Lekcia literárneho čítania pre mladšiu skupinu. Dlhodobý plán pre prvú juniorskú skupinu. Hra „Moja zábavná, zvoniaca lopta“

10.07.2019

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

« MATERSKÁ ŠKOLA všeobecný vývojový typ č. 24"

V. Berestov "Mačiatko"

Súhrn GCD na čítanie fikcia v prvom mladšia skupina № 11.

Zostavil učiteľ

Zagidullina G.I.

Nižnekamsk

Vzdelávacia oblasť:"Čítanie beletrie."

Predmet: „Báseň V. Berestova „Mačiatko“.

Cieľ: Oboznámenie detí s obsahom diela V. Berestova „Mačiatko“.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Naučte sa identifikovať zviera podľa popisu.

Doplňte lexikón: „mačiatko“, „mňau“, „skok-skok“, „škrabnutie-škrabnutie“.

Vzdelávacie:

- Rozvíjať schopnosť porozumieť obsahu básne.

Vzdelávacie:

Pestujte zvedavosť a záujem o zvieratá.

Plánované výsledky:byť schopný slovný popis aby dospelý uhádol zviera, prejavte emocionálnu odozvu na báseň V. Berestova „Mačiatko“, buďte aktívni pri spievaní piesne „Mačka“, odpovedzte na jednoduché otázky.

Materiály a vybavenie:ilustrácia k básni, hračka pre mačiatko, šatka.

Typy detských aktivít:hranie, komunikácia, vzdelávanie a výskum, hudba, vnímanie beletrie.

OO integrácia: poznávanie, hudba, komunikácia, zdravie, čítanie beletrie.

Techniky a metódy:

1. Techniky stanovovania cieľov a motivácie k činnostiam detí, moment prekvapenia.

2. Techniky aktivizácie činnosti detí v procese výchovno-vzdelávacej činnosti: vytváranie vývinového prostredia, vytváranie problémovej situácie.

3. Techniky na udržanie záujmu o deti: telesná výchova, spev piesne, striedanie činností.

4. Hodnotiace techniky: povzbudenie.

Štruktúra GCD:

ja Úvodná časť -2 min.

II. Hlavná časť – 4 min.

III. Záverečná časť -2 min.

MOVE GCD

1. Úvodná časť.

(Deti zaujmú svoje miesta. Na stole je hračka prikrytá šatkou).

Vychovávateľ: Kto sa to skrýva pod našou vreckovkou? Má mäkkú srsť, ostré pazúry, nadýchaný chvost a dlhé fúzy. Ty to nepoznáš? Náš hosť vie aj mrnčať a mňaukať: „Pur... mňau...“ Kto je to? (Odpovede detí). Tak o kom si dnes povieme? (Odpovede detí). Áno, je to mačiatko. (Stiahne šatku z hračky.) Mačiatko je malé a nemá meno. Poďme mu vymyslieť meno.

(Fluff).

2. Hlavná časť.

Vychovávateľ: Kitten Fluff je mláďa matky mačky. Ako každý Malé dieťa, veľmi rád behá, skáče a niekedy mu nevadí ani zábava.

(Zobraziť ilustráciu).

Vypočujte si báseň o mačiatku.

Ak sa niekto odsťahuje zo svojho miesta,

Mačiatko ho napadne.

Ak sa niečo pokazí,

Mačiatko sa ho chytí,

Skokový cval. Škrabať-škrabať!

Z našich pazúrov neuniknete!

Otázky

O kom hovorí báseň? (Odpovede detí).

Ako mačiatko Fluffy skáče? (Skákajúci cval.)

Ako mačiatko chytí klbko páperia? (Škrabať-škrabať).

Ako mačiatko mňauká? (Mňau).

(Odpovede detí zborovo a samostatne).

Vychovávateľ: A teraz sa z vás, moje deti, stanú mačiatka.

(Deti stáli blízko stoličiek).

Minúta telesnej výchovy

Všetky mačiatka si umyli labky

To je ono, to je ono!

Umyte si uši, umyte si brucho

To je ono, to je ono!

A potom hrali

Takto, takto (skákanie)

A potom boli unavení

Sladko-sladko zaspal

To je ono, to je ono!

Vychovávateľ: Výborne, chlapci!

Poďme spievať pieseň "Pussy" našej mačiatke Fluffy.

(Deti spievajú spolu s onomatopoickými slovami).

3. Odraz

Kto bol dnes našim hosťom? (Mačička) .

Ako sa volá (Fluff).

Ukáž mi, ako Fluffy skáče?

Vychovávateľ: Počúvajte, čo vám hovorí Fluffy (Mňau, mňau, mňau), on je ten, kto vám hovorí

Zbohom.

Trvanie 8 minút.

O Ako používať technologické mapy

Smerovanie organizovaný vzdelávacie aktivity

Oku oblystary / Vzdelávacie oblasti: Komunikácia

Bolimder / kapitola : Beletria

Takyryp / Téma: Čítanie A. Barto „Nákladné auto“

Maksaty / Gól : predstaviť obsah básne A. Barto, aktivovať slovnú zásobu k téme, predstaviť časti auta, upevniť názvy hlavných farieb.

Vybavenie a materiály : autíčko, mačka, mačka, autíčka v 4 základných farbách, flanelgraf, predvádzacie autíčko so svetelným signálom.

Práca so slovnou zásobou: nákladné auto

Komponent Kos tildik / Dvojjazyčný komponent: auto - číslo.

Tarbieshinin is-areketi

Činnosť učiteľa

Balalardyn is-areketi

Detské aktivity

Motivácia-leptik

Motivačný

stimul

V rukách mám nádhernú tašku. Bola v nej ukrytá hračka, s ktorou sa chlapci naozaj radi hrajú.

Kto sa pokúsi rozoznať hračku bez toho, aby otvoril tašku?

- Čo to je?

Práca so slovnou zásobou: nákladné auto.

Toto je nákladné auto. Má kabínu, korbu a kolesá. Učiteľ ukazuje deťom časti auta.

Ako sa táto hračka hrá?

Správny. Čo robí stroj teraz? Učiteľ odvezie auto.

Čo teraz robí stroj?

Počúvať učiteľa

Deti tašku cítia, učiteľka im pomáha

Toto je auto

Opakujte: nákladné auto.

Jazdia

Jazdy

náklady

Uyimdastyk-izdenistik

Organizačné vyhľadávanie

Učiteľ spieva pieseň „Ideme, ideme domov“.

Ideme, ideme ďalej domov nákladné auto,

Otvor bránu, z poľa prichádza úroda.

Dvojjazyčná zložka: kө lік - auto.

Čo preváža náš kamión?

Čo môžete prepraviť na kamióne?

Ale v básni „Nákladné auto“ sa deti rozhodli niesť nezvyčajný náklad. Počúvaj.

Čítanie básne.

Učiteľ číta báseň A. Barto „Nákladné auto“ a stráca ju.

Nie, nemali sme sa rozhodovať
Jazdite na mačke v aute:
Mačka nie je zvyknutá jazdiť -
Kamión sa prevrátil.

Potom požiada deti, aby odpovedali na otázky:

- Aké auto mali deti?

- Koho sa deti rozhodli vziať na jazdu?

- Kam ho dali?

- Čo urobila mačka?

Poďme si trochu oddýchnuť.

Fyzické cvičenie.

Dupali nohami,

Prešiel po podlahe

Tam, tam, tam -

Ticho si sadli.

Počúvať učiteľa

Zelenina a ovocie

Vypočujte si báseň.

Sledujte, kým sa báseň hrá.

Odpovedz na otázku:

Nákladná doprava

Kota

Vzadu

Prevrátil kamión

Telesnú výchovu vykonávajte v súlade s textom

Reflexívno-korigirdiktívne

Reflexívne – korekčné

Prišiel nás navštíviť auto, môže blikať svetlometmi. A priviedol so sebou priateľov (Na stole sú namaľované autá rôzne farby). Chce vedieť, či všetky deti poznajú farby. Farbu áut pomenujeme a ak je odpoveď správna, auto nám zabliká.

Hru hrajú spolu s autom.

Pomenujte farby áut.

Kutimdi nižšie /Ocakavane vysledky:

Elestetou /Hrať: rečovými slovami: kamión, doprava.

Tusina / Pochopte: obsah básne.

Koldana /Použitie: vedomosti získané v triede.

Súhrn vzdelávacích aktivít na oboznámenie sa s beletriou na tému: „Návšteva rozprávky“. K.I. Chukovsky „Kura“.

CIEĽ: Zoznámiť deti s literárne dielo K.I. Chukovsky „Kura“.

CIELE: Naučiť deti pozorne počúvať obsah rozprávky „Kura“ od K. Chukovského, pestovať záujem a lásku k čítaniu, naučiť deti správne odpovedať na otázky učiteľa, vštepovať opatrný postoj ku knihám.

MATERIÁL: Hračka kuriatka, kuriatko, tanier so zrniečkami, kartónové figúrky so suchým zipsom na cavrogrop “Larchik” - kura, kuriatko, čierna mačka, kohút, žaba, červy.

Čas na organizáciu:
Na koberci v strede skupiny je kniha K. Chukovského „Kura“
V.: Chlapci, pozrite sa čo zaujímavá kniha máme.
Učiteľ a deti si prezerajú obrázky a obálku knihy.

Otázka: O kom je táto kniha? (odpovede detí) Chlapci, kto nám priniesol knihu? (odpovede detí) Učiteľ ukazuje hračkárske kuriatko.

V.: Chlapci, pozdravme nášho hosťa. Prečo si nechal knihu na zemi, nevieš, ako s knihami zaobchádzať? (Učiteľ predstiera, že počúva kura tak, že k nej nakloní hlavu.) Kuriatko hovorí, že nevie. Povedzme jej, ako zaobchádzať s knihami. Môžu sa hodiť na podlahu? Môžu byť roztrhané a nakreslené v knihách (odpovede detí)?

V.: Chlapci, sliepka sa poďakuje, že ste ju naučili starať sa o knihy, a pozve ju, aby sa hrala.

Hra s prstami:
Kurčatá chodili po dvore,
(klopať prstami jednej ruky po dlani druhej ruky)
Zbierali sa omrvinky: (ľahké lupienky s prstami)
“Klu-klu-klu-klu, Klu-klu-klu-klu...”

Bežali za chrobákom:
(prsty vo vzduchu)
Top-top-top, top-top-top, Top-top-top, top-top-top.
(klopať päsťou na päsť)
Spadli do kaluže - šplech! (zatlieskaj)
Postavili sa, oprášili sa,
(pohyby na predlaktiach, simulujúce vytrasenie)
Siahli sme po slnku... (zdvihnite ruky)
A opäť sme sa vybrali na prechádzku po dvore!
(klopať prstami jednej ruky, dlaňou druhej ruky)

V.: A teraz ti navrhujem ísť do rozprávky. Súhlasíš? (Áno)
Pripravte sa, nehanbite sa
Urobte si pohodlie!
Pripravte si uši, oči,
Teraz vám poviem rozprávku o sliepke, ktorá chcela rýchlo vyrásť. Príbeh sa volá "Kura"
(Čítanie rozprávky s ilustráciami)

V.: Chlapci, už vás nebaví sedieť, zahrajme si hru s názvom „kura“.

V.: Ja budem matka sliepka a vy budete moje sliepky.

Fizminutka:
Kurča vyšlo na prechádzku
Štipka čerstvej trávy,
(Kráčajte s kolenami vysoko, kývajte rukami hore a dole)
A za ňou sú chlapci – žlté kuriatka.
(skákanie na dvoch nohách, ruky zložené ako krídla)
Co-co-co, co-co-co, nechoď ďaleko!
(potrasieme si prstami)
Hrabajte labkami a hľadajte zrná!
(sadni si, napodobňuj hrabanie zeme svojimi labkami)
Zjedol tučného chrobáka
(ukážte rukami hrubého okrúhleho chrobáka)
dážďovka,
(rozpažte ruky do strán)
Vypili sme celé koryto vody.
(Nakloňte hlavu dopredu a dozadu)
Mláďatá chodia celý deň a nie sú príliš lenivé zohnúť sa.
(predkloňte sa pri každom kroku)

V hre prichádzajú ku kartografovi „Larchikovi“, kde sa nachádzajú postavy rozprávky K. Chukovského „Kura“.

V.: Chlapci, pozri, kto nás tu čaká! Ukážeme nášmu kuriatku rozprávku o kuriatku? (Áno)

Učiteľ prečíta rozprávku a deti pre každú poznámku vyjdú von a priložia na kartograf požadovaný znak.

V.: Kuriatku sa rozprávka veľmi páčila. Páčilo sa vám to? O kom bola rozprávka? Čo kura jedlo (čo ho kŕmila jeho matka)? Kto napadol (vyhnal) matku sliepku? Čo urobila matka sliepka, keď dobehla ku kura? Aký si bol dobrý človek, pozorne počúvajúci rozprávku. Pamätali sme si všetko.

Názov: Poznámky GCD k beletrii v 1. juniorskej skupine „Návšteva rozprávky“. K.I. Chukovsky "Kura".
Nominácia: Materská škola, Lekcie, GCD, beletria, 1. skupina ml

Pozícia: učiteľ
Miesto výkonu práce: MBDOU DS č. 25 „Rucheek“
Miesto: obec Sibirtsevo, okres Černigov, región Primorsky

Svetlana Volobueva
Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie v juniorskej skupine „Rozprávka o palčiakoch“

Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie v mladšej skupine rozprávky „Mitten“.

Cieľ: Formovanie záujmu a potreby vnímania diel žánru rozprávky.

Priebeh lekcie:

Deti sa hrajú, učiteľ k nim príde a pýta sa:

Deti, dnes som bola na ceste do škôlky a cestou som našla toto... Čo je to (ukazuje mi palčiaky)

Odpovede detí

Deti, na čo nosíme palčiaky? (odpovede detí). Správne, po ruke. Preto sa palčiak môže nazývať aj palčiak. Viete, kto stratil rukavice? (Nie). Sadnime si na stoličky, prečítam ti rozprávku „Rukavice“ a dozvieš sa, kto ju stratil.

Sadnime si spolu do kruhu a dobre sa porozprávajme,

O zaujímavej rozprávke, no, veľmi zaujímavej...

Čítanie rozprávky „Rukavice“ deťom. (so zobrazením na flanelografe)

Kto stratil rukavice? (dedko)

Oh, strácaš palčiaky (odpovedajú deti)

Prstová gymnastika: „Rukavice“.

Masha si obliekla rukavice:

Och, kam idem?

Neexistuje žiadny prst, je preč,

Nedostal som sa do svojho malého domu.

Masha si dala dole rukavičku:

Pozri, našiel som to!

Hľadáš, hľadáš, nenájdeš,

Ahoj prst, ako sa máš?

Toľko zvierat rukavica pojme. Pripomeňme si, kto bol prvý. Myška, žaba, zajačik, líška, top, medveď. (ukázať zvieratá na flanelografe)

Aká je prezývka myši? (škrabanie myšou)

Ako sa volala žaba? (skok)

Ako sa volala líška? (sestra)

Ako sa volal top? (Sivá hlaveň)

Ako sa volal kanec? (kanec - tesák)

Ako sa volal medveď? (Medveď - Otec)

Tak sa rozhodli, všetci spolu šťastne žili.

Len priateľské zvieratá môžu žiť spolu a nehádať sa.

Bývate spolu v škôlke? A nikdy sa nehádate? (Nie). Potom, dobre!

Publikácie k téme:

Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie „Kocúr v čižmách“ Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii karty Bіlim.

Zhrnutie integrovanej vzdelávacej aktivity o čítaní beletrie v strednej skupine „Tales of the Little Brownie“ Integrácia oblastí. Vývoj reči, spoločenský a komunikatívny vývoj, kognitívny vývoj, umelecký a estetický rozvoj.

Súhrn vzdelávacích aktivít pre čítanie beletrie v prvej juniorskej skupine „V lese sa narodil vianočný stromček“ s prezentáciou Súhrn vzdelávacích aktivít pre čítanie beletrie v 1. juniorskej skupine „V lese sa narodil vianočný stromček“ s prezentáciou. Ciele: - predstaviť.

Materiály a vybavenie: domček na obrazovky, rozloženie rieky. n. pece, mlyn, košík, hračky mačka, kura a kinder vajíčko (veľké, konské, klobúky.

Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie (s prvkami TRIZ) Celé meno: Julia Aleksandrovna Nekrasova Pozícia: Vychovávateľka logopedická skupina(FFNR) Téma lekcie: Čítanie príbehu N. N. Nosova „Dreamers“.

Zhrnutie lekcie o čítaní beletrie. Báseň E. Uspenského „Destruction“ (stredná skupina) Ciele: -Oboznámiť deti s poéziou ako literárny žáner. Predstavte báseň E. Uspenského „Zničenie“. - Naučte sa počúvať.

Dlhodobé plánovanie čítania beletrie v druhej juniorskej skupine september č.1. Príbeh Taitsa „Kocka po kocke“ Rozvíjajte záujem o čítanie a rozprávanie u dospelých umelecké práce; prilákať.

Natália Grinková
Abstrakt GCD „Čítanie beletrie v prvej juniorskej skupine. Berestov "Mačiatko"

MŠ MBDOU "Snehová vločka"

Metodologický vývoj

Priama výchovná činnosť

Oblasť činnosti: "Kognitívny a rečový rozvoj"

Vzdelávacia oblasť: « Čítanie beletrie» .

Predmet: „Báseň od V. Berestovej« Kitty» .

Vek skupina: 1 mladší

Pripravila Akhmedyanova

Larisa Maratovna

Učiteľ 1. kvalifikácia

P. Tulgan 2014

Predmet: Báseň od V. Berestovej« Kitty» .

Cieľ: Oboznámenie detí s obsahom V. tvorby. Berestovej« Kitty» .

Úlohy:

Vzdelávacie: naučiť sa identifikovať zviera podľa popisu. Obohaťte svoju slovnú zásobu zásob: « mačiatko» , "mňau", "skokový cval", "škrabať-škrabať".

Vývojový: rozvíjať schopnosť porozumieť obsahu básne.

Vzdelávacie: pestovať zvedavosť a záujem o zvieratá.

Plánované výsledky: vie uhádnuť zviera na základe slovného opisu dospelého, prejavuje citovú odozvu na V. báseň. Berestovej« Kitty» , činnosť počas prednesu piesne "mačka", odpovedá na jednoduché otázky.

Materiály a vybavenie: ilustrácia k básni, hračke mačiatko, vreckovka.

Druhy detských aktivít: hranie, komunikácia, kognitívno-výskum, hudba, vnímanie fikcia.

OO integrácia: poznanie, hudba, komunikácia, zdravie, čítanie beletrie.

Techniky riadenia činností deti:

1. Techniky stanovovania cieľov a motivácie k činnostiam detí, moment prekvapenia.

2. Techniky na zlepšenie aktivít detí v procese GCD: vytváranie vývojového prostredia, vytváranie problémovej situácie.

3. Techniky na udržanie záujmu deti: telesná výchova, spev piesne, striedanie činností.

4. Hodnotiace techniky: povzbudenie.

GCD ťah

1. Úvodná časť.

(Deti zaujmú svoje miesta. Na stole je hračka prikrytá šatkou).

Vychovávateľ: Kto sa to skrýva pod našou vreckovkou? Má mäkký kožúšok, ostré pazúry, nadýchaný chvost a dlhé fúzy. Ty to nepoznáš? Náš hosť môže tiež mrnčať a mňau: „Pur... mňau...“ Kto je on? (Odpovede detí). Tak o kom si dnes povieme? (Odpovede detí). Áno to mačiatko. (Stiahne šatku z hračky). Malé mačiatko, nemá meno. Poďme mu vymyslieť meno.

(chmýří).

2. Hlavná časť.

Vychovávateľ: Kitty Fluff je dieťa mačacej matky. Ako každé malé dieťa miluje beh, skákanie a niekedy mu nevadí ani zábava.

(Zobraziť ilustráciu).

Vypočujte si báseň o mačiatko.

Ak sa niekto odsťahuje zo svojho miesta,

Na neho mačiatko sa bude ponáhľať.

Ak sa niečo pokazí,

Pre neho mačiatko chytí,

Skokový cval. Škrabať-škrabať!

Z našich pazúrov neuniknete!

O kom je reč v básni? (Odpovede detí).