Opštinska obrazovna ustanova

„Prosek Kuvšinovske sveobuhvatne škole br. 2"

Obrazovni i istraživački ekološki projekt

Ekologija školskog prostora

Vrsta projekta: kreativan, istraživački

Hipoteza projekta : sprovođenje monitoringa životne sredine, analiza njihovih rezultata, ekološka edukacijasvih učesnika u obrazovnom procesu pomoći će očuvanju njihovog zdravlja i poboljšanju uslova učenja.

Cilj projekta: očuvanje zdravlja učenika, stvaranje povoljnih uslova za učenje.

Zadaci:

Obrazovni

proširiti i produbiti znanja učenika o ulozi prirode u životu čovjeka;

upoznati učenike sa raznovrsnošću, uslovima života sobnih biljaka, njihovim značajem za zdravlje ljudi.

razvijanje:

razviti sposobnost analiziranja, zaključivanja, dokazivanja svog mišljenja;

edukativni:

osigurati odnos između obrazovnih i obrazovni procesi;

Negujte brižan odnos prema sobnim biljkama, osećaj pripadnosti i lične odgovornosti za ono što se dešava okolo.

razviti istraživačke vještine, sposobnost rada sa različitim vrstama izvora informacija;

razviti sposobnost analize, odabira i klasifikacije primljenih informacija;

razvijaju sposobnost kreativne primjene stečenog znanja

Predviđeni rezultati:

Učenik će znati:

nazivi sobnih biljaka i uslovi života ovih biljaka u njihovoj domovini;

pravila za njegu sobnih biljaka;

utjecaji prirodnih faktora (svjetlo, toplina, vlaga, sastav tla) na život sobnih biljaka;

Student će moći:

rad sa dodatnom literaturom;

posmatrati i brinuti o sobnim biljkama;

rad u grupi;

dokumentirajte rezultate svojih aktivnosti prema planu.

Učenik će u sebi kultivisati:

radoznalost;

nezavisnost;

tolerancija;

organizacija.

Formulacija problema :

Nedovoljno ili nepravilno uređenje školskih učionica doprinosi stvaranju nepovoljnih uslova za učenje.

Dizajn :

formiranje grupa, raspodela zadataka, definisanje zadataka.

Potražite informacije:

referentna studija, naučno- popularne književnosti, drži

praćenje.

Intermedijarni proizvod: konsultacije, priprema prezentacija, priprema govora.

Prezentacija projekta.

Školska ekologija - ovo je aktivnost u prostoru školskog života, u skladu sa ljudskom prirodom.

Škola je mjesto gdje djeca provode većinu svog vremena, te stoga mora ispunjavati određene uslove. Ako govorimo o ekologiji škole, ovdje je glavni zahtjev očuvanje zdravlja.

Kakve koristi donose sobne biljke, i da li su samo od koristi, ili cvjetaju u zidovima naše škole isključivo zbog ljepote?

Uzimajući u obzir trend naglog pada stanovništva, postavlja se problem stvaranja i održavanja zdravog društva. Time se povećava odgovornost obrazovnog sistema ne samo za duhovni, već i fizički razvoj nove generacije, jačanje zdravlja učenika, upoznavanje sa vrijednostima zdrav imidžživot. Zdravstveno stanje djece, adolescenata i mladih izaziva razumnu zabrinutost za cijelo društvo u cjelini. S tim u vezi, za školu i sve učesnike u obrazovnom procesu najvažnije je područje rada kao što je zdravstvena zaštita i uvođenje nastavnih tehnologija koje štede zdravlje.

Kućne biljke su nam stigle iz dalekih zemalja. Uređenjem našeg enterijera pozivaju nas da se izvučemo iz rutine. Najnevjerovatniji od njih nas vode na putovanja, tjerajući nas da zaboravimo na banalnu svakodnevicu.

Prilikom odabira „zelenih prijatelja“ fokusiramo se na vlastiti estetski ukus i slušamo savjete porodice i prijatelja. U pravilu, sve je ograničeno na ovo, ali uzalud, jer biljke imaju niz divnih svojstava za čije postojanje i ne sumnjamo! Smestivši se u našu kuću, „zeleni stanari“ doprinoseapsorpciju zvuka, ovlažuju zrak, zasićuju ga kisikom i čiste ga od štetnih nečistoća. Posebne hranjive tvari koje oslobađaju biljke povećavaju performanse, normaliziraju san i povećavaju adaptivne sposobnosti osobe

„Zeleni prijatelji“ unose harmoniju i spokoj u naše živote pored njih osjećamo nalet energije i istovremeno se opuštamo. Prilikom odabira biljaka, mnogi od nas ne razmišljaju o utjecaju koje će one imati na naše zdravlje, kako fizičko tako i psihičko. Biljke na nas utiču svojom aromom, bojom lišća i cvijeća, te oblikom krošnje.

Potrebna komponentaškolski ured su sobne biljke. Oni ukrašavaju sobu i stvaraju udobnost. Biljke obavljaju različite funkcije, imaju estetski i psihološki učinak, poboljšavaju zračnu sredinu. Iza poslednjih godina Još jedna važna funkcija biljaka se sve jasnije pojavljuje – čišćenje okoliša od raznih zagađivača. Poput filtera, čiste zrak od prašine i štetnih plinova.

Biljke sa fitoncidnim svojstvima: povećavaju količinu kiseonika, povećavaju sadržaj negativnih svetlosnih jona. Pozitivno djeluju na respiratorne procese, smanjuju arterijski pritisak, povećati mišićna snaga i izdržljivost: smanjenje tahikardije i aritmije; služe kao sredstvo za prevenciju distonije i hipertenzije. - Smanjuje broj mikroorganizama u vazduhu za 70-80%.

Četinari - kriptomerija, čempres, Olsander čempres, lovor, fortunela, kaktus opuncija. Citrusni kaktus - bodljikava kruška - smanjuje broj gljivica plijesni za 6-7 puta, ima ljekovita svojstva (liječi rane). Euphorbia, citrusi. Mikrobima (stafilokokom) se bave Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Za terapijski učinak potrebno je postaviti jedan biljni primjerak na 1 m3 prostorije.

Biljke koje mogu ublažiti stres. Ako je moguće, bilo bi dobro da se u školi uredi prostorija za opuštanje. U nju je najbolje saditi: pelargonijum, origano, mirtu, matičnjak, mirisni geranijum (uzmite u obzir sklonost alergijskoj reakciji Biljke pročišćavaju vazduh ne samo od bakterija, već i od prašine). Više od 300 vrsta ima ova svojstva. Osim toga, još 160 vrsta namijenjeno je otvorenom tlu. To su uglavnom četinarske biljne vrste. Osim što zadržavaju prašinu, neke od njih su sposobne i da apsorbuju zvuk, korisno ih je saditi u školskim dvorištima koja se nalaze u blizini puteva, a to je važno zbog sve većeg broja vozila. Vazdušno okruženje sadrži toksine koji potiču iz sintetičkih materijala koji se koriste u završnim radovima.

U okviru programa kontinuiranog ekološkog obrazovanja i odgoja moguće je realizovati samostalni projekat proučavanja sastava vrsta sobnog bilja u školi. Ovaj rad je pristupačan i zanimljiv studentima.

Cilj projekta je da se iz priručnika odredi naziv svake biljke, njene porodice i zavičaja; proučavanje ekoloških i medicinskih funkcija biljaka; uređenje školskih učionica.

Projekat je namijenjen učenicima 5-9 razreda. U zavisnosti od uzrasta učenika, projekat „Sobne biljke u školi“ može se podijeliti u nekoliko faza, od kojih svaka uključuje teoretski i praktični dio.

5-6 razreda

- Proučavanje sastava vrsta sobnog bilja u školskim učionicama.

- Školski vrtlarski klub.

- Poruke na časovima biologije.

7. razred

- Izrada mape “Mapa svijeta na prozorima škole (učionice)”

-"Putovanje sa sobnim biljkama."

8-9 razredi

- Proučavanje ekoloških i medicinskih funkcija biljaka.

- Uređenje školskih učionica uzimajući u obzir vazdušne i toplotne uslove.

- Govor na ekološkoj naučno-praktičnoj konferenciji.

Rad na utvrđivanju sastava vrsta biljaka podijeljen je u dvije faze.

U prvoj fazi ( 5. razred ) učenici identifikuju i opisuju biljke u osnovnoj učionici. U ove svrhe koristi se posebna referentna literatura. Najuspješniji u tom pogledu je Hessayonov priručnik „Sve o sobnim biljkama“ (M.: Kladež, 1996).

U drugoj fazi ( 6. razred ), radeći u grupama, učenici identifikuju i opisuju sastav vrsta sobnih biljaka u školskim učionicama. Treba napomenuti da rad u grupama, u kojima učenici zajedno izvršavaju zadatke, pomaže poboljšanju komunikacijskih vještina, boljem usvajanju znanja i intelektualnom razvoju djece.

Podaci o vrstama biljaka postavljaju se u kutak učionice ili na poseban štand. Osim toga, u posudu s biljkama stavlja se ploča s naznakom imena, vrste i domovine biljke. Također možete održati sastanak školskih vrtlara, na kojem možete dati preporuke za rad sa referentnim knjigama, naznačiti koje je biljke, ovisno o izloženosti prozorima, preporučljivo uzgajati u određenom uredu. Važna je i veza između eksperimentalne aktivnosti učenika i obrazovnog procesa, koji se uspostavlja kroz prirodno-naučne predmete. Na primjer, u predmetu biologije 6. razreda učenici izučavaju morfologiju biljaka, a znanja o biljkama stečena u procesu rada na projektu ne samo da služe kao dobar dodatak, već se mogu primijeniti i na predmetu geografije, u posebno pri proučavanju kontinenata. Na osnovu znanja o vršnom sastavu sobnog bilja, škola izrađuje mapu svjetske vegetacije na kojoj je naznačeno zavičaj svake biljke.

U ovom slučaju se provodianticipativno obrazovanje. Da bi pripremili takvu lekciju, djeca proučavaju prilično veliku količinu literature, kako referentne tako i naučne, koju je predložio nastavnik ili koju su sami pronašli. Takvi časovi su nesumnjivo zanimljiviji kako za djecu koja pripremaju gradivo tako i za cijeli razred u cjelini.

Radeći na karti vegetacije, učenici saznaju da su rodno mjesto većine sobnih biljaka u školi prašume Amerike i Afrike, budući da su vlažnost i temperaturni uvjeti u školskim učionicama sasvim u skladu s prirodnim uvjetima ove prirodno područje(praćenje stanja životne sredine školskih učionica vrši se pod rukovodstvom nastavnika hemije). Studentima postaje očigledno da u centralnoj Rusiji na geografskoj širini Moskve, ove biljke zahtijevaju određene uvjete održavanja. Ovo se odnosi na umjereno zalijevanje zimi i obilno zalijevanje ljeti, zasjenjivanje biljaka u vrućoj sezoni i osvjetljenje u hladnom, "zimovanje" za kaktuse, itd. Rezultati rada mogu biti predstavljeni u obliku mini sažetaka ili prikazani na štandu u učionici.

Završna faza druga faza Projekat predstavlja prezentaciju rezultata istraživačkog i praktičnog rada. Za učenike 5-7 razreda, bolje je to učiniti u obliku praznika "Putovanje sa sobnim biljkama". Učenici prezentatori, koristeći mapu svjetske vegetacije, govore o uslovima života biljaka koje se nalaze u školi.

Za učenike 8-9 razreda posebno je interesantno proučavanje ekoloških i medicinskih funkcija biljaka. Iz referentne i naučnopopularne literature saznali smo da u školi postoje biljke koje određuju sanitarno stanje vazduha u učionicama, tj. djeluju kao bioindikatori. To uključuje tradescantia, begoniju, šparogu i ljubičicu. Osim toga, sobe imaju biljke za detoksikaciju koje mogu neutralizirati otrovne tvari sadržane u zraku. To su chlorophytum fasciculata, obična mirta, paprat, geranijum, kineski hibiskus, koleus, kraljevska begonija, dracaena, bršljan, dieffenbachia, sočni kaktusi.

Kao dio školskog programa vrtlarstva, učenici su birali biljke za svaku učionicu na osnovu faktora okoline.

Osim toga, radili smo na identifikaciji biljaka koje imaju ljekovita svojstva. U školi su takve biljke: agava, aloja, aspidistra, aukuba, hibiskus, zefirant, kalanhoe, saksifraga, pasiflora, pelargonijum, bršljan, sanseviera, tuja, fatsia, fikus. Rezultate smo sastavili u obliku kataloga „Ljekovito bilje u školi“ u kojem su naznačeni sastav vrsta, upotreba biljaka u zavičaju i farmakološka svojstva. Za svaku biljku liječnika sastavljena je napomena o ljekovitom dejstvu i načinima upotrebe.

rezultate projektni rad učenici su se predstavili na školskom naučno-praktičnom skupu, kojem su prisustvovali predstavnici svih razreda srednje i srednje škole. Dakle, dostignuća odvojene grupeškolarci postaju poznati gotovo cijeloj školi i svi mogu biti traženi.

Većina zanimljivih radova predstavljeni su na ekološkoj naučno-praktičnoj konferenciji.

Imam ideju stvaranje ormara sa sobnim biljkama. Ideja za stvaranjem je došla jer je škola prikupljala veliki broj sobne biljke.

Sobne biljke se koriste u nastavi i u vannastavnim aktivnostima kao demonstracijski i materijal za izdavanje, prilikom zapažanja i izvođenja jednostavnih eksperimenata. Živi objekti moraju biti nepretenciozni u održavanju i njezi. Moraju se poštovati sanitarni i higijenski zahtjevi, standardi rasvjete i sigurnosni propisi. Odabiru se biljke koje ne izazivaju alergijske reakcije.

Prilikom odabira biljaka u uredu moguće je uzeti u obzir njihovu upotrebu u nastavi i vannastavnim aktivnostima, uzimajući u obzir njihovu ulogu u dizajnu ureda. Biljke se postavljaju na police, montiraju u zidove ili na postolje. Dvije ili tri velike biljke stvaraju jedinstven interijer.

Rad u režimu projektne aktivnosti postaje izvor stvaranja potrebne opreme za ured. Potrebno je istaknuti one zadatke u kojima mogu učestvovati školarci. Kreativno u svojoj suštini, uključujući istraživanje, pretragu, problemske situacije, projektne aktivnosti ispunjavaju život svake kancelarije zanimljivostima.

Analizirajući raspoložive resurse i mogućnosti djece, dali smo prednost sljedećim tipovima projektnih aktivnosti:

istraživanja

primijenjeno

informativni

Istraživanja Projekat zahteva određeni algoritam rada:

Identifikacija i formulacija problema;
- formulisanje hipoteze;
- postavljanje ciljeva i zadataka;
- akciono planiranje;
- prikupljanje, analiza i sinteza podataka, poređenje sa poznate informacije;
- priprema i pisanje projekta, njegova efektivnost;
- odbrana, prezentacija projekta.

Primijenjeno Projekat od samog početka jasno pokazuje rezultat aktivnosti njegovih učesnika.

Informativno Projekt je usmjeren na analizu i sumiranje svih informacija za širu publiku.

“Ekologija i fitodizajn školske učionice”

Cilj: upoznaju se sa zakonima uređenja sobnog bilja, sa zanimanjem cvjećar i dekorater.

Zadaci:

1.Proučite sastav vrsta sobnog bilja u kancelariji

2. Utvrdite koje su sobne biljke najpopularnije u uređenju školskih prostorija

3. Koji zahtjevi se uzimaju u obzir pri uzgoju biljaka u školi?

Metode:

Opservation

Eksperimentiraj

Praktičan rad

Očekivani rezultati: sticanje znanja, cveće u školskoj kancelariji

Odlučili smo da opremimo našu školsku kancelariju i uradimo fitodizajn kabineta:

Okrasite ga tako da bude estetski ugodan i udoban za rad; i ispunjeni su uslovi za održavanje biljaka.

Koristeći literaturu o sobnom cvjećarstvu, ustanovili smo da se u unutrašnjem uređenju koriste biljke koje pripadaju 5 grupa:

1 grupa - ukrasno listopadno (palme, paprati, dracaena)

Grupa 2 - lijepo cvjetanje (begonije, kaktusi, ruže)

Grupa 3 - viseća (klorofitum, tradescantia)

Grupa 4 - penjanje ili prianjanje (bršljan, monstera, šparoge)

Grupa 5 - lukovičasta ili gomoljasta (ciklomen, gloksinija)

U školama je najbolje uzgajati jednostavne, nezahtjevne biljke (tradescantia, chlorophytum), koje lako i obilno cvjetaju, a o kojima mogu brinuti djeca. Biljke koje izazivaju iritaciju kože i sluzokože ili imaju plodove jarke boje su potpuno isključene.

Da bismo živote ljudi učinili ljepšim i čistijim, koristimo biljke. Ali morate voditi računa i o cvijeću. Prije uzgoja biljaka morate znati osnovne zahtjeve svake od njih

Vlažnost

Osvetljenost

Temperatura

Biljci je potrebna svjetlost za normalan razvoj. Prema zahtjevima za svjetlošću, sve biljke se mogu podijeliti u tri grupe:

Grupa 1 - voli svjetlo

Grupa 2 - voli senku

Grupa 3 - tolerantna na nijansu

Temperatura vazduha u prostoriji je od velikog značaja za razvoj biljaka, posebno zimi.

Za normalan razvoj biljke neophodna je dovoljna količina vlage.

Osim toga, u uredima je potrebno povećati broj ljekovitih sobnih biljaka, kao što su aloja i kalanhoja. Ove biljke jačaju imunitet i imaju baktericidna svojstva. Najpopularnija biljka u školi je klorofitum. Za njega se kaže: što je nama lošiji vazduh, njemu je bolje. Za uređenje okoliša preporučujemo biljke koje vole svjetlost i tolerantne na sjenu.

Prilikom sastavljanja kompozicija potrebno je uzeti u obzir sljedeća pravila i metode postavljanja biljaka. Postoji nekoliko osnovnih tehnika za postavljanje sobnih biljaka u zatvorenom prostoru.

1. Samostojeća biljka može biti zimzelena ili cvjetna.

Uspješno komponovana kompozicija od nekoliko biljaka raduje oku i pretvara prostoriju u oazu u kojoj vlada ljepota i udobnost, gdje vlada sklad prirode i čovjeka.

2. Biljke penjačice obješene u posebno napravljenu saksiju vrlo su efektne u unutrašnjosti.

3. Male bašte na stenama su veoma lepe

4. Grupe biljaka posađenih zajedno su veoma efikasne.

Cveće oplemenjuje naše živote, miluje oko, daje ljudima radost, omekšava moral, donosi mir i opuštanje. Darivanje cveća znači izražavanje osećanja ljubavi, poštovanja, naklonosti, poštovanja. (Vidi prezentaciju).

Dodatne informacije o karijernom vođenju.

Izrada zelenih interijera posebna je oblast arhitekture koja zahtijeva svestrano znanje i veliki umjetnički ukus. Stoga cvjećar dekorater radi na stvaranju najsloženijih modernih projekata.

Cvjećar dekorater je nezaobilazan konsultant koji će dati savjete o sobnom cvjećarstvu u raznim prostorijama, u velikom i malom stanu, u radnoj sobi, u velikoj sali, u rekreaciji. Istovremeno će uzeti u obzir uticaj biljaka na zdravlje ljudi. Osim toga, može napraviti buket ili cvjetni aranžman. Ljudi ove profesije znaju napraviti bukete ne samo od svježeg cvijeća, već i od osušenog ili umjetnog. Uzgajivači cvijeća rade u staklenicima, plastenicima, rasadnicima i na otvorenom terenu, na oglednim parcelama, u parkovima i trgovima. Uzgajivači cvijeća i dekorateri otkrivaju ljudima ljepotu prirode. Cvjećari realizuju projekte uređenja. Učestvuju u planiranju zelenih površina, prave grebene, rahle zemlju, primenjuju đubriva. Da bi se zadržao jasan uzorak cvjetnjaka i travnjaka, oni se podrezuju, prorjeđuju, odsijecaju izblijedjele cvatove, a krhke biljke se vežu za kolce. Bolje je da se za ovo zanimanje odaberu ljudi koji vole prirodu i imaju dobar estetski ukus. Estetski uređeni parkovi, trgovi, trotoari oku su ugodni i stvaraju praznično raspoloženje. Osim toga, zelene površine imaju higijensku i zaštitnu ulogu, usporavaju širenje prašine, ublažavaju buku i pomažu u obnavljanju normalnog sastava okolnog zraka.

Priroda je bogata neverovatnim bojama. Definitivno ćemo ih sresti u našoj školi.

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA

OSNOVNA ŠKOLA br.13

Gradski okrug Železnodorozhny, Moskovska oblast

__________________________________________________________________

st. Novaja, 34 8-495- 527-55-37

EKOLOŠKI PROJEKAT

"SAČUVAJMO PRIRODU ZAJEDNO"

Nominacija "Globalna ekologija"

Ganina Natalya

Učenici 4. razreda

MBOU NSH br. 13

Menadžer projekta:

Anisimova Valentina Aleksejevna

(socijalni nastavnik)

Zheleznodorozhny

2013

SADRŽAJ

Uvod.

Šumske površine.

Životinjski svijet.

Vazdušni prostor.

Voda.

Zemlja.

Zaključak.

Bibliografija.

Uvod

Relevantnost problema

Sve češće čujemo i izgovaramo riječ „ekologija“. Nauka je kompleksna, važna i neophodna. Nauka je relevantna. Ekologija je nauka o odnosima u prirodi, o odnosu čovjeka prema okruženje. Zemljino bogatstvo se brže iscrpljuje nego što se obnavlja.

Prirodni resursi kojima smo ne tako davno imali u izobilju se iscrpljuju. Priroda ne može beskonačno liječiti svoje rane. Sasvim je moguće da poslednjih nedelja Još jedan sisar, još jedna ptica ili druga biljka nestala je sa lica Zemlje. Upamtimo da je svaka životinja ili biljka jedinstvena.

Cilj projekta:

Skretanje pažnje drugih na ekološki problem;

Širenje vidika u sistemu ekoloških znanja i ideja (intelektualni razvoj);

Razvoj estetskih osjećaja (sposobnost da se vidi i osjeti ljepota prirode, divi joj se, želja da se ona očuva);

Ciljevi projekta:

Naučite promatrati predmete žive i nežive prirode.

Razvijati sposobnost izvođenja zaključaka uspostavljanjem uzročno-posledičnih veza između prirodnih objekata.

Razviti vještine ekološki prihvatljivog ponašanja u prirodi;

Razvijati osjećaj empatije i želje da se pomogne prirodnim objektima kojima je potrebna: biljkama, insektima, životinjama, pticama, ljudima.

Faze implementacije

Pripremna faza

Postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje pravaca, objekata i metoda.

Faza istraživanja

Pronalaženje odgovora na pitanja postavljena na različite načine.

Generaliziranje

Generalizacija rezultata rada u većini razne forme, njihovu analizu, konsolidaciju stečenog znanja, formulisanje zaključaka i, po mogućnosti, izradu preporuka.

Rezultat projekta

Ekološka kultura se shvata kao holistički sistem koji uključuje niz elemenata:
- sistem znanja o životnoj sredini;
- kultura osjećanja (simpatija, empatija, osjećaj patriotizma);

Kultura ekološki obrazovanog ponašanja.

Kao rezultat rada na projektu očekujemo:

povećanje ekološke i kulturne svijesti;

sticanje vještina postavljanja i rješavanja problema, predviđanja situacija i donošenja utemeljenih zaključaka o stanju životne sredine;

davanje doprinosa svake osobe zaštiti životne sredine.

Woodlands

Rusija je jedna od vodećih zemalja u svijetu po šumskim rezervama. Površina šuma u Ruskoj Federaciji prelazi 1180 miliona hektara.

Znaš li?

Šume se igraju važnu ulogu u prečišćavanju vode. Činjenica je da korijenski sistem drveća stvara uslove tla koji pročišćavaju podzemne vode, čineći ih zaista čistim i prirodnim. Briga o drveću znači briga o vodi za naše potomke. A jedan od ciljeva Rodniki Rossii je upravo da pokaže brigu za buduće generacije Rusa.

Uloga šuma u prirodnom kompleksu i ekonomskoj aktivnosti teško je precijeniti. U posljednjih 20-25 godina stanje šumskih resursa se kontinuirano pogoršava, a situacija sa korištenjem šuma se sve više pogoršava. Državni zvaničnici čine sve da očuvaju i uvećaju šume u regionu. Ali zlonamjerni nasilnici uništavaju drveće.

Svako od nas može doprinijeti očuvanju drveća.

Tako je u oktobru u našoj školi održano takmičenje „Čuvajmo prirodu zajedno!“, učenici, nastavnici i roditelji su zasadili drveće. Zanimljivo i korisno.

Životinjski svijet

Uloga životinja u biosferi i životu ljudi je izuzetno velika.

Raznolikost životinjskih vrsta sama po sebi je korisna za ljude. Služe kao izvori hrane, tehničkih i medicinskih sirovina i čuvari genetskog fonda za unapređenje rasa domaćih životinja.

Iz godine u godinu naučnici bilježe pad broja i izumiranje životinja iz sljedećih razloga:

Poremećaj staništa;

Prekomjerna žetva, ribolov u zabranjenim područjima;

Direktno uništavanje radi zaštite proizvoda;

Slučajno (nenamjerno) uništenje;

Zagađenje životne sredine.

Zaštita životinja je, prije svega, zaštita njihovih staništa.

Moj poziv: ne uništavajte ptičja gnijezda, ne zagađujte prirodu, postupajte s njom pažljivo!

Voda

Voda je stalni, nerazdvojni pratilac osobe tokom cijelog života. Ona je vrednija od nafte, gasa, uglja, gvožđa, jer je voda nezamenljiva. Ona igra odlučujuću ulogu u životu osobe.

„Voda! Nemaš ni ukusa, ni boje, ni mirisa, ne možeš se opisati, uživaju u tebi a da ne veruju da postojiš. Ne može se reći da si neophodan za život, ti si sam život. Ispunjavaš nas radošću koja se ne može objasniti našim osjećajima, sa tobom nam se vraća snaga od koje smo se već oprostili. Ti si najveće bogatstvo na svijetu!”

(Antoine de Saint-Exupery).

Mi, ljudi, ne opažamo tu vrijednost: vode rijeka, jezera, mora i okeana su svakodnevno zagađene. Beskrupulozna preduzeća svoj otpad bacaju u vodu. Neophodno je striktno pratiti njihov rad u oblasti zaštite životne sredine!

Prije mnogo godina, Cook (navigator) je pronašao grudve mazuta u okeanu, najveće su bile veličine krompira! Ali šta je sa stanovnicima rezervoara? I oni dobijaju mnogo!

Svako od nas može dati svoj dio posla u zaštiti okoliša - ne bacajte smeće! Pogotovo u blizini ribnjaka!

Zemlja

Znate da moskovska regija ima niz mineralnih resursa. Na prvom mjestu među njima po rezervama i korišćenju je treset, ima i raznih glina, u Moskovskoj oblasti ima mnogo ležišta krečnjačkih stijena, ima mrkog uglja i željezne rude.

Dakle, vidimo da iako moskovska zemlja nije baš bogata mineralima i rudama, u njenim dubinama ima materijala za gradnju i zanate, pa čak i za dekoraciju. Samo treba da vodite računa o prirodi.

Zemljište je uništeno zbog nepravilne eksploatacije, upotrebe đubriva, zagađenja vode i vazduha.

Zaštita tla je kritična globalni problem danas.

Vazdušni prostor

Naša planeta je obavijena neprekidnim debelim slojem atmosfere, koji se sastoji od mješavine plinova, vodene pare, kapi vlage i kristala leda. Debljina atmosfere je oko 20 hiljada kilometara.

Atmosfera je “odjeća” za našu planetu. Štiti Zemlju od pregrijavanja i hlađenja, štiti sva živa bića.

90% zagađivača zraka dolazi od sagorijevanja goriva u elektranama, fabrikama (emisije dima) i u motorima automobila.

Zagađenje zraka štetno djeluje na žive organizme.

Pokušavajući riješiti ovaj problem, ljudi ugrađuju filtere u tvornice, izmišljaju automobile na plin i sade drveće.

Svako od nas može doprinijeti, na primjer, sadnjom drveta. Lišće drveća pročišćava vazduh.

Zaključak

Planeta Zemlja je zajednički dom za sve ljude. Samo mudro upravljanje i mudro korištenje njegovog bogatstva može osigurati dobrobit i sigurnost stanovnika naše planete!

"SAČUVAJMO PRIRODU ZAJEDNO!"

Bibliografija

Za studente

Velika enciklopedija životinjskog svijeta. M.: AD "ROSMEN-PRESS", 2007.


Istražujem svijet: Dječija enciklopedija: Biljke./Comp. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.


Istražujem svijet: Dječija enciklopedija: Životinje./Comp. ETC. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999

1. Uticaj klimatskih i meteoroloških faktora na funkcionisanje organizma učenika rane adolescencije na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu.
2. Psi lutalice u urbanom okruženju u Jekaterinburgu ili regionalnim gradovima i opasnost po zdravlje ljudi.
3. Drveće koje sakuplja prašinu, njihov značaj u poboljšanju životne sredine u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
4. Proučavanje faktora životne sredine u uslovima nagnute mikrozonalnosti poljoprivrednih predela na primeru planine Uktus.
5. Analiza kvaliteta vode i stanja vodozahvatnih objekata u Jekaterinburgu ili gradovima u regiji Sverdlovsk (konkretan primjer).
6. Praćenje izvora pitke vode necentralizovanog vodosnabdevanja u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
7. Proučavanje fitoncidnih svojstava zelenih biljaka u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu
8. Brojanje ptica koje zimuju: ekološki aspekt (Učešće u programu zimskog brojanja ptica "Eurasian Christmas Count").
9. Metode za proučavanje ekološkog stanja rijeke Iset ili Patrushikha, jezera. Šartaš, druge akumulacije u regionu i njihova upotreba u procjeni antropogenog uticaja (specifična akumulacija).
10. Poređenje kapaciteta za čišćenje riječnog ekosistema rijeke Iset, rijeke Patrushikha ili drugih rijeka u regiji (konkretan primjer).
11. Ljekoviti maslačak (Taraxacum officinale Wigg) kao indikator zagađenja životne sredine u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
12. Percepcija vizualnog okruženja i njegov utjecaj na dobrobit osobe (na konkretnom primjeru).
13. Prirodno-istorijsko-kulturni spomenik prirode "Kameni šatori" ili drugi spomenici prirode Sverdlovske regije (konkretan primjer).
14. Uporedne karakteristike vegetacija pejzažnih spomenika prirode "Park šuma Šartaška" i "Park šuma Uktusski" ili drugi parkovi šuma u gradu (konkretni primeri).
15. Procjena stanja vazdušne sredine u oblastima Jekaterinburga ili drugih gradova u regionu metodom indikacije lišaja (specifično područje).
16. Utjecaj antropogenog utjecaja na rast i plodonošenje bijelog bora u parku Kharitonovsky ili drugim parkovima grada i regije (specifični park).
17. Uloga propagande u povećanju motivacije za zaštitu životne sredine na primeru Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta i njen uticaj na zdravlje ljudi.
18. Studije ekoloških promjena fizički razvoj studenti prve godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
19. Kućni otpad i problemi njegovog odlaganja u okruzima Jekaterinburga ili regionalnih gradova (konkretan primjer).
20. Procjena stanja zelenih površina u područjima Jekaterinburga ili regionalnih gradova i uticaja na zdravlje ljudi (konkretan primjer).
21. Fauna dnevnih lepidoptera u oblastima Jekaterinburga ili regionalnih gradova.
22. Studija demografsku situaciju u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu (konkretan primjer).
23. Procjena rekreativnog kapaciteta šumskog parka ili zaštićenog područja u regiji Sverdlovsk (specifično područje).
24. Kako preživjeti spomenik u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji (konkretan primjer).
25. Video ekologija doline rijeka Iset ili Patrushikha i drugih rijeka u regionu.
26. Dinamika avifaune nekih šumskih područja u regiji Sverdlovsk (specifično područje) i uticaj antropogenog opterećenja.
27. Praktični aspekti interakcije između ljudi i ptica u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
28. Faktori koji utiču na performanse i umor u obrazovnom procesu na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu.
29. Monitoring radijacije Jekaterinburga ili regionalnih gradova.
30. Uticaj faktora životne sredine na zdravlje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
31. Problem našeg vremena "Tuberkuloza je granica između života i smrti."
32. Uporedne karakteristike ekološke situacije na području zgrada 1 i 2 Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
33. Utjecaj urbane sredine na stanje biljaka (na primjeru proučavanja rasta i razvoja izdanaka jorgovana).
34. Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i poluvodenih ptica tokom perioda jesenje migracije na ušću rijeke Patrushikha.
35. Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i poluvodenih ptica tokom perioda jesenje migracije u ribnjaku Haritonovskog parka.
36. Zagađenje bukom u zgradi 2 Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
37. Pravilno održavanje domaćinstva (konkretni primjer).
38. Komparativna analiza bioloških metoda za procjenu kvaliteta zraka korištenjem lišajeva.
39. Proučavanje Crvene knjige i rijetkih fitocenotskih objekata šumskog parka ili zaštićenog područja Sverdlovske regije (konkretan primjer).
40. Neke karakteristike fizičkog razvoja i hemodinamske funkcije srca kod studenata 1. i 2. godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
41. Proučavanje kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža u cilju identifikacije genetski modificiranih sastojaka u njoj.
42. Proučavanje kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta kako bi se identificirali štetni aditivi u hrani.
43. Praćenje ekološkog stanja ekoloških sistema u Jekaterinburgu ili regionalnim gradovima (konkretni primjeri).
44. Istraživanje rijetkih i zaštićenih biljaka grada Jekaterinburga ili gradova u regiji.
45. Dnevni unos hranljivih materija od strane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
46. Dijeta za studente Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža
47. Procena ekološkog stanja vazduha na teritoriji Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
48. Video ekološko opravdanje neudobnosti interfejsa modernog operativni sistemi.
49. Komparativna analiza sobnog bilja u učionicama - br. 216, 316 kao faktor poboljšanja mikroklime zatvorenih prostora.
50. Studija ekološkog stanja Haritonovskog parka ili Parka kulture i rekreacije nazvanog po. Mayakovsky.
51. Ekološke karakteristike vodnog sistema park šume Šartaš (konkretan primjer) i uticaj na zdravlje.
52. Ekološke karakteristike akumulacija u regiji Sverdlovsk i njihov uticaj na zdravlje (konkretan primjer).
53. Starenje stanovništva regije Sverdlovsk kao ekološki problem.
54. Dinamika ekološkog stanja Parka kulture i rekreacije po imenu. Mayakovsky.
55. Primjena mikrođubriva kao efikasan način odlaganje kućnog otpada (na određenom mjestu).
56. Predviđanje nivoa zagađenja površinskih voda u regiji Sverdlovsk.
57. Korištenje metode bioindikacije za procjenu stanja atmosferski vazduh parcele grada Jekaterinburga.
58. Analiza vode za piće u Jekaterinburgu i njen uticaj na zdravlje.
59. Ekološki pasoššumski park u Jekaterinburgu ili regionalnim gradovima (konkretan primjer).
60. Ovisnost učestalosti ARVI i gripe kod školske djece o sadržaju askorbinske kiseline (vitamina C) u prehrani.
61. Biotehničke mjere za očuvanje biljnih vrsta iz Crvene knjige na teritoriji šumskog parka ili rezervata prirode u Jekaterinburgu ili regionalnim gradovima (konkretan primjer).
62. Procjena stanja ekosistema jezera Šartaš ili rijeka i jezera gradova i mjesta u regionu.
63. Misterija vode koju pijemo.
64. Uticaj razne vrste obradu tla zbog njegovih agronomskih svojstava.
65. Studija ekološkog stanja rijeke Iset, Patrushikha ili rijeka i jezera u regiji.
66. Poremećaji ponašanja ljudi u ishrani pod uticajem socio-psiholoških faktora.
67. Socio-psihološki faktori životne sredine i njihov uticaj na zdravlje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
68. Određivanje koeficijenta agresivnosti okolnog video okruženja u Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
69. Određivanje ekoloških karakteristika livada u regiji Sverdlovsk prema vegetacijskom pokrivaču (konkretni primjeri).
70. Uticaj antropogenog faktora na livadski ekosistem u regiji Sverdlovsk.
71. Procena uticaja buke aviona u oblasti u blizini aerodroma Koltsovo.
72. Problem pivskog alkoholizma među studentima Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
73. Mobilni telefon: „za“ i „protiv“ (na primjeru studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža).
74. Određivanje zagađenja bukom na teritoriji Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
75. Prednosti i nedostaci dodataka prehrani.
76. Aditivi za hranu kategorije E za ljudsko zdravlje.
77. Procjena intenziteta saobraćajnog toka i njegovog uticaja na stanje atmosferskog zraka u zoni armirano-betonskih proizvoda ili drugim područjima grada i regije.
78. Dinamika populacije i biomase glista(Limbricus terrestris) u prirodnim i antropogenim ekosistemima (na primjeru prigradskog područja grada Jekaterinburga ili gradova u regiji).
79. Određivanje nitrata u poljoprivrednim proizvodima.
80. Zavisnost vrste i kvantitativni sastav ptice o stepenu rekreativnog opterećenja prirodnih šumskih parkova i parkova grada Jekaterinburga zimi.
81. Studije uticaja autoput o ekološkoj sigurnosti na primjeru armirano-betonske površine ili drugih područja grada i regije.
82. "Zelena odjeća moje ulice."
83. Utjecaj željezničkog saobraćaja na zdravlje ljudi (na konkretnim primjerima).
84. Studija osvjetljenja učionica na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu.
85. Ekološki potencijal metode fotografisanja divljih životinja u oblastima grada Jekaterinburga i regionalnih gradova.
86. Ekološki potencijal metode crtanja objekata žive prirode u oblastima grada Jekaterinburga i gradova u regionu.
87. Ponašanje komparativna analiza parkova ili šumskih parkova u okruzima Jekaterinburga i regionalnih gradova fotografisanjem objekata divljih životinja.
88. Pejzažni dizajn teritorije Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža.
89. Ekologija beskućnih životinja u Jekaterinburgu i regionalnim gradovima.
90. Proučavanje ekološkog stanja izvora grada Jekaterinburga i gradova regije i susjedne teritorije (na konkretnom primjeru).
91. Razvoj izvora i okolnih područja u blizini grada Jekaterinburga i gradova regiona (na konkretnom primeru).
92. Praćenje kvaliteta vode iz slavine u gradu Jekaterinburgu.
93. Uticaj stepena zagađenja životne sredine na fiziološke parametre nekih vrsta drveća u gradu Jekaterinburgu i gradovima regiona.
94. Nitrati u biljnim proizvodima (na konkretnim primjerima).
95. Osobenosti percepcije ekoloških rizika u uslovima ekonomske krize.
96. Proučavanje problema zagađenja urbane sredine otpadom iz domaćinstva (na primeru grada Jekaterinburga i gradova regiona).
97. Zavisnost napada bronhijalne astme od industrijskog zagađenja vazduha u gradu Jekaterinburgu i gradovima u regionu.
98. Moje viđenje problema beskućnih životinja u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu i načinima njegovog rješavanja.
99. Procena stanja vizuelnog okruženja grada Jekaterinburga i gradova u regionu.
100. Uticaj uslova urbanizovanog Jekaterinburga na stanje kardiovaskularnog sistema učenika.
101. Mentalne performanse i fiziološke adaptacije učenika na sistem stručne obuke na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu.
102. Vitamin C u ishrani autohtonog i gostujućeg stanovništva Jekaterinburga.
103. Proučavanje uticaja emisija vozila na linearni rast borova u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
104. Studija ekološkog okruženja stambenog prostora (na konkretnom primjeru).
105. Uticaj vanjski faktori za klijanje sjemena (na primjeru sjemena cvijeća).
106. Uticaj zavisnosti od kompjutera na performanse studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
107. Proučavanje uticaja vizuelnog okruženja na zdravlje ljudi u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regionu.
108. Proučavanje stava studenata prema pušenju i štetnosti duvanskih proizvoda na žive organizme (na Sverdlovskom regionalnom medicinskom koledžu).
109. Procjena održivosti drveća i žbunja u zelenim površinama u stambenim područjima grada Jekaterinburga ili gradova u regionu.
110. Lipa kao bioindikator zagađenja životne sredine u Jekaterinburgu i regionalnim gradovima.

Istraživački projekat „Zaštitimo rodna priroda!"

Mukhina Svetlana Nikolajevna
Opis posla: Predstavljam vam projekat o ekološkim pitanjima, zagađenju grada otpadom iz domaćinstva.
Predmet:"Čuvajmo našu rodnu prirodu!"
Cilj: Skrenuti pažnju građana na problem zagađenja domaćinstava u gradu i usmjeriti svoje akcije na sprječavanje ove situacije.
Zadaci: Proučiti mišljenja građana o problemu zagađenja domaćinstava.
Prikupite i analizirajte informacije o postavljanju kanti za smeće i kanti za smeće u gradu.
Voditi razgovore i mini predavanja sa djecom i adolescentima uzrasta 5-17 godina kako bi ih informisali o problemu zagađenja domaćinstava u gradu.
Provedite kampanje „Čista obala“, „Čista šuma“, „Čist grad“ među tinejdžerima.

„Ekološka komponenta treba da postane ključni lajtmotiv ljudske aktivnosti“ V.V.
Relevantnost: globalne razmjere zagađenja domaćinstava.
Uzroci urbanog zagađenja:
1.kvantitativni nedostatak glasačkih kutija na ulicama grada;
2.loše ponašanje, neodgovornost građana.
hipoteza: Borba protiv kućnog otpada na gradskim ulicama pomoći će očuvanju čistoće okoliša i fizičkog i moralnog zdravlja ljudi.
Kontroverze:
-između kalemljenja ekološka kultura mlađa generacija i nemoralno, neodgovorno ponašanje većeg broja odraslih osoba;
- između rasta proizvodnje visokotehnoloških materijala i zaostajanja u njihovoj preradi.

Provedena je anketa: “Moj doprinos održavanju čistoće i reda u mom rodnom gradu.”
Intervjuisano je 100 ljudi.
Rezultati ankete:
1. Da li se slažete sa tvrdnjom da građani našeg grada održavaju čistoću i red na ulicama? (Da -42, Ne – 58)
2. Da li uvijek bacate kućni otpad na za to predviđena mjesta? (Da – 84, Ne –16)
3. Da li ste ikada ostavljali kućno smeće u ulazu svoje kuće? (Da –3, Ne – 97)
4. Održavate li svoj ulaz čistim? (Da –59, Ne –41)
5. Da li uvijek koristite ulične kante za smeće, ili možete priuštiti da bacite opušak ili komad papira na zemlju? (Da –74, Ne –26)
6. Mislite li da doprinosite održavanju čistoće i reda na gradskim ulicama? (Da –65, Ne – 35)
7. Da li ste zadovoljni estetskim izgledom ulica našeg grada (Da –45, Ne –55)?

Glavne karakteristike kućnog otpada:
otpad od hrane;
Stari papir;
Limenke;
Folija;;
Proizvodi od plastike koji ne sadrže klor;
Proizvodi od plastike koja sadrži klor;
Baterije.

Vrijeme je da smeće trune na deponijama.
Prijevozna karta 1 mjesec
Kora od banane do 6 mjeseci
Vunena čarapa 1 god
Drveni štap 4 godine
Staklo voštano 5 godina
Farbana ploča 13 godina
Limenke 100 godina
Aluminijumske tegle do 500 godina
Plastične boce stare do 500 godina
Staklene tegle NIKAD

Zajedno sa tinejdžerima koji se školuju u udruženjima, održali smo akcije „Čista obala“, „Čist grad“, „Čista šuma“ kreirali smo knjižice o opasnostima kućnog otpada i podelili ih među stanovnicima grada. Vjerujemo da se ljudi koji su i sami učestvovali u uređenju grada više neće bacati smeće, a možda će zaustaviti one koji žele baciti omot od slatkiša ili flašu limunade na zemlju.
Volite i čuvajte svoj grad!

Opštinska obrazovna ustanova

„Prosječno srednja škola br. 6"

Ekološki projekat

Mi smo za čist grad

Učenik 10. razreda

Sheludyakova Anastasia

Naučni direktor:

nastavnik biologije i ekologije

Karyachkina T.A.

g.o. Saransk

I. UVOD………………………………………………………

1. Relevantnost odabrane teme
2. Ciljevi i zadaci studije
3. Predmet istraživanja. Problematično pitanje
4. Hipoteza
5. Metode istraživanja
6. Faze rada na projektu

II. Glavni dio. Teorijski aspekt...…………

Klasifikacija otpada.

Upravljanje otpadom: sakupljanje, uklanjanje, korištenje, odlaganje.

Opasnost od otpada.

4. Šta reciklaža otpada pruža prirodi i ljudima?

III. Glavni dio. Praktični aspekt ………………

Predmet proučavanja.

Metodologija istraživanja: anketa.

Anketna pitanja.

Analiza odgovora. Zaključci.

Koja je korist od odvojenog otpada?

Uvođenje sistema separacije otpada.

Zašto je ovo potrebno u našem selu?

Izrada plana projekta:

a) Prikupljanje podataka o reciklaži otpada. Zaključak.
b) Izrada plana.

IV. Zaključak………………………………………………………………….

V. Reference……………………………………………………………………

I.Uvod

Relevantnost odabrane teme.

Relevantnost teme je neosporno: svako od nas baca velika količina smeće. Tako prosječan stanovnik grada godišnje proizvede oko 300 kg ili 1,5 m 3 otpada. Ovo je po težini usporedivo s prosječnim losom, a po zapremini sa tri velika frižidera. Zamislite koliko otpada nastaje stambene zgrade. Koliko ima kuća u našem gradu? Prema zvaničnim podacima, u Rusiji se godišnje izbaci 40 miliona tona kućnog otpada (tj. otpada iz stambenog sektora). Ukupno, više od 4,5 milijardi tona otpada godišnje ide na deponije. Zapamtite da se gradski otpad sastoji od otpada svakog stanovnika. Ovo ne uključuje građevinski ili industrijski otpad. Štaviše, smeće bacamo kako organizovano (u kante za smeće, kante za smeće itd.) tako i neorganizovano. Otrovne materije koje završe na deponijama (u istrošenim baterijama, akumulatorima, kao iu trulim i raspadajućim prehrambenim proizvodima) prodiru u podzemne vode, koje se često koriste kao izvor vode za piće, raznose se vetrovima po okolnom području i na taj način izazivaju šteta po životnu sredinu. Neki proizvodi koji trule mogu se spontano zapaliti, zbog čega se na deponijama redovno javljaju požari koji ispuštaju čađ, fenol i druge otrovne tvari u atmosferu.

Od svih globalnih ekoloških problema sa kojima je čovječanstvo ušlo u 21. vijek: populaciona eksplozija, ozonski omotač, kisele padavine, rast kućnog otpada, iscrpljivanje fosilnih prirodnih resursa, nedostatak čiste slatke vode itd., problem rasta kućnog otpada danas se smatra hitnim.

Svjetsko iskustvo u odlaganju čvrstog kućnog i industrijskog otpada na deponije: Rusija do 90%, SAD - 73%, Njemačka - 70%, Japan - 30%. Sve veće nakupljanje čvrstog otpada dovodi do povećanja emisije stakleničkih plinova i zagađenja podzemnih voda, što je jedan od najhitnijih ekoloških problema.

Ciljevi i zadaci.

Cilj: dokazati potrebu odvojenog prikupljanja otpada u selu.

Zadaci.

Sastavite upitnik i sprovedite socijalno istraživanje među učenicima škole broj 6

Analizirajte rezultate ankete.

Proučite program “Odvojeni otpad”.

Predmet studija. Problematično pitanje.

Predmet studija: odvoz smeća u selu Pushkarskie naselja

Problematično pitanje: Hoće li odvojeno sakupljanje otpada utjecati na ekološku situaciju u gradu?

Hipoteza.

Na početku istraživanja proveo sam anketu, kao rezultat toga, formirana je hipoteza: ako organiziramo sakupljanje odvojenog otpada u selu, to će imati blagotvoran učinak na ekološku situaciju grada Saranska.

Metode istraživanja.

1. Metoda pretraživanja:

Korištenje Internet resursa
- Pronalaženje informacija o zagađenju i implementaciji projekta „Odvajanje otpada“.

2. Metoda praćenja:
- Upitnik
- Analiza statistike morbiditeta

6. Faze rada na projektu.

1. Definicija oblasti studiranja.
2. Prikupljanje potrebnih informacija.
3. Provođenje anketa i testiranja.
4. Određivanje strukture istraživačkog rada.
5. Sumiranje.
6. Dizajn rada.

II . Glavni dio. Teorijski aspekt

Klasifikacija otpada.

Odvajanje smeća(odvajanje otpada, sortiranje otpada, odvajanje otpada) i selektivno sakupljanje otpada - radnje za sortiranje i sakupljanje otpada u zavisnosti od njegovog porijekla. Odvajanje otpada se vrši kako bi se izbjeglo miješanje različite vrste smeće i zagađenje životne sredine. Ovaj proces vam omogućava da otpadu date „drugi život“, u većini slučajeva kroz njegovu ponovnu upotrebu i recikliranje. Odvajanje otpada pomaže u sprečavanju njegovog raspadanja, truljenja i sagorijevanja na deponijama. Samim tim se smanjuje štetan uticaj na životnu sredinu (Vikipedija).

Danas smeće postaje sve opasnije i toksičnije; Danas postoji aktivna potraga za mikroorganizmima koji su sposobni razgraditi plastiku, ona zauzima ogroman prostor i jednostavno se ne razgrađuje u prirodi.

Klasifikacija otpada prema stepenu opasnosti vrši se za razni materijali:

Zagađivači vode

Zagađivači zraka

Hemijske supstance

Svo rudarenje se može svrstati u sljedeće klase:

Izuzetno opasni otpadni materijali

Veoma opasni materijali

Umjereno opasni otpadni materijali

Otpadni materijali niske opasnosti

Praktično bezopasne supstance

Upravljanje otpadom: prikupljanje, uklanjanje, korištenje, odlaganje.

U svakom slučaju, civilizirane zemlje su odavno došle do zaključka da se smeće mora pravilno odlagati i reciklirati. U Rusiji, uprkos ogromnim prostranstvima, smeće takođe postaje ozbiljan problem. Ruska Duma raspravlja o zakonu prema kojem će biti uvedeno odvojeno sakupljanje otpada, a otpad će imati vlasnika - onog koji treba da bude odgovoran za njega u svakoj fazi, od prikupljanja do prerade. Zaista, mnoga atraktivna prigradska područja trenutno su okupirana deponijama. Stoga su vlasti velikih ruskih gradova već zbunjene ovim problemom, počinjući navikavati stanovnike na razvrstavanje kućnog otpada. Tako se razmatra predlog da se na svakom spratu u novim zgradama organizuju posebne sortirnice, gde bi svaki stanovnik mogao da odvaja svoje smeće. Istovremeno, u toku je i izgradnja postrojenja za preradu otpada, gdje je planirano primanje i reciklaža reciklažnih materijala za industrijsku proizvodnju: otpadnog papira, crnih i obojenih metala i još mnogo toga. Ali, nažalost, u društvu postoji i nedostatak ekološke edukacije među ljudima i nedostatak kanti za odvojeno sakupljanje otpada na gradskim ulicama.

Strategijom za budućnost treba pre svega razmišljati obrazovanje u okruženju mlađa generacija, pažljiv stav prirodnom okruženju, širenju znanja, vještina i vitalnih potreba za upravljanje tehnološkim procesima, traženju novih dizajnerskih rješenja za odvojeno prikupljanje i reciklažu otpada, koja će osigurati interese sadašnjih i budućih generacija i očuvati prirodu planete Zemlje. Nakon svega

prerada vam omogućava: 1) uštedu vrijednih prirodnih resursa potrebnih za proizvodnju bilo kojeg proizvoda; 2) štede vodu i energiju pri proizvodnji robe od recikliranog materijala; 3) smanjenje otpada koji nastaje pri eksploataciji resursa i proizvodnji robe; 4) smanjiti broj deponija i još mnogo toga. Ali rasprostranjena reciklaža otpada moguća je samo kao rezultat njegovog odvajanja na mjestu nastanka, tj. kod kuće, na poslu, na ulici, u preduzeću. To se zove odvojeno sakupljanje otpada (SW).

Upotreba otpada

U 20. stoljeću, količina industrijskog i potrošačkog otpada rasla je tako brzo da je stvaranje otpada postalo važno pitanje. veliki gradovi i velike produkcije. Uz veliku količinu otpada, počelo se postavljati i pitanje nedostatka prirodnih resursa. Selektivno prikupljanje i šire korišćenje sekundarnih resursa djelomično pomaže u smanjenju opterećenja okoliša i rješavanju pitanja dodatnih sirovina.

Odlaganje otpada

Neki otpad zahtijeva neutralizaciju prije odlaganja na deponije, deponije ili deponije.

Jedan od najobimnijih industrijskih otpada je otpad koji sadrži ugljik. Moderna naučni razvoj omogućavaju vam da neutralizirate većinu industrijskog otpada, smanjite njegov volumen i osigurate maksimalnu sigurnost. Danas se opasni otpad može neutralisati termičkim, fizičko-hemijskim, hemijskim i drugim metodama. Tako se uz pomoć redoks reakcija i reakcija supstitucije razni toksični i opasni spojevi pretvaraju u netopivi oblik.

Opasnost od otpada.

Opasnost od otpada određuje se njegovom fizička i hemijska svojstva, kao i uslove njihovog skladištenja ili smeštaja u životnu sredinu.

Za otpad je potrebno izraditi pasoš otpada, odrediti klasu opasnosti i granice za odlaganje otpada u životnu sredinu, granice akumulacije u preduzeću i druga dokumenta.

Izraz “opasni otpad” koristi se u sljedećim slučajevima:

Otpad predstavlja opasnost za zdravlje ljudi i/ili za normalno stanje prirodne okoline.

Klasa opasnosti od štetnih materija- uslovna vrijednost namijenjena pojednostavljenoj klasifikaciji potencijalno opasnih supstanci. Klasa opasnosti je utvrđena u skladu sa regulatornim industrijskim dokumentima. Za različite objekte - za hemijske supstance, za otpad, za zagađivače zraka itd. - uspostavljeni su različiti standardi i indikatori.

Šta reciklaža otpada pruža prirodi i ljudima?

Prilikom proizvodnje proizvoda od recikliranih materijala smanjuje se potrošnja neobnovljivih resursa, kao što su metali, nafta, prirodni plin, drvo itd.

Ovo pomaže u zaštiti prirodnih područja i raznolikosti života na Zemlji.

Tipično, proizvodnja proizvoda od recikliranih materijala zahtijeva mnogo manje energije nego proizvodnja od devičanskih materijala. Kao rezultat smanjenja količine utrošene energije, smanjuje se zagađenje zraka i vode.

Smanjene su i druge vrste zagađenja, na primjer, od oticanja vode tokom rudarenja, erozije tla i prodiranja hemijskih elemenata tokom vađenja sirovina.

Zahvaljujući reciklaži značajno se smanjuje količina otpada koji ide na deponije. Ovo će produžiti vijek trajanja deponija i smanjiti površinu koju zauzimaju, na primjer, reciklaža jedne tone PET boca štedi oko 4 m 3 površine deponije.

22. III. Glavni dio. Praktični aspekt istraživanja.

    Na početku istraživanja sproveo sam anketu među mlađom generacijom, koja će kasnije činiti glavnu populaciju našeg sela, budući da je važna tačka plana javno mnjenje i spremnost na selektivno sakupljanje otpada. Upravo je anketa postala osnova za moj projekat.

    Za sprovođenje ankete odabrani su učenici iz MAOU srednje škole br. 3 (uzrast 14-17 godina).

Istraživačka metodologija.

a) Upitnik

Za proučavanje spremnosti tinejdžera, studentima je ponuđen upitnik u kojem su učenici trebali govoriti o svom stavu prema odvojenom prikupljanju otpada.

Anketna pitanja.
1. Da li često kupujete proizvode u plastičnoj ambalaži?
2. Da li biste se složili da papir predate na sabirno mjesto?
3. Da li imate pozitivan stav prema odvojenom otpadu?
4. Da li je moguće implementirati „odvojeno otpad“ u selu?
5. Da li bi po Vašem mišljenju vrijedilo nastaviti sa prikupljanjem staklenih boca?
6. Održavate li ulice, parkove, šume itd. čistima?
7. Da li biste pristali da dobrovoljno očistite svoj dom?
8. Da li ste spremni za razvrstavanje kućnog otpada vaše porodice?
9. Šta bi vas motivisalo da sortirate smeće?

Rezultati ankete. Analiza odgovora.

Opšti zaključak: Očigledno je da je 100% odvojeno prikupljanje, odnosno učešće cjelokupnog stanovništva u njemu nemoguće. Tako se u praksi može implementirati srednja opcija, koja predviđa preradu i odvojeno prikupljenog i miješanog otpada. Istovremeno, što je veći udio građana uključenih u sortiranje otpada na mjestima njegovog nastanka, to će biti niži troškovi prerade otpada.

Koja je korist od odvojenog prikupljanja otpada?

Prije svega, to je briga o okolišu. Zagađenje ima negativan uticaj na zdravlje ljudi, posebno u savremeni svet. U Rusiji se otpad odlaže spaljivanjem, a sve štetne emisije ulaze u atmosferu. Ali osim toga, smeću je potrebno dosta vremena da se razgradi (posebno plastici). Ako ga osoba ostavi u šumskim područjima, to će pogoršati plodnost tla. Zato je važno ne samo sakupljati odvojeno smeće, već i učiti redu u prirodi.

Drugo, reciklaža. Što više proizvodnja koristi reciklirane materijale, to ćemo više prirodnih resursa uštedjeti; smanjiće se količina emisija u atmosferu iz sagorevanja otpada; Poboljšaće se ekološko stanje naseljenih mesta.

Saransk zajedno sa naselja, podređen njegovoj administraciji, ima zdravstveni indeks od 35%, i nalazi se na posljednjem 23. mjestu među administrativnim regijama Republike Mordovije. Ukupno, od 19 proučavanih parametara, 63% indikatora na teritoriji Saranska je najlošiji ili premašuje prosječnu vrijednost za republiku.

U opštini Saransk, u kojoj trenutno živi 346,4 hiljade stanovnika, ili 37% stanovništva republike, razvila se teška ekološka situacija. Teritorija grada nalazi se u zoni intenzivnog aerosolnog, vodenog, bučnog i termičkog zagađenja.

Treće, smanjenje bolesti. Naše zdravlje direktno zavisi od stanja životne sredine. Selektivno prikupljanje i recikliranje otpada ključ je zdrave generacije.

Četvrto, smanjenje troškova. Prilikom dostave otpada mnogo novca se troši na njegov transport i spaljivanje. Odvojeno prikupljanje otpada će smanjiti troškove, jer Mnoge industrije recikliranja same prikupljaju otpad iz kontejnera za otpad.

Zaključak: selektivno sakupljanje otpada ima blagotvoran učinak na životnu sredinu i zdravlje ljudi, te smanjuje troškove, što je važno za društvo.

Uvođenje sistema odvojenog prikupljanja otpada.

Kako će funkcionisati takav sistem? Sociološkoj studiji prethodila je ekološka kampanja koja je sprovedena u školi od 2014. do 2016. godine. U njemu je učestvovalo cjelokupno nastavno osoblje i učenici škole. Tokom ovih godina vršili smo istraživanja o problemu otpada i njegove reciklaže. U okviru ekološke kampanje sprovedeno je:

2. Javne rasprave;

   Dijeljene su brošure, kalendari, leci;

   Organizirane su izložbe radova;

   Zaključak: Ova metoda prikupljanja smeća je isplativa i praktična. Ali važno je zainteresovati ljude koji će podržati novi poredak.

Zašto je ovo potrebno u našem selu?

Čini se da se selo nalazi uz Botaničku baštu, šumski pojas i malu industrijsku proizvodnju. Zašto nam je potrebno odvojeno smeće?

Puškarska naselja su naselje koje raste. Prvo, selo se nalazi pored aerodroma. Mnogi stanovnici sela često posjećuju grad i po povratku bi željeli udahnuti svjež zrak. Drugo, broj stanovnika raste, a sa njim i količina otpada. Sa populacijom od 1.300 ljudi, selo proizvodi oko 1.950 kilograma dnevno. Nezamislivo je i zamisliti koliko smeća godišnje proizvede naše stanovništvo (711.750 kg). Treće, roditelji žele da im djeca odrastaju zdrava. Četvrto, pored činjenice da ima emisija iz sagorevanja smeća, povećava se i broj automobila. Peto, selo se nalazi u blizini magistralnog puta, sa obilaznim putevima sa obe strane, iz kojih dolaze i izduvni gasovi.

Zaključak: Postoji potreba za selektivnim prikupljanjem otpada. Proučavajući „prednosti“ programa, vidimo da će pomoći poboljšanju ekološke situacije u selu, jer će se situacija u gradu poboljšati.

“Milion za odvojeno prikupljanje.”

Otkrio sam ovaj projekat dok sam istraživao web stranicu Greenpeacea. Njegov cilj je prikupiti milion potpisa na apel gradonačelnicima i županima sa zahtjevom da se u svakom dvorištu obavezno postave kante za odvojeno prikupljanje otpada, da se zakonski uredi ovakav način upravljanja otpadom i da se odobre pravila za odvoz smeća i normalno održavanje lokacija na kojima se sakuplja otpad.

“Kada govorimo o odvojenom prikupljanju, mislimo na rješavanje konkretnog problema koji se tiče svakog od nas, našeg doma, dvorišta, grada. Uostalom, odvojeno prikupljanje je prvenstveno o zdravlju naše djece, koja neće morati udisati zrak zatrovan postrojenjima za spaljivanje otpada. Ovo je naše čisto dvorište, to su parkovi koji će okruživati ​​naš grad.” ("Grinpis")

Projekat je započeo sasvim nedavno, ali već uzima maha. Možemo da učestvujemo u tome i doprinesemo zaštiti životne sredine.

Izrada plana projekta za naselja Puškarskie.

Da bih napravio plan projekta, morao sam pronaći informacije o proizvodima koji se mogu reciklirati. Također, iza svakog se nalaze informacije o prijemnim mjestima.

Stari papir– otpad od proizvodnje, prerade i potrošnje svih vrsta papira i kartona, pogodnih za dalju upotrebu kao vlaknaste sirovine.

U republici se nalaze 2 sabirna mesta za otpadni papir na ulici. Promyshlennaya-1 i JSC "Energia" - ul. Proletarska 132, koji prihvataju razne vrste starog papira: papir, karton, knjige (sa i bez tvrdog poveza), štamparski otpad itd. Svaka kompanija ima samoprevoz (minimalno - od 200 kg). Kako podaci na web stranicama pokazuju, cijena ovisi o kvaliteti papira. Postoje i organizacije koje objavljuju oglase na društvenim mrežama.

Dakle, u našem gradu i nedaleko od našeg sela postoje punktovi za prikupljanje otpadnog papira, te se stoga može realizovati dostava papira.
Kućni otpad– supstance (ili mješavine supstanci) koje se smatraju nepogodnim za dalju upotrebu nakon upotrebe proizvoda u domaćinstvu završe na deponiji.

Plastika– organski materijali na bazi sintetičkih ili prirodnih visokomolekularnih jedinjenja (polimera). Plastika na bazi sintetičkih polimera ima izuzetno široku primjenu.

Velika mana u regionu je zanemariv broj mesta za prikupljanje plastike. Kao što su pokazali rezultati internet pretrage, postoje kompanije u Saransku, MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, ul. Proletarska, 130, koja prihvata plastiku za reciklažu.

Opasnog otpada- otpad koji sadrži štetne materije opasnih svojstava (toksičnost, opasnost od eksplozije, opasnost od požara, visoka reaktivnost) ili koji sadrži uzročnike zaraznih bolesti, ili koji može predstavljati neposrednu ili potencijalnu opasnost za životnu sredinu i zdravlje ljudi samostalno ili kada dođe u kontakt sa druge supstance (zakon „O otpadu od proizvodnje i potrošnje“). Jedna mala baterija, koja se raspada na deponiji, pokvari 400 litara vode.

Sabirne tačke za reciklažu u Mordoviji: Mordovska nabavna kompanija, ul. Promyshlennaya1-aya, 41, LLC Mordovian Ecological Plant, Aleksandrovskoe Highway 30, MRK, reciklažni centar, ul. Izgradnja, 1.

Reciklaža baterija – “RegionYugEko” ul. Osipenko 8. DOO "Vodeće preduzeće za reciklažu" ul. Sovjetska, 109

Staklo– supstanca i materijal, jedan od najstarijih i, zbog raznovrsnosti svojih svojstava, univerzalan u ljudskoj praksi. Prijem staklenih kontejnera u Saransku može značajno utjecati na ekološku situaciju u gradu i poboljšati ekonomsku komponentu. Racionalno recikliranje staklenih kontejnera i njihova ponovna upotreba su od koristi za lokalna preduzeća. Među njima su proizvođač piva SUN InBev, tvornica konzervi Saransky i mljekara Saransky.

Reciklaža kućnih aparata– S vremenom kućni predmeti počinju da kvare i lome se, a ako je problem moguće riješiti, onda se još neko vrijeme mogu koristiti. Šta ako je kvar ozbiljan i jedino što preostaje je baciti uređaj? Ovdje svi trebaju imati na umu da se neovlašteno ispuštanje suočava sa ozbiljnom kaznom, ali što je najvažnije, otrovna štetna jedinjenja sadržana u uređajima prouzročit će ogromnu štetu, koja će pod utjecajem vremenskih uvjeta pasti u tlo i uzrokovati kolosalnu štetu okolišu . Prijem reciklaže u Saransku kućanskih aparata a artikle proizvode kompanije Promekotehnologija doo, Rusutilit doo, GriKontrolUtilizacija doo, koje imaju posebne dozvole i licence za obavljanje ovih radnji. Pored ovih preduzeća, veliku pomoć u prikupljanju i reciklaži opreme od stanovništva pružaju prodavnice elektronske opreme kao što su Eldorado i M.Video.

zaključak: Na osnovu priloženog materijala može postojati projekat „Odvojeni otpad“, jer postoje odgovarajući uslovi i želja ljudi da učestvuju u promociji programa.

Plan projekta.

Na osnovu prikupljenog materijala izradio sam projektni plan za implementaciju selektivnog otpada u selu.

Pripremna faza.

Komunikacija sa stanovnicima sela. Da biste to učinili, potrebno je provesti društvenu anketu kako bi se utvrdilo da li su spremni za takve promjene. Važno je privući mlade ljude koji mogu držati propagandne timove u školama i na ulicama, govoreći o prednostima odvojenog prikupljanja otpada. Osim toga, ovi mladi ljudi čine polovinu stanovništva sela. Shodno tome, oni će učiniti da selektivno bacanje otpada postane uobičajeno u svojim porodicama.

Neophodno je dobiti podršku seoske uprave u sponzorstvu i pomoći u realizaciji ovog projekta.

Kontaktirajte kompanije koje su spremne prihvatiti otpad. Saznajte mogu li ga sami izvesti.

Opremanje lokacija i nabavka kontejnera za sakupljanje otpada.

Implementacija – rezultate projekta.

zaključak: ovaj plan je osnova za budući projekat.

19. IV. Zaključak

    Tako smo, proučivši veliku količinu teoretskog materijala i rezultate ankete, potvrdili hipotezu da će, ako organizujemo odvojeno prikupljanje otpada u selu, to imati blagotvoran učinak na cijeli grad. Zahvaljujući tome poboljšaće se ekološka situacija i grada i sela. Povećat će se broj zdrave djece i odraslih.

    Očigledno, cjelokupna populacija neće učestvovati u projektu. U praksi se može implementirati srednja opcija, koja predviđa preradu i odvojeno prikupljenog i miješanog otpada.

42. V. Reference

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo