Natalia Lukyanova

Lukyanova Natalia Vladimirovna. "Az én medve". Mesterkurzus. Nem szokványos rajztechnika"kemény ecsettel bökd meg"Mert 3-4 éves gyerekek.

Feladatok:

Gyakorlat gyerekek egy nem szokványos festési módszerrel, félszáraz kemény ecsettel piszkálva;

Folytassa a rajzok teljes felületen történő alkalmazásának képességének fejlesztését;

Jellemzők közvetítése rajzon kinézet medve;

A tisztaság ápolása;

Fenntartható érdeklődés ápolása a vizuális művészetek iránt;

A munkához szüksége lesz:

barna gouache;

kemény kefe(ragasztóanyag);

üres medve körvonalával;

a szem és az orr előkészítése;

Előrehalad:

A munka kettesben történik színpad:

rajz

rátét

Első fázis:

Vegye szárazra kefe, sűrű tejföl állagú gouache-ba mártjuk, és egy papírra piszkálunk, a kontúr mentén, majd a közepén, kitöltve a teljes teret. Kefe függőlegesen kell tartani.

Hagyja megszáradni a festéket, és folytassa a másodikkal színpad:alkalmazások.

Nem mindenki kicsi gyermekek Kiderült, hogy kemény ragasztóval működik, így segíthet a ragasztó eloszlatásában a szemen és az orron (ők maguk ragasztják) vagy vegyél PVA ragasztót vagy tapéta ragasztót, akkor egy másik tiszta ragasztóra lesz szükséged a munkához kefeés egy szalvétát a ragasztó letörléséhez.

Ez a munka a „Tales of játékmacik".

A gyerekek és a szülők is elégedettek voltak az eredménnyel!

Publikációk a témában:

A NOD művészi kreativitása „Nem hagyományos rajztechnika: bökd meg száraz ecsettel” „Sün a szélén” A NOD művészi kreativitása „Nem hagyományos rajztechnika: bökd meg száraz ecsettel” „Sün a szélén”. BAN BEN idősebb csoport. Szolovjov tanára.

A „Grey Bunny” középső csoportban egy lecke összefoglalója a gouache-festésről, kemény, félszáraz ecsettel való piszkálásos módszerrel. Cél. Gyakoroljon egy nem hagyományos festési módot ecsettel. Erősítse meg azt a képességet, hogy egyenletesen vigye fel a ütéseket a tárgy teljes felületére. Fejleszteni.

Másnap a szüleimmel együtt óvoda mesterkurzust tartottunk a rendhagyó rajzról. A technika, ami mellett döntöttünk, a nyomtatás.

Bemutatok neked egy mesterkurzust az édesszájú medve készítéséhez. Fejlesztünk finom motoros készségek gyerekek, gyurmázást végeznek velük. Anyag.

Nem szokványos szivacsfestés a következő témában: „Őszi erdő” Cél: megtanítani a gyerekeket egy nem szokványos szivacsfestési technikára; mutasd meg a tanároknak.

Mesterkurzus a szappanbuborékos rajzolás nem hagyományos technikájáról a fiatalabb csoport gyermekeivel.

Kedves kollégák! Egészen véletlenül kerültem be a tanfolyamra nem szokványos rajz(rajz homokkal). Utánuk izgatott lettem az ötlettől, hogy megvalósítsam.

D.N. Koldina

Rajz 3-4 éves gyerekekkel. Osztályjegyzetek

A harmadik életév végére a gyermek alapvető elképzeléseket sajátít el a színről, méretről, formáról; meséket hallgat; megtanulja összehasonlítani a valós tárgyakat festményeikkel; nézi a tájakat.

Egy kisgyerek könnyebben tudja kifejezni benyomásait vizuális tevékenységeken keresztül ( háromdimenziós kép– modellezésben, sziluettben – rátétben, grafikában – rajzban). Tárgyképeket közvetít gyurmával, színes papírral, festékekkel. A gyermeknek mindig kéznél kell lennie ezeknek az anyagoknak. De ez nem elég. Fejleszteni kell Kreatív készségek baba, mutasson modellezési technikákat, tanítson vágást színes papírból, mutasson be különféle rajztechnikákat. A vizuális készségek fejlesztéséhez fejleszteni kell a forma-, szín-, ritmus- és esztétikai fogalmakat.

Egy 3-4 éves gyerek nagyon sokat tud: mosni kezet, fogat mosni, enni, öltözni-vetkőzni, wc-t használni. A baba egyszerű verbális érvelést fejleszt. Örömmel válaszol a felnőttek kérdéseire, és szívesen kommunikál más gyerekekkel; Játékkészsége és önkéntes viselkedése fejlődik. A gyermekben kialakul az érdeklődés a rajzolás, a modellezés és az applikáció iránt. Eleinte maga a rajzolási folyamat érdekli, de fokozatosan a baba érdeklődni kezd a rajz minősége iránt. Arra törekszik, hogy a tárgyat a lehető legtermészetesebben ábrázolja, és óra után csodálja meg munkáját, mondja el, milyen színt és miért választott, mire képes ez a tárgy, milyen rajzot talált ki.

A gyermekek kreativitásának és mesteri képességének fejlesztése vizuális tevékenységek figyelembe kell venni a gyermekek érdeklődését, sokféle órai tematikát és szervezési formát kell alkalmazni (egyéni ill. kollektív munka). Nagyon fontos a barátságos légkör kialakítása az órán.

Ez a kézikönyv megjegyzéseket tartalmaz izgalmas tevékenységek színes ceruzával, gouache-val és akvarellel történő rajzról, hagyományos ill nem szokványos módokon. Ezek a tevékenységek hozzájárulnak az érzelmi fogékonyság fejlesztéséhez és a szépérzék fejlesztéséhez; a képzelet fejlesztése, az önállóság, a kitartás, a pontosság és a kemény munka, a munkavégzés képessége; vizuális készségek kialakítása.

A foglalkozások tematikus elven szerveződnek: egy téma egyesíti az összes órát (környező világról, beszédfejlesztésről, modellezésről, rátétről, rajzról) a héten. A 3-4 éves gyermekek számára heti egy rajzóra 15 percig tart. A kézikönyv 36 megjegyzést tartalmaz összetett osztályok, valamire tervezve tanév(szeptembertől májusig).

Előzetesen olvassa el figyelmesen a leckéket, és ha valami nem felel meg Önnek, végezzen változtatásokat; készít szükséges anyagés felszerelés. Fontos és előmunkálatok(olvasás műalkotás, megismerkedés a környező jelenségekkel, rajzok és festmények vizsgálata). Jobb, ha rajzleckét vezetünk, miután a gyerekek már kidolgoztak és kitöltöttek egy pályázatot ebben a témában.

Ha megfigyeli az egyes gyerekeket az osztályban, vagy játszik más gyerekekkel, többet megtudhat róluk, és megbirkózik a kihívást jelentő viselkedéssel.

Ha a gyerek felmond a munkahelyén, amint valami nem sikerül neki, az azt jelenti, hogy nem tudja, hogyan kell leküzdeni az akadályokat. Ezt meg lehet tanítani úgy, hogy más módokat ajánlunk fel neki, hogy elérje, amit akar. A gyermek megérti, hogy minden helyzetből van kiút. Például, ha gyermeke nem tud hóembert rajzolni, hívja meg, hogy készítsen veled hóembert gyurmából.

Ha a gyerek gyorsan elveszti érdeklődését a tevékenység iránt, talán túl egyszerű vagy bonyolult neki. Értse meg az okot, és nehezítse vagy könnyítse meg a feladatot. Például egy gyereknek nagy krumplit kell rajzolnia. Ha ez túl egyszerű neki, ajánlja fel, hogy rajzoljon egy fehérrépát a tetejével. Ha a feladat túl nehéz, a gyermek sok pontot rajzolhat az ujjaival, burgonyát ábrázolva egy zacskóban.

Ha a gyerek gyorsan elfárad, öt percig sem tud ülni, masszázzsal, edzéssel és sportgyakorlatokkal próbálja fejleszteni állóképességét; Az órák alatt gyakrabban váltogasd az aktív és nyugodt cselekvéseket.

Annak érdekében, hogy a gyerek megértette a feladatot és elvégezte, a figyelem és a koncentrációs képesség fejlesztése szükséges. Játssz vele a „Mi változott?” című játékot. Helyezzen 3-4 játékot a gyermek elé, majd rejtse el az egyiket anélkül, hogy észrevenné, vagy cserélje ki a játékokat. Próbálja bevonni gyermekét a feladat logikus lezárásába ("rajzoljunk utat a sündisznónak, hogy hazajusson", "Kirajzoljunk utat a halaknak" több víz akváriumban, különben nincs hol úszniuk").

A rajzosztályok felépítése a következő hozzávetőleges terv szerint történik:

Teremtés játékhelyzet a gyermekek figyelmének felkeltése és az érzelmi reakciókészség fejlesztése (találós kérdések, dalok, mondókák; mesefigura segítségre szoruló, dramatizáló játékok, memória-, figyelem- és gondolkodásfejlesztő gyakorlatok; kültéri játék);

Tárgyábrázolás (a tárgy vizsgálata, tapintása, esetenként ábrázolási technikák bemutatása);

A rajz kiegészítése további elemekkel (fel kell hívni a gyerekek figyelmét kifejezési eszközök– helyesen kiválasztott szükséges színek, érdekes részletek);

A beérkezett munka vizsgálata (a gyerekek rajzai csak pozitív értékelést kapnak; a gyerekeknek örülniük kell a kapott eredménynek, és meg kell tanulniuk értékelni munkájukat).

Az érdekes mesealapú feladatok arra késztetik a gyerekeket, hogy a lehető legjobban végezzék munkájukat.

Soroljuk fel a 3-4 éves gyerekekkel végzett munka során alkalmazott rajzmódszereket!

Ujjfestés. A gyermek megnedvesíti az ujját egy tál vízben, gouache-t tesz az ujja hegyére, és egy papírlaphoz nyomja, pöttyöket készítve.

Rajz habszivacs alátéttel. A gyermek három ujjával megfogja a habszivacs hegyét, a másik végét pedig vízzel hígított gouache-ba mártja, majd vonalakat húz vele, vagy a körvonalon belülre fest egy tárgyat.

Tenyérrajz. A gyermek az egész tenyerét belemártja egy vízzel hígított gouache tálba, és lenyomatot készít a papírra. belül tenyér.

Burgonya pecsétlenyomatok. A gyermek megfogja a burgonya pecsétjét a hegyénél, a másik végét gouache-ba mártja, és a papírhoz nyomja, hogy lenyomatot készítsen, majd vesz egy másik pecsétet, és új, más színű lenyomatokat készít.

Rajz ecsettel és festékekkel (guache és akvarell). A gyermek az ecsetet három ujjal közvetlenül a vashegy fölött tartja, az ecset hegyét a vízbe mártja, és csak a sörtékre veszi fel a festéket; széles vonalakat húz az ecset teljes sörtéjével, vagy megpróbálja óvatosan és egyenletesen festeni a felületet anélkül, hogy túllépne a kontúrvonalakon.

Rajz színes ceruzával. A gyermek jobb kezében tartja a ceruzát a hüvelykujja és a középső ujja között, a mutatóujjával a tetején tartja, anélkül, hogy az ujjait túl erősen szorítaná, és nem túl közel az éles végéhez; Rajznál nem nyomja erősen a papírt, vonásokat egy irányba húz, hézagmentesen.

Kemény félszáraz ecsettel szúr. A gyermek csak egy kis gouache-t vesz fel egy száraz kefére, és az ecsetet függőlegesen tartva „piszkál” („kopog a cipő sarkával”), kitöltve a szükséges helyet.

Rajz viaszkrétával. A gyermek a krétát a jobb kezében a hüvelyk- és a középső ujja között tartja, a mutatóujjával a tetején tartja, anélkül, hogy az ujjait túl erősen és nem túl közel az éles végéhez szorítaná; Rajznál nem nyomja erősen a papírt, és egy irányba húz vonásokat.

A rajzórákhoz szüksége lesz: színes ceruzák, gouache, akvarell festékek, viaszkréta, puha és kemény kefék, habszivacs, pohár víz, PVA ragasztó, olajszövet bélés és egy rongy.

A gyermektől 4 éves korig elvárt készségek és képességek:

Fejlett érdeklődése van a rajzolás iránt különböző anyagokés módjai;

Ismeri és megnevezi a rajzolható anyagokat, és tudja, hogyan kell azokat helyesen használni (három ujjal tartja az ecsetet és a ceruzát, nem túl közel a rajz végéhez; rajz közben ceruzával és ecsettel a kéz szabad mozgását éri el; felveszi festeni csak a szunyókálásra; mielőtt más színű festéket rajzol, alaposan öblítse le a kupacot egy üveg vízben; festse folyamatosan a körvonalon belül színes ceruzával, húzzon egy irányba);

Ismeri és megnevezi a színeket (piros, narancs, sárga, zöld, kék, lila, fekete, szürke, fehér), és tudja, hogyan kell helyesen kiválasztani azokat a tárgyak ábrázolásához;

Képes átadni a tárgyak méretbeli különbségét;

Tudja, hogyan kell ritmikusan alkalmazni a vonásokat és foltokat (fű, minták egy ruhán);

Jelenlegi oldal: 1 (a könyvnek összesen 3 oldala van) [olvasható rész: 1 oldal]

D.N. Koldina
Rajz 3-4 éves gyerekekkel
Osztályjegyzetek

A szerzőtől

A harmadik életév végére a gyermek alapvető elképzeléseket sajátít el a színről, méretről, formáról; meséket hallgat; megtanulja összehasonlítani a valós tárgyakat festményeikkel; nézi a tájakat.

Egy kisgyermek számára könnyebben kifejezheti benyomásait vizuális tevékenységek segítségével (háromdimenziós kép - modellezésben, sziluett - rátétben, grafika - rajzban). Tárgyképeket közvetít gyurmával, színes papírral, festékekkel. A gyermeknek mindig kéznél kell lennie ezeknek az anyagoknak. De ez nem elég. Fejleszteni kell a gyermek kreatív képességeit, meg kell mutatni a modellezési technikákat, meg kell tanítani a színes papír kivágását, és be kell mutatni a különböző rajztechnikákat. A vizuális készségek fejlesztéséhez fejleszteni kell a forma-, szín-, ritmus- és esztétikai fogalmakat.

Egy 3-4 éves gyerek nagyon sokat tud: mosni kezet, fogat mosni, enni, öltözni-vetkőzni, wc-t használni. A baba egyszerű verbális érvelést fejleszt. Örömmel válaszol a felnőttek kérdéseire, és szívesen kommunikál más gyerekekkel; Játékkészsége és önkéntes viselkedése fejlődik. A gyermekben kialakul az érdeklődés a rajzolás, a modellezés és az applikáció iránt. Eleinte maga a rajzolási folyamat érdekli, de fokozatosan a baba érdeklődni kezd a rajz minősége iránt. Arra törekszik, hogy a tárgyat a lehető legtermészetesebben ábrázolja, és óra után csodálja meg munkáját, mondja el, milyen színt és miért választott, mire képes ez a tárgy, milyen rajzot talált ki.

A gyermekek kreativitásának és a vizuális művészetek elsajátításának fejlesztése érdekében figyelembe kell venni a gyermekek érdeklődését, sokféle tantárgyi tematikát és szervezési formát kell alkalmazni (egyéni és kollektív munka). Nagyon fontos a barátságos légkör kialakítása az órán.

Ez a kézikönyv érdekes leckéket kínál színes ceruzával, gouache-szal és akvarellekkel hagyományos és nem hagyományos módszerekkel történő rajzoláshoz. Ezek a tevékenységek hozzájárulnak az érzelmi fogékonyság fejlesztéséhez és a szépérzék fejlesztéséhez; a képzelet fejlesztése, az önállóság, a kitartás, a pontosság és a kemény munka, a munkavégzés képessége; vizuális készségek kialakítása.

A foglalkozások tematikus elven szerveződnek: egy téma egyesíti az összes órát (környező világról, beszédfejlesztésről, modellezésről, rátétről, rajzról) a héten. A 3-4 éves gyermekek számára heti egy rajzóra 15 percig tart. A kézikönyv 36 összetett leckét tartalmaz a tanévre (szeptembertől májusig).

Előzetesen olvassa el figyelmesen a leckéket, és ha valami nem felel meg Önnek, végezzen változtatásokat; előkészíti a szükséges anyagokat és felszereléseket. Fontos az előkészítő munka is (műalkotás olvasása, a környező jelenségek megismerése, rajzok, festmények megtekintése). Jobb, ha rajzleckét vezetünk, miután a gyerekek már kidolgoztak és kitöltöttek egy pályázatot ebben a témában.

Ha megfigyeli az egyes gyerekeket az osztályban, vagy játszik más gyerekekkel, többet megtudhat róluk, és megbirkózik a kihívást jelentő viselkedéssel.

Ha a gyerek felmond a munkahelyén, amint valami nem sikerül neki, az azt jelenti, hogy nem tudja, hogyan kell leküzdeni az akadályokat. Ezt meg lehet tanítani úgy, hogy más módokat ajánlunk fel neki, hogy elérje, amit akar. A gyermek megérti, hogy minden helyzetből van kiút. Például, ha gyermeke nem tud hóembert rajzolni, hívja meg, hogy készítsen veled hóembert gyurmából.

Ha a gyerek gyorsan elveszti érdeklődését a tevékenység iránt, talán túl egyszerű vagy bonyolult neki. Értse meg az okot, és nehezítse vagy könnyítse meg a feladatot. Például egy gyereknek nagy krumplit kell rajzolnia. Ha ez túl egyszerű neki, ajánlja fel, hogy rajzoljon egy fehérrépát a tetejével. Ha a feladat túl nehéz, a gyermek sok pontot rajzolhat az ujjaival, burgonyát ábrázolva egy zacskóban.

Ha a gyerek gyorsan elfárad, öt percig sem tud ülni, masszázzsal, edzéssel és sportgyakorlatokkal próbálja fejleszteni állóképességét; Az órák alatt gyakrabban váltogasd az aktív és nyugodt cselekvéseket.

Annak érdekében, hogy a gyerek megértette a feladatot és elvégezte, a figyelem és a koncentrációs képesség fejlesztése szükséges. Játssz vele a „Mi változott?” című játékot. Helyezzen 3-4 játékot a gyermek elé, majd rejtse el az egyiket anélkül, hogy észrevenné, vagy cserélje ki a játékokat. Próbálja bevonni gyermekét a feladat logikus lezárásába („Húzzunk egy utat a sündisznónak, amelyen hazaérhet”, „Húzzunk még vizet az akváriumba a halaknak, különben nincs hová úszniuk”).

A rajzosztályok felépítése a következő hozzávetőleges terv szerint történik:

Játékszituáció kialakítása a gyermekek figyelmének felkeltésére és az érzelmi reakciókészség fejlesztésére (találós kérdések, dalok, mondókák; segítségre szoruló mesefigura, dramatizáló játékok, memória-, figyelem- és gondolkodásfejlesztő gyakorlatok; szabadtéri játék);

Tárgyábrázolás (a tárgy vizsgálata, tapintása, esetenként ábrázolási technikák bemutatása);

A rajz kiegészítése további elemekkel (fel kell hívnia a gyermekek figyelmét a kifejező eszközökre - helyesen kiválasztott színek, érdekes részletek);

A beérkezett munka vizsgálata (a gyerekek rajzai csak pozitív értékelést kapnak; a gyerekeknek örülniük kell a kapott eredménynek, és meg kell tanulniuk értékelni munkájukat).

Az érdekes mesealapú feladatok arra késztetik a gyerekeket, hogy a lehető legjobban végezzék munkájukat.

Soroljuk fel a 3-4 éves gyerekekkel végzett munka során alkalmazott rajzmódszereket!

Ujjfestés. A gyermek megnedvesíti az ujját egy tál vízben, gouache-t tesz az ujja hegyére, és egy papírlaphoz nyomja, pöttyöket készítve.

Rajz habszivacs alátéttel. A gyermek három ujjával megfogja a habszivacs hegyét, a másik végét pedig vízzel hígított gouache-ba mártja, majd vonalakat húz vele, vagy a körvonalon belülre fest egy tárgyat.

Tenyérrajz. A gyermek az egész tenyerét belemártja egy vízzel hígított gouache tálba, és tenyere belsejével lenyomatot készít papírra.

Burgonya pecsétlenyomatok. A gyermek megfogja a burgonya pecsétjét a hegyénél, a másik végét gouache-ba mártja, és a papírhoz nyomja, hogy lenyomatot készítsen, majd vesz egy másik pecsétet, és új, más színű lenyomatokat készít.

Rajz ecsettel és festékekkel (guache és akvarell). A gyermek az ecsetet három ujjal közvetlenül a vashegy fölött tartja, az ecset hegyét a vízbe mártja, és csak a sörtékre veszi fel a festéket; széles vonalakat húz az ecset teljes sörtéjével, vagy megpróbálja óvatosan és egyenletesen festeni a felületet anélkül, hogy túllépne a kontúrvonalakon.

Rajz színes ceruzával. A gyermek jobb kezében tartja a ceruzát a hüvelykujja és a középső ujja között, a mutatóujjával a tetején tartja, anélkül, hogy az ujjait túl erősen szorítaná, és nem túl közel az éles végéhez; Rajznál nem nyomja erősen a papírt, vonásokat egy irányba húz, hézagmentesen.

Kemény félszáraz ecsettel szúr. A gyermek csak egy kis gouache-t vesz fel egy száraz kefére, és az ecsetet függőlegesen tartva „piszkál” („kopog a cipő sarkával”), kitöltve a szükséges helyet.

Rajz viaszkrétával. A gyermek a krétát a jobb kezében a hüvelyk- és a középső ujja között tartja, a mutatóujjával a tetején tartja, anélkül, hogy az ujjait túl erősen és nem túl közel az éles végéhez szorítaná; Rajznál nem nyomja erősen a papírt, és egy irányba húz vonásokat.

A rajzórákhoz szüksége lesz: színes ceruzákra, gouache-ra, akvarellekre, viaszkrétára, puha és kemény ecsetekre, habszivacsra, egy pohár vízre, PVA ragasztóra, olajvászon alátétre és rongyra.

A gyermektől 4 éves korig elvárt készségek és képességek:

Fejlett érdeklődést mutat a különböző anyagokkal és módszerekkel történő rajzolás iránt;

Ismeri és megnevezi a rajzolható anyagokat, és tudja, hogyan kell azokat helyesen használni (három ujjal tartja az ecsetet és a ceruzát, nem túl közel a rajz végéhez; rajz közben ceruzával és ecsettel a kéz szabad mozgását éri el; felveszi festeni csak a szunyókálásra; mielőtt más színű festéket rajzol, alaposan öblítse le a kupacot egy üveg vízben; festse folyamatosan a körvonalon belül színes ceruzával, húzzon egy irányba);

Ismeri és megnevezi a színeket (piros, narancs, sárga, zöld, kék, lila, fekete, szürke, fehér), és tudja, hogyan kell helyesen kiválasztani azokat a tárgyak ábrázolásához;

Képes átadni a tárgyak méretbeli különbségét;

Tudja, hogyan kell ritmikusan alkalmazni a vonásokat és foltokat (fű, minták egy ruhán);

Tudja, hogyan kell díszíteni egy terméket különböző utak(minták egy napruhán, csészén, húsvéti tojásokon);

Tud egyszerű tárgyakat vonalakkal és vonással rajzolni (út, fáról lehulló levelek);

Tud vonalak kombinációjából álló tárgyakat rajzolni (halszálka, kerítés, vasút);

Képet tud készíteni egyetlen kerek, ovális, téglalap és háromszög alakú tárgyról, valamint több részből álló tárgyakról (jelzőlámpa, zászló, konty);

Képes egyszerű kompozíciós, tartalmilag egyszerű jelenetek létrehozására (tűlevelű erdő, ösvényen futó sündisznó);

Ismeri a nem hagyományos technikák rajz: ujjakkal, tenyérrel, habszivacs törlőkendővel, burgonya pecsétlenyomatokkal.

Sok sikert kívánunk!

Rajzórák éves tematikus tervezése

Osztályjegyzetek

A hét témája: „Játékok”

1. lecke. Labdák cicáknak

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket habszivacs pálcikával kör alakú tárgyakat rajzolni, és óvatosan festeni rájuk. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.

Bemutató anyag. Kettő Plüss játékok- cicák.

Kiosztóanyag. Egy tájlap, amelyre két cica van rajzolva; habszivacs, gouache, tál víz.

A lecke előrehaladása

Olvassa el a gyerekeknek V. Berestov „Cica” című versét:

Ha valaki elköltözik a helyéről,
A cica megtámadja.
Ha valami elromlik,
A cica megragadja.
Ugrás vágta! Karc-karc!
Nem menekülsz a karmai közül!

Kérd meg a gyerekeket, hogy találják ki, ki jön most meglátogatni őket. Ha jól tippelnek, mondd: „Úgy van, srácok! Ma két kis cica látogatott el hozzánk. A cicák nagyon szomorúak. Kérdezzük meg, mi történt velük. Kiderült, hogy a cicák unatkoznak, és nincs mivel játszani. Mivel szeretnek játszani a cicák? (Gombok, cérnagolyók, zsinórok.)

Helyezzen minden gyermek elé egy tájképet, amelyre két cicát rajzoltak, és kérje meg őket, hogy rajzoljanak golyókat a cicáknak. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell tartani a habot a végén jobb kéz, a másik hegyét pedig mártsuk gouache-ba és festsük rá. Először hívd meg a gyerekeket gyakorlásra - golyókat rajzolj száraz habgumi pálcikával a levegőben és egy papírlapra, majd habgumival és festékkel golyókat rajzolj. Az első leckében jobb, ha azonos színű festéket használ.

Az óra végén mondd el a gyerekeknek: „Most a cicáink vidámak lettek – sok kerek golyójuk van!”

A hét témája: "Zöldség"

2. lecke. Burgonya és cékla
(Ecsetfestés. Gouache)

Cél. Fejleszteni kell a gyerekek kör alakú formák rajzolási és festési képességét; erősítse a festék ecsettel történő felvitelének képességét. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.

Bemutató anyag. Két részre vágott burgonya és négy részre vágott répa képe; természetes burgonya, sárgarépa és cékla.

Kiosztóanyag. Táj lap, gouache, ecset, pohár víz.

A lecke előrehaladása

Mutasson a gyerekeknek zöldségeket – burgonyát, sárgarépát és céklát –, és kérje meg őket, hogy nevezzék meg őket. Mondja el a gyerekeknek, hogyan termesztik a zöldségeket (mikor szántják fel a földet, hogyan és hova vetik el a magokat, hogyan gondozzák a zöldségtermesztést, hogyan és mikor szüretelnek). A gyerekekkel közösen állítsanak össze egy képet darabokra vágott burgonyával, majd egy képet répával.

Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell három ujjal megfogni az ecsetet, és fel kell venni a festéket a sörtékről. Vizsgáljuk meg velük a burgonyát, és adjunk lehetőséget a gyerekeknek, hogy maguk rajzolják meg, először száraz ecsettel, majd festékkel kör alakú lapra, és fessük át.

Tekintse át a céklát gyermekeivel. Határozza meg, hogy van-e farka és gyökere.

A céklát nehezebb rajzolni, mint a burgonyát, ezért ha szükséges, menjen gyermekéhez, és vezesse a kezét, vagy rajzoljon egyszerű ceruzával a rajz körvonala.

A hét témája: „Gyümölcsök”

3. lecke. Narancs és mandarin
(Ecsetfestés. Gouache)

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket rajzolni és ecsettel festeni a lekerekített formájú nagy és kis méret; megtanulják, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet, felvenni a festéket a sörtékről, és alaposan öblíteni az ecsetet. Beszéd és gondolkodás fejlesztése. Tanuld meg tudatosan váltani a figyelmet.

Bemutató anyag. Két játék nyuszi (nagy és kicsi), természetes gyümölcsök - narancs és mandarin.

Kiosztóanyag. Tájlap (félbe kell hajtani, majd kiegyenesíteni), gouache, ecset, pohár víz.

A lecke előrehaladása

Mutass meg a gyerekeknek két játék nyuszit, és kérdezd meg: „Miben különböznek ezek a nyuszik?” (Az egyik nagy, a másik kicsi.)

Játssz egy szabadtéri játékot. Helyezze a nyulakat a szoba különböző helyeire. Parancsodra: „Fuss a nagy nyúlhoz!” a gyerekeknek oda kell futniuk a nagy nyúlhoz, a következő parancsra: „Fussunk a kisnyúlhoz!” - szaladj fel a kis nyúlhoz.

Végezzen gyakorlatokat. Parancsodra: „Nagy!” a gyerekek felemelik a kezüket és lábujjakra állnak, a parancsra: „Kicsi!” - guggolás.

Mutasd meg a gyerekeknek a gyümölcsöket - narancsot és mandarint, hasonlítsd össze őket méret (nagy és kicsi) és alak (mindkét gyümölcs kerek) szerint. Helyezzen minden gyermek elé egy félbehajlított, majd hajlítás nélküli tájlapot, és ajánlja fel, hogy a lap jobb felére egy nagy narancsot, a bal felére pedig egy kis mandarint fest, először száraz ecsettel, majd ecsettel festék.

A hét témája: Bogyók

4. lecke. Szőlő
(Ujjfestés. Gouache)

Cél. Tanítsd meg a gyerekeknek pontokat rajzolni úgy, hogy ujjaikat szorosan összenyomják. A ritmusérzék fejlesztése. Fejlessze a válaszkészséget.

Bemutató anyag. Játék varjú (vagy más madár), képek bogyókkal (eper, piros berkenye, szőlő, cseresznye).

Kiosztóanyag. Fél tájlap, gouache, ecset, tál víz, ruha.

A lecke előrehaladása

Mutass meg a gyerekeknek egy játék varjút, és mondd: „Srácok, ma egy varjú repült hozzánk. Köszönj neki, és hallgasd meg, mit kér tőled.”

varjú. Nagyon éhes vagyok. Adj enni kérlek.

Kérdezd meg a varjútól: Mit szeretsz enni?

varjú. Nagyon szeretek bogyókat enni. Csak a kedvenc bogyóim nevére nem emlékszem.

Segíts a varjúnak emlékezni a bogyók nevére: mutass neki és a gyerekeknek képeket különböző bogyókkal, és nevezd el őket.

varjú. emlékeztem! Imádom a szőlőt! Kérlek, rajzolj nekem néhány szőlőt.

Még egyszer figyelmesen nézzék meg a gyerekekkel a szőlőt ábrázoló képet, határozzák meg a szőlő formáját és színét. Ügyeljen arra, hogy a szőlő szorosan egymáshoz nyomódjon.

Mutassuk meg a gyerekeknek, hogyan nedvesítsék meg az ujjukat egy tál vízben, kenjük gouache-t az ujjuk hegyére, és nyomjuk egy papírlaphoz, pöttyöket készítve. A pontoknak egymáshoz közel és egy sorban kell lenniük. Az első sor hosszú, a második rövidebb, a harmadik még rövidebb stb., amíg egy-két bogyós sort nem kapunk. Ezután ecsettel kell festeni egy gallyra egy szőlőlevéllel.

Az óra végén a gyerekekkel együtt hívd meg a varjút, hogy csípje meg a szőlőt.

A hét témája: "Gomba"

5. lecke. A gombák megbújnak a fűben

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket a ceruzát helyesen tartani, anélkül, hogy túlságosan összenyomná; rajzoljon rövid vonásokat ceruzával, helyezze őket a lap teljes felületére. Tanuld meg megtalálni a nagy és kis tárgyakat.

Bemutató anyag. Kis és nagy kosarak, kartonból kivágott különböző méretű gombák.

Kiosztóanyag. Albumlap, amelyre gomba van rajzolva, színes ceruzák.

A lecke előrehaladása

Kérd meg a gyerekeket, hogy menjenek az erdőbe gombát szedni: „Srácok, ma te és én elmegyünk az erdőbe. Álljatok egymás után és sétáljatok csendben, hogy ne zavarjanak senkit az erdőben. Itt van előttünk egy mocsár. Ugrálnod kell ütésről ütésre. ugorjunk. És itt van egy erdei tisztás. Táncoljunk körtáncot rajta.

Elmegyünk az erdőbe
Szedjünk gombát.
Hívjuk hangosan anyát:
„Jaj! Ó! Ó!”
Senki nem válaszol
Csak egy visszhang válaszol
Halkan: „Jaj! Ó! Ó!”

(Hívhatod apukádat, nagymamát, nagypapát is.) Tedd le a kartonból kivágott gombát a padlóra, és mondd el a gyerekeknek: „A tisztáson megjelent a gomba.” Kérd meg őket, hogy gyűjtsenek egy nagy kosárba nagy gombák, és kis gombát egy kis kosárban. Dicsérjétek a gyerekeket, hogy sok gombát gyűjtöttek. Helyezzen minden gyermek elé egy gombás albumpapírt, és kínálja fel, hogy elrejti a gombát a fűben. Tanítsa meg a gyerekeknek a ceruzát helyesen tartani: három ujjal, kissé a kihegyezett rész felett, anélkül, hogy túlságosan összenyomná; Munka közben bal kezével fogja meg a papírlapot. Mutasd meg, hogyan kell rajzolni zöld ceruza füvet rövid mozdulatokkal, szabadon elhelyezve a lap teljes felületén.

A hét témája: " Őszi fákés bokrok"

6. lecke. Őszi lombhullás
(Festés ecsettel „mártásos” módszerrel. Gouache)

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket ecsettel festeni „mártásos” módszerrel, megváltoztatva a festék színét; erősítse az ecset helyes tartásának képességét, vegye fel a festéket a sörtékről, és öblítse le az ecsetet. Tanuld meg megkülönböztetni és elnevezni a színeket. Beszéd és gondolkodás fejlesztése.

Bemutató anyag. Kosár, többszínű falevelek kartonból kivágva (sárga, zöld, piros, narancs).

Kiosztóanyag. Tájlap, amelyre egy fa van rajzolva, gouache, egy ecset, egy korsó víz.

A lecke előrehaladása

Kezdje az órát testneveléssel.

Olvassa el a verset a gyerekeknek, és kérje meg őket, hogy hajtsák végre a megfelelő mozdulatokat:

A szél az arcunkba fúj
A fa megingott.
A szél csendesebb, csendesebb, csendesebb,
A fa egyre magasabbra emelkedik.

A vers első két sorában a gyerekek felemelik a karjukat és különböző irányba lendítik a testüket, a harmadik sorban csendesen guggolnak, az utolsó sorban pedig lassan felállnak.

Kérdezd meg a srácoktól: „Mi esik le ősszel a fákról?” (Lehagy.)

Kartonból kivágott színes leveleket szórjunk a padlóra, és kérjük meg a gyerekeket, hogy csak sárga leveleket gyűjtsenek egy kosárba, majd zöldet, pirosat, narancsot. A levelek négy, egymáshoz illő színű dobozba is gyűjthetők. Ezután helyezzen minden gyermek elé egy tájképet, rajta egy fával, és kérje meg őket, hogy rajzolják le a lehulló leveleket. Ne felejtse el az ecsetet a hüvelykujjával és a középső ujjával tartani, a mutatóujjával a tetején tartani, nem túl közel az éles végéhez.

Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell festéket rajzolni a halomra, és oldalirányban kell felvinni a lapra. Először is gyakorolhatja a srácokat a száraz kefével való „mártás” technikájában.

Bátorítsd a kicsiket, hogy terítsék el a leveleket az egész levélen. Emlékeztessen arra, hogy a szín megváltoztatásához alaposan öblítse le az ecsetet vízzel, és vegyen fel egy másik festéket.

A hét témája: „Ősz”

7. lecke. Őszi eső
(Színes ceruzával rajz)

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket rövid vonalak rajzolására színes ceruzával, közvetítve a hulló esőcseppeket; erősítse a ceruza helyes tartásának képességét. Tanuld meg elemezni és megérteni egy vers tartalmát.

Bemutató anyag. Játék nyúl.

Kiosztóanyag. Tájlap, amelyre felhőket rajzolnak vagy ragasztottak, és egy padon ülő nyúl képe, színes ceruzák.

A lecke előrehaladása

Mutass meg a gyerekeknek egy játéknyulat, és olvassák el A. Barto „Nyuszi” című versét:

A gazdi elhagyta a nyuszit,
Egy nyuszi maradt az esőben.
Nem tudtam felkelni a padról,
teljesen vizes voltam.

Kérdezd meg a srácokat: „Kit hagyott el az úrnő? (Nyuszi.) Hol van a nyuszi? (Eső alatt.) Miért lett vizes a nyuszi? (Nem tudtam leszállni a padról.) Milyen nyuszi? (Nedves, szomorú, hosszúfülű, fagyos.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak esőt. Helyezzen minden gyermek elé egy tájképet, amelyre felhőket rajzoltak vagy ragasztottak, és egy padon ülő nyuszi képét. Emlékeztesd a gyerekeket, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, és rövid vonásokat rajzolni vele, szabadon elhelyezve őket a lap teljes felületén.

A hét témája: „Az erdőben”

8. lecke Süni
(Rajzolás habszivaccsal. Gouache)

Cél. Tanítsd meg a gyerekeket habszivacs segítségével vonalakat rajzolni. Fejleszti a kezek finom motoros készségeit.

Bemutató anyag. Kartonból kivágott sündisznó sziluettje, ruhacsipesz, gyűrött papírlap vagy újság.

Kiosztóanyag. Tájképlap, amelyre sün rajzolt, gouache, habszivacs, ragasztópálca.

A lecke előrehaladása

Kérd meg a gyerekeket, hogy menjenek sétálni az erdőbe: „Menjünk az erdőbe. Álljatok egymás után, és menjetek végig az ösvényen. Hallod? Valaki suhog! (Finoman susogja a gyűrött újságot.) Ki az? Sündisznó! (Mutass a gyerekeknek egy kartonból kivágott sündisznót). Köszönj a sündisznónak!"

Kérd meg a gyerekeket, hogy mondjanak egy verset a sündisznónak:

Lassan sétáltunk az erdőben, -
Hirtelen megláttunk egy sündisznót.
Sün, sündisznó, barátok vagyunk,
Hadd simogassuk meg.

Simogasd meg a sündisznót a gyerekeiddel, és hívd fel a figyelmüket arra, hogy valahogy furcsa – nem szúrós.

Sündisznó. Valamiért nincsenek tövisem, és az erdőben minden állat megbánt. Kérlek, készíts nekem néhány tövist.

Hagyja, hogy a gyerekek maguk rögzítsenek ruhacsipeszt a sündisznó hátának szélére.

Mondd meg a gyerekeknek: „Most tűket kell rajzolnod a sündisznónak.” Helyezzen minden gyermek elé egy sündisznó képével ellátott tájképet, és kérje meg őket, hogy rajzoljanak tűket. A gyerekek először száraz habszivaccsal, majd festékbe mártott habszivaccsal rajzoljanak vonalakat a sündisznó hátára.

Az óra végén a sündisznó köszönetet mond a gyerekeknek: „Köszönöm, srácok. Most már tűim vannak, és nem félek sem a gonosz farkastól, sem a rókától.” Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy utat, amelyen a sündisznó hazamegy az erdőbe.

Figyelem! Ez a könyv bevezető részlete.

Ha tetszett a könyv eleje, akkor teljes verzió megvásárolható partnerünktől - legális tartalom forgalmazójától, LLC liter.

Sokan azt hiszik, hogy a rajz művészi „tudomány”, amelyet nem mindenki tud elsajátítani. Valójában az ember művészet iránti vágya kora gyermekkorban felébred, de a képességek bizonyos fejlődése nélkül az évek múlásával gyengül.

Tehát meg lehet tanítani egy gyereket rajzolni, különösen, ha képtelenségre született? Mikor kezdjem oktatási folyamatés pontosan miből? Végül el kell-e küldeni a babát művészeti Iskola vagy rajzklubba a jövőben?

Hány évesen kezdenek el rajzolni a gyerekek?

A gyerekek már korán elkezdenek érdeklődni a rajzolás iránt, szüleik és testvéreik példáját követve, akik papírra írnak valamit. Azonban in általános értelemben a rajzolás iránti vágy az 1-1,5 éves gyermekeknél nyilvánul meg.

És ha először a gyermek rajzai inkább firkáknak tűnnek, akkor 5 évnél (és legfeljebb 15 évesnél) az aktívan fejlődő képzelet segít a gyerekeknek valódi remekműveket készíteni papíron.

A rajzolás előnyei a gyermek fejlődésében

Értékelje az összeset pozitív oldalai A gyermekkori rajzolás szinte lehetetlen - a gyermekekre gyakorolt ​​​​hatása olyan hatalmas, hogy a gyermek teljes személyiségének fejlődése a „látás” alá esik.

Általános értelemben a rajz:

• a gyermekben szenvedélyes szépérzéket és vágyat alakít ki, hogy valami szépet alkosson;
• fejleszti a baba elméjét és képzelőerejét, és segít elsajátítani a világ felfedezéséhez szükséges új „eszközöket”: filctollak, ecsetek, ceruzák;
• A gyermek megtanulja közvetíteni a környező tárgyakat képeivel, ugyanakkor hasznos munkát végez.

Hol kezdjem?

Az első rajzórákra már akkor kerülhet sor, amikor a baba megtanulja a tárgyakat a kezében tartani. Ezen a ponton anya ceruzákat adhat neki, és segíthet neki egy egyszerű vonalat húzni a papírra.

Ne legyen teljesen egyenletes és egyenletes „csúszjon” az albumról az asztalra. Sokkal fontosabb, hogy a gyermek megértse: „manipulációi” később valami igazán gyönyörűvé válhatnak!

Ceruza vagy marker?

Felnőtt felügyelete nélkül ne adjon ceruzát gyerekeknek, nehogy véletlenül megsérüljenek tőle. Figyelmes felügyelet mellett azonban a gyerekek filctollal és ecsettel rajzolhatnak – főleg, hogy először a „tollal” próbálkoznak kifestőkönyvekkel.

Ki ne venné meg, hogy kedvenc könyvéből olyan szereplőt rajzoljon, amelynek kész képe előtted hever a papíron? Itt nehéz hibázni és valamit rosszul csinálni!

Melyek pontosan?

Vannak, akik úgy találják, hogy a ceruza vagy a vékony filctollak használata nem túl kényelmes. Legalábbis a két éves gyerekeknek: a ceruza gyakran eltörik, és a rúd befelé nyomódik.

Azonban csak azáltal, hogy megadja gyermekének a lehetőséget, hogy a különféle lehetőségek közül válasszon valamit, segít neki megtalálni kedvenc „eszközét” a rajzoláshoz.

Festékek vagy zsírkréták?

Egy kétéves gyerek szinte bármivel tud rajzolni: ujjfestékekkel és vastag filctollakkal - papírra, fényes zsírkrétával - közvetlenül az aszfaltra vagy deszkára. Általában a legkényelmesebb az utolsóként rajzolni, mivel puhák és tiszta vonalakat hagynak maguk mögött.

A gouache és a festék elsajátítása kissé nehezebb lesz, mert nem csak a faragni vágyást jelentik, hanem egy bizonyos kreatív technikát is.

A technika csodája!

BAN BEN Utóbbi időben Az üzletek elképesztő dolgokat árultak a rajzoláshoz: kreativitásra késztető készletet csillámos bársonypapíron vagy csodálatos filctollakat, amelyekbe egy gyerek belefújhat. És valóban csodálatos!

Rajzleckék gyerekeknek 2-4 éves korig

A 2-3 éves gyermek rajzolni taníttatása a legegyszerűbb technikák elsajátításával kezdődik. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy odafigyeljünk a gyermek alkotási szükségleteire, és ne csúfoljuk ki szorgalmas ceruzakarcolását a papíron.

A felnőttek lekezelő hozzáállása a gyerekek rajzaihoz ahhoz a tényhez vezet, hogy a gyermek üres tevékenységnek tekintheti a rajzolást, és felhagy vele.

Mire lesz szüksége?

Vegyünk élénk színeket, papírt (mint nagyobb méretű lesz lepedő, annál jobb), jó ecsetek, puha szivacs és egy pohár víz. A legjobb, ha olyasmibe öltözünk, amit nem bánunk, ha bepiszkolódunk – még a rajzoláshoz vásárolt kötény sem menti meg a foltoktól, ha a fiatal művésznek csak 3-4 év!

Mennyi időt érdemes tanulással tölteni?

Meg kell tanítania gyermekét heti 2-3 alkalommal 10-20 percig rajzolni, hogy ne unatkozzon, de végül ne veszítse el kreativitás iránti vágyát.

Rajzkészség fejlesztési technikák

a cselekvés szabadsága

A lecke levezetéséhez vegyünk fényes papírt fehérés akvarellek. Hagyd, hogy kicsid mártsa az ecsetet a festékesdobozba, és csepegtesse közvetlenül a papírra! Díszes minták, mellyel szétterül, varázslatos képeken fog kinézni!

Szivacs, de nem Bob

Ehhez a leckéhez vegyen gouache-t és nagy levél papír. Mártsa be a kezét a gyermeke a festékbe, és nyomja ki egy kicsit. Hagyjon kezével „aláírást” a lapon, és egy tekercsbe sodort szivaccsal végezze el a közelben az utolsó művészi „érintéseket”.

Hasonló módon rajzolhat papírra az ujjaival: hígítsa fel a gouache-t vízzel, hogy „tejfölös” legyen, és öntse egy tányérra. Egy széles ecsettel vigyen fel festéket gyermeke ujjaira, és kérje meg, hogy hagyja az autogramot a lapon.

Nedves stílus

Egy vastag és nagy papírlapot néhány másodpercig víz alatt kell nedvesíteni. Most tedd egy tálcára, és hívd meg gyermekedet, hogy firkáljon rá akvarelleket. Figyelembe véve a felület állapotát, a festék szétterül rajta, keveredik és csodálatos „nedves” mintákat hoz létre.

Skarlát virág

Ha meg szeretné tanítani a gyermeket valami igazán emlékezeteset rajzolni, ezt teheti: mártsa bele a gyermek ujját zöld színés a kezét fogva rajzoljon vele egy szárat a papírra. A tenyérlenyomat bimbóként fog működni, a végeredmény pedig egy csodálatos virág lesz!

Ez a technika sikeresen használható más tárgyak ábrázolására. Próbáljon meg vele egy fát vagy egy vidám zsiráfot ábrázolni a babával.

Rajzleckék 4 év feletti gyerekeknek

A négyéves kor termékeny időszak a több elsajátítására összetett technikák rajz. Már ebben az időszakban érdemes művészeti iskolába küldeni a gyereket, de ha ez valamiért nem megy, megtaníthatod magad is rajzolni.

Együtt szórakoztatóbb

Készülj fel arra, hogy ezt együtt kell megtenned, mivel a rajzaidból kezdi el készíteni helyes példa. Próbáljon világosan, konkrétan rajzolni, és ne zavarja el a figyelmét a túl apró részletek.

Mondj el nekem mindent

Kísérje a rajzolási folyamatot egy lenyűgöző történettel, hogy a gyermek megértse, mit csinál.

Sajátítsd el a formákat

A legfontosabb dolog az, hogy tanítsa meg gyermekét rajzolni geometriai alakzatok, amely a kívánt képek alapja lesz, függetlenül attól, hogy állatról vagy személyről van szó.

Hogyan rajzoljunk fát?

4 évesen valami egyszerűvel kell kezdenie: egy közönséges zöld karácsonyfával, amely télen hideg.

Az alábbiakban csatoljuk lépésről lépésre utasításokat„művészi” fa és kép létrehozása - hogy a gyermek megértse a működés elvét.

1. Rajzolj egy vonalat a lapra felülről lefelé. Egy kis időt töltünk távol tőle ívelt vonalak, mely karácsonyfánk ágai lesznek.
2. Most megpróbáljuk ezeket a vonalakat tűkkel „vázolni”: az ábrán látható módon. Amikor az összes ág bolyhosodik, fesd zöldre a karácsonyfát.

Hasonló módon ábrázolható a nyír és más fafajták is.

Tanulj meg állatokat rajzolni

Süni rajzolása

1. Cikkcakk segítségével rajzolja meg a sündisznó tollait a papírra, majd illessze hozzá a füleit.

1. Csatlakoztassa őket egy oválishoz, hogy fejet képezzen.

1. Rajzold le a sündisznó orrát, szemét és száját, és adj a sündisznónak egy hasat.

1. Rajzolja le a lábát és a karját.

1. Már csak a tűket kell megrajzolni a képen látható módon. A sündisznó készen áll!

Rajzolj egy szamarat

A szamarat papírra rajzolni is sokkal könnyebb, mint gondoltad.

Lépésről lépésre a következő lépéseket hajtjuk végre:

1. Egy egyszerű oválist rajzolunk a papírra, majd egy vonallal két részre osztjuk, amelyek felső részébe a szamárszemet, az alsóba pedig az orrlyukakat és a szájat rajzoljuk.
2. Most rögzítjük a szamár fülét úgy, hogy két „uborkát” rajzolunk a lapra. Közvetlenül a fej alatt rajzolunk egy másik oválist - ez lesz a szamár teste, amelyet két „nyak” vonallal kapcsolunk a fejhez.
3. Most hozzá kell adnia lábakat az állathoz, a test aljára rajzolva, és egy valódi farkot, oldalra helyezve.

A szamár készen áll! Nincs más hátra, mint színezd ki, ahogy a képzeleted diktálja!

Macska és kutya rajzolása

Ugyanezzel a módszerrel rajzolhat macskát és kutyát. Lépésről lépésre technika A macska képe a következő ábrán látható:

A lényeg az, hogy megértse gyermekével, hogy az állatok rajzolása nem nehéz, ha geometriai formákat vesz alapul (ebben az esetben köröket és félköröket), és mutat egy kis képzelőerőt.

Hasonló módon rajzolhat kutyát:

Hogyan rajzoljunk egy embert?

Hogyan tanítsuk meg a gyereket férfit rajzolni? Nem olyan könnyű, mint szeretnéd, de nem is olyan nehéz, mint amilyennek látszik. Kezdődik!

Egy férfi teljes alakos képének diagramja

1. Rajzoljon a lapra egy oválist és egy téglalapot (a képen látható módon), majd kösse össze őket egy vonallal. Ujjakkal befejezzük a lábak és a karok rajzolását.

2. Ezután adjon hozzá két vonalat a karokhoz, hogy vastagabbnak tűnjenek. Ugyanezt tegyük a lábakkal is. Most rajzoljuk meg a férfi fülét (két félkör az oldalán), és készítsünk frizurát.

3. Egy személy arca külön figyelmet érdemel, de a vonásait - a szájat, az orrát és a szemöldökét - könnyű megrajzolni, ha először a rajzot nézi. Adjon hozzá egy nyakat a személyhez, és rajzoljon egy galléros inget.

5. Rajzolja le a nadrágját és a csizmáját, rajzolja le a tenyerét. Már csak a segédvonalak törlése, a kontúrok felvázolása és az ember színezése van hátra.

Mozgó emberi alak és arc rajzolása

Hasonló módon ábrázolhat egy személyt mozgásban, vagy rajzolhatja meg a portréját. Lépésről lépésre folyamat részletesen az alábbi képen:

Rajzkör: mikor és miért?

A rajzolással aktívan foglalkozó óvodás 6 éves korára már tudja, hogyan kell festékekkel és ceruzákkal alkotni. Ha rajzai jelentősen eltérnek társai kreativitásától (in jobb oldala), küldje el óvodás gyermekét egy klubba, hogy egy tapasztalt tanár továbbra is dolgozhasson vele.

Egy jó klub kiválasztásához csak nézze meg, van-e olyan a környéken magániskola vagy a Kreativitás Háza. Gyakran rendes tanárok a rajzórák közvetlenül az iskolákban tartanak hasonló órákat (életkori megkötések nélkül).

Egyéni órák

Ha azt szeretné, hogy gyermeke 6 évesen hivatásszerűen alkosson, küldje el egyéni órákra. Előnyeik a következők:

• a tanár megfelelő időpontban meglátogatja Önt;
• kiválasztja azt a programot, amelyben a gyermek tanulni fog (például portrék rajzolása);
• A tanórák kifizetése az óra befejeztével történik.

Hátrányok egyéni leckék Vannak még: nem olcsók, és nehéz lehet jó tanárt találni.

Összegezve

Bármilyen módja annak, hogy a gyermeket rajzolni tanítsuk – 1 évesen és 5 évesen is jó, mert fejleszti a képzeletet, és lehetővé teszi, hogy egy kicsit több időt töltsön a babával.

Ugyanakkor nem annyira fontos, hogy szigorúan követsz-e egy bizonyos módszert, vagy önállóan dolgozol ki egy egyéni módszert. művészeti program. Fontos, hogy ezek a tevékenységek érdekeljék a gyermeket és változatosak legyenek.

És még ha gyermeke a jövőben nem is nő fel igazi művészré, a rajzleckék akkor is jótékony hatással lesznek fejlődésére és az őt körülvevő világ helyes érzékelésére.

A 2-3 éves gyerekeket rajzolni tanítani nem csak fontos időszak a vizuális készségek és a képzelet fejlesztésében, hanem a későbbi alkotó személyiség formálásában is.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket rajzolni?

A rajzolás megtanulásakor a legfontosabb dolog egy „élő” kép létrehozása és élénk benyomások. Hiszen minden gyerek játékon keresztül tanul a világról. Egyetlen gyerek sem ült le önszántából az íróasztalhoz, és unalmas csilingeléseket kezdett írni. Ezért ebben a folyamatban fontos lesz a felnőtt és a gyermek kölcsönös megértésen és tiszteleten alapuló egyesülése. Ne feledd, a kreativitásban nem tanár vagy, hanem a gyerek barátja. Ne tedd piedesztálra a készségeidet és képességeidet, hanem süllyeszd le magad a szintjükre. Ne taníts, ne adj tanácsot, hanem az óra elején mutasd meg, hogyan kell csinálni. Aztán csak ülj le és nézd.

Nem kényszerítheti gyermekét a rajzolásra, mert ez elveheti a kedvét attól, hogy a jövőben rajzolni akarjon!

Kezdő lépések a rajzleckékkel Val vel gyerekek 2 évesek, fontos a megfelelő időpont kiválasztása. Jobb, ha előnyben részesítjük a nap első felét, amikor a gyermek agya még nincs túlterhelve információval, és sok energia halmozódott fel. Megkülönböztető tulajdonság osztályok 2 éves korban szoros kapcsolat a külvilággal, mert ebben a korban a gyerekek nagyon kíváncsiak és szivacsként szívják fel az információkat.

Rajz Val velgyerekek 3 éves korukban is számos funkcióval rendelkezik. Általános szabály, hogy a 3 éves gyerekeknek már vannak bizonyos preferenciái a játékok és a kedvenc karakterek témakörében. Ezért ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét az alábbi gyakorlatok elvégzésére, fel kell kelteni őt. Mond érdekes történet, például egy sündisznóról, majd felajánlja, hogy segít almaszedésben.

Mivel kell rajzolni?

Sok szülő tévedésből az egyszerűből a bonyolulttá válik. Egy gyermeknek 2 éves korában filctollat ​​adnak, hogy minden erőfeszítés nélkül megtanítsák rajzolni. Végül is a markerek olyan fényesek, és olyan könnyű velük rajzolni! De éppen ellenkezőleg, ez az út a legnehezebb. Végül is újra meg kell tanítania a gyermeket, hogy helyesen tartsa a ceruzát, és meg kell tanítania megnyomnia, hogy vonalat rajzoljon a papírra. Erőfeszítéseket tesz a ceruza megnyomásakor kisgyermekkori, a baba edzi a kezét és fejleszti a finommotorikát. Könnyebb lesz neki felkészülni az iskolára, sőt magát is tanulni. Ezért jobb, ha 4 éves koráig nem ad a gyermeknek filctollat, amíg teljesen el nem sajátította a ceruzával való rajzolás készségét.

Milyen ceruzákat válasszunk?

Itt minden tanár egyhangú – háromszögletű. Kizárják a ceruza helytelen felvételének lehetőségét. Azoknak a gyerekeknek, akik most tanulnak megfogni a ceruzát, a viasz háromszög alakú ceruzák alkalmasak, az idősebb gyermekek számára pedig a fából készült, puha ólommal ellátott ceruzák.

Szóval, kezdjük!

"Ismerős"

Cél: ismertesse meg a babával a ceruzákat, a használati szabályokat, a birtoklás módjait.
Anyag: fehér papírlap, színes ceruzák.

Osztály

Vegyünk egy papírlapot és egy piros ceruzát. Rajzolj egy nagy és egy kis kört. A gyermek érdeklődéssel figyeli a folyamatot: először látja, hogyan tiszta lap papíron egy ismerős tárgy körvonala jelenik meg.

Kérd meg, hogy vegye a ceruzát a jobb kezébe.

Mutassa meg, hogyan kell megfelelően tartani egy nagy, közepes és mutatóujjait anélkül, hogy erősen megnyomná a papírt vagy eltépné.

A ceruzával a baba kezét fogva rajzoljon kör alakot. Engedd el a kezét. Hagyja, hogy ő maga próbálja meg ismételni a mozdulatokat.

Természetesen az első alkalommal reprodukálja a körvonalat kerek forma Nehéz lesz a gyereknek. Tehát kezdje egy egyszerű sorral. Hagyja, hogy a baba önállóan fejlessze a kezét, létrehozva saját kis remekeit.

A lényeg az, hogy maga a folyamat érdekli, és az eredmény később biztosan tetszeni fog neki.

"Eső"

Cél: tanítsa meg, hogyan rajzoljon vonásokat a kézmozdulatok ceruzával történő növelésével és csökkentésével.
Anyagok: színes ceruzák, egy papírlap egy alakzat képével szürke- „felhők”.

Osztály

Hívja fel gyermeke figyelmét a változó időjárásra a természetben: most süt a nap, most felhők gomolyognak be, eltakarják a napot, és esni kezd.

Mutasson egy rajzot egy szürke felhő sziluettjével. "Mi ez? Felhő. Elkezdett esni az eső csöpög-csepp-csepp."

Vegyünk egy kék ceruzát, és rajzoljunk vonásokat, most fokozva az eső ritmusát, most gyengítve azt.

Ceruzamozdulatokkal kommentálja a tetteit. – Pocsolyák jelennek meg az ösvényen. Rajzolj egy ovális alakú tócsát.

Kérje meg gyermekét, hogy folytassa a rajzolást, ösztönözve a vágyát, hogy először erősítse a vonások ritmusát, majd gyengítse azt.

Ügyeljen a kézmozdulatok koordinációjára.

"Gombok a medvének"

Cél: tanítson forgó mozgásokat, tartsa megfelelően a ceruzát a kezében anélkül, hogy átszakítaná a papírlapot.
Anyagok: színes ceruzák, fehér papírlap, amelyre maci van ragasztva és golyókhoz húzott madzagok.

Osztály

Mint egyértelmű példa, mutasd meg a játékot – egy medvét, amit a mancsodban tartasz ballon Piros.

Kérdezd meg gyermekedet, milyen színű a labda? Adj neki egy piros ceruzát, és emlékeztesd, hogyan kell helyesen tartani a kezében.

Kérje meg gyermekét, hogy rajzoljon golyókat a medvének egy előre elkészített, állat képével ellátott papírlapra.

Segítsen gyermekének a toll és a ceruza kézben tartásával és vezetésével.

"Alma a sündisznónak"

Cél: a cselekmény- és játékkoncepció kialakítása, forgómozgások oktatása.
Anyag: egy papírlap sündisznó rátét képével, színes ceruzák, sündisznó játék.

Osztály

Kérd meg gyermekedet, hogy találja meg a rejtvényt: „a fenyők alatt, a fenyők alatt egy tűgömb hever.”

Segíts neki a feladat végrehajtásában történetek elmesélésével a sündisznóról és egy cselekmény eljátszásával arról, hogyan tárolja a gombát és az almát télre.

Mutass egy papírlapot, amelyen egy sündisznó rátét látható tű nélkül.

Kérje meg gyermekét, hogy rövid mozdulatokkal rajzolja meg a sündisznó tűit, majd az almát és a gombát.

Segíts neki, ha nehezen tudja ábrázolni ezeket a tárgyakat.

"Az újjaim"

Cél: megtanulják követni a tárgyakat egy kontúr mentén.
Anyag: színes ceruzák, papírlap.

Osztály

Helyezze a gyermek kezét egy papírlapra, és rajzolja meg a körvonal mentén, minden ujját megnevezve.

Ajánlja fel őket különböző színekkel.

Ezután kérje meg a babát, hogy ismételje meg a tetteit önmagában.

Ha nehézségekbe ütközik, segítsen megrajzolni egy kocka vagy más tárgy körvonalát, tartsa középen, és segítse a gyermeket a feladat végrehajtásában.

"Kefe"

Cél:új anyagokat vezessen be: festékeket, ecsetet, tanítsa meg a festékek használatának szabályait.
Anyagok: festék - piros gouache, 8-10-es ecsetek, fehér papírlapok, tégely vízhez, szalvéták.

Osztály

Emlékezzen arra, hogy először a gyermek megtanult színes ceruzával rajzolni.

Most megtanul festékekkel festeni.

Hívja fel a figyelmét az üvegre világos színés egy ecsettel, amely egy pálcikából és puha sörtékből áll.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell rajzolni.

Először az ecsetet mártsuk a festékbe, nyomjuk ki a felesleges cseppeket az üveg széléről, és húzzunk egy széles vonalat a papírra.

Az eredmény egy „út”. Ezután az ecsetet szorosan egy papírlapra helyezve rajzolja meg a nyomait: „séta az ösvényen”.

Végezzen körkörös mozdulatokat az ecsettel - „táncol”. Rajzolj egy kört és botokat - ez a nap.

Ezután hívd meg gyermekedet, hogy rajzoljon.

Ehhez helyezze az ecsetet a nyelébe, kezével tartva, mártsa bele az ecsetet a festékbe, nyomja ki a felesleges cseppeket az edény szélén, és húzzon egy vonalat.

Tegyen mindent lassan és óvatosan, hangot adva tetteinek.

Festékcserekor mutassa meg, hogyan öblítse le az ecsetet egy üveg vízben, majd szárítsa meg úgy, hogy egy papírszalvétára viszi.

Adjon mozgásszabadságot gyermekének, miközben irányítja a folyamatot.

Ösztönözze a festékkel való kísérletezést, a lap felületének festését különböző színű festékekkel.

Az óra végén öblítse le az ecsetet, vizsgálja meg és beszélje meg az elkészült munkát.

"Ki lakik az erdőben"

Cél: motoros ritmus tanítása.
Anyagok: világosszürke tónusokkal festett papírlap fa sziluettjei rátétekkel, ecset, festékek, tégely vízhez, szalvéták.

Osztály

Emlékezzen az erdő lakóira: nyulakra, sünekre, medvékre, rókákra és farkasokra. Olvass verseket, találós kérdéseket, énekelj dalokat.

Egy ecset hegyével rajzolja meg a nyúl kis nyomait egy előre elkészített papírlapra, ahogy ugrik és fut.

Az erdőn átfutó farkas nagy lábnyomai.

Ezután az ecset teljes sörtéjével, nagy ütésekkel - a medve nyomai, ahogy az erdőn át sétál.

A rajztechnika bemutatása után kérd meg a gyermeket, hogy saját maga rajzolja meg a jeleket, és mondja el, kihez tartoznak.

"Hógolyó"

Cél: tanítani, hogyan kell rajzolni vonással Különböző részek papír.
Anyagok: kék papírlap, fehér festék, 8-12-es ecsetek, vizesüveg, szalvéták.

Osztály

Ne feledje, hogyan néznek ki a hópelyhek télen, milyen színűek, hogyan forognak és hullanak a földre.

Énekelj ismerős dallamokat a téli évszakról.

Kérd meg gyermekedet, hogy rajzoljon egy fehér hógolyót, és hajtson végre néhány mozdulatot.

kék alapon fehér hó nagyon lenyűgözően fog kinézni.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a vonásokat: vigye fel a „hulló havat” vonással a papír különböző részein.

Fontos emlékezni! Miközben bővíti a körülötted lévő világ megértését, ne felejtse el bátorítani babáját minden erőfeszítésében.

"Tüzijáték"

Cél: használat különböző színek festékek, az ecset lemosásának lehetősége festékcsere során.

Anyagok: sötét papírlap kék színű, különböző színű festékek, ecset, vizesüveg, szalvéták.

Osztály

Élje át újra az ünnepi tűzijáték benyomásait.

Mutasd meg együtt, hogyan szállnak fel a rakétalámpák a kezed felemelésével.

Ezután fessen fehér csíkokat a sötétkék éjszakai égboltra, hogy utánozza a rakéta mozgását.

Ábrázolja a tűzijáték fényeit vörös és piros vonásokkal sárga szín, ritmikusan alkalmazva őket pöttyök, foltok, csíkok formájában.

Festékcserekor emlékeztesse gyermekét, hogy öblítse le az ecsetet egy üveg vízzel, és szárítsa meg úgy, hogy papírszalvétára helyezi.