पूर्वस्कूली के लिए धातु के बारे में कथा पढ़ना। शैक्षिक क्षेत्र में मध्य समूह की परिप्रेक्ष्य जटिल-विषयगत योजना "पढ़ना कथा। जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं
यादगार होने के अलावा, .com डोमेन अद्वितीय हैं: यह अपनी तरह का एकमात्र .com नाम है। अन्य एक्सटेंशन आमतौर पर केवल अपने .com समकक्षों के लिए ट्रैफ़िक चलाते हैं। प्रीमियम .com डोमेन मूल्यांकन के बारे में अधिक जानने के लिए, नीचे दिया गया वीडियो देखें:
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यहाँ दूसरे क्या कह रहे हैं
2005 से, हमने हज़ारों लोगों को सही डोमेन नाम पाने में मदद की है
- अच्छा - होआंग थान लुआंग, 11/11/2019
- ह्यूगडोमेन्स.कॉम से डोमेन नाम खरीदना सुविधाजनक और सुरक्षित है। प्रीमियम डोमेन नाम खरीदारों के लिए अत्यधिक अनुशंसित। - लिली, 11/7/2019
- इसे खरीदने का निर्णय लेने से पहले मुझे इस डोमेन में थोड़ी दिलचस्पी थी। मैंने इसे कई बार देखा और हमेशा विशाल डोमेन प्रतियोगियों में से एक को निर्देशित किया। थोड़ी सी खोजबीन करने के दौरान मुझे दुर्घटनावश बड़े डोमेन मिले। मैंने पाया कि उनकी कीमत अन्य लोगों का एक छोटा सा अंश है और इसने मुझे और अधिक शोध करने के लिए प्रेरित किया। विशाल डोमेन के साथ मुझे जो मिला वह एक ऐसी कंपनी थी जिसके साथ व्यापार करने में मुझे सहज महसूस हुआ। मुझे कोई फाइन प्रिंट, अतिरिक्त शुल्क या यह मानने का कोई कारण नहीं मिला कि कीमत सही होने के लिए अच्छी थी। मैं किसी को भी बड़े डोमेन की सिफारिश कर रहा हूं जो उनकी सेवाओं से लाभान्वित हो सकते हैं। - ब्रायन मैकिंटोश, 11/5/2019
- अधिक
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में जीसीडी सार की कार्ड फ़ाइल। शैक्षिक क्षेत्र "पढ़ना कथा"
सेराटोव क्षेत्र के बालाशोव्स्की नगर जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन" इवुष्का " बालाशोव शहर, सेराटोव क्षेत्र।
भाषण विकास (फिक्शन पढ़ना)
भाषण चिकित्सा समूह "बूंद" .
कार्ड थीम: "फूल - सात फूल" कार्यक्रम कार्य:
1. मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समृद्ध करें
रूसी लेखकों की रचनाएँ।
2. बच्चों को कलाकृतियों की सामग्री को एक निश्चित रंग से जोड़ना सिखाएं।
3. मौखिक विनम्रता के भावों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
विकसित होना:
1. परियों की कहानियों, पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें, आदेश याद रखें
परियों की कहानियों में नायकों की उपस्थिति।
2. संज्ञा के विपरीत अर्थ वाले विशेषणों के चयन में व्यायाम करें।
3. भाषण, कल्पना, कल्पना, सोच, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक:
1. रूसी संस्कृति में रुचि बढ़ाएं और मौखिक लोक कला के लिए प्यार करें।
उपकरण:
एक परी कथा योजना के साथ फलालैनग्राफ "कोलोबोक" , छाती, एक पत्र के साथ गेंद, सात रंग का फूल (काउंटर पर), सात फूलों के फूल की पंखुड़ियाँ, एक लोमड़ी की टोपी, एक टोकरी, परियों की कहानियों के लिए चित्र, परी-कथा के पात्रों को चित्रित करने वाले कार्ड, बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए पंखुड़ियाँ, बच्चों के लिए उपहार।
पाठ प्रगति:
बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। कुर्सियों पर बैठो
टीचर: हेलो दोस्तों! आज हमारे पास पेशा साधारण नहीं, बल्कि शानदार है।
बच्चे कहानी का इंतजार कर रहे थे
बच्चों ने परी कथा को देखने के लिए आमंत्रित किया!
परियों की कहानी तो आ ही चुकी है दोस्तो
कहानी यहाँ फिर से है!
दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है। (पढ़ रहे है). मैं इसे अब आपको पढ़ूंगा:
"प्रिय मित्रों! मैं एक ब्राउनी कुज्या हूँ! मैं आपके बालवाड़ी में रहता हूं, मैं रात में इसकी रखवाली करता हूं। और दिन के दौरान मैं वास्तव में आपको अच्छे गाने सुनना पसंद करता हूं, परियों की कहानियां सुनता हूं! इसलिए मैंने आपको एक उपहार देने का फैसला किया।
मेरा उपहार नीचे है
मेरे जादुई सीने में
छाती खोलो मदद मिलेगी, बच्चों,
जादू फूल-सात-फूल।
जैसे ही आप पत्ते इकट्ठा करेंगे, आप तुरंत मेरा उपहार ले लेंगे!
बस इतना ही, ब्राउनी कुज्या! हमें एक पहेली दो! छाती खड़ी है, उस पर महल का वजन है। और महल वास्तव में आसान नहीं है - यह फूल के बीच में है। इसलिए, अगर हमें सात रंगों के फूल की पंखुड़ियां मिल जाएं, तो हम छाती खोल सकते हैं। क्या आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं? लेकिन हम अपनी यात्रा पर कहाँ जा रहे हैं? हमारे पास कोई कार नहीं है, कोई ट्रेन नहीं है, कोई जहाज नहीं है। लेकिन हमारे पास टॉप-टॉप-टोबस हैं!
भाषण खेल "वन पथ के साथ"
जंगल के रास्ते के साथ (एक दूसरे के पीछे चलना)
हम एक परी कथा में जा रहे हैं।
अर्द्ध फूल
चलो इसे जल्दी उठाओ।
सन्टी टहनियाँ (हाथ मिलाते हुए)
वे धीरे से सरसराहट करते हैं।
चमत्कारों और परियों की कहानियों का जंगल,
लो दोस्तों! (झुकना)
तुम कहाँ हो, पंखुड़ी (दाएं और बाएं हाथ के नीचे से बारी-बारी से देखता है)चलो तुम्हें ढूंढते हैं, दोस्त!
एक फूल लेने में मदद करें
सभी पहेलियों को हल करें! (हाथ से ताली बजाये).
शिक्षक: हम आपके साथ एक परी कथा पर आए हैं। देखो, यहाँ सात फूलों का एक फूल खिला है। वह हमें बताएगा कि किस रंग की पंखुड़ी ढूंढनी है। आइए इस पंखुड़ी से शुरू करते हैं। वह किस रंग का है?
बच्चे: पीला
शिक्षक: दोस्तों, यह रंग किस मौसम से मिलता जुलता है?
बच्चे: शरद ऋतु। शिक्षक: बेशक! पीला रंग शरद ऋतु की सुंदरता की याद दिलाता है। बगीचे में लोग शरद ऋतु में क्या करते हैं?
बच्चे: शरद ऋतु में, बगीचे में लोग फसल काटते हैं।
शिक्षक: देखिए, क्या अतुलनीय चित्र है। उस पर क्या दर्शाया गया है? शायद एक परी कथा?
बच्चे: परी कथा "कोलोबोक" .
शिक्षक:
शिक्षक: आरेख में कौन से वर्ण दिखाए गए हैं?
बच्चे: दादा, दादी, जिंजरब्रेड मैन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी
शिक्षक: शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया, और आपको एक पीली पंखुड़ी मिल गई।
शिक्षक: हम आगे किस रंग की पंखुड़ी देखेंगे।
बच्चे: नीला।
शिक्षक: नीला रंग, अंतहीन समुद्र की तरह। समुद्र किस परियों की कहानी में पाया जाता है?
बच्चे: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"
शिक्षक: अब हम समुद्र की लहरों में बदलेंगे और एक खेल खेलेंगे "समुद्र चिंतित है!"
समुद्र चिंतित है - समय!
समुद्र चिंतित है - दो!
समुद्र चिंतित है - तीन!
मरीन फिगर फ्रीज!
शिक्षक: दोस्तों, यहाँ नीली पंखुड़ी है। बहुत अच्छा!
शिक्षक: मुझे बताओ, आगे किस रंग की चादर होगी?
बच्चे: संतरा।
शिक्षक: नारंगी का दूसरा नाम क्या है?
बच्चे: लाल।
शिक्षक: रूसी लोक कथाओं में सबसे प्रसिद्ध लाल बालों वाला नायक कौन है?
बच्चे: लिसा।
शिक्षक: वे कौन सी परीकथाएँ हैं जिनमें हम लोमड़ी से मिलते हैं?
बच्चे: किस्से "कोलोबोक" , "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" , "द फॉक्स एंड द जग" , "टेरेमोक" , "फॉक्स विद ए रॉक" , "मिट्टन"
शिक्षक: क्या आप लोमड़ी के बारे में पहेलियों को जानते हैं?
1 बच्चा:
चालाक धोखा, रेडहेड
शराबी पूंछ - सुंदरता
और उसका नाम है (लोमड़ी)
2 बच्चा:
शराबी पूंछ, सुनहरा फर
जंगल में रहता है, गाँव में मुर्गियाँ चुराता है
तीसरा बच्चा:
कौन से जानवर
पूंछ शराबी और लंबी?
बच्चों, आज एक लोमड़ी हमारे पास आई (बच्चा)हमारे साथ खेलने के लिए।
(बच्चे लिसा के साथ खेलते हैं "फ्लाइंग स्कार्फ" )
शिक्षक: चंटरले, आप हमें टोकरी में क्या लाए?
लोमड़ी: नारंगी पंखुड़ी।
शिक्षक: धन्यवाद, लोमड़ी। अब हमारे पास एक नारंगी पंखुड़ी है।
आगे किस रंग की पंखुड़ी होगी?
बच्चे: हरा।
शिक्षक: लगता है दोस्तों, मेरी नई पहेली: "और इवान त्सारेविच के तीर ने बहुत दलदल मारा ..." अब आप कौन सी कहानी सुन रहे हैं?
बच्चे: एक रूसी लोक कथा का एक अंश "राजकुमारी मेंढक" .
शिक्षक: क्या इस परी कथा को हरा कहा जा सकता है? क्यों?
बच्चे: मुख्य पात्र एक मेंढक है, वह एक हरे दलदल में रहती है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप मज़ेदार मेंढकों में बदलना चाहते हैं?
टीचर: तो चलो एक गेम खेलते हैं "मेंढक और बगुला"
(बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं).
शिक्षक: मैं मेंढकों को एक हरी पंखुड़ी दूंगा,
ताकि आप जल्दी से अपना फूल इकट्ठा कर लें!
आगे किस रंग की पंखुड़ी है?
बच्चे: बैंगनी।
शिक्षक: दोस्तों, देखो, बैंगनी तीर यहाँ ले जाते हैं (स्क्रीन पर)तो, यहाँ एक बैंगनी रंग की पंखुड़ी छिपी हुई है। चलो एक खेल खेलते हैं
"एक शब्द चुनें" . इस परी कथा में (दिखाना):
- सर्प गोरींच बुराई है, और माशेंका (अच्छा).
- हरे कायर है, और लोमड़ी है (धूर्त).
- बैल और भालू कायर हैं, लेकिन मुर्गा (बहादुर).
- टेरेमोक छोटा है, लेकिन भालू (बड़ा).
आपने सभी कहानियों का अनुमान लगाया है
और उन्होंने तुलना कहा।
और सही उत्तर के लिए
बैंगनी आपका रंग है।
दोस्तों, अगली पंखुड़ी किस रंग की है?
बच्चे: काला।
क्या अजीब रंग है - काला। आपको क्या लगता है कि वह क्या प्रतिनिधित्व करता है?
अच्छा या बुरा
बच्चे: दुष्ट
शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं: मैं पहेलियां बनाऊंगा, अगर पहेली का उत्तर सकारात्मक चरित्र है, तो आप ताली बजाएंगे, और यदि यह नकारात्मक है, तो आप पेट भरेंगे।
हमारे दरवाजे पर दस्तक दी
असामान्य चमत्कार जानवर -
वह भूरे रंग की शर्ट में है
चौड़े खुले तश्तरी कान। Cheburashka
- उनका जीवन एक ताबूत में है
और वह संदूक महल में,
और महल घने जंगल में है,
जंगल एक काले बादल पर उगता है। कोशी अमर
- मैंने कल झाड़ू पर उड़ान भरी
बड़ी ऊंचाई से गिरा।
अरे, झोपड़ी, मुर्गे की टांगें,
रास्ते में दादी के पास दौड़ो। बाबा यगा
- लाल टोपी पहने हुए
वह अपने साथ पाई लाता है।
भेड़िया झाड़ियों के पीछे बैठता है
और लड़की देख रही है। लिटिल रेड राइडिंग हुड
अच्छा किया, दोस्तों, सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया। आपको एक काली पंखुड़ी मिलती है।
अगली पंखुड़ी किस रंग की होगी?
बच्चे: लाल।
शिक्षक: च पेरौल्ट द्वारा परी कथा को उस नायक के कपड़ों में नाम दें जिसे
लाल है।
बच्चे: जूते में खरहा
शिक्षक: अब हम एक खेल खेलने जा रहे हैं। "एक जोड़ी उठाओ" और जूते में खरहा और परियों की कहानियों के अन्य नायकों को उनके साथी को खोजने में मदद करें। जबकि संगीत चल रहा है, हम गलीचा के साथ चलेंगे, संगीत बंद हो जाएगा - हम चित्रों की एक जोड़ी बनाते हैं।
दोस्तों, आपको खेलने में बहुत मज़ा आया, एक लाल पंखुड़ी प्राप्त करें। आप महान हैं! उन्होंने कड़ी मेहनत की और एक फूल की सभी पंखुड़ियाँ एकत्र कर लीं - एक सात फूल। अब छाती पर ताला खुलता है, और इसमें बच्चों के लिए उपहार होते हैं। (बच्चे उपहार प्राप्त करते हैं).
टीचर: आज हमने क्लास में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)देखो, मेरी बहुरंगी पंखुड़ियां हैं। चलो भी (बच्चे का नाम)और उस रंग की एक पंखुड़ी चुनें जो आपको सबसे अच्छी लगे। अब लड़के पाठ का मूल्यांकन करने जाएंगे, और फिर लड़कियां। यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ।
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा" हैवरोशेचका "
उद्देश्य: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से कल्पना, कल्पनाशील सोच, कल्पना का विकास। बच्चों के भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करने के लिए सकारात्मक माहौल बनाना।
कार्य:
- एक परी कथा के माध्यम से बच्चों की कल्पना और कल्पनाशील सोच को जागृत करें "हवरोशेचका" .
- दूसरों के कार्यों के नैतिक पक्ष को समझने के लिए, विभिन्न जीवन स्थितियों में किसी व्यक्ति की स्थिति को चित्रित करने के लिए रेखाचित्रों का उपयोग करने की क्षमता में बच्चों का अभ्यास करें।
- बच्चों को भावनात्मक रूप से पढ़ाना, अकड़न दूर करना, "फिर जीत" अवचेतन भय, चिंता, चिंता में गहरे छिपे हुए। एक परी कथा में भाग लेने से, बच्चों के मानस को संतुलित करें, भावनात्मक और शारीरिक तनाव दूर करें। उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं को विनियमित करने की क्षमता बनाने के लिए: सक्रिय से निष्क्रिय गतिविधि और इसके विपरीत जल्दी से स्विच करने की क्षमता विकसित करने के लिए।
- बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना जारी रखें। एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें, एक वयस्क के सवालों का जवाब दें, सवालों का जवाब देते समय अपने विचार व्यक्त करें।
- आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, संगीत सुनने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से संगीत की बदलती प्रकृति के अनुसार आंदोलनों को बदलें और टेम्पो परिवर्तनों का तुरंत जवाब दें।
- जो हो रहा है उस पर जितना संभव हो सके कल्पना, स्मृति, ध्यान, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।
पाठ प्रगति
ऑर्ग मोमेंट: शिक्षक के साथ बच्चे कालीन पर खड़े हैं, एक दूसरे को देखकर मुस्कुरा रहे हैं
देखो आज मौसम कितना सुहावना है, सूरज चमक रहा है, हर कोई बहुत अच्छे मूड में है।
सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथ कसकर पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
एक परी कथा में प्रवेश
- दोस्तों, आज हमारी एक असामान्य मुलाकात होगी। देखो, एक गाय हमसे मिलने आई (नरम खिलौना).
आप गाय के बारे में क्या जानते हैं?
डी.कोरोवा एक पालतू जानवर है। एक आदमी उसकी देखभाल कर रहा है। इससे लाभ होता है: दूध, मांस। वह भुनभुनाती है और ठिठोली करती है। गाय एक शाकाहारी है। गाय का एक बछड़ा होता है।
- क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी?
और एक परी कथा में जाने के लिए, आपको हाथ मिलाने और मेरे बाद जादू शब्दों को स्पष्ट रूप से दोहराने की आवश्यकता है:
"रा-रा-रा - यह हमारे लिए एक परी कथा में जाने का समय है।
गी-गी-गी - हमारी मदद करो, गाय, मदद करो।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। संगीत लगता है।
दुनिया में अच्छे लोग हैं, और कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें अपने भाई पर शर्म नहीं आती। टिनी-खवरोशेका को ऐसा और मिला। उसे एक अनाथ छोड़ दिया गया था, इन लोगों ने उसे ले लिया, उसे खिलाया और काम करने के लिए भूखा रखा: वह घूमती है, वह साफ करती है, वह सब कुछ के लिए जिम्मेदार है।
अभ्यास 1। "बर्तन की सफाई"
- दोस्तों, टिनी-खवरोशेका को भी पान साफ करना था। दिखाएँ कि कैसे उसने एक हाथ से एक बड़े बर्तन को पकड़ रखा था, दूसरे के साथ, ज़ोर से, बल के साथ, दीवारों और पैन के तल को साफ किया।
खेल कार्य के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक व्यायाम के दौरान बच्चों के हाथों की मांसपेशियों के तनाव की ओर ध्यान आकर्षित करता है।
बच्चे बाद में आराम करते हैं "शुद्ध करना" , अपने हाथों को हिलाएं, पूरे शरीर के साथ थोड़ा आगे झुकें। हाथ बदलें और व्यायाम फिर से करें।
व्यायाम 2। "फर्श की सफाई करना"
- खवरोशेका के रूप में कल्पना करें और चित्रित करें "एक बाल्टी में चीर डाला" और ताकत के साथ "निचोड़ा हुआ" उसका।
बच्चे व्यायाम कर रहे हैं।
- दोस्तों, हाथों के किस हिस्से में आप सबसे ज्यादा थका हुआ, सबसे ज्यादा तनाव महसूस करते हैं? चलो थोड़ा आराम करते हैं।
बच्चे "फेंकना" ब्रश के साथ मिलाते हुए, फर्श पर चीर। (फिंगर जिम्नास्टिक)
दूध बुरानुष्का दें
तल पर एक बूंद भी
बिल्ली के बच्चे मेरा इंतजार कर रहे हैं
छोटे लोग
उन्हें एक चम्मच मलाई दें
थोड़ा सा पनीर
मक्खन, दही वाला दूध,
दलिया के लिए दूध
सबको आरोग्य देता है
मालिक की तीन बेटियाँ थीं। बड़ा वाला एक-आंख वाला है, बीच वाला दो-आंख वाला है, और छोटा वाला तीन-आंख वाला है। बेटियों को केवल यह पता था कि वे गेट पर बैठी थीं, बाहर गली में देख रही थीं, और टिनी-खवरोशेका ने उनके लिए काम किया: उसने उन्हें सिल दिया, उनके लिए कताई और बुनाई की - और कभी भी एक अच्छा शब्द नहीं सुना। ऐसा हुआ करता था कि टिनी-खवरोशेचका मैदान में निकल जाती थी, अपनी पॉकमार्क वाली गाय को गले लगा लेती थी, उसकी गर्दन पर लेट जाती थी और बताती थी कि उसके लिए जीना और जीना कितना कठिन था।
व्यायाम 3 "द सोरो ऑफ़ टिनी-खवरोशेचका"
- दोस्तों, क्या यह खवरोशेका के लिए कठिन था? उसने किन भावनाओं का अनुभव किया? (उदासी, शोक, झुंझलाहट, आक्रोश, आदि)यह चित्रित करने का प्रयास करें कि खवरोशेका कैसे रोया? (उसके चेहरे को अपने हाथों से ढँक दिया, उसके आँसू पोंछे, आदि)
- और आप खवरोशेका के लिए कैसे खेद महसूस कर सकते हैं? आप उससे क्या कह सकते हैं या क्या कर सकते हैं?
- आइए हम खवरोशेका पर दया करें और उससे दयालु शब्द कहें।
गाय ने खवरोशेका से कहा:
"लाल युवती, मेरे एक कान में समा जाती है, और दूसरे में रेंग जाती है - सब कुछ काम कर जाएगा।"
और ऐसा ही हुआ। खवरोशेका एक कान में एक गाय में फिट होगा, दूसरे से बाहर आ जाएगा: यह बुना हुआ है, और सफेदी, और पाइप में लुढ़का हुआ है।
वह कैनवस को परिचारिका के पास ले जाएगी। वह देखेगी, गुनगुनाएगी, छाती में छिप जाएगी, और टिनी-खवरोशेका और भी काम मांगेगी।
परिचारिका को गुस्सा आया, उसने अपनी बेटी को वन-आई कहा और उससे कहा:
- मेरी बेटी अच्छी है, मेरी बेटी सुंदर है, जाओ और देखो कि कौन अनाथ की मदद करता है: वह बुनाई करती है, और कताई करती है, और पाइप में रोल करती है।
एक आँख खवरोश्का के साथ जंगल में गई, उसके साथ मैदान में गई और अपनी माँ का आदेश भूल गई और सो गई।
व्यायाम 4 "मैदानी फूलों का नृत्य"
- समाशोधन में कई अलग-अलग फूल थे, इसमें जड़ी-बूटियों की महक थी। घास के मैदान में फूल नृत्य करते हैं। हमारे फूल सहजता से, कोमलता से, खूबसूरती से संगीत की ओर बढ़ते हैं। अब चुपचाप गलीचे पर बैठ कर सो जाते हैं।
एक-आंख सोती है, और खवरोशेचका कहता है:
- सो जाओ, पीपहोल, सो जाओ, पीपहोल!
एक-आंख पर आंख और सो गया। जब एक-आंख सो रही थी, गाय ने सब कुछ मिटा दिया, और उसे सफेद कर दिया, और उसे पाइप में घुमा दिया। तो परिचारिका को कुछ पता नहीं चला।
उसने अपनी दूसरी बेटी Dvuhglazka को भेजा। वह खवरोश्का के साथ गई और अपनी माँ की आज्ञा भूल गई। वह धूप में तप गई, घास पर लेट गई और सो गई। गाय लहराती है, सफेदी करती है, पाइपों में लुढ़कती है। और टू-आईज़ अभी भी सो रही थी।
व्यायाम 5 "क़ीमती शब्द"
बच्चे उन शब्दों को दोहराते हैं जिनसे दो-आंखें सो गईं "नींद पीपहोल, सो जाओ एक और" (आंखों के लिए जिम्नास्टिक)
बुढ़िया ने क्रोधित होकर तीसरी बेटी को भेज दिया, और अनाथ को और भी काम करने को दिया। त्रिनेत्री उछल पड़ी, उछल पड़ी, धूप में थक कर घास पर गिर पड़ी।
खवरोशेका गाती है:
- सो जाओ, पीपहोल, सो जाओ, अन्य! और मैं तीसरी आँख के बारे में भूल गया।
ट्रिग्लाज़का की दो आँखें सो गईं, और तीसरी आँख सब कुछ देखती और देखती है: कैसे खवरोशेका एक गाय के एक कान में चढ़ गया, दूसरे में रेंग कर तैयार कैनवस उठा लिया।
ट्रिग्लाज़्का घर लौटी और अपनी माँ को सब कुछ बताया।
बुढ़िया खुश थी, अगले दिन वह अपने पति के पास आई:
- पॉकमार्क वाली गाय को काटो!
कुछ भी नहीं करना। बूढ़ा चाकू तेज करने लगा। खवरोशेचका को इस बात का एहसास हुआ, वह मैदान में भाग गया, पॉकमार्क वाली गाय को गले लगाया और कहा:
- गौ माता ! वे आपको काटना चाहते हैं। और गाय उसे उत्तर देती है:
"लेकिन तुम, लाल युवती, मेरा मांस मत खाओ, लेकिन मेरी हड्डियों को इकट्ठा करो, उन्हें रूमाल में बांधो, उन्हें बगीचे में गाड़ दो और मुझे कभी मत भूलना। खवरोशेचका ने वह सब कुछ किया जो गाय ने किया था।
और सेब का पेड़ बड़ा हो गया, लेकिन क्या! सेब इस पर थोक में लटकते हैं, पत्तियां सुनहरी हो जाती हैं, चांदी की टहनियाँ झुक जाती हैं। जो कोई भी सवारी करता है - रुक जाता है, जो पास से गुजरता है - अंदर देखता है। कितना समय बीत गया, आप कभी नहीं जानते - एक बार एक-आंख, दो-आंख और तीन-आंख वाले बगीचे में चले गए।
व्यायाम 6 "गार्डन में नृत्य"
कल्पना कीजिए कि बहनों ने बगीचे में कैसे मस्ती की। और उन्हें नाचते हुए चित्रित करें। ऐसा करने के लिए, आप रूमाल ले सकते हैं।
उस समय, एक मजबूत आदमी चला रहा था - अमीर, घुंघराले बालों वाला, युवा। मैंने बगीचे में थोक सेब देखे, लड़कियों से पूछने लगा:
- सुंदर लड़की, तुम में से जो भी मेरे लिए एक सेब लाकर देगा, वह मुझसे शादी करेगी।
तीन बहनें एक-दूसरे के सामने सेब के पेड़ के पास पहुंचीं। बहनें खटखटाना चाहती थीं - आँख की पत्तियाँ सो जाती हैं, वे गिरना चाहती हैं - चोटी की गांठें खुल जाती हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे कैसे लड़े, या दौड़े, उन्होंने अपने हाथ फाड़े, लेकिन वे इसे प्राप्त नहीं कर सके।
व्यायाम 7 "चित्र असंतोष"
- सेब लेने में नाकाम रहने पर बहनों ने क्या भावनाएँ अनुभव कीं? (बुराई, ईर्ष्या, असंतोष, दु: ख, आदि)
- दोस्तों, आपको क्या लगता है, जब कोई व्यक्ति ईर्ष्या करता है, तो उसका चेहरा कैसा होता है? (दुष्ट, असभ्य, तनावग्रस्त, कुरूप). यह सही है, क्योंकि जब कोई व्यक्ति क्रोधित होता है, ईर्ष्या करता है, असंतोष, अधीरता दिखाता है, तो यह अवस्था आंदोलनों और चेहरे पर परिलक्षित होती है। आइए उनकी नाराजगी को चित्रित करते हैं।
- और अब हम क्रोध, अशिष्टता, तनाव के अवशेषों को छोड़ देते हैं। हम शांति से, कोमलता से सांस लेते हैं। हम सुंदर, दयालु बनते हैं और आगे की कहानी सुनते हैं।
खवरोशेका ऊपर आया - टहनियाँ उसके सामने झुक गईं, और सेब उसके पास गिर गए। उसने उस शक्तिशाली व्यक्ति का इलाज किया और उसने उससे विवाह कर लिया। और वह अच्छे से रहने लगी। यह जानना मुश्किल है।
निष्कर्ष
और इसलिए परियों की कहानी के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई।
आज आप किस परी कथा से मिले?
कहानी के मुख्य पात्रों के नाम बताइए
खवरोशेका की मदद किसने की?
परिचारिका खवरोशेका के साथ कैसा व्यवहार करती है; और आपकी बेटियों को?
मालकिन ने गाय को काटने का आदेश क्यों दिया?
आपको कहानी का कौन सा पात्र पसंद है और क्यों?
खवरोशेका कैसा था?
उस व्यक्ति का नाम क्या है जिसे काम करना पसंद है?
परी कथा कैसे समाप्त हुई?
इस कहानी ने आपको क्या सिखाया है?
यह बच्चों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है। चलो उठो और जादू शब्द दोहराओ
"रा-रा-रा - यह हमारे लौटने का समय है"
और आज की यात्रा की याद में, खवरोशेक्का ने आपको अपने जादुई सेब के पेड़ से सेब - सेब भेजे।
कार्ड
विषय: "लेखक एस। हां। मार्शक का दौरा।"
लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उसकी रचनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। बच्चों को कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें। भाषण की आंतरिक अभिव्यक्ति, पूर्वस्कूली की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए।
साहित्य में रुचि पैदा करना, मार्शक के काम से परिचित होने की इच्छा।
उपकरण: एस. वाई. मार्शाक की किताबें, उनके कार्यों के लिए चित्र, लेखक का एक चित्र, कविता पढ़ने और नाटक करने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं, याद रखने के लिए योजनाबद्ध चित्र, ओरिगेमी शिल्प, रंगीन पेंसिल।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को पढ़ना और S.Ya के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। मार्शल। टेम्पो, टिम्ब्रे, स्पीच के माधुर्य और तार्किक तनाव के विकास के लिए शब्द का खेल और अभ्यास। दिल से सीखना "मूंछें - धारीदार", "दैट्स हाउ एब्सेंट-माइंडेड", "सामान", "राजनीति का पाठ" और उनके मंचन की कविताओं के अंश। बच्चों के साथ ओरिगेमी "बिल्ली" शिल्प बनाना
पाठ प्रगति
आज हम लेखक और कवि एस. वाई. मार्शाक से मिलने जाएंगे। उनके चित्र पर एक नज़र डालें। उन्होंने लंबा जीवन जिया - 77 वर्ष। आप, आपकी माताएँ, पिता और यहाँ तक कि दादा-दादी भी उनकी किताबें जानते हैं।
अब हमारे ग्रुप के बच्चे आपके सामने परफॉर्म करेंगे। और आप इन कृतियों के नाम देखते, सुनते और याद करते हैं।
1) लड़की ने बिल्ली के बच्चे को बोलना सिखाना शुरू किया:
- किट्टी, कहो: एक गेंद।
और वह कहता है म्याऊ!
- घोड़ा कहो।
और वह कहता है म्याऊ!
- ई-लेक-थ्री-बात कहें।
और वह कहता है म्याऊं म्याऊं!
सभी "म्याऊ" हाँ "म्याऊ"!
क्या बेवकूफ बिल्ली है!
2) वह सवेरे बिस्तर पर बैठ गया,
कमीज डालने लगा।
अपने हाथ आस्तीन में रखो
पता चला कि पैंट हैं।
वह बुफे में गया
अपने आप को एक टिकट खरीदें।
और फिर कैशियर के पास पहुंचे
क्वास की एक बोतल खरीदें।
3) स्टेशन पर एक महिला को जारी किया गया
चार हरी रसीदें
प्राप्त सामान के बारे में:
सोफा, सूटकेस, बैग,
पेंटिंग, टोकरी, गत्ता
और छोटा कुत्ता।
4) पाँच या छह साल का भालू
व्यवहार करना सीखा
- दूर, भालू
आप दहाड़ नहीं सकते
आप असभ्य और स्वैगर नहीं हो सकते।
परिचितों को झुकना चाहिए
उनकी टोपी उतार दो
पंजा पर कदम मत रखो।
अब इन दृष्टांतों को देखें। क्या आप जानते हैं कि वे किन परियों की कहानियों या कविताओं से आकर्षित होते हैं?
फ़िज़मिनुटका: "पूडल"
एक दिन एक बूढ़ी औरत (जगह में चलना)
जंगल में गया।
वापस आता है, (बाएं-दाएं मुड़ता है
और पूडल गायब हो गया। कंधे उठाना)
बूढ़ी औरत ढूंढ रही थी (अपना सिर हिलाते हुए,
चौदह दिन, मेरी बाहें उसके चारों ओर लपेटकर)
और कमरे के चारों ओर पूडल (जगह में कूदते हुए,
उसके पीछे दौड़ा। हाथ छाती के सामने मुड़े हुए
दोस्तों, आप जानते हैं, यह पता चला है कि मार्शक ने लंदन विश्वविद्यालय में इंग्लैंड में अध्ययन किया और देश भर में बहुत यात्रा की। इन यात्राओं के दौरान, उन्होंने विभिन्न अंग्रेजी कविताएँ, नर्सरी कविताएँ सीखीं और हमारे लिए उनका रूसी में अनुवाद किया।
आज हम "वार्तालाप" नामक एक छोटी सी कविता याद करेंगे
आंटी ट्रोट और बिल्ली
खिड़की के पास बैठ गया
शाम को एक दूसरे के पास बैठे
थोड़ी चैट करें।
ट्रोट ने पूछा: किट्टी-किटी,
क्या आप चूहे पकड़ सकते हैं?
"मूर," बिल्ली ने कहा,
थोड़ी चुप्पी के बाद।
पाठ विश्लेषण। बच्चों के लिए नमूना प्रश्न।
- कविता के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।
- आपको क्या लगता है कि आंटी ट्रॉट अपनी बिल्ली के लिए रखैल की तरह है? उसके चरित्र का वर्णन कीजिए।
- आंटी ट्रॉट बिल्ली से कैसे बात करती है?
- उसकी आवाज़ में इंटोनेशन क्या है?
- आप एक बिल्ली के बारे में क्या सोचते हैं? मेरे बारे में बताना उसे।
- आपको क्या लगता है बिल्ली अपने "मूर" के साथ क्या कहना चाहती थी?
योजनाबद्ध चित्रों पर विचार करें जो आपको इस कविता को सीखने में मदद करेंगे।
बच्चे स्वेच्छा से एक शिक्षक की मदद से योजना के अनुसार एक कविता का पाठ करते हैं, और फिर अपने दम पर।
हमारे पाठ के अंत में, मैं ओरिगामी "बिल्लियों" को चित्रित करने का सुझाव देता हूं जिसे हमने आपके साथ पहले से बनाया था। अपनी बिल्ली का अपना विशेष रंग और चरित्र होने दें।
कार्ड
थीम: "परी यार्ड में"।
लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों के साथ "परी कथा" शब्द का अर्थ याद करें। परिचित परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करें। रचनात्मक कहानी कहने के बारे में बच्चों को पढ़ाना एक शानदार पाठ की रचना करने की क्षमता बनाने के लिए, चयनित वस्तुओं को एक ही कहानी में जोड़ने के लिए। बच्चों को पढ़ाने के लिए, एक परी कथा के परिचित कथानक के आधार पर, एक नई परी कथा का आविष्कार करने के लिए, अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हुए, एक परी कथा की शुरुआत और अंत की परंपराओं को अर्थपूर्ण और भावनात्मक रूप से बताने के लिए। प्रीस्कूलर की भाषण रचनात्मकता विकसित करने के लिए। साहित्य में रुचि पैदा करने के लिए, पुस्तक के लिए प्यार, एक दूसरे के प्रति दोस्ताना और सही रवैया।
उपकरण: परी-कथा नायकों, मल्टीमीडिया उपकरणों के विमान के आंकड़ों का एक सेट (प्रक्षेपक स्क्रीन).
पाठ प्रगति
दोस्तों आज हम परियों की कहानियों के बारे में बात करेंगे। एक परी कथा क्या है? आप क्या सोचते है?
(बच्चों के उत्तर)
परियों की कहानियों का आविष्कार कौन करता है?
अगर कोई परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,
तुम जल्दी से उसे अंदर आने दो
क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है
आप थोड़ा डराते हैं - और आपने इसे नहीं पाया।
मेरा सुझाव है कि आप परियों की कहानियों के साथ खेलें।
आइए उन परियों की कहानियों को इकट्ठा करें जिन्हें आप जानते हैं और पसंद करते हैं। परियों की कहानियों को नाम दें और स्क्रीन को ध्यान से देखें।
इंटरएक्टिव खेल "परियों की कहानियों का गुलदस्ता"
- और अब मैं जाँच करूँगा कि आप परियों की कहानियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
ध्यान से सुनिए और अंदाजा लगाइए कि यह परी कथा क्या है:
इंटरएक्टिव खेल "परी कथा लगता है"
उसने अपने दादा को छोड़ दिया
उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।
गोल ही, सुर्ख पक्ष,
और इसे कहा जाता है... (कोलोबोक)
केवल बकरी के पीछे दरवाजा बंद हुआ,
यहाँ पहले से ही एक भूखा जानवर है ...
प्रत्येक व्यक्ति एक परी कथा जानता है:
यह … (सात बच्चे)
एमिला चूल्हे पर लेट गई,
लंबे समय तक वह आलस्य से पीड़ित रहा।
और फिर किस्मत आ गई
सभी … (पाइक कमांड द्वारा)
वह नीचा नहीं है, वह ऊंचा नहीं है
और बंद नहीं है
सभी लॉग से, बोर्ड से
एक मैदान में खड़े... (टेरेमोक)
यह कहाँ और कब हुआ?
चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया।
दादाजी तड़प रहे थे। और दादी उदास थी ...
बस टकरा गया... (हेन रायबा)
दादा, दादी, पोती खींचती हैं,
थोड़ा सा बग खींचता है,
बिल्ली और चूहे जोर से खींचते हैं...
अनुमान लगाया? यह … (शलजम)
शानदार भौतिक मिनट "पिनोच्चियो"
पिनोचियो फैला,
एक बार झुके, दो बार झुके,
हाथों को पक्षों तक उठाया,
जाहिर तौर पर चाबी नहीं मिली।
हमें चाबी दिलाने के लिए
आपको अपने पैर की उंगलियों पर उतरना होगा।
दोस्तों, क्या आप परियों की कहानी लिखना पसंद करते हैं? अब इसे स्वयं करने का प्रयास करें। मुझे लगता है कि आप सफल होंगे।
मेरा सुझाव है कि आप अपने बैज के रंग के अनुसार तीन समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह अपनी मेज पर जाता है। किस परियों की कहानी के पात्र आपसे मिलने आए थे? (रायबा हेन, जिंजरब्रेड मैन, थ्री बियर). लेकिन ध्यान दें, जिन परी-कथा नायकों को आप जानते हैं, उनमें नए पात्र भी हैं। अब एक परी कथा को एक नए तरीके से, एक ही समय में बनाने की कोशिश करें, ताकि कथानक संरक्षित रहे, लेकिन अंत बदल गया। यदि आपकी परी कथा में नए पात्र होते तो क्या होता?
आपकी परी कथा छोटी, पूर्ण होनी चाहिए। याद रखें, एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है।
(परियों की कहानियों के साथ छोटे समूहों में काम करें)
अब आइए सुनते हैं आपकी कहानियां। (परियों की कहानी सुनना)
दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं! आप दिलचस्प, असामान्य, समान परियों की कहानी नहीं निकले हैं। थोड़ी देर बाद, अपने खाली समय में, आप अपनी नई परियों की कहानियों के लिए चित्र बना सकते हैं।
कार्ड
विषय: "के। आई। चुकोवस्की की परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"।
लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उसकी रचनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। पुस्तकों और दृष्टांतों के अंशों से साहित्यिक कार्यों की सामग्री को निर्धारित करने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों में कल्पना, भाषण रचनात्मकता विकसित करें। साहित्य में रुचि पैदा करें, किताबों और पढ़ने का प्यार।
उपकरण: के। आई। चुकोवस्की की पुस्तकें, लेखक का एक चित्र, उनके कार्यों के लिए चित्र, पढ़ने के लिए वेशभूषा की विशेषताएँ - कविताओं का नाटकीयकरण, के। आई। चुकोवस्की द्वारा परियों की कहानियों पर आधारित चित्र।
प्रारंभिक कार्य: बच्चों को पढ़ना और चुकोवस्की के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। शहर के पुस्तकालय के लिए भ्रमण। बच्चों और माता-पिता द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी “चुकोवस्की की किताबों से मेरे दोस्त।
पाठ प्रगति
शिक्षक। आज हम यात्रा पर निकलेंगे। और कहाँ - अपने लिए अनुमान लगाओ। ये पंक्तियाँ किस कविता की हैं और लेखक कौन हैं?
गेट पर हमारे जैसे
चमत्कारी वृक्ष बढ़ता है
चमत्कार चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार
आश्चर्यजनक।
उस पर एक पत्ता नहीं
उस पर फूल नहीं।
और मोज़ा और जूते,
सेब की तरह!
माशा बगीचे से गुजरेगा,
माशा पेड़ से तोड़ देगा
जूते, जूते,
नई गलाश।
और मुरोचका के लिए ऐसे
छोटा नीला
बुने हुए जूते,
और पोम पोम्स के साथ
यहाँ ऐसा पेड़ है!
बच्चे: के.आई. द्वारा "वंडर ट्री"। चुकोवस्की।
शिक्षक: ठीक है। (फोन बजता है, शिक्षक फोन उठाता है।)मेरा फोन बजा। आप कोन बात कर रहे है?
बच्चे: हाथी।
शिक्षक। कहाँ?
बच्चे। ऊँट से।
शिक्षक। आपको किस चीज़ की जरूरत है?
बच्चे। चॉकलेट।
शिक्षक। और तुम यह सब कैसे जानते हो?
बच्चे। केआई की पुस्तक से। चुकोवस्की "टेलीफोन"
शिक्षक। यह सही है, ये कविताएँ के.आई. चुकोवस्की।
उनके चित्र को देखें। केरोनी इवानोविच चुकोवस्की बहुत समय पहले रहते थे, जब आपके दादा-दादी उतने ही छोटे थे जितने अब आप हैं। उनके चार बच्चे थे: दो बेटियाँ और दो बेटे। वह उन्हें बहुत प्यार करता था, अक्सर उनके साथ लुका-छिपी खेलता था, टैग करता था, उनके साथ तैरता था, उन्हें नाव में सवार करता था, उन्हें किताबें पढ़ता था। लेकिन एक दिन हादसा हो गया। उनका छोटा बेटा गंभीर रूप से बीमार हो गया। लड़के को तेज बुखार था, वह सो नहीं पा रहा था, वह रो रहा था। चुकोवस्की को अपने बेटे के लिए बहुत अफ़सोस हुआ, वह उसे शांत करना चाहता था, और चलते-चलते उसने एक परी कथा का आविष्कार करना और उसे बताना शुरू कर दिया। लड़के को कहानी पसंद आई, उसने रोना बंद कर दिया, ध्यान से सुना और अंत में सो गया, और कुछ दिनों के बाद वह पूरी तरह से ठीक हो गया। इस घटना के बाद, चुकोवस्की ने परियों की कहानियों की रचना शुरू की। और मैं उनमें से बहुत से आया।
- क्या आपको परियों की कहानी पसंद है?
हमारे बच्चों ने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। वे आपको केरोनी चुकोवस्की के कार्यों के अंश बताएंगे, और आप नाम का अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे।
1 बच्चा:
कूदो, हाँ कूदो
हाँ चहक चहक
चिकी रिकी चिरप चिरप!
उसने कॉकरोच को लिया और चोंच मारी,
कोई जायंट नहीं है।
सेवा करो विशाल को मिल गया,
और उसकी मूंछ गायब हो गई थी। ("तिलचट्टा")
2 बच्चा:
ओह तुम, मेरे गरीब अनाथ,
लोहा और कड़ाही मेरे हैं!
तुम घर जाओ, बिना धोए,
मैं तुम्हें जल से नहलाऊँगा,
मैं तुम्हें रेत दूंगा
मैं तुम्हें उबलते पानी से डुबो दूंगा,
और आप फिर से करेंगे
सूरज का चमक। ("फेडोरिनो शोक")
4 बच्चा:
मैंने खलनायक को मार डाला!
मैंने तुम्हें मुक्त कर दिया!
और अब, आत्मा लड़की,
मैं तुमसे शादी करना चाहता हूँ! ("फ्लाई त्सोकोटुखा")
5 बच्चा:
मैं आपको खलनायक बता रहा हूं
जल्दी ही सूरज को उगल दो!
और वह नहीं, देखो - मैं इसे पकड़ लूंगा,
मैं इसे आधे में तोड़ दूँगा।
क्या तुम, अज्ञानी, जानो
हमारा सूरज चुराओ! ("चुराया हुआ सूरज")
- ये शानदार नाम किन पात्रों के हैं?
आइबोलिट - (चिकित्सक)
बरमेली - (लूटेरा)
फेडोरा - (दादी मा)
कामचोर - (शार्क)
मोयोडायडर - (वॉश बेसिन)
टोटोशका, कोकोशका - (मगरमच्छ)
सोकोतुहा - (उड़ना)
कार्ड
एन नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"
कार्यक्रम सामग्री:
1. शैक्षिक कार्य:
- बच्चों के लेखक एन। नोसोव के काम से प्रीस्कूलरों को परिचित करना जारी रखें;
- पाठ पर प्रश्नों के संक्षिप्त और विस्तृत उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए;
- तर्क कौशल में सुधार करें, लघु शानदार कहानियाँ लिखें;
2. शैक्षिक कार्य:
- कल्पना के कार्यों में रुचि बढ़ाएँ;
3. विकासात्मक कार्य:
- हास्य, रचनात्मक छवि की भावना विकसित करें।
कार्यप्रणाली तकनीक: खेल प्रेरणा (डन्नो का आगमन); डि "विषय द्वारा एक कहानी जानें" ; एन नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले" ; शिक्षक प्रश्न; शारीरिक शिक्षा मिनट "ज़बरदस्त" ; पाठ विश्लेषण; गृहकार्य "मेरी कल्पनाएँ" .
प्रारंभिक कार्य: शिक्षक की पसंद पर एन नोसोव की कहानियों को पढ़ना, कहानियों के लिए चित्रों की जांच करना और चित्रण करना; बी जाखोडर की एक कविता पढ़ना "मेरी कल्पना" , विषय पर चर्चा "कल्पना" .
सामग्री और उपकरण:
- पता नहीं गुड़िया;
- एन. नोसोव की कहानियों का संग्रह;
- कहानी के लिए चित्र;
- प्रदर्शन बोर्ड;
- अद्भुत थैला;
- एन। नोसोव की कहानियों के लिए आइटम: एक टोपी, एक ककड़ी, एक पिस्तौल, एक टाइपराइटर, एक लॉलीपॉप, एक टेलीफोन, एक सॉस पैन।
व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण:
- उच्च स्तर के विकास वाले बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने के लिए सिखाने के लिए, तार्किक निष्कर्षों के साथ उनके उत्तरों की पुष्टि करना;
- विकास के औसत स्तर वाले बच्चों को शिक्षक के सवालों का पूरा जवाब देना सिखाया जाता है, पाठ के कुछ अंशों को फिर से बताना;
- निम्न स्तर के विकास वाले बच्चों को प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें सही निष्कर्ष पर ले जाएँ।
पाठ प्रगति
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप कल्पना करना पसंद करते हैं?
बच्चे: हाँ, हम प्यार करते हैं।
शिक्षक: आपको क्यों लगता है कि लोग कल्पना करते हैं?
बच्चे: दूसरे व्यक्ति को खुश करने के लिए। उसे प्रसन्न करने के लिए।
दरवाजे पर दस्तक।
शिक्षक: दोस्तों, सुनो, कोई दस्तक दे रहा है। एक परी कथा नायक हमसे मिलने आया, जो कल्पना करना, आविष्कार करना, रचना करना पसंद करता है। और वह कौन है, मुझे लगता है कि आप कोरस में, तुकबंदी में जवाब देंगे:
शरारती, मजाकिया लड़का,
वह एक कलाकार और कवि हैं।
वह एक मजाकिया छोटा लड़का है
आप सभी को उनकी ओर से नमस्कार!
अब आप उसे जानते हैं!
एक हीरो आ गया है... (पता नहीं)
डन्नो और उसके सभी दोस्तों के साथ कौन आया? (एन. एन. नोसोव)
शिक्षक: दोस्तों, डन्नो नोसोव की बहुत सी कहानियाँ जानता है और उन्हें बहुत प्यार करता है। उसने अपनी पसंदीदा कहानियों से विभिन्न वस्तुओं को एकत्र किया, लेकिन गलती से भ्रमित हो गया कि कौन सी वस्तु किस कहानी से है। क्या हम उसका पता लगाने में उसकी मदद कर सकते हैं?
बच्चे: मदद
डी / खेल "इस विषय पर एन नोसोव की कहानी जानें" :
टेलीफ़ोन - "टेलीफ़ोन" , टोपी - "जीवित टोपी" , सॉस पैन और करछुल - "मिशकिना दलिया" रोवन ब्रश - "दस्तक दस्तक" , खीरा - "खीरे" , रेत - "पहाड़ के ऊपर" फावड़ा - "माली" , एक पैच के साथ पैंट - "पैबंद" .
शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, डन्नो को यह पता लगाने में मदद मिली। आप देखते हैं, पता नहीं, हमारे बच्चे भी नोसोव की बहुत सी कहानियाँ जानते हैं और उन्हें प्यार करते हैं, क्या आपने कहानी पढ़ी है "सपने देखने वाले" ?
डन्नो: हाँ, मैं खुद एक अच्छा स्वप्नद्रष्टा हूँ! लेकिन मैंने ऐसी कोई कहानी नहीं पढ़ी है, मैं जानना चाहता हूं कि सपने देखने वाले कितने प्रकार के होते हैं।
शिक्षक: अच्छा, तो दोस्तों के साथ निकोलाई नोसोव की एक और कहानी सुनिए "सपने देखने वाले"
एन नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"
पाठ प्रश्न:
- क्या आपको एन. नोसोव की यह कहानी पसंद आई?
- . इसे क्या कहते हैं?
- आपको क्या लगता है कि कहानी क्यों कहलाती है "सपने देखने वाले" ?
- किस नायक को सुरक्षित रूप से स्वप्नद्रष्टा कहा जा सकता है, क्यों?
- क्या सभी लड़के काल्पनिक कहानियाँ सुनाते थे?
- और मिशुतका और स्टासिक की कहानियों से इगोर की कहानी कैसे अलग थी?
- उसने उन्हें क्या कहानी सुनाई?
- लोग इगोर के साथ दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
- आप कल्पना से झूठ कैसे बोल सकते हैं?
Fizkultminutka। अब हम आराम करेंगे। आइए एक शानदार व्यायाम करें।
एक दो तीन चार पांच
हम खेलना शुरू करते हैं!
सभी आंखें बंद कर लीं (आँखों को हाथों से ढँक लें)
और अपना सिर नीचे कर लिया (स्क्वाट)
और जब हम अपनी आंखें खोलते हैं (उठना)
आइए कहानियों में, परियों की कहानियों में, (हाथ ऊपर उठाएं)
कहानी हमें आराम देगी।
चलो एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं!
मालवीना हमें सलाह देती हैं:
एक ऐस्पन कमर होगी,
अगर हम झुके
बाएँ - दाएँ 10 बार, (बाएं - दाएं झुकें)
यहाँ थम्बेलिना शब्द हैं:
- अपनी पीठ को सीधा रखने के लिए
अपने पैर की उंगलियों पर उठो
यह फूलों के लिए पहुंचने जैसा है। (पैर की उंगलियों पर उठो, हाथ ऊपर करो)
एक दो तीन चार पांच
फिर से दोहराएं:
एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)
लिटिल रेड राइडिंग हूड टिप:
कूदो तो दौड़ो,
आप कई वर्षों तक जीवित रहेंगे।
एक दो तीन चार पांच, (जगह में कूद)
फिर से दोहराएं:
एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)
हमें आराम करने के लिए एक परी कथा दी!
एक बाकी है? दुबारा सडक पर!
जल्दी से आंखें बंद करो (हाथों से आंखें बंद करें, स्क्वाट करें)
हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं! (खड़े हो जाओ, हाथ ऊपर करो)
शिक्षक: ठीक है, पता नहीं, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई?
डन्नो: मुझे यह बहुत पसंद आया, और तुम लोग?
शिक्षक: और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद और याद आया?
बच्चे: खेल, शानदार शारीरिक शिक्षा।
डन्नो: और दोस्तों, मुझे मिशुतका और स्टासिक की कहानियाँ बहुत पसंद आईं! मैं आज वापस सनी सिटी में अपने दोस्तों के पास आऊंगा, और साथ में हम ऐसी कहानियां बनाते हैं! यह अफ़सोस की बात है कि आपको अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा, दोस्तों!
बच्चे: अलविदा, पता नहीं!
शिक्षक: दोस्तों, आज हमने जाना कि हमारी कहानी के नायक किस तरह के स्वप्नद्रष्टा होते हैं। और मैं सुझाव देता हूं कि आज रात आप भी माताओं और पिताओं के साथ सपने देखें, अपनी कहानियों के साथ आएं, और कल उन्हें बालवाड़ी में एक-दूसरे को बताएं।
कार्ड
विषय: "सिल्वर हूफ" . फिक्शन पढ़ने पर एक पाठ का सार
कार्यक्रम सामग्री:
कला के प्रति प्रेम, लोककथाओं में रुचि पैदा करें। संवेदनशीलता पैदा करें।
परियों की कहानियों को महाकाव्यों से अलग करना सीखें। साहित्यिक कृतियों की सुंदरता को देखना और समझना सीखें।
लेखक पी पी बाज़ोव, उनकी कहानियों से परिचित होने के लिए।
सहानुभूति और समर्थन, संचार कौशल की भावना विकसित करें।
उपकरण:
पी पी Bazhov "यूराल टेल्स" , साथ। 233
पाठ प्रगति
शिक्षक:
याद करो और कहो लोकगीत क्या है?
यह शब्द किस भाषा से आया है?
लोकगीत क्या कार्य हैं?
महाकाव्यों के नाम बताओ? मुख्य पात्रों?
"आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाना चाहता हूं जो मौखिक लोक कला के बहुत शौकीन थे और अपनी साहित्यिक कृतियों को किस्से कहते थे।
"स्काज़" - शब्द से मिलता-जुलता शब्द "परी कथा" . दरअसल, एक कहानी एक मौखिक परंपरा है जिसमें एक परी कथा वास्तविक जीवन के साथ जटिल रूप से जुड़ी हुई है। इन कहानियों के पात्र सामान्य सांसारिक लोग हैं। और उनके बगल में - शानदार।
ये वो किस्से हैं जो लेखक पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने लिखे थे। यह आदमी बहुत परिपक्व उम्र में लेखक बन गया। जब उनका पहला काम प्रकाशित हुआ, तब वह 57 वर्ष के थे। पावेल पेट्रोविच बाज़ोव का जन्म 1879 में हुआ था (150 साल पहले, येकातेरिनबर्ग (उरलों में एक शहर) के पास एक खनन संयंत्र में काम करने वाले एक मास्टर के परिवार में. लड़का रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक के साथ भाग्यशाली था। शिक्षक रूसी साहित्य से प्यार करते थे और अपने छात्रों को अपना प्यार देते थे। नौ साल की उम्र में, बाज़ोव रूसी कवियों की कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से जानते थे। पावेल बाज़ोव एक पुजारी बन सकते थे - उन्होंने पर्म थियोलॉजिकल सेमिनरी से स्नातक किया। लेकिन वह रूसी भाषा के शिक्षक बन गए, जो पहले येकातेरिनबर्ग में पढ़ाते थे, फिर कामिश्लोव में। युद्ध के दौरान (नागरिक)लाल सेना में लड़े, कब्जा कर लिया गया, और भागने के बाद - लाल पक्षपातियों की टुकड़ी में। युद्ध के बाद उन्होंने पत्रकारिता की। अपनी युवावस्था से ही, बाज़ोव लोकगीतों में रुचि रखते थे, उन्होंने लोक ज्ञान का अध्ययन किया। अपनी परियों की कहानियों में, बाज़ोव खनन संयंत्रों में कड़ी मेहनत, रचनात्मकता की खुशी, प्रकृति की देखभाल के बारे में बात करता है। लेखक ने कहा: "रूसी आदमी इंद्रधनुष के बिना नहीं रहता" . बाज़ोव ने अपनी सभी कहानियाँ एकत्र कीं और एक पुस्तक प्रकाशित की "मैलाकाइट बॉक्स" . आज हम इस पुस्तक की कहानी से परिचित होंगे। और उसे कहा जाता है "सिल्वर हूफ" .
एक कहानी पढ़ना "सिल्वर हूफ"
शिक्षक:
कहानी का नाम बताओ।
इस काम का मुख्य पात्र कौन है?
लड़की का नाम क्या था?
वह कोकोवानी के पास क्यों पहुंची?
आप डारेन्का की कल्पना कैसे करते हैं? कोकोवन?
बूढ़े ने लड़की को क्या कहानी सुनाई?
क्या कहानी में कोई परीकथा है? कौन सा?
साधारण नायकों और शानदार लोगों के नाम बताएं?
सिल्वरहूफ ने लड़की को रत्न क्यों दिए?
क्या आपको कहानी पसंद आई? क्यों?
भावना व्यायाम
"क्षमा करें, चलो अच्छा करते हैं"
शारीरिक शिक्षा मिनट "क्रिसमस ट्री"
शिक्षक:
हम कक्षा में किस लेखक से मिले?
उन्होंने अपने साहित्यिक कार्यों को कैसे नाम दिया?
क्या हुआ है "कहानी" ?
कहानी के पात्रों के नाम बताओ?
आपने कक्षा में कौन सी कहानी सीखी?
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा" मेंढक राजकुमारी "का परिचय
उद्देश्य: किताबें पढ़ने के लिए रुचि और आवश्यकता पैदा करना (परिकथाएं)
कार्य: बच्चों में शैली की अवधारणा का निर्माण करना "परी कथा" ,; भाषण में विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (अपने दम पर और एक वयस्क की मदद से); संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें; भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करना, सौहार्द की भावना पैदा करना, एक दूसरे को देने की क्षमता।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "रीडिंग फिक्शन, "कम्युनिकेशन" , "ज्ञान" , "कलात्मक सृजनात्मकता"
गतिविधि प्रगति
1. -देखो आज हमसे मिलने कौन आया? हाँ, यह परियों की कहानियों का एक परिचित कहानीकार है। तो आज हम कहाँ जा रहे हैं? सही।
आज हम परियों की कहानियों की भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। चाहना?
आइए याद करें कि एक परी कथा क्या है?
परियों की कहानी क्या हैं?
बहुत अच्छा! आज हम एक परी कथा में भी जाएंगे। पहेली का अनुमान लगाकर आप किसका पता लगा पाएंगे।
एक तीर उड़ गया और दलदल में जा गिरा,
और इस दलदल में किसी ने उसे पाला।
किसने, हरी त्वचा को अलविदा कह दिया,
क्या आप तुरंत सुंदर, सुहावने हो गए?
जी हाँ, यह परियों की कहानी द फ्रॉग प्रिंसेस है।
2. -क्या आप जानना चाहते हैं कि इस परी कथा में क्या हुआ? (हाँ)
फिर श्रोता की स्थिति ग्रहण करें। (एक परी कथा पढ़ना)
3. पढ़ने के बाद बातचीत:
क्या आपको परी कथा पसंद आई? कैसे?
आप लोक कथा की किन विशेषताओं का नाम ले सकते हैं?
मुख्य पात्रों के नाम बताइए। आपको उनमें से कौन सा सबसे ज्यादा पसंद आया?
एक परी कथा में इवान त्सारेविच क्या है? और वासिलिसा द वाइज?
वासिलिसा को समझदार क्यों कहा जाता है?
परी कथा में आपने क्या जादू देखा?
परी कथाओं में चमत्कार की आवश्यकता क्यों है?
यह किस प्रकार की परी कथा है?
कहानी क्यों कहा जाता है "राजकुमारी मेंढक" ?
शारीरिक शिक्षा मिनट "दो मेंढक" .
हम उन्हें किनारे से कूदते हुए देखते हैं
(पक्ष की ओर मुड़ता है।)
दो हरे मेंढक।
(आधा स्क्वैट्स बाएं और दाएं।)
कूद-कूद, कूद-कूद,
(पैर के अंगूठे से एड़ी की ओर बढ़ते हुए।)
एड़ी से पैर तक कूदो।
दलदल में दो गर्लफ्रेंड
दो हरे मेंढक
(बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं आधे स्क्वाट।)
सुबह जल्दी धो दिया
तौलिये से पोंछा।
(पाठ के अनुसार गति करें।)
उन्होंने अपने पैरों पर मुहर लगाई,
हाथ ताली बजाई।
दाहिनी ओर झुकना
बाईं ओर झुकें।
ये है सेहत का राज
(जगह में चलना।)
शारीरिक शिक्षा मित्रों!
4. परियों की कहानियों की भूमि से जादूगरनी ने आपके लिए प्रश्न भेजे हैं और यह जांचना चाहती है कि आपने परी कथा को ध्यान से सुना है या नहीं।
एक प्रस्तुति देखना।
- -शाबाश लड़कों। यह कहानी क्या सिखाती है?
5. - आपने सभी सवालों के जवाब दिए, और कहानीकार आपको यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि हम अगली बार किस परी कथा में जाएंगे। यदि आप पहेलियों को सही ढंग से एक साथ रखते हैं तो आपको पता चल जाएगा। (बच्चे पहेली बनाते हैं)
अगली बार कौन सी परी कथा हमारा इंतजार कर रही है? (फॉक्स और क्रेन)
गतिविधियों का सारांश
आज आप किस परी कथा से मिले? यह परी कथा क्या है? वह क्या पढ़ाती है?
आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
शाम को आप इस कहानी के लिए चित्र बना सकते हैं।
कार्ड
विषय:। ई. ब्लागिनिना की एक कविता को याद करना "चलो चुपचाप बैठो"
लक्ष्य:
- बच्चों को एक कविता याद करना सिखाने के लिए, पर्याप्त जोर से, अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना। याददाश्त विकसित करें, बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विस्तार करें। विभिन्न विधाओं के उपन्यासों में रुचि बढ़ाएं
- चित्रों, वस्तुओं को देखते हुए बच्चों को बातचीत में शामिल करें। दिलचस्प गद्यांशों की पुनरावृत्ति
- वयस्कों के साथ मुक्त संचार विकसित करें। पूछे गए प्रश्नों को सुनें और उत्तर दें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें
- बच्चों को स्वस्थ रखें
- संगीत सुनना सीखें
- बच्चों के लिए खुशी लाओ।
- कविताओं के संस्मरण को समेकित करें
- एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, भावनाओं को व्यक्त करें
उपकरण:
एक बोर्ड जिस पर कविता की पंक्तियों के अनुरूप चित्र छपे होते हैं। आईना।
गतिविधियाँ:
प्रारंभिक कार्य: मैं बच्चों को जी. वीरू की एक कविता पढ़कर सुनाऊँगा "मातृ दिवस"
परिचयात्मक भाग: बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। मैं एक दर्पण लेता हूं और सूरज की किरण को एक बच्चे पर, फिर दूसरे पर, और इसी तरह इंगित करता हूं। (बच्चे सूरज की किरण को देखते हैं)
फिर मैं बच्चों को बोर्ड पर चित्र दिखाता हूँ। बच्चों को याद है कि सुबह वे जी वीरू की एक कविता पढ़ते हैं "मातृ दिवस" (बच्चे चित्र देखते हैं)
मैं बच्चों को ई। ब्लागिनिना की एक कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं, आइए हम मौन में बैठें "
मुख्य हिस्सा
मैंने एक कविता पढ़ी
(बच्चे बैठते हैं
अर्धवृत्त में कुर्सियाँ)
माँ सो रही है, वह थकी हुई है ...
खैर, मैं नहीं खेला!
मैं एक शीर्ष शुरू नहीं करता
और मैं बैठ कर बैठ जाता हूँ।
मेरे खिलौने शोर नहीं करते
खाली कमरे में सन्नाटा।
और मेरी माँ के तकिये पर
बीम सोना चुरा रहा है।
और मैंने किरण से कहा:
मैं भी हिलना चाहता हूँ!
मुझे बहुत कुछ चाहिए:
मैं एक गाना गाऊंगा
मैं हंस सकता था
जो कुछ भी मैं चाहता हूं!
लेकिन मेरी माँ सो रही है, और मैं चुप हूँ।
बीम दीवार के साथ डार्ट किया,
और फिर मेरी ओर सरक गया।
"कुछ नहीं," वह फुसफुसाया,
चलो चुपचाप बैठो।
मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं: - क्या आपको कविता पसंद आई (पसंद किया)लड़की क्यों नहीं खेली? (माँ सो रही है, वह थकी हुई है)
जिसे लड़की चालू नहीं करती है (ऊपर)
कमरे में शोर कौन नहीं करता (खिलौने)
जो मेरी माँ के तकिये पर चुपके से चढ़ जाता है (रे)
लड़की ने बीम से क्या कहा (मैं भी जाना चाहता हूँ)
माँ न सोती तो लड़की क्या करती (मैं बहुत कुछ पढ़ना चाहता हूं, एक गेंद को रोल करना, गाना, हंसना)
(कई बच्चे चित्र को देखते हैं और एक कविता पढ़ते हैं)
मैं इसे फिर से पढ़ता हूं, फिर मैं बच्चों की ओर मुड़ता हूं:
मेरे पास एक दर्पण है, जो सूरज की किरण को किरण की तरह पोस्ट करना चाहता है? गो लीला (मैं लड़की को उसके हाथों में एक दर्पण देता हूं और बच्चों पर बीम को इंगित करने में मदद करता हूं। लीला कॉर्टिंकी को देखती है और एक कविता पढ़ती है, कठिनाइयों के दौरान मैं उसकी मदद करती हूं और उसे संकेत देती हूं।
मोबाइल गेम "पकड़ो खरगोश"
मैं संगीत को उस समय चालू करता हूं जब यह लीना पर बजता है, एक सनबीम चमकती है, संगीत समाप्त हो जाता है, संगीत बन्नी गायब हो जाता है, अगला जो सनबीम शुरू करता है वह सबसे सक्रिय बच्चे को जगाता है (खेल 5-6 बार जारी रहता है)
मैं बच्चों से कहता हूं कि हम इस खेल को सैर पर खेल सकते हैं
(बच्चे उठते हैं और दीवार पर सूरज की किरण पकड़ते हैं)
अंतिम भाग
कविता का नाम क्या है (चुप बैठो, किसने लिखा (ई। ब्लागिनिना, हमने आज क्या खेला है) (एक सनी बन्नी को पकड़ा)
बाद का काम
टहलना
बच्चों के साथ एक खेल खेलें। कविता को याद करें और उसका उच्चारण करें।
(सभी बच्चे बरामदे में मस्ती करते हैं)
साशा के साथ व्यक्तिगत काम, उसके साथ कुछ पंक्तियों का उच्चारण करें जिन्हें समझना उसके लिए मुश्किल है
कार्ड
नानाई परी कथा पर बातचीत "आयोग"
उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के छोटे लोगों के काम से परिचित कराना जारी रखना; अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करना; भाषण में भावनात्मक-मूल्यांकन शब्दावली का परिचय देना जारी रखें; कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार; करुणा, सहानुभूति का अनुभव करने की क्षमता विकसित करना; गुण बनाने के लिए: जवाबदेही, दया, सहानुभूति।
उपकरण: नानाई लड़कियों को चित्रित करने वाले चित्र, मुखौटे, संगीत की रिकॉर्डिंग। मार्ग
पाठ प्रगति
दोस्तों, एक सर्कल में खड़े हो जाओ, अपने दोस्तों का हाथ पकड़ लो। एक दूसरे पर मुस्कुराओ। दिल की धड़कन सुनो।
आप दिल के बारे में कैसे कह सकते हैं? (दयालु, उदासीन)
दिल की बात करें तो हम बात कर रहे हैं खुद उस शख्स की, उसके किरदार की।
अब हम एक नानाई परी कथा पढ़ेंगे और दो लड़कियों से परिचित होंगे
(चित्र दिखाएं)
एक तरह का, स्नेही, दूसरा उदासीन, ठंडा।
कथा कहा जाता है "आयोग"
एक परी कथा पढ़ना
बातचीत:
कौन सा चित्र अयोग को दाएँ या बाएँ दिखाता है?
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
मुझे बताओ, अयोग क्या था? (गर्व, गुस्सा)
दूसरी तस्वीर में कौन है? (अगली लड़की)
उसके बारे में बताओ।
कहते हैं: "इंसान अपने चेहरे से नहीं बल्कि अपने कर्म से खूबसूरत होता है" .
आप इसे कैसे समझते हैं?
यह कहावत कहानी पर सटीक बैठती है "आयोग" ?
अयोगी की कौन सी हरकत आपको अच्छी नहीं लगी?
अयोग का क्या हुआ?
Fizminutka
योगी के स्थान पर स्वयं की कल्पना करने का प्रयास करें।
कलहंस में बदलो। (उड़ गया)
-याद रखें कि कैसे अयोगा ने अपनी बाहों को लहराया, अपनी गर्दन को फैलाया:
"मुझे कुछ नहीं चाहिए"
(बोलना)
हाँ, अयोगा को बुरा लगा, उसकी माँ ने उसे केक नहीं दिया।
मैंने इसे पड़ोस की लड़की को दे दिया।
उसने ऐसा क्यों किया?
बहुत देर तक माँ ने अयोग से कहा कि जाओ थोड़ा पानी ले आओ। आइए याद करें कि यह कैसा था, तान्या, लिसा, आन्या हमारी मदद करेंगी।
एक परी कथा के एक अंश का नाटकीयकरण
आप किसके जैसा बनना चाहेंगे?
आपको लड़की के बारे में क्या पसंद आया?
आप कौन से अच्छे कर्म कर रहे हैं? (हम फर्श पर झाड़ू लगाते हैं, बर्तन धोते हैं)
अब आपको दो संगीत सुनाई देंगे। अंश।
निर्धारित करें कि कौन सा राग अयोगी के चरित्र को दर्शाता है, और कौन सा राग पड़ोस की लड़की पर सूट करता है?
(धुन सुनते हुए)
आपने किस लड़की से परिचय कराया?
संगीत की प्रकृति क्या है? (कोमल, स्नेही)
चाल के साथ लड़कियों के चरित्र को चित्रित करें।
संगीत सुधार
दोस्तों, आज हम एक परी कथा के साथ मिले "आयोग" .
उसका मूड कैसा है? (उदास)
वापस लड़की बनने के लिए अयोग को क्या बनना पड़ता है? (दयालु)
क्या आपको विश्वास है कि अयोग बदलेगा?
क्या आप चाहते हैं कि कहानी अलग तरह से समाप्त हो?
कल हम सुखद अंत के साथ परी कथा की निरंतरता के साथ आएंगे।
कार्ड
विषय: "रूसी लोक कथा" सिवका-बुर्का "कहना
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक लक्ष्य
बच्चों को एक परी कथा का अर्थ समझने के लिए सिखाने के लिए, इसमें निहित नैतिकता।
एक परी कथा की शैली सुविधाओं के ज्ञान को मजबूत करने के लिए;
विकास लक्ष्यों
एक परी कथा की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने के लिए, आलंकारिक भावों को पुन: पेश करने और समझने की क्षमता;
शिक्षात्मक
एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री के लिए बच्चों में भावनात्मक संवेदनशीलता को शिक्षित करने के लिए, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता;
प्रारंभिक काम।
प्रदर्शनी का दौरा "मास्टर्स का शहर" , विभिन्न परी कथाओं के लेआउट की जांच करना।
रूसी लोक कथाओं के विभिन्न नायकों को दर्शाने वाले दृष्टांतों की परीक्षा।
किस तरह के बच्चे परियों की कहानियों को जानते हैं, इस बारे में बातचीत, जहां विभिन्न जानवर मुख्य पात्रों की मदद करते हैं।
बच्चों द्वारा लाई गई पुस्तकों की सामूहिक प्रदर्शनी का आयोजन "मेरी पसंदीदा कहानियाँ"
उपकरण और सामग्री।
परियों की कहानी की किताबें "जादू से" , "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ" , "सिवका-बुर्का" , "द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स" पी। एर्शोवा, परियों की कहानियों के लिए चित्र।
पाठ्यक्रम प्रगति।
1 परिचय
समूह में आयोजित पुस्तक प्रदर्शनी में जाना, बातचीत:
दोस्तों, मैं आपको हमारी प्रदर्शनी के उद्घाटन के लिए आमंत्रित करता हूं "मेरी पसंदीदा कहानियाँ" . आपके द्वारा लाई गई पुस्तकों पर एक नज़र डालते हैं।
(2, 3 बच्चे अपनी किताबों के बारे में बात करते हैं)
इन कहानियों के नाम याद रखें। (रूसी राष्ट्रीय). और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (उनके पास कोई लेखक नहीं है, परियों की कहानियां लंबे समय से लोगों द्वारा बनाई गई हैं और मुंह से मुंह तक जाती हैं)
दोस्तों, इन परियों की कहानियों के कुछ मुख्य पात्रों के नाम बताइए? (एमीलिया, इवान त्सारेविच, आदि)
इन सभी परियों की कहानियों में, विभिन्न जानवरों ने मुख्य पात्रों की मदद की: एमिलीया के बारे में परी कथा में। (पाइक, इवान त्सारेविच के बारे में एक परी कथा में। (ग्रे वुल्फ).
और हर परियों की कहानी में, नायक मुश्किल समय में अपने दोस्त को बुलाने के लिए पोषित शब्द जानते थे। याद रखें कि एमिलिया ने क्या कहा था?
("पाइक के आदेश पर, मेरी इच्छा पर" )
2. एक परी कथा पढ़ना
-अब आप एक रूसी लोक कथा सुनेंगे "सिवका-बुर्का" , जिसमें मुख्य पात्र की भी एक जानवर द्वारा मदद की जाती है, लेकिन कौन सा, इस कविता को सुनकर आपको खुद ही पता लगाना चाहिए:
वीर घोड़ा
अच्छा, सरपट!
तुम उड़ो, घोड़ा, जल्द ही, जल्द ही,
नदियों के माध्यम से, पहाड़ों के माध्यम से!
सभी समान, एक सरपट पर - गोप-हॉप!
रट-रट!
ट्रोट, प्रिय मित्र!
आखिरकार, वापस पकड़ने की ताकत होगी।
दुलकी चाल, दुलकी चाल, मेरे प्रिय घोड़े!
रट-रट-रट!
ठोकर मत खाओ, मेरे दोस्त!
सही बात है दोस्तों। एक परी कथा में "सिवका-बुर्का" , घोड़ा मुख्य पात्र की मदद करेगा, ध्यान से सुनें और याद रखें कि इवानुश्का किस पोषित शब्द को घोड़े का नाम देगा और घोड़ा उसकी मदद कैसे करेगा।
(शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है)
3. परी कथा की सामग्री पर बातचीत
कहानी के मुख्य पात्र कौन हैं "सिवका-बुर्का" ? आप किन पात्रों को सकारात्मक और किसे नकारात्मक कहेंगे?
आपने ऐसा क्यों तय किया।
हमें बताएं कि इवानुष्का और घोड़े की दोस्ती कैसे शुरू हुई? इसका वर्णन करने के लिए आप किस मुहावरे का उपयोग कर सकते हैं? (कोई खुशी नहीं होगी, लेकिन दुर्भाग्य ने मदद की।)यह कहावत क्यों?
एक परी कथा में सिवका-बुर्का का वर्णन कैसे किया गया है, क्या यह सामान्य घोड़ों से अलग है (परियों की कहानी से सटीक वाक्यांशों का उपयोग करके विवरण)
इवानुष्का ने किस पोषित शब्द को सिवका-बुर्का कहा था? जैसा कि परी कथा कहती है, उसने घोड़े को कैसे बुलाया?
("यह खुले मैदान में निकल जाएगा, सीटी, हार्क ..." )
रूसी परियों की कहानियों में, सभी महत्वपूर्ण घटनाएं आमतौर पर तीन बार होती हैं, तीन बार दोहराई जाती हैं। एक परी कथा में तीन बार क्या हुआ "सिवका-बुर्का" ?
("तीन रात, तीन भाई, तीन बार शहर गए, तीन बार घोड़े को बुलाया" )
4. कहानी सुनाना
दोस्तों, अब हम खुद एक परी कथा बताने की कोशिश करेंगे "सिवका-बुर्का" .
हम अभिव्यक्त रूप से बताते हैं ताकि हम समझ सकें कि पात्र कैसा महसूस करते हैं, ताकि परियों की कहानी जीवंत हो जाए। कौन शुरू करना चाहेगा?
(सभी बच्चे बताते हैं, एक छोटे से मार्ग के अनुसार, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि पाठ मूल के जितना संभव हो उतना करीब है, समान मौखिक मोड़, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है)
5. अंतिम भाग
उत्पादक गतिविधियों तक पहुंच के साथ दृष्टांतों की जांच करना
दोस्तों, क्या आपको कहानी सुनाने का तरीका पसंद आया?
बोर्ड को देखो, तुम क्या देखते हो? ये एक परी कथा के लिए चित्र हैं। "सिवका-बुर्का" और अन्य रूसी लोक कथाएँ।
जब आप इन दृष्टांतों को देखते हैं तो आपको क्या लगता है? आप नायक के चरित्र और मनोदशा को महसूस कर सकते हैं।
आप में से प्रत्येक की अपनी पसंदीदा परी कथा है, मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा परी कथा चरित्र को चित्रित करें, और हम अपने समूह को आपके चित्रों से सजाएंगे, एक प्रदर्शनी लगाएंगे "पसंदीदा परी कथा पात्र" .
कार्ड
विषय: "बच्चों को साहित्यिक कृति पढ़ना" ग्रे स्टार " बी जाखोडर।
उद्देश्य: बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।
प्रकार: बच्चों को पढ़ना।
थीम: बोरिस जाखोडर की परियों की कहानी पढ़ना "ग्रे स्टार" .
कार्यक्रम सामग्री:
- शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्य: काम की वैचारिक सामग्री को बच्चों तक पहुँचाना: बदसूरत का मतलब बुरा और बेकार नहीं है। टॉड के जीवन की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। नायकों के चरित्र चित्रण के लिए नायकों के कार्यों से संबंधित होने के लिए प्रेरित हों।
- भाषण कार्य: बच्चों को लगातार, स्पष्ट रूप से, लगातार बोलना सिखाना जारी रखें।
- शब्दावली कार्य:
- समृद्ध: स्लग, कैटरपिलर।
- स्पष्ट करें, ठीक करें: पेड़, झाड़ियाँ, फूल।
- सक्रिय करें: तारांकन चिह्न, तितली, टॉड, स्टार्लिंग, कांटे।
4. शैक्षिक कार्य: बोरिस जाखोडर के काम में रुचि पैदा करना।
5. विकासात्मक कार्य: स्मृति, ध्यान, धारणा, सोच विकसित करना।
6. सुधारात्मक कार्य: एक सक्रिय शब्दावली विकसित करना; लिंग, संख्या, मामले में शब्दों को सही ढंग से बदलना सीखें; शब्दों को एक वाक्य में जोड़ना सीखें; सही गति, भाषण श्वास का उपयोग करना सीखें।
बच्चों को तैयार करना: बी जाखोडर द्वारा अन्य कार्यों को जानना (परी कथा "रसचोक" , कविता "पत्र" मैं " ) .
शिक्षक की तैयारी: एक काम, दृश्यता उठाई; एक सारांश बनाया।
उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, काम के लिए चित्र, मैग्नेट।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का तर्क:
मैं भाग। परिचयात्मक।
दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प पाठ है, लेकिन इससे पहले कि मैं आपको बताऊं, मैं आपके लिए पहेलियां बनाऊंगा। ठीक है, वे बहुत सरल हैं, इसलिए आप जल्दी से उनका अनुमान लगा सकते हैं। तैयार?
1. पाइंस के नीचे, पेड़ों के नीचे
सुइयों का एक थैला है। (कांटेदार जंगली चूहा।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
2. जानवर नहीं, पक्षी नहीं,
हर कोई डरता है
मक्खियाँ पकड़ना -
और पानी में छींटे मारो! (टोड।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
3. एक खंभे पर - एक महल,
महल में - एक गायक,
और उसका नाम है... (स्टार्लिंग।)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
द्वितीय भाग। मुख्य।
1. आप कितने अच्छे साथी हैं! दोस्तों, अब मैं आपको एक टॉड के बारे में एक काम पढ़ूंगा, एक सीखे हुए स्टार्लिंग के बारे में, हेजल के बारे में और बहुत कुछ। और इसे कहा जाता है "ग्रे स्टार" और यह काम बोरिस जाखोडर ने लिखा।
- दोस्तों, आप हाथी के बारे में क्या जानते हैं? क्या रहे हैं?
- और मेंढक? आप एक मेंढक की कल्पना कैसे करते हैं? मैं काम पढ़ना शुरू करता हूं और उसी समय मैं एक चुंबकीय बोर्ड पर कथानक के अनुसार चित्र लगाता हूं।
- और पैंसी, डेज़ी, गुलाब, ब्लूबेल्स, इवान - हाँ - मरिया, एस्टर्स क्या हैं? इन सभी फूलों में क्या है?
अच्छा किया, आप बहुत कुछ जानते हैं। अच्छा, अब आराम से बैठो, मैं पढ़ना शुरू कर रहा हूँ। ध्यान से सुनें, पढ़ने के बाद मैं प्रश्न पूछूंगा और समझूंगा कि आपको कितनी अच्छी तरह याद है और आपने कितनी ध्यान से सुनी। (काम पढ़ना।)
2. जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर बातचीत। मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं:
- दोस्तों, यह टुकड़ा किस बारे में है? (ग्रे स्टार के बारे में (एक मेंढक जिसे हर कोई प्यार करता था और जिससे फूलों को फायदा हुआ।)
- आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? (कि फूल उसे वैसे ही प्यार करते थे जैसे वह थी।)
- यह काम किसने लिखा है? (काम बोरिस जाखोडर द्वारा लिखा गया था।)
- सभी को ग्रे स्टार क्यों पसंद आया? (इस तथ्य के लिए कि उसने दुश्मनों से फूलों और झाड़ियों की रक्षा की - स्लग और कैटरपिलर।)
- सिली बॉय ने ग्रे स्टार पर पत्थर क्यों फेंके? (क्योंकि उसने सोचा कि वह जहरीली थी।)
- क्या बेवकूफ लड़के ने सही काम किया? (नहीं।)
- क्या आपको लगता है कि ग्रे स्टार ने अच्छा काम किया है? (हाँ, इसने पौधों को दुश्मनों से बचाया।)
- क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? (हाँ।)
- और यह क्या सिखाता है? (तथ्य यह है कि आप केवल बाहरी संकेतों को नहीं देख सकते, आपको सार देखने की आवश्यकता है।)
दोस्तों, हम सब बहुत देर तक रुके रहे, चलो एक फिजिकल मिनट के लिए उठते हैं।
(हम जगह में चलते हैं।)
(हम ताली बजाते हैं।)
हम आराम भी कर सकते हैं।
(जगह में कूद।)
अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे लगाएं
(पीठ के पीछे हाथ।)
आइए हम अपना सिर ऊंचा करें
(अपना सिर ऊपर उठाएं।)
और चलो आराम से सांस लें।
(गहरी श्वास-प्रश्वास।)
अपने पैर की उंगलियों पर खींचो -
कई बार तो
बिल्कुल उँगलियों जितनी
(उन्होंने दिखाया कि हाथों पर कितनी उंगलियां हैं।)
आपके हाथ पर।
(पैर की उंगलियों पर 10 बार उठें।)
3. काम के अंशों को फिर से पढ़ना।
4 निर्णय। मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं:
- तो लेखक हमें क्या बताना चाहता था? (वे टोड वास्तव में बुरे नहीं हैं, भले ही वे बदसूरत हैं। वे फायदेमंद हैं।)
तृतीय भाग। अंतिम।
अब चलो एक खेल खेलते हैं। यह कहा जाता है "पहली ध्वनि का नाम दें" . मैं शब्द कहूंगा और बारी-बारी से आप पर गेंद फेंकूंगा। आपको शब्द में पहली ध्वनि का नाम देना होगा और गेंद को मेरे पास फेंकना होगा। आप बता नहीं सकते, धैर्य रखें, आप सभी इस खेल में हिस्सा लें।
खेल का उद्देश्य: पहली ध्वनि को एक शब्द में नाम देने की क्षमता को मजबूत करना।
मैं पाठ का एक सामान्य विश्लेषण देता हूं: दोस्तों, आपने सक्रिय रूप से सवालों के जवाब दिए, चौकस थे, विशेष रूप से तान्या, कात्या, मिशा, क्योंकि जब मैंने पढ़ा, तो वे विचलित नहीं हुए और मेरी बात बहुत ध्यान से सुनी।
कार्ड
विषय: वी. बियांची की कहानी "वन घर" .
कार्यक्रम सामग्री:
संचार। कथा पढ़ना।
- विटाली बियांची के काम से बच्चों को परिचित कराना।
- इस विचार का विस्तार करें कि प्रत्येक पक्षी अपने लिए एक विशेष घोंसला बनाता है और क्यों।
- बच्चों को उन कहावतों से परिचित कराएं जो किसी व्यक्ति के अपने घर के प्रति प्रेम को दर्शाती हैं।
शब्दकोश संवर्धन: प्लोवर, ग्रीबे।
सक्रियता: निगल, बाज़, तिपतिया घास, कबूतर, ओरियोल, योद्धा।
प्रदर्शन सामग्री: चित्र, पोस्टकार्ड और पक्षियों के अन्य चित्र: अबाबील, बाज़, प्लोवर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर, ग्रीबे।
1. विटाली बियांची के काम से परिचित।
शिक्षक: दोस्तों, आज मैं आपको अद्भुत लेखक विटाली बियांची की कहानियों और परियों की कहानियों से परिचित कराना चाहता हूं।
(लेखक के चित्र पर विचार)
आपने और मैंने पहले ही वी. बियांची की बहुत सी कहानियाँ पढ़ी हैं, उदाहरण के लिए: जंगल, जानवरों के बारे में कहानियाँ। वी. बियांची अपनी पहली वन यात्रा पर तब गए जब वे पांच वर्ष के थे। तब से जंगल उसके लिए एक जादुई भूमि बन गया है। बियांकी अपने पिता को अपना मुख्य वन शिक्षक मानते थे। यह वह था जिसने अपने बेटे को अपनी टिप्पणियों को लिखना सिखाया। कई वर्षों के बाद, वे आकर्षक कहानियों और परियों की कहानियों में बदल गए। बियांची ने स्वयं अपने कार्यों को बुलाया "परिकथाएं" . उनके पास नहीं है "जादू की छड़ी" , या कुछ ऐसा जो होता नहीं है, लेकिन, उन्हें पढ़कर ऐसा लगता है कि हम पक्षियों और जानवरों के साथ रहते हैं, उनकी बातचीत सुनते हैं, उनके कारनामों में भाग लेते हैं।
2. कहानी पढ़ना "वन घर"
शिक्षक: आज मैं आपको एक कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ जिसका नाम है: "वन घर"
3. कहानी की सामग्री पर बातचीत।
शिक्षक: और अब मैं सवालों के जवाब देने का प्रस्ताव करता हूं।
इस कहानी का मुख्य पात्र कौन था (बच्चों का उत्तर)-निगलना - किनारा।
ऐसा कैसे हुआ कि बेरेगोवुष्का ने अपना घर खो दिया? (इच्छुक बच्चों में से एक द्वारा घटनाओं को फिर से बताने का एक अंश)
बेरेगोवुष्का सबसे पहले किससे मिले थे? (प्लोवर नाम की एक छोटी पीली चिड़िया जिसके गले में काली टाई बंधी होती है।)
हमें बताएं कि उन्होंने किस तरह की बातचीत की। (रिटेलिंग का टुकड़ा)
ज़्युक के पास किस तरह का घर था और क्या बेरेगोवुस्का उसमें रात बिता सकता था?
क्या बेरेगोवुष्का को कबूतर का घर पसंद आया? बताओ वह कैसा था?
अबाबील किन पक्षियों के पास गया? उनके घरों के बारे में बताएं।
(इवोल्गा में, घर तनों, बालों, ऊन और बर्च के छिलके से बना है: यह एक शाखा पर लटका हुआ है और झूलता है। पेनोचका में, सूखी घास से बनी एक झोपड़ी है, जो जमीन पर मुड़ी हुई है। चेमगा में, वहाँ है सूखे ईख का एक तैरता हुआ द्वीप।
पेनोचका इन घोंसलों में असहज क्यों थी?
और अबाबीलों के घर किस प्रकार के होते हैं? (एक नदी के एक खड़ी किनारे पर छेद की तरह, मिंक की तरह।)
इस कहानी से हमने कौन-सी रोचक बातें सीखीं? (प्रत्येक पक्षी का अपना घर होता है, दूसरों की तरह नहीं।)
4. पक्षियों के विभिन्न घोंसलों के चित्र देखना।
(चित्रो की ओर देखें)
आपको क्या लगता है कि किनारे वाली अबाबील को अपना घर सबसे ज्यादा क्यों पसंद आया? (क्योंकि उसकी माँ वहाँ थी, उसकी घास और पंखों का गर्म बिस्तर वहाँ था।)
5. घर के बारे में कहावतों से परिचित होना।
शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति अपने घर को किसी भी चीज़ से अधिक प्यार करता है, वह स्थान जहाँ वह पैदा हुआ था, जहाँ वह रहता है।
मेरा सुझाव है कि आप अपने घर के बारे में कहावतें सुनें, उदाहरण के लिए: "दूर रहना अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है" , "जहां एक का जन्म हुआ, वहां वह काम आया" . शिक्षक बच्चों को कहावतों का अर्थ समझाने के लिए आमंत्रित करता है।
श्रेणी:
आपको क्या लगता है कि पक्षियों के घर इतने अलग-अलग क्यों होते हैं, यह किस पर निर्भर करता है? (प्रत्येक पक्षी अपना घोंसला वहीं बनाता है जहाँ वह रहता है: घास में, पेड़ों की शाखाओं पर, पानी पर, आदि। इसके अलावा, यह उसे चुभती आँखों से अदृश्य बनाने की कोशिश करता है)
शिक्षक कक्षा में बच्चों की गतिविधियों का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन देता है, एक विकल्प के रूप में, अपने साथियों का स्वयं मूल्यांकन करने के लिए कहता है।
कार्ड
यूक्रेनी लोक कथा का पुनर्लेखन "स्पाइकलेट"
थीम: यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" की रीटेलिंग।
उद्देश्य: 1. बच्चों को अपने दम पर एक परी कथा को फिर से पढ़ना सिखाने के लिए, पात्रों के चरित्रों को आत्मीयता से व्यक्त करना, पात्रों के प्रति उनका दृष्टिकोण; चेहरों को बताना सीखें (बदलती आवाज, स्वर); नीतिवचन की आलंकारिक सामग्री और अर्थ को समझना सीखें।
2. एक परी कथा के नए एपिसोड के लिए विभिन्न विकल्पों के साथ आने की क्षमता विकसित करना; कल्पना, कल्पना विकसित करें; बच्चों का सुसंगत भाषण; ध्यान विकसित करना जारी रखें।
3. मैत्रीपूर्ण संबंध, पाठ में रुचि पैदा करें।
सामग्री: चित्र के साथ पुस्तक; मंचन गुण।
पाठ प्रगति:
आप कहावत से अच्छी तरह वाकिफ हैं "जो काम नहीं करता, वह नहीं खाता।"
उसका कहने का क्या मतलब है?
(बच्चों के उत्तर)
अब मैं आपको यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" पढ़ूंगा।
एक परी कथा पढ़ना।
परियों की कहानी "जो काम नहीं करता, वह नहीं खाता" कहावत का अर्थ कैसे प्रकट करता है?
दोस्तों, सोचिए किस तरह के चूहे? उनके बारे में क्या शब्द कहे जा सकते हैं? किस प्रकार तुमने यह पाया?
क्या कॉकरेल? इसका वर्णन करने के लिए किन शब्दों का उपयोग किया जा सकता है?
मुझे बताओ कि कॉकरेल ने कैसे काम किया। उसने स्पाइकलेट के साथ क्या किया?
इस दौरान चूहे क्या कर रहे थे? कॉकरेल ने हमें कैसे सबक सिखाया? उसने उन्हें क्या बताया?
इस कहानी को फिर से सुनें। उसके बाद आप इसे फिर से सुनाएंगे।
बच्चों द्वारा एक परी कथा को दोबारा शुरू करना (व्यक्तिगत रूप से, सामूहिक रीटेलिंग)
दोस्तों, परियों की कहानी कहती है: "और चूहों को केवल इतना पता था कि वे कूद रहे थे और नाच रहे थे।" इस बारे में सोचें कि चूहों ने कैसे मज़ा किया, और जब आप कहानी को फिर से सुनाते हैं, तो इसके बारे में बताएं।
बच्चों की कहानियों का विश्लेषण। प्रशंसा के रूप में पुरस्कार।
साज-सामान का उपयोग करते हुए परियों की कहानी का नाट्यीकरण।
कार्ड
विषय: एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी को फिर से बताना "हड्डी"
कार्यक्रम के कार्य: एकालाप भाषण विकसित करने के लिए, एक साहित्यिक पाठ को सार्थक और अभिव्यंजक रूप से पुनर्व्यवस्थित करने की क्षमता, वाक्यों के व्याकरणिक रूप से सही निर्माण। शब्दकोश को एक शाब्दिक विषय पर सक्रिय करें। श्रवण धारणा विकसित करना; गैर-वाक् ध्वनियों, आवाज के समय को अलग करने में व्यायाम। भाषा के आलंकारिक भावों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें। साहित्यिक भाषण विकसित करें; कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित मौखिक कला से जुड़ना। स्मृति, तार्किक सोच, मनमाना ध्यान विकसित करें। संवेदनशीलता, न्याय, गलती स्वीकार करने की क्षमता पैदा करना।
शब्दकोश: ऊपरी कक्ष, एक कैंसर की तरह लाल, माना जाता है, पीला हो गया।
तरीके और तकनीक: कहानी पढ़ना, बातचीत, प्रश्न, प्रोत्साहन।
उपकरण: फलों का कटोरा; लियो टॉल्स्टॉय का चित्र; उबले हुए क्रेफ़िश, ऊपरी कमरे का चित्रण करने वाले विषय चित्र; टेप रिकॉर्डर, शरद ऋतु के शोर की रिकॉर्डिंग।
I. प्रस्तावना
बच्चे ए। विवाल्डी के संगीत कार्य के लिए समूह में प्रवेश करते हैं "पतझड़" .
दोस्तों, क्या आपको यह संगीत का टुकड़ा पसंद आया?
इसने आप में किस मनोदशा को जगाया?
यह संगीत वर्ष के किस समय के लिए सर्वश्रेष्ठ है?
हां, वास्तव में, शरद ऋतु इतनी अलग है और केवल शरद ऋतु में ही रंगों का ऐसा दंगा होता है। बस इतना ही और प्रसिद्ध इतालवी संगीतकार एंटोनियो विवाल्डी ने अपने संगीत कार्य में दिखाया "पतझड़" , जिसका एक अंश अब हम सुन चुके हैं।
संगीतकार सभी मौसमों के बारे में संगीत बनाते हैं, कलाकार चित्र बनाते हैं, कवि कविताएँ समर्पित करते हैं। आइए ए.एस. पुश्किन की कविता का एक अंश याद करें "पतझड़" .
एक बच्चे को कविता पढ़ना।
शरद ऋतु में एक बड़ी फसल पकती है। क्या?
सब्जियां, फल, अनाज (राई, गेहूं)
देखो, मेरी मेज पर कैसी फसल है?
फलों की फसल।
कौन सा फल? (आड़ू, खुबानी, आलूबुखारा)
फल कहाँ उगते हैं?
फलों के पेड़ों वाले बगीचे में।
मुझे पता है कि आप सभी को फल बहुत पसंद हैं। और क्यों? प्रत्येक फल के अंदर क्या है?
प्रत्येक फल के अंदर एक बीज होता है।
फल खाने का सही तरीका क्या है?
उन्हें धोना चाहिए ताकि कीटाणु न रहें। हड्डी को कूड़ेदान में फेंक दें।
अच्छा किया लड़कों।
विषय, उद्देश्य के साथ परिचित।
आज मैं आपको लियो टॉलस्टॉय की सच्ची कहानी से रूबरू कराऊंगा "हड्डी" (चित्र प्रदर्शन)
द्वितीय मुख्य भाग
- एक कहानी पढ़ना
- सामग्री बातचीत
टीचर: माँ ने क्या खरीदा?
बच्चे: माँ ने आलूबुखारा खरीदा।
शिक्षक: वान्या ने कैसा व्यवहार किया?
बच्चे: वान्या ने बेर के चारों ओर घूमकर उन सभी को सूंघा।
शिक्षक: वे वान्या में क्यों रुचि रखते थे?
बच्चे: वह वास्तव में उन्हें पसंद करता था, उसने कभी आलूबुखारा नहीं खाया।
शिक्षक: जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसने कैसा व्यवहार किया?
बच्चे: वान्या विरोध नहीं कर सका, एक बेर पकड़ा और खा लिया।
शिक्षक: किसने देखा कि एक बेर गायब हो गया?
बच्चे: माँ ने बेर की गिनती की और देखा कि एक गायब था।
शिक्षक: क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल किया?
बच्चे: बच्चों ने उत्तर दिया कि हम आलूबुखारे नहीं खाते और वान्या ने भी कहा कि उन्होंने आलूबुखारे नहीं खाए।
शिक्षक: पिताजी चिंतित क्यों थे?
बच्चे: उन्होंने कहा कि अगर बच्चों में से एक ने बेर खाया, तो यह अच्छा नहीं है; परन्तु परेशानी यह है कि बेर में पत्थर होते हैं, और यदि कोई पत्थर को निगल जाए, तो वह एक ही दिन में मर जाएगा।
शिक्षक: वान्या ने क्या उत्तर दिया?
बच्चे: वान्या ने कहा कि उसने हड्डी को खिड़की से बाहर फेंक दिया। शिक्षक: वान्या क्यों रोई?
बच्चे: वान्या रोई क्योंकि उसे अपने कृत्य पर शर्म आ रही थी।
शिक्षक: और आप वान्या की जगह क्या करेंगे?
बच्चे: मैं तब तक इंतजार करूंगा जब तक मेरी मां खुद नाला नहीं देती। अगर मैंने बिना पूछे एक बेर खा लिया होता तो मैं खुद कबूल कर लेता।
शिक्षक: एक कहावत है "रहस्य हमेशा स्पष्ट हो जाता है" . आप इसे कैसे समझते हैं?
बच्चे: आपको तुरंत स्वीकार करना चाहिए कि आपने एक बुरा काम किया है, क्योंकि वे इसके बारे में वैसे भी पता लगा लेंगे।
3. शब्दावली कार्य
कहानी में यह अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह लाल" इसका मतलब क्या है?
बच्चे: शर्म से, यह लाल हो गया, जैसे उबला हुआ कैंसर।
शिक्षक: और ऊपरी कमरा क्या है?
बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा।
शिक्षक: आप शब्द को कैसे समझते हैं "माना" ?
बच्चे: मैंने गिना।
शिक्षक: पीला पड़ गया?
बच्चे: सफेद हो गए, डर से पीला पड़ गया।
दोस्तों, आपने कहा था कि बगीचे में फलों के पेड़ पर फल लगते हैं। आइए उन्हें प्राप्त करने का प्रयास करें।
4. आंदोलन के साथ भाषण "एक शाखा पर"
यहाँ एक शाखा पर - एक खुबानी, अपने हाथ ऊपर करो,
वह धूप में बड़ा हुआ! अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ
तुम उसके लिए पहुँचो, पहुँचो, अपने पैर की उंगलियों पर उठो, अपनी बाहों को ऊपर करो,
लेकिन देखो, ठोकर मत खाओ! जल्दी से झुकना
5. कहानी को फिर से पढ़ने की मानसिकता के साथ फिर से पढ़ना
शिक्षक: अब मैं आपको फिर से कहानी पढ़कर सुनाऊंगा, और आप ध्यान से सुनें और इसे दोबारा सुनाएं। (कहानी को दोबारा पढ़ना)
6. बच्चों द्वारा कहानी को दोबारा सुनाना
शिक्षक: लड़के वान्या के बारे में कहानी बताओ। (बच्चों द्वारा कहानी का नाट्य रूपांतरण)
और अब हम कार्य को जटिल करेंगे और इस कहानी को व्यक्तिगत रूप से फिर से बताने का प्रयास करेंगे। फिर मां की तरफ से और पापा की तरफ से हड्डी की तरफ से रीटेलिंग।
श्री अंतिम भाग
निचला रेखा, मूल्यांकन:
आप जो कहानी बता रहे हैं उसका नाम क्या है? अपने संगीत कार्य में इसके लेखक कौन हैं? आपको किसकी कहानी सबसे अच्छी लगी और क्यों?
हमने जो संगीत सुना, उसका नाम क्या है? संगीतकार कौन है?
मुझे आपकी सभी कहानियाँ पसंद आईं, आपने पाठ के करीब फिर से बताने की कोशिश की। बहुत अच्छा!
घर में माता-पिता, बहनों और भाइयों को लड़के वान्या के बारे में कहानी बताना न भूलें।
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विषय: "नेनेट्स लोक कथा पढ़ना" कोयल "
उद्देश्य: कहानी की नैतिकता को समझना
कार्य: उत्तर के लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, एक परी कथा के नैतिक को समझने के लिए सिखाने के लिए। ध्यान, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें। माँ के प्रति सहानुभूति, जवाबदेही, सम्मान की क्षमता पैदा करें।
शब्दावली: चुम, मालित्सा, पिमा, टुंड्रा।
उपकरण: चित्र: प्लेग, मैलिट्सी, पिमोव, कास्केट, गोल्डन की, थिम्बल, रंगीन धारियाँ (नीला, लाल, पीला)प्रत्येक बच्चे के लिए, एक छोटी सी किताब - एक परी कथा "कोयल", एक खंडन।
पाठ प्रगति
1. खेल का क्षण। "चाबी, सुनहरी चाबी!
एक नई कहानी खोलें! "
कहानी का शीर्षक कौन पढ़ सकता है? आपको क्या लगता है कि यह कहानी किसके बारे में है? यह कोयल कौन है? आप उस के बारे मे क्या जानते है? तैयार बच्चा उत्तर देता है। (कोयल एक प्रवासी पक्षी है। यह घोंसला नहीं बनाती, यह दूसरों के घोंसलों में अपने अंडे देती है। अपने बच्चों की देखभाल कभी न करें।)
परियों की कहानी क्या हैं? (जानवरों के बारे में, जादुई, घरेलू)आप कौन सी परियों की कहानी जानते हैं? (रूसी, कजाख, यूक्रेनी, आदि)
"कोयल" एक नेनेट्स लोक कथा है। नेनेट्स कौन हैं? तैयार बच्चा उत्तर देता है। (नेनेट उत्तर के निवासी हैं। वे बारहसिंगे के झुंड में लगे हुए हैं। उत्तर में, सर्दी बहुत लंबी और ठंडी होती है, इसलिए लोग फर और हिरण की खाल से बने गर्म कपड़े पहनते हैं।)
2. "शब्दों की कार्यशाला"
डिब्बे में कुछ है। (चित्र)चम क्या है? एक तैयार बच्चा: एक चूम उत्तरी लोगों का आवास है, जो हिरण की खाल से ढका होता है, जो एक झोपड़ी के आकार जैसा होता है। मालित्सा क्या है? तैयार बच्चा: मालित्सा हिरण की खाल से बना एक कपड़ा है जिसमें फर के साथ हुड होता है। पिम्स क्या होते हैं? एक तैयार बच्चा: पिमी उत्तरी लोगों के बीच फर के जूते हैं।
3. एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा सुनाना।
4. भौतिक मिनट। (शिक्षक पढ़ता है, बच्चे क्रिया दिखाते हैं)
पृथ्वी पर एक गरीब महिला रहती थी। बच्चे अपने कपड़े गीला कर देंगे और औरत उन्हें सुखा देगी। वे बर्फ खींचेंगे, और माँ को ले जाएँगे। और उसने नदी में मछली पकड़ी। एक कठिन जीवन से, उसकी माँ बीमार पड़ गई। वह प्लेग में पड़ी है, उसे पानी लाने के लिए कहती है। माँ प्लेग के बीच में खड़ी हो गई, मलित्सा लगाती है। माँ बोर्ड लेती है, वह पूंछ में बदल जाती है। भुजाओं के स्थान पर पंख उग आए। माँ एक पक्षी में बदल गई, प्लेग से उड़ गई।
5. व्यक्तिगत कार्य। (5 बच्चे विषय चित्रों के पहले अक्षर से रिबस का अनुमान लगाते हैं। प्रत्येक में एक शब्द है।)
6. परियों की कहानी बातचीत: माँ चिड़िया बनकर घर से क्यों चली गई? आप अपनी माताओं के बारे में कैसा महसूस करते हैं? आप अपने परिवार और दोस्तों की मदद कैसे करते हैं? थके होने पर आप अपनी मां से क्या शब्द कहते हैं?
7. नीतिवचन और बातें। माँ के बारे में कौन सी कहावतें और कहावतें आप जानते हैं? ("यह धूप में गर्म है, एक माँ में अच्छा है", "माँ जैसा कोई दोस्त नहीं है", "माँ की ममता का कोई अंत नहीं है")उनका क्या मतलब है?
बच्चों ने पहेली सुलझाई। अपने शब्दों को नाम दें। ("एक माँ का दिल सूरज से बेहतर गर्म होता है")कहावत कौन दोहरा सकता है? कैसे समझें?
8. निचला रेखा। प्रतिबिंब। परी कथा का नाम क्या है? इसके रचयिता कौन है ? यह परी कथा क्या है? क्या आपको कहानी का अंत पसंद आया? कहानी के लिए आप क्या अंत सुझाएंगे? तीन रंगीन धारियों में से दो चुनें: पहली परी कथा की शुरुआत में आपकी मनोदशा है, और दूसरी परी कथा के अंत में आपकी मनोदशा है। आपने कौन सी धारियाँ चुनीं? क्यों? मैंने तीन धारियाँ चुनीं: परी कथा की शुरुआत में मेरा मूड शांत था, इसलिए एक पीली पट्टी, बीच में एक नीली, क्योंकि माँ बीमार हो गई और बच्चों ने उसे पानी नहीं दिया, अंत में एक लाल पट्टी परियों की कहानी क्योंकि माँ उड़ गई और बच्चे अकेले रह गए।
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विषय: "रूसी लोक कथा कह रही है" हरे - ब्रैगगार्ट " .
उद्देश्य: बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नामों को याद करें और उन्हें एक नए काम से परिचित कराएँ: एक परी कथा "हरे - तेजतर्रार" . पाठ के करीब आरेख का उपयोग करके एक परी कथा को फिर से लिखने की क्षमता बनाने के लिए। शब्दों के माध्यम से शब्दावली का विस्तार: खलिहान, शीफ, डींग।
पाठ्यक्रम प्रगति।
बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक के हाथ में बीआई-बीए-बीओ थिएटर से एक खरगोश है।
शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करें कि परियों की कहानियों में किस तरह का खरगोश होता है?
बच्चे: कायर, तिरछा, मूंछों और लंबे कानों वाला।
शिक्षक: आज मैं आपको एक परी कथा सुनाऊंगा जिसका नाम है "खरगोश एक बाउंसर है, ध्यान से सुनो, फिर हम इसे तुम्हारे साथ फिर से सुनाएंगे।
शिक्षक एक कहानी पढ़ता है। कहानी पढ़ने के बाद शिक्षक प्रश्न पूछता है।
शिक्षक: खरगोश को बाउंसर क्यों कहा गया?
बच्चे: क्योंकि खरगोश ने घमंड किया।
शिक्षक: खरगोश ने कैसे घमंड किया?
बच्चे: मेरी मूंछें नहीं हैं, लेकिन मूंछें हैं। पंजे नहीं, बल्कि पंजे। दांत नहीं, बल्कि दांत।
शिक्षक: खरगोश कहाँ रहता था और कैसे रहता था? (उत्तर).
सर्दियों में खरगोश कहाँ गया? (उत्तर। शिक्षक शब्दों का अर्थ समझाता है: खलिहान, शीफ).
खरगोशों ने अपनी मौसी - कौवे से क्या कहा? (उत्तर).
कौए ने खरगोश को कैसे सजा दी? (उत्तर).
कौए को क्या हुआ? (उत्तर).
उसकी मदद किसने की? (उत्तर).
कौवे ने खरगोश से क्या कहा?
बच्चे: तुम महान हो! घमंड नहीं, बल्कि बहादुर!
शिक्षक: आइए याद करें और चित्रित करें कि कैसे अन्य खरगोशों के सामने खरगोश ने शेखी बघारी।
एक खेल खेला जा रहा है - इस गद्यांश का एक नाटकीयकरण। शिक्षक हरे के लिए मुखौटा लगाता है। प्रदर्शन की आंतरिक अभिव्यक्ति का आकलन करता है।
शिक्षक: और अब हम इस कहानी को दोबारा बताएंगे। आपके लिए रीटेल करना आसान बनाने के लिए, अब हम एक आरेख तैयार करेंगे।
शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर एक परी कथा का चित्र बनाता है, इसे फिर से बताता है, और बच्चों से सवाल पूछता है “आगे क्या हुआ? खरगोश ने क्या कहा? हम मूंछ कैसे बनाते हैं? आदि। जब योजना तैयार हो जाती है, तो शिक्षक बच्चों से पूछता है: कौन परियों की कहानी बताना चाहता है?
इच्छुक बच्चा योजना के अनुसार एक परी कथा बताता है।
शिक्षक: शाबाश! दोस्तों, अगर आप और मैं ड्रा नहीं कर पाए तो क्या होगा? कहानी को दोबारा सुनाने में क्या बात हमारी मदद कर सकती है? (उत्तर). ऐसा खेल है "मैजिक सर्कल्स" . (शिक्षक खेल के साथ बॉक्स निकालता है). सफेद वृत्त एक खरगोश है, काला एक कौआ है, हल्का भूरा कुत्ता है। क्या कोई मंडलियों के साथ कहानी कहने की कोशिश करना चाहता है?
इच्छुक बच्चा कहानी सुनाता है। अगर बच्चे को कठिनाई होती है तो शिक्षक मदद करता है। फिर शिक्षक 1 या 2 बच्चों से और पूछता है।
शिक्षक: हमने एक परी कथा सुनाई, और अब चलो खेलते हैं। खेल कहा जाता है "बेघर बनी" .
शिक्षक: हमारा मुख्य पात्र आज एक खरगोश था। अब हम टेबल थियेटर के लिए एक खरगोश बनाएंगे, जिसके साथ आप बाद में खेलेंगे।
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विषय: (एन। एन। नोसोव के काम पर आधारित "जीवित टोपी" )
उद्देश्य: एन। नोसोव के काम से बच्चों को परिचित कराने के माध्यम से दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण।
कार्य:
N. Nosov की कहानी से स्वाभाविक रूप से स्पष्ट रूप से पुनर्विक्रय करने की क्षमता विकसित करें "जीवित टोपी" .
कलात्मक भाषण के अभिव्यंजक साधनों के प्रति संवेदनशीलता के विकास को बढ़ावा देने के लिए, इन साधनों को उनकी कहानियों में पुन: पेश करने की क्षमता।
टोपी को सजाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, सौंदर्य स्वाद, सटीकता, ध्यान विकसित करने के लिए तैयार वस्तुओं को सजाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
रचना का एक विचार तैयार करें।
फिक्शन के लिए रुचि और प्यार पैदा करें।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संचारी, श्रम, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, कलात्मक रचनात्मकता, कार्य, सुरक्षा, समाजीकरण, संगीत, उपन्यास पढ़ना।
नियोजित परिणाम और एकीकृत गुणों का विकास: बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, संचार की प्रक्रिया में प्राप्त होने वाली जानकारी में रुचि रखता है, बातचीत को बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है, किसी मित्र के उत्तर से सहमत या असहमत होता है, है तर्क करने में सक्षम। बच्चे ने काम के लिए आवश्यक कौशल विकसित किया है। शैक्षिक प्रक्रिया में एक जीवंत, रुचि रखता है। एकालाप भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों में कुशल।
पाठ के लिए सामग्री: N. N. Nosov का चित्र, N. Nosov की कहानी पर आधारित योजनाएँ "जीवित टोपी" , चित्रलेख, कालीन, खेल टोपी, सजावट टोपी, गहने रिक्त स्थान, गोंद, स्टेपलर, चिपकने वाला टेप, संगीत संगत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
एक समूह में बच्चे अपने आप खेलते हैं। बच्चों को संबोधित करते हुए:
दोस्तों, क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? फिर मैं आपको मास्टर्स के शहर की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं।
बच्चे एक मंडली में खड़े हैं, मैंने एक कविता पढ़ी:
एक विस्तृत घेरे में मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ गए।
हम अभी जाएंगे
अब बायीं ओर चलते हैं
सर्कल के केंद्र में इकट्ठा करें
और हम सब अपने स्थान पर लौट जाएंगे।
चलो मुस्कुराओ, पलक झपकाओ
चलिए यात्रा शुरू करते हैं।
दोस्तों, आप कैसे यात्रा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). और हम किस यात्रा पर जाएंगे, आप पहेली का अनुमान लगाकर समझ जाएंगे।
"यह वाहन आकार में आयताकार है,
हवा में उड़ता है, केवल परियों की कहानियों में होता है " (जादुई कालीन).
और यहाँ कालीन है - विमान। (मैं इसे फैलाता हूं, बच्चे कालीन पर एक दूसरे के करीब खड़े होते हैं।)एक-दूसरे के करीब खड़े हो जाओ, गले लगो ताकि हर कोई उस पर फिट हो। जकड़न के बारे में कहावत याद है?
बच्चे बात कर रहे हैं "भीड़ में लेकिन पागल नहीं"
अंतरिक्ष संगीत लगता है।
तुम, कालीन, कालीन, उड़ो
हमें आकाश में घुमाओ
ऊँचा, ऊँचा उठना
हश, हश, स्विंग मत करो।
मेरे दोस्तों को डराओ मत
ठीक है वे इसके लायक हैं।
यहां हम मास्टर्स के शहर में हैं। देखिए कितनी अलग-अलग टोपियां हैं।
कारीगरों ने इन टोपियों को बनाने के लिए किस सामग्री का उपयोग किया? (कपड़ा, गत्ता, कृत्रिम फाइबर). क्या रहे हैं? आज टोपी कौन पहनता है? (पुरुष, महिला, बच्चे)
संगीत लगता है, मैं बच्चों को एक खेल प्रदान करता हूं "हैट" . टोपी को एक मंडली में संगीत के लिए पास किया जाता है, जब संगीत बंद हो जाता है, तो जिस बच्चे के पास टोपी होती है वह किसी भी तरह की हेडड्रेस को बुलाता है।
आपने अभी-अभी खेल में जो सूचीबद्ध किया है, उसे एक शब्द में कहें। (टोपी)कई बच्चों का साक्षात्कार
मुझे बताओ, क्या जीवित टोपी हैं? (बच्चे बात करते हैं)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? लिविंग हैट की कहानी किसने लिखी है? (एन। नोसोव)इसे क्या कहते हैं? ("जीवित टोपी" ) .
दोस्तों, आइए एक साथ जीवित टोपी की कहानी याद करें। और ज्यामितीय आकृतियाँ हमारी मदद करेंगी।
- कहानी के मुख्य पात्र कौन हैं? (लड़के - वोवका और वादिक और बिल्ली का बच्चा वास्का). कौन सी ज्यामितीय आकृति मुख्य पात्रों की जगह ले सकती है
वादिक और वोवका? (अंडाकार)बिल्ली वास्का? (घेरा)
क्या आपको याद है कि कहानी में कौन सी चीजें थीं? (दराज की छाती, टोपी, मेज, पोकर, आलू).
कौन सी ज्यामितीय आकृति दराजों की छाती को बदल सकती है? (मेज, आलू, पोकर, टोपी).
पहली योजना के बारे में कौन बात करना चाहता है?
पात्रों के कार्यों के अनुक्रम के अनुसार कहानी के अंशों की योजनाएँ वैकल्पिक रूप से निर्धारित की जाती हैं। (1- टोपी कैसे गिर गई, 2- टोपी में जान कैसे आ गई और लड़के डर गए, 3- पोकर से टोपी से लड़े, 4- राज खुल गया). मैं बच्चों को रेखाचित्रों का उपयोग करते हुए कहानी के क्रम के लिए एक योजना कहता हूँ। मैं पहला चित्र दिखाता हूँ और बच्चों को इसके आधार पर बताने के लिए आमंत्रित करता हूँ। और इसी तरह सभी योजनाओं के लिए।
दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस पैसेज में सब कुछ बताया गया है, या कुछ जोड़ा जा सकता है। (अच्छी तरह से और विस्तृत पुनर्कथन के लिए प्रशंसा)
N. Nosov एक अद्भुत बच्चों के लेखक हैं, उन्होंने बच्चों को इतनी अच्छी तरह से समझा, और विभिन्न जीवन स्थितियों में उनकी भावनाओं को इतनी सटीक और रंगीन ढंग से वर्णित किया कि हम आसानी से उनकी कल्पना कर सकते हैं। पूरी कहानी में वादिक और वोवका ने जिन भावनाओं का अनुभव किया, उन्हें भावनाएँ कहा जाता है, जिसे हम चित्रलेखों पर प्रदर्शित करते हैं।
टोपी रेंगने पर वोवा और वादिक को क्या महसूस हुआ? (डर)
दिखाओ कि वे कितने डरे हुए हैं। (बच्चे डरने का नाटक करते हैं).
मैं वांछित आइकन दिखाने का प्रस्ताव करता हूं। बच्चे दिखाते हैं, और एक बच्चा संबंधित प्रकरण के आरेख के नीचे अपना चित्र बनाता है।
टोपी के नीचे एक बिल्ली मिलने पर लोगों को क्या महसूस हुआ? (आश्चर्य).
आश्चर्य की जगह किस भावना ने ले ली? (आनंद).
वर्णन करें कि बच्चों ने अपनी खुशी कैसे व्यक्त की। (चित्रलेखों और आरेखों के साथ काम करें।)
दोस्तों, आज हम उस्तादों के शहर में हैं और एन नोसोव की कहानी को खेला और याद किया "जीवित टोपी" लेकिन स्वामी कहाँ हैं?
मैं बच्चों को हैट वर्कशॉप ले जाता हूं।
आपको क्या लगता है कि हम कहां से आए हैं? (बच्चों के उत्तर).
यह फैशनेबल टोपी बनाने की कार्यशाला है। यहाँ कौन काम करता है? (शिल्पकार). आइए मास्टर्स की ओर मुड़ें, उन्हें बताएं कि वे क्या कर सकते हैं?
शिल्पकार: "हम, इस कार्यशाला में, महिलाओं और सज्जनों के लिए टोपी और टोपी बनाते हैं। सभी को सुंदर और फैशनेबल होना चाहिए। क्या आप टोपी को सजाने का तरीका सीखना चाहते हैं? क्या आप हमारी मदद करेंगे?"
टेबल पर तैयार सामग्री और सजावट का उपयोग करके बच्चे और शिल्पकार टोपी को एक साथ सजाते हैं। काम खड़े होकर किया जाता है। बच्चे टोपियाँ पहनते हैं और संगीत के लिए एक मंडली में चलते हैं, अपनी सुरुचिपूर्ण टोपी दिखाते हैं। बच्चे शिल्पकारों को अलविदा कहते हैं, कालीन पर उठते हैं, अंतरिक्ष संगीत बजता है,
तुम, कालीन, कालीन, उड़ो
हमें आकाश में घुमाओ
ऊँचा, ऊँचा उठना
हश, हश, स्विंग मत करो।
मेरे दोस्तों को डराओ मत
ठीक है वे इसके लायक हैं।
इसलिए हम अपने समूह में लौट आए।
मैं पहले शुरू किए गए खेलों को जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं, बच्चों द्वारा उनके अनुरोध पर टोपियां उपयोग में रहती हैं।
कार्ड
विषय: "एन। तेलेशोव द्वारा परी कथा पढ़ना" क्रुपेनिचका "
उद्देश्य: लेखक के साथ बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना - एन डी तेलेशोव।
कार्य:
शैक्षिक: रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
विकासशील: बच्चों की एक सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना।
शैक्षिक: अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनने के लिए ट्यून करना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
अपेक्षित परिणाम: सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करता है (आश्चर्य, प्रशंसा)एन तेलेशोवा की परी कथा सुनते हुए "क्रुपेनिचका" ; जानता है कि काम की सामग्री पर बातचीत कैसे करें, सक्रिय रूप से और परोपकारी रूप से शिक्षक और साथियों के साथ बातचीत करता है।
तरीके और तकनीक: पढ़ना, प्रश्न, बातचीत,
दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री: एन. तेलेशोव की पुस्तक "क्रुपेनिचका" , एक प्रकार का अनाज, एक महिला का चित्र - यागा (कई विकल्प, दलिया, किताब "बाबा यगा के किस्से" .
प्रारंभिक कार्य: रूसी लोक कथाओं को पढ़ना, दृष्टांतों को देखना, आर्थिक संस्कृतियों के बारे में बात करना, d / i "अनाज"
जीसीडी संरचना
मैं संगठन। पल (विषय पर एक प्रदर्शनी पर विचार "रूसी लोक कथाएँ" ) .
द्वितीय। मुख्य हिस्सा।
- बाबा यगा के चित्रों को देखते हुए और उसके बारे में बात करते हुए।
- एक परी कथा पढ़ना, सामग्री के बारे में बात करना।
I. बच्चे प्रदर्शनी में आते हैं और किताबें देखते हैं।
द्वितीय। 1) क्या आपको परियों की कहानी पसंद है?
2) आप उन्हें क्यों प्यार करते हैं?
3) दोस्तों, हम बहुत सी परियों की कहानी जानते हैं।
4) और परियों की कहानियों में कौन सा परी-कथा नायक सबसे अधिक बार पाया जाता है?
खैर, बिल्कुल, - बाबा यगा?
अलग-अलग कहानियों में, बी यगा अलग है। अब हम अपनी प्रदर्शनी देखने जा रहे हैं। यहाँ बी। यागी (दादी माँ के)एक प्रतियोगिता पर रखो। इन्हें गौर से देखिए और मुझे बताइए कि क्या ये सभी एक जैसे हैं या अलग-अलग?
हां, सभी बी याग अलग-अलग हैं, अच्छे हैं, बुरे और उग्र दोनों हैं।
आइए परियों की कहानियों को याद करें जहां बी यागा रहती है और वह कैसी है। (बच्चों के उत्तर)
- गीज़ - हंस - दुष्ट?
- राजकुमारी - मेंढक - दयालु?
- क्या बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का दुष्ट हैं?
- माशा और बी यगा - दयालु?
- ज़ार - युवती - बी। यागी?
खैर, आज, दोस्तों, मैं आपको एक नई परी कथा से परिचित कराऊंगा, जिसे एन डी तेलेशोव ने लिखा था। इसे कहते हैं परियों की कहानी "क्रुपेनिचका" , और ऐसा क्यों कहा जाता है, अब आप समझेंगे।
शिक्षक कहानी पढ़ता है और पढ़ने के बाद प्रश्न पूछता है।
- क्रुपेनिचका कौन है?
- उसे क्या हुआ?
- क्रुपेनिचका को मुसीबत से निकालने में किसने मदद की?
दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि राजकुमारी का ऐसा नाम क्यों है?
वह उसे संयोग से दिया गया था, वह एक साधारण महिला का नाम था जो अपने पिता से मिली थी। क्रुपेनिचका के साथ आगे क्या हुआ - आप जानते हैं। और जहां वह एक साधारण दाने से फिर से एक लड़की में बदल गई। गुलाबी छोटे फूल उगते हैं, उनमें से दाने निकलते हैं। लड़की - राजकुमारी के सम्मान में, इन अनाजों को अनाज, क्रुपेनिचका कहा जाता था। बहुत ही स्वादिष्ट खीर बनाते हैं, (अनाज दिखाएं).
और फिर वे एक दूसरे के साथ दलिया का व्यवहार करते हैं, गाने गाते हैं ताकि सुंदर राजकुमारी सुन सके और अनाज की अच्छी फसल उगाने में मदद कर सके।
और इस दलिया को खाने के बाद लोगों ने कहा: "एक प्रकार का अनाज दलिया हमारा ब्रेडविनर है!"
तृतीय। आज हम किस कहानी की बात कर रहे हैं?
वहां कौन सी परीकथाएं हैं?
आपको उसके बारे में क्या पसंद आया?
और अब मैं आपको असली दलिया आज़माने के लिए मेज पर आमंत्रित करता हूँ - "कृपेनिचका" .
कार्ड
विषय: आई. सुरिकोव की एक कविता के अंश को याद करना "बचपन" .
कार्य: शब्दों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें "बहुमंजिला" , "एक कहानी" , "आनंद" ; विशेषणों के अतिरंजित अर्थ के निर्माण में बच्चे के अनुभव को मजबूत करने के लिए; दी गई संज्ञाओं के लिए संकेतों का चयन करना सीखें; शब्द का नाम लिए बिना एकल-रूट शब्द बनाने की बच्चे की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करो।
पाठ प्रगति
घरों को दर्शाने वाले चित्र बच्चों के सामने लटकाए जाते हैं।
टीचर: तुम इन तस्वीरों में क्या देखते हो?
घर में बच्चे
शिक्षक: ये घर क्या हैं? तुलना करना!
बच्चे: ऊँचा और नीचा।
शिक्षक: ऊंचे घर कहाँ बनते हैं? नीच कहाँ हैं?
बच्चे: शहर में ऊँचे घर बनते हैं, गाँव में निचले घर।
शिक्षक: एक ऊँचे घर में कई मंजिलें होती हैं। इसे बहुमंजिला कहते हैं। एक कम घर को एक-कहानी कहा जाता है।
शिक्षक: घरों में कौन रहता है?
बच्चे: लोग।
3. शिक्षक: और अब एक खेल खेलते हैं "अच्छी तरह" . हम पता लगाएंगे कि घरों में किस तरह के लोग रहते हैं। उदाहरण के लिए: मैं शब्द दयालु कहता हूं, और आप शब्द की शुरुआत में जोड़ते हैं - पूर्व। प्री का मतलब बहुत होता है।
दयालु - दयालु
बुराई – बुराई
हर्षित – प्रफुल्लित
चालाक - चालाक
सुडौल सुंदर
मैला - मैला
बहादुर - बहादुर
4. बच्चे भी घरों में रहते हैं। सभी बच्चे एक मौसम से प्यार करते हैं, और कौन सा, एक पहेली आपको हल करने में मदद करेगी।
मैं बहुत कुछ करना है -
मैं सफेद चादर हूँ
मैं सारी पृथ्वी को ढँक लेता हूँ
मैं नदियों को बर्फ में साफ करता हूं,
मैं घर पर, खेतों में सफेदी करता हूं।
मेरा नाम है…
बच्चे: सर्दी।
शिक्षक: सर्दियों में बच्चे क्या करना पसंद करते हैं?
बच्चे: दौड़ें, कूदें, आइस स्केटिंग करें, स्नोमैन बनाएं।
शिक्षक: आप यह सब एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (आनंद).
मज़ा क्या है? (ये चुटकुले, मजेदार खेल, मनोरंजन, दिलचस्प गतिविधियाँ हैं)
5. इनमें से एक मज़ाक के बारे में, अब मैं आपको आई. सुरिकोव की एक कविता का एक अंश पढ़कर सुनाता हूँ "बचपन" .
शिक्षक पढ़ता है:
यहाँ मेरा गाँव है
यहाँ मेरा घर है
यहाँ मैं एक स्लेज पर हूँ
खड़ी चढ़ाई।
यहाँ बेपहियों की गाड़ी लुढ़क गई
और मैं अपनी तरफ हूँ - धमाका!
मैं एड़ी पर सिर घुमाता हूं
डाउनहिल एक स्नोड्रिफ्ट में।
और दोस्त लड़के हैं
मेरे ऊपर खड़ा है
खिलखिलाकर हँसना
मेरी परेशानी पर।
सभी चेहरे और हाथ
मुझे बर्फ बना दिया
मैं एक स्नोड्रिफ्ट शोक में हूँ,
और लोग हंस पड़े।
शिक्षक: अब, गद्यांश को फिर से सुनें। ध्यान से सुनो, हम इसे याद करेंगे।
किसी कविता को आसानी से याद करने के लिए, प्रतीक हमारी मदद करेंगे।
(शिक्षक बच्चों के साथ पदों पर चर्चा करते हुए कविता पढ़ता है).
(फिर 2-3 बच्चे पढ़ते हैं)
शारीरिक शिक्षा मिनट "आनंद"
यह आसान मज़ा है
बाएँ - दाएँ मुड़ता है
हम सभी लंबे समय से जानते हैं
एक दीवार है, और एक खिड़की है।
हम जल्दी से, चतुराई से बैठते हैं
यहीं पर निपुणता की आवश्यकता होती है।
मांसपेशियों का विकास करना
खूब बैठना पड़ेगा
और अब जगह-जगह चल रहा है
ये भी दिलचस्प है!
6. शब्द का खेल
एक खेल "कौन क्या है"
शिक्षक: मैं शब्द का नाम देता हूं, और आप संकेत का नाम देते हैं (कौन सा).
शिक्षक: स्लेज
बच्चे: जल्दी
शिक्षक: लड़के, स्लाइड, घर, स्नोड्रिफ्ट, चेहरा, हाथ, हँसी।
(बच्चे इन शब्दों के लिए विशेषण कहते हैं)
एक खेल "कौन क्या कर रहा है"
शिक्षक: मैं विषय का नाम देता हूं, और आप कार्रवाई का नाम देते हैं (वह क्या कर रहा है)
शिक्षक: स्लेज
बच्चे: जाओ
शिक्षक:
लड़के
रवि
हिमपात का एक खंड
एक खेल "कार्रवाई द्वारा अनुमान"
शिक्षक: मैं क्रिया कहता हूं, और आप उस व्यक्ति का नाम लेते हैं जो इस क्रिया को कर सकता है।
टीचर: कूदो
बच्चे: बच्चा, गेंद, टिड्डा
शिक्षक:
मुस्कराते हुए
चिल्लाया
उनके चेहरे धो लो
बाहर देखा
एक खेल "पेशे"
शिक्षक: लड़कों और लड़कियों के माता-पिता काम करते हैं। मैं पेशे का नाम लूंगा, और आप - वे काम पर क्या करते हैं।
शिक्षक - शिक्षित करता है
ड्राइवर – ड्राइवर
विक्रेता
निर्माता
शिक्षक: और अब मैं फिर से गद्यांश पढ़ूंगा। क्या आपने आज के पाठ का आनंद लिया? आज क्लास में एक दिलचस्प टास्क था। कौन सा? और एक आसान आसान काम था। कौन सा?
कार्ड
थीम: लियो टॉल्स्टॉय की कहानी को फिर से बताना "शेर और कुत्ता"
कार्यक्रम की सामग्री: बच्चों को पाठ को फिर से पढ़ना सिखाने के लिए, भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करने के लिए, सामग्री की प्रस्तुति में निरंतरता प्राप्त करने के लिए, परिभाषाओं, क्रियाविशेषणों, क्रियाओं, अनाम नामों के साथ शब्दावली को समृद्ध करने के लिए।
पाठ प्रगति
लोग एल। टॉल्स्टॉय के कार्यों में से एक को सुनते हैं "शेर और कुत्ता" (शिक्षक कहानी पढ़ता है).
दोस्तों, आपके हिसाब से यह कौन सा जॉनर है? परी कथा, कविता, कहानी?
क्यों? (कोई परी कथा का कथानक नहीं है, कोई तुक नहीं है).
यह एक सच्ची कहानी है, क्योंकि यह वास्तविक घटनाओं पर आधारित थी जो वास्तव में घटित हुई थी।
क्या घटनाएँ घटीं: दुखद या हास्यास्पद?
इस काम को, इन घटनाओं को और क्या शब्द कहा जा सकता है? (उदास, उदास, उदास).
घटनाएं कहां हो रही हैं? (पिंजरे में).
मुख्य चरित्र कौन है? (शेर और कुत्ता).
आप एक शेर के बारे में क्या कह सकते हैं? वो क्या है? (राजसी, बड़ा, शक्तिशाली, झबरा, जानवरों का राजा, सुंदर, सुंदर).
और किस तरह का कुत्ता? (छोटा, कायर, वादी, दयालु, चंचल, हंसमुख, मिलनसार).
शुरुआत में क्या था? (कुत्ते को खाने के लिए शेर के पिंजरे में फेंक दिया गया था).
जब कुत्ते को उसके पास फेंका गया तो शेर ने कैसा व्यवहार किया? (शेर ने कुत्ते को सूँघ लिया, उसे अपने पंजे से छुआ, कुत्ते को देखा, अपना सिर इधर-उधर घुमाया, और कुत्ते को नहीं छुआ).
कुत्ते ने कैसा व्यवहार किया? उसने क्या किया? (सबसे पहले, उसने अपनी पूंछ को टक किया और खुद को पिंजरे के कोने में दबा लिया, फिर अपनी पीठ के बल लेट गई, अपने पंजे उठाकर, और अपनी पूंछ को लहराने लगी, शेर के सामने अपने पिछले पैरों पर खड़ी हो गई).
शेर और कुत्ता एक ही पिंजरे में कैसे रहे? (वे दोस्त बन गए। जब शेर को मांस का एक टुकड़ा दिया गया, तो उसने एक टुकड़ा फाड़ दिया और उसे कुत्ते के लिए छोड़ दिया। कुत्ता शेर के पंजे पर अपना सिर रखकर सो गया। वे एक साथ खाते थे, एक साथ सोते थे, और कभी-कभी खेलते थे।)
एक बार क्या हुआ? (मालिक पशुशाला में आया और अपने कुत्ते को पहचान कर उसे वापस ले जाना चाहता था।)
जब शेर ने कुत्ते को पिंजरे से बाहर निकालने की कोशिश की तो शेर ने कैसा व्यवहार किया? (शेर हक्का-बक्का रह गया और दहाड़ा).
शेर और कुत्ता एक ही पिंजरे में कब तक रहे? (एक पूरे वर्ष।)
आगे क्या हुआ? (कुत्ता बीमार हो गया और मर गया).
कुत्ते की मौत के बाद शेर ने कैसा व्यवहार किया? (उसने खाना बंद कर दिया, सूंघा, कुत्ते को चाटा, अपने पंजे से छुआ। वह उदास था, दुखी था, विद्रोह कर रहा था, बढ़ रहा था).
जब एक और जिंदा कुत्ते को शेर के पिंजरे में डाल दिया गया तो शेर ने क्या किया?
(मैंने तुरंत उसके टुकड़े-टुकड़े कर दिए। उसने अपने कुत्ते को अपने पंजों में जकड़ लिया और पांच दिनों तक ऐसे ही लेटा रहा)
शेर को क्या हुआ? (उसकी मृत्यु हो गई।).
दोस्तों, आपको क्या लगता है कि शेर क्यों मरा? (वह दु: ख, लालसा, दर्द, उदासी से मर गया।).
आप इस कहानी को कैसे कहेंगे? ("दुःखद कहानी" , "पिंजरा में घटना" , "कैसे शेर को कुत्ते से प्यार हो गया" , "कुत्ते और शेर" .) .
दोस्तों, क्या आप चाहेंगे कि इस कहानी का अंत कुछ अलग हो?
आपको क्या लगता है कि यह कहानी कैसे समाप्त हो सकती है?
अब मैं आपको एल टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ूंगा "शेर और कुत्ता" दोबारा; ध्यान से सुनो और याद करो।
मैंने पाठ पढ़ा।
दोस्तों, रीटेलिंग करते समय, यह न भूलें कि आपको स्पष्ट, स्पष्ट, स्पष्ट, ज़ोर से, लगातार और स्पष्ट रूप से बोलने की आवश्यकता है।
कहानी का पुनर्पाठ।
कार्ड
विषय: "आई। बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना
कार्यक्रम सामग्री: देशी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करना, कविता में रुचि पैदा करना। ध्यान से सुनना सीखें, याद करें, सवालों के जवाब दें, कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ें। स्मृति, धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।
सामग्री: वसंत, प्रवासी पक्षियों, स्केचबुक, रंगीन पेंसिल का चित्रण।
1. परिचयात्मक बातचीत:
- यह यार्ड में किस मौसम में है?
किस तरह के पक्षी हमारे पास उड़े?
एक निगल का चित्र प्रदर्शित करना
यह कौन है?
2. विषय पोस्ट करें।
आई। बेलौसोव की एक कविता का अभिव्यंजक वाचन "वसंत अतिथि" याद रखने के लिए सेट किए बिना शिक्षक।
3. धारणा का सत्यापन।
आपने मानसिक रूप से क्या कल्पना की थी जैसे कि आपने मेरे पढ़ने के दौरान देखा?
आपको क्या मूड मिला? क्यों?
4. कविता की सामग्री और इसे कैसे पढ़ा जाना चाहिए, इस पर बातचीत।
5. संस्मरण की स्थापना के साथ शिक्षक द्वारा कविता का बार-बार पढ़ना।
6. बच्चों द्वारा कविता पढ़ना।
7. शिक्षक द्वारा अंतिम वाचन।
शारीरिक शिक्षा मिनट
एक कविता के लिए चित्र बनाने की पेशकश करें
पाठ का सारांश
कार्ड
विषय: "ई। ट्रुटनेवा की कविता "शरद ऋतु" को याद करना
कार्यक्रम कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- क्रियाओं के उपयोग को सक्रिय करें;
- शब्दों के ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण के कौशल को मजबूत करने के लिए।
- विषय द्वारा शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करें "पतझड़" ,
- बच्चों के काव्य कान को विकसित करना जारी रखें: कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता;
- शरद ऋतु के परिदृश्य का वर्णन करने के लिए विशेषणों, तुलनाओं, रूपकों के चयन में व्यायाम;
- बच्चों के काव्य कान का विकास जारी रखें;
- बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना "पतझड़" - शांति, उदासी, पतझड़ की प्रकृति को व्यक्त करना।
सुधार-विकासशील:
- ठीक उंगली आंदोलनों और समन्वय विकसित करें।
- ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच और रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
- बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना और प्रोत्साहित करना, नई चीजें सीखने में रुचि।
- तार्किक सोच, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
- तर्क जैसे वक्तव्य बनाने की क्षमता विकसित करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण करना।
- अपने मामले को साबित करने के लिए, अपनी राय का बचाव करने की क्षमता विकसित करें।
- प्रकृति में सभी जीवित चीजों के संबंध के बारे में ज्ञान बनाने के लिए।
उपकरण: विषय पर बच्चों के चित्र: "सुनहरी शरद ऋतु की सजावट में सन्टी" , चिनार, सन्टी, लिंडेन, ओक, मेपल की पत्तियां।
गतिविधि के प्रकार: गेमिंग, संचारी, मोटर, उत्पादक।
प्रारंभिक काम:
- पेड़ों, पत्तियों के चित्रों को देखकर;
- अध्ययन "जानवरों के बारे में बच्चों का विश्वकोश" ,
- एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "जंगल का शोर" ; फोटो प्रश्नोत्तरी "पत्रक द्वारा जानें" .
जीसीडी का रूप: समूह।
शैक्षिक गतिविधि की कुल अवधि: 30 मिनट
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स
मुख्य हिस्सा:
ई. ट्रुटनेवा की कविता "पतझड़"
यह अचानक दुगना चमकीला हो गया,
धूप में यार्ड
यह पोशाक सुनहरी है
कंधों पर सन्टी पर
सुबह हम यार्ड में जाते हैं
पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं
नीचे सरसराहट
और वे उड़ते हैं ... उड़ते हैं। उड़ रहे हैं
गोस्समर जाले उड़ते हैं
बीच में मकड़ियों के साथ।
और जमीन से ऊँचा
सारस उड़ गए।
सब कुछ उड़ जाता है! यह होना चाहिए
हमारी गर्मी उड़ रही है।
शिक्षक: दोस्तों, यह कविता किस शरद ऋतु की है? (सोने की शरद ऋतु)
टीचर: तुमने इसे कैसे समझा? यह यार्ड में दोगुना उज्ज्वल क्यों हो गया? (पेड़ सुनहरे हो गए।)
शिक्षक: याद रखें कि सन्टी की शरद ऋतु की सजावट के बारे में क्या कहा गया है। ("यह पोशाक कंधों पर सन्टी पर सुनहरा है" ) .
शिक्षक: और वास्तव में, एक सन्टी, एक सुनहरी पोशाक में एक लड़की की तरह, एक फैशनिस्टा है, उसने गर्मियों में हरे रंग की पोशाक पहनी थी, और शरद ऋतु में सोना। या शायद यह कहना बेहतर होगा "एक सुनहरे कोट में" ? बेहतर क्यों नहीं?
शिक्षक: हवा पत्तियों को काट देती है, और वे क्या करते हैं? (उड़ना, गिरना, सरसराहट।)
शिक्षक: कविता कहती है: पत्ते बारिश की तरह झड़ते हैं। सोचिए कवयित्री ने ऐसा क्यों कहा? (पत्ते गिरना).
शिक्षक कविता को फिर से पढ़ता है।
शिक्षक: गर्मियों के अंत से पत्तियों के बहुत गिरने तक, मकड़ियाँ एक मकड़ी का जाला बुनती हैं, जैसे कि वे पेड़ों पर पत्तियों को पकड़ना चाहती हैं, लेकिन हवा पत्तियों के साथ मकड़ियों को उड़ा देती है। याद रखें कि कविता इसके बारे में क्या कहती है।
पत्तियों के साथ भौतिक संस्कृति मिनट।
शिक्षक: मैं कविता फिर से पढ़ूंगा। इसे याद रखने की कोशिश करें। ध्यान दें कि मैं कैसे पढ़ने जा रहा हूँ। और अब आप स्वयं कविता पढ़ेंगे।
बच्चे स्मृति से कविता पढ़ते हैं, कठिनाई होने पर शिक्षक मदद करते हैं।
कविता पढ़ने के बाद, शिक्षक रेखाचित्रों के पास जाता है।
शिक्षक: अपने चित्र देखें। उनमें खोजें कि कविता में क्या कहा गया है।
शिक्षक: कविता सुनहरे पहनावे की बात करती है, लेकिन शरद ऋतु के अन्य रंग हैं। शरद ऋतु में कौन से पेड़ हैं? रंगीन, बहुरंगी। …
शिक्षक: पतझड़ के पत्ते क्या दिखते हैं? पत्ते शब्द के लिए तुलना चुनें। पत्ते ऐसे उड़ते हैं... (पक्षी, पैराशूट, मानो नाच रहे हों). मेपल का पत्ता जैसा दिखता है (तारांकन, घोड़े पर, बबूल के पत्ते पर (सिक्का, सन्टी पत्ती पर (सुनहरा दिल). पत्ते क्या कर रहे हैं? वे उड़ते हैं, वे चारों ओर उड़ते हैं, वे टूटते हैं, वे सरसराहट करते हैं, वे उड़ते हैं, उन्हें ले जाया जाता है।
शिक्षक: और अगर हम यह कहना चाहते हैं कि पत्तियों के साथ ऐसा हो चुका है, तो हम कैसे कहें?: (पीला हो गया, उड़ गया).
शिक्षक: शाबाश, सभी ने अच्छा काम किया
कार्ड
विषय: वी। कटेव द्वारा एक परी कथा पढ़ना "फूल - सात फूल" .
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। मुझे आपके चेहरे, मुस्कान देखकर खुशी हुई। चलो एक खेल खेलते हैं "मैं शुरू करूँगा और आप जारी रखेंगे ..." .
(बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं).
चुंबकीय बोर्ड पर: चित्र - वी। कटाव; ड्राइंग - लड़की झुनिया; चित्रकला - "फूल - सात फूल" .
डिडक्टिक गेम "मैं शुरू करूँगा और आप जारी रखेंगे ..." काम करने के लिए प्रेरणा पैदा करना।
खेल का नियम: मैं शुरू करूंगा, और जिसकी ओर मैं इशारा करता हूं वह जारी रहेगा ...
क्या आप इन शब्दों से परिचित हैं:
उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी,
पश्चिम से पूर्व की ओर
उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,
लौट आओ, एक घेरा बनाओ,
जैसे ही आप जमीन को छूते हैं
मेरी राय में होने के लिए!
किसने कहे वो जादुई शब्द? (लड़की झुनिया)
किस परी कथा से? ("फूल - सात फूल" )
यह कहानी किसने लिखी है? (वी। कटाव, लेखक का चित्र दिखाते हुए)
(बच्चे दूसरे क्षेत्र में जाते हैं)
मोटर व्यायाम "हम चल रहे हैं" .
हम रास्तों पर चलते हैं
हम रास्तों पर चलते हैं।
रास्ते के साथ चला गया
और एक फूल मिला।
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
मैजिक फ्लावर मॉडल के साथ काम करना।
चित्रफलक पर "फूल - सात फूल" लापता पंखुड़ियों के साथ।
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी -
- पंखुड़ी - नारंगी,
- पंखुड़ी - बैंगनी
- पंखुड़ी नीली है।
जादुई फूल का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर)
कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? (पीला, लाल, नीला, हरा)
पंखुड़ियाँ कहाँ गईं? (बच्चों के उत्तर: झुनिया की इच्छा पूरी हुई)
(मेज पर एक परी कथा के चित्र हैं "फूल-सात-फूल" )
कार्य: पंखुड़ी का रंग और लड़की की इच्छा याद रखें।
पीला - मुझे बैगल्स के साथ घर पर रहने को कहो!
लाल - आज्ञा दें कि माँ का प्रिय फूलदान पूरा हो जाए!
नीला - मुझे अभी उत्तरी ध्रुव पर रहने के लिए कहें!
ग्रीन - मुझे तुरंत अपने आप को फिर से हमारे यार्ड में खोजने के लिए कहें!
खेल की स्थिति में कठिनाई।
"परी कथा mazes खेल" (ट्राईज़)
दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि सात रंग का फूल आपकी इच्छा पूरी करे? (बच्चों के उत्तर)
ठीक है, वह आपकी इच्छा को इस शर्त पर पूरा करेगा कि आप एक रेगिस्तानी द्वीप पर पहुँचें और वहाँ अकेले रहें।
क्या आप इच्छा का लाभ उठाएंगे?
यदि आप अकेले रहकर थक जाते हैं तो आप एक रेगिस्तानी द्वीप से बाहर कैसे निकलेंगे? (बच्चों के उत्तर)
मोटर व्यायाम "चलो भागते हैं" .
चलो दौड़ो, चलो दौड़ो
केवल पैर लड़खड़ाए।
एक रास्ता जंगल से होकर जाता है
यहाँ सन्टी है, यहाँ पहाड़ की राख है।
वे घास के मैदान में भागे
और वहां वे मस्ती कर रहे थे।
(सिग्नल पर रुकें "डफली की थाप" )
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
नए ज्ञान या कौशल की खोज।
दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि झुनिया के लिए जादुई फूल क्या चाहता है "फूल - सात फूल" ? (बच्चों के उत्तर)
एक परी कथा हमें एक जादुई दुनिया में आमंत्रित करती है, ताकि बच्चों के चमत्कार
आश्चर्य और मनोरंजन और कुछ सिखाओ।
स्टॉप के साथ नया टेक्स्ट पढ़ना।
(इस पाठ को पढ़ने की मुख्य विधियाँ संयुक्त उच्चारण और सहमति हैं)
उसने एक नारंगी पंखुड़ी को फाड़ दिया, उसे फेंक दिया और कहा: (मक्खी मक्खी...)
सीढ़ियों पर झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
छज्जे पर झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
अटारी में झुनिया - (उसके पीछे खिलौने)
उसने एक बैंगनी पंखुड़ी फाड़ दी और कहा: (मक्खी मक्खी...)
उसने आखिरी पंखुड़ी फाड़ दी - नीला ... ... (और खुशी से कांपते हुए एक पतली आवाज़ में गाया: उड़ो, उड़ो ...)
पढ़ने के बारे में बातचीत
लड़की की कौन सी इच्छा सबसे अच्छी थी?
(एक बीमार लड़के को चंगा करना)
अन्य इच्छाओं की पूर्ति से झुनिया को बहुत खुशी क्यों नहीं हुई? (बच्चों के उत्तर)
एक विशिष्ट स्थिति में नए का पुनरुत्पादन।
चित्रफलक पर एक तस्वीर है: खिलौनों से घिरी एक लड़की झुनिया।
आओ कोशिश करते हैं "पुनर्जीवित" परी कथा नायकों।
(मेज पर मास्क और खिलौने)
संगीत लगता है।
"पुनरोद्धार" चित्रों।
दोहराव और विकास कार्य।
(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
चित्रफलक पर: चित्र - एक रूसी लोक सुंदरी में एक लड़की; तस्वीर - बच्चों की ड्रेस में एक लड़की।
लड़कियां पहली नज़र में अलग होती हैं, लेकिन मैं आपको एक राज़ बताता हूँ कि वे एक-दूसरे से कुछ हद तक मिलती-जुलती हैं। जानना चाहते हैं... मदद करें!
एक खेल "उलझन" .
(परियों की कहानियों के चित्र टेबल पर हैं)
कार्य: इन चीजों में से कौन सी लड़कियों का मालिक है?
परियों की कहानियों की तुलना "पसंद करना…"
लड़कियां मूडी हैं: एक - मुझे नहीं चाहिए, दूसरी - मुझे चाहिए!
यात्रा : हंस - हंस, कुत्ता।
सहायक: हाथी, जादुई फूल।
क्रिया: अपने भाई को बचाना, लड़के वाइटा को ठीक करना।
भविष्य के पढ़ने के विषय की भविष्यवाणी करना।
एक चुंबकीय बोर्ड पर: एक परी कथा से एक लड़की का चित्र "आयोग" .
अगली बार हम एक परी कथा पढ़ेंगे "आयोग" और बहुत सी रोचक और शिक्षाप्रद बातें सीखें।
पाठ का सारांश।
अच्छा करना क्यों ज़रूरी है?
जादू पर भरोसा किए बिना आप कौन से अच्छे काम खुद कर सकते हैं? (दयालु, ईमानदार, दूसरों के प्रति चौकस रहें)
मैं चाहता हूं कि आप हमेशा दयालु और सहानुभूतिपूर्ण, चौकस और ईमानदार रहें, ताकि त्स्वेतिक - सात रंगों वाले को अपनी गलतियों को सुधारना न पड़े।
आखिरकार, जादू केवल परियों की कहानियों में होता है!
कार्ड
विषय: "परी कथा पढ़ना" मोरोज़ इवानोविच " (वी। ओडोएव्स्की)»
कार्यक्रम कार्य:
- बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं।
- पाठ की सामग्री पर पूरी तरह से सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
- शब्दकोश: सुईवुमन, स्लॉथ, स्नेही, असभ्य, निष्पक्ष।
- रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएँ।
- नाट्य और कलात्मक कौशल का विकास।
प्रारंभिक काम:
परियों की कहानियां पढ़ना, दृष्टांत देखना, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बात करना।
सामग्री और उपकरण:
ड्राइंग के लिए कागज और मार्कर तैयार करें। एक पत्र के साथ लिफाफा, मोरोज़ इवानोविच, स्लॉथ और नीडलवूमन की वेशभूषा। गाने का फोनोग्राम "रूसी सांताक्लॉज़"
पाठ्यक्रम प्रगति।
1 भाग। परिचयात्मक:
आयोजन समय:
मैं बच्चों को कुर्सियों पर बिठाता हूं।
लीड बनाएँ:
शिक्षक। दोस्तों, टेबल पर पड़े किसी लिफाफे को देखें। शिक्षक लिफाफा खोलता है और एक नोट निकालता है। पढ़ रहे है। “बच्चों, क्या तुम मुझसे उपहार प्राप्त करना चाहते हो? फिर आपको लिफाफा बनाना है, पता लिखना है और लिफाफे में उस उपहार की तस्वीर लगानी है जिसे आप सिखाना चाहते हैं।
आपका सांता क्लॉस।
बच्चे, क्या दयालु सांता क्लॉस है! वह सभी के लिए अच्छा काम करना चाहता है। क्या वह सभी के लिए अच्छे कर्म करता है? सांता क्लॉज़ के बारे में कहानी सुनें और इससे आप इसके बारे में जानेंगे।
2 भाग। मुख्य:
शिक्षक एक कहानी पढ़ता है।
शिक्षक। परी कथा का नाम क्या है? यह एक रूसी लोक कथा है।
परियों की कहानी में लड़कियों को क्या कहा जाता था? - सुईवाला और सुस्ती।
एक लड़की को सुईवुमन क्यों कहा गया? - वह जानती थी कि सब कुछ कैसे करना है: झाडू लगाना, पकाना, कढ़ाई करना।
शिक्षक। लेनिविट्सा अलग क्यों था? - वह आलसी थी और कुछ नहीं करना चाहती थी और कुछ भी करना नहीं जानती थी।
कौन सी लड़की अच्छी थी? - एक सुईवुमन, क्योंकि वह भी दयालु, स्नेही और धैर्यवान थी। सांता क्लॉज ने जो कुछ भी उससे पूछा, उसने सब कुछ किया।
और दूसरा जो है? - सुस्ती खराब थी: आलसी, असभ्य।
सांता क्लॉज ने उपहारों से किसे और कैसे पुरस्कृत किया, हमें बताएं। बच्चे बात कर रहे हैं।
इस कहानी में सिर्फ सांता क्लॉज ही क्यों नहीं, बल्कि मोरोज़ इवानोविच भी हैं? - वह दयालु और न्यायप्रिय है।
ऐसे लोग आदर और सम्मानपूर्वक नाम और संरक्षक के नाम से पुकारे जाते हैं। शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर मार्ग पढ़ता है।
व्यायाम शिक्षा:
शिक्षक। आइए उसके बारे में एक गाना गाते हैं। बच्चे एक गोल नृत्य में खड़े होते हैं, गाते हैं और हरकतें करते हैं (रूसी सांताक्लॉज़)
और अब हम जंगल में एक दृश्य देखेंगे, जब मोरोज़ इवानोविच नीडलवूमन के साथ बात कर रहे हैं, और फिर स्लॉथ के साथ।
शिक्षक भूमिकाएँ सौंपता है, और बच्चे खेलते हैं।
अंतिम भाग:
खैर, यह हमारे पाठ का अंत है। परियों की कहानी से आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? अब सभी लोग अपने माता-पिता और शिक्षकों की मदद करेंगे, हमारे समूह में केवल नीडलवुमेन होंगी, स्लॉथ नहीं। और घर पर, अपने माता-पिता के साथ, लिफाफे को गोंद करें और दादाजी फ्रॉस्ट को एक पत्र लिखें, यह आपका होमवर्क होगा।
कार्ड
विषय: "एस। येनिन "बिर्च" की कविता को याद करना
कार्य: एक कविता पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखना, कोमलता व्यक्त करना, सर्दियों की प्रकृति की तस्वीर को निहारना। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें (लाक्षणिक शब्द और भाव, तुलना). काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें। बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास करें। ललित कलाओं के माध्यम से देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। बच्चों को साहित्यिक विधाओं के बीच मुख्य अंतर समझाने में मदद करें: एक परी कथा, एक कहानी, एक कविता।
प्रतिनिधि कार्य: एक बर्च के पीछे टहलने पर अवलोकन, चित्र देखना, पुस्तकालय का भ्रमण, एक सन्टी का चित्र बनाना, एक पेड़ को तराशना।
शब्दावली सक्रियण: सीमा, ब्रश, चांदी, फ्रिंज, भावना, कलाकार, कवि, संगीतकार।
व्यक्तिगत कार्य: कविता पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।
प्रदर्शन सामग्री: रूसी कलाकारों की प्रकृति के बारे में चित्रों का पुनरुत्पादन, एस यसिनिन का एक चित्र, सीडी - पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स", बॉर्डर, फ्रिंज की रिकॉर्डिंग।
हैंडआउट: रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, ब्रश, प्लास्टिसिन, नैपकिन, नेल पॉलिश।
बच्चों, हम एक कला मिनी-गैलरी में हैं, जहाँ चित्रों के पुनरुत्पादन प्रदर्शित किए जाते हैं।
चित्र कौन बनाता है?
कलाकार इसहाक इलिच लेविटन ने पेंटिंग "स्प्रिंग। बिग वॉटर" चित्रित की।
इगोर ग्रैबर ने फरवरी में एक सन्टी और प्रसिद्ध कलाकार आई। शिश्किन "बिर्च ग्रोव" को चित्रित किया।
क्या आपको ये तस्वीरें पसंद आईं? आप क्या लेना पसंद करते है?
ये तस्वीरें आप में किस मूड को जगाती हैं? उन सबको क्या एकजुट करता है?
यह कोई संयोग नहीं था कि कलाकारों ने अपने चित्रों में रूसी सन्टी को चित्रित किया। बिर्च रूसी प्रकृति का प्रतीक है।
अब मैं सर्गेई येंसिन "बिर्च" का काम पढ़ूंगा।
इस काम में, सीमा, फ्रिंज शब्द पाए जाते हैं, जैसा कि लेखक ब्रश, सन्टी सजावट की तुलना करता है। (शिक्षक बच्चों के साथ सीमा और किनारे की जाँच करता है). अध्ययन।
बच्चों के लिए प्रश्न:
एस यसिनिन "बिर्च" का काम किस साहित्यिक शैली से संबंधित है?
कविता और कहानी में क्या अंतर है? और एक परी कथा से?
यह कविता किस बारे में है?
क्या आपको यह पसंद आया?
कविता फिर से पढ़ें।
सफेद सन्टी
मेरी खिड़की के नीचे
सफेद सन्टी को क्या ढका हुआ है?
बर्फ से ढंका हुआ,
बिल्कुल चांदी।
कवि ने हिम की तुलना किससे की है?
ब्रश किन शाखाओं पर खिले?
फूली हुई शाखाओं पर
बर्फ की सीमा,
ब्रश फहराया,
सफेद किनारा।
बर्च किस सन्नाटे में खड़ा है?
और एक सन्टी है
नींद की खामोशी में
और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं
सुनहरी आग में
और भोर आलसी है
चारों ओर घूमना।
शाखाओं को छिड़कता है,
नई चाँदी।
आप हिमपात की तुलना किससे करेंगे?
कविता में अपने शब्द डालें। एक तुकबंदी है?
सर्गेई यसिनिन ने तुकबंदी के शब्दों को उठाया
और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं
सुनहरी आग में
बच्चों को कविता पढ़ना (पूरी, जोड़ी, चेन)
प्रकृति हमेशा कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के लिए प्रेरणा का स्रोत रही है। और अब आप नए साल के कार्ड बनाते समय छोटे निर्माता होंगे।
शिक्षक बच्चों को उत्पादक गतिविधियों के लिए रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, प्लास्टिसिन, ब्रश का विकल्प प्रदान करता है।
काम के दौरान, P. I. Tchaikovsky "द सीजन्स" का संगीत लगता है।
आपका सन्टी क्या है?
सर्गेई येंसिन की कविता से आपके सन्टी के बारे में क्या कहा जा सकता है?
कार्ड
विषय: "परी कथा" फ्रॉस्टी "
कार्य:
परियों की कहानियों को अन्य शैलियों से अलग करने की क्षमता बनाने के लिए।
किसी साहित्यिक चरित्र के किसी विशेष कार्य के बारे में अपनी धारणा के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।
उन्हें विवाद की स्थिति के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित करें, अपनी बात समझाने के लिए।
ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक परी कथा को मॉडल करने की क्षमता बनाने के लिए, एल्गोरिथम का उपयोग करके इसे दोबारा दोहराएं।
एक परी कथा को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, मॉडल का उपयोग करके इसे फिर से लिखने की क्षमता।
सामग्री: होममेड बेबी बुक्स, चिपकने वाले कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ, आत्म-सम्मान के लिए बहुरंगी घेरे, फिंगर जिम्नास्टिक के लिए सु-जोक बॉल्स।
1. संगठनात्मक क्षण
आप चमत्कार कहां देख सकते हैं?
हर जगह! तुम जंगल में प्रवेश करो, आकाश को देखो।
प्रकृति हमें अपने रहस्य देती है।
बस अपने आस-पास अच्छे से देख लें।
लोग कहते हैं जानवर कहां हैं?
और अच्छे जादूगर वहां चमत्कार करते हैं?
आप बिना पूछे उत्तर देंगे।
ठीक है, अवश्य है... (परिकथाएं)
2. पहेलियों का अनुमान लगाना।
जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, आज हम एक परी कथा के बारे में बात करेंगे, और इसे जो कहा जाता है वह आपको पहेलियों को समझने में मदद करेगा।
बिना हाथों के चित्र बनाता है
बिना दांत के काटना (जमना)
आग नहीं, बल्कि जल रहा है (जमना)
ताकि शरद ऋतु भीग न जाए,
पानी से खट्टा नहीं
उसने पोखर को कांच में बदल दिया
बगीचों को बर्फ बना दिया (जमना)
बिना लॉग के पुल कौन बनाता है? (जमना)
- आपने सही अनुमान लगाया कि इन सभी पहेलियों का उत्तर एक ही है - फ्रॉस्ट। और हमारी परी कथा कहलाती है "मोरोज़्को" .
हम एक साथ उठे
फैला हुआ।
हम बिर्च हैं
हम जाग गए।
हमारी शाखाएँ हिल गईं
सूर्य को बल मिला है
अब हमारे बैठने का समय आ गया है।
आप, दोस्तों, प्रश्न हैं।
3. परी कथा वार्तालाप
दोस्तों, हाल ही में हम मोरोज़्को की परी कथा से मिले।
क्या आपको परी कथा पसंद आई? (हाँ)
इस काम को एक परी कथा के रूप में क्यों वर्गीकृत किया गया है? (क्योंकि इसमें परी-कथा के पात्र मोरोज़्को, बाबा यागा, बूढ़ा आदमी लेसोविचोक, एक बात करने वाला कुत्ता, एक जादुई सड़क है).
- आइए परी कथा से सौतेली बेटी और देशी बेटी की तुलना करें। अन्य लोगों के प्रति उनका दृष्टिकोण, काम करने के लिए, उनकी बुद्धि और विनय।
- सौतेली बेटी में क्या गुण निहित हैं? (दयालु, मेहनती, विनम्र, बड़ों का सम्मान करने वाला).
- और महिला की अपनी बेटी? (आलसी, क्रोधी, बड़ों का अनादर करता है).
- आप किसके जैसा बनना चाहते हैं? (नास्तेंका को)
- परी कथा के नायकों को स्पष्ट करें "मोरोज़्को"
आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है और क्यों?
बूढ़े की बेटी कैसी थी? (बुरी तरह)
बूढ़ा अपनी बेटी को जंगल में क्यों ले गया? (सौतेली माँ ने आदेश दिया)
- मोरोज़्को को नास्तेंका के लिए खेद क्यों हुआ? (क्योंकि वह दयालु है, विनम्र है और उसके साथ सम्मान से पेश आती है).
बुढ़िया ने अपनी बेटी को जंगल क्यों भेजा? (लालच के कारण, वह चाहती थी कि मोरोज़्को अपनी बेटी को भी चाँदी का संदूक दे).
एक परी कथा हमें क्या सिखाती है? (परियों की कहानी हमें दयालुता, संसाधनशीलता, बड़ों के प्रति सम्मान, कड़ी मेहनत सिखाती है। यह बुरे चरित्र लक्षणों का उपहास करती है। यह हमें किसी व्यक्ति को उसके रूप-रंग से नहीं आंकना, गहराई से देखना, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कर्मों से करना सिखाती है।)
दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा खेलें, क्या आप सहमत हैं?
4. बाहरी खेल।
रास्ते पर, रास्ते पर
हम दाहिने पैर पर कूदते हैं,
और इस रास्ते पर,
हम बाएं पैर पर कूदते हैं।
रास्ते के साथ चलते हैं
चलो लॉन में चलते हैं।
लॉन पर, लॉन पर
हम खरगोशों की तरह कूदते हैं।
रुकना। चलो थोड़ा आराम करते हैं
चलिए कहानी जारी रखते हैं। (पाठ पर गति करें).
5. समस्या की स्थिति
आप एक परी कथा में विश्वास नहीं कर सकते
कहानी की पुष्टि की जा सकती है
कहानी सच हो सकती है
कहानी को नहीं भूलना चाहिए।
और इसलिए कि हम उसे भूल न जाएँ, मैंने छोटी-छोटी सचित्र पुस्तकें बनाईं ताकि हम परियों की कहानी के कथानक को देख सकें और याद रख सकें। लेकिन मेरी परियों की कहानी से सभी तस्वीरें गायब हो गईं, यह शायद बाबा यगा है जिसने सभी तस्वीरें चुरा लीं। अब क्या करें, क्या करें? (क्या खींचा जा सकता है).
आप कर सकते हैं, लेकिन इसमें काफी समय लगेगा।
चित्रों की जगह क्या ले सकता है? (उन्हें ज्यामितीय आकृतियों के मॉडल से बदला जा सकता है).
6. एक परी कथा को मॉडल करने की साजिश।
एक परी कथा को मॉडल करने के लिए, हम चिपकने वाले कागज से बने ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करेंगे: एक वृत्त, एक त्रिकोण, एक वर्ग।
दोस्तों, हमारी परियों की कहानी में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के किरदार हैं। आइए इसे भी इंगित करें। कौन जानता है कि यह कैसे किया जा सकता है?
आइए सकारात्मक पात्रों को याद करें और नाम दें। (नास्तेंका, मोरोज़्को, ओल्ड लेसोविचोक).
नकारात्मक वर्ण। (सौतेली माँ, मारफुशा, बाबा यगा, बूढ़ा).
हम एक परी कथा से नकारात्मक नायकों को काले ज्यामितीय आकृतियों के साथ, और सकारात्मक नायकों को लाल या नीले रंग के साथ नामित करेंगे।
7. असफलता की स्थिति।
8. फिंगर जिम्नास्टिक
दोस्तों, कार्य शुरू करने से पहले, मैं सुझाव देता हूं कि हम अपनी उंगलियों को फैलाएं और हेजहोग के साथ खेलें। क्या आप सहमत हैं?
जंगल में एक कांटेदार हाथी रहता था,
यह एक गेंद थी और बिना पैरों की।
हेजहोग कांटेदार है, लेकिन दुष्ट नहीं!
हेजहोग, कांटेदार हेजहोग
अपनी सुइयों को छुपाएं।
एक बार, और कोई सुइयां नहीं हैं!
किताबें बनाना शुरू करें।
9. एक परी कथा की मॉडलिंग करना (बच्चों का स्वतंत्र काम).
10. एक एल्गोरिथम के आधार पर एक परी कथा को फिर से बताना।
दोस्तों, क्या आपके लिए सब कुछ ठीक रहा, आपने क्या सोचा?
क्या मॉडलों की मदद से किसी परी कथा के कथानक की रचना करना कठिन था?
अब हम इसकी जांच करेंगे। अपनी किताब की मदद से आप कहानी को फिर से सुनाएंगे। किताब का एक-एक पन्ना आपस में पास करते हुए बता देंगे। (एल्गोरिथ्म के आधार पर बच्चों द्वारा परियों की कहानी को फिर से सुनाना).
11. प्रतिबिंब
आपने कोशिश की, आपने महारत हासिल की, थकना मुश्किल नहीं था! मेहनत करो, सब काम अच्छा है!
हम ये किताबें क्यों बना रहे हैं? (परियों की कहानी को न भूलने के लिए).
इस कहानी को क्यों नहीं भुला दिया जाना चाहिए?
वह हमें क्या सिखाती है? (दयालुता, संसाधनशीलता, बड़ों के प्रति सम्मान, परिश्रम, किसी व्यक्ति को दिखावे से नहीं आंकते, गहराई से देखें, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कर्मों से करें).
कार्ड
थीम: रूसी लोक कथा "हवरोशेचका"
उद्देश्य: साहित्यिक कृति के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण
कार्य:
कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करें।
बच्चों का ध्यान किताबों के डिजाइन, दृष्टांतों की ओर आकर्षित करना
परियों की कहानियों को ध्यान से और रुचि के साथ सुनने की क्षमता विकसित करना।
साहित्यिक कार्यों के लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।
संवादी कौशल विकसित करें।
भाषण के संवाद रूप में सुधार करें।
संचार के साधन के रूप में भाषण का विकास करें।
परियों की कहानियों में पात्रों की छवियों को संप्रेषित करने की क्षमता में सुधार करें।
उपकरण: पुस्तक और चित्र; रहस्य; एक खिलौना गाय जिसके गले में घंटी होती है; परी कथा "हवरोशेका"; रंग पेंसिल; एल्बम शीट A4।
पिछले काम। सुबह मैंने "खवरोशेका" किताब को बुक कॉर्नर में रखा, यदि संभव हो तो - इस काम के आधार पर कलाकारों द्वारा अलग-अलग चित्र। बच्चे, दृष्टांतों को देखकर यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह किस प्रकार की पुस्तक है, यह किस बारे में है। GCD की शुरुआत में, मैं बच्चों से उनकी धारणाओं के बारे में पूछता हूँ।
पाठ्यक्रम प्रगति।
परिचयात्मक भाग।
मैं बच्चों को एक पहेली देता हूं:
खुर और सींग होते हैं
गर्मियों में वह घास के मैदान में जाता है।
सबको स्वस्थ रखने के लिए
वे दूध देते हैं। (गाय)
सही बात है दोस्तों। देखो, एक गाय हमसे मिलने आई। -क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी? बच्चे: हाँ। -ऐसा करने के लिए, आपको उसे छूने की जरूरत है, उसकी गर्दन पर लगी घंटी को बजाएं, और फिर हमें आपके साथ एक परी कथा में ले जाया जाएगा। तैयार? बच्चे: हाँ। -अपनी आँखें बंद करो और मेरे स्पर्श की प्रतीक्षा करो। जिसे मैंने छुआ, वह तुरंत खुद को "हवरोशेका" नामक एक परी कथा में पाएगा।
मुख्य हिस्सा। मैं समय-समय पर चित्र दिखाते हुए एक परी कथा पढ़ता हूं। अपरिचित शब्द और भाव (ऊब गया, जम गया, अभिवादन, लालच, कठिन, कल, एक नज़र डालें, थूक दें, पता नहीं चला, करीब, गिर गया, वसीयत में, पत्ते, घुंघराले, छुआ हुआ, पता नहीं चलने वाला)मैं पठन को बाधित किए बिना पर्यायवाची शब्दों से बदल देता हूं।
दोस्तों, क्या आपको कहानी पसंद आई? बच्चे: हाँ। - इसे क्या कहते हैं? बच्चे: खवरोशेचका। - टिनी-हवरोशेका किस तरह के लोगों से मिली? सोन्या: दुष्ट सौतेली माँ और उसकी आलसी बेटियों को। - कितनी बेटियाँ थीं और उनके नाम क्या थे? माशा: सौतेली माँ की तीन बेटियाँ थीं - एक-आँखों वाली, दो-आँखों वाली , तीन आंखों वाला। - और वे क्या थे? रीता: वे आलसी थे। - और खवरोशेका ने क्या किया? ओलेग: उसने उनके लिए काम किया। - खवरोशेका की मदद किसने की? नास्त्य: गाय ने उसकी मदद की। - उसने उसकी क्या मदद की ? वर्या: गाय ने सभी काम करने में मदद की। - उसने उसी समय क्या कहा बोरिया: एक कान में जाओ, दूसरे को बाहर निकालो और सब कुछ तैयार हो जाएगा। - परिचारिका को कैसे पता चला कि खवरोशेका की मदद कौन कर रहा है? अलीना: परिचारिका ने अपनी बेटियों को सब कुछ पता लगाने के लिए भेजा। - और किस बेटी ने अपनी सौतेली माँ को सब कुछ बताया? जाखड़: त्रिग्लाज़का ने अपनी माँ को सब कुछ बताया। - आगे क्या हुआ? रीता: सौतेली माँ ने गाय को मारने का आदेश दिया। - और क्या खवरोशेका ने क्या किया? दशा: उसने सभी हड्डियों को इकट्ठा किया और उन्हें लगाया। - उस जगह पर क्या हुआ जहां खवरोशेका ने हड्डियों को लगाया था? ओलेग: उस जगह में एक सेब का पेड़ सेब डालने के साथ उग आया है - बगीचे के पिछले हिस्से को किसने चलाया, और क्या हुआ अगला? वीका: एक सज्जन ने बगीचे को पार किया और एक सेब का इलाज करने को कहा। - सौतेली मां की बेटियां गुरु का इलाज क्यों नहीं करा सकीं? माशा: क्योंकि सेब के पेड़ ने उन्हें पीटना और शाखाओं से कोड़ा मारना शुरू कर दिया। - और गुरु का इलाज किसने किया? मैक्सिम: टिनी - खवरोशेचका। - कहानी खत्म कैसे हुई? ग्रिशा: मास्टर ने उससे शादी की। - शाबाश, बच्चों।
दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करते हैं। एक मंडली में जाओ। आइए कुछ व्यायाम करें:
एक, दो, तीन, चार, पांच चलो खेलते हैं! सभी आंखें बंद कर लीं (आँखों को हाथों से ढँक लें)और अपना सिर नीचे कर लिया (स्क्वाट)और जब हम अपनी आंखें खोलते हैं (उठना)आइए कहानियों, परियों की कहानियों में आते हैं (हाथ ऊपर उठाएं)कहानी हमें आराम देगी। आइए एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं।
अंतिम भाग।
दोस्तों, आप इस परी कथा में किसे पसंद करते हैं और क्यों? रीता: मुझे खवरोशेका पसंद आया, वह बहुत दयालु और मेहनती थी। सौतेली माँ और उसकी बेटियाँ कैसी थीं? माशा: वे दुष्ट और ईर्ष्यालु थे। यह कहानी हमें क्या सिखाती है? बच्चे (क्रम में): एक परी कथा हमें दयालु, मेहनती, एक दूसरे की मदद करना, एक दूसरे से प्यार करना सिखाती है।
(मैं घंटी और अंगूठी लेता हूं)
परी कथा समाप्त हुई, घंटी बजी और परी कथा हमें अपने समूह में वापस ले गई। - चारों ओर देखो, आप देखते हैं, आज के पाठ की याद में, खवरोशेका ने आपको अपने जादुई सेब के पेड़ से सेब - सेब भेजा। - दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है, सभी अच्छे साथियों ने ध्यान से और सक्रिय रूप से सवालों के जवाब दिए।
कार्ड
OO के लिए एकीकृत GCD का सारांश "वाक् विकास" (उपन्यास)
विषय: आपके रक्षक। एल. कसिल की कहानी को पढ़ना और फिर से सुनाना "वायु"
उद्देश्य: बच्चों को रूसी सेना के रक्षकों से परिचित कराना जारी रखना। लेव कसिल की कहानी के माध्यम से कथा साहित्य में रुचि विकसित करें "वायु" किताब से "आपके रक्षक"
कार्य:
शैक्षिक:
- बच्चों को लेव कसिल की कहानी से परिचित कराएं "वायु" किताब से "आपके रक्षक"
- काम की सामग्री को समझना सीखें।
विकसित होना:
- जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
- आरेखों के आधार पर कहानी को फिर से बताने की क्षमता विकसित करें (संयुक्त वाक्यांश), साथियों की बात सुनो, बीच में मत बोलो, दोहराओ मत।
शिक्षक:
- देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करने के लिए, बचाव करने वाले सैनिकों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक रवैया।
- रूसी सेना के रक्षकों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए।
- "वाक् विकास" (भाषण विकास)
- बच्चों में सुसंगत भाषण, स्मृति, सोच विकसित करना।
प्रारंभिक काम:
- मातृभूमि, सैनिकों के बारे में रूसी सेना के बारे में बातचीत;
- सेना के बारे में कविताएँ याद करना;
- 23 फरवरी को छुट्टी के लिए गाने सीखना;
- एल्बम, चित्र देखना, जो सैनिकों, सैन्य उपकरणों के प्रकारों को दर्शाते हैं;
- चित्र की परीक्षा - वी। वासनेत्सोवा "तीन नायक" ;
- महाकाव्य पढ़ना "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" ,
सेना के बारे में एक किताब से एल. कासिल की कहानियाँ "आपके रक्षक" ,
एस. बरुज़्दीन की कहानियाँ "एक सैनिक सड़क पर चल रहा था"
शिक्षक: दोस्तों, मैं अब आपके सामने सेना की वर्दी में खड़ा हूं, अंदाजा लगाइए कि आज हम किसके बारे में बात करेंगे? (सेना के बारे में, हमारी मातृभूमि के रक्षकों के बारे में)
पुराने - पुराने समय में, प्राचीन रूस में, हमारी मातृभूमि की रखवाली करते थे, बहुत मजबूत लोग - नायक। लोगों ने उनके बारे में गीतों, परियों की कहानियों, महाकाव्यों की रचना की। हमारे समय में, देश का रक्षक रूसी सेना है। पहले की तरह, हमारी मातृभूमि की रक्षा मजबूत, साहसी पुरुषों द्वारा की जाती है। हमारे योद्धा संसाधनशीलता और धीरज से प्रतिष्ठित हैं।
दोस्तों, 23 फरवरी को हमारा देश कौन सा अवकाश मनाएगा? (पितृभूमि दिवस के रक्षक)
और आपको क्या लगता है, पितृभूमि के रक्षक कौन हैं? (ये वे हैं जो मातृभूमि की रक्षा, रक्षा, रक्षा करते हैं। ये ऐसे योद्धा हैं जो खतरे से आगाह करते हैं। ये सैनिक, अधिकारी, सैन्य नाविक, टैंकर, पैराट्रूपर्स हैं ...)
एक रक्षक के पास क्या गुण होने चाहिए? (उन्हें बहादुर, साहसी, साहसी, मजबूत, धैर्यवान, निपुण, साहसी होना चाहिए। उन्हें ईमानदार, साहसी, कठोर, कठोर, अनुशासित होना चाहिए। उन्हें कठिनाइयों को सहन करने में सक्षम होना चाहिए, बहुत कुछ जानना चाहिए, खेल खेलने में सक्षम होना चाहिए। अच्छा, तेजी से दौड़ो।)
1. पहेलियों का अनुमान लगाएं और रक्षक के पेशे का नाम बताएं।
डि: "पेशे का अनुमान लगाएं"
1. किला सभी कवच में दौड़ रहा है।
गन लेकर चल रहे हैं
(टैंक, पेशा - टैंकर)
4. कितना बहादुर पक्षी है
आकाश भर में पहुंचे?
केवल रास्ता सफेद है
उससे छूट गया।
(विमान, पेशा - पायलट)
2. इतना बड़ा घर है,
वह अभी भी खड़ा नहीं है।
इसमें मत जाओ
आखिर वह लहरों पर चलता है।
(जहाज, पेशा - नाविक)
5. रॉकेट हवा में छोड़े जाते हैं,
और बंदूकें जोर से चलती हैं,
लड़ाई में वे हमेशा तैयार रहते हैं
दुश्मन पर एक प्रक्षेप्य लॉन्च करें!
(आर्टिलरीमेन)
3. पानी के नीचे, एक लोहे की व्हेल,
व्हेल को दिन-रात नींद नहीं आती।
उस व्हेल के लिए कोई समय नहीं,
दिन रात ड्यूटी पर
(पनडुब्बी - पनडुब्बी)
6. वह सीमा की रखवाली करता है,
वह सब कुछ जानता और जानता है।
सैनिक सभी मामलों में एक उत्कृष्ट छात्र है
कहा जाता है? (सीमा रक्षक)
दोस्तों, जिनके बारे में पहेलियां थीं। (हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाली सेना के बारे में)
2. और सेना के बारे में आप कौन सी कविताएँ जानते हैं? आप में से कौन पढ़ना चाहता है।
बच्चे सेना के बारे में कविताएं सुनाते हैं
सीमा रक्षक
डालियों पर पंछी सो रहे हैं
आकाश के तारे नहीं जलते।
सीमा प्रहरियों की एक टुकड़ी सीमा के पास छिप गई।
सीमा प्रहरी अपनी मूल सीमा पर नहीं सो रहे हैं:
हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारा आकाश पहरा है। एस मार्शक
मस्तूल पर हमारा तिरंगा झंडा है,
डेक पर एक नाविक है।
और वह जानता है कि देश के समुद्र,
महासागर की सीमाएँ
दिन और रात दोनों होने चाहिए -
चौकस पहरे के तहत।
एन इवानोवा
हर जगह एक पूरे इलाके के वाहन की तरह,
टैंक पटरियों के ऊपर से गुजरेगा
गन बैरल आगे
खतरनाक, दुश्मन, दूर रहो!
टैंक भारी बख़्तरबंद है
और लड़ाई का सामना करने में सक्षम होंगे! एन इवानोवा
पैराट्रूपर
पैराट्रूपर्स प्रति मिनट
वे स्वर्ग से उतरते हैं।
उलझा हुआ पैराशूट,
अंधेरे जंगल को कंघी करो
खड्ड, पहाड़ और घास के मैदान।
एक खतरनाक दुश्मन खोजें। एन इवानोवा
3. आज मैं आपको लेव कसिल की कहानी से परिचित कराना चाहता हूं "वायु" सेना पर उनकी किताब से "आपके रक्षक"
लेव कसिल "वायु!" (आरेखों का उपयोग करके चरण-दर-चरण पढ़ना)
1. ऐसा हुआ करता था। रात। लोग सो रहे हैं। चारों ओर शांत। लेकिन दुश्मन सोता नहीं है।
फासीवादी विमान काले आसमान में ऊंची उड़ान भर रहे हैं। वे हमारे घरों पर बम गिराना चाहते हैं। लेकिन शहर के चारों ओर, जंगल में और मैदान में, हमारे रक्षक छिप गए।
वे दिन-रात पहरा दे रहे हैं। पक्षी उड़ जाएगा - और वह सुनाई देगा। एक तारा गिरेगा - और उस पर ध्यान दिया जाएगा।
दोस्तों, पाठ क्या कहता है? (बच्चों के उत्तर)
(दुश्मन सोता नहीं है, लेकिन हमारे रक्षक मातृभूमि पर पहरा देते हैं)
2. शहर के रक्षक श्रवण नलियों में गिर गए। वे हवा में इंजनों की गड़गड़ाहट सुनते हैं। हमारी मोटरें नहीं। फासीवादी। और तुरंत शहर के वायु रक्षा प्रमुख को फोन किया:
दुश्मन उड़ रहा है! तैयार रहो!
दोस्तों, कौन से विमान उड़ रहे हैं और हमारी मातृभूमि पर हमला करना चाहते हैं? (उत्तर)
हमारे रक्षकों ने क्या किया?
(रक्षकों ने फासीवादी विमानों की गड़गड़ाहट सुनी और शहर की वायु रक्षा के प्रमुख को खतरे की चेतावनी दी)
3. अब, शहर की सभी सड़कों पर और सभी घरों में, रेडियो जोर से बोल रहा था:
"नागरिकों, हवाई हमले की चेतावनी!"
उसी क्षण आदेश दिया जाता है:
दोस्तों, रेडियो ने शहर के निवासियों को क्या बताया!
(यह सही है, खतरे के बारे में, हवाई हमले की चेतावनी के बारे में)
4. और लड़ाकू पायलट अपने विमानों के इंजन को चालू कर देते हैं।
और दूर-दृष्टि वाली सर्चलाइटें जलाई जाती हैं। दुश्मन किसी का ध्यान नहीं जाना चाहता था।
यह काम नहीं किया। वह पहले से ही प्रतीक्षा कर रहा है। जमीन पर शहर के रक्षक।
मुझे एक किरण दो!
और पूरे आकाश में स्पॉटलाइट्स की किरणें गाती हैं।
फासीवादी विमानों में आग!
और सैकड़ों पीले तारे आसमान में उछल पड़े। यह विमान-रोधी तोपखाने से टकराया था। एंटी-एयरक्राफ्ट गन ऊपर की ओर शूट करती हैं।
"दुश्मन है, उसे मारो!" प्रोजेक्टर कहते हैं। और प्रत्यक्ष प्रकाश पुंज फासीवादी विमानों का पीछा कर रहे हैं। यहाँ किरणें परिवर्तित हुईं - फासीवादी विमान उनमें उलझ गया, जैसे कोई मक्खी जाल में फँस गई हो।
शहर के रक्षकों ने शहर की रक्षा कैसे शुरू की?
(दुश्मन के विमानों पर पीले रंग की किरणों के निशाने पर सर्चलाइट, और फासीवादी विमानों पर दागे गए विमान-विरोधी गनर)
5. अब इसे हर कोई देख सकता है। एंटी-एयरक्राफ्ट गनर ने निशाना साधा।
आग! आग! एक बार फिर आग!
एंटी-एयरक्राफ्ट गनर के पास तेज नजर, वफादार हाथ, सटीक बंदूकें होती हैं। स्पॉटलाइट्स में एक मजबूत बीम है। फासीवादी से बचो मत।
आग! आग! एक बार फिर आग! - और एंटी-एयरक्राफ्ट गन शेल ने इंजन में ही दुश्मन को टक्कर मार दी।
विमान से काला धुंआ निकला। और फासीवादी विमान जमीन पर गिर गया।
वेरा कोमोलोवा
किंडरगार्टन, एड में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य की एक अनुमानित सूची। एम ए Vasilyeva
किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के अनुसार बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए साहित्य की एक अनुमानित सूची, एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेरबोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित
प्रारंभिक आयु (1-2 वर्ष)
रूसी लोककथा
रूसी लोक गीत, नर्सरी गाया जाता है। "ठीक है, ठीक है।", "कॉकरेल, कॉकरेल।", "बड़े पैर।" हमारी बिल्ली की तरह।", "चलो, पुल के नीचे बिल्ली। ,"।
रूसी लोक कथाएँ। "रियाबा हेन", "शलजम" (गिरफ्तार के। उशिन्स्की); "एक बकरी ने एक झोपड़ी कैसे बनाई" (आगमन। एम। बुलटोवा)।
कविता। 3. अलेक्जेंड्रोवा। "लुकाछिपी"; ए बार्टो। "गोबी", "बॉल", "हाथी" (चक्र "खिलौने" से); वी। बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ चिकन"; वी। ज़ुकोवस्की। "बर्ड"; जी। ; एस मार्शक "हाथी", "टाइगर शावक", "उल्लू" (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से); आई। टोकमाकोवा। -बैंकी"।
गद्य। टी। अलेक्जेंड्रोवा। "सूअर का बच्चा और चुश्का" (संक्षिप्त); एल। पेंटेलेव। * कैसे एक गुल्लक ने बोलना सीखा "; वी. सुतिव। "चिकन और डकलिंग"; ई. चारुशिन। "हेन" ("बिग एंड स्मॉल" चक्र से); के चुकोवस्की। -"चूजा"।
बच्चों के लिए कथा
पहला जूनियर समूह (2-3 वर्ष)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए नमूना सूची
गीत, तुकबंदी, मंत्र। "सुबह हमारे बतख।"; "बिल्ली टोरज़ोक चली गई।"; "ईगोर के हरे।"; "हमारा माशा छोटा है।"; "चिकी, चिकी, किचकी।", "ओह डू-डू, डू-डू, डू-डू! एक रेवेन एक ओक पर बैठता है"; "जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से।"; "एक बॉक्स के साथ एक लोमड़ी जंगल से भाग गई।"; "ककड़ी, ककड़ी।"; "धूप, बाल्टी।"
परिकथाएं। "किड्स एंड द वुल्फ", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "टेरेमोक", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "माशा और भालू", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा। दुनिया के लोगों का लोकगीत "तीन मीरा भाई", ट्रांस। उनके साथ। एल। यखनीना; "बू-बू, मैं कामोत्तेजित हूँ", जलाया, गिरफ्तार। यू ग्रिगोरिएवा; "कोटौसी और मौसी"; अंग्रेजी, आगमन।, के। चुकोवस्की; "ओह, तुम हरे-निशानेबाज।"; प्रति। मोल्ड के साथ। आई. टोकमाकोवा; "तुम, कुत्ते, भौंकना मत।", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. टोकमाकोवा; "वार्तालाप", चुवाश।, प्रति। एल। यखनीना; "स्नेगिरेक", ट्रांस। उनके साथ। वी। विक्टरोवा; "शोमेकर", पोलिश।, अर्र। बी, जाखोडेरा।
रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। ए बार्टो। "भालू", "ट्रक", "हाथी", "घोड़ा" (चक्र "खिलौने", "जो कोई भी चिल्लाता है" से; वी। बेर्स्टोव। "बीमार गुड़िया", "बिल्ली का बच्चा"; जी। लाग्ज़िन, "कॉकरेल"; सी। मार्शक "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"; ई। मोशकोवस्काया। "ऑर्डर" (संक्षिप्त); एन। पिकुलेवा। "फॉक्स टेल", "बिल्ली ने गुब्बारा फुलाया।"; एन। सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?" ; ए पुश्किन। "हवा समुद्र पर चलती है" ("द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से); एम। लेर्मोंटोव। "स्लीप, बेबी।" (कविता "कोसैक लोरी" से); ए बार्टो, पी बार्टो। "गर्ल -रेवुष्का "; ए। वेवेन्डेस्की। "माउस"; ए। प्लाशेचेव, इन रूरल सॉन्ग "; जी। सपगीर। "कैट"; के। चुकोवस्की। "फेडोटका", "भ्रम"।
गद्य। एल टॉल्स्टॉय। "बिल्ली छत पर सो रही थी।", "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था।"; एल टॉल्स्टॉय। "तीन भालू"; वी. सुतिव। "किसने कहा" म्याऊ ""; वी। बियांची। "द फॉक्स एंड द माउस"; जी। बॉल। "येल्टाचोक"; एन। पावलोवा। "स्ट्रॉबेरी"।
एस Kaputikyan। "हर कोई सो रहा है", "माशा लंच कर रहा है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा। पी। वोरोंको। "समाचार", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शक। डी बिसेट। "हा-हा-हा!", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन। शेरशेवस्काया; च। यंचार्स्की। "इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स"! "द एडवेंचर्स ऑफ मिशका उशास्तिक" पुस्तक से, ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko।
बच्चों के लिए कथा
दूसरा कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए नमूना सूची
रूसी लोककथाएँ: गीत, नर्सरी कविताएँ, मंत्र, "फिंगर-बॉय", "हरे, नृत्य।", "रात आ गई है," "मैगपाई, मैगपाई। -बम! तिली-बम।"; "हमारी बिल्ली की तरह।", "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है।", "अय, कच्ची-कची-काची।" , "डॉन-डॉन।"; "वीड-चींटी। ,", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।", "छाया, छाया, पसीना।", "रिबुष्का मुर्गी।", "बारिश, बारिश, मोटी।", "लेडीबग। ,", "इंद्रधनुष-चाप.", .
परिकथाएं। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया; "स्वान गीज़"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल; "भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना।
दुनिया के लोगों के लोकगीत।
गाने। "शिप", "ब्रेव्स", "लिटिल फेयरीज़", "थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक; "व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक; "एक प्याज खरीदें।", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "फ्रॉग टॉक", "इंट्रेक्टेबल हूपो", "हेल्प!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।
परिकथाएं। "मिट्टन", "बकरी-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना; "दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना; "नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय; "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा; "मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा।
रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। के. बालमोंट। "पतझड़"; ए ब्लोक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं।" (कविता "रूसी गीत" से); ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है।", "वसंत" (संक्षिप्त); ए मायकोव। "लोरी", "निगल गया है।" (आधुनिक ग्रीक गीतों से); आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं। ”,“ हमारा प्रकाश, सूर्य! ”,“ महीना, महीना। ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से); सी। काला। "निजी", "कत्यूषा के बारे में"; एस मार्शक। "चिड़ियाघर", "जिराफ", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "द स्टोलन सन", "मोयोडायर", "फ्लाई-सोकोतुहा", "हेजहॉग्स लाफ", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "वंडर ट्री", "टर्टल"; एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?"; वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी", "गोबी"; एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की"; वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "पेज जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी"; के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी"; पी। कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी"; एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत"; ई। मोशकोवस्काया। "लालची"; आई. टोकमाकोवा। "भालू"। गद्य। के उशिन्स्की। "परिवार के साथ कॉकरेल", "बत्तख", "वास्का", "लिसा-पेट्रीकीवना"; टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", -हाथी", "हाथी कैसे नहाया" (पुस्तक "मैंने क्या देखा" से); एम। जोशचेंको। -स्मार्ट बर्ड"; जी त्सिफेरोव। "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" पुस्तक से "चिकन, सूरज और भालू शावक के बारे में"); के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं"; डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); एन। नोसोव "स्टेप्स"; डी, खर्म्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया।"; "तान्या पत्रों को जानती थी।"; "वारी के पास एक सिस्किन था,", "वसंत आ गया है।"; डब्ल्यू बियांची। "स्नान शावक"; वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" ("मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" पुस्तक से); वी. सुतिव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "लंड"।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा; पी। वोरोंको। -धूर्त हाथी", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यान। "कौन शराब पीएगा", "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा; ए बोसेव। "वर्षा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई। मजनीना; "द फिंच गाता है", ~ ईपी। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।
गद्य। डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ मिश्का उशास्तिक" पुस्तक से, वी। प्रखोदको द्वारा पोलिश से अनुवादित; ई। बेखलेरोवा। "गोभी का पत्ता", जी। लुकिन द्वारा पोलिश से अनुवादित; ए। बोसव। "तीन " , बल्गेरियाई से वी. विक्टोरोवा, बी. पॉटर द्वारा अनुवादित, "उहती-तुख्ती", ओ. ओबराज़त्सोवा, जे. चापेक द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित, "ए हार्ड डे", "इन ले-:वी", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए कैट" पुस्तक से, ट्रांस.. चेक. जी. लुकिन; ओ. अल्फारो। "बकरी-हीरो", टी. डेविटिएंट्स द्वारा स्पेनिश से अनुवादित; ओ. पंकु-यश। "अच्छा रात, डुकू! ”, रोमानियाई से अनुवादित। एम। ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त रूप से रोमानियाई से अनुवादित। टी। इवानोवा। "फिंगर-बॉय" को याद रखने के लिए एक अनुमानित सूची, "हमारी बिल्ली की तरह।", "ककड़ी, ककड़ी।", "चूहे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं।" - रूसी लोक गीत; ए। बार्टो। "भालू", "बॉल", "शिप"; वी। बेरेस्टोव। "कॉकरेल"; के। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ई। इलिना। "हमारा क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ए। प्लाशेचेव। "कंट्री सॉन्ग"; एन। सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"।
बच्चों के लिए कथा
मध्य समूह (4-5 वर्ष)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए नमूना सूची
रूसी लोककथा
गीत, तुकबंदी, मंत्र। "हमारी बकरी।" -; "बनी कायर।": "डॉन! अगुआ! डॉन! -", "हंस, तुम कलहंस हो।"; "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?"। “बैठता है, बन्नी बैठता है। >, "बिल्ली चूल्हे पर चली गई।", "आज पूरा दिन है।", "मेमने।", "एक लोमड़ी पुल के किनारे चल रही है।"
परिकथाएं। "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम। गोर्की; "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल; "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", आगमन। एल एन टॉल्स्टॉय; "झिहरका", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा, "चॉक्स-सिस्टर एंड वुल्फ", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "ज़िमोवे", गिरफ्तार। I. सोकोलोवा-मिकितोवा; "लोमड़ी और बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "आकर्षक", "फॉक्स-बास्ट", गिरफ्तार। वी. डाहल; "कॉकरेल और बीन बीज", गिरफ्तार। ओह, कपित्सा।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "मछली", "डकलिंग्स", फ्रेंच, गिरफ्तार। एन. गेरनेट और एस. गिपियस; "चिव-चिव, गौरैया", ट्रांस। कोमी पर्म के साथ। वी क्लिमोव; "फिंगर्स", ट्रांस। उनके साथ। एल, यखिना; "बोरी", तातार।, ट्रांस। आर। यागोफारोवा, एल। कुज़मिन द्वारा रिटेलिंग। परिकथाएं। "द थ्री लिटिल पिग्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मिखाल्कोव; "द हरे एंड द हेजहोग", ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से, ट्रांस। उनके साथ। ए वेदेंस्की, एड। एस मार्शाक; "लिटिल रेड राइडिंग हूड", चै. पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ्रेंच से टी। गब्बे; ब्रदर्स ग्रिम। "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार", जर्मन, वी. वेदेंस्की द्वारा अनुवादित, एस. मार्शाक द्वारा संपादित।
रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। आई. बुनिन। "पत्ती गिरना" (अंश); ए मायकोव। "शरद ऋतु के पत्ते हवा में घूम रहे हैं।"; ए पुष्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); ए बुत। "मां! खिड़की के बाहर देखो।"; मैं अकीम हूं। "पहली बर्फ"; ए बार्टो। "बाएं"; एस खमीर। "सड़क चलती है।" (शराब से "एक किसान परिवार में"); एस यसिनिन। "सर्दी गाती है - पुकारती है।"; एन Nekrasov। "यह हवा नहीं है जो जंगल पर क्रोध करती है।" (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से); आई। सुरिकोव। "सर्दी"; एस मार्शक। "सामान", "दुनिया में सब कुछ के बारे में -:-", "यह कितना बिखरा हुआ है", "गेंद"; एस मिखालकोव। "अंकल स्टाइलोपा"; ई। बारातिनस्की। "स्प्रिंग, स्प्रिंग" (संक्षिप्त); वाई मोरिट्ज़। "एक परी कथा के बारे में गीत"; "सूक्ति का घर, सूक्ति - घर पर!"; ई। उसपेन्स्की। "विनाश"; डी खार्म्स। "बहुत डरावनी कहानी।" गद्य। वी। वेरेसेव। "भाई"; ए वेदेंस्की। "लड़की माशा, कुत्ते पेटुष्का और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (पुस्तक से अध्याय); एम। जोशचेंको। "शोकेस चाइल्ड"; के उशिन्स्की। "हंसमुख गाय"; एस वोरोनिन। "मिलिटेंट जैको"; एस जॉर्जिएव। "दादी का बगीचा"; एन नोसोव। "पैच", "एंटरटेनर्स"; एल। पेंटेलेव। "समुद्र पर" ("गिलहरी और तमारोचका के बारे में कहानियां" पुस्तक से अध्याय); बियांची, "द फाउंडलिंग"; एन स्लादकोव। "गैर-सुनवाई।"
साहित्यिक किस्से। एम गोर्की। "गौरैया"; वी. ओसेवा। "मैजिक नीडल"; आर सेफ। "द टेल ऑफ़ राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन"; के चुकोवस्की। "फोन", "कॉकरोच", "फेडोरिनो शोक"; नोसोव। "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक के अध्याय); डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लॉन्ग नोज़ एंड शैगी मिशा - शॉर्ट टेल"; डब्ल्यू बियांची। "पहला शिकार"; डी समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है।"
दंतकथाएं। एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया।", "लड़का भेड़ों की रखवाली करता था।", "जैकडॉ पीना चाहता था।"
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। वी। विटका। "गिनती", ट्रांस। बेलारूसी से। आई. टोकमाकोवा; वाई तुविम। "चमत्कार", ट्रांस। पोलिश से। वी। प्रखोदको; "पैन ट्रूलीलिन्स्की के बारे में", पोलिश से रिटेलिंग। बी जाखोडर; एफ। ग्रुबिन। "आँसू", ट्रांस। चेक से। ई। सोलोनोविच; एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" ("गुगुत्से - जहाज के कप्तान" पुस्तक के अध्याय, मोल्ड से अनुवादित। वी। बेरेस्टोव।
साहित्यिक किस्से। ए मिल्ने। "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल" (पुस्तक से अध्याय, बी. जाखोडर द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; ई. ब्लाइटन। "द फेमस डक टिम" (पुस्तक के अध्याय, ई. पापर्नया द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; टी) एग्नेर "एल्का-ऑन-गोर्का के जंगल में एडवेंचर्स" (पुस्तक से अध्याय, एल। ब्रॉड द्वारा नॉर्वेजियन से अनुवादित; डी। बिसेट। "एक लड़के के बारे में जो बाघों पर बढ़ता है", अंग्रेजी से एन। शेरपेगेवस्काया द्वारा अनुवादित; ई हॉगर्थ "माफिया एंड हिज़ मेरी फ्रेंड्स" (पुस्तक के अध्याय, ओ. ओबराज़त्सोवा और एन. शेंको द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित।
याद करने के लिए "दादाजी अपना कान पकाना चाहते थे।", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" - रूसी नर। गाने; ए पुष्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगाटायर" से); 3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन"; ए बार्टो। "मुझे पता है कि क्या सोचना है"; एल निकोलेंको। "किसने घंटियाँ बिखेरी।"; वी। ओर्लोव। "बाज़ार से", "सर्दियों में भालू क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर); ई। सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक धनुष खरीदें।", शॉटल। नर। गीत, ट्रांस। आई. टोकमाकोवा।
बच्चों के लिए कथा
वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए नमूना सूची
रूसी लोककथा
गाने। "पतली बर्फ की तरह।"; "निकोडेन्का-गुसाचोक।"; "मैं खूंटे को खुश कर रहा हूं।"; "दादी की बकरी की तरह।"; "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं।": "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, एक नीली सिस्किन उड़ती है।"; "सुबह-सुबह।": "रूक्स-किरिची"; "निगल-निगल।": "बारिश, बारिश, और मज़ा।"; "लेडीबग।"।
परिकथाएं। "द फॉक्स एंड द जग", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "हवरोशेका", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय "हरे-बाउंसर", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "द फ्रॉग प्रिंसेस", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "राइम्स", बी. शेरगिन की "सिवका-बुर्का" की अधिकृत रीटेलिंग, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "फिनिस्ट - क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "उन्होंने एक प्रकार का अनाज धोया", लिथुआनियाई, गिरफ्तार। यू ग्रिगोरिएवा; "बूढ़ी औरत"। "द हाउस दैट जैक बिल्ट", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एस मार्शाक; "सौभाग्य!", डच, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा; "वेस्नींका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी। लिटवाक; "दोस्त के लिए दोस्त", ताज।, गिरफ्तार। एन। ग्रीबनेवा (संक्षिप्त)।
परिकथाएं। "कोयल", नेनेट्स, गिरफ्तार। के। शवरोवा; "लेक नामक एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की दास्तां, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव; "गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से। के। पैस्टोव्स्की; "दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से। एन एरोसिएवा (के। हां। एर्बेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)। रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। आई. बुनिन। "पहली बर्फ"; ए पुष्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); "शीतकालीन शाम" (संक्षिप्त); ए के टॉल्स्टॉय। "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है।" एम। स्वेतेवा। "बिस्तर पर"; एस मार्शक। "पूडल"; एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी"; आई. निकितिन। "सर्दियों की बैठक"; ए बुत। "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"; सी। काला। "भेड़िया"; वी लेविन। "छाती", "घोड़ा"; एम। यासनोव। "शांतिपूर्ण गिनती"। एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी"; एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से गुस्से में है।"; ए बार्टो। "रस्सी"। गद्य। वी दिमित्रिवा। "बेबी एंड द बग" (अध्याय); एल टॉल्स्टॉय। "हड्डी", "कूद", "शेर और कुत्ता"; एन नोसोव। "लाइव टोपी"; हीरे। "हंपबैक"; ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय); एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"; वी। ड्रैगंस्की। "बचपन का दोस्त", "टॉप डाउन, ओब्लिकली"; के। पैस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर"।
साहित्यिक किस्से। टी। अलेक्जेंड्रोवा। "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय); बी बियांची। "उल्लू"; बी जाखोडर। "ग्रे स्टार"; ए पुष्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके शानदार और पराक्रमी बेटे गिविडोन साल्टानोविच और सुंदर हंस राजकुमारी की"; पी। बाज़ोव। "सिल्वर हूफ"; एन तेलेशोव। "क्रुपेनिचका"; वी। कटेव। "फूल-सात-फूल"।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। ए मिल्ने। "द बैलाड ऑफ़ द किंग्स सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। सी। मार्शाक; डब्ल्यू स्मिथ। "फ्लाइंग काउ के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। बी जाखोडर; आई. बझेवा। "क्षितिज द्वीपों पर", ट्रांस। पोलिश से। बी जाखोडर; लझ। रीव्स। "नॉइज़ी बैंग", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एम। बोरोडिट्स्काया; "सभी बच्चों को एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस मिखालकोव।
साहित्यिक किस्से। एक्स मायकेल्या। "श्री। एयू" (अध्याय, ई। उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित; आर। किपलिंग। "हाथी", के। चुकोवस्की द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित, एस। मार्शक के अनुवाद से कविताएँ; ए। लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो रहता है छत पर, फिर से उड़ान भरी ”(संक्षिप्त अध्याय, स्वीडिश एल। लुंगिना से अनुवादित।
याद करने के लिए "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे।", रस। नर। गाना; आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि"; ई। ब्लागिनिना। "चलो चुपचाप बैठो"; जी वीरू। "मदर्स डे", लेन, मोल्ड से, हां अकीमा; एम। इसाकोवस्की। "समुद्र-महासागरों से परे जाओ"; एम कैरम। "शांतिपूर्ण गिनती कविता", ट्रांस। फ्रेंच से वी। बेरेस्टोव; ए पुष्किन। "समुंदर के किनारे, ओक हरा है।" ("रुस्लान और ल्यूडमिला" कविता से); आई। सुरिकोव। "यह मेरा गांव है।"
व्यक्तियों में पढ़ने के लिए यू व्लादिमीरोव। "सनकी"; एस गोरोडेत्स्की। "किट्टी"; वी। ओर्लोव। "मुझे बताओ, छोटी नदी।"; ई। उसपेन्स्की। "विनाश"। अतिरिक्त साहित्य
रूसी लोक कथाएँ। "निकिता कोझेमायाका" (ए। अफानासेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "डर्टी टेल्स"। विदेशी लोक कथाएँ। "छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", इंड। प्रति। एन। खोडज़ी; "हाउ द ब्रदर्स फाउंड द फादर्स ट्रेजर", मोल्ड।, अर्र। एम। बुलटोवा; "येलो स्टॉर्क", चीनी, ट्रांस। एफ यार्लिन।
गद्य। बी झिटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन"; जी, स्नेग्रीव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन"; एल। पेंटेलेव। "द लेटर" वाई ""; एम। मोस्कविना। "बेबी"; ए। मितेव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"। कविता। हां। अकीम। "द ग्रीडी मैन"; यू। "काउंसिल", "एंडलेस पोयम्स" "; डी। खार्म्स। "पहले से ही मैं भागा, भागा, भागा।" चेर्नी। "वुल्फ"; ए। प्लेशचेव। "माई गार्डन"; एस। मार्शाक। "मेल"। साहित्यिक किस्से। ए। वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय); ओ। प्रीस्लर "लिटिल बाबा यागा" , जर्मन से Y. Korints, J. Rodari, "Magic Drum" द्वारा अनुवादित ("टेल्स विद थ्री एंड्स" पुस्तक से, I. Konstantinova द्वारा इतालवी से अनुवादित; T. Jansson। "दुनिया में आखिरी ड्रैगन के बारे में", एल. ब्रॉड द्वारा स्वीडिश से अनुवादित; "द मैजिशियन हैट", वी. स्मिरनोव द्वारा अनुवादित; जी. सपगीर। हू कैन गा सकता है ", ए. मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"।
बच्चों के लिए कथा
स्कूल के लिए तैयारी समूह (6-7 वर्ष)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए नमूना सूची
रूसी लोककथा।
गाने। "लोमड़ी चल रही थी।"; "चिगारिकी-चोक-चिगारोक।"; "सर्दी आ गई है।"; "माँ वसंत आ रही है।"; "जब सूर्य उदय होगा, तब ओस भूमि पर गिरेगी।" कैलेंडर अनुष्ठान गीत। "कोल्याडा! कोल्याडा! और कभी-कभी कैरल। ”; "कोल्याडा, कैरल, मुझे एक पाई दो।"; "कैरोल कैसे चला गया।"; "मक्खन सप्ताह की तरह।"; "तीन-तीन-का।"; "मास्लेनित्सा, मस्लेनित्सा!"
चुटकुले। "भाइयों, भाइयों।"; "फेडुल, तुमने अपने होठों को क्या थपथपाया?"; "क्या तुमने पाई खा ली?"; "जेली कहाँ है - यहाँ वह बैठ गया"; "बेवकूफ इवान।"; "नीचे खटखटाया, एक साथ खटखटाया - वह पहिया है।" दंतकथाएं। यरमोश्का अमीर है। "सुनो दोस्तों।"
किस्से और महाकाव्य। "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (ए. हिल्फ़र्डिंग द्वारा रिकॉर्डिंग, अंश); "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" (ए। अफनासयेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "वुल्फ एंड फॉक्स", गिरफ्तार। I. सोकोलोवा-मिकितोवा। "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट", एन। कोलपाकोवा द्वारा रिटेलिंग; "स्नो मेडेन" (लोक कथाओं के अनुसार); "सैडको" (पी। रायबनिकोव द्वारा रिकॉर्ड किया गया, अंश); "सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "सिनको-फिलिपको", ई। पोलेनोवा द्वारा रीटेलिंग; "कुएँ में मत झाँको - यह पानी पीने के काम आएगा", गिरफ्तार। के उशिन्स्की।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "दस्ताने", "जहाज", अंग्रेजी से अनुवादित। एस मार्शाक; "हम स्प्रूस वन से गुजरे", ट्रांस। स्वीडिश से आई. टोकमाकोवा; "मैंने क्या देखा", "तीन रहस्योद्घाटन", ट्रांस। फ्रेंच से एन. गेरनेट और एस. गिपियस; "ओह, तुम एक लार्क क्यों हो।", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी। लिटवाक; "घोंघा", मोल्ड।, गिरफ्तार। आई. टोकमाकोवा।
परिकथाएं। च. पेरौल्ट (फ्रेंच) की परियों की कहानियों से: "बूट्स में खरहा", ट्रांस।, टी. गब्बे; "आयोग", नानिस्क।, गिरफ्तार। डी नागिश्किन; "प्रत्येक अपने स्वयं के लिए", एस्टोनियाई, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "ब्लू बर्ड", तुर्कम।, गिरफ्तार। ए। अलेक्जेंड्रोवा और एम। ट्यूबरोव्स्की; "व्हाइट एंड रोज़", ट्रांस। उनके साथ। एल कोह्न; "दुनिया में सबसे खूबसूरत पोशाक", ट्रांस। जापानी से। वी. मार्कोवा।
रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। एम। वोलोशिन। "पतझड़"; एस गोरोडेत्स्की। "पहली बर्फ"; एम। लेर्मोंटोव। "पहाड़ की चोटियाँ" (गोएथे से); वाई व्लादिमीरोव। "ऑर्केस्ट्रा"; जी सपगीर। "राइम्स, टंग ट्विस्टर्स"; एस यसिनिन। "पाउडर"; ए पुष्किन "सर्दी! किसान, विजयी।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन", "बर्ड,"; पी। सोलोविओवा। "डे नाइट"; एन। रुबतसोव। "हरे के बारे में"; ई। उसपेन्स्की। "ए टेरिबल स्टोरी", "मेमोरी"। ए। ब्लोक . "; एस। गोरोडेत्स्की। "स्प्रिंग सॉन्ग"; वी। ज़ुकोवस्की "लार्क" (संक्षिप्त); एफ। टुटेचेव। "स्प्रिंग वाटर्स"; ए। बुत। "विलो सभी शराबी है" (अंश); एन। "नदी पर"।
गद्य। ए कुप्रिन। "हाथी"; एम। जोशचेंको। "महान यात्री"; के कोरोविन। "गिलहरी" (संक्षिप्त); एस अलेक्सेव। "पहली रात राम"; एन तेलेशोव। "कान" (संक्षिप्त); ई। वोरोब्योव। "एक टूटा हुआ तार"; वाई कोवल। "रसचोक-हर्बलिस्ट", "स्टोज़ोक"; ई। नोसोव। "छत पर कौआ कैसे खो गया"; एस रोमानोव्स्की। "नृत्य"।
साहित्यिक किस्से। ए। पुश्किन, "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगाटायर"; ए, रेमीज़ोव। "ब्रेड वॉइस", "गीज़-स्वान"; के। पैस्टोव्स्की। "गर्म रोटी"; वी डाहल। "ओल्ड मैन-ओल्ड"; पी। एर्शोव। "द लिटिल हंपबैक हॉर्स"; के उशिन्स्की। "अंधा घोड़ा"; के। ड्रैगुनस्काया। "आज्ञाकारिता का इलाज"; I. सोकोलोव-मिकितोव। "पृथ्वी के नमक"; जी। स्क्रेबिट्स्की। "हर कोई अपने तरीके से।"
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ
कविता। एल स्टेनचेव। "शरद गामा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; बी ब्रेख्त। "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन वार्तालाप", ट्रांस। उनके साथ। के। ओरेशिना; ई। लीयर। "लिमरिकी" ("एक बार हांगकांग का एक बूढ़ा आदमी था।", "एक बार विनचेस्टर का एक बूढ़ा आदमी था।"
साहित्यिक किस्से। एच. -के एंडरसन। "थम्बेलिना", "द अग्ली डकलिंग" ट्रांस। तिथियों से ए हैनसेन; एफ। साल्टन। "बांबी", ट्रांस। उनके साथ। यू नगीबिना; ए लिंडग्रेन। "राजकुमारी जो गुड़िया के साथ खेलना नहीं चाहती", ट्रांस। स्वीडिश से ई। सोलोविएवा; सी। टोपेलियस। "तीन राई स्पाइकलेट्स", ट्रांस। स्वीडिश से ए हुबारस्काया।
दिल से सीखने के लिए (शिक्षकों की पसंद पर) हां अकीम। "अप्रैल"; पी। वोरोंको। "बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; ई। ब्लागिनिना। "ओवरकोट"; एन। गेरनेट और डी। खार्म्स। "बहुत, बहुत स्वादिष्ट केक"; एस यसिनिन। "बिर्च"; एस मार्शक। "युवा महीना पिघल रहा है।"; ई। मोशकोवस्काया। "हम शाम तक भागे"; वी। ओर्लोव। "आप हमारे लिए उड़ान भरते हैं, स्टार्लिंग।"; ए पुष्किन। "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली।" ("यूजीन वनगिन" से); एन रुबतसोव। "एक खरगोश के बारे में"; आई। सुरिकोव। "सर्दी"; पी। सोलोवोव। "स्नोड्रॉप"; एफ टुटेचेव। "सर्दियों को एक कारण के लिए गुस्सा है" (शिक्षक की पसंद पर)।
चेहरों में पढ़ने के लिए के। अक्साकोव। "लिज़ोचेक"; ए फ्रायडेनबर्ग। "द जायंट एंड द माउस", ट्रांस। उनके साथ। वाई। कोरिंटा; डी समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन है" (अंश); एल लेविन। "डिब्बा"; एस मार्शक। "कोशकिंडोम" (अंश)। अतिरिक्त साहित्य
परिकथाएं। "व्हाइट डक", रूसी, ए अफनासयेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से; च. पेरौल्ट, ट्रांस की परियों की कहानियों से "एक उंगली वाला लड़का"। फ्रेंच से बी Dekhtereva।
कविता। "यहाँ लाल गर्मी आ गई है।", रस। नर। गाना; ए ब्लोक। "खेत में"; एन Nekrasov। "बारिश से पहले" (संक्षिप्त); ए पुष्किन। "वसंत के पीछे, प्रकृति की सुंदरता।" ("पिटनी" कविता से); ए बुत। "क्या शाम है।" (संक्षिप्त); सी। काला। "बिस्तर पर जाने से पहले", "जादूगर"; ई। मोशकोवस्काया। "चालाक बूढ़ी महिलाएं", "उपहार क्या हैं"; वी। बेरेस्टोव। "अजगर"; ई। उसपेन्स्की। "याद"; एल फदेवा। "खिड़की में आईना"; आई. टोकमाकोवा। "मैं परेशान हूँ"; डी खार्म्स। "हंसमुख बूढ़े आदमी", "इवान तोरोपिश्किन"; एम। अउटरिगर। "बुद्धिमान पुरुष", ट्रांस। स्लोवाक से आर सेफा। गद्य। डी। मोमिन-सिबिर्यक। "मेदवेदको"; ए रस्किन। "डैड ने गेंद को कार के नीचे कैसे फेंका", "डैड ने कुत्ते को कैसे वश में किया"; एम। प्रिसविन। "डंडे पर चिकन"; वाई कोवल। "गोली मारना"।
साहित्यिक किस्से। ए उसचेव। "स्मार्ट डॉग सोन्या के बारे में" (अध्याय); बी कुम्हार। "द टेल ऑफ़ जेमिमा निरनिवलुज़ा", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। आई. टोकमाकोवा; एम ऐम। "पेंट्स", ट्रांस। फ्रेंच से आई. कुज़नेत्सोवा।
ऐलेना शचरबकोवा
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में फिक्शन की कार्ड फ़ाइल
को कला पुस्तकालय
उपन्यास
वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में
कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार, एड। एन ई वेराकसी
द्वारा संकलित: शचरबाकोवा ई.वी.
नैतिक शिक्षा
आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण
आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" गिरफ्तार। I. कर्णखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाते हैं
एक्स मायकेल्या। "श्री। एयू" (अध्याय, ई। उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित
rns "खवरोशेचका" गिरफ्तार। एएन टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए;
आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए
आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम। बुलटोव दयालुता पैदा करने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना।
बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति एक सम्मानजनक रवैया पैदा करें
rns "Sivka-burka" गिरफ्तार। एम। बुलटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए
rns "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। A. प्लैटोनोव दूसरों के लिए करुणा की भावना विकसित करें
वी। ड्रैगंस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से" एक करीबी कॉमरेड के लिए चौकसता, प्यार, करुणा पैदा करने के लिए
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। K. Sharov रिश्तेदारों के प्रति दया, सावधानी और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से। के। पैस्टोव्स्की;
दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए, सहानुभूति रखने, उदार हाउल करने की क्षमता विकसित करें; आत्म-सम्मान की खेती करना, काम में आपसी सहायता करना।
"दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से। एन एरोसिएवा (के। हां। एर्बेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।
वी दिमित्रिवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यिक की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए
काम करता है
एल। टॉल्स्टॉय "हड्डी" एक व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।
एल। टॉल्स्टॉय "जंप" बच्चों में कहानी के नायक के लिए सहानुभूति जगाते हैं
एन नोसोव। "लाइव टोपी"; बच्चों के साहित्य की मदद से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
एस जॉर्जिएव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता पैदा करने, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में, स्वीडिश एल लुंगिना से अनुवादित)
के। पैस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना
मित्सकेविच एडम "टू फ्रेंड्स"
"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।
पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, लेन में कविताएँ। एस मार्शक व्यवहार, दोस्ती, पारस्परिक सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देना
वी। कटेव। "फूल-सेमिट्सवेटिक" उपलब्धियों और संभावित कठिनाइयों के कारणों को दर्शाते हुए, साथियों के एक चक्र में किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए।
परिवार और समाज में बच्चा rns "खवरोशेचका" गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक रिश्तों का परिचय देते हैं
वाई। कोवल "दादाजी, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार को बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
वी। ड्रैगंस्की "डेनिस्का की कहानियां" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का गठन।
ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय)
नायकों की विशेषताओं को बनाने के लिए परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करना सिखाना
ई। ग्रिगोरिवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करने के लिए; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार
ए। बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"
ई. ब्लागिनिना "लेट्स सिट इन साइलेंस" माँ के प्रति अच्छे रवैये के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें
ए। उसचेव "शिष्टाचार क्या है" बालवाड़ी और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें
"क्रुपेनिचका" एन। तेलेशोव रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाते हैं
स्वयं सेवा, श्रम rns "खवरोशेचका" गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए
के। चुकोवस्की "मोयडोड्र" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा
के। चुकोवस्की "फेडोरिनो शोक"
आरएनएस "बाई द पाइक्स कमांड" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करने के लिए
ए। बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" साफ-सुथरी खेती करने के लिए, व्यक्तिगत सामान के लिए सम्मान, एक कॉमरेड का सामान
वाई तुविम। "सभी बच्चों को एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस मिखाल्कोवा
सुरक्षा की नींव का गठन एस मिखालकोव "अंकल स्टाइलोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना
ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें"
FEMP का संज्ञानात्मक विकासराइम्स
परियों की कहानियों के नायक
एस मार्शाक "नंबर" संख्याओं के साथ परिचित
सामाजिक दुनिया का परिचयजी एच एंडरसन
"स्नोमैन" विभिन्न देशों के नए साल की परंपराओं से परिचित
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व के साथ परिचित
"लेक नामक एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की दास्तां, ट्रांस। ओ. कुस्तोवा और वी. एंड्रीव; पश्चिम अफ्रीका के लोगों की विशेषताओं के साथ परिचित
ए। गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्चिश-किबलिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"
रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। K. Sharov सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित
एम। बोरोडिट्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा बनाने के लिए, छोटे साथियों के लिए सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करने के लिए
A. Tvardovsky "टैंकमैन की कहानी" बच्चों को अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े होने वाले लोगों की उपलब्धि के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
ए। बार्टो "झुंड में खेलना" अपने किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करें, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें
एस मखोटिन "वरिष्ठ समूह"
ओ। वैसोट्सकाया
"किंडरगार्टन"
टी। अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) पुरातनता में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाते हैं, अपने लोगों के इतिहास के लिए प्यार करते हैं
एम। इसकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।
बी अल्माज़ोव। "गोर्बुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;
प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा प्रकृति के लिए बच्चों की देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, इसके संरक्षण और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा।
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें
जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच"
के। पैस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करने के लिए;
वी। बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के रिश्ते और अन्योन्याश्रितता का एक विचार बनाने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;
बी। जाखोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के लिए सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता
एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करती है
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, लेन में कविताएँ। एस मार्शाक हाथ, ध्यान और जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए
पी। बाज़ोव "सिल्वर हॉफ" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करते हैं
भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास
शैलियों का परिचय
अपरिचित, अप्रचलित शब्दों की व्याख्या करना
कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी। कोनाशेविच चित्रकारों के साथ परिचित
आई. बिलिबिन
ई. चारुशिन
एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना
संगीतमय गतिविधियाँपी। आई। त्चिकोवस्की "द नटक्रैकर" (टुकड़े) नायकों के संगीत चित्रण और कार्यों की छवियों के साथ परिचित
पी. आई. शाइकोवस्की "द सीजन्स" (टुकड़े)
एन ए रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)
एस Prokofiev "पीटर और वुल्फ"
शारीरिक विकास
कार्यों के भूखंडों के अनुसार जीसीडी और अवकाश
कार्यों के नायक
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दूसरे कनिष्ठ समूह में NOD। जेड अलेक्जेंड्रोवा द्वारा उपन्यास "माई बियर" पढ़नाप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का अनुमानित तकनीकी मानचित्र शैक्षिक गतिविधि का प्रकार: कथा पढ़ना।
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कथा ज्ञान का एक अमूल्य स्रोत है, भाषण के विकास का सबसे मजबूत साधन है, साथ ही बच्चे के व्यक्तित्व का बौद्धिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक संवर्धन भी है। कलात्मक शब्द बच्चे की भावनाओं का पोषण करता है, कल्पना को उत्तेजित करता है, एक आलंकारिक विश्वदृष्टि विकसित करता है और भाषण संस्कृति को शिक्षित करता है। कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ना मुख्य पात्रों की भावनाओं और अनुभवों में एक ईमानदार रुचि जगाता है, उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझना सिखाता है, कथानक की साजिश को देखता है। माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों से बड़े समूह के बच्चों के लिए साहित्यिक रोमांच और परी-कथा के चमत्कारों की जादुई दुनिया खोलने में मदद मिलेगी।
किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने में कक्षाओं का संगठन
पुराने प्रीस्कूलर, संचित जीवन के अनुभव के कारण, लेखक के आलंकारिक भाषण को अधिक सूक्ष्मता से समझने में सक्षम होते हैं, काम के अर्थ को और अधिक गहराई से समझने और मुख्य पात्रों के पात्रों का विश्लेषण करने में सक्षम होते हैं। यह सब किताबों में वास्तविक रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जगाता है।
किसी व्यक्ति में पढ़ने का स्वाद पैदा करें और पढ़ने का अवसर दें, और आप अनिवार्य रूप से उसे खुश कर देंगे ...
जॉन हर्शेल
पुराने प्रीस्कूलर किताबों में वास्तविक रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जगाते हैं।
वर्गों के लक्ष्य और उद्देश्य
वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लक्ष्य:
- पुस्तक में बच्चे की वास्तविक रुचि और कथा पढ़ने की आंतरिक आवश्यकता का गठन;
- एक सक्षम और संवेदनशील पाठक की शिक्षा।
शैक्षिक कार्य:
- क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया की एक समग्र तस्वीर बनाएं;
- कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखें, भावनात्मक रूप से देखें और काम की सामग्री को भी समझें;
- मुख्य पात्रों के कार्यों के कारणों का विश्लेषण करना सिखाना, छिपे हुए संदर्भों को देखना, उन्हें पात्रों के पात्रों की अपनी समझ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करना;
- कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करना, भूमिका निभाने वाले नाट्य खेलों और नाटकों में भाग लेने में मदद करना;
- एक व्यापक साहित्यिक शिक्षा के लिए तैयार करें, एक सचित्र पुस्तक, लोक कला के साथ एक प्रारंभिक परिचित का आयोजन करें, कार्यों, लेखकों और कवियों की शैलियों के बारे में जानकारी दें।
विकास कार्य:
- बच्चे के व्यक्तित्व का सौंदर्य और नैतिक विकास;
- सक्षम साहित्यिक भाषण का गठन और विकास।
शैक्षिक कार्य:
- साहित्य के कार्यों की भावनात्मक धारणा की क्षमता विकसित करना;
- साहित्यिक और कलात्मक स्वाद के निर्माण में योगदान।
बच्चे कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखते हैं, भावनात्मक रूप से अनुभव करते हैं और काम की सामग्री को भी समझते हैं।
कला के कार्यों के साथ काम करने के शैक्षणिक तरीके
पढ़ना सिखाते समय, दृश्य, मौखिक और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। दृश्य लोगों में सबसे लोकप्रिय हैं:
- काम के लेखक के साथ परिचित (लेखक के चित्र का प्रदर्शन);
- पुस्तक चित्रण की परीक्षा और तुलनात्मक विवरण;
- विषयगत प्रस्तुतियों का प्रदर्शन और चर्चा, स्लाइड शो, किसी विशेष कार्य के लिए समर्पित वीडियो (पुस्तक पढ़ने के बाद इस तकनीक का उपयोग करने की सलाह दी जाती है);
- एक परी कथा या सुनी हुई कहानी से छापों को व्यक्त करने के तरीके के रूप में बच्चों की ड्राइंग।
मौखिक तकनीक विविध हैं और पूरे पाठ के साथ-साथ इसके भागों और यहां तक कि अलग-अलग शब्दों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यह भी शामिल है:
- एक किताब या दिल से अभिव्यंजक पढ़ना, काम की सामग्री को सुनने, सुनने, अनुभव करने की क्षमता को मजबूत करने पर केंद्रित है;
- मुक्त कामचलाऊ व्यवस्था के तत्वों के साथ कहानी सुनाना (शब्दों को बदलना, उन्हें पुनर्व्यवस्थित करना);
- एक वार्तालाप जो प्रश्नों के इर्द-गिर्द निर्मित होता है जो आपको शैली, कथानक, कार्य के मुख्य विचार, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करने की अनुमति देता है;
- पुस्तक के पाठ के प्रमुख अंशों का चयनात्मक पठन, जो भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है और बच्चों के ध्यान को सक्रिय करता है;
- अपरिचित शब्दों के अर्थ की व्याख्या:
- पढ़ने की प्रक्रिया में एक समानार्थी के साथ प्रतिस्थापन, उदाहरण के लिए, "मुकुट - मुकुट", "चालाक - चालाक"; चित्र दिखाते हुए नए शब्द सीखना;
- परिचयात्मक बातचीत के दौरान अज्ञात वाक्यांशों और वाक्यांशों की चर्चा।
- एक कथानक का आविष्कार करने के लिए रचनात्मक कार्य, कहानी को जारी रखना, तुकबंदी का चयन करना, तुलनात्मक विवरण, विशेषण।
खेल तकनीक के रूप में सभी प्रकार के खेल और नाटक का उपयोग किया जाता है (बशर्ते कि बच्चों को काम के पाठ का उत्कृष्ट ज्ञान हो):
- बच्चों की भागीदारी के साथ पोशाक प्रदर्शन;
- नाट्य प्रदर्शन और खेल (बोर्ड, कठपुतली);
- उपदेशात्मक साहित्यिक खेल और क्विज़।
कथा पढ़ने के लिए कक्षा में नाटकीय खेल की विधि का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।
एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रश्नोत्तरी "परी कथा को जानें" (चित्र स्क्रीन पर दिखाई देता है यदि बच्चों ने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और परी कथा का नाम दिया)।
- इस कहानी में, दादाजी ने एक फसल उगाई, लेकिन वह उसे जमीन से बाहर नहीं निकाल सके। खींचा, खींचा, लेकिन खींचा नहीं। दादी, पोती, बग, बिल्ली उसकी सहायता के लिए आई। मैं किसका नाम लेना भूल गया? उन्होंने क्या निकाला? क्या आपने इस कहानी को पहचाना?
परी कथा "शलजम" के लिए स्लाइड करें
- अगली परी कथा में, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था, साथ ही जंगल के जानवर (बनी, लोमड़ी, भेड़िया) जो हमारे मुख्य चरित्र से मिलते हैं। लोमड़ी ने खा लिया। लोमड़ी ने किसे खाया? वह जंगल में कैसे समाप्त हुआ? मैं किस जानवर का नाम लेना भूल गया?
परी कथा "कोलोबोक" के लिए स्लाइड करें
- परियों की कहानी के नायकों को जंगल में एक आरामदायक घर मिला और उसमें बस गए, लेकिन कुछ के लिए घर बहुत छोटा निकला। उसने छत पर रहने का फैसला किया, घर पर बैठ गया और उसे बर्बाद कर दिया। वह कौन था? घर में रहने वाले सभी लोगों का नाम लें। परी कथा का नाम क्या है?
परी कथा "टेरेमोक" के लिए स्लाइड करें
- किसी ने चालाकी और धोखे से बन्नी के घर पर कब्जा कर लिया। भालू, भेड़िया, कुत्ता बिन बुलाए मेहमान को भगाना चाहता था, लेकिन नहीं कर सका। और कौन कर सकता था? बन्नी की मदद किसने की और झोंपड़ी को मुक्त कराया? परी कथा का नाम क्या है?
परी कथा "ज़ायुशकिना हट" के लिए स्लाइड करें
- बकरियों को घर में अकेला छोड़ दिया गया था। उन्होंने किसी के लिए दरवाजा न खोलने की अपनी मां की आज्ञा का पालन नहीं किया। कितनी बकरियां थीं? कौन और कैसे उन्हें धोखा देने में कामयाब रहा?
परियों की कहानी "भेड़िया और सात बच्चे" के लिए स्लाइड करें
- और इस शानदार कहानी में, माँ और पिता व्यवसाय पर चले गए, अपनी बेटी और बेटे को घर पर अकेला छोड़ गए। बड़ी बहन को छोटे भाई की देखभाल का जिम्मा सौंपा गया था। लड़की अपने दोस्तों के साथ खेली, पिता और माँ के अनुरोध को भूल गई और नाराज पक्षी उसके भाई को बाबा यगा के पास ले गए। किस तरह के पक्षियों ने लड़के को चुरा लिया? अपने भाई की तलाश में लड़की को किन परीक्षणों से गुजरना पड़ा? उसकी मदद किसने की?
परी कथा "हंस-हंस" के लिए स्लाइड करें
- दादाजी और महिला ने एक स्नो गर्ल बनाई। उसके आगे क्या हुआ? मुख्य पात्र का नाम क्या है?
परी कथा "स्नो मेडेन" के लिए स्लाइड करें
पठन पाठन में उपयोग किए जाने वाले कार्य के रूप
पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ने में लगातार रुचि पैदा करने के लिए, काम के निम्नलिखित रूपों को निरंतर अभ्यास में पेश किया जाना चाहिए:
- विभिन्न विधाओं के कार्यों का दैनिक पठन;
- विशेष रूप से सुसज्जित साहित्यिक कोने में पुस्तक के साथ बच्चों का स्वतंत्र परिचय;
- संगठित अनुसूचित कक्षाएं;
- खेल, सैर और अन्य गतिविधियों के दौरान कल्पना के आधार पर बच्चों के साथ शिक्षक का आसान संवाद;
- माता-पिता के साथ फलदायी सहयोग, घर पर पढ़ने का लोकप्रियकरण:
- पढ़ने के लिए साहित्य के इष्टतम विकल्प पर परामर्श कार्य, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
- पुस्तक प्रदर्शनियों, क्विज़, साहित्यिक छुट्टियों के डिजाइन में माता-पिता की भागीदारी;
- सूचना स्टैंड और यात्रा पुस्तकों का डिजाइन;
- माता-पिता के लिए खुली कक्षाएं आयोजित करना।
कल्पना का एक कोना, एक नियम के रूप में, बालवाड़ी के सभी समूहों में मौजूद है। मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें, इसके पृष्ठों को आनंद से देखें, ध्यान से दृष्टांतों की जाँच करें, रोमांचक एपिसोड को याद करें, "लाइव" करें उनके पसंदीदा पात्रों के साथ कहानी।
बुक कॉर्नर का मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें।
पुस्तक के कोने के डिजाइन के नियम:
- शोरगुल और गतिशील गेमिंग क्षेत्र से दूर स्थित, एक विचारशील इत्मीनान से शगल के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
- दिन के उजाले (खिड़की के पास) और शाम (स्थानीय बिजली) के लिए उचित है।
- अलमारियों या तालिकाओं से सजाया गया।
- पुस्तकों का चयन बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार किया जाता है।
पुराने प्रीस्कूलरों के हितों की सीमा का विस्तार हो रहा है, इसलिए एक पुस्तक प्रदर्शनी में दस से बारह पुस्तकें शामिल हो सकती हैं, जिससे प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से अपनी रुचि की पुस्तक का चयन करने का अवसर मिलता है। बच्चों को नियमों से परिचित कराना सुनिश्चित करें:
- साफ हाथों से किताबें लें;
- ध्यान से पलटें;
- मत फाड़ो, मत कुचलो;
- खेलों के लिए उपयोग न करें;
- देखने के बाद हमेशा किताब को वापस रख दें।
विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी
पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियाँ आमतौर पर बच्चों के लिए संज्ञानात्मक रुचि के मुद्दों के साथ-साथ लेखकों या छुट्टियों की वर्षगांठ के लिए समर्पित होती हैं। विषय महत्वपूर्ण होना चाहिए, एक सप्ताह से अधिक समय तक नहीं रहना चाहिए, क्योंकि भविष्य में प्रदर्शित पुस्तकों में बच्चों की रुचि और ध्यान कम हो जाएगा।
विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियां आमतौर पर बच्चों के हित के मुद्दों के लिए समर्पित होती हैं।
एक कक्षा के लिए प्रेरक शुरुआत के लिए विचार
साहित्यिक कार्यों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि जगाना शिक्षक का प्राथमिक कार्य है। कक्षाओं के संगठन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण, व्यापक प्रारंभिक तैयारी एक अनौपचारिक, जीवंत वातावरण बनाएगी, बच्चों की दक्षता और भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाएगी।
अपने विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करने के लिए, शिक्षक कार्य में प्रश्नों, कविताओं, पहेलियों, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग कर सकता है।
अपने विद्यार्थियों के ध्यान को सक्रिय करने के लिए, शिक्षक एक आकर्षक बातचीत, कविताओं, पहेलियों, उपदेशात्मक खेल, वेशभूषा प्रदर्शन के तत्वों, चित्रों का प्रदर्शन, संगीत के एक अंश को सुनना, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, वीडियो या एनिमेटेड का उपयोग कर सकते हैं। फिल्में।
- एक दिलचस्प शुरुआत विकल्प एक परी-कथा नायक की उपस्थिति है जो बच्चों को एक खेल में शामिल करेगा या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करेगा। उदाहरण के लिए, पिनोचियो समूह में प्रवेश करता है और बच्चों के साथ अपनी समस्या साझा करता है: "मुझे परी कथा" माशा और भालू "से एक भालू द्वारा परी जंगल में जाने के लिए आमंत्रित किया गया था। मुझे वास्तव में पाई के साथ चाय पसंद है, लेकिन मैं खुद रहस्यमयी जंगल से यात्रा करने से डरता हूं। दोस्तों, मैं आपसे भालू के घर का रास्ता खोजने में मेरी मदद करने के लिए कहता हूं।
- बड़े समूह के बच्चों के साथ, आप परिचित कार्यों (6-8 प्रश्न) पर संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित बातचीत "रूसी लोक कथाएँ" विषय के लिए उपयुक्त होगी:
- आप कौन सी परियों की कहानी जानते हैं?
- इन कहानियों के साथ कौन आया?
- परियों की कहानियों के नायक कौन से जानवर हैं?
- भालू किस परी कथा में पाया जाता है? ("माशा और भालू", "तीन भालू", "टेरेमोक")
- किस परियों की कहानी के नायक बन्नी, लोमड़ी, भेड़िया थे?
- बच्चे एक ऐसी कहानी से भी आकर्षित होंगे जो उनके पसंदीदा काम के लेखक के व्यक्तित्व का परिचय देती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "सिल्वर हूफ" के निर्माता पी। पी। बाज़ोव के बारे में, आप यह कह सकते हैं:
दोस्तों, आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाऊंगा जिसे लोक कथाओं से इतना प्यार था कि वह अपनी आविष्कृत कहानियों को परियों की कहानी कहता था। एक परी कथा क्या है? यह एक प्राचीन पौराणिक कथा है, जो दादा-परदादाओं से लेकर पोते-पोतियों तक मौखिक रूप से पारित हुई थी। एक परी कथा में, वास्तविक जीवन और जादू चमत्कारिक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, अलौकिक शक्तियां सांसारिक नायकों के बगल में काम करती हैं, जो अच्छे सहायक हो सकते हैं, या खुद को बुरी ताकतों के रूप में प्रकट कर सकते हैं। ये वे किस्से हैं जिनका आविष्कार पावेल पेत्रोविच बाज़ोव ने किया था।
P. P. Bazhov का जन्म लगभग एक सौ चालीस साल पहले एक खनन संयंत्र के परिवार में हुआ था। संयंत्र येकातेरिनबर्ग शहर के पास, दूर उरलों में स्थित था। लड़के ने मदरसा में अध्ययन किया, जहाँ उसकी मुलाकात साहित्य के एक अद्भुत शिक्षक से हुई, जिसने अपने छात्रों को कल्पना को समझना, सराहना करना और प्यार करना सिखाया। बाज़ोव कविताओं को याद करके खुश थे, पहले से ही नौ साल की उम्र में वह अपने पसंदीदा कवियों द्वारा कविताओं के पूरे संग्रह को कंठस्थ कर सकते थे।
बड़े होकर, बाज़ोव ने अपने शिक्षक के नक्शेकदम पर चलते हुए बच्चों को रूसी पढ़ाना शुरू किया, गृहयुद्ध के दौरान लाल सेना में लड़े और फिर पत्रकार बन गए। छोटी उम्र से ही, बाज़ोव लोक कथाओं के शौकीन थे, लोककथाओं के सावधानीपूर्वक संग्रह किए गए कार्य। लोक किंवदंतियाँ "मैलाकाइट बॉक्स" पुस्तक में एकत्रित उनके सभी कार्यों को "साँस" लेती हैं। - एक प्रेरक तकनीक के रूप में एक उपदेशात्मक खेल उपयुक्त होगा यदि यह बहुत अधिक मात्रा में नहीं है और तेज गति से किया जाएगा, अन्यथा इसे पाठ के मुख्य भाग में ले जाने की आवश्यकता है।
डिडक्टिक गेम "रिमेंबर द स्टोरी" (एन। एन। नोसोव के कार्यों पर आधारित)। शिक्षक चित्रित वस्तुओं के साथ चित्रों को देखने की पेशकश करता है: बगीचे में खीरे, एक फावड़ा, एक टेलीफोन, दलिया का एक बर्तन, एक टोपी, एक पैच के साथ पैंट। लोगों को अपने पसंदीदा बच्चों के लेखक ("खीरे", "माली", "फोन", "मिशकिना दलिया", "लाइव हैट", "पैच") की संबंधित कहानियों का नाम याद रखने की आवश्यकता है।
फोटो गैलरी: एन एन नोसोव के कार्यों के आधार पर डिडक्टिक गेम
घटनाओं का सही क्रम स्थापित करने का कार्य सही क्रम पाठ्य ज्ञान प्रश्न उपयुक्त क्रम चुनें शब्दों और चित्रों को सही ढंग से जोड़ने के लिए आवश्यक है
तालिका: एक परी-कथा विषय पर पहेलियों की कार्ड फ़ाइल
| लाल लड़की उदास है उसे वसंत पसंद नहीं है। धूप में उसके लिए मुश्किल है बेचारे आंसू बहाते हैं। (स्नो मेडन) एक तीर उड़ गया और दलदल में जा गिरा, दादा को खेत में लगाया सभी पहेलियों का अनुमान लगाया गया और सभी नायकों का नाम दिया गया। ओह, पेट्या, सादगी, न नदी है, न तालाब है, जंगल के पास, किनारे पर | स्वर्ग में और पृथ्वी पर एक महिला झाड़ू पर कूदती है, भयानक, दुष्ट, वह कॉन हे? (बाबा यगा) वह दुनिया में सभी की तुलना में दयालु है दादी उस लड़की से बहुत प्यार करती थी। खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित। मेरे पिता का एक अजीब लड़का था जल्द ही शाम हो जाएगी पथ पर तेज गति से चलना, नाक गोल, धब्बेदार है, |
हम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में उपन्यास पढ़ने की कक्षाओं की योजना बनाते हैं
पाठ की अवधि औसत समूह की तुलना में पाँच मिनट बढ़ा दी गई है और अब यह 25 मिनट है।
कक्षाएं परंपरागत रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको शैक्षिक गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना की संकीर्ण समय सीमा तक सीमित नहीं होना चाहिए। दैनिक मुक्त पठन, चंचल साहित्यिक परिस्थितियाँ और टहलने के दौरान बातचीत, या संगठित कक्षाओं के बाहर सहज रचनात्मक खेल बच्चों को कथा साहित्य की दुनिया से परिचित कराने में मदद करेंगे।
समय योजना और कक्षाओं के प्रकार
पाठ संरचना:
- संगठनात्मक हिस्सा - पाठ की शुरुआत को प्रेरित करना, परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट)।
- मुख्य काम पढ़ रहा है (15-20 मिनट)।
- अंतिम एक शिक्षक और बच्चों के बीच अंतिम विश्लेषणात्मक बातचीत है। बच्चों को उचित रूप से अपनी बात तैयार करने और स्वतंत्र रूप से काम की सामग्री की अपनी धारणा के बारे में बात करने के लिए सिखाया जाता है, मुख्य पात्रों (3-5 मिनट) के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
व्यवसायों के प्रकार:
- एक काम का लक्षित पढ़ना।
- विभिन्न शैलियों के पहले से ही परिचित और नए कार्यों का व्यापक पठन, एक विषय (नया साल, वसंत का आगमन, वन जानवरों, आदि) द्वारा एकजुट।
- विभिन्न प्रकार की कलाओं का प्रतिनिधित्व करने वाले कार्यों का संयोजन:
- चित्र, स्लाइड, चलचित्र, कार्टून देखने के संयोजन में पुस्तक से परिचित होना;
- एक संगीत कार्य की कथा और पृष्ठभूमि ध्वनि;
- नाट्य सुधार (गुड़िया, खिलौने, कार्डबोर्ड के आंकड़े) का उपयोग करके पढ़ना।
- भाषण विकास पाठ के संरचनात्मक भाग के रूप में पढ़ना।
कक्षाएं संचालित करने की पद्धति
कार्य का चयन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:
- उम्र और मनोवैज्ञानिक और धारणा की विशेषताएं;
- सादगी और शैली की पहुंच और रचनात्मक समाधान, साजिश के आकर्षण की डिग्री;
- कलात्मक कौशल और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में मूल्य;
- कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शैक्षणिक कार्यों का अनुपालन।
पढ़ने से पहले एक परिचयात्मक प्रकृति की संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत हो सकती है, जिसमें लेखक के व्यक्तित्व के बारे में एक छोटी कहानी, इस लेखक के अन्य कार्यों का उल्लेख शामिल है जो बच्चों को पहले मिले थे। अगला, आपको कार्य की शैली को आवाज़ देने की आवश्यकता है। काम में बच्चों की रुचि और भावनात्मक भागीदारी एक अच्छी तरह से चुनी हुई पहेली, कविता, चित्रण, संगीत के एक टुकड़े या एक दिन पहले आयोजित संग्रहालय के भ्रमण से मजबूत होगी।
पढ़ते समय बच्चों के साथ निकट भावनात्मक संपर्क बनाए रखना महत्वपूर्ण है। पढ़ना पूर्ण, आंतरिक और लाक्षणिक रूप से अभिव्यंजक होना चाहिए, बच्चों को संबोधित प्रश्नों और टिप्पणियों से बाधित नहीं होना चाहिए।
बच्चों की तत्काल प्रतिक्रिया, सुने गए काम से पहली छाप और अनुभव का ध्यान रखना महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को किताब के साथ संवाद करने की संतुष्टि का पूरी तरह से अनुभव करने की अनुमति देगा, जिससे उनकी आंतरिक दुनिया नई भावनाओं और विचारों से भर जाएगी। बार-बार पढ़ने के दौरान गंभीर विश्लेषणात्मक बातचीत की पेशकश करना अधिक समीचीन है।
पांच या छह साल की उम्र के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल होता है, इसलिए काम की प्रक्रिया में एक साहित्यिक अभिविन्यास के बाहरी खेलों को जोड़ने के लिए मोटर, उंगली या सांस लेने के व्यायाम को समय पर करने की सलाह दी जाती है। .
वरिष्ठ समूह में कलात्मक पढ़ने के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल
वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए साहित्य की शैली विविधता:
- रूसी लोकगीत, साथ ही साथ दुनिया के लोगों के लोकगीत काम करते हैं ("एक दादी की बकरी की तरह", "निगल-निगल", "वह घर जिसे जैक ने बनाया था", "वेस्नींका")।
- रूसी और विदेशी लोक कथाएँ ("द फ्रॉग प्रिंसेस", "गोल्डीलॉक्स।" "टेरेमोक")।
- घरेलू और विदेशी लेखकों के काव्य और गद्य कार्य (ए.एस. पुश्किन, आई.एस. तुर्गनेव, आई। बुनिन, एस। येनिन, वी। ड्रैगुनस्की, एन। नोसोव, आर। किपलिंग, ए। लिंडग्रेन)।
- साहित्यिक कहानियाँ (वी। बियांची, पी। बाज़ोव, ए। वोल्कोव, वी। कटेव, बी। ज़खोडर)।
तालिका: अध्ययन के उद्देश्यों को इंगित करते हुए वरिष्ठ समूह के लिए साहित्यिक कार्यों की फाइल
| वी। ड्रैगंस्की "मंत्रमुग्ध पत्र" | कला के एक काम का विश्लेषण करने के लिए सिखाने के लिए, पात्रों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, वाक्यांशगत इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करने के लिए |
| पसंदीदा छंद। कहानियाँ, शरद ऋतु के किस्से। बियांची "सितंबर" पुष्किन "पहले से ही शरद ऋतु में आकाश सांस ले रहा था" | मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मूल प्रकृति के लिए प्यार पैदा करने के लिए। प्रकृति के प्रति सम्मान, जो उदारता से हमें अपने धन से संपन्न करती है। |
| याद रखना। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है" | एक काव्यात्मक कान विकसित करने के लिए, आलंकारिक भावों को पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए, तुलनाओं, विशेषणों का चयन करने के लिए, क्रियाओं के विभिन्न रूपों को बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। |
| आई। तेलेशोव "क्रुपेनिचका" द्वारा परी कथा पढ़ना | पाठक के क्षितिज का विस्तार करें, शब्दावली समृद्ध करें। परी कथा की शैली विशेषताओं की अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए, पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों को समझने में मदद करने के लिए। |
| ड्रैगंस्की की कहानी पढ़ना "लंगोटिया यार" | वी। ड्रैगंस्की के काम से परिचित होने के लिए, मुख्य चरित्र डेनिसका के चरित्र को प्रकट करने के लिए। |
| एक कविता याद करना एम। इसाकोवस्की "समुद्र महासागरों से परे जाओ" | दिल से एक कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखें, स्वतंत्र रूप से विशेषणों का चयन करें, किसी भाषा की मधुरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें |
| "राजकुमारी मेंढक" कहानी | एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखना; पाठ में आलंकारिक भावों को उजागर करें। एक परी कथा की शैली सुविधाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए। |
| ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है" (अध्याय) | परी-कथा नायकों के चरित्रों को समझना सीखें; शब्दों के लिए आलंकारिक परिभाषाएँ चुनें; काम की विनोदी सामग्री को महसूस करें। हास्य की भावना विकसित करें। |
| I. सुरिकोव "यहाँ मेरा गाँव है" (सीखना) प्रकृति के बारे में गाने और नर्सरी कविताएँ। | ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। प्रकृति के बारे में नर्सरी राइम्स और लोक गीतों के ज्ञान को समेकित करना। |
| "हरे ब्रैगार्ट" अध्ययन | कहानी के अर्थ और मुख्य सामग्री को समझने में मदद करें। कलात्मक भावों को उजागर करना सीखें। परी कथा के चित्र पेश करें |
| एन नोसोव "जीवित टोपी" (अध्ययन) | स्थिति के हास्य को समझना सीखें। कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना, अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचार स्पष्ट करें। उन्हें कहानी की निरंतरता और अंत के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें। |
| सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना | बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। |
| एस मार्शाक "युवा महीना पिघल रहा है" (याद रखना) | बच्चों के साथ एस मार्शाक के कार्यों को याद करें। कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें "युवा महीना पिघल रहा है।" |
| पी। बाज़ोव "सिल्वर हॉफ" | बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर हूफ़" से परिचित कराएँ |
| एस। जॉर्जिएव "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" अध्ययन | बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि यह कहानी क्यों है और परियों की कहानी नहीं है। |
| ए बुत "बिल्ली गाती है, अपनी आँखें सिकोड़ ली ..." | आलंकारिक भाषण की समझ विकसित करें। पारिवारिक संबंधों की समझ विकसित करें। अपने वंश में रुचि पैदा करें। अपने वंश-वृक्ष पर आधारित कहानियां बनाना सीखें। |
| ए गेदर "चुक और गीक" (अध्याय, पढ़ना) | गद्य कार्य की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझना सीखें; उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। |
| ई। वोरोब्योव की कहानी "तार का एक टुकड़ा" पढ़ना | युद्ध के वर्षों के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के काम से बच्चों को परिचित कराना, युद्ध के दिग्गजों के संबंध में बच्चों को शिक्षित करना। |
| ओ चुसोविटिना "माँ के बारे में कविताएँ" | एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखें। कविता और गद्य कार्यों के बीच अंतर के ज्ञान को समेकित करने के लिए। |
| K. Paustovsky "कैट-चोर" के काम का एक अंश पढ़ना | दयालुता, जवाबदेही, जानवरों के लिए प्यार पैदा करने के लिए भाषण, तार्किक आलंकारिक सोच विकसित करना। |
| एन। लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट" का काम पढ़ना | कविता की सामग्री का परिचय दें, सड़क के नियमों को दोहराएं। |
| आई। बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" सीखना | कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें |
तालिका: पठन कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले प्रबोधक साहित्यिक खेलों की कार्ड फ़ाइल
| "कहानी सही बताओ" | मम्मी पापा रहते थे। और उनका एक बेटा शूरोचका था। शूरोचका मिठाई के लिए जंगल में गया और खो गया। शूरोचका एक घर में आया। घर में एक बहुत बड़ा शेर है। वह उसके साथ रहने लगा, दलिया पकाने लगा। शूरोचका ने घर से भागने का फैसला किया, कुकीज़ तैयार की और शेर को उन्हें माँ और पिताजी के पास ले जाने का आदेश दिया और वह अपने बैग में छिप गया। एक शेर गाँव में आया, और वहाँ एक मुर्गे ने उसे बाँग दी, शेर डर गया, उसने अपना बैग फेंक दिया और वह भाग गया। और शूरोचका जीवित और स्वस्थ होकर लौट आया। |
| "कहानी बदलें" | बच्चों को कोलोबोक के बारे में परी कथा को बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि लोमड़ी इसे न खाए। |
| "बुक मार्केट" | बच्चों के सामने पांच किताबों का एक सेट है, उनमें से सभी एक लेखक की साहित्यिक परियों की कहानियों को छोड़कर। बच्चों को एक अतिरिक्त (लोक) कहानी की पहचान करने और अपनी पसंद समझाने की जरूरत है। |
| "साहित्यिक लोट्टो" | दृश्य सामग्री: परी-कथा और साहित्यिक नायकों की छवि वाले कार्ड। बच्चे बदले में कार्ड लेते हैं और खींचे गए चरित्र की विशेषताओं को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, भेड़िया ग्रे, डरावना है; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, स्वादिष्ट आदि। |
| "शब्दों को खिलौने तक ले जाओ" | बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, एक नरम खिलौना फर्श पर केंद्र में बैठता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: “यह चेर्बक्का है। वो क्या है? उसके दोस्तों के नाम बताओ। उन्होंने किसकी मदद की? वगैरह।"। बच्चे एक परी-कथा नायक की विशेषताओं को सूचीबद्ध करते हैं, प्रश्नों का उत्तर देते हैं और गेंद को शिक्षक को लौटाते हैं। |
| "सिद्ध करना" | भाषण के विकास पर काम करें (तर्क कौशल का विकास)। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे लगता है कि भालू एक पक्षी है। नहीं मानना? फिर इसे साबित करें, और आप अपने विचार को शब्दों के साथ तैयार करना शुरू करते हैं: यदि ... (एक भालू एक पक्षी था, तो उसके पास एक चोंच होगी और चोंच मारने में सक्षम होगा)। |
| "शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें" (के। आई। चुकोवस्की की कहानी "त्सोकोतुहा फ्लाई") | त्सोकोतुहा - शब्दांश "tso" के साथ असामान्य ध्वनियाँ बनाएँ। खलनायक वह होता है जो बुरे, बुरे कर्म करने में सक्षम होता है। जन्मदिन की लड़की - मुख्य पात्र उसका नाम दिवस मनाता है, मेहमानों को आमंत्रित करता है। |
| "अपनी खुद की परी कथा बनाएं" (नाटकीयकरण के तत्वों के साथ) | रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" के उदाहरण का उपयोग करते हुए बच्चे अपनी परी कथा की साजिश के साथ आते हैं, फिर अपनी कहानियों को एक विशेष रूप से तैयार टेबल पर दिखाते हैं, जिस पर परी कथा के पात्रों का एक मॉडल और नक्काशीदार मूर्तियाँ होती हैं। |
| "फेयरी टेलीग्राम" | शिक्षक परियों की कहानियों के नायकों द्वारा भेजे गए टेलीग्राम के ग्रंथों को पढ़ता है, और बच्चे अपने लेखकों का अनुमान लगाते हैं, परी कथाओं का नाम कहते हैं: एक दुष्ट और चालाक भेड़िये ने मेरे छह भाइयों को खा लिया। कृपया मदद करे! मेरी बास्ट झोपड़ी पर एक धोखेबाज लोमड़ी का कब्जा था। मुझे मेरा घर वापस दे दो! प्रिय ईयोर, हम आपको अपने जन्मदिन पर बधाई देते हैं, हम आपके व्यक्तिगत जीवन में खुशी की कामना करते हैं! मुझे "हाउसकीपर" फ्रीकेन बॉक ने एक कमरे में बंद कर दिया था। मदद करना! मेरे भाई का अपहरण भयानक बाबा यगा ने किया था। उसे बचाने में मेरी मदद करें! मैंने अपना कांच का जूता खो दिया! मुझे खोजने में मदद करें! मुझे सर्दियों में मछली पकड़ना बहुत पसंद है, लेकिन मेरी पूंछ छेद में रह गई थी! शांति, केवल शांति! मैं सभी जाम जार और मीठे पाई से बाहर चला गया हूँ! |
| "फूल-सात-फूल" | प्रदर्शन बोर्ड पर, लापता पंखुड़ी वाले जादुई फूल का एक मॉडल: पहला पीला है दूसरा लाल है तीसरा - नीला चौथा - हरा पांचवां - छठा - सातवां - शिक्षक प्रश्न: - फूल जादुई क्यों है? कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? पंखुड़ियों ने क्या इच्छाएँ पूरी कीं? इच्छाओं की पूर्ति ने लड़की को खुशी क्यों नहीं दी? कौन सी इच्छा सबसे कीमती थी? |
| "मैजिक स्क्रीन" | खेल लेखक की परी कथा और लोक कथा के बीच अंतर की समझ को समेकित करता है। एक बच्चा एक किताब दिखाता है, और बच्चे इसे लिखने वाले लेखक या कवि का नाम लेते हैं। |
| "एक छाया खोजें" | कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। बच्चा चरित्र की छवि को अपने सिल्हूट से जोड़ता है और नायक और उसकी परी कथा का नाम बताता है। |
| "कहानी का अनुमान लगाओ" | कार्लसन को यह किताब बहुत पसंद है, वह इसे इतनी बार पढ़ता है कि वह इसे लगभग छेदों तक पढ़ता है, कुछ अक्षर गायब हो गए हैं। मैं शेष पत्र पढ़ूंगा, और आप परी कथा का पता लगाने की कोशिश करेंगे: "कोल .. लेट जाओ .., लेट जाओ .., देखो .. और रोल करो .. - खिड़की से .. लावा तक .., लावा से .. फर्श तक, आधा ... से दो .., पीआर .. काला .. फिर .. - हाँ सेन में .., सेन से .. क्रिल तक .., क्रिल से .. दो तक .., दो से .. गेट के बाहर .., दिया .. और दिया ... " |
| "मिश्रित चित्र" | बच्चे छोटे-छोटे उपसमूहों में कार्य पूरा करते हैं। परी कथा के कथानक के विकास के सही तार्किक क्रम में चित्रों को व्यवस्थित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, साहित्यिक परी कथा से पिनोचियो के कारनामों के बारे में: एक वर्णमाला पुस्तक, एक बिल्ली और एक लोमड़ी, एक लॉग, एक लड़के की एक लकड़ी की गुड़िया, सोने के सिक्के, एक जादू की कुंजी। |
| "ईविल एंड गुड हीरोज" | मेज पर परी-कथा पात्रों की छवि के साथ मिश्रित कार्ड हैं। बच्चे नायक चुनते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने उसे अच्छे या बुरे के रूप में क्यों पहचाना है। |
| "भूल सुधार" | "भेड़िया और सात बिल्ली के बच्चे (बच्चे)", "साशा (माशा) और भालू", "कॉकरेल (मुर्गी) रियाबा", "एक पैर (उंगली) वाला लड़का", "गीज़-हेन्स (हंस)", "मिशकिना ( ज़युशकिना) झोपड़ी", "तुर्की राजकुमारी (मेंढक)"। |
| "वासिलिसा द वाइज" - बॉल गेम | जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है, उसे चरित्र का नाम या जादू की वस्तु का नाम जारी रखना चाहिए: बाबा यागा, कोशे द इम्मोर्टल, इवान त्सारेविच, जंपिंग बन्नी, लिटिल फॉक्स, ग्रे बैरल टॉप, वॉकिंग बूट्स, सेल्फ-असेंबल टेबलक्लोथ, अदृश्यता टोपी, माउस -नोरुष्का, एक उंगली वाला लड़का, सर्प गोरींच। |
तालिका: परियों की कहानियों के विषय पर शारीरिक शिक्षा मिनट
| (बच्चे बारी-बारी से अपनी उँगलियाँ मोड़ते हैं। अंतिम पंक्ति पर ताली बजाते हैं।) हम उंगलियां गिनेंगे, (अपनी उंगलियों को ज़ोर से निचोड़ें और खोलें) चलो परियों की कहानी कहते हैं। Mitten, Teremok, (बच्चे बारी-बारी से अपनी उँगलियाँ मोड़ते हैं) कोलोबोक - सुर्ख पक्ष। एक हिम मेडेन है - सौंदर्य, तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी। सिवका-बुर्का न भूलें, हमारी भविष्यवाणी कौरका। हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं, हम शलजम को नहीं भूलते हम भेड़िये और बकरियों को जानते हैं। इन कहानियों से सभी खुश हैं। (तालियों वाले हाथ) | हम बकरियों का एक गौरवशाली परिवार हैं, हम कूदना और कूदना (जगह में कूदना) पसंद करते हैं। हमें दौड़ना और खेलना बहुत पसंद है हम हॉर्न बजाना पसंद करते हैं (वे जोड़े और तर्जनी में पिघल जाते हैं दोनों हाथ "सींग" दिखाते हैं) |
| परी कथा चलती है, परी कथा घूमती है (जगह में चलना) कहानी हमें ढूंढती है। (दोनों हाथों से खुद को गले लगाओ) परियों की कहानी हमें दौड़ने के लिए कहती है (हम मौके पर दौड़ने की नकल करते हैं) ठीक गर्म बिस्तर में। (हाथ गाल के नीचे रखें) एक परी कथा हमें एक सपना लाती है ("हम एक सपने में तैरते हैं", अपनी आँखें बंद करके) उसे सुंदर होने दो! (सीधे खड़े हो जाओ, भुजाएँ भुजाओं की ओर, ऊपर)। | माउस तेजी से भागा (जगह में चल रहा है)। माउस ने अपनी पूंछ हिलाई (आंदोलन की नकल)। ओह, मैंने अपना अंडकोष गिरा दिया (झुकना, "अंडकोष को ऊपर उठाना")। देखो, यह टूट गया (बाहों को फैलाकर "अंडकोष" दिखाओ)। |
तालिका: उबुशीवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा एल एन टॉल्स्टॉय "द बोन" की कहानी पढ़ने पर पाठ के सारांश का एक टुकड़ा
| जीसीडी चरण | मंच सामग्री |
| संगठनात्मक भाग | खेल का परिचय। दोस्तों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहेंगे? तब मैं तुम्हें एक पहेली दूंगा। यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम यात्रा पर कहाँ जाएँगे।
तो, आप बैठ जाइए, हम समुद्र के रास्ते यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, मुझे बताओ, जहाज की कमान किसके हाथ में है? (कप्तान) जहाज पर कप्तान और नाविक क्या होना चाहिए? (मजबूत, ईमानदार, बहादुर)। |
| मुख्य हिस्सा | एक कहानी पढ़ना। इसकी सामग्री पर बातचीत:
Fizminutka "समुद्र चिंतित है"
शब्दावली कार्य
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बच्चों के साथ काम को सारांशित करना
किसी काम पर एक सुव्यवस्थित अंतिम बातचीत किसी परिचयात्मक से कम उपयोगी नहीं है। यह बच्चों को पढ़ने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, स्मृति विकसित करता है, जो उन्होंने सुना है उससे मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता।
कभी-कभी काम को पढ़ने के बाद कुछ प्रश्न ही काफी होते हैं, लेकिन वे सार्थक होने चाहिए और बच्चों को मुख्य विचार को उजागर करने के लिए निर्देशित करना चाहिए। तो, N. N. Nosov "ड्रीमर्स" की कहानी के लिए अंतिम प्रश्न कुछ इस तरह हो सकते हैं:
- आपको इस कहानी के बारे में क्या पसंद आया?
- सपने देखने वाले कौन हैं?
- लेखक ने अपनी कहानी का शीर्षक इस प्रकार क्यों रखा?
- कहानी के किन पात्रों को आप स्वप्नद्रष्टा कहेंगे और क्यों?
- एक काल्पनिक कहानी से झूठ को कैसे अलग किया जाए?
- इगोर ने जो कहानी सुनाई, उसके बाद लड़के उससे दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
- उनकी कहानी दूसरों की कहानियों से कैसे अलग थी?
आप वार्तालाप-पुनरावृत्ति के रूप में अंतिम भाग भी आयोजित कर सकते हैं, जो एक परी कथा की संरचना के बारे में विचारों को याद रखने और समेकित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एस अक्साकोव "द स्कार्लेट फ्लॉवर" द्वारा परी कथा पर आधारित वार्तालाप ऐसी सामग्री हो सकती है।
संगीत का एक टुकड़ा लगता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है:
- दोस्तों, यह संगीत क्या मूड बनाता है? (जादुई, अद्भुत, रहस्यमय)
- आप किस परी कथा से मिले?
- कैसे समझें कि यह एक परी कथा है, न कि कविता या कहानी? (कहानी कुछ शब्दों के साथ शुरू और समाप्त होती है, उदाहरण के लिए, "एक बार एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी था ...", "और वे जीना और जीना और अच्छा करना शुरू कर दिया ...")
- परियों की कहानियों के नायकों में क्या चमत्कारी परिवर्तन होते हैं? (मेंढक एक सुंदर राजकुमारी में बदल जाता है, विदेशी राक्षस एक युवा राजकुमार में)
- कौन सी जादूई चीजें अच्छी जीत में मदद करती हैं? (चलने के जूते, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, सेब तश्तरी, जादू दर्पण, आदि)
- परी कथा "द स्कार्लेट फ्लावर" में पिता की कितनी बेटियाँ थीं?
- सबसे छोटी बेटी कैसी थी?
- बेटियों ने अपने पिता से लंबी यात्रा से वापस लाने के लिए क्या कहा?
- सबसे छोटी बेटी को राक्षस के बारे में कैसा लगा?
- किस वजह से वह अपने पिता और बहनों के पास लौट आई?
- बहनों ने क्या किया? क्यों? क्या वे अपनी छोटी बहन की मदद करना चाहते थे?
- आप राक्षस के चरित्र के बारे में क्या सोचते हैं?
- उसके साथ क्या हुआ जब उसकी सबसे छोटी बेटी ने उसे दिया वादा तोड़ा?
- यह कैसे खत्म हुआ?
चूँकि पढ़ने की कक्षाएं न केवल पाठ को सुनने और याद रखने की क्षमता विकसित करने के लिए आयोजित की जाती हैं, बल्कि शैक्षिक उद्देश्यों के लिए अधिकांश भाग के लिए, कार्यों के नैतिक और नैतिक पक्ष और सकारात्मक के गठन पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए बच्चों में गुण और व्यवहार। शिक्षक को काम का अपना आकलन और उसमें होने वाली घटनाओं को भी व्यक्त करना चाहिए, पात्रों और उनके कार्यों के प्रति उनका दृष्टिकोण, जिससे बच्चों को नैतिक दिशा-निर्देश मिलते हैं।
वीडियो: साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
वीडियो: पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में कविता संध्या
वीडियो: पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए गीत
वीडियो: पाठ "परी कथाओं की भूमि की यात्रा"
एक प्रीस्कूलर को सशर्त रूप से पाठक कहा जा सकता है, बल्कि वह एक चौकस और सक्रिय श्रोता है। पुस्तक की दुनिया के साथ उनका परिचय पूरी तरह से एक वयस्क के साहित्यिक स्वाद और वरीयताओं पर निर्भर करता है, चाहे वह माता-पिता या शिक्षक हो। यह बच्चे के आसपास के वयस्क हैं जो कला के कार्यों की सीमा निर्धारित करते हैं, जटिल ग्रंथों की व्याख्या करने में मदद करते हैं और पुस्तक की धारणा में रुचि जगाते हैं। यह कई तरह से शिक्षकों पर निर्भर करेगा कि क्या भविष्य में बच्चा एक साक्षर, गहन सोच और पुस्तक का पारखी महसूस करेगा, या साहित्य की दुनिया से उसका परिचय उसके जीवन का एक सतही, गुजरता हुआ प्रकरण बनकर रह जाएगा। एक शिक्षक जो अपने काम के प्रति भावुक है, एक बच्चे को एक किताब के साथ संचार की छुट्टी देने में सक्षम होगा, उसके लिए एक समृद्ध दुनिया खोलेगा जिसमें वह कभी अकेला महसूस नहीं करेगा।
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अप्रैल 17, 2015केटोनल डुओ संशोधित रिलीज़ कैप्सूल -
अप्रैल 17, 2015साँस लेना के लिए अंब्रोहेक्सल समाधान, उपयोग के लिए निर्देश
