Tikslai:

• toliau susipažinti su talentingųjų biografija ir kūryba vaikų rašytojas S. V. Mikhalkova;
• pristatyti ideologinė prasmė literatūrinė pasaka Naujųjų metų istorija”;
• analizuoti šį epinį kūrinį.

Užduotys:

1. Toliau susipažinti su S. V. Mikhalkovo biografija ir kūryba; toliau tobulinti skaitymo įgūdžius, sąmoningumą, sklandumą, greitį, išraiškingumą ir ugdyti gebėjimą „skaityti apgalvotai“, t.y. pagalvokite apie darbą prieš skaitymą, skaitymo metu ir po jo.
2. Tobulėti žodinė kalba, vaizdinis ir loginis mąstymas, dikcija, leksika; gebėjimas analizuoti, apibendrinti, lyginti
3. Auklėk atsargus požiūris gamtai, užsispyrimas, pagarba viena kitai, mokėjimas dirbti kartu.

Įranga: vadovėlis „Gimtoji kalba“, S. V. Mikhalkovo knygų paroda, rašytojo portretas; kompiuterinis pristatymas; skiemenų lentelės; lapeliai su patarlių tekstais.

Per užsiėmimus

1. Laiko organizavimas:

Mokytojas: Suskambėjo mūsų atviros pamokos skambutis literatūrinis skaitymas. (1 skaidrė)

Vaikinai, šiandien mūsų pamokoje yra svečių. Kreipkimės į juos ir pasisveikinkime.

Ar esate pasiruošę pamokai? Taip
Tikiuosi jumis, draugai.
Esame gera draugiška klasė
Viskas mums susitvarkys.

2. Pamokos temos perteikimas ir tikslo išsikėlimas.

Šiandien pamokoje susipažinsime su labai garsaus vaikų rašytojo kūryba, skaitysime jo kūrinį „Naujųjų metų istorija“, keliausime į pasaką žiemos miškas ir pabandykime padėti jos gyventojams.

Skaitymas iš lentos „Mes esame atsakingi už viską šioje planetoje“

3. Namų darbų tikrinimas.

O pirmasis mus miške pasitinka gražuolis baltakamienis beržas. Įsivaizduokime, kad priėjome prie jo, palietėme šakas, užklojome sniegu. O koks nuostabus rusų poetas taip pat žavėjosi rusiško beržo grožiu?

Namuose išmokote atmintinai S. A. Yesenino eilėraštį „Beržas“. Pasiklausykime vaikinų, kurie bandys perteikti klausytojams Yesenino eilėraščio grožį. Vertindami skaitymą kalbame apie 3 skaidrė.

Skaito mintinai – 3 mokiniai. Vertinama kortomis 5 4 3 (be komentarų)

Kūno kultūros minutė:

1) Vėjas pučia mums į veidus...

2) Pilkas zuikis sėdi.....

4. Parengiamieji darbai

Mokytojas: Po beržu kažkas rašė žodžius sniege, bet jie buvo padengti sniegu. Išnarpliokime šiuos žodžius.

Mokytojas: Kokią šventę prisimename perskaitę šiuos žodžius?

Mokytojas: Ar žinote, kad senovėje Naujieji buvo švenčiami kovo 1 d. (pavasario pradžia, gamtos pabudimas), vėliau Naujuosius pradėjo švęsti rugsėjo 1 d. ir tik prieš 300 metų caras Petras I įsakė Naujuosius metus švęsti nuo gruodžio 31 iki sausio 1 dienos. Naujieji metaiĮprasta dovanoti dovanas, džiaugtis, linksmintis ir sakyti „Su Naujaisiais metais!“, „Laiminga nauja laimė!

Beldimas į duris – telegrama.

Paskaitykime. Pagalvokite, kokia intonacija turėtų būti skaitoma ši telegrama, atsižvelgiant į turinį (džiaugsminga, nerimastinga, su pagalbos šauksmu)

Mokytojas: Kuris iš miško gyventojų galėjo išsiųsti šią telegramą?

Pedagogas: Eglė yra medis, kurį mes vadiname paukščių valgykla (vaškiniai, voverės, šernai, briedžiai, visi čia ateina per žiemos šaltį).

Muzikos instrumentas fortepijonas pagamintas iš eglės medienos. Eglė – miško ilgaamžė. Ji gyvena 150-200 metų. Įsivaizduokite, kad šis gražuolis bus nupjautas ir savaitei įneštas į namus, o tada išmestas. Kaip galime padėti Kalėdų eglutei?

Eilėraštis „Gyvenk, eglute! I. Tokmakova.

Pedagogas: Ir nuostabus vaikų rašytojas, kurio knygų turime parodoje, mums pataria – aš skaitau knygų pavadinimus. Jūs atspėjote – kas tai.

Tai S. V. Mikhalkovas

Mokytojas: Vaikinai mums paruošė trumpą žinutę apie S. V. Mikhalkovo darbą (2 žinutės)

Mokytojas: Mikhalkovas populiarus visame pasaulyje, jo knygos išverstos į daugybę kalbų. Bendras jų skaičius (tiražas) – 230 milijonų egzempliorių.

5. Praneškite apie pamokos temą. Tikslo nustatymas.

Šiandien skaitysime jo kūrinį, kuris vadinasi „Naujųjų metų faktas“

Kaip manote, ką reiškia šis žodis „tiesa“?

Tikrai taip atsitiko. Galbūt autorius prisimena šią istoriją iš savo vaikystės, o gal jam papasakojo kas nors pažįstamas.

Mokytojas: Pirmojo skaitymo metu pabandykite suprasti, apie ką ši istorija, įsivaizduokite save tarp herojų ir tapkite įvykių dalyviu.

6. Pirminis teksto suvokimas.

1 dalis – skaito mokytoja.

2 dalis - dramatizacija/Šarkų ir eglių dialogas.

3 dalis - studentas.

4 - mokytojas.

5 dalis – mokinys ir mokytojas.

7. Pirminio teksto suvokimo tikrinimas.

Ką galite pasakyti apie tai, ką skaitote?

(džiaugsmas, nerimas, baimė ir kt.)

Kam nutiko jūsų perskaityta istorija?

8. Darbo skaitymas ir analizė.

1 kartą - lėtai

2 kartus - vidutiniu tempu

tada - 3 kartus greitai

*Perskaitykime susijusius žodžius, kai kurie iš jų atsiras tekste (8 skaidrė)

*Paaiškinkime kai kurių žodžių reikšmę naudodami „Aiškinamąjį žodyną“

/Individualus darbas/.

*Sunkūs žodžiai – skiemuo po skiemens, sklandžiai, po to ištisais žodžiais. (10 skaidrės)

9. Minutė poilsio./Psichologinė gimnastika/

/Skamba muzika./

Užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad esate žiemos miške.

Parodykite, kad buvote šalta ir susitraukėte, sušilote ir šypsotės.

Jūs netyčia pataikėte į veidą sniego gniūžte, apsimeskite, kad esate nusiminęs, o dabar nubraukite snaiges, šypsokitės ir puiki nuotaika Tęskime pamoką.

*Mokytoja (rengimosi metu tekstą suskirstiau į semantines dalis analizei antrojo skaitymo metu).

1 dalis – skaitymas „grandinėje“

Kaip Kalėdų eglutė gyveno miške? Ar ji buvo vieniša ar nuobodu? Kodėl?

Raskite žodžių, pasakojančių apie medį kaip apie žmogų.

Prisiminkite, kaip ši technika vadinama literatūroje.

2 dalis - dialogo skaitymas „sau“

Pasakykite mums, kurią iš jų pristatėte kaip Kalėdų eglutę, o kurią - kaip Šarką.

Skaitymas pagal vaidmenis.

3 dalis – Raskite ir perskaitykite, kaip Kalėdų eglutė pradėjo gyventi po pokalbio su Magpie?

Šie žodžiai turi ypatingą emocinę konotaciją.

Apie kurią dieną kalbama kitoje dalyje?

Kieno bijojo Kalėdų eglutė?

Kaip elgėsi į mišką atėjęs žmogus?

Aš pradėsiu sakinį, o jūs užbaigsite žodžiais iš teksto:

"Jis nepastebėjo,..."

Tai buvo pats įdomiausias, įtempčiausias momentas.

Kas atsitiko Yolochkai, kai ji pabudo?

Ar Kalėdų eglutė džiaugėsi, kad ji tapo Naujaisiais?

Kas su ja džiaugėsi?

10. Antrinė sintezė.

Kaip manote, kokius jausmus Yoločka patyrė praradusi sąmonę ir pabudusi?

Darbas su paveikslo planu .

Paruošiau jums 5 iliustracijas „Naujųjų metų išvakarėms“ Pavadinkite jas eilės tvarka (dirbkite grupėse) (11 skaidrės)

Dabar dirbkime poromis.

Ant jūsų stalų yra popieriaus lapas su 3 patarlėmis. Turite pasirinkti, kuris iš jų atspindi pagrindinę „Naujųjų metų išvakarės“ idėją? (12 skaidrės)

Kam ši istorija baigėsi gerai? Ar tik Kalėdų eglutei?

Skaitome aforizmą „Skubėk daryti gerus darbus“.

A S.V. Mikhalkovas taip pat parašė eilėraštį apie Naujųjų metų medį.

S. Mikhalkovo eilėraščio „Įvykis“ skaitymas.

11. Pamokos santrauka.

Mūsų kelionė į žiemos mišką baigėsi.

Su kokiu vaikų rašytoju mes ir toliau susipažinome šiandien?

Kokias jo gyvenimo akimirkas prisimenate?

Ką galite pasakyti apie „Naujųjų metų išvakarės“ herojus?

Kaip manote, ką S. V. norėjo jums perteikti? Mikhalkovas?

Ką Yoločka jums pasakytų, jei ateitų į mūsų pamoką?

*	*	*	*	*	*	*
Su	P	A	Su	Ir	b	O	(ant snaigių)

12. Įvertinimas. Pagirti.

Ir aš kartu su Yolochka dėkoju jums už puikų darbą.

13. Namų darbai.

203-207 p. Pasiruoškite išraiškingas skaitymas. Stenkitės perteikti kiekvieno veikėjo jausmus.

LITERATŪRINIO SKAITYMO PAMOKOS PLANAS 2B KLASĖJE

	Visas vardas (vardas ir pavardė)	Košmanė Galina Anatolevna
	Darbo vieta	MBOU-vidurinė mokykla Nr. 6 Klintsy
	Darbo pavadinimas	Mokytojas pradines klases
	Prekė	Literatūrinis skaitymas
	Klasė
	Tema ir pamokos numeris temoje	S. Mikhalkovas „Naujųjų metų istorija“ 2 pamoka
	Pagrindinė pamoka	L.F.Klimanova, V.G.Goretskis – Literatūrinis skaitymas

Pamokos tikslas: toliau dirbti su Mikhalkovo kūriniu „Naujųjų metų pasaka“, lavinti sklandaus sąmoningo skaitymo įgūdžius, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą, gebėjimą dirbti su tekstu.

9. Užduotys:

- edukacinis – toliau susipažinti su Mihalkovo kūryba, lavinti greito, sklandaus sąmoningo skaitymo įgūdžius, gebėjimą dirbti su tekstu, dirbti su ekspresyvumu.

- besivystantis – lavinti dėmesį, atmintį, žodinę kalbą, vaizduotės mąstymą.

- edukacinis - ugdyti meilę gamtai, supančiam pasauliui ir rūpestingą požiūrį į ją.

Studentų darbo formos: priekinis pokalbis, individualus darbas, darbas porose, darbas grupėse.

Reikalinga techninė įranga: kompiuteris, projektorius, ekranas, garso kolonėlės, skaitmeninės garso aparatūros rinkinys iš Vieningos skaitmeninės garso įrangos kolekcijos

Pamokos struktūra ir eiga

1 lentelė.

Maršrutas pamoka

	Pamokos etapas	Naudotų EOR pavadinimai (nurodant serijos numeris iš 2 lentelės)	Mokytojų veikla (nurodant veiksmus su ESM, pavyzdžiui, demonstravimą)	Studentų veikla	Laikas (per minutę)
	Laiko organizavimas	Dainos Elochka Elka fonograma...	Nuskambėjo skambutis į klasę. Nusišypsokime vieni kitiems ir dovanokime gera nuotaika ir sėdėkim ramiai	Uch. sveikinkite vieni kitus, emociškai pasiruoškite pamokai
	Atnaujinti naujų žinių	1 skaidrė 2 skaidrė	Kodėl ši daina skambėjo pamokos pradžioje? Kur šiandien keliausime? Ko norėtumėte išmokti iš šios pamokos?	Studentas atsako: a) išraiškingas skaitymas b) gebėjimas atpasakoti d) darbas su tekstu
	Namų darbų tikrinimas	3 skaidrė (bandymas)	Sužinokime, kaip atidžiai skaitote pasaką namuose. Norėdami tai padaryti, atsakysime į testo klausimus.	Vaikai skaito skaidres ir pasirenka teisingą atsakymą.
	Kalbos apšilimas	Skaidrė Nr. 4	Pirmiausia atlikime pratimą, kuris padės išraiškingai, be klaidų skaityti: Eglė, Eglė, Eglė, dygliuotas spygliukas.	Vaikai skaito: a) chore b) eilėmis c) po vieną
	Darbas pamokos tema	Skaidrė Nr. 5 Skaidrė Nr. 6	Atsiverskime pasaką ir pasiruoškime gražiai atsakyti į klausimus žodžiais iš teksto – Kur vyksta įvykiai pasakoje? Kaip Kalėdų eglutė gyveno miške? Raskite žodžius, bylojančius apie eglutę kaip asmenybę (ji augo, sušilo, drebėjo, pažino, buvo ne viena). žmogaus bruožai jis naudojo personifikaciją. Pažvelkite į iliustraciją iš vadovėlio. Ji jums pasakys herojų charakterį. Kokia mūsų Kalėdų eglutė? Kas yra mūsų šarka?	Darbas su tekstu, atrankinis skaitymas. Dirbti su aiškinamasis žodynas Ožegova. Pateikiamos herojų charakteristikos.
	Fizik. Viena minutę.	Skaidrė Nr. 6	Žalios eglės siūbuoja vėjyje ir žemai lenkia. Kiek žalių eglučių galėsime padaryti, tiek ir lenkimų padarysime. Pritūpkite tiek kartų, kiek turime drugelių. Kiek turime raudonų apskritimų, tiek ir šuolių padarysime.	Atliekami judesiai.
	To, kas išmokta, įtvirtinimas. Skaitymas pagal vaidmenis. Inscenizacija.		Dialogo „Šarkos ir eglutės“ skaitymas (darbas poromis)	Darbas poromis, raiškaus skaitymo pratimas.
	Problemos formulavimas.	Skaidrė Nr. 7 „Bryansko miško gamtos rezervatas“	Įsivaizduokite, kad mūsų kalėdinės eglutės miške nebėra Kas nutiks? Ar manote, kad vargu ar galėtume padėti jų nenukirtę? Pranešimas apie Briansko miško gamtos rezervatą.	Vaikai daro prielaidas, interpretuoja žodį draustinis, klausosi informacijos apie spygliuočių miškų naudą.
	Pasakos analizė	Pažintis su S. Mikhalkovo eilėraščiu „Įvykis“	Kas nutiko Kalėdų eglutei Naujųjų metų išvakarėse Pabraukite pagrindinius medžio žodžius. (pabudęs, gyvas, papuoštas, lieknas)	Skaityti tekstą (dalis Nr. 4, rasti tekste žodžius)
	Atspindys	Skaidrė Nr. 8	Pasirinkite ir tęskite bet kurį sakinį Aš sužinojau… Pagirčiau save... Aš noriu žinoti…	Studentai atsako
	Pamokos santrauka	Skaidrė Nr. 9 10 skaidrė „Skubėk daryti gera!	Kodėl S. Mikhalkovo kūrinys vadinosi „Naujųjų metų pasaka“, o ne „Naujųjų metų pasaka“	Studentai atsako. Taip visada buvo ir turi būti, todėl „Skubėk daryti gera“
	Namų darbai	11 skaidrė	Perpasakokite pasaką iš eglutės perspektyvos, naudodami pamokoje paryškintus žodžius.

Pamokos savianalizė

Literatūros skaitymo pamoka antroje klasėje pagal tradicinę sistemą pagal „Rusijos mokyklos“ (FSES) programą, vadovėlio autorius yra L.V.Goretskis. Skyrius „Kaip mokėti gerai skaityti“, S. Mikhalkovo kūrinys „Naujųjų metų istorija“. Įjungta Šis darbas Skiriamos 2 valandos.

Pamokos tipas: įgytų žinių kartojimas ir apibendrinimas.

Pamokos metu buvo sprendžiamos šios užduotys:

Švietimas:įtvirtinti gebėjimą kūriniuose sukurti įvykių grandinę, tobulinti raiškiojo skaitymo įgūdžius, analizuoti kūrinį.

Švietimas: užmegzti psichologinį ir emocinį kontaktą su vaikais, ugdyti domėjimąsi skaitymu, ugdyti teigiamą požiūrį į juos supantį pasaulį, žmones, mokyti vaikus analizuoti savo elgesį per literatūros herojų veiksmus.

Švietimas: ugdyti gebėjimą įžvelgti veikėjų trūkumus, juos paaiškinti, ugdyti emocinį suvokimą skaitant pagal vaidmenį.

Buvo naudojama ši įranga:

1 Ekranas

2 Kompiuteris

3 Multimedijos projektorius

4 Ožegovo žodynas

5 Lapai su atspausdintais testais kiekvienam mokiniui

6 kompiuterinis pristatymas

Atsižvelgiant į pamokos tipą, buvo pateikta tokia pamokos struktūra:

Apsisprendimo etapas: Tikslas: pritraukti mokinių dėmesį, todėl reikalingos skaitymo pamokos.

Pasiruošimas aktyviam pažintinė veikla. Tikslas: problemos išdėstymas, pamokos tikslo perteikimas.

Pagrindinis pamokos etapas:įvykių sekos kūrimas, išraiškingas įvykių skaitymas ir analizė, skaitymas pagal vaidmenį, veikėjų ir jų charakteristikų pasiskirstymas.

Refleksijos stadija. Apibendrinant pamoką

Pamokos metu buvo naudojami METODAI (pagal informacijos šaltinio tipą):

žodinis(pokalbis, analizuojant epizodus, refleksijos stadijoje)

vizualinis(rengiantis aktyviai pažintinei veiklai, analizuojant epizodus, pagrindinėje stadijoje)

praktiška(darbas paryškinant tekste žodžius, apibūdinančius pasakos veikėjus)

Pagal išvaizdą švietėjiška veikla:

Savarankiškas darbas„Dirbk poromis, dirbk su tekstu“

Probleminis paieškos būdas.

Pažintinės veiklos formos:

Grupinis (darbas poromis, individualus). Pamokoje naudojamos vaizdinės priemonės techninėmis priemonėmis mokymas. Pamokoje vyko glaudus tarpdalykinis bendravimas. Papildomos informacijos apie spygliuočių miškus įvedimas į pamoką (pranešimas apie Valstybinį biosferos rezervatą Briansko srityje, apie spygliuočių miškų vaidmenį žmogui ir aplinkiniam pasauliui) leido kuo išsamiau ir vaizdingiau pristatyti spygliuočių įvykius. pasaka.

Stimuliavimas ir motyvavimas buvo vykdomi sukuriant domėjimosi naujumu, pasikliovimu situaciją gyvenimo patirtis, kuriant situacijas, emocinius ir moralinius išgyvenimus.

Turinys mokomoji medžiaga o pamokoje naudojami darbai buvo skirti mokinių pažintinei veiklai palaikyti. Reikalavimai tam moderni pamoka apima privalomą informacinių technologijų naudojimą. Todėl buvo sukurtas kompiuterinis pristatymas. Atsižvelgiant į psichologines ir amžiaus ypatybės jaunesni vaikai mokyklinio amžiaus, buvo įtrauktos sveikatą tausojančios technologijos – fizinės. minučių. Edukaciniu požiūriu pamoka prisidėjo prie vaikų domėjimosi skaitymu ir teigiamo požiūrio į žmones bei juos supantį pasaulį ugdymo. Užduoties pamoka įvykdyta. Visi etapai yra tarpusavyje susiję.

Norėdami peržiūrėti pristatymą su paveikslėliais, dizainu ir skaidrėmis, atsisiųskite failą ir atidarykite jį „PowerPoint“. kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių tekstinis turinys: Sudarė: Tatjana Jurijev Poleščiuk, MBOU 11-osios vidurinės mokyklos mokytojas Sergejus Vladimirovičius Mikhalkovas „Naujųjų metų istorija“. Kalbos apšilimas Švelniai švyti spygliuočio dvasia, Švelniai ošia šakos, Karoliukai šviesūs.... .Ir žaisliukai siūbuoja - vėliavėlės, žvaigždės, ... petardos Skaitykite lėtai ir pamažu greitina pašnibždomis ir palaipsniui stiprinkite balsą.

Sergejus Vladimirovičius Mikhalkovas (1913-2007) Gimė Maskvoje. Tėvas įskiepijo sūnui meilę rusų literatūrai, supažindino su V. Majakovskio, D. Bednio, S. Jesenino eilėraščiais. Poezijos įtaka paveikė jauno Michaalkovo vaikystės ir jaunystės poetinius išgyvenimus. Baigė 1930 m vidurinė mokykla. Persikelia į Maskvą ir dirba darbininku Moskvoretskaya audimo ir apdailos gamykloje. Dalyvavo geologinių tyrinėjimų ekspedicijoje į Volgą ir Kazachstaną. Mihalkovo eilėraščiai vis dažniau buvo skelbiami sostinės spaudoje ir transliuojami per radiją. 1935-1937 m. studijavo vardo Literatūros institute. M. Gorkis. 1935 m. jis paskelbė eilėraščius žurnale „Pioneer“. Įkvėptas sėkmės, Mikhalkovas surizikavo sukurti visą eilėraštį vaikams. Taip gimė „dėdė Stiopa“. Mihalkovas beveik dešimt metų baigė rašyti „Dėdę Stiopą“. 1939 m. jis buvo pašauktas į Raudonąją armiją ir pirmą kartą išbandė save kaip karo korespondentas. Rašo poeziją vaikams. Parašė 36 pjeses vaikų ir suaugusiųjų teatrams. Jis yra grožinės literatūros ir animacinių scenarijų autorius. S. MICHALKOVO KŪRYBĖS Suvokimo tikrinimas. Kas šioje pasakoje yra tikra, o kas išgalvota? S. Mihalkovas užrašė tą patį pasakojimą sniege - maža žalia pakraštė, dervinga, pusantro metro aukščio žiemos dienomis: Miškininkas nusprendė ją nupjauti, jai atrodė, kad ji buvo pastebėta... Ir tik vėlai vakare atėjo jausmas... Stikliniai žibintai! dega jos šakose puošmenos – be jokios abejonės, ji stovi miške! Visa graži ir stipri!...Kas ją išgelbėjo, kas ją nurengė, Miškininko sūnus Kuris pasakojimo variantas tau patiko labiausiai? Raskite teksto ištraukas, atitinkančias iliustracijas. Skaityti. REFLEKCIJA.Šiandienos pamokoje išmokau…..Šioje pamokoje pagirsiu save…….Po šios pamokos norėjau…….Šiandien man pavyko…..PASIRINKTI IR TĘSTI SAKINIĄ AČIŪ UŽ DĖMESĮ!

Skaitymo pamokos planas.

Pamokos tema: S.V. Mikhalkovo „Naujųjų metų istorija“.

Pamokos tikslai: Švietimas: supažindinti vaikus su S. V. darbais. Mikhalkova.

Švietimas: lavinti sklandų sąmoningo skaitymo įgūdžius;

lavinti mokinių dėmesį, atmintį, kalbą; lavinti gebėjimą dirbti su iliustracijomis.

Švietimas: ugdyti susidomėjimą ir pomėgį skaityti; plečiantis skaitytojo akiratį.

Įranga: panaudoti pristatymą Kelionė per knygą S.V. Mikhalkovas "Mes einame, einame, einame..."

Org. momentas.

Namų darbų tikrinimas.

Pamokos tikslų nustatymas.

Artėja šventė – Naujieji metai. Kuo ypatinga ši šventė? (Tai stebuklinga šventė, mes linkėjimus ar siunčiame laiškus Kalėdų Seneliui ir norai išsipildo, net neįtikėtini - pasakų įvykių.)

Šiandien klasėje skaitysime Naujųjų metų pasaka.

Atsiverskite vadovėlius ir perskaitykite pavadinimą.

4. Naujos medžiagos mokymasis.

1. Pirminis skaitymas.

Mokytojas skaito, vaikai vadovaujasi vadovėliu.

2. Pokalbis po skaitymo.

Kas šioje pasakoje tikra, o kas išgalvota?

Ar tau patiko pasaka?

Kas tau labiausiai patiko šioje istorijoje?

Kokius jausmus tavyje pažadino ši pasaka?

Ar buvo akimirkų, kai gailėsi Kalėdų eglutės? Apibūdinkite šią akimirką.

Iš ko pasakojama istorija? (Autoriaus vardu)

5. Kūno kultūros minutė.

6. Naujos medžiagos konsolidavimas.

1 . Parengiamasis darbas prieš skaitymą.

Pirmiausia perskaitykite skiemenis, tada ištisus žodžius.

Mylėti syją – nustoti žavėtis

Aš tave pažinau – susipažinau

Ra-ka-chi-wai-sya – sūpynės

Nerimas – nerimas

Slėpti – slėptis

Ob-la-we-va-lis – nutrūko

Arčiau-arčiau – artėja

Skaitykite visais žodžiais:

Miškas – miškininkystė, girininkas

Naktis – pernakvota

Spalva – spalvota

Stiklas – stiklas

Sidabras – sidabras

2 . Išraiškingas skaitymas.

3 . Darbo analizė.

Kur vyko renginiai?

Kur gyveno Kalėdų eglutė?

Ar ji turėjo draugų?

Kaip Elochka miške gyveno viena?

Kas privertė Eločką nerimauti? (Atskrido šarka ir pasakė, kad Naujųjų metų išvakarėse ji bus nupjauta.)

Kokie jausmai gali kilti tokioje situacijoje?

Kokį charakterį turėjo Yolochka?

Pagrįskite savo atsakymą pavyzdžiu iš teksto?

Kaip Elochka pradėjo gyventi po Magpie istorijos? (Iš baimės ir nerimo.)

Ar Kalėdų eglutė kam nors suteikė džiaugsmo? Kodėl?

Perskaitykite dialogą tarp Šarkos ir Kalėdų eglutės. Pabandykite tai perteikti savo žodžiais (dirbkite poromis.)

7. Kūno kultūros minutė.

8. Dirbkite su iliustracija.

Pažiūrėkite į vadovėlio iliustraciją.

Kas pavaizduotas šioje iliustracijoje?

Kokį epizodą pavaizdavo menininkas?

Raskite šią ištrauką tekste ir perskaitykite.

Kuris menininkas pavaizdavo Kalėdų eglutę?

Kaip manote, kaip ji jaučiasi šią akimirką?

Kaip menininkas padėjo mums pamatyti šiuos jausmus?

9. Akiračio praplėtimas.

Prisimeni, kuo poezija skiriasi nuo prozos?

Ar žinojote, kad S. Mikhalkovas tą pačią istoriją užrašė eilėraščiu. Klausyk, ką jis padarė.

(Eilėraštį skaito pasiruošę mokiniai.)

S.V. Mikhalkovo „Įvykis“

Sniege buvo Kalėdų eglutė -

Žali kirpčiukai,

Dervingas,

sveikas,

Pusantro metro.

Įvyko įvykis

Viena žiemos diena:

Miškininkas nusprendė jį iškirsti -

Taip jai atrodė.

Ji buvo pastebėta

Buvo apsuptas...

Ir tik vėlai vakare

Ji atėjo į protą.

Koks keistas jausmas!

Baimė kažkur dingo...

Stikliniai žibintai

Jos dega jos šakose.

Papuošalai spindi -

Kokia elegantiška išvaizda!

Tuo pačiu, be jokios abejonės,

Ji stovi miške.

Nenupjauta! Visas!

Gražus ir stiprus!..

Kas ją išgelbėjo, kas nurengė?

Miškininko sūnus!

Ar tau patiko eilėraštis?

Vaikinai, kokie eilėraščiai S.V. Ar pažįsti Mikhalkovą?

10. Pasinaudojęs S.V. Mikhalkovas: „Eime, einame, einame...“.

Naudojamas chorinio skaitymo pristatymas.

1 skaidrė.

Pažintis su rašytojo S. V. Michalkovo portretu.

Ar pažįsti rašytoją?

2 skaidrė.

Leiskitės į kelionę po S.V. knygą. Mikhalkovas: „Eime, einame, einame...“.

3 skaidrės, 4 skaidrės.

"Mano šuniukas".

Aš šiandien atsikėliau nuo kojų -

Dingo mano šuniukas.

Skambinau jam dvi valandas,

Laukiau jo dvi valandas

Nesėdėjo į pamokas

O pietauti negalėjau.

5 skaidrės, 6 skaidrės.

« Aitvaras»

Paėmiau popierių, medžio drožles, klijus,

Visą dieną sėdėjau ir prakaitavau,

Popierinis aitvaras – aitvaras

Norėjau padaryti vieną.

7 skaidrės, 8 skaidrės.

"Ką tu turi?"

Kas sėdėjo ant suolo?

Kas žiūrėjo į gatvę

Tolya dainavo,

Borisas tylėjo

Nikolajus papurtė koją.

9 skaidrė, 10 skaidrės.

"Transplantantas"

Pasiskiepyk! Pirma klasė!

Ar girdėjai? Tai mes!.. -

Aš nebijau skiepų:

Jei reikės, susileisiu pats!

Na, tik pagalvok, injekcija!

Jie man suleido injekciją ir aš išėjau...

11 skaidrės, 12 skaidrės.

"Avis"

Stačiu kalnų taku

Namo ėjo juodas ėriukas

Ir ant kuproto tilto

Sutiko baltąjį brolį.

13-14 skaidrė.

"Draugų daina"

Einam, einam, einam

Į tolimus kraštus,

Geri kaimynai

Linksmi draugai.

15 skaidrės, 16 skaidrės.

Sėdime ir žiūrime pro langus.

Dangumi skraido debesys.

Šunys šlapia kieme,

Jie net nenori loti.

17 skaidrės, 18 skaidrės.

Sniege buvo Kalėdų eglutė -

Žali kirpčiukai,

Dervingas,

sveikas,

Pusantro metro.

Nupieškite darbo iliustracijas.

12. Pamokos santrauka.

Ką veikia S.V. Ar jums patiko Mikhalkovas?

Nupieškite iliustraciją darbui.

Literatūrinio skaitymo pamoka 2 klasėje.

Tema: S. Mikhalkovas „Naujųjų metų istorija“ (1 skaidrė)

Mokytojo tikslai:sudaryti sąlygas domėtis literatūrinė kūryba ir skaitymo kalbos įgūdžius, foneminį suvokimą, atmintį ir mąstymą; supažindinti mokinius su S. Mikhalkovo kūriniu „Naujųjų metų istorija“ ir tobulinti gebėjimus dirbti su iliustracijomis.

Pamokos tipas: ugdymo problemų nustatymas ir sprendimas.

Planuojami ugdymo rezultatai:

Asmeninis: domėjimasis akademiniu darbu; gebėjimas vertinti savo veiksmus ir žinias; dėmesys kitų žmonių išgyvenimams; empatijos jausmas.

Meta-dalykas (universalios mokymosi veiklos komponentų formavimo/vertinimo kriterijai - UUD):

Kognityvinis: gebėjimas analizuoti ir lyginti kūrinius ir personažus.

Reguliavimo: gebėjimas savarankiškai įvertinti veiksmų teisingumą; planuoti savo veiksmus pagal paskirtą ugdymo užduotį.

Komunikacinis:gebėjimas išreikšti savo požiūrį į literatūros kūriniai ir herojai, sutelkti dėmesį į partnerio poziciją, kuriant bendrą poziciją.

Mokymo formos ir metodai:grupė, individuali; neproduktyvus.

Mokomieji ištekliai:Žaidimų kortelės; laiškų kasos aparatas; kiekvieno mokinio albumo lapai; žodynai pagal; mokinių piešinių, pieštukų paroda.

I. Motyvacija edukacinei veiklai.

Asmeninis UUD: teigiamas požiūris ir domėjimasis literatūrinio skaitymo pamokomis.

Reguliavimo sąlygos

D: priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį; gebėti koreguoti veiklą po jos atlikimo pagal mokytojo įvertinimą.

Komunikacinis UUD: mokėti sukonstruoti monologinį teiginį pamokos tema, gauti reikiamą informaciją užduodant klausimus mokytojui ir lyginant jo atsakymus.

Užsiėmimų metu:

1. Laiko organizavimas.

Sniego gniūžtė plazda, sukasi,
Lauke balta.
Ir pavirto balos
Šaltame stikle.

(N. Nekrasovas)

Kaip jautėtės išgirdę šias eilutes? (Apibendrinkite vaikų atsakymus).

Kurį literatūros skaitymo skyrių mes toliau studijuojame?

II. Namų darbų tikrinimas.

1) Apsvarstykite piešinių parodą rusų kalba liaudies pasaka"Du šalnos" 2) Paaiškinkite vieną iš patarlių:

„Šerkšnas didelis, bet neliepia stovėti“, „Kur šilta, ten gera“, „Jei nori valgyti riestainius, nesėdėk ant viryklės“, „Darbas į rankas darbuotojas dega ugnimi“, „Pasirūpink savo nosimi esant dideliam šalčiui“.

III. Kalbos apšilimas (2 skaidrė)

a) Vaikai kalba gryni posakiai:

Ma-ma-ma - ji atėjo snieguota žiema,

- pvz.-eg-eg - užmigo baltas sniegas,

- ki-ki-ki - mes mylimežaisti sniego gniūžtės,

– oz-oz-oz – skruostus graužia šaltis,

– lu-lu-lu – man patinka snieguota žiema.

b) Pasakykite liežuvio suktuką(3 skaidrė)

Eglė atrodo kaip ežiukas:

Ežiukas apaugęs spygliais, taip pat ir Kalėdų eglutė

IV. Pamokos tikslų nustatymas.

Artėja šventė – Naujieji metai. Kuo ypatinga ši šventė? (Tai stebuklinga šventė, mes linkėjimus ar siunčiame laiškus Kalėdų Seneliui ir norai išsipildo, net neįtikėtini - pasakų įvykių.)

Šiandien klasėje skaitysime naujametinę pasaką.

V. Pamokos temos nustatymas.

Atidarykite savo vadovėlį į 203 puslapį.

Nustatykite pamokos temą.

Pabandykite pagal pavadinimą nustatyti, apie ką bus darbas.

Kokius S. Mikhalkovo darbus prisimenate (4-6 skaidrė)

Sergejus Mikhalkovas gimė 1913 m. kovo 13 d. Maskvoje. Be Sergejaus, šeima užaugino dar du berniukus: Michailą ir Aleksandrą. Sergejus pradėjo rašyti poeziją vaikystėje.Mokslo metus Michahalkovas praleido Piatigorske. Jis baigė vidurinę mokyklą 1930 m., bet prieš dvejus metus buvo paskelbtas pirmasis jo eilėraštis „Kelias“.Tada Mikhalkovas studijavo Gorkio literatūros institute. Tuo pačiu metu Mikhalkovas išleido savo pirmąją eilėraščių knygą.Per Didžiąją Tėvynės karas Mikhalkovas buvo Raudonosios armijos gretose ir dirbo armijos spaudoje.

Garsiosios linijos ant amžinosios liepsnos granito plokštės prie Kremliaus sienos:„Tavo vardas nežinomas, tavo žygdarbis nemirtingas“, - taip pat priklauso Mikhalkovui.

Po Didžiojo Tėvynės karo Mihalkovas tęsė literatūrinę veiklą.

VI. Parengiamasis darbas prieš skaitymą. (7 skaidrė)

Pirmiausia perskaitykite skiemenis, tada ištisus žodžius.

Mylėti syją – nustoti žavėtis

Aš tave pažinau – susipažinau

Ra-ka-chi-wai-sya – sūpynės

Nerimas – nerimas

Slėpti – slėptis

Ob-la-we-va-lis – nutrūko

Arčiau-arčiau – artėja

Skaitykite visais žodžiais:(8 skaidrė)

Miškas – miškininkystė, girininkas

Naktis – pernakvota

Spalva – spalvota

Stiklas – stiklas

Sidabras – sidabras

Kokie tai žodžiai (viena šaknis)

VII. Mokytojas skaito pasaką, pasiruošę vaikai atlieka eglutės, Šarkos, vyro ir berniuko vaidmenis.Supratimo tikrinimas

1 dalis

• Kur gyveno Kalėdų eglutė?
• Kodėl Kalėdų eglutė nesijautė vieniša?
• Ar ji turėjo draugų?
• 1 priedas.

2 dalis

• Kodėl Kalėdų eglutė išgyveno vasarą ir rudenį su baime ir nerimu?
• Ką pasakė šarka?
• Kokie jausmai gali kilti tokioje situacijoje?
• Kokį charakterį turėjo Kalėdų eglutė?

(Ji buvo maloni, kukli, išauklėta, mandagi – mandagiai paklausė, tyliai šnibždėjo, nedrąsiai prieštaravo)

• Ką galite pasakyti apie šarką? (kalba greitai - plepa)
• Naudodami emocinį ženklą parodykite Kalėdų eglutės nuotaiką šiuo metu.1 priedas.

3 dalis

• Apie ką iki tol svajojo Kalėdų eglutė Paskutinė diena praeinančių metų?
• Naudodami emocinį ženklą parodykite Kalėdų eglutės nuotaiką šiuo metu.
• Kaip manote, kokie buvo žmogaus ketinimai prie jos prieiti?
• Kodėl Naujiesiems metams kertamos eglutės?
• Kas gali nutikti, jei Kalėdų eglės būtų masiškai kertamos prieš Naujuosius metus?
• Kam mums reikalingi šie medžiai? (mediena naudojama statybose, popieriaus gamyboje, muzikos instrumentai; iš jo išgaunama derva, terpentinas ir kt.)
• Ką reikia padaryti, kad eglutės augtų?

4 dalis

• Kas nutiko Naujųjų metų dieną? (vaikai ir miškininkas atėjo prie eglutės)
• Naudodami emocinį ženklą parodykite Kalėdų eglutės nuotaiką šiuo metu.1 priedas.
• Kadangi tai įvyko prieš daugelį metų, kas nutiko Kalėdų eglutei? (augo)
• Kaip manote, kiek metų gyvena eglės? (Gyvena 250-300, retai 500 metų, pasiekia 20-50 ūgį m ir skersmuo iki 1 m.)

VIII. Fizik. viena minutę.

Silkė

Mažiems vaikams

Kalėdų eglutė didelė.

Su šviesomis ir kamuoliukais

Kalėdų eglutė spindi.

O taip, Kalėdų eglutė!

Žiūrėk, žiūrėk!

Vaikai, Kalėdų eglutė,

Šviesk, spindėk! (Vaikai pakelia rankas virš galvų ir pasuka delnus į dešinę ir į kairę, tada skaito poeziją. Papurto pirštais.)

Nebadyk mūsų, Kalėdų eglute,

Gausuota šakelė.

Nuimkite adatas

IX pokalbis perskaičius

Ar patiko darbas?

Išreikškite savo nuomonę apie darbą vienu žodžiu.

Įrodykite, kad tai yra pasaka.

Pažvelkite į iliustraciją 205 puslapyje. Kuris pasakos epizodas pavaizduotas?

Kas jai atsitiko, kai ji pabudo?

Kas tau labiausiai patiko šioje istorijoje?

Kokia yra pagrindinė pasakos idėja?

Iš kieno perspektyvos pasakojama istorija?

Ko šis darbas moko?

Ar Kalėdų eglutė kam nors suteikė džiaugsmo? Kodėl?

Pakelkite rankas tie, kurie nerimauja dėl Kalėdų eglutės

Dirbti su vaizdingas planas. (9 skaidrė)

Paruošiau jums 5 iliustracijas „Naujųjų metų išvakarėms“.

Pavadinkite juos eilės tvarka

Ant tavo lenteles Yra popieriaus lapas su 3 patarlėmis. Turite pasirinkti, kuris iš jų atspindi Pagrindinė mintis„Ar tai buvo Naujųjų metų išvakarės“?

• Prisimink gėrį ir pamiršk blogį.
• Sumaniai susitvarkykite su kiekviena užduotimi
• Viskas gerai, kas gerai baigiasi.

S. Mikhalkovas šią istoriją užrašė eilėraščiu. Išklausykite visą eilėraštį (skaito pasiruošęs mokinys).

Sniege buvo Kalėdų eglutė -

Žalia adata,

Dervingas,

sveikas,

Pusantro metro.

Įvyko įvykis

Viena žiemos diena:

Miškininkas nusprendė jį iškirsti! –

Taip jai atrodė.

Ji buvo pastebėta

Buvo apsuptas...

Ir tik vėlai vakare

Ji atėjo į protą.

Koks keistas jausmas!

Baimė kažkur dingo...

Stikliniai žibintai

Jos dega jos šakose.

Papuošalai spindi -

Kokia elegantiška išvaizda!

Tuo pačiu, be jokios abejonės,

Ji stovi miške.

Nenupjauti! Visas!

Gražus ir stiprus!...

Kas ją išgelbėjo, kas nurengė?

Miškininko sūnus!

Kuri istorijos versija jums patiko labiausiai? Kodėl?

X. To, kas buvo išmokta, įtvirtinimas. Testas. (10 skaidrė)

Vaikai testą atlieka poromis.

1. Kas yra pasakos autorius?

a) S. Maršakas;

b) S. Mikhalkovas;

c) N. Sladkovas.

1. Netoli kur išaugo Kalėdų eglutė?

a) iš miško;

b) iš miesto;

c) iš girininko namo.

1. Su kuo ji kartą susitiko?

a) su kiškiu;

b) su lape;

c) su vilku.

1. Kas papasakojo Kalėdų eglutei apie Naujuosius metus?

a) varna;

b) keturiasdešimt;

c) pelėda.

1. Kalėdų eglutė gyveno baimėje ir nerime:

a) pavasarį ir vasarą;

b) vasara ir ruduo;

c) rudenį ir žiemą.

1. Kada radai Yoločką?

1. Kalėdų eglutė:

a) nupjauti;

b) apsirengęs;

c) nukirpti ir pasipuošti.

Eglė atrodo kaip ežiukas: ežiukas spygliuose, eglė irgi
Poezija
Literatūrinė veikla S. V. Mikhalkova
PoetasRašytojasFablewriterSpektakų autorius VertėjasScenaristas Žurnalistas Rusijos himno autorius
Lo-love-sya – nustok žavėtis Race-ka-chi-vai-sya – svyruok Dis-negalas – nerimas We-la-mes-mylime – nutrūko Priėjimas arčiau- xia – artėja
Miškas – miškininkystė, girininkas Naktis – nakvojo Spalva – spalvota Stiklas – stiklas Sidabras – sidabras
Viskas gerai, kas gerai baigiasi.
TESTAS
Kas yra pasakos autorius a) S. Mikhalkovas; ) iš miškininko namų a) su kiškiu c) su vilku;
Kas papasakojo eglutei apie Naujuosius metus a) varna c) pelėda; Kalėdų eglutė gyveno baimėje ir nerime Kalėdų eglutė: a) buvo nukirsta b) išpuošta;