Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga

Papildomas vaikų ugdymas

Vaikų muzikos mokykla

Ščelkovskio savivaldybės rajonas Maskvos regione

Metodinis pranešimas

temoje

"Darbas su pradedantiesiems gitaros klasėje"

liaudies instrumentų mokytojas

Shchelkovo.

Gitaristai stovėjo profesinės pedagoginės veiklos keliu palyginti neseniai, kai pianistai ir smuikininkai jau turėjo senatvės atlikimą ir pedagogines tradicijas, platų koncertinę ir švietimo repertuarą, metodinę literatūrą. Kitų instrumentalistų sukaupta patirtis leido gitaristų per trumpą laiką pasiekti didelę sėkmę ir pereiti nuo mėgėjų namų su koncertų atlikėjais, nuo savarankiško tyrimo dėl klausos klausos sistemos profesinio mokymo sistemos. Tačiau tolesniam rengimo įgūdžių ugdymui ir tobulinimui, būtina sukurti labai meninę originalią literatūrą ir mokymo metodus, atsižvelgiant į visas instrumento ypatybes ir specifiką. Šiuo metu gitaristų repertuaras jau turi didelę įvairių ir įdomių originalių kūrinių turinį ir formą. Yra mokyklų kūrimo procesas, metodiniai vadovai ir švietimo literatūra gitara. Pakanka paskambinti Fetisovo darbams. N. Kalinina, V. Agafoshina. Programos buvo sukurtos visiems gitaros mokymosi etapams. Guitar mokymo kokybė muzikos mokyklose, kolegijose, institutuose ir konservatorijoje pagerėjo. Metodinės spintos ir universitetų departamentai nuolatinis darbas Gerinti gitaros mokytojų kvalifikaciją.

Tuo pačiu metu pedagoginė praktika neturi pakankamai patirties dirbant su 5,6 metų vaikais, o ne be didelių trūkumų, kurių daugelis yra susijusių su didaktikos principų pažeidimu. Tipiškas reiškinys neatitiko didaktinio prieinamumo principo - ypač vadinamuoju "repertuaro pervertinimu". Reikėtų pabrėžti, kad prieinamumo principo pažeidimas pradiniame tyrimo laikotarpiu lemia rimčiausias pasekmes, kurios yra sudėtingiausios, o kartais neįmanoma nustatyti tolesnių mokymo etapų.

Didinimas Ši problema, Mes numatome daugelio specialistų pasipiktinimą: "Ar turėtume kalbėti apie akivaizdžius dalykus?" Tačiau visa problema yra tai, kad prieinamumo principas yra pripažįstamas dažniau tik žodžiais. Praktiškai programa dažnai yra pervertinta, o ne tik specialybės, bet ir ant ansamblio, koncertų parduotuvės klasės ir orkestro. Šio reiškinio priežastys yra skirtingos, ir jie nėra taip paprasta pašalinti, kaip atrodo iš pirmo žvilgsnio. Apratome penkis pagrindinius, mūsų nuomone, priežastys:

1. Oficialus požiūris į klasių klases, rengiant planus neatsižvelgiant į individualias studento charakteristikas. Kartais tai yra dėl to, kad mokytojas tiesiog nežino individualių planų rengimo metodikos arba netirto švietimo medžiagos. Nepakankama kontrolė nuo gitarų biurų vadovų Švietimo įstaigos Padidina sukurtą padėtį.

2. klaidingas darbo sudėtingumo nustatymas. Dažnai mokytojas atkreipia dėmesį tik į techninius darbų sunkumus, nepadidindamas pagrindinio turinio sudėtingumo.

3. Tyčiniai programos komplikacija dėl ypatingos pedagoginio ambicijos. Aptariant egzaminų rezultatus, tokie mokytojai linkę į išorinį efektą dažnai sako: "Mano studentas grojo sudėtingą programą, todėl jis yra vertas aukštesnio vertinimo", nesuvokant, kad tokie argumentai nustato, kad atspindi pagrindinius švietimo medžiagų atrankos principus ir vertinimo kriterijus.

Taip pat manoma, kad vienas darbas, pernelyg didelė galimybė studentasJi turi būti įtraukta į programą "augimui". Taigi, repertuaro hitai ne tik sunku, bet ir neprieinama studentui Šis etapas Produktas, kuris nesugeba sužinoti. Tačiau bėda yra ne tik tokia: kaip taisyklė, iki to laiko, kai egzaminas išlieka nepaliestas ir visa programa. Reikėtų pažymėti, kad labiausiai pajėgi studentai dažniausiai veikia Programa.

4. Studentų noras žaisti tam tikrus darbus, jiems nepasiekti, ir "atitikties" mokytojų, motyvuoja jį tuo, kad studentas bus greičiau išmoks darbą, kad jis mėgsta, kad jis vis dar darys daugiau ir pasiekti daugiau. Toks argumentavimas, žinoma, neturi priežasčių, tačiau jei studento galimybės yra visiškai nesusijusios su šio žaidimo sunkumais, jis negalės jų įveikti.

5. Mokytojo muzikinis bejėgiškumas, nesugebėjimas dirbti muzikos turinys Darbai. Tai yra tai, ką V. Saraterer rašo šiuo klausimu "Pedagogikos metodologinės medžiagos": "praktika rodo, kad dirbti muzikiniame darbo turinyje (maksimalus fondų, reikalingų šiam produktui, identifikavimas muzikos išraiškingumas) Kai kurie mokytojai yra sunkesni už techninius sunkumus. Toks "mokytojas" kartais nieko pasakyti savo mokiniui, jei techniškai žaidžia yra paprasta ir techniniai studento sunkumai. Siekdami padengti savo pedagoginį bejėgiškumą, mokytojas eina į programos pervertinimą, todėl ji yra savigynos priemonė. "

Bet kokios priežastys apie programos komplikacijos, jos pasekmės yra destruktyvus. Gitaristas, kuris pradeda išmokti spektaklius, kurie jam neprieinami, pirmiausia negali susidoroti su techniniais sunkumais. Analizė, mokymosi tekstas atmintyje trunka per daug laiko, atimant galimybes analizuoti darbo formą ir turinį, išsiaiškinti garso suvartojimą, niuansus, palietus ir tt Studentas yra atidėtas į daugiau vėlyvas laikotarpisKai jis atrodo pakankamai į darbo tekstą. Būdamas nelaisvėje jam bauginamumui, seksas neturi laiko sugauti visų klaidų pradiniame mokymo etape, ir tada jam jau sunku atsikratyti jų, nes jis priprato prie netobulumo garso ir ne ilgiau pastebėti jo veiklos klaidas.

Žinoma, įvaldykite vykdomuosius įgūdžius, studento muzikiniai duomenys atlieka svarbų vaidmenį. Bet net talentingas žmogusJei jis suteiks visą laiką tik mokymosi kompleksinius darbus, dirbti su techniniais sunkumais nepasieks aukštas lygis vykdymas. Talentas reikalauja labai atsargaus požiūrio į save. Patyręs mokytojas puoselys, pakelti talentą nuo pamokos į pamoką nuo metų iki metų, o ne sugadinti jį su pernelyg dideliais sunkumais.

Per nepakeliamą produktą gitaristas yra priverstinis, su ribine įtampa. Dėl šio darbo kokybės praradimas yra neišvengiamas. "Kokybės praradimo" sąvoka yra labai įspūdinga: tai reiškia netikslią smūgius, niuansus, ritminius klaidas, stiliaus klaidas ir galiausiai neteisingas, iškraipytas kurti meninį vaizdą. Bet, galbūt, pirmiausia kenčia dėl garso atkūrimo kokybę, ir tai yra ypač svarbi menininko muzikantui.

Pažeidė įperkamumo principą, mokytojas netyčia sumažina darbą link "Shattering". Gavęs per sudėtingą darbą, mokinys tris ar keturias savaites moko tik tekstą. Mėnesis ir pusė praeina, studentas vis dar painioja užrašus, harmoniją, taikomąją medžiagą, negali stebėti medžiagos sekos, o mokytojas jau pradeda dirbti su juo meno priemonės Gabalai. Tačiau studentas negali įvykdyti mokytojo reikalavimų, be to - - žaisti jis jau pavargęs. Palūkanos klases yra sumažintas, ir jis nenoriai sėdi namuose įrankio. Ir čia yra mokytojas, padedantis studentui, pradeda mokytis darbo su juo pamokoje, iš tiesų, jo namų darbus. Savaitę ar dvi viešoji kalba (Kreditas, egzaminas) Studentų dienoraštis vis dar nušautas mokytojo įrašų: "Žaisti be klaidų"; "Žaisti su niuansais"; "Ne supainioti pirštus" ir tt tokios instrukcijos ir reikalavimai turi gydytojo žodžių galią, skirtą rimtai sergantiems: "Negalima susirgti!".

Po nepasiekiamoje programoje yra "virta", tai yra, studentas yra išmoko apie kažką, ir kartu su juo, mokytojas netrukus prieš kalbą apima karščio jaudulį. Jie kankina vienu klausimu: ar jie galės žaisti be sustojimo?

Daugelis Įžymūs muzikantai Jie parašė apie jaudulį viešojo vykdymo metu. Fenomenas yra labai sudėtingas ir vis dar nėra tiriamas. Tačiau galima pasitikėti, kad viena iš įspūdžių priežasčių yra pernelyg didelių darbo sunkumų.

SSRS D. Galenko ir V. Starnets instituto Biocyberetics laboratorijos darbuotojai. Sandraugos su rašytoju I. Sabelnikovas sukūrė filmą "Emocijų formulė". Jis pasakoja apie "stebuklu" emocijų, kurios yra atsarginis mechanizmas, kuris padeda atsakingos minutės, sutelkti visas jėgas, paslėptų žmogiškųjų išteklių. Tačiau yra emocijų, kurios sukelia katastrofą. Iki jų išleidimo priklauso "paniką" (terminas P. Jacobson), kuris apima muzikantą, kuri jam neprieinama programa. Daktaras medicinos mokslai Profesorius P. Simonovas teigia, kad gali atsirasti neigiamų emocijų Informacijos trūkumas. Atsižvelgiant į šį atvejį, tai reiškia nepakankamumą lėšų pasiekti meninį tikslą. Natūralu, kad toks veikimas yra pasmerktas į nesėkmę. Štai ką jis sako šioje Kogan progoje: "... Žaidimas yra atimtas valdymas, menininkas" vykdo ", kaip bangų lustai, judėjimas yra suspaustas, atminties keičiasi, jis ateina, tepinami, painiojasi netikėtų vietų. "

Taigi, viena vertus, be kūrybinio jaudulio, be teigiamų emocijų, etape negali būti. Emocijos sukuria didėjant realiam menininkui sukurti, o ne apsiriboti abejingais, amatų veikimu. Kita vertus, neigiamas emocijas, kurias sukelia tikslų ir lėšų nenuoseklumas, gali sukelti nesėkmę.

Kartais nesėkmingi rezultatai sukelia rimtų pasekmių: studentas pradeda ramiai jaustis scenoje, net žaisti žaidimą yra gana prieinama ir gerai išmokta, jis praranda savo privilegiją apie mintį, kad dabar kažkas atsitinka, kad jis pamiršs, prakaituoja ir pan. " Nerimaujama nuo to, kas bijo pamiršti, pamiršti apie tai, ką esate susirūpinę. " Šis reiškinys progresuoja, koncertų veikla tampa kankinimu muzikantui, ir jis yra priverstas ją sustabdyti.

Jau sakėme, kad viena iš priežasčių, kodėl pažeidžiamas prieinamumo principas, yra nepakankamas mokytojo dėmesys planuoti kiekvieno studento darbą. Pedagoginė praktika sukūrė įvairias planavimo formas, priklausomai nuo mokymosi objekto. Bet kurios formos planas pirmiausia grindžiamas mokymo programos pagrindu. Šiurkštus klaida Jie daro sekso mokytojus, kurie, tikėdamiesi dėl savo pedagoginės patirties, nesijaudinkite į programą. Be programos, individualus planavimas yra pagrįstas atskirų charakteristikų studento detales. Įvairiose švietimo įstaigose buvo priimtas įvairių formų planavimas. Kartais planai mažinami tik į žaidimų ir etidų sąrašą, o mokytojas vadovaujasi šio studento darbų pasirinkimu, jis nenurodytas. Mūsų nuomone, būtų kaip atskiras planas kaip pagrindas:

1. trumpas aprašymas studentas šeštojo pradžioje.

Ji turėtų apimti muzikinių duomenų vertinimą, muzikos lygį ir bendras vystymasis, studento psichikos ir fiziologinės savybės.

2. Atskira užduotis pusę metų.

Jis turėtų būti grindžiamas studentų charakteristikomis ir bendrą uždavinį mokytis programoje, turi būti įvykdytas ir konkretus - tai yra, kad nustatyti žinių, įgūdžių ir įgūdžių, kuriuos turėtų gauti studentas apimtis.

3. Mokomoji medžiaga ir muzikiniai kūriniai, kurie prisidės prie šios užduoties įgyvendinimo.

Darbo su instrumentine medžiaga - gama, priskyrė

zho, pratimai, etidai - taip: "1) tam tikros rūšies įrangos kūrimas; 2) studento rengimas siekiant įveikti techninius darbų sunkumus. Pirmuoju atveju mokinio universalaus techninio tobulėjimo tikslas yra siekiamas ... Antruoju atveju būtina imtis eudes, kuriose yra technologijų rūšis ir tie judėjimų elementai, kurie yra darbe. "

Į meninė dalis Repertuare turėtų būti įvairių darbų liaudies kūrybiškumas, Rusijos ir Vakarų klasikai, sovietiniai ir užsienio kompozitoriai. Visi darbai turi turėti neabejotiną meninę vertę.

4. Galutinė dalis.

Jis susidaro pirmojo metų pusės pabaigoje ir yra darbo rezultatų vertinimas. Remiantis šiomis išvadomis, mokytojas kitą pusmetį pateikia naują pedagoginę užduotį.

Toks individualaus plano rengimas leis principui sekos mokymasis.

Studentų sėkmė yra tiesiogiai priklausomi nuo mokytojo įgūdžių ir meno. Kaip parodė pedagoginė praktika, yra keturios muzikos mokytojų kategorijos: 1) pedagogo atlikėjai arba kad beveik tokie patys, mokytojai - atlikėjai; 2) Nedadaginiai atlikėjai; 3) negaliojantys pedagogai; 4) Nenaudojami ne vožtuvai. Vienas iš didžiausių jaunų mokytojų trūkumų yra nesugebėjimas perduoti savo žinių ir vykdomųjų įgūdžių studentams. Tarp jų yra daug gerų muzikantų, problemų yra tik nesant patirties pedagoginiu darbu. Neįmanoma nuvertinti gilių, sistemingo mokymo metodų tyrimo vaidmens.

Kas yra įkeista sėkmingas darbas Mokytojas? Visų pirma, studentui skirtų reikalavimų prieinamumą ir seką. Šių dviejų didaktikos principų santykiai ypač akivaizdūs pradiniame mokymo etape.

Pirmosiose pamokose priešais mokinius yra daug klausimų: įrankio ir klaviatūros įrenginys, garsų įrašymas, bajorų iškrovimas ir įrankio nustatymas, rankų padėtis, garso trukmės koncepcija , taktas ir jo dydis, funkcijos ir kt. Nepakeistas mokytojas reikalauja, kad studentas vienu metu atliktų keletą nurodymų.Leiskite kiekvienam iš jų individualiai nesukelia sunkumų, tačiau sekos principo pažeidimas jiems nepavyksta, nes studentas negali sutelkti dėmesį į daugybę objektų ir suvokti viską tuo pačiu metu. Mokytojo menas šiuo atveju bus gebėjimas iš karto analizuoti pamoką ir rasti tai, kas neleidžia suvokti studento suvokimą.

Kartais gana prieinama medžiaga tampa neprieinama dėl to, kad mokytojas, nesilaikant ankstesnės užduoties įvykdymo, pradeda atlikti studentų naujus reikalavimus. Dėl to studento žinojimas susidaro didelės spragos, ir nustoja suprasti mokytojo nurodymus. Pamoka tokiais atvejais paprastai eina taip: mokytojas dažnai nutraukia studento žaidimą, sako daug, ir jis neaiškiai atstovauja, ką daryti, ir priprasti prie komentarų, nebėra jokio liefly jo žodžiais.

Vienas iš būtinų studentų savybių yra gebėjimas dirbti savarankiškai namuose. Galima teigti, kad jis lemia augimą jaunas muzikantas Ir tarnauja kaip jo sėkmingo darbo garantija ateityje. Mokytojo užduotis - mokykite save dirbti darbe. Šiuo atžvilgiu namų darbų tikslumas tampa svarbiausia. Būtina atsižvelgti į šiuos dalykus: medžiagos apimtis, vykdymo terminas, užduoties sudėtingumas ir studento vykdymas. Vieno iš šių duomenų nesuderinamumas tebėra neprieinama.

Namų darbas nesilaikymas yra nelaimės signalas, o mokytojas privalo išsiaiškinti priežastis. Bet pirmiausia jis turi paklausti savęs klausimo: " Ar turėjote namų darbus? "Mokytojai dažnai kaltina studentus tinginumu, neorganiniu. Ir įsivaizduokite studento, kuris dirbo daug namuose, būseną, tačiau jis atėjo į pamoką, kuri nėra parengta. Ir toli nuo retų atvejų, kai mokytojas, o ne du kartus psichiškai, "DuKey" atleido ją į studento dienoraštį!

Suteikti prieinamą darbą - puikus pedagoginis menas. Yra labai svarbus namų darbų reikšmė. Patyręs mokytojas formuluoja užduotį taip, kad pamokoje buvo lengva nustatyti, kiek ir kaip studentas buvo įdarbintas. Gali, pavyzdžiui, mokytojas įvertinti studento darbą, jei užregistruota dienoraštis: "Žaisti įsitikinę, be klaidų"; "Žaisti ritmiškai, ne pagreitinti" ar net "žaisti su niuansais"? Pakartotiniai priminimai apie teisingą vykdymą nepateiks jokios naudos - studentas turi išgirsti ir suvokti savo klaidas. Norėdami tai padaryti, supaprastinti užduotį: pasiūlyti žaisti lėtai tempu mažą praėjimą ar net keletą laikrodžių. Ir tik po klaidų išnyksta, galite leisti studentui tęsti namų darbą.

Svarbi pamokos dalis yra patikrinti namų darbus. Mokytojas turi suteikti studentui "Express" visiškai, nepertraukiant žaidimo komentarų. Išsiaiškinkite iki galo, kiek namų darbas yra išmoktas, jis galės kurti tolesnį darbą darbe. Deja, atsitinka kitaip: mokytojas sustabdo studentą pirmaisiais ir darbais visa pamoka. Dėl to lieka neaišku, kaip užduotis ir kas turėtų atkreipti dėmesį į tai.

Kartu su gebėjimu klausytis studento, mokytojas turi turėti gebėjimą išgirsti. Dažnai dirbant su mokytojo darbu procese yra nematomas atstovybių perkėlimas, ir jis pradeda vartoti norimą garsą galiojančiam, nesuteikiant sunkumų, kuriuos mokinys patiria. Pamokos metu toks mokytojas užpildo studento žaidimo trūkumus vedant, dainuodami ar žodžius, ir tik egzaminui, be galimybės "padėti" mokiniui, jis atranda, kad jo vykdymas yra toli nuo nepriekaištingos. Tai gali atsitikti, kad pripratę prie netobulumo garso, mokytojas negirdės jo ir egzamino. Tai yra viena iš priežasčių, kodėl gana gerai aukoti žaidime "užsieniečiai" studentai, mokytojai ne visada kritiškai suvokia savo vykdymą.

Keletas žodžių o prietaisų prieinamumas.

Jei mokytojas dažnai turi patekti į studento dienoraštį ir tą patį įrašą6 "Negalima supainioti pirštų", - tai turėtų sukelti jo signalą ir padaryti jį galvoti apie priežastis ne atlikti instrukcijas. Visų pirma, būtina peržiūrėti ankstesnių pamokų reikalavimus. Galbūt mokinys buvo paprašytas žaisti greitą tempą, šiuo etapu jam nebūti prieinama. Vykdymo metu, pudelio pirštų studentas; dėl to atsiranda nestabilumas praėjo pastoviai painiavos ir sukėlė neurotinius žaidimus, klaidas ir sustoja. Galite ištaisyti poziciją tik grąžindami studentą į tempą, prieinamą jai ir tikrindami programą lėtai. Be to, kiekvieno seksualinis našumo aparatas turi savo fiziologines savybes, o mokytojas turi tai žinoti, kad pasirinktų labiausiai emocinį šio studento aplikaciją.

Taigi, mes sužinojome, kad ne tik programos komplikacija, bet ir iš pagrindinių didaktinių augalų atsitraukimas mokydamiesi darbui gali sukelti prieinamumo principo pažeidimą. Tuo pačiu metu, kita ir kita išvada yra neabejotina, iš pirmo žvilgsnio kelis paradoksalus: yra beveik nevykdytų darbų - klausimas yra tik rengiant ir metodus darbo su jais.

Gebėjimas padaryti turimą medžiagą yra viena iš pagrindinių sėkmingo mokytojo darbo sąlygų. Tai pedagoginis įgūdis ir menas.

Bibliografija:

1. G. Fetitisovas. Gitaros pedagogikos klausimai.

2. V. Austritinas. Metodinės medžiagos pedagogikai, t. 1m,

RSFSR kultūros ministerija, 1970 m. 18 psl.

3. L. BARENBOIM. Pinigų pedagogikos ir vykdymo klausimai. L.,

Muzika, 1969 m

4. Koganas. Į įgūdžių vartus. M., "Sovietų kompozitorius", 1961 m

5. V. Domogatsky. Septyni įgūdžiai. Klausimai gitaros technologija.

6. M. Feigin. Mokinio ir mokytojo meno individualumas. M., "Muzika",

metodinis darbas

Metodinis darbas "Darbas su gama gitaros klasėje" Paruošė Gubenko Konstantin Sergeevich
2
Turinys
Įvadas ................................................. .................................................. .................................................. ............... ....... ...... ..5 2 parinktys taikymas pirštai dešinėje ranka ............. .................................... 8 3 Garso atkūrimo priėmimai dirbant su gama .... ..................................... 12 4 pirštų problemos ........ ........................ 16 5 seka studijuoti Vaikų muzikos mokykla ... 0,18 Išvada ........ .................................................. ....................... .... 24 išvardytų šaltinių .................. .........................26.
3
ĮVADAS. \\ T
Tai ne paslaptis, kiekviena gitaristų svajonė ir siekia žaisti greitai, garsiai ir grynai, pataikyti savo virtuozo metodus, ypač GAMOT ištraukas. Vienas muzikantai yra lengva (gamtiniai duomenys), kiti plėtoja metodus daugelį metų sunkaus darbo (įgytų įgūdžių), o kai kurie, tai nėra įmanoma įvaldyti šias virtuozo savybes (tingines ar žiniasklaida). Apylinkės perdavimai vienoje ar kitoje klasikinės gitaros darbuose yra gana dažnai rasti, pavyzdžiui, ispanų (Flamenko) ir klasikiniai darbai (SOR, Juliani, Aguado, Lenyani ir kt.), Taip pat eudes ir virtuozo vaidina. Gerai žinoma, kad gama yra naudinga žaisti, tačiau dėl kokių nors priežasčių ne visi tai daro su malonumu. Tuo tarpu, jei žaidžiate juos su protu, ji virsta kūrybiniu įspūdingu procesu. Kai gama yra įvaldyta, jo vykdymas užfiksuoja judėjimo energiją. Prisiminkite, kad slidinėjimas ar slidinėjimas iš kalno, dviračių - įprastinės klasės, bet įdomios, o Hamm žaidimas vis dar vienu metu ir sprendžiant šachmatų užduotį, galvosūkius. Sprage su tuo, kas gali suteikti darbą gama ir kaip tiksliai jums reikia dirbti su jais. Faktas yra tai, kad gama yra paprasčiausias technines formules. Jie nėra suinteresuoti patys, bet jų paprastumas ir universalumas. Norėdami sužinoti louts, sudarytą tik iš kelių pastabų, tačiau, atliekant įvairias užduotis, mes galime labai daug sužinoti. Taigi, galite išmokti grynos formos techniką, apeinant konkrečius sunkumus, susijusius su bako teksto kūrimo, vykdymo stiliumi, sunkumų pereiti nuo kai kurių užduočių kitiems, kurie
4 neišvengiamai turi susitikti meno kūriniuose, kurių pagrindinis tikslas yra sukurti muzikinį vaizdą. Taigi, iš visų yra aišku, kad yra aišku, kad svarbu ne tik išmokti žaidimą ir žaisti. Tik žinodami, ką dirbti, kaip sutelkti dėmesį, galite pasinaudoti kumpio našumu. Tai yra pirmasis aspektas - techninis. Antrasis aspektas yra teorinis. Pasirodo, kad tai paaiškėja tikras gyvenimas Šios dvi problemų grupės tampa konkurentais. Retai, kurie gali rasti pusiausvyrą tarp jų. Ir. \\ T muzikos teorijair technika, priešingai nei filistino požiūriu, reikalauja tikslios, konkrečios ir išsamių žinių, aktyvios atminties ir dėmesio įtraukimo. Tiek mokytojas, tiek ypač labiausiai vaikas, sunku skirti, kad nebūtina praleisti nuomonės, kad kontroliuoti, ar šios žinios yra tikrai atidėtos arba tiesiog patyrę ir tapo pažįstami, bet nėra svarbūs. Šio darbo tikslas yra mokytis ir analizuoti darbo su instrumentinės medžiagos problemą metodinėje literatūroje; Apsvarstykite pagrindinius teorinius požiūrius į Gitaros klasės HAMM tyrimą, taip pat sukurti kumpio studijavimo seką vaikų muzikos mokykloje.
1 vienvietis plaukuotas gama
Gama visais laikais buvo vienas iš svarbiausių įrankių techninės plėtros menininko muzikantas bet kokios specialybės. Gitaristo technikos žaidimas nėra išimtis. Kiekviename metodiniame vadove rasite vienviečiai gamutus visuose tonalumuose, dažniausiai taikant A. Segoviją, kaip taisyklė, kaip taisyklė, anotacija apie žaidimo GAMM naudą. Turėtų būti nurodyta, kad šiuo metu nėra vienodų taikomų taisyklių dėl gitaros vykdymo. Ieško racionalių aplikacijų gama gerokai persikėlė į foną pagrindinis klausimas: Kodėl jie vis dar žaidžia juos? Dažniausiai
5 Atsakymas skamba taip: sklandžiai ir gamtos ištraukų technologija. Jei kalbame apie pirmąjį, šiandien nebėra paslaptis, kad sklandumas yra natūrali dovana, kuri gali būti sukurta, jei yra. Tačiau mažai tikėtina, kad reikšmingai padidins pirštų judėjimo greitį, jei tai nėra gauta iš gamtos. Studijuojant ieškovę A. Segovijos savo garsiojoje "Gammah", yra abejonių dėl antrojo patvirtinimo. Galų gale, muzikinių darbų žaidimų skaičiai yra labai retai vykdomi šiame vadove nurodyta programa. Atrodo, kad "gama" A. Segovija yra skirtos plėtoti ir stiprinti organizuoto, pasitikinčio žaidimo įgūdžius, koordinuojant abiejų rankų pirštų veiksmus. Su GAMM pagalba, vienas iš sudėtingiausių komponentų gitarių žaidimų metodų yra parengtas - perėjimai nuo eilutės į eilutę, įvaldyti visą gitara spektrą, žaidimo įgūdžius tonalities su kitokiu skaičiumi virškintuvai ir bemoles. Žinios apie paraiškas ir laisvą orientaciją į sielvartą - būtina bazė, skirta pasirodymo įrangai plėtrai, be to, Hamm žaidimas prisideda prie tinkamų raumenų pojūčių konsolidavimo, pirminio sklandumo ir abiejų rankų veiksmų nuoseklumo kūrimo . Nuo pat pradžių Hamm plėtros, studentai turi įdėti tam tikras užduotis apie jų vykdymo kokybę, ypač jei jis ateina į profesinį mokymą. Tokie pradiniai reikalavimai yra susiję su kumpio garso apibrėžimu ir lygumu. Visų pirma, jie yra susiję su teisingų ir kairiųjų rankų pirštų koordinavimo problemą. Gitara - plug įrankisIr jo garso trukmė yra ribota, nes eilutės svyravimai gana greitai išnyks. Be to, eilutė yra iškart išblukusi, jei kairiosios rankos pakyla arba jis susijęs su dešinės rankos pirštu. Taigi labai sunku pasiekti prijungtą žaidimą ir pastovaus kontrolės poreikį abiejų rankų pirštų veiksmus.
6 Aiškumo ir lygumo pasiekimas į kumpį pirmame etape yra pagrįstas abiejų rankų pirštų koordinavimu. Jos vystymosi metodai yra įtraukti į GAMM žaidime kaip paprasčiausias korporacijų grupes (DUOLOLES, triolai, kvartalai) ir su daugiau sudėtingų ritminių figūrų dalyvavimo: taškinis ritmas, aštuntasis yra dvi šešioliktosios ir jų parinktys. Žinoma, taip pat svarbu dirbti su visų pirštų dešinės porų pakaitomis:
aŠ.
,
m-a.
,
i-a.
. Jis atliekamas lygiagrečiai su koordinavimo ir ritminių užduočių sprendimu. Be to, būtina taikyti du garso atkūrimo metodus -
tirando.
ir. \\ T
apoyando.
. Dėl kumpio kontrolės bandymų dėl technikos bandymų galite naudoti bet kokias iš anksto nustatytas galimybes. Kadangi studento našumas didėja, didėja HAMM veiklos kokybės reikalavimai. Prieš studentą būtina įdėti sudėtingesnes užduotis - artikuliaciją, dinamišką, medieną. Palaipsniui gama tampa materialine meno darbui. Ateityje, dirbant su gama, užduotys yra sudėtingos ir gali skirtis: sudėtingesni ritminiai skaičiai, įvairių dinamiškų ir articuliacijos metodų galima naudoti. Turėtų būti atkreiptas dėmesys į tai, kad Legato gitara yra visiškai sąlyginė, tačiau mes naudojame šį terminą, kad pamatytume maksimalų prijungtą žaidimą. Galite kalbėti tik apie Įvairūs laipsniai Nuleidimas nei apie garsų ryšį. Be to, greito tempo, linija tarp stakato ir legato yra beveik ištrinta, o tokiomis sąlygomis pagrindinis dalykas yra skirtumo jausmas vienas nuo kito, bent jau simbolinė. Kumpio našumas dėl renginio ne tik (ir ne tiek daug) skatina studento techninį augimą, tačiau visų pirma prisideda prie techninio mokymo trūkumų nustatymo, trūkumų, kurie trukdo tolesnei plėtrai, ir , kartu su tuo keliu, ištaisyti klaidas ir pasiekti naujų aukštumų įgūdžių.
7 Gitaros pareiškimo specifika yra ta, kad ji yra ne tik į kairę, bet ir dešinėje. Tuo pačiu metu kairiųjų ir dešiniųjų funkcijos ir judesiai labai skiriasi viena nuo kitos, kuri reikalauja ypatingo dėmesio jų aplikacijų deriniui. Guitar apklausos klausimai dešinėje ir kairėje rankose bus apšviestos šiuose šio darbo skyriuose.
2 pirštų aplikatai dešinėje
Kai kalbama apie gitara, tai paprastai yra skirta kairiarankisKadangi iš esmės pirštų pasirinkimas dažnai kyla. Kaip ir dešinėje, ši tema retai pakyla dėl tam tikro visuotinio pripažinto aiškumo. Tačiau yra vienas klausimas, kurį norėčiau pabrėžti. Jis yra apie pirštų kintamą gamtos ištraukomis. Paprastai gama ir gamotai, daug gitaristai naudoja įprastą (standartinį) dešiniosios rankos esmę. "Standard" aplikacijos principas yra pakaitomis dviem pirštais dešinėje
aŠ.
arba. \\ T
m-i.
. Jei praėjimas yra įvykdytas precedento neturintis ar trumpas, paprastai nėra jokių problemų. Visos pastabos skamba aiškiai ir išreiškė. Didėjant tempui, gitaristas gali turėti problemų: pirštai yra "lizduoti" styguose. Tačiau dėl šių "sunkumų", nebūtina atsisakyti atlikti darbą arba atlikti lėčiau nei tai. Apsvarstykite keletą aplikacijų principų ir taikymo dešinėje esančioje gama
C-Dur.
taikant Andres Segovia, kuri šiuo metu skubėja.
Gamma C-DUR (taikymas A. Segovia)

8
Buto principas
. Hammory leidimus atlieka du pirštai dešinėje,
aŠ.
arba. \\ T
M-i.
. Tai yra labiausiai paplitusi taikymas programų, kurias naudoja beveik visos gitaristai. Kai kurie gitaristai (dėl to paties pirštų ir asmeninių polinkių logikos) naudoja dviejų lovų aplikacijos variantus, būtent -
a-i.
arba. \\ T
i-a.
. Praktiškai nenaudojami pirštų aplikatai
eSU.
m-a.
). Siekiant plėtoti šių pirštų stiprumą ir judumą, rekomenduojama naudoti šį paketą pratimuose ir gammuose. Pastaba, kai naudojamas mažo piršto pratimuose dešinėje, piršto stiprumas, pasitikėjimas ir elastingumas
a.
nes. Jie yra susiję su viena sausgysle.
Trijų kategorijų principas
. Nepriklausomai nuo aplikacijos kairiajame rankoje, trijų kojų paraiškos metodas taikomas dešinėje, būtent -
a-

m-i.
Daug lengviau
i-m-a
.
Kombinuotas principas
. Didėjančiame judėjime pertraukoje ar gama, pirmoji pastaba kitą eilutę vykdo pirštu
bet
. Žemyn judėjime, pirmoji pastaba kitą eilutę vykdo pirštu
i.
. Jei viena eilutė sudaro lygų pastabų (dviejų ar keturių), naudojamos dvi grandinės programos.
9
Metodas "Frauchi"
. Į gAMmes ir žaidimų ištraukas naudojamas nykščio. Kylančioje praėjime, kai keičiant eilutes, paskutinė Nota Ankstesnėje eilutėje yra pirštu
r.
. Jei viena eilutė sudaro dvi pastabas (net užrašų skaičius), dvipusis aplikacijos dešinėje rankoje naudojant arba be piršto naudojimo
r.
.
"Balalana" principas
. Tai yra garso ištraukimo principas pirštais
p-i.
arba. \\ T
p-m.
. Jei frazė prasideda ne su stipria dalimi, galima paleisti iš piršto
i.
arba. \\ T
m.
. Pabrėžti stipriąsias akcijas galima naudoti pirštus
r.
. Gammo formos gitaros įrangos širdyje ji turėtų būti naudojama tinkamiausia ir natūraliausia aplikacija dešinėje, būtent:
m-i.
, bet ne
aŠ.
;
a-m-i
, bet ne
i-m-a
;
p-m-i
, bet ne
p-i-m
. Tai patogiau žaisti su mažu pirštu į didelį, o ne priešingą. Renkantis dešiniosios rankos pirštų tvirtinimo principą, dažnai kyla klausimas, nuo to, ką pirštu pradėti žaidimo formą. Pagrindiniai techniniai sunkumai dešiniajame dešiniajame judėjimo žaidime yra perėjimas nuo eilutės iki eilutės, ypač jei jis sutampa su vadinamuoju pirštų "sankryžomis". Paimkite, pavyzdžiui, C-Dur Gamma:
i m i m i m i m

1 0 Čia yra programa su trimis perėjimais nuo eilutės iki eilutės: Prop, Pha-druskos, La-si. Pirmuoju atveju natūrali padėtis yra išsaugota (vidurinio piršto ekstraktai garso ant aukštesnės eilutės), o kirtimas atsiranda dviem kitose: smulkintuvas Nesvarbu, kaip "pakilo virš žingsnio", tokiu būdu šiek tiek sulaužant patogią pirštų padėtį. Praktiškai, kertant pirštus gama ir ištraukas - fenomenas yra gana paprastas, nors ne labai pageidautina ir, jei įmanoma, turėtų būti vengiama. Vienintelis klausimas yra kur ir kaip geriausia tai padaryti: pakeiskite kairiosios rankos pirštą ar užsakymą? Norėdami ištaisyti padėtį mūsų pavyzdžiu, nekeičiant kairiosios rankos taikymo, galite pradėti nuo vidurinio piršto, sumažindami intervaltų skaičių į vieną. Bet geriausias variantas Gali būti tokie: prasideda didelis, o tada pakaitinis indeksas ir viduriniai pirštai. Šiuo atveju patogumo jausmas yra visiškai prižiūrimas ir natūralus judėjimas nėra sutrikdytas:
p i m i m i m i
Kartais renkantis pradinį pirštą, labai svarbu atkreipti dėmesį į ritminį ir metrinį ištraukos išdėstymą, jo vietą gitaros srityje, taip pat apie ankstesnę ir vėlesnę medžiagą. Neįmanoma neatsižvelgti į kairiosios rankos taikymą, nes kai kuriais atvejais ji diktuoja tam tikras sąlygas. Šiame skyriuje aptariama tik tam tikra galimybė taikyti aplikaciją dešinėje, kuri gali būti naudojama priklausomai nuo konkrečios situacijos darbuose. Kitame skyriuje mes apsvarstysime galimybę naudoti garso atkūrimą dirbant su gama.
3 Gammo atkūrimo priėmimai dirbant su gama

1 1 Žiūrėti kumpį yra neatskiriama techninių įgūdžių dalis. Daugelis gitaristų groja keleivius arba tik
tirando.
arba tik
apoyando.
. Dėl to kai kurie keleiviai gaunami iš jų puikių, o kiti skamba mažiau įtikinamai. Rangovas yra svarbus įsteigti save į praėjimo suvokimą kaip meninės visumos suvokimą ir tyliai ir teisingai susieti su šia technine technika. Galima žaisti bet kokį žaidimą
tirando.
,
Apoyando.
arba viena kairė (legatu). Būtina įvaldyti visus būdus, tada kiekvienam ištraukimui galite rasti optimalų vykdymo metodą. Pavyzdžiui, galutinis "Mozarto temos" variacijos "F. Sora gali būti atliekamas: 
tirando.
naudojant pirštus
aŠ.
; 
tirando.
naudojant pirštus
p-m-i
; 
apoyando.
naudojant pirštus
aŠ.
; 
apoyando.
naudojant pirštus
a-m-i
;  Legato su kairia ranka, žaisti dešinįjį pirmąjį garsą kiekvienoje eilutėje. Kiekvienas metodas turi privalumų. Menininkas privalo pritaikyti patogiausią kiekvienos konkrečios praeities vykdymui.
Tirando.
- Puikus priėmimas, prastesnis
apoyando.
tik tankio ir garso tūrio.
Tirando.
tai efektyviau naudoti trumpais 4-10 garsų dalių. Ilgai eina (daugiau nei 12 garsų) vykdoma
tirando.
turi mažesnį garso garsumą ir patikimumą nei jei jie būtų įvykdyti
apoyando.
. Idealus naudojimo pavyzdys
Tirando.
yra, pavyzdžiui, ištrauka iš "Mozart" temos "F. Sora:
1 2 Kai jis yra įvykdytas, reikalingas garsus garsas, tik mažas Crescendo. Galite žaisti tokį paraišką: ši parinktis yra įmanoma, jei menininkas prideda pirštą be problemų
bet
vykdoma
tirando.
. Vykdant gama priėmimą
tirando.
Šepetys išlieka stacionarus. Dėl didesnio stabilumo, nykščio (
r.
) Jis yra ant bet kokios eilutės, pavyzdžiui, trečiojo ar ketvirtojo. Reikia prisiminti, kad pirštų judėjimas kada
Tirando.
ekonomiškesnis nei. \\ t
apoyando.
. Pirštai, kaip spyruoklės, automatiškai grįžkite į eilutę po to, kai nuimamas garsas, kuris vyksta be įtampos. Tuo pačiu metu yra eilutės įtampos jausmas. Taigi pasiekiama didžiausia laisvė ir didelio greičio. Reikėtų nepamiršti, kad kai ištrauka vykdoma registratūroje
Tirando.
ne pirmoje eilutėje, kaimyninės stygos gali būti paveiktos. Todėl šio priėmimo vykdymas reikalauja ypatingo efektyvumo pirštų judėjimui. Žaidžia.
tirando.
Paprastai naudoja programas
aŠ.
. Tai labai patogu, nes keli judesiai iš eilės iš eilės tame pačiame piršte slopina ištraukos vykdymą. Yra žaidimų sistema
tirando.
trys pirštai (
p-i-m
). Pavyzdžiui:
1 3 Tačiau pastovus piršto naudojimas
p.
gama yra labai neveiksmingas, nes nykščio yra panašus į kitą plokštumą, lyginant su indeksu ir vidutiniais pirštais. Tai atsispindi vykdomosios dalies garso ir ritmiškuose vakarienėse. Didelis pirštas paprastai žaidžiamas boso stygais. Svarbiausia, kai mokoma
Tirando.
be Hamm spektaklio - Nenaudokite su vaizdu į šepetį, sekti judesių teisingumą, atnešdami juos į automatizmą. Ištraukų žaidimų privalumai
apoyando.
Kitas: tankus ir sultingas garsas, didelis dinamiškas skalė, didesnė vykdymo norma. Priėmimas
apoyando.
geriau atlikti ilgesnius keleivius. Kai žaidžiate
Apoyando.
galite taikyti du pirštus (
aŠ.
) arba trys (
a-m-i
). Antrasis variantas yra veiksmingesnis, nes jis daro pirštą
bet
kartu su kitais. Gama atlieka registratūroje
apoyando.
trys pirštai, tai skamba labiau ir leidžia didesnį tempą. Tačiau su šia vykdymu gali atsirasti ritminis gedimas. Vietoj to: gal tai gali būti: ši klaida gali būti išvengta, jei sveria
apoyando.
trys pirštai žaisti tik ketvirtadaliai. Iš pradžių tai nėra visiškai patogu, nes pastaba su dėmesiu yra žaidžiamas kiekvieną kartą, kai nauja paraiška, bet laikui bėgant, šis nepatogumas yra įveikti.
1 4 grojant
apoyando.
labai svarbu aiškiai jaustis perėjimą nuo vienos eilutės į kitą. Pirštų judėjimo amplitudė yra didesnė nei kada
tirando.
- Tai leidžia lengviau užduoties. Dėl geriausias vystymasis Pirštai gali pakaitines aplikacines formules:
A-i-m
,
I-m-a
,
M-a-i
. Tačiau šios programos yra naudojamos tik pratimuose, atlikdami atlikėjus gali sugalvoti daug naudodami patogiausią ir efektyvų. Naudojant. \\ T
Apoyando.
trys pirštai prisideda prie dešinės rankos aplikacijos. Paprastai atlikėjas bando, kad vienoje eilutėje buvo lygiai trys garsai (atitinkamai programos
a-m-i
). Tai labai palengvina šio priėmimo naudojimą. Pavyzdžiui, "standartinis" "standartinis" aplikatas "C-Dur Gameut" yra toks: naudojant tris pirštus, tai gali būti tokia: tokia paraiška verčia gitaristą ypač sekti mažesnius gama. Taigi, kokybinis atlikimo rezultatas gali kilti su sąmoningu muzikinio audinio suvokimu, analizuojant technines klaidas, ieškant patogių, efektyvių programų ir pastovaus klausos kontrolės. Kitame skyriuje apsvarstysime galimas problemas, kurios gali atsirasti renkantis gitaristo kairiąją ranką.
1 5
4 Fingertps problemos kairėje rankose
Apklausų problema yra viena iš sunkiausių muzikos pedagogikoje. Naudinga, racionalus pirštų pasirinkimas iš esmės lemia bet kokios muzikos instrumento sėkmę. Tačiau ji gali būti saugiai teigiama, kad tai vargu ar yra labiausiai serga gitaristų klausimas, kuris iš esmės veikia visas vykdymo šalis: semantinį turinį ir meninis išraiškingumas, Muzikos stilius, smūgiai, fizinis patogumas, maneer ir estetika. "Gamot" ištraukos, kairiosios rankos pirštų atranka suteikia daug rūpesčių kaip gitaristas, nes vykdymo galimybės paprastai yra kelios, ir tai nėra lengva pasirinkti geriausią. Svarbus sunkumas juda iš vienos pozicijos į kitą. Lengviausias atliekamas keičiant poziciją yra judėti per atvirą eilutę, o jums reikia prisiminti patogų paraišką, dinamišką ir timbralų derinimą. Stumdomos metodo pozicijos pokytis yra įmanomas, dažniausiai kai perėjimai arti artimų atstumų (per vieną ar dvi žemes). Didžiausias sunkumas yra tiesioginis perėjimas su šuoliu vienoje eilutėje, be kurių neįmanoma daryti su žaidimu viršutinėse pozicijose ir chromatinėmis ištraukomis. Pasirinkus pirštus, vadovaujasi meninio išraiškingumo uždaviniais, yra svarbiausias ieškinio principas, o kairiosios rankos taikymas neturėtų būti sunku iš naujo įvykdyti be rimtų priežasčių. Kartais tik nedidelis pirštų pakeitimas leidžia lengviau žaisti bet kokius fragmentus, ramesnius ir labiau pasitikinčius. Todėl nuo pirmųjų studijų metų būtina suvokti studentams sąmoningą požiūrį į paraišką, palaipsniui žinodami juos su pagrindiniais jos statybos principais. Esant tokioms sąlygoms, labai svarbu pažadinti studente norą taikyti kūrybiškumą, mokyti ją suprasti teisingų pirštų išdėstymo subtilybes. Be to, jums reikia visais būdais skatinti susidomėjimą
1 6 Teorinė šio pasirinkimo pagrindimas ir tuo pačiu metu, kad būtų sukurta "nuojauta pirštais". Pirmuoju mokymosi etapais, kaip taisyklė, studentas naudoja paruoštą paraišką, kuri supaprastina ir sumažina mokymosi procesą. Tačiau būtina atkreipti dėmesį į atskirus techninius sunkumus studentui, išspręstus pakeičiant pirštus, apie galimybę vykdyti fragmentą įvairiomis taikomomis galimybėmis, arba, priešingai, tik vienas, svarbu jį skatinti " Klausykitės "pirštais, tuo pačiu įvertindami garso vaizdą apie visą darbą, jos stilistinę vaizdą ir meninius bruožus.
5 Studijuoti kumpį vaikų muzikos mokykloje
Yra keletas požiūrių į GAMM vykdymą mokymosi procese. Vienas, Gamma yra muzikos technikos plėtros pagrindas. Šio požiūrio rėmėjai apima GAMM vykdymą mokymo programoje anksčiausiai etapuose, dideliais kiekiais ir plačiame diapazone. Tuo pačiu metu gama dažnai papildo Arpeggio vykdymą su tuo pačiu asortimentu ir pagrindinių veiksmų akordais. Mokymosi efektyvumo požiūriu, priešingai nei profesionalioms švietimo muzikos institucijoms, vaikų muzikos mokykloje, šis metodas yra netinkamas. Čia reikia atsižvelgti į tai, kad gama gitara pradedantiesiems yra pakankamai techniškai sudėtinga užduotis, taigi. Bet kokio garso apie uždarose eilutėse vykdymas reikalauja abiejų rankų veikimo koordinavimo. Todėl vienas trumpaplaukis gama dėl sunkumų gitara yra panaši į gamps veikimą klaviatūros įrankiais. Be to, gitara "klaviatūra" nėra linijinė, bet nedelsiant susideda iš dviejų "koordinatės": stygos ir lona, \u200b\u200bmąstymo yra sudėtingesnė užduotis. Kaip rezultatas, liūto dalis studento pastangų bus išleista į gama mokytis, o ne techninei plėtrai, kuri yra manoma, kad yra mokytojas.
1 7 Rėmėjai kito požiūrio gana gana manau, kad gama yra tik vienas iš techninių pratimų tipų, ir, kaip taisyklė, nėra efektyviausia. Tačiau visiškas atsisakymas mokytis pagrindinio mokymo HAMM taip pat yra nepriimtinas, nes prieš tai nepagrįstai pažeidžia dabartinės mokymo metodo vienybę, sėkmingai panaudojant kitose muzikos instrumentuose, ir, antra, gitara nustoja studijuoti medžiagą "Solfeggio" kurso kur gama yra aktyviai duota nuo pirmųjų mokymosi metų. Galima pradėti gaudmos vykdymo įgūdžių formavimąsi pirmuoju metų pusmečiu paprasta medžiaga. Dėl gitaros, tai yra vieno altoriaus Gamma La Nedid natūrali forma: po to, kai gama yra nykščio, galite pereiti į žaidimą su indeksu ir viduriais pirštais dešinėje. Medžiaga gali būti D didelių gama, kuri gali būti papildyta toniko blaivių garsais paprasčiausia vieta: ji turėtų būti ypač būtina atkreipti dėmesį į motinos motinos aplikacijos poreikį laiku vystytis. Sudaryti tvarų kriterijus įgūdžius indekso ir vidutinių pirštų dešiniosios rankos ir sklandžiai plėtrą, galite rekomenduoti tokią gama atkūrimo seką:
1 8 Per antrąjį pusmetį patartina tęsti didelių gampso tyrimą su vienu raktažodžiu: SOL C Pagrindinis F-MAIN pažengusiems studentams gali būti naudojami E. POOHOL technika ir išplėskite Antra žaidimas, gavęs nuolatinę grandinę, kad padidintų atlikimo aparato ištvermę. Tokiu atveju taip pat galima apsunkinti "Cadence": "SOL C-Major F-MAJE" antrojo laipsnio yra naudinga pasiūlyti vieną taktų gama mokinius natūralioje, harmonikoje ir melodinėje formoje:
1 9 La-Mažosios natūralios harmonikos melodinės MI-Minal Natural Harmonic Melodic Jei užduotis įsisavinti vaikams (V. Kozlov, N. Koshkin, A. Vinitsky, F. Hill ir kt.) Mokytojas turėtų aktyviai duoti studentas už pirmosios pozicijos. Šiuo požiūriu didieji gamai bus naudingi bendru skaičiais su daugeliu raktų simbolių:
2 0 Re-Re-Major arba La Majorė arba dviem išblukusiems gammams gali būti perkeltas, atsižvelgiant į studento galimybes ir amžių, tik po pasitikėjimo ir pakankamai judančios vieno valgio versijos, palaipsniui apsunkina paraiškas ir papildydami Arpeggio. tas pats asortimentas: MI-MINAL Natural (harmoninis) druskos -muzhor.
2 1 Vidutinio dydžio klasėse studentai gali nuosekliai pasiūlyti dviejų sintezės pagrindinius ir nedidelius gamotu su sudėtingesniu taikymu ir pokyčiais.
2 2 Nuosekliai plėtoti aukštųjų mokyklų studentų kumpio studentų vykdymo įgūdžius, dviejų užpildų gammas bus prieinami A. Segovijos taikymui, o trijų pluoštų Gammas galės tapti besivystančia medžiaga pažengusiems ir profesionaliai orientuoti studentai.
Išvada
Šiame dokumente peržiūrėjome darbo su vienuolyno gama klausimais, išmontavo dešiniosios rankos pirštų paraiškas, analizuojant garso atkūrimo metodus, dirbant su gama, atskleidė pagrindines kairiosios rankos pirštų galias , nustatė kumpio studijavimo seką vaikų muzikos mokykloje. Studija metodinė literatūra Ir daugelyje metų patirtis vaikų muzikos mokykloje leido mums atskleisti: daug ir įvairių gamumas gitara yra optimalus mokymo ir mokymo medžiaga gitaristo vykdomosios įstaigos švietimo ir jo pirštų metodų ugdymo. Jis metodiškai patartina naudoti gama su "atvira" stygos (M. Carcassi; F. Karully) kaip pradinė Hamm gitaros klasėje (M. Karcasss; gama su tokiu ieškiniu, nykščio kairėje, esančioje ant nugaros gama, gama su tokiu ieškiniu, jis gauna natūralią galimybę atsipalaiduoti, atsipalaiduoti per "atviros" eilutės garsą, kuris yra labai svarbus tinkamam pradiniam techninė įranga Kairioji gitaristas. Hamm su "Open" stygos žaidimas taip pat prisideda prie pradedančiųjų gitaristo klausymo dėmesio, nes natūralus "atviros" stygos garsas tampa "žmogaus sukurto" garso mėginyje, prispausdintame į eilutę "Vulture" . Grindžiamas klausos pojūtis, žaidžia "linijos" dinamišką ir medienos garsą gama.
2 3 gamuai su tipiška (padėtimi) taikymo formaliai veiksmingos vėlesniuose gitaros mokymo etapuose, intensyviai tiriant tonalities ir mobilumo plėtrą ir pirštų vystymąsi. Gama dvigubos pastabos (oktavos, raktai, nuosprendžiai, nuosprendžiai) prisideda prie gitaristo kairiosios rankos pirštų stiprinimo, fiziškai paruošti savo atlikimo aparatą į tekstūruotų sudėtingų gabalų žaidimą, todėl jie tiriami vidurinėje mokykloje ir profesionaliai Klasės. "Gamma" dažnai yra pagrindinės daugumos meninių kūrinių techninių epizodų ryšiai. Studentas, dirbantis kasdien virš gama, su laiku jis gali atnešti juos į virtuozo blizgesį. Žaisti gama seka visi smūgiai, visose ritminėse ir artikuliuojančiose versijose. Šis metodas leidžia ne tik puikiai įsisavinti prietaiso ritmą, bet ir plėtoti ryškumą ir ūminį smūgių, dažniausių ritminių raštų ir artikuliacijos grupių aktualumą.
Naudojamų šaltinių sąrašas
1. Dobrov M. Kumpio vaikų muzikos mokyklos gitaros klasės įgūdžių formavimas ir tobulinimas. 2. Ivanov-KRAMSKAYA A. M. Žaidimų mokykla šešių eilučių gitara. Ed. 4. - RR.: Phoenix, 2004. - 152 p. 3. Naujienlaiškis "PULTIOLI" № 1-58./red.-zost. V. Novozhilov, V. Petrovas. - m.: Muzika, 1998-2007 m. 4. Kaip išmokti žaisti gitara. / Sostas. V. Kuznetsov. - m.: Classic-XXI, 2006. - 200 p. 5. Šešių eilutės gitaros žaidimų mokykla. / Ed. V. M. Grigorenko. - m.: Kiifara, 2002 - 148 p.
2 4 6. Katanas A. V., Katan V. M. Žaidimų mokykla šešių eilučių gitara. Ansamblis. Laidų lentelės. Vėlesnės dainos: švietimo ir metodinis vadovas. - I.: Katan, 2008. - 248 p. 7. Klasikinė gitara. Vol. 1. / SOST. K. Mironovas. - Krasnojarskas: 2001. - 74 p. 8. Noud Frederick. Pamokos gitara. - m.: Astrel, 2005. - 270 p. 9. Pukhol E. Žaidimų mokykla šešių eilučių gitara. - m.: Sovietų kompozitorius, 1983. - 189 p. 10.Sor F. Guitar Games School. / F. Sory; Nustatoma ir papildyta pagal N. Kostos sudėtingumo laipsnį; Visuomenė. Ed. N. A. Ivanova-KRAMSKAYA; už. Su Franz. A. D. Vysotsky. - R-N-D: 2007. - 165 p. 11.Teslov D. Ideali gitaristinės technikos mokykla. Užbaigti mokomosios medžiagos surinkimas. / D. Teskov. - m.: GOLEN GUITAR STUDIO, 2008. - 224 p. 12.Teslov D. Ideali gitaristinės technikos mokykla. Užbaigti pamokomą medžiagą. Tęsinys. / D. Teskov. - m.: Golden Guitar Studio, 2012 - 306 p. 13.Shumidub A. Mokyklos gitaros žaidimai. - m.: Shumidub, 2002 - 127 p.

Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga
Papildomas vaikų ugdymas
"Starodubsko vaikų dailės mokykla, pavadinta po

Metodinė ataskaita apie temą:
"Pradinis mokymosi į žaidimą etapas
dėl vaikų gitara 6 - 7 metai "

Parengta: Komyaginskaya Irina
Alexandrovna,
mokytojas
liaudies instrumentai

starodub.

Tema "Pradinis mokymosi etapas žaidimų gitara vaikų 6-7 metų amžiaus" nėra pasirinkta bet avarijos. Nėra paslapties, kad muzikos mokyklose rinkinys yra žymiai "šypsosi". Vis dažniau tėvai galvoja apie ankstyvą vaiko vystymąsi.
Ne taip seniai nuomonė buvo paplitęs, kad pradedant užsiimti gitara yra geriausia per 9-10 metų. Taip, kai kuriais atvejais tai tikrai yra. Kiekvienas vaikas vystosi atskirai. Yra vaikų, kurie šiame amžiuje (9-10 metų) nėra per greitai ir lengvai įsisavinti nesudėtingą pradinį muzikos žinios.. Šiuo atveju galima tiesiog pakeisti mokymo metodą, rasti individualų požiūrį į šį konkretų vaiką, vėl suprasti ir kitaip pristatyti reikia medžiagos. Tačiau su sąlyga, kad vaikas sparčiai augo ir turi didelį norą sužinoti, kaip žaisti, instrumento klases taip pat gali būti pradėtas 6-7 metų amžiaus. Be to, mažieji vaikai turi didesnį vystymosi potencialą, o anksčiau pradės užsiimti, tuo didesnė rezultatai gali būti tikimasi.
Darbas su vaikais ankstyvame amžiuje yra labai įdomūs ir negali būti atsisakyta. Smuikininkai ir ypač pianistai, kurių mokyklos buvo mažiau thorny Path. Plėtra nei Gitaros mokykla Rusijoje, turi turtingą patirtį šiuo klausimu ir pasigirti jau sukurtų ir išbandytų metodų mokymosi apie priemonę, jų vystymasis vaikams net trejus metus, jau nekalbant apie ikimokyklinį ar jaunesnį mokyklinį amžių .
Šis amžius, kai vaikas yra ne tik spontaniškai ir sklandžiai aktyvus, bet ir svarbus laikotarpis, pasiliekant, kurie vaikai įgyja įgūdžių, leidžiančių jiems išmokti suaugusiųjų pasaulį. Amžius, kai yra aktyvi smegenų vystymasis. Muzika prisideda prie smegenų pusrutulių integracijos ir pagerina savo veiklą, pavyzdžiui, susijusias su lingvistika, matematika kūrybiniu mąstymu, nes rankos judėjimas pagreitina ne tik smegenų jutiklių zonų brendimą, bet Taip pat kalbos centras. Per šį laikotarpį, yra aktyviai supratimą savo veiksmus per jausmus. Mokytojas turi nemanyti standartinį, nes tik padidėjusio palūkanų būsenoje, vaiko emocinis kėlimas gali sutelkti dėmesį į konkrečią užduotį, muzikinį darbą, objektą, prisiminti įvykį su visomis detalėmis ir niuansais. Noras iš naujo išgyventi malonią sąlygą jam (kontaktas su įrankiu, bendravimo su mokytoju) gali būti stipriausias jo motyvas, paskata muzikinis mokymas.
Kita sąlyga, kalbant "už" mokymąsi į gitaros žaidimą ankstesniame amžiuje, yra rodiklis, kad vaiko raiščiai ir raumenys yra labiausiai minkšti ir ramsčiai, nepaisant to, kad 5-6 metai, raumenų ir kaulų sistema jau yra Visiškai suformuota, visiškai šis procesas baigiamas 11-12 metų ir sumažėja raumenų mobilumas.

Pagrindinės užduotys pradiniame etape:
- padaryti įdomų ir prieinamą mokymosi procesą;
- pritaikyti vaiką į priemonę;
- įvaldyti elementarių žaidimų veiksmus naudojant lengvai prieinamą vaikų naivų nuostabų pratybų suvokimą;

Vėlgi, aš noriu pakartoti - gitara yra specifinė priemonė, ir nepaisant to, kad atrodytų lengviau įsisavinti šį prietaiso žaidimą, daug problemų kyla nedelsiant, ypač vaikams. jaunesnis amžius. Tai yra neįmanoma aprėpti nuo griff, skausmas, kai paspaudžiamos stygos, todėl nėra aukštos kokybės garsas. Žinoma, visa tai gali sukelti nervingumą vaikui, ir čia pagrindinis uždavinys mokytojo padėti įveikti sunkumų studentą, kad pirmieji pojūčiai taptų paskutiniu vaiko troškimu. Daug priklauso nuo kūdikio asmeninių savybių nuo jo lygio muzikos suvokimas, intelektinė plėtra Ir fiziniai duomenys, bet protingas atidžiai požiūrį į vaiką, gėdingą mokymosi procesą, kūrybinis požiūris padės mokytojui visiškai atskleisti asmeninį potencialą studento ir jo kūrybinės asmenybės.

Pirma pamoka - reikšmingas įvykis Gyvenime ne tik studentas, bet ir mokytojas. Jis ne tik atitinka mokytoją ir priemonę, bet ir pirmuosius žingsnius į muzikos pasaulį. Kaip sėkmingas šis susitikimas bus priklauso nuo tolesnio požiūrio į klases, todėl pirmosios pamokos turėtų būti pastatyta taip, kad studentas gauna daug ryškūs įspūdžiai, teigiamos emocijos. Tegul vaikas tampa šviesos nepažįstamoje atmosferoje jam, pabandykite surengti jį sau. Ne su kiekvienu mokiniu nedelsiant steigti kontaktą ir užkariauti savo pasitikėjimą. Pedagoginis darbas Muzikos mokykloje reikia mokytojo be jo temos žinių, žinių apie pedagogikos, psichologijos, fiziologijos srities buvimą. Geras mokytojas, be to, turi turėti daug žmonių savybių, kurių pagrindinė yra humoro, gerumo ir meilės jausmas. Pagrindinis pirmųjų pamokų uždavinys yra "užkrėsti studentą su savo aistra, o ne suteikti jai atitraukti savo dėmesį į kažką unsuning.
Pirmojoje pamokoje mes paprastai kalbame apie tai, kodėl studentas iš visų instrumentų įvairovės pasirenka tiksliai gitara, prisiminti gitaros genties pavadinimus, mes pakartojame ypač neįprastus pavadinimus, atrodo, iš kurios stygos yra pagamintos. "Ir paaiškėja, kad būkite brangūs, sidabriniai. Ir šilko siūlų viduje! Ir yra auksinių! ", Atsipalaiduokite paruoštą seną eilutę. Visą malonumą. Tai labai įdomu. Pirmosios trys stygos nesukelia tokio susidomėjimo po paaiškinimo, kad tai nėra "žvejybos linija", bet nailonas. Po to, pritvirtinant medžiagą, mes pasirašome gitaros dalį iš anksto paruošto paveikslėlio.
Ir, žinoma, pirmoje pamokoje bandome įvaldyti nusileidimą. Kiekvienas vaikas laukia šio momento. Nedarykite dar kartą kalbėti apie teisingo nusileidimo svarbą. Mes cituojame Izraelio mokytojo i.urshalio žodžius: "Tinkamas nusileidimas pasižymi taip: maksimalus stuburo ilgis, kaklas natūraliai tęsia stuburą, krūtinę ir nugarą yra nuplėšta, atstumas nuo ausų iki ausų pečiai yra riboti. Laivą palaiko įsivaizduojamas "elastingas" kryžius. Mes galime išgelbėti tik jo formą. " Daugelis literatūros parašyta apie iškrovimą ir tvarkymą. Yra keletas bendrųjų principų, taip pat yra neatitikimų. Tikriausiai, jums reikia individualiai kreiptis į nusileidimo su kiekvienu vaiku klausimą, remiantis fizinis vystymasis ir kūno savybių.
Gitara - viena iš labiausiai "nepatogumų" muzikos instrumentai Iškrovimo prasme. Skirtingai nuo fortepijono, žaidžiant, kai atlikėjas sėdi tiesiai, ir jo nugara yra simetriška padėtis, gitara stebi gitaristu už nusileidimo, kuri yra kūno viršaus perdangos. Kita įtampos priežastis yra statinė padėtis. Susilietus su mūsų kūnu, gitara laivai JAV, gitaristas, kaip jis buvo, "pučia" su savo kūno gitara, atvejis yra pakreiptas į priekį, o tai lemia į stuburo apkrovos padidėjimą. Nuolatinis korpuso viršaus pakreipimas į priekį, trumpi kreipiantys pečiai - blogos laikysenos pasireiškimas, suspaustas šonkaulio narvas, perkelia kūno palaikymo tašką. Kaip rezultatas, nugara yra nuolat įtemptoje būsenoje. Vaikai paprastai nedelsiant sėdi teisingai, ir net jei jūs nuolat pateikiate pastabas mokiniui, jis atsakys trumpai, ir pakeis nusileidimą į įprastą, vaikas savarankiškai negali kontroliuoti sodinimo proceso, nes jis dar nėra sukurtas teisingi pojūčiai.
Jei studentas yra pavargęs, jums tiesiog reikia pakeisti darbo tipą. Šio amžiaus vaikui yra sunku ramiai srautai vienoje vietoje 40 minučių. Jūs galite įdėti įrankį ir padaryti šiuo metu. pirštų gimnastika, arba tiesiog atlikite keletą pašildymo pratimų kartu su mokytoju.
Mažų vaikų mokymasis turi savo charakteristikas, pagrindinė dalis yra platus žaidimų formų naudojimas. Vaikas savo psichologinėmis savybėmis negali dirbti ateityje, tolimam rezultatui. Jis sužavėjo realybe, jis įkūnija žaidimą, kaip labiausiai suprantama veikla jam. Žaidimas daro mokymosi procesą patrauklesnį, suprantamą, padeda visapusiškai atskleisti vaikų gebėjimus.
Padėti vaikui lengviau įsisavinti instrumentą, pajusti savo kūną, mes darome keletą pratimų su įtampos nuo nugaros raumenų dažnai pasitaiko pamokos metu. Pavyzdžiui:

"Nauja ir sulaužyta lėlė."
1. Side kaip lėlė parduotuvės lange (nuo 2-20 sekundžių) kaip vitrina su tiesia atgal, tada atsipalaiduokite 5-10 sekundžių. Atlikti kelis kartus.
2. "Doll" sūpynės tiesiai tiesiai pirmyn ir atgal, tada augalas baigėsi lėlės sustojo - atgal atsipalaidavęs.
"Gyvi medis". Torso yra atsipalaidavęs ir išlenktas per pusę medžio miega, tačiau mažai lankstinukai perkelti (tik pirštų darbai), tada šakelės yra išdėstyti daugiau (šepečiai), tada sujungia alkūnės, dilbio ir visiškai ranka. Pakelkite liemens - medis prabudo ir didina savo rankas daryti, pilnas apskrito judesių, o tinkamai kvėpuoti. Iki - įkvėpti, žemyn - iškvėpti. Kai "medis" užmiršs, mums patinka viskas atvirkštinė tvarka" Vaikas suvokia savo ranką visą šepetį į petį, šis pratimas suteikia jam galimybę suprasti ir jausti visus rankų skyrius atskirai.
Ir vis dar pratimai, skirti pirštų variklių gebėjimams, kuriuos mes darome, organizuoti šepečio ir pirštų veiksmus.
"Kitty". Mes vaizduojame minkštus judesius su apvaliu šepečiu kaip kačiuka. Labai dažnai, žaidimo metu vaikas nekontroliuoja rankos tvarkymo, arba greičiau šepečiu, dažniausiai raumenų gnybtą. Aš iš karto priminti, kokios minkštos kojos kačiukas, reakcija yra nedelsiant - šepečio padėtis pataisoma, nes emocinis fonas yra arti vaiko.
"Žiūronai". Kiekvienas pirštu savo ruožtu atsiranda su šliuzu. Galima sakyti, kad šie žiūronai pašalina vaizdą pagal pirštų perėjimo laipsnį nuo indekso iki merginos, ir artėja perėjimą nuo "Maplez" į indeksą. "Apkabinkite kolobka". Vaiko išlaisvintas šepečiu į guminį mažą rutulį į šepetį, vaikščiojant ant rutulio, paėmė "vonios" formą. Stebėkite pirštus: indeksą, vidutinį, nenurodytą ir mažą pirštą buvo surinkti.
Šie ir kiti pratimai padeda atlikti šepečio dešinę ranką.
Ir mes vis dar turime treniruotės treniruotę, kuri yra pagrįsta žaidimu, "dažyti" pirštų, rankų ar judėjimo visos bylos judėjimų. Šildymo tekstas, tai yra meninės, dinamiškos kalbos sandėlio kūrimas, toks plonas ir kūrybinis darbas Virš įvairių prasmingų ir garso įrašų žodžio, pokyčiai tempas. Kalbos formos ne tik sukelia metrortos jausmą studentams, bus vaizdinė vaizduotė, bet taip pat apima vaikus nuo pirmųjų veiksmų prasmingai nurodyta bet kokių intonacijos apraiškų.
"Na ir paukščiai."
Pratimai prisideda prie laisvės ir lengvumo vystymosi rankose. Koordinuoti, nemokami, tiksliai, aktyvūs ir nepriklausomi pirštų judėjimai.
"Čia yra didelis gerai su švariu gėlu vandeniu".
"Paukščiai nuskrido į jį - duos, gerai, mes girtame."
Skaitydami pirmąją frazę - "Čia yra labai gerai" - kūdikis
"Atkreipia" giliai gerai kamščiais, su eksponuojamais
thumbs žemyn ir atgal kartu su lygiagrečiomis linijomis.

"Su švariu gėlu vandeniu" - vaikas turi tą pačią rankų padėtį, tik judėjimas atliekamas pakaitomis (paaiškinant teksto tekstą - "Aš gaunu vandenį iš šulinio"). Abi frazės skaito "storas, žemas" balsas, lėtai su balsais. Be to, antrojoje frazėje, peržengtų rankų judėjimu "flutame", vaizduojami paukščiai. Tai yra šviesos, elegantiški "skrydžiai rankų rankų: virš galvos, priešais juos, tiesiai ir į kairę. Tekstas yra intonuotas daugiau aukštas balsas ir daugiau kilnojamojo tempo.

"Pete, mielos seserys! Pakankamai čia visame vandenyje. "
"Šie paukščiai geria vandenį, šios dainos dainuoja."

Kita frazė "Pete, mielos seserys" - uždarytas apskritimo indekse ir nykščiuose, praleidžiate ir pakelkite riešą, likę pirštai yra virš "paukščių galvutės". Aiškinamasis tekstas "Mes pastatysime paukštį, nuleisdami raktą į vandenį". Tekstas skaito redagavimus ir aiškiai. "Pakankamai čia visame vandenyje" - viduriniai pirštai su nykščiais yra uždaryti ir atidaryti. Tekstas skaito įdomus ir juda. Be to, ketvirtoje frazėje, judesiai kartojami, "šie paukščiai geria vandenį" - didelis ir nenurodytas ", jie dainuoja šias dainas" - didelis ir mažas pirštas yra uždarytas.
"Dainos visus savo sangus, jie buvo fiksuoti, skrido ...
Ir mes su jumis atėjo laikas, todėl žaidimas baigėsi. "
"Dainos visos savo sangs" - palieskite nykščio paversdami kiekvieną pirštą į pažodinį ir atvirkštinį judėjimą. "Reeling" tekstą, sulėtinant skaitymą ir pristabdyti. "Įterpti, skliautai ..." - tai lengva banguoti rankomis, pakeliant juos nuo apačios į viršų. Kalbos intonacija turi sklandžiai didėjančią liniją, galimą žodžių pasikartojimą. "Taip, ir mes esame laiko su jumis" - ranka laikykite savo galvą.
"Taigi žaidimas baigėsi" - praleiskite, ramina rankas, jaučiasi visiškai atsipalaiduoti.
Neįkainojama tokių darbo formų vaidmuo organizuojant gitaros klasės žaidimo aparatą, koordinavimo kūrimą, pirštų, tempimo ir motorinių įgūdžių jautrumą, taip pat vaikų išlaisvinimui.
Susitikime su stygais, mes vaizduojame kiekvieną eilutę. Nurodykite tam tikrą spalvą, mes iš karto nustatome eilutės aukštį. Taigi pirmoji eilutė "MI" yra geltona - ryški kaip saulė, kuri yra didesnė nei visi ir už tai yra didžiausia. Antroji eilutė "si" yra mėlynas dangus, kuriame šviečia saulė. Trečioji eilutė "druska" yra žalia žolė, ji yra mažesnė už saulę ir dangų. String "RE" - "Redhead Chanterelle", "La" yra violetinė arba balta balta, iš kurios lapių gėrimai ir visa tai yra juoda žemė, pastaba "Mi" yra šeštoji eilutė, kuri yra mažesnė už visus. Ir, žinoma, atkreipkite dėmesį į šią temą. Pradiniame etape pritraukiame apskritai. Visi įspūdžiai, naujos sąvokos yra perkeliamos iš vis dar neaiškios muzikos pasaulio labiau suprantamu piešimo pasauliu. Dirbdami su spalvų pastabomis, aš naudoju autoriaus kolekciją Don "aš atkreipiu muziką", kur taikoma spalvų sukeltų sistemų. Jis išgelbėjo mane nuo darbo, kad perrašytų studentų nešiojamojo kompiuterio pastabas. Kolekcija pasirodė esanti įdomi, ryškūs ir suprantami vaikai. Dabar mes imamės studijuoti žaidimą, išardyti, kad kokia eilutė yra žaidžiama ir vaiko dažai užrašai į tam tikras spalvas, kurios reaguoja labai gerai žaidimo metu. Norint neužprasti prie spalvų ir netekti bejėgio su juoda ir balta raštu, naudoju prietaiso ir paprastos dainos iš kolekcijų, kai pastabos jau buvo išmoktos. Labai patogu šia prasme, autoriaus kolekcija L.IVANOVA "vienetų pradedantiesiems". Jame esantys darbai yra ryškūs ir turi programos pavadinimą, i.e. Atlikite vaizdą. Taigi, nuo pirmųjų vaikų pamokų, muzika yra įjungta - kūrybiškas mąstymas.
Didelė įtaka studento muzikiniam vystymuisi turi prasmingą supratimą apie dainos turinį. Muzikinė kalba nuosekliai susijęs su namų kalbomis ir kalbomis. Taip atsitinka, kad vaikai negali skaityti trumpą eilėraštį, patarlė, sakydamas gana išraiškingas. Štai kodėl darbas išraiškingas meno skaitymas Taip svarbu klasėje.
Keletas pavyzdžių:
"Ding - Don, Din - Don, užsidegė Koshkin House". Šios dainos žodžiai turėtų būti skaityti mokiniui ir paprašyti jo pakartoti, kruopščiai ir kantriai įtikinant, kad žodžiai turėtų būti vadinami garsiai, aiškiai, ir pagrindinis dalykas yra nerimą keliantis.
"Saulė šviečia į mus į langą." Visiškai kitoks tarimo pobūdis: švelnus, lėtai, tylus.
"Vaikų darželis - šalia upės. Ir aplink - gėlių lovos. " Trumpas eilėraštis yra nustebintas. Pirmoji frazė yra pakankamai garsiai. Antroji frazės dalis yra sulaužyta ir tyliau.
Pagal prigimtį vaikas yra labai aktyvus, per judesį jis sužino pasaulis. Todėl toks veiklos rūšis, nes metro ritminis ritminis ritmas prisideda prie didelio vaikų muzikinio ugdymo. Žinoma, toks svarbus darbas, kaip metro - ritminio jausmo kūrimas, turi prasidėti nuo pirmųjų pamokų. Iš esmės, mes užsiimame standartinėmis schemomis - mes skaitome eilutes, mes slamas ritmą ir suprasti, kad yra dažnas ir retas medvilnė. Tada studentas parodo, kaip jis gali būti parašytas:
"PO - TU - šokas, ne - šokas, zo - lo - tai sodas - būti šoko"

Medvilnė turi trumpą ir ilgą laiką: trumpas jungtis su viena su kita (aštuntoji) ir ilgai užfiksuota atskirais lazdelėmis (ketvirčiais). Iš pradžių galite padėti atlikti teisingą dainos įrašymą. Taip pat galite parašyti kelių dainų ritmą, tada perskaitykite dainas 3 - 5, o studentas turi pasirinkti kiekvieną savo ritmą. Gitaristai yra naudingi ritmui net neštumui, bet paliesti denius ant denio.

Aš paaiškinu, ką impulsas yra tai, ką ji skiriasi nuo ritmo. Tai padeda, žinoma, palyginimas iš gyvenimo - mama eina sklandžiai, jos didelių žingsnių ir kūdikis yra arti, kad neatsilikti, daro du žingsnius.
Kai vaikas gali susidoroti su juo, galite pasiūlyti kitą pavyzdį įsisavinti ir įsigyti su ritminių struktūrų asimiliacijos įgūdžių. Dėl atskirų kortelių rašyti ritmines schemas - paprasčiausias. Kortelę kelias sekundes, kad būtų rodomas mokinys. Studentas prisimena ir susiduria su atmintį.

Mokydamiesi gitaros žaidimą pradiniame etape yra mažai dalykų, be kurių kartais neįmanoma paaiškinti vaikui, elementarių dalykų mums ir ne visai suprantama. Norėdami tai padaryti, aš naudoju "magiškus žodžius".
Dėl mažas vaikas Pirštų, tai yra, aplikacija, tiesiog mirę garsai. Kairiajame rankoje jie yra skaičiai ir su jais, nes viskas yra aiški, bet kas yra "P-I-M-A", ypač jei nesate mokyti užsienio kalbos?! Mažai vyro motinai ir tėvui, pagrindiniams žmonėms ir jų vaidmenys labai gerai suvokia. Todėl:
"P" - tėtis
"Aš ir
"M" - mama
"A" - ir aš?
Taigi mes pažymėjome pirštus ant dešinės rankos. Labai aišku, kodėl didelis piršto dešiniosios rankos visada yra į priekį - nes "tėtis" yra stipriausias ir pagrindinis. Pirmieji eksperimentai su dviejų garsų paėmimu vienu metu yra paprasčiausiai supaprastinta su šia terminologija. Pavyzdžiui: jei mes paimsime garsą pirštais "P" ir "M" - tai tėtis-mama ir tt Be to, kai vartojate du garsus, jis yra nedelsiant pažeistas, taip gerai jau pastatytas dešinėje, kai žaidimas yra pakaitomis. Paprastai šepečio judėjimas eina į šoną - neteisingas. Nepriklausomai nuo studento dėmesio šiuo metu, aš paprastai sakau, kad mes žaidžiame "Zhadina", tai yra, visa garsas užima mano delnu, sau, "Gadnichy", o ne "išmesti" jį nuošalyje.
Dažnai kairiajame rankoje yra problemų - piršto formuluotėje. Vaikai, kaip taisyklė, įdėti jį į Lada pradžioje, o ne įlankos. Aš paaiškinu, kad "Vulture" yra kopėčios šokinėja nuo žingsnių ant žingsnio, kurį reikia priartėti prie krašto. Iš pradžių, žinoma, dažnai prisimenu apie "Ledder" dainą ", tačiau palaipsniui studentas priprato ir ranka yra dešinėje padėtyje yra apytiksliai į pozicijos padėtį.
Po to, kai studentas jau gali atskirti aštuntą ir ketvirčius, aukštus ir žemas garsus, jis sėdi teisingai ir saugo įrankį, pradedame dirbti su dainomis. Dainos turėtų būti labai paprastos. Ir jie turi lydėti juos kitą gitara, kurią mokytojas vaidina.
Visos dainos yra parašytos dideliais ilginiais, kurie suteikia laiko atspindžiams ir skaičiuoti garsiai. Bendras mokytojo ir studento, ansamblio, įdomios ir būtinos darbo formos žaidimas pamokoje. Gitara - daugialypė priemonė ir garso atkūrimo būdas yra gana sudėtingas. Duete studentas gali žaisti gana paprastas šalis, o antrosios gitaros partijos vykdymą papildo mokytojas, plečia įrankių asortimentą. Duetas gali žaisti paprastus kelių balso darbus. Bendras žaidimas padidina vaiko susidomėjimą į klases, daro kūrybinį elementą.
Y.Kuzin Ypač mažiems vaikams sukūrė skaitymo techniką su lapu, kurį dažnai naudojame pamokas. Pvz. Kai kairioji ranka greitai suras tam tikrą būdą ir eilutę, galite prijungti rankų veiksmus.
Apibendrinant, norėčiau pasakyti, kad galite pradėti užsiimti gitara bet kuriuo metu. Tai priklauso nuo individualių asmenų savybių. Tačiau ankstyvas pamokų pradžia, 6-7 metai, leidžia išsamiau, giliai ir lėtai gyvena daugeliui problemų ir išvados įrankiui. Žinoma, klasės su vyresniais vaikais suteikia greitą rezultatą ir nereikalauja tiek daug jėgų ir atsidavimo kaip klasių su vaikais. Galų gale, čia yra pagrindinė užduotis, kad mokytų įrankį, įdomu, įdomiu ir naudingu. Emocialumas, entuziazmas ir vaiko atvirumas padarys jus tiesa. Žinoma, kiekvienas mokytojas pats nusprendžia "kas" ir "kaip" mokyti savo mokinius, tačiau reikia prisiminti, kad pamoka yra dviejų žmonių, mokytojų ir studento darbas, kitaip tai įmanoma paskambinti kūrybai, kur yra mokytojas vaidina dominuojantį vaidmenį. Ir tai yra mokytojas, sukuriant savo pradinę mokymo ir švietimo sistemą, galės atsižvelgti į individualias studento galimybes, suteiks vaikui galimybę plačiai suprasti savo kūrybingi įgūdžiaiJis bus mokyti, kad ateityje būtų nestabili.
Noriu baigti savo ataskaitą žodžiais išradingas pianistas XX a. I.Hofmanas: "Nė viena taisyklė ar patarimai negalite kreiptis į kitus, jei šios taisyklės ir patarimai bus perduoti per savo proto sietą, o ne būti taikomi tokie pakeitimai, kurie leis jiems tinka šiam atvejui."

Bibliografija.
1. Aleksandrova M. Azbuka gitaristas. - M., "Kifara", 2010 m
2. Donskaja V. Aš atkreipiu muziką. - C-p.: Kompozitorius, 2004 m
3. Kalinin V. jaunas gitaristas. - m.: Muzika, 1997 m
4. Cousin Yu. ABC gitaristas. - Novosibirskas, 1999 m
5. Kuzin yu.thatia su lapais gitara pirmaisiais studijų metais. - Novosibirskas, 1997 m
6. Muzikos gimnastika pirštais. - Sankt Peterburgas, 2008 m.

Metodinė plėtra

Namų darbų organizavimas šešių eilučių gitara sistemoje papildomas mokymas. METLAS SOSTOR.G GMO pedagogų vadovas gitaros klasėje.

Yra dvi mokymosi formos: vėsios klasės vadovaujant mokytojui ir nepriklausomam namų darbams. Gitara yra parašyta daug metodinių kūrinių, muzikos mokyklų ir mokyklų studentams. Jis dirba N.P. Mikhailenko "žaidimo mokymo metodai šešių eilutės gitara". Yu.p.kuzin "abc gitaristas". Ch.Dunkan "Gitaros žaidimų menas". "M.Bessarabovos fortepijono namų darbų organizavimas". Bendrieji mokymosi principai tinka papildomo ugdymo sistemai, tiek daug gali būti naudojama ir prisitaiko prie papildomos gitaros klasės formavimo.

Mokymosi žaidimas šešių eilučių gitara

Mokymosi sėkmė priklauso nuo to, kaip mokytojas atlieka klasėje ir nepriklausomame namine studente klases. Mokykite vaiką suprasti muziką. Garsai turėtų būti ne tik fiziniai, bet ir muzikiniai, perduoti grožį, o ne tik trukmę, garso aukštį, laikiną. Padarykite taip, kad vykdomasis muzikinis darbas atspindėtų ne rauginimo įrašo kalbą, bet būtų pirmaujanti meno reiškinys. Gitaros klasė egzistuoja DDT Petrogradsky rajone Sankt Peterburgo mieste daugiau nei dešimt metų. Šiais metais daugelis vaikinų įsisavino gitaros meno Azami, susipažinę su įvairių ERŲ kompozitorių kūriniais, šalyse, kuriant ir didinant jų muzikinius ir kūrybinius gebėjimus.

Įrankių klasės leidžia mokiniams pagreitinti pamatų kūrimą muzikos diplomaiKas leidžia žaisti ansamblius ateityje skirtingų tipų. Sukurti vidinį muzikinį gandą, išmokti pasirinkti melodiją gandų, lydėti balsą.

Su visais prieinamumu ir akivaizdžia prostata, gitara yra gana sudėtinga priemonė. Vaikas, kuris sėdėjo už įrankį, turi išspręsti tuo pačiu metu daug užduočių. Kompiuterija įvykdo muzikos tekstą, teisingai perskaitykite pastabas, stebint pakeitimo, aplikacijų, Nuansimizacijos požymius, sprendžiant metrortrmos, tempo užduotis. Atsižvelgti į teisingą melodijos ir lydinio santykį. Žaisti, intonuoti ir dainuoti pirštus su dešiniajame muzikiniais frazėmis ir pasiūlymais. Nuolat stebėti abiejų rankų koordinavimą. Akivaizdu, kad užduotys, kai groja gitara, ir kiekvienas iš jų yra tam tikras teorinis, koordinavimas ar techninis sudėtingumas ir reikalauja tam tikro laiko tyrime ir praktiniame asimiliacijoje dėl gitaros žaidimo.

Klasių organizavimas gitaros klasėje.

Klasės kuriant papildomą išsilavinimą klasėje su mokytoju yra palyginti nedidelė laiko dalis (45 min.) Per savaitę. Tai nėra pakankama pasitikinčiui, giliai mokytis materialiniu mokymu. Labai svarbu tinkamai organizuoti namų darbus. Klasės darbo iššūkis yra parengti studentą savarankiškam kūrybiniam darbui. Studentas yra svarbus suprasti, kad sistemingas klases gitara, pagrindinė sąlyga įsisavinti atliekant įgūdžius. Šiame vaike tėvų pagalba yra absoliučiai būtina, ypač jei vaikas yra jaunesnis už mokyklos amžių. Svarbu mokyti studentą dirbti sau.

Pradinis studijų laikotarpis

Reikėtų prisiminti, kad abstraktus mąstymas vaikui už 7-8 metus nėra suformuotas ertmėje. Todėl, namuose, įrankis visų pirma turi naršyti vaizdinį mąstymą, plėtra yra vienas iš pirmaujančių principų. muzikos mokymasis. Visi nepriklausomi darbai turėtų tekėti nepertraukiamo klausos kontrolės. Periodiškai reikia atlikti kontrolės pamokas, imituojančias namų klases. Mokytojas neturėtų kištis į procesą, stebėkite, kartais darydami komentarus. Svarbu užmegzti ryšius su tėvais, susipažinkite su savo gyvenimo sąlygomis, kad padėtų sukurti tvirtą studento tvarką. Kadangi bet koks muzikinis darbas visada turi emociškai formos turinį, manoma, kad patartina pakaitinėms mokykloms ir muzikinėms naminėms klasėms, pvz., Rusijos muziką, matematiką ir muziką ir kt. Šis maisto ruošimo principas leidžia vienodai savo ruožtu prijungti apkrovą ir poilsį. Su tokiu grafiku, pamokų klasių trukmė gali trukti 15-20 minučių. Siūlomas veikimo būdas sutaupys laiko ir leis jums racionaliai sukurti namų ūkio klases.

Gitaristų judėjimo organizavimas

Per pirmąsias švietimo savaites studentas mokosi vaikščioti pirštus ant styginių ir frets. Ši sudėtinga okupacija reikalauja daug kantrybės ir dėmesio tiek iš studento ir iš tėvų, nes vaikai 7-8 metų fiziškai negali sutelkti savo dėmesį į tokį darbą daugiau nei kelias minutes. Čia studentas turi tėvų pagalba per pirmuosius pamokose. Pirma gitara jums reikia įvaldyti techninę techniką Arpeggio. Dešinės rankos pirštai turėtų matyti ir išgirsti. Dešinės rankos pirštų gali būti lengviau analizuojami, kai jie nėra susiję su kairia ranka. Paprasčiausias Arpeggio didėjimas P.I.M.A. Didelis pirštu dešiniajame rankų vaidina su parama (Apanando), šiuo metu visi trys pirštai yra indeksas, terpė, bevardis vienu metu įdėti į 1.2.3. Stygos, stygos yra tarp pirštų ir nagų antgalių, šiek tiek paspauskite ant eilučių, pirštai pakaitomis pašalina garsą. Stygos fiksavimas tarp pagalvės ir nago, užtikrina efektyviausią pastangų perdavimą, minimalų romano jungtį. Kairės rankos pirštai užtikrina minimalų didėjimą virš vulture, sukuriant minimalią pastangų judėjimui. Minimalus slėgis ant eilutės apsaugo juos nuo perkrovos, lėtina nuovargio išvaizdą. Vertikalus piršto galas pasiekiamas paliesdami svirtį prie sielvarto arčiau nago. Patartina susidoroti su metronomu ir išsiaiškinti pulso jausmą, turite konfigūruoti metronomą antroje dalyje. Pratimai ir "Gammas" reikalauja nuolatinio dėmesio kontroliuojamos ir nepageidaujamos, kai ausies valdikliai ir netaikomi greičiausiai vykdymo greičio. Labai svarbu išgirsti, kad silpnai ritmiškai ir melodiškai, psichiškai įpareigoti jį su kita stipri frakcija, apsvarstykite ją kaip tramplinas į stiprią dalį. Svarbu, kad studentas laikysis abiejų rankų judėjimų žaidimo metu, sujungimas tarp dešinės ir kairiosios rankos yra labai svarbus. Dešinės rankos pirštai ruošiasi, iš anksto įdėkite į būtinas stygas, kairiosios rankos pirštai Raskite pastabą, dešinės rankos pirštai Pašalinkite garsą. Didelis pirštu dešiniosios rankos tenka 6-oje eilutėje, kai žaidžiate žaidimą ir pratimus. Šių pratimų ir klasių vertė yra svarbi kaip mažesnių trunkančių trukmės tempo ar išvaizda, sąmonės kontrolė yra prastesnė už įgytus refleksus. Labai svarbu plėtoti dešinės rankos techniką, tuo daugiau laiko paruošti garsą, gilesnę kontrolę. Tai, kad galiausiai įspūdis yra Legituto, atsiranda dar intensyvumo ir ritminio tikslumo.

Dirbti ritmu

Kadangi muzika yra menas, kuris negali egzistuoti, bet kuriam menininkui, ūmaus metrortizmo jausmas yra reikalingas kaip bet kokio pamatai muzikinis darbas. Išraiškinančiam vykdymui, be TIMBRE, pagreičių ir defelacijų tempo, turite išmokti traukti garsą ir ritmą nuo gitaros. Tai galima padaryti su rankų pagalba, psichiškai sutelkta į tokį pratimą, kairiąją ranką, paspaudus stygą ant sielvarto, daro paslėptą judėjimą kairėjeIr dešinė ranka tuo metu yra dešinėje, kaip pavasario tempimo garsas, sukuriant įtampą, o po to atsipalaidavimas, jis turėtų atitikti vidinį ripple. Tai labai Įdomus momentas Vykdomosios technikos išskirtinių gitaristų, šia tema noriu parašyti šį darbą, skirtą vykdomosios kvalifikacijos gitaristų analizei. Vienas iš "Metrorty" jausmo būdų yra su gandų sąskaita, ypač pradiniame mokymo etape, laipsniškai studentas gamina vidinį metrochromamo pojūtį. Sąskaitos schema, kurią aš naudoju, atrodo taip. Visa pastaba laikoma TA-A-A, pusė to - a, ketvirtadaliu,

Aštuntas TA-TA, Mėnulio TA-RA-RI. Ši schema yra paprasta, lengvai prisiminta, lengvai tariama.

Metodinės gitaros klasės mokytojai.

Sėkmingam mokymui pabandykite iš pirmųjų pamokų, kad surastumėte psichologinį ryšį su studentu. Nesiekia atlikti klasių tik su galimais vaikais. Kiekvienas vaikas yra individualumas, asmenybė, mokytojo menas yra tas, kad bet kuris studentas tampa puikiu atlikėju, įgijo nuolatinį susidomėjimą muzikos klasėmis, kurios gali būti išsaugotos gyvenimui. Norėdami tai padaryti, būtina atlikti tokį namų darbo režimą, kuriame stebimas mokyklos ir muzikos daiktų pakaitomis, mokyti vaiką kiekvieną dieną užsiimti priemone. Per pirmuosius mokymus, jei įmanoma, tėvai turi būti pamokoje, kad tada jie galėtų kontroliuoti namų darbų vykdymą. Nuo pirmųjų mokymosi žingsnių mokyti studentą savarankiškai dirbti įrankiui. Griežtai laikosi higienos ir fiziologinių vaikų klasės sąlygų. Naudokite patogų kietą kėdę reikiamo aukščio, stendas už kairę koją, kad būtų išvengta stuburo kreivumo. Stebėkite tylą klasių metu. Atidžiai elgtis fiziškai ir emocinė būsena Studentas. Dalyvavimas metiniuose koncertuose ir konkursuose su tėvais. Nuolat sudaro vaiką, kurio reikia klausytis klasikinės muzikos ir analizuoti girdėję. Mokykite vaikus, kaip elgtis scenoje, išeiti, lankas, priežiūra. Pasitikėkite savimi, su pagarba ir meilė studentui, gitara, muzikai. Nuolat analizuoja klases.

Atviros pamokos metodinis kūrimas

"Gitara įvairiuose" Desh Ensemble "tipuose"

dehi Mantis Larisa Ivanovna mokytojas

inta.

Pamokos tikslas: Įgūdžių ir metodų formavimas ir plėtra anam žaidimas.

Užduočių pamoka: Sužinokite, kaip klausytis vieni kitų ir aiškiai sekti tempą ir ritmą, stebėkite dinaminius atspalvimus, susipažinę su gitaros metodais.

Pamokos planas

1. Įvadas.

2. Mokytojo muzikos muzika su studentu.

3. Pakabos muzika su bendraamžiais.

4. Vadovavimo operacijos.

Klasių metu.

Ansamblis yra kolektyvinė forma žaidimo, kurio procese kelios muzikantų atlikėjai atskleidžia meninį darbo turinį. Klasės ansamblio klasėje turėtų prisidėti prie ritminių, melodinių, harmoninių girdėjimų kūrimo, \\ t muzikinė atmintis, kūrybinių įgūdžių ugdymas ir, svarbiausia, ugdyti interesus ir meilę muzikai ir jūsų priemonei, taip pat prisidėti prie nepriklausomos pamatų susidarymo muzikos veikla. Mes siūlome jums laipsnišką ansamblio muzikos patirtį Deh.

1 etapas. Bendras mokytojas su studentu.

Pagrindinės užduotys šiame etape: gaukite pirminius skaitymo įgūdžius iš lapo ir analizuojant rezervuaro tekstą, išmoksite klausytis vieni kitų, laikykitės dinaminių atspalvių.

Ensamblio muzikos įgūdžių ugdymas turėtų būti įtrauktas visą mokymo laiką. Jei įmanoma, pakilo ansambliai kuo anksčiau repertuare. Mes beveik nuo pirmųjų pamokų įvesti ansamblio žaidimą. Darbo pradžia dėl garso atkūrimo atvirose eilutėse, kad vaikas būtų įdomesnis, dainas su žodžiais. Pavyzdys:

"Dangus yra mėlynas, giraitė daugiau nei ryte yra anksti visas gandas". Iki to laiko studentas jau turi būti susipažinęs su pastabų trukme. Mes dirbame dainų ritminę pusę, klap. Tada eikite į dainų pobūdį, mes dainuojame pagal mokytojo lydimą. Vadovas yra ne tik harmoninis ir ritminis melodijos palaikymas, bet ir atskleidžia emociškai formuotą dainų pasaulį. Pradiniais dviem laikais, lydimas sukuria ramybės, apgalvojimo, tylos (fortepijono) jausmą. Bet jau artimiausiuose dviejuose laikrodžiuose, rodomi akordai, patenkina ryškios šviesos ir dažų tvirtumą (lygias pritvirtinimus). Iš to, studentas ir melodija atlieka atitinkamai - pirmoji frazė yra meiliai ir paslaptinga, antra - ryškiai, krefesedo. Paimkite, pavyzdžiui, kitą dainą "Brave Pilot" Čia reikia sutelkti dėmesį į garso atkūrimo funkcijas. Pramogos, "Perky Melody" reikalauja kitokio požiūrio į vykdymą nei ankstesnis pavyzdys. Garsas yra ekstrahuojamas intensyviau, užtikrintai, sklandžiai (MF).

Dabar mes kreipiamės į dainos vykdymą uždarose eilutėse. Pirmoji uždavinė studentas yra kruopščiai, be žaidimo, peržiūrėti pranešimo tekstą ir nustatyti ritminį modelį, dinaminius atspalvimus. Paimkite pavyzdį "Kaip mūsų draugės nuėjo", mes apibrėžiame, kaip melodija eina, koks dinamiškas atspalvis žaisti (pagaminti kessendo). Prieš žaidimo pradžią, galite pasiūlyti studentų pavyzdžius įvairių suvokimo mergaičių vaikščioti - linksmas, džiaugsmingai ir liūdna, liūdna ir dabar vykdymas virsta įdomiu, suformuotas muzikos nuotrauka. Kitas pavyzdys: "Negalima skristi naktinio lango". Analizuojant ritminį modelį, silpną, pirmosios dalies vykdymą, stipresnis su mumis, mes pradedame žaisti su lyderiu ir beveik visi vaikai sako: "O kas liūdna melodija", tai yra, čia tampa lydimas nustatant darbo pobūdį. Svarbiausia šio darbo yra mokyti vieni kitus. Tos pačios dainos, kurias mes mokame mokymosi procese, toliau žaidžiame su senesnėmis klasėmis lapais, palaipsniui apsunkinant užduotį, pakeiskite šalis. Tokio darbo procese studentas įgyja "išsiuntimo" įgūdžius - kai jums reikia žaisti šviesesnę ir "lydimą" - gebėjimas eiti į foną.

Žaidime "Kaip mūsų draugės nuėjo" Labai svarbu mokyti lydimą - bosą, akordą, paaiškinti garso skirtumą. Bosas yra gilus, bet ne smarkiai ir akordas yra švelnesnis. "Nenaudokite naktinio" čia "čia svarbu rasti tokį garso pašalinimą akordų, kad suformuotas turinys dainų eina.

2 etapas. Bendradarbiavimas su bendraamžiais (gitaros duetas, trio ir kt.).

Šiame etape yra šios užduotys: sužinoti, kaip naudoti "Timbre Palette", dirbti su kiekvienos partijos dinamika atskirai, taip pat sukurti dinamišką balansą, įvaldyti konkrečias gitaros metodus (Rosegeo, pizzicato, vėliavos, Vibrato).

Mes parodysime apie žaidimo darbus ansamblyje. Pamokos pradžioje mes prarandame C-Dur Gamma unison, pabandykite žaisti kartu, klausytis, ne iš karto paaiškėja, bet mes bandome. Čia mes išmokome žaisti per vieną dinamišką atspalvį tiksliai. Jis taip pat gali būti atliekamas vienoje pastaboje, kad išgirstų kalbėtojo garso skirtumą. Tada eikite į darbus.

Paimkite, pavyzdžiui, E. Larichev "Polka" arr. O. Zubchenko. Polka - Greitas, Gyvenimas Artimųjų Rytų šokis, taip pat žanras Šokių muzika. Polka muzikinis dydis - 2/4 . Polka pasirodė viduryjeXIX a į Bohemia.(Šiuolaikinė Čekija), ir nuo tada tapo garsiu liaudies šokiu.

Mes išartiname, kuriems skamba melodija, kurie turi lydi, paaiškindami, kad melodija turėtų skambėti ryškesniam.

Vadovaujantis - boso giliai ir akordai yra labai švelniai, lengvai sustabdyti melodiją. Bosas tarnauja kaip metro ūkio pagrindas.

Antrasis žaisti "mazurka". Rhythm Mazurka yra aštrus ir aiškus, jis sujungia lengvą malonę, kartais svajonę. Garso atkūrimas turėtų būti aiškesnis, aštrus, lengvas.

Tada eina į dinamiką. Subtilus ansamblio dinamikos jausmas teisingai lemia jo partijos garso galią, palyginti su kitais. Tuo atveju, kai atlikėjas, kurio partija skamba pagrindinį balsą, grojo šiek tiek garsiau arba šiek tiek tyliau, jo partneris nedelsdamas reaguoja ir įvykdys savo partiją šiek tiek tyliau ar garsiau.

Dirbdami su mokytojo darbu, jums reikia atkreipti dėmesį į 3 balus: kaip pradėti kartu, kaip žaisti kartu ir kaip baigti darbą kartu.

Ansamblis turi turėti menininką, kuris atlieka dirigento funkciją, ji turėtų parodyti įrašą, pašalinimą, lėtėjimą. Signalas į prisijungimą yra nedidelis galvos dubenas, susidedantis iš dviejų taškų: vos pastebimas judėjimas aukštyn ir tada aiškus, gana aštrus judėjimas žemyn. Reybsale galite apskaičiuoti tuščią taktiką, ir taip pat gali būti žodžiai (dėmesys, pradėjo tris ar keturis). Labai svarbu baigti darbą kartu, tuo pačiu metu.

Paskutinis akordas turi tam tikrą trukmę - kiekvienas ansamblys skaičiuoja apie save ir tiksliai pašalina. Jis taip pat gali būti galvos link.

Mes taip pat įtraukiame žaidimo gabalus vieningai. Galų gale, vieningai, šalis nesudaro vienas kito, bet dublikatas, todėl ansamblio trūkumai yra dar labiau pastebimi. Unison vykdymas reikalauja absoliučios vienybės - metrochilder, dinamika, smūgiai, formuluotė. Deja, ši ansamblio žaidimo forma suteikiama mažai dėmesio, tuo tarpu vieninteliai įgūdžiai yra suformuoti vieningai, o unison domisi vizualiai ir vaizdingomis sąlygomis. Dueto (trio) pasirodymas skamba "čigonų".

3 etapas. Vadovybės įgūdžiai. Užduotys: ARPEGGIO technikos kūrimas, pagrindinių akordų tyrimas ir jų raidės žymėjimas, visos tekstūros tyrimas - melodija, lydimas ir bosas.

Gitara yra nepriklausoma priemonė ir tuo pačiu metu turtinga lydimoji priemonė. Ji gali sėkmingai lydėti smuiką, fleitą, Domroos - sėkmingai derinant su šiomis priemonėmis. Pagal savo pobūdį gitara ypač tinka lydėti balsu, sukurti minkštą malonų foną jam. Pažadimas su lyduotumo įvyksta iki pirmųjų studijų metų pabaigos, kai studentas pradeda žaisti akordus pirmojoje padėtyje. Apsvarstykite lydionų vykdymą - Arpeggio ir Boss - Accord. Vykdydamas Arpeggio, atkreipkite dėmesį į studentą dėl harmoninio garsų perdangos, kuri sukuria nuolatinį garsą. Pirmasis garsas yra žaidžiamas F, antrasis - MF, trečiasis - MP, ketvirtasis - p. Tai reiškia, kad kitas garsas yra priimtas su tokia garso galia, kuri gaunama dėl ankstesnio asmens slopinimo. Toks vykdymas gali būti vadinamas "dainuoti gitara".

Studentą atliks daina "Grasshopper" V. Shainsky. Pirmuoju atveju jis dainuoja ir lydi save, antroje - Dom. Šiame pavyzdyje mes naudojame akordų kaupimąsi. Be to, šiuo pavyzdžiu susipažinome su skirtingomis tyčinėmis tekstūromis: Arpeggio, Bass - sutinku, kova.

Antrasis pavyzdys yra A. Petrovo "meilės romantika - wonderland."Žaidimo priėmimas Arpeggio, vidurinė dalis yra gitaros solo. Šių spektaklių pavyzdys rodo lydynės, garso santykį melodijos ir lydėjimo, garso pašalinimas. Vadovas turi žaisti išraiškingai, reaguoti į bet dinamišką, tempo pokyčius solisto vykdymo.

Norint žaisti kartu, jums reikia jaustis, suprasti, klausytis vieni kitų. Ansamblis kaip kolektyvinio kūrybiškumo forma kelia kiekviename savo dalyvių tokia kokybė kaip gebėjimas gyventi ir kurti komandoje, rasti abipusė kalba kartu.