Pristatymas tema „Patriotizmo ugdymas“. Pristatymas tema "Ką reiškia būti patriotu?" Gražus patriotizmo pristatymas

14 skaidrė

„Testas – požiūrio į save anketa“ V.V. Stolinas

15 skaidrė

16 skaidrė

17 skaidrė

K = šią kategoriją nustatančių analizės vienetų skaičius / bendras analizės vienetų skaičius K = 28/1240 = 0,02 %

18 skaidrė

19 skaidrė

K = šią kategoriją nustatančių analizės vienetų skaičius / bendras analizės vienetų skaičius K = 28/1240 = 0,02 %

20 skaidrė

21 skaidrė

Išvados:

1) Analizuojant žinomų Rusijoje žmonių pasisakymus apie patriotizmą, paaiškėjo, kad patriotizmas yra pasiaukojimo šaltinis; įrodoma ne žodžiais, o darbais; jos tikslas – ginti Tėvynę. 2) Tyrimo metu buvo nustatyti patriotinių jausmų formavimo kriterijai: patriotizmas yra vertybė, patriotizmas yra socialinė nuostata, patriotizmas yra pasirengimo karo tarnybai pagrindas, taip pat socialinio ir psichologinio pasirengimo kriterijai. karinei tarnybai: agresyvumo ir požiūrio į save laipsnis. 3) Ištirta jaunimo patriotinių jausmų formavimo specifika, išreikšta holistiniu patriotiškumo ugdymo svarbos supratimu; 4) Miesto periodinės spaudos turinio analizė parodė, kad patriotizmo problemai skiriamas nepakankamas dėmesys, o tai lemia žemą jaunimo informuotumą šiuo klausimu.

22 skaidrė

Darbo mokslinis naujumas slypi tame, kad: buvo išanalizuoti teoriniai jaunimo patriotizmo formavimosi analizės požiūriai, nustatyti jaunuolių socialinio-psichologinio pasirengimo tarnauti kariuomenėje ypatumai, priklausomybė nuo jaunimo. buvo tiriamas patriotinių jausmų formavimas ir jaunuolių socialinis-psichologinis pasirengimas tarnauti kariuomenėje. Praktinė reikšmė yra socialinio-psichologinio pasirengimo karo tarnybai nustatymo metodų rinkinio sukūrimas; plėtojama socialinė programa „Ikišauktinis šauktinis“, kuri apims veiklą, skirtą jaunimo patriotiškumo ugdymui.

23 skaidrė

Ačiū už dėmesį!

Peržiūrėkite visas skaidres

Pedagoginės tarybos svetainė

2 skaidrė

Susipažinti su pagrindiniais dokumentais, reglamentuojančiais mokytojų veiklą ugdant mokinius patriotiškai; Apibendrinti mokyklos patirtį ugdant patriotinį mokinių ugdymą; Suformuluoti pagrindines mokytojų veiklos problemas, skirtas mokinių patriotiniam ugdymui; Nurodykite pagrindinius problemų sprendimo žingsnius pagal programą „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2006–2010 m.

3 skaidrė

Norminiai teisės aktai, reglamentuojantys mokytojų veiklą ugdant patriotinį mokinių ugdymą

Rusijos Federacijos piliečių patriotinio ugdymo koncepcija Valstybinė programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2006-2010 m.“ Rekomendacijos organizuoti mokinių patriotinį ugdymą Veteranų tarybos ir departamento sąveikos pagrindinių veiklų planas. Švietimo 2007-2008 mokslo metams. SM „4 vidurinė mokykla“ išsamus mokinių patriotinio ugdymo darbų planas 2007-2008 mokslo metams

4 skaidrė

Patriotizmas – tai meilė Tėvynei, atsidavimas Tėvynei, siekis tarnauti jos interesams ir pasirengimas iki pasiaukojimo, ją ginti.

5 skaidrė

Asmeniniame lygmenyje patriotizmas veikia kaip svarbiausia, stabiliausia žmogaus savybė, išreiškiama jo pasaulėžiūroje, moraliniuose idealuose, elgesio normose. Makrolygmeniu nepatriotiškumas yra reikšminga visuomenės sąmonės dalis, pasireiškianti kolektyvinėmis nuotaikomis, jausmais, vertinimais, santykyje su savo žmonėmis, jų gyvenimo būdu, istorija, kultūra, valstybe, pamatinių vertybių sistema.

6 skaidrė

Patriotizmas pasireiškia žmogaus veiksmuose ir veikloje. Kylantys iš meilės savo mažajai tėvynei, patriotiniai jausmai, perėję daugybę etapų kelyje į brandą, pakyla į tautinę patriotinę savimonę, į sąmoningą meilę tėvynei. Patriotizmas visada konkretus, nukreiptas į tikrus objektus. Aktyvioji patriotizmo pusė yra lemiama, būtent ji sugeba juslinius principus paversti konkrečiais darbais ir veiksmais Tėvynei ir valstybei.

7 skaidrė

Patriotizmas yra valstybės gyvybingumo moralinis pagrindas ir veikia kaip svarbus vidinis mobilizuojantis resursas visuomenės raidai, aktyviai pilietinei asmens pozicijai, pasirengimui nesavanaudiškai tarnauti savo Tėvynei. Patriotizmas kaip socialinis reiškinys yra bet kurios tautos ir valstybingumo egzistavimo ir vystymosi cementuojantis pagrindas.

8 skaidrė

Patriotizmas yra sąmoningai ir savanoriškai priimta piliečių pozicija, kurioje visuomenės prioritetas, valstybė veikia ne kaip ribojimas, o kaip individo laisvės paskata ir visapusiškos pilietinės visuomenės raidos sąlyga. Šis patriotizmo supratimas yra pagrindinis, todėl Koncepcija šiuo atžvilgiu veikia kaip tokio tipo piliečių socialinio elgesio formavimo ir įgyvendinimo kryptis.

9 skaidrė

Patriotizmo, kaip svarbiausio visuomenės sąmonės komponento, nuvertinimas veda į visuomenės ir valstybės raidos socialinių ekonominių, dvasinių ir kultūrinių pagrindų susilpnėjimą. Tai lemia patriotinio ugdymo prioritetą Rusijos piliečių bendrojo ugdymo sistemoje.

10 skaidrė

Valstybinė programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2006–2010 m.

11 skaidrė

Vadovaujantis valstybės strateginiais tikslais užtikrinti stabilų ir tvarų socialinį vystymąsi, stiprinant šalies gynybinį pajėgumą, Programa nustato Rusijos Federacijos piliečių patriotinio ugdymo sistemos plėtojimo turinį ir pagrindinius būdus bei yra skirta toliau formuoti. Rusijos piliečių patriotinė sąmonė kaip svarbiausia vertybė, vienas iš dvasinės ir moralinės visuomenės vienybės pamatų ...

12 skaidrė

Programos tikslas ir uždaviniai

Pagrindinis Programos tikslas – tobulinti patriotinio ugdymo sistemą, užtikrinančią Rusijos, kaip laisvos, demokratinės valstybės, vystymąsi, aukšto Rusijos Federacijos piliečių patriotinio sąmoningumo, lojalumo Tėvynei formavimąsi, pasirengimą vykdyti konstitucines pareigas.

13 skaidrė

Užduotys:

toliau kurti patriotinio ugdymo sistemą; toliau tobulinti patriotinio ugdymo reguliacinę ir organizacinę bei metodinę bazę; plačiau įtraukti mokslo institucijas, visuomenines organizacijas, darbo kolektyvus, pavienius piliečius į patriotinį ugdymą; gerinti patriotinio ugdymo kokybę ugdymo įstaigose, paversti jas jaunosios kartos patriotinio ugdymo centrais; vykdyti moksliškai pagrįstą organizacinę ir propagandinę veiklą, siekiant toliau ugdyti patriotizmą, kaip pagrindinį dvasinį Rusijos komponentą.

14 skaidrė

Pagrindinės Programos įgyvendinimo kryptys

Programos priemonių kompleksas numato visų kategorijų Rusijos Federacijos piliečių patriotinį išsilavinimą. Tačiau prioritetinė Programos kryptis – jaunosios kartos – vaikų ir jaunimo – patriotinis ugdymas. Kartu didžiausias dėmesys skiriamas darbui švietimo įstaigose, kaip mokyklų, šeimų ir visuomeninių organizacijų (asociacijų) bendros edukacinės veiklos integruojančiuose centruose.

15 skaidrė

1. Patriotinio ugdymo proceso tobulinimas

visų valdžios institucijų lygmenų patriotinio ugdymo darbų tęsimas ir išplėtimas; prioritetinių patriotinio ugdymo darbų krypčių nustatymas dabartiniame etape; patriotinio ugdymo turinio turtinimas; patriotinio ugdymo formų ir metodų, pagrįstų naujomis informacinėmis technologijomis, kūrimas; patriotinės orientacijos stiprinimas socialinių ir humanitarinių disciplinų kursuose; Tėvynės istorijos, Rusijos mokslo ir technologijų mokymo kursų rengimas pagal kiekvieną specialybę;

16 skaidrė

ugdyti pasididžiavimą Rusijos valstybe ir jos pasiekimais; įamžinti karių, žuvusių ginant Tėvynę, atminimą; ugdyti pasirengimą vertai ir nesavanaudiškai tarnauti visuomenei ir valstybei, vykdyti įsipareigojimus ginti Tėvynę; užtikrinti Rusijos Federacijos subjektų sąveiką patriotinio ugdymo darbe; humanitarinių ir edukacinių programų nagrinėjimas, siekiant nustatyti vaikų, jaunimo ir kitų Rusijos Federacijos piliečių kategorijų patriotinių jausmų formavimo ypatumus; tobulinti patriotinio ugdymo srities specialistų rengimo sistemą.

17 skaidrė

2. Patriotinio ugdymo mokslinių, techninių ir metodinių pagrindų kūrimas. 3. Visuomeninių organizacijų (asociacijų) veiklos patriotinio ugdymo interesais koordinavimas. 4. Informacinė pagalba patriotinio ugdymo srityje. 5. Rusijos valstybinių simbolių naudojimas patriotiniame ugdyme (įskaitant Rusijos valstybinių simbolių mokymo organizavimą mokymo įstaigose, Rusijos Federacijos valstybės vėliavos, herbo ir himno oficialaus naudojimo tvarką)

18 skaidrė

Programos įgyvendinimo efektyvumo vertinimas atliekamas remiantis apibendrintais vertinimo rodikliais (rodikliais), įskaitant ugdymo proceso tikslingumą, jo sistemiškumą, esminį ir organizacinį pobūdį, metodų mokslinį pagrįstumą ir šiuolaikinių metodų panaudojimą. edukacinio poveikio technologijos, edukacinių objektų aprėpties platumas.

19 skaidrė

Programos įgyvendinimo efektyvumas matuojamas pagal Rusijos Federacijos piliečių pasirengimą ir norą vykdyti savo pilietinę ir patriotinę pareigą visomis jos pasireiškimo formomis, jų gebėjimu ir noru derinti viešąjį ir asmeninį. interesus, realų jų indėlį į Tėvynės klestėjimą.Reformuojant vykdomąją valdžią, karinę valstybės organizaciją, švietimo sistemą, teisėsaugos institucijos turėtų prisidėti prie valstybės stiprinimo, jos piliečių saugumo užtikrinimo.

20 skaidrė

Galutinis Programos įgyvendinimo rezultatas turėtų būti teigiama patriotizmo ir internacionalizmo augimo šalyje dinamika, jos pagrindu sudaranti palankias sąlygas dvasiniam ir kultūriniam visuomenės pakilimui, stiprinant valstybės ekonominį stabilumą, didinanti. tarptautinis Rusijos prestižas.

21 skaidrė

Mokyklos mokytojų darbo patriotinio mokinių ugdymo srityje sistema

22 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas bibliotekos darbu

23 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas per pamokų veiklą

24 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas per muziejaus pedagogiką

25 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas per „Islandijos“ Demokratinės Respublikos veiklą

Praktinių gyvenimo pilietinėje visuomenėje įgūdžių įgijimas, organizuojant politinę, teisinę ir kitokio pobūdžio visuomenei reikšmingą veiklą; Mokinių teisinio raštingumo didinimas; Realios politinės veiklos įgūdžių formavimas ir įtvirtinimas; Ugdyti pagarbą savo tautos, šalies istorijai, toleranciją nesutarimams, kito žmogaus nuomonei, tarpusavio supratimo ir pagalbos tiems, kuriems to reikia, poreikį.

26 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas dalyvaujant įvairaus lygio veiklose

Mokyklos, rajono ir miesto renginiai, skirti Krasnojarsko miesto 380-mečiui, Centrinio rajono 70-mečiui, V.I. 160-osioms metinėms. Surikovas, veteranų desantas, karinis-sportinis žaidimas "Patriotas", karinis-sportinis žaidimas "Metų sargybinis", karinių-patriotinių ir sportinių bei sveikatos gerinimo darbų mėnuo, karo ir darbo veteranų pagerbimas ir kiti renginiai.

28 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas per auditorinių valandų sistemą

Rusijos valstybinių simbolių studija; Drąsos pamokos (susitikimai su Antrojo pasaulinio karo veteranais); Pokalbiai, skirti atmintinų datų, karinės šlovės dienų minėjimui; Klasės valandėlės, skirtos pagyvenusių žmonių dienai, Tėvynės gynėjo dienai, Motinos dienai ir kt.; Klasės valandos, skirtos Krasnojarsko 380-osioms metinėms, V.I. 160-osioms metinėms. Surikovui, Centrinės apygardos 70-mečiui

29 skaidrė

Mokinių patriotinis ugdymas per papildomo ugdymo sistemą

30 skaidrė

Mokinių ir dėstytojų apklausos rezultatai

31 skaidrė

Žodis „Tėvynė“ verčia jaustis

32 skaidrė

Kas jums apibrėžia „Tėvynės“ sąvokoje:

33 skaidrė

Būti patriotu reiškia:

34 skaidrė

Kas labiausiai mažina patriotiškumo jausmą?

35 skaidrė

Kas daro didžiausią įtaką mokinių patriotiniam ugdymui?

41 skaidrė

Ar esate pasirengęs atlikti savo pareigą ginti Tėvynę ginkluotųjų pajėgų gretose?

42 skaidrė

Koks, jūsų nuomone, yra patriotinio ugdymo efektyvumas

43 skaidrė

Ar galite vadinti save savo šalies patriotu?

44 skaidrė

Išvada:

absoliuti dauguma apklausto moksleivių kontingento turi gana brandų supratimą apie tokias pagrindines, šventas žmogui ir piliečiui, kaip tėvynė, patriotizmas, sąvokas, kurios būtinos visaverčiam asmenybės formavimuisi; daugumai respondentų mokykla nėra pagrindinis patriotinio ugdymo veiksnys; mokykloje nėra patriotinio ugdymo darbo sistemos, dauguma respondentų nepatenkinti patriotinio ugdymo būkle; nėra naujų požiūrių ir įtakos formų patriotinei jaunosios kartos pasaulėžiūrai; patriotinis ugdymas yra formalaus pobūdžio, jo metodai tikriausiai neatitinka to meto reikalavimų ir nesukelia aktyvaus mokinių atsako.

45 skaidrė

Probleminės grupės:

Dalykų mokytojai; Klasių auklėtojai; Papildomo ugdymo mokytojai, bibliotekininkė, mokyklos istorijos muziejaus vedėja

46 skaidrė

Priskyrimas grupėms:

Išanalizuoti savo veiklą patriotinio ugdymo srityje ir pasiūlyti patriotinio ugdymo aktyvinimo mokykloje formas ir būdus kaip klasės auklėtojas, dalykų mokytojas, papildomo ugdymo mokytojas, bibliotekininkas, mokyklos muziejaus vedėjas.

47 skaidrė

Į patriotinio ugdymo darbą diegti šiuolaikines ugdymo technologijas: informacinį, dizainą, orientuotą į asmenybę, - plačiau panaudoti tradicines formas ir metodus (2008 m. atsakinga OA Gračiova, klasių auklėtojai, dalykų mokytojai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai); Suaktyvinti darbą su Didžiojo Tėvynės karo veteranais, minint atmintinas datas, karinės šlovės dienas (2008, O. Gračiova);

48 skaidrė

Vykdyti kolektyvinį apsilankymą parodose, miesto muziejuose, tyrinėti gimtojo krašto istoriją, kultūrą ir didvyrišką praeitį pagal Muziejaus bendrojo ugdymo programą „Kraštotyros pagrindai“ (2008 m., Gracheva O.A., klasių vadovai); Sukurti mokyklos istorijos muziejų (iki einamųjų mokslo metų pabaigos atsakingas. Gračeva OA); Įrengti OBZh biurą, suremontuoti kliūčių ruožą (iki einamųjų mokslo metų pabaigos atsakingas V. Šolokovas)

Peržiūrėkite visas skaidres

Patriotizmas – (iš graikų patris – tėvynė) – tai moralinis ir politinis principas, socialinis jausmas, kurio turinys – meilė tėvynei, pasididžiavimas jos praeitimi ir dabartimi, noras pajungti savo interesus šalies interesams. , noras ginti tėvynės ir jos žmonių interesus.

Patriotizmo nauda Patriotizmas suteikia stiprybės – nuo ​​suvokimo, kad šimtai jo protėvių kartų yra nepastebimai už žmogaus nugaros. Patriotizmas teikia džiaugsmą – nuo ​​savo šalies nuopelnų ir sėkmės suvokimo. Patriotizmas suteikia atsakomybę – už šeimą, žmones ir tėvynę. Patriotizmas suteikia pasitikėjimo – dėl priklausymo šalies likimui jausmo. Patriotizmas suteikia laisvę veikti savo krašto labui. Patriotizmas suteikia pagarbą – šalies istorijai, tradicijoms ir kultūrai.

Patriotizmo apraiškos kasdienybėje Geopolitika. Tautinių valstybių kūrimasis yra viena iš kiekvienos tautos patriotiškumo apraiškų. Išlaisvinimo karai. Būtent patriotizmas, kaip solidarumo priešo akivaizdoje pagrindas, padėjo tautoms laimėti baisiausius karus, jei jos nebuvo agresyvios. Karinė tarnyba. Noras ginti Tėvynę nuo išorinio priešo yra neatsiejamas patriotizmo požymis; karinę tarnybą pasirinkęs asmuo rodo patriotiškumą. Tautiniai papročiai, tradicijos. „Kasdienės“ patriotizmo apraiškos pavyzdys gali būti unikalūs skirtingų tautų tautiniai kostiumai. Tautinė kultūra. Rusų liaudies dainos, jakutų epai, škotų dūdmaišis – visa tai patriotizmo pavyzdžiai, išreikšti skirtingų tautų kultūriniame pavelde.

Kaip ugdyti patriotiškumą savyje Šeimos ugdymas. Tėvai, kurie rodo meilę ir pagarbą savo šaliai ir skiepija šiuos jausmus savo vaikams, augina savo vaikus patriotais. Domėjimasis tautine kultūra ir tradicijomis. Norėdami mylėti savo žmones, turite juos pažinti; sąmoningai studijuodamas savo tautos istoriją, žmogus ugdo savyje patriotiškumą. Suvokimas. Patriotizmas suponuoja pasididžiavimą savo šalies pasiekimais; domėjimasis informacija, susijusia su visais visuomenės ir šalies gyvenimo aspektais – sukuria pagrindą patriotizmo ugdymui ir pasireiškimui. Kelionė savo šalyje. Geriausias būdas pažinti ir pamilti tėvynę.

1 planas. Patriotizmas: patriotizmo atsiradimo samprata ir istorija. 2. Patriotizmo rūšys. 3. Patriotizmas šiuolaikiniame jaunystėje. Tai lemiantys veiksniai. 4. Patriotinis ugdymas. Jaunimo patriotizmo ugdymas. 5. Dagestano jaunimo patriotizmo ugdymas.

1. Patriotizmas – tai meilė tėvynei, kylanti iš tam tikros valstybės piliečių ar tam tikros tautos narių interesų solidarumo sąmonės. Meilės Tėvynei ir vietiniams žmonėms jausmas, persmelktas šviesaus protinių ir moralinių žmonių poreikių supratimo, yra kultūrinio socialinio gyvenimo pagrindas.

Sąvokos atsiradimo istorija Istorinis patriotizmo šaltinis – šimtmečius ir tūkstantmečius nusistovėjusios atskiros valstybės, formuojančios prisirišimą prie gimtojo krašto, kalbos, tradicijų. Tautų kūrimosi ir tautinių valstybių kūrimosi sąlygomis patriotizmas tampa neatsiejama visuomenės sąmonės dalimi, atspindinčia tautinius jo raidos momentus. Patriotinius jausmus priskirdamas kitiems asmenims, o kai kuriems įvykiams – patriotinį koloritą, tuo vertinantis asmuo dažniausiai suteikia teigiamą savybę. Patriotizmo idėja siejama su pagarbiu požiūriu į Tėvynę, tačiau patriotizmo esmės idėja skirtingiems žmonėms yra skirtinga. Dėl šios priežasties vieni save laiko patriotais, kiti – ne.

2. Pagrindinės patriotizmo rūšys 1. Valstybinis (suverenius) patriotizmas visų pirma iškelia tarnavimo valstybei idėją, valstybės interesų prioritetą prieš asmeninius, privačius piliečio interesus. Valstybiniam patriotizmui ugdyti būtina išmanyti savo valstybės istoriją, ugdyti tinkamą teisingumo jausmą, reikalaujantį abipusės pagarbos piliečio ir valstybės teisėms. 2. Tautinis patriotizmas – paremtas konkrečios tautos istorija ir kultūra. Meilė savo žemei, savo tautai, pagarba kultūrai per istorijos pažinimą ir liaudies paveldo pažinimą yra sąlyga formuotis sąmoningam tautiniam tapatumui, prisideda prie pasididžiavimo savo tauta jausmo ugdymo, noras išsaugoti ir didinti savo vertybes. 3. Vietinis patriotizmas – pasireiškia meile savo gimtoms vietoms, tai, kas paprastai vadinama „mažąja tėvynė“. Šių jausmų formavimasis neįmanomas be prigimtinių, socialinių ir dvasinių ryšių gilumo suvokimo. Būtent nuo „mažosios tėvynės“ sąvokos prasideda tautinio rusų, valstybinio patriotizmo formavimasis. Ir šis procesas, prasidėjęs šeimoje, mokykloje įgauna organizuotą ir kryptingą pobūdį, vadinamas patriotinio ugdymo sistema ir procesu. Be patriotų neegzistuoja nė viena valstybė, neišsaugomi tautų kultūriniai pasiekimai.

3. Patriotizmas šiuolaikiniame jaunystėje. Šiuolaikinis jaunimas yra šalies dabartis ir ateitis. Jaunimas yra pradinės būsenos perspektyvų nešėjas. Nuo to, kaip aiškiai susiformuos jaunų žmonių požiūris ne tik į savo, bet ir į savo šalies ateitį, priklauso šiuolaikinis gyvenimas ir mūsų šalies ateitis.

Šiandieninio jaunimo pamatas – patriotizmas. Patriotizmas žmoguje slypi nuo vaikystės, nuo auklėjimo. Šeima yra veiksmingas jaunosios kartos dvasinių ir patriotinių vertybių formavimo agentas.

Svarbus patriotizmo formavimo veiksnys yra požiūris į krašto istoriją, kultūrą, tradicijas. Sprendžiant iš gautų rezultatų, dauguma (64 proc.) apklaustųjų rusų tradicijas ir kalbą laiko kultūros ir švietimo pagrindu. 25% pažymėjo, kad gerbia tradicijas ir kalbą, tačiau kartu sutinka, kad savo gyvenime nevaidina jokio vaidmens. Ir 10% juos laikė „ne blogesniais ir ne geresniais nei kitose šalyse“. Taigi dauguma studentų rusų tradicijas ir kalbą laiko rusų kultūros pagrindu, o abejingų ar visiškai nepripažįstančių rusų kultūrai respondentų yra mažuma. Tuo pačiu metu Rusijos istorija ir kultūra nedviprasmiškai domisi 50% respondentų, dar 40% yra linkę manyti, kad ja domisi, ir tik 10% nesidomi Rusijos istorija ir kultūra.

4. Patriotinis ugdymas – asmens dvasinių, dorovinių, pilietinių ir ideologinių savybių formavimas, pasireiškiantis meile Tėvynei, savo namams, noru ir gebėjimu išsaugoti ir puoselėti savo tradicijas, vertybes. žmonių, savo tautinės kultūros, savo krašto. Bendras patriotinio ugdymo tikslas – ugdyti jaunosios kartos meilę Tėvynei, pasididžiavimą savo Tėvyne, norą prisidėti prie jos klestėjimo ir prireikus ją saugoti. Patriotizmas pasireiškia vaikystėje, vystosi ir turtėja socialinėje, ypač dvasinėje ir dorovinėje gyvenimo sferoje. Aukščiausias patriotizmo jausmo ugdymo lygis yra neatsiejamai susijęs su aktyvia visuomenine veikla, veiksmais ir darbais, atliekamais Tėvynės labui ir remiantis demokratiniais pilietinės visuomenės raidos principais. Patriotinis ugdymas vykdomas įtraukiant mokinius į aktyvų kūrybinį darbą Tėvynės labui, ugdant pagarbų požiūrį į Tėvynės istoriją, į jos kultūros paveldą, į žmonių papročius ir tradicijas – meilę tėvynei. maža Tėvynė, už gimtąsias vietas; pasirengimo ginti Tėvynę ugdymas; įvairių etninių grupių papročių ir kultūros studijavimas. Patrioto auklėjimas – vienas kertinių šiuolaikinės ugdymo įstaigos uždavinių.

Sprendžiant jaunimo patriotinio ugdymo problemą, būtina sutelkti pastangas į jų vertybinio požiūrio į praeities ir dabarties socialinio gyvenimo reiškinius formavimą. Šiuolaikinio patriotinio ugdymo bruožas – regioninių ir lokalinių patriotizmo komponentų svarbos didėjimas. Jis siūlo tokius efektyvaus patriotinio ugdymo būdus: „naudojant atnaujintą humanitarinio ugdymo turinį, pirmiausia istoriją; ugdymo įstaigos modelio kūrimas remiantis rusų tautinės mokyklos principais; turizmo ir kraštotyros programų įgyvendinimas, paieškos darbų aktyvinimas; tolesnė daugiadisciplinių muziejų ir parodų plėtra, visų rūšių kraštotyros veiklos organizavimas ir plėtra, įskaitant autorių teisių programų rengimą, mokytojų ir mokinių dalyvavimą kraštotyros konferencijose, didvyriškus patriotinius veiksmus, renkant medžiagą apie savo gimtojo krašto istoriją. žemė“. Ko reikia jaunimui, kad jis ugdytų patriotiškumą? Jaunosios kartos patriotizmui ugdyti būtina ugdyti sąmoningą požiūrį į Tėvynę, jos praeitį, dabartį ir ateitį, ugdyti patriotines savybes ir tautinį identitetą, ugdyti ir gilinti žinias apie istoriją ir kultūrą. apie savo gimtąją žemę, apie senelių ir prosenelių žygdarbius.ginant Tėvynę. Šiuolaikinis jaunimas turi pasižymėti tokiomis savybėmis kaip aukšta kultūra, dorove, pilietiškumas, būti savo krašto patriotu, mylėti ir gerbti gimtąjį kraštą.

Ko reikia jaunimui, kad jis ugdytų patriotiškumą? Jaunosios kartos patriotizmui ugdyti būtina ugdyti sąmoningą požiūrį į Tėvynę, jos praeitį, dabartį ir ateitį, ugdyti patriotines savybes ir tautinį identitetą, ugdyti ir gilinti žinias apie istoriją ir kultūrą. apie savo gimtąją žemę, apie senelių ir prosenelių žygdarbius.ginant Tėvynę. Šiuolaikinis jaunimas turi pasižymėti tokiomis savybėmis kaip aukšta kultūra, dorove, pilietiškumas, būti savo krašto patriotu, mylėti ir gerbti gimtąjį kraštą.

5. Dagestano jaunimo patriotiškumo ugdymą pirmiausia skatina šeima. Šeimoje klojamos tos patriotinės vertybės, kurių reikia šiuolaikiniam Dagestano ir Rusijos jaunimui.

Dagestano jaunimo patriotiškumo ugdymą taip pat skatina organizuotas darbas patriotinio jaunimo ugdymo srityje. Remiantis atliktu tyrimu, pagrindiniai patriotizmo formavimo jaunimo aplinkoje komponentai yra: jaunimo meilės Tėvynei, tėvynei ir gimtajam kraštui formavimas (74, 4%), karinis-patriotinis jaunimo ugdymas. senelių ir tėčių pavyzdys (52, 1%), jaunimo pagarbos žmogui formavimas (51%), atminties išsaugojimas ir pagarba Antrojo pasaulinio karo veteranams (45, 8%), jaunimo pilietiškumo jausmo formavimas ( 37, 4), jaunosios kartos teisingo požiūrio į savo herojišką istoriją ugdymas (36, 0 proc.), vaikų ir jaunimo aukšto patriotinio sąmoningumo ugdymą, ištikimybę Tėvynei, pasirengimą vykdyti konstitucinius įsipareigojimus (31, 2). %).

Patriotizmas, mano nuomone, yra meilė ir pagarba Tėvynei, pasididžiavimas savo šalimi, pasirengimas, esant reikalui, ginti savo Tėvynę ir prisidėti prie jos klestėjimo.

Aleksandras Merkulovas
Patriotinio ugdymo pristatymas

Įvadas (1 skaidrė)

Pagal modernų patriotinis auklėjimas reiškia auklėjimą meilė tėvynei, pagarba jos tautinėms tradicijoms, istorijai ir kultūrai. Išsilavinęs pilietis visų pirma turi formuoti vertybes ir nuostatas.

Rusijos Federacijos įstatymo 2 straipsnyje "Apie švietimą" apibrėžtus reikalavimus edukacinis veikla valstybės ir savivaldybių švietimo organizacijose. Užduotis įvardijama tarp pagrindinių patriotinė orientacija: « Pilietiškumo ugdymas, darbštumas, pagarba žmogaus teisėms ir laisvėms, meilė supančiai gamtai, tėvynei, šeimai. Vieninga federalinio valstybinio išsilavinimo standarto, skirto mokiniams su negalia, federalinio valstybinio išsilavinimo standarto mokiniams, turintiems protinį atsilikimą, koncepcija (intelekto sutrikimas) pabrėžti svarbą ir aktualumą patriotinis ugdymas ir vaidina pagrindinį vaidmenį patriotizmo puoselėjimasšeimos ir švietimo organizacijos.

Mokykla turėtų šviesti„Padorus, patriotiškas» asmuo.

Formavimo procesas patriotiškas Asmenybės bruožai neįgalių mokinių mokykloje vykdomi pagal tas pačias taisykles kaip ir kitose švietimo organizacijose, nes vaiko „protinis atsilikimas neturėtų pakeisti bendros ideologinės orientacijos. švietėjiškas darbas su juo“. Bet problema patriotinis ugdymas Specialiojoje mokykloje yra dar aštresnis ir dėl daugelio priežasčių.

1. Išsiblaškymo ir apibendrinimo silpnumas, pažintinių interesų siaurumas.

2. Vaikams su negalia būdingas reikšmingas kritiškumo ir savikritiškumo sumažėjimas, padidėjęs įtaigumas. Šiuo atžvilgiu jie gali būti neigiamai paveikti.

3. Šeima auklėjimas neleidžia vaikams formuoti savo pilietinės pozicijos, teisingo socialinio elgesio įgūdžių dėl žemo tėvų išsilavinimo.

Remiantis tuo, darbo aktualumas patriotinis ugdymas, slypi tame, kad vaikai su negalia kenčia nuo žinių apie savo gimtąjį kraštą, šalį, jos ypatumus stokos.

(2 skaidrė) Todėl pagrindinis mano darbo tikslas in patriotinis ugdymas yra sudaryti sąlygas formavimuisi patriotinius jausmus ir patriotinius vaikų su negalia sąmonė.

Užduotys:

1. Auklėk meilės jausmai savo tėvynei – Rusijai.

2. Formuoti civilinę poziciją ir patriotiniai jausmai praeičiai

3. Supažindinant su gimtojo krašto gamta, formuoti ekologinės kultūros, humaniško požiūrio į visa, kas gyva, pagrindus.

1. Užduotis – Auklėjimas meilės tėvynei jausmai

Norint vystytis vaikams su negalia, reikalingas apimties ir charakterio pritaikymas edukacinis medžiaga į pažinimo galimybes mokinių... Todėl iš pradžių atlieku pagrindinės vertės formavimosi diagnozę « Patriotizmas» , skirtas identifikuoti idėjas apie; savo mažą tėvynę, jos tradicijas apie savo šalį ir požiūrį į gamtą naudojant anketą – anketą „Aš ir mano šalis“ ir „Požiūris į gamtą ir jos apsaugą“. (1 priede.) Analizė parodė, kad pusė mokinių turi nepakankamai suformuotas vertybes. patriotizmas. (2 priede.)

Diagnostikos rezultatai leidžia nubrėžti darbo trajektoriją patriotinis ugdymas... Ją vaizduoja taip kryptys:

1. Auklėjimas meilės tėvynei jausmai - Iš Rusijos:

Įtvirtinti vaikų žinias apie Rusijos valstybinius simbolius;

Apibendrinti elementarias idėjas apie herbo ir vėliavos kilmę ir funkcinę paskirtį, apie spalvų ir vaizdų simbolinę reikšmę.

2. Pilietybės formavimas ir patriotiniai jausmai praeičiai, gimtojo krašto dabartis ir ateitis, pasididžiavimas savo maža tėvyne;

- auklėjimas

Ekologinės kultūros, humaniško požiūrio į visa, kas gyva, pagrindų formavimas per pažintį su gimtojo krašto gamta.

(3 skaidrė) Valstybės simboliai yra šalies istorijos ir kultūros dalis. Didžiulį vaidmenį formuojantis vaiko asmenybei vaidina pasididžiavimas tėvyne, kultūrinių tradicijų savitumo ir turtingumo supratimas. Neįmanomas šviesti vaikai jaučia savo orumą ir pasitikėjimą savimi, negerbdami savo tėvynės istorijos.

Kaip civilinės programos įgyvendinimo dalis patriotinis ugdymas"Aš gyvenu Rusijoje", turėjau pokalbių „Valstybės simboliai. Kas tai yra?", "Rusijos vėliava".

Klasės valandėlių metu buvo konsoliduota anksčiau gauta informacija apie Rusijos herbą, vėliavą, himną, pateikta papildoma istorinė informacija. Vaikinai neturi galimybės apsilankyti mūsų Tėvynės sostinėje – Maskvoje, tačiau žaidimas – kelionės padės ją pažinti. „Maskva yra mūsų Tėvynės sostinė“... Žaidimui buvo naudojamos skaidrės su vaizdais į Maskvą. Vaikai susipažino su sostinės istorija, raida, įžymybėmis.

(4 skaidrė) Taip pat auklėjimas vaikai įsitraukia į didžiąją rusų tautą, kai vaikai susipažįsta su seniausia liaudybe atostogos: Užgavėnės, Epifanija, Velykos. Tad vaikai mielai dalyvavo rengiant ir pravedant visos mokyklos šventę. "Maslenitsa".

Vaikai turėjo galimybę ne tik sužinoti apie šventės tradicijas, atributiką, bet ir realizuoti save jose. Šoko rateliai, žaidė liaudiškus žaidimus, klausėsi giesmių ir darželinių eilėraščių, vaišinosi blynais.

Patrioto negalima užauginti jei nežinai, kaip tėvynę mylėjo ir puoselėjo mūsų seneliai ir proseneliai. Ypatingą vietą užima darbas, skirtas supažindinti su žmonių karinėmis ir darbo tradicijomis, išsilavinimas pagarba Tėvynės gynėjų žygdarbiui. Prie šių uždavinių sprendimo prisideda Pergalės dienai skirti renginiai. Tai dalyvavimas mokinių skaitymo konkurse, skirtame Tėvynės gynėjo dienai, pasiruošimas konkursui patriotinė daina, pažintis su kariniais simboliais.

„Galite prisiminti tik tai, ką žinote. Jei papasakosite vaikams apie karą, jie turės ką prisiminti “Didžiojo Tėvynės karo 72-ųjų metinių išvakarėse vaikai ir toliau susipažins su kūriniais apie karo metų didvyrius.

Užduotis - 2. Pilietinės pozicijos formavimas ir patriotiškas jausmus gimtajam kraštui

(5 skaidrė) Pilietinės pozicijos formavimas ir patriotiškas jausmai gimtajam kraštui, pasididžiavimas savo maža tėvyne atsiranda per auklėjimas meilė ir pagarba savo žmonėms, jų papročiams, tradicijoms;

Įskiepyti meilę Tėvynei neįgaliam vaikui galima tik pasiremiant ryškiais, įsimintinais pavyzdžiais, kuriant situacijas, kuriose mokiniai patiria šį jausmą, ir tai turi būti motyvuota.

Vienas iš motyvų – pasididžiavimas maža tėvyne. Jos aš auklėjimas moksleivių supažindinimas su rajono kultūra ir tradicijomis. Pateikiu Tėvynės sampratą kaip vietą, kurioje gimė žmogus, gimtinės prigimtį; tradicijos, moralė, mažosios tėvynės papročiai; tautiečio samprata; tautinės žmonių gyvenimo ypatybės. Vaikai susipažįsta su Ugros himnu, lygino Ugros herbą su vėliava, taip pat kalbėjosi apie Kondinskio srities herbą.

Su vaikais jie nustatė, kad Chanty-Mansi autonominė apygarda apima 13 miestų, 9 rajonus, pavadino Hantų-Mansių autonominio apygardos sostine ir kitomis gyvenvietėmis. Mokiniai vadinosi vietiniais Hantų-Mansių autonominio apygardos gyventojais, susipažino su hantų būstu, kalbėjo apie jų gyvenimo būdą, medžioklę ir tradicijas.

(6 skaidrė) Einant su vaizdu išsilavinimasžaidimo bendravimo kultūra, vertybinis požiūris į paveldą mokė Šiaurės tautų žaidimų ( "Karosai ir lydekos", šokinėdami per roges, aktyviai dalyvavo teminėje sveikatingumo dienoje „Šiaurės tautų žaidimai“, stato Šiaurės tautų pasakas ( "Gegutė")

Vaikų įgytos etnografinės žinios leidžia pajusti bendrą dalyką, kuris visus sieja, įžvelgti gražaus, įdomaus, neįprasto tame, kas šalia, šviesti priklausymo Jugorsko krašto kultūrai ir istorijai jausmą, visų pirma per pagarbą tautoms, kurių kultūros susiformavo jos teritorijoje.

(7 skaidrė) Didelė parama pažinčiai su gimtuoju kraštu, glaudus bendravimas su mokykla ir rajono biblioteka. Apsilankę teminėse knygų parodose ( „Žemė, kurioje gyvename“; Teminė paroda, skirta Chanty-Mansi autonominio Ugros apygardos 86-osioms metinėms — Mūsų Ugra!; pokalbis bibliotekoje „Gimtieji poetai“ pažintis su poetu A. Tarkhanovu; „Krašto poetai“; teminė paroda; "Varnų šventė"- Pokalbis su žaidimo elementais, įgyjant pasididžiavimo mažąja tėvyne - Ugra jausmą, suvokiant savo etninę ir tautinę tapatybę.

3 užduotis. Ekologinės kultūros pagrindų formavimas

(7 skaidrė) Taip pat civilinis - patriotiškas jausmai pasireiškia per ekologinės kultūros pagrindų formavimąsi, humaniškas požiūris į visa, kas gyva per pažintį su gimtojo krašto gamta.

Mokydami kartu su bibliotekininke ir biologijos mokytoja sužinojome, kad, deja, nuo žemės paviršiaus visiškai išnyko 94 paukščių rūšys, dar 187 paukščių rūšys yra įrašytos į Raudonąją knygą. Daugelis paukščių miršta dėl maisto trūkumo žiemą, kuris prasideda nuo stabilios sniego dangos atsiradimo, nuo bado. Žiemą laukiniams paukščiams labai reikia žmonių pagalbos, tačiau į viską reikia žiūrėti gerai išmanant, nes, netinkamai lesinant paukščius, lengva juos pakenkti. Nuo praėjusių mokslo metų nusprendėme, kad globosime paukščius ir padėsime jiems šaltuoju žiemos laiku.

Lesyklėles geriau pasidaryti pačias paprasčiausias – iš maišelių iš po pieno produktų. Taip pat iš plastikinių butelių, sutvirtintų aukštyn kojomis, kad grūdai pamažu išsilietų ant stovo. Lesyklėlės turi būti švarios, kad netaptų ligų šaltiniu.

Už dalyvavimą rajoninėse varžybose vaikinai taip pat užėmė 1 vietą „Gamtos skundikų knyga“, išmoko sukurti koliažą, atspindintį aplinkosaugos problemą ir pagalbos šauksmą bei visų gyvų dalykų apsaugą.

Išvada

(8 skaidrė) Vadovaujantis vaidmuo civiliniame procese mokinių patriotinis ugdymas priklauso mokytojui, jo autoritetui, jo įtakai vaikams, jo pavyzdžiu.

Todėl labai svarbu, kad mokytojas formuotų vaikuose sąvokų idėją, kurių prasmės supratimas padėtų jiems ateityje tapti visaverčiu žmogumi, galinčiu gyventi visuomenėje ir laikytis 2010 m. tai. Taigi, patriotinis ugdymas yra ilgas procesas, sudėtingas, reikalaujantis laiko, pastangų ir mokytojo bei mokinio.

Ir procesas patriotinis ugdymas vaikai su negalia dar labiau apsunkinami dėl daugelio psichofiziologinių savybių, būdingų vaikams, turintiems raidos sutrikimų. Tačiau nepaisant to, taisyklės, pagal kurias atliekamas procesas patriotiškas asmenybės formavimas, yra vieningi tiek masinei, tiek specialiajai mokyklai, nes bet kuriai ugdymo įstaigai keliamas tikslas šviesti socialiai prisitaikęs žmogus, prisitaikęs prie šiuolaikinės visuomenės reikalavimų, pasiruošęs savarankiškam gyvenimui ir darbui joje.

(9 skaidrė) Už sėkmingesnę civilinę organizaciją patriotinis ugdymas studentų su negalia kitais mokslo metais iki užduotys:

Bus pridėta kryptis, pagal kurią planuojama tęsti tyrimą temos:

4. Skatinti aktyvų tėvų įsitraukimą į bendrą veiklą, siekiant susipažinti su gimtojo krašto, jo gyventojų istoriniu ir kultūriniu paveldu.

Temos tyrimo rezultatas bus albumo dizainas „Žymūs Ugros žmonės“.

(10 skaidrė Baigdamas norėčiau pažymėti, kad ugdyti patriotiškumą jausmai šiandien – tai socialinis visuomenės poreikis. Žinoma, neįmanoma iki galo parodyti visų pusių. patriotinis ugdymas... bet, auklėjimas vaikinai turi meilę savo gimtajam kraštui, tai visų pirma būtina ugdyti juose savo Tėvynės patriotus, tikri Rusijos piliečiai

Idėjų apie savo šalį ir jos tradicijas formavimosi rodikliai, aplinkosauga mokinių ugdymas ir paskirstymas pagal lygius 2016-2017 mokslo metų pradžioje ir pabaigoje

Mokinys Aš ir mano šalis Požiūris į gamtą ir jos apsaugą

ng kg ng kg

Taškų skaičius Uro

vena Taškų skaičius Uro

Ventiliacijos lygio lygis

1 4 n 9 trečiadienis n trečiadienis

2 7 n 10 trečiadienis n trečiadienis

3 11 trečia. 13 trečia

4 8 trečiadienis 11 trečiadienis n trečiadienis

5 10 trečia. 12 trečia

6 5 n 10 trečiadienis trečiadienis

7 5 n 11 trečiadienis ir trečiadienis

Iš viso B klasei. ur - 0 %

trečia ur-42,8 %

N. ur. -57,2% V. ur-25%

N. ur. -0% V. url - 0%

trečia ur – 28,6 proc.

N. ur. - 71,4% V. ur. - 25%

Išvada: prasidėjus mokslo metams vaikai turi žemo ir vidutinio lygio idėjas apie save, šalį, savo mažąją tėvynę, šalies tradicijas. Apie savo mažosios tėvynės tradicijas, tradicines šventes ir šių švenčių papročius nežino 55 proc. Aktyvi gyvenimo pozicija dėl jiems prieinamų gamtinės aplinkos problemų sprendimo nesusiformavo. Iki mokslo metų pabaigos dėl vykstančių švietėjiškas darbas, adresu mokinių pastebima teigiama tendencija plėtra: nėra žemo idėjų formavimo lygio mokinių.