla je zima. (I. Surikov "Zima")

"RES NE"

Namen: naučiti otroke prostorske orientacije, aktivirati v govoru besede, ki označujejo prostorske orientacije.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: voditelj ugiba o predmetu na sliki, otroci z vprašanji določijo njegovo lokacijo. Najdeni predmet »oživi« in najde mesto na odru (tridimenzionalni prostor).

Otrokova naloga: opišite lokacijo predmeta na sliki in nato na odru.

"KDO GOVORI O ČEMU?"

Namen: naučiti otroke sestavljati dialoge v imenu predmetov na sliki.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj ponudi, da izberejo predmete in si predstavljajo, o čem bi lahko govorili ali razmišljali. Nato otroci sestavljajo dialoge v imenu predmetov na temo "Kdo govori o čem?"

»K NAS JE PRIŠEL ČAROVNIK

"VOHAM"

Namen: naučiti se predstavljati možne vonjave in prenesti svoje ideje v zgodbo.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj predlaga, da "vstopite" v sliko in si predstavljate, kakšne vonjave tam čutite, in jih označite z besedami. Otroke povabite, naj napišejo zgodbo na temo "Voham stvari."

»K NAS JE PRIŠEL ČAROVNIK

»TIPAM Z OBRAZOM IN ROKAMI«

Namen: naučiti otroke predstavljati možne občutke iz domnevnega stika z različnimi predmeti, jih prenesti v govoru.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: otroci so osredotočeni na predmete na sliki, naprošeni so, da najdejo in opišejo pričakovane občutke ob stiku s predmeti.

Povabite otroke, naj sestavijo zgodbo na temo: "Čupam z obrazom in rokami"

»NEKDO IZGUBI, NEKDO NAJDE,

IN KAJ JE IZ TOGA"

Namen: naučiti otroke vzpostaviti odnose med predmeti na sliki, razložiti vzročno-posledične odnose. kompleksna narava, ki nastanejo med interakcijo med dvema objektoma.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: otroci morajo združiti dva predmeta na sliki. Nato povejte, zakaj jih je združil. In na koncu potegnite zaključek.

»K NAS JE PRIŠEL ČAROVNIK

"OKUSIM GA"

Namen: naučiti otroke deliti predmete na užitne - neužitne za ljudi in živa bitja, upodobljena na sliki, jih spodbuditi, da v govoru prenesejo okusne lastnosti predmetov.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: otroci se osredotočajo na predmete na sliki, jih analizirajo, jih razvrščajo na užitne in neužitne za človeka in druga živa bitja. Spominjajo se ali si predstavljajo ta ali oni okusni občutek.

»K NAS JE PRIŠEL ČAROVNIK

"POSLUŠAM"

Namen: naučiti otroke opisati predmete, prikazane na sliki, s pomočjo čutil.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj vas povabi, da »vstopite« v sliko in vas povabi, da pozorneje prisluhnete, katere zvoke tam slišite in jih prepoznate v besedah. Povabite otroke, naj sestavijo zgodbo na temo "Slišim."

"KAJ SE JE ZGODILO, KAJ SE BO ZGODILO?"

Namen: naučiti otroke, da si predstavljajo preteklost in prihodnost predmeta ter o tem sestavijo skladno zgodbo.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: voditelj izbere predmet, povabi igralce, da se zapeljejo s časovnim strojem in se pogovorijo o tem, kaj se mu je zgodilo v preteklosti in kaj se lahko zgodi v prihodnosti.

"IŠČEM PRIJATELJE"

Namen: naučiti otroke vzpostaviti odnose med predmeti na sliki.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: otroci morajo na sliki najti predmete, ki so med seboj povezani z medsebojno lokacijo.

»POJASNI, ZAKAJ JE SLIKA TAKO IMENOVANA«

Namen: razviti miselna dejanja otrok, ki vodijo do razlage pomena tega, kar je prikazano na sliki.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: učitelj pripravi liste papirja, na katerih so napisani pregovori in reki o različnih temah. Uvedeno je pravilo: izvlecite listek, preberite besedilo (prebere učitelj ali otroci, ki znajo brati), razložite, zakaj je slika tako poimenovana.

“NAJDI NAJBOLJŠI NASLOV SLIKE”

Namen: naučiti, kako izbrati ime za sliko, ki natančno odraža njen pomen, s pomočjo pregovorov in rekov, pripeljati otroke do razumevanja, da ima lahko vsebina slike več kot en pomen.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: otroci naj se spomnijo več pregovorov in rekov, izberejo enega ali dva, ki najbolj ustrezata vsebini slike, in razložijo svojo izbiro.

Posebna pozornost je namenjena logičnim povezavam v besedilu.

MOZAIK “SESTAVI SLIKO”

Namen: sestaviti sliko iz izrezanih delov, naučiti otroke preučiti podrobnosti slike.

Material: reprodukcije slik in enake slike razrezane na kose.

Opis igre: sestavite sliko iz izrezanih delov po vzorcu (ali brez njega).

"SPREMENI IN GLEJ"

Namen: pokazati otrokom, kako se vsebina slike, občutki, razpoloženje, izraženo v njej, spreminjajo glede na spremembo barve (barvne kombinacije) na sliki.

Material: reprodukcija slike (tihožitje).

Opis igre: Učitelj ob gledanju tihožitja spreminja barvno kombinacijo predmetov tako, da nanje nanaša barvne ploščice enake oblike. Najbolj praznujejo otroci lepa kombinacija barve in pojasni, kakšni občutki se porajajo ob različnih kombinacijah barv v tihožitju.

"ČAROBNO OKNO"

Namen: naučiti otroke, da se osredotočijo na izraznost enega dela portreta ( žanrsko slikarstvo), ki krepi otrokovo zaznavo in mu pomaga vzpostaviti razmerje med delom in celoto na sliki.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: slika je prekrita z listom papirja z okenci, ki se odpirajo na delih slike, ki jih potrebuje učitelj. Tako učitelj enega za drugim odpira dele slike in jih skupaj z otroki pregleduje.

“ČAROVNIK JE PRIŠEL NA OBISK …”

Namen: naučiti otroke preoblikovati vsebino slike s standardnimi fantazijskimi tehnikami.

Material: reprodukcija slike.

Opis igre: čarovnik pride obiskat otroke...

Vabljeni čarovniki:

Poveča – zmanjša(otrok izbere predmet in njegove lastnosti ter jih fantastično preoblikuje);

Oddelki – sindikati(izbrani predmet je razdeljen na dele in pomešan v strukturi ali zamenja svoje dele z drugimi predmeti).

Oživlja – Okamenele(izbrani predmet ali njegov del postane mobilen ali, nasprotno, izgubi sposobnost gibanja v prostoru);

- Vse zmorem – zmorem samo to(predmet je obdarjen z neomejenimi zmogljivostmi ali omejen v svojih lastnostih);

Nasprotno (lastnost predmeta je identificirana in spremenjena v nasprotno);

Čas (ta čarovnik je večnamenski in vključuje transformacijo časovnih procesov: pospešek/upočasnitev, vzvratni čas, časovna zmeda, ustavitev časa, časovni stroj, časovno ogledalo)

Ko je napovedana fantastična transformacija, se najprej izbere predmet ali njegov del, nato se povabi čarovnik, izvede se transformacija in nato se objekt z nenavadno lastnostjo opiše z naslednjim algoritmom:

1. Kaj se zgodi s tem predmetom?
2. Kakšne občutke doživlja?
3. Kako se zdaj počuti? svet?
4. Kako se okoliški svet nanaša na preoblikovani predmet?
5. Kakšne so pozitivne in negativne posledice sprememb?
6. Kakšne težave ima predmet z zunanjim svetom?
7. Kako lahko fantastičen predmet pomaga rešiti težave okoliških predmetov?
8. Kako lahko okolje sprejme spremenjeni objekt?
9. Otroke povabite, naj na podlagi rezultatov razprave sestavijo zgodbo.