Здрастуйте, Любов Михайлівно! Написала ще один твір, перевірте, будь ласка!))
Текст.С.Львова

Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторій, спеціально побудованій будівлі, і в чотирьох стінах, і просто неба. Чи показують глядачам чергову кінокартину, чи ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору чи гуртка з образотворчого мистецтва – у всьому цьому має і може жити живий вогонь творчості. І той, хто одного разу докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений.

Мистецтво швидше і охоче розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих та друзів у нерівному становищі. Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони – книги за сімома печатками. Реакція таке відкриття можлива різна. В одних дратівливо-негативна. «Мені це нецікаво, отже, тут і цікавитись нема чим. А вони тільки вдають, що без цього жити не можуть!» А краще поставитися до того, що нам незрозуміло, інакше.

Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато що зв'язало мене відразу з новими товаришами. Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. Багато хто з нас намагався писати самі. Немов передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якнайбільше. Слухали лекції не лише на своїх курсах, а й ходили на лекції, які читали старшокурсники. Відвідували заняття з історії образотворчого мистецтва. Встигали на семінари молодих прозаїків та критиків. Намагалися не пропускати театральні прем'єри та літературні вечори. Як ми всі встигали, не знаю, але встигали. Мене прийняли у своє середовище студенти, які були на курс старші за наш. Найцікавіша це була компанія.

Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. За одним винятком. Мої нові товариші палко цікавилися музикою. На наших зустрічах не було вина. Ми читали вірші та слухали музику. У одного з нас була велика на ті часи рідкість: радіола з пристроєм для перевертання платівок – довгограючих тоді ще не було – яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт чи оперу без перерв. І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.

Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухали і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився - музики я не розумів і радості вона мені не доставляла. Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати обличчю відповідного виразу, проговорити за всіма: «Чудово!» Але вдавати, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато важить для моїх товаришів.

А окрім музики вдома були ще й концерти. Я йшов на них разом з усіма і серед людей, для яких це було святом, відчував себе відокремленим від них та обділеним. Звичайно, можна було просто наступного разу не піти – ну, не розумію я музики, нецікава мені вона, не виженуть вони мене за це зі своєї компанії! Але я продовжував ходити разом із усіма. У мене вистачило розуму не прикидатись розуміючим, не висловлюватися...

Добре пам'ятаю, як стався перелом. Звичайно, він готувався непомітно і поступово: стільки вечорів слухання музики не пройшли безвісти. Я просто ще не підозрював про це. Взимку 1940 року було оголошено авторський вечір тоді ще молодого Д. Д. Шостаковича – перше виконання його фортепіанного квінтету. Друзі взяли білет і мені. Вручали його урочисто. Я зрозумів: те, що має бути – подія! Концерт відбувся у Малій залі консерваторії. Сказати, що в переповненій залі була піднесена атмосфера, значить не сказати нічого. Було очікування дива. Про квінтет у музичній Москві вже багато говорили.

Ми сиділи на балконі серед студентів-консерваторів. У деяких із них на колінах лежали розгорнуті партитури – здається, ще не надруковані, переписані від руки.

Не стверджуватиму, що я того вечора відразу і назавжди вилікувався від несприйнятливості до музики. Але поворот – рішучий та важливий – відбувся. Як я вдячний своїм друзям тих давніх років, що вони не махнули на мене рукою, не виключили зі слухання музики – адже й виключати не треба було, за тодішнього юнацько-ранимого самолюбства вистачило б іронічної репліки, щоб я відчув себе серед них, які розуміють та знаючих, зайвим. Цього не сталося.

Пройшло багато років. Вже давно серйозна музика – для мене, потреба, потреба, щастя.

Адже можна було – назавжди і непоправно – розминутися з нею. І знедолити себе,

Цього не сталося. І тому, що я не став у позу людини, яка, не розуміючи чогось, каже – вголос чи подумки: – Ну й не треба! І тому, що не захотів прикидатися, вдаючи, що розумію, коли ще був дуже далекий від цього. А найбільше завдяки моїм друзям. Їм мало було насолоджуватися самим. Їм хотілося і мене долучити до свого розуміння, до радості. І це їм удалося! Вдалося цілком.

З 1. Кому доступне розуміння мистецтва? Саме над цією проблемою розмірковує автор тексту.
Щоб привернути увагу читачів до цього питання, С.Львів розповідає, як він "вилікувався від несприйнятливості до музики". Мистецтво розкривається всім, хто прагне пізнати його. Залучення до музики, живопису, театру чи літератури може відбуватися будь-де і будь-коли. Той, "хто якось докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений."
С.Львів вважає, що твори мистецтва пізнає той, хто віддає цьому свої "сили, роздуми, часу, уваги".
Я повністю згодна з думкою автора. На мою думку, кожен з нас може зрозуміти різноманітний світ мистецтва. Головне виявити інтерес і не шкодувати сил для його розкриття.
На підтвердження своєї позиції наведу такі приклади.
У книзі Д. С. Лихачова "Листи про добро" є стаття "Розуміти мистецтво". Він вважає, що найважливішим у розумінні мистецтва є щирість, чесність, відкритість до сприйняття. І тільки той, хто знайде сили подолати себе, досягне бажаного. Адже розуміти витвори мистецтва не просто, цьому треба вчитися довго. все життя.
Мистецтво створюється обраним, але воно відкрите всім. На мою думку, людина, яка віддає на це свої сили та час, обов'язково спіткає прекрасний світ мистецтва.

Залучення до мистецтва через читання- Розширення знань у сфері культури за допомогою читання книг.

Як долучитися до світу мистецтва

Напевно, багатьом з нас хотілося б краще розбиратися в мистецтві і більше знати про відомих композиторів, художників та літературних діячів. Такі знання підвищують загальний культурний рівень людини, відкривають для неї нові світи та горизонти, а також є джерелом задоволення та натхнення. Але з чого почати, як увійти до цих світів, які, як іноді здається, доступні лише обраним?

Не обов'язково відразу пірнати у світ класичної музики і слухати все без розбору, годинами тупцювати в Третьяківці, після чого багато картин можуть перетворитися на одну розмиту пляму, а імена художників - перемішатися в голові, або ж скрупульозно перечитуватися класиків зі шкільної програми. Знання, які насаджуються за обов'язковою програмою, як правило, ненадовго затримуються в голові та швидко випаровуються. Їх нічого не тримає. Інша справа, якщо ці знання підкріплюються створенням міцніших ниток і зв'язків, тоді одне тягне за собою інше, до другого добре кріпиться третє, а третє чудово доповнюється четвертим. Наприклад, прочитавши «Дівчину з перловою сережкою» Трейсі Шевальє, ви вже навряд чи забудете ім'я голландського живописця Яна Вермеєра, вам неодмінно захочеться познайомитися з його роботами, а можливо, у вас прокинеться інтерес і до творчості інших голландських художників. А книга Анастасії Цвєтаєвої «Спогади» може відкрити вам не лише творчість її сестри Марини, а й ціле сузір'я імен Срібного віку.

Мистецтво в художній літературі та мемуарах

Художня література – ​​чудовий спосіб для новачка поринути у світ мистецтва. Написано безліч захоплюючих художніх книг про видатних художників, музикантів та скульпторів. Звичайно, художня література завжди містить частку вигадки автора, і все ж таки вона дає можливість дізнатися про прекрасне в захоплюючій формі. Одне ім'я тягне за собою інше, і ось ви вже забредаете у Вікіпедію, керовані бажанням дізнатися більше. Ще тиждень тому ви й гадки не мали про цих людей або знали про них щось невиразне і туманне зі шкільного курсу, а сьогодні перед вами раптом відкрилося все життя видатної людини, ви розмірковуєте над її долею і із задоволенням – з інтересу, а не «за обов'язком» – звертаєтеся до його творчості.

Величезну цінність становлять також мемуари видатних людей. Нерідко в них зустрічається безліч інших імен, про які варто дізнатися детальніше; Ви можете відкрити нові чудові твори. Крім того, мемуари, як правило, це ще й свідчення епохи, і опис побуту, стосунків між людьми, подій, свідком яких був автор, і про які ми знаємо хіба що з підручників історії. Прочитати добрі мемуари – це як прожити додаткове життя, долучити життєвий досвід автора до свого власного. Крім того, нерідко в них можна зустріти те, що, можливо, ви захочете взяти собі на озброєння, що надихне вас на власні досягнення і зміцнить вашу мотивацію.

Книги про художників та скульпторів

• Ірвінг Стоун «Жага життя» - про Вінсента Ван Гога
• Ірвінг Стоун «Муки та радості» - про Мікеланджело
• Ромен Роллан «Життя Мікеланджело»
• Девід Вейс «Нагим прийшов я» - про Огюста Родена
• Ліон Фейхтвангер «Гойя, або тяжкий шлях пізнання» - про Франсіско Гойя
• Костянтин Паустовський «Ісаак Левітан»
• Хейден Еррера «Фріда Кало»
• Марк Шагал «Моє життя»
• Ілля Рєпін «Далеке та близьке»
• Костянтин Коровін «Моє життя»
• Олександр Дюма «Асканіо» - про скульптора Бенвенуто Челліні
• Микола Надєждін «Сальвадор Далі: історія одного генія»
• Олена Матвєєва «Андрій Рубльов. Історія про великого іконописця Русі»
• Кузьма Петров-Водкін «Хлинівськ», «Простір Евкліда»
• Олександр Бенуа «Мої спогади»

Книги про письменників та поетів

• Анастасія Цвєтаєва «Спогади»
• Костянтин Паустовський «Повість про життя»
• Анатолій Рибаков «Роман-спогад»
• Корній Чуковський «Про письменників»
• Лідія Чуковська «Пам'яті дитинства», «Записки про Анну Ахматову»
• Павло Басинський «Лев Толстой: втеча з раю»
• Юрій Тинянов «Пушкін», «Кюхля»
• Аріадна Тиркова-Вільямс «Пушкін»
• Агата Крісті «Автобіографія»
• Володимир Набоков «Інші береги»
• Зінаїда Гіппіус «Нічого не боюся»
• Ірина Одоєвцева «На берегах Неви», «На берегах Сени»
• Володимир Ходасевич «Некрополь»
• Ірвінг Стоун «Моряк у сідлі» (про Джека Лондона)
• Андре Моруа «Три Дюми»
• Андре Моруа «Олімпіо, або Життя Віктора Гюго»

Книги про музикантів

• Олександр Пушкін «Моцарт і Сальєрі»
• Девід Вейс «Моцарт»
• Ф.Оржеховська «Уявні зустрічі. Повісті про Шумана, Шопена, Листу, Вагнера»
• Роберт Вокер «Рахманінов»
• О.Л.Черніков «Рояль та голоси великих»
• Ромен Роллан «Життя Бетховена»
• О.Кувшинникова «Бетховен та Еліза. Ніжне послання»
• Стівен Ісерліс «Всякі дива про Баха і Бетховена»
• Ніна Берберова «Історія самотнього життя. Чайковський. Бородін»
• Олександр Ткаченко «Бах»
• Я.І.Мільштейн «Нариси про Шопен»
• Тетяна Веретеннікова «Шопен. Король звуків»
• Олександр Вертинський «Дорогою довгою»
• Владислав Шпільман «Піаніст. Варшавські щоденники»

Через читання – до мистецтва

Художні книги про видатних людей сприймаються легше, але якщо ви всерйоз зацікавилися якимсь художником, письменником чи музикантом, то тут можуть піти в хід і книги із серії «Життя чудових людей», і біографії, і документальні фільми, які можна знайти на youtube . Тепер вам подвійно цікавіше розглядатиме альбом із роботами цього художника або слухатиме диск із композиціями цього музиканта, адже тепер ви знатимете передумови та історію появи цих шедеврів. Від одного музиканта/художника/письменника ви можете гармонійно перейти до іншого, адже багато хто з них дружив між собою і впливав один на одного.

Інші шляхи

Можна поглибити свої знання у мистецтві та іншими способами. Дізнайтесь, чи проводяться у музеях вашого міста лекції. Наприклад, у Москві Третьяковська галерея має прекрасний лекторій tretyakovgallery.ru/ru/education/lectures, де проводяться лекції для дорослих та дітей. Слідкуйте за новими виставками. Сходіть у найближчі будинки-музеї письменників, художників та музикантів. Нерідко в них також влаштовуються лекції, музичні та літературні вечори та інші заходи, присвячені важливим датам музею.

Різні видавництва періодично випускають журнальні колекції, присвячені видатним композиторам та художникам, які включають як біографічні дані, так і відомості про творчість та зразки їх робіт – музичні диски чи репродукції картин.

Квиток у світ мистецтва

До світу мистецтва можна долучитись по-різному. Хтось входить у нього з дитинства, вихований у любові до гарної літератури, музики та живопису. Але навіть якщо вам і не пощастило отримати «квиток» у світ мистецтва у дитинстві, то цілком можна заробити цей квиток і у зрілому віці самостійно. Для цього потрібно лише бажання, інтерес та готовність впустити мистецтво у свою душу.

Російська мова

17 з 24

(1) Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторій, спеціально побудованій будівлі, і в чотирьох стінах, і просто неба. (2) Чи показують глядачам чергову кінокартину, чи ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору чи гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому має і може довго жити вогонь творчості. (3)І той, хто одного разу докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений.
(4) Безумовно, мистецтво швидше і охоче розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу. (5) Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих та друзів у нерівному становищі. (6) Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони – книги за сімома печатками. (7) Реакція на таке відкриття можлива різна.
(8)Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато що зв'язало мене відразу з новими товаришами. (9) Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. (10) Багато хто з нас пробували писати самі. (11) Наче передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якнайбільше. (12)Не тільки слухали лекції на своїх курсах, а й ходили на лекції, які читали старшокурсники. (1З) Встигали на семінари молодих прозаїків та критиків. (14)Намагалися не пропускати театральні прем'єри та літературні вечори. (15) Як ми все встигали, не знаю, але встигали. (16) Мене прийняли у своє середовище студенти, які були на курс старші за нашого. (17)Найцікавіша була компанія.
(18) Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. (19)3а одним винятком. (20) Мої нові товариші палко цікавилися музикою. (21) У одного з нас була велика на ті часи рідкість: радіола з пристроєм для перевертання платівок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт чи оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.
(23) Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухала і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився: музики я не розумів, і радості вона мені не доставляла. (24)Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати особі відповідний вираз, проговорити за всіма: «Прекрасно!»
(25) Але вдавати, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. (26) Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато означає для моїх товаришів.
(27)Добре пам'ятаю, як стався перелом. (28)Взимку 1940 року було оголошено авторський вечір тоді ще молодого Д.Д. Шостаковича – перше виконання його фортепіанного квінтету. (29) Друзі взяли квиток і мені. (З0) Вручали його урочисто. (31) Я зрозумів: те, що має бути, - подія!
(32)Не стверджуватиму, що я того вечора відразу і назавжди вилікувався від несприйнятливості до музики. (ЗЗ) Але поворот - рішучий і важливий - відбувся. (34)Як я вдячний своїм друзям тих давніх років, що вони не махнули рукою, не виключили зі слухання музики - а й виключати не потрібно було, при тодішньому по-юнацькому вразливому самолюбстві вистачило б іронічної репліки, щоб я відчув себе серед них , які розуміють і знають, зайвим. (35) Цього не сталося.
(36) Минуло багато років. (37) Вже давно серйозна музика мені - необхідність, потреба, щастя. (38) А можна було - назавжди і непоправно - розминутися з нею. (39) І знедолити себе.
(40) Цього не сталося. (41) По-перше, я не став у позу людини, яка, не розуміючи чогось, говорить вголос або подумки: «Ну і не треба!» (42) І тому, що не захотів прикидатися, вдаючи, що розумію, коли ще був дуже далекий від цього. (43) А найбільше – завдяки моїм друзям. (44) Їм мало було насолоджуватися самим. (45) Їм хотілося і мене долучити до свого розуміння, до радості.
(46) І це їм вдалося!

(По С. Львову)

Показати текст повністю

У запропонованому для аналізу тексті Сергій Львович Львів порушує проблему впливу друзів на життя людини.

Щоб привернути увагу читачів до поставленої проблеми, авторка розповідає історію про те, як його друзі пробудили в ньому інтерес до музики. С. Л. Львів не розумів музику і сумував у той час, як товариші слухали та насолоджувалися. Тоді друзі вручили йому квиток на концерт Д. Д. Шостаковича. Внаслідок цієї події у автора змінилося ставлення до музики. Автор вдячний своїм товаришам і зазначає, якби не його друзі, які "не махнули рукою, не виключили зі слухання музики", він міг би "назавжди і непоправно розминутися з музикою".

Позиція автора щодо порушеної проблеми виражена ясно та однозначно. Сергій Львович Львів підводить читача до висновку про те, що друзі впливаютьжиття людини. Вони можуть допомогти у скрутну хвилину, а також здатні зацікавити чимось новим, що раніше було незрозумілим чи нудним.

На доказ свого погляду наведу наступний літературний приклад. Михайло Шолохов у творі "Доля людини" показав, що друзі завжди намагаються допомагати одне одному. Коли Андрій Соколов збив корову, то він був

Критерії

• 1 із 1 К1 Формулювання проблем вихідного тексту
• 3 із 3 К2

З опорою на текст, суспільствознавчі знання, власний соціальний досвід наведіть два аргументи, чому людині необхідне прилучення до мистецтва.
Е. А. Маймін у своїй книзі для учнів старших класів «Мистецтво мислить образами» (Маймін Є. А. Мистецтво мислить образами. М. , 1977) пише: «Відкриття, які ми робимо за допомогою мистецтва, не тільки живі та вражаючі, а й добрі відкриття. Знання дійсності, що надходить через мистецтво, є знання, зігріте людським почуттям, співчуттям. Це властивість мистецтва робить його суспільним явищем незмірного морального значення». Лев Толстой говорив про «об'єднуючий початок» мистецтва і надавав цій його якості першорядне значення. Завдяки своїй образній формі мистецтво найкращим способом долучає людину до людства: змушує з великою увагою та розумінням ставитись до чужого болю, до чужої радості.
Але розуміти витвори мистецтва далеко не просто. Як навчитися розуміти мистецтво? Як удосконалювати це розуміння? Якими якостями потрібно для цього мати?
Щирість у відношенні до мистецтва – це перша умова його розуміння, але перша умова – ще не все. Для розуміння мистецтва потрібні знання. Фактичні відомості з історії мистецтва, з історії пам'ятника та біографічні відомості про його творця допомагають естетичному сприйняттю мистецтва, залишаючи його вільним. Вони не примушують читача, глядача чи слухача до якоїсь певної оцінки чи певного ставлення до твору мистецтва, але, хіба що «коментуючи» його, полегшують розуміння.
Фактичні відомості потрібні, перш за все, для того, щоб сприйняття витвору мистецтва відбувалося в історичній перспективі, було пронизане історизмом, бо естетичне ставлення до пам'ятника завжди та історичне.
Завжди, щоб розуміти витвори мистецтва, треба знати умови творчості, цілі творчості, особистість художника та епоху. Мистецтво не можна зловити голими руками. Глядач, слухач, читач мають бути «озброєні» – озброєні знаннями, відомостями. Ось чому таке велике значення мають вступні статті, коментарі та взагалі роботи з мистецтва, літератури, музики.
Народне творчість вчить розуміти умовність мистецтва. Чому це так? Чому ж саме народне мистецтво служить цим вихідним і найкращим учителем? Тому що у народному мистецтві втілився досвід тисячоліть. Звичай створюються не дарма. Вони також є результатом багатовікового відбору за їх доцільністю, а мистецтво народу - відбору за красою. Це не означає, що традиційні форми завжди найкращі і завжди слід слідувати їм. Треба прагнути нового, художніх відкриттів

(Традиційні форми теж були свого часу відкриттями), але нове має створюватися з урахуванням колишнього, традиційного, як підсумок, а не як скасування старого та накопиченого. Народне мистецтво як вчить, а й є основою багатьох сучасних художніх творів.
(Д. С. Лихачов)

Російська мова

17 з 24

(1) Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторій, спеціально побудованій будівлі, і в чотирьох стінах, і просто неба. (2) Чи показують глядачам чергову кінокартину, чи ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору чи гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому має і може довго жити вогонь творчості. (3)І той, хто одного разу докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений.
(4) Безумовно, мистецтво швидше і охоче розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу. (5) Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих та друзів у нерівному становищі. (6) Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони – книги за сімома печатками. (7) Реакція на таке відкриття можлива різна.
(8)Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато що зв'язало мене відразу з новими товаришами. (9) Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. (10) Багато хто з нас пробували писати самі. (11) Наче передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якнайбільше. (12)Не тільки слухали лекції на своїх курсах, а й ходили на лекції, які читали старшокурсники. (1З) Встигали на семінари молодих прозаїків та критиків. (14)Намагалися не пропускати театральні прем'єри та літературні вечори. (15) Як ми все встигали, не знаю, але встигали. (16) Мене прийняли у своє середовище студенти, які були на курс старші за нашого. (17)Найцікавіша була компанія.
(18) Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. (19)3а одним винятком. (20) Мої нові товариші палко цікавилися музикою. (21) У одного з нас була велика на ті часи рідкість: радіола з пристроєм для перевертання платівок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт чи оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.
(23) Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухала і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився: музики я не розумів, і радості вона мені не доставляла. (24)Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати особі відповідний вираз, проговорити за всіма: «Прекрасно!»
(25) Але вдавати, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. (26) Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато означає для моїх товаришів.
(27)Добре пам'ятаю, як стався перелом. (28)Взимку 1940 року було оголошено авторський вечір тоді ще молодого Д.Д. Шостаковича – перше виконання його фортепіанного квінтету. (29) Друзі взяли квиток і мені. (З0) Вручали його урочисто. (31) Я зрозумів: те, що має бути, - подія!
(32)Не стверджуватиму, що я того вечора відразу і назавжди вилікувався від несприйнятливості до музики. (ЗЗ) Але поворот - рішучий і важливий - відбувся. (34)Як я вдячний своїм друзям тих давніх років, що вони не махнули рукою, не виключили зі слухання музики - а й виключати не потрібно було, при тодішньому по-юнацькому вразливому самолюбстві вистачило б іронічної репліки, щоб я відчув себе серед них , які розуміють і знають, зайвим. (35) Цього не сталося.
(36) Минуло багато років. (37) Вже давно серйозна музика мені - необхідність, потреба, щастя. (38) А можна було - назавжди і непоправно - розминутися з нею. (39) І знедолити себе.
(40) Цього не сталося. (41) По-перше, я не став у позу людини, яка, не розуміючи чогось, говорить вголос або подумки: «Ну і не треба!» (42) І тому, що не захотів прикидатися, вдаючи, що розумію, коли ще був дуже далекий від цього. (43) А найбільше – завдяки моїм друзям. (44) Їм мало було насолоджуватися самим. (45) Їм хотілося і мене долучити до свого розуміння, до радості.
(46) І це їм вдалося!

(По С. Львову)

Показати текст повністю

У запропонованому для аналізу тексті Сергій Львович Львів порушує проблему впливу друзів на життя людини.

Щоб привернути увагу читачів до поставленої проблеми, авторка розповідає історію про те, як його друзі пробудили в ньому інтерес до музики. С. Л. Львів не розумів музику і сумував у той час, як товариші слухали та насолоджувалися. Тоді друзі вручили йому квиток на концерт Д. Д. Шостаковича. Внаслідок цієї події у автора змінилося ставлення до музики. Автор вдячний своїм товаришам і зазначає, якби не його друзі, які "не махнули рукою, не виключили зі слухання музики", він міг би "назавжди і непоправно розминутися з музикою".

Позиція автора щодо порушеної проблеми виражена ясно та однозначно. Сергій Львович Львів підводить читача до висновку про те, що друзі впливаютьжиття людини. Вони можуть допомогти у скрутну хвилину, а також здатні зацікавити чимось новим, що раніше було незрозумілим чи нудним.

На доказ свого погляду наведу наступний літературний приклад. Михайло Шолохов у творі "Доля людини" показав, що друзі завжди намагаються допомагати одне одному. Коли Андрій Соколов збив корову, то він був

Критерії

• 1 із 1 К1 Формулювання проблем вихідного тексту
• 3 із 3 К2