Vyresnės grupės ikimokyklinukai ir toliau mokomi juos supančio pasaulio meninio įkūnijimo įgūdžių, pasakos ar literatūrinio siužeto, lavinant kompozicinius įgūdžius, tobulinant perdavimo būdus. būdingi bruožai objekto forma, spalva ir detalės. Vaikų piešinys apie savo artimųjų namus pasakų herojai padeda ugdyti kompetentingo erdvinio objekto dalių išdėstymo, detalių piešimo ir fono užpildymo įgūdžius, moko taisyklingai perteikti daikto proporcijas ir dydžius. Be to, tema tobulina techninio įgyvendinimo įgūdžius meninis dizainas piešinyje, praplečia vaiko akiratį, praturtina vidinis pasaulis, moko perteikti savo įspūdžius, estetinius išgyvenimus, žadina vidinį susidomėjimą vaizdine veikla.

Priėmimai ir būdai, naudojami pagal temą „Pasakų namai“

Pasakos siužetas panardina vaiką į nuostabų, paslaptingą fantazijų pasaulį ir liaudies išmintis, mėgstamų pasakų veikėjų likimai atmintyje išlieka ilgam. Kartu su pagrindiniu veikėju vaikai gelbsti princesę, leidžiasi ieškoti nuostabių daiktų, įveikia klastingas kliūtis kelyje į savo brangų tikslą. Keliaujant aplinkui pasakų šalis, galite aplankyti pilį geroji fėja arba užburto miško proskynoje priešais Baba Yagos trobelę pabėgti nuo vilko saugiame trijų paršiukų namelyje. Tampa keistoki pasakų namai vizitinės kortelės kiekviena istorija, visaverčiai herojai, be kurių pasakos epizodo vaizdas tampa tuščias ir negyvas, praranda magijos žavesį.

Klasikinės technikos:

• Piešimas paprastais ir spalvotais pieštukais.
• Piešimas vaško kreidelės.
• Piešimas flomasteriais.
• Kombinuotas metodas (spalvoti pieštukai ir akvarelės, flomasteriai arba vaško kreidelės)
• Tapyba teptuku naudojant guašą - šios medžiagos ypatybė yra jos neskaidrumas, leidžiantis perdengti sluoksnius nauja spalva. Dėl šio gebėjimo guašas yra labai populiari dekoratyvinių detalių medžiaga.
• Tapyba teptuku naudojant akvareles. Vaikai ir toliau mokomi, kaip teisingai tepti dažus ant teptuko ir maišyti, kad išgautų norimą spalvos atspalvį.

Vaikų darbas klasikine technika (nuotrauka)

Piešimas spalvotais pieštukais Piešimas akvareliniai dažai Piešimas spalvotais pieštukais Piešimas vaškinėmis kreidelėmis Piešimas akvareliniais dažais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas kombinuota technika (vaškinėmis kreidelėmis ir guašu) Piešimas akvareliniais dažais Piešimas guašu Piešimas guašu Piešimas spalvotais pieštukais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas vaškinėmis kreidelėmis Piešimas akvareliniais dažais Piešimas kombinuota technika (flomasteriais ir spalvotais pieštukais) Piešimas spalvotais pieštukais

Netradicinės technikos

• Piešimas pirštais - vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai savarankiškai sugalvoja, kaip naudoti piešimą pirštais kartu su klasikinėmis technikomis.
• Delno atspaudas – vyresni ikimokyklinukai teptuku tepa dažus ant delno ir patys daro įspūdį, tada užbaigia objekto kontūrus ir detales.
• Piešimas akmens druska, javai užpildant anksčiau klijais išteptą siluetą arba apibarsčius klijais patepto objekto kontūrą.
• Atsirandantis piešinys – objekto kontūrai nubrėžiami vaškinėmis kreidelėmis arba žvake švarus šiferis popieriaus, tada viršutinį sluoksnį užtepkite vienos ar kelių spalvų akvareliniais dažais.
• Antspaudavimas – tai objektų atvaizdas ant popieriaus uždedant atspaudą antspaudu ir trafaretu (putų gumos tamponu, medinės kaladėlės, iš daržovių, vaisių, atliekos ir tt).
• Įbrėžimas – tai dizaino kontūrų įbrėžimas ant vašku arba dažais gruntuoto paviršiaus.
• Nitkografija – tai vaizdo kūrimas iš sveikų ir smulkiai sukapotų siūlų naudojant klijus.
• Monotipija – veidrodinis vaizdo perkėlimas iš pagrindo (celofano, plastikinio paviršiaus, folijos) ant popieriaus lapo.

Vaikiški paveikslėliai netradicine technika (nuotraukų galerija)

Piešimas medvilniniai tamponai Piešimas kruopomis Piešimas nitkografijos technika Piešimas aplikacijos elementais Piešimas delno technika Kraujuojantis piešinys Piešimas su manų kruopomis Piešimas su žvake Piešimas su šlapias piešimas monotipijos technika, darbas gratažo technika

Piešimo technika vyresniųjų grupėje

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai daug stengiasi tobulinti piešimo pieštukais, kreidelėmis ir flomasteriais techniką, nes šešėliavimas stiprina plaštakos raumenis, lavina smulkiąją motoriką ir akį, todėl padeda paruošti vaikus rašymui.

• Linija – gali būti įvairių konfigūracijų (tiesi, banguota, spiralinė, laužyta ir kt.) ir padeda pavaizduoti kontūrą, perteikia objekto formos kontūrus, jo dydį ir proporcingą dalių santykį.
• Perinti yra paprasčiausias ir efektyvus metodas spalvų perteikimas ir objekto faktūros piešimas. Insultas yra ne tik populiariausias ir prieinamu būdu objekto vaizdai, bet ir puikus tobulinimo simuliatorius smulkiosios motorikos įgūdžius ir judesių koordinavimą. Šešėlių tipai:
  • Chaotiška – potėpiai klojami laisva kryptimi, vėliau modifikuojami papildomu kontūriniu objekto silueto piešiniu.
  • Vertikaliai – tankūs potėpiai taikomi vertikalia kryptimi. Slėgio jėgos reguliavimas leis pasiekti sklandų įvairių spalvų atspalvių kaitą.
  • Įstrižainė – populiariausia piešiant objekto ar fono siluetą.
  • Horizontalus yra gana sudėtinga technika techninio atlikimo požiūriu, nes ji reikalauja, kad vaikas piešimo metu nuolat keistų rankos padėtį.
  • Formos kūrimas yra sudėtingas ir daug laiko reikalaujantis būdas nubrėžti objekto, pavyzdžiui, saulės, gėlės ar debesies, formą.
• Tamsinimas padeda pasiekti skirtingą spalvos gylį, priklausomai nuo pieštuko spaudimo laipsnio. Ryškesnis ir kontrastingesnis kontūras gali būti perteiktas naudojant stiprų spaudimą, o objekto silueto ar fono rašto spalvos intensyvumas bus daug švelnesnis.
• Taškas, ritminis potėpis, teptuko potėpis tapybos akvarele ir guašu dažais technika.

Pamokų užrašai

IN vyresnioji grupė Programa numato vieną piešimo pamoką per savaitę. Remiantis sanitariniais standartais, nepertraukiamo savarankiško vaikų darbo trukmė neturi viršyti dvidešimties iki dvidešimt penkių minučių. Vaikų dėmesiui ir mąstymui suaktyvinti metodininkai ir psichologai rekomenduoja vesti žaidimus lauke, kūno kultūros užsiėmimus, kurie padės pašalinti psichologinį spaudimą, protinį nuovargį, fizinę įtampą iš statiškos kūno padėties monotoniškoje padėtyje. Naudingi ir veiksmingi bus ir pirštų pratimai, padėsiantys atpalaiduoti plaštakos raumenis.

Pamokos metmenys

1. Organizacinė dalis (3–5 min.) - pasakos, mįslių, eilėraščių skaitymas, paveikslėlių, pristatymų, mokomųjų filmų ar animacinių filmukų rodymas. Informacinis etapas yra būtinas norint paskatinti vaikų susidomėjimą pasakos siužetas, vaizdo subjekto konstrukcijos ypatybių tyrimas. Svarbu panaudoti netikėtumo akimirkas, elementus teatro ar didaktinis žaidimas, kurios žadina smalsumą, pažintinę veiklą ir sukuria palankią kūrybinę atmosferą.
2. Praktinė dalis - mokytojas pagal schemą paaiškina kompozicijos kūrimo ir objekto piešimo seką (3-5 min.). Šešiamečiai vaikai jau yra susipažinę su dauguma technikų, todėl laisviau realizuoja savo meninę viziją. Paveikslėlio ar pavyzdžio demonstravimas neturėtų būti naudojamas pažodžiui atgaminti, o tik paaiškinti ir sustiprinti teisingą užduoties atlikimo sekos ir metodų supratimą. Darbas atliekamas remiantis technologiniai žemėlapiai, pavyzdžiai arba remiantis nemokamu vaikų dizainu. Rūmų piešimo algoritmas:
   1. Centre nubrėžkite pagrindinį stačiakampį; jame bus pagrindinis įėjimas.
   2. Šonuose nupieškite nedidelius plėtinius.
   3. Išilgai vaizdo kraštų nubrėžkite aukštus bokštus. Lapo viršuje palikite vietos stogams piešti.
   4. Nubraižykite įvairių formų stogus.
   5. Papuoškite apžvalgos bokštų viršūnes.
   6. Nubrėžkite pagrindinius vartus.
   7. Nubrėžkite langų formą, kad ji atitiktų durų formą.
   8. Užbaikite pastato fasadą puošiančias dekoratyvines detales.
3. Savarankiškas darbas vaikai (15–20 min.). Sunkiai piešiantiems vaikams mokytoja padeda, tačiau už juos užduoties neatlieka.
4. Paskutinė dalis – vaikų atlikta jų darbų ir bendražygių piešinių analizė ir vertinimas. Vaikai mokomi formuluoti savo požiūrį ir žodžiu reikšti estetinį suvokimą. kūrybiniai darbai(3–5 minutes).

Pristatymas tema „Pasakų namai“ (nuotraukų galerija)

Sniego karalienės pilis Sniego karalienės pilies interjeras Senovinis bokštas iš rusų liaudies pasakų Meduolinis namas Meduolių namelis Moliūgų namelis Moliūgų namelis Grybų namelis Paršelių namas Triušio namas Bast trobelė Princesės pilis herojiška pasaka Namas nykštukui Namas gnomui Pasakų bokštas

Pamokų užrašai

Pastabose mokytojas nurodo pamokos tikslus:

• išmokti vaizduoti pasakų rūmus, stebuklingus namelius, senovinius pastatus, perteikti bendra forma, apjungti pagrindinę pastato dalį su architektūriniais priedais ir priestatais (bokštai, vartai, langai, įvairios komplektacijos stogai, dekoratyvinės detalės);
• supažindins su senovės Rusijos architektūros ypatumais, išmokys pamatyti architektūros pasaulio grožį;
• toliau supažindinti mokinius su rusų liaudies ir literatūrinėmis pasakomis;
• gerinti gebėjimą piešti pieštukais, flomasteriais, akvarele ir guašu dažais, maišyti spalvas norint gauti norimą atspalvį;
• lavinti įgūdžius savarankiškai parinkti atvaizdo medžiagą, taip pat konstruoti kompoziciją per visą popieriaus lapą, teisingai išdėstyti objektus ir fono elementus erdvėje;
• išmokite sukurti pieštuko eskizą, kuris praeina prieš dažymo pieštukais ar dažais etapą.

Pamokos santrauka tema „Sniego karalienės rūmai“ (autorė Kokorina T.)

Tikslas: sukurti Sniego karalienės pilį Užduotys: - įtvirtinti gebėjimą tapyti guašu, nuplauti teptuką, nusausinti ant audinio, maišyti dažus paletėje; - žaidime įtvirtinkite šiltų ir šaltų spalvų sampratą; - įtvirtinti gebėjimą nubrėžti pastato kontūrus, sugalvoti dekoracijas ir detales; - toliau lavinti vaikų vaizduotę; - ugdyti domėjimąsi kūryba. Demonstracinė medžiaga: dailininkų Aivazovskio, Rericho paveikslų reprodukcijos; garso įrašas Sviridovo „Pūga“, Čaikovskio „Metų laikai. sausis“, šiltų ir šaltų spalvų gėlės. Dalomoji medžiaga: albumo lapas, šepečiai Nr.5 ir Nr.2, guašas, servetėlės, paletė, indeliai vandens. Metodinės technikos: pokalbis-dialogas, reprodukcijų tyrimas, produktyvi veikla, veiklos rezultato analizė. 1. Organizacinė dalis. Vaikinai, užmerkite akis ir atidžiai klausykitės. Įsijungia Sviridovo „Pūga“ muzika Pasibaigus muzikai: Pedagogas - Vaikinai, kur mes einame? Ką girdėjai, kai klausei muzikos? Kokius pojūčius ir emocijas tai sukėlė jumyse? Vaikų atsakymai. Pedagogas – Pažiūrėkite į priešais esančius vaizdus, ​​ką jie vaizduoja? Vaikų atsakymai. Pedagogas – Kodėl taip nusprendėte? Taip, tikrai, mes atsidūrėme Sniego karalienės karalystėje. Įeiname į jos gražią, skaidrią, mėlyną pilį, joje pučia vėjas ir tyliai krinta sniegas, ką jauti? (Fone vėl skamba Čaikovskio muzika. Metų laikai gruodis, sausis) Vaikams šalta. Pedagogas – kodėl? Vaikai – pilis iš ledo, sniego, vėjo. Pedagogas – Taip, sniegas ir ledas, prieblandoje pasidaro mėlyna, mėlyna, o dėl to dar labiau šaldo. Prisiminkime, kas dar šalta gamtoje, taip pat mėlyna, mėlyna, violetinės gėlės? (dangus, vanduo) Teisingai, pažiūrėkite į šias nuotraukas. Kas čia parodyta? Vaikai – Žiema Pedagogas – Taip, kodėl sniegas čia mėlynas ir net violetinis? Vaikai – jis šešėlyje. Pedagogas – kas čia nupiešta? Vaikai - jūros vanduo, mėlynas. Pedagogas – Taigi šios spalvos – šviesiai mėlyna, žalsvai mėlyna, indigo, violetinė – vadinamos šaltomis, nes primena sniegą, ledą, vandenį, dangų. Būtent šiomis spalvomis ir jų atspalviais dažomas vanduo, sniegas, dangus ir ledas. Pasirodo Sniego karalienė. Sniego karalienė - kaip tu drįsti ateiti į mano pilį su sniego ir vėjo pagalba! Ar nebijote jo šaltų sienų? Arba galiu tave užšaldyti? Pedagogas - Sveiki, Sniego karaliene, mes visai nenorėjome jūsų trukdyti, bet tik netyčia atėjome pas jus, kai grožėjomės jūsų pilimi. Sniego karalienė - patiko! cha cha cha. Mano pilis nebėra tokia graži kaip anksčiau, vėjai ją visiškai pakeitė, o sniegas užklojo visas viršūnes. Be to, vėjas į mano pilį atnešė šiltų gėlių ir nuo jų šilumos mano pilis tirpsta. Pedagogas - Vaikinai, padėkime Sniego karalienei ir pašalinkime visas šiltas gėles iš jos pilies. Kaip manote, kokios tai gėlės? Vaikai geltoni, oranžiniai, raudoni. Pedagogas – Kodėl jie vadinami šiltais? Vaikai – jie primena saulę, ugnį, kurie skleidžia šilumą. Skambant muzikai, vaikai renka gėles: šaltos gėlės dedamos sniego seniui, o šiltos – saulei. Pedagogas - Gerai padaryta, vaikinai, viskas teisinga, bet kodėl jūs uždėjote šias gėles ant sniego senio? Vaikai – jie yra šaltų spalvų ir primena sniegą, ledą, vandenį. Pedagogas – Taip, yra šiltų ir šaltų spalvų! Na, ar vaikai susidorojo su Sniego karalienės užduotimi? Sniego karalienė - Taip, mano pilyje vėl šalta ir ji nustojo tirpti, ačiū. Bet vis tiek negražu ir apgriuvę, o žiema ir šaltis nenori man padėti statyti naujų rūmų, jiems reikia pavyzdžių, kokie gali būti rūmai, kad juos sukurtų. Kur rasti tokį meistrą, kuris galėtų man padėti? ir piešti pilies eskizus? 2. Praktinė dalis. Mokytojas - Sniego karaliene, vaikinai ir aš galime tau padėti. Tai labai talentingi vaikinai, turi turtingą vaizduotę ir fantaziją, puikiai piešia ir esu tikras, kad sugebės jums nupiešti neįprastai gražias pilis. Tikrai vaikinai, mes galime padėti Sniego karalienei, tiesa? Sniego karalienė – sutinku, tegul padeda. Pedagogas – Bet tada tu turi leisti mums grįžti namo į tavo paties darželį. Sniego karalienė - Gerai, aš tave paleisiu, tebūnie, bet pirmiausia nupiešk man pilis. 3. Savarankiškas vaikų darbas. Vaikai eina prie stalų ir pradeda piešti Sniego karalienės pilį baltame arba juodame fone, iš kurio galima rinktis, naudodami tik šaltas spalvas, maišydami jas paletėje. 4. Baigiamoji dalis. Pedagogas – Žiūrėk, Sniego karaliene, kokias gražias pilis vaikinai padarė, dabar Šaltis ir Žiema turės darbo, o vėjas turės kur klajoti. Sniego karalienė - Ačiū, draugai, dabar užmerkite akis ir aš išsiųsiu jus namo.

Darbo procedūros pavyzdžiai ir žingsnis po žingsnio aprašymas

Tema „Pasakų namai“ (dvaras, trobelė, rūmai, pilis, pasakų personažų namai) nagrinėjama tiek individualių piešimo užsiėmimų formatu, tiek kaip trumpalaikių ir ilgalaikių projektų dalis („Rusų k. liaudies pasakos“, „Pasakos apie A. S. Puškiną“, „Pasaulio tautų pasakos“, „H. H. Anderseno pasakos“ ir kt.).

„Karališkoji pilis“ – kolektyvinis darbas štampavimo technika

Didelės kompozicijos, susidedančios iš daugybės dalių, detalių ir objektų, dažniausiai kuriamos kolektyvinėmis pastangomis. Paruošiamasis etapas, kurio metu nupiešiamas fonas, piešiami atskiri elementai, apdirbamos detalės, įgyvendinamos pogrupiuose arba individualiai, o tada vaikai pagal pagrindą kartu sukomponuoja visą vaizdą, klijuodami atskiras objekto dalis ar objekto siluetus. jų parengta kompozicija, kartu lavinant erdvinio mąstymo gebėjimus, įgyjant suderinto veiksmo patirties. Kolektyvinio kūrybiškumo procese vaikai vadovaujasi tam tikru algoritmu ar laisvu planu, tobulindami socialinius įgūdžius koordinuoti bendrus veiksmus, taip pat asmeninės savybės tarpusavio supratimas ir bendradarbiavimas.

Kuriant kolektyvinę kompoziciją, svarbu ugdyti vaikų supratimą apie teisingą veiksmų algoritmą:

„Pilis šiaurės pašvaistės fone“ – piešimas flomasteriais

Pagrindinė technika yra šešėliavimas.

Medžiagos: peizažinis lapas, flomasteriai, spalvoti pieštukai.

Instrukcijos:

1. Nubrėžkite lenktą horizonto liniją bet kokia tvarka.
2. Šonuose nupieškite žemus kalnus, nuspalvinkite tankiais šešėliais mėlynu flomasteriu.
3. Nubrėžkite pagrindinį stačiakampį, pridėkite šoninius bokštus ir smailius stogus gotikiniu stiliumi.
4. Papildomas detales (langus, duris) ir architektūrines dekoracijas vaikai sugalvoja ir vaizduoja patys.
5. Nuspalvinkite dangų potėpiais zigzago linija. Spalvos turi būti parinktos ryškios ir sodrios, kad dizainas būtų išraiškingesnis.
6. Kita kitos spalvos banga yra virš pirmosios eilutės.
7. Palaipsniui užtemdykite visą fono erdvę pagal sluoksnio torto principą.
8. Visas dangaus paviršius žėrėjo ryškiu spalvų spindesiu, šešėlių tankį galima padidinti.
9. Nubrėžkite medžių kamienus.
10. Pieškite šakeles ir adatas.
11. Užbaikite sniego gniūžčių linijas.
12. Naudojant minkštas šepetys ir lengvai suliekite vandeniu, suminkštindami siūles tarp šešėlių sluoksnių.

„Sniego tvirtovė“ - piešimas spalvotais pieštukais

Instrukcijos:

1. Nupieškite tvirtovės eskizą.
2. Užbaikite sniego pusnis.
3. Nuspalvinkite šiaurės pašvaistės spalvas.
4. Užbaikite medį ir suliekite foną.

Vaikų darbeliai (nuotraukų galerija).

Vaikų piešiniai Vaikų piešiniai Vaikų piešiniai

Dažymas pasakų namas

Tarp vaikų piešinių konkursų temų populiarios: „Pasakų namai“, „Pasakų rūmai“.

Iš įsitikinimo būdamas biologas, esu neabejingas technologijoms ir architektūrai. Ir be to Tačiau žinau, kad darželių meno programose daug valandų skiriama architektūrai, planavimui. Mano pamokose vaikai retai piešia namuose, tik tam, kad lavina piešimo ir kopijavimo įgūdžius.

Apskritai, be jokių motyvacinių pasiruošimų, tokių kaip „vaikinai, eikime į pasaką“. ...(sūnūs, kurių pamokas vedžiau, man tvirtai paaiškino: „prašau, nekalbėk pamokoje tokių nesąmonių, vaikai tuo netiki, tiesiog toleruoja ir apsimeta, kad sutinka“.)... apskritai neapsimečiau, kad vienu savo žodžiu vaikai įsivaizduos save pasakoje ir aiškiai įsivaizduos nuostabų kraštovaizdį aplinkui, bet dalykiškai pasakiau mokiniams: konkursas buvo paskelbta , piešti pasakų namelius.

Visi, nuo penkiamečių iki trečiokų, piešė – ką?... atspėkite du kartus………………….

Taigi pirmoje vietoje – kelių aukštų standartinis namas. Antroje vietoje – vieno lango trobelė su ištrupėjusiu kaminu. Iš karto tapo aišku, kad begalės animacinių filmukų ir ryškiai iliustruotų knygų vaikai praktiškai neprisimena, patys vaikai nematė pasakų namelių, o vaizduotė ne tik neišvystyta, bet ir labai prislopinta (manau, kad būtent dėl ​​nesuskaičiuojamo skaičiaus ir įkyriai lengva gauti paruoštų ir detalaus dizaino filmų ir paveikslėlių). Gerai, kada mes gyvename tomis realybėmis ir jas priimame?

Bet vis tiek noriu padėti tiems mokytojams, kurie ateityje galbūt turės galimybę paruošti mokinius konkurso darbai pasakų architektūros temomis.

Palikime klausimą apie „raidinius namelius“ ir „grybų ir vaisių namus“ daug, daug metųŠios parinktys tiesiogine prasme yra per daug naudojamos.

Aš nukrypsiu. Ateinu į klases vesti savo ratą apie rankų ir akių smulkiosios motorikos lavinimą ir apžiūrėti parodą „Namai-raidės“. Didelis ir šviesus. Taip, pamenu, prieš dvidešimt metų vaikai lygiai tokius pat piešė ant paveikslėlių. Klausiu vaikinų: kam tie namai? - už personažus! Kodėl laiškų pavidalu? „Mokytojas liepė taip piešti“, – atsako jie. Kitą kartą vėl bus paroda: plastilininiai obuoliai su mažyčiais langeliais šone. Numatydami niūrių klausimų, vaikai man aiškiai paaiškina: šiuose obuoliuose niekas negyvena. Mokytoja tiesiog liepė man taip lipdyti. (Savo vardu pasakysiu taip: temos programinės. Reikia „pereiti“; gana oficialiai mokytoja privalo duoti temą. Padarė. Viskas sąžininga.)

Apskritai aš nesuprantu minties sugalvoti pastatą, kuriame nebūtų patogu gyventi. Neįprastos formos tinka dekoravimui, bet ne patogumui ir jaukumui. Nuožulnias grindis ir apvalias sienas galima toleruoti metų metus - net tarp labai pasakiškų „personažų“ yra mažai meilužių.

Pagalvokime, ko galima tikėtis iš paprasto (žmogui draugiško) pasakų pastato. Ir tai, ką jis turėtų priminti, yra gražus viduramžių Europos namas. Pavyzdžiui, arkiniai langai ir durys, čerpiniai stogai, visokie bokšteliai ir smailės. Taigi, štai jums keli spalvinimo puslapiai – paprasti ir gražūs namai atrodo gana pasakiškai šiais laikais:

Užduotis: nudažykite kiekvieną detalę (stogą, sienas, kiekvieną langą) skirtingomis spalvomis. Tada sudėtingesnė užduotis: nubraižyti namų eskizus. Arba išlaikant dydį, arba didinant ar mažinant.

Kopijuokime namą didindami ir mažindami

Darydami eskizą, turite atkreipti dėmesį į proporcijų išlaikymą ir teisingą dalių sujungimą. Gautus piešinius vėl galima nuspalvinti ir, pavyzdžiui, iškirpti.

Atlikę tokį darbą su trimis ar keturiais pavyzdžiais, galite pradėti projektuoti savo namą: jau turite tam tikros patirties analizuojant pastatus. Ir pasakysiu iš patirties: net nuspalvinę ir perbraižę daugybę namų, vaikams dažnai būna sunku sugalvoti savo namą. Jie nesąmoningai piešė ir tapė. nieko konkrečiai neprisiminiau.

Štai kaip aš pats dirbau su šia tema:

Eskizavau kelis namus ir dabar sukūriau savo namą.

Pasakų nameliai nuo mūsų namų skiriasi tuo, kad gali būti juokingi ir neįprasti, spalvingi, kreivi, labai maži ir didžiuliai, o kartais net valgomi, arba, priešingai, nuodingi. Išbandykime kartu nupiešti pasakų namą, kuriame galėtų gyventi nykštukai, taip pat sužinome kaip nupiešti namą kalėdinio meduolių pavidalu. Ką manote apie idėją? Kaip? Tada eime!

Paruošiau jums keletą pasakų namų variantų. Vienas iš jų – vaizdo įraše.

Kaip žingsnis po žingsnio nupiešti namą nykštukams

Taip pat galite lengvai pažymėti, kur baigiasi sienos ir prasideda stogas.

2. Nubraižykime sienas ir stogą. Įdomiausias dalykas kuriant pasakų namo piešinį yra tai, kad galite piešti bet kokios formos sienas ir stogus, svarbiausia yra kuo daugiau fantazuoti ir padaryti namą originalų.

3. Jei pagrindiniai namo elementai yra paruošti, pats laikas pasirūpinti langais ir durimis, nes pasakų namas turi būti ne tik juokingas ir originalus, bet ir pasitarnauti kaip jaukūs namai nykštukams. Langai ir durys taip pat gali būti įvairių formų: kreivės, apvalios, ovalios, kvadratinės. Žodžiu, fantazuokite!

4. Dabar galite pereiti prie detalių. Pažymėkime ant stogo raštus, kurie primins čerpes, ir nupieškime plytų sienas.

5. Namo brėžinį papildykime dar keliomis detalėmis: kaminą, taip pat žibintuvėlį, kad nykštukai nebijotų grįžti namo naktį. Dabar nupieškime fono elementus: krūmus, medžius, gėles, debesis.

6. Sveikiname! Pasakų namas yra paruoštas! Nuspalvink ryskios spalvos naudojant pieštukus ar dažus. Galite naudoti spalvas, kad jūsų namo dizainas būtų dar fantastiškesnis ir originalesnis.

Kaip nupiešti namą kalėdinio meduolio pavidalu

1. Pirmiausia pagalvokime apie namo išdėstymą popieriuje. Pažymime kraštutinę viršutinę ir žemiausią tašką piešimas ir sujungti juos su centrine linija. Tai padės mums išlaikyti simetriją.

Taip pat pažymėkite vidurinėje linijoje, kur baigsis sienos ir prasidės stogas. Patogumui per ženklus galite nubrėžti horizontalią liniją.

2. Šis namas bus šiek tiek panašesnis į namus, kuriuose gyvena žmonės, todėl pabandykime pradėti jį statyti iš mums pažįstamų geometrinių formų. Stačiakampis skirtas sienoms, trikampis stogui. Taip pat pažymėkite duris ir langus. Dabar šis namas tapo kaip įprastas, bet mes jį papildysime pasakišku atspalviu.

3. Pridėkime prie sienų dvi karamelines kolonas šonuose, o stogą paverskime glazūra, nutekančiu ant mažo langelio. Taip pat šiame etape detaliai nubraižysime langus ir duris.

4. Visi pagrindiniai elementai paruošti, pereikime prie saldžių detalių? Namo piešinį papuoškite taip, kaip norite. Pavyzdžiui, savo namus puošiau girliandomis su įvairiais saldumynais. O papuošimui į dugną įdėjau karamelės akmenėlių.

Šiame etape taip pat turite užbaigti fono elementus. Mūsų namuose Kalėdos, todėl fonas turėtų būti žiemiškas: sniegas, šventinė eglutė ir panašiai.

5. Sveikiname! Saldūs Kalėdų namai paruošti! Nuspalvinkite jį pieštukais arba dažais, kaip norite. Sėkmės kūrybiniame darbe!

Liudmila Gudkova
Piešimo pamokos vyresniųjų grupėje „Pasakų namai“ santrauka

Abstraktus

Organizavo edukacinę veiklą

vaikams vyresnysis ikimokyklinio amžiaus.

Edukacinė sritis "Meninis ir estetinis vystymasis".

Tema « Pasakų namai» .

Tikslas:

Ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą. Ugdyti savarankiškos kūrybinės veiklos įgūdžius.

Užduotys:

Švietimo:

Išmokykite vaikus vaizduoti pasakų namai perduodant jį pasakos vaizdas per dizainą, detalės, dekoracijos.

Parodykite nepriklausomybę ir Kūrybiniai įgūdžiai pasirinkime pasakiškas pastatas, spalvų schema, dekoratyviniai papuošalai.

Vystantis:

Ugdyti techninius įgūdžius dirbti su įvairiais meno medžiagos (akvarelė, kreidelės, spalvoti pieštukai)

Tobulėti kūrybinė vaizduotė, kalbos aktyvumas, bendravimo įgūdžiai.

Švietimo:

Ugdykite kūrybiškumą ir susidomėjimą piešimas.

Pamokos eiga.

1. Vaikinai, šiandien aš noriu papasakoti istoriją. Dideliame Pasakų krašte gyveno skirtingi pasakų personažai. Kuris pažįstate pasakų personažus? (Vaikų atsakymai.) Kiekvienas turi pasakų herojai, Kaip paprasti žmonės, Yra gimtieji namai. Mes juos vadiname namais pasakų namai. (Apsvarstykite iliustracijos: namelis ant vištos kojų; Zajuškos trobelė; trys kiaulių nameliai, sniego karalienės pilis) Kuo jie panašūs? Kuo jie skiriasi vienas nuo kito? (Vaikų atsakymai) Pasakų namai skiriasi nuo mūsų namų tuo, kad gali būti juokingi ir neįprasti. Jie gali būti apvalūs arba išlenkti. Jie gali atrodyti kaip grybas, obuolys, meduolis ar gėlė. (Rodyti nuotraukas.) Langai taip pat gali būti apvalūs, ovalūs arba trikampiai. Sienos ir stogai gali būti dekoruoti raštais. Kaip ir šie neįprasti namai buvo ir mūsų pasakų šalis. Bet vieną dieną ten kilo gaisras. Galbūt trys paršeliai žaidė aplinkui ir netyčia padegė mišką. O gal Baba Yaga uždegė ugnį ir pamiršo ją užgesinti. Niekas nežino, kaip tai atsitiko, bet viskas sudegė namai. Ir mūsų nuostabus herojai liko be savo namai. Dabar jie neturi kur gyventi. O lauke žiema. Padėkime nuostabus herojus ir nupieš jiems naujus namai, geriau nei anksčiau. Fizminutka: "Namo statyba"

Vienas, du, trys, keturi, penki Statykime ir žaiskime (šokinėja į vietą) Statome didelį, aukštą namą (atsistokite ant kojų pirštų, ištieskite rankas aukštyn) Montuojame langus (Rodyti langą rankomis) Nupjausime stogą (uždarykite rankas virš galvos)Štai ką grazus namas (rodomas gestas ištieskite rankas į priekį) Jame gyvens senas nykštukas(pritūpimai)

2. Pagalvokite, kas yra kas namas pieš. Bandyti sugalvok savo neįprastą namas. Pagalvokite, kokios bus jūsų sienos. namas, koks stogas, langai. Tu gali nupiešk savo namus spalvoti pieštukai, kreidelės ar dažai. Arba naudokite kelias medžiagas vienu metu. Pavyzdžiui: kontūras piešti namą pieštukais, raštai ant namas - su kreidelėmis, o tada ant viršaus dažykite dažais.

Pabaigoje pamokose žiūri į brėžinius. Aptarkite už ką tinka pasakų herojaus namas. Pasirinkite sėkmingiausią, įdomiausią, spalvingiausią namai

Publikacijos šia tema:

„Smeshariki“ yra turbūt vienas mėgstamiausių animacinių filmų tarp šiuolaikinių vaikų. Būtent jo herojus nusprendėme nupiešti šiandien. - Vaikinai, aš.

Integruotos pamokos „Pasakų žinovai“ santrauka vyresniems vaikams ir tėveliams. Tikslas: Prisidėti prie vienybės kūrimo edukacinė erdvė apie pasakų panaudojimą socialinėje, moralinėje, kūryboje ir kalboje.

Abstraktus teminė pamoka vyresniųjų grupėje „Paukščių nameliai“ Parengė mokytoja: Frolova V.N. Pamokos tikslai: pagilinti ir.

Tikslas: kartu su vaikais apžiūrėti elementarius pastatus, paryškinti jų dalis; Nurodykite, iš kokių dalių pagaminta kiekviena dalis, įvardinkite dalis.

Piešimo pamokos vyresniųjų grupėje „Flomastinis rašiklis ir pelė“ santrauka Piešimo pamokos užrašai: vyresniojoje grupėje. Auklėtoja: Aksakova. SK. Ugdymo sritys: Kūrimas. Skyriai: Piešimas flomasteriais.

Pamokos užrašai tema „Vaisiai“. Tikslas: ugdyti susidomėjimą netradiciniai metodai piešimas. Tikslai: Švietimas: Išplėsti supratimą.

Vyresniosios grupės ikimokyklinukai ir toliau mokomi meninio supančio pasaulio, pasakos ar literatūrinio siužeto įkūnijimo įgūdžių, lavinant kompozicinius įgūdžius, tobulinant būdingų daikto formos, spalvos ir detalių bruožų perteikimo techniką. Vaikų piešimas su mėgstamų pasakų personažų nameliais padeda ugdyti kompetentingo erdvinio objekto dalių išdėstymo, detalių piešimo ir fono užpildymo įgūdžius, moko teisingai perteikti objekto proporcijas ir matmenis. Be to, tema tobulina techninius meninės koncepcijos vertimo piešiniu įgūdžius, praplečia vaiko akiratį, praturtina vidinį pasaulį, moko perteikti savo įspūdžius ir estetinius išgyvenimus, žadina vidinį susidomėjimą vaizdine veikla.

Priėmimai ir būdai, naudojami pagal temą „Pasakų namai“

Pasakos siužetas panardina vaiką į nuostabų, paslaptingą fantazijos ir liaudies išminties pasaulį, mėgstamų pasakų veikėjų likimai atmintyje išlieka ilgam. Kartu su pagrindiniu veikėju vaikai gelbsti princesę, leidžiasi ieškoti nuostabių daiktų, įveikia klastingas kliūtis kelyje į savo brangų tikslą. Keliaudami per pasakų šalį, galite aplankyti gerosios fėjos pilį arba užburto miško kirtimą priešais Baba Yagos trobelę arba pabėgti nuo vilko saugiame trijų paršiukų namelyje. Keistai pasakų namai tampa kiekvienos istorijos vizitinėmis kortelėmis, visaverčiais herojais, be kurių pasakos epizodo vaizdas tampa tuščias ir negyvas, praranda magijos žavesį.

Klasikinės technikos:

• Piešimas paprastais ir spalvotais pieštukais.
• Piešimas vaškinėmis kreidelėmis.
• Piešimas flomasteriais.
• Kombinuotas metodas (spalvoti pieštukai ir akvarelės, flomasteriai arba vaško kreidelės)
• Tapyba teptuku naudojant guašą - šios medžiagos ypatybė yra jos neskaidrumas, leidžiantis perdengti sluoksnius nauja spalva. Dėl šio gebėjimo guašas yra labai populiari dekoratyvinių detalių medžiaga.
• Tapyba teptuku naudojant akvareles. Vaikai ir toliau mokomi, kaip teisingai tepti dažus ant teptuko ir maišyti, kad išgautų norimą spalvos atspalvį.

Vaikų darbas klasikine technika (nuotrauka)

Piešimas spalvotais pieštukais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas spalvotais pieštukais Piešimas vaškinėmis kreidelėmis Piešimas akvareliniais dažais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas kombinuota technika (vaškinėmis kreidelėmis ir guašu) Piešimas akvareliniais dažais Piešimas guašu Piešimas guašu Piešimas guašu spalvotais pieštukais Piešimas akvareliniais dažais Piešimas vaškinėmis kreidelėmis Piešimas akvareliniais dažais Piešimas kombinuota technika (flomasteriais ir spalvotais pieštukais) Piešimas spalvotais pieštukais

Netradicinės technikos

• Piešimas pirštais - vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai savarankiškai sugalvoja, kaip naudoti piešimą pirštais kartu su klasikinėmis technikomis.
• Delno atspaudas – vyresni ikimokyklinukai teptuku tepa dažus ant delno ir patys daro įspūdį, tada užbaigia objekto kontūrus ir detales.
• Piešimas akmens druska, javai užpildant anksčiau klijais išteptą siluetą arba apibarsčius klijais patepto objekto kontūrą.
• Kraujuojantis piešinys - vaškinėmis kreidelėmis arba žvake ant tuščio popieriaus lapo nubrėžiami daikto kontūrai, tada viršutinis sluoksnis tepamas vienos ar kelių spalvų akvareliniais dažais.
• Štampavimas – tai daiktų atvaizdas ant popieriaus uždedant atspaudą antspaudu ir trafaretu (putų gumos tamponu, mediniais blokeliais iš daržovių, vaisių, atliekų ir kt.).
• Įbrėžimas – tai dizaino kontūrų įbrėžimas ant vašku arba dažais gruntuoto paviršiaus.
• Nitkografija – tai vaizdo kūrimas iš sveikų ir smulkiai sukapotų siūlų naudojant klijus.
• Monotipija – veidrodinis vaizdo perkėlimas iš pagrindo (celofano, plastikinio paviršiaus, folijos) ant popieriaus lapo.

Vaikiški paveikslėliai netradicine technika (nuotraukų galerija)

Piešimas vatos diskeliais Piešimas kruopomis Piešimas nitkografijos technika Piešimas aplikacijos elementais Piešimas delno technika Kraujuojantis piešinys Piešimas su manų kruopomis Piešimas su žvake Piešimas ant šlapio Piešimas monotipijos technika darbas grattage technika

Piešimo technika vyresniųjų grupėje

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai daug stengiasi tobulinti piešimo pieštukais, kreidelėmis ir flomasteriais techniką, nes šešėliavimas stiprina plaštakos raumenis, lavina smulkiąją motoriką ir akį, todėl padeda paruošti vaikus rašymui.

• Linija – gali būti įvairių konfigūracijų (tiesi, banguota, spiralinė, laužyta ir kt.) ir padeda pavaizduoti kontūrą, perteikia objekto formos kontūrus, jo dydį ir proporcingą dalių santykį.
• Perinti yra paprasčiausias ir efektyviausias būdas perteikti spalvas ir nubrėžti objekto tekstūrą. Potėpis yra ne tik populiariausias ir prieinamiausias objekto vaizdavimo būdas, bet ir puikus smulkiosios motorikos bei judesių koordinacijos treniruoklis. Šešėlių tipai:
  • Chaotiška – potėpiai klojami laisva kryptimi, vėliau modifikuojami papildomu kontūriniu objekto silueto piešiniu.
  • Vertikaliai – tankūs potėpiai taikomi vertikalia kryptimi. Slėgio jėgos reguliavimas leis pasiekti sklandų įvairių spalvų atspalvių kaitą.
  • Įstrižainė – populiariausia piešiant objekto ar fono siluetą.
  • Horizontalus yra gana sudėtinga technika techninio atlikimo požiūriu, nes ji reikalauja, kad vaikas piešimo metu nuolat keistų rankos padėtį.
  • Formos kūrimas yra sudėtingas ir daug laiko reikalaujantis būdas nubrėžti objekto, pavyzdžiui, saulės, gėlės ar debesies, formą.
• Tamsinimas padeda pasiekti skirtingą spalvos gylį, priklausomai nuo pieštuko spaudimo laipsnio. Ryškesnis ir kontrastingesnis kontūras gali būti perteiktas naudojant stiprų spaudimą, o objekto silueto ar fono rašto spalvos intensyvumas bus daug švelnesnis.
• Taškas, ritminis potėpis, teptuko potėpis tapybos akvarele ir guašu dažais technika.

Pamokų užrašai

Vyresniojoje grupėje programa numato vieną piešimo pamoką per savaitę. Remiantis sanitariniais standartais, nepertraukiamo savarankiško vaikų darbo trukmė neturi viršyti dvidešimties iki dvidešimt penkių minučių. Vaikų dėmesiui ir mąstymui suaktyvinti metodininkai ir psichologai rekomenduoja vesti žaidimus lauke, kūno kultūros užsiėmimus, kurie padės pašalinti psichologinį spaudimą, protinį nuovargį, fizinę įtampą iš statiškos kūno padėties monotoniškoje padėtyje. Naudingi ir veiksmingi bus ir pirštų pratimai, padėsiantys atpalaiduoti plaštakos raumenis.

Pamokos metmenys

1. Organizacinė dalis (3–5 min.) - pasakos, mįslių, eilėraščių skaitymas, paveikslėlių, pristatymų, mokomųjų filmų ar animacinių filmukų rodymas. Informacinis etapas yra būtinas norint paskatinti vaikų susidomėjimą pasakos siužetu ir ištirti vaizdo objekto konstravimo ypatybes. Svarbu panaudoti netikėtumo akimirkas, teatrališkų ar didaktinių žaidimų elementus, kurie žadina smalsumą, pažintinę veiklą ir sukuria palankią kūrybinę atmosferą.
2. Praktinė dalis - mokytojas pagal schemą paaiškina kompozicijos kūrimo ir objekto piešimo seką (3-5 min.). Šešiamečiai vaikai jau yra susipažinę su dauguma technikų, todėl laisviau realizuoja savo meninę viziją. Paveikslėlio ar pavyzdžio demonstravimas neturėtų būti naudojamas pažodžiui atgaminti, o tik paaiškinti ir sustiprinti teisingą užduoties atlikimo sekos ir metodų supratimą. Darbai atliekami pagal technologinius žemėlapius, pavyzdžius arba pagal laisvą vaikų dizainą. Rūmų piešimo algoritmas:
   1. Centre nubrėžkite pagrindinį stačiakampį; jame bus pagrindinis įėjimas.
   2. Šonuose nupieškite nedidelius plėtinius.
   3. Išilgai vaizdo kraštų nubrėžkite aukštus bokštus. Lapo viršuje palikite vietos stogams piešti.
   4. Nubraižykite įvairių formų stogus.
   5. Papuoškite apžvalgos bokštų viršūnes.
   6. Nubrėžkite pagrindinius vartus.
   7. Nubrėžkite langų formą, kad ji atitiktų durų formą.
   8. Užbaikite pastato fasadą puošiančias dekoratyvines detales.
3. Savarankiškas vaikų darbas (15–20 min.). Sunkiai piešiantiems vaikams mokytoja padeda, tačiau už juos užduoties neatlieka.
4. Paskutinė dalis – vaikų atlikta jų darbų ir bendražygių piešinių analizė ir vertinimas. Vaikai mokomi protu formuluoti savo požiūrį ir žodžiu išreikšti estetinį kūrybinių darbų suvokimą (3-5 min.).

Pristatymas tema „Pasakų namai“ (nuotraukų galerija)

Sniego karalienės pilis Sniego karalienės pilies interjeras Sniego karalienės pilies interjeras Senovinis bokštas iš rusų liaudies pasakų Imbierų namelis Imbierų namelis Moliūgų namelis Moliūgų namelis Grybų nameliai Paršelių namelis Kiškio namelis Bast namelis Princesės pilis Pilis iš herojiškos pasakos Namas nykštukui Namas nykštukui Pasaka

Pamokų užrašai

Pastabose mokytojas nurodo pamokos tikslus:

• išmokti vaizduoti pasakų rūmus, stebuklingus trobesius, senovinius pastatus, perteikti bendrą vaizdą, derinti pagrindinę pastato dalį su architektūriniais priedais ir priestatais (bokštai, vartai, langai, įvairios konfigūracijos stogai, dekoratyvinės detalės);
• supažindins su senovės Rusijos architektūros ypatumais, išmokys pamatyti architektūros pasaulio grožį;
• toliau supažindinti mokinius su rusų liaudies ir literatūrinėmis pasakomis;
• gerinti gebėjimą piešti pieštukais, flomasteriais, akvarele ir guašu dažais, maišyti spalvas norint gauti norimą atspalvį;
• lavinti įgūdžius savarankiškai parinkti atvaizdo medžiagą, taip pat konstruoti kompoziciją per visą popieriaus lapą, teisingai išdėstyti objektus ir fono elementus erdvėje;
• išmokite sukurti pieštuko eskizą, kuris praeina prieš dažymo pieštukais ar dažais etapą.

Pamokos santrauka tema „Sniego karalienės rūmai“ (autorė Kokorina T.)

Tikslas: sukurti Sniego karalienės pilį Užduotys: - įtvirtinti gebėjimą tapyti guašu, nuplauti teptuką, nusausinti ant audinio, maišyti dažus paletėje; - žaidime įtvirtinkite šiltų ir šaltų spalvų sampratą; - įtvirtinti gebėjimą nubrėžti pastato kontūrus, sugalvoti dekoracijas ir detales; - toliau lavinti vaikų vaizduotę; - ugdyti domėjimąsi kūryba. Demonstracinė medžiaga: dailininkų Aivazovskio, Rericho paveikslų reprodukcijos; garso įrašas Sviridovo „Pūga“, Čaikovskio „Metų laikai. sausis“, šiltų ir šaltų spalvų gėlės. Dalomoji medžiaga: albumo lapas, šepečiai Nr.5 ir Nr.2, guašas, servetėlės, paletė, indeliai vandens. Metodinės technikos: pokalbis-dialogas, reprodukcijų tyrimas, produktyvi veikla, veiklos rezultato analizė. 1. Organizacinė dalis. Vaikinai, užmerkite akis ir atidžiai klausykitės. Įsijungia Sviridovo „Pūga“ muzika Pasibaigus muzikai: Pedagogas - Vaikinai, kur mes einame? Ką girdėjai, kai klausei muzikos? Kokius pojūčius ir emocijas tai sukėlė jumyse? Vaikų atsakymai. Pedagogas – Pažiūrėkite į priešais esančius vaizdus, ​​ką jie vaizduoja? Vaikų atsakymai. Pedagogas – Kodėl taip nusprendėte? Taip, tikrai, mes atsidūrėme Sniego karalienės karalystėje. Įeiname į jos gražią, skaidrią, mėlyną pilį, joje pučia vėjas ir tyliai krinta sniegas, ką jauti? (Fone vėl skamba Čaikovskio muzika. Metų laikai gruodis, sausis) Vaikams šalta. Pedagogas – kodėl? Vaikai – pilis iš ledo, sniego, vėjo. Pedagogas – Taip, sniegas ir ledas, prieblandoje pasidaro mėlyna, mėlyna, o dėl to dar labiau šaldo. Prisiminkime, kas dar gamtoje yra šalta ir taip pat mėlyna, indigo, violetinė? (dangus, vanduo) Teisingai, pažiūrėkite į šias nuotraukas. Kas čia parodyta? Vaikai – Žiema Pedagogas – Taip, kodėl sniegas čia mėlynas ir net violetinis? Vaikai – jis šešėlyje. Pedagogas – kas čia nupiešta? Vaikai - jūros vanduo, mėlynas. Pedagogas – Taigi šios spalvos – šviesiai mėlyna, žalsvai mėlyna, indigo, violetinė – vadinamos šaltomis, nes primena sniegą, ledą, vandenį, dangų. Būtent šiomis spalvomis ir jų atspalviais dažomas vanduo, sniegas, dangus ir ledas. Pasirodo Sniego karalienė. Sniego karalienė - kaip tu drįsti ateiti į mano pilį su sniego ir vėjo pagalba! Ar nebijote jo šaltų sienų? Arba galiu tave užšaldyti? Pedagogas - Sveiki, Sniego karaliene, mes visai nenorėjome jūsų trukdyti, bet tik netyčia atėjome pas jus, kai grožėjomės jūsų pilimi. Sniego karalienė - patiko! cha cha cha. Mano pilis nebėra tokia graži kaip anksčiau, vėjai ją visiškai pakeitė, o sniegas užklojo visas viršūnes. Be to, vėjas į mano pilį atnešė šiltų gėlių ir nuo jų šilumos mano pilis tirpsta. Pedagogas - Vaikinai, padėkime Sniego karalienei ir pašalinkime visas šiltas gėles iš jos pilies. Kaip manote, kokios tai gėlės? Vaikai geltoni, oranžiniai, raudoni. Pedagogas – Kodėl jie vadinami šiltais? Vaikai – jie primena saulę, ugnį, kurie skleidžia šilumą. Skambant muzikai, vaikai renka gėles: šaltos gėlės dedamos sniego seniui, o šiltos – saulei. Pedagogas - Gerai padaryta, vaikinai, viskas teisinga, bet kodėl jūs uždėjote šias gėles ant sniego senio? Vaikai – jie yra šaltų spalvų ir primena sniegą, ledą, vandenį. Pedagogas – Taip, yra šiltų ir šaltų spalvų! Na, ar vaikai susidorojo su Sniego karalienės užduotimi? Sniego karalienė - Taip, mano pilyje vėl šalta ir ji nustojo tirpti, ačiū. Bet vis tiek negražu ir apgriuvę, o žiema ir šaltis nenori man padėti statyti naujų rūmų, jiems reikia pavyzdžių, kokie gali būti rūmai, kad juos sukurtų. Kur rasti tokį meistrą, kuris galėtų man padėti? ir piešti pilies eskizus? 2. Praktinė dalis. Mokytojas - Sniego karaliene, vaikinai ir aš galime tau padėti. Tai labai talentingi vaikinai, turi turtingą vaizduotę ir fantaziją, puikiai piešia ir esu tikras, kad sugebės jums nupiešti neįprastai gražias pilis. Tikrai vaikinai, mes galime padėti Sniego karalienei, tiesa? Sniego karalienė – sutinku, tegul padeda. Pedagogas – Bet tada tu turi leisti mums grįžti namo į tavo paties darželį. Sniego karalienė - Gerai, aš tave paleisiu, tebūnie, bet pirmiausia nupiešk man pilis. 3. Savarankiškas vaikų darbas. Vaikai eina prie stalų ir pradeda piešti Sniego karalienės pilį baltame arba juodame fone, iš kurio galima rinktis, naudodami tik šaltas spalvas, maišydami jas paletėje. 4. Baigiamoji dalis. Pedagogas – Žiūrėk, Sniego karaliene, kokias gražias pilis vaikinai padarė, dabar Šaltis ir Žiema turės darbo, o vėjas turės kur klajoti. Sniego karalienė - Ačiū, draugai, dabar užmerkite akis ir aš išsiųsiu jus namo.

Darbo procedūros pavyzdžiai ir žingsnis po žingsnio aprašymas

Tema „Pasakų namai“ (dvaras, trobelė, rūmai, pilis, pasakų personažų namai) nagrinėjama tiek individualių piešimo užsiėmimų formatu, tiek kaip trumpalaikių ir ilgalaikių projektų dalis („Rusų liaudies“ pasakos“, „A. S. Puškino pasakos“, „Pasaulio tautų pasakos“, „H. H. Anderseno pasakos“ ir kt.).

„Karališkoji pilis“ – kolektyvinis darbas štampavimo technika

Didelės kompozicijos, susidedančios iš daugybės dalių, detalių ir objektų, dažniausiai kuriamos kolektyvinėmis pastangomis. Paruošiamasis etapas, kurio metu nupiešiamas fonas, piešiami atskiri elementai, apdirbamos detalės, įgyvendinamos pogrupiuose arba individualiai, o tada vaikai pagal pagrindą kartu sukomponuoja visą vaizdą, klijuodami atskiras objekto dalis ar objekto siluetus. jų parengta kompozicija, kartu lavinant erdvinio mąstymo gebėjimus, įgyjant suderinto veiksmo patirties. Kolektyvinio kūrybiškumo procese vaikai sutelkia dėmesį į tam tikrą algoritmą ar laisvą planą, tobulindami socialinius įgūdžius derinti bendrus veiksmus, taip pat asmenines savitarpio supratimo ir bendradarbiavimo savybes.

Kuriant kolektyvinę kompoziciją, svarbu ugdyti vaikų supratimą apie teisingą veiksmų algoritmą:

„Pilis šiaurės pašvaistės fone“ – piešimas flomasteriais

Pagrindinė technika yra šešėliavimas.

Medžiagos: peizažinis lapas, flomasteriai, spalvoti pieštukai.

Instrukcijos:

1. Nubrėžkite lenktą horizonto liniją bet kokia tvarka.
2. Šonuose nupieškite žemus kalnus, nuspalvinkite tankiais šešėliais mėlynu flomasteriu.
3. Nubrėžkite pagrindinį stačiakampį, pridėkite šoninius bokštus ir smailius stogus gotikiniu stiliumi.
4. Papildomas detales (langus, duris) ir architektūrines dekoracijas vaikai sugalvoja ir vaizduoja patys.
5. Nuspalvinkite dangų potėpiais zigzago linija. Spalvos turi būti parinktos ryškios ir sodrios, kad dizainas būtų išraiškingesnis.
6. Kita kitos spalvos banga yra virš pirmosios eilutės.
7. Palaipsniui užtemdykite visą fono erdvę pagal sluoksnio torto principą.
8. Visas dangaus paviršius žėrėjo ryškiu spalvų spindesiu, šešėlių tankį galima padidinti.
9. Nubrėžkite medžių kamienus.
10. Pieškite šakeles ir adatas.
11. Užbaikite sniego gniūžčių linijas.
12. Naudokite minkštą šepetėlį ir vandenį, kad šiek tiek sulietumėte, sušvelnindami siūles tarp šešėlių sluoksnių.

„Sniego tvirtovė“ - piešimas spalvotais pieštukais

Instrukcijos:

1. Nupieškite tvirtovės eskizą.
2. Užbaikite sniego pusnis.
3. Nuspalvinkite šiaurės pašvaistės spalvas.
4. Užbaikite medį ir suliekite foną.

Vaikų darbeliai (nuotraukų galerija).

Vaikų piešiniai Vaikų piešiniai Vaikų piešiniai