"Lekcija literarno branje tatarščina ljudska pravljica"Tri hčere" Didaktični cilj: ustvariti pogoje za razumevanje in razumevanje tatarske ljudske pravljice "Tri sestre" z uporabo sredstev ..."

Pouk književnega branja

Tatarska ljudska pravljica "Tri hčere"

Didaktični cilj: ustvariti pogoje za razumevanje in razumevanje tatarske ljudske pravljice "Tri sestre" s pomočjo tehnologije kritičnega mišljenja.

Vsebinski cilji:

Izobraževalni vidik: nadaljujte s študijem mlajši šolarji analiza umetniških del različnih obsegov in različnih žanrov, razvijanje sposobnosti samostojnega izločanja moralna ideja dela, razjasnitev moralne lekcije besedila.

Razvojni vidik: razvijanje spretnosti zavestnega tekočega branja, sposobnost samostojnega dela z besedilom, sposobnost individualnega, kolektivnega, skupinskega dela.

Izobraževalni vidik: vzbuditi učencem veselje do ustvarjalnega procesa; gojiti prijaznost, pozornost in odzivnost do drugih

Oblike organiziranosti kognitivna dejavnost: individualno, parno, skupinsko, kolektivno.

Oprema: učbenik V. Sviridova »Literarno branje. 2. razred", 2. del, izrezane kartice s pregovori, Slovar, karte z značilnostmi pravljičnih junakinj, predstavitev

1.Org. trenutek.

2. Posodobitev in določitev teme lekcije

Poglejte to fotografijo, kako se počutite?

(fotografija babice)

Danes nam bo novo delo pomagalo razumeti svet tako kompleksnih občutkov in kakšno zvrst lahko odkrijemo, če se spopademo z narekom črk.

Jok na kamenčku, jamranje, reševanje brata Ivanuške

Iz katerega dela so te vrstice?

"In ostali smo blizu božičnega drevesa. Ležala je tam velika, kosmata in tako prijetno je dišala po zmrzali, da smo stali tam kot bedaki in se smehljali. Tedaj je Alenka prijela za eno vejico in rekla ...« (»Začarano pismo«)

Kako se imenuje točka največje napetosti v razvoju dogodkov? umetniško delo? (Vrhunec)

Kako se v literaturi imenuje tehnika, ki temelji na primerjavi predmeta z drugim? skupna lastnost. (Primerjava)

Preberite besedo AKZAKS - pravljica

Kaj je pravljica?

Danes imamo tudi nenavaden predmet - čarobno skodelico. Prazen je. Tekom pouka ga bomo napolnili s svojimi občutki in izkušnjami.

Danes se bomo seznanili s pravljico "Tri hčere".

3. Postavljanje ciljev

Jejte ljudska modrost da se moramo za vsako spoznanje obrniti na naše prednike. Izkušnje naših prednikov ustvarjajo pravljične junake. Ni naključje, da je v mnogih pravljicah ob cesti kamen. Pozitiven junak mora izbrati eno od treh cest

Verjame se, da pravljice učijo modrosti. Povedano je glavno - kako gre človek skozi določene stopnje, kako odgovorno obravnava izkušnje svojih prednikov. V vsaki pravljici srečen konec. Spet se bomo poglobili Čarobni svet pravljice.

Dopolnite povedi o tem, katero delo moramo opraviti v lekciji.

Seznanite se ... (z delom)

Opiši ... (glavne osebe)

Določite ... (glavna ideja)

To bodo cilji te lekcije.

Pravljice učijo ljudi, da se prepoznajo, pomagajo prepoznati pomanjkljivosti in predlagajo, kako se jih znebiti. Učijo modrosti življenja. Branje pravljic nas bogati s spoznanji o življenju materni jezik. Brati pravljice pomeni postati pametnejši, se naučiti nekaj novega in pomembnega o sebi in ljudeh.

4. Delo z besediščem

Da bi bolje razumeli pravljico, bodimo pozorni na pomen besed, ki se v njej pojavljajo:

sejem - velik sejem zabave in zabave, ki se redno odvija na istem mestu.

platno - lanena tkanina iz debele preje

dan-dan - dnevno.

za vedno - vedno, za vedno

5. Začetno seznanitev z delom.

Zdaj boste poslušali pravljico in sledili učbeniku - vzemite preprost svinčnik, med branjem označite, če obstaja neskladje z vašim besedilom in besedilom bralca

http://muzofon.com/search/ – Ali so bile kakšne nedoslednosti?

Ali je mogoče spremeniti besedilo med branjem? (Ljudska pravljica)

Preverjanje primarne zaznave

Kakšne občutke ste doživljali?

Kakšno mamo si predstavljate?

Zakaj ima pravljica tako ime? (Poglejte si ilustracije deklet)

Ali je veverica ravnala prav?

Kaj nas uči ta pravljica?

Kakšna vrsta pravljice je to? (Gospodinjstvo z elementi magije)

6. Analiza dela tatarske pravljice "Tri sestre" in izbirno branje.

Ko berete, poskušajte prenesti značaj junaka.

Kakšne hčere je vzgojila vaša mama? Poiščite in preberite potrditev iz besedila.

Preberite, kaj se je zgodilo z mamo nekaj let kasneje?

Kako bodo vaše hčere izvedele za to?

Ugotovite, kako ste se odzvali na mamino prošnjo. najstarejša hči?

Kaj je odgovorila veverica? Odgovori z besedami iz besedila.

Kako se je srednja hči odzvala na mamino prošnjo?

Kaj je odgovorila veverica?

Kako lahko imenujete dejanje, ki sta ga storili najstarejša in srednja hčerka?

Lahkomiselnost je brezskrbna duša, pomanjkanje reda in globine v mislih in občutkih.

Kako se je veverica svoji najmlajši hčerki zahvalila za njeno odzivnost?

Zakaj so ljudje ljubili svojo najmlajšo hčerko?

So v tej pravljici čudeži?

Kaj je glavna ideja pravljice?

7. Skupinsko delo

Pripravite se na delo v skupini in se mentalno spomnite pravil dela.

Ugotovimo značajske lastnosti naših hčera in ocenimo njihova dejanja

Izberite besede, ki se nanašajo na najstarejšo, srednjo in najmlajšo hčer. Označite besede, povezane s hčerkami.

Najmlajša hči

Delaven

Pozoren

Brezskrbno

Premišljeno

ljubeča

lepa

Enak

Odzivna

Vedno pripravljeni pomagati

Brez srca

Preverjanje dela skupin

Katera hči ima lepoto? Dokaži z odlomkom iz besedila

Zakaj je veverica kaznovala starejši hčeri? (Mami ni pomagalo)

Zaprite oči in se spomnite, ko vas je strah ali vas boli, koga običajno pokličete?

(Mamu - Lera - zelo čustveno - oh, mamice!)

In zakaj?

Ker ste prepričani, da vam bo mama prva priskočila na pomoč. Smilil se vam bo, pobožal in vam svetoval. Mama bo naredila vse zate. Matere vedno skrbijo za svoje otroke, skrbijo, skrbijo in nas učijo dobrih stvari. Zapri oči - spomni se materinega glasu.

Zakaj so ljudje ljubili svojo najmlajšo hčerko?

Preberi zadnja dva odstavka besedila. Podčrtaj besede, ki nakazujejo, da so se veveričjine napovedi uresničile

8. Povzetek lekcije

1).Posploševanje

Kakšne občutke smo doživljali ob branju?

Kaj vas je naučila tatarska pravljica?

O čem vam ta pravljica da misliti? -Kaj ljudje najbolj cenijo pri človeku?

2). Delo v parih

Na kartončkih so napisani pregovori. Začetek enega je pregovor, konec pregovora pa je na drugem. Vaša naloga: povežite začetek in konec pregovorov v pravilne trditve.

Življenje je namenjeno zabavi.

Preberite pregovore. Kaj imajo skupnega? (prijaznost)

Skodelica, zakaj je še prazna? (Občutkov ni mogoče videti, lahko pa jih izkusimo)

zelena - razpoloženje je čudovito, v lekciji se je vse izšlo, zadovoljni ste sami s seboj

rumena - dobro razpoloženje, vendar v lekciji ni vse uspelo

rdeča – slabo razpoloženje, nič ni delovalo

(signalni krogi)

Zakaj je zasvetila lučka v skledi?

S kakšnimi občutki smo napolnili skodelico? (ljubezen, prijaznost, medsebojno razumevanje, empatija) Ti občutki so ostali v našem srcu, duši - če je tam zasvetila celo iskrica, potem naša lekcija ni bila zaman.

9. Informacije o domači nalogi

Izbirno:

1. Izpolni tabelo

1. Boj med dobrim in zlim

2. Gradnja pravljice

3. Čarobne številke

4. Čarobni dogodki

2. Napišite mini esej »Kaj bi rad povedal mami«

Delaven

Pozoren

Brezskrbno

Premišljeno

ljubeča

lepa

Enak

Odzivna

Brez srca

Vedno pripravljeni pomagati

Lepota za nekaj časa, za dobra dela

Delati dobro je prijaznost za vedno.

Življenje je namenjeno zabavi.

_____________________________________

Lepota za nekaj časa, za dobra dela

Delati dobro je prijaznost za vedno.

Življenje je namenjeno zabavi.

_______________________________________________

Lepota za nekaj časa, za dobra dela

Delati dobro je prijaznost za vedno.

Življenje je namenjeno zabavi. Izpolni tabelo

Znaki pravljica Beleženje prisotnosti ali odsotnosti znaka.

1. Boj med dobrim in zlim

2. Gradnja pravljice

3. Čarobne številke

4. Čarobni dogodki

5. Čarobna bitja, čarobni predmeti

Izpolni tabelo

Znaki pravljice Beleženje prisotnosti ali odsotnosti znaka.

1. Boj med dobrim in zlim

2. Gradnja pravljice

3. Čarobne številke

4. Čarobni dogodki

5. Čarobna bitja, čarobni predmeti

Izpolni tabelo

Znaki pravljice Beleženje prisotnosti ali odsotnosti znaka.

1. Boj med dobrim in zlim

2. Gradnja pravljice

3. Čarobne številke

4. Čarobni dogodki

5. Čarobna bitja, čarobni predmeti

Podobna dela:

»Vrste in žanri leposlovja. Projekt lekcije. Namen pouka: razširiti razumevanje učencev o vrstah in žanrih leposlovja, razviti komunikacijske sposobnosti učencev, sposobnost izražanja ...«

"Kaj je to? To je knjiga. F. Chopin je bil skladatelj. Moj brat je zdravnik. Imam enega brata in dve sestri. ti..."

PRAVILNIK o republiškem tekmovanju v eseju o poklicih »Vstopnica v prihodnost« med učenci 7. in 10. razreda splošnoizobraževalnih organizacij v letu 20161. Splošne določbe Ta uredba določa...”

»Pesmi ruskih pesnikov o naravi, 5. razred, LEKCIJA 1. Uvod v naravni svet. Pesem I.S. Nikitin "Gozd". Za pridružitev izberite Potovanje po koledarju. Slišijo se znane pesmi o naravi. Uporaba slik o naravi. Zima je. Sneg je zmrznjeno zemljo prekril z mehko, puhasto preprogo. Zdi se, da so drevesa odeta v bele šale ...«

"V SVETU ČAROBNE LEPOTE VRTNIC" Cilj: čustveni razvoj otroka, oblikovanje razvoja umetniške in ustvarjalne kompetentne dejavnosti. Obvladovanje spretnosti učencev z modeliranjem iz plastelina kot ene od vrst dekorativne in uporabne umetnosti. Naloga: 1. Naučite otroke občudovati lepoto rož. Predstavi ..."

“Test o romanu A.S. Puškina “Dubrovsky” 6. razred Možnost 1 1 Koliko duš je bilo v lasti Andreja Gavriloviča Dubrovskega? a) 100 b) 70 c) 300 d) več kot 300 2 Pri kateri starosti so Vladimirja Dubrovskega poslali v Sankt Peterburg? a) 5 let b) 7 let c) 8 let d) 9..."

»Govor na metodološkem združenju vzgojiteljev Državne izobraževalne ustanove SKOSHI št. 102 v Moskvi, 2015 Tema predstavljenih izkušenj praktičnih rezultatov: »Domoljubna vzgoja študentov in literatura o Veliki domovinska vojna". Govor na metodološkem združenju vzgojiteljev ...."

“Test iz angleščine, 3. razred FI I. možnost Naloga 1. Prečrtaj dodatno besedo. usta, ušesa, korenje, roke, noge zelje, ura, sladoled, čaj, sir branje, pisanje, šunka, skakanje, vožnja veselo, smešno, žalostno, štetje, veselo roke, noge, glava, ušesa, zobje 2. naloga. Pravilno napake v stavkih. Moja mama vstane ob 20. uri ...«

„Pojasnilo Delovni program je sestavljen v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno splošno izobraževanje, osnovno izobraževalni program osnovno splošno izobraževanje občinske proračunske izobraževalne ustanove "Srednja ..."

"večer Zadnji žarki sončnega zahoda ležijo stisnjeni na polju..."

2017 www.site - “Brezplačno digitalna knjižnica- elektronski dokumenti"

Gradiva na tej strani so objavljena samo v informativne namene, vse pravice pripadajo njihovim avtorjem.
Če se ne strinjate, da je vaše gradivo objavljeno na tem mestu, nam pišite, odstranili ga bomo v 1-2 delovnih dneh.

Ljubov Vladimirovna Volkova
Povzetek lekcije o spoznavanju fikcija Tatarska ljudska pravljica "Tri hčere"

Programske vsebine.

Otroke seznanite s tatarsko ljudsko umetnostjo.

Naučiti otroke čutiti in razumeti značaje likov, zaznati izvirnost strukture zapleta, opaziti žanrske značilnosti sestava in jezik pravljice in povesti; učite otroke, da izrazijo svoj odnos do likov.

Pri otrocih spodbujati potrebo po izboljšanju dobra dela, želja po dobrih delih. Gojite ljubezen do običajev in tradicij Tatarsko ljudstvo.

Material. Planarna plošča Slike: hiše, drevesa, mati, tri hčere, veverica. igrače: kotlina, pajek, čebela. Pobarvanke junakov pravljice: čebela, pajek, veverica, želva. Barvni svinčniki.

Pripravljalna dela. Predstavljanje otrok Rusom folk, Mordovijščina, Nanai pravljice. Gledanje ilustracij za pravljice, gledanje risank pravljice. Analiza, risanje pravljice z otroki, barvanje pobarvank po pravljice.

Vzgojiteljica. - Otroci, kakšno je vaše razpoloženje?

otroci. - Dobro.

Vzgojiteljica. - Potem zberimo vse dobro v dlani, močno stisnimo pesti, nato pa jih sprostimo in pihnimo na dlani,

Pošljimo vsem naboj vedrine in dobrega razpoloženja.

(Otroci sedijo na stolih.)

Fantje, saj ste vsi dobro razpoloženje, potem moram priti k tebi vprašanje:

prosim povej mi, da ljubiš pravljice?

otroci. -Da.

Vzgojiteljica. - Kateri? pravljice in pripovedke katerih narodov poznate??

(Učitelj posluša odgovore otrok.)

Vzgojiteljica. - Otroci, tako dobro je, da sem danes prišel k vam. In nisem prišel sam, tukaj sem zate prinesel pravljico. Odpremo zaveso, začnimo pravljico. Tukaj je veliko slik, za koga gre? pravljica o tem bomo izvedeli, če zberemo celotno sliko.

(Učitelj in otroci postavijo atribute letala pravljice in pregledajte postavljene tabla: hiša, drevesa, veverica, figura odrasle ženske in tri hčere.)

Vzgojiteljica. - Otroci, kakšne prijazne besede govorite svoji mami?

otroci. - Prijazen, ljubljen, lep, sladek, drag itd.

Vzgojiteljica. - Matere vedno skrbijo za svoje otroke, čeprav jih bo mama včasih grajala, potem pa jih bo zagotovo pobožala. Obstaja ena pregovor: « Materinsko božanje ne pozna konca". Toda otroci niso vedno skrbni za svoje matere! poslušaj Tatarska pravljica"Tri hčere» , potem pa mi povej katero hčere resnično ljubil svojo mamo.

Tatarska ljudska pravljica"Tri hčere»

Nekoč je bila ženska. Dan in noč je delala, da bi jo nahranila in oblekla hčere. In trije so zrasli hčere so hitre kot lastovke, z obrazi kot svetla luna. Drug za drugim sta se poročila in odšla.

Minilo je nekaj let. Starkina mati je hudo zbolela in poslala k njej rdeča veverica za hčere.

Povej jim, prijatelj moj, naj pohitijo k meni.

"Oh," je zavzdihnil najstarejši, ko je izvedel žalostno novico od veverice. - Oh! Z veseljem bi šel, vendar moram očistiti ta dva bazena.

Očistiti dva umivalnika? – se je jezila veverica. - Naj bosta torej za vedno neločljiva od njih!

In bazeni so nenadoma skočili z mize in zgrabili najstarejšo hčer od zgoraj in spodaj. Padla je na tla in kot velika želva zlezla iz hiše.

Veverica je potrkala na druga vrata hčere.

"Oh," je odgovorila. – Zdaj bi tekel k mami, ja zelo zaseden: Nekaj ​​platna moram stkati za sejem.

No, zdaj lahko to počneš vse življenje in se nikoli ne nehaš! je rekla veverica. In druga hči se je spremenila v pajka.

In najmlajša je gnetla testo, ko je na njena vrata potrkala veverica. Hči ni ni rekel niti besede, si ni niti obrisala rok, stekla je k mami.

Naj vedno prinašaš veselje ljudem, moj dragi otrok, - ji je rekla veverica, - in ljudje bodo skrbeli in ljubili vas, vaše otroke, vnuke in pravnuke.

Dejansko je tretja hči živela mnogo let in vsi so jo imeli radi. In ko je prišel čas, da umre, se je spremenila v zlato čebelo.

Vse poletje dan za dnem čebela ljudem nabira med ... In pozimi, ko vse okoli umira od mraza, čebela spi v toplem panju, ko se zbudi, pa jé samo med in sladkor.

Učitelj postavlja vprašanja otroci:

Ti je bilo všeč? pravljica? kako Zakaj?

za koga gre pravljica? In o kom drugem?

Kateri od likov vam je bil najbolj všeč? Zakaj?

Kaj se je zgodilo na začetku pravljice?

Kaj potem?

Kako jo je imela mama rada hčere?

Zakaj je veverica kaznovala starejše? hčere?

Kako lahko govoriti o njih?

Kako je veverica nagradila svojo najmlajšo hčerko?

Kakšne besede lahko govoriti o njej?

Zakaj tako misliš najmlajša hči spremenil v čebelo in ne v zajca ali ježa?

Pomislite, ali ste vedno prijazni do svojih mater.

(Učitelj posluša odgovore otrok.)

Vzgojiteljica. - Otroci, ali želite se seznanite s tatarsko igro"Timerbay".

otroci. - Da.

Vzgojiteljica. "Potem vstani, primi se za roke in naredi krog." Izberejo voznika - Timerbai. Otroci vzamejo žetone iz košare; kdor ima na žetonu sliko dečka, ta otrok stoji v središču kroga.

Učitelj in otroci hodijo v krogu in se pogovarjajo besede:

Timberai ima pet otrok,

Skupaj se igrajo in zabavajo.

Plavali smo v hitri reki,

Lepo očiščeno

In lepo so se oblekli.

In niso ne jedli ne pili,

Spogledala sva se,

Naredili so takole!

Z zadnje besede Tako se voznik premika. Vsak mora ponoviti. Nato voznik namesto njega izbere drugega otroka.

(Po igri se otroci usedejo na stole)

Vzgojiteljica. In zdaj vam ponujam dramatizacijo tega pravljice.

Otroci so izbrani za vloge starejših, srednjih in mlajših hčere, veverice in avtor; Otroci po želji izberejo žetone s podobo junaka pravljice ki bo izvedena. Učitelj jih obleče tatarščina atributi - kape. Eden od otrok pove besede avtorja, drugi igrajo vloge, ki so si jih izbrali.

Vzgojiteljica. Otroci, čebelicam je bilo zelo všeč, kako ste pozorno poslušali pravljica, tvoja izjave in sklepanje. Za to se je odločila, da vam prinese veselje in vam podari pobarvanke s sliko različni junaki pravljice.

Učiteljica povabi otroke, da si izberejo svojo najljubšo pobarvanko in jo pisano pobarvajo. Nato se delo otrok postavi na magnetno tablo, učitelj se otrokom zahvali za njihovo ustvarjalnost.

Vzgojiteljica. Fantje, danes ste izvedeli Tatarska pravljica"Tri hčere» , srečal z pravljični liki . Želim, da se nikoli ne ločiš od mene pravljice in pametne, dobre knjige.

Publikacije na temo:

Tema lekcije: "Prijateljstvo je treba ceniti." Vsebina programa: Še naprej učite otroke poslušati pravljice in pesmi ter jih čustveno dojemati.

Povzetek OOD o seznanitvi s fikcijo. Pesem L. Popovske "V zimskem gozdu" UČENJE PESMI L. POPOVSKAYA »V ZIMSKEM GOZDU« CILJ: Pomagati otrokom, da si zapomnijo in ekspresivno preberejo pesem.

Povzetek OOD o seznanjanju s fikcijo v pripravljalni skupini. Tema: Branje zgodbe v. Oseeva" Čarobna beseda" Programski cilji: Otroke seznanite z novo zgodbo. Poglobiti znanje otrok o prijaznosti.

Povzetek odprte lekcije v drugi mlajši skupini o seznanjanju s fikcijo na podlagi pravljice "Rukavichka" Povzetek odprti razred v drugem mlajša skupina o seznanjanju s fikcijo pravljice "The Mitten". Cilji: Utrditi spretnost.

Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo za otroke srednje skupine "Potovanje v svet pravljic" Programska vsebina: nadaljevanje dela na razvijanju zanimanja za pravljice. Naučiti se prepoznavati pravljice po posameznih delčkih iz njih; klic.

Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo: "Volk in sedem kozličkov" Državni socialnovarstveni zavod Krasnodarska regija“Otradnensky SRCN” Povzetek spoznavne lekcije.

"ZA. I. Čukovski "Aibolit". Povzetek lekcije o seznanjanju s fikcijo Povzetek izobraževalne dejavnosti Avtor: razvoj govora(branje leposlovja) Tema: K.I. Chukovsky "Aibolit" Namen: nadaljevati.

Povzetek lekcije v prvi mlajši skupini o razvoju govora in seznanjanju s fikcijo Povzetek lekcije v prvi mlajši skupini o razvoju govora in seznanjanju s fikcijo.

Seznanitev s fikcijo. Ruska ljudska pravljica "Žaba princesa" (pripravljalna skupina) Vsebina programa: Naučimo zaznavati figurativno vsebino dela; utrditi znanje o žanrskih, kompozicijskih, jezikovnih značilnostih.

Lekcija o seznanjanju s fikcijo: ruska ljudska pravljica "Teremok" Lekcija o seznanjanju s fikcijo: ruska ljudska pravljica "Teremok". Namen: Naučiti otroke čustveno dojemati vsebino.

Knjižnica slik:

Koraki lekcije
Izziv I. Org. trenutek.
1. Psihološki odnos. Sonček - nasmejte se drug drugemu in svojim gostom, kot to sijoče sonce. — Diapozitiv-1
2. Zlato pravilo (na tabli).
Tiho - ne delaj hrupa.
Če želite odgovoriti, dvignite roko.
Bodi previden.
Sedite pravilno.
3. Govorno ogrevanje-Slide-2

I I. Ponovitev obravnavanega.
1. Preverjanje D/Z: "Plusi" - dialog:
- Delo na vprašanjih - stran 139 "Preizkusite se" - posplošitev na razdelek "Želim vedeti vse!"
- S katerimi deli smo se seznanili? Poimenujte avtorje teh del. Kaj novega ste se naučili iz teh del? Katera dela so vam bila najbolj všeč?
— Katerim literarnim zvrstem pripadajo ta dela?
— Ali so med njimi tudi pravljice? (Na tabli je zapis "Pravljice")
2. Tehnika "Ustvarjanje grozda" "Vrste pravljic" - Kaj veste o pravljicah? Kakšne pravljice obstajajo?
Pravljice - ljudske, literarne; vsakdanje, čarobno, o živalih, številka 3.

3. Tehnika »Resnične - napačne izjave« - glede na diapozitiv-3
-Ali drži, da vse slike pripadajo istemu žanru – žanru pravljic?
-Ali drži, da so vse pravljice ljudske?
-Ali drži, da so zastopane ljudske in leposlovne pravljice? Poimenujte jih.
4. *Povzemanje in vrednotenje: Kdo ima več plus točk?

jaz jaz jaz. Uvod v temo lekcije. Delo v parih.
1. Tehnika "zmeden" logične verige» Diapozitiv-4
— Začetki enega pregovora so podani, konec pregovora pa je na kartah. Vaša naloga: povežite začetek in konec pregovorov. Preverjanje diapozitivov.
*Ni boljšega prijatelja od lastne matere.
*Na soncu je toplo, v materini prisotnosti dobro.
*Vsaka mati ima rada svojega otroka.
*Materini naklonjenosti ni konca.

- Kako razumete pomen teh pregovorov?
2. Predstavitev kazahstanskega pregovora Slide 4: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
-Razloži pomen kazahstanskega pregovora (branje, prevod, analiza)
- Kakšna tema združuje te pregovore?
- Določite temo naše lekcije - o kom bomo danes brali?
(Na tabli:) Logična veriga - Pravljica - mati - otroci - sinovi - hčere - tri.
3. Poročilo o temi lekcije.
Pregled razdelka “Golden Soul”.
-Danes začenjamo z delom na novem delu našega učbenika. Kako se imenuje? Preberite pesem Vladimirja Stepanova (str. 137)
-Kaj zahteva? Kaj mislite, o čem bodo govorila dela, zbrana v tej rubriki? Katera beseda lahko združuje besede mati-otroci-sinovi?
Namig - rebus "7YA"
-Vsa dela združuje beseda "Družina".
Začeli bomo s tatarsko ljudsko pravljico "Tri hčere". Kaj veš o Tatarih?
* Kratko sporočilo o Republiki Tatarstan. -Slide-6
* Delo z besediščem - podobnost med kazaškim in Tatarska ljudstva:
"Mama" - "ana" - "ene". Domovina - Tugan Zher, Tugan Il
Konceptualizacija IV. Delati na nova tema.
Delo na podlagi pravljice "Tri hčere." - Slide-7
1. Tehnika "Usposabljanje možganske nevihte!"
Preberi naslov pravljice.
- Ugani, za katero vrsto pravljice gre. Uganete, za kaj gre?

FIZMINUTA

2. Tehnika »Branje s postanki«. Tehnika "Branje z oznakami" - poudarite neznane besede.
Sami si preberite začetek zgodbe. Prvi odstavek.
-Kaj ste izvedeli o deklicini materi? Kakšne vrste mater obstajajo?
1 odlomek-
- Zakaj je mati poslala veverico svojima hčerkama? Diapozitiv-8
- V besedilu poišči in preberi, kaj je najstarejša hči odgovorila veverici?
- Kako jo je kaznovala veverica?
2 odlomek-
- Kaj je druga hči odgovorila veverici?
— Kako je bila kaznovana? Preberi
3 odlomek
— Kaj je storila najmlajša hči, ko je k njej pritekla veverica?
- Zakaj so ljudje ljubili svojo najmlajšo hčerko? Preberi.
— Kako je bila nagrajena vaša najmlajša hči? Preberi.
3. Delo z besediščem Slide-9
*Označevanje besed, katerih pomen otrokom ni jasen - Platno, sejem, pravnuk.
Platno je lanena tkanina, ki je ročno tkana na statvah.
Sejem je prostor za trgovanje z različnim blagom.
Pravnuk je sin vnuka.
FIZMINUTA
Refleksija 1. Samostojno delo študentov. (namig-slide-10)
. - Poimenujte glavne junake pravljice in napišite njihove značilnosti.
-Mati, veverica, starejša sestra, srednja sestra, mlajša sestra, zlata čebela.
2. Preverjanje in vrednotenje dela. - Se strinjate z opisom? Kaj bi še lahko dodali?
2. Priprava na obnovo. Sestavljanje načrta ponovnega pripovedovanja. Diapozitiv 11
3. Gledanje risanke "Tri hčerke"
4. Kratka pripoved pravljice – v verigi.
- Vam je bila pravljica všeč? Kaj poučuje? Kaj čutite do svojih mater?
3. Spodnja črta. Sprejem "Vprašanja in težave"
-Kaj se zgodi s tistimi, ki ne poskrbijo za svojo družino in prijatelje?
-Kako lahko človek podaljša svoje zemeljsko življenje in postane nesmrten?
-Zakaj v isti družini odraščajo različni otroci?
-Kako naj odrasli otroci ravnajo s starimi in nemočnimi starši?
3. Domača naloga – pripovedovanje pravljice.
4. Razmislek. "Sončno" -Slide 12-
Moje razpoloženje je takšno:
1 - sonce, 2 - sonce z oblakom, 3 - oblak (pokažite s prsti)
5. Razglasitev ocen za lekcijo.

Namen: Izboljšati spretnost zavestnega, izraznega branja in bralnega razumevanja.

Analizirajte in ocenite dejanja junakov pravljice.

Načrtujte in organizirajte delo v parih in skupinah.

1. Ogrejte se.

2. Ponovi domačo nalogo.

3. Predpostavka vsebine pravljice.

4. Metoda usmerjenega branja.

5. Naučite se postavljati vprašanja.

6. Napoved 2.3 deli pravljice.

7. Phys. samo minuto.

8. Barvni gram.

9. Izberite frazeološko enoto.

11. Akvarij.

12. Samospoštovanje.

13. Povzetek lekcije.

14. D/naloga.

1. Danes bomo lekcijo začeli z ogrevanjem, s pomočjo katerega se bomo uglasili za aktivno in plodno delo.

Če ste dobre volje, topotajte z nogami.

Če imate mačko, se pobožajte po glavi.

Če imate radi čokolado, si oblizujte ustnice.

Če imate prijatelja, ga primite za roko.

Če imaš rad šolo, ploskaj z rokami.

Če želite uživati ​​v lekciji, bodite aktivni. Srečno vsem.

2. - Katero skladbo smo obravnavali v zadnji lekciji?

(V.A. Oseeva "Sinovi")

Za kaj se gre? Na kratko opomni.

(Približno spoštljiv odnos do starejših.)

Doma ste pisali kratek esej na temo?

Oblikovali smo skupine. Vsak v svoji skupini prebere svoj sestavek (esej), skupina izbere najboljšega, ga dopolni in prebere razredu.

Kaj ima zgodba »Sinovi« skupnega z vašim pisanjem?

(Zgodba "Sinovi" in eseji, ki smo jih napisali, govorijo o prijaznem odnosu do osebe starejše generacije.)

S spoštovanjem in pomočjo starejšim smo zgled mlajšim. Čas bo minil, postali boste odrasli in enako se vam bo zgodilo dobri odnosi od vaših najdražjih in prijateljev.

Danes bomo nadaljevali pogovor in govorili o tatarski ljudski pravljici "Tri hčere".

Odprli smo zvezke in si zapisali datum in temo učne ure.

3. - Kaj misliš, o čem bo govorila pravljica?

Učenci izrazijo svoja ugibanja. Zakaj misliš tako?

4. Da bi ugotovili, kdo od vaju je bil v svojih domnevah bližje, bomo sedaj ugotovili tako, da odpremo učbenik na strani 302 in se seznanimo z vsebino pravljice.

Preberite besede: "veverica je potrkala na vrata druge hčerke." ( Otroci berejo.)

5. Zdaj bo vsak sestavil vprašanje za ta del besedila in ga postavil sosedu na mizi ( Delo v skupinah).

Delajte s celim razredom. 1, 2 vprašanji iz vsake vrstice.

6. - Kaj misliš, da lahko 2. hči odgovori?

Odprimo in preberimo ( branje vlog).

Branje pravljice do konca ( O sebi).

Ali so se naše predpostavke ujemale?

Vam je bila pravljica všeč ali ne? Zakaj?

7. Phys. samo minuto.

Bomo malo počivali
Vstanimo in globoko vdihnimo
Roke na stran, naprej,
Na robu gozda čaka zajček.
Zajček je skakal pod grmom
Vabite nas v svoj dom
Roke navzdol, na pasu, gor
Bežimo pred vsemi
Hitro zbežimo v razred,
Tam bomo poslušali zgodbo.

Poimenujte junake pravljice.

(Mati, najstarejša hči, srednja hči, najmlajša hči, veverica)

8. Z barvnimi svinčniki upodabljajte pravljične junake v barvah.

1.V-t veverica in najmlajša hči;

2. V-t starejši in srednja hči.

Zakaj ste izbrali modro in belo za veverico?

(barva pravičnosti, iskrenosti)

Kakšne barve ste izbrali za najstarejšo in srednjo hčerko in zakaj?

(vijolična, siva, črna)

9. Zdaj pa pomislite in mi povejte, katere frazeološke enote je mogoče uporabiti v tej pravljici. Dokažite z besedilom.

(Pomagajte brezglavo, brez oklevanja, ne vroče ne hladno itd.)

Dobro opravljeno. Kdo lahko prenese prebrano blizu besedila.

(Podrobno pripovedovanje).

Oblikovali smo skupine in v skupinah bomo sestavili shemo kratke obnove

(učenci lahko uporabijo geometrijske figure za risanje diagrama.)

10. Ustvarjalno delo v skupinah.

11. Akvarij. Predstavitev del na deski.

Analiza, izbor najboljšega zgoščeno pripovedovanje. (Glej spodaj)

O čem vas je pravljica spodbudila k razmišljanju?

Kaj smo se naučili v lekciji?

12. Zdaj bo vsak ocenil svoje delo v razredu in vzel kvadrat, ki si ga je prislužil v razredu. (Rdeča, modra, zelena) Ko vzame enega ali drugega kvadrata, študent sam analizira svoje delo v lekciji.

13. - Kaj vam je bilo pri pouku všeč in kaj bi radi ponovili?