Ebben a leckében megismételjük az előző órákon tanult folklórral kapcsolatos alapvető tudnivalókat. Ismerkedjünk meg a szóbeli népművészet egy új műfajával - a lírai dallal.

A folklór (folk-lore) egy angol eredetű nemzetközi kifejezés, amelyet először William Thoms tudós vezetett be 1846-ban. Szó szerinti fordításban „népi bölcsességet”, „népi tudást” jelent, és a népi szellemi kultúra különféle megnyilvánulásait jelöli.

Az orosz tudományban más kifejezéseket is rögzítettek: népköltői kreativitás, népköltészet, népi irodalom. A „nép szóbeli kreativitása” kifejezés a folklór szóbeli természetét tükrözi, ellentétben az írott irodalommal.

A folklór összetett, szintetikus művészet. Műveiben gyakran különböző művészeti ágak kombinálódnak - verbális, zenei, színházi. A folklór nemcsak az irodalomkritikusok tanulmányi tárgya. Történészek, szociológusok, néprajzkutatók iránt érdeklődik. A folklór az emberek életét és hagyományait tükrözi. Emlékezzünk vissza az ötödik, hatodik és hetedik osztályban tanult főbb műfajokra.

A folklór műfajai

1. népmesék
2. hagyomány
3. rituális dalok
4. közmondások
5. mondások
6. rejtvények
7. eposz

folklór tulajdonságai

1. Anonimitás (a szerző hiánya).
2. Változékonyság (egy cselekménynek több változata is van).
3. Nélkülözhetetlen kapcsolat az emberek életével.

A mai órán a "lírai dal" műfajával ismerkedünk meg. Olvassunk el néhányat, és vegyük figyelembe az ebben a műfajban rejlő fő művészi technikákat.

„Sehol nincs olyan irodalom, mint mi, oroszok. Mi a helyzet a népdalokkal?... Ilyen dalok csak nagy lelkű emberek között születhettek...” Ezek a szavak Makszim Gorkijhoz tartoznak.

A népdalok mélyen és őszintén tükrözték az orosz nép történetét az ókortól napjainkig (1. ábra).

Rizs. 1. V. Vasnetsov "A békahercegnő" ()

Az orosz dalok tele vannak nagy bölcsességgel, igazsággal és szépséggel. Ismeretlen énekes-narrátorok által komponált, az emberek emlékezetében őrzik és szájról szájra adják őket. A dalokból megismerjük az ember természethódítását, az idegen betolakodók elleni hősies harcot, a hősöket és a népi hősöket. A dalok egyértelműen feltárják az orosz nemzeti karakter vonásait: hazaszeretet, bátorság, természetszeretet, szorgalom.

Népdal műfajok

1. történelmi
2. háztartás
3. érzéki
4. szertartás
5. naptár
6. altatódalokat
7. tánc
8. katonai
9. rablás
10. munkaerő
11. ditties

A lírai dalok alkotják a népdalok legnagyobb csoportját. A zenei és költői nyelv változatossága különbözteti meg őket. Az emberek lelkét tükrözik. Az orosz költő, S. Jeszenin ezt írta: "Hány dala van Oroszországnak - Hány virág van a mezőn!".

Sok népszerű népdalnak hosszú története van. Elképesztő, hogy még mindig szeretik őket. Így például a „Hóvihar söpör végig az utcán” című dal a 18. század óta ismert (2. kép).

Hóvihar söpör végig az utcán,
Kedvesem követi a hóvihart.

Maradj, maradj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

A szépséged megőrjített
Elszáradt jófiú, én.
Maradj, maradj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

Maradj, maradj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

Rizs. 2. Illusztráció a „Hóvihar söpör végig az utcán” című dalhoz ()

Ez egy szerelmes dal. Mint sok népdal, ez is párbeszédre épül. Az első két sort egy gyönyörű lány arcáról éneklik, aki az utcán találkozott kedvesével. A dal többi részét egy lányba szerelmes fiatalember szemszögéből éneklik. Elsorvadt és kínozta, de nem veszíti el a reményt. Éppen ezért a dalt áthatja a hetyke és játékos hangulat.

A folklórművek művészi jellemzői:

1. Refrén (sorok ismétlése).

Maradj, maradj, szépségem,
Hadd nézzek rád, öröm.

2. Állandó jelzők: fehér arc, jó fickó.

3. Kicsinyítő képzős szavak: aranyos.

4. Szintaktikai párhuzamosság (azonos típusú szintaktikai konstrukciók):

Kellemes szépségedért,
Az egyetlen fehér arcodon.

Mindezek a művészi technikák bizonyos hangulatot teremtenek. Dalunkban ez az optimizmus és az életszeretet. De nem mindig csak örömteli hangulat található a dalokban. A dalok gyakran szomorúak.

A következő dal, amivel találkozni fogunk, pont ilyen hangulat hatja át. Egy szerencsétlen és gyökértelen árva sorsáról mesél, aki minden rokonát és szeretteit elvesztette (3. kép).

Te vagy az éjszaka, az éjszaka sötét
Sötét őszi éjszaka
Az éjszakának nincs fényes holdja,
Fényes hónap, nem tiszta csillagok.
A lánynak nincs szülőapja,
Nincs apa, de nincs anya,
Nincs testvér, nincs nővér,
Nincs klán, nincs törzs.

Szomorú a lélek, a lány szomorú,
Senki sem ismeri a fordulatát.
És valahogy volt egy kedves, szívélyes barátja,
Igen, messze lakik...

Rizs. 3. Kép ​​a „Te már egy éjszaka” című dalhoz ()

A dal úgy ér véget, mintha zokogás szakította volna meg. Csak találgatni tudjuk, hol van, egy szívélyes barát. Talán katonának vették, talán eladták, mert a jobbágyokat akkoriban a beleegyezésük nélkül lehetett eladni, eladományozni, házasodni.

Vagy talán meghalt a kedvese, és nincs az élők között. Most próbáljon megtalálni a folklórban rejlő művészi technikákat a dal szövegében. Figyelem: a szövegben a lányt egy sötét éjszakához hasonlítják. Az ilyen összehasonlítás fokozza a kép tragédiáját, hangsúlyozza a hősnő helyzetének reménytelenségét. A magánhangzók segítségével hosszú, dallamos intonáció jön létre. Olvassunk fel tetszőleges két sort a dalból, például:

Fényes hónap, nem tiszta csillagok.

Ezt a fonetikai technikát (magánhangzó-ismétlést) aszonanciának nevezik.

Ismétlés - szavak vagy kifejezések ismétlése, amelynek következtében az olvasó (hallgató) figyelme rájuk kötődik, és ezáltal a szövegben betöltött szerepük megnő. Az ismétlés koherenciát ad a művészi szövegnek, fokozza érzelmi hatását, kiemeli a legfontosabb gondolatokat.

A költői ismétlés típusai

2. Párhuzamosság

3. Anafora (egység)

4. Epiphora (a sorok ugyanúgy végződnek)

5. Csatlakozás (felszedő)

Például:

Az éjszakának nincs fényes holdja,

Fényes hónap, nincs gyakori csillag!

Az orosz népköltészet tónusos volt (a görög "stressz" szóból): ritmusa a legtöbb sorban azonos számú hangsúly ismétlődésén alapult. Ugyanakkor nélkülözte a rímet:

Az a chara másfél kilós,

Méret szerint másfél vödör chara.

Látjuk, hogy nincs rím, és minden sorban négy hangsúlyos szótag van.

A toborzás az orosz császári hadsereg és haditengerészet toborzásának egyik módja 1874-ig. (4. ábra.)

Rizs. 4. I.E. Repin. Toborzót látok ()

A toborzási vámot I. Péter vezette be Oroszországban 1699-ben, amikor a svédekkel vívott háború előtt elrendelték az első 32 ezres toborzást új alapon. Oroszországban a "toborzás" kifejezést 1705-ben legalizálták. Kezdetben a toborzási szolgálat időtartama élethosszig tartó volt, majd 25 évre csökkentették, később ezt az időtartamot csökkentették.

Két olyan dalt olvastunk és elemeztünk, amelyek hangulatában teljesen ellentétesek. Ez arra utal, hogy a dal az emberek egész életét tükrözi, minden bánatával és örömével együtt. A nép lelke tükröződik a dalokban, ezért maradnak fenn évszázadokon át, őrződnek meg az emberek emlékezetében és öröklődnek nemzedékről nemzedékre.

Bibliográfia

1. Korovina V.Ya. Irodalom, 8. osztály. Tutorial két részben. - 2009.
2. Kostina A.V. Ifjúsági kultúra és folklór // Elektronikus folyóirat „Knowledge. Megértés. Ügyesség". - M.: Moszkvai Állami Egyetem, 2009. - 4. sz. - Kulturológia
3. Zhirmunsky V. M. Folklór Nyugat és Kelet. Összehasonlító történeti esszék - M .: OGI (Egyesült Humanitárius Kiadó), 2004. - 464 p. - ISBN 5-94282-179-8

1. Fan-5.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Songya.yaxy.ru ().

Házi feladat

1. Olvassa el a "Csalogimám, csalogányom, fiatal csalogányom" című dalt! és jellemezze témáit, szereplőit, művészi eredetiségét.
2. Rajzolj illusztrációt egy tetszőlegesen kiválasztott népdalhoz!
3. Egyetért azzal, hogy a lírai dalok kifejezik az ember érzelmi állapotát? Megjegyzés a tudósok szavaihoz: „az énekes lelkiállapotát fejezi ki, mindig és mindenhol éneklik. A pihenés és a munka pillanataiban éneklik, egyedül és kórusban éneklik, burlatskaya hevederben és katona hadjáratában ”(V. P. Anikin); „a dal célja az érzés feltárása” (V.Ya. Propp); „a népdal fő célja a gondolatok, érzések és hangulatok kifejezése” (S.G. Lazutin).

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Mit szeretsz a legjobban az irodalom órán?

Az orosz ókor arany öröksége. Folklór

Rituális Nem rituális orosz népdalok:

A lírai hős egyszerű ember, munkás ember, katona. Az életet a szemén, az elméjén és a szívén keresztül érzékeli. Kompozíciósan lírai dal: monológ - érzések kiáradása, sorsról való elmélkedés, gyakran fellebbezéssel kezdődik; a párbeszéd lírai szereplők beszélgetése. lírai dal

Bevezetés Az UNT (folklór) munkái sokrétűek. Ezek a mesék, és a dalok, és a közmondások, és még sok-sok más. Konkrét szerzőt ezeknek a műveknek nem fogunk találni, szerzőjük a nép. A kompozíciót okoskodó folklór a nép bölcsessége

Fő rész Minden mese tanít valamit: kedvességre, igazságosságra, bátorságra. Mindig elítéli a gyávaságot, aljasságot. A közmondásokban és a szólásokban…… És milyen dalokat nem talált ki a nép!........ Sokan közülük "tiszteletre méltó koruk" ellenére elgondolkodtathatják a modern generációt, sőt .... A folklór gazdag gyermekeknek szóló művekben is (……..), amelyek ……. A kompozíciót okoskodó folklór a nép bölcsessége

Következtetés Így az UNT munkái megmutatják nekünk, hogyan kell helyesen élni és cselekedni, tanítani és fejleszteni... .. Az esszészerű folklór a nép bölcsessége

A hagyomány a szóbeli, nem mesebeli próza műfaja, történelmi személyekről és eseményekről szóló történet. Történelmi dal - egyfajta krónika, az emberek története, a tatár iga elleni küzdelem során keletkezett. Történelmi dalok és hagyomány

Legendák "Pugacsovról", "Ermak Szibéria meghódításáról" Történelmi dalok és legendák

Pugacsovról

"Szibéria Ermak általi meghódításáról"

Az Ermak Szibéria meghódításáról szóló legenda újramondása, válaszoljon a kérdésekre Házi feladat

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A szóbeli népművészet felhasználása biológia órán.

Ez az anyag indoklást ad a szóbeli népművészet módszereinek biológia órán való alkalmazásának célszerűségére. Példákat adunk a tananyag felhasználására a leckéken...

matiné forgatókönyve a középiskola 2. osztályában. Szóbeli népművészeti "összejövetelek"

Matiné forgatókönyve egy általános iskola 2. osztályában. A „Szóbeli népművészet” témát követően kerül megrendezésre. Az anyag tartalmaz egy magyarázó jegyzetet, forgatókönyvet, zenei anyagot, házimunkát...

Ezt az ellenőrző munkát a tudásellenőrző órán lehet elvégezni a „Szájbeli népművészet” témakör irodalomból 6. osztályos tanulmányozása után. Játékidő - 40 perc....

2. lecke

Téma: SZÓBELI NÉPI KREATIVITÁS.

Célok: 1. A tanulók szóbeli népművészeti ismereteinek pótlása.

2. Gyűjtsön össze és ismételjen anyagot ebben a témában, tanítson

használd az életben, értsd meg a CNT jelentését, bővítsd

a tanulók látókörébe, hogy ápolják a kultúrájuk iránti tiszteletet

emberek.

Felszerelés: 1. Tábla kialakítás.

2. Játékos.

Felirat: „Közmondás és mondás – egyszerre

és a nyelv jelensége, és a művészet jelensége.

Terjedelmes közmondásos ítélet csak in

a beszéd felfedi a jelentését..."

(V.A. Anikin folklórkutató)

AZ ÓRÁK ALATT

1. Beszélgetés. oldal 10 - folytassa az idézetet V.A. Anikina.

? - Mondja el, hogyan tanulmányozták a folklórt, hogyan gyűjtötték, milyen gyűjtőket, mesemondókat ismernek.

? Mit tudsz a rituális folklórról? Minek szentelte magát? Hogyan adták elő?

? - Beszélj az altatódalokról. Mi a tartalmuk? kívánságok? Adj rá példákat.

Az altatódalok szépek és kedvesek. A dalok tartalma jó szerencsét, jólétet, örömteli munkát kíván a jövőben, de egyelőre ... "Gyere, cica, töltsd az éjszakát, gyere Vasenka rockozni." "Aranyban fogsz járni, tiszta ezüstöt viselsz." „A fáradt játékok alszanak, a medvék alszanak ...”, „A halak elaludtak a tóban, a madarak elhallgattak a kertben, inkább csukd be a szemed, aludj, örömöm, aludj ...”.

? - Pestushki és mondókák.

A "szórakoztat", "szórakoztat", "nevel", "dajka", "vőlegény". A gyerek első mozdulatai, etetése során mondókákat, mozsártörőket énekelnek. "Potyagushenki", "poryushenki", "ugrik".

? - Viccek?

Kis mesék versben. A viccekben - váltókban ennek az ellenkezője igaz: ("egy nagyfülű disznó fészket rakott egy tölgyfára"). A gyerek megtanul nevetni, mindent a helyére tenni.

? - Hívások és mondatok?

„Vizet merőkanállal!”, „Eső, eső, sűrűbb, sűrűt adok!”, „Eső, eső, ne öntözd már a muskátlimat!”, „A nap a nap! Kinézni az ablakon!"

? - Számológépek?

Ez egy számla a legegyszerűbb formájában. Eldöntötték, kit vezetnek, és a gyerekjátékban használták őket.

„Eniki, Beniks gombócot evett. Eniki, Beniki Fox."

„Az arany verandán ült a király, herceg, király, herceg, cipész, szabó, ki leszel? Beszélj gyorsan, ne tarts vissza jó és becsületes embereket.

„Egy német kijött a ködből, kést vett elő a zsebéből: vágom, megverem, úgysem érdekel!”

„És a D-n uriki, faki, bag, orba, indu relish, deus, deus. Krasznodeusz, boksz"

„A táska kigurult a nagy púpról. Ebben a zsákban van kenyér, só, víz, búza, akivel akarod, oszd meg. Beszélj gyorsan, ne tarts vissza jó és becsületes embereket.

? - Nyelvtörők?

Szójáték, amikor a nehezen kiejthető hangokat egy mondatban egyesítik.

Adj rá példákat.

? - Rejtvények?

A rejtvény elmélkedik, megfogan, felkínálja kitalálni, mit rejt az allegória. A rejtvények sok csodálatos dolgot tárnak fel a minket körülvevő világban. A rejtvények jellemzői - rím, ritmus.

"A körte lóg, nem tudod megenni."

"Egy szita lóg, nem kézzel csavarják"

Mi rontja el a leggyorsabban? (hangulat).

– Mi a leggyorsabb dolog a világon? (gondolat)

"A csontfal mögött, csalogány, énekelj!" (nyelv).

„Kicsi, kerek, eléri az eget. (szem).

"Van egy fürdő a hasban, egy szita az orrban, az egyik kezében, és még akkor is a hátán." (szamovár).

"A nagyapa bundába öltözve ül, aki levetkőzteti, könnyeket hullat."

„Meghajol. Íjak. Ha hazajön, nyújtózni fog.”

– Sokszínű iga lógott a folyó felett.

– Tíz szekrényben tíz fiú lakik.

– Egy új hajó, de minden lyukas.

? - Példabeszédek és közmondások? Hasonlóság és különbség. Példák.

Gyenge félúton.

Több száz üres szónál jobb egy tiszta szó.

A bőbeszédűség nem nélkülözi a tétlen beszédet.

Én vagyok az utolsó betű az ábécében.

Jobb örömben vizet inni, mint mézet gyötrődve.

A gyilkosság megszűnik.

Nem süllyedsz el – nem törsz ki.

Nem nagy a fagy, de nem szokott állni.

A békának kellemetlen emlékezni arra, hogy ebihal volt.

Unalmas nap estig, ha nincs mit csinálni.

! - Hasonlítsuk össze az orosz közmondásokat a világ más országainak közmondásaival.

Figyeljünk arra, hogyan hangzanak egyes közmondások más nyelvekre lefordítva. (Egy külföldi közmondást felolvasnak, a tanulók találnak egy orosz közmondást, amely jelentésében szinonim):

1. Hölgy, aki elhagyja az autót, ezáltal növeli a sebességét. (Angol).

Orosz - Baba szekérrel - könnyebb a kancának.

2. Az intelligencia hiányát a gyaloglás kompenzálja.

Orosz - A rossz fej nem ad pihenést a lábaknak.

3. A jó memória néha rossz hatással van a látásra.

Orosz - Aki emlékszik a régire - az a szem ki.

4. Amit nem lehet elmondani egy üveg üdítőről, azt egy üveg whiskyről elmondhatjuk.

Orosz - Ami a józan eszén jár, az a részeg embernek a nyelvén.

5. Aki a szomszéd vacsorájában reménykedik, éhes marad. (Német)

Orosz - Ne nyisd ki a szád valaki más kenyerére.

6. Kenyérrel nem lehet megtéveszteni a pékséget. (ipan.)

Orosz – A vén verebet nem lehet pelyvára becsapni.

7. A leforrázott kakas elszalad az eső elől. (Francia)

Orosz - Tejben égett - fújsz a vízre.

8. Aki kérdez, nem téved el. (Olasz)

Orosz - A nyelv elhozza Kijevet.

9. Jobb megbotlani, mint csúszni.

Orosz - A szó nem veréb: kirepül - nem fogod el.

10. Vacsora után fizetni kell. (Német)

Orosz - Ha szeretsz lovagolni - szeretsz szánkózni.

? - Meséljen a ditties műfajának eredetiségéről. Hogyan teljesülnek? Milyen hangszerek kísérik a dalokat? Hogyan tükröződik az idő a dittiesben? Tudsz diteket csinálni?

Énekelj diteket.

D / Z 1. Eposzok. Hagyományok. (Ismétlés).

3. Találjatok ki cuccokat egy iskolai témában.