Téma: "S. Mikhalkov" Újévi történet".

Célok:

mutassa be az „Újév igaz” irodalmi mesét;

elemzi a munkát.

Feladatok:

Kognitív:

továbbra is ismerkedjen S. V. Mikhalkov életrajzával és munkásságával;

Folytassa az olvasási készségeinek fejlesztését.

Nevelési:

fejleszteni szóbeli beszéd, átvitt és logikus gondolkodás, dikció, szókincs;

elemző, általánosító, összehasonlító képesség fejlesztése.

Nevelési:

Felnevel óvatos hozzáállás a természethez, kitartás, kölcsönös tisztelet, összefogás.

Felszerelés: bemutató, S. V. Mihalkov portréja, S. V. Mihalkov könyvei, tankönyv.

Az órák alatt.

én. Org. pillanat.

A hó repül és csillog

A nap arany fényében,

Mintha leesne

Minden út és ház.

Zuholik, zuhog a hó - hógolyó,

Kezdjük a leckénket.

Ahogy csendesen esik a hó, mi is ugyanolyan csendben fogunk ülni.

II. Munka a beszédkészülék fejlesztésén.

1. Légzőgyakorlatok.

Srácok, csináljuk légzőgyakorlatok. Szóval, kezdjük. Első gyakorlat "Hópelyhek".

Képzeld el, hogy hópelyhek hullottak a tenyeredre. Le kell fújni őket.

Srácok, mi kell ahhoz, hogy a hóesésből hóvihar legyen? Hozzunk létre hóvihart az osztályban a következő gyakorlat végrehajtásával.

Második gyakorlat " Szellő".

Emelje fel a fejét, lélegezzen be. Hajtsa le a fejét a mellkasára, fújja ki a levegőt (csendes szellő fúj).

Oké, csináljunk bemelegítést – készítse fel hangját a munkára. Feladatunk a hangok tisztán kiejtése.

2. Beszéd bemelegítés.

Ok - oké - oké - esik a hó.

Yip - yip - yip - hallom, hogy csikorog a hó.

Re - re - re - hegyek havas ezüstben.

Olvassa el a mondatokat suttogva és lassan.

Most olvassa hangosan és vidáman.

Olvasd el az 1. mondat végét ezzel megkérdőjelező intonáció.

2 mondat vége felkiáltó hanglejtéssel.

III.Mondja meg az óra témáját és célját.

- A mai órán egy nagyon híres ember munkájával ismerkedünk meg gyermekíró A vezetéknevének megtudásához meg kell oldania a rejtvényt:

Mit kaptál? (Mhalkov.)

Annak a műnek a nevének megtudásához, amellyel ma megismerkedünk, fejtse meg az anagrammát:

ÚJ ÉV LYB

Mit kaptál? ("Újévi történet.")

Olvasd el még egyszer a címet. Szerinted miről fog szólni a történet? Mikor lesznek az események?

Ma megismerkedünk Szergej Vlagyimirovics Mikhalkov munkájával, elolvassuk az „Újévi történet” című munkáját.

IV. A lecke témáján dolgozunk

1. Ismerkedés S. V. Mikhalkov életrajzával.

Seryozha Mikhalkov 4. osztálytól járt iskolába. Alapfokú oktatását otthon szerezte. 10 évesen kezdett verseket írni és kézírással publikálni irodalmi folyóirat.

S. V. Mikhalkov - költőként, íróként, meseíróként, újságíróként és a himnusz szavainak szerzőjeként ismert Orosz Föderáció.

Gyermekkorunk óta ismerjük és szeretjük könyveit.

Emlékezzünk néhány művére. Játsszunk egy játékot. Felolvasok egy részletet a műből, és megpróbálok visszaemlékezni, mi a neve. Kész?

2. „Találd ki” játék

1. A dög a kerítésen ült,
A macska felmászott a padlásra.
Aztán Borya elmondta a srácoknak
Éppen:
- És van egy szög a zsebemben!
És te?
- És ma vendégünk van!
És te?
- És ma van egy macskánk
Tegnap szültem cicákat.
A cicák kicsit megnőttek
De nem akarnak csészealjból enni! ("Mid van?")

2. Ki ne ismerné Styopa bácsit?

Mindenki ismeri Styopa bácsit!

Mindenki tudja, hogy Styopa bácsi

Valamikor tengerész volt. ("Styopa bácsi.")

3. Megyünk, megyünk, megyünk
Távoli vidékekre,
Jó szomszédok
Boldog barátok.
Jól szórakozunk
Énekelünk egy dalt
És a dal azt mondja
Arról, hogyan élünk. ("Barátok dala.")

3. „Smart Ears” fültöltő:

A tenyerével nyomja a fülét a fejéhez, és az óramutató járásával megegyezően körkörös mozdulatokkal dörzsölje;

Szorosan nyomja a tenyerét a füléhez, és élesen húzza vissza a kezét;

Dugja be az ujját a fülébe, majd élesen húzza ki.

4 . S.V. meséjének hallgatása Mikhalkov "Újévi történet".

Most megismerkedünk S. Mikhalkov másik művével, az úgynevezett „újévi történet”. Vannak asszisztenseim, ők szerepenként előre felkészültek a mű elolvasására. Figyelmesen hallgassa meg, és a meghallgatás után válaszoljon a kérdésre: „Milyen műfajhoz tartozik ez a mű?”

Melyik műfajba tartozik ez a mű? Miért?

Mi az igazi ebben a mesében és mi a kitalált?

Mi tetszett ebben a történetben?

Kinek a szemszögéből szól a történet?

Hol zajlottak az események?

Miért van a karácsonyfa szó a szövegben úgy írva nagybetűvel?

Emlékszel, hogyan hívják ezt a technikát az irodalomban? (Megszemélyesítés.)

Testnevelés foglalkozás „Karácsonyfák és tuskók”.

V. A tanultak megszilárdítása.

1. "Magamnak" olvasása.

csodál

hinta

filc

fecsegett

Olvasd el magadban a történetet.

2 . A mű szelektív olvasása.

Olvassa el azt a részt, amely arról szól, mit látott a karácsonyfa, amikor felébredt.

Srácok, mikor ünneplik az újévet? Szerinted ez mindig is így volt?

3. Felkészült tanuló üzenete.

Az ókorban az újévet először március 1-jén ünnepelték (a tavasz kezdete, a természet ébredése), majd szeptember 1-jén kezdték ünnepelni az újévet (amikor véget ért a mezők betakarítása, és csak 300 évvel ezelőtt). I. Péter cár elrendelte, hogy december 31-től január 1-ig ünnepeljék az újévet Természetesen minden évben díszítse fel a karácsonyfát tűlevelű ágakkal, ünnepi öltözékben.

4. Dolgozzon az illusztráción.

Nézze meg az illusztrációt a tankönyvben (207. o.).

Milyen epizódot ábrázolt a művész?

Hová landolt Soroka gondolkodás nélkül?

Ön szerint a „korona” szó egyértelmű vagy poliszemantikus? A korona nem csak valaminek a felső vége (fa, hegy), hanem a fej felső része is.

Érintse meg a feje tetejét.

Gondolj arra, amikor azt mondják, hogy „a fülek fent vannak” (egy személy éber)?

Keresse meg ezt a részt a szövegben, és olvassa el.

5. A szövegrész felolvasása szerepenként. (Noricin, Kokul, Pyzhiv )

6 . A látókör bővítése.

Emlékszel, miben különbözik a költészet a prózatól?

Tudtad, hogy S. Mihalkov versben írta le ugyanezt a történetet? Figyeld, mit csinált.

S.V. Mikhalkov „Esemény”

Karácsonyfa volt a hóban -

Zöld frufru,

Gyantás,

egészséges,

Másfél méter.

Esemény történt

Az egyikben téli napokon:

Az erdész úgy döntött, hogy kivágja...

Szóval úgy tűnt neki.

Észrevették

Körbe volt véve...

És csak késő este

Magához tért.

Milyen furcsa érzés!

A félelem eltűnt valahol...

Üveglámpások

Az ágaiban égnek.

Az ékszerek csillognak -

Milyen elegáns megjelenés!

Ugyanakkor kétségtelenül

Az erdőben áll.

Levágatlan! Egész!

Gyönyörű és erős!...

Ki mentette meg, ki vetkőztette le?

Erdész fia!

Tetszett a vers?

7. Ökológiai beszélgetés.

Amit S. Mikhalkov tanít nekünk az „Újévi történet” című mesében és az „Esemény” című versben.

Az újév eljövetelével mindenki feldíszített karácsonyfa. Manapság nagyon sok gyönyörű mesterséges karácsonyfa létezik. Semmivel sem alacsonyabb rendű erdei nővéreiknél, ugyanakkor segítenek megvédeni az embereket környezet. Hallgass meg egy verset egy mesterséges szépségről.

(A vers felolvasása a felkészült tanulóknak.)

I. Tokmakova. Élj, karácsonyfa!

Vettek nekem karácsonyfát! Vettek nekem karácsonyfát!
A szélén lévő erdőben nem vágták ki.
A karácsonyfát pedig egy jó gyárban csinálták
Jó bácsik, vidám nénik.

Gyere gyorsan, gyorsan nézd meg
Vékony ezüstszálakból készült karácsonyfához:
Mindez bozontos, fényes és dús tűkben,
Érintse meg, és alig hallhatóan cseng.

De az erdei fa életben maradt,
A szélén állva
A feje búbjával bólintott. Kinek? Senki!
Csak a szél, a hóvihar,
Ugyanaz a gyönyörű nyíratlan lucfenyő!

Gondolj bele, mit tehet még az ember, hogy elkerülje az étel feldarabolását?

Srácok, milyen növény az a luc? (Tűlevelűek.)

Milyen más tűlevelű növényeket ismer? Hogyan lehet megkülönböztetni a lucfenyőt a fenyőtől? Ki tudja párosítani a tűlevelű fa képét az illusztrációval?

8. Játék "Találd meg a fát."

A tűlevelű erdők különlegesek.

Régen a cédrust gyantának hívták. Ha egy vágott sebet megkenünk cédrusgyantával, az nem fog gennyeskedni és begyógyul.

A fenyő egy fa, amely utat mutat. A fenyőfák utak jelölésére szolgáltak. A fenyő a fény szimbóluma. Sötétben a fenyő világosabbnak tűnik, mint más fák.

Ha egy tűlevelű erdőben sétálsz, és beszívod ezt a levegőt, nem leszel beteg megfázás. A tűlevelű erdőket is védeni kell, mert nagyon lassan nőnek. Egy év leforgása alatt a növény csak 10-15 cm-t nő.

VI. Visszaverődés.

Milyen munkával ismerkedtél meg az órán?

Ki volt a mese hőse?

VII. A lényeg.

Gyerekek értékelik munkájukat. Zöld kör - elégedett az órán végzett munkájával, sárga - nem teljesen elégedett a munkájával, dolgozhatott volna jobban is, piros - elégedetlen.

Házi feladat.

Újramondás Elka nevében.

Újévi történet

Szergej Mihalkov
Újévi történet

Az erdőben, nem messze az erdész házától, karácsonyfa nőtt. Érett fák – fenyők és lucfenyők – messziről nézték őt, és nem állhatták meg, hogy csodálják – olyan karcsú és gyönyörű volt.
A kis karácsonyfa úgy nőtt, mint minden korabeli karácsonyfa: nyáron eső öntötte, télen hó borította.
A tavaszi napsütésben sütkérezett, és remegett a zivatar idején. Körülötte hétköznapi erdei élet zajlott: mezei egerek futkostak össze-vissza, különféle bogarak és hangyák nyüzsögtek, madarak repkedtek. Az én rövid élet A karácsonyfa találkozott egy igazi nyúllal, aki egyszer az ágai alatt töltötte az éjszakát. Annak ellenére, hogy Yolochka egyedül nőtt fel egy tisztás közepén, nem érezte magát magányosnak...
Ám egy nyári napon a semmiből egy ismeretlen Szarka berepült, gondolkodás nélkül leült a kis karácsonyfa tetejére, és hintázni kezdett rajta.
- Kérlek, ne lendülj rám! - kérdezte udvariasan Yolochka. - Letöröd a fejem búbját!
- Mire kell a fejed teteje? - csicseregte Szarka. - Akkor is le leszel vágva!
-Ki fog levágni? Miért?! - suttogta halkan Yolochka.
- És akinek kell, az levágja! - válaszolta Soroka. - Hát nem tudod, hogy szilveszterkor az olyan emberekért jönnek az erdőbe, mint te! És mindenki előtt fejlődsz!...
- De már több éve ezen a helyen vagyok, és senki sem nyúlt hozzám! - ellenkezett Yolochka tétován.
- Hát, annyira meghatódva! - mondta Szarka és elrepült az erdőbe...
Yolochka félelemben és szorongásban élte át a nyarat és az őszt, és amikor leesett a hó, teljesen elvesztette a békéjét. Nem tudott elmenekülni sehova, hogy elbújjon, hogy eltévedjen az erdőben ugyanazon fák között.
Decemberben annyi hó esett, hogy súlya alatt még a kifejlett fák is letörték az ágakat.
És a kis karácsonyfa teljesen be volt fedve a feje búbjáig.
- Ez még jó is! - döntötte el Yolochka. - Most már senki sem vesz észre!
Elérkezett a kilépő év utolsó napja - december harmincegyedike.
- Csak hogy túléljem ezt a napot! - Yolochkának nem volt ideje gondolkodni, amikor meglátott egy férfit közeledni felé, egyenesen feléje ment. Közeledve hozzá, a férfi megragadta a tetejét és megrázta. A karácsonyfa ágain lógó nehéz hórétegek lehullottak, ő pedig kiterítette pelyhes zöld ágait a férfi elé.
- Jól választottalak! – mondta a férfi és elmosolyodott. Nem vette észre, hogy Yolochka ezekre a szavakra elvesztette az eszméletét...
Amikor a karácsonyfa felébredt, nem értett semmit: élt, és egy helyen állt, csak világos színű üveggolyók lógtak az ágain, és mind vékony ezüst szálakba burkolták, és a feje teteje. nagy arany csillaggal díszítették...
Reggel pedig, az új év első napján, gyermekei, egy testvérpár, elhagyták az erdész házát. Felültek a sílécekre és Yolochka felé vették az irányt. Az erdész kijött a házból, és követte őket. Amikor mindhárman a közelben voltak, a fiú így szólt:
- Jó ötletet adtál, apa! Ez a miénk lesz karácsonyfa! Minden évben így díszítjük!...
Ez a történet sok-sok évvel ezelőtt történt. Az öreg erdész régen meghalt. Felnőtt gyermekei a városban élnek. És az erdő tisztásának közepén, az új erdészrel szemben, magas, karcsú lucfenyő emelkedik, és minden újévben gyermekkorára emlékezik...

- És akinek kell, az levágja! - válaszolta Soroka. - Hát nem tudod, hogy szilveszterkor az olyan emberekért jönnek az erdőbe, mint te! És mindenki előtt fejlődsz!...











- Jó ötletet adtál, apa! Ez lesz a mi újévi fájunk! Minden évben így díszítjük!...

Újévi történet

Szergej Mihalkov
Újévi történet

Az erdőben, nem messze az erdész házától, karácsonyfa nőtt. Érett fák – fenyők és lucfenyők – messziről nézték őt, és nem állhatták meg, hogy csodálják – olyan karcsú és gyönyörű volt.
A kis karácsonyfa úgy nőtt, mint minden korabeli karácsonyfa: nyáron eső öntötte, télen hó borította.
A tavaszi napsütésben sütkérezett, és remegett a zivatar idején. Körülötte hétköznapi erdei élet zajlott: mezei egerek futkostak össze-vissza, különféle bogarak és hangyák nyüzsögtek, madarak repkedtek. Rövid élete során a karácsonyfa találkozott egy igazi nyúllal, aki egyszer az ágai alatt töltötte az éjszakát. Annak ellenére, hogy Yolochka egyedül nőtt fel egy tisztás közepén, nem érezte magát magányosnak...
Ám egy nyári napon a semmiből egy ismeretlen Szarka berepült, gondolkodás nélkül leült a kis karácsonyfa tetejére, és hintázni kezdett rajta.
- Kérlek, ne lendülj rám! - kérdezte udvariasan Yolochka. - Letöröd a fejem búbját!
- Mire kell a fejed teteje? - csicseregte Szarka. - Akkor is le leszel vágva!
-Ki fog levágni? Miért?! - suttogta halkan Yolochka.
- És akinek kell, az levágja! - válaszolta Soroka. - Hát nem tudod, hogy szilveszterkor az olyan emberekért jönnek az erdőbe, mint te! És mindenki előtt fejlődsz!...
- De már több éve ezen a helyen vagyok, és senki sem nyúlt hozzám! - ellenkezett Yolochka tétován.
- Hát, annyira meghatódva! - mondta Szarka és elrepült az erdőbe...
Yolochka félelemben és szorongásban élte át a nyarat és az őszt, és amikor leesett a hó, teljesen elvesztette a békéjét. Nem tudott elmenekülni sehova, hogy elbújjon, hogy eltévedjen az erdőben ugyanazon fák között.
Decemberben annyi hó esett, hogy súlya alatt még a kifejlett fák is letörték az ágakat.
És a kis karácsonyfa teljesen be volt fedve a feje búbjáig.
- Ez még jó is! - döntötte el Yolochka. - Most már senki sem vesz észre!
Elérkezett a kilépő év utolsó napja - december harmincegyedike.
- Csak hogy túléljem ezt a napot! - Yolochkának nem volt ideje gondolkodni, amikor meglátott egy férfit közeledni felé, egyenesen feléje ment. Közeledve hozzá, a férfi megragadta a tetejét és megrázta. A karácsonyfa ágain lógó nehéz hórétegek lehullottak, ő pedig kiterítette pelyhes zöld ágait a férfi elé.
- Jól választottalak! – mondta a férfi és elmosolyodott. Nem vette észre, hogy Yolochka ezekre a szavakra elvesztette az eszméletét...
Amikor a karácsonyfa felébredt, nem értett semmit: élt, és egy helyen állt, csak világos színű üveggolyók lógtak az ágain, és mind vékony ezüst szálakba burkolták, és a feje teteje. nagy arany csillaggal díszítették...
Reggel pedig, az új év első napján, gyermekei, egy testvérpár, elhagyták az erdész házát. Felültek a sílécekre és Yolochka felé vették az irányt. Az erdész kijött a házból, és követte őket. Amikor mindhárman a közelben voltak, a fiú így szólt:
- Jó ötletet adtál, apa! Ez lesz a mi újévi fájunk! Minden évben így díszítjük!...
Ez a történet sok-sok évvel ezelőtt történt. Az öreg erdész régen meghalt. Felnőtt gyermekei a városban élnek. És az erdő tisztásának közepén, az új erdészrel szemben, magas, karcsú lucfenyő emelkedik, és minden újévben gyermekkorára emlékezik...

Lecke irodalmi olvasmány 2. osztályban.

Tantárgy: „S. Mikhalkov „Újévi történet”

Célok:

Tantárgy: mutassa be a tanulókat S. Mikhalkov „Újévi történet” munkájába; tudatos kifejező olvasási készségek gyakorlása.

Metatárgy: fejlessze az óra témájának meghatározásának képességét; megtanulni párban és csoportban dolgozni.

Személyes: fejleszteni a meghallgatás és a hallás képességét, helyesen kifejezni és bizonyítani véleményét, ésszerűen válaszolni, bizonyítani véleményét, tiszteletben tartani az osztálytársak véleményét.

Várható eredmények: a tanulók legyenek képesek megjósolni egy mű tartalmát; megérteni a meseszöveg jellemzőit; összehasonlítani és jellemezni a mű hőseit tetteik alapján; kifejezően olvasni; korrelálja a közmondás jelentését és fő gondolat művek.

Felszerelés: L. F. Klimanova és mások irodalmi olvasástankönyve, rajzkiállítás a „Két fagy” című mese alapján (házi feladat); S. Mikhalkov portréja; kártyák páros és csoportos munkához.

Az órák alatt:

ÉN. Idő szervezése. Etikai vád.

Téli hideg illata volt

A mezőkre és az erdőkre.

Világítson élénk lilára

Napnyugta előtt az egek... (I. Bunin)

Milyen érzés volt, amikor meghallotta ezeket a sorokat? (Összefoglalja a gyerekek válaszait.)

Az irodalmi olvasás melyik részét tanulmányozzuk tovább?

II. Házi feladat ellenőrzése.

Nézzük meg az orosz rajzok kiállítását népmese"Két fagy"

Nem csak képet kellett rajzolni, hanem felkészülni is a rajzra kifejező olvasás részlet egy meséből.

Kérj meg 5 tanulót, és kérd meg mindegyiket, hogy magyarázzák el valamelyik közmondást:

„Nagyon jó a fagy, de nem mond állni”, „Ahol meleg, ott jóság van”, „Ha zsemlét akarsz enni, ne ülj a tűzhelyre”, „A munka a kezében egy munkás tűzzel ég”, „Vigyázz az orrodra nagy fagy».

III. Beszéd bemelegítés.

A táblára verssorok vannak írva:

Karácsonyfa volt a hóban -

Zöld tű,

Gyantás,

egészséges,

Másfél méter.

Olvassa el suttogva.

Melyik szó jelentése nem világos számodra?

Olvasson kérdő intonációval.

Felkiáltó hanglejtéssel olvasni.

Meglepetten olvasott.

- Olvassa kifejezően.

IV. Dolgozzon az óra témáján.

Ma olvassuk veled az „Újévi tény” című mesét A főszereplő, ami a karácsonyfa lesz, és Szergej Vlagyimirovics Mihalkov írta. (Akaszd ki a táblára az író arcképét és a mű címét).

Tegye fel a kezét, ha még nem olvasta ezt a könyvet.

Szerinted miről szól ez a darab?

A tanárnő felolvassa a mesét, a felkészült gyerekek eljátsszák a karácsonyfa, a Szarka, az ember és a fiú szerepét.

Tetszett a munka?

Egy szóval fejezze ki véleményét a munkáról.

Bizonyítsd be, hogy ez egy mese.

Mi a mese fő gondolata?

Mit tanít ez a munka?

Kinek a szemszögéből szól a történet?

V. Csoportos munka.

Gyűjtsd össze a szavakat, és fejtsd ki, mit jelentenek, és hogyan kapcsolódnak leckénk témájához: ökológia, növényvilág, állatvilág!

VI. A tanultak megszilárdítása. Szelektív olvasás és vita.

Hol zajlanak az események?

Hol élt a karácsonyfa? Olvasd el.

Olvassa el a karácsonyfa leírását.

Voltak neki barátai?

Hogyan élt Yolochka egyedül az erdőben? Olvasd el.

Mi késztette Yolochkát aggodalomra?

Milyen érzései voltak Yolochkának? Képzeld magad a helyébe.

Nézze meg az illusztrációt a 205. oldalon. A mese melyik epizódja van ábrázolva? Olvassuk el csoportban betöltött szerepek szerint 3-3 ember, oszd el magad a szerepeket.

Mi történt vele, amikor felébredt?

A karácsonyfa örömet okozott valakinek? Miért?

Milyen jelleme volt Yolochkának?

S. Mikhalkov ezt a történetet költészetben írta le. Beszédbemelegítés közben ismerkedtünk meg ennek a versnek az elejével.

Hallgasd meg a teljes verset (egy felkészült tanuló olvassa fel).

Karácsonyfa volt a hóban -

Zöld tű,

Gyantás,

egészséges,

Másfél méter.

Esemény történt

Egy téli nap:

Az erdész úgy döntött, hogy kivágja! –

Szóval úgy tűnt neki.

Észrevették

Körbe volt véve...

És csak késő este

Magához tért.

Milyen furcsa érzés!

A félelem eltűnt valahol...

Üveglámpások

Az ágaiban égnek.

Az ékszerek csillognak -

Milyen elegáns megjelenés!

Ugyanakkor kétségtelenül

Az erdőben áll.

Nem vágják le! Egész!

Gyönyörű és erős!...

Ki mentette meg, ki vetkőztette le?

Erdész fia!

A történet melyik verziója tetszett a legjobban? Miért?

VII. Phys. Csak egy perc.

A gyerekek verseket mondanak és mozdulatokat hajtanak végre:

Három polc van az erdőben

Fenyők, fenyők, fenyők.

Az ég a fenyőfákon függ,

Harmat van a karácsonyfák ágaiban.

VIII. A tanultak megszilárdítása. Teszt.

A gyerekek párban dolgoznak a teszten.

a) S. Marshak;

b) S. Mikhalkov;

c) N. Sladkov.

Nem messze hol nőtt a karácsonyfa?

a) az erdőből;

b) a városból;

c) az erdész házából.

Kivel találkozott egyszer?

a) nyúllal;

b) rókával;

c) farkassal.

Ki beszélt a karácsonyfának az újévről?

egy varjú;

b) negyven;

A karácsonyfa félelemben és aggodalomban élt:

a) tavasz és nyár;

b) nyár és ősz;

c) ősz és tél.

Mikor találtad meg Yolochkát?

a) levágni;

b) felöltözve;

c) levágott és felöltöztetett.

Ellenőrizzük elölről, a tábláról leellenőrizve a válaszokat.

Álljon fel az a csoport, amely egyetlen hibát sem követett el. Tapsoljunk a srácoknak.

IX. Visszaverődés.

- Mit hoztál ki a legtöbbet a leckéből?

Minek dicsérnéd magad?

Szerinted ki érdemel külön dicséretet? Miért?

A leckében megszerzett tudás hol lesz hasznos?

X. A lecke összegzése.

Milyen műveket olvastál az órán?

Mit akart üzenni nekünk Sz. Mihalkov?

Mire kell emlékeznie minden embernek a bolygón?

Lecke osztályzatok.

XI. Házi feladat.

Készítsen egy kifejező meseolvasást és egy újramondást Yolochka szemszögéből.

Irodalom:

S.V. Kutyavina Órafejlődés az irodalmi olvasásban. A tankönyvhöz L.F. Klimanova és társai, 2. osztály. Moszkva "Waco" 2012

Irodalmi olvasás óraterv. 2 „B” osztály, Zelenetskaya I.G. tanár 2014.12.24

Az óra témája: S. Mikhalkov „Szilveszterkor”, „Újévi tény”

Óracélok: Oktatás: megismertetni a gyerekekkel S. Mikhalkov műveit.

Fejlesztő: a folyékony tudatos olvasási készségek gyakorlása;

fejleszti a tanulók figyelmét, memóriáját, beszédét; gyakorolják az illusztrációkon való munka képességét.

Oktatási: érdeklődés és olvasásszeretet keltése; bővíti az olvasó látókörét.

Felszerelés: bemutató használata Utazás S. Mikhalkov „Megyünk, megyünk, megyünk...

Az órák alatt

Org. pillanat.

Házi feladat ellenőrzése.

Az órai célok kitűzése.

Közeledik az ünnep - újév. Mi a figyelemre méltó ezen az ünnepen? (Varázslatos ünnep ez, kívánunk, vagy levelet küldünk a Mikulásnak és a kívánságok valóra válnak, akár hihetetlen - mesebeli események is történnek.)

Ma az órán az újévi kívánságokról fogunk tanulni.

Nyisd ki a tankönyveidet és olvasd el a címet.

4. Új anyag tanulmányozása.

1. Elsődleges olvasmány. „Szilveszterkor” A tanár olvas, a gyerekek követik a tankönyvet.

Tetszett a vers? - Milyen érzések születtek a lelkedben?

Mit kívánsz szilveszterkor?

Mit kell tenni, hogy kívánságai valóra váljanak? Keresse meg a válaszokat a versben.

Kifejező olvasás

2 Az „Újévi történet” című történet elsődleges olvasata

A tanár olvas, a gyerekek követik a tankönyvet.

2. Beszélgetés olvasás után.

Mi az igazi ebben a mesében és mi a kitalált?

Tetszett a mese?

Mi tetszett a legjobban ebben a történetben?

Milyen érzéseket ébresztett benned ez a mese?

Voltak pillanatok, amikor sajnáltad a karácsonyfát? Írd le ezt a pillanatot.

Kitől szól a történet? (A szerző nevében)

5. Testnevelési perc.

6. Új anyag konszolidációja.

1. Előkészítő munka olvasás előtt.

Először a szótagokat olvassa el, majd az egész szavakat.

Szeretni-sya - csodálni elég Ismerni - találkozni

Verseny - imbolygás

Hide - bújj el Ob-la-we-va-ly - megszakadt

Közel-közelebb – közeledik

Olvassa el egész szavakkal

Erdő – erdő Éjszaka – éjszakázott Szín – színes Üveg – üveg Ezüst – ezüst

2. Kifejező olvasás.

3. A munka elemzése.

Hol zajlottak az események? -Hol élt a karácsonyfa? -Olvassa el, hogyan írja le a szerző a karácsonyfát?

Voltak neki barátai? -Hogy élt Elochka egyedül az erdőben?

Mitől aggódott Elochka? (Egy szarka berepült, és közölte vele, hogy szilveszterkor kivágják.)

Milyen érzései lehetnek egy ilyen helyzetben? -Mi volt Yolochka karaktere?

Válaszát támasztsa alá a szövegből vett példával?

Hogyan kezdett Elochka élni Szarka története után? (Félelemben és szorongásban.)

A karácsonyfa örömet okozott valakinek? Miért?

Olvassa el a Szarka és a Karácsonyfa párbeszédét. Próbáld meg a saját szavaiddal kifejezni (Dolgozz párban.)

7. Testnevelési perc.

8. Dolgozzon az illusztráción.

Nézd meg az illusztrációt a tankönyvben. -Ki látható ezen az ábrán?

Milyen epizódot ábrázolt a művész? - Keresse meg ezt a részt a szövegben, és olvassa el.

Melyik művész ábrázolta a karácsonyfát? -Szerinted mit érez ebben a pillanatban?

Mit gondol, hogy érzi magát ebben a pillanatban?

Hogyan segített a művész meglátni ezeket az érzéseket?

9. A látókör szélesítése.

Emlékszel, miben különbözik a költészet a prózatól?

Tudtad, hogy S. Mihalkov versben írta le ugyanezt a történetet? Figyeld, mit csinált.

(A vers felolvasása felkészült tanulók által.)

Tetszett a vers?

Srácok, milyen versek S.V. Ismered Mikhalkovot?

10. S.V. prezentációját felhasználva. Mikhalkov "Megyünk, megyünk, megyünk...".

Kórusolvasási bemutatót használnak.

1 csúszda. Ismerkedés az író, S. V. Mihalkov portréjával. - Ismered az írót?

2 csúszda. Utazzunk végig S.V. könyvében. Mikhalkov "Megyünk, megyünk, megyünk...".

3 csúszda, 4 csúszda. "Az én kiskutyám."

7 csúszda, 8 csúszda. "Mid van?"

11 csúszda, 12 csúszda. "Juh"

13-14 dia. "Barátok dala"

15 csúszda, 16 csúszda. "Ha"

17 csúszda, 18 csúszda. "Volt egy karácsonyfa a hóban"

12. Óra összefoglalója.

Milyen S. Mikhalkov művei tetszettek Önnek?

Osztályozás. Visszaverődés

Ennek meg kellett történnie, a kislányom közvetlenül az újévi ünnepek előtt megbetegedett. Hő két nappal az óvodában készült matiné előtt kelt fel. Az „igazi” Mikulás látásának összeomlott reményének töredékei elviselhetetlenül megsebesítették kis lelkét, és életében az első felismert igazságtalanság keserű könnyekbe tört ki.

Nem aggódtam kevésbé, mint a lányom. Természetesen sikertelen volt az a kísérlet, hogy három nappal az ünnep előtt felhívják a művészt a hivatalból. Az egyik barátját sem lehetett meghívni szerencsétlen lányához, hogy játssza el a Mikulás szerepét: alig három hónapja költöztünk Podolszkba egy katonai város közösségi lakásából. saját lakás. Az előbb a házavató, majd az ünnepi készülődés gondjai és gondjai között nem volt időm új ismeretségeket kötni, csak néhány legközelebbi szomszédomat ismertem az épületben. Ez az egyik közülük, amiről beszélni szeretnék.

Néhány órával a harangszó előtt, hogy tökéletes rendet akartam tenni a házban (hogy egész évben tiszta legyen!), egy szemeteszsákkal kiugrottam a bejáraton, és... megigézve álltam a jeges verandán. Pont előttem állt a Mikulás! Magas, jóképű, vakítóan elegáns bundában, vastag, selymes szakállal. Valamelyiktől származott jó mese, nemes tartású, rózsás arcú, kedves szemekkel. Őszintén, egyszerűen elállt a lélegzetem a csodálattól. Mintha ez nem egy elit társaság művésze lenne, hanem a legigazibb Moroz - egy kormányzó. Rohantam hozzá, sietve, elmondtam neki a lányom betegségét, pénzt ígértem neki a tízperces látogatásáért, könyörögtem, hogy adjon örömet a beteg kislánynak. A fiatalember azonban beszállva az autójába azt mondta, hogy sietett, nem tud segíteni semmiben. A kocsija kipufogójából a kék füst a levegőbe olvadt. Gépiesen elvittem a szemetet, majd visszatértem a bejárathoz, és ott nem tudtam visszatartani a könnyeimet. Amikor a szomszédom, Marina Alekszejevna megállt a közelben, nem hallottam. Ő pedig a karon fogva bevezetett a meleg bejárathoz, és megkért, mondjam el, mi történt velem. Miután meghallgatta minden sérelmemet, megpróbált megnyugtatni, majd a lakására sietett. Amikor hazaértem, mesélni kezdtem a lányomnak, hogy most találkoztam Frost nagypapával, és megígérte, hogy csodálatos ajándékot hoz neki a karácsonyfa alá.

És akkor valami szokatlan történt. A Mikulás valóban becsöngetett a lakásunk ajtaján. Egy régi báránybőr báránybőr kabát, piros-szürke rúzzsal festett orcák, több vattadarab az állára ragasztott, és egy fekete kalap, a homlokra húzott fülvédővel... Most azt mondanák, hogy ezt a vendégetúgy nézett ki, mint egy közönséges hajléktalan, aki beugrott egy pillantásra. De miután megláttam Marina Alekszejevna nevető szemeit e „pompa” mögött, megértettem, mi történik. A legfurcsább az, hogy a lányom egyáltalán nem félt az idegentől. Fél órán keresztül verseket olvasott, dalokat énekelt és táncolt a vendéggel a karácsonyfa körül. Aztán kapott egy ajándékot – egy nagy zacskót csokoládéval, sütivel, édességekkel és mandarinnal csordultig. Újabb fél óra elteltével fáradt, de boldog gyermekem szemei ​​leereszkedtek, és Frost nagypapa elindult „távoli és hideg vidékére”. Miután lefektettem a lányomat, a szomszédomhoz siettem, meg akartam köszönni a támogatását. Lakásának ajtaja kissé nyitva volt. Miután felhívtam, vártam egy percet és beléptem a folyosóra. A szobákban nem volt senki, csak a víz hangja hallatszott valahol. Miután kiáltottam a háziasszonynak, hallottam, hogy Marina Alekszejevna a fürdőszobába hív.

Amit a következő pillanatban láttam, a szívemig sokkolt. Miután visszatért tőlünk, a szomszéd úgy döntött, hogy visszaállítja magát a normális életbe, de ez nem így történt! A BF ragasztóval felragasztott vattadarabok nem akartak lejönni a bőrről, a vegyszeres rúzs nem akart lemosódni az arcokról. De aznap este Marina Alekszejevna fontos vendégeket várt, ráadásul ezek a vendégek már a férje autójában ültek, és bármelyik percben meg kellett volna jelenniük.

Közösen igyekeztünk visszaadni a nő külsejét, ha nem is ünnepi, de legalább nem sokkoló. Gyengének bizonyult. Azt hiszem, a szomszédom lenyűgözte a férjemet és a vendégeket a megjelenésével, és sokáig emlékeztek arra a szilveszterre.

Több mint húsz év telt el azóta. És Marina Alekseevna már nincs ezen a világon - nagyon gyönyörű nő, jószívűés rokonszenves lélek. A lányom felnőtt. Sok Mikulás volt az életében: tanítónő volt óvoda, testnevelő tanár az iskolában, vendégművészek és vörös bundába öltözött barátok. De mindezen évek során őrzi első nagyapja, Frost emlékét. Mert ő volt a legigazibb, mert nemcsak ajándékot hozott, hanem szívéből, szeretetéből, figyelméből is adott neki egy darabkát. És mindez együtt egy igazi CSODA, olyannyira szükséges minden ember számára...

ÓRATERV IRODALMI OLVASÁSHOZ A 2B OSZTÁLYBAN

	Teljes név (teljes név)	Galina Anatolevna kósman
	Munkavégzés helye	MBOU-középiskola No. 6 Klintsy
	Munka megnevezése	Tanár általános osztályok
	Tétel	Irodalmi olvasmány
	Osztály
	Téma és óraszám a témában	S. Mikhalkov „Újévi történet” 2. lecke
	Alapvető oktatóanyag	L.F.Klimanova, V.G.Goretsky – Irodalmi olvasmány

Az óra célja: folytassa a munkát Mihalkov „Újévi mese” című munkáján, gyakorolja a folyékony tudatos olvasás készségeit, fejlessze a figyelmet, a memóriát, a beszédet és a szöveggel való munkavégzés képességét.

9. Feladatok:

- oktatási – tovább ismerkedni Mihalkov munkásságával, fejleszteni a gyors, gördülékeny tudatos olvasás készségeit, a szöveggel való munka képességét, a kifejezőkészséget.

-fejlesztés – fejleszti a figyelmet, a memóriát, a szóbeli beszédet, a képzeletbeli gondolkodást.

-oktatási- a természet, a környező világ iránti szeretet és az iránta való gondoskodó magatartás kialakítása.

A diákmunka formái: frontális beszélgetés, egyéni munka, páros munka, csoportmunka.

Szükséges műszaki felszerelés: számítógép, projektor, vetítővászon, hangszórók, digitális audio berendezés készlet a digitális audioberendezések egységes gyűjteményéből

Az óra szerkezete és menete

Asztal 1.

útvonalválasztás lecke

	Lecke szakasz	A használt EOR-k neve (jelezve sorozatszám 2. táblázatból)	Tanári tevékenység (az ESM-mel végzett műveletek jelzése, például bemutató)	Diák tevékenység	Idő (percenként)
	Idő szervezése	Az Elochka Elka dal fonogramja...	Megszólalt a csengő az órára. Mosolyogjunk egymásra és adjunk jó hangulatés üljünk csendben	Uch. köszöntsétek egymást, érzelmileg készüljetek fel a leckére
	Frissítés új ismeretek	1. dia 2. dia	Miért hangzott el ez a dal az óra elején? Hova utazunk ma? Mit szeretnél megtanulni ebből a leckéből?	Diák válaszol: a) kifejező olvasás b) az újramesélés képessége d) szöveggel dolgozni
	Házi feladat ellenőrzése	3. dia (teszt)	Nézzük meg, milyen figyelmesen olvassa el otthon a mesét. Ehhez megválaszoljuk a tesztkérdéseket.	A gyerekek elolvassák a diákat és kiválasztják a helyes választ.
	Beszéd bemelegítés	4. dia	Először is végezzünk egy gyakorlatot, amely segít a kifejező, hibamentes olvasásban: Fenyő, Fenyő, Fenyő, szúrós tű.	A gyerekek olvassák: a) kórusban b) sorokban c) egyenként
	Dolgozzon az óra témáján	5. dia 6. sz. dia	Nyissunk meg egy mesét, és készüljünk fel arra, hogy a szövegből származó szavakkal szépen válaszoljunk a kérdésekre. – Hol játszódnak az események a mesében? Hogyan élt a karácsonyfa az erdőben? Keress olyan szavakat, amelyek a fáról, mint emberről mesélnek (nőtt, felmelegedett, remegett, megismerkedett, nem volt egyedül a karácsonyfát). emberi tulajdonságok megszemélyesítést használt. Nézd meg az illusztrációt a tankönyvből. Elmondja a hősök karakterét. Mi a karácsonyfánk? Mi a mi szarkánk?	Munka szöveggel, szelektív olvasás. Dolgozik vele magyarázó szótár Ozhegova. Megadják a hősök jellemzőit.
	Phys. Csak egy perc.	6. sz. dia	A zöld fenyők imbolyognak a szélben, és alacsonyra hajolnak. Ahány zöld karácsonyfát tudunk készíteni, annyi kanyart készítünk. Guggoljunk annyiszor, ahány pillangónk van. Hány piros körünk van, annyi ugrást fogunk végrehajtani.	Mozgásokat hajtanak végre.
	A tanultak megszilárdítása. Olvasás szerepek szerint. Színreállítás.		A „Szarkák és karácsonyfák” című párbeszéd olvasása (páros munka)	Páros munka, kifejező olvasás gyakorlása.
	A probléma megfogalmazása.	7. dia „Bryansk Forest Nature Reserve”	Képzeld el, hogy a karácsonyfánk az erdőben eltűnt Mi fog történni? Gondolod, hogy alig tudnánk segíteni anélkül, hogy ne vágnánk le őket? Üzenet a Brjanszki Erdő Természetvédelmi Területről.	A gyerekek feltételezéseket fogalmaznak meg, értelmezik a rezervátum szót, hallgatnak információkat a tűlevelű erdők előnyeiről.
	Egy mese elemzése	Ismerkedés S. Mikhalkov „Esemény” című versével	Mi történt a karácsonyfával szilveszterkor Húzd alá a fa fő szavait! (ébredt, él, díszített, karcsú)	Olvassa el a szöveget (4. rész, keressen szavakat a szövegben)
	Visszaverődés	8. dia	Válassza ki és folytassa bármelyik mondatot Kitaláltam… dicsérném magam... Tudni akarom…	Diák válaszol
	Óra összefoglalója	9. dia 10. dia „Siess a jót tenni!”	Miért nevezték S. Mikhalkov művét „Újévi mesének” és nem „Újévi mesének”?	Diák válaszol. Ez mindig is így volt, és így kell lennie, szóval „Siess, hogy jót tegyél”
	Házi feladat	11. dia	Mondd el újra a mesét a karácsonyfa szemszögéből, a leckében kiemelt szavakkal!

Az óra önelemzése

Egy irodalmi olvasási lecke a második osztályban a hagyományos rendszer szerint, az „Oroszország iskola” (FSES) program szerint, a tankönyv szerzője L. V. G. Goretsky. „Hogyan tudjunk jól olvasni” szakasz, S. Mikhalkov „újévi történet” című munkája. Tovább ez a munka 2 óra áll rendelkezésre.

Az óra típusa: a megszerzett ismeretek ismétlése, általánosítása.

A következő feladatokat oldották meg az órán:

Nevelési: megszilárdítani azt a képességet, hogy az események láncolatát művekbe építsék, javítsák a kifejező olvasási készségeket és elemezze a művet.

Nevelési: pszichológiai és érzelmi kapcsolat kialakítása a gyerekekkel, az olvasás iránti érdeklődés ápolása, a körülöttük lévő világhoz, az emberekhez való pozitív hozzáállás ápolása, a gyermekek megtanítása viselkedésük elemzésére az irodalmi hősök cselekedetei révén.

Nevelési: fejleszteni a képességet, hogy meglássák a karakterek hibáit, megmagyarázzák azokat, fejlesszék az érzelmi észlelést szerepenkénti olvasáskor.

A következő berendezéseket használták:

1 Képernyő

2 Számítógép

3 Multimédiás projektor

4 Ozhegov szótára

5 Lapok nyomtatott tesztekkel minden tanuló számára

6 számítógépes bemutató

Az óratípusnak megfelelően a következő óraszerkezetet alakítottuk ki:

Önrendelkezési szakasz: Cél: a tanulók figyelmének felkeltése, ezért van szükség olvasási órákra.

Felkészülés az aktív kognitív tevékenység. Cél: a probléma megfogalmazása, az óra céljának közlése.

Az óra fő szakasza: eseménysor felépítése, kifejező olvasás és események elemzése, szerep szerinti olvasás, szereplők és jellemzőik elosztása.

Reflexiós szakasz.Összegezve a tanulságot

MÓDSZEREK kerültek felhasználásra az órán (az információforrás típusától függően):

szóbeli(beszélgetés, epizódok elemzésekor, a reflexió szakaszában)

vizuális(aktív kognitív tevékenységre való felkészülés, epizódok elemzésekor, fő szakaszban)

gyakorlati(munka a szövegben a mese szereplőit jellemző szavak kiemelésével)

Megjelenés szerint oktatási tevékenységek:

Önálló munkavégzés"Dolgozz párban, dolgozz szöveggel"

Problémás keresési módszer.

A kognitív tevékenység formái:

Csoportos munka (párban, egyénileg). Az órán vizuális segédeszközöket használnak technikai eszközökkel kiképzés. Az órán szoros interdiszciplináris kommunikáció zajlott. A tűlevelű erdőkről szóló további információk bevezetése a leckébe (üzenet a Brjanszki régió Állami Bioszféra Rezervátumáról, a tűlevelű erdők szerepéről az emberek és a környező világ számára) lehetővé tette a legteljesebb és legélénkebb bemutatást tündérmese.

A serkentést és motiválást az újdonságra, az újdonságra támaszkodó helyzet megteremtésével valósították meg élettapasztalat, helyzetek, érzelmi és erkölcsi élmények létrehozása.

Tartalom oktatási anyagés az órán alkalmazott munkatípus a tanulók kognitív tevékenységének fenntartását célozta. Követelmények a modern lecke tartalmazza az információs technológia kötelező használatát. Ezért egy számítógépes prezentációt készítettek. Figyelembe véve a pszichológiai és életkori jellemzők fiatalabb gyerekek iskolás korú, egészségmegőrző technológiák - fizikai kerültek bele. percek. Nevelési szempontból az óra hozzájárult a gyerekek olvasás iránti érdeklődésének, valamint az emberekhez és az őket körülvevő világhoz való pozitív hozzáállásának kialakulásához. A feladat tanulsága megtörtént. Minden szakasz összefügg egymással.

Célok:

• továbbra is ismerkedjen S. V. Mikhalkov tehetséges gyermekíró életrajzával és munkásságával;
• bemutatni ideológiai jelentése irodalmi tündérmese „Újévi történet”;
• elemezze ezt az epikus művet.

Feladatok:

1. Továbbra is ismerkedjen S. V. Mikhalkov életrajzával és munkásságával; folytassa a munkát az olvasási készségek, a tudatosság, a folyékonyság, a gyorsaság, a kifejezőkészség javításán, és fejlessze a „gondolkodó olvasás” képességét, azaz gondoljon a műre olvasás előtt, közben és után.
2. Fejleszti a szóbeli beszédet, a figuratív és logikus gondolkodást, a dikciót, a szókincset; elemző, általánosító, összehasonlító képesség
3. A természet iránti gondoskodó hozzáállás, a kitartás, a kölcsönös tisztelet és a közös munka képességének kialakítása.

Felszerelés:„Anyanyelvi beszéd” tankönyv, S. V. Mikhalkov könyveinek kiállítása, az író portréja; számítógépes bemutatás; szótagtáblázatok; lapok közmondások szövegeivel.

Az órák alatt

1. Szervezési pont:

Tanár: Becsengettek nyílt irodalmi olvasásóránkra. (1 dia)

Srácok, ma vendégeink vannak az órán. Forduljunk hozzájuk, és köszönjünk.

Készen állsz a leckére? Igen
Számítok rátok, barátaim.
Jó baráti osztály vagyunk
Nekünk minden sikerülni fog.

2. Az óra témájának közlése és cél kitűzése.

Ma a leckében megismerkedünk egy nagyon híres gyerekíró munkásságával, elolvassuk az „Újévi történet” című művét, kirándulást teszünk egy mesébe. téli erdőés próbáljunk segíteni lakóin.

Olvasás a tábláról: „Mindenért felelősek vagyunk ezen a bolygón”

3. Házi feladat ellenőrzése.

Az erdőben pedig elsőként a gyönyörű fehér törzsű nyírfa találkozik velünk. Képzeljük el, hogy megközelítettük, megérintettük az ágakat, hóval borítva. És melyik csodálatos orosz költő is megcsodálta az orosz nyírfa szépségét?

Otthon memorizáltad S. A. Jeszenyin „Nyír” című versét. Hallgassuk meg a srácokat, akik megpróbálják átadni a hallgatóknak Yesenin versének szépségét. Az olvasás értékelésekor beszélünk 3 csúszda.

Fejből olvasás – 3 tanuló. 5 4 3 kártyákkal értékelve (nincs kommentár)

Testnevelési perc:

1) Az arcunkba fúj a szél...

2) A szürke nyuszi ül.....

4. Előkészítő munka

Tanár: A nyírfa alatt valaki szavakat írt a hóba, de hó borította őket. Fejtsük fel ezeket a szavakat.

Tanár: Milyen ünnepre emlékezünk, miután elolvastuk ezeket a szavakat?

Tanár: Tudja, hogy az ókorban az újévet először március 1-jén ünnepelték (a tavasz kezdete, a természet ébredése), majd szeptember 1-jén kezdték ünnepelni az újévet (amikor a szántóföldi betakarítás véget ért, és csak 300 éve I. Péter cár elrendelte, hogy december 31-től január 1-ig ünnepeljék az újévet. Újév Szokásos ajándékozni, örülni, szórakozni, és azt mondani: „Boldog új évet!”, „Boldog új boldogságot!”

Kopogtatás az ajtón – távirat.

Olvassuk el. Gondolja át, milyen intonációval kell ezt a táviratot olvasni, a tartalomtól függően (örömteli, szorongó, segélyhívással)

Tanár: Ki küldhette ezt a táviratot az erdőlakók közül?

Tanár: A luc egy fa, amit madármenzának hívunk (viaszszárnyak, mókusok, vaddisznók, jávorszarvasok, mindenki idejön a téli hidegben).

A hangszer zongora lucfából készült. A lucfenyő erdei hosszú májú. 150-200 évig él. Képzeld el, hogy ezt a szépséget levágják és egy hétre beviszik a házba, majd kidobják. Hogyan segíthetünk a karácsonyfán?

Az „Élj, karácsonyfa!” című vers! I. Tokmakova.

Tanár: És egy csodálatos gyerekíró, akinek könyvei vannak a kiállításon, tanácsot ad nekünk - olvasom a könyvek címét. Kitaláltad – ki az.

Ez S. V. Mikhalkov

Tanár: A srácok egy rövid üzenetet készítettek nekünk S. V. Mikhalkov munkásságáról (2 üzenet)

Tanár: Mihalkov az egész világon népszerű, könyveit számos nyelvre lefordították. Teljes számuk (példányuk) 230 millió példány.

5. Jelentsd be az óra témáját! Cél kitűzése.

Ma az „Újévi tény” című művét fogjuk olvasni.

Mit gondol, mit jelent ez az „igaz” szó?

Tényleg megtörtént. Talán a szerző emlékszik erre a történetre gyerekkorából, vagy valaki, akit ismert, mesélte neki.

Tanár: Az első olvasás során próbálja megérteni, miről szól ez a történet, képzelje magát a hősök közé, és legyen résztvevője az eseményeknek.

6. A szöveg elsődleges észlelése.

1. rész - felolvassa a tanár.

2. rész - dramatizálás/Szarkák és jegenyefenyők párbeszéde.

3. rész – diák.

4 - tanár.

5. rész – diák és tanár.

7. A szöveg kezdeti észlelésének ellenőrzése.

Mit tud mondani az olvasottakról?

(öröm, szorongás, félelem stb.)

Kivel történt az olvasott történet?

8. A mű olvasása, elemzése.

1 alkalommal - lassan

2 alkalommal - átlagos ütemben

majd - 3-szor gyorsan

* Olvassunk kapcsolódó szavakat, amelyek közül néhány megjelenik a szövegben (8 dia)

* Tisztázzuk néhány szó jelentését a „magyarázó szótár” segítségével.

/Egyéni munka/.

*Nehéz szavak - szótagokban, simán, majd egész szavakban. (10 dia)

9. Egy perc pihenő./Pszichológiai gimnasztika/

/Zene hangzik./

Csukd be a szemed, és képzeld el, hogy egy téli erdőben vagy.

Mutasd meg, hogy fáztál és összezsugorodott, felmelegedett és mosolygott.

Véletlenül arcon kapott egy hógolyó, tegyél úgy, mintha ideges lennél, és most söpörd le a hópelyheket, mosolyogj és remek hangulat Folytassuk a leckét.

*Tanár (a felkészülés során a szöveget szemantikai részekre bontottam, hogy a második olvasás során elemezzem).

1. rész – olvasás „láncban”

Hogyan élt a karácsonyfa az erdőben? Magányos volt vagy unatkozott? Miért?

Keress olyan szavakat, amelyek úgy mesélnek a fáról, mint egy személyről.

Ne feledje, hogyan hívják ezt a technikát az irodalomban.

2. rész - a párbeszéd olvasása „magadban”

Mondja el, melyiket ajándékozta karácsonyfaként és melyiket Szarkaként.

Olvasás szerepek szerint.

3. rész – Keresse meg és olvassa el, hogyan kezdett élni a karácsonyfa a Szarkalába folytatott beszélgetés után?

Ezek a szavak különleges érzelmi konnotációt hordoznak.

Melyik napról szól a következő rész?

Kitől félt a karácsonyfa?

Hogyan viselkedett az, aki az erdőbe jött?

Én kezdek egy mondatot, te pedig a szövegből vett szavakkal fejezed be:

– Nem vette észre…

Ez volt a legizgalmasabb, legfeszültebb pillanat.

Mi történt Yolochkával, amikor felébredt?

Boldog volt a karácsonyfa, hogy újév lett?

Ki örült vele?

10. Másodlagos szintézis.

Mit gondol, mit érzett Yolochka, amikor elvesztette az eszméletét, majd felébredt?

Képtervvel végzett munka .

Készítettem nektek 5 illusztrációt „Szilveszterre” Nevezze meg őket sorrendben (csoportos munka) (11 dia)

Most dolgozzunk párban.

Az asztalotokon van egy papírlap 3 közmondással. Ki kell választania, hogy melyik tükrözi a „Szilveszter” fő gondolatát? (12 dia)

Kinek ért véget ez a történet? Csak a karácsonyfára való?

Olvassuk a „Siess a jó cselekedetekre” aforizmát.

Egy S.V. Mikhalkov verset is írt az újévi fáról.

S. Mikhalkov „Esemény” című versének olvasása.

11. Óra összefoglalója.

Utunk a téli erdőbe véget ért.

Melyik gyerekíróval folytattuk ma az ismerkedést?

Életének mely pillanataira emlékszel?

Mit tud mondani a „Szilveszter” hőseiről?

Mit gondolsz, mit akart üzenni neked? Mihalkov?

Mit mondana neked Yolochka, ha eljönne a leckénkre?

*	*	*	*	*	*	*
Val vel	P	A	Val vel	És	b	O	(hópelyheken)

12. Osztályozás. Dicséret.

És én, Yolochkával együtt, köszönöm a kiváló munkát.

13. Házi feladat.

203-207. Készítsen kifejező olvasmányt. Próbáld meg átadni az egyes szereplők érzéseit.