Dolgoročni načrt "Branje leposlovja" koledarsko-tematsko načrtovanje za leposlovje (pripravljalna skupina) na temo. Pripravljalna skupina. Seznam literature za otroke od šestega do sedmega leta Branje tanke literature v programski opremi

10.07.2019

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v starejši skupini.

SEPTEMBER.

Še naprej učite otroke pozorno poslušati leposlovno besedilo, razumeti moralni pomen, motivirano vrednotiti dejanja, razumeti figurativno vsebino in pomen pregovorov. Razviti zanimanje za poezijo, željo po učenju pesmi. Otroke navedite, da razumejo, da je knjiga eden od virov znanja.

Naša skupina. Pravna izobrazba.

Kaj nam je dalo poletje?

Prevoz.

Podzemno kraljestvo.

1. Dragoon "Neverjeten dan"

2. N. Naydenova "Olga Pavlovna"

"Novo dekle"

3. O. Vysotskaya "Vrtec"

1. G. Oster "Nasveti za poredne otroke"

2. N. Nosov "Telefon"

3. V. Korzhets "Bad Candy"

4. E. Charushin "Prijatelji"

1. V. Suteev "Vreča jabolk"

2. Ya. Pinyaev "Sly kumara"

1. E. Shim "Kdo je oblečen?"

2. D. Rodari "Veliki korenček"

3. E. Nemenko "Podeželske uganke"

"Pesmi o zelenjavi" ("Sončnica", "Paradižnik", "Zelje", "Poper", "Vykva")

1. N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico"

2. D. Rodari "Dudočkin in avtomobili"

1. A. Barto "Nekoč je bil tovornjak prekucnik"

2. B. Zhitkov "Kaj sem videl?"

3. M. Ilyin "Avtomobili na naši ulici"

4. M. Chiardi »O tistem, ki ima tri oči

1. V Zotovu "Kraljestvo gob" (iz knjige. "Gozdni mozaik")

2. "Borovik, jurčki" - pomnjenje

1. V. Bianchi "Lisica in miška"

2. Bazhov "Ural Tales"

3. "Palček"

OKTOBER

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z različnimi zvrstmi leposlovja. Dati začetno znanje o basni, njenih žanrskih značilnostih, pripeljati do razumevanja alegorije, moralnega pomena, figurativnega pomena besed in kombinacij, spodbujati občutljivost za figurativno strukturo jezika basni. Spodbujajte otroke, da izrazno recitirajo poezijo na pamet, občutijo, razumejo in reproducirajo pesniški govor.

Mesto ob morju.

Zlata jesen.

Človek.

Delo na kolektivni kmetiji.

1. Seznanitev z delom I. Krylova, njegovo otroštvo. Basni "Kvartet", "Opica in očala", "Kačji pastir in mravlja", "Vrana in lisica", "Labod, rak in ščuka"

2. Yu. Moritz "Hiša s cevjo"

1. S. Kogan "Listi" - pomnjenje

2. G. Skrebitsky "Jesen"

1. V. Smertin "Po ulici dežuje"

2. N. Minsky "Listopad"

3. A. Puškin "Žalosten čas ..."

4. K. Balmont "Jesen"

1. I. Turchin "Človek je zbolel"

2. E. Permyak "O nosu in jeziku"

1. E. Moshkovskaya "Umij si nos", "Ušesa"

2. E. Nosov "Trideset zrn"

3. D. Harms "Veseli starec"

4. B. Žitkov "Kako sem ujel možje"

1. A. Remizov "Pšenični klas"

2. V. Stepanov "Cesta do mlina"

1. G. Ball "Začetnik na sprehodu"

2. "Pita" - norveška pravljica

3. V. Krupin "Očetova njiva"

4. S. Pogorelovsky "Slava kruhu na mizi"

5. Ya Taits "Vsi so tukaj"

6. "Lahek kruh" - beloruska pravljica

7. I. Tokmakova "Kdo biti?"

8. Ya Dagutyte "Štruca"

NOVEMBER

Še naprej učiti otroke ekspresivnega recitiranja poezije na pamet, občutiti melodičnost jezika, prenašati različna čustvena stanja s pomočjo intonacije. Nadaljevati seznanjanje otrok z malimi folklornimi oblikami. Razvijati zanimanje otrok za žanr literarne pravljice.

Živimo na severu.

Jesen kot letni čas.

Kdo se pripravlja na zimo

Predmeti, ki nas obdajajo.

Kultura vedenja.

1. G. Snegirev "O jelenih", "Pingvinska plaža"

2. E. Emelyanova "Oksya je pridna delavka"

3. "Ayoga" je nanajska pravljica.

Zgodbe B. Shergina, S. Pisakhova. Pineške zgodbe Ivanove.

1. M. Prishvin "Osinke so hladne"

2. A. Puškin "Nebo je že dihalo jesen ..." - pomnjenje

1. Male folklorne oblike (znamenja, pregovori, pregovori o jeseni)

2. N. Pavlova "Prvi sneg"

3. N. Minsky "Listopad"

4. "Jesen"

5. N. Sladkov "Jesen na pragu"

1. A. Sukontsev "Kako je jež spremenil krzneni plašč"

2. "Kako se veverica in zajec nista prepoznala" - jakutska pravljica

1. D. Mamin-Sibiryak "Siv vrat"

2. N. Sladkov "Belkin mušnik"

3. S. Mikitov "Listopadnichek"

1. S. Marshak "Od kod je prišla miza"

2. Literarne pravljice - P. Ershov "Mali grbavec"

1. S. Prokofjev "Zgodba o slabo vzgojeni miši"

2. A. Barto "Nevedni medved"

1. V. Suteev "Čarobna palica"

2. V. Oseeva "Prijazna gostiteljica"

5. V. Oseeva "Piškotki"

6. Ya Akim "Zhadina"

7. E. Moshkovskaya "Zamera"

DECEMBER

Spodbujajte čustveno dojemanje figurativne vsebine pravljice. Poglobiti otrokovo predstavo o žanrskih, kompozicijskih in narodnojezikovnih značilnostih pravljice. Vzgojiti pri otrocih ljubezen in zanimanje za branje leposlovja.

Simboli države.

Hišni ljubljenčki.

Voda, sneg.

Novo leto.

1. N. Rubcov "Pozdravljena Rusija"

2. In Barto "Risba za obletnico", "Luči svetijo povsod"

1. I. Nikitin "Rus"

2. O. Aleksandrova "Prosi sonca v kupolah"

3. D. Kedrin "Duma Rusije"

4. V. Lebedev-Kumach "Jutranje barve z nežno svetlobo ..."

5. N. Konchalovskaya "Slavno je mesto naših dedkov"

6. F. Glinka "Moskva"

1. str. n. pravljica "Zimske koče"

2. V. Suteev "Kdo je rekel mijav"

1. "Kako sem iskal pse za prijatelja" - mordovska pravljica.

2. L. Tolstoj "Ognjeni psi"

3. Yu. Dmitriev "Račke in piščanci"

4. N Nosov "Živi klobuk"

1. S. Prokofjev "Zgodba o rdečih rokavicah"

2. N. Kalinina "O snežni žemlji"

3. K. Balmont "Snežinka"

1. Spoznavanje otroštva, branje pravljic "Snežna kraljica", "Svinjar", "Stalni kositrni vojak", "Divji labodi"

1. R. Pavlova "Najboljše darilo"

2. A. Barto "božično drevo" - pomnjenje

1. Z. Aleksandrova "Ptičja jedilnica"

2. S. Drozhzhin "Hoja po ulici ..."

3. E. Blaginina "Kakšna lepota ..."

4. Z. Topelius "Tri klasja rži"

5. V. Suteev "Snežak Mailer"

6. S. Marshak "Dvanajst mesecev"

JANUAR

Otroke še naprej učiti izrazitega branja poezije, ki prenaša lepoto narave. Spodbujajte opazovanje slikovnih in izraznih sredstev leposlovja. Aktivirati literarni spomin predšolskih otrok, obogatiti ideje o življenju in delu pisateljev.

zdravje. Kako postati majhen fant.

Zima.

Delo odraslih.

1. Iz Kozlova "Zimska pravljica"

2. Dežela Puškinovih pravljic.

1. N. Nosov "Na hribu"

2. A. Puškin "Tukaj je sever, dohiteva oblake ..."

1. F. Tyutchev "Čarovnica zima"

2. S. Yesenin "Zima poje - aucaet", "Breza"

3. Ljudsko izročilo o zimi.

4. I. Surikov "Zima"

1. S. Mikhalkov "Stric Styopa", "Stric Styopa policist" (Seznanitev z otroštvom in delom pisatelja)

2. V. Sukhomlinsky "Moja mama diši po kruhu"

1. E. Permyak "Mamino delo"

2. L. Voronkova "Gradimo, gradimo, gradimo"

3. S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo"

4. G. Graubin "Neznani prijatelji"

5. V. Lifshits "Delali bomo"

FEBRUAR.

Še naprej seznanjajte otroke z novimi žanri leposlovja. Naučite se razumeti pomensko plat pregovorov in izrekov. Občutite, razumejte in reproducirajte podobe jezika pesmi, razumejte glavno idejo pesniškega besedila. Še naprej oblikovati koncept, da je knjiga vir znanja, da so o istem pojavu napisane poezije, zgodbe, pravljice. Prispevajte k obogatitvi besedišča.

Pravljice.

Živali severa.

Naši branilci.

Solarni sistem.

1. S. Mikhalkov "Tri prašiči"

2. "Miška Vostrokhvostik" - Čuvaška pravljica.

1. str. NS. "krilata, dlakava in mastna"

2.p NS. "repi"

3. str. NS. "Lisička - sestrica in sivi volk"

4. str. NS. "Strah ima velike oči"

1. V. Aldonsky "Jahanje jelena"

2. F. Abramov "Škrlatni jelen"

1. pravljica "Zakaj ima polarni medved črn nos?"

2. A. Nekrasov "Oleshki"

3. P. Bazhov "Srebrno kopito"

1. Epi o ruskih junakih: "", "Tri izleti Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich".

2. S. Marshak "februar" - pomnjenje

1. O. Vysotskaya "Moj brat je šel na mejo"

2. L. Kassil "Glavna vojska"

3. Ya. Dlugolensky "Kaj zmorejo vojaki"

4. B. Nikolsky "Opreva"

5. A. Mityaev "Pokrovček ne naroča"

1. E. Levitin "O zvezdah in planetih za otroke"

2. T. Sobakin "Kako čudovito je postati astronom"

1. V. Stepanov "Oblak"

2. I. Mazin "Sonce in žito"

3. A. Volkov "Zemlja in nebo"

4. "Na obisku sonca" - slovaška pravljica

MAREC

Prispevajte k poglabljanju otrokovega znanja in predstav o svetu okoli njih s pomočjo leposlovja. Spodbujajte razumevanje vsebine besedila, razvijajte zanimanje za informacije, ki jih besedilo vsebuje. Razvijati zanimanje, ljubezen do umetnosti pesniške besede.

Družina. Praznik mater.

Zrak je neviden.

Živali vročih držav.

Gledališče.

Teden palačink.

1. Spoznavanje dela S. Aksakova "Škrlatna roža"

2. Literarna pravljica N. Teleshov "Krupenichka"

1. G. Vieru "Materinski dan"

2. E. Blaginina "Sedimo v tišini"

3. P. Obrazcov "Marec"

4. L. Kvitko "Babičine roke"

1. Branje literarnih pravljic - V. Kataev "Cvet s sedmimi cvetovi"

2. V. Odoevsky "Mesto v shrambi"

1. G. Ganeizer "O vroči puščavi"

2. G. Snegirev "V puščavi"

1. S. Baruzdin "Rabin in Šaši"

2. B. Zhidkov "Mongoose"

3. S. Snegirev "Slon", "Žirafa"

4. I. Moskvana "Tiny"

1. S. Mikhalkov "Kako je starec prodal kravo"

2. D. Rodari "Čarobni boben"

1. str. NS. "Khavroshechka", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka"

2. Ch. Perrault "Vila"

1. Male folklorne oblike.

2. Učenje pesmic, napevov, otroških pesmi za praznovanje pusta.

APRIL.

Oblikovati pri otrocih celostno dojemanje besedila, sposobnost poudarjanja izraznih sredstev. Utrditi ideje o značilnostih različnih žanrov (pesem, pravljica, zgodba). Še naprej se učiti ekspresivno na pamet brati poezijo, občutiti melodičnost jezika, naučiti se razumeti jezikovna izrazna sredstva.

Humor. Čustva. Znak.

Pot v vesolje.

Rdeča knjiga.

Pomlad.

1. Seznanitev z delom N. Nosova. "sanjarji"

2. Yu. Vladimirov "Freaks"

1. K. Chukovsky "Čudežno drevo"

2. Basni.

3. S. Marshak "Pudelj"

4. N. Matveeva "Zmeda"

1. A. Leonov "Koraki čez planet"

2. V. Borozdin "Prvi v vesolju"

1. V. Medvedjev "Zvezdna ladja Brunka"

2. P. Klushantsev "O čem je povedal teleskop"

3. N. Nosov "Ne vem na Luni"

4. V. Kaščenko "Poišči ozvezdja"

1. Spoznavanje otroštva N. Nekrasova "Dedek Mazai in zajci"

2. Yu. Koval "Zajčje poti"

1. E. Charushin "O zajcih"

2. A. Blok "Zajček"

3. str. NS. "Zajček se hvali", "Zayushkina koča"

4.D. Mamin-Sibiryak "O pogumnem zajcu - dolga ušesa, poševne oči, kratek rep.

1. N. Naydenova "O pomladi"

2. Ya. Akim "April" - pomnjenje

1.S. Kogan "Javor"

2. T. Belozerov "Snežke"

3. E. Charushin "Vrabec"

4. A. Prokofjev "Vesnyanka"

5. G. Skrebitsky "Pomlad", "Na gozdni jasi", "Marec, april, maj"

Nadaljevati s seznanjanjem otrok z delom pisateljev. Spodbujajte izrazno branje poezije. Okrepiti znanje otrok o prebranih literarnih delih v študijskem letu. Ideje o žanrskih značilnostih pravljice, pesmi, basni, zgodbe, del malih folklornih oblik. Poglobite ideje otrok o skladnosti naslova besedila z njegovo vsebino.

Prijateljstvo otrok.

Dan zmage.

Narava in mi.

Delo odraslih.

1. Spoznavanje dela A. Barta "Vovka je prijazna duša", "Kako je Vovka pomagala babicam", "Kako je Vovka postal starejši brat"

1. V. Berestov "Mir na zemlji"

2. S. Marshak "Naj nikoli ne bo vojne"

1. M. Plyatskovsky "Prvi maj"

2. E. Blaginina "Plašč"

3. A. Mityaev "Dugout"

4. R. Gamzatov

5. L. Chadova "Salute"

6. E. Trutneva "Sprednji trikotnik", "Parada", "Sprednja sestra.

1. S. Yesenin "Ptičja češnja"

2. B. Asanaliev "Barve pomladi"

1.f. Tyutchev "Pomladne vode"

3. S. Kozlov "Nenavadna pomlad"

4. I Kolos "Pesem pomladi"

5. V Stepanov "Čudeži"

6. Ya Dagutyte "Lark"

2. B. Zakhober "Gradbeniki"

3. D Rodari "Po čem dišijo obrti", "Kakšne barve obrti"

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v srednji skupini.

SEPTEMBER.

Naučite otroke razumeti vsebino literarnih besedil, čutiti ritem pesniškega govora. Razširiti znanje o različnih zvrsteh leposlovja: pravljice, zgodbe, poezija; o žanrskih značilnostih del malih folklornih oblik - otroških pesmi, pesmic, ugank, da bi o njih dali nove ideje.

Naša skupina. vrtec.

Zelenjava sadje.

Prevoz. OSNOVE ŽIVLJENJSKE VARNOSTI.

Podzemno kraljestvo.

1. L. Osipova "Kaj je vrtec"

2. E. Yanikovskaya "Grem v vrtec"

1. G. Tsyferov "V medvedji uri"

2. Z. Aleksandrova "Igrače"

3. S. Mikhalkov "Pesem prijateljev"

4. V. Tovarkova "Vrtec"

1. Učenje otroške pesmi "Zajček - strahopetec"

2. N. Egorov "redkvica", "buča", "korenček", "grah", "čebula", "kumare"

1. P. Mumin "Apple"

2. U. Rashid "Naš vrt"

3. str. NS. "Človek in medved"

1. S. Mikhalkov "Previdna hoja", "Prosta semaforja"

2. O. Bedarev "Če bi le ..."

1. I. Yavortskaya "Otroci in cesta"

2. I. Leshkevich "Semafor"

1. V. Kataev "Gobe"

2. S. Aksakov "Gobe"

1. M. Prishvin "Zadnje gobe"

2. "Palček"

3.V. Bianki "Lisica in miška"

OKTOBER.

Še naprej razvijati pri otrocih zanimanje za leposlovje, branje, čustveno zaznati figurativno osnovo poezije, izraznost govora, zanimanje za informacije, ki jih besedilo nosi, razumeti vsebino in idejo pravljic, opaziti figurativne besede in izraze. .

Hiše v naši ulici.

Zlata jesen.

Človek.

Človeško delo. Kruh.

1. S. Marshak "Tri prašiči"

2. A. Balint "Eatable House"

1. Yu. Moritz "Hiša gnoma, gnome doma"

2. R. Sef "Lila pesem"

3. S. Black "Ko ni nikogar doma"

4. D. Kharms "Veseli kosi"

5. Ch. Perrault "Rdeča kapica"

1. E. Trutneva "Pajki"

2. Zapomni si I. Bunin "Jesen"

1. G. Novitskaya "Poletni vrt"

2. A. Shibitskaya "Jesen"

3. E. Trutneva "Nenadoma je postalo dvakrat lažje ..."

4. Yu. Kapustina "Jesen"

5. I. Chernitskaya "Jesen"

6. L. Polyak "Oblak je zakril sonce"

7. N. Naydenova "Zlata jesen"

1. D. Kharms "Veseli starec"

2. R. Sef "Zgodba o Tubbyju in dolgih moških"

1. A. Vvedensky "O deklici Maši, o psu Petuški in o mački String"

2. Pesmi različnih ljudstev:

K. Chukovsky "Barabek", "Crooked Song", S. Marshak "Humpty Dumpty"

3. K. Chukovsky "Radost"

1. Ukrajinska pravljica "Spikelet"

2. Ya Akim "Rženi kruh"

1. Ya Dyagudite "Roke človeka", "Mlatilo", "Štruca"

2. Tatarska pesem "Torba"

3. Ya Taits "Do pasu", "Vse je tukaj"

4. str. NS. "Čudoviti mlinski kamni"

5. str. NS. "Mehurček, slama in lapot"

NOVEMBER.

Otroke seznaniti z življenjem in delom N. Sladkova, razviti zanimanje za informacije, ki jih besedilo nosi. Nadaljujte z učenjem razumevanja vsebine zgodb. Spodbujajte hitro pomnjenje pesniških besedil, razvijajte izrazne bralne sposobnosti.

Kje oseba živi.

Jesen kot letni čas.

Kako se živali pripravljajo na zimo.

Gospodinjski pripomočki. OSNOVE ŽIVLJENJSKE VARNOSTI.

Kultura vedenja.

1. O. Chernoritskaya "Hiša za lutke"

2. R. Sefa "Ded Pakhom je postavil hišo ..."

1. P. Voronko "Ni boljše domovine"

2.p NS. "Zayushkina koča"

3. Ukrajinska pravljica "Rukavichka"

4. Z. Alexandrova "Domovina"

5. str. NS. "teremok"

6.L. Osipova - uganke.

1. Učenje A. Pleshcheeva "Dolčasna slika! .."

2. E. Permyak "Sly rug"

1. A. Pleshcheev "Otroci in ptica"

2. K. Balmont "Jesen"

3. I. Bunin "Dežuje hladen dež"

4. N. Kalinina "V gozdu"

5. I. Sokolov-Mikitov "Jesen v gozdu", "Ježek"

6. A. Puškin "Že nebo je zadihalo jeseni"

1. N. Sladkov "Kako se veverica ne prehladi?", "Kaj lahko naredi zajček?"

2. G. Snegirev "Kako se živali in ptice pripravljajo na zimo?"

1. E. Charushin "Kdo živi kako?"

2. V. Bianchi "V gozdu je mraz, mraz", "Pripravi se na zimo, v naglici!"

3. B. Brecht "Zimski pogovor skozi okno"

4. str. NS. "Lisica in ruševec"

5. N. Sladkov "Zakaj je november pegast"

1. S. Marshak "Zgodba o neznanem junaku", "Ogenj"

2. V. Chernyaeva "Mačka Vasilij in gospodinjski aparati"

1. S. Chertkov čopič, svetilka, lestev, žaga, ruleta, izvijač. Axe. Kladivo.

2. E. Permyak "Hasty Knife"

3. V. Lebedev-Kumach "O pametnih živalih"

1. Beloruska pravljica "Od ukradenega blaga se ne boste zredili"

2. B Zakhoder "Pujsek na božičnem drevesu"

1. A. Kuznetsova "Sprla sva se"

2. Pesmi in rime različnih ljudstev

3. Madžarska pravljica "Dva požrešna medvedka"
4. Bolgarska pravljica "Fant in slabi medved"

5. Poljska pravljica "V naglici boste nasmejali ljudi"

6. Afriška pravljica "Kako je lisica prevarala hieno"

DECEMBER.

Še naprej razvijati pri otrocih sposobnost poslušanja literarnega dela, razumevanja njegove vsebine. Poglobite otrokovo razumevanje žanra zgodbe. Naučite se oceniti značaj in dejanja junakov.

Delo odraslih. zdravnik.

Hišni ljubljenčki.

Voda, sneg.

Novo leto.

1. S. Mikhalkov "O deklici, ki slabo poje", "Kot naša Lyuba"

2. A. Barto "Tamara in jaz ..."

1. A. Kandrashova "Naš zdravnik"

2. A. Freidenberg "Velik in miška"

1. str. NS. "Zima"

2. E. Charushin "Na našem dvorišču" (Krava. Koza. Pes. Mačka. Raca. Piščanec)

1. L. Tolstoj "Muček"

2. G. Oster "Mucek po imenu Woof"

3. V. Bianchi "Prvi lov"

4. L Tolstoj "ognjeni psi"

5. A. Barto "Odšli so"

6. Mehiška pravljica "Vljuden zajec"

7. Italijanska pravljica "Kako je osel nehal peti"

8. S. Marshak "Brki - črtasti"

1. str. NS. "Snow Maiden"

2. S. Marshak "To je snežna stran", "Snežna nevihta ..."

1. L Voronkova "Sly Snowman"

2. K. Chukovsky "Ona raste na glavo"

3. L. Breg "Ribe"

4. L. Karpov "Kako ribe prezimijo"

5. L. Tolstoj "Morski pes"

6. V. Zotov "Kako je rak puščavnik našel prijatelja zase"

1. V. Suteev "božično drevo"

2. Zapomnitev S. Drozhzhina "Hoja po ulici ..."

1. E Mikhailova "Kaj je novo leto?"

2. M. Ivensen "Riblja kost"

3. E. Trutneva "božično drevo"

4. A. Barto "Božično drevo".

5. Z. Aleksandrova "Ptičje drevo"

6. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo"

JANUAR.

Razvijati pri otrocih željo po zapomnjenju pesniških besedil, naučiti najti različna sredstva za izražanje in posredovanje podob in izkušenj, videti razmerje med vsebino in naslovom dela.

zdravje. OSNOVE ŽIVLJENJSKE VARNOSTI.

Zima.

Delo odraslih. Šofer.

1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit in vrabec", "Moidodyr"

2. S. Mikhalkov "Cepljenje", "O mimozi"

1. L. Grblovskaya "Umij si zobe, moje roke"

2. V. Chernyaeva "Zboli za svoje zdravje"

3. A. Usachev "Na nohtih"

1. Pomnjenje - I. Surikov "Zima"

2. I. Sokolov-Mikitov "Blizzard Winter"

1. K. Balmont "Snežinka"

2. I. Belousov "Prva snežna kepa"

3. A. Kalinchuk "Zima"

4. M. Druzhinina "Jaz in sneg"

5. M. Dudin "Drevesa pozimi"

6. A. Yashin "Nahrani ptice pozimi"

7. In Surikov "Beli puhasti sneg ..."

1. Yu. Tuvim "Delo je koristno in potrebno za vse"

2. E. Ognitsvet "Kdo začne dan"

1.E. Moshkovskaya "Avtobusi vozijo k nam"

2. I. Muraveika "Tovornjak prekucnik"

FEBRUAR.

Še naprej razvijati otrokovo čustveno dojemanje besedila; naučiti razumeti in ovrednotiti dejanja in značaje junakov. Razširite otroške predstave o žanrskih značilnostih pravljice. Prispevajte k vzgoji pozornih poslušalcev.

Pravljice.

Kotiček narave.

Naši branilci.

Planet Zemlja.

1. str. NS. "Lisička z valjarjem"

2. Yu. Moritz "Pesem o pravljici"

1. str. NS. "Zhikharka"

2.p NS. "mačka in lisica"

3. str. NS. "krilata, dlakava in mastna"

4. str. NS. "Kako je koza zgradila kočo"

5. str. NS. "labodske gosi"

1. G. Snegirev "Morski prašiček"

2. N. Nosov "Karasik"

1. Branje pravljic K. Chukovskega ("Fly-tsokotukha", "Ukradeno sonce", "Zmeda" itd. ")

1. In Gromov "Praznik vseh očetov"

2. Učenje S. Marshaka "februar", "mejna straža"

1. A. Barto "Na postojanki"

2. Z. Aleksandrova "Dozor"

3. A. Zharov "Mejna straža"

4. I. Kulskaya "O bratu"

5. A. Livanov "Pismo"

6. "Stalni kositrni vojak"

1. O. Tarutin "Bilo je na Antarktiki"

2. A. Mikhailov "Kako sem postal prijatelj s pingvinom"

1. S. Marshak "Mali pingvini"

2. G. Snegirev "Radovedni", "Pingvinska plaža", "Zinkovi", "Ob morju", "Morski leopard", "Prodniki", "Pogumni pingvin", "Adijo"

MAREC.

Nadaljevati učenje čustvenega zaznavanja figurativne vsebine pesniškega besedila, razumevanja izraznih sredstev. Razviti zanimanje in ljubezen do leposlovja.

Družina, materinski praznik.

Zrak je neviden.

Živali vročih držav.

Gledališče.

Teden palačink.

1. E. Blaginina "To je taka mati"

2. S. Vangeli »Snežke.

1. M. Zoshchenko "Demonstracijski otrok"

2. E. Uspensky "Poraz"

3. L. Kvitko "Babičine roke"

4. S. Mikhalkov "Kaj imaš?"

1. I. Tokmakova "Vetrovno"

2. G. Sapgir "Gozdovi so čudeži"

1. E. Charushin "O zajcih"

2. E. Serova "Volkovi"

3. G. Ladonshchikov "Ježek", "Lisica", "Medved se je zbudil"

4.E. Trutnev "Belka"

5. V. Volina "Siv zajček umiva"

1. Afriška pravljica "Dojenček leopard in otrok antilopa"

2. S. Baruzdin "Kamela"

1. H. Langlesia "Krokodilje solze"

2. M. Moskvina "Kaj se je zgodilo s krokodilom"

3. E. Koteneva "Kenguru"

4.S. Egorova "Žirafa"

5. M. Sadovsky "O čem sanja slon?"

6. Luda "Gospodar krajev"

7. E. Moshkovskaya "Kako je žirafa šla v šolo"

8. V. Zotov "Žirafa in okapi"

9. G. Tsyferov "Na svetu je živel slon"

1. D Edwarts "V gledališču"

2. A. Barto "V gledališču"

1. Yu. Tuvim "O Pan Trulyalinsky"

2. E. Moshkovskaya "Vljudna beseda"

3. K. Ushinsky "Medved in hlod"

4. Eskimska pravljica "Kako je lisica prevarala bika"

5. Latvijska pravljica "Gozdni medved in nagajiva miška"

1. Majhne folklorne oblike: napevi, frazemi, vrtavice, rime, mirovne pesmi, vesnianki ..

APRIL.

Otroke seznaniti z življenjem in delom E. Charushina. Nadaljujte s krepitvijo otrokovih idej o žanru zgodbe. Naučite se razumeti temo in vsebino literarnega dela, razviti zanimanje za informacije, ki jih besedilo nosi.

Humor, čustva, značaj.

Prevoz. OSNOVE ŽIVLJENJSKE VARNOSTI.

Ptice.

Pomlad.

1. Yu Vladimirov "Freaks"

2. S. Marshak "Tako je raztresen"

1. N. Nosov "Zateyniki"

2. Ya. Brzhekhva "Clean fly"

3. V. Berestov "Zmaj"

4. Čukovskemu "Zmeda"

N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico"

2. I. in L. Sandberg "Fant in sto avtomobilov"

1. T. Aleksandrova "Semafor"

2. O. Chernoritskaya "Avtobus", "Tovornjak prekucnik"

3. I. Tokmakova "Z avtom"

1. Zapomni si G. Ladonshchikov "Pomlad"

2. Ya. Akim "April"

1. M. Borisov "Pesem o kapljici"

2. E. Baratynsky "Pomlad, pomlad!"

3. S. Vysheslovtsev "Pomlad"

4. F. Tyutchev "Zima ni brez razloga za jezo ..."

5. L. Osipova "Pomlad je prišla v ruski gozd"

6. G. Graubli "Ladja"

Otroke seznaniti z otroštvom in delom S. Mihalkova. Spodbujati čustveno dojemanje poezije, razumevanje vsebine besedila, občutenje ritma pesniškega govora. S pomočjo literature gojiti prijazen in spoštljiv odnos drug do drugega.

Prijateljstvo otrok.

Mesto, v katerem živimo.

Žuželke.

Transport, O.B.Zh.

1. str. NS. "Kako je pes iskal prijatelja"

2. B. Almazov "Gorbuška"

3. L. Voronkova "Snežna kepa", "Bitka"

1. E. Blaginina "Ptičja češnja"

2. Z. Aleksandrova "Prvomajski ognjemet"

1. S. Marshak "Pomladna pesem"

2. V. Berestov "Pesem veselih minut"

3. N. Sladkov "Pomladne radosti", "Potok"

4. E. Shim "Sončne kapljice"

5. A. Poroshin "Dedkova zgodba"

1. V. Bianchi "Kako se je mravlji mudilo domov"

2. Beloruska pravljica "Pojoča muha"

1. D. Mamin-Sibiryak "Zgodba o Komarju Komaroviču"

2. I. Krylov "Kačji pastir in mravlja"

3. V. Palchinkaite "Mravlje"

4.V. Zemeljsko znane žuželke

1. M. Pogarsky "Različni stroji"

2. I. Gurin "Semafor", "Pešec", "Nagajivi pešec",

"Malyshkin semafor"

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v pripravljalni skupini.

SEPTEMBER.

Še naprej razvijajte pri otrocih močno zanimanje za leposlovje in branje. Spodbujajte hitro pomnjenje pesmi, vadite v izraznem branju del z različnimi tehnikami. Seznaniti se z žanrskimi značilnostmi basni.

Dan znanja. Pravice otroka.

Kaj nam je dalo poletje?

Prevoz. O. J.

Podzemno kraljestvo.

1. S. Mikhalkov "Sami krivi"

2. G. Ladonshchikov "O sebi in o fantih"

3. L. Tolstoj "Buratinove pustolovščine" (analiza pravnih situacij)

1. N. Nosov "Kumare"

2. M. Prishvin "Zadnje gobe"

1. G. Yurmin "Peč na vrtu"

2. B. Žitkov "Kaj sem videl"

3. J. Taits "Po jagodah"

4. V. Kataev "Gobe"

5. E. Moshkovskaya "Vesela trgovina"

6. N. Pavlova "Zadnje jagode", "Užitne gobe"

1. E. Rein "Ta grozen incident s Petjo, naj vedo vsi na svetu"

2. A. Stepanov "Konjska moč"

1. Ya. Pishumov "Pesem pravil"

2. O. Bedarev "Če bi le ..."

3. A. Severni "semafor"

4. N. Konchalovskaya "Skuter"

5. E. Ilyina "Avtomobili na naši ulici"

6. S. Mikhalkov "Kolesar"

1. I. Bazhov "Uralske zgodbe"

2. A. Volkov "Sedem podzemnih kraljev"

1. I. Krylov "Kačji pastir in mravlja", "Vrana in lisica", "Labod, rak in ščuka", "Slon in mops" (zapomnitev odlomkov)

OKTOBER.

V procesu branja leposlovja pri otrocih prebuditi občutek ljubezni do ruske narave, občudovanja njene lepote; utrditi idejo o jeseni; obogatiti besedišče s svetlimi, barvitimi definicijami (epiteti), oblikovati zalogo literarnih in umetniških vtisov, uporabiti sintezo umetniških besed, glasbe, slikarstva.

Mesto ob morju.

Zlata jesen.

Človek.

Delo na kolektivni kmetiji. Kruh.

1. Po B. Gnedovskem "Iz zgodovine severa Arkhangelsk"

2. zgodbe in pripovedi iz antologije o ruskem severu "Moryanka"

1. Učenje A. Puškina "Nebo je dihalo jeseni ..."

2. G. Graubin "Zakaj listje odpade jeseni"

1. M. Prishvin "Ptice in listi"

2. E. Trutneva "Jesen"

3. O. Ivanenko pravljica "Lahko noč"

4. A. Erikeev "Jesen je prišla"

5. I. Bunin "Listopad"

6. F. Tyutchev "Obstaja v začetni jeseni ..."

1. L. Voronkova "Maša je zmedena"

2. Z Mikhalkovom "O Thomasu"

1. R. Sef "Zgodba o Tubbyju in dolgih moških", "Vse na svetu je kot vse"

2. M. Yasnov "Obstaja hrbet postelje"

1. L. Kon "Rž", "Pšenica"

2. M. Lyashenko "To je kakšna štruca"

1. In Tokmakova Kdo naj bo?"

2. G. Branlovsky "Naše matere, naši očetje"

3. L. Voronkova "Vodček mleka"

4. In Raksha "Večerja traktoristov"

5. Ya Dagutyte "Mlatitev", "Roke človeka"

6. "Odlična pšenica"

7. Majhne folklorne oblike "Pokrovskie srečanja"

NOVEMBER.

Naučite otroke, da ob branju pesmi na pamet izražajo intonacijsko ekspresivno občudovanje do slik narave. Naučite se opaziti vizualna sredstva, ki jih najdemo v besedilu. Utrditi znanje otrok o žanrskih značilnostih zgodbe, pravljice. Pripeljati do razumevanja moralnega pomena del, do motivirane ocene dejanj in značaja junakov.

Naš severni rob.

Jesen kot letni čas?

Kdo se pripravlja na zimo?

Od kočije do rakete

Kultura vedenja

1. A. Chlenov "Kakšni polarni raziskovalci so?"

2. I. Istomin "Severni tir"

1. N. Zabila "Na severu"

2. Yu. Shestopalav "Polarni sij"

3. V. Voskoboinikov "Risbe na morževem oklu"

4. L. Tokmakova "Ruska kolovrata"

5. N Sladkov "Bela dežela", "Siva dežela"

6. A. Lyapidevsky "Čeljuskinci"

1. I. Sladkov "Jesen na pragu"

2. G. Skrebitsky "Jesen"

3. Zapomnitev E. Trutneve "Prvi sneg"

1. I. Bunin "Prvi sneg"

2. V. Zotov "Macesen"

3. K. Choliev "Drevesa spijo"

4. E. Golovin "Jesen"

5. A. Pleshcheev "Jesenska pesem"

1. G. Snegirev "Kako se živali in ptice pripravljajo na zimo"

2. A. Sukontsev "Kako se jež pripravil na zimo"

1. Akimushkin "Nekoč je bila veverica", "Nekoč je bila lisica", "Nekoč je bil volk"

2. I. Sokoloa-Mikitov "Veverice"

3. Grdi raček

4. V. Bianchi "Od severa do severa - do robov polnoči", "Pravijo, da so oddaljeni otoki Arktičnega oceana"

1. Branje zgodb iz knjige I. Kobitine "Za predšolske otroke o tehnologiji"

1. V. Kataev "Cvet-sedem-cvet"

2. V. Dragunsky "Skrivnost postane razkrita"

1. M. Pototskaya "Akutna bolezen prašičev"

2. D. Kharms "Lažnivec"

3. S. Mikhalkov "Kako je mogoče spoznati prijatelje"

4. P. Voronko "Fant pomoč"

5. S. Pogorelovsky "Vljuden"

6. Sem Segel "Kako sem bila mama"

7. E Permyak "vrata nekoga drugega"

8. str. NS. "Mašenka in Daša"

9. V. Sukhomlinsky "Za to, kar pravijo, hvala"

DECEMBER

Okrepiti znanje otrok o zgradbi pravljic. Razmislite o različnih izdajah pravljic, jih predstavite ilustratorjem. Pomagajte otrokom razumeti, zakaj se pravljica imenuje modra. Z otroki ponovite dela majhnih folklornih oblik, ki jih poznajo, jih seznanite z novimi. Izboljšajte spomin, dikcijo. Spodbujajte razvoj skladnega govora pri otrocih.

Simboli države.

Hišni ljubljenčki.

Voda, sneg.

Novo leto.

1. S. Mikhalkov "Himna Rusije"

2. R. Sef "Nenavaden pešec"

1. E. Sinukhin "Poskrbite za Rusijo", "Poletje pluje po tleh"

2. S. Vasiliev "Rusija"

3. N. Zabila "Naša domovina"

4. E. Trutneva "Domovina"

5. Z. Alexandrova "Domovina"

6. M Isakovsky "Pojdi po oceanih čez morja"

1. N. Garin-Mikhailovsky "Tema in hrošč"

2. D. Harms "Neverjetna mačka"

1. A. Barto "Odšli so"

2. L Tolstoj "Lev in pes"

3. A. Alish "Dva petelina"

4. E. Charushin "Piščanec", "Tyupa, Tomka in sraka", "Krava"

5. G Snegirev "Vrh"

6. Yu. Dmitriev "Račke in piščanci", "Žrebeta in mladički"

1. V. Arkhangelsky "Potovanje kapljice vode"

2. S. Ivanov "Kakšen je sneg"

1. L. Broiko "Srebrna kapljica" "

2. V. Bianchi "Led"

3. S. Marshak "Mili mehurčki"

4. P. Bazhov "Srebrno kopito"

5. A. Puškin "Pod modrim nebom"

6. S. Yesenin "Porosha", "Zima poje, zveni ..."

7.p NS. "Moroz Ivanovič"

8. str. NS. "Snow Maiden"

1. O Vysotskaya "Novo leto"

2. Zapomnitev E. Trutneva "Srečno novo leto!"

1. V. Suteev "Snežak-Mailer"

2. M. Klokova "Ded Morse"

3. Z Marshakom "Dvanajst mesecev"

4. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo"

5. E. Serova "Novo leto"

JANUAR.

Še naprej učiti čustveno dojemati figurativno vsebino pravljice, razumeti pomen pesniških del, še naprej delati na izraznem branju poezije. Če želite otroke seznaniti s hiperbolo, naučite prepoznati hiperbolo v literarnem besedilu. Razvijati zanimanje otrok za knjigo, branje, knjižnico kot odlagališče in središče knjižne kulture.

Človek. zdravje.

Zima.

Delo ljudi v mestu.

knjige. Knjižnica

1. I. Turichin "Človek je zbolel"

2. S. Marshak "S čim je fant bolan?"

1. N. Nosov poglavja iz knjige "The Adventures of Dunno" (o dr. Pilyulkinu)

2. V. Berestov "Lisica-medicinska sestra"

3. E. Uspensky "Grozna zgodba"

4. B. Zakhoder "Ma-tari-kari"

5. I. Semenova "Učiti se biti zdrav ali kako postati nesocianec"

1. N. Sladkov "Decembrski proces"

2. Zapomnitev S. Yesenina "Breza"

1. G. Skrebitsky "Na gozdni jasi"

2. A. Puškin "Zimsko jutro"

3. str. NS. "Dva zmrzali"

4. V. Suteev "Snežni zajček"

5. I. Surikov "Zima", "Otroštvo"

6. Male folklorne oblike – pregovori, pregovori o zimi.

1. E. Fireflower "Mikheich"

2. N. Zabila "V tovarni"

1. S. Marshak "Od kod miza?", "Kako je bila natisnjena vaša knjiga?"

4. S. Baruzdin "Mamino delo"

5. V. Danko "O sreči"

6. E. Permyak "Mamino delo"

7. Pregovori o delu.

1. E. Perekhvalskaya "Od kod je prišla abeceda?"

2. E. Osetrov "Zgodba o norcu Ivanu in njegovih knjigah"

1. B. Zubkov "Knjiga o knjigi"

2. V. Valkov, A. Jeklo "Knižkinova hiša"

3. D. Mamin-Sibiryak "O dolgih ušesih zajca ..."

4. Ukrajinska pravljica "hroma raca"

5.r. NS. "Princeska žaba"

6.p Raziskovalec "Sivka-Burka"

FEBRUAR.

Še naprej seznanjajte otroke z otroštvom in delom pisateljev. Pomagati otrokom, da si zapomnijo imena in vsebino del, ki jih poznajo, da ugotovijo, kateri zvrsti pripadajo, da omogočijo srečanje z znanimi liki in knjigami. Razviti zanimanje in ljubezen do knjige, ustvariti pogoje za ogled knjig.

Zgodovina domovine, države.

Živali severa in juga.

Naši branilci. Družina.

Solarni sistem.

1. A. Prokofjev "Na širokem odprtem prostoru"

2. V. Orlov "Kot streha nad zemljo"

1. S. Marshak "Ledeni otok"

2. zgodbe njihove antologije o Rusih na severu "Moryanka"

3. M. Zestov "Začetek vsega"

4. Z. Aleksandrova "Če rečejo besedo domovina ..."

5. T. Coty "Moja domovina"

6. A. Aleksandrova "Moskva"

7. N. Konchalovskaya "Nič ni boljšega, lepšega ..."

8. D. Rodari "Splošna zgodovina"

1.S. Baruzdin "Rabin in Šaši"

2. Snegirev "O pingvinih", "Jelenova pot"

1. Yu. Dmitriev "Kamela in slon"

2. G. Ganeizer "O vroči puščavi"

3. N. Sladkov "Rumena zemlja"

1. A. Gaidar "Zgodba o vojaški skrivnosti"

2. S. Baruzdin "Rojstni dan Rdečega vojaka"

1. E. Farjok "Dva brata"

2. Kitajska pravljica "Družinski dragulj"

3. Kurdska pravljica "Oče in sin"

4. str. NS. "Modri oče"

5. L. Kassil "Vaši branilci"

6. M. Isakovsky "Na sami meji"

1. G. Shalaev "Kdo je kdo v svetu zvezd in planetov"

2. B. Levitin "Zvezdne zgodbe", "Otroci o zvezdah in planetih", "Astronomija v slikah"

3. L. Miles "Astronomija in vesolje"

MAREC.

Otroke seznaniti s postopkom ustvarjanja umetniškega dela. Seznaniti se s kratko zgodovino nastanka gledališča v Rusiji, konceptom "igra", "lik", "opomba". Še naprej razvijajte zanimanje otrok za leposlovje. Spodbujajte otroka k razmišljanju o knjigi in ilustracijah.

Družina. Mamin praznik.

Nevidni zrak.

Severodvinsk.

Gledališče.

Teden palačink.

1. Spominjanje G. Vieruja "Materinski dan"

2. V. Sukhomlinsky "Materina krila"

1. M. Skrabtsov "Materino srce"

2. K. Karailichev "Materina solza"

3. "Talisman"

4. Bolgarska pravljica "Zgodba o sodu"

5. A. Isahakyan "Na soncu"

6. S. Mikhalkov "Kaj imaš?"

7. Neneška pravljica "Kukavica"

8. Ya. Akim "Kdo je komu?"

1. V. Bianchi "Dajemo točke vetru"

2. Z. Aust "Vreme"

1. G. Gaikhard "Naravne nesreče"

2. V. Levin "Moj prijatelj vrabec"

3. A. Prokofjev "Rooks"

4. B. Zakhoder "Ptičja šola"

5. E. Charushin "Grouse", "Woodpecker", "Capercaillie"

6. V. Sukhomlinsky "Ptičja shramba"

1. Branje pesmi, zgodb, pravljic iz antologije o ruskem severu "Moryanka"

2. A. Ipatov pesmi.

1. E. Uspensky "Gremo v gledališče"

2. A. Barto "V gledališču"

1. str. NS. "Lisica je lapotnica"

2. Kirgiška pravljica "Lisica in mravlja"

3. V. Dragunsky "Bitka pri čisti reki"

4. N. Nosov "Kit"

1. Majhne folklorne oblike - pesmi, napevi, ljudski jeziki, fraze, prepletanje jezika, uganke.

APRIL.

Pomagajte otrokom, da si zapomnijo ime in vsebino znanih del, določite, kateri zvrsti pripadajo, dajte jim priložnost, da uživajo v srečanju z znanimi liki in knjigami. Pomagajte si zapomniti z različnimi sredstvi in ekspresivno brati poezijo. Razviti zanimanje za leposlovje, vzgajati hvaležne in pismene bralce.

Človek. Humor. Čustva.

Vesolje.

Rdeča knjiga Zemlje.

Pomlad.

1. M. Brodskaya "Mleko je pobegnilo"

2. N. Nosov "Vizionarji"

1. D. Smith "Hour of Fun"

2. A. Vvedensky "Kdo?"

3. Yu. Vladimirov "Freaks"

4. tuja folklora "Otroci na ledu"

5. D. Kharms "Veseli kosi", "Veseli starec"

6. K. Chukovsky "Radost"

7. L. Tolstoj "Pes in njegova senca"

8. S. Mikhalkov "Napaka"

1. \ B. Borozdin "Prvi v vesolju"

2. Jurij Gagarin "Žalostna zgodba o najti"

1. V. Tereshkova "Vesolje je odprt ocean"

2. A. Leonov "Koraki čez planet"

3. Yu Yakovlev "Tri v vesolju"

4. Ya Akim "Zemlja"

5. N. Nosov poglavja iz knjige "Ne vem na luni"

1. V. Sukhomlinsky "Naj bosta slavček in hrošč"

2. E. Serova "Šmarnica", "Snežnica"

2. V. Bianchi "Gozdne hiše"

3. M. Prishvin "Zlati travnik", "Fantje in račke"

4. N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci"

5. G. Snegirev "Škorec"

1. S. Baruzdin "Ice drift"

2. I. Sokolov-Mikitov "Pomlad je rdeča"

1. P. Dudochkin "Zakaj je dobro na svetu"

2. M. Prishvin "Vroča ura", "Pomlad v gozdu"

3. Ya. Kolos "Pesem pomladi"

4. V. Bianchi "Poplava", "Sinichkin koledar"

Pokažite vrednost knjige v človekovem življenju. Otroke seznanjati z deli različnih časov, žanrov, ljudstev ob upoštevanju problema lepote; analizirati problem na ravni, ki je dostopna otrokom. Utrditi znanje o žanru zgodbe. Nadaljujte z delom na intonacijski izraznosti govora.

Otroci cele zemlje so prijatelji.

Dan zmage.

Narava in mi.

Kmalu nazaj v šolo.

1. V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva"

2. M. Mazin "Bodimo prijatelji"

1. A. Mityaev "Prijateljstvo"

2.Pregovori in pregovori o prijateljstvu

1. S. Mikhalkov "Dan zmage", "Vila za otroke", "Pozdravljeni, bojevnik zmagovalec"

2. L. Kassil "Sestra"

1. S. Pogorelovsky "Sovjetski vojak"

2. A. Tvardovsky "Harmonija"

3. L. Kassil "Spomenik sovjetskemu vojaku".

4. M. Isakovsky "Zapomni si za vedno"

5. P. Voronko "Dva brata vojak"

6. K. Selikhov "Na Rdečem trgu"

1. M. Mihajlov "Gozdni dvorci"

2. Zapomni si G. Novitskaya "Ledvice se odpirajo"

1. S. Voronin "Moja breza"

2. S. Mikhalkov "Sprehod"

3. N. Pavlova "Rumena, bela, vijolična"

4. E. Serova "Cvetje"

5. V. Glushchenko "Postelja"

6. P. Voronko "Breza"

7. K. Ushinsky "Čebele na raziskovanju"

8. V. Biryukov "Pevski šopek"

1. S. Mikhalkov "Pomemben dan"

2. Učenje V, Berestov "Chitalochka"

1. Z. Aleksandrova "Svetloba", "V šolo"

2. L. Voronkova "Prijateljice hodijo v šolo"

3. A. Barto "V šolo"

4. A. Prokofjev "Pesem"

5.S. Marshak "Prvi dan koledarja"

Dela pesnikov in pisateljev Rusije

Poezija.

V. Berestov "Zmaj";
A. Blok "Veter prinesel od daleč" (stisnjen), "Na travniku";
A. Vvedensky "Pesem dežja";
Yu.Vladimirov "Orkester";
M. Voloshin "Jesen";
S. Gorodetsky "Pomladna pesem", "Prvi sneg",;
S. Jesenin "Poroša";
V. Žukovski "Lark" (skrajšano);
N. Zabolotsky "Na reki";
M. Lermontov "Na divjem severu", "Gorski vrhovi";
N. Matveeva "Zmeda";
E. Moshkovskaya "Kakšna so darila", "Prepredene starke", "Zamera"
N. Nekrasov "Pred dežjem" (skrajšano);
A. Puškin "Za pomlad, lepoto narave ..." (odlomek iz pesmi "Cigani"), "Ptica", "Zima! Kmečki zmagovalec ... "(odlomek iz)
A. Remizov "Kalechina-Malechina", "Lisica ima žogo";
N. Rubtsov "O zajcu";
G. Sapgir "Rime, zvijači jezika";
P. Solovyova "Noč je dan";
I. Tokmakova "Žalostna sem ...";
F. Tyutchev "Pomladne vode";
E. Uspensky "Spomin", "Grozna zgodba";
L. Fadeeva "Ogledalo v vitrini";
A. Fet "Kakšen večer ..." (v skrajšani obliki), "Vrba je vsa puhasta" (odlomek);
D. Kharms "Veseli starec", "Ivan Toropyshkin";
C. Black "Čarovnik", "Bedtime"

Proza.

S. Aleksejev "Prvi nočni oven";
E. Vorobyov »Kos žice;
M. Zoshchenko "Veliki popotniki";
Yu. Koval "Shot", "Rusachok-zeliščar", "Stozhok";
K. Korovin "Veverica" (skrajšano);
A. Kuprin "Slon";
D. Mamin-Sibiryak "Medvedko";
E. Nosov "Kot se je vrana na strehi izgubila", "Trideset zrn";
M. Prishvin "Piščanec na stebrih";
A. Raskin "Kako je oče vrgel žogo pod avto", "Kako je oče ukrotil psa";
S. Romanovsky "Na plesih";
N. Teleshov "Uho" (skrajšano)

literarnipravljice.

V. Dahl "Starec-letnik";
V. Dragunsky "Deniskin zgodbe"
K. Dragunskaya "Zdravilo za poslušnost";
P. Eršov "Mali grbavec";
K.Lagunov "Romka, Fomka in Artos"
N.Nosov "Bobik na obisku Barbosa";
K. Paustovsky "Topel kruh";
A. Puškin "Zgodba o mrtvi princesi in sedmih junakih";
A. Remizov "Gosi-labodi", "Kruhov glas";
G. Skrebitsky "Vsak na svoj način";
I. Sokolov-Mikitov "Sol zemlje";
A. Usachev "O pametnem psu Sonji" (poglavja);
A. Usachev "Šola snežakov"
K. Ushinsky "Slepi konj"

Dela pesnikov in pisateljev iz različnih držav

Poezija.

B. Brecht "Zimski pogovor skozi okno", iz nemščine prevedel K. Oreshin;
M. Valek "Modreci", prevod iz slovaščine. R. Sefa;
L. Stanchev "Jesenska lestvica", prevedeno iz bul. I. Tokmakova;
E. Lear. Limerick ("Nekoč je živel starček iz Hong Konga ...";
"Nekoč je živel starček iz Winchestra ...", "Na gori je živela stara ženska ..."; "En starec s koso ..."), prevedeno iz angleščine. G. Kruzhkova.

Literarne pravljice.

H. K. Andersen "Grda račka", "Palčica", prev. z Dancem A Hansenom; F. Zalten "Bambi" (poglavja), iz nemščine prevedel Y. Nagibin;
A. Lindgren "Princesa, ki se ni hotela igrati z lutkami", iz švedščine prevedla E. Solovjeva;
M. Matsutani "Pustolovščine tarota v deželi gora" (poglavja), iz japonščine prevedel G. Ronskaya;
B. Potter "Zgodba o Jemimi Nyrnivluzhu", prevedena iz angleščine. I. Tokmakova;
S. Topelius "Tri klasja rži", prevod iz švedščine A. Lyubarskaya;
G. Fallada "Zgodbe iz Bedokurije" (poglavje "Zgodba o dnevu, ko je šlo vse na glavo"), iz nemščine prevedel L. Tsivyan;
M. Aimé "Barve", iz francoščine prevedla I. Kuznetsova.

Zapomniti

Ya. Akim "April";
P. Voronko "Bolje domovine ni", iz ukrajinščine prevedel S. Marshak;
E. Blaginina "Plašč";
N. Gernet in D. Harms "Zelo, zelo okusna pita";
S. Yesenin "Breza";
S. Marshak "Mladi mesec se topi ...";
E. Moshkovskaya "Tekli smo na večer";
V. Orlov "Letiš k nam, ptiček ...";
A. Puškin "Nebo je dihalo v jeseni ..." (odlomek iz "Eugene Onegin");
N. Rubtsov "O zajcu";
I. Surikov "Zima";
P. Solovyova "Snežnica";
F. Tyutchev "Zima je jezna z razlogom"

Za branje na obrazih

K. Aksakov "Lizochek";
L. Levin "Skrinja";
S. Marshak "Mačja hiša" (odlomki);
D. Samoilov "Slonov rojstni dan" (odlomki);
A. Freudenberg "Velik in miška", iz nemščine prevedel Y. Korinets

Seznanjanje otrok z leposlovjem v pripravljalni skupini vrtca poteka na različne načine. Dela ljudske umetnosti in avtorstva uporabljajo pri vseh urah, igrah, gledaliških dejavnostih in počitnicah.

Vloga branja v razvoju otrok

Otroci, ki pogosto berejo leposlovje, imajo slovnično pravilen govor, lahko lepo izražajo svoje misli. Poleg tega poznavanje knjige pomaga otrokom spoznavati svet okoli sebe, razvija vrednostne sodbe, razvija sposobnost razlikovanja med dobrim in zlim, uči moralnih vrednot, razvija domoljubna čustva, ljubezen do narave in še veliko več.

Razmislimo o približnem kartoteku za branje leposlovja v pripravljalni skupini, pa tudi o tem, kako te literarne stvaritve vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti in ga pripravijo na nadaljnji študij v šoli.

Cilji programa

Razvijati zanimanje za literarna dela, željo poslušati pravljice in zgodbe, poučevati ekspresivno pripovedovanje pesmi, spoznavati nadaljevanje začete knjige, z radovednostjo obravnavati slike in ilustracije del.
Seznaniti se z različnimi literarnimi oblikami: pregovorom, pregovorom, otroško rimo, uspavanko, uganko, vrtoglavico, števno rimo, pesem, zgodbo, pravljico. Znati jih prepoznati in razlikovati, razumeti pomen pregovorov.
Otroke seznaniti z izraznimi sredstvi del, kako lahko figurativno opišemo predmet, osebo, dogodek. Hkrati je pomembno, da otroke naučimo razumeti, kako je mogoče s takšnimi figurativnimi izrazi, epiteti in primerjavami označiti literarni lik.

Otroke naučite ekspresivno recitirati pesmi ali pripovedovati pravljico, z uporabo glasnosti in moči glasu, spreminjanja tembra in izbire čustev, ki so primerna za dano delo, razvijajte prostovoljni spomin in pozornost.
Razviti slovnično pravilen knjižni govor za uspešno šolsko uspešnost.
Naučite se vživeti v junake del, razviti smisel za humor.
Otroke seznaniti z ruskimi in tujimi pisatelji in pesniki ter znanimi ilustratorji, jih naučiti prepoznati svoje podobe na portretih.
Seznaniti se z zgodovino ljudi s pomočjo epov in legend.

Leposlovje v pripravljalni skupini za Zvezni državni izobraževalni standard

Zvezni državni izobraževalni standard (FSES) daje približen seznam literarnih del, ki jih otrokom priporočamo za seznanitev v vrtcu. Seveda se pri tem ne ustavi niti en vzgojitelj. Pedagogi so ustvarjalni ljudje, ki jih ni mogoče postaviti v toge okvire cenzure. Uporablja se poleg glavnega tudi številna dodatna dela.

Kartica za branje leposlovja v pripravljalni skupini ima glavne dele. To so majhne literarne oblike - pesmi, otroške rime, na primer "Chigariki-chok-chigarok", "Mati pomlad prihaja"," Ko sonce vzhaja ... ", itd.

V koledarskih obrednih pesmih se uporabljajo majhne pesniške oblike. Ko se seznanjajo s tradicijo ljudske kulture, berejo in zapomnijo pesmi, na primer "Kolyada, kolyada, daj mi pito" ali "Kako so šle pesmi ..." -ka ... ".

Učijo se smejati pomanjkljivostim šale - "Fedul, kaj je napihnil ustnice?" ali "Kje je žele - tukaj in sedel." Razvijte basni s smislom za humor - "Jermoška je bogata" ali "Poslušajte, fantje."

Kartoteka za branje leposlovja v pripravljalni skupini omogoča tudi seznanitev s pesniškimi deli ruskih pesnikov, kot so A. Blok, "Veter prinesel od daleč", M. Voloshin, "Jesen", S. Jesenin, "Porosha" , M. Lermontov, "Na divjem severu", F. Tyutchev, "Izvirne vode" itd.

Ko otroke seznanjamo s poezijo

Dojemanje leposlovja v pripravljalni skupini se ne pojavlja le med posameznimi pouki. Učitelji otrokom v razredu berejo pesmi, da se seznanijo s svetom okoli sebe. Na primer, ko preučujejo cestna pravila, berejo pesmi o semaforju in kako prečkati cesto.

Pri pouku narave sestavljajo uganke o živalih, zelenjavi in sadju. Na primer, ko se otroci seznanijo z življenjem ptic, se uporablja leposlovje o pticah. V pripravljalni skupini lahko preberete V. Žukovskega "Lark", A. Puškina "Ptica", V. Orlova "Letiš k nam, ptiček". Letni časi bodo pomagali preučiti stvaritve takšnih avtorjev: I. Surikov, "Zima", P. Solovyov, "Snežnica", F. Tyutchev, "Zima ni brez razloga jezna", Ya. Akim, "April", P. Voronko, "Ni boljšega dragega roba", L. Stanchev, "Jesenska lestvica".

Branje poezije med igralnimi dejavnostmi

V gledaliških predstavah se pogosto predvajajo pesniška dela, kot so: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Mačja hiša", L. Levin, "Skrinja".

Med igrami vlog lahko otroke povabite, da pojejo uspavanko. In ob praznikih (na primer na božič) pojdite v druge skupine in pisarne vrtca in si priredite modno koledovanje z vrečko za darila.

Poleg programskih del si otroci med igrami na prostem ali športnimi minutami nehote zapomnijo številne pesmi, ki jih preživijo v prostem času ali z namenom počitka na statičnem sedežu v razredu.

Kakšen praznik brez poezije

Pri pripravah na matineje ali prirejanju nastopov si otroci zapomnijo tudi ogromno pesmi in pesmi, tako svojih kot drugih, ki so po scenariju namenjene drugim otrokom.

Vse to razvija spomin in zanimanje za poezijo. Obstajajo tudi številne besedne igre, ki jih učitelj uporablja pri urah razvoja govora, ki otrokom omogočajo, da si sami izmislijo rime.

Moralna vzgoja s fikcijo

Ob branju literarnih del otroci spoznavajo različne like, tako pozitivne kot negativne. Ob poslušanju besedila se otroci naučijo sočustvovati z junaki, sočustvovati z njihovimi težavami in težavami, skrbeti za bližnje, razlikovati med dobrim in slabim, dobrim in zlim. Po branju dela, še posebej takšnega moralnega pomena, učitelj nujno vodi pogovor in poskuša okrepiti zaupanje otrok v moralna načela, ki jih razumejo med poslušanjem literarne stvaritve.

Seznam leposlovja za pripravljalno skupino vrtca vsebuje številna takšna dela.

Poglejmo jih nekaj.

V. Kataev, "Sedembarvna roža"

To slavno delo Valentina Petroviča Kataeva je seveda poznano skoraj vsem že od otroštva. Na podlagi tega dela je bila posneta risanka za otroke. Naj se na kratko spomnimo vsebine pravljice. Deklica Zhenya je na željo svoje matere odšla v trgovino po vrečke, na poti se je zmotila in neznani pes je pojedel vse vrečke. Ko jo je Ženja poskušala dohiteti, je prišla v neznano mesto in začela jokati. Starka, ki ji je prišla naproti, ji je dala čarobno rožo s 7 cvetnimi listi. Če odtrgate cvetni list in izgovorite prave besede, se bo želja takoj uresničila. Tako se je deklica vrnila domov.

Potem je vse svoje cvetne liste porabila za vse vrste neumnosti, razen za zadnje. Ko je v parku srečala dečka invalida, je Zhenya svoj zadnji cvetni list posvetila z željo, da bi ozdravil tega neznanca. Po čarobnem učinku rože je fant skočil na noge in stekel z deklico, da bi se igrala naprej.

Delo V. Kataeva "Roža s sedmimi cvetovi" uči otroke razumeti pomen človeškega življenja in zdravja v primerjavi z nepotrebnimi kapricami, kot je odhod na severni tečaj, popravilo skodelice ali naročilo celega kupa igrač.

Vzgoja odzivnosti s pravljicami

Ni zastonj, da modri ljudje pravijo: "Zgodba je laž, a v njej je namig, lekcija za dobre ljudi." Vsako delo priporočene literature, vključno s pravljicami, uči otroke modrosti, da spoštujejo zlato pravilo življenja – kako ravnaš s človekom, tako bo ravnal s tabo.

Vzemimo za primer pravljico v priredbi slavnega pisatelja in učitelja Konstantina Ušinskega "Ne pljuni v vodnjak - koristno bo piti vodo". Vključena je tudi v kartoteko za branje leposlovja v pripravljalni skupini vrtca.

Odzivna pastorka Mašenka je miško pogostila s kašo, ona pa ji je pomagala prevarati medveda. Za svojo prijaznost je deklica prejela velikodušna darila. In starkina lastna hči Natasha ni bila tako sočutna, miška je ostala lačna. V skladu s tem je jezno dekle od medveda prejelo neprekinjene lisice, namesto nagrade je komaj vzelo noge.

Enako nit je mogoče zaslediti v številnih ruskih in tujih pravljicah - "Muček v škornjih", "Palčica" H. Andersena, "Ajoga" in drugi.

Besedne igre

Pogosto v vrtcu vzgojitelji organizirajo literarne kvize. Omislite si jih lahko veliko različnih. Ena od možnosti za igro je lahko ugibanje imena pravljice iz prebranega majhnega odlomka. Priporočljivo je tudi igranje igre »Spoznaj lik pravljice«. Učitelj prebere odlomek ali ustno opiše literarnega junaka, otroci pa ga morajo pravilno poimenovati.

Naslednja različica besednih iger, ki temeljijo na leposlovnih delih, so igre "Poimenujte dobrote in njihove lastnosti", "Poimenujte slabe like, zakaj vam niso všeč."

Pravljico lahko pripovedujete ali se naučite po algoritmih. Učitelj na primer poda več ključnih besed v pravilnem vrstnem redu (to so lahko slike), otroci pa jih uporabijo za sestavljanje pravljice. Lahko celo, da razvijete svojo domišljijo, sami izmislite pravljice.

Igra "Poimenuj, kaj je to?" vam bo pomagala zapomniti vrste literature. Učitelj prebere odlomek iz pravljice, zgodbe ali pesmi, otroci pa ugibajo vrsto literature.

Razvoj govora in spomina predšolskih otrok

Z nenehnim seznanjanjem z različnimi deli se otroci zapomnijo slovnično pravilen govor, učenje pesmi in pripovedovanje proze - zgodb in pravljic - krepi te sposobnosti. Zvijače jezika prispevajo k razvoju fonemskega sluha, otroci bolje izgovarjajo besede, kar je pomembno, saj so otroci pripravljalne skupine diplomanti vrtca. Za poučevanje branja v šoli morajo imeti pravilne govorne sposobnosti.

Pri pomnjenju sodelujeta prostovoljni in neprostovoljni spomin. Pri branju del v pesniški obliki si otroci še vedno zapomnijo odlomke ali posamezne vrstice dela.

Leposlovje za pripravljalno skupino vrtca je zelo pomembno za vsestranski razvoj otrok. Po pregledu tega kataloga za branje se lahko starši doma ukvarjajo tudi z vzgojo moralnih lastnosti otroka s pomočjo del znanih avtorjev.

Projekt na temo "Letrina kot sredstvo moralne vzgoje predšolskih otrok." Pripravljalna skupina

O najpomembnejši vlogi knjige pri oblikovanju osebe so razpravljali že v času Jaroslava Modrega. Knjiga naj čim prej vstopi v otroški svet, obogati ta svet, ga naredi zanimivega, polnega izjemnih odkritij. Otrok bi moral imeti rad knjigo, da bi segel po njej. A kot veste, sodobni otroci vse manj časa preživijo z igranjem računalniških igric, gledanjem televizije in branjem knjig. V razmerah, ko nastajajo cele elektronske knjižnice, je otroka, še posebej predšolskega otroka, težko prisiliti, da vzame v roke knjigo, saj je nekakšen bralec.
Predšolski otroci so poslušalci, zato je treba čim prej prebuditi zanimanje za umetniško besedo, razmisliti, kaj ta beseda izraža. Vsako delo je treba otrokom posredovati kot umetniško delo, razkriti njegov namen, okužiti mlade poslušalce s čustvenim odnosom do prebranega: občutkov, dejanj, liričnih izkušenj likov. Zahvaljujoč tem spretnostim bo otrok razvil željo po nenehni komunikaciji s knjigo.
In še naprej. Kot kaže praksa, se je v zadnjih letih povečalo število starejših predšolskih otrok, ki nočejo v šolo. To kaže, da se je motivacija za proces pridobivanja znanja pri otrocih močno zmanjšala. V zvezi s tem postaja nujna potreba po vključitvi iskalne dejavnosti v vsebino vzgoje predšolskih otrok, ki zahteva uporabo znanja in veščin v novi situaciji zanje za reševanje novih problemov. Uporaba tehnologije oblikovanja kot ene od oblik iskalne dejavnosti omogoča učinkovito reševanje pomembnih problemov razvoja ustvarjalnih sposobnosti predšolskega otroka. Takšna dejavnost spodbuja notranji razvoj in v določeni meri vpliva na osebnost kot celoto.
Kdo še ni slišal pregovora "Knjige so najboljše prijateljice!"? To je res tako in to je treba priznati!
Težava: nerazumevanje vloge literature v življenju otrok s strani odraslih;
nepoznavanje zgodovine njenega razvoja in trenutnega stanja;
površno zanimanje staršev za seznanjanje otrok z leposlovjem, premalo pozornosti je namenjeno branju leposlovja s strani staršev otrokom, zamenjava knjige z risankami in računalnikom, vse to vodi v resen problem: otroci izgubijo zanimanje za knjigo, govor se slabo razvija, kognitivna aktivnost. Verjamem, da bo partnerstvo med vrtcem in družino pripomoglo k seznanjanju predšolskih otrok s knjigo in procesom. Zato sem se odločil poglobiti delo v tej smeri.
Med pogovorom z otroki je razkrila, da otroci ne poznajo otroških pisateljev in njihovih del; ne znajo ekspresivno recitirati poezijo, pripovedovati znana dela. Poleg tega, na našo veliko žalost, vsi otroci ne marajo poslušanja, ko jih berejo, jih zanimajo predvsem ilustracije. Če vzamete knjigo s pesmimi ali pravljicami in ilustracija ne vsebuje nobenega junaka, potem knjiga takoj postane "ni zanimiva!" In otroci kategorično nočejo poslušati! Kaj storiti, da bi pritegnili malega poslušalca?
Od tod se je pojavila ideja o projektu "Fikcija kot sredstvo moralne vzgoje predšolskih otrok". (Projekt za učence pripravljalne skupine). V procesu oblikovanja sodelujejo vsi: otroci, vzgojitelji in odrasli. Z začetkom dela na projektih se starši sami začnejo vključevati v vzgojno-izobraževalni proces predšolske vzgojne ustanove.

Potni list projekta.

Vrsta projekta:
Po prevladujoči dejavnosti v projektu: informacijski, kognitivno-igralni, ustvarjalni
Po številu udeležencev projekta: skupina
Po času: 1.09.2016-30.09.2016
Po profilu znanja: interdisciplinarno
Po vrsti oblikovalskega predmeta: socialno.
Trajanje projekta- 1 mesec
Udeleženci projekta: vzgojiteljice, otroci pripravljalne skupine, starši.
Cilj projekta: oblikovanje ljubezni otrok do knjige s kompleksnim vplivom in izvajanjem ustvarjalnih nalog.
Cilji projekta:
1. ustvariti pogoje za oblikovanje zanimanja otrok za to temo;
2. prebuditi željo po branju knjig;
3. razvijati kognitivne, ustvarjalne sposobnosti pri otrocih s skupnim branjem, sposobnost vodenja dialoga, ekspresivnega pripovedovanja, improvizacije pravljic;
1. gojiti zanimanje, ljubezen do knjige kot vira znanja in spoštovanje do njih;
2. naučiti pravil ravnanja s knjigo;
3. aktivirati starše v skupnih produktivnih dejavnostih, vključevati starše v delo seznanjanja predšolskih otrok s leposlovjem;
4. podpirati otroško iniciativo, željo po spoznavni dejavnosti in samostojnosti pri uresničevanju ustvarjalnih idej;
5. razvijati spomin, govor, pozornost, komunikacijske sposobnosti.
Razvoj projekta:
Udeležencem projekta predstaviti pomen te teme;
Ustvarite razvojno okolje: didaktične igre, ilustracije, izbrano gradivo;
Pobiranje materiala za proizvodne dejavnosti;
Pripravite dolgoročni načrt dela.
Relevantnost: V našem času je navajati otroke na knjigo, jim dati možnost, da jo vzljubijo, ena od nalog, s katerimi se sooča učitelj in celo pred starši! Navsezadnje bo le dobra knjiga otroke naučila literarnega ruskega jezika, dala bo otrokovo domišljijo za igro, ki jo je mogoče utelesiti v umetniških ali glasbenih dejavnostih, ustvarjanju ilustracij in igranju prizorov iz prebranega dela.
V našem času računalnikov in mobilnih telefonov starši otrokom zelo redko berejo knjige, lažje je prižgati risanko in otrok gleda, starši pa se ukvarjajo s svojimi posli. Zato se je v zadnjih letih zanimanje za branje med predšolskimi otroki opazno zmanjšalo. Sodobni otroci več časa preživijo ob igranju računalniških iger, televizije, tablic. Ne smemo pozabiti, da je predšolsko otroštvo najbolj dragoceno obdobje v otrokovem življenju, ki ima veliko vlogo pri oblikovanju, kaj bo človek postal. Vzgojne, ideološke, moralne, kulturne prioritete, postavljene v predšolskem otroštvu, določajo življenjsko pot generacij, vplivajo na razvoj in stanje celotne civilizacije.
Posebno pozornost je treba nameniti oblikovanju otrokovega notranjega sveta. Neprecenljivo pomoč pri tem nudi komunikacija s knjigo.
Vzgoja otroka se najprej začne v družini. Starši s svojim odnosom, vedenjem in dejanji gradijo občutek ljubezni do knjige. Trenutno opažamo, da otroci vedo zelo malo o knjigah, o pisateljih. Zato se učitelji soočajo s pomembno nalogo: zapolniti vrzeli na tej temi, kompetentno organizirati delo pri uvajanju otrok v knjigo.
Zato smo se odločili, da ta projekt razvijemo in izvedemo v naši skupini.
Ta projekt je pomemben za vse udeležence projekta:
-Otroci razvijajo veščine samostojnosti, aktivnosti v odnosu do knjige.
Širi se moralno razumevanje vsebine del otroških avtorjev.
- Učitelji še naprej obvladajo metodo oblikovanja - metodo organiziranja bogatih otroških dejavnosti, ki omogoča razširitev izobraževalnega prostora, dajanje novih oblik, učinkovito razvijanje ustvarjalnega in kognitivnega razmišljanja predšolskega otroka.
-Starši širijo možnosti sodelovanja s svojimi otroki, poslušajo njihovo mnenje.
Poleg tega smo poskušali razdeliti vloge v projektni skupini.
Vzgojitelj - organizira GCD na podlagi del otroških avtorjev, prireja fotografske razstave na podlagi rezultatov projekta,
Otroci - sodelujejo v kognitivnih dejavnostih, ustvarjajo ustvarjalna dela.
Starši skupaj s svojimi otroki - iščejo dela, berejo, izdelujejo obrt z lastnimi rokami.
Zagotavljanje projektnih aktivnosti:
Material in tehnično: Avdio posnetki, risanke, knjige, ilustracije, igre in igrače, material za ustvarjalnost.
Diagnostično - didaktično: izvlečki stalnih izobraževalnih dejavnosti.
Pričakovani rezultati:
1. Razvoj individualnih značilnosti v ustvarjalni govorni dejavnosti.
2. Uporaba govornih oblik izraznosti govora v različnih dejavnostih in vsakdanjem življenju.
3. Povečajte zanimanje za knjigo.
4. Otroci poznajo in govorijo o zgodovini nastanka knjige. Imajo predstavo o pomenu knjige v človeškem življenju.
5. Pozna in poimenuj otroške pisatelje in njihova dela.
6.Sodelovanje staršev pri skupnih produktivnih dejavnostih, pri obisku otroške knjižnice z otroki in organiziranju družinskega branja.
Zunanji izdelki:
1. Razstava ustvarjalnih del otrok (risbe, obrti, otroške knjige, restavrirane knjige)
2. Dopolnitev knjižnice skupine.
Domači izdelki:
1. Otroci so se naučili dati motivacijsko oceno dejanj junakov knjig, razumejo žanrske značilnosti knjig.
2. Povečala se je količina naučenega literarnega gradiva.
3. Manifestacija potrebe po obisku knjižnice.
Oblike dela:
- Pogovori Predstavitve
- Zabava
- Razstave
- Posvetovanja
- Izleti
- Skupne dejavnosti vzgojitelja in otrok, vzgojiteljice in staršev, staršev in otrok
- Iskalne in raziskovalne dejavnosti
- Gledališke dejavnosti

Proizvodnost projekta:
tehnologija osebnostno usmerjene interakcije;
tehnologija interakcije z igro;
Informacijska in komunikacijska tehnologija.

Faze tega projekta:
Pripravljalna faza 1.
postavljanje ciljev, ugotavljanje ustreznosti in pomena projekta;
izbor metodološke literature za izvedbo projekta;
izbor vizualno – didaktičnega materiala, leposlovja;
Vprašalnik na temo: "Uporaba fikcije v družini"
Posvet za starše "Preberi mi mami pravljico ...", "Spoznavanje otrok z leposlovjem", "Knjiga v življenju predšolskega otroka", "Otrok in televizija: prednosti in slabosti".
Ponujene so bile didaktične igre za izvajanje doma "Jaz bom začel, ti pa nadaljuj", "Ugani", "Z eno besedo".
Starši so bili povabljeni skupaj z otroki k izdelavi otroških knjig "Moje najljubše pravljice", "Moje najljubše pesmi".
Dekoracija kotička za knjige. Otroci so bili povabljeni, da skupaj s starši prinesejo knjige za razstave »Moje najljubše pravljice«, »Moje najljubše pesmi«, »Knjige A. Barta«, knjige o prometnih pravilih.

2. faza Izvedba projekta
Tema, namen in usmeritve dejavnosti, čas dogodka
01.09.2016-04.09.2016
"Na ulicah mesta."
Namen: spodbujati razvoj zanimanja otrok za učenje pravil varnega vedenja na ulicah in cestah.
Spoznanje
Komunikacija
Socializacija

Umetniško ustvarjanje

1. Oblikujte kotiček za starše in otroke z informacijami o projektu.
2. Kviz na temo »Ali poznate prometna pravila? "
3. Pogovori: »Spoznavanje ulice«, »Promet«, »Semafor«.
4. Pregled: tovorno vozilo, ilustracije za prometna pravila, postavitev s podobo vozišča in pločnika.
5. Ekskurzija v knjižnico.
6. Branje leposlovja:
1) B. Lebedev - Kumach "O pametnih živalih",
2) S. Marshak "Ball", A. North "Semafor",
3) V. Kozhevnikov semafor ",
4) S. Mikhalkov "Prostojnik semaforja", uganke.
Ciljni sprehodi: kamor hodimo, ogled tovornjaka.
Izlet na razpotje
"Živali na cesti"
"Veseli semafor"
Aplikacija "Tovornjak"
Risba "semafor"
Modeliranje "prehoda za pešce"
07.09.2016 -17.09.2016
"V svetu pravljic"
Namen: razširiti znanje o ruskih ljudskih pravljicah, o pravljicah A.S. Puškina, naučiti prenesti strukturo pravljice z modeliranjem, oceniti značaj junakov
Spoznanje
Komunikacija
Socializacija
Branje leposlovja
Umetniško ustvarjanje
1. Pogovori: "Kako se je pojavila knjiga", "Junaki pravljic, dobri in zli", "Pravljica je laž, a v njej je namig",
2. Ekskurzija v knjižnico.
3. GCD "Iz katere epizode pravljice?" (glede na ilustracije iz pravljic A.S. Puškina, seznanitev z leposlovjem)
4. GCD "Nariši pravljični lik in pravljico bomo uganili" (vizualna dejavnost)
5. GCD Didaktične igre "Kdo je kdo?"
6. Branje leposlovja (zgodbe A.S. Puškina)
21.09.2016-30.09.2016
"Knizhkina teden"
Namen: še naprej razvijati zanimanje otrok za leposlovje. Napolnite literarno prtljago s pravljicami, zgodbami, pesmimi, ugankami, štetji rim, zvijačami jezika.
"Knizhkina teden"
Spoznanje
Komunikacija
Socializacija
Branje leposlovja
Umetniško ustvarjanje
1. Pogovori: "Ruska folklora", "Pravljice in epike", "Humor v poeziji in pravljicah" (spoznavanje leposlovja)
2. "Knizhkina bolnišnica" Popravilo knjig
3. Branje leposlovja (seznam str.177 "Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" uredili MA Vasiljeva, VV Gerbova, TS Komarova.
4. Knjižne razstave
5.NOD "Iz katere pravljične epizode?" (ogled ilustracij)
6. GCD "Nariši pravljični lik in pravljico bomo uganili" (vizualna dejavnost)
7.NOD "Kdo je ustvaril knjigo?" (družabni svet)
8.NOD "Na obisku pri literarnih junakih"
9.NOD Kviz "Drage pravljice" (spoznavanje leposlovja)
10. NOD Didaktične igre "Kdo je kdo?"
11 GCD "Skrb za roke - veselje za srce" "Skozi strani vaših najljubših pravljic" (Modeliranje, aplikacija)
Faza 3 Končna faza Analiza rezultatov projekta
Razstave otroških knjig za določeno starost
Razstave domačih knjig, ki so jih izdelali otroci skupaj s starši
Pravljični kviz
Kazalniki uspešnosti literarne vzgoje za predšolske otroke so:
Samostojna prostovoljna napotitev otroka k knjigi
- Zainteresirano poslušanje in sodelovanje v pogovoru
- Sposobnost komuniciranja s knjigo "ena na ena"
- Samo skupno delo po principu "učitelj - otrok - starš" prispeva k doseganju pozitivnih rezultatov pri literarni vzgoji predšolskih otrok.
Rezultat projekta:
1. Kot rezultat skupnega delovanja učencev in vzgojiteljev predšolske vzgojne ustanove so se otroci vključili v visoko fiktivno literaturo in gledališko dejavnost, širili svoja obzorja o otroških knjigah, njihovih avtorjih, likih, oblikovali zalogo literarnih vtisov, naučili ilustrirati, uprizoriti literarna dela in izdelovati knjige z lastnimi rokami. Otroci so obiskali knjižnico, se seznanili z oddelki knjižnice.
2. Projekt je bil povezan tudi z varnostjo v cestnem prometu. September je običajno razglašen za mesec varnosti v državi, kar je prispevalo k razvoju zanimanja otrok za učenje pravil varnega vedenja na ulicah in cestah.
3. Starši učencev so prejeli informacije, kako otroku vzgajati ljubezen do branja.
4. Projektna metoda je pri otrocih razvijala kognitivni interes za različna področja znanja in oblikovala veščine sodelovanja. Vsi udeleženci projekta so prejeli veliko pozitivnih čustev.
Izdelek otroške dejavnosti:
1. Okrašena stojala.
2.Album “Knjiga je najboljši prijatelj” (pregovori, pregovori, uganke o knjigi);
3.Knjižnica v skupini, v bralnem kotičku
4. Razvili in formalizirali pravila za uporabo knjige.
5. Naredil zaznamke za knjige.
6. Razstave otroških risb.
Viri:
1. Program vzgoje in izobraževanja v vrtcu / Ed. M.A. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova.-6. izd., Rev. In dodaj. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2010.-208s.
2. Arbuzova VF Pogovor z otroki "Kakšne so knjige."
3. Karpunina O. G. "Bolnišnica Knizhkina".
4. Likovno in didaktično gradivo, leposlovje (na temo projekta).
5. Gerbova V.V. Razvoj govora v vrtcu. M .: Mosaika-Sintez, 2005.
6. Ushakova OS: "Razvoj govora pri otrocih, starih 5-7 let." M .: Sfera, 2015
7. Ushakova O.S. "Spoznavanje predšolskih otrok z literaturo in razvoj govora." Moskva: Sfera, 2011

Nominirani: povzetek lekcije o seznanjanju z leposlovjem v pripravljalni skupini.

"Polet v pravljico"
(Razvoj predšolskih otrok v igri)

Cilj: Razvijte zanimanje za leposlovje.

Napredek dogodka:(Otroci vstopijo in stojijo ob vhodu v glasbeno dvorano)

Čas organizacije:(Tiho zveni glasba "Na obisku pravljice")

Vzgojiteljica:

- Danes nas čaka nekaj nenavadnega - znašli se bomo v pravljici.

- nekoč so ljudje sestavljali pravljice, da bi ugajali svojim majhnim otrokom. Otroci so odraščali – povedali so jim svojim otrokom, vsak jim je dodal nekaj svojega. Tako so pravljice prišle do nas skozi stoletja.

- Kdo lahko reče, zakaj se pravljice imenujejo ruske ljudske pravljice?

Otroci: (Napisali so jih Rusi)

Vzgojiteljica- Kakšna je razlika med pravljico in zgodbo?

Otroci: (Pravljica je nekaj, česar v resnici ne more biti, je fikcija)

Vzgojiteljica- Kakšne pravljice obstajajo?

Otroci odgovorijo.

Vzgojiteljica- In v pravljicah, s čim potujejo?

Otroci:(Na letalski preprogi, na metli, v balonu, na lastovki, na konju, na peči, na gosi, v kočiji, peš, v leteči hiši) (glasba se ustavi)

Vzgojiteljica- Danes bomo leteli na preprogi - letalo, tukaj je - sedite.

(Zvoki glasbe - sprostitev) Zaprimo oči in utihnimo malo.

Vzgojiteljica- Kaj vidiš. Kam letimo? Tukaj letimo nad polji, gozdovi, morji, mimo mest in vasi. Kako lepo naokoli.

Vzgojiteljica- Odpri oči ... (Glasba se ustavi)

(SHIRMA ODPRTA)

Vzgojiteljica- Tukaj smo.

- Poglej. Nekakšna skrinja. Zanima me kaj je notri? (Odpre se).

Vzgojitelj - Obstaja opomba: »Si v čudoviti deželi in čakajo te čudovite naloge. Pojdite po straneh pravljic v smeri puščice in jim sledite. Če jih vse izpolnite, vas čaka presenečenje, če pa ne, potem vas bom očaral in ne boste mogli najti poti domov.Čarovnica Bastinda."

Vzgojiteljica Prekleto! No, potem bomo opravili naloge? No, ni nas strah, ker vemo: V pravljicah dobro vedno zmaga zlo! Preverite? Potem pa pojdiva tiho. Tukaj je puščica.

Igra z nalogami.

Vzgojiteljica- In tukaj je prva stran. Kaj je tukaj?

- In tukaj, portreti pisateljev in knjig. Kaj mislite, da je treba narediti?

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! S prvo nalogo smo se spopadli. Greš naprej po puščici?

- In tukaj je naslednja stran.

Vzgojiteljica- Poglejte, nekakšen zaslon z notami, to pomeni, da je ta stran glasbena. (Na multiprojektorju so narisane note) Uganila sem, uganiti morate junaka iz pesmi. Poslušajmo? Potem pa se usediva. (Otroci sedijo na razmaknjenih mehkih modulih).

(Zvenijo odlomki iz pesmi krokodila Gena, Winnieja Pooha, Bremenskih mestnih glasbenikov, mačka Leopolda - otroci uganejo junaka in na zaslonu se pojavi odlomek - video)

In potem se nam je vse izšlo. In tukaj je spet puščica. Bomo nadaljevali pot? (Otroci sledijo puščici)

Vzgojiteljica- In tukaj je naslednja stran. Fantje, veste, da se v pravljicah lahko vsaka tema izkaže za čarobno. To so običajne stvari, ti pa poveš, v kateri pravljici so omenjene.

Predmeti: škornji, jajce, grah, rokavice, pipa, jabolko.

Otroci odgovorijo.

Fizična minuta.

Vzgojiteljica- In s to nalogo smo se spopadli. Sem samo utrujen. Postavimo se v krog - Čudovita fizična minuta "Mašenka"

Maša je šla na sprehod,

In nabirajte gobe.

Enkrat se je sklonila, dvakrat se je sklonila.

Pogledal, pogledal nazaj.

In nisem našel poti

In prišla je v medvedovo hišo.

Vzgojiteljica- Kaj so pregovori?

Otroci:(Pregovori so primerna, kratka beseda, so nauki, kako ravnati in kako ne.

Vzgojiteljica- Poznamo veliko pregovorov in jih uporabljamo v različnih situacijah. Saj veste, da so pregovori dobri, če jih izgovorimo do bistva. Vedeti morate, kdaj jih izgovoriti. In zdaj bomo videli, kako vam bo uspelo.

- Poglej te ilustracije. Kako se imenujeta pravljica in avtor, nato pa poberi pregovore. Ali se strinjaš? Začnimo potem. (Učitelj razstavi slike)

Otroci:

"Pipa in vrč" (V. Kataev) - (Zberi jagodo - pobral boš škatlo, biti len, a hoditi - nič dobrega se ne vidi)
"Lisica in žerjav" (rusko - ljudski) - (Pregovori o gostoljubju: Rdeča koča z vogali, hiša - s pitami; Gost je vesel - lastnik je vesel)
"Fedorino žalost" (K. Chukovsky) - (Kakšen je mojster - takšno je delo, Kakšen je spinner, takšna je srajca)
"Trije prašiči" (angleščina) - (Čas je, zabavna ura, V skladni čredi in volk ni grozen, Prst je šibek in pest močna)

Vzgojiteljica- No, tukaj je še ena stran.

Vzgojiteljica- Se je vse izšlo? Potem pa gremo, vidim zadnjo puščico.

Pojavi se Bastinda: "AAAA, tukaj te čakam. Skozi čarobni zaslon sem videl, kako opraviš vse naloge - ne razumem, kako vse narediš? Odločil sem se, da bom osebno sledil zadnjim nalogam.

Bastinda: Vsaka pravljica ima svoj zaplet, zberite vsako pravljico po vrstnem redu, glede na zaplet. Če pravljico pravilno sestavite in poimenujete, se bo ta pravljica takoj pojavila na mojem čarobnem zaslonu.

(Otroci zbirajo pravljice iz slik in pokličejo)

Otroci:"Snow Maiden" (rusko ljudsko), "Lisica in volk" (rusko ljudsko), "Gosi - labodi" (rusko ljudsko ). (Na projektorju se pojavijo zapleti pravljic)

Bastinda: Poglejte, kako pametni so. Ja, razumno. V redu - to je moja zadnja naloga.

- Poglejte, koliko pravljic, a vsem ilustracijam manjka ne predmet ali junak - tukaj so - vse so pomešane. Poglejmo, kako boste to obvladali.

Vzgojiteljica: Seveda zmoremo. Zdaj se bodo na delo pripravili le naši prsti (prstna gimnastika)

Preštevamo prste, kličemo pravljice:

Zajček odbojnik, Kolobok.

In seveda Teremok.

Ilya Muromets je prijatelj.

In, seveda, princesa,

Naša Maryushka Morevna.

Tu Khavroshechka hodi in vodi Burenushko.

Takoj ob Buratinu in prelepi Malvini.

Vseh pravljic ni mogoče prešteti in seveda ne prebrati.

(Otroci za vsako ilustracijo izberejo predmet ali znak in ga vstavijo kot sestavljanko)

Bastinda: Morali smo se soočiti s tem. No, tukaj je skrinja zate - izpustim te iz svoje pravljične dežele. Zbogom. (Listi)

Vzgojiteljica- Na skrinji piše: "PRESENEČENJE" Poiščite v skrinji knjigo ruskih ljudskih pravljic. Našli smo pravi zaklad – knjigo.

In potrdili so: " V pravljicah dobro zmaga nad zlim"

Vzgojiteljica- Usedimo se na našo preprogo - letalo in se vrnimo v vrtec in beremo pravljice. Sedemo.

- Zbogom, čudovita dežela. (Val) Leteli smo! (Glasba igra)

Nominirani: abstraktno branje leposlovja v pripravljalni skupini.

Položaj: vzgojitelj najvišje kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: vrtec MBDOU številka 7 "Ne pozabim"
Lokacija: mesto Ust-Ilimsk, regija Irkutsk.