Ciele lekcie:

pripraviť študentov, aby opísali činy ľudí zobrazených na obrázku;

upevniť schopnosť používať gerundium vo svojom prejave;

zbierať materiál na napísanie eseje na obrázku;

poskytnúť predstavu o kompozícii obrazu ako o jednom z prostriedkov vyjadrenia umelcovho zámeru.

Vybavenie lekcie:

základný obrys.

POČAS VYUČOVANIA

Príbeh o umelcovi.

Sergej Alekseevič Grigoriev - ľudový umelec Ukrajiny, sa narodil v Lugansku (Donbass) vo veľkej rodine železničiara.

Širokú slávu získal ako autor prác na tému rodina a škola. Najlepšie plátna umelca venované deťom. Medzi nimi sú známe obrazy: „Diskusia o dvojke“, „Rybár“, „Prvé slová“, „Mladí prírodovedci“. Zaslúženú slávu priniesol umelcovi obraz „Gólman“. Autorovi bola udelená štátna cena.

Rozhovor o maľovaní:

- Aké ročné a denné obdobie je zobrazené na obrázku? Ako ste to definovali?

(Jeseň. Odliatky zožltli a padajú zo stromov. Sú rozhádzané po zemi. Umelec zobrazil pekný jesenný deň, pravdepodobne poludnie, pretože tiene od ľudí a predmetov sú krátke, rovné. Obloha je jasná, je cítiť ako keby slnko svietilo.)

Kde sa odohráva akcia na obrázku?

(Chlapci sa hrajú na prázdnom ihrisku za domom a nie na skutočnom futbalovom ihrisku: bránku „postavili“ po návrate zo školy z aktoviek, tašiek a baretov.)

- Kto je hlavnou postavou obrázku?

(chlapec brankár)

- Ako umelec stvárnil brankára? Popíšte jeho držanie tela, postavu, výraz tváre, oblečenie.

(Brankár je opretý o kolená, stojí, zohýba sa v napätom postavení, čaká na loptu, sústredene sleduje hru. Z jeho postoja je vidieť, že lopta je ďaleko od brány. Brankár je však pripravený na každú chvíľu vstúpiť do hry a brániť svoj cieľ.Chlapec chce byť ako na ozajstného brankára, snaží sa ich napodobniť aj v oblečení: má oblečený tmavý sveter, krátke nohavice, na rukách veľké kožené rukavice, znížené ponožky na nohách, galoše previazané stuhou, koleno obviazané, pravdepodobne musel často padať pri bránení svojej brány. Vidno, že brankár je odvážny, nebojácny chlapec.)

- Opíšte malého chlapca, ktorý stojí za brankárom.

(Chlapec v červenej lyžiarskej kombinéze stojí za brankárom v pokojnej póze s rukami za chrbtom a vystrčeným bruchom. Tiež sa považuje za odborníka na futbal, chce sa zapojiť do hry, ale nie je zatiaľ prijaté).

Ako umelec prejavil záujem publika o futbal? Kto je obzvlášť zanietený tým, čo sa deje? Popíšte ich.

(Oči všetkých divákov smerujú doprava, na ihrisko, kde je napätý boj o loptu. Náhodou sa tu ocitol dospelý fanúšik (nie je oblečený, aby sedel na doskách na dvore). : v elegantnej vyšívanej košeli, na chlopni saka si objednaj prúžky, v ruke priečinok s papiermi, na hlave klobúk), úplne zajatý podívanou na hru, sám sa vrhne do boja.Chlapec v r. tmavozelená lyžiarska kombinéza s červenou kravatou je tiež veľmi zanietená pre hru.Pozerá sa s natiahnutou hlavou a otvorenými ústami.Chlapec pozorne sleduje hru s dieťaťom v náručí a dievčaťom s červenou mašľou Iné dievčatá - s bábikou, v červenej čiapočke, v kapucni - pokojnejšie sledujú, čo sa deje, hoci nespúšťajú oči z hry).

- Komu je ľahostajné dianie na ihrisku?

(Bábätko zabalené v teplej šatke a ušatý pes schúlený pri jej nohách).

- Prečo sa obrázok volá Brankár?

(Na obrázku je hlavnou postavou brankár. Umelec ukázal odvážneho nadšeného brankára, ktorý vzbudzuje naše sympatie).

- Čo chcel podľa vás umelec svojim obrazom povedať, aká je jeho hlavná myšlienka?

(Futbal je zaujímavý pre každého. Futbal je obľúbený šport. Nebojácny brankár na zážitku zo svojho gólu.)

Na rozdiel od spisovateľa, umelec zobrazuje jeden konkrétny moment v obraze. Je zvláštne, že S.A. Grigoriev na svojom obrázku neznázornil samotný futbalový zápas: z napätého postoja brankára, z výrazu v tvárach divákov usudzujeme, že hra je teraz na ihrisku v akútnom momente. Na odhalenie svojej myšlienky umelec používa také prostriedky maľby, ako je farba, osvetlenie, kompozícia.

Zvážte, ako je obraz vytvorený. Kde - v popredí alebo v pozadí - zobrazený S.A. Grigoriev hlavnej postavy, brankár?

(Brankár je zobrazený v popredí, takmer v strede obrázku, oddelene od ostatných hráčov tímu. Je dobre viditeľný a okamžite upúta pozornosť, upúta našu pozornosť)

-

(Deti a mladý muž, kým sú umiestnení tak, aby boli všetci jasne viditeľní)

- Čo vidíš v pozadí?

(Mesto, obrovské budovy, obytné budovy)

Všímajme si detaily na obrázku (brána z aktoviek, tašiek a klobúkov, obviazané koleno a brankárske kožené rukavice atď.), zistime ich úlohu pri odhaľovaní umelcovho zámeru.

Aké farby a odtiene použil umelec, aby zdôraznil veselú povahu udalosti zobrazenej na obrázku?

(Teplé farby a odtiene žltej, svetlohnedej, červenej. Zem je svetlohnedá, na kríkoch a na poli sú listy zlaté, oranžové, dosky, na ktorých sedia fanúšikovia, sú svetložlté. Chlapec, ktorý stojí za brankár má na sebe červený oblek, šiltovku na dievčati, výšivku na pánskej košeli, mašľu na školáčke, kravaty... Tieto farby a odtiene pomáhajú sprostredkovať napätie zobrazenej akcie, potešia naše oči a prispievajú k veselá, dobrá nálada.)

Páči sa vám tento obrázok?

(Áno, pretože je na ňom všetko zobrazené tak, ako to v živote chodí. Sám by som chcel byť na tomto ihrisku a hrať futbal.)

práca so slovnou zásobou. Aby sa predišlo pravopisným chybám, pravopis slov ako napr futbal, súťaž, zápas, kožené rukavice, bunda, sveter(vyslovuje sa tvrdo [t]),

Fascinujúci zápas, futbalové zápolenie, mierne sa zohnúť, rozohrať, rýchlo reagovať, zmocniť sa lopty, útočiť na bránu, kryť bránu, nebojácny brankár, bez dotyku lopty rukou, šúchať si rukou narazené koleno

2. Vymenujte príslovky, ktorými možno opísať držanie tela a konanie futbalistov. Vymýšľajte s nimi frázy.

(Držať loptu, hádzať loptu, hodiť loptu, streliť gól, útočiť na bránu, útočiť na bránu, zatvárať bránku, kryť bránku, rútiť sa na bránu, mierne sa zohnúť, dať nohu dozadu, rútiť sa z miesta , začať dlhý beh, začať hru, rýchlo reagovať, okamžite spomaliť.)

Zostavenie plánu na popis obrázka.

Najprv si vymenujme hlavné podtémy príbehu, napr.

1) miesto a čas konania;
2) športovci;
3) diváci;
4) umelec a jeho obrázok.

Dôraz kladieme na podmienenosť pomenovanej postupnosti opisu a možnosť inej konštrukcie príbehu, napríklad môže začať správou o umelcovi, potom opísať športovcov, potom publikum, na konci - čas, miesto konania a pod.

Potom navrhujeme premeniť schému popisu na plán, t.j. špecifikovať každý bod schémy, aby bola zmysluplnejšia. Výsledkom takejto práce je, že študenti napíšu (sami) plán na opísanie obrázka, napríklad:

1 možnosť

1) Za domom v pekný jesenný deň.
2) Nebojácny brankár a jeho asistent.
3) Diváci „ochorejú“ rôznymi spôsobmi.
4) Zručnosť umelca: úspešná kompozícia, výrazné detaily, jemné sfarbenie obrazu.

Možnosť 2

1) Téma a hlavná myšlienka obrázku.
2) Popis obrazu od S.A. Grigorieva "Brankár":

b) nebojácny brankár;
c) chlapec v červenom obleku;
d) fanúšikovia a diváci.

4) Úloha detailov na obrázku.
5) Farba obrázka.
6) Môj postoj na obrázku.

Referenčný abstrakt

Aké ročné a denné obdobie je zobrazené na obrázku?

Kde sa odohráva akcia na obrázku?

Ako umelec stvárnil brankára? Popíšte jeho držanie tela, postavu, výraz tváre, oblečenie.

Opíšte malého chlapca, ktorý stojí za brankárom.

Ako umelec prejavil záujem publika o futbal?

Čo chcel umelec svojim obrazom povedať, čo je jeho hlavnou myšlienkou?

Kde - v popredí alebo v pozadí - zobrazený S.A. Grigoriev hlavnej postavy, brankár?

Kto je na pozadí obrázku?
čo vidíš v pozadí?

Podrobnosti na obrázku

Aké farby a odtiene použil umelec, aby zdôraznil veselú povahu udalosti zobrazenej na obrázku?

Kompozícia podľa obrazu S.A. Grigorieva "Brankár", 7. trieda

PLÁNOVAŤ

1) Téma a hlavná myšlienka obrázku.
2) Popis obrazu od S.A. Grigorieva „Brankárka ”:

a) v pustatine za pekného jesenného dňa;
b) nebojácny brankár;
c) chlapec v červenom obleku;
d) fanúšikovia a diváci.

3) Vlastnosti kompozície obrázka.
4) Úloha detailov na obrázku.
5) Farba obrázka.
6) Môj postoj na obrázku.

Referenčný abstrakt

Aké ročné a denné obdobie je zobrazené na obrázku?

Kde sa odohráva akcia na obrázku?

Ako umelec stvárnil brankára? Popíšte jeho držanie tela, postavu, výraz tváre, oblečenie.

Opíšte malého chlapca, ktorý stojí za brankárom.

Ako umelec prejavil záujem publika o futbal?

Čo chcel umelec svojim obrazom povedať, čo je jeho hlavnou myšlienkou?

Kde - v popredí alebo v pozadí - zobrazený S.A. Grigoriev hlavnej postavy, brankár?

Kto je na pozadí obrázku?
čo vidíš v pozadí?

Podrobnosti na obrázku

Aké farby a odtiene použil umelec, aby zdôraznil veselú povahu udalosti zobrazenej na obrázku?

REFERENČNÉ SLOVÁ: futbal, súťaž, zápas, kožené rukavice, bunda, sveter, kapota, v miernom opare, obrysy staveniska.

Fascinujúci zápas, futbalové zápolenie, mierne sa zohnúť, rozohrať, rýchlo reagovať, zmocniť sa lopty, útočiť na bránu, kryť bránu, nebojácny brankár, bez dotyku lopty rukou, šúchať si rukou narazené koleno

Obraz „Gólman“ Grigoriev bol namaľovaný v roku 1949. Ale je zaujímavé sa naň pozrieť aj teraz, pretože je venovaný nikdy nemodernej hre – futbalu.

Na snímke zápas a diváci, ktorí ho sledujú. Obraz priťahuje pozornosť svojou ľahkosťou. Zdá sa, že chlapi len vybehli zo školy do pustatiny, z kufríkov si vyrobili gate a začali hru. Zaujímavou črtou obrázku je, že nezobrazuje hráčov v poli. Vidíme len jedného z nich, brankára. Myslím si, že jeho opisom by sa mal začať opis obrazu „Gólman“ od Grigorieva.

Toto je dvanásť alebo trinásťročný chlapec. Stojí napoly zohnutý a čaká na loptu. Jeho tvár vyjadruje vážnosť, je veľmi zapálený pre hru. Je vidieť, že ten chlapec je skúsený brankár. Má sebavedomé držanie tela a silné, šľachovité nohy. Aj s oblečením chce vyzerať ako skutoční futbalisti. Má na sebe šortky (a súdiac podľa oblečenia divákov, na dvore je už chladná jeseň) a na rukách rukavice. Pomáhajú brankárovi v hre. Na nohe má obväz – v jednom z predchádzajúcich zápasov mal zrejme smolu.

To, čo sa deje na ihrisku, divák nevidí, a preto sa mi osobne zdá obraz ešte zaujímavejší. Dá sa len hádať, kde je teraz lopta, kedy poletí do brány a či bude mať brankár šťastie. Ale súdiac podľa tvárí sledujúcich zápas, hra je v plnom prúde. A ak sa pozorne pozriete na sústredenú tvár brankára, môžete smelo povedať, že mu lopta neujde!

Vykreslení diváci v obraze zohrávajú nemenej úlohu ako postava hlavného hrdinu. Je ich dosť. V podstate sú to rovnakí ako brankársky chlapec, školáci. Ale v samom rohu obrazu je vidieť postavu dospelého človeka v obleku, v klobúku a s priečinkom na kolenách. Zdá sa, že niekam išiel služobne, ale zastavil sa, unesený bitkou. Veľmi sa mi páči jeho držanie tela a tvár, pretože je vidieť, že ho hra skutočne zaujíma a nepovažuje to za detinské nezmysly. Keby mohol, sám by vybehol na ihrisko.

Nemenej zachytený udalosťami a malým chlapcom v červenej teplákovej súprave. Do hry ho evidentne nevzali vzhľadom na to, že je ešte malý, no veľmi túži byť medzi hráčmi. Tak zamrzol za brankárom, trochu sa naklonil, takže celá jeho postava protestovala. Myslím, že je urazený školákmi, ale nemôže odísť - všetko, čo sa deje, je príliš zaujímavé.

A medzi publikom zobrazené dievčatá. Jeden z nich s jasne červenou mašľou pozorne sleduje hru. Je vidieť, že má bojovný charakter a že by vedela aj hrať. Druhá, veľmi malá diváčka, sedí bratovi na kolenách. Nie je známe, či niečomu rozumie, no pozerá sa veľmi pozorne.

Umelec Sergei Grigoriev je publiku známy mnohými svojimi obrazmi, ale jeden z nich mu priniesol popularitu a slávu. Toto je dejové plátno „Gólman“, ktoré môže v súčasnosti každý vidieť v Treťjakovskej galérii. Dej tohto obrazu je veľmi významný, pretože vracia diváka do ďalekého roku 1949, keď detstvo detí narodených po vojne a vyrastajúcich v tom čase nebolo také šťastné. Mnohé deti nemali rodičov a v každej rodine bol smútok zo straty a smrti niektorého z členov rodiny, na ktorý sa dlho nezabúda.

Je známe, že umelec Sergej Alekseevič namaľoval svoj obraz povojnového detstva detí v roku 1949, keď sa krajina len postupne vracala k pokojnému životu, pretože neuplynulo veľa času - iba štyri roky. Všade vtedy ešte vládla skaza, životná úroveň ľudí, ktorí prešli takými ťažkými skúškami vojny, nebola vysoká, ale hlavné bolo, že celý ľud mal veľkú nádej na šťastný budúci život. O tom je dej obrazu Sergeja Grigorieva, len on robí hlavné postavy svojich obrazov z detí, ktoré v tom čase často spolupracovali s dospelými a pomáhali im po devastácii.

Krajina sa postupne zotavovala a deti začali mať čas stretnúť sa a stráviť tento čas s nadšením a zábavou. A kým sa dievčatá hrali s handrovými bábikami, chlapci sa s veľkou radosťou vrátili k svojmu obľúbenému športu – futbalu. Umelec sa snažil na obraze sprostredkovať všeobecnú atmosféru tej doby, keď sa zdalo, že je to stále ťažké a ťažké, ale detstvo detí sa opäť stalo šťastným a bezstarostným.

Samotný umelec videl, že v povojnových rokoch všetci hrali futbal: deti nemali hračky, ale loptu si vždy našli. Chlapcov, ktorí veselo a s nadšením hrajú futbal, sme preto našli všade: na dvoroch, v škole, v parkoch, len tak na uliciach a dokonca aj na pustatine. Bola to taká opustená pustatina na okraji mesta, ktorú umelec Sergej Alekseevič zobrazil na svojom plátne.

Ústredným obrazom obrazu „Brankár“ je chlapec, ktorý chráni bránku svojho futbalového tímu. A hoci sa nenachádza v strede samotného plátna, všetka pozornosť je venovaná predovšetkým jemu, keďže je brankárom. Na póze chlapca je vidieť, aký je napätý, keďže čaká na strelu na svoju bránu a nechce nechať svoj tím v úzkych a nechať ujsť tento rozhodujúci úder. To, ako bude tento brankár obratný, dôvtipný a efektívny, s najväčšou pravdepodobnosťou závisí od toho, ktorý tím vyhrá. Chlapec má oblečený tmavý sveter a malé športové šortky.

Keď odišiel do školy, špeciálne si obliekol športovú obuv, aby bolo pohodlnejšie hrať futbal. Dieťa má obviazanú pravú nohu, je vidieť, že predtým spadlo, snažilo sa chytiť loptu, ktorá letela do bránky, a tak sa tentoraz rozhodlo nohu obviazať a zmierniť úder. Podľa toho, ako sa brankár správa, sa dá pochopiť, že dokonale vie, čo všetko má pri bránení urobiť, a nie je to prvýkrát, čo to urobil. Možno je to spoľahlivý brankár, na ktorého je hrdý celý tím.

Chlapi nemajú skutočné brány, a tak na svoje hranice používajú svoje školské tašky. Sú staré a trochu ošúchané, ale učebnice a zošity sa do nich perfektne zmestia, takže chalani ich ešte pár rokov budú potrebovať, aby s nimi chodili do tried a v zime na nich jazdili ako na saniach a používali ich ako futbalové bránky v Leto. Je vidieť, že chalani nešli hneď po škole domov, ale spolu odišli do pustatiny, ktorá sa stala ich štadiónom na zápasy. O tomto rozhodujúcom zápase premýšľali snáď celý deň.

V popredí obrazu Sergeja Grigorieva je vidieť, že povrch ihriska, kde sa hrá niekoľko polčasov, je nepríjemný a nerovný. To ale mladým hráčom vôbec neprekáža. Vôbec tomu nevenujú pozornosť. Autor obrázku neukazuje samotnú hru, pretože pre neho bolo hlavnou vecou zobraziť ľudí, ktorí boli v tom čase účastníkmi alebo fanúšikmi. A tak si vyberá vrchol hry, kedy má padnúť rozhodujúca lopta, ktorá určí, ktorý tím vyhral. Ale podľa vážnosti tvárí hráčov a napätia fanúšikov je zrejmé, že celý ten čas bol zápas zaujímavý a napínavý.

Medzi divákmi sa zišli chalani, ktorí sú ešte veľmi malí a nechodia do školy. Aj preto sa zatiaľ nemôžu dostať do futbalového tímu, no cítia sa skvelými fanúšikmi a trápia sa v každom momente zápasu. Aby lepšie sledovali hru, posadili sa na strom, ktorý zvalil silný vietor. Medzi divákmi nie sú len deti, ale aj dospelý muž. S najväčšou pravdepodobnosťou išiel okolo, ale videl hru a začal sa zaujímať. Preto si sadol vedľa fanúšikov a aktívne sa začal obávať o výsledok zápasu. Najpasívnejším fanúšikom je však pes, ktorý sa teší, že jeho malí majitelia prestali behať a šantiť a ona má teraz chvíle oddychu a pokoja.

Najaktívnejším fanúšikom je chlapec v svetločervenom obleku. Pravdepodobne je žiakom základnej školy a už dlho sníval o tom, že sa stane členom jedného z tímov, ktoré sa zúčastňujú tejto hry. Pozorne sleduje celý priebeh hry, no najviac ho zaujíma brankár, za ktorého sa postavil. Možno aj on sníva o tom, že bude brankárom, no zatiaľ chce len študovať.
Veselú a optimistickú náladu vytvára svojím obrazom umelec Sergej Grigoriev, kde je vojna už za sebou a napriek zničeným domom a popadaným stromom sa detstvo detí opäť stáva pokojným, jasným a šťastným.

Grigoriev - Brankár 7. triedy

V strede obrázku je brankár svetlovlasý chlapec v modrých šortkách, tmavom svetri a rukaviciach. Jeho postoj zdôrazňuje obetavosť a cieľavedomosť. Za ním stojí chlapec v jasnom obleku a s potešením hľadí na svoj idol – brankára. Zvyšok publika sedel na doskách. Z ich napätých póz a pozornej pozornosti je jasné, že hra je skutočne napínavá.

Medzi divákmi je aj dospelý muž v obleku, klobúku a nablýskaných čižmách. Je vidieť, že išiel okolo, na minútku si sadol a začal sa zaujímať o hru. Bábätko v kabátiku, zavinuté v šatke, dievčatko s bábikou v rukách – aj oni pozorne sledujú hru. Jediným netečným účastníkom akcie je biely pes schúlený pri nohách divákov.

V pozadí obrazu sú viditeľné obrysy mesta na pozadí svetlomodrej jesennej oblohy. Známky skorej jesene - opadané žlté listy, holé konáre stromu. Umelec používa svetlé farby: odtiene žltej, zelenej, červenej, modrej.

Zručnosť slávneho umelca umožňuje divákom ponoriť sa do atmosféry života po vojne. Napriek ťažkým časom sa ľudia vedeli radovať a cítiť plnosť života.

Obraz „Gólman“ nám umožňuje ponoriť sa do sveta detstva našich rodičov, keď sa školáci zhromaždili po škole a hrali futbal. Vďaka talentu umelca môžeme vidieť detaily zo života našich rovesníkov v polovici minulého storočia. Pustina na okraji mesta – známe miesto pre hry, o čom svedčí aj vyšliapaná tráva – sa chlapi zmenili na futbalové ihrisko. Brány – nedbalo pohodené aktovky, pohľadové miesta – stohy dosiek. Deti sú oblečené v pre nás nezvyčajných školských a športových uniformách.

Popis obrazu Brankár

Sergej Alekseevič Grigorjev je vynikajúci sovietsky umelec. Počas jeho života bol jeho talent veľmi oceňovaný, o čom svedčia aj početné ocenenia maliara. Jeho najznámejším dielom je obraz „Gólman“, ktorý dnes našiel útočisko v jednej z expozícií Treťjakovskej galérie. Tretiakovská galéria má ďalšie dve jeho plátna: „Diskusia dvoch“ a „Vrátený“. Ďalšie obrazy Sergeja Grigorjeva možno vidieť v mnohých umeleckých múzeách v Rusku a na Ukrajine, odkiaľ tento vynikajúci maliar pochádzal.

Hlavná postava na obrázku

Obraz „Brankár“ zobrazuje scénu, ktorú poznajú naše dvory: chlapci hrajú futbal. Umelec nám neukázal celé ihrisko, ale zameral sa len na jednu postavu – brankára jedného z tímov. To umožnilo čo najlepšie sprostredkovať brankárove napätie, ktoré zažíva pri sledovaní hry. Stačí jeden pohľad na chlapca, aby ste pochopili, o aký druh konfrontácie ide. Ani jeden, čo i len yardový tím, nechce darovať víťazstvo svojmu súperovi. V prípade víťazstva chlapcov nečakajú poháre a medaily, no napriek tomu chalani bojujú do posledných síl.

Publikum v obraze

Okrem hlavnej postavy sú na obrázku vyobrazené aj ďalšie postavy: fanúšikovia a tí, ktorých do tímu nezobrali. K tomu poslednému patrí chlapec v červenom, ktorý stojí za bránou. Jeho držanie tela a výraz tváre naznačujú, že naozaj chce byť na ihrisku. Starší chalani mu ale zrejme kvôli veku nedovolili hrať. Asi ten chlap v červenom podáva lopty - tak sa môže nejako zapojiť do tohto zápasu.

Deti sa hneď po škole hrajú v obyčajnej pustatine. Zrejme nie všetci majú dobré známky zo školy, a preto sa rozhodli odohrať zápas bez toho, aby išli domov - zrazu ma rodičia kvôli dvojke nepustia. Chlapské aktovky našli svoje využitie, stali sa z nich improvizované bary.

Obraz bol namaľovaný v roku 1949. Vojna sa práve skončila. V tomto ťažkom období stále prebiehali reštaurátorské práce. Niekde v okolí prebieha výstavba. Svedčí o tom stoh dosiek, na ktorých sedia fanúšikovia. Ale aj v ťažkých časoch je priestor na radosť. Futbal to prináša hráčom aj fanúšikom.

Tento obrázok je ďalším potvrdením, že futbal je naozaj hrou miliónov, ktorú hrajú všetci, všade a vždy. Umelec umne sprostredkoval emócie, ktoré ľudia prežívajú pri sledovaní zápasov, aj keď amatérskych.

Zloženie reportáže o kratine Brankár Grigorieva

Obraz brankára, ktorý namaľoval umelec Sergei Grigoriev, sa právom nachádza v Treťjakovskej galérii. Majster zobrazil amatérsky futbal tak farebne a vierohodne, že po chvíli obraz neprestáva priťahovať pohľady nadšených ľudí.

Dnes sa začalo babie leto a vonku bol teplý jesenný deň. Chlapci sa rozhodli hrať futbal. Vyučovanie v škole sa skončilo a išli si vybrať opustené miesto na hru. Brány boli postavené z ich tašiek a kufríkov. Hráčov prišli podporiť chalani zo susedného dvora, ale aj náhodný okoloidúci. Sám v mladosti rád kopal do lopty a teraz s nadšením sleduje narastajúce napätie.

Do brány sa rozhodli postaviť najskúsenejšieho hráča, od neho závisí výsledok zápasu. Je hlavnou postavou celej hry a obrazu. Chlapec sa snaží vyzerať ako profesionálny brankár, o čom svedčí jeho postoj a vzhľad oblečenia. Chlapec má oblečený sveter tmavej farby, pohodlné šortky, špeciálne kožené rukavice na rukách, pohodlné topánky a znížené ponožky, to všetko podčiarkuje vážnosť jeho úmyslov, nepremeškať ani jeden ples. Chlapec si ako skúsený brankár dal záležať, pred zodpovedným zápasom si obviazal zranené koleno. Nevieme, či má koleno vážne poškodené, ale bol odhodlaný hrať. Mužstvo do neho vkladá veľké nádeje a on nemôže inak. Šport ho urobil silným a zodpovedným.

Za brankárom je malý chlapec v červenom obleku. Pozorne sleduje hru, chce aj kopať do lopty, no neberú mu ju. Jeho nadšený pohľad svedčí o tom, že tento šport má naozaj rád. Určite sa bude hrať, keď trochu podrastie.

Na tvárach divákov je vidieť, že sú do hry veľmi zapálení. Prišiel rozhodujúci moment a všetci s napätím očakávajú výsledok zápasu. Aj okoloidúci znervóznie.

Nie nadarmo umelec zobrazil chlapca ako hlavnú postavu svojej tvorby. Tak sebavedomý a ochotný, určite chytí loptu a jeho tím vyhrá túto hru.

Zvyčajne sa podáva v 7. ročníku.

Popis kompozície obrazu Brankár Grigoriev 7. stupeň

Nedávno sme boli v Treťjakovskej galérii a moju pozornosť upútal obraz S.A. Grigorieva „Gólman". Od sprievodcu som sa dozvedel, že bol napísaný v roku 1949 a získal vysoké ocenenia. S.A. Grigoriev vytvoril veľa obrazov, ktoré sú dnes v rôznych múzeí na Ukrajine, v Rusku, Bulharsku a Japonsku.Téma detstva je pre umelca jednou z najobľúbenejších.Plátna „Diskusia dvojky“, „Vstup do Komsomolu“, „Mladí prírodovedci“, „Pionierska kravata“ a mnohé ďalšie sa venujú deťom.

Poďme sa rozprávať o obrázku Brankár.

Na obrázku vidím napätý moment hry ... Napätie cítiť hneď! Pravdepodobne sa stane penaltový rozstrel alebo niečo podobné. Futbalovo nie som veľmi silný, ale z napätých postojov hráčov a divákov je všetko jasné.

Obrázok sa nazýva „brankár“. Nie v strede, ale mierne na okraji hlavnej postavy. Chlapec vo veku osem rokov, ruky na kolenách - čaká, kým loptička zasiahne. Nie je za ňou žiadna brána, ale toto je jednoduchá hra na dvore, takže to nie je prekvapujúce. Chalani sa len zhodli, že brána je „tu“. Za ním je ďalší vážny chlapec v červenom, je mladší. Myslím si, že je poverený chytaním lopty, ak si starší neporadí. A to všetko preto, aby sa nevybíjali okná, ak lopta vyletí z „brány“!

Na druhej strane publikum. Dokonca je tu aj dospelý, pravdepodobne mladý učiteľ. Pozorne sleduje hru. Je tam aj dievča – školáčka. Pod nohami chlapov leží pes - o to všetko sa nestará. Je tu chlapec s mladším bratom alebo sestrou - veľmi malé dieťa. Ale pozerá sa aj dieťa. Všetci sa naťahujú, zohýbajú, chytajú loptu očami. Aktovky a učebnice sú vyradené, hra nepočká!

Jeseň - žltá tráva a listy. Niektoré deti nosia čiapky a kapucne. Ale to všetko sú diváci - je pre nich v pohode sedieť. Deti určite odišli do školy (dievča je v uniforme), ale ešte nestratili zvyk hrať sa na dvore. A čoskoro sa celkom ochladí, bude pršať, takže sa pravdepodobne chcú teraz dosť hrať. Tento zápas môže byť navyše posledný v tomto roku. A je veľmi dôležité, kto pôjde na „futbalové prázdniny“ ako majster. Možno dva tímy zo susedných dvorov hrali celé leto!

Takto hodím aktovku, keď je v televízii moja obľúbená relácia a meškám. Mama prisahá... Ale robí to aj vtedy, keď mešká na svoju obľúbenú reláciu.

• Kompozícia podľa obrazu Semenova Aký krásny je tento svet 5. ročník

  Dej na obrázku sa odohráva v lete, keďže v pozadí je zelená tráva a slnečné lúče sú jasne znázornené, ak sa pozriete pozorne na nohy dievčaťa, môžete vidieť, že pod sandálmi nie sú žiadne ponožky.

• Kompozícia podľa maľby Repina Puškina na lýceovej skúške (popis)

  V modernom svete je veľmi ťažké nájsť človeka, ktorý by nepoznal dielo Alexandra Sergejeviča Puškina. Ako viete, prvé vzdelanie získal na lýceu, ktoré sa nachádzalo v Carskom Sele.

• Shishkin I.I.

  Narodil sa dvadsiateho piateho januára 1832. Od detstva sa vo voľnom čase venoval kresleniu. Študoval na maliarskej škole. Tu študuje pod vedením skvelých mentorov.

• Kompozícia podľa obrazu opisu Pacific Stork Grade 9

  Ivan Antonovič Tikhy, jedinečný ruský umelec, ktorý namaľoval obraz „Bociany“, stále prekvapuje všetkých umeleckých kritikov svojou vznešenosťou a prirodzenosťou.

• Makovský K.E.

  Makovský Konstantin Jegorovič – ruský umelec, ktorý žil v 19. – 20. storočí, jeden z predstaviteľov tzv. nazývaní „tuláci“. Makovský sa narodil v hlavnom meste v roku 1839

Ciele lekcie:

pripraviť študentov, aby opísali činy ľudí zobrazených na obrázku;

upevniť schopnosť používať gerundium vo svojom prejave;

zbierať materiál na napísanie eseje na obrázku;

poskytnúť predstavu o kompozícii obrazu ako o jednom z prostriedkov vyjadrenia umelcovho zámeru.

Vybavenie lekcie:

multimédiá k lekcii, zhrnutie odkazov.

POČAS VYUČOVANIA

Príbeh o umelcovi.

Sergej Alekseevič Grigoriev - ľudový umelec Ukrajiny, sa narodil v Lugansku (Donbass) vo veľkej rodine železničiara.

Širokú slávu získal ako autor prác na tému rodina a škola. Najlepšie plátna umelca venované deťom. Medzi nimi sú známe obrazy: „Diskusia o dvojke“, „Rybár“, „Prvé slová“, „Mladí prírodovedci“. Zaslúženú slávu priniesol umelcovi obraz „Gólman“. Autorovi bola udelená štátna cena.

Rozhovor o maľovaní:

Aké ročné a denné obdobie je zobrazené na obrázku? Ako ste to definovali?

(Jeseň. Odliatky zožltli a padajú zo stromov. Sú rozhádzané po zemi. Umelec zobrazil pekný jesenný deň, pravdepodobne poludnie, pretože tiene od ľudí a predmetov sú krátke, rovné. Obloha je jasná, je cítiť ako keby slnko svietilo.)

Kde sa odohráva akcia na obrázku?

(Chlapci sa hrajú na prázdnom ihrisku za domom a nie na skutočnom futbalovom ihrisku: bránku „postavili“ po návrate zo školy z aktoviek, tašiek a baretov.)

Kto je hlavnou postavou na obrázku?

(chlapec brankár)

Ako umelec stvárnil brankára? Popíšte jeho držanie tela, postavu, výraz tváre, oblečenie.

(Brankár je opretý o kolená, stojí, zohýba sa v napätom postavení, čaká na loptu, sústredene sleduje hru. Z jeho postoja je vidieť, že lopta je ďaleko od brány. Brankár je však pripravený na každú chvíľu vstúpiť do hry a brániť svoj cieľ.Chlapec chce byť ako na ozajstného brankára, snaží sa ich napodobniť aj v oblečení: má oblečený tmavý sveter, krátke nohavice, na rukách veľké kožené rukavice, znížené ponožky na nohách, galoše previazané stuhou, koleno obviazané, pravdepodobne musel často padať pri bránení svojej brány. Vidno, že brankár je odvážny, nebojácny chlapec.)

Opíšte malého chlapca, ktorý stojí za brankárom.

(Chlapec v červenej lyžiarskej kombinéze stojí za brankárom v pokojnej póze s rukami za chrbtom a vystrčeným bruchom. Tiež sa považuje za odborníka na futbal, chce sa zapojiť do hry, ale nie je zatiaľ prijaté).

Ako umelec prejavil záujem publika o futbal? Kto je obzvlášť zanietený tým, čo sa deje? Popíšte ich.

(Oči všetkých divákov smerujú doprava, na ihrisko, kde je napätý boj o loptu. Náhodou sa tu ocitol dospelý fanúšik (nie je oblečený, aby sedel na doskách na dvore). : v elegantnej vyšívanej košeli, na chlopni saka si objednaj prúžky, v ruke priečinok s papiermi, na hlave klobúk), úplne zajatý podívanou na hru, sám sa vrhne do boja.Chlapec v r. tmavozelená lyžiarska kombinéza s červenou kravatou je tiež veľmi zanietená pre hru.Pozerá sa s natiahnutou hlavou a otvorenými ústami.Chlapec pozorne sleduje hru s dieťaťom v náručí a dievčaťom s červenou mašľou Iné dievčatá - s bábikou, v červenej čiapočke, v kapucni - pokojnejšie sledujú, čo sa deje, hoci nespúšťajú oči z hry).

Komu je ľahostajné dianie na ihrisku?

(Bábätko zabalené v teplej šatke a ušatý pes schúlený pri jej nohách).

Prečo sa obraz volá Brankár?

(Na obrázku je hlavnou postavou brankár. Umelec ukázal odvážneho nadšeného brankára, ktorý vzbudzuje naše sympatie).

Čo chcel podľa vás umelec svojim obrazom povedať, čo je jeho hlavnou myšlienkou?

(Futbal je zaujímavý pre každého.
Futbal je môj obľúbený šport.
Nebojácny brankár na skúsenostiach zo svojho gólu.)

Na rozdiel od spisovateľa, umelec zobrazuje jeden konkrétny moment v obraze. Je zvláštne, že S.A. Grigoriev na svojom obrázku neznázornil samotný futbalový zápas: z napätého postoja brankára, z výrazu v tvárach divákov usudzujeme, že hra je teraz na ihrisku v akútnom momente. Na odhalenie svojej myšlienky umelec používa také prostriedky maľby, ako je farba, osvetlenie, kompozícia.

Zvážte, ako je obraz vytvorený. Kde - v popredí alebo v pozadí - zobrazený S.A. Grigoriev hlavnej postavy, brankár?

(Brankár je zobrazený v popredí, takmer v strede obrázku, oddelene od ostatných hráčov tímu. Je dobre viditeľný a okamžite upúta pozornosť, upúta našu pozornosť)

Kto je na pozadí obrázku?

(Deti a mladý muž, kým sú umiestnení tak, aby boli všetci jasne viditeľní)

čo vidíš v pozadí?

(Mesto, obrovské budovy, obytné budovy)

Všímajme si detaily na obrázku (brána z aktoviek, tašiek a klobúkov, obviazané koleno a brankárske kožené rukavice atď.), zistime ich úlohu pri odhaľovaní umelcovho zámeru.

Aké farby a odtiene použil umelec, aby zdôraznil veselú povahu udalosti zobrazenej na obrázku?

(Teplé farby a odtiene žltej, svetlohnedej, červenej. Zem je svetlohnedá, na kríkoch a na poli sú listy zlaté, oranžové, dosky, na ktorých sedia fanúšikovia, sú svetložlté. Chlapec, ktorý stojí za brankár má na sebe červený oblek, šiltovku na dievčati, výšivku na pánskej košeli, mašľu na školáčke, kravaty... Tieto farby a odtiene pomáhajú sprostredkovať napätie zobrazenej akcie, potešia naše oči a prispievajú k veselá, dobrá nálada.)

Páči sa vám tento obrázok?

(Áno, pretože je na ňom všetko zobrazené tak, ako to v živote chodí. Sám by som chcel byť na tomto ihrisku a hrať futbal.)

práca so slovnou zásobou . Aby sa predišlo pravopisným chybám, pravopis slov ako naprfutbal, súťaž, zápas, kožené rukavice, bunda, sveter (vyslovuje sa tvrdo [t]),kapota, v miernom opare, obrysy staveniska.

Fascinujúci zápas, futbalové zápolenie, mierne sa zohnúť, rozohrať, rýchlo reagovať, zmocniť sa lopty, útočiť na bránu, kryť bránu, nebojácny brankár, bez dotyku lopty rukou, šúchať si rukou narazené koleno

Slovná zásoba a slohová práca.

1. Vyberte vhodné príslovkové frázy.

1) Chlapec išiel k bráne ....
2) Nikto sa nedokázal s takou ostrosťou ako hráč vyrútiť z miesta a ... spomaliť rovnako nečakane.
3) Silne zrýchlil a ... udrel za pohybu.
4) ... prudko natiahol ruku dopredu a naznačil, kam zasiahne

Pre informáciu:

Pred dosiahnutím lopty dva kroky, tesne pred úderom; bez straty lopty; spomalenie a zmena smeru; bez zmeny rytmu krokov, nie semenya.

2. Vymenujte príslovky, ktorými možno opísať držanie tela a konanie futbalistov. Vymýšľajte s nimi frázy.

(Držať loptu, hádzať loptu, hodiť loptu, streliť gól, útočiť na bránu, útočiť na bránu, zatvárať bránku, kryť bránku, rútiť sa na bránu, mierne sa zohnúť, dať nohu dozadu, rútiť sa z miesta , začať dlhý beh, začať hru, rýchlo reagovať, okamžite spomaliť.)

Zostavenie plánu na popis obrázka.

Najprv si vymenujme hlavné podtémy príbehu, napr.

1) miesto a čas konania;
2) športovci;
3) diváci;
4) umelec a jeho obrázok.

Dôraz kladieme na podmienenosť pomenovanej postupnosti opisu a možnosť inej konštrukcie príbehu, napríklad môže začať správou o umelcovi, potom opísať športovcov, potom publikum, na konci - čas, miesto konania a pod.

Potom navrhujeme premeniť schému popisu na plán, t.j. špecifikovať každý bod schémy, aby bola zmysluplnejšia. Výsledkom takejto práce je, že študenti napíšu (sami) plán na opísanie obrázka, napríklad:

1 možnosť

1) Za domom v pekný jesenný deň.
2) Nebojácny brankár a jeho asistent.
3) Diváci „ochorejú“ rôznymi spôsobmi.
4) Zručnosť umelca: úspešná kompozícia, výrazné detaily, jemné sfarbenie obrazu.

Možnosť 2

1) Téma a hlavná myšlienka obrázku.
2) Popis obrazu od S.A. Grigorieva "Brankár":

a) v pustatine za pekného jesenného dňa;
b) nebojácny brankár;
c) chlapec v červenom obleku;
d) fanúšikovia a diváci.

3) Vlastnosti kompozície obrázka.
4) Úloha detailov na obrázku.
5) Farba obrázka.
6) Môj postoj na obrázku.