नमस्कार प्रिय माता-पिता! एवगेनिया क्लिमकोविच संपर्क में हैं।

क्या आपको अपने बच्चों के बोलने का तरीका पसंद है? सहमत हूँ कि प्राथमिक विद्यालय में छात्रों का भाषण हमेशा सुंदर नहीं लगता। अक्सर यह "मुंह में दलिया" होता है, शब्दों का उच्चारण दांतेदार दांतों के माध्यम से किया जाता है, अंत जल्दी में निगल लिया जाता है और परिणामस्वरूप, कक्षा में शिक्षक समझ नहीं पाते हैं कि बच्चे ने क्या कहा। बार-बार पूछे जाने वाले प्रश्न बच्चों को एक मृत अंत तक ले जाते हैं, उन्हें संदेह होने लगता है कि क्या उन्होंने वास्तव में सही उत्तर दिया है, वे चुप हो जाते हैं और पीछे हट जाते हैं, हालांकि वे सब कुछ अच्छी तरह से जानते हैं। और: "बैठो, दो!"

क्या वक्तृत्व सिखाना और बच्चों की बात रखना संभव है ताकि यह हो:

1. स्पष्ट;
2. अधिकार;
3. और सुंदर भी?

कर सकना! इसके लिए, शिक्षकों के पास युवा छात्रों के भाषण के विकास के लिए स्टॉक अभ्यास हैं, जो न केवल स्कूल में मौखिक कक्षाओं में लागू होते हैं, बल्कि घर पर प्रशिक्षण के लिए भी महान होते हैं।

पाठ योजना:

भाषण अभ्यास का आधार क्या है?

सही ढंग से निर्मित बच्चों के भाषण के लिए आवश्यक शर्तें हैं:

1. अच्छी ध्वन्यात्मक सुनवाई;
2. व्याकरणिक साक्षरता;
3. समृद्ध शब्दावली।

स्पष्ट उच्चारण के प्रशिक्षण के लिए शिक्षक के सेट में शामिल हो सकते हैं:

• मनोरंजक शब्द खेल;
• कलात्मक व्यायाम;
• श्वास व्यायाम;
• जटिल उच्चारण वाला कथन।

ये सभी तकनीक खराब बोलने वाले छात्रों की मदद करने की जल्दी में हैं।

तो, निरंतर साँस लेने के व्यायाम आपको वांछित स्वर के साथ शब्दों का उच्चारण करना, स्पष्ट विराम, साँस छोड़ने पर आवश्यक मात्रा, पूरी तरह से एयर रिजर्व का उपयोग करना, भाषण के टूटे हुए रुकावट के बिना लंबे वाक्यांशों में श्वास को वितरित करना सिखाएंगे।

आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज आपके होठों और जीभ को प्रशिक्षित करती है ताकि आप जटिल ध्वनियों का आसानी से उच्चारण कर सकें।

एक अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक कान शब्दों को उस ध्वनि के साथ सही ढंग से सुनने और उच्चारण करने में मदद करता है जिसके साथ वे हमारी रूसी भाषा में आए थे।

व्याकरण साक्षरता का उद्देश्य शब्दों की सही व्याख्या करना है, विशेष रूप से उनके अंत, ताकि बच्चे के भाषण से कान न कट जाए।

शब्दावली सही समय पर सही शब्द खोजने में मदद करती है, न कि तैरने में, अराजक रूप से सोचती है कि कैसे कहा जाए।

और अब सब कुछ क्रम में है।

भाषण में सहायता के लिए श्वसन और कलात्मक अभ्यास

फ्री मिनट होने पर ब्रीदिंग और आर्टिक्यूलेशन ट्रेनिंग की जा सकती है। शायद उनके साथ मनोरंजक अभ्यासों की पूरी श्रृंखला शुरू करना उचित है।

सांस के साथ काम करना

हम बच्चे को उड़ना सिखाते हैं।

साँस लेने का व्यायाम करते समय, आपको यह याद रखने की ज़रूरत है कि गहरी साँसें नाक से ली जाती हैं, और हवा को गोल होंठों से आसानी से बाहर निकाला जाता है।

चेहरे बनाना

अभिव्यक्ति में, जो तेजी से और अधिक स्पष्ट रूप से बोलने में मदद करता है, हम अच्छे, असली बंदर बन जाते हैं, जिसके लिए लगातार

• चौड़ा खुला - अपना मुंह बंद करो,
• हम अपने होंठों को एक ट्यूब से फैलाते हैं,
• हम अपनी जीभ से छेड़ते हैं, इसे जितना हो सके बाहर निकालते हैं, ठुड्डी तक पहुँचने की कोशिश करते हैं।

श्वास बहाल हो गई, मुंह की मांसपेशियां गर्म हो गईं, हम सजा के पास जाते हैं।

हम ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करते हैं

निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग करके ध्वनियों और शब्दों के बीच अंतर करना सीखें

ध्वनि पकड़ो

जब आप उस शब्द का उच्चारण करते हैं जिसमें दी गई ध्वनि छिपी होती है, तो बच्चे को अपने हाथों से ताली बजानी चाहिए, उसे कान से पकड़ लेना चाहिए। आप सीमाएँ निर्धारित करके इस कार्य को जटिल बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, ताली तभी बजाएं जब ध्वनि केवल शब्द में न हो, बल्कि शुरुआत / अंत / मध्य में हो।

ध्वनियाँ ड्रा करें

पारंपरिक प्रतीकों (किसी भी डैश या सर्कल) का उपयोग करके, हम बोले गए शब्द में जितने तत्व सुनते हैं, उतने तत्वों को आकर्षित करते हैं।

शब्दों के साथ आ रहा है

उस कार्य के लिए शब्द तैयार करें जिसमें नया शब्द प्राप्त करने के लिए आपको एक या अधिक अक्षरों को बदलने की आवश्यकता हो। उदाहरण के लिए, डॉट-बेटी, नींद-रस।

ऐसी कक्षाओं के लिए मुख्य शर्त यह है कि सब कुछ मौखिक रूप से, बिना लिखित संकेत के किया जाता है, ताकि बच्चा सुनना सीख सके।

व्याकरण सीखना

बहुत बार हमारे बच्चे अंत को विकृत कर देते हैं। इस तरह के अभ्यास किसी शब्द के अंत को उसके अनिवार्य भाग के रूप में पहचानने में मदद करते हैं।

केवल आधा

हम अपनी पसंदीदा परी कथा लेते हैं और इसे एक साथ पढ़ते हैं। आप एक शब्द की शुरुआत का उच्चारण करते हैं, और बच्चा केवल अपनी आत्मा को पढ़ता है। उदाहरण के लिए: एक आदमी ने एक सुनहरी मछली पकड़ी।

हम प्रस्ताव बनाते हैं

यह एक शीट पर आरेख के रूप में लिखे गए दिए गए मॉडलों के अनुसार किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, किसके लिए? वह क्या कर रहा है? क्या? किसके लिए?" आप लिख सकते हैं "माँ परिवार के लिए रात का खाना तैयार कर रही हैं।" आप भाषण के अन्य भागों के साथ रचित वाक्य को पतला करने की पेशकश भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, हमारे मामले में यह ऐसा हो सकता है: "माँ पूरे परिवार के लिए बहुत स्वादिष्ट लंच तैयार कर रही हैं।"

हम नुकसान की तलाश कर रहे हैं

हम शब्दों के सही अंत की तलाश करते हैं और भ्रमित शब्दों को उनके स्थान पर रखते हैं। आप शब्द बोलना शुरू करते हैं, बच्चा जारी रहता है। आप शब्दों के भ्रमित क्रम में प्रस्तुत करते हैं, बच्चा उनसे एक सही ढंग से निर्मित वाक्य बनाता है। पाठ्यपुस्तकों से ग्रंथों को सेवा में लें: विषय को दोहराएं और भाषण का अभ्यास करें।

शब्दावली का विस्तार

बच्चे से परिचित बड़ी संख्या में शब्दों की उपस्थिति एक अच्छी तरह से संरचित भाषण के लिए शर्तों में से एक है।

शब्द का नाम दें

यह प्रसिद्ध खेल "सिटीज" के समान है, जिसे आधार के रूप में भी लिया जा सकता है। क्या आपको प्रतियोगिताएं पसंद हैं? और कमजोर रूप से, एक निश्चित अक्षर के साथ अधिक शब्दों का नाम कौन रखेगा, उदाहरण के लिए, "मैं" के साथ?

या तो वे जो निर्दिष्ट अक्षर के साथ समाप्त होते हैं, या जिनके बीच में निर्दिष्ट अक्षर होता है? तो व्यापार करना शुरू करो!

संघों

इस तरह के मनोरंजक अभ्यास में बच्चे दिए गए मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तलाश करते हैं। उदाहरण के लिए, लाल क्या हो सकता है?

गर्म क्या है? यदि आप कार्य को जटिल बनाना चाहते हैं, तो ऐसे प्रश्न पूछें जिनमें पहले संकेतों की पहचान करना और फिर सही का चयन करना शामिल हो। उदाहरण के लिए, बर्फ के समान नाम दें (कागज सफेद बर्फ के रूप में, पंख बिस्तर बर्फ के रूप में नरम)। समानार्थी और विलोम और शब्दों के सभी प्रकार के स्पष्टीकरण यहां जड़ लेंगे।

अनुमान लगा

पहेलियाँ, वर्ग पहेली और पहेलियाँ यहाँ रहती हैं। इसके अलावा, बच्चा न केवल अनुमान लगा सकता है, बल्कि पूछ भी सकता है। वैसे, यदि आपका परिवार "फांसी" खेल से प्यार करता है, तो इसे एक आधार के रूप में लिया जा सकता है: रोमांचक और उपयोगी दोनों।

भाषण के विकास में रूसी लोकगीत

नीतिवचन, बातें और जुबान मोड़ न केवल आपके छात्र के भाषण को सुंदर शब्दों से भर देंगे, बल्कि उसे सही समय पर सही जगह पर उनका उपयोग करना भी सिखाएंगे।

पहले से प्रश्न टेम्पलेट तैयार करके घर पर कौन करोड़पति बनना चाहता है खेलें।

उदाहरण के लिए:

• मुर्गियों की गिनती कब की जाती है? (जब वे गिरते हैं, पतझड़ में, जब वे बड़े होते हैं, वसंत में)।
• आप एक बैग में क्या छिपा नहीं सकते? (उपहार, बिल्ली, अवल, छेद)।
• वे एक उपहार घोड़े की तलाश में कहाँ नहीं हैं? (आंखों में, दांतों में, पूंछ तक, खुरों के नीचे)।
• कौन सा दोस्त दो नए से बेहतर है? (गंभीर, बूढ़ा, सुंदर, स्मार्ट)।
• दोहराव - किसकी माँ? (मन, स्मृति, शिक्षा, व्यक्ति)।

वैसे, यह दोहराव से होता है कि बच्चा सबकोर्टेक्स पर सारा ज्ञान लेट जाएगा और उसे अपनी वाक्पटुता में लागू करेगा।

वैसे, जैसा कि वैज्ञानिकों ने गणना की है, रूसी भाषा में लगभग 500,000 शब्द हैं, जिनमें से लगभग 2,500 का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। प्रथम-ग्रेडर की शब्दावली 2,000 शब्द है, एक स्कूल स्नातक - 2,500-4,000, एक के साथ उच्च शिक्षा धारक - १०,००० तक, और विद्वान अपने भाषण में ५०,००० शब्दों तक का उपयोग करते हैं!

इसलिए हमारे और हमारे बच्चों के पास प्रयास करने के लिए कुछ है!

क्या आप तीन गुप्त अभ्यास सीखना चाहेंगे जो आपके माता-पिता को केवल एक सप्ताह में आपके उच्चारण में सुधार करने में मदद करेंगे? किस लिए? और ताकि बच्चे के पास देखने के लिए कोई हो)

सक्षम और सुंदर ढंग से बोलने की कामना के साथ, और आपकी टिप्पणियों की प्रत्याशा में, मैं अलविदा कहता हूं।

मुझे आपसे फिर से मिलकर खुशी होगी।

हमेशा तुम्हारा, एवगेनिया क्लिमकोविच।

Sverdlovsk क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय

येकातेरिनबर्ग के ऑर्डोज़ोनिकिड्ज़ जिला प्रशासन का शिक्षा विभाग

MBOU SOSH 72

कलात्मक कार्य

व्यायाम खेलें

सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में

प्राथमिक विद्यालय में

मायाचकोवा ई.ए.

येकातेरिनबर्ग 2015

परिचय…………………………………………………………………………3

प्राथमिक विद्यालय में

१.१. बच्चों में भाषण विकास के लक्षण

वरिष्ठ विद्यालय की आयु ……………………………………………… 5

१.२. बच्चों के भाषण के विकास पर काम के मुख्य कार्य ................... 9

१.३. युवा छात्रों के लिए मुख्य प्रकार की गतिविधि में से एक के रूप में खेलें …………………………… ........................ 1 1

१.४. साक्षरता पाठों में खेल अभ्यास …………………… 13

निष्कर्ष………………………………………………………………..……36

ग्रन्थसूची……………………………………………………………37

परिचय

भाषण विकास - स्कूली शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण और सबसे कठिन कार्यों में से एक। भाषण के विकास पर काम की सामग्री में एक निश्चित मात्रा में भाषण ज्ञान और अवधारणाएं होती हैं। एक बच्चे को न केवल किसी वस्तु को देखना और समझना सिखाना आवश्यक है, बल्कि एक जीवित, अभिव्यंजक शब्द के साथ उसका वर्णन करने में सक्षम होना भी आवश्यक है। भाषण बुद्धि के विकास के लिए एक चैनल है, किसी व्यक्ति की संस्कृति और शिक्षा का दर्पण है। भाषण से, आप वक्ता की सोच के स्तर के साथ-साथ विकास के स्तर को भी निर्धारित कर सकते हैं।

स्कूली शिक्षा की आधुनिक प्रणाली में, बच्चों के विविध विकास के लिए नए तरीके और आगे की स्कूली शिक्षा के लिए बेहतर तैयारी को सक्रिय रूप से विकसित किया जा रहा है। इन विधियों में से एक को भाषण के विकास के लिए साक्षरता सिखाने के पाठों में खेल तकनीकों का उपयोग माना जा सकता है। यह आपको भाषण की धारणा के लिए उच्चतम गुणवत्ता वाली सामग्री को सक्रिय और भावनात्मक रूप से रंगीन बच्चों की बार-बार भागीदारी के साथ उपचारात्मक समस्याओं को हल करने में संयोजित करने की अनुमति देता है।

प्रासंगिकता चुने हुए विषय की पुष्टि इस बात से होती है कि शैक्षिक प्रक्रिया किस हद तक छात्र की भाषण क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करती है, साहित्यिक भाषा के मानदंडों के निर्माण में योगदान करती है, शब्दावली और भाषण की व्याकरणिक संरचना को समृद्ध करती है, और एक रचनात्मक भी विकसित करती है व्यक्तित्व और इसे संज्ञानात्मक सक्रिय गतिविधि के लिए तैयार करता है।

कार्य का उद्देश्य कक्षा में खेल अभ्यासों के उपयोग में व्यावहारिक अनुभव का अध्ययन है, जो बच्चों को सबसे जटिल कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने में मदद करता है।

सौंपे गए कार्य:

1. स्कूली बचपन में भाषा अधिग्रहण के सिद्धांत और प्राथमिक स्कूली बच्चों में विकास के तरीकों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव का अध्ययन करना।

2. प्राथमिक विद्यालय की उम्र में बच्चों में भाषण के विकास के बारे में विचारों का विस्तार करें।

3. सुसंगत भाषण विकसित करने के उद्देश्य से खेल अभ्यासों का वर्णन करें।

4. साक्षरता पाठों में वाक् विकास कक्षाओं में खेल अभ्यास करना

5. स्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास में योगदान देने वाले अभ्यासों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करें।

अनुसंधान वस्तु साक्षरता कक्षाओं में खेल अभ्यास के उपयोग में शिक्षकों के अनुभव का अध्ययन है।

शोध का विषय सुसंगत भाषण के विकास के लिए अभ्यास की प्रभावशीलता के अनुभव और मूल्यांकन का एक सामान्यीकरण है।

1. सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में अभ्यास खेलें

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में

1.1. बच्चों में भाषण विकास के लक्षण

जूनियर स्कूल की उम्र

एक बच्चे के भाषण का विकास आम तौर पर कई दिशाओं में होता है। हम शब्दावली को समृद्ध करने, भाषण की व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने, ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास, सुसंगत भाषण और इसके कार्यों (संचार, योजना, संकेत, आदि) और भाषण की मौखिक संरचना के बारे में जागरूकता के बारे में बात कर रहे हैं। जैसे-जैसे संचार का दायरा बढ़ता है, भाषण के कार्य भी बदलते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, भाषण का केंद्रीय कार्य संचार है। यह विचारों की अभिव्यक्ति और स्वयं पर और अन्य लोगों पर - उनके व्यवहार, विचारों, चेतना पर प्रभाव के माध्यम से महसूस किया जाता है। ए.ए. लेओन्तेव का मानना ​​​​था कि भाषण का सामाजिक अर्थ यह है कि यह किसी भी मानवीय गतिविधि, योजना, नियंत्रण, विनियमन प्रदान करता है।

प्राथमिक विद्यालय की आयु उच्च स्तर के भाषण विकास की विशेषता है। अधिकांश बच्चे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं, आवाज की ताकत, भाषण की दर को नियंत्रित कर सकते हैं, एक प्रश्न, खुशी, आश्चर्य के स्वर का उपयोग कर सकते हैं।

इस समय तक, बच्चे ने एक महत्वपूर्ण शब्दावली जमा कर ली है। शब्दावली संवर्धन (भाषा की शब्दावली, बच्चे द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों का सेट) की समस्या को हल करना जारी रखते हुए, शब्दावली के गुणात्मक पक्ष पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए: समान शब्दों के कारण शाब्दिक स्टॉक में वृद्धि (पर्यायवाची) या विपरीत (विलोम) अर्थ में, साथ ही बहुपत्नी।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चे के भाषण विकास का एक महत्वपूर्ण चरण मूल रूप से पूरा होता है - भाषा की व्याकरणिक प्रणाली में महारत हासिल करने का चरण। सामान्य सामान्य, जटिल और जटिल वाक्यों की हिस्सेदारी बढ़ रही है। बच्चे व्याकरण संबंधी त्रुटियों, अपने भाषण को नियंत्रित करने की क्षमता के प्रति आलोचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

संवाद भाषण में, बच्चे संदर्भ के आधार पर, अभिव्यक्ति के एक संक्षिप्त और विस्तृत रूप का उपयोग करते हैं। वे अब किसी वस्तु या घटना के सरल नामकरण तक सीमित नहीं हैं, बल्कि, एक नियम के रूप में, इसकी विशिष्ट विशेषताओं और गुणों को उजागर करते हैं, उनका काफी विस्तृत और पूर्ण विश्लेषण देते हैं। एक सुसंगत कथा में सही सामग्री का चयन करने और उसकी अभिव्यक्ति के उपयुक्त रूप को खोजने की क्षमता का निर्माण होता है।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के भाषण की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता विभिन्न प्रकार के ग्रंथों (विवरण, कथन, तर्क) की सक्रिय आत्मसात है।

सुसंगत भाषण विकसित करने की प्रक्रिया में, बच्चे एक वाक्य के भीतर, वाक्यों के बीच और एक उच्चारण के कुछ हिस्सों के बीच, इसकी संरचना का अवलोकन करते हुए, विभिन्न प्रकार के शब्दों के कनेक्शन का सक्रिय रूप से उपयोग करना शुरू करते हैं।

उसी समय, कुछ बच्चे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण नहीं करते हैं, यह नहीं जानते कि अभिव्यक्ति के इंटोनेशन साधनों का उपयोग कैसे करें, और स्थिति के आधार पर भाषण की गति और जोर को समायोजित करें। विभिन्न व्याकरणिक रूपों (संज्ञाओं का जनक बहुवचन, विशेषणों के साथ संज्ञाओं का समन्वय, शब्द निर्माण के विभिन्न तरीके) के निर्माण में गलतियाँ होती हैं। कई बच्चों के लिए, जटिल वाक्य-विन्यास संरचनाओं का निर्माण करना मुश्किल होता है, जो वाक्य में शब्दों के गलत संयोजन की ओर ले जाता है, एक बयान में वाक्यों के बीच संबंध का उल्लंघन होता है।

पहली कक्षा में, साक्षरता की मूल बातें सीखने के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए सक्रिय रूप से काम किया जाता है। शिक्षक बच्चों को शब्दों के ध्वनि विश्लेषण की ओर ले जाता है, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सिखाता है, शब्दांशों से शब्द बनाता है, शब्दों से वाक्य बनाता है, एक शब्द और एक वाक्य के बारे में पहला विचार देता है। सभी प्राथमिक कक्षाओं में, सुसंगत भाषण, संवाद भाषण के विकास पर अभ्यास किया जाता है, और मौखिक संचार की संस्कृति बनती है। शिक्षक बच्चे के स्वतंत्र भाषण को विकसित करता है, बोलने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है, अन्य लोगों के साथ संवाद करता है।

१.२. बच्चों के भाषण के विकास पर काम के मुख्य कार्य

"एक सुसंगत भाषण ऐसा भाषण है, जो तर्क, व्याकरण, रचना के नियमों के अनुसार आयोजित किया जाता है, एक संपूर्ण है, एक विषय है, एक निश्चित कार्य करता है (आमतौर पर संचार), सापेक्ष स्वतंत्रता और पूर्णता है, और अधिक में विभाजित है या कम महत्वपूर्ण संरचनात्मक घटक" (एम। लवॉव)।

पहली कक्षा में स्कूली बच्चों के भाषण का विकास सभी प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है, हालांकि, साक्षरता कक्षाओं में विशेष भाषण कक्षाओं का प्रमुख महत्व है।

मुख्य कार्य सुसंगत भाषण का विकास है, इसलिए इसका समाधान सभी वर्गों में किया जाता है और अधिकांश अध्ययन समय लेता है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के संबंध में शैक्षिक कार्यों की सीमा पिछले चरणों की तरह ही रहती है, लेकिन प्रत्येक कार्य सामग्री और कार्यप्रणाली दोनों के संदर्भ में अधिक जटिल हो जाता है।

शब्दकोश के संवर्धन, समेकन और सक्रियण से संबंधित कार्यों का समाधान जारी है।

सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है किसी भी संदर्भ में विचारों को तैयार करते समय और किसी भी संदर्भ में इसका सही उपयोग करते समय किसी शब्द के सटीक चुनाव में कौशल का निर्माण। बच्चों को किसी दी गई स्थिति में शब्दों की समानार्थी श्रृंखला से उपयोग के लिए सबसे उपयुक्त शब्द चुनना सीखना चाहिए दिन - उमस भरा, गरमागरम तर्क - उत्तेजित), विरोधों और संयोजनों के आधार पर शब्दों के लाक्षणिक अर्थ को समझें ( धारा उथली है और नदी गहरी है)।

विषय और विधेय शब्दावली में सुधार जारी रखना आवश्यक है, विशेषण क्रियाविशेषणों के उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए जो वस्तुओं के गुणों और गुणों, लोगों के दृष्टिकोण और उनकी भावनात्मक स्थिति की विशेषता रखते हैं।

आकृति विज्ञान, शब्द निर्माण और वाक्य रचना के क्षेत्र में शैक्षिक कार्यों का उद्देश्य भाषाई सामान्यीकरण के निर्माण में विभिन्न व्याकरणिक रूपों और निर्माणों के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध करना है। अब लिंग, संख्या, केस में संज्ञा और विशेषण के समन्वय के लिए कार्य अधिक जटिल होते जा रहे हैं और इस तरह से दिए गए हैं कि बच्चों को स्वयं सही रूप खोजना होगा ( हरा सेब, हरा तौलिया, हरी चाय; एक सेब, दो सेब, पांच सेब), तुलना की डिग्री बनाएं, शब्दों के अर्थ बदलें। ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार। तीन से पांच ध्वनियों के शब्दों को संश्लेषित करने के कौशल को समेकित करना आवश्यक है, एक शब्द में एक ध्वनि को उजागर करना और उसके स्थान का निर्धारण करना, एक बच्चे को एक शब्द में एक शब्द को हटाने, जोड़ने, बदलने के लिए सिखाना:

बगेल - टक्कर मारना, मोती - मूंछ;

बेटी - बंसी, प्रारंभ - छुट्टी;

कर्क - खसखस,वाइबर्नम - रास्पबेरी.

प्रीस्कूलर को दो जड़ों वाले जटिल शब्दों को समझना और उनका उपयोग करना सिखाना आवश्यक है: मछली पकड़ना कांटेबाज़, पैदल चलता है एक पदयात्री,वन चॉप लकड़हारा; विलोम और समानार्थक शब्द के शब्दकोश में सुधार; विभक्ति के कौशल को मजबूत करने के लिए।

बच्चों को शब्द निर्माण के विभिन्न तरीकों से परिचित कराया जाना चाहिए:

उपसर्ग: सीना, सीना, बदलना;

प्रत्यय: ड्रा - ड्रा, लिखो - लिखो;

क्रिया विशेषणों से विशेषण बनाना सीखें: अंधेरा - अंधेरा;

संज्ञा से विशेषण: बर्फ - बर्फीली, लकड़ी - लकड़ी;

विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री: गर्म - गर्म, छोटा - छोटा;

स्नेही विशेषण : मीठा मीठा;

सजातीय शब्द: बगीचा, माली, बागीचा.

इन कौशलों को मजबूत करने के लिए, आप विभिन्न प्रकार के शब्द खेल, सारथी का उपयोग कर सकते हैं।

वाक्य रचना पर काम में बच्चों के भाषण में विभिन्न जटिल वाक्यों का निर्माण शामिल है। इस मामले में, सामूहिक लेखन की विधि का भी उपयोग किया जाता है। इसके अलावा, यह आत्म-नियंत्रण के विकास, पर्यायवाची वाक्य रचना के उपयोग के लिए प्रदान करता है, जो लिखित भाषण की आगे की महारत के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

स्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करने का कार्य अन्य कार्यों से निकटता से संबंधित है: मूल भाषा में महारत हासिल करना, बयानों के व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक डिजाइन को सही करना।

अग्रभूमि में विभिन्न प्रकार के कथनों (विवरण, कथन, तर्क) के निर्माण के लिए कौशल का निर्माण होता है, उनकी संरचना का अवलोकन करना और वाक्यों के बीच विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों का उपयोग करना।

छात्रों को एक दूसरे के साथ एक समन्वित संवाद का संचालन करने में सक्षम होना चाहिए।

साहित्यिक ग्रंथों की अभिव्यंजक रीटेलिंग पर काम जारी है। लगातार विकासशील क्रिया के साथ चित्रों के एक सेट द्वारा वस्तुओं के बारे में, चित्र की सामग्री के बारे में कहानियों की रचना करने की क्षमता में सुधार होता है। किसी दिए गए विषय पर लघु परियों की कहानियों की रचना करने की क्षमता बनती है; सरल कहानियाँ और पहेलियाँ बनाने की कोशिश करें।

सुसंगत भाषण विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। स्कूल में सफल होने के लिए, एक बच्चे को अपने विचारों को सुसंगत और लगातार व्यक्त करने, अपने जीवन की घटनाओं के बारे में बात करने, ग्रंथों को फिर से लिखने में सक्षम होना चाहिए।

१.३. युवा छात्रों की मुख्य गतिविधि के रूप में खेलें

मुख्य प्रकार की गतिविधि के रूप में खेलने की समस्या मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में सबसे कठिन और विवादास्पद मूल्यांकन में से एक है।

खेल – वास्तविकता जानने का एक साधन। इसे इस रूप में देखा जाता है:

1) अपने आसपास की दुनिया के लिए व्यक्ति का विशेष रवैया;

2) बच्चे की विशेष गतिविधि, जो उसकी व्यक्तिपरक गतिविधि के रूप में बदलती और प्रकट होती है;

3) गतिविधि का प्रकार जो सामाजिक रूप से बच्चे को सौंपा गया है और उसके द्वारा आत्मसात किया गया है;

5) ऐसी गतिविधियाँ जिनके दौरान बच्चे के मानस का विकास होता है;

6) बच्चों के जीवन और बच्चों के समाज के संगठन का सामाजिक-शैक्षणिक रूप।

खेल - यह सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव के बच्चे के आत्मसात और विनियोग का एक प्रकार का परिणाम है, सांस्कृतिक आत्म-पहचान का परिणाम है। बच्चों के गेमिंग समुदाय में, यह वयस्क दुनिया में भागीदारी है। साथियों के एक समूह के साथ स्वयं का संबंध, अनुशासन की अभिव्यक्ति और ली गई भूमिका के अनुसार व्यवहार की पर्याप्तता ... जे। हेजिंगी खेल को एक सामान्य लक्ष्य के साथ एक समुदाय के रूप में मानते हैं। एक समुदाय में एकीकरण कुछ लक्ष्य (एम.जी. वोख्रीशेवा) के आधार पर होता है। यही कारण है कि खेल के लक्ष्य को आकार देना इतना महत्वपूर्ण है।

ध्यान दें, एक महत्वपूर्ण पहलू खेल के संगठन के लिए कई तकनीकी आवश्यकताएं हैं:

- निश्चित सेटिंग्स के अनुसार स्पष्ट रूप से एक लक्ष्य बनाएं;

- विषय और सामग्री को परिभाषित करें;

- संभावित उत्तरों का अनुमान लगाने के लिए, बच्चों के अक्सर इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों का एक सेट, शब्दावली विकास;

- खेल के उद्देश्य और सामग्री के अनुसार विभिन्न विशेषताओं को तैयार करें।

दुर्भाग्य से, खेल शिक्षण और पालन-पोषण की एक विधि के रूप में, अनुभव को स्थानांतरित करने के साधन के रूप में केवल पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल शिक्षा के प्रारंभिक चरण में उपयोग किया जाता है। हमारी राय में, खेल आपको छात्रों की सक्रिय भागीदारी के सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देता है, उन्हें अपने बौद्धिक संसाधनों और आत्म-विकास के तंत्र को जुटाने का अवसर देता है। खेल उनकी अपनी ताकत और आत्म-पुष्टि के परीक्षण से जुड़े अनुभवों को जन्म देता है, इसलिए, खेल की स्थिति की पारंपरिकता के बावजूद, यह जीवन के अनुभव को समृद्ध करने का एक प्रभावी साधन है।

खेल की अपील इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह एक गतिविधि है:

नि: शुल्क (केवल अपने प्रतिभागियों के अनुरोध पर और इसकी प्रक्रिया से प्राप्त आनंद के लिए, और इसके परिणाम से आयोजित);

रचनात्मक (अक्सर एक अचूक चरित्र का);

भावनात्मक (यह प्रतिद्वंद्विता, प्रतिस्पर्धा, प्रतिस्पर्धा की भावना से सुगम है);

आत्म-पुष्टि, आत्म-साक्षात्कार के लिए एक संतोषजनक आवश्यकता।

खेल आपको ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, संज्ञानात्मक गतिविधि और संज्ञानात्मक स्वतंत्रता विकसित करने की अनुमति देता है, और इसलिए, स्वास्थ्य की बौद्धिक क्षमता को बनाए रखता है। खेल संचार की आवश्यकता को पूरा करता है, एक समूह से संबंधित, एक सामाजिक भूमिका निभा रहा है, खेल में सहिष्णुता, धैर्य, एक साथी के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता, एक दोस्ताना चर्चा में भाग लेने की क्षमता के विकास के लिए एक उच्च क्षमता है। .

बच्चों के मानसिक विकास के लिए खेल को एक शक्तिशाली, अपरिवर्तनीय लीवर के रूप में देखा जाना चाहिए, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए सीखने की प्रक्रिया में आयोजित एक प्रकार की गतिविधि के रूप में।

१.४. भाषण विकास पाठों में खेल अभ्यास

पहली कक्षा में उन बच्चों को पढ़ाया जाता है जो अभी सात साल के नहीं हुए हैं। वे बहुत मोबाइल और ऊर्जावान हैं, जल्दी से नीरस गतिविधि से थक जाते हैं। उनकी उत्पादक सोच का समय लगभग दस मिनट है।

स्कूली बच्चों का ध्यान पाठ की ओर आकर्षित करने के लिए, बच्चों को कुछ नया और रोमांचक बनाने के लिए, प्रभावी तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है।

इन विधियों में से एक साक्षरता कक्षाओं में खेल अभ्यासों का उपयोग है। खेल का प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, गुणों और अवस्थाओं के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है, जटिल कार्यक्रम सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद करता है, कक्षा में इसके आत्मसात को मजबूत करता है, इसलिए यह शिक्षण के सबसे उत्पादक तरीकों में से एक है। बचपन।

खेल और खेल के क्षणों को पाठों में शामिल करना सीखने की प्रक्रिया को सबसे दिलचस्प और मनोरंजक बनाता है, बच्चों में एक हंसमुख काम करने का मूड बनाता है। विभिन्न प्रकार की खेल क्रियाएं, जिनकी मदद से एक या दूसरे मानसिक कार्य को हल किया जाता है, पाठ में प्रीस्कूलर की रुचि को बनाए रखता है और बढ़ाता है।

भाषण की ध्वनि संस्कृति को शिक्षित करने के लिए खेल अभ्यास

"सामान्य ध्वनि खोजें"

लक्ष्य : शब्दों में वांछित ध्वनि खोजने की क्षमता का विकास।

व्यायाम : बच्चों को कई शब्द दिए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक की ध्वनि समान होती है। छात्रों को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सी ध्वनि सभी शब्दों में समान है।

उदाहरण के लिए: घर, धुआं, शॉवर, उपहार, दादा.

"कौन सी आवाज खो गई है?"

लक्ष्य :

व्यायाम : एक वयस्क शब्द या वाक्य बोलता है, और बच्चे खोई हुई ध्वनि का नाम लेते हैं।

उदाहरण के लिए: शेल्फ पर एक किताब है। वहाँ था ... आकाश में रम.

"एक अतिरिक्त शब्द खोजें"

लक्ष्य : बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

व्यायाम : बच्चों को एक सामान्य ध्वनि और एक शब्द के साथ कई शब्द दिए जाते हैं जहां यह ध्वनि नहीं होती है। बच्चों को यह अतिरिक्त शब्द खोजना होगा। बताएं कि यह शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण क्यों है?

उदाहरण के लिए: बिल्ली, दलिया, माँ, अनाज.

"आपने कौन सा शब्द सीखा?"

लक्ष्य : बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

व्यायाम : बच्चों को किसी शब्द की पहली या आखिरी ध्वनि को पूर्व निर्धारित ध्वनि से बदलने के लिए कहा जाता है। फिर, बच्चे परिणामी शब्दों का उच्चारण करते हैं।

उदाहरण के लिए, आपको उल्लू में अंतिम ध्वनि को ध्वनि [S] से बदलने की आवश्यकता है: सदी, शेर, चाकू, श्रम।

"आवाज कहाँ छिपी है?"

लक्ष्य : बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

व्यायाम : बच्चों को कई वस्तुएं या चित्र भेंट किए जाते हैं। उनमें से कई के नामों में निर्दिष्ट ध्वनि होनी चाहिए। बच्चों को वांछित ध्वनि के साथ चित्र या वस्तुएँ ढूंढनी चाहिए।

"घर में कौन रहता है?"

लक्ष्य :

व्यायाम : शब्दों को समूहों में विभाजित करें।

उदाहरण के लिए, बिल्ली, हाथी, खरगोश, ज़ेबरा, मुर्गी, भेड़, सारस, खरगोश, कुत्ता, हाथी, बकरी, लोमड़ी, बगुला।

"नीला हरा"

लक्ष्य : अलग-अलग ध्वनियों को अलग करने की क्षमता का विकास।

व्यायाम : एक वयस्क ध्वनियों की एक श्रृंखला (शब्दांश, शब्द, वाक्य, लघु पाठ) का उच्चारण करता है। अलग-अलग आवाजों में से एक को सुनने पर बच्चे को ताली बजानी चाहिए और अगर वह दूसरी आवाज सुनता है तो स्टंप करना चाहिए। ध्वनि संकेतों के बजाय, आप रंगीन झंडे या कार्ड का उपयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, लोमड़ी, एल्क, खरगोश, ज़ेबरा, गाय, व्हेल, बच्चे, भालू, आदि।

खेल "कौन अधिक है"

लक्ष्य : एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों को खोजने में बच्चों को प्रशिक्षित करें।

व्यायाम : शिक्षक बच्चों को सर्दियों (परिदृश्य या भूखंड) के बारे में एक तस्वीर पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, उदाहरण के लिए, "साशा और स्नोमैन", और उन वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें जो ध्वनियों के साथ शब्दों को दर्शाते हैं [s], [s "]।

शब्दावली को सक्रिय करने के लिए खेल अभ्यास

खेल "इसे अलग तरह से कहो"

विषय : एक समानार्थी श्रृंखला का चयन।

लक्ष्य:

व्यायाम : भाव बदलें:

− भारी बोझ(बहुत अधिक वजन होना);

− भारी नींद(बेचेन होना);

− भारी हवा(अप्रिय);

− गंभीर घाव(खतरनाक, गंभीर);

− भारी भावना(दर्दनाक, दुखद);

− भारी उठाने वाला आदमी(कठिनाई के साथ कुछ करने का फैसला करता है);

− भारी सजा(रुखा)।

खेल "एक शब्द में नाम"

थीम: एक समानार्थी श्रृंखला का चयन।

लक्ष्य: प्रस्तावित शब्दों के लिए समानार्थी शब्द चुनने की क्षमता का विकास।

व्यायाम: इसे अलग तरह से कहें।

घड़ी चल रही है ( चलना, टीकायूई); बारिश हो रही है ( डालना, टपकना), ट्रेन जाती है ( सवारी), फिल्म चालू है ( साबित), बसंत आ रहा है ( आता हे), स्टीमर जाता है ( तैरता), बर्फ नदी के किनारे जाती है ( चलता है, चलता है).

खेल "कौन अधिक चालाक है?".

लक्ष्य: विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री बनाने की क्षमता का विकास।

व्यायाम: परियों की कहानियों को याद करें जहां मुख्य पात्र जानवर हैं।

लोमड़ी चालाक है, और क्रेन है (अधिक चालाक, चालाक);

लोमड़ी होशियार है, और क्रेन (होशियार) है;

खरगोश कायर है, और खरगोश (अधिक कायर) है;

भालू क्लबफुट है, और मिशुतका (क्लबफुट) है;

भेड़िया पतला है, और चींटी (पतली) है।

आम जमीन का खेल खोजें

लक्ष्य :

व्यायाम : एक ही पंक्ति के आइटम सूचीबद्ध करना। इसे एक शब्द में नाम दें।

उदाहरण के लिए, गुड़िया, नींबू, आलू पिरामिड, सेब, गाजर, गेंद, बेर, प्याज।

अतिरिक्त शब्द का खेल खोजें

लक्ष्य : एक सामान्य आधार पर शब्दों को वर्गीकृत करने की क्षमता का विकास।

व्यायाम : एक अतिरिक्त शब्द खोजें और किसी दिए गए जीनस समूह में एक अतिरिक्त वस्तु को समाप्त करें .

उदाहरण के लिए , टमाटर, ककड़ी, प्याज, सेब।

खेल "ऐसा क्यों?"

लक्ष्य : एक सामान्य विशेषता के अनुसार शब्दों को वर्गीकृत करने की क्षमता का विकास, उनकी पसंद को समझाने की क्षमता में व्यायाम करना।

व्यायाम : शब्दों के विपरीत या बहिष्कृत करके इंगित करें।

उदाहरण के लिए, एक टोपी, एक फर कोट - कपड़े, और जूते? नींबू, संतरा - फल, टमाटर? एक मेज, एक कुर्सी - फर्नीचर, और एक टीवी?

"शब्द उठाओ"

लक्ष्य : क्रियाओं का उपयोग करके शब्दावली को सक्रिय करने की क्षमता का विकास।

व्यायाम: अधिक से अधिक शब्द खोजें जो क्रिया से मेल खाते हों। उदाहरण के लिए, सूरज - गर्म करता है, चमकता है, सेट करता है, रोशन करता है, आदि; पत्ते - बढ़ते हैं, गिरते हैं, उदास हैं।

भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण के लिए खेल अभ्यास

उत्तर तेज खेल

थीम:

लक्ष्य: भाषण के कुछ हिस्सों को समन्वयित करने की क्षमता का विकास।

व्यायाम: सही शब्द खोजें। (शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है)।

लकड़ी, कांच, धातु, प्लास्टिक, साहसी, रंप्ड, छोटा, हल्का, मजाकिया, लंबा, स्प्रूस, तेज, बोल्ड।

खेल "टेबलवेयर की दुकान"

थीम: संज्ञा के साथ विशेषणों का मिलान।

लक्ष्य: भाषण के कुछ हिस्सों को समन्वयित करने की क्षमता का विकास, शब्दावली का निर्माण।

व्यायाम: सही शब्द खोजें।

टीचर: तान्या और उसकी सहेलियाँ दुकान पर बर्तन खरीदने आई थीं। वर्णन करें कि तान्या और उसकी सहेलियाँ किस प्रकार के व्यंजन खरीदना चाहती हैं।

उदाहरण के लिए, चीनी मिट्टी के बरतन, स्मार्ट, धातु, लाल, चमकदार ...

सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल अभ्यास

रीज़निंग गेम बनाएं

विषय :

लक्ष्य :

व्यायाम: "वसंत इस साल की शुरुआत है" विषय पर तर्क करें, कनेक्शन के लिए शब्द के वाक्यों का उपयोग करें: ऐसा इसलिए है, क्योंकि इस संबंध में...

खेल "लर्निंग टू रीज़न"

विषय : कथानक चित्रों के आधार पर जानवरों के बारे में एक कहानी तैयार करना।

लक्ष्य : चित्रों से कहानी लिखने की क्षमता का विकास, स्वतंत्र रूप से घटनाओं का आविष्कार करना, शुरुआत, मुख्य भाग, अंतिम भाग को निर्धारित करना सीखना।

व्यायाम: बच्चों को चित्र-कथाएं पेश की जाती हैं (गर्मियों में, एक लड़का सर्दियों के सूट में नीचे की ओर जाता है, सर्दियों में बच्चे मशरूम उठाते हैं ...)

मुझे बताओ कि तस्वीरों में क्या गलत है, क्या बदलने की जरूरत है? "पहले", "दूसरा" शब्दों का प्रयोग करें ताकि हम आपके तर्क के क्रम को समझ सकें।

खेल व्यायाम संख्या १

व्यायाम: ड्राइंग को करीब से देखें और हमें बताएं कि गुड़िया कैसी दिखती है, वह क्या करती है। ( यह कात्या गुड़िया है। कात्या ने खूबसूरती से कपड़े पहने हैं। उस पर... वो चलने वाली थी... बाहर बारिश हो रही है, सो...) ड्राइंग को देखे बिना, हमें फिर से गुड़िया कात्या के बारे में बताएं; अब ड्राइंग पर विचार करें और कल्पना करें कि कट्या कहाँ रहती है, जिसके साथ वह दोस्त है।

एक टिप्पणी . असाइनमेंट जटिल है। पहला भाग ( यह कात्या गुड़िया है। कात्या ने खूबसूरती से कपड़े पहने हैं। इस पर ...)भाषण की व्याकरणिक संरचना को विकसित करने के उद्देश्य से। शिक्षक वाक्यांश शुरू करता है - बच्चा, ड्राइंग का विश्लेषण करना जारी रखता है। विभिन्न प्रकार के उत्तरों को प्रोत्साहित किया जाता है।

दूसरे भाग का उद्देश्य (वह जाने वाली थी...)- भाषण के नियोजन कार्य को विकसित करने के लिए। बच्चों को चित्र में दी गई जानकारी का विश्लेषण करना चाहिए ( बारिश हो रही है, टेडी बियर बारिश में भीग रहा है), और विचार जारी रखें, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित क्रम में: " गुड़िया टहलने जा रही थी, लेकिन बारिश होने लगी। और यार्ड में कवक के नीचे एक भालू शावक गीला हो रहा है। बेशक, वह ठंडा है। इसलिए, गुड़िया कात्या ने एक छाता लिया और भालू को बचाने चली गई।».

असाइनमेंट का अंतिम भाग ( बाहर बारिश हो रही है तो..।) का उद्देश्य सूचित निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना है।

खेल व्यायाम संख्या 2

व्यायाम: चित्रों पर विचार करें, उन्हें रंग दें और बिल्ली मारुस्या और उसके बिल्ली के बच्चे के बारे में बताएं। ( बिल्ली मारुस्या बहुत है ... बिल्ली मारुस्या के पास ... बिल्ली के बच्चे हैं। फर में ... अलग-अलग रंग। एक बिल्ली का बच्चा ... दूसरा ... और तीसरा ... दो बिल्ली का बच्चा ...

कैट मारुसिया एक देखभाल करने वाली मां है। यहां वह बिल्ली के बच्चे को गेंद से खेलना सिखाती है। गेंद ... रंग, सजाए गए ... धारियों के साथ ...)

तस्वीर को देखे बिना स्मृति से बिल्ली और उसके बिल्ली के बच्चे के बारे में बताएं।

खेल व्यायाम संख्या 3

व्यायाम: चित्रों पर विचार करें और प्रत्येक के लिए एक वाक्य बनाएं; प्रत्येक चित्र के लिए एक कहानी बनाएँ।

सोचो और कहो: लड़की का नाम क्या है? वह कहा गयी? रास्ते में उससे कौन मिला? आगे क्या हुआ? यह कैसे खत्म हुआ?

एक टिप्पणी ... कार्य का उद्देश्य भाषण के नियोजन कार्य को विकसित करना है। पहली ड्राइंग की सामग्री परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" से परिचित एक साजिश है, हालांकि प्रस्तुत स्थिति परियों की कहानी से अलग है। बच्चे, ड्राइंग के प्लॉट के लिए प्रस्ताव बनाते समय (और एक परी कथा नहीं!), इस क्षण को ध्यान में रखना चाहिए। इस प्रकार के कार्य आपको न केवल प्रारंभिक जानकारी को ध्यान में रखना सिखाते हैं, बल्कि प्राथमिक विद्यालय में पेश की जाने वाली समस्याओं को हल करने के लिए भी प्रेरित करते हैं।

दूसरी तस्वीर बच्चों के लिए अपरिचित स्थिति दिखाती है।

प्रश्न चित्रों से कहानियाँ बनाने में मदद करते हैं। विशेष रूप से प्रस्तुत, पहले मामले में, उन्हें संक्षेप में उत्तर की आवश्यकता होती है, न कि एक परी कथा के कथानक का सरल पुनरुत्पादन। दूसरे मामले में, "प्रस्तावित परिस्थितियों" को ध्यान में रखते हुए, एक स्व-आविष्कृत कहानी का लेखा-जोखा आवश्यक है। शिक्षक उन सभी प्रकार की कहानियों को प्रोत्साहित करता है जो बच्चों ने गढ़ी हैं। केवल आवश्यकता आंकड़े में दी गई जानकारी का पालन करने की है।

खेल व्यायाम संख्या 4

व्यायाम : चित्रों को देखें और घटनाओं के क्रम को फिर से बनाएँ: पहले क्या हुआ, आगे क्या हुआ। तीरों के साथ घटनाओं का क्रम दिखाएँ। चित्रों से कहानी बनाइए।

एक टिप्पणी ... इस प्रकार के कार्य ध्यान और तार्किक सोच विकसित करने में मदद करते हैं। हालांकि, उनकी सामग्री भाषण के नियोजन कार्य को विकसित करने के लिए - एक और लक्ष्य प्राप्त करने की संभावना को बाहर नहीं करती है। इसके लिए विभिन्न प्रकार के दृष्टांतों की आवश्यकता होती है। अन्यथा, बच्चे जानकारी का विश्लेषण नहीं कर पाएंगे और बस एक परिचित कथानक को फिर से बता देंगे। प्रस्तावित चित्र पहले कथानक की जांच करने की आवश्यकता की ओर ले जाते हैं, और उसके बाद ही चित्र तैयार करते हैं।

बच्चों के लिए कार्य का सामना करना आसान बनाने के लिए, आप निम्नलिखित कार्यप्रणाली तकनीक का उपयोग कर सकते हैं: एक बच्चा कहानी शुरू करता है, और दूसरा जारी रहता है, आदि।

खेल व्यायाम संख्या 5

व्यायाम: ड्राइंग को ध्यान से देखें।

बताओ: इस अपार्टमेंट में कौन रहता है? वह क्या पसंद करता है? इस कमरे में रहने वाले को क्या करना पसंद है? क्या यह एक लड़का है या लड़की?

रूसी भाषा का मूल पाठ्यक्रम भाषण के व्यापक विकास पर आधारित है। ध्वन्यात्मकता, आकृति विज्ञान, शब्दावली के तत्वों और वाक्य रचना का अध्ययन इस कार्य के अधीन है। एक अच्छी तरह से विकसित भाषण से ज्यादा महत्वपूर्ण क्या हो सकता है? इसके बिना, सीखने में कोई वास्तविक सफलता नहीं है, कोई वास्तविक संचार नहीं है।

प्राथमिक विद्यालय में सुसंगत भाषण के विकास पर काम करने का मुख्य कार्य बच्चों को मौखिक और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से और सही ढंग से व्यक्त करना सिखाना है। इस समस्या का समाधान छात्रों के बीच भाषण कौशल के एक सेट के गठन के द्वारा किया जाता है, जो उन्हें बयान को समझने, इसकी सामग्री को व्यक्त करने और अपना स्वयं का निर्माण करने की अनुमति देता है। यहां सामान्य बात यह है कि दोनों धारणा में, और सामग्री के प्रसारण में, और उनके उच्चारण के निर्माण में, छात्रों के कार्यों को पाठ के लिए निर्देशित किया जाता है, सामग्री, निर्माण और भाषण डिजाइन जैसे पहलुओं के लिए।

ये सभी अभ्यास स्कूली शिक्षा के सभी चरणों में समानांतर में चलते हैं। भाषण अभ्यास के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता व्यवस्थितता (स्थिरता, परिप्रेक्ष्य, विभिन्न अभ्यासों का संबंध, उन्हें एक लक्ष्य के अधीन करने की क्षमता) है। प्रत्येक भाषण अभ्यास के लिए एक विशिष्ट, विशिष्ट उद्देश्य प्रदान करना महत्वपूर्ण है। इसका मतलब यह है कि पहले से ही महारत हासिल की तुलना में कौन सा नया कौशल इस अभ्यास को आकार देगा।

जूनियर स्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए अभ्यास का एक सेट।

1. निरंतर पाठ को अलग-अलग वाक्यों में विभाजित करना।

असाइनमेंट: पाठ को वाक्यों में विभाजित करें। अपने इच्छित विराम चिह्नों का प्रयोग करें।

№ 1. क्रिसमस ट्री की छुट्टी पर

बच्चों की पसंदीदा छुट्टी स्कूल में आ रही है, एक मैटिनी होगी, लोग पोशाक, मास्क, टोपी तैयार कर रहे हैं, लड़के कागज से चश्मा काट रहे हैं, लड़कियां स्कर्ट बना रही हैं, धुंध से बने कपड़े और अब सर्दियों की गेंद हॉल में गड़गड़ाहट है, हल्की बर्फ के टुकड़े नृत्य में चक्कर लगा रहे हैं। जूते में टोपी में सिंड्रेला ने एक नृत्य में अपना क्रिस्टल जूता खो दिया, राजकुमार एक अज्ञात सुंदरता के लिए सीढ़ियों से भाग गया। गेंद बच्चों की खुशी के बीच में थी इसका कोई अंत नहीं था। (75)

№ 2. ब्रह्मारंध्र

चट्टानी किनारे के नीचे से एक वसंत की धड़कन यह शिकारियों द्वारा खोजी गई थी, उन्होंने एक छेद खोदा, एक पत्थर के साथ वसंत को ढक दिया, छेद भर दिया और धारा अब छेद से पानी खींच रही है, जैसा कि मैं काकेशस से गया हूं अच्छी तरह से और पहाड़ों में देखा जाता है, चट्टानों पर ओस की नमी से झरने मिलते हैं, चट्टान को काट दिया जाता है, रास्ते से पत्थरों में से एक झरना निकाला जाता है, एक कुआं बिछाया जाता है यात्री अपनी प्यास बुझा सकता है एक झरने में पहाड़ों को उस व्यक्ति के नाम से जाना जाता है जिसने इसकी खोज की थी। (६६)

2. ठोस पाठ को पैराग्राफ में विभाजित करना।

कार्य: पाठ को पैराग्राफ में विभाजित करें।

№ 1. बेरी स्थान

स्ट्रॉबेरी को जंगल की साफ-सफाई, उज्ज्वल स्थानों में उगाना पसंद है। वन स्टंप के पास आपको लाल, सुगंधित जामुन मिलेंगे। छायादार स्प्रूस जंगल में हर झाड़ी नहीं उग सकती। लेकिन बहुत सारे ब्लूबेरी हैं। ब्लूबेरी झाड़ी कई सालों तक जीवित रह सकती है। क्रैनबेरी का पता वह दलदल है जहां काई उगती है। क्रैनबेरी के तने रेंग रहे हैं। वे काई के साथ उठते हैं और पानी पर तैरते हैं। जामुन पकते हैं और लाल मोतियों की तरह काई में पड़े रहते हैं। (६४)

№ 2. निर्माता

आंगन में लाल मिट्टी की पहाड़ी थी। लड़के एक किले का निर्माण कर रहे थे। सब मजे कर रहे थे। अचानक, किनारे पर, उन्होंने एक और लड़के को देखा। उसने मिट्टी में खोदा, अपने लाल हाथ पानी में डुबोए। उसने ऊँचे-ऊँचे घर बनाए। लड़के उसके पास आए और अपने पैरों से इमारतों को तोड़ने लगे। बच्चा चुप था। आखिरी दीवार गिर गई है। मीरा साथी चले गए हैं। अगले दिन बच्चा उसी जगह बैठा था। उन्होंने लगन से घर बनाया। (६२) (वी. ओसेवा के अनुसार)

3. इन पैराग्राफों से सुसंगत पाठ का संकलन।

असाइनमेंट: पैराग्राफ व्यवस्थित करें ताकि आपको एक सुसंगत कहानी मिल सके।

№ 1. दादाजी क्रायलोव

सेंट पीटर्सबर्ग में समर गार्डन में उनके स्मारक पर, बच्चे हमेशा खेल के मैदान में खेलते हैं। वह एक कुर्सी पर बैठे विचारशील कवि, उनकी दंतकथाओं के नायकों - विभिन्न जानवरों और पक्षियों की बहुत ध्यान से जांच करती है।

कई साल बाद। लेकिन इवान एंड्रीविच क्रायलोव की दंतकथाओं को जाना जाता है, प्यार किया जाता है और सराहा जाता है।

उनकी कई दंतकथाओं की पंक्तियाँ लंबे समय से कहावत और कहावत बन गई हैं।

महान रूसी फ़ाबुलिस्ट इवान एंड्रीविच क्रायलोव को लंबे समय से हमारे लोग दादा क्रायलोव कहते हैं। (६५)

№ 2. सुनहरी बारिश

जंगल में सुनहरी बारिश सरसराहट कर रही है। सभी गर्मियों में, पत्तियों ने अपनी हथेलियों, गालों, पीठ को धूप में उजागर किया। वे धूप में भीगे हुए थे और सुनहरे हो गए थे।

पत्ते उड़ रहे हैं, कूद रहे हैं, तैर रहे हैं। उन्होंने रास्ते और रास्ते सोने का पानी चढ़ा। देवदार के पेड़ों को पत्तों से सजाया गया। मशरूम पत्तों के नीचे छिप गए।

शरद ऋतु आ गई है। सुनहरी बारिश जंगल में सरसराहट। ओरिओल्स के पत्ते हवा में उड़ गए। वे गिलहरियों के साथ गांठों पर कूद पड़े। वे शहीदों की तरह जमीन पर दौड़ पड़े। हवा खुशी से जंगल के सोने को घुमाती है। (एन। स्लैडकोव के अनुसार)

4. इन वाक्यों से एक सुसंगत पाठ तैयार करना।

असाइनमेंट: वाक्यों को व्यवस्थित करें ताकि एक सुसंगत कहानी प्राप्त हो।

№ 1. हमारे अवलोकन

हमने नाजुक चपरासी की पंखुड़ियाँ, लाल खसखस ​​​​देखे।

वे देर से शरद ऋतु में समाप्त हो गए, जब मेपल, राख, एल्म, चिनार और अन्य पेड़ों से पत्ते गिर गए।

हमने एक शुद्ध लिली पर ओस की बूंदों को तरकश करते हुए देखा।

वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु में पूरी कक्षा ने हमारे क्षेत्र की वनस्पति का अध्ययन किया।

हमने वाइल्डफ्लावर के रंगीन कालीन की भी प्रशंसा की।

हमारे अवलोकन शुरुआती वसंत में शुरू हुए, जब हमने पहले फूल देखे।

असाइनमेंट: छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं।

हवा आश्चर्यजनक रूप से साफ थी।

इसका सिर और पीठ काली होती है, और सिर के पिछले हिस्से पर लाल धब्बे होते हैं।

मुझे एक पेड़ पर एक कठफोड़वा बैठा दिखाई देता है।

पहली बर्फ गिरी।

काले पंखों में सफेद धब्बे और धारियाँ होती हैं।

पृथ्वी, झाड़ियों की शाखाएं, पेड़ - सब कुछ सफेद और लालसा है।

मैं इस समय जंगल से गुजरा।

वह कितना स्मार्ट है! (जी। स्क्रेबिट्स्की के अनुसार)

असाइनमेंट: परिणामी कहानी को शीर्षक दें।

5. विकृत वाक्यों से एक सुसंगत पाठ का संकलन।असाइनमेंट: विकृत वाक्यों से सुसंगत पाठ लिखें और लिखें। इसके लिए एक नाम चुनें।

सर्दी, खेला, एम्बर, जलाया; बर्फ, प्रकाश, ऊपर, सूर्य,

चढ़ गया, जंगल में, और

से, किरण, सौर, जगमगाती, बर्फीली, पर, खिड़की, पैटर्न, कांच,

एक चमक उज्ज्वल

पर, जटिल, पैरों के निशान, बर्फ; आपस में गुंथे हुए, सफ़ेद, पैटर्न वाले, पक्षी

लड़का, खर्राटे लेना, सुनो,जानवर

निहारना, जड़ी बूटियों, नाक, बाहर, जानवर, फैलाना,गीला

लंबा, हवा, सूंघना, कांपना,और, से, लालच, नाक

से, आना, पहले, जड़ी बूटियों; थूथन, तेज, पसीना, ए, त्वचा, धारीदार

मोटा, से, चले जाओ, बेजर, छोटा

निचोड़,वह, पंजा, ध्यान से, और, घड़ी,मुझ पर

कार्य: हाइलाइट किए गए शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार बदलें।

6. मुफ्त श्रुतलेख

असाइनमेंट: पैराग्राफ द्वारा टेक्स्ट पैराग्राफ को पढ़ें (सुनें)। कहानी के प्रत्येक भाग को याद करते हुए लिखें।

№ 1. गेहूं कील

1. सरयोज़ा का भाई सीमा पर सेवा करता है। वह हमारी मातृभूमि की रक्षा करता है। कठोर और शक्तिशाली समुद्र वहाँ दिन-रात गरजता है। पत्थर के आसपास।

2. एक बार एक भाई ने शेरोज़ा को गेहूँ की एक कील भेजने को कहा।

गेहूं का खेत गांव के बाहर शुरू हुआ। एक सैनिक को स्पाइकलेट की आवश्यकता क्यों होती है? वह अपने आप में क्या छुपाता है?

3. सर्गेई मैदान में गया और एक कान तोड़ लिया। उसने उसे एक लिफाफे में डाल दिया। पत्र में लड़के ने लिखा है कि कान खेत में उग आया है, जो घर के पीछे से शुरू होता है। शेरोज़ा ने इसे लिखा, और तुरंत अनुमान लगाया कि उसके भाई ने स्पाइकलेट क्यों मांगा। (78)

(वी। सुखोमलिंस्की के अनुसार)।

जानकारी के लिए शब्द: रक्षा करता है, रोष करता है, शुरू होता है, क्यों, जरूरत होती है, अपने आप में, चला गया, जो शुरू होता है, उसे।

№ 2. गौरैया

1. मैं शिकार से लौट रहा था और बगीचे की गली से चल रहा था। कुत्ता मेरे आगे दौड़ा।

2. अचानक वह रुक गई। मैंने सड़क के किनारे देखा और एक युवा गौरैया को देखा। वह घोंसले से बाहर गिर गया और निश्चल बैठ गया।

3. मेरा कुत्ता धीरे-धीरे उसके पास आ रहा था। एक बूढ़ी गौरैया पास के पेड़ से पत्थर की तरह गिर पड़ी। उन्होंने अपने दिमाग की उपज को छायांकित किया। उसका पूरा नन्हा शरीर डर से कांपने लगा। वह जम गया। उन्होंने अपना बलिदान दिया।

4. मेरा ट्रेजर रुक गया और पीछे हट गया। मैंने झट से उसे वापस बुलाया और बगीचे से हट गया। (आई। तुर्गनेव के अनुसार)

जानकारी के लिए शब्द: गतिहीन, बच्चा, कांप गया, जम गया, बलिदान हो गया।

7. विवरण के तत्वों के साथ कहानी।

№ 1. स्मार्ट पक्षी

मैं युवा घास पर आराम करने बैठ गया। उसने कार के इंजन को मफल कर दिया।

एक मैगपाई सड़क पर उड़ गया। मैगपाई का एक उपनाम है - सफेद तरफा। किनारों पर पंख पूरी तरह से सफेद होते हैं। लेकिन सिर, पंख, पूंछ कौवे की तरह काली होती है। मैगपाई की पूंछ बहुत सुंदर होती है - लंबी, सीधी, तीर की तरह। और उस पर पंख न केवल काले होते हैं, बल्कि हरे रंग के होते हैं। एक मैगपाई शायद ही कभी शांति से बैठता है, अधिक से अधिक उपद्रव करता है। एक कुशल, फुर्तीला पक्षी और बहुत ही सुंदर।

गाडिय़ों का काफिला चला। पक्षी फड़फड़ाया और जंगल की ओर उड़ गया।

असाइनमेंट: टेक्स्ट में खोजें और मैगपाई का विवरण लिखें।

№ 2. चमत्कारिक फूल

एक प्यारा सा सुनहरा फूल दूर अमेरिका से लिया गया था।

एक दुर्लभ चमत्कार बहुत लंबा था। विदेशी सुंदर आदमी को फूलों के बिस्तर के केंद्र में लगाया गया था। उसने बाग़ के बाकी फूलों पर राज्य किया। फूल को एक सीधे, मोटे तने पर रखा गया था। इसे विस्तृत अलंकृत पत्तियों से सजाया गया था। एक बड़े गोल सिर पर नाजुक पीली पंखुड़ियों का मुकुट था। अद्भुत फूल का सिर सूरज जैसा था।

पौधा गर्मी से प्यार करता था और हमेशा अपना चेहरा तेज धूप की ओर करता था। चमत्कारिक फूल से समय को पहचाना जा सकता था। फूल का नाम था - सूरजमुखी। उज्ज्वल सूरज के नाम से। (८१) (ई. पर्म्यक के अनुसार)

असाइनमेंट: पाठ में खोजें और सूरजमुखी का विवरण लिखें।

8. सत्रीय कार्य पर पाठ से चुनिंदा लेखन।

№ 1. स्प्रूस

बरगद का जंगल उदास है। ऐसे जंगल में हमेशा नमी की गंध रहती है।

फ़िर के कांटेदार पंजे चेहरे और हाथों को खरोंचते हैं। हरे-भरे क्रिसमस ट्री जंगल के किनारे उगते हैं। अच्छी छोटी वन सुंदरियाँ! रसीले आत्मा पेड़ से आती है। ऐसे क्रिसमस ट्री बच्चों की पसंदीदा छुट्टी को कैसे सजाते हैं!

स्प्रूस एक बहुत ही मूल्यवान पेड़ है। कागज बनाने के लिए स्प्रूस की लकड़ी का उपयोग किया जाता है। स्प्रूस वायलिन में, पियानो में गाता है। स्प्रूस से कई तरह के फर्नीचर बनाए जाते हैं। स्प्रूस वनवासियों को खिलाता है। घने स्प्रूस जंगल में पक्षी ठंड और बर्फानी तूफान से शरण लेते हैं। (73)

असाइनमेंट: कहानी से एक अंश लिखें जो बताता है कि देवदार के पेड़ को कैसे लाभ होता है।

№ 2. बर्फ कैसी होती है

डरपोक, शांत, पहला स्नोबॉल काली धरती पर गिरा। आसमान ग्रे है और बर्फ सफेद और हल्की है।

जनवरी में, बर्फ भारी और ठंडे कंबल से खेतों को ढक लेती है। घुटने तक गहरी बर्फ जम गई है। और कमर तक भी। थोड़ा सा रास्ते से हट गया - एक ढीले बर्फीले दलदल में डूब गया।

कांटेदार फरवरी बर्फ नीची और धुंधले आसमान से गिरती है। हिमपात भयंकर है, यात्री को पीठ के बल थपथपाता है, उसे कागज की तरह फेंकता है।

मार्च और अप्रैल में आखिरी हिमपात। यह घना, चिपचिपा हो गया है। छेद वाली बर्फ पर स्की अच्छी तरह से सरकती नहीं है। (८१) (एस इवानोव के अनुसार)

असाइनमेंट: पाठ में वे शब्द खोजें जो लेखक बर्फ का वर्णन करने के लिए उपयोग करता है। उन्हें लिख लीजिये।

9. प्रश्नों के लिखित उत्तर।

असाइनमेंट: प्रश्नों के उत्तर लिखें।

गौरैया मेरे कमरे की खिड़की पर बैठ गई। मैंने उसका नाम फिल्का रखा। उन्होंने मुझे बड़े ध्यान से पहचाना। फ्रेम के पास एक घंटी टंगी। उनके बजने से फिल्का खुश हो गई। वह खुद फीते को खींचने की कोशिश करने लगा।

मैंने एक गौरैया को देखा। उनका कौशल हर दिन बढ़ता गया। वह जल्द ही एक अच्छा घंटी बजाने वाला बन गया। उसके लिए मैंने उसे स्वादिष्ट बीज दिए।

गौरैया कहाँ रहती है?

उसने मुझे कैसे पहचाना?

मेरी खिड़की से क्या लटक रहा था?

फिल्का को घंटी बजने पर कैसा लगा?

पक्षी को देखते हुए मैंने क्या देखा है?

मैंने गौरैया को क्या खिलाया?

№ 2. सांप के दुश्मन

सांप का जहर सभी जानवरों के लिए बहुत खतरनाक होता है। लेकिन कुछ जानवर साहसपूर्वक सांपों के साथ युद्ध में प्रवेश करते हैं। हाथी सांप से निपटने में विशेष रूप से निपुण होता है। वह अपने काँटे साँप को भेंट करता है। जब सांप कूदते-कूदते थक जाता है, तो हाथी सांप के शरीर में अपने दांत डुबो देता है।

वे नेवले सांपों पर अपनी जीत के लिए प्रसिद्ध हुए। यह एक छोटा जानवर है। नेवले का एक सख्त कोट और मोटी त्वचा होती है।

कूदने से जानवर को चश्मे वाले सांप से लड़ने में मदद मिलती है। वह बहुत ऊँचा और किसी भी दिशा में कूदता है। कूदो - और नेवले के दांत सांप की गर्दन को छेदते हैं। नेवला जीत गया। (८२) (एन. कोरोस्टेलेव के अनुसार)

एक हाथी सांप के साथ कैसे व्यवहार करता है?

एक नेवला की उपस्थिति क्या है?

एक नेवला तमाशा साँप को कैसे हराता है?

10. एक छोटी कहानी तैयार करना।

№ 1. गिलहरी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होती है

फुर्तीली गिलहरी सुबह से देर शाम तक स्प्रूस जंगल में टिमटिमाती है। इसलिए गिलहरियाँ एक ऊँचे स्प्रूस की चोटी पर चढ़ गईं, एक डाली से दूसरी डाली पर कूदीं और नट के लिए जमीन पर उतरीं।

एक स्प्रूस गाँठ में एक कांटे पर, एक मजबूत बोलेटस, पतले मशरूम को सुखाने के लिए एक गिलहरी लटकी हुई थी। उसने स्वादिष्ट मेवों को वन पैंट्री में छिपा दिया।

देर से शरद ऋतु में, गिलहरी अपने लाल बालों वाली पोशाक को ग्रे सर्दियों के कोट के लिए बदल देगी। एक गिलहरी ने एक घने पेड़ की चोटी पर एक गर्म घोंसला बनाया। इस घोंसले में, वह अपनी छोटी गिलहरियों को पालती है।

फुर्तीला गिलहरी हमारे जंगलों में सबसे मजेदार और सबसे फुर्तीला जानवर है। (83)

(आई। सोकोलोव के अनुसार - मिकितोव)

असाइनमेंट: कहानी का मुख्य विचार क्या है। पाठ का पहला भाग पढ़ें।

ऐसे वाक्य खोजें जो आपके मुख्य बिंदु को व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण हों, विवरणों को छोड़ दें। नीचे लिखें।

पाठ का दूसरा भाग पढ़ें। ऐसे वाक्य खोजें जो आपके मुख्य बिंदु को व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण हों, विवरणों को छोड़ दें। नीचे लिखें।

पाठ का तीसरा भाग पढ़ें। ऐसे वाक्य खोजें जो आपके मुख्य बिंदु को व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण हों, विवरणों को छोड़ दें। नीचे लिखें।

№ 2. पनाह देना

तूफान ने पेड़ से घोंसला गिरा दिया। एक चूहा जमीन पर पड़ा था। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, लेकिन उड़ नहीं सका। पैर शाखाओं में फंस गया है। चूजे ने अपनी लंबी चोंच खोली और एक घाट चिल्लाया

तब बिल्ली वास्का दिखाई दी। उसकी पूंछ पाइप की तरह उठ खड़ी हुई, उसकी आंखें हरी आग से जल उठीं। बिल्ली कूदने को तैयार थी। कोस्त्या ने अपने पैर से बिल्ली को दूर धकेल दिया और चूजे को मुक्त कर दिया।

वह उसे घर ले आया और पिंजरे में डाल दिया। मेरे भाई ने बगीचे में कीड़े खोदे। लड़के ने चिड़िया को खाना खिलाया। हर दिन उसने एक चूजे को छोड़ा, लेकिन वह फिर भी उड़ नहीं सका। वासका उस समय एक कोठरी में बंद थी। (87)

जानकारी के लिए शब्द: खटखटाया, आग पकड़ी, इस समय, ताला लगा दिया।

असाइनमेंट: कहानी का मुख्य विचार क्या है?

पाठ का पहला भाग पढ़ें। ऐसे वाक्य खोजें जो आपके मुख्य बिंदु को व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण हों, विवरणों को छोड़ दें। नीचे लिखें।

यह काम टेक्स्ट के अलग-अलग हिस्सों पर करें। पाठ को संक्षेप में लिखें।

11. रचनात्मक श्रुतलेख।

असाइनमेंट: वाक्य भरें।

सर्दी आ गई है। बर्फीले बर्फ से ढके खेत, घास के मैदान…. नदियों और झीलों पर बर्फ पारदर्शी होती है, जैसे…. बर्फ के टुकड़े जैसे चमकते हैं…। स्प्रूस और पाइंस बर्फ में खड़े हैं, जैसे कि उन्होंने ... और ... डाल दिया हो। पेड़ों को कर्कश से सजाया गया था, बिल्कुल….

यह था ... दिन। मैं देखता हूं ... आकाश। बादल आकाश में तैरते हैं। बादलों के नीचे ऊँचा ... निगल चक्कर लगा रहे हैं। एक जोरदार सीटी के साथ ... तेजी से झाडू।

12. प्रमुख शब्दों (वाक्यांशों) के आधार पर एक पाठ तैयार करना।

असाइनमेंट: इन शब्दों (वाक्यांशों) का उपयोग करके टेक्स्ट लिखें

№ 1. पार्क में एक दिन

सुबह के ठंढ, शरद ऋतु की पोशाक, रंगीन पत्ते, सन्टी द्वारा एक छुट्टी, एक अद्भुत मूड।

कार्य: इन शब्दों (वाक्यांश) से एक पाठ लिखें। इसके लिए एक नाम चुनें।

गर्मी, गांव, सब्जी उद्यान, बगीचा, डिल, सलाद, गाजर, अजमोद, सेब के पेड़,

नाशपाती, जामुन, सब्जी उद्यान।

13. पाठ की शुरुआत या अंत में संकलन।

असाइनमेंट: शुरुआत में एक कहानी लिखें।

वास्का बिल्ली और बूढ़ा अक्सर मछली पकड़ते थे। बूढ़ा मछली पकड़ रहा था। वासका उसके बगल में बैठी थी। एक दिन…

बारिश पत्तों से सरसराहट करती है। पत्तियां गीली और चमकदार होती हैं! उनमें से बूंदें घास में लुढ़क जाती हैं। ...

रात में कड़ाके की ठंड पड़ रही थी। पोखर जमे हुए हैं। चिकनी पारदर्शी बर्फ दिखाई दी। बच्चे बाहर यार्ड में भाग गए। ...

14. पाठ का संपादन।

असाइनमेंट: पाठ पढ़ें। समानार्थी शब्दों के साथ डुप्लिकेट शब्दों को बदलें।

№ 1. कठफोड़वा

मैं चुपचाप जंगल में चला गया। अचानक मुझे एक कठफोड़वा दिखाई दिया। कठफोड़वा एक पुराने पेड़ के तने पर बैठ गया। कठफोड़वा सूखी छाल को खोखला करने लगा। दूर से कठफोड़वा की आवाज सुनाई दी। फुर्तीला स्तन कठफोड़वा के पास घूम रहे हैं। वे कीड़े और कीड़े उठाते हैं। कठफोड़वा सबकी मदद करता है।

№ 2. लोमड़ी

लोमड़ी के बारे में, कुख्याति चारों ओर जाती है, जैसे कि लोमड़ी मुर्गियों को खींचती है। लेकिन वास्तव में, लोमड़ी शायद ही कभी सफल होती है। सबसे अधिक बार, लोमड़ी चूहों का शिकार करती है। लोमड़ी के कान तेज होते हैं। जैसे ही चूहा चीखता है, लोमड़ी पहले से ही वहाँ होती है।

15. अधिक सटीक शब्द चुनकर वाक्यों को लिखें।

धारा के द्वारा (लहराते हुए, उगाया हुआ) एक सुंदर गुलाब। उसके सामने एक शाखा पर (बैठ गई, बैठी हुई) एक कोकिला। उसने (देखा, देखा) गुलाब की ओर और (प्रशंसा की, गाया) उसकी सुंदरता। कोकिला (ट्रिल्स, गाने) धारा के ऊपर सुनाई दी। ब्रुक ने उन्हें चुपचाप गूँज दिया (बजना, बड़बड़ाना, गुर्राना)।

№ 2. सड़क पर बैठक।

इस तरह के चमत्कार के साथ मैं अपने जीवन में पहली बार (मिला, सामना किया)। मैं और मेरा दोस्त गाड़ी चला रहे थे। अचानक एक लोमड़ी का शावक (भाग गया, कूद गया) जंगल से सड़क पर आ गया। चालक ने कार रोक ली। लोमड़ी उत्सुकता से (जांचने, परखने) उसकी करने लगी। वह (चाहता था, प्रयास करता था, कोशिश करता था) यह अनुमान लगाने के लिए कि यह किस तरह का जानवर था।

हमने (बुलाया, इशारा किया) लोमड़ी। वह कार के करीब (भागा, कूदा, चला) है। जानवर लाल था, छाती पर एक हल्की टाई थी, और पैर काले मोज़ा में थे। वह कार के सामने बैठ गया। हम उसके साथ (बात, बात) करने लगे। लोमड़ी ने ध्यान से सुना। यहाँ एक जिज्ञासु बच्चा है! जंगल के किनारे पर (गुलजार, सरसराहट) कारों का एक स्तंभ। जंगल में जानवर (भागा, दौड़ा, डार्ट किया)। वह एक बैठक है!

कुछ शब्दों के उच्चारण में दोष बच्चे के भाषण को अपूर्ण बना देता है, कभी-कभी वयस्कों, विशेषकर अजनबियों के लिए समझ से बाहर हो जाता है। छोटे स्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए व्यायाम यह सुनिश्चित करने पर केंद्रित है कि बच्चे जल्दी से कठिन-से-उच्चारण ध्वनि सीखें। प्राथमिक स्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए नियमित रूप से अभ्यास करने से, अधिकांश बच्चे थोड़े समय के बाद धाराप्रवाह भाषण देते हैं और सभी शब्दों का सही उच्चारण करते हैं।

अक्सर, वयस्क इस तथ्य के बारे में सोचते भी नहीं हैं कि अक्षरों और वाक्यांशों का उच्चारण करने में असमर्थता बच्चों के लिए बहुत दर्दनाक है। परिवार के दायरे में, बच्चे को असुविधा महसूस नहीं होती है, क्योंकि वहां वे उसे जन्म से जानते हैं और उसे पूरी तरह से समझते हैं, लेकिन स्कूल एक और मामला है। वह हाल ही में पढ़ने आया था। चारों ओर बहुत सारे अजनबी हैं, और अपने साथियों के साथ, और यहाँ तक कि एक शिक्षक के साथ भी, ठीक अपूर्ण भाषण के कारण एक आम भाषा खोजना बहुत मुश्किल है।

पहली बार समझ में नहीं आने पर शिक्षक दूसरी और तीसरी बार पूछता है, जिससे बच्चा अपने आप में और भी पीछे हटने को मजबूर हो जाता है। प्राथमिक विद्यालय के एक छात्र के लिए यह भी दर्दनाक है कि उसके कई दोस्त सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं, और वह कितनी भी कोशिश कर ले, वह ऐसा नहीं कर सकता।

एक और नकारात्मक पक्ष, जो अक्सर ध्वनियों के गलत उच्चारण के कारण होता है, अकादमिक विफलता है। अपने आप में बंद होकर, विद्यार्थी को प्रश्न पूछने, ज़ोर से उत्तर देने, या यहाँ तक कि पढ़ने में शर्मिंदगी महसूस हो सकती है। व्याकरण का अध्ययन करते समय, समस्याएं भी उत्पन्न हो सकती हैं, क्योंकि लिखित भाषण की शुद्धता मुख्य रूप से मौखिक भाषण की शुद्धता पर निर्भर करती है। छोटे स्कूली बच्चे ज्यादातर पाठ को कान से समझते हैं, और अपनी राय पंक्तियों में व्यक्त करते हुए, वे जैसा कहते हैं वैसा ही लिखते हैं।

वर्णित तथ्यों के आधार पर शिक्षकों एवं अभिभावकों को चाहिए कि वे प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों की वाणी की शुद्धि एवं शुद्धता पर कार्य करते हुए अधिक से अधिक ध्यान दें।

खराब उच्चारण के कारण:

- आर्टिक्यूलेटरी उपकरण के निर्माण में उल्लंघन। इसका कारण दांतों की गलत स्थिति या उनके विकास में विचलन है। आप नियमित रूप से अपने दंत चिकित्सक के पास जाकर दोषों को रोक सकते हैं। प्रतिकूल परिवर्तनों पर ध्यान देने के बाद, विशेषज्ञ उल्लंघन को रोकने में मदद करेगा।

- उच्चारण में दोष श्रवण दोष के कारण हो सकता है। सही ढंग से सुनकर बच्चा शब्दों को सही ढंग से दोहराने की कोशिश करता है, वहीं अगर सुनने का स्तर थोड़ा भी कम हो जाए, तो सामान्य भाषण धारणा की प्रक्रिया भी कम हो जाती है। बच्चों के लिए टीवी, रेडियो और यहां तक ​​कि बहुत तेज खिलौनों से बचने के लिए बचपन से ही बच्चे की सुनवाई के विकास की निगरानी करना बहुत महत्वपूर्ण है। यदि श्रवण दोष का पता चलता है, तो आपको तुरंत एक चिकित्सा सुविधा से संपर्क करना चाहिए।

- भाषण के असामयिक विकास का कारण एक पुरानी बहती नाक या बच्चे की लगातार मुंह से सांस लेने की आदत हो सकती है। इसलिए माता-पिता को चाहिए कि वे अपने बच्चे को नाक से सांस लेने की आदत डालें न कि बहती नाक। यह याद रखने योग्य है कि बच्चे का मुखर तंत्र अभी तक मजबूत नहीं है, इसलिए चिल्लाने या बहुत जोर से बोलने की भी सिफारिश नहीं की जाती है।

वाणी विकास के लिए मजबूर करना भी कई माता-पिता की गलती है। हर उम्र में, कलात्मक तंत्र कुछ भारों का सामना करने के लिए तैयार होता है, लेकिन आदर्श से अधिक जटिल कार्य केवल भाषण के विकास में गिरावट का कारण बन सकते हैं।

कम उम्र में क्या नहीं किया जा सकता है, ताकि भाषण के विकास में देरी न हो:

- जटिल रूपों और शब्दों को याद रखें जो बच्चे की एक निश्चित उम्र के लिए समझ से बाहर हैं;

- ध्वनियों को सीखने के लिए बल, जिसकी धारणा के लिए बच्चे का कलात्मक तंत्र अभी तैयार नहीं है;

वयस्कों की ओर से शब्दों के सही उच्चारण से बच्चे के भाषण का विकास काफी हद तक सुगम होता है। इसीलिए, प्रीस्कूलर या छोटे छात्र के साथ संवाद करते समय, माता-पिता को शब्दों और ध्वनियों का उच्चारण स्पष्ट और स्पष्ट रूप से करना चाहिए। बदले में, इसके विपरीत, यदि कोई बच्चा वयस्कों के साथ-साथ अन्य रिश्तेदारों और साथियों से दोषपूर्ण भाषण सुनता है, तो यह उसके भाषण विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।

प्राथमिक विद्यालय में भाषण कैसे विकसित करें? युवा छात्रों में भाषण के विकास के लिए सबसे उपयोगी अभ्यास।

ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए कविता अभ्यास

जैसे ही बच्चे वर्णमाला सीख लें, या उससे पहले भी वयस्कों की मदद से व्यायाम किया जा सकता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को इस कविता को एक श्रृंखला में पढ़ने दें, या शिक्षक शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे ध्वनियों का उच्चारण करते हैं। व्यायाम बच्चे के भाषण को बेहतर बनाने में मदद करता है, धारणा के लिए कठिन ध्वनियों का सही उच्चारण सिखाता है। ”

गर्मी की हवा चल रही है - "एफ-एफ-एफ-एफ-एफ-एफ-एफ";

हमारी घंटी ठंडी है - "डिंग-डिंग-डिंग";

एक भौंरा एक फूल में उड़ गया - "z-z-z-z-z";

वह बकाइन को सूंघने के लिए बैठ गया - "आह-आह-आह-आह";

और झाड़ी के पास घास में एक कांटेदार हाथी दौड़ा - "एनएक्स-एनएक्स-एनएक्स-एनएक्स";

उसने टिड्डे को डरा दिया - "tr-rr, tts-s-s";

पास में एक पक्षी ने धीरे से "तिल-एल, तिल-एल" गाया;

पेड़ की शाखा से "तिल-एल, तिल-एल" देखा;

और एक शाखा पर एक बीटल भिनभिना रही थी - "W-w-w, w-w-w";

एक पक्षी के साथ, बीटल एक सुखद मित्र "ऊ-ऊ-ऊ-ऊ" है।

व्यायाम "एकवचन और बहुवचन"

शिक्षक कक्षा या व्यक्तिगत छात्र से एकवचन में शब्द बोलता है, और बच्चे या बच्चों को बहुवचन में इसका उच्चारण करना चाहिए।

किताब - किताबें; कांच - कांच; कप - कप; हाथ - हाथ; चम्मच - चम्मच; दोस्त - दोस्त; कान - कान; पोखर - पोखर; पेंसिल - पेंसिल।

व्यायाम "बहुलता - एकवचन"

और अब आप बच्चों के साथ उल्टा खेल सकते हैं। शिक्षक बहुवचन में वस्तुओं का नाम देता है, और बच्चे उनके लिए एक जोड़ी खोजने की कोशिश करते हैं।

बादल - बादल; तकिए - तकिया; पंख - पंख; दचा - दचा; फूल - एक फूल; अच्छा किया - अच्छा किया; सिंहपर्णी - सिंहपर्णी।

खेल "अंतिम अक्षर से एक शब्द के बारे में सोचो"

एक बहुत ही रोचक संज्ञानात्मक खेल जो न केवल बच्चे के भाषण को विकसित करता है, बल्कि उसके तर्क, शब्दावली, ध्यान और सरलता को भी विकसित करता है।

शिक्षक या छात्रों में से एक पहला शब्द "ग्रीष्मकालीन" उदाहरण के साथ कहता है। अगले प्रतिभागी को पिछले एक के अंतिम अक्षर के लिए एक शब्द के साथ आना चाहिए, जो कि "ओ" (हिरण) के लिए है। चूंकि नरम चिह्न से शुरू होने वाले कोई शब्द नहीं हैं, इसलिए छात्र को "एच" अक्षर के साथ विषय का नाम देना होगा और इसी तरह।

खेल "और" ए "(बीवीजी या अन्य पत्र) पर अधिक शब्द कौन जानता है)

एक अच्छा खेल जो बच्चे के भाषण और शब्दावली को विकसित करता है। बच्चों को किसी भी पत्र में बारी-बारी से बोलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उच्चारण में सुधार करने के लिए, शिक्षक खेल के लिए सबसे कठिन अक्षर चुन सकता है, उदाहरण के लिए "पी", "एस", "डब्ल्यू", "एच" और अन्य।

खेल "वाक्यांश समाप्त करें"

मौखिक रूप से, बच्चों को वाक्य समाप्त करने या किसी वाक्यांश के अंत का अनुमान लगाने के लिए कहा जा सकता है।

- मेज पर का... (दलिया) वाली थाली थी।

- बच्चों ने कागज पर क्र... (पेंट) खींचे।

- जंगल में एक झाड़ी के नीचे उसने अपनी काँटेदार पीठ पर एक सेब ढोया ...
(कांटेदार जंगली चूहा)।

व्यायाम "अक्षरों को क्रम में नाम दें"

बच्चे को केवल शब्दों की पेशकश की जा सकती है जिसमें वह प्रत्येक ध्वनि को बारी-बारी से नाम देगा।

यह याद रखने योग्य है कि भाषण के विकास के लिए सबसे अच्छी गतिविधियाँ दैनिक दिलचस्प गतिविधियाँ और खेल हैं जो माता-पिता अपने बच्चों के साथ घर पर कर सकते हैं।

बच्चे के साथ किताबें पढ़ना, परियों की कहानियों के कथानक के बारे में सवालों के जवाब देना, चित्रों में क्या दिखाया गया है, इसके बारे में पूछना, भाषण अपने आप स्वाभाविक रूप से विकसित होता है, अर्थात प्राकृतिक प्राकृतिक तरीके से।

ऐसे समय होते हैं जब बच्चे को वाक् दोषों को दूर करने के लिए वास्तव में विशेषज्ञों की सहायता की आवश्यकता होती है। इस मामले में, आपको एक भाषण चिकित्सक से संपर्क करना चाहिए जो जानता है कि बच्चे की मदद कैसे करें और उसे शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाएं।