Казки люблять усі: і діти, і дорослі. Спостерігаючи за чарівними пригодами героїв, ми одночасно отримуємо найважливіші моральні уроки, стаємо чистішими, добрішими. П'єса-казка С. Я. Маршака "Дванадцять місяців" дуже яскрава, поетична та світла. Поряд з колоритними персонажами дійовою особою в ній стає природа, щедра на хуртовини, проліски, ягоди та зливи. Твір ставиться у багатьох театрах, за його мотивами створено чудовий мультфільм (1956 р.) та фільм для дітей (1972 р.).

Історія створення

Всі ми з дитинства пам'ятаємо чудові вірші та казки С. Я. Маршака. Сам письменник згадував, що маленьким змушений був читати книжки для дорослих, оскільки інших був. Можливо тому він так багато уваги приділяв літературі для дітей.

Проте під час війни письменник перейшов на дорослу аудиторію. Це тривало до одержання листа від одного хлопчика. Дитина питала, чому її улюблений автор нічого не складає для дітей саме зараз, коли їм так страшно? В результаті в 1943 на світ з'явилася п'єса-казка "Дванадцять місяців". В її основу лягла словацька легенда про новорічний багаття і братів-місяців, що зібралися навколо нього.

Зав'язка

Драматична казка "Дванадцять місяців" починається в зимовому лісі, де вовк розмовляє з мудрим вороном, а бельчата та заєць грають у пальники. Падчерка, послана мачухою за хмизом, бачить цю картину. Вона дивується поведінці звірів. Випадково зустрінутий солдат пояснює, що під Новий рік трапляються справжні чудеса. Він допомагає дівчині зібрати хмиз. Вона, у свою чергу, показує солдатові найкращу ялинку, яку той відвозить до палацу.

Чотирнадцятирічна королева в цей час під керівництвом літнього професора вивчає математику та чистопис. На уроці вона вередує та погрожує відрубати голову вчителю, якщо той намагається їй суперечити. Зрештою молода королева висловлює бажання отримати проліски до Нового року і підписує наказ. Згідно з ним, у королівстві настав квітень. Тому, хто принесе до палацу проліски, вона обіцяє цілий кошик золота.

Мачуха та її жадібна донька пристрасно хочуть отримати нагороду. Пачерицю, що повернулася з лісу, вони посилають назад, незважаючи на сильну хуртовину. І забороняють приходити додому без пролісків.

Чарівна зустріч біля багаття

Далі в казці "Дванадцять місяців" розповідається про блукання замерзаючої падчерки лісом. Несподівано вона вихід до багаття, за яким сидять брати-місяці різного віку. Після ввічливого привітання дівчина розповідає їм про свою сумну історію. Місяці не раз бачили у лісі працьовиту дівчину. Щоб допомогти їй, Січень на одну годину поступається місцем Апрелю.

Крім пролісків, падчерка отримує у подарунок обручку. Якщо кинути його та вимовити чарівні слова, місяці прийдуть на допомогу. Перед виходом дівчина обіцяє нікому не розповідати про побачене. Додому вона повертається з повним кошиком квітів.

Підступність та примхи

Поки падчерка спить, мачуха донька краде у неї з руки чарівне кільце. Прокинувшись, дівчина просить повернути подарунок. Проте мачуха із донькою не слухають її. Вони йдуть до палацу, прихопивши проліски.

Юна королева не бажає визнавати настання Нового року без весняних квітів. Отримавши їх, вона намагається дізнатися, де "дві особи" знайшли їх. Збентежені мачуха і дочка складають історію про чудове озеро в лісі, біля якого серед зими розпускаються квіти, зріють ягоди та гриби. Корольова хоче їхати туди негайно. Страх перед смертною карою змушує мачуху та її доньку зізнатися в обмані. Їх посилають за падчеркою.

Королева з придворними вирушає до лісу, де й продовжується далі казка "Дванадцять місяців". Солдати прорубують шлях благородної процесії. Від роботи служивим стає жарко, тоді як придворні тремтять від холоду. Королева, щоб зігрітися, бере мітлу і наказує іншим наслідувати її приклад. У цей час під'їжджають мачуха з донькою та лагідна падчерка.

Королева дарує останній шубу і обіцяє інші подарунки. Падчерка просить одного: повернути їй вкрадене кільце. Мачухиній доньці доводиться це зробити. Проте милість королеви миттєво змінюється на гнів, коли падчерка відмовляється сказати, де дістала проліски.

Кульмінація

Події у драматичній казці "Дванадцять місяців" розвиваються стрімко. Падчериці загрожують стратою. З неї зривають шубу, кидають у ополонку кільце. Дівчина ледве встигає вимовити чарівні слова і зникає. У лісі настає весна. Радісна королева біжить до пролісків, але стикається з ведмедем, що прокинувся. Придворні лякаються, і лише солдат із професором допомагають примхливій дівчинці.

Слідом за весною приходить літо, а потім осінь зі зливами та ураганами. Придворні в страху збігають у палац, прихопивши коней. Королеву забувають у лісі. З нею також залишаються мачуха з донькою, старий професор та солдат. Повертається морозна зима. Герої не можуть вибратися без коней і починають замерзати.

Тут виникає загадковий старий і обіцяє виконати бажання кожного. Королева проситься додому, солдатів - до багаття. Професор висловлює побажання, щоб пори року знову повернулися на належні їм місця. Мачухіна дочка загадує шуби для себе і для матері, хоч би собачі. І одразу отримує їх. Мати докоряє їй, що не попросила соболи. За лайку загадковий старий перетворює мачуху і доньку на собак. Солдат пропонує запрягти їх у сани.

Фінал

П'єса-казка "Дванадцять місяців" знову переносить нас до багаття. Навколо нього сидять не лише брати-місяці, а й падчерка. Чарівні персонажі дарують їй скриню з гарним вбранням, сани та чудових коней, а також обіцяють навідуватися в гості. У цей час під'їжджають решта героїв на собачій упряжці. Місяці дозволяють їм погрітися біля багаття. Щоб повернутися до палацу, королева повинна попросити допомоги у падчериці, бо на собаках, що гризуться, далеко не поїдеш. Проте гордовита дівчина не вміє робити цього.

Солдат навчає її просити про послугу по-доброму. Падчерка саджає всіх у свої сани, обдаровує шубами. З місяцями вона домовляється про те, щоб через три роки привести зачарованих собак до новорічного багаття. Якщо ті виправляться на той час, то повернуть початковий вигляд. Гості покидають ліс. Брати-місяці співають пісню для стривоженої природи.

Образ падчерки

Казка "Дванадцять місяців" тісно пов'язана з народним фольклором. Падчерка символізує собою всі найкращі жіночі якості, що прославляються на Русі: доброту, працьовитість, скромність, ввічливість, чесність, терпіння, самопожертву. Вона тісно пов'язана з природним початком, розуміє мову тварин, захоплюється красою лісу. Це щира, відкрита дівчина може проявити твердість і вдатися до смерті, щоб зберегти довірену таємницю.

Саме їй природа приходить на допомогу, виявляючи справжні чудеса. Казка показує, як любов і величезну повагу до всього навколишнього здатні перетворити світ навколо і самої людини. Наприкінці історії падчерку вбирають у новий одяг, вишиті сріблом. Але навіть перетворившись, вона продовжує співчувати своїм ворогам, приходить їм на допомогу (дізнається, як повернути колишній вигляд мачусі з донькою, підвозить королеву, хоча та хотіла її стратити). Саме цього морального еталону закликає нас прагнути автор.

Мачуха та донька

У багатьох казках головною героїнею стає добра, лагідна сирітка. Зла мачуха та її розпещена дочка постійно кривдять дівчину, але вона не тримає на них зла. Ця народна традиція чітко простежується у казці Маршака "Дванадцять місяців".

Мачуха та її дочка меркантильні. Заради багатства вони здатні занапастити падчерку, піти на брехню, зраду. Навіть між собою героїні постійно сваряться. Дочка готова послати матір у найсильнішу хуртовину шукати проліски без жодного докору сумління.

Маршак показує, що таке ставлення до людей призводить до серйозних проблем. У казці негативний персонаж обов'язково карається. Світ бумеранг повертає людині і добро, і зло. Егоїстичні мотиви ніколи не призводять до щастя.

Корольова

Не всі герої казки "Дванадцять місяців" такі однозначні. Чотирнадцятирічна королева – сирота, чим викликає співчуття до себе. Її не було кому виховувати, бо дівчинка росла без батьків. Придворні поклонялися їй і виконували всі примхи. Роздута зарозумілість призвела до жахливих наслідків. Королева не знайома з моральними нормами, звикла легко розпоряджатися життям підданих. Вона впевнена, що навіть природа має виконувати її капризи.

При цьому дівчина розумна, прониклива та вміє робити правильні висновки. У своїй першій розмові з професором вона із прихованою тугою випитує, як би він покарав свою звичайну ученицю за непослух. І з власної волі йде у кут, хай на кілька секунд. Вперше опинившись у небезпеці та відчувши свою безпорадність, дівчина розуміє справжнє ставлення до себе оточуючих. Придворні в страху розбігаються. На допомогу юній королеві приходять старий професор та солдат, хоча вона й поводилася з ними погано.

Залишившись без підтримки, свавільна дівчинка усвідомлює свою помилку і навіть знаходить сили лагідно просити падчерку про допомогу. Вона здатна змінитися на краще і робить перші кроки в цьому напрямку. Персонаж показує, що будь-яка людина може робити в житті помилки. Важливо вчасно усвідомити їх та спробувати все виправити.

Інші персонажі

Поряд з Корольовою ми бачимо улесливих придворних та лицемірних послів. За першої небезпеки всі вони втікають, скинувши норову дівчину в лісовій гущавині. Це втілення нещирих стосунків між людьми.

Позитивним героєм казки "Дванадцять місяців" є солдат. Він чуйний, великодушний, завжди діє щиро і думає про благополуччя інших людей. Солдат не слухається наказів вищих осіб, якщо вони безрозсудні, готовий пожертвувати собою і невибагливий. Своїм бажанням зігрітися біля вогнища він щедро ділиться з Професором та Корольовою.

Старий учитель – натура неоднозначна. Він освічений, намагається жити у згоді із законами природи, глибоко переживає через аморальність та егоїзм Королеви. Але в той же час боїться розправи над собою і йде на поводу у примхливої ​​дівчинки. Цей внутрішній конфлікт постійно гризе персонажа. У скрутну хвилину він, однак, не втрачає присутності духу, сміливо кидається рятувати від ведмедя ученицю. Маршаку вдалося зобразити доброго, чесного, справедливого старого, котрого життя змушує йти на компроміс зі своєю совістю.

Образи чарівних братів

Характеристика казки "Дванадцять місяців" не буде повною без аналізу найзагадковіших її персонажів. Брати - уособлення природних стихій, непохитного світопорядку. У той же час кожен наступний місяць молодший за свого попередника. Через їхні образи показана не лише нескінченна зміна пір року, а й зміна поколінь.

Непросто дістатися до дванадцяти місяців. У казці тільки падчерка приходить до них коротким шляхом, тому що живе у гармонії з природою та своєю душею. Інші змушені насамперед пройти випробування. Брати бачать наскрізь кожну людину. Когось вони щедро нагороджують, а комусь допомагають прозріти, дають уроки. Але у кожного, навіть у мачухи та її дочки, є можливість виправитися.

Сенс п'єси

У казці "Дванадцять місяців" добро і зло традиційно ведуть свою боротьбу. І відбувається ця битва на тлі найкрасивішої природи. Вона живе за своїм гармонійним порядком. Якщо людина, піддавшись егоїстичним поривам, намагається зруйнувати її, вона зазнає поразки.

Зовсім інше ставлення себе заслуговують люди, поважають природу і оточуючих людей. Вони зберігають гармонію в душі, тому здатні бачити і відчувати більше за інших. Саме їм серед нічного, засніженого лісу горить яскравий вогонь. У періоди тяжких випробувань світло власної душі висвітлює їм дорогу, а сили природи приходять на допомогу, творячи справжні чудеса.

Прочитавши повністю казку "Дванадцять місяців", ви напевно захопитеся її поетичністю, легкістю та мудрістю. Маршак показав нам, що немає нічого незворотного. Потрібно вчитися жити відповідно до законів світопорядку, бути чуйним до бід іншої людини та краси навколишнього світу.

Урок №3

Тема уроку: Характер героїв та персонажів п'єси С.Я Маршака"Дванадцять місяців".

Мета уроку: формувати вміння орієнтуватися у тексті великого обсягу; виробляти навички виразного читання; уточнювати характеристику героїв виходячи з їх промови, зовнішнього вигляду, вчинків, висловлювань них інших персонажів; підтверджувати судження цитатами із тексту; обговорювати моральну проблематику, формулювати висновки.

Пізнавальні: здійснення пошуку необхідної інформації; виділення суттєвої інформації з тексту;

Комунікативні: досягнення загального рішення у спільній діяльності; використання мовних засобів на вирішення різних комунікативних завдань.

Обладнання: презентація, підручник В. Ю Свиридової «Літературне читання» 4 клас, частина перша, зошити з літератури, виставка книг, оформлення для інсценування, сторінка тлумачного словника, таблиця для визначення теми, музика П.І. Чайковського «Пори року. Квітень"

Хід уроку

1.Мотивація

Вірші С.Я. Маршака читає учень.

Чудес, хоч я живу давно,

Не бачив я поки що.

А втім, у світі є одне

Справжнє диво:

Помножений світ (чи розділений?)

На ті світи живі,

В яких сам він відображений,

І щоразу вперше.

Все у світі було б мертве -

Ніби світу самого

Зовсім і не бувало, -

Коли б жива істота

Його не відчиняло. (С.Я. Маршак)

Яке диво нам відкрив С.Я. Маршак та у якому творі?

2.Визначення теми уроку

Узагальнюю відповіді дітей:

Коли місяці поступаються один одному час, коли в лісі падчерка стає принцесою, коли солдат стає професором. Це справді – диво!

А чому так сталося, що королева у лісі вже не королева, а професор уже не професор? Про що ж ми говоритимемо на уроці? Визначте тему уроку.

У вас на парті листочки із пропозиціями.

Прочитайте. Позначте знаком + те, що ви знаєте, ! те, що вам цікаво, ? знаком – те, що не знаєте.

Творчість Маршака

Моральні проблеми у п'єсі – казці

Виразне читання

Уточнення характеристики героїв

Інсценування п'єси.

Хто визначить тему нашого уроку?

3. Повідомлення теми уроку

- Так, сьогодні на уроці ми будемоінсценувати уривок із п'єси-казки, а для цього требауточнити характеристику героївна підставі їхньої мови, зовнішнього вигляду, вчинків, висловлювань про них інших персонажів; підтверджувати судження цитатами із тексту. Спробуймо визначити моральні проблеми.

4.Робота на тему (У учнів на столі сторінка тлумачного словника)

А) Робота зі словниковою статтею

Сторінка тлумачного словника

Актор – артист, виконавець ролей у театральних виставах, у кіно, телебаченні.

Афіша - оголошення про спектакль, концерт, кінофільм, лекцію

Герой – головна дійова особа літературного твору.

Драма - Рід літературних творів, написаних у діалогічній формі призначених для виконання акторами на сцені.

П'єса - драматичний твір для театральної вистави.

Персонаж дійова особа у літературному творі.

Ремарка - Пояснення автора до тексту, що стосується обстановки, поведінки дійових осіб, їх зовнішнього вигляду

Режисер – творчий працівник, мистецький організатор, керівник театральної, кіно- чи театральної постановки, взагалі видовищних програм.

Що таке п'єса?

Звернемося до сторінки тлумачного словника С.І. Ожегова.

П'єса-драматичний твір для театральної вистави.

Поясніть значення слова "персонаж", "герой".

Персонаж – дійова особа у літературному творі.

Герой – головна дійова особа літературного твору.

Назвіть дійових осіб (падчерка, солдат, стара та її донька, королева, вчитель королеви, канцлер, білка, 12 місяців, перший глашатай, другий глашатай та ін.)

Назвіть героїв п'єси (дванадцять місяців, падчерка, королева)

Б) Групова робота

Учень загадує загадку:

Дванадцять братів
Друг за одним бродять,
Один одного не оминають . (місяці)

– Кожен місяць за казкою свій вік, свій характер.

На основі опису, (стор. 145) розкажіть, як ви їх собі уявляєте. Покажіть фарбами на малюнку особливі особливості.

1 група про січень(Січень – з білою бородою та палицею, у красивому візерунковому одязі зі сніжинками;)

2 група про квітень (Квітень – одягнений у зелений плащ, у руці тримає палицю, яку йому дав брат Січень)

3 група (Май – ніжно-зелений, хода в нього весела, стрімка. У нього ніжно-зелені кучері, голос дзвінкий, завдяки пташиним пісням)

А за характером які? (добрі, працьовиті, справедливі, розуміють одне одного…)

В) Вибіркове читання

Спробуємо визначити характер падчеркиіз розповідей братів-місяців? Прочитайте. (Стор. 150 внизу -152)

( Січень(напівголоси). Я її відразу дізнався, як побачив. І хусточка на ній та сама, дірява, і сапожонки худі, що вдень на ній були. Ми, зимові місяці, її добре знаємо. То в ополонці її зустрінеш із відрами, то в лісі з в'язанкою дров. І завжди вона весела, привітна, йде собі – співає. А нині засмутилася.

Червень. І ми, літні місяці, її не гірше знаємо.

Липня. Як не знати! Ще й сонце не встане, вона вже на колінах біля грядки – політ, підв'язує, гусениць вибирає. До лісу прийде – даремно гілки не зломить. Стиглу ягоду візьме, а зелену на кущі залишить: хай собі визріває.

Листопад. Я її неодноразово дощем поливав. Жаль, а нічого не вдієш – на те я осінній місяць!

Лютий. Ох, і від мене вона мало бачила. Вітром я її пробирав, студією студив. Знає вона Лютий-місяць, та й Лютий її знає. Такий, як вона, не шкода серед зими весну на годинку подарувати.

Квітень. Чому ж тільки на годинку? Я б з нею повік не розлучався.

Вересень. Так, гарна дівчина!.. Кращої господарки ніде не знайдеш.

Квітень. Ну, якщо до вподоби вона вам усім, то подарую я їй своє обручку!

грудень. Що ж, даруй. Справа твоя молода!

(З-за дерев виходить Падчериця. У руках у неї кошик, повний пролісків.)

Січень. Вже повний кошик набрала? Спритні в тебе руки.)

Падчерка

працьовита

весела

привітна

любить природу

господарська

добра

ввічлива

чуйна

покірна

нещасна

вдячна

Які якості характеру у цьому уривку не прозвучали?

Д) Робота в парах

-Наступна героїня, яку навчає професор це…

Королева - це людина, від якої залежить життя держави. Але Маршак нам показав іншу Королеву – безвідповідальну, свавільну, невдячну, через свої недоліки дуже самотню.

– Прочитайте уривки з п'єси, з яких дізнаємося характер королеви.(Один із варіантів відповіді: стор.134-135)

Корольова. Ви, звичайно, знову помітили якусь помилку. Треба писати «зазнати», чи що?

Професор. Ні, ви правильно написали це слово і все-таки зробили дуже грубу помилку.

Корольова. Яку ж?

Професор. Ви вирішили долю людини, навіть не замислившись!

Корольова. Ще чого! Не можу ж я писати і думати в один і той самий час.

Професор. І не треба. Спочатку треба подумати, а потім писати, Ваша величність!

Корольова. Якби я слухалася вас, я б тільки й робила, що думала, думала, думала і під кінець, напевно, збожеволіла або придумала бог знає що... Але, на щастя, я вас не слухаюся... Ну, що у вас там далі? Запитуйте швидше, а то я ціле століття не вийду з класної!

Професор. Насмілюсь запитати Вашу величність: скільки буде сім вісім?

Корольова. Не пам'ятаю чогось... Це мене ніколи не цікавило... А вас?

Професор. Зрозуміло, цікавило, Ваша величність!

Корольова. От дивно!.. Ну, прощайте, наш урок закінчено. Сьогодні перед Новим роком у мене дуже багато справ.

Професор. Як завгодно Вашій величності!.. (Сумно і покірно збирає книги.)

Корольова(ставить лікті на стіл і стежить за ним). Справді, добре бути королевою, а не простою школяркою. Усі мене слухаються, навіть мій учитель.

падчерка

Корольова

працьовита

безграмотна

весела

байдужа

привітна

несправедлива

любить природу

норовлива

господарська

горда

добра

нетерпляча

ввічлива

не хоче думати

чуйна

дурна

покірна

зла

нещасна

невдячна

вдячна

лінива

Наприкінці казки змінився характер королеви? Якою вона стала?

Чи змусили Брати-місяці Королеву замислитися над тим, що таке доброта?

(Доброта – чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим). Підберіть синоніми до слова доброта.

Ж) Інсценування п'єси – казки

Учениця:

- Менезвуть Сабіна. Я займаюся дослідницькою діяльністюна тему «Театр – урок майбутнього». Я хочу показати, що на уроках літератури дітиможуть перетворюватися на свого героя;тим самим краще розуміти сенс твору та його ідею завдяки інсценуванню.

Падчерка (вклонившись) .Добрий вечір (стор. 146-150) ... до слів «Біжу, біжу ...)

(Коли настає Квітень, звучить твір П.І. Чайковського « Пори року. Квітень)

5.Підсумок уроку: Самуїл Якович Маршак якось пояснював хлопцям, що хотів би подарувати їм ляльку, яка говорить ті слова, які людині цієї хвилини найпотрібніше. Наприклад: «Не журися. Буде і на твоїй вулиці свято». Або: «Не бійся! Бувають речі і страшніші». Або: «Не ображайся! Будь розумнішим за свого кривдника». Але якщо таких ляльок не існує, Маршак писав: «Допомогти тим, кому не спадають на думку потрібні слова, які можуть їх втішити, розвеселити, зробити добрішими, хоробрішими, розумнішими і терплячими, допоможуть гарні книжки...».

Про що змусили ці слова?

6.Рефлексія.

Хто вважає, що цілі, які ви ставили на початку уроку, ви досягли, виконали, візьміть розкритий пролісок і поставте у кошик.

Хто не повністю впорався, чогось не досяг, візьміть проліск, що щойно розпускає свої пелюстки.

А кому ще треба попрацювати, візьміть стебло і поставте в кошик.

7. Розповідь Сашка Кузнєцова про свою маму, про художника оформлювача

(1)

Королева у казці «Дванадцять місяців» - неоднозначний образ. На мою думку, характер королеви зіпсували кілька причин.

По-перше, королева не мала батьків, які давали їй корисні поради і утримували б від безрозсудних вчинків.

По-друге, молода дівчина мала необмежену владу, якою вона розпоряджалася вкрай безглуздо. Наприклад, вирішувала долі людей за кількістю букв у словах «помилувати» і «стратити», і оскільки слово «страчувати» коротше, — то вона відправляла людей на смерть, не цікавлячись, хто має рацію, а хто винен. Я помітила, що королева часто лякає людей. Наприклад, свого професора: «А ви знаєте, що я можу вас страчувати! І навіть сьогодні, якщо захочу», або в лісі вона каже: «Накажу вас усіх стратити», або під час новорічного свята загрожує своїм слугам: «Якщо не буде у мене пролісків, у когось із моїх підданих не буде головою».

По-третє, королева навчалася тільки того, чого сама хотіла, як сказав її вчитель, тож із задоволенням наказувала, а просити не вміла. Королева під час нашого знайомства з казкою показує себе марнославною, свавільною, вона за три роки навчання не вивчила навіть таблиці множення. Вона не поважає свого вчителя, який виправляє її грубі помилки, адже королева любить, щоб із нею погоджувалися. Я думаю, що королева стоїть тільки на початку шляху самовдосконалення, тому, щоб стати гідною людиною, їй потрібно ще дуже багато працювати над собою та своїми моральними якостями.

сніжна королева

Королева в казці-п'єсі «Дванадцять місяців» – розпещене чотирнадцятирічна дівчинка. Вона дуже пишається собою. Так, в одному з її реплік є фраза: "Давайте перо - я накреслю своє найвище ім'я!". Батьки героїні померли, залишивши їй не лише велике становище, а й королівські повноваження. Хоча, прочитавши твір, розуміємо, що підписувати накази ще рано.

У першій картині першої дії з Корольовою ми знайомимося заочно. Старий солдат розповідає про неї Падчерка. Саме з його слів ми дізнаємося, що дівчина залишилася сиротою, «повною господинею і собі та іншим». Служивий зауважує, що пані нема кому повчити розуму. Чому він так рахує? Насправді знання Королеві дає Професор. Однак ці знання знають. Вони залишаються непотрібними дрібничками, адже Королеву ніхто не навчив найголовнішого – бути Людиною.

У другій картині ми переміщуємося до королівського палацу. Тут у класній кімнаті Корольова займається науками. У ремарку нічого не сказано про зовнішність героїні, портрет вимальовується в уяві читача під час прочитання казки.

Після прочитання епізоду, що описує королівський урок, складається перше враження про дівчину. Вона розпещена. Знаючи, що ніхто не сміє їй суперечити, Корольова робить лише те, що їй хочеться. Навчання вона вважає нудним заняттям, тому не дається ні чистописання, ні арифметика. Професор насилу змушує героїню написати пару рядків. Під час уроку Королеві приносять наказ, на якому потрібно написати «стратити» або «помилувати». Дурна, несерйозна дівчина вибирає «стратити» лише тому, що в ньому менше літер. Вона навіть не замислюється над тим, що одним помахом пера позбавить життя людини.

Страта для Королеви - не серйозне рішення, а спосіб налякати придворних, показати, хто в палаці господиня. Нею героїня загрожує за будь-якої зручної нагоди. Для дівчини немає законів природи. Є тільки її власні забаганки, тому вона наказує доставити до палацу проліски. Її зовсім не хвилює, що за вікном – грудень. І це не дивно, адже Корольова все життя прожила серед штучної розкоші палацових інтер'єрів і, мабуть, рідко виїжджала на природу, тим більше взимку.

Юна Корольова твердо впевнена, що все на цьому світі можна купити. Я думаю, вона не знає, як важко дістаються гроші. Зате дівчина чудово розуміє, скільки є людей, які готові на все заради багатства. Вона любить повторювати: «Я нагороджу вас по-королівськи». Дуже цікаво спостерігати за героїнею, коли вона зустрічає тих, кому не потрібна винагорода: Падчерку та старого-січня. Коли від її золота-срібла відмовляються, Корольова просто не знає, що робити. Просити інакше вона не вміє.

У лісі героїня опиняється на рівних коїться з іншими. Тут вона не королева, а проста гостя, тому не може ні «купувати» інших, ні страчувати. Наказати вона не може, лише попросити. Просить вона невміло, але на допомогу приходить мудрий Солдат. Так дівчина робить перші кроки до внутрішніх змін. Але, чи вдалося їй зламати себе, можна лише здогадуватися. Можливо, у палаці вона повернулася до старих звичок. Але я все ж таки сподіваюся, що спогади про багаття дванадцяти місяців не дали їй ставати колишньою самозакоханою, дурною панночкою.

Одним з яскравих другорядних персонажів казкової п'єси для маленьких глядачів є Корольова, представлена ​​письменником в образі чотирнадцятирічної дівчини, що відрізняється химерним характером, розпещеністю, самозакоханістю, примхою, а також лінню і нетерплячістю.

Королева зображується у творі як негативний персонаж, проте у фіналі п'єси автор дає можливість героїні розпочати здійснення внутрішніх змін у власному характері, які згодом мають стати позитивними рисами особистості Королеви.

Знайомство з Корольовою відбувається вже на початку оповідного змісту п'єси у вигляді розповіді про неї старого солдата, який представляє дівчину як повну сироту, що залишилася господинею не тільки власної долі, а й придворних, що її оточують. Солдат оцінює Королеву як нещасну дитину, якій нікому пояснити великі життєві істини, дати необхідні знання та навчити людському ставленню до людей.

Юна пані характеризується своїми гордовитими і неосвіченими вчинками, продиктованими безмежним владним становищем, а також беззаперечним послухом оточуючих, котрі запобігливо схиляються перед її величністю.

Прекрасно усвідомлюючи свою могутність і будучи позбавленою належного виховання, дівчина надходить виключно за власним бажанням, знаходячи навчання нудним заняттям, звертаючись з людьми, як їй заманеться. Яскравим прикладом стає випадок підписання Королевою наказу, у якому мають вирішити долю людини, обравши або помилування, або страту. При цьому дівчина, не замислюючись про наслідки, збирається вибрати страту, оскільки коротке слово і не потрібно витрачати численні зусилля для його написання.

У свідомості Королеви твердо укорінюється думка про її всемогутність, вседозволеність і безкарність, навіть щодо природних законів. Для не існують лише власні забаганки та бажання. Саме тому пані легко загрожує власним придворним, а також місяцям, які зустрічаються на лісовій галявині, вимагаючи надати їй проліски. При цьому Корольова навіть не підозрює, що в цьому світі існує інше життя, відмінне від його власного, і є люди, для яких багатство не є пріоритетом.

Потрапивши в зимовому лісі у складну ситуацію, Корольова змушена вчитися доброзичливому ставленню до людини, в цьому її підтримує мудрий служивий, радячи дівчині навчитися вимовляти добрі, ввічливі слова та відмовитися від наказного, командного тону.

Образ Королеви у п'єсі є додатковою ілюстрацією для характеристики головної героїні казки Падчериці.

Образ Королеви

Казка «Дванадцять місяців» – це добра новорічна історія. Однією з другорядних героїнь цього твору є чотирнадцятирічна принцеса, яка керує королівством так, як їй заманеться. Вона самозакохана, примхлива, лінива, має химерний характер і зовсім нетерпляча.

Юна королева представлена ​​казці як негативний персонаж, але наприкінці твори автор дозволяє здійснити внутрішні зміни характеру героїні.

Спочатку познайомитися з королевою допомагає розповідь про неї старого солдата. У його оповіданні вона постає сиротою, яка стала в ранньому віці господинею не лише своєї долі, а й своїх придворних. Солдат бачить її нещасною дитиною, яку нема кому навчити доброму ставленню до інших.

Розуміючи та оцінюючи сформованим дитячим поглядом своє всевладдя, королева керується лише власними бажаннями. Навчання для неї нудне, а його егоїзм і примхи заганяють оточуючих у тупикові ситуації. Долю своїх поданих королева вирішує за принципом того, яке слово коротше і легше написати, не замислюючись про те, що від цього залежить життя людини.

Якось на одному з уроків королева почула, що існують такі гарні квіти – проліски. Проте її не цікавив той факт, що вони ростуть лише навесні. Королева захотіла їх отримати на новорічний бал. При цьому її величність пообіцяла нагороду пропорційну кількості квітів тому, хто доставить до двору заповітні квіти. Але навіть тоді, коли проліски були отримані королевою, вона не заспокоїлася. Королева особисто захотіла поїхати до лісу взимку збирати проліски, ягоди та гриби.

Все своє життя королева жила серед палацового оздоблення та рідко виїжджала на природу. Тому вона навіть не підозрювала, що є інше життя, що у лісі не діють її королівські закони. Там вона втрачає можливість наказувати. Королева лише може просити, маючи рівне становище з іншими людьми. Як вона була здивована, коли від її золота-срібла відмовилися. Їй треба просто попросити. Але королева ніколи нічого і ні в кого не просила, вона просто не вміла це робити.

У цьому творі автор намагався показати, що не можна бути такою егоїсткою як юна королева. Потрібно вміти прислухатися і до інших людей, зважати на їх думку і бажання. До того ж у світі існує чимало людей, для яких багатство не є головним у житті

Декілька цікавих творів

• Лист Родіону Раскольникову

  Здрастуйте, Родіоне Романовичу Раскольникову. Пише тобі учень школи двадцять першого століття. Нещодавно я закінчив вивчати справу твого злочину і маю деякі думки з цього приводу.

• Літо - це маленьке життя

  Літо – це особливий час. На цілих три місяці можна забути про школу. Що робити влітку і як провести час із користю. Тільки влітку можна починати загартування організму. Для цього купаються в річці, у ставку, під душем із прохолодною водою або в басейні

• Твір по картині М'ясоїдова Стражна пора. Косці 5, 6 клас (опис)

  Мені подобається ця картина, оскільки вона дуже сонячна. Сонце тут таке спекотне, як у серпні, «зріле». Може, мені так здається через те, що на картині люди збирають урожай. Вони косять пшеницю чи жито.

• Твір на тему: Обломов і обломовщина в романі Гончарова Обломов

  У романі Івана Олександровича Гончарова описуються непрості події, зміна влади дається взнаки. Ілля Ілліч Обломов молодий поміщик, який звик жити за рахунок селян-кріпаків