ओकुनेव ए.ए. की विधि का अनुप्रयोग विशेष विषयों के पाठों में "प्रभावी पाठों की प्रणाली"। राज्य सार्वजनिक उद्यम "कॉलेज ऑफ़ रेडियो इंजीनियरिंग एंड कम्युनिकेशंस" के विशेष विषयों की शिक्षिका फ़रीदा केन्ज़ेबेकोवना शालोवा। ईमेल पता: सामाजिक जीवन में वर्तमान में हो रहे परिवर्तनों के लिए शिक्षा के नए तरीकों, व्यक्तिगत व्यक्तित्व विकास से संबंधित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों, रचनात्मक दीक्षा, सूचना क्षेत्रों में स्वतंत्र आंदोलन के कौशल, छात्र में एक सार्वभौमिक क्षमता के गठन की आवश्यकता है। पेशेवर गतिविधि, आत्मनिर्णय, रोजमर्रा की जिंदगी में जीवन की समस्याओं के समाधान के लिए समस्याएं उठाएं और हल करें। जोर वास्तव में स्वतंत्र व्यक्तित्व की शिक्षा, बच्चों में स्वतंत्र रूप से सोचने, ज्ञान प्राप्त करने और लागू करने, लिए गए निर्णयों पर सावधानीपूर्वक विचार करने और स्पष्ट रूप से कार्यों की योजना बनाने, विविध संरचना और प्रोफ़ाइल के समूहों में प्रभावी ढंग से सहयोग करने और होने की क्षमता के निर्माण पर केंद्रित है। नए संपर्कों और सांस्कृतिक संबंधों के लिए खुला। इसके लिए शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के वैकल्पिक रूपों और तरीकों की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक परिचय की आवश्यकता है। ओकुनेव अनातोली आर्सेनिविच ने प्रभावी पाठों की एक प्रणाली पर आधारित एक तकनीक विकसित की। जैसा कि वे ओकुनेव.ए.ए पद्धति में कहते हैं, एक अच्छा पाठ प्रश्नों और संदेहों, अंतर्दृष्टि और खोजों का पाठ है। इसकी शर्तें: सैद्धांतिक सामग्री उच्च स्तर पर दी जानी चाहिए, और क्षमता के अनुसार पूछी जानी चाहिए। प्रबंधन के प्रकार से यह आधुनिक पारंपरिक प्रशिक्षण है। प्रमुख विधि के अनुसार: व्याख्यात्मक-चित्रण + खोज बच्चे के दृष्टिकोण के अनुसार: सहयोग की तकनीक। आधुनिकीकरण की दिशा में: सक्रियता. प्रशिक्षुओं की श्रेणी के अनुसार: द्रव्यमान। प्रौद्योगिकी का सिद्धांत नवीनता है, एक प्रकार की उत्तेजना के रूप में नई सामग्री जो बेमेल का कारण बनती है, जिसमें अभिविन्यास और संज्ञानात्मक गतिविधि के तंत्र शामिल हैं। प्रत्येक पाठ में साज़िश और उत्साह होना चाहिए। ओकुनेव की तकनीक की विशेषताएं। अत्यधिक उत्पादक, प्रभावी पाठ की तकनीक की मुख्य विशेषताएं: - छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि और स्वतंत्र मानसिक गतिविधि के उच्च स्तर का निर्माण और रखरखाव; - पाठ के समय का किफायती और समीचीन उपयोग; - शिक्षण विधियों और उपकरणों के विविध शस्त्रागार का अनुप्रयोग; - छात्रों की मानसिक क्रिया के तरीकों का गठन और प्रशिक्षण (एसयूडी); - छात्र के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण और विकास में योगदान, और सबसे पहले, व्यक्ति के स्वशासी तंत्र जो सीखने को बढ़ावा देते हैं (एसएलएम); - शिक्षक और छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का उच्च सकारात्मक स्तर; - पाठ (KUN) में छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा और ताकत। ओकुनेव.ए.ए. की पद्धति के आधार पर, मैं अपने अभ्यास में इस तकनीक के निम्नलिखित तत्वों का उपयोग करता हूं। पाठ शिक्षण के शास्त्रीय रूपों, गैर-मानक संरचनाओं और विधियों के सुधार पर आधारित पाठ प्रौद्योगिकियां। मैं विशेष रूप से गेमिंग तकनीक का उपयोग करता हूं - प्रतियोगिताओं और खेलों के रूप में पाठ; प्रतियोगिता, टूर्नामेंट, रिले रेस, रोल-प्लेइंग गेम, क्रॉसवर्ड, क्विज़; आकार आधारित पाठों पर विचार-मंथन। - शैक्षिक सामग्री के गैर-पारंपरिक संगठन, पाठ-प्रस्तुति पर आधारित पाठ, "छात्र कार्य करना शुरू करता है"; - संचार के सार्वजनिक रूपों की नकल के साथ पाठ: प्रेस कॉन्फ्रेंस। पाठ प्रारम्भ करने से पहले मैं पाठ के प्रारम्भ का आयोजन करता हूँ। मेरा काम ध्यान आकर्षित करना है; पाठ में शामिल हों; सकारात्मक प्रेरणा प्रदान करें. एक ऐसा कार्य प्रस्तावित है जिसे बच्चों के जीवन के अनुभव और उनकी सरलता के आधार पर ही हल किया जा सकता है, ताकि सभी समान हों। कार्य स्मृति, अवलोकन को प्रशिक्षित करने और उस सामग्री के आधार पर पैटर्न की खोज करने के लिए दिया गया है जिसमें छात्रों ने अच्छी तरह से महारत हासिल की है। बोर्ड पर समीकरण और उनके उत्तर लिखे होते हैं, जिनमें से कुछ सत्य और कुछ असत्य होते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि आप उनकी जाँच करें। पारंपरिक, सर्वाधिक सामान्य त्रुटियों वाले किसी उदाहरण या समस्या का समाधान बोर्ड पर लिखा होता है। एक पारंपरिक समस्या के साथ एक पारंपरिक समाधान दिया गया है। एक छोटा, अधिक तर्कसंगत समाधान खोजने का प्रस्ताव है। किसी जटिल समस्या का चित्र बोर्ड पर दिया जाता है और विचार-मंथन पद्धति का उपयोग करके समाधान खोजा जाता है। समस्या को हल करने के विभिन्न तरीकों पर चर्चा की जाती है। क्रॉसवर्ड पहेली बनाने के लिए होमवर्क दिया जाता है। सबसे सफल प्रस्तुत किये गये हैं। इससे क्या परिणाम मिलता है? चेतना का सिद्धांत: बच्चे को पता होना चाहिए कि वह क्या कर रहा है (विषय का अध्ययन करने की शुरुआत में, वे पाठ्यपुस्तक को पढ़ते हैं, स्थापित करते हैं कि वे क्यों और क्या अध्ययन करेंगे) - स्पष्टता का सिद्धांत (अवलोकन करने की क्षमता का अभ्यास); -अनुकूलन सिद्धांत (मुख्य बात पर प्रकाश डालना, समय को ध्यान में रखना)। आधुनिक पाठ की तकनीकी योजना में भारी परिवर्तनशीलता है। संयुक्त पाठ की संरचना के लिए प्रसिद्ध सिफारिशें। परिणाम मेरे मुख्य कार्य के कारण प्राप्त हुआ। अपनी ताकत में छात्र का विश्वास पैदा करना, उसे शिक्षक और दोस्तों के साथ संचार का आनंद लेना सिखाना, छात्रों में ध्यान और स्वतंत्र गतिविधि की इच्छा पैदा करना। विद्यार्थी के विचारों के प्रति संवेदनशील रहें और सुधार करें। पाठ को भावनात्मक रूप से जीवंत बनाएं। सभी विभिन्न आधुनिक शिक्षण विधियों का उपयोग करें। समूह के लिए मनोवैज्ञानिक आराम बनाएँ। विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य पर भरोसा करें। मेरे पाठ भी वर्गीकरण द्वारा विभाजित हैं - पाठ जहां छात्र सामग्री को याद रखना सीखते हैं (सामग्री को स्मृति में रखना सीखते हैं); - तर्कसंगत समाधान खोजने में एक सबक - एक कार्य में एक सबक (वे जो सोचते हैं उसका आनंद); - स्वतंत्र कार्य में एक पाठ जिसके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है; - सामग्री पर स्वतंत्र कार्य का एक पाठ जिसे समझाया नहीं गया था; - पाठ - मौखिक परीक्षण; - परीक्षण पाठ (विषयगत और अंतिम)। इस प्रकार, अपने काम के आत्मनिरीक्षण को सारांशित करते हुए, मैं ओकुनेव ए.ए. पद्धति के आधार पर इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि शिक्षण पद्धति आपको छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने, उसकी गतिविधि को उत्तेजित करने और उसे सीखने की प्रक्रिया में समय पर सहायता प्रदान करने की अनुमति देती है। .

प्रभावी पाठों की प्रणाली पर आधारित शैक्षणिक तकनीक (ए.ए. ओकुनेव)

ओकुनेव अनातोली आर्सेनिविच - सेंट पीटर्सबर्ग में माध्यमिक विद्यालय संख्या 526 के गणित शिक्षक, आरएसएफएसआर के सम्मानित शिक्षक, नामित पुरस्कार के विजेता। एन.के. क्रुपस्काया।

प्रौद्योगिकी के वर्गीकरण पैरामीटर

आवेदन के स्तर से: सामान्य शैक्षणिक। दार्शनिक आधार पर: द्वन्द्वात्मक। मुख्य विकास कारक के अनुसार: समाजजनित। आत्मसात की अवधारणा के अनुसार: साहचर्य-प्रतिबिंब। व्यक्तिगत संरचनाओं की ओर उन्मुखीकरण द्वारा: ZUN + COURT। सामग्री की प्रकृति से: शैक्षिक, धर्मनिरपेक्ष, सामान्य शिक्षा, तकनीकी, बहुप्रौद्योगिकी।

प्रबंधन के प्रकार से: आधुनिक पारंपरिक प्रशिक्षण।

संगठनात्मक रूपों के अनुसार: वर्ग-पाठ।

बच्चे के दृष्टिकोण के अनुसार: सहयोग की तकनीक।

प्रमुख विधि के अनुसार: व्याख्यात्मक-चित्रण + खोज।

आधुनिकीकरण की दिशा में: सक्रियता.

लक्ष्य अभिविन्यास

1 मानक ज्ञान और गणितीय प्रणालियों में महारत हासिल करना। 1 योग्य बच्चों का विकास।

वैचारिक प्रावधान

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रेरक शक्ति आपके द्वारा छात्रों के लिए निर्धारित कार्यों और उनके ज्ञान और कौशल के बीच विरोधाभास है।

रुचि का सिद्धांत. नवीनता, एक प्रकार की उत्तेजना के रूप में नई सामग्री जो बेमेल का कारण बनती है, जिसमें अभिविन्यास और संज्ञानात्मक गतिविधि के तंत्र शामिल हैं। प्रत्येक पाठ में साज़िश और उत्साह होना चाहिए।

एक अच्छा पाठ प्रश्नों और शंकाओं, अंतर्दृष्टियों और खोजों का पाठ होता है। इसकी शर्तें:

• - सैद्धांतिक सामग्री उच्च स्तर पर दी जानी चाहिए, और क्षमता के अनुसार पूछी जानी चाहिए;
• - सिद्धांत को अभ्यास से जोड़ने का सिद्धांत: असामान्य स्थितियों में ज्ञान लागू करना सीखना;
• - पहुंच का सिद्धांत: छात्र को अपनी क्षमताओं की सीमा तक कार्य करना चाहिए; शिक्षक की प्रतिभा इन अवसरों का अनुमान लगाना और कठिनाई की डिग्री का सही ढंग से निर्धारण करना है;
• - चेतना का सिद्धांत: बच्चे को पता होना चाहिए कि वह क्या कर रहा है (विषय का अध्ययन करने की शुरुआत में, वे पाठ्यपुस्तक को पढ़ते हैं, स्थापित करते हैं कि वे क्यों और क्या अध्ययन करेंगे);
• - याद रखने पर नहीं, बल्कि अर्थ पर ध्यान दें, कार्य सामग्री के केंद्र में है:
• - ज्ञान अर्जन की ताकत का सिद्धांत: याद रखने की मूल बातें दी गई हैं;
• - सोच को स्मृति पर हावी होना चाहिए, शैक्षिक जानकारी बड़े ब्लॉकों में वितरित की जाती है, सामग्री बड़ी मात्रा में दी जाती है;
• - स्पष्टता का सिद्धांत (अवलोकन करने की क्षमता में सुधार); -अनुकूलन सिद्धांत (मुख्य बात पर प्रकाश डालना, समय को ध्यान में रखना)।

तकनीक की विशेषताएं

उच्च प्रदर्शन, प्रभावी पाठ की तकनीक की मुख्य विशेषताएं:

• - छात्रों की उच्च स्तर की संज्ञानात्मक रुचि और स्वतंत्र मानसिक गतिविधि का निर्माण और रखरखाव;
• - पाठ के समय का किफायती और समीचीन उपयोग;
• - शिक्षण विधियों और उपकरणों के विविध शस्त्रागार का अनुप्रयोग;
• - छात्रों की मानसिक क्रिया के तरीकों का गठन और प्रशिक्षण (एसयूडी);
• - छात्र के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण और विकास में योगदान, और सबसे पहले, व्यक्ति के स्वशासी तंत्र जो सीखने को बढ़ावा देते हैं (एसएलएम);
• - शिक्षक और छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का उच्च सकारात्मक स्तर;
• - पाठ (ZUN) में स्कूली बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा और ताकत।

आधुनिक पाठ की तकनीकी योजना में भारी परिवर्तनशीलता है। संयुक्त पाठ की संरचना के लिए प्रसिद्ध सिफारिशें (केवल एक संरचनात्मक भाग के उदाहरण का उपयोग करके) ए.ए. तकनीक में भिन्न होती हैं। ओकुनेवा इस तरह:

पाठ की शुरुआत को व्यवस्थित करने के तरीके (कार्य: ध्यान आकर्षित करना; पाठ में शामिल होना; सकारात्मक प्रेरणा प्रदान करना):

• * एक ऐसा कार्य प्रस्तावित है जिसे बच्चों के जीवन के अनुभव और उनकी सरलता के आधार पर ही हल किया जा सकता है, ताकि सभी समान हों।
• * स्कूली बच्चों द्वारा अच्छी तरह से सीखी गई सामग्री के आधार पर स्मृति, अवलोकन और पैटर्न की खोज को प्रशिक्षित करने का कार्य दिया गया है।
• * बोर्ड पर समीकरण और उनके उत्तर लिखे होते हैं, जिनमें से कुछ सत्य और कुछ असत्य होते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि आप उनकी जाँच करें।
• * पारंपरिक, सर्वाधिक सामान्य त्रुटियों वाले किसी उदाहरण या समस्या का समाधान बोर्ड पर लिखा होता है।
• * सामान्य समाधान के साथ एक पारंपरिक समस्या दी गई है। एक छोटा, अधिक तर्कसंगत विकल्प खोजने का प्रस्ताव है।
• * किसी जटिल समस्या का चित्र बोर्ड पर दिया जाता है और "बुद्धिशीलता" विधि का उपयोग करके समाधान खोजा जाता है।

संयुक्त पाठ का तकनीकी आरेख

• * पाठ की शुरुआत पैराग्राफ वाक्यांश दर वाक्यांश पढ़ने से होती है (स्वतंत्र रूप से अध्ययन किया गया) - इसके अर्थ पर चर्चा करना, सवालों के जवाब देना, विषय के अध्ययन की गहराई को साबित करना।
• * प्रश्न बोर्ड पर लिखे गए हैं, जिनके उत्तर आपको सबसे कठिन प्रमेय के प्रमाण में मुख्य बिंदुओं को समझने में मदद करेंगे ताकि इसे बेहतर ढंग से याद रखा जा सके।
• * लोग कुछ ज्यामितीय आकृतियों का चित्रण करते हैं और शोध कार्य करते हैं

योजना के अनुसार।

• *समस्या को हल करने के विभिन्न तरीकों पर चर्चा करता है।
• * होमवर्क दिया गया - एक परी कथा लिखना, एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाना। सबसे सफल प्रस्तुत किये गये हैं।
• * कुछ गणित समस्या पर विचार करता है जिस पर अभी तक कक्षा में चर्चा नहीं की गई है। छात्र समाधान खोजने के लिए एक योजना की रूपरेखा तैयार करते हैं।
• * होमवर्क कार्यों के चित्र बोर्ड पर बनाये जाते हैं। तैयार चित्रों के आधार पर उनके समाधानों पर चर्चा की जाती है।
• * पाठ की शुरुआत "एकल कलाकारों" से होती है - कठिन होमवर्क समस्याओं के समाधान का "बचाव" करना "शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ"
• * शिक्षक का मुख्य कार्य छात्र में अपनी क्षमताओं में विश्वास पैदा करना, उसे शिक्षक और दोस्तों के साथ संचार का आनंद लेना सिखाना, स्कूली बच्चों में ध्यान और स्वतंत्र गतिविधि की इच्छा पैदा करना है।
• * ऐसी तकनीकों का उपयोग करें जो आपको छात्रों में स्व-शिक्षा कौशल विकसित करने के लिए शैक्षिक सामग्री को प्रभावी ढंग से लागू करने की अनुमति देती हैं।
• * विद्यार्थी के विचारों पर संवेदनशीलता से प्रतिक्रिया दें, सुधार करें।
• * पाठ को भावनात्मक रूप से जीवंत बनाएं।
• * सभी विभिन्न आधुनिक पाठ विधियों का उपयोग करें।
• * कक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक आराम बनाएँ।
• *छात्रों के स्वतंत्र कार्य पर भरोसा करें।
• * पाठ प्रणाली (ए.ए. ओकुनेव के वर्गीकरण के अनुसार):
• - पाठ जहां छात्र सामग्री को याद रखना सीखते हैं (सामग्री को स्मृति में रखना सीखते हैं);
• - तर्कसंगत समाधान खोजने में एक सबक,
• - डेटा के साथ तुलना करके परिणामों की जाँच करने का एक पाठ;
• - एक कार्य पाठ (वे जो सोचते हैं उसका आनंद);
• - स्वतंत्र कार्य में एक पाठ जिसके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है;
• - सामग्री पर स्वतंत्र कार्य का एक पाठ जिसे समझाया नहीं गया था;
• - एक पाठ जिसमें वे पहले अध्ययन की गई सामग्री पर लौटते हैं और एक नए कोण से ज्ञान की जांच करते हैं;
• - पाठ - "लाभ प्रदर्शन";
• - कनिष्ठों के लिए ज्यामितीय सामग्री पर प्रयोगशाला कार्य;
• - पाठ - मौखिक परीक्षण;
• - परीक्षण पाठ (विषयगत और अंतिम)।

पाठ शिक्षण के शास्त्रीय रूपों, गैर-मानक संरचनाओं और विधियों के सुधार पर आधारित पाठ प्रौद्योगिकियों को कई विषय शिक्षकों द्वारा विकसित किया गया है: के.वी. मखोवा (रसायन विज्ञान), टी.आई. गोंचारोवा (इतिहास), वी.ए. गेरबुटोव (भौतिकी), एम.ए. नयनकोवस्की (साहित्य), ई.ए. फ़िलिपोवा (विदेशी भाषा)।

गैर-पारंपरिक पाठ प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

• - अंतःविषय संबंधों पर आधारित एकीकृत पाठ;
• - प्रतियोगिताओं और खेलों के रूप में पाठ; प्रतियोगिता, टूर्नामेंट, रिले दौड़ (भाषाई लड़ाई), द्वंद्व, व्यवसाय या भूमिका-खेल खेल, क्रॉसवर्ड पहेली, प्रश्नोत्तरी;
• - सामाजिक व्यवहार में ज्ञात रूपों, शैलियों और कार्य के तरीकों पर आधारित पाठ; अनुसंधान, आविष्कार, प्राथमिक स्रोतों का विश्लेषण, टिप्पणी, विचार-मंथन, साक्षात्कार, रिपोर्ट, समीक्षा;
• - शैक्षिक सामग्री के गैर-पारंपरिक संगठन पर आधारित पाठ: ज्ञान का पाठ, प्रेम का पाठ, रहस्योद्घाटन (स्वीकारोक्ति), पाठ-प्रस्तुति, "समझदार कार्य करना शुरू करता है";
• - संचार के सार्वजनिक रूपों की नकल के साथ पाठ: प्रेस कॉन्फ्रेंस, नीलामी, लाभ प्रदर्शन, रैली, विनियमित चर्चा, पैनोरमा, टीवी शो, टेलीकांफ्रेंस, रिपोर्ट, "जीवित समाचार पत्र", मौखिक पत्रिका;
• - फंतासी का उपयोग करने वाले पाठ, एक रोलिंग पिन पाठ, एक आश्चर्य पाठ, एक जादूगर से एक उपहार पाठ, एलियंस के विषय पर एक पाठ;
• - संस्थानों और संगठनों की गतिविधियों की नकल पर आधारित पाठ: अदालत, जांच, संसद में बहस, सर्कस, पेटेंट ब्यूरो, अकादमिक परिषद;
• - सामाजिक और सांस्कृतिक घटनाओं का अनुकरण करने वाले पाठ: अतीत में पत्राचार भ्रमण, यात्रा, साहित्यिक सैर, लिविंग रूम, साक्षात्कार, रिपोर्ट:
• - पाठ्येतर कार्य के पारंपरिक रूपों को पाठ के ढांचे में स्थानांतरित करना: KZN, "जांच विशेषज्ञों द्वारा की जाती है", "क्या?" कहाँ? कब?"। - "पांडित्य।" मैटिनी, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, नाटकीयता, बहस, "गेट-टुगेदर," "विशेषज्ञों का क्लब," आदि।

खोज परिणामों को सीमित करने के लिए, आप खोजे जाने वाले फ़ील्ड निर्दिष्ट करके अपनी क्वेरी को परिष्कृत कर सकते हैं। फ़ील्ड की सूची ऊपर प्रस्तुत की गई है. उदाहरण के लिए:

आप एक ही समय में कई फ़ील्ड में खोज सकते हैं:

लॉजिकल ऑपरेटर्स

डिफ़ॉल्ट ऑपरेटर है और.
ऑपरेटर औरइसका मतलब है कि दस्तावेज़ को समूह के सभी तत्वों से मेल खाना चाहिए:

अनुसंधान एवं विकास

ऑपरेटर याइसका मतलब है कि दस्तावेज़ को समूह के किसी एक मान से मेल खाना चाहिए:

अध्ययन याविकास

ऑपरेटर नहींइस तत्व वाले दस्तावेज़ शामिल नहीं हैं:

अध्ययन नहींविकास

तलाश की विधि

कोई क्वेरी लिखते समय, आप वह विधि निर्दिष्ट कर सकते हैं जिसमें वाक्यांश खोजा जाएगा। चार विधियाँ समर्थित हैं: आकृति विज्ञान को ध्यान में रखते हुए खोज, आकृति विज्ञान के बिना, उपसर्ग खोज, वाक्यांश खोज।
डिफ़ॉल्ट रूप से, खोज आकृति विज्ञान को ध्यान में रखते हुए की जाती है।
आकृति विज्ञान के बिना खोज करने के लिए, वाक्यांश में शब्दों के सामने बस "डॉलर" चिह्न लगाएं:

$ अध्ययन $ विकास

उपसर्ग खोजने के लिए, आपको क्वेरी के बाद तारांकन चिह्न लगाना होगा:

अध्ययन *

किसी वाक्यांश को खोजने के लिए, आपको क्वेरी को दोहरे उद्धरण चिह्नों में संलग्न करना होगा:

" अनुसंधान और विकास "

पर्यायवाची शब्द से खोजें

खोज परिणामों में किसी शब्द के पर्यायवाची शब्द शामिल करने के लिए, आपको हैश लगाना होगा " # "किसी शब्द से पहले या कोष्ठक में किसी अभिव्यक्ति से पहले।
एक शब्द पर लागू करने पर उसके तीन पर्यायवाची शब्द तक मिल जायेंगे।
जब कोष्ठक अभिव्यक्ति पर लागू किया जाता है, तो प्रत्येक शब्द में एक पर्यायवाची शब्द जोड़ा जाएगा यदि कोई पाया जाता है।
आकृति विज्ञान-मुक्त खोज, उपसर्ग खोज, या वाक्यांश खोज के साथ संगत नहीं है।

# अध्ययन

समूहन

खोज वाक्यांशों को समूहीकृत करने के लिए आपको कोष्ठक का उपयोग करना होगा। यह आपको अनुरोध के बूलियन तर्क को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।
उदाहरण के लिए, आपको एक अनुरोध करने की आवश्यकता है: ऐसे दस्तावेज़ ढूंढें जिनके लेखक इवानोव या पेत्रोव हैं, और शीर्षक में अनुसंधान या विकास शब्द शामिल हैं:

अनुमानित शब्द खोज

अनुमानित खोज के लिए आपको एक टिल्ड लगाना होगा " ~ " किसी वाक्यांश से किसी शब्द के अंत में। उदाहरण के लिए:

ब्रोमिन ~

सर्च करने पर "ब्रोमीन", "रम", "औद्योगिक" आदि शब्द मिलेंगे।
आप अतिरिक्त रूप से संभावित संपादनों की अधिकतम संख्या निर्दिष्ट कर सकते हैं: 0, 1 या 2। उदाहरण के लिए:

ब्रोमिन ~1

डिफ़ॉल्ट रूप से, 2 संपादनों की अनुमति है।

निकटता की कसौटी

निकटता मानदंड के आधार पर खोजने के लिए, आपको एक टिल्ड लगाना होगा " ~ " वाक्यांश के अंत में। उदाहरण के लिए, 2 शब्दों के भीतर अनुसंधान और विकास शब्दों वाले दस्तावेज़ ढूंढने के लिए, निम्नलिखित क्वेरी का उपयोग करें:

" अनुसंधान एवं विकास "~2

अभिव्यक्ति की प्रासंगिकता

खोज में व्यक्तिगत अभिव्यक्तियों की प्रासंगिकता बदलने के लिए, " चिह्न का उपयोग करें ^ "अभिव्यक्ति के अंत में, इसके बाद दूसरों के संबंध में इस अभिव्यक्ति की प्रासंगिकता का स्तर।
स्तर जितना ऊँचा होगा, अभिव्यक्ति उतनी ही अधिक प्रासंगिक होगी।
उदाहरण के लिए, इस अभिव्यक्ति में, "अनुसंधान" शब्द "विकास" शब्द से चार गुना अधिक प्रासंगिक है:

अध्ययन ^4 विकास

डिफ़ॉल्ट रूप से, स्तर 1 है। मान्य मान एक सकारात्मक वास्तविक संख्या हैं।

एक अंतराल के भीतर खोजें

उस अंतराल को इंगित करने के लिए जिसमें किसी फ़ील्ड का मान स्थित होना चाहिए, आपको ऑपरेटर द्वारा अलग किए गए कोष्ठक में सीमा मान इंगित करना चाहिए को.
लेक्सिकोग्राफ़िक छँटाई की जाएगी.

ऐसी क्वेरी इवानोव से शुरू होकर पेत्रोव पर समाप्त होने वाले लेखक के साथ परिणाम देगी, लेकिन इवानोव और पेत्रोव को परिणाम में शामिल नहीं किया जाएगा।
किसी श्रेणी में मान शामिल करने के लिए, वर्गाकार कोष्ठक का उपयोग करें। किसी मान को बाहर करने के लिए, घुंघराले ब्रेसिज़ का उपयोग करें।

अनुप्रयोग के स्तर के अनुसार प्रौद्योगिकी के वर्गीकरण पैरामीटर: सामान्य शैक्षणिक। दार्शनिक आधार पर: द्वन्द्वात्मक। मुख्य विकास कारक के अनुसार: समाजजनित। आत्मसात की अवधारणा के अनुसार: साहचर्य-प्रतिबिंब। व्यक्तिगत संरचनाओं की ओर उन्मुखीकरण द्वारा: ZUN + COURT। सामग्री की प्रकृति से: शैक्षिक, धर्मनिरपेक्ष, सामान्य शिक्षा, तकनीकी, राजनीतिक प्रौद्योगिकी। प्रबंधन के प्रकार से: आधुनिक पारंपरिक प्रशिक्षण। संगठनात्मक रूपों के अनुसार: वर्ग-पाठ। बच्चे के दृष्टिकोण के अनुसार: सहयोग की तकनीक। प्रमुख विधि के अनुसार: व्याख्यात्मक-चित्रण + खोज। आधुनिकीकरण की दिशा में: सक्रियता. प्रशिक्षुओं की श्रेणी के अनुसार: द्रव्यमान।

वैचारिक प्रावधान शैक्षिक प्रक्रिया की प्रेरक शक्ति आपके द्वारा छात्रों के लिए निर्धारित कार्यों और उनके ज्ञान और कौशल के बीच विरोधाभास है। रुचि का सिद्धांत. नवीनता, एक प्रकार की उत्तेजना के रूप में नई सामग्री जो बेमेल का कारण बनती है, जिसमें अभिविन्यास और संज्ञानात्मक गतिविधि के तंत्र शामिल हैं। प्रत्येक पाठ में साज़िश और उत्साह होना चाहिए।

एक अच्छा पाठ प्रश्नों और शंकाओं, अंतर्दृष्टियों और खोजों का पाठ होता है। इसकी शर्तें: - सैद्धांतिक सामग्री उच्च स्तर पर दी जानी चाहिए, और क्षमता के अनुसार पूछी जानी चाहिए; - सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध का सिद्धांत; - पहुंच का सिद्धांत; - चेतना का सिद्धांत; - याद रखने पर नहीं, बल्कि अर्थ पर ध्यान दें; - ज्ञान अर्जन की शक्ति का सिद्धांत; - सोच को स्मृति पर हावी होना चाहिए, शैक्षिक जानकारी बड़े ब्लॉकों में वितरित की जाती है, सामग्री बड़ी मात्रा में दी जाती है; - स्पष्टता का सिद्धांत (अवलोकन करने की क्षमता में सुधार); - अनुकूलन का सिद्धांत (मुख्य बात पर प्रकाश डालना, समय का ध्यान रखना)।

कार्यप्रणाली की विशेषताएं अत्यधिक उत्पादक, प्रभावी पाठ की तकनीक की मुख्य विशेषताएं: - छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि और स्वतंत्र मानसिक गतिविधि के उच्च स्तर का निर्माण और रखरखाव; - पाठ के समय का किफायती और समीचीन उपयोग; - शिक्षण विधियों और उपकरणों के विविध शस्त्रागार का अनुप्रयोग; - छात्रों की मानसिक क्रिया के तरीकों का गठन और प्रशिक्षण (एसयूडी); - शिक्षक और छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का उच्च सकारात्मक स्तर; - पाठ (ZUN) में स्कूली बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा और ताकत।

पाठ की शुरुआत को व्यवस्थित करने के तरीके: एक कार्य प्रस्तावित है जिसे केवल बच्चों के जीवन के अनुभव और उनकी सरलता के आधार पर हल किया जा सकता है, ताकि सभी समान हों। कार्य स्मृति, अवलोकन को प्रशिक्षित करने और स्कूली बच्चों द्वारा अच्छी तरह से सीखी गई सामग्री के आधार पर पैटर्न की खोज करने के लिए दिया गया है। गणित के पाठों में बोर्ड पर समीकरण और उनके उत्तर लिखे होते हैं, जिनमें सत्य और असत्य दोनों होते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि आप उनकी जाँच करें। पारंपरिक, सर्वाधिक सामान्य त्रुटियों वाले किसी उदाहरण या समस्या का समाधान बोर्ड पर लिखा होता है। एक पारंपरिक समस्या के साथ एक पारंपरिक समाधान दिया गया है। एक छोटा, अधिक तर्कसंगत विकल्प खोजने का प्रस्ताव है। बोर्ड पर किसी जटिल समस्या का रेखाचित्र दिया जाता है तथा "मंथन" विधि द्वारा समस्या की स्थिति तैयार की जाती है तथा उसका समाधान खोजा जाता है।

शिक्षक के मुख्य कार्य: छात्र की अपनी क्षमताओं में विश्वास पैदा करना, उसे शिक्षक और दोस्तों के साथ संचार का आनंद लेना सिखाना, स्कूली बच्चों में ध्यान और स्वतंत्र गतिविधि की इच्छा पैदा करना। ऐसी तकनीकों का उपयोग करें जो आपको छात्रों में स्व-शिक्षा कौशल विकसित करने के लिए शैक्षिक सामग्री को प्रभावी ढंग से लागू करने की अनुमति देती हैं। विद्यार्थी के विचारों के प्रति संवेदनशील रहें और सुधार करें। पाठ को भावनात्मक रूप से जीवंत बनाएं। सभी विभिन्न आधुनिक शिक्षण विधियों का उपयोग करें। कक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक आराम बनाएँ। विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य पर भरोसा करें।

पाठ प्रणाली: - पाठ जहां छात्र सामग्री को याद करना सीखते हैं; - तर्कसंगत समाधान खोजने में एक सबक; - डेटा के साथ तुलना करके परिणामों की जाँच करने का एक पाठ; - एक कार्य का पाठ; - स्वतंत्र कार्य में एक पाठ जिसके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है; - सामग्री पर स्वतंत्र कार्य का एक पाठ जिसे समझाया नहीं गया था; - एक पाठ जिसमें वे पहले अध्ययन की गई सामग्री पर लौटते हैं और एक नए कोण से ज्ञान की जांच करते हैं; - पाठ - "लाभ प्रदर्शन"; - कनिष्ठों के लिए ज्यामितीय सामग्री पर प्रयोगशाला कार्य; - पाठ - मौखिक परीक्षण; - परीक्षण पाठ.

गैर-पारंपरिक पाठ प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं: - अंतःविषय कनेक्शन पर आधारित एकीकृत पाठ; - प्रतियोगिताओं और खेलों के रूप में पाठ; - सामाजिक व्यवहार में ज्ञात रूपों, शैलियों और कार्य के तरीकों पर आधारित पाठ; - शैक्षिक सामग्री के गैर-पारंपरिक संगठन पर आधारित पाठ; - संचार के सार्वजनिक रूपों की नकल के साथ पाठ; - कल्पना का उपयोग कर पाठ; - संस्थानों और संगठनों की गतिविधियों की नकल पर आधारित पाठ; - सामाजिक और सांस्कृतिक कार्यक्रमों का अनुकरण करने वाले पाठ; - पाठ्येतर गतिविधियों के पारंपरिक रूपों को पाठ में स्थानांतरित करना।

प्रभावी पाठों की प्रणाली पर आधारित प्रौद्योगिकी (ए.ए. ओकुनेव) के बारे मेंपाठ! - तुम सूरज हो! श्री अमोनाशविली

ओकुनेव अनातोली आर्सेनिविच- सेंट पीटर्सबर्ग में माध्यमिक विद्यालय संख्या 526 में गणित शिक्षक, आरएसएफएसआर के सम्मानित शिक्षक, नामित पुरस्कार के विजेता। एन.के. क्रुपस्काया।

प्रौद्योगिकी के वर्गीकरण पैरामीटर

आवेदन के स्तर के अनुसार:सामान्य शैक्षणिक। दार्शनिक आधार पर:द्वंद्वात्मक. मुख्य विकास कारक के अनुसार:समाजजनित. आत्मसातीकरण की अवधारणा के अनुसार: साहचर्य-प्रतिबिंब। व्यक्तिगत संरचनाओं की ओर उन्मुखीकरण द्वारा: ZUN + COURT। सामग्री की प्रकृति से:शैक्षिक, धर्मनिरपेक्ष, सामान्य शिक्षा, तकनीकी, बहुप्रौद्योगिकी।

नियंत्रण के प्रकार से: आधुनिक पारंपरिक शिक्षा.

पहुंच का सिद्धांत: छात्र को अपनी क्षमताओं की सीमा तक कार्य करना चाहिए; शिक्षक की प्रतिभा इन अवसरों का अनुमान लगाना और कठिनाई की डिग्री का सही ढंग से निर्धारण करना है;

चेतना का सिद्धांत: बच्चे को पता होना चाहिए कि वह क्या पढ़ रहा है (विषय का अध्ययन करने की शुरुआत में, वे पाठ्यपुस्तक को पढ़ते हैं, स्थापित करते हैं कि वे क्यों और क्या पढ़ेंगे);

ध्यान याद रखने पर नहीं, बल्कि अर्थ पर है, कार्य सामग्री के केंद्र में है:

ज्ञान अर्जन की ताकत का सिद्धांत: याद रखने की मूल बातें दी गई हैं;

सोच स्मृति पर हावी होनी चाहिए, शैक्षिक जानकारी सर्वत्र वितरित होती है बड़े ब्लॉक,सामग्री बड़ी मात्रा में दी जाती है;

दृश्यता का सिद्धांत (अवलोकन करने की क्षमता में सुधार); -अनुकूलन सिद्धांत (मुख्य बात पर प्रकाश डालना, समय को ध्यान में रखना)।

तकनीक की विशेषताएं

उच्च प्रदर्शन, प्रभावी पाठ की तकनीक की मुख्य विशेषताएं:

छात्रों की उच्च स्तर की संज्ञानात्मक रुचि और स्वतंत्र मानसिक गतिविधि बनाना और बनाए रखना;

पाठ के समय का किफायती और कुशल उपयोग;

शिक्षण विधियों और उपकरणों के विविध शस्त्रागार का अनुप्रयोग;

छात्र के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण और विकास में योगदान, और सबसे पहले, व्यक्ति के स्वशासी तंत्र जो सीखने को बढ़ावा देते हैं (एसएलएम);

शिक्षक और छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का उच्च सकारात्मक स्तर;

पाठ के दौरान स्कूली बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा और ताकत।

आधुनिक पाठ की तकनीकी योजना में भारी परिवर्तनशीलता है। संयुक्त पाठ की संरचना के लिए प्रसिद्ध सिफारिशें (केवल एक संरचनात्मक भाग के उदाहरण का उपयोग करके) ए.ए. ओकुनेव की तकनीक में निम्नानुसार भिन्न होती हैं (चित्र 14 देखें):

पाठ की शुरुआत को व्यवस्थित करने के तरीके (कार्य: ध्यान आकर्षित करना; पाठ में शामिल होना; सकारात्मक प्रेरणा प्रदान करना):

एक ऐसा कार्य प्रस्तावित है जिसे बच्चों के जीवन के अनुभव और उनकी सरलता के आधार पर ही हल किया जा सकता है, ताकि सभी समान हों।

कार्य स्मृति, अवलोकन को प्रशिक्षित करने और स्कूली बच्चों द्वारा अच्छी तरह से सीखी गई सामग्री के आधार पर पैटर्न की खोज करने के लिए दिया गया है।

बोर्ड पर समीकरण और उनके उत्तर लिखे होते हैं, जिनमें सही और गलत दोनों होते हैं। यह सुझाव दिया जाता है कि आप उनकी जाँच करें।

पारंपरिक, सर्वाधिक सामान्य त्रुटियों वाले किसी उदाहरण या समस्या का समाधान बोर्ड पर लिखा होता है।

एक पारंपरिक समस्या के साथ एक पारंपरिक समाधान दिया गया है। एक छोटा, अधिक तर्कसंगत विकल्प खोजने का प्रस्ताव है।

किसी जटिल समस्या का चित्र बोर्ड पर दिया जाता है और विचार-मंथन पद्धति का उपयोग करके समाधान खोजा जाता है।

चावल। 14 संयुक्त पाठ का तकनीकी आरेख

पाठ की शुरुआत पैराग्राफ वाक्यांश दर वाक्यांश पढ़ने (स्वतंत्र रूप से अध्ययन) से होती है - इसके अर्थ पर चर्चा करना, सवालों के जवाब देना, विषय के अध्ययन की गहराई को साबित करना।

बोर्ड पर प्रश्न लिखे गए हैं, जिनके उत्तर आपको सबसे कठिन प्रमेय के प्रमाण में मुख्य बिंदुओं को समझने में मदद करेंगे ताकि इसे बेहतर ढंग से याद रखा जा सके।

लोग कुछ ज्यामितीय आकृतियों का चित्रण करते हैं और शोध कार्य करते हैं

योजना के अनुसार।

होमवर्क दिया गया - एक परी कथा लिखना, एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाना। सबसे सफल प्रस्तुत किये गये हैं।

एक गणितीय समस्या पर विचार किया जाता है जिस पर अभी तक कक्षा में चर्चा नहीं की गई है। छात्र समाधान खोजने के लिए एक योजना की रूपरेखा तैयार करते हैं।

बोर्ड पर घरेलू कार्यों के चित्र बनाये जाते हैं। तैयार चित्रों के आधार पर उनके समाधानों पर चर्चा की जाती है।

पाठ की शुरुआत "एकल कलाकारों" से होती है - कठिन होमवर्क समस्याओं के समाधान का "बचाव"। एक शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षक का मुख्य कार्य विश्वास पैदा करना हैविद्यार्थी अपनी शक्ति से पढ़ाये संचार का आनंद लेंशिक्षक के साथ, साथियों, ध्यान आकर्षित करने की इच्छा स्वतंत्र गतिविधिस्कूली बच्चे.

ऐसी तकनीकों का उपयोग करें जो आपको स्कूली बच्चों में विकास के लिए शैक्षिक सामग्री को प्रभावी ढंग से लागू करने की अनुमति देती हैं स्व-शिक्षा कौशल।

विद्यार्थी के विचारों के प्रति संवेदनशील रहें और सुधार करें।

पाठ को भावनात्मक रूप से जीवंत बनाएं।

सभी विभिन्न आधुनिक शिक्षण विधियों का उपयोग करें।

कक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक आराम बनाएँ।

विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य पर भरोसा करें।

पाठ प्रणाली(ए.ए. ओकुनेव के वर्गीकरण के अनुसार):

पाठ जहाँ छात्र सीखते हैं याद करनासामग्री (सामग्री को स्मृति में रखना सीखें);

पाठ खोजें तर्कसंगत निर्णय,

परिणामों की जाँच करने पर पाठ तुलनाडेटा के साथ;

एकल कार्य पाठ (वे जो सोचते हैं उसका आनंद लेना);

स्वतंत्र कार्य का एक पाठ जिसके लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है;

सामग्री पर स्वतंत्र कार्य का एक पाठ जिसे समझाया नहीं गया था;

एक पाठ जिसमें वे पहले अध्ययन की गई सामग्री पर लौटते हैं और एक नए कोण से ज्ञान की जांच करते हैं;

पाठ - "लाभ प्रदर्शन";

कनिष्ठ ज्यामितीय सामग्री पर प्रयोगशाला कार्य;

पाठ - मौखिक परीक्षण;

परीक्षण पाठ (विषयगत और अंतिम)।

पाठ शिक्षण के शास्त्रीय रूपों, गैर-मानक संरचनाओं और विधियों के सुधार पर आधारित पाठ प्रौद्योगिकियाँ, कई विषय शिक्षकों द्वारा विकसित की गईं: के.वी. मखोवा (रसायन विज्ञान), टी.आई. गोंचारोवा (इतिहास), वी.ए. गेरबुटोव (भौतिकी), एम ए. नयनकोवस्की (साहित्य), ई. ए. फ़िलिपोवा (विदेशी भाषा)।

गैर-पारंपरिक पाठ प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

अंतःविषय संबंधों पर आधारित एकीकृत पाठ;

प्रतियोगिताओं और खेलों के रूप में पाठ; प्रतियोगिता, टूर्नामेंट, रिले दौड़ (भाषाई लड़ाई), द्वंद्व, व्यवसाय या भूमिका-खेल खेल, क्रॉसवर्ड पहेली, प्रश्नोत्तरी;

सामाजिक व्यवहार में ज्ञात रूपों, शैलियों और कार्य के तरीकों पर आधारित पाठ; अनुसंधान, आविष्कार, टिप्पणी, विचार-मंथन, साक्षात्कार, रिपोर्ट, समीक्षा;

शैक्षिक सामग्री के गैर-पारंपरिक संगठन पर आधारित पाठ: ज्ञान का पाठ, प्रेम का पाठ, रहस्योद्घाटन (स्वीकारोक्ति), पाठ-प्रस्तुति, "समझदार कार्य करना शुरू करता है";

संचार के सार्वजनिक रूपों की नकल के साथ पाठ: प्रेस कॉन्फ्रेंस, नीलामी, लाभ प्रदर्शन, रैली, विनियमित चर्चा, पैनोरमा, टीवी शो, टेलीकांफ्रेंस, रिपोर्ट, "जीवित समाचार पत्र", मौखिक पत्रिका;