A GCD összefoglalója a következő témában: „A Volga régió népei”

Zukau Elena Fedorovna, tanár, ANO DO "Childhood Planet "Lada" Óvodai Oktatási Intézmény No. 130 "Rodnichok", Samara régió

Megjegyzés: ez a munka van

Tárgy (fókusz): kognitív fejlődés.

Gyermek életkora: előkészítő csoport.

Elhelyezkedés: csoportszoba.

Szoftveres feladatok:

• Bővítse és mélyítse el a gyermekek tudását multinacionális Szülőföldünkről.
• A Volga-vidék népeinek életéről és ruházatáról szóló ismeretek megszilárdítása.
• A gyermekek szülőföldjük iránti kognitív érdeklődésének fejlesztése.

Integráció oktatási területeken:

• A szocializáció egy másik nép szokásai, hagyományai és kultúrája iránti tisztelet ápolása.
• Zene – továbbra is megismertetik a gyerekekkel a szülőföldjükről szóló dalokat és a népi hangszereket.
• Szépirodalom olvasása - ismertesse meg a gyerekeket a Volga-vidék népeinek találós kérdéseivel, dolgaival és mondáival.
• Kommunikáció – új szavak bevezetése a szótárba.

Anyag a leckéhez:

• Oroszország térképe.
• Babák népviseletben.
• A nemzeti élet tárgyai.
• Hangfelvételek dalokról és zenéről.
• Népi hangszerek.
• Nyers papírtermékek.
• Művészeti és vizuális média.

Előzetes munka:

• Olvasás népmesék, eposzok, dalok.
• Versek, dumák, találós kérdések memorizálása.
• Dalok, zenehallgatás.
• Beszélgetés az életről, szokásokról, különböző nemzetek Volga régió.
• Háztartási cikkek gyűjtése, vizsgálata.
• Látogassa meg szüleivel a Helyismereti Múzeumot.

A lecke menete:

N. Sorokina „Sweet Russia” című dala szól.

Srácok, meghallgattunk egy nagyon szép dalt a szülőföldünkről. Milyen közmondásokat tudsz a szülőföldről?

Gyerekek válaszai:

"Élni annyi, mint a szülőföldet szolgálni."

– A varjú is a bennszülött oldalon van.

"BAN BEN Szülőföld mint a paradicsomban."

– Szülőföldemen még egy kavics is ismerős.

Mi a neve hazánknak? Igen, ez így van, Oroszország. Menjünk a térképre, és keressük meg rajta országunkat. Hány tengert, folyót és tavat, síkságot és hegyet látunk itt.

Srácok, tudjátok Oroszország legfenségesebb, legcsodálatosabb folyójának nevét? Igen, ez így van, ez a Volga. Hallgassa meg a folyónak szentelt szavakat:

„...Az előtte álló út hosszú és hosszú.

Erdőföldtől sztyeppvidékig.

És a neve a Volga folyó,

Anya, kedves ápolónő."

Szerinted miért hívnak minket volzsánoknak? Persze, mivel a Volga partján élünk, ezért hívnak minket volzsánoknak.

Gyerekek, tudjátok, milyen népek élnek a Volga-vidéken?

(Gyermekek válaszai: oroszok, tatárok, baskírok, csuvasok, mordvaiak...)

Igen, különböző nemzetiségűek békésen élnek szülőföldünkön. Szeretné megismerni életmódjukat, szokásaikat és kultúrájukat? (A gyerekek igenlő válaszai). Én is nagyon szeretnék sokat látni és tanulni.

Srácok, szerintetek hol gyűltek össze az emberek a környékről? (Gyerekek válaszai - születésnapon, esküvőn, vásáron...) Így van, a környék minden tájáról érkeztek a vásárra árut árulni, vásárolni, énekelni, táncolni, ruhát mutogatni, enni. finom fogások, játékokat játszani. Ez az a fajta vásár, ahová most elmegyünk, mert ott mindent megnézhetünk, mindent megtudhatunk.

A gyerekek tanárral a csoport azon részébe mennek, amelyet bevásárlóárkádok és árukkal ellátott pultok díszítenek.

Nos srácok, szívesen látunk vásárunkon.

Csuvas népdallam szólal meg. A gyerekek árukkal közelítik meg a tálcákat.

Srácok, melyikőtök járt csuvas faluban? Milyen antik tárgyakat láttál ott? (Gyermekek válaszai: tukhya - kalap, ama - érmékből készült díszítés, sanata - szárcipő, purak - nyírfa kéreg tuesok).

Hány érdekes dolgot láttál? De a csuvas üzletünkben szokatlanok vannak népi hangszerek: patkó, hárfa, lepény, buborék, hársasajt.

A tanár felajánlja, hogy játsszon a hangszereken, hasonlítsa össze hangjukat modern eszközök. Ezután a gyerekek a boltban ismerkednek a kiállítási tárgyakkal. Vizsgálja meg a ruhákat, cipőket, tárgyakat Háztartási cikkek. A tanár beszél a szokásokról, hagyományokról csuvas emberekés felajánlja, hogy játsszon a „Leap and Jump” csuvas játékkal.

Vidám tatár dallam kíséretében a gyerekek átvonulnak a következő bevásárlósorba.

Srácok, nézzük, milyen árut kínálnak majd nekünk a tatár boltban.

A gyerekek a háztartási tárgyakat nézik.

Gyerekek, tudja valaki, hogy tatárul hogy hívják ezeket a tárgyakat? (Gyerekek válaszai: uklau - sodrófa, dustygan - merőkanál, chinayan - csésze, taba - serpenyő).

A gyerekek tárgyakon cselekszenek, megjelenésüket és rendeltetésüket összehasonlítva a modern ételekkel.

Srácok, miben különbözik a tatár hímzés a más nemzetiségűek hímzésétől? (Gyermekek válaszai).

Gyermekek, tatár nép vendégszeretetéről és merész szórakozásáról híres. Most tatár rejtvényeket mondok neked, te pedig próbáld kitalálni őket:

– A sütő tele van sajttortákkal, a közepén egy tekercs van. (Ég, csillagok, hónap).

"Az öreg joker nem azt mondja, hogy állj az utcára, hanem hazarángat." (Fagyasztó).

– A piros sütő tele van fekete süteménnyel. (Görögdinnye).

Ó, jó meglátogatni, nem bánom, hogy meglátogatok valaki mást. Mi van veletek srácok? (A gyerekek igenlő válaszai). Kicsi a mellkasom, szokatlan:

"Becsöngettek,

És eljutottak a palotába.

Kinyílik a kamra

Nézd, milyen gazdag?

Vannak ott szörnyek?

Sok kincs van?

Most. Srácok, megtudjuk!

A tanár kinyitja a ládát, mindenki a népviseletet, edényeket, díszeket nézi.

Gyerekek, tudjátok, milyen nemzetiségű nők hordtak ilyen ékszereket? Igen, ez így van, ilyen csodálatos gyöngyös ékszereket mordvai kézművesek szőttek.

A tanár felajánlja, hogy próbálja fel a ruhákat, és csodálja meg magát a tükörben.

Srácok, nemcsak a nők foglalkoztak érdekes munkával, hanem a férfiak is, ügyes mesteremberek voltak: fafaragók, fazekasok, ékszerészek. A gyerekek pedig vidám mulattatók voltak. Hallgassa meg, hogyan hangzik a mondóka mordvai nyelven:

„Veike, kavto, kolmo, sile,

Mon sevigne a fűrésznek megfelelő.

Kavo, kolmo, fűrész, lógni,

"Kinen pongi psakan pekes?"

"Egy kettő három négy.

ettem egy csirkefülét.

Kettő három négy öt

Kié lesz a lófarok?

Ez a fajta játékos kis számláló mondókája volt a mordvai gyerekeknek.

Vidám orosz dallam szólal meg.

Ó srácok:

– A szomszéd falvainkból

Eljött a vásárunkra

Vidám körtánc,

Az emberek dicsérik a vásárt.”

Itt az ideje, hogy mi is szórakozzunk.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek oroszul népi tánc az „És a réten vagyok” dallamra.

Srácok, találós kérdéseket mondok nektek, ti ​​pedig megpróbáljátok kitalálni és megtalálni ezeket az árukat egy orosz boltban:

"Az erdőben meghajol, meghajol,

Ha hazajön, kinyújtóztat.” (Fejsze)

– A kacsa a tengerben van, de a farka a kerítésen. (Merítőkanál)

"Négy láb, két fül,

Csak egy orr és egy has." (Szamovár)

Szép volt fiúk! És azt is hallottam, hogy az ünnepek alatt az oroszok mindig ditteket énekelnek, de egy ilyen balalajka kíséretében. (A gyerekek a hangszerre néznek.) Tudtok cuccokat?

A gyerekek trükköket végeznek:

„Togliattiban születtünk,

És mi Togliattiban élünk,

Lányok vagyunk - Volzhanochki,

És nem fogunk eltévedni sehol!"

„Két virág van az ablakon

Kék és skarlát

Én egy verekedős fiú vagyok

Annak ellenére, hogy kis termetű."

"Ahi - ahi - ahonki,

A mi fiaink kicsik

A púpok miatt, a tuskók miatt,

Nem láthatod a srácainkat."

Melyik vicces cuccokénekeltél. És persze a ruszországi srácok szerettek játszani. Azt javaslom, hogy játsszon a "Stream" játékkal. A mulatság véget ért, ideje visszatérnünk. És most, srácok, szeretném tudni, emlékszel-e, milyen különbségek vannak népviselet? Azt javaslom, díszítse ezeket a termékeket.

A gyerekek párokat alkotnak, és papírtermékeket választanak maguknak: ruhákat, napruhákat, sapkákat, kötényeket, törölközőket, ingeket stb. A munka végeztével a gyerekek megvizsgálják és megbeszélik, hogy a mintákat helyesen, a néphagyomány szerint választották-e meg.

Srácok, ma játszottunk, táncoltunk, rejtvényeket fejtettünk és kreatívak voltunk. Nos, milyen vásár van frissítő nélkül? Így Ön és én gazdag asztalt terítettünk, és nemzeti édességekből készült csemegék vannak rajta. És aromás teát iszunk egy orosz szamovárból. Üdvözöljük az asztalnál.

A gyerekek teát isznak a szüleik által készített sült édességekkel.

Munka nyomon követése:

• A Volga-vidék népeinek szabadtéri játékainak tanulása.
• Minimúzeum létrehozása a „Nagymama ládájának kincsei” csoportban.
• Szórakozás „Összejövetelek a szülőkkel”.

"Rendszer pedagógiai tevékenység óvoda hogy megismertesse az óvodásokat a Volga-vidék népeinek kultúrájával és hagyományaival."
Tvoryanovich Galina Ivanovna, helyettes

nevelő-oktató munka vezetője

MBU d/s No. 64 „Crane”
Oroszország mindig is multinacionális állam volt, és a Volga-vidék, ahol különböző népek éltek nyelvi csoportok A hagyományok és a hagyományok egyedülálló laboratóriumának tekinthető a kultúrák interakcióján keresztüli személyiségfejlesztési módok keresésében. VAL VEL kisgyermekkori a gyermek szülőföldjén él, „az anyatejjel felszívja” az emberek kultúrájába ágyazott kultúrát, értékeket és erkölcsi irányelveket. Felnőve ő maga is népe képviselőjévé, hagyományőrzőjévé és folytatójává válik.

A más nemzetiségűekkel szembeni toleráns magatartás kialakítása a gyerekekben a pedagógusmunka egyik legfontosabb feladata. Térségünkben élnek oroszok, tatárok, csuvasok, mordovaiak, udmurtok, baskírok, marok stb.

A regionális komponensen való munka megkezdésekor magának a tanárnak ismernie kell a lakóhelye szerinti régió kulturális, történelmi, természeti, néprajzi jellemzőit, és ami a legfontosabb, a tanárnak szülőföldje hazafiának kell lennie.

A hagyományos népi kultúra segíti tanárainkat abban, hogy a gyermek óvodai tartózkodását érzelmileg boldoggá és örömtelivé tegye. Finom anyanevelő munkák, vidám játékdalok, szeretetteljes mondókák, ragyogó és ötletes dekorációs termékek - alkalmazott művészetek– minden első érintés a világhoz népi kultúra mindig örömteli mosolyt, gyönyört és csodálkozást kelt a gyerekekben.

Óvodánk a „Gyermekkor +” Program keretében működik (szerzők V. I. Loginova, T. I. Babaeva stb.). Ez a program azt javasolja, hogy a gyerekeket középkortól ismerjék meg az orosz folklórral és a világ más népeinek műveivel, és az idősebb óvodás korban a gyerekekben elemi elképzelések alakuljanak ki a világ népeinek sokféleségéről, egyes jellemzőikről. kinézet, ruhák, tipikus tevékenységek.

A „Gyermekkor +” programban a bemutatkozás feladatai kulturális hagyományok a „Szociális-erkölcsi nevelés” részben mutatjuk be. Idősebb óvodás korban a program a következő feladatokat emeli ki:

Elképzelések bővítése a gyermekek más országokban élő életéről (játékok, kedvenc tevékenységek, az idősek tisztelete stb.)

Elképzelés kialakulása a világ népeinek sokféleségéről, a megjelenés jellemzőiről, nemzeti ruhák, különböző népek jellemző foglalkozásai.

A népi kultúra eredetének megismertetésére irányuló munkánk során a következőkre támaszkodunk:

• 
  a „Childhood” óvodai gyermekek fejlesztésének és nevelésének alapprogramja (T.I. Babaeva),
• 
  program „Bemutatjuk a gyerekeket az orosz népi kultúra eredetével” (O.P. Knyazeva, M.D. Makhaneva),
• 
  „A kreativitás öröme” (O.A. Solomennikova).

A „Gyermekkor” programot alapul véve, annak tartalmát tanulmányozva az óvodások népi kultúrával való megismertetéséről, arra a következtetésre jutottunk, hogy nagy figyelmet olyan feladatokkal foglalkozik, mint:

• 
  A családról alkotott elképzelések és a rokoni kapcsolatokkal kapcsolatos ismeretek elmélyítése;
• 
  Ötletek fejlesztése az orosz népművészet és kézművesség különféle alkotásairól, valamint más népek művészetéről.

De nagyon általánosan fogalmazzák meg azt a feladatot, hogy a gyerekeket megismertessük vidékük múltjával, történelmével. Ezért úgy döntöttünk, hogy kiegészítésként használjuk O.P. Knyazeva és M.D. részprogramját. Makhaneva „Bemutatjuk a gyerekeknek az orosz népi kultúra eredetét”, valamint „A kreativitás öröme”, O.A. Solomennikova.

A programban O.P. Knyazeva és M.D. Makhaneva „A gyerekek megismertetése az orosz népi kultúra eredetével” egyértelműen felvázolja az ezzel a kérdéssel kapcsolatos munka prioritásait:

• 
  a szubjekti-téri környezet gazdagítása nemzeti jellegű tárgyakkal;
• 
  a folklór felhasználása annak minden formájában;
• 
  népi ünnepek és mulatságok, hagyományok;
• 
  ismerkedés a népi díszítőfestészettel.

A bölcsek azt mondják, hogy az abszolút boldogsághoz az embernek dicsőséges Hazára van szüksége. Ezzel nem lehet egyet érteni. A legkifizetődőbb munka talán az elfeledett nemzeti értékek felelevenítése. Szerencsére a gyermekkor az az időszak, amikor lehetőség nyílik a nemzeti kultúra eredetében való valódi, őszinte elmélyülésre.

Néhány évvel ezelőtt a mi iskola előtti megkezdte a munkát a „Volga régió népei” projekten. Már bent junior csoportok Megismertetjük a gyerekekkel a népi játékokat (piramis, matrjoska, betétek, gurnikák, hintaszékek, szórakoztató játékok). Megismertetjük a gyerekekkel az orosz népi játékokat, körtáncokat, dalokat, meséket, találós kérdéseket, valamint a kézműves mesterségeket.

Először is, a környező tárgyaknak, amelyek szépérzéket és kíváncsiságot nevelnek a gyermekben, nemzetinek kell lenniük. Ez a kezdetektől fogva segít a gyerekeknek fiatalon megérteni, hogy ők a nagy orosz nép részei.

Másodszor, úgy döntöttünk, hogy a helyiségeket falusi kunyhó formájában szereljük fel. Ennek eredményeként egy kis helyiségben háztartási edényeket helyeztek el, a tűzhely közelében fogantyút és pókert, népművészeti és kézműves tárgyakat, ruhaládát, fonót, öntöttvasat, orsót, bölcsőt, ill. sokkal több került a polcokra. Múzeumunk büszkesége az orosz szamovár. A gyerekek szívesen járnak órákra, hogy megismerjék a népművészetet a Gornitsa orosz kunyhóban.

Amikor gyerekekkel dolgozunk, gyakran használunk közmondásokat, szólásokat. Segítenek érzelmi kapcsolat kialakításában gyermek és felnőtt között. A kedvenc népművészeti alkotások játékban való felhasználása jelentősen gazdagítja a gyerekek szókincsét, érzelmileg kifejezővé teszi beszédüket.

Ma már sok mindenre kezdünk másként tekinteni, sok mindent újra felfedezünk, átértékelünk. Ez vonatkozik népünk múltjára is. Bátran kijelenthetjük, hogy a többség sajnos felületesen ismeri például a népi kultúrát.

Hogyan éltek a Volga-vidék lakói? Hogyan dolgoztál, pihentél? Mi tette őket boldoggá és mi aggasztja őket? Milyen hagyományokat és szokásokat tartottak be? Hogyan díszítetted fel otthonod? hogy öltöztél? Milyen játékokat játszottak a gyerekek? Milyen ünnepek?

Ilyen és ehhez hasonló kérdések megválaszolása az idők kapcsolatának helyreállítását, az elveszett értékek visszaadását jelenti. Ehhez a Volga-vidék népi kultúrájának eredetéhez kell fordulnunk, kapcsolatba kell lépnünk a népművészettel és a gyermeki lélek egy részével, a személyiséget kiváltó kezdettel. Azért hoztuk létre a „Volga-vidék népei” projektet, hogy a gyermekekben büszkeséget keltsenek népük iránt, fenntartsák az érdeklődésüket történelmük és kultúrájuk iránt, segítsünk nekik megismerni és tisztelni múltjukat, származásukat, népük történelmét és kultúráját. . Ez a projekt hozzájárul a fejlesztéshez kognitív képességek a gyermekek, a magas erkölcs kialakítása, a haza iránti szeretet, az ősök tisztelete, akik megvédték Ruszt az ellenségektől, érdeklődés az eredeti orosz, mordvai, tatár és csuvas kultúra iránt.

A projekt célja a gyerekekkel végzett lelki és erkölcsi nevelés, valamint a 2-7 éves gyerekek megismertetése a Volga-vidék népi kultúrájával. Ez a projekt bemutatja a gyermek lelki és erkölcsi nevelésének rendszerét a megismertetésen keresztül kulturális örökség népének. A projekt alapját képező oktatási alapelvek a következők:

A kulturális konformitás elve az oktatásban, i.e. egyetemes kulturális értékeken alapuló oktatás;

A gyermek külvilággal való kapcsolatainak bővítésének elve, megismertetése szülőföldje kultúrájával;

A kulturális térségi örökség elsőbbségi elve, i.e. hazaszeretet ápolása helyi anyagok felhasználásával az otthon tisztelete érdekében, óvatos hozzáállás a szülőföld természetéhez; a gyermek megismertetése a kulturális nemzeti örökség, minták nemzeti, köztük helyi, folklór, művészi népi mesterségek, alkotások helyi írók, költők, zeneszerzők, művészek;

A gyermek érzelmi és érzéki szférájára való támaszkodás elve, i.e. feltételek megteremtése az érzelmi reakciók kialakulásához és az érzelmek kialakulásához, amelyek a gyermek figyelmét a megismerés tárgyára összpontosítják, saját cselekvés vagy cselekvés, amely empátiával és a helyzet alakulásának előrejelzésével érhető el.

A különböző nemzetiségű emberek iránti barátság és tisztelet nem öröklődik, minden generációban újra és újra fel kell őket nevelni, és minél hamarabb kezdődik ezeknek a tulajdonságoknak a kialakulása, annál nagyobb stabilitásra tesznek szert. E.K. Suslova.

6. modul „Múzeumpedagógia”

Tartalmazza interaktív kiállítások szervezését az óvodai nevelési intézményben, látogatást a helytörténeti múzeumban, az óvodai nevelési intézmény alapján az orosz ókori minimúzeumok csoportjának létrehozását, dekoratív és alkalmazott Művészet. T.S. Komarova hangsúlyozza, hogy nehézségekbe ütközik a gyerekek megismertetése a népekkel különböző országok, bizonyos történelmi pillanatokat az okozza, hogy az óvodásokat a vizuális-figuratív gondolkodás jellemzi. Ezért nemcsak szépirodalmat és illusztrációkat kell használni, hanem „élő” vizuális tárgyakat, anyagokat is (népviselet, antik bútorok, edények, eszközök stb.). Az óvodai nevelési intézményben kialakított „Orosz Izba” kiállítás régiségeket és a parasztok mindennapi életéből származó tárgyakat tartalmaz.

Vizuálisan és képletesen mutassa be a gyerekeknek a parasztok életét és életét; ismerkedjen meg az orosz kunyhó edényeivel és edényeivel; az orosz tűzhely és egyéb háztartási cikkek célja.

Ennek a modulnak a keretében az alábbiakat szerveztük:

1. 
   a gyerekek és szülők közös kreativitását bemutató kiállítás, amely bemutatja

népi díszítőművészet tárgyai;

1. 
   "Húsvéti tojások" kiállítása, amelyen sok díszített volt húsvéti tojás, kompozíciók bibliai történetekés különféle húsvéti témájú elrendezések;
2. 
   kiállítás fészkelő babákból, ajándéktárgyakból és gyerekek által készített babákból: agyagból, papírból, sótésztából, papírmaséból;
3. 
   kiállítás rajzokból, papír- és rongybabákból, különféle gyerekmunkákból ünnepeknek szentelték népnaptár;
4. 
   tematikus kiállítások „Dymkovo”, „Gzhel”, „Khokhloma” stb.
5. 
   babakiállítás „Nagyanyáink babái”, ahol ősi babákkal ismerkedhettek meg a gyerekek: amulett babákkal, rongybabákkal, agyagból, szalmából készült játékokkal, csavaró babákkal; Láttuk a különbséget a játékbabák és a rituális játékok (esküvői, húsvéti, amulett babák) között.
6. 
   múzeumok és kiállítótermek látogatása.

7. modul „Család”

A hagyományos kultúra megismertetése előtt meg kellett határozni a szülők tudásszintjét ez a probléma. A szülők körében végzett felmérés kimutatta, hogy a szülők 78%-a nagyon alacsony szint az orosz kultúra ismerete, az élet népnaptár szerinti megszervezése, az ortodox ünnepek. Az ilyen családokban a család története nem követhető nyomon a második generáción túl.

A szülők 35%-ának van elképzelése arról népi ünnepek, ismerik felmenőiket, érdeklődnek családjuk múltja iránt.

A szülők 62%-a úgy gondolja, hogy nem tud önállóan beszélni gyermekeinek az orosz kultúráról elérhető óvodai nyelven.

A szülők 82%-a támogatja az óvodában a gyermekekkel végzett munkát, mivel úgy gondolja, hogy ez segíti a gyermek látókörének bővítését, formálódását. mentális tevékenységés az iskolára való felkészítés.

A szülők 8%-a közömbös a gyerekekkel való munka megszervezése iránt ezen a területen, mert szerintük ez a téma elavult, modern társadalom vannak sürgetőbb problémák.

A felmérés eredményei azt mutatták, hogy fontos az orosz nyelv eredetének megismertetése hagyományos kultúra el kell magyarázni a szülőknek.

A csoport keretein belül dolgozott családi projekt"Az én családom".

A projekt célja, hogy a gyerekek megértsék a népi kultúrát és a népi hagyományokat. A projekt során közösen készítettünk egy albumot, melynek lapjait a tanulók családjai készítették el. Minden oldal információt tükrözött az egyes családok hagyományairól, életmódjáról, ünnepeiről, hagyományos tevékenységek, kedvenc játékok és játékok, és szintén benne van folklórés szabadtéri játékok. Az album tervezését a „Családom és Barátaim” oldalakkal folytattuk, hogy megfogalmazzanak olyan gyermeki elképzeléseket, hogy minden családnak lehetnek különböző nemzetiségű rokonai, barátai.

Az „Utazás a Volga mentén” előkészítő csoport oktatási órájának összefoglalója.

Célok:

• bővíteni és elmélyíteni a gyermekek tudását multinacionális szülőföldünkről,
• gyerekeknek adni alapgondolat a Mordvai Köztársaságról,
• bemutatni a mordvai szokásokat és hagyományokat, népművészetet,
• hogy a gyerekekben tiszteletet keltsenek a mordvai nép szokásai és hagyományai iránt.

Anyag a leckéhez: Oroszország térképe, Oroszország, Csuvasia, Mordva, Tatár zászlók és címerek, mordvai népviselet, mordvai ruházati illusztrációk, hangfelvétel a Volgáról szóló dalokkal, gombák, halak képek.

Előzetes munka: legendák, mordvai népmesék olvasása, mordvin nép ruházatának megtekintése, Mordva címerének, zászlajának megismerése, szabadtéri népi játékok tanulása, illusztrációk megtekintése a Volgáról, Mordvinról. Mordvai népzene hallgatása.

Szótár: pango, patsya, nyírfakéreg, szár, pulai, panar.

A lecke menete:

• Srácok, hol lakunk? (A Volga vidékén) Miért hívják így a régiónkat? Így van, mert a Volgán élünk.
• Mit tettünk te és én, hogy többet megtudjunk a Volgáról?
• Így van, kirándultunk, verseket, legendákat, meséket olvastunk, fotókat, Petrov művész festményeit nézegettük, dalokat hallgattunk a Volgáról, rajzoltuk a Volgát.

Plyatskovsky és Saveljev „A Volga a szívembe ömlik” című dala szól.

• Gyerekek, miről szól ez a dal? Emlékezzünk arra, milyen nemzetiségűek élnek a Volga-vidéken?

A gyerekek odamennek az asztalhoz, és megnevezik az egyes nemzetek jelképeit (zászlóját és címerét).

• Gyerekek, szeretnétek meglátogatni valakit?
• Ma a mordvai népet látogatjuk meg.

A gyerekek egy tanárral közelítik meg a térképet - a tanár megmutatja a térképen, hol található Mordovia, és hív főváros Saransk. Mordva zászlaját és címerét mutatja. A gyerekek ránéznek. A tanár elmagyarázza a címer jelentését.

• Mit gondoltok, miben különbözik Mordva természete Csuvasia és Tatár természetétől? Mit csinálnak Mordovia lakossága? (Kenyeret termeszt, vadászik, fazekasságot készít, nyírfa kéregből termékeket készít)

Mordvai népzene hangzik. Kopogtatnak az ajtón. Belép egy mordvai népviseletben viselő lány.

• Gyerekek, vendégünk van.
• Mi a neved? (Aldunya)
• Ez Orosz név? Mit érzel, amikor kimondod ezt a nevet? Mi a neved? (A gyerekek kimondják a nevüket)
• És a ruhái olyan szokatlanok. Ez a lány mordvai származású, és mordvai népviseletet visel.

A lány forog, a gyerekek a jelmezét nézik.

• Milyen színeket használnak az öltönyben? (Gyerekek válaszai)

Aldunya:

• Srácok, hoztam nektek képeket, amik népünk ruháit ábrázolják. ez - pango– ünnepi fejdísz férjes asszony. Patsya- zsebkendő. Fejpánt, gyöngyös. Koszorú művirágból - lányok.
• Gyerekek, melyek a mordvai nők kedvenc ékszerei? (A gyerekek megnézik őket, felpróbálják, megnevezik)
• És itt van - kötelező attribútumöltöny - öv. Női ingre van kötve. Ezt hívják pulai. (A gyerekek megismétlik, hogy hívják az övet) Panhard- Ez egy fehér női ing.
• És most elmondom a legendát Per mordvai hősről (röviden elmeséli).

Pedagógus:

• Srácok, nagyon Gyönyörű helyek Mordvinában, és mindannyian egy olyan országban élünk, amely csodálatos szép név… Oroszország.
• Mindannyiótoknak kedves a föld, ahol születtetek. (Kérdezz meg 2-3 gyereket, hogy hol született). Vendégünk számára ez Mordovia, nekem Uljanovszk régió, és mindannyiunknak és Alduninak ez nagy szülőföld- Oroszország. Volodya verset fog felolvasni nekünk.

Hazám, végtelen Oroszország,
És Szibéria, a Volga és az Urál,
Minden hely szent számunkra,
Bárhol is van Oroszországban.

• Milyen közmondásokat tudsz az anyaországról és Oroszországról?

1. Az anyaország levegője különleges – nem lehet belélegezni.
2. Élni annyi, mint a szülőföldet szolgálni.
3. Nincs jobb szülőföld.
4. Az őshonos oldalon és a varjú őshonos.

• Aldunya, milyen közmondások vannak a mordvai népnek szülőföldjéről?

1. Ágak nélkül nincs fa - gyerekek nélkül nincs család.
2. Szülőföldjén olyan, mint a paradicsomban.
3. Nincs szebb a Szülőföldnél.
4. Szülőföldemen még a kavics is ismerős.

Aldunya gyerekeket hív meg a kiállításra.

• Srácok, mordvai nép nagyon szorgalmas és vendégszerető, saját népművészetünk is van. Ez szövés, hímzés, famegmunkálás, kosárfonás, tueski (gyerekek nézik).
• Srácok, szeretném tudni, mit tudtok Mordvináról és erdőiről.

A gyerekek azt mondják, hogy az erdőkben nagyon sok gomba és bogyó van. És sok hal van a tavakban. A gyerekek képeket mutatnak, gombákat és bogyókat neveznek meg.

Aldunya:

• Régiónk nagyon gazdag, népünk szereti a szülőföldjét, gondozza az erdőket, folyókat, óvja a köztársaság vagyonát.
• Népünknek sok hagyománya és szokása van. Milyen hagyományai vannak a csoportotoknak?

1. Gyerekek születésnapjának megünneplése.
2. Ryabinka névnapja.
3. Virágnapot szervezünk.
4. Sinichka születésnapja.
5. A Föld születésnapja.
6. Ökológiai pályák.
7. Búcsú a téltől, Maslenitsa, énekek.

Aldunya:

• Mi is szeretjük az ünnepeket. „Keret-ozke” nevű ünnepünk van. A „keret” ekét, az „ozke” pedig imát jelent. Ezt az ünnepet a vetésnek szentelik.
• Ünnepnapokon pedig játszunk, énekelünk és táncolunk. Szóval szeretnék veled játszani a „Paradicsom-Paradicsom” játékot.
• Találkozásunk emlékére átadom ezt a könyvet: „A mordvai nép eposzai”.

A „Szívembe ömlik a Volga” című dal szól. A lány elköszön és elmegy.

• Sokat tanultunk. Miről? Kiről?
• Nagyon sok különböző nemzetiségű ember él itt a Volga-vidéken. Mindannyian harmóniában élnek, segítik egymást. A gyerekek mind együtt járnak iskolába. Óvodánkban is vannak különböző nemzetiségű gyerekek - mordvai, tatárok. Mindannyian barátok és együtt játszanak.

Minden nyírfa, minden bokor,
A hóban szunyókáló mezők, -
Minden a legfontosabbra emlékeztet minket -
Csak itt a szülőföldünk!

A félig előkészítő csoportban tartott oktatási lecke összefoglalója: „A Volga honos kiterjedésén keresztül”.

Célok:

• bővíteni a gyerekek ismereteit Oroszországról, a Volga-vidék lakosságáról,
• megszilárdítani tudását a tatárok, mordvinok, csuvasok életéről és ruházatáról,
• hogy a gyerekekben tiszteletet keltsenek egy másik nép kultúrája iránt, kognitív érdeklődést szüljenek szülőföldjük iránt.

Anyag a leckéhez: Oroszország térképe, papírbabák (népviseletben - tatárok, mordvaiak, csuvasok, oroszok), nemzeti gyermekviseletek (tatár, mordvai, csuvas, orosz), női ékszerek, d/játék „Nevezd el helyesen”, a nemzeti élet töredékei csuvasok, tatárok, oroszok (törülközők, edények, sapkák, öltönyök), d/játék „Nevezd meg a ruhákat”, „Ismerd fel a növényt”, „Kinek a fejdísz”.

Szójegyzék: Volzsánok, Tatár, Mordva, Csuvasia, multinacionális, vendéglátás, fa rusz.

Előzetes munka: orosz, csuvas, tatár, mordvin mesék, legendák olvasása, nemzeti népviselet vizsgálata (orosz, tatár, mordva, csuvas), hímzés vizsgálata, Volgáról szóló versek memorizálása, dittyák, tatár és csuvas szavak, beszélgetések az emberek életéről különböző nemzetiségek, kirándulás ide helytörténeti múzeum, a d/s minimúzeumába.

A lecke menete:

Táviratot hoznak a csoportnak: "Találkozzunk, hamarosan ott leszek." Miért?"

• Srácok, Pochemuchka jön hozzánk! Ki ő?
• Szerinted miért jön?

Egy közeledő autó hangja hallatszik. Kopogtatnak az ajtón. Miért jelenik meg:

• Helló srácok. A nevem... (gyerekek - Pochemuchka)
• Miért, miért hívtak így?

Miért:

• Hanem azért, mert állandóan mindenkit kérdezek. És én is szeretnélek kérdezni. Miért gyűltek itt össze? És hol laksz?
• Mi az a Togliatti, Volga, Oroszország? Miért nevezitek magatokat volzsánoknak? Miért nevezik Oroszországot multinacionális országnak?

Srácok:

• Pochemuchka, ha tudni akar valamit, akkor meghívjuk, hogy tegyen velünk egy kirándulást az orosz Volga folyó mentén.

Az előtte álló út hosszú és hosszú.
Erdőföldtől sztyeppvidékig.
És Volga folyónak hívják,
Anya, ápolónő, kedves.

Miért:

• Hol folyik a Volga? Hol született?
• Meghívjuk Önt a térképre.

Gyermek:

Legurulva az ősi Valdairól,
Nyizsnyin keresztül egyenesen Uvekbe,
Minden siet, siet, magába szív
Hétezer folyó van az úton,
A mocsarak között, sekély kútból
A patak megállás nélkül folyik.
Feltűnően tiszta patak,
Nem széles, nem csengő, nem mély.
Át fogod tenni a deszkán,
És lám, a patak folyóba ömlött. (S. Marshak)

• Számomra minden világos, de miért mondják, hogy különböző népek élnek a Volgán?
• Te kérdezted helyes kérdés, Miért. Oroszország a legtöbb nagy ország a világban, nézd meg a térképet, milyen hatalmas területet foglal el Szülőföldünk. De mi a Volgán élünk, és ezért hívnak minket volzsánoknak. A Volga, Pocsemucska partján élnek (a gyerekek kis figurákat csatolnak) mordvaiak, tatárok, csuvasok, oroszok és más népek.
• Mennyi és milyen szép mindegyik.
• Miért, nézzen ránk figyelmesen, nem észlel valami szokatlant?
• Ó, ez igaz, ti szokatlanul öltöztek. És miért?
• És ez titok, tarts velünk és mindent megmutatunk és elmondunk.

Csuvas népdallam szólal meg. Egy csuvas népviseletbe öltözött lány gyerekeket és Pocsemucskát hív egy összejövetelre (minden meghívó csuvas nyelv a fordítással). A háziasszony csuvas népviseletben köszönti őket, és beszél a népéről.

D/játék „Nevezd meg a ruhákat”. P/játék „Skok-jump” (milyen orosz játékhoz hasonlít?).

Miért:

• Milyen érdekes és szokatlan. Köszi srácok! És van egy levelem a számodra.

Pedagógusígy szól: „Isenmsee balalar, beznek osigerehim integekh.” Fordítás.

• Srácok, Pochemuchka, tatár nyelven üdvözölnek minket, és meghívnak minket.

Úrnő tatár nyelvű meghívók fordítással:

Poshmak su, kézírás su
Bűn az enyém
Bityaerem allansyn
Kullarim acharsym.

A háziasszony meghív, a gyerekek megnézik a ruháját, és nevet adnak neki.

• Mit hordanak még a tatár nők a fejükön? (Kalfan) Mi a helyzet a férfiakkal? (koponyasapkák)
• Gyerekek, miben különbözik a tatár hímzés a más nemzetiségűek hímzésétől?
• Hogyan isszák a teát a tatárok? (Egy tálból, szorosan lefőzve és apránként felöntve)
• És készítettem neked egy játékot „Találd meg a fejdíszt”. P/játék „Loaf”.

Radykhnyn, Turgan Konee
Peterdek nélkül ah kalag
Mene tundy kinlekte
Mene tundy torlykte
Mene tundy tebenek
Ak kalag at kalag
Telegenetsne alda minőség!

• Köszönjük, háziasszony, veled maradtunk! Viszontlátásra.

Miért:

• Ó, jó meglátogatni, nem bánom, hogy meglátogatok valaki mást. Mi van veletek srácok?
• Srácok, kicsi a mellkasom. Szokatlan.

Varázskoporsó:
Csengess
És eljutottak a palotába.
Kinyílik a kamra
Nézd, milyen gazdag?
Vannak ott szörnyek?
Sok kincs van? (Igen)

• Most megtudjuk!

A tanár kinyitja a koporsót, a gyerekek pedig mordvai nők ékszereit nézik.

• Gyerekek, mi ez? (Ezek ékszerek) Ki hordta? (Nők) Milyen nemzetiségűek a nők?
• Ez egy poncsó - ünnepi fejdísz mordvai nők számára. Miből van?
• És mi az? (Melldísz) Miből? (gyöngyökből)
• És mi az? (Pulay - öv) Miből van? Mire valók az érmék és a harangok?
• Gyerekek, miben különbözik Mordva természete Tatár és Csuvasia természetétől?

D/játék „Mi növekszik?” P/játék “Paradicsom-paradicsom”.

Miért:

• Ó, hallom a zenét. Igen, felismerem, ez egy orosz népdal.

Pedagógus:

• Nézze meg a srácokat, és találjon köztük egy lányt és egy fiút orosz népviseletben.
• Látom, látom, itt vannak. Gyertek ki srácok.

A gyerekeket meghívjuk Leah nagymamához.

A háziasszony köszönti: „Sziasztok, kedves vendégek! Gyere be, nagyon örülök, hogy vendégül látlak! A kedves vendégnek – és a kapuk tárva-nyitva!

Pedagógus:

• Látjuk, hogy örülsz, hogy lát minket!
• Vendégeket vártam és palacsintát sütöttem. Gyere be és ülj le a padokra, amelyeket a tulajdonosom, Egor készített.

Gyermek:

Fa rusz, drága földek,
Régóta élnek itt oroszok.
Dicsőítik szülőotthonukat,
Razdolnye orosz dalokat énekelnek.

Miért:

• Tudtok valami dalt?
• Igen! A palacsintáról. ("Palacsinta" dal)

Pedagógus:

• Gyerekek, mikor sütünk palacsintát Oroszországban? (Maszlenicán)

Miért:

• Miért hívják Rust fának?
• Mert a házak fából voltak, az edények fából készültek (a háziasszony mindent megmutat és megdicsér).

Pedagógus:

• Miért, a srácok találós kérdéseket készítettek neked, és a válaszokat itt, a kunyhóban kell megtalálnod.

Az erdőben meghajol, meghajol,
Ha hazajön, kinyújtóztat. (Fejsze)

A kacsa a tengerben van, a farka pedig a kerítésen. (Merítőkanál)

Négy láb, két fül,
Egy orr és has. (Szamovár)

Miért:

• És most mondok egy rejtvényt, a válasz is itt van, a kunyhóban.

Micsoda korcs, láb és száj,
Nem látok semmit, húzom a számat
Folyékonyozom, magam nem nyelem le, hanem kiöntöm. (Kanál)

• Szép munka! Azt is hallottam, hogy az ünnepek alatt az oroszok mindig ditókat énekelnek.
• Igen, mi is ismerünk cuccokat!

Megyek és elválok
A zöldben, a fűben,
A szájharmonikások elkezdtek játszani
Minden felkavar bennem.

Szia nevető kislányok
Énekelj néhány diétát,
Énekelj gyorsan
A vendégek kedvéért!

Szélesebb kör szélesebb kör,
Adj egy szélesebb kört
Nem megyek egyedül táncolni,
Négyen jövünk.

Toljattiban születtünk,
És mi Togliattiban élünk,
Volzhan lányok vagyunk,
És nem fogunk eltévedni sehol!

Ez a Volga-parti város,
Tatiscsev fedezte fel,
Hol építünk most Ladákat?
És dörögünk az egész országban!

Úrnő:

• Oroszországban jelenleg az olajhét zajlik. Ma kedd van – flörtölni. Tehát az „orosz körtánc” játékot fogjuk játszani.

Úrnő:

Mi lesz veletek, barátaim?
Főtt, sült
Kilencvenkét palacsinta
Két vályú zselé,
Ötven pite
Nem találok evőket.
Szórakoztasd a háziasszonyt -
Edd meg a palacsintám.
A kunyhó nem piros a sarkaiban -
Piros pitével.

Gyermekek:

• Köszönöm, háziasszony, adjon Isten életet, életet és egészséget.

Miért:

• Nagyszerű!

Pedagógus:

• Srácok, ma különböző helyeken jártunk. Az emberek mindenhol kedvesek és barátságosak. Nem csoda, hogy azt mondják: „Ahol barátok, ott élnek, nem zavarják!”
• Ismersz közmondásokat a barátságról? (Gyerekek válaszai)
• Srácok, az olajhét szerint holnap szerda lesz - édesszájúak. Szóval az összes zhom háziasszonya, ahol meghívtak minket egy teázásra az asztalhoz, egy csemegére.

A hostessek ételt szolgálnak fel. Nevezze meg az ételeket a nyelvükön, fordítással!

Órajegyzetek az idősebb csoport számára „Utazás Sztavropol múltjába”.

Célok:

• tanulj meg a városodról beszélni,
• bővíteni a gyerekek történelem megértését szülőváros,
• fejleszti az érdeklődést a népi kultúra és hagyományok iránt,
• szeretetet és tiszteletet ápolni kis szülőföldjük, Sztavropol város kialakulásának története iránt.

Szójegyzék: redutak, akkumulátorok, birtok, árok, tornaterem.

Anyag a leckéhez: az erődváros makettje, Sztavropol városa, fotóillusztrációk Sztavropolról, anyag a munkához, V. N. portréi. Tatiscsev és Kalmük.

A lecke menete:

• Srácok, ma városunk múltjáról fogunk beszélni.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy közelítsék meg Sztavropol-on-Volga erődvárosának modelljét. Elmagyarázza, hogy kit tekintenek a város alapítójának, hogyan fordítják a „Stavropol” görög nyelvet - a Szent Kereszt városát. Az elrendezés alapján a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mit építettek először.

Vers:

A Volga hatalmassága a távolban,
És van egy meredek fal körülötte,
Mély árok van a fal mentén,
Itt istállók és raktárak vannak,
Mit építettek a kozákok?

• Fal, mély árok, majd ház Anna Gaishina kalmük hercegnőnek, templom és ház egy papnak, laktanya a kozákoknak, levéltár, iroda (a gyerekek mindezt a maketten mutatják), raktárak és istállók (a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy mik azok a raktárak, pajták).
• Gyerekek, szerintetek minek építették az erődöt? (Gyerekek válaszai – teszi hozzá a tanár)
• Srácok, mit telepítettek az erődbe, hogy megvédjék az ellenséges támadásokat? (4 elem, 2 redout, kérdezd meg, mi az akku és redout, egészítsd ki a gyerekek válaszait, kérd meg a gyerekeket, hogy maguk rakják fel a modellre).
• És most játszunk (d/játék „Válaszd ki a helyes választ”). Srácok, ki kell választanod a helyes választ a „Miért épültek városok a régi időkben” kérdésre?

a) a lakosok kézműves foglalkozásra,
b) megvédeni a polgárokat az ellenségtől,
c) kereskedéshez,
d) kényelmesebbé tenni az emberek életét.

De van még egy feladatom a számodra (a „Név és mutasd helyesen”) játék.

1. Hány akkumulátort helyeztek el az erődben?
2. Hány redoutot építettek az erődben?
3. Hány kapuja volt az erődítménynek?

• Évek teltek el, az erődváros, Sztavropol felépült és kibővült. Utcák, terek, üzletek, templom, kikötő, szanatórium és dachák jelentek meg Sztavropolban (a tanár meghívja a gyerekeket a standra)

A gyerekek megközelítik a „Stavropol-on-Volga történetéből” című kiállítást. A gyerekek megnézik a fényképeket, és beszélgetnek a tanárral.

• Srácok, mit jelent a „város” szó fordításban? (kerítés, kerítés)
• Mit gondolsz, miből építettek házakat Sztavropolban? (Kő, fa)
• Hol szerezted? fehér kő?
• Mit gondol, ültettek fákat és virágokat a házak mellé Sztavropolban?
• Természetesen Stavropolban különösen sok volt az orgona. Sok különböző típus.
• Srácok, most nézzétek meg ezt a fényképet. Ez egy női gimnázium Sztavropolban (a gyerekek magyarázzák a gimnázium szót). Miért női? (Gyerekek válaszai)
• Most próbálja meg elmagyarázni más szavak jelentését:

A szanatórium...
A móló...
A pajták...
A raktárak...
A kozákok...
A Volga...
Zsigulevszkijek...

• És itt egy új feladat: illessze be a hiányzó betűket a szavakba (város...város, város...posta, utca...tsa). betűk: magánhangzók vagy mássalhangzók.
• Szép volt, teljesítette a feladatokat. Srácok, itt egy modell városunkról, Sztavropolról.

A gyerekek a tanárral együtt megnézik az elrendezést, a tanár javasolja a tereprendezést, benépesítést.

Kézi munka félkész formákból (macska, kutya, ló, fák).

Tehát őseink városának modellje készen áll, és úgy hívják... Mit nevezhetsz még Sztavropolnak?

• Jó volt fiúk! És most értékelni fogja magát, hogyan birkózott meg az összes feladattal (a gyermekek önbecsülése).

Együttműködési tevékenység.

Előzetes munka:

• Kirándulás a Történelmi és Kulturális Örökség Múzeumába,
• „Mit mondanak az ásatások” című kiállítás
• Kirándulás a TKM-be az „Utazás az ősi városon keresztül,
• Sztavropolról készült illusztrációk vizsgálata, munka „Sztavropol a 18. században” és „Sztavropol a 19. században” modellekkel.

Munka nyomon követése:

Munka a „Stavropol-Togliatti” helytörténeti almanachból (a 169. sz. óvodai nevelési intézmény munkatapasztalata), tematikus kiállítás megtekintése a „Stavropol a múltban” óvoda múzeumában, részletek olvasása a könyvből. írta: V.A. Ovsyannikov „Stavropol-Tolyatti”, keresztrejtvények, charádák összeállítása a tanár belátása szerint.

Integráció más tevékenységekkel:

• játéktevékenység (s/r játékok „Utazás”, d/i „Kézműveskedés és kereskedés Sztavropolban”, „Mi kell egy fazekasnak, kovácsnak, asztalosnak és kádárnak?”),
• kitaláció(könyvek olvasása a felnőttek munkájáról „Idő a munkára, idő a szórakozásra”, versek, történetek, közmondások, dalok, jelek, Moszkva, „Gyermekirodalom”, 1988, A. Navrotsky „A kovácsokról és kovácsművekről”, Z. V. Levitskaya „ A szülőföld története a gyermekek számára”, „Vlados”, Moszkva, 1996),
• művészi és kreatív tevékenységek (rajz „Volozska ​​város”, „Az én Sztavropolom”, „Kézműves tárgyak és szerszámok” modellezése, kézi munka - szerszámok készítése papírmaséból kovácsnak, asztalosnak),
• beszédfejlesztés (kreatív történet írása a városról).

Feladatok a szülőknek: válasszon anyagot Sztavropolról.

Projekt típusa: kreatív, gyermek pedagógusok, óvodások, tanulók szülei közreműködésével, musical

vezető.

A téma aktualitása: Az óvodás kor egy fényes, egyedi lap minden ember életében. Ebben az időszakban beindul a szocializációs folyamat, kialakul a gyermek kapcsolata a lét vezető szféráival: az emberek és a természet világával. Ebben az életkorban a néppedagógia és az érzelmi reagálás révén az erkölcs alapjainak kialakítása releváns. Csodálatos, ha egy gyereket a saját szellemében nevelik nemzeti hagyományok, vám. Hiszen történelmünk, nyelvünk és művészetünk ismerete nélkül lehetetlen teljesen megérteni és tanulmányozni népünk kultúráját.

Tanárunk a Szaratov régióban élő összes nép hagyományaira oktatja és neveli a gyermekeket, megismerteti az óvodásokat a népművészettel, Nemzeti kultúra, szokások, hagyományok.

Az óvodás korú gyermekek népi kultúrával való megismertetésének egyik ígéretes módszere a tervezési módszer, amely lehetővé teszi, hogy a gyerekeket társaságkedvelővé, kedvessé, érdeklődővé, kezdeményezővé, önállóságra és kreativitásra törekvővé neveljék.

A projekt célja: alkotja meg azt az elképzelést Szaratov régió többnemzetiségű.

Projekt céljai:

1. Mutasd be néphagyományokés a Volga-vidék népeinek szokásai.

2. Bővítse a gyerekek megértését népművészet, folklór, zene.

3. Fokozza az érdeklődést a folklórfesztiválokon való részvétel iránt.

Az oktatási területek integrálása:
- Megismerés
- Művészi kreativitás
- Kommunikáció
- Szépirodalmat olvasni

Zene
- Szocializáció

Projekt időtartama: hosszútávú.

Projekt résztvevői: gyermekek előkészítő csoport, pedagógusok, szülők.

Projekt megvalósítási terv:

Olyan helyzet kialakítása, amely motiválja egy projekt elindítását.

Szülők számára konzultáció lebonyolítása a projekt megszervezésével, előkészítésével és megvalósításával kapcsolatban.

Beszélgetés a gyerekekkel a közelgő munkáról.

Várható eredmény:

Várható eredmény:

1. A gyerekek megismertetése az egyetemes emberi értékekkel, amelyek a későbbiekben a legfontosabb érzést alkotják - a szülőföld iránti szeretetet.

2. A gyerekek ismereteinek bővítése a Szaratov régióban élő népek történelméről, hagyományairól és kultúrájáról.

3. Felelősségérzet, büszkeség, szeretet és hazaszeretet kialakítása;

4. A család bevonása a gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésébe.

Projekt bemutatása:

1. A Volga-vidék népeinek fesztiválja „Volga ünnepei”.

2. Mappa – „Ruházat, hogy látogassa meg a múltat.”

3. „Volga-vegyület”.

4. Kiállítás a Volga-vidék népeinek népviseletes babáiból.

5. Gyerekmunkák kiállítása a témában.

Projekt bemutatása.
A Volga-vidék népeinek fesztiválja „Volga ünnepei”.

A gyerekek a „Te mondd, Volga” című dal dallamára kézen fogva lépnek be a terembe, kígyóként járnak, és elfoglalják a helyüket.
1. gyerek: Annyi mesés hely van Oroszországban. Számtalan város van Oroszországban. Lehet, hogy valahol szebb, de nem lesz drágább, mint itt!
2. gyerek: Az ég alatt hegyi sarkantyúk, Alul mezők, kiterjedés, szélesség. A trópusok és az utak, amelyek mellett haladnak A kiterjedések a szülőföldem.
3. gyerek: Itt vannak gyengéd és fiatal tűk
Tinédzserek nőnek - egy fenyőfa.
Itt az erdő szilárd élő falként fog állni,
Ezek a gazdagságok a hazám!
A „Mit hívunk szülőföldnek” című dalt a zene. Bokach.
Vezető: Az ember számára a szülőföld az a föld, ahol született és felnőtt. Szülőföldünk a Szaratov-vidék, a Volga-vidék. A Volga tágas távolságai, Ezüstös víz. A fenséges Volga - Anyafolyó - mindenki számára nyitva áll. Igen, szokatlan Volga-tágulatok, sok különböző nép él a Volga hatalmas és hatalmas partjain.

Ma e népek képviselői látogattak el hozzánk. És nagyon szívesen! Orosz alatt népzene„Mint almafa alatt” orosz népviseletben gyerekek lépnek be.

Vezető: Sziasztok kedves vendégeink! Gyere be, ne légy szégyenlős!
Gyermekek: Helló! (íj)
Gyermek: Az orosz nép él a Volgán, Senki sem énekel jobb dalokat, mint a mi srácaink!
Gyermek: Szia, Timokha és Demyan, Nyikolaj, Szemjon, Ivan. Álljunk fel, testvérek, mind egy sorban, és énekeljünk ditteket!
"Ditties"
Vezető: Ja, és jók a cuccaid!
Gyermekek: Most kitáncoljuk a szívünket!

Gyermek: Orosz tánc vidám bátorsággal,

Helyben állni tilos!

Egy hetyke sarok töredékét veri le

A kezed csak azt kéri, hogy az oldaladra helyezzék.

A hattyúlányok fenségesen úsznak,

A srácok csinálják a guggolást – bravó.

Ó, kis dombom, kis dombom

Táncolj velem, kedvesem!

Orosz tánc "Podgorka"

Megszólal a tatár dallam népdal. Fiúk és lányok tatár népviseletben jönnek ki.

Fiú: Isenmesez!

Saumisyz!

Ez tatárul azt jelenti, hogy „Hello!”.

A Volgán él

És a tatár nép

És csodálatosan bánnak veled.

Lány: Szeretik és gondoskodnak gyermekeikről

Altatódalokat énekelnek nekik.

„Altatódal” (tatár nyelven).

Lány: Szeretik a tatár fiúk

Énekelj, szórakozz, táncolj.

És ma meghívunk benneteket

Játssz egy kicsit!

Vezető: A játék neve "Boogie Uryn"

Mit jelent a "Foglaljon helyet"? Tatár játék "Boogi uryn" ("Foglalj helyet")

Egy ukrán népdal dallama szólal meg. A gyerekek ukrán népviseletben jönnek ki.

Gyermekek: Sziasztok bikák! Helló!

Ukrán fiúk és lányok látogatnak hozzád!

Gyermek: Nem hiába rohanunk hozzád

A Volga-parton Hagyja, hogy az ukrán tánc örvendeztessen meg.

Gyermek: Vidám, tüzes,

Hát egyszerűen csodálatos.

És a virágtánchoz

Nagyon régen fontunk koszorút.

"ukrán tánc"

Gyermek: Megérkezett a galamb

A virágzó kertembe.

Kékszárnyú galamb

Nagyon örülök, hogy látlak.

Veled galambom,

Ne unatkozzunk

Szórakozzunk együtt

Ének és tánc!

Ukrán játék "Dove" arr. Popatenko

A téma Schubert "Német táncok" című darabjaiból. A gyerekek német népviseletbe öltözve jönnek ki.

Gyermek: Jó reggelt kívánok!

Jó reggelt kívánok!

Így hangzik a köszöntés német.
Reggel a nap felkel a Volga felett,
Arany sugarakkal világít meg mindent.
A könnyű szél dalt énekel nekünk a Volgáról.
Örülünk, hogy együtt ünnepeljük ezt a napot!

Német dal "Good Morning".

Gyermek: A macska játszik az egérrel
A macska üldözi az egeret.
A macska az egérszellemet keresi,

Tekintetét a sötétségbe csavarja,

Precíziós lámpák az autón

A szeme ég.

Utat adva

A kapuban találkozva,

Tényleg közvetlenül a mancsokba?

Elüti az egér a macskát?

Német játék "Macska és egér".

Vezető: Ma minden vendéggel találkoztunk, de hogyan telt a nyaralásunk - Nem vettük észre.

Gyermek: A Volga-vidék népei jártak nálunk. Most énekeltünk, táncoltunk, játszottunk.

Gyermek: Legyünk erősebb barátok
Szórakoztatóbb együtt élni.
orosz és német
tatár, kis orosz,
Mind együtt vagyunk
A Volga régióban élünk!

Vezető: Fogja meg szorosan a kezét

Pörögj körbe egy barátságos körtáncban. Énekeljetek hangosan, ne legyetek szégyenlősek és mosolyogjatok egymásra! A „Mondd, Volga” dal dallamára a gyerekek elhagyják a termet.

Összehajtható mappa „Ruházat, hogy meglátogassa, meglátogassa a múltat.”

Album "Volga Compound".

A gyerekek megismertetése idősebb csoport a Volga-vidék népeinek kultúrájával és hagyományaival.

Khasanova Guzel Rifovna MBDOU No. 11 „Antoshka”, az első minősítési kategória tanára

Oroszország mindig is multinacionális állam volt, és a Volga-vidék, ahol évszázadok óta élnek egymás mellett különböző nyelvi csoportok és hagyományok, egyedülálló laboratóriumnak tekinthető a kultúrák interakcióján keresztüli személyiségfejlesztési lehetőségek keresésében. A gyermek kora gyermekkorától fogva szülőföldi környezetében él, „az anyatejjel magába szívja” az emberek kultúrájába ágyazott kultúrát, értékeket és erkölcsi irányelveket. Felnőve ő maga is népe képviselőjévé, hagyományőrzőjévé és folytatójává válik.

A más nemzetiségűekkel szembeni toleráns magatartás kialakítása a gyerekekben a pedagógusmunka egyik legfontosabb feladata. Térségünkben élnek oroszok, tatárok, csuvasok, mordovaiak, udmurtok, baskírok, marik.

A gyerekeknek meg kell érteniük egy másik ember kultúráját, életmódját és életét, ami elérhető koruk számára.

A mi célunk: bemutatni az idősebb gyerekeket óvodás korú a Volga-vidék népeinek hagyományaival és kultúrájával.

Milyen feladatokat tűz ki a tanár a cél elérése érdekében:

1. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a Volga-vidéki népek hagyományainak megismerése iránt.

2. A gyerekekben ismereteket és elképzeléseket formálni a Volga-vidéken élők életmódjáról, szokásairól, hagyományairól, folklórjáról és népviseletéről.

3. Fejleszteni a gyermekekben a megszerzett ismeretek és elképzelések alkalmazásának képességét a Volga-vidék népeivel kapcsolatban önálló tevékenység(produktív, játékos).

4 A szülők érdeklődésének felkeltése a gyermekekkel és a tanárokkal folytatott közös tevékenységekben az idősebb óvodások megismertetése a Volga-vidék népeivel.

5 Növelje a szülők kompetenciáját a gyermekek megismertetésében a szokásokkal, hagyományokkal, folklórral, ill népviselet a Volga-vidék népei.

6 Elősegíteni a szülők aktív részvételét olyan kirándulások és szabadidős tevékenységek megszervezésében, amelyek elősegítik az óvodás korú gyermekek megismertetését a Volga-vidék népeinek kultúrájával és hagyományaival.

A „Volga-vidéki népek játékai és mulatságai” rovatban Ezek a népi szabadtéri játékok gyakran reprodukálják a madarak és állatok mozgását, utánozzák az állatok szokásait, vagyis utánzó jellegűek. BAN BEN népi játékok sok humor, vicc, versenybuzgóság; gyakran számláló mondókákkal, sorshúzással és mondókákkal kísérve. Megőrzik művészi varázsukat, esztétikai jelentőségüket, és a legértékesebb, egyedi játékfolklórt alkotják.

A szabadtéri népi játékok lehetőséget adnak a gyerekeknek, hogy belemerüljenek az általános öröm és szórakozás légkörébe, és a városi ünnepeken való részvételre csábítják őket: Maslenitsa, Karácsony, Húsvét, Nowruz, Kurban Bayram, Sabantuy.