वरिष्ठ समूह में कल्पना के लिए दीर्घकालिक योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक पाठ को ध्यान से सुनना, नैतिक अर्थ को समझना, प्रेरित तरीके से कार्यों का मूल्यांकन करना, आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सिखाना जारी रखें। कविता में रुचि, कविता सीखने की इच्छा विकसित करें। बच्चों को समझाएं कि किताब ज्ञान का एक स्रोत है।

हमारा समूह। कानूनी शिक्षा।	गर्मियों ने हमें क्या दिया?	परिवहन।	भूमिगत साम्राज्य।
1. ड्रैगन "अद्भुत दिन" 2. एन। नायदेनोवा "ओल्गा पावलोवना" "नई लड़की" 3. ओ। वैयोट्सकाया "किंडरगार्टन" 1. जी ओस्टर "शरारती बच्चों के लिए टिप्स" 2. एन। नोसोव "टेलीफोन" 3. वी। कोरज़ेट "खराब कैंडी" 4. ई. चारुशिन "दोस्तों"	1. वी। सुतीव "सेब का एक बैग" 2. हां। पिन्याव "धूर्त ककड़ी" 1. ई. शिम "किसकी तरह कपड़े पहने हैं?" 2. डी. रोडारी "बिग गाजर" 3. ई। नेमेंको "देश की पहेलियों" "सब्जियों के बारे में कविताएँ" ("सूरजमुखी", "टमाटर", "गोभी", "काली मिर्च", "व्यकवा")	1. एन। कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की" 2. डी. रोडारी "डुडोच्किन एंड कार्स" 1. ए बार्टो "एक बार एक डंप ट्रक था" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा?" 3. एम। इलिन "हमारी सड़क पर कारें" 4. एम. चियार्डी "उसके बारे में जिसके पास तीन आंखें हैं	1. ज़ोटोव में "मशरूम का साम्राज्य" (पुस्तक से। "वन मोज़ेक") 2. "बोरोविक, बोलेटस" - याद रखना 1. वी. बियांची "द फॉक्स एंड द माउस" 2. बाज़ोव "यूराल टेल्स" 3. "थम्बेलिना"

अक्टूबर

बच्चों को कथा की विभिन्न विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। कल्पित की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता को बढ़ावा देने के लिए, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्दों और संयोजनों के आलंकारिक अर्थ की समझ के लिए कल्पित, इसकी शैली की विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक ज्ञान देना। बच्चों को कविता को दिल से पढ़ने, महसूस करने, समझने और काव्य भाषण को पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें।

समुद्र से लगता शहर।	सुनहरी शरद ऋतु।	इंसान।	सामूहिक खेत पर काम करें।
1. आई। क्रायलोव के काम से परिचित, उनका बचपन। दंतकथाएं "चौकड़ी", "बंदर और चश्मा", "ड्रैगनफ्लाई और चींटी", "कौवा और लोमड़ी", "हंस, कैंसर और पाइक" 2. यू। मोरित्ज़ "एक पाइप के साथ घर"	1. एस कोगन "पत्तियां" - याद रखना 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 1. वी। स्मर्टिन "सड़क पर बारिश हो रही है" 2. एन मिन्स्की "लिस्टोपैड" 3. ए पुश्किन "एक दुखद समय ..." 4. के. बालमोंट "शरद ऋतु"	1. आई। टर्चिन "आदमी बीमार हो गया" 2. ई. Permyak "नाक और जीभ के बारे में" 1. ई। मोशकोवस्काया "अपनी नाक धोएं", "कान" 2. ई। नोसोव "तीस दाने" 3. डी. "हंसमुख बूढ़े आदमी" को नुकसान पहुंचाता है 4. बी ज़िटकोव "हाउ आई कॉट लिटिल मेन"	1. ए रेमिज़ोव "गेहूं कान" 2. वी। स्टेपानोव "रोड टू मिल" 1. जी बॉल "शुरुआती टहलने पर" 2. "पाई" - एक नॉर्वेजियन परी कथा 3. वी। क्रुपिन "द फादर्स फील्ड" 4. एस पोगोरेलोव्स्की "मेज पर रोटी की जय" 5. हां टैट्स "हर कोई यहाँ है" 6. "लाइट ब्रेड" - एक बेलारूसी परी कथा 7. आई टोकमकोवा "कौन होना है?" 8. हां डगुटी "लोफ"

नवम्बर

बच्चों को दिल से कविता पाठ करना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर की सहायता से व्यक्त करना सिखाना जारी रखना। लोककथाओं के छोटे रूपों वाले बच्चों का परिचय जारी रखें। साहित्यिक परियों की कहानियों की शैली में बच्चों की रुचि विकसित करना।

हम उत्तर में रहते हैं।	एक मौसम के रूप में शरद ऋतु।	सर्दियों की तैयारी कौन करता है	वस्तुएं जो हमें घेरे रहती हैं।	व्यवहार की संस्कृति।
1. जी। स्नेगिरेव "हिरण के बारे में", "पेंगुइन बीच" 2. ई। एमिलीनोवा "ओक्स्या एक मेहनती है" 3. "योग" एक नानाई परी कथा है। बी। शेरगिन, एस। पिसाखोव के किस्से। इवानोवा के पाइनगा किस्से।	1. एम। प्रिशविन "ओसिंका ठंडे हैं" 2. ए पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था ..." - याद रखना 1. छोटे लोकगीत रूप (संकेत, कहावत, शरद ऋतु के बारे में बातें) 2. एन. पावलोवा "फर्स्ट स्नो" 3. एन मिन्स्की "लिस्टोपैड" 4. "शरद ऋतु" 5. एन। स्लैडकोव "दरवाजे पर शरद ऋतु"	1. ए। सुकोंत्सेव "कैसे एक हाथी ने एक फर कोट बदल दिया" 2. "कैसे गिलहरी और खरगोश ने एक दूसरे को नहीं पहचाना" - एक याकूत कहानी 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" 2. एन। स्लैडकोव "बेल्किन फ्लाई एगारिक" 3. एस। मिकितोव "लिस्टोपैडनिचेक"	1. एस मार्शल "टेबल कहां से आई" 2. साहित्यिक कथाएँ - पी। एर्शोव "द लिटिल हंपबैकड हॉर्स"	1. एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ ए बीमार-नस्ल माउस" 2. ए बार्टो "अज्ञानी भालू" 1. वी. सुतीव "द मैजिक वैंड" 2. वी. ओसेवा "द काइंड होस्टेस" 5. वी. ओसेवा "कुकीज़" 6. हां अकीम "ज़दीना" 7. ई। मोशकोवस्काया "नाराजगी"

दिसंबर

परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने के लिए प्रोत्साहित करें। परियों की कहानी की शैली, रचना और राष्ट्रीय भाषाई विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। बच्चों में उपन्यास पढ़ने के प्रति प्रेम और रुचि पैदा करना।

देश के प्रतीक।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एन रुबत्सोव "हैलो रूस" 2. और बार्टो "सालगिरह के लिए ड्राइंग", "हर जगह रोशनी चमक रही है" 1. मैं निकितिन "रस" 2. ओ अलेक्जेंड्रोवा "गुंबदों में सूरज की छींटे" 3. डी. केड्रिन "रूस का ड्यूमा" 4. वी। लेबेदेव-कुमाच "सुबह की रोशनी कोमल रोशनी के साथ ..." 5. एन। कोंचलोव्स्काया "शानदार हमारे दादाओं का शहर है" 6. एफ। ग्लिंका "मॉस्को"	1. पी. एन। परी कथा "विंटर हट्स" 2. वी. सुतीव "हू सेड म्याऊ" 1. "मैं एक दोस्त के लिए कुत्तों की तलाश कैसे कर रहा था" - एक मोर्दोवियन कहानी। 2. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 3. यू। दिमित्रीव "बतख और मुर्गियां" 4. एन नोसोव "लाइव हैट"	1. एस प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ रेड मिट्टेंस" 2. एन। कलिनिना "स्नो बन के बारे में" 3. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 1. बचपन से परिचित, परियों की कहानियां "द स्नो क्वीन", "द स्वाइनहार्ड", "द स्टीडफास्ट टिन सोल्जर", "वाइल्ड स्वान" पढ़ना	1. आर पावलोवा "सबसे अच्छा उपहार" 2. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री" - संस्मरण 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड्स डाइनिंग रूम" 2. एस। ड्रोझज़िन "वॉकिंग द स्ट्रीट ..." 3. ई। ब्लागिनिना "व्हाट ए ब्यूटी ..." 4. जेड टोपेलियस "राई के तीन कान" 5. वी. सुतीव "स्नोमैन मेलर" 6. एस मार्शल "बारह महीने"

जनवरी

प्रकृति की सुंदरता को व्यक्त करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सिखाना जारी रखें। कल्पना के सचित्र और अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रीस्कूलरों की साहित्यिक स्मृति को सक्रिय करना, लेखकों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को समृद्ध करना।

स्वास्थ्य। छोटा लड़का कैसे बने।	सर्दी।	वयस्क श्रम।
1. कोज़लोव से "विंटर टेल" 2. पुश्किन की परियों की कहानियों की भूमि।	1. एन। नोसोव "ऑन द हिल" 2. ए। पुश्किन "यहाँ उत्तर है, बादलों को पकड़ रहा है ..." 1. एफ। टुटेचेव "द एंचेंट्रेस विंटर" 2. एस यसिनिन "शीतकालीन गाती है - औकेट", "बिर्च" 3. सर्दियों के बारे में लोकगीत। 4. आई. सुरिकोव "विंटर"	1. एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा", "अंकल स्टायोपा पुलिसकर्मी" (बचपन से परिचित और लेखक का काम) 2. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है" 1. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 2. एल। वोरोनकोवा "हम निर्माण करते हैं, निर्माण करते हैं, निर्माण करते हैं" 3. एस बरुज़दीन "इस घर को किसने बनाया" 4. जी ग्रुबिन "अजनबी मित्र" 5. वी. लाइफशिट्स "हम काम करेंगे"

फ़रवरी।

बच्चों को उपन्यास की नई विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नीतिवचन और कहावतों के अर्थ पक्ष को समझना सीखें। कविताओं की भाषा की कल्पना को महसूस करें, समझें और पुन: पेश करें, काव्य पाठ के मुख्य विचार को समझें। इस अवधारणा को बनाने के लिए कि एक पुस्तक ज्ञान का स्रोत है, उसी घटना के बारे में कविता, कहानियां, परियों की कहानियां लिखी गई हैं। शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें।

परिकथाएं।	उत्तर के जानवर।	हमारे रक्षक।	सौर मंडल।
1. एस मिखाल्कोव "थ्री लिटिल पिग्स" 2. "माउस वोस्त्रोखवोस्तिक" - एक चुवाश परी कथा। 1. पी. एन.एस. "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" 2.पी. एन.एस. "पूंछ" 3. पी. एन.एस. "चेंटरेल - छोटी बहन और ग्रे वुल्फ" 4. पी. एन.एस. "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	1. वी. एल्डोंस्की "हिरण की सवारी" 2. एफ। अब्रामोव "स्कारलेट हिरण" 1. कहानी "एक ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?" 2. ए नेक्रासोव "ओलेस्की" 3. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर"	1. रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य: "", "इल्या मुरोमेट्स की तीन यात्राएं", "बोगटायर मिकुला सेलेनिनोविच"। 2. एस मार्शल "फरवरी" - याद रखना 1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया" 2. एल कासिल "मुख्य सेना" 3. हां। डलुगोलेंस्की "सैनिक क्या कर सकते हैं" 4. बी निकोल्स्की "बाधा" 5. ए मित्येव "टोपी ऑर्डर नहीं करती"	1. ई। लेविटिन "बच्चों के लिए सितारों और ग्रहों के बारे में" 2. टी. सोबाकिन "खगोलशास्त्री बनना कितना अद्भुत है" 1. वी। स्टेपानोव "क्लाउड" 2. आई। माज़िन "द सन एंड द ग्रेन" 3. ए वोल्कोव "पृथ्वी और आकाश" 4. "विजिटिंग द सन" - एक स्लोवाक परी कथा

जुलूस

कल्पना के माध्यम से बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को गहरा करने में योगदान करें। पाठ की सामग्री को समझने के लिए प्रोत्साहित करें, पाठ में निहित जानकारी में रुचि विकसित करें। काव्य शब्द की कला के लिए रुचि, प्रेम विकसित करें।

एक परिवार। माताओं का पर्व।	वायु अदृश्य है।	गर्म देशों के जानवर।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर" के काम से परिचित 2. एन। टेलेशोव की साहित्यिक कहानी "क्रुपेनिक्का" 1. जी वीरू "मदर्स डे" 2. ई। ब्लागिनिना "चलो मौन में बैठते हैं" 3. पी। ओबराज़त्सोव "मार्च" 4. एल क्वित्को "दादी के हाथ"	1. साहित्यिक कथाएँ पढ़ना - वी। कटाव "सात-फूल का फूल" 2. वी। ओडोएव्स्की "टाउन इन ए स्नफ़बॉक्स"	1. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 2. जी। स्नेगिरेव "इन द डेजर्ट" 1. एस बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. बी झिडकोव "नेवला" 3. एस। स्नेगिरेव "हाथी", "जिराफ" 4. I. मोस्कवाना "टिनी"	1. एस मिखाल्कोव "कैसे एक बूढ़े आदमी ने एक गाय बेची" 2. डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम" 1. पी. एन.एस. "खवरोशेका", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" 2. चौधरी पेरौल्ट "फेयरी"	1. छोटे लोकगीत रूप। 2. श्रोवटाइड के उत्सव के लिए गीत, मंत्र, नर्सरी राइम सीखना।

अप्रैल.

बच्चों में पाठ की समग्र धारणा बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने की क्षमता। विभिन्न शैलियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। कविता पढ़ने के लिए, भाषा की मधुरता को महसूस करने के लिए, भाषाई अभिव्यंजक साधनों को समझने के लिए सीखने के लिए दिल से स्पष्ट रूप से सीखना जारी रखें।

हास्य। भावनाएँ। चरित्र।	अंतरिक्ष के लिए सड़क.	लाल किताब।	वसंत।
1. एन। नोसोव के काम से परिचित। "सपने देखने वाले" 2. यू। व्लादिमीरोव "फ्रीक्स" 1. के। चुकोवस्की "चमत्कार वृक्ष" 2. दंतकथाएं। 3. एस मार्शल "पूडल" 4. एन। मतवेवा "भ्रम"	1. ए लियोनोव "ग्रह के ऊपर कदम" 2. वी। बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में पहला" 1. वी। मेदवेदेव "स्टारशिप ब्रुंका" 2. पी। क्लुशांतसेव "दूरबीन ने क्या बताया" 3. एन। नोसोव "डननो ऑन द मून" 4. वी। काशचेंको "नक्षत्र खोजें"	1. एन। नेक्रासोव के बचपन से परिचित "दादाजी मजाई और खरगोश" 2. यू। कोवल "हरे ट्रेल्स" 1. ई। चारुशिन "खरगोशों के बारे में" 2. ए ब्लॉक "बनी" 3. पी. एन.एस. "हरे एक घमंड है", "ज़ायुशकिना हट" 4.डी मामिन-सिबिर्यक "एक बहादुर खरगोश के बारे में - लंबे कान, तिरछी आँखें, एक छोटी पूंछ।	1. एन। नायदेनोवा "वसंत के बारे में" 2. हां। अकीम "अप्रैल" - संस्मरण 1.एस. कोगन "मेपल" 2. टी। बेलोज़ेरोव "स्नोड्रॉप्स" 3. ई. चारुशिन "स्पैरो" 4. ए प्रोकोफिव "वेस्न्यांका" 5. जी। स्केरेबिट्स्की "स्प्रिंग", "ऑन ए फॉरेस्ट क्लियरिंग", "मार्च, अप्रैल, मई"

बच्चों को लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। कविता के अभिव्यंजक पढ़ने को प्रोत्साहित करें। शैक्षणिक वर्ष में पढ़े जाने वाले साहित्यिक कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। एक परी कथा, कविता, कहानी, कहानी, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचार। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें।

बच्चों की दोस्ती।	विजय दिवस।	प्रकृति और हम।	वयस्क श्रम।
1. ए। बार्टो के काम से परिचित "वोवका एक दयालु आत्मा है", "वोवका ने दादी की मदद कैसे की", "वोवका एक बड़ा भाई कैसे बन गया"	1. वी। बेरेस्टोव "पृथ्वी पर शांति" 2. एस मार्शल "युद्ध कभी नहीं होने दें" 1. एम। प्लायत्सकोवस्की "मई दिवस" 2. ई. ब्लागिनिना "ओवरकोट" 3. ए मित्येव "डगआउट" 4.आर गमज़ातोव 5. एल. चाडोवा "सैल्यूट" 6. ई। ट्रुटनेवा "फ्रंट ट्राएंगल", "परेड", "फ्रंट सिस्टर।	1. एस यसिनिन "बर्ड चेरी" 2. बी आसनलिव "वसंत के रंग" 1.च. टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स" 3. एस। कोज़लोव "असामान्य वसंत" 4. मैं कोलोस "वसंत का गीत" 5. स्टेपानोव "चमत्कार" में 6. हां डगुटी "लार्क"	2. बी ज़खोबर "बिल्डर्स" 3. डी रोडारी "व्हाट द क्राफ्ट्स स्मेल अबाउट", "व्हाट कलर क्राफ्ट्स"

मध्य समूह में कल्पना के लिए दीर्घकालिक योजना।

सितंबर।

बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री को समझना, काव्य भाषण की लय को महसूस करना सिखाएं। कथा की विभिन्न विधाओं के ज्ञान का विस्तार करें: परियों की कहानियां, कहानियां, कविता; छोटे लोककथाओं के रूपों की शैली की विशेषताओं के बारे में - नर्सरी गाया जाता है, गीत, पहेलियाँ, उनके बारे में नए विचार देने के लिए।

हमारा समूह। बालवाड़ी।	सब्जियां फल।	परिवहन। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	भूमिगत साम्राज्य।
1. एल। ओसिपोवा "किंडरगार्टन क्या है" 2. ई। यानिकोव्स्काया "मैं बालवाड़ी जाता हूं" 1. जी। त्सेफेरोव "भालू के घंटे में" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "खिलौने" 3. एस मिखाल्कोव "मित्रों का गीत" 4. वी। तोवरकोवा "बालवाड़ी"	1. नर्सरी कविता सीखना "बनी - कायर" 2. एन। ईगोरोव "मूली", "कद्दू", "गाजर", "मटर", "प्याज", "खीरे" 1. पी। मुमिन "ऐप्पल" 2. यू राशिद "हमारा बगीचा" 3. पी. एन.एस. "आदमी और भालू"	1. एस मिखाल्कोव "सावधानी से चलना", "ट्रैफिक लाइट आइडलर" 2. ओ। बेदारेव "यदि केवल ..." 1. I. यवोर्त्स्काया "चिल्ड्रन एंड द रोड" 2. I. लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट"	1. वी। कटाव "मशरूम" 2. एस अक्साकोव "मशरूम" 1. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 2. "थम्बेलिना" 3.वी. बियांकी "द फॉक्स एंड द माउस"

अक्टूबर।

बच्चों में कथा साहित्य, पढ़ने, भावनात्मक रूप से कविता के आलंकारिक आधार, भाषण की अभिव्यक्ति, पाठ की जानकारी में रुचि, परियों की कहानियों की सामग्री और विचार को समझने, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान देने में रुचि विकसित करना जारी रखें। .

हमारी गली में मकान।	सुनहरी शरद ऋतु।	इंसान।	मानव श्रम। रोटी।
1. एस मार्शल "थ्री लिटिल पिग्स" 2. ए बालिंट "ईटेबल हाउस" 1. यू। मोरित्ज़ "हाउस ऑफ़ द ग्नोम, द ग्नोम एट होम" 2. आर. सेफ "द लिलाक पोएम" 3. एस ब्लैक "जब कोई घर पर न हो" 4. डी खार्म्स "हंसमुख सिस्किन्स" 5. च. पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड"	1. ई। ट्रुटनेवा "मकड़ियों" 2. याद रखना I. बुनिन "शरद ऋतु" 1. जी। नोवित्स्काया "समर गार्डन" 2. ए शिब्तस्काया "शरद ऋतु" 3. ई। ट्रुटनेवा "यह अचानक दो बार हल्का हो गया ..." 4. यू। कपुस्तिना "शरद ऋतु" 5. आई। चेर्नित्सकाया "शरद ऋतु" 6. एल। पॉलीक "बादल ने सूरज को ढक लिया" 7. एन। नायदेनोवा "गोल्डन ऑटम"	1. डी खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा" 2. आर. सेफ "द टेल ऑफ़ ट्यूबी एंड लॉन्ग मेन" 1. ए। वेवेदेंस्की "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते पेटुष्का के बारे में और बिल्ली स्ट्रिंग के बारे में" 2. विभिन्न लोगों के गीत: के। चुकोवस्की "बारबेक", "कुटिल सॉन्ग", एस। मार्शक "हम्प्टी डम्प्टी" 3. के। चुकोवस्की "जॉय"	1. यूक्रेनी परी कथा "स्पाइकलेट" 2. हां अकीम "राई की रोटी" 1. हां दयागुदिते "हैंड्स ऑफ ए मैन", "थ्रेशिंग", "लोफ" 2. तातार गीत "बैग" 3. हां टैट्स "कमर तक", "सब कुछ यहां है" 4. पी. एन.एस. "अद्भुत चक्की" 5. पी. एन.एस. "बबल, स्ट्रॉ, और लैपोट"

नवंबर.

एन। स्लैडकोव के जीवन और कार्य से बच्चों को परिचित कराने के लिए, पाठ में दी जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करें। कहानियों की सामग्री को समझना सीखना जारी रखें। काव्य ग्रंथों के तेजी से याद को बढ़ावा देना, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करना।

व्यक्ति कहाँ रहता है।	एक मौसम के रूप में शरद ऋतु।	जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।	घरेलू सामान। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	व्यवहार की संस्कृति।
1. ओ चेर्नोरिट्स्काया "डॉल हाउस" 2. आर। सेफ़ा "दादा पखोम ने एक घर स्थापित किया ..." 1. पी। वोरोंको "कोई बेहतर मातृभूमि नहीं है" 2.पी. एन.एस. "ज़ायुशकिना हट" 3. यूक्रेनी परी कथा "रुकाविचका" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "होमलैंड" 5. पी. एन.एस. "टेरेमोक" 6. एल. ओसिपोवा - पहेलियों।	1. सीखना ए। प्लेशचेव "उबाऊ तस्वीर! .." 2. ई. Permyak "धूर्त गलीचा" 1. ए प्लेशचेव "चिल्ड्रन एंड द बर्ड" 2. के. बालमोंट "शरद ऋतु" 3. मैं बुनिन "ठंडी बारिश हो रही है" 4. एन। कलिनिना "जंगल में" 5. आई। सोकोलोव-मिकितोव "जंगल में शरद ऋतु", "हेजहोग" 6. ए। पुश्किन "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु में सांस ली थी"	1. एन। स्लैडकोव "एक गिलहरी को सर्दी कैसे नहीं हो सकती?", "एक खरगोश क्या कर सकता है?" 2. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं?" 1. ई. चारुशिन "कौन कैसे रहता है?" 2. वी. बियांची "जंगल में ठंड है, ठंड है", "सर्दियों की तैयारी करो, जल्दी करो!" 3. बी ब्रेख्त "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत" 4. पी. एन.एस. "फॉक्स एंड ब्लैक ग्राउज़" 5. एन। स्लैडकोव "नवंबर पाइबल्ड क्यों है"	1. एस मार्शल "द स्टोरी ऑफ़ ए अननोन हीरो", "फायर" 2. वी। चेर्न्याएवा "वसीली बिल्ली और घरेलू उपकरण" 1. एस चेर्टकोव ब्रश, टॉर्च, सीढ़ी, देखा, रूले, पेचकश। कुल्हाड़ी। हथौड़ा। 2. ई. पर्म्यक "जल्दबाजी में चाकू" 3. वी। लेबेदेव-कुमाच "स्मार्ट जानवरों के बारे में"	1. बेलारूसी परी कथा "चोरी के सामान से आपको वसा नहीं मिलेगी" 2. बी ज़खोडर "क्रिसमस ट्री पर पिग्गी" 1. ए कुज़नेत्सोवा "हम एक गिर रहे थे" 2. विभिन्न लोगों के गीत और नर्सरी गाया जाता है 3. हंगेरियन कहानी "दो लालची टेडी बियर" 4. बल्गेरियाई परी कथा "द बॉय एंड द बैड बियर" 5. पोलिश परी कथा "जल्दी में, आप लोगों को हंसाएंगे" 6. अफ्रीकी कहानी "कैसे लोमड़ी ने एक लकड़बग्घा को धोखा दिया"

दिसंबर।

बच्चों में साहित्यिक कार्य को सुनने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कहानी शैली के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करें। नायकों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।

वयस्क श्रम। चिकित्सक।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एस मिखाल्कोव "एक लड़की के बारे में जो बुरी तरह खाती है", "लाइक अवर ल्यूबा" 2. ए बार्टो "तमारा और मैं ..." 1. ए। कंदराशोवा "हमारे डॉक्टर" 2. ए फ्रीडेनबर्ग "द जाइंट एंड द माउस"	1. पी. एन.एस. "सर्दी" 2. ई। चारुशिन "हमारे यार्ड में" (गाय। बकरी। कुत्ता। बिल्ली। बत्तख। चिकन) 1. एल टॉल्स्टॉय "बिल्ली का बच्चा" 2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है" 3. वी. बियांची "द फर्स्ट हंट" 4. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 5. ए बार्टो "चले गए" 6. मैक्सिकन परी कथा "विनम्र खरगोश" 7. इतालवी परियों की कहानी "कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया" 8. एस मार्शल "मूंछें - धारीदार"	1. पी. एन.एस. "स्नो मेडन" 2. एस मार्शल "यह एक बर्फ पृष्ठ है", "बर्फ़ीला तूफ़ान ..." 1. एल वोरोनकोवा "धूर्त स्नोमैन" 2. के। चुकोवस्की "वह उल्टा हो जाता है" 3. एल। ब्रेग "मछली" 4. एल। कारपोव "कैसे मछली सर्दी" 5. एल टॉल्स्टॉय "शार्क" 6. वी। ज़ोतोव "कैसे एक साधु केकड़े ने अपने लिए एक दोस्त पाया"	1. वी सुतीव "क्रिसमस ट्री" 2. S. Drozhzhin को याद करते हुए "वॉकिंग द स्ट्रीट ..." 1. ई मिखाइलोवा "नया साल क्या है?" 2. एम। इवेन्सन "हेरिंगबोन" 3. ई। ट्रुटनेवा "क्रिसमस ट्री" 4. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री"। 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड ट्री" 6. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है"

जनवरी।

बच्चों में काव्य ग्रंथों को याद करने की इच्छा विकसित करना, छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और व्यक्त करने के विभिन्न साधनों को खोजने के लिए, सामग्री और काम के शीर्षक के बीच संबंध देखने के लिए।

स्वास्थ्य। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	सर्दी।	वयस्क श्रम। चालक।
1. के। चुकोवस्की "आइबोलिट", "आइबोलिट एंड स्पैरो", "मोयोडायर" 2. एस मिखाल्कोव "टीकाकरण", "मिमोसा के बारे में" 1. एल। ग्रबलोव्स्काया "अपने दाँत ब्रश करो, मेरे हाथ" 2. वी। चेर्न्याएवा "अपने स्वास्थ्य के लिए बीमार हो जाओ" 3. ए। उसाचेव "नाखूनों पर"	1. संस्मरण - I. सुरिकोव "विंटर" 2. आई। सोकोलोव-मिकितोव "बर्फ़ीला तूफ़ान शीतकालीन" 1. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 2. आई. बेलौसोव "पहला स्नोबॉल" 3. ए कलिनचुक "विंटर" 4. एम। द्रुज़िना "आई एंड द स्नो" 5. एम। डुडिन "सर्दियों में पेड़" 6. ए यशिन "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ" 7. और सुरिकोव "सफेद शराबी बर्फ ..."	1. यू। तुविम "श्रम सभी के लिए उपयोगी और आवश्यक है" 2. ई. Ognitsvet "दिन की शुरुआत कौन करता है" 1.ई. मोशकोवस्काया "बसें हमारे लिए चल रही हैं" 2. आई. मुराविका "डंप ट्रक"

फ़रवरी।

पाठ के प्रति बच्चों की भावनात्मक धारणा को विकसित करना जारी रखें; नायकों के कार्यों और पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना। परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। चौकस श्रोताओं की शिक्षा में योगदान करें।

परिकथाएं।	प्रकृति का एक कोना।	हमारे रक्षक।	पृथ्वी ग्रह।
1. पी. एन.एस. "चेंटरेल एक रोलिंग पिन के साथ" 2. यू। मोरित्ज़ "एक परी कथा के बारे में एक गीत" 1. पी. एन.एस. "ज़िखरका" 2.पी. एन.एस. "बिल्ली और लोमड़ी" 3. पी. एन.एस. "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" 4. पी. एन.एस. "कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई" 5. पी. एन.एस. "हंस हंस"	1. जी स्नेगिरेव "गिनी पिग" 2. एन। नोसोव "कारसिक" 1. के। चुकोवस्की ("फ्लाई-सोकोटुखा", "चोरी सूरज", "भ्रम", आदि) द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना।	1. और ग्रोमोव "सभी पिताओं का पर्व" 2. सीखना एस मार्शल "फरवरी", "बॉर्डर गार्ड" 1. ए बार्टो "चौकी पर" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "डोजर" 3. ए। झारोव "बॉर्डर गार्ड" 4. आई। कुलस्काया "भाई के बारे में" 5. ए लिवानोव "पत्र" 6. "स्थिर टिन सैनिक"	1. ओ तरुटिन "यह अंटार्कटिका में था" 2. ए मिखाइलोव "मैं एक पेंगुइन के साथ कैसे दोस्त बन गया" 1. एस मार्शल "लिटिल पेंगुइन" 2. जी। स्नेगिरेव "जिज्ञासु", "पेंगुइन बीच", "फिन्चेस", "बाय द सी", "सी लेपर्ड", "कंकड़", "बहादुर पेंगुइन", "अलविदा"

मार्च.

काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए, अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए शिक्षण जारी रखना। कल्पना के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें।

परिवार, माँ की छुट्टी।	वायु अदृश्य है।	गर्म देशों के जानवर।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. ई। ब्लागिनिना "वह माँ की तरह है" 2. एस। वंगेली "स्नोड्रॉप्स। 1. एम। जोशचेंको "द डिमॉन्स्ट्रेशन चाइल्ड" 2. ई. उसपेन्स्की "हार" 3. एल क्वित्को "दादी के हाथ" 4. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"	1. आई टोकमकोवा "हवादार" 2. जी सपगीर "जंगल चमत्कार हैं" 1. ई। चारुशिन "खरगोशों के बारे में" 2. ई. सेरोवा "भेड़ियों" 3. जी। लादोन्शिकोव "हेजहोग", "फॉक्स", "द बियर वेक अप" 4.ई. ट्रुटनेव "बेल्का" 5. वी। वोलिना "ग्रे बनी वॉश"	1. अफ्रीकी परी कथा "बेबी तेंदुआ और बेबी मृग" 2. एस बरुज़दीन "ऊंट" 1. एच. लैंगलेसिया "मगरमच्छ के आँसू" 2. एम। मोस्कविना "मगरमच्छ को क्या हुआ" 3. ई. कोटेनेवा "कंगारू" 4.एस. ईगोरोवा "जिराफ" 5. एम। सदोव्स्की "हाथी किस बारे में सपने देखता है?" 6. लुडा "स्थानों के भगवान" 7. ई। मोशकोवस्काया "जिराफ स्कूल कैसे गया" 8. वी। ज़ोतोव "जिराफ़ और ओकापी" 9. जी। त्सेफेरोव "दुनिया में एक हाथी रहता था"	1. डी एडवर्ड्स "थिएटर में" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. यू। तुविम "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में" 2. ई। मोशकोवस्काया "एक विनम्र शब्द" 3. के. उशिंस्की "द बीयर एंड द लॉग" 4.एस्किमो की कहानी "कैसे लोमड़ी ने बैल को धोखा दिया" 5. लातवियाई परी कथा "वन भालू और शरारती माउस"	1. छोटे लोकगीत रूप: मंत्रोच्चार, मुहावरा, जुबान फेरना, तुकबंदी, शांति गीत, वेस्नियांकी ..

अप्रैल.

ई. चारुशिन के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। कहानी शैली के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना जारी रखें। एक साहित्यिक कार्य के विषय और सामग्री को समझना सीखें, उस जानकारी में रुचि विकसित करें जो पाठ वहन करता है।

हास्य, भावनाएं, चरित्र।	परिवहन। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों।	पक्षी।	वसंत।
1. यू व्लादिमीरोव "शैतान" 2. एस. मार्शक "इतना बिखरा हुआ है" 1. एन। नोसोव "ज़ेटेनिकी" 2. हां। ब्रज़ेखवा "क्लीन फ्लाई" 3. वी। बेरेस्टोव "ड्रैगन" 4. चुकोवस्की को "भ्रम"	एन। कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की" 2. मैं और एल। सैंडबर्ग "लड़का और सौ कारें" 1. टी. अलेक्जेंड्रोवा "ट्रैफिक लाइट" 2. ओ चेर्नोरिट्स्काया "बस", "डंप ट्रक" 3. आई टोकमकोवा "कार से"		1. जी। लादोन्शिकोव "स्प्रिंग" को याद करना 2. हां अकीम "अप्रैल" 1. एम। बोरिसोव "सॉन्ग ऑफ द ड्रॉप" 2. ई। बारातिन्स्की "वसंत, वसंत!" 3. एस। वैशेस्लोवत्सेव "स्प्रिंग" 4. एफ। टुटेचेव "सर्दियों में नाराज होने का कारण नहीं है ..." 5. एल। ओसिपोवा "वसंत रूसी जंगल में आ गया है" 6. जी ग्रुबली "जहाज"

बच्चों को बचपन और एस मिखाल्कोव के काम से परिचित कराने के लिए। कविता को भावनात्मक रूप से देखने, पाठ की सामग्री को समझने, काव्य भाषण की लय को महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करें। साहित्य के माध्यम से एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

बच्चों की दोस्ती।	जिस शहर में हम रहते हैं।	कीड़े।	परिवहन, O.B.Zh।
1. पी. एन.एस. "कुत्ता कैसे एक दोस्त की तलाश में था" 2. बी अल्माज़ोव "गोरबुष्का" 3. एल। वोरोनकोवा "स्नोबॉल", "बैटल"	1. ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मई दिवस आतिशबाजी" 1. एस मार्शल "स्प्रिंग सॉन्ग" 2. वी। बेरेस्टोव "मेरी मिनट का गीत" 3. एन। स्लैडकोव "स्प्रिंग जॉय", "स्ट्रीम" 4. ई. शिम "सन ड्रॉप्स" 5. ए पोरोशिन "दादा की कहानी"	1. वी. बियांची "चींटी घर की जल्दी में कैसे थी" 2. बेलारूसी परी कथा "सिंगिंग फ्लाई" 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच" 2. आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड द एंट" 3. वी. पलचिंकाइट "चींटी" 4.वी. सांसारिक परिचित कीड़े	1. एम। पोगार्स्की "विभिन्न मशीनें" 2. मैं गुरिन "ट्रैफिक लाइट", "पैदल यात्री", "शरारती पैदल यात्री", "मालिश्किन ट्रैफिक लाइट"

प्रारंभिक समूह में कल्पना के लिए दीर्घकालिक योजना।

सितंबर।

बच्चों में कथा साहित्य और पढ़ने में गहरी रुचि विकसित करना जारी रखें। कविताओं के तेजी से याद करने को बढ़ावा देना, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों के अभिव्यंजक पठन में व्यायाम करना। कल्पित कथा की शैली विशेषताओं से परिचित होना।

ज्ञान दिवस। बच्चे के अधिकार।	गर्मियों ने हमें क्या दिया?	परिवहन। के बारे में। जे।	भूमिगत साम्राज्य।
1. एस मिखाल्कोव "खुद को दोष देने के लिए" 2. जी लादोन्शिकोव "अपने बारे में और लोगों के बारे में" 3. एल। टॉल्स्टॉय "द एडवेंचर्स ऑफ बुराटिनो" (कानूनी स्थितियों का विश्लेषण)	1. एन। नोसोव "खीरे" 2. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 1. जी युरमिन "बगीचे में चूल्हा" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा" 3. जे. टैट्स "बाय बेरी" 4. वी। कटाव "मशरूम" 5. ई। मोशकोवस्काया "मेरी दुकान" 6. एन। पावलोवा "द लास्ट बेरीज", "एडिबल मशरूम"	1. ई. रीन "पेट्या के साथ यह भयानक घटना, दुनिया में सभी को बताएं" 2. ए स्टेपानोव "हॉर्सपावर" 1. हां। पिशुमोव "नियमों का गीत" 2. ओ। बेदारेव "यदि केवल ..." 3. ए उत्तरी "ट्रैफिक लाइट" 4. एन। कोंचलोवस्काया "स्कूटर" 5. ई। इलिना "हमारी सड़क पर कारें" 6. एस मिखाल्कोव "साइकिल चालक"	1. आई। बाज़ोव "यूराल टेल्स" 2. ए वोल्कोव "सेवन अंडरग्राउंड किंग्स" 1. I. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट", "क्रो एंड फॉक्स", "हंस, कैंसर एंड पाइक", "एलीफेंट एंड पग" (अंश को याद करते हुए)

अक्टूबर।

उपन्यास पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों में रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जगाना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना; शरद ऋतु के विचार को मजबूत करने के लिए; उज्ज्वल, रंगीन परिभाषाओं (उपनामों) के साथ शब्दावली को समृद्ध करें, साहित्यिक और कलात्मक छापों का भंडार बनाएं, कलात्मक शब्दों, संगीत, पेंटिंग के संश्लेषण का उपयोग करें।

समुद्र से लगता शहर।	सुनहरी शरद ऋतु।	इंसान।	सामूहिक खेत पर काम करें। रोटी।
1. बी। गनेदोव्स्की के अनुसार "आर्कान्जेस्क उत्तर के इतिहास से" 2. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में एंथोलॉजी से कहानियां और किस्से	1. सीखना ए। पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश सांस ले रहा था ..." 2. जी ग्रुबिन "शरद ऋतु में पत्ती क्यों गिरती है" 1. एम। प्रिशविन "पक्षी और पत्ते" 2. ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" 3. ओ इवानेंको परी कथा "शुभ रात्रि" 4. ए एरिकेव "शरद ऋतु आ गई है" 5. आई। बुनिन "लिस्टोपैड" 6. एफ। टुटेचेव "शुरुआती शरद ऋतु में है ..."	1. एल। वोरोनकोवा "माशा भ्रमित है" 2. मिखाल्कोव के साथ "थॉमस के बारे में" 1. आर। सेफ "द टेल ऑफ़ ट्यूबी एंड लॉन्ग मेन", "एवरीथिंग इन द वर्ल्ड इज लाइक एवरीथिंग" 2. एम। यास्नोव "बिस्तर के पीछे है"	1. एल। कोन "राई", "गेहूं" 2. एम। ल्याशेंको "यह वही है जो एक पाव रोटी है" 1. और टोकमाकोवा कौन होना चाहिए?" 2. जी। ब्रानलोव्स्की "हमारी माताएँ, हमारे पिता" 3. एल। वोरोनकोवा "दूध का मग" 4. और रक्षा "ट्रैक्टर चालकों का रात्रिभोज" 5. हां डगुटी "थ्रेशिंग", "हैंड्स ऑफ ए मैन" 6. "उत्कृष्ट गेहूं" 7. छोटे लोकगीत "पोक्रोव्स्की सभा" बनाते हैं

नवंबर.

बच्चों को दिल से कविताएँ पढ़ते हुए प्रकृति की तस्वीरों के लिए अन्तर्राष्ट्रीय रूप से अभिव्यंजक प्रशंसा व्यक्त करना सिखाएँ। पाठ में पाए जाने वाले दृश्य साधनों को नोटिस करना सीखें। कहानी, परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कार्यों के नैतिक अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिए, नायकों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए।

हमारा उत्तरी किनारा।	एक मौसम के रूप में शरद ऋतु?	सर्दियों की तैयारी कौन करता है?	गाड़ी से रॉकेट तक	व्यवहार की संस्कृति
1. ए. चेलेनोव "वे किस तरह के ध्रुवीय खोजकर्ता हैं?" 2. I. इस्तोमिन "उत्तरी ट्रैक" 1. एन ज़बीला "उत्तर में" 2. यू। शस्तोपालव "ध्रुवीय रोशनी" 3. वी। वोस्कोबोइनिकोव "वालरस टस्क पर चित्र" 4. एल टोकमकोवा "रूसी चरखा" 5. एन स्लैडकोव "व्हाइट लैंड", "ग्रे लैंड" 6. ए। लाइपिडेव्स्की "चेल्युस्किंट्सी"	1. आई। स्लैडकोव "दरवाजे पर शरद ऋतु" 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 3. ई. ट्रुटनेवा को याद करना "फर्स्ट स्नो" 1. आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो" 2. वी। ज़ोटोव "लर्च" 3. के. चोलिव "पेड़ सो रहे हैं" 4. ई। गोलोविन "शरद ऋतु" 5. ए प्लेशचेव "शरद गीत"	1. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" 2. ए। सुकोंत्सेव "सर्दियों के लिए एक हाथी कैसे तैयार होता है" 1. अकिमुश्किन "एक बार एक गिलहरी थी", "एक बार एक लोमड़ी थी", "एक बार एक भेड़िया था" 2. आई। सोकोलोआ-मिकितोव "गिलहरी" 3. द अग्ली डकलिंग 4. वी। बियांची "उत्तर से उत्तर तक - मध्यरात्रि के किनारों तक", "वे आर्कटिक महासागर के दूर के द्वीप कहते हैं"	1. आई। कोबिटिना की किताब "प्रौद्योगिकी के बारे में प्रीस्कूलर के लिए" से कहानियां पढ़ना	1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल" 2. वी. ड्रैगुन्स्की "द सीक्रेट बीम्स रिवील्ड" 1. एम। पोटोत्स्काया "तीव्र सुअर रोग" 2. डी खार्म्स "झूठे" 3. एस मिखाल्कोव "कैसे दोस्तों को पहचाना जा सकता है" 4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प" 5. एस पोगोरेलोव्स्की "विनम्र" 6. मैं सेगेल हूं "मैं कैसे मां थी" 7. ई पर्म्यक "किसी और का द्वार" 8. पी. एन.एस. "माशेंका और दशा" 9. वी। सुखोमलिंस्की "वे जो कहते हैं उसके लिए धन्यवाद"

दिसंबर

परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करें, उन्हें चित्रकारों से परिचित कराएं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि एक परी कथा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ परिचित लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए लोगों से परिचित कराएं। याददाश्त में सुधार, डिक्शन। बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।

देश के प्रतीक।	पालतू जानवर।	पानी, बर्फ।	नया साल।
1. एस मिखाल्कोव "रूस का गान" 2. आर। सेफ "असामान्य पैदल यात्री" 1. ई। सिनुखिन "रूस की देखभाल करें", "गर्मी जमीन पर नौकायन कर रही है" 2. एस वासिलिव "रूस" 3. एन ज़बीला "हमारी मातृभूमि" 4. ई। ट्रुटनेवा "होमलैंड" 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "होमलैंड" 6. एम इसाकोवस्की "गो ओशन पार द सीज़"	1. एन। गारिन-मिखाइलोव्स्की "थीम एंड द बग" 2. डी. "अद्भुत बिल्ली" को नुकसान पहुंचाता है 1. ए बार्टो "चले गए हैं" 2. एल टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग" 3. ए अलीश "दो रोस्टर" 4. ई। चारुशिन "चिकन", "टुपा, टोमका और मैगपाई", "गाय" 5. जी स्नेगिरेव "टॉप" 6. यू। दिमित्रीव "डकलिंग्स एंड मुर्गियां", "फोल्स एंड पप्पीज"	1. वी। आर्कान्जेस्की "पानी की एक बूंद की यात्रा" 2. एस इवानोव "व्हाट इज स्नो लाइक" 1. एल ब्रोइको "सिल्वर ड्रॉप" " 2. वी. बियांची "बर्फ" 3. एस मार्शल "साबुन के बुलबुले" 4. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" 5. ए पुश्किन "नीले आसमान के नीचे" 6. एस। यसिनिन "पोरोशा", "विंटर गाती है, लगता है ..." 7.पी. एन.एस. "मोरोज़ इवानोविच" 8. पी. एन.एस. "स्नो मेडन"	1. Vysotskaya "नया साल" के बारे में 2. याद रखना ई। ट्रुटनेव "नया साल मुबारक हो!" 1. वी. सुतीव "स्नोमैन-मेलर" 2. एम। क्लोकोवा "डेड मोर्स" 3. मार्शल के साथ "बारह महीने" 4. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है" 5. ई। सेरोवा "नया साल"

जनवरी।

एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, काव्यात्मक कार्यों के अर्थ को समझना, कविता के अभिव्यंजक पठन पर काम करना जारी रखना सिखाना जारी रखना। अतिशयोक्ति से बच्चों को परिचित कराने के लिए किसी साहित्यिक पाठ में अतिशयोक्ति को पहचानना सिखाएं। पुस्तकों, पढ़ने, पुस्तकालय को एक संग्रह और पुस्तक संस्कृति के केंद्र के रूप में बच्चों की रुचि विकसित करना।

इंसान। स्वास्थ्य।	सर्दी।	शहर में लोगों का श्रम।	पुस्तकें। पुस्तकालय
1. आई। ट्यूरिचिन "एक आदमी बीमार हो गया" 2. एस मार्शल "लड़का क्या बीमार है?" 1. एन। नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो" पुस्तक से अध्याय (डॉ। पिल्युलकिन के बारे में) 2. वी। बेरेस्टोव "द फॉक्स-नर्स" 3. ई. उसपेन्स्की "एक भयानक कहानी" 4. बी ज़खोदर "मा-तारी-कारी" 5. I. सेमेनोवा "स्वस्थ रहना सीखना, या गैर-सोशलाइट कैसे बनना है"	1. एन। स्लैडकोव "दिसंबर का परीक्षण" 2. एस यसिनिन "बिर्च" को याद करना 1. जी। स्केरेबिट्स्की "इन ए फॉरेस्ट क्लियरिंग" 2. ए पुश्किन "शीतकालीन सुबह" 3. पी. एन.एस. "दो ठंढ" 4. वी. सुतीव "स्नो बनी" 5. आई। सुरिकोव "विंटर", "बचपन" 6. छोटे लोकगीत रूप - कहावतें, सर्दियों के बारे में बातें।	1. ई। फायरफ्लॉवर "मिखेच" 2. एन। ज़बीला "कारखाने में" 1. एस मार्शल "टेबल कहां से आया?", "आपकी किताब कैसे छपी थी?" 4. एस बरुज़दीन "माँ का काम" 5. वी। डैंको "खुशी के बारे में" 6. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 7. श्रम के बारे में नीतिवचन।	1. ई। पेरेखवल्स्काया "वर्णमाला कहाँ से आई?" 2. ई. ओसेट्रोव "द टेल ऑफ़ द फ़ूल इवान एंड हिज़ बुक्स" 1. बी जुबकोव "एक किताब के बारे में बुक करें" 2. वी। वाल्कोव, ए। स्टील "निज़किन हाउस" 3. डी। मामिन-सिबिर्यक "लंबे कानों के बारे में ..." 4. यूक्रेनी परी कथा "लंगड़ा बतख" 5.आर. एन.एस. "राजकुमारी मेंढक" 6.पी शोधकर्ता "सिवका-बुरका"

फ़रवरी।

बच्चों को बचपन और लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर देना। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, पुस्तकों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

जन्मभूमि, देश का इतिहास।	उत्तर और दक्षिण के जानवर।	हमारे रक्षक। एक परिवार।	सौर मंडल।
1. ए प्रोकोफिव "एक विस्तृत खुली जगह में" 2. वी। ओर्लोव "पृथ्वी पर एक छत की तरह" 1. एस मार्शल "आइस आइलैंड" 2. उत्तर "मोर्यंका" में रूसियों के बारे में उनके संकलन की कहानियां 3. एम। ज़ेस्टोव "सब कुछ की शुरुआत" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "अगर वे मातृभूमि शब्द कहते हैं ..." 5. टी. कोटी "माई मदरलैंड" 6. ए अलेक्जेंड्रोवा "मॉस्को" 7. एन। कोंचलोव्स्काया "बेहतर कुछ भी नहीं है, अधिक सुंदर ..." 8. डी. रोडारी "सामान्य इतिहास"	1.एस. बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. स्नेगिरेव "पेंगुइन के बारे में", "हिरण ट्रेल" 1. यू। दिमित्रीव "ऊंट और हाथी" 2. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 3. एन। स्लैडकोव "पीली पृथ्वी"	1. ए गेदर "द टेल ऑफ़ द मिलिट्री सीक्रेट" 2. एस बरुज़दीन "लाल सैनिक का जन्मदिन" 1. ई. फरजोक "टू ब्रदर्स" 2. चीनी परी कथा "पारिवारिक गहना" 3. कुर्द कहानी "पिता और पुत्र" 4. पी. एन.एस. "बुद्धिमान पिता" 5. एल. कासिल "योर डिफेंडर्स" 6. एम। इसाकोवस्की "बहुत सीमा पर"	1. श्री शालेव "तारों और ग्रहों की दुनिया में कौन है" 2. बी लेविटिन "स्टार टेल्स", "किड्स अबाउट द स्टार्स एंड प्लैनेट्स", "एस्ट्रोनॉमी इन पिक्चर्स" 3. एल. माइल्स "खगोल विज्ञान और अंतरिक्ष"

मार्च.

बच्चों को कला का एक काम बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना। रूस में रंगमंच के उद्भव के एक संक्षिप्त इतिहास से परिचित होने के लिए, "नाटक", "चरित्र", "टिप्पणी" की अवधारणा। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। पुस्तक और दृष्टांतों पर विचार करने के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करें।

एक परिवार। माँ की छुट्टी।	अदृश्य हवा।	सेवेरोडविंस्क।	रंगमंच।	पैनकेक सप्ताह।
1. जी वीरू को याद करना "मदर्स डे" 2. वी। सुखोमलिंस्की "मदर विंग्स" 1. एम। स्क्रैबत्सोव "माँ का दिल" 2. के। करैलिचव "माँ का आंसू" 3. "तावीज़" 4. बल्गेरियाई परी कथा "द टेल ऑफ़ द बैरल" 5. ए इसहाक्यान "एट द सन" 6. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" 7. नेनेट्स परी कथा "कोयल" 8. हां अकीम "कौन किसके लिए है?"	1. वी। बियांची "हम हवा को अंक देते हैं" 2. जेड ऑस्ट "मौसम" 1. जी. गायकहार्ड "प्राकृतिक आपदाएं" 2. वी. लेविन "माई फ्रेंड ए स्पैरो" 3. ए प्रोकोफिव "रूक्स" 4. बी ज़खोदर "बर्ड स्कूल" 5. ई. चारुशिन "ग्राउसे", "कठफोड़वा", "सपेराकैली" 6. वी। सुखोमलिंस्की "बर्ड्स पेंट्री"	1. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को पढ़ना 2. ए। इपाटोव कविताएँ।	1. ई। उसपेन्स्की "हम थिएटर जा रहे हैं" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. पी. एन.एस. "फॉक्स एक लैपोटनिट्सा है" 2. किर्गिज़ परी कथा "फॉक्स एंड एंट" 3. वी। ड्रैगुनस्की "स्वच्छ नदी की लड़ाई" 4. एन। नोसोव "पोटीन"	1. छोटे लोकगीत रूप - गीत, मंत्र, स्थानीय भाषा, वाक्यांश, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ।

अप्रैल.

बच्चों को परिचित कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करें, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, और उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर दें। विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके याद रखने में मदद करें और स्पष्ट रूप से कविता पढ़ें। कथा साहित्य में रुचि विकसित करें, आभारी और साक्षर पाठकों को शिक्षित करें।

इंसान। हास्य। भावनाएँ।	स्थान।	पृथ्वी की लाल किताब।	वसंत।
1. एम। ब्रोडस्काया "दूध भाग गया" 2. एन। नोसोव "दूरदर्शी" 1. डी. स्मिथ "आवर ऑफ फन" 2. ए वेदवेन्स्की "कौन?" 3. यू। व्लादिमीरोव "फ्रीक्स" 4. विदेशी लोकगीत "बर्फ पर बच्चे" 5. डी खार्म्स "हंसमुख सिस्किन्स", "हंसमुख बूढ़ा" 6. के। चुकोवस्की "जॉय" 7. एल टॉल्स्टॉय "कुत्ता और उसकी छाया" 8. एस मिखाल्कोव "त्रुटि"	1. \ बी. बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में पहला" 2. यूरी गगारिन "एक संस्थापक की दुखद कहानी" 1. वी। टेरेश्कोवा "ब्रह्मांड एक खुला महासागर है" 2. ए लियोनोव "ग्रह के ऊपर कदम" 3. यू याकोवलेव "तीन अंतरिक्ष में" 4. हां अकीम "पृथ्वी" 5. "डननो ऑन द मून" पुस्तक से एन। नोसोव अध्याय	1. वी। सुखोमलिंस्की "चलो एक कोकिला और एक भृंग" 2. ई. सेरोवा "लिली ऑफ़ द वैली", "स्नोड्रॉप" 2. वी. बियांची "वन गृह" 3. एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो", "दोस्तों और बत्तखों" 4. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और हार्स" 5. जी। स्नेगिरेव "स्टार्लिंग"	1. एस बरुज़दीन "बर्फ का बहाव" 2. I. सोकोलोव-मिकितोव "स्प्रिंग इज रेड" 1. पी। डुडोच्किन "यह दुनिया में अच्छा क्यों है" 2. एम। प्रिशविन "हॉट ऑवर", "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट" 3. हां। कोलोस "वसंत का गीत" 4. वी। बियांची "बाढ़", "सिनिचकिन कैलेंडर"

किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तक का मूल्य दिखाएं। सौंदर्य की समस्या पर विचार करते हुए बच्चों को अलग-अलग समय, शैलियों, लोगों के कार्यों से परिचित कराना; बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर समस्या का विश्लेषण करें। कहानी की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।

सारी पृथ्वी के बच्चे मित्र हैं।	विजय दिवस।	प्रकृति और हम।	जल्द ही वापस स्कूल।
1. वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त" 2. एम। माज़िन "चलो दोस्त बनें" 1. ए मित्येव "मैत्री" 2. नीतिवचन और दोस्ती के बारे में बातें	1. एस मिखाल्कोव "विजय दिवस", "बच्चों के लिए परी", "हैलो, योद्धा विजेता" 2. एल कासिल "बहन" 1. एस पोगोरेलोव्स्की "सोवियत सैनिक" 2. ए। टवार्डोव्स्की "सद्भाव" 3. एल। कासिल "सोवियत सैनिक के लिए स्मारक"। 4. एम। इसाकोवस्की "हमेशा के लिए याद रखें" 5. पी। वोरोंको "टू ब्रदर्स सोल्जर" 6. के। सेलिखोव "ऑन रेड स्क्वायर"	1. एम। मिखाइलोव "वन हवेली" 2. जी। नोवित्स्काया को याद करते हुए "गुर्दे खुल रहे हैं" 1. एस वोरोनिन "माई बर्च" 2. एस मिखाल्कोव "चलना" 3. एन। पावलोवा "पीला, सफेद, बैंगनी" 4. ई. सेरोवा "फूल" 5. वी। ग्लुशचेंको "बिस्तर" 6. पी। वोरोंको "बिर्च" 7. के। उशिंस्की "बीज ऑन एक्सप्लोरेशन" 8. वी. बिरयुकोव "गायन गुलदस्ता"	1. एस मिखाल्कोव "एक महत्वपूर्ण दिन" 2. लर्निंग वी, बेरेस्टोव "चितालोचका" 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "लाइट", "टू स्कूल" 2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड्स स्कूल जाती हैं" 3. ए बार्टो "टू स्कूल" 4. ए प्रोकोफिव "गीत" 5.एस. मार्शल "कैलेंडर का पहला दिन"

रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ

शायरी.

• वी। बेरेस्टोव "ड्रैगन";
• ए ब्लॉक "द विंड ब्रॉट फ्रॉम फार अवे" (निचोड़ा हुआ), "ऑन द मीडो";
• ए। वेवेदेंस्की "वर्षा का गीत";
• यू.व्लादिमीरोव "ऑर्केस्ट्रा";
• एम। वोलोशिन "शरद ऋतु";
• एस। गोरोडेट्स्की "स्प्रिंग सॉन्ग", "फर्स्ट स्नो",;
• एस यसिनिन "पोरोशा";
• वी। ज़ुकोवस्की "लार्क" (संक्षिप्त);
• एन। ज़ाबोलॉट्स्की "नदी पर";
• एम। लेर्मोंटोव "इन द वाइल्ड नॉर्थ", "माउंटेन पीक्स";
• एन। मतवेवा "भ्रम";
• ई। मोशकोवस्काया "उपहार क्या हैं", "धूर्त बूढ़ी महिलाएं", "आक्रोश"
• एन। नेक्रासोव "बारिश से पहले" (संक्षिप्त);
• ए। पुश्किन "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता ..." (कविता "जिप्सी" का अंश), "बर्ड", "विंटर! एक किसान विजयी ... "(अंश)
• ए। रेमीज़ोव "कालेचिना-मालेचिना", "द फॉक्स हैज़ ए बॉल";
• एन। रूबत्सोव "हरे के बारे में";
• जी। सपगीर "तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ";
• पी। सोलोविओवा "रात दिन है";
• I. टोकमकोवा "मैं उदास हूँ ...";
• एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स";
• ई। उसपेन्स्की "मेमोरी", "ए टेरिबल स्टोरी";
• एल। फादेवा "मिरर इन ए शोकेस";
• ए। बुत "क्या शाम ..." (संक्षिप्त रूप में), "विलो सभी शराबी है" (अंश);
• डी। खार्म्स "द मेरी ओल्ड मैन", "इवान टोरोपिश्किन";
• सी. ब्लैक "द विजार्ड", "बेडटाइम"

गद्य.

• एस। अलेक्सेव "पहली रात राम";
• ई। वोरोब्योव "तार का एक टुकड़ा;
• एम। जोशचेंको "महान यात्री";
• यू। कोवल "शॉट", "रुसाचोक-हर्बलिस्ट", "स्टोज़ोक";
• के। कोरोविन "गिलहरी" (संक्षिप्त);
• ए कुप्रिन "हाथी";
• डी। मामिन-सिबिर्यक "मेदवेदको";
• ई। नोसोव "छत पर एक कौवे की तरह खो गया", "तीस दाने";
• एम। प्रिशविन "चिकन ऑन पिलर्स";
• ए। रस्किन "कैसे पिताजी ने कार के नीचे गेंद फेंकी", "कैसे पिताजी ने कुत्ते को वश में किया";
• एस। रोमानोव्स्की "एट द डांस";
• एन। तेलेशोव "कान" (संक्षिप्त)

साहित्यिकपरिकथाएं.

• वी. डाहल "द ओल्ड मैन-ईयर्स ओल्ड मैन";
• वी. ड्रैगुन्स्की "डेनिस्किन कहानियां"
• के। ड्रैगुनस्काया "आज्ञाकारिता के लिए दवा";
• पी। एर्शोव "द लिटिल हंपबैक हॉर्स";
• के.लगुनोव "रोमका, फोमका और आर्टोस"
• एन। नोसोव "बॉबिक बारबोस का दौरा";
• के। पस्टोव्स्की "गर्म रोटी";
• ए पुश्किन "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन हीरोज";
• ए। रेमीज़ोव "गीज़-हंस", "ब्रेड वॉयस";
• जी। स्क्रेबिट्स्की "हर कोई अपने तरीके से";
• I. सोकोलोव-मिकितोव "पृथ्वी का नमक";
• ए। उसचेव "स्मार्ट डॉग सोन्या के बारे में" (अध्याय);
• ए उसाचेव "स्नोमेन स्कूल"
• के उशिंस्की "ब्लाइंड हॉर्स"

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

शायरी.

• बी। ब्रेख्त "विंडो के माध्यम से शीतकालीन वार्तालाप", के। ओरेशिन द्वारा जर्मन से अनुवादित;
• एम. वालेक "बुद्धिमान पुरुष", स्लोवाक से अनुवाद। आर. सेफ़ा;
• एल। स्टैंचेव "शरद ऋतु का पैमाना", उभार से अनुवादित। आई टोकमकोवा;
• ई. लीयर. लिमरिक ("एक समय की बात है, हांगकांग का एक बूढ़ा आदमी था ...";
• "एक बार विनचेस्टर का एक बूढ़ा आदमी था ...", "एक पहाड़ पर एक बूढ़ी औरत रहती थी ..."; "वन ओल्ड मैन विथ ए स्किथे ..."), अंग्रेजी से अनुवादित। जी क्रुझकोवा।

साहित्यिक कहानियां.

• एच. के. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग", "थम्बेलिना", ट्रांस। डेनिश ए हैनसेन के साथ; एफ। ज़ाल्टेन "बांबी" (अध्याय), जर्मन से वाई। नागीबिन द्वारा अनुवादित;
• ए. लिंडग्रेन "द प्रिंसेस हू डिड नॉट वॉन्ट टू प्ले विद डॉल्स", ई. सोलोविएवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित;
• एम। मत्सुतानी "द एडवेंचर्स ऑफ द टैरो इन द कंट्री ऑफ माउंटेंस" (अध्याय), जी। रोन्सकाया द्वारा जापानी से अनुवादित;
• बी पॉटर "द टेल ऑफ़ जेमिमा न्यर्निवलुज़ु", अंग्रेजी से अनुवादित। आई टोकमकोवा;
• एस। टोपेलियस "राई के तीन कान", स्वीडिश से ए। हुबर्स्काया द्वारा अनुवादित;
• जी। फलादा "बेदोकुरिया से कहानियां" (अध्याय "उस दिन के बारे में कहानी जब सब कुछ टॉपसी-टरवी हो गया"), एल। त्सिवन द्वारा जर्मन से अनुवादित;
• एम. ऐमे "पेंट्स", आई. कुज़नेत्सोवा द्वारा फ्रेंच से अनुवादित।

याद करने के लिए

• हां। अकीम "अप्रैल";
• पी। वोरोंको "कोई मातृभूमि बेहतर नहीं है", एस। मार्श द्वारा यूक्रेनी से अनुवादित;
• ई। ब्लागिनिना "ओवरकोट";
• एन। गेर्नेट और डी। हार्म्स "बहुत, बहुत स्वादिष्ट पाई";
• एस यसिनिन "बिर्च";
• एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है ...";
• ई। मोशकोवस्काया "हम शाम तक दौड़े";
• वी। ओर्लोव "आप हमारे पास उड़ते हैं, छोटी चिड़िया ...";
• ए। पुश्किन "आसमान शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." ("यूजीन वनगिन" का अंश);
• एन। रूबत्सोव "हरे के बारे में";
• I. सुरिकोव "विंटर";
• पी। सोलोविओवा "स्नोड्रॉप";
• एफ। टुटेचेव "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है"

चेहरों में पढ़ने के लिए

• के। अक्साकोव "लिज़ोचेक";
• एल लेविन "द चेस्ट";
• एस मार्शल "बिल्ली का घर" (अंश);
• डी. समोइलोव "हाथी का जन्मदिन" (अंश);
• ए। फ्रायडेनबर्ग "द जाइंट एंड द माउस", जर्मन से वाई। कोरिनेट्स द्वारा अनुवादित

बालवाड़ी के प्रारंभिक समूह में कल्पना के साथ बच्चों का परिचित विभिन्न तरीकों से किया जाता है। वे खेल, नाट्य गतिविधियों और छुट्टियों में किसी भी वर्ग में लोक कला और लेखकत्व दोनों के कार्यों का उपयोग करते हैं।

बच्चों के विकास में पढ़ने की भूमिका

जो बच्चे अक्सर कथा साहित्य पढ़ते हैं, व्याकरण की दृष्टि से सही भाषण देते हैं, अपने विचारों को खूबसूरती से व्यक्त कर सकते हैं। इसके अलावा, पुस्तक के साथ परिचित होने से बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में जानने में मदद मिलती है, मूल्य निर्णय विकसित होते हैं, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित होती है, नैतिक मूल्यों को सिखाती है, देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करती है, प्रकृति का प्यार और बहुत कुछ।

तैयारी समूह में कथा पढ़ने के लिए अनुमानित कार्ड इंडेक्स पर विचार करें, साथ ही साथ ये साहित्यिक रचनाएं बच्चे के व्यक्तित्व के गठन को कैसे प्रभावित करती हैं और उसे स्कूल में आगे की पढ़ाई के लिए तैयार करती हैं।

कार्यक्रम के उद्देश्य

• साहित्यिक कार्यों में रुचि विकसित करने के लिए, परियों की कहानियों और कहानियों को सुनने की इच्छा, स्पष्ट रूप से कविता को पढ़ाने के लिए, शुरू की गई पुस्तक की निरंतरता सीखना, कार्यों के चित्रों और चित्रों पर उत्सुकता से विचार करना।
• विभिन्न प्रकार के साहित्यिक रूपों से परिचित होना: कहावत, कहावत, नर्सरी कविता, लोरी, पहेली, जीभ ट्विस्टर, काउंटिंग कविता, कविता, कहानी, परी कथा। उन्हें पहचानने और अलग करने में सक्षम होने के लिए, नीतिवचन के अर्थ को समझने के लिए।
• बच्चों को कार्यों की अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित कराने के लिए, किसी वस्तु, व्यक्ति, घटना का आलंकारिक रूप से वर्णन कैसे किया जा सकता है। साथ ही, बच्चों को यह समझना सिखाना महत्वपूर्ण है कि साहित्यिक चरित्र को इस तरह की आलंकारिक अभिव्यक्तियों, विशेषणों और तुलनाओं के साथ कैसे चित्रित किया जा सकता है।

• बच्चों को स्पष्ट रूप से कविताएँ सुनाना या एक परी कथा को फिर से बताना, आवाज़ की मात्रा और ताकत का उपयोग करना, समय को बदलना और किसी दिए गए काम के लिए उपयुक्त भावनाओं को चुनना, स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान विकसित करना सिखाएं।
• स्कूल के सफल प्रदर्शन के लिए व्याकरणिक रूप से सही साहित्यिक भाषण विकसित करें।
• कार्यों के नायकों के साथ सहानुभूति करना सिखाएं, हास्य की भावना विकसित करें।
• बच्चों को रूसी और विदेशी लेखकों और कवियों के साथ-साथ प्रसिद्ध चित्रकारों से परिचित कराने के लिए, उन्हें चित्रों में उनकी छवियों को पहचानना सिखाएं।
• महाकाव्यों और किंवदंतियों की सहायता से लोगों के इतिहास से परिचित कराना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए प्रारंभिक समूह में कल्पना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) साहित्यिक कार्यों की एक अनुमानित सूची देता है जो कि बालवाड़ी में बच्चों द्वारा परिचित कराने के लिए अनुशंसित हैं। बेशक, एक भी शिक्षक इस पर नहीं रुकता। शिक्षक रचनात्मक लोग होते हैं जिन्हें सेंसरशिप के कठोर ढांचे के भीतर नहीं रखा जा सकता है। मुख्य के अलावा, कई अतिरिक्त कार्यों का भी उपयोग किया जाता है।

तैयारी समूह में कथा पढ़ने के लिए कार्ड फ़ाइल में मुख्य भाग होते हैं। ये छोटे साहित्यिक रूप हैं - गीत, नर्सरी गाया जाता है, उदाहरण के लिए, "चिगारिकी-चोक-चिगारोक", "माँ वसंत आ रहा है," जब सूरज उगता है ... ", आदि।

कैलेंडर अनुष्ठान गीतों में छोटे काव्य रूपों का उपयोग किया जाता है। लोक संस्कृति की परंपराओं से परिचित होने पर, वे कैरोल पढ़ते हैं और याद करते हैं, उदाहरण के लिए, "कोल्याडा, कोल्याडा, मुझे कुछ पाई दें" या "कैरोल कैसे गए ..." -का ... "।

वे मजाक की कमियों पर हंसना सिखाते हैं - "फेडुल, उसके होंठ क्या थपथपाते हैं?" या "जेली कहाँ है - यहाँ और बैठ गया।" हास्य दंतकथाओं की भावना विकसित करें - "यरमोशका अमीर है" या "तुम सुनो, दोस्तों।"

तैयारी समूह में कथा पढ़ने के लिए कार्ड फ़ाइल ए। ब्लोक, "द विंड ब्रॉट फ्रॉम अफ़ार", एम। वोलोशिन, "ऑटम", एस। यसिनिन, "पोरोशा" जैसे रूसी कवियों के काव्य कार्यों से परिचित होने के लिए भी प्रदान करती है। , एम। लेर्मोंटोव, "इन द वाइल्ड नॉर्थ", एफ। टुटेचेव, "स्प्रिंग वाटर्स", आदि।

बच्चों को कविता से परिचित कराते समय

तैयारी समूह में कल्पना की धारणा केवल व्यक्तिगत पाठों के दौरान नहीं होती है। शिक्षक कक्षा में बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने के लिए कविताएँ पढ़ते हैं। उदाहरण के लिए, सड़क के नियमों का अध्ययन करते समय, वे ट्रैफिक लाइट और सड़क कैसे पार करें, इस बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।

प्रकृति अध्ययन कक्षाओं में, वे जानवरों, सब्जियों और फलों के बारे में पहेलियां बनाते हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चों को पक्षियों के जीवन से परिचित कराया जाता है, तो पक्षियों के बारे में कल्पना का उपयोग किया जाता है। तैयारी समूह में आप वी। ज़ुकोवस्की "लार्क", ए। पुश्किन "बर्ड", वी। ओरलोव "आप हमारे लिए उड़ान भर सकते हैं, छोटी पक्षी" पढ़ सकते हैं। मौसम ऐसे लेखकों की रचनाओं का अध्ययन करने में मदद करेगा: आई। सुरिकोव, "विंटर", पी। सोलोविओव, "स्नोड्रॉप", एफ। टुटेचेव, "विंटर इज नॉट विदाउट एंग्री", हां। अकीम, "अप्रैल", पी वोरोंको, "कोई बेहतर प्रिय किनारा नहीं है", एल। स्टैंचेव, "शरद ऋतु का पैमाना"।

खेल गतिविधियों के दौरान कविता पढ़ना

नाट्य प्रदर्शनों में, इस तरह के काव्यात्मक कार्य: के। अक्साकोव, "लिज़ोचेक", एस। मार्शक, "कैट हाउस", एल। लेविन, "चेस्ट" को अक्सर बजाया जाता है।

रोल-प्लेइंग गेम्स के दौरान, आप बच्चों को लोरी गाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। और छुट्टियों पर (उदाहरण के लिए, क्रिसमस पर), अन्य समूहों और किंडरगार्टन कार्यालयों में जाएं, उपहार के लिए एक बैग के साथ एक फैंसी-ड्रेस कैरलिंग की व्यवस्था करें।

कार्यक्रम कार्यों के अलावा, बच्चे अनजाने में बाहरी खेलों या शारीरिक शिक्षा मिनटों के दौरान कई कविताओं को याद करते हैं, जो अपने खाली समय में या कक्षा में एक स्थिर सीट से आराम करने के उद्देश्य से बिताई जाती हैं।

कविता के बिना कैसी छुट्टी

मैटिनी की तैयारी या प्रदर्शन का आयोजन करते समय, बच्चे बड़ी संख्या में कविताओं और गीतों को भी याद करते हैं, दोनों अपनी और दूसरों की, जो कि स्क्रिप्ट के अनुसार, अन्य बच्चों के लिए अभिप्रेत हैं।

यह सब स्मृति और कविता में रुचि विकसित करता है। भाषण विकास कक्षाओं में शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले कई शब्द खेल भी हैं, जो बच्चों को स्वयं तुकबंदी के साथ आने में सक्षम बनाते हैं।

कथा के माध्यम से नैतिक शिक्षा

साहित्यिक कृतियों को पढ़ने के दौरान बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के विभिन्न चरित्रों का पता चलता है। पाठ सुनकर, बच्चे नायकों के साथ सहानुभूति करना सीखते हैं, उनकी परेशानियों और परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखते हैं, अपने पड़ोसियों की देखभाल करते हैं, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करते हैं। एक काम, विशेष रूप से इस तरह के नैतिक अर्थ को पढ़ने के बाद, शिक्षक एक साहित्यिक रचना को सुनने के दौरान समझे जाने वाले नैतिक सिद्धांतों में बच्चों के विश्वास को मजबूत करने की कोशिश करते हुए, बातचीत का संचालन करता है।

किंडरगार्टन तैयारी समूह के लिए कल्पना की सूची में ऐसे कई काम हैं।

आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

वी। कटाव, "सात-रंग का फूल"

वैलेन्टिन पेट्रोविच कटाव का यह प्रसिद्ध कार्य, निश्चित रूप से, बचपन से लगभग सभी से परिचित है। इस काम के आधार पर, बच्चों के लिए एक कार्टून शूट किया गया था। आइए संक्षेप में कहानी की सामग्री को याद करें। लड़की झुनिया, अपनी माँ के अनुरोध पर, बैगल्स के लिए दुकान पर गई, रास्ते में वह विचलित हो गई, और अपरिचित कुत्ते ने सभी बैगेल खा लिए। जब झुनिया ने उसे पकड़ने की कोशिश की, तो वह एक अपरिचित जगह पर पहुंच गई और रोने लगी। एक बूढ़ी औरत जो उससे मिलने के लिए निकली, उसने उसे 7 पंखुड़ियों वाला एक जादुई फूल दिया। यदि आप पंखुड़ी को फाड़ दें और सही शब्द कहें, तो इच्छा तुरंत पूरी हो जाएगी। तो लड़की घर लौट आई।

फिर उसने आखिरी को छोड़कर अपनी सारी पंखुड़ियाँ हर तरह की बकवास पर खर्च कर दीं। पार्क में एक विकलांग लड़के से मिलने के बाद, झेन्या ने इस अजनबी के ठीक होने की कामना के साथ अपनी आखिरी पंखुड़ी समर्पित कर दी। फूल के जादुई प्रभाव के बाद, लड़का अपने पैरों पर कूद गया और आगे खेलने के लिए लड़की के साथ दौड़ा।

वी. कटाव का काम "द सेवन-फ्लावर फ्लावर" बच्चों को अनावश्यक सनक की तुलना में मानव जीवन और स्वास्थ्य के महत्व को समझना सिखाता है, जैसे कि उत्तरी ध्रुव पर जाना, एक कप की मरम्मत करना या खिलौनों का एक पूरा गुच्छा ऑर्डर करना।

परियों की कहानियों के साथ जवाबदेही बढ़ाना

यह व्यर्थ नहीं है कि बुद्धिमान लोग कहते हैं: "कहानी एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे लोगों के लिए एक सबक।" परियों की कहानियों सहित अनुशंसित साहित्य का प्रत्येक कार्य बच्चों को जीवन के सुनहरे नियम का पालन करने के लिए ज्ञान सिखाता है - आप किसी व्यक्ति के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, इसलिए वह आपके साथ व्यवहार करेगा।

आइए, उदाहरण के लिए, प्रसिद्ध लेखक और शिक्षक कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की के अनुकूलन में एक परी कथा "कुएं में न थूकें - यह पानी पीने के लिए उपयोगी होगा"। वह किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में फिक्शन पढ़ने के लिए कार्ड इंडेक्स में भी शामिल है।

उत्तरदायी सौतेली बेटी माशेंका ने चूहे को दलिया दिया, और उसने भालू को धोखा देने में उसकी मदद की। उसकी दया के लिए, लड़की को उदार उपहार मिले। और बूढ़ी औरत की अपनी बेटी नताशा इतनी दयालु नहीं थी, चूहा भूखा रह गया। तदनुसार, एक इनाम के बजाय, गुस्से में लड़की ने भालू से लगातार कफ प्राप्त किया, मुश्किल से उसके पैर ले लिए।

कई रूसी और विदेशी परियों की कहानियों में एक ही धागे का पता लगाया जा सकता है - "पुस इन बूट्स", "थम्बेलिना" एच। एंडरसन, "अयोग" और अन्य द्वारा।

शब्दो का खेल

अक्सर किंडरगार्टन में शिक्षक साहित्यिक प्रश्नोत्तरी आयोजित करते हैं। आप उनमें से एक महान विविधता के बारे में सोच सकते हैं। खेल के विकल्पों में से एक पढ़ने के एक छोटे से मार्ग से एक परी कथा के नाम का अनुमान लगाया जा सकता है। "एक परी कथा के चरित्र को जानें" खेल खेलने की भी सिफारिश की जाती है। शिक्षक एक गद्यांश पढ़ता है या मौखिक रूप से एक साहित्यिक नायक का वर्णन करता है, और बच्चों को उसका सही नाम देना चाहिए।

कल्पना के कार्यों पर आधारित शब्द खेलों का अगला संस्करण खेल है "नाम के उपहार और उनके गुण", "बुरे पात्रों को नाम दें, आप उन्हें क्यों पसंद नहीं करते हैं।"

आप एल्गोरिदम द्वारा एक परी कथा को फिर से बता सकते हैं या सीख सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक सही क्रम में कई कीवर्ड देता है (ये चित्र हो सकते हैं), और बच्चे उनका उपयोग एक परी कथा की रचना करने के लिए करते हैं। आप अपनी कल्पना को विकसित करते हुए, स्वयं परियों की कहानियों के साथ भी आ सकते हैं।

खेल "नाम क्या है?" आपको साहित्य के प्रकारों को याद रखने में मदद मिलेगी। शिक्षक एक परी कथा, कहानी या कविता का एक अंश पढ़ता है, और बच्चे साहित्य के प्रकार का अनुमान लगाते हैं।

प्रीस्कूलर के भाषण और स्मृति का विकास

विभिन्न कार्यों के साथ निरंतर परिचित होने के साथ, बच्चों को व्याकरणिक रूप से सही भाषण याद किया जाता है, और कविताओं को याद करना और गद्य को दोबारा पढ़ना - कहानियां और परियों की कहानियां - इन कौशल को मजबूत करती हैं। जीभ जुड़वाँ ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास में योगदान करते हैं, बच्चे शब्दों का बेहतर उच्चारण करते हैं, और यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि प्रारंभिक समूह के बच्चे किंडरगार्टन स्नातक हैं। स्कूल में पढ़ना सिखाने के लिए उनके पास सही वाक् कौशल होना चाहिए।

याद रखने में स्वैच्छिक और अनैच्छिक स्मृति शामिल होती है। जब काव्यात्मक रूप में काम पढ़ते हैं, तब भी बच्चे काम के अंश या अलग-अलग पंक्तियों को याद करते हैं।

बच्चों के बहुमुखी विकास में किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के लिए कल्पना का बहुत महत्व है। पढ़ने के लिए इस कैटलॉग को देखने के बाद, घर पर माता-पिता भी प्रसिद्ध लेखकों के कार्यों की मदद से बच्चे के नैतिक गुणों की शिक्षा में संलग्न हो सकते हैं।

"प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में कथा" विषय पर परियोजना। तैयारी समूह

एक व्यक्ति के निर्माण में पुस्तक की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका की चर्चा यारोस्लाव द वाइज़ के समय में भी की गई थी। पुस्तक को जितनी जल्दी हो सके बच्चे की दुनिया में प्रवेश करना चाहिए, इस दुनिया को समृद्ध करना चाहिए, इसे दिलचस्प बनाना चाहिए, असाधारण खोजों से भरा होना चाहिए। बच्चे को उस तक पहुँचने के लिए किताब से प्यार करना चाहिए। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, आधुनिक बच्चे कंप्यूटर गेम खेलने, टीवी देखने और किताबें पढ़ने में कम से कम अपना समय व्यतीत कर रहे हैं। ऐसी परिस्थितियों में जब पूरे इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय बनाए जा रहे हैं, एक बच्चे को एक किताब लेने के लिए मजबूर करना मुश्किल है, खासकर एक प्रीस्कूलर, क्योंकि वह एक तरह का पाठक है।
पूर्वस्कूली बच्चे श्रोता होते हैं, इसलिए जितनी जल्दी हो सके कलात्मक शब्द में रुचि जगाना आवश्यक है, यह सोचने के लिए कि यह शब्द क्या व्यक्त करता है। प्रत्येक काम को कला के काम के रूप में बच्चों को अवगत कराया जाना चाहिए, अपने इरादे को प्रकट करने के लिए, युवा श्रोताओं को भावनात्मक दृष्टिकोण से संक्रमित करने के लिए जो वे पढ़ते हैं: भावनाओं, कार्यों, पात्रों के गीतात्मक अनुभव। इन कौशलों के लिए धन्यवाद, बच्चे में पुस्तक के साथ निरंतर संचार की इच्छा विकसित होगी।
और आगे। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, हाल के वर्षों में, पुराने प्रीस्कूलर जो स्कूल नहीं जाना चाहते हैं, की संख्या में वृद्धि हुई है। यह इंगित करता है कि बच्चों में ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया के लिए प्रेरणा में तेजी से कमी आई है। इस संबंध में, प्रीस्कूलर की शिक्षा की सामग्री में खोज गतिविधि को शामिल करने की आवश्यकता, उनके लिए एक नई स्थिति में ज्ञान और कौशल के उपयोग की आवश्यकता, नई समस्याओं को हल करने के लिए, तत्काल हो जाती है। खोज गतिविधि के रूपों में से एक के रूप में डिजाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग, प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की महत्वपूर्ण समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करना संभव बनाता है। इस तरह की गतिविधि आंतरिक विकास को उत्तेजित करती है और कुछ हद तक व्यक्तित्व को समग्र रूप से प्रभावित करती है।
"किताबें सबसे अच्छी दोस्त होती हैं!" कहावत किसने नहीं सुनी है? यह वास्तव में मामला है, और इसे स्वीकार किया जाना चाहिए!
संकट:बच्चों के जीवन में साहित्य की भूमिका के बारे में वयस्कों द्वारा समझ की कमी;
इसके विकास और वर्तमान स्थिति के इतिहास की अज्ञानता;
बच्चों को कल्पना से परिचित कराने में माता-पिता की सतही रुचि, माता-पिता द्वारा बच्चों को कथा पढ़ने पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है, पुस्तक को कार्टून और कंप्यूटर से बदल दिया जाता है, यह सब एक गंभीर समस्या की ओर जाता है: पुस्तक में बच्चों की रुचि कम हो जाती है, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि खराब विकसित होती है। मेरा मानना ​​है कि प्रीस्कूल संस्थान और परिवार के बीच साझेदारी प्रीस्कूलर को किताब और प्रक्रिया से परिचित कराने में मदद करेगी। इसलिए, मैंने इस दिशा में काम को गहरा करने का फैसला किया।
बच्चों के साथ बातचीत के दौरान उन्होंने खुलासा किया कि बच्चे बच्चों के लेखकों और उनके कामों को नहीं जानते हैं; वे नहीं जानते कि कैसे स्पष्ट रूप से कविता सुनाना है, परिचित कार्यों को फिर से लिखना है। इसके अलावा, हमारे बड़े अफसोस के लिए, सभी बच्चे सुनना पसंद नहीं करते हैं, जब उन्हें पढ़ा जाता है, तो वे मुख्य रूप से दृष्टांतों में रुचि रखते हैं। यदि आप कविताओं या परियों की कहानियों के साथ एक किताब लेते हैं, और चित्रण में कोई नायक नहीं है, तो किताब तुरंत "दिलचस्प नहीं!" बन जाती है और बच्चे स्पष्ट रूप से सुनने से इनकार करते हैं! छोटे श्रोता को रुचिकर बनाने के लिए क्या करें?
इसलिए परियोजना का विचार "पूर्वस्कूली की नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में कल्पना" उत्पन्न हुआ। (प्रारंभिक समूह में विद्यार्थियों के लिए परियोजना)। डिजाइन प्रक्रिया में, हर कोई बातचीत करता है: बच्चे, शिक्षक और वयस्क। परियोजनाओं पर काम शुरू करते हुए, माता-पिता स्वयं एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने लगते हैं।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट।

प्रोजेक्ट का प्रकार:
परियोजना में प्रमुख गतिविधि द्वारा:सूचनात्मक, संज्ञानात्मक-खेल, रचनात्मक
परियोजना प्रतिभागियों की संख्या से:समूह
समय तक: 1.09.2016-30.09.2016
ज्ञान के प्रोफाइल द्वारा:अंतःविषय
डिज़ाइन ऑब्जेक्ट के प्रकार से:सामाजिक।
परियोजना की अवधि- 1 महीना
परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, तैयारी समूह के बच्चे, माता-पिता।
परियोजना का उद्देश्य:जटिल प्रभाव और रचनात्मक कार्यों के कार्यान्वयन के माध्यम से पुस्तक के लिए बच्चों के प्यार का गठन।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. इस विषय में बच्चों की रुचि के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
2. किताबें पढ़ने की इच्छा जगाने के लिए;
3. संयुक्त पढ़ने के माध्यम से बच्चों में संज्ञानात्मक, रचनात्मक क्षमता विकसित करना, संवाद करने की क्षमता, स्पष्ट रूप से बताना, परियों की कहानियों को सुधारना;
1. रुचि पैदा करना, ज्ञान के स्रोत के रूप में पुस्तक के प्रति प्रेम और उनके लिए सम्मान;
2. किताब को संभालने के नियम सिखाने के लिए;
3. माता-पिता को संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय करना, माता-पिता को प्रीस्कूलर को कल्पना से परिचित कराने के काम में शामिल करना;
4. रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन में बच्चों की पहल, संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता की इच्छा का समर्थन करने के लिए;
5. स्मृति, भाषण, ध्यान, संचार कौशल विकसित करें।
परियोजना का विकास:
परियोजना प्रतिभागियों को इस विषय के महत्व से अवगत कराना;
एक विकासशील वातावरण बनाएँ: उपदेशात्मक खेल, चित्र, चुनिंदा सामग्री;
उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री उठाओ;
एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करें।
प्रासंगिकता:हमारे समय में, बच्चों को किताब से परिचित कराना, उन्हें प्यार करने का अवसर देना शिक्षक के सामने और माता-पिता के सामने भी एक कार्य है! आखिरकार, केवल एक अच्छी किताब बच्चों को साहित्यिक रूसी भाषा सिखाएगी, यह बच्चे की कल्पना को जंगली चलने देगी, जिसे कलात्मक या संगीत गतिविधियों में शामिल किया जा सकता है, चित्रण किताबें बना सकता है और पढ़ने के काम से दृश्यों को अभिनय कर सकता है।
कंप्यूटर और मोबाइल फोन के हमारे समय में, माता-पिता बहुत कम ही बच्चों को किताबें पढ़ते हैं, कार्टून चालू करना आसान होता है और बच्चा देख रहा होता है, और माता-पिता अपने व्यवसाय के बारे में जाते हैं। इसलिए, हाल के वर्षों में, प्रीस्कूलर के बीच पढ़ने में रुचि काफी कम हो गई है। आधुनिक बच्चे कंप्यूटर गेम, टीवी, टैबलेट खेलने में अधिक समय व्यतीत करते हैं। यह याद रखना चाहिए कि पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन में सबसे मूल्यवान अवधि है, यह एक व्यक्ति बनने में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। पूर्वस्कूली बचपन में निर्धारित शैक्षिक, वैचारिक, नैतिक, सांस्कृतिक प्राथमिकताएं पीढ़ियों के जीवन पथ को निर्धारित करती हैं, संपूर्ण सभ्यता के विकास और स्थिति को प्रभावित करती हैं।
बच्चे की आंतरिक दुनिया के निर्माण पर विशेष ध्यान देना चाहिए। इसमें अमूल्य सहायता पुस्तक के साथ संचार द्वारा प्रदान की जाती है।
बच्चे की परवरिश सबसे पहले परिवार में शुरू होती है। माता-पिता अपने दृष्टिकोण, व्यवहार और कार्यों के माध्यम से पुस्तक के प्रति प्रेम की भावना का निर्माण करते हैं। वर्तमान में, हम देखते हैं कि बच्चे किताबों के बारे में, लेखकों के बारे में बहुत कम जानते हैं। इसलिए, शिक्षकों को एक महत्वपूर्ण कार्य का सामना करना पड़ता है: इस विषय पर अंतराल को भरने के लिए, बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने के कार्य को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने के लिए।
इसलिए, हमने इस परियोजना को अपने समूह में विकसित और कार्यान्वित करने का निर्णय लिया।
यह परियोजना सभी परियोजना प्रतिभागियों के लिए महत्वपूर्ण है:
-बच्चे किताब के साथ संबंध में स्वतंत्रता, गतिविधि के कौशल का विकास करते हैं।
बच्चों के लेखकों के कार्यों की सामग्री की नैतिक समझ का विस्तार हो रहा है।
- शिक्षक डिजाइन पद्धति में महारत हासिल करना जारी रखते हैं - समृद्ध बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका, जो शैक्षिक स्थान का विस्तार करना, इसे नए रूप देना, एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक और संज्ञानात्मक सोच को प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव बनाता है।
-माता-पिता अपने बच्चों के साथ सहयोग के अवसरों का विस्तार करें, उनकी राय सुनें।
इसके अलावा, हमने प्रोजेक्ट टीम में भूमिकाओं को वितरित करने का प्रयास किया।
शिक्षक - बच्चों के लेखकों के कार्यों के आधार पर जीसीडी का आयोजन करता है, परियोजना के परिणामों के आधार पर फोटो प्रदर्शनियों की व्यवस्था करता है,
बच्चे - संज्ञानात्मक गतिविधियों में भाग लें, रचनात्मक कार्य करें।
माता-पिता अपने बच्चों के साथ - काम की तलाश में, पढ़ना, अपने हाथों से शिल्प बनाना।
परियोजना गतिविधियों का प्रावधान:
सामग्री और तकनीकी:ऑडियो रिकॉर्डिंग, कार्टून, किताबें, चित्र, खेल और खिलौने, रचनात्मकता के लिए सामग्री।
डायग्नोस्टिक - उपचारात्मक:सतत शैक्षिक गतिविधियों के सार।
अपेक्षित परिणाम:
1. रचनात्मक भाषण गतिविधि में व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास।
2. विभिन्न गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में भाषण की अभिव्यक्ति के भाषण रूपों का उपयोग।
3. पुस्तक में रुचि बढ़ाएं।
4. बच्चे किताब के निर्माण के इतिहास के बारे में जानते और बात करते हैं। उन्हें मानव जीवन में पुस्तक के अर्थ का अंदाजा है।
5. बच्चों के लेखकों और उनके कार्यों को जानें और नाम दें।
6. संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी, बच्चों के साथ बच्चों के पुस्तकालय का दौरा करना और पारिवारिक पढ़ने का आयोजन करना।
बाहरी उत्पाद:
1. बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी (चित्र, शिल्प, शिशु पुस्तकें, पुनर्स्थापित पुस्तकें)
2. समूह के पुस्तकालय की पुनःपूर्ति।
देसी माल:
1. बच्चों ने किताबों के नायकों के कार्यों का प्रेरक मूल्यांकन देना सीखा है, वे किताबों की शैली की विशेषताओं को समझते हैं।
2. सीखी गई साहित्यिक सामग्री की मात्रा में वृद्धि हुई है।
3. पुस्तकालय जाने की आवश्यकता का प्रकटीकरण।
काम के रूप:
- वार्तालाप प्रस्तुतियाँ
- मनोरंजन
- प्रदर्शनियां
- परामर्श
- भ्रमण
- शिक्षक और बच्चों, शिक्षक और माता-पिता, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
- खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ
- नाट्य गतिविधियाँ

परियोजना की विनिर्माण क्षमता:
व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत की तकनीक;
खेल बातचीत प्रौद्योगिकी;
सूचना और संचार प्रौद्योगिकी।

इस परियोजना के चरण:
चरण 1 तैयारी।
लक्ष्य निर्धारण, परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण;
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;
दृश्य का चयन - उपदेशात्मक सामग्री, कल्पना;
विषय पर प्रश्नावली: "परिवार में कल्पना का उपयोग"
माता-पिता के लिए परामर्श "मुझे एक परी कथा पढ़ें ...", "कल्पना के साथ बच्चों का परिचित", "एक प्रीस्कूलर के जीवन में एक किताब", "बाल और टेलीविजन: पेशेवरों और विपक्ष"।
घर पर ले जाने के लिए डिडक्टिक गेम्स की पेशकश की गई "मैं शुरू करूंगा, और आप जारी रखेंगे", "अनुमान", "एक शब्द में"।
माता-पिता को अपने बच्चों के साथ बच्चों की किताबें "माई फेवरेट फेयरी टेल्स", "माई फेवरेट पोएम्स" बनाने के लिए आमंत्रित किया गया था।
किताब के कोने की सजावट। बच्चों को उनके माता-पिता के साथ "माई फेवरेट फेयरी टेल्स", "माई फेवरेट पोएम्स", "बुक्स बाय ए बार्टो", ट्रैफिक नियमों पर किताबें लाने के लिए आमंत्रित किया गया था।

चरण 2 परियोजना कार्यान्वयन
विषय, उद्देश्य और गतिविधि की दिशा, घटना का समय
01.09.2016-04.09.2016
"शहर की सड़कों पर।"
उद्देश्य: सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखने में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा देना।
अनुभूति
संचार
समाजीकरण

कलात्मक निर्माण

1. परियोजना के बारे में जानकारी के साथ माता-पिता और बच्चों के लिए एक कोना डिजाइन करें।
2. "क्या आप यातायात नियमों को जानते हैं?" विषय पर प्रश्नोत्तरी "
3. बातचीत: "सड़क को जानना", "परिवहन", "ट्रैफिक लाइट"।
4. निरीक्षण: एक ट्रक, यातायात नियमों के लिए चित्र, सड़क और फुटपाथ की एक छवि के साथ एक लेआउट।
5. पुस्तकालय का भ्रमण।
6. कथा पढ़ना:
1) बी. लेबेदेव - कुमाच "स्मार्ट जानवरों के बारे में",
2) एस. मार्शल "बॉल", ए। उत्तर "ट्रैफिक लाइट",
3) वी। कोज़ेवनिकोव ट्रैफिक लाइट ",
4) एस मिखाल्कोव "ट्रैफिक लाइट आइडलर", पहेलियों।
लक्षित सैर: जहां हम चलते हैं, ट्रक देखना।
चौराहे की सैर
"सड़क पर जानवर"
"हंसमुख ट्रैफिक लाइट"
आवेदन "ट्रक"
ड्राइंग "ट्रैफिक लाइट"
मॉडलिंग "पैदल यात्री क्रॉसिंग"
07.09.2016 -17.09.2016
"परियों की कहानियों की दुनिया में"
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करना, ए.एस. पुश्किन की कहानियों के बारे में, मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को बताना, नायकों के चरित्र का मूल्यांकन करना सिखाना
अनुभूति
संचार
समाजीकरण
फिक्शन पढ़ना
कलात्मक निर्माण
1. बातचीत: "किताब कैसे दिखाई दी", "परियों की कहानियों के नायक, अच्छे और बुरे", "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है",
2. पुस्तकालय का भ्रमण।
3. जीसीडी "किस परी कथा एपिसोड से?" (कल्पना से परिचित ए.एस. पुश्किन की परियों की कहानियों के दृष्टांतों पर विचार करते हुए)
4. जीसीडी "एक परी-कथा चरित्र बनाएं, और हम परी कथा का अनुमान लगाएंगे" (दृश्य गतिविधि)
5. जीसीडी डिडक्टिक गेम्स "कौन है कौन?"
6. फिक्शन पढ़ना (एएस पुश्किन के किस्से)
21.09.2016-30.09.2016
"निज़किना सप्ताह"
उद्देश्य: बच्चों की कल्पना में रुचि विकसित करना जारी रखना। साहित्यिक सामान को परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, पहेलियों, काउंटिंग राइम, टंग ट्विस्टर्स से भर दें।
"निज़किना सप्ताह"
अनुभूति
संचार
समाजीकरण
फिक्शन पढ़ना
कलात्मक निर्माण
1. बातचीत: "रूसी लोकगीत", "परियों की कहानियां और महाकाव्य", "कविता और परियों की कहानियों में हास्य" (कल्पना के साथ परिचित)
2. "निज़किना अस्पताल" बुक रिपेयर
3. वासिलीवा, वीवी गेर्बोवा, टीएस कोमारोवा द्वारा संपादित फिक्शन पढ़ना (सूची पी.177 "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम"।
4. पुस्तक प्रदर्शनियां
5.NOD "किस परी कथा प्रकरण से?" (चित्र देखना)
6. जीसीडी "एक परी-कथा चरित्र बनाएं, और हम परी कथा का अनुमान लगाएंगे" (दृश्य गतिविधि)
7.NOD "किताब किसने बनाया?" (सामाजिक दुनिया)
8.NOD "साहित्यिक नायकों की यात्रा पर"
9.NOD प्रश्नोत्तरी "प्रिय परियों की कहानियां" (कल्पना से परिचित)
10. एनओडी डिडक्टिक गेम्स "कौन है कौन?"
11 जीसीडी "हाथों की देखभाल - दिल के लिए खुशी" "अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से" (मॉडलिंग, आवेदन)
चरण 3 परियोजना परिणामों का अंतिम चरण विश्लेषण
एक निश्चित उम्र के लिए बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी
बच्चों द्वारा अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाई गई घर की किताबों की प्रदर्शनी
परी कथा प्रश्नोत्तरी
प्रीस्कूलर के लिए साहित्यिक शिक्षा की सफलता के संकेतक हैं:
पुस्तक के लिए बच्चे का स्वतंत्र स्वैच्छिक रेफरल
- रुचि सुनने और बातचीत में भाग लेने
- "वन-ऑन-वन" पुस्तक के साथ संवाद करने की क्षमता
- "शिक्षक - बच्चे - माता-पिता" के सिद्धांत पर केवल संयुक्त कार्य प्रीस्कूलर की साहित्यिक शिक्षा में सकारात्मक परिणामों की उपलब्धि में योगदान देता है
परियोजना परिणाम:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप, बच्चे अत्यधिक काल्पनिक साहित्य और नाट्य गतिविधियों में शामिल हो गए, बच्चों की किताबों, उनके लेखकों, पात्रों के बारे में अपने क्षितिज को व्यापक बनाया, साहित्यिक छापों का एक भंडार बनाया, चित्रण करना, साहित्यिक कृतियों का मंचन करना और अपने हाथों से पुस्तकें बनाना सीखा। बच्चों ने पुस्तकालय का दौरा किया, पुस्तकालय के अनुभागों से परिचित हुए।
2. यह परियोजना सड़क सुरक्षा से भी संबंधित थी। सितंबर को आमतौर पर देश में सुरक्षा का महीना घोषित किया जाता है, जिसने सड़कों और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखने में बच्चों की रुचि के विकास में योगदान दिया।
3. विद्यार्थियों के माता-पिता ने बच्चे में पढ़ने के लिए प्यार कैसे पैदा किया जाए, इस बारे में जानकारी प्राप्त की।
4. परियोजना पद्धति ने बच्चों में ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित की, और सहयोग के कौशल का गठन किया। सभी परियोजना प्रतिभागियों को बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं मिलीं।
बच्चों की गतिविधि का उत्पाद:
1. सजाए गए स्टैंड।
2.एल्बम "किताब सबसे अच्छी दोस्त है" (नीतिवचन, बातें, किताब के बारे में पहेलियाँ);
3. एक समूह में पुस्तकालय, पढ़ने के कोने में
4. पुस्तक के उपयोग के लिए नियमों को विकसित और औपचारिक रूप दिया।
5. किताबों के लिए बुकमार्क बनाए।
6. बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी।
साधन:
1. किंडरगार्टन / एड में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम। एम.ए. एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस.कोमारोवा.-6वां संस्करण, रेव. और जोड़। - एम .: मोसाइका-सिंटेज़, 2010.-208s।
2. बच्चों के साथ अर्बुज़ोवा वीएफ वार्तालाप "किताबें क्या हैं।"
3. करपुनिना ओ.जी. "निज़किना अस्पताल"।
4. दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री, कल्पना (परियोजना के विषय पर)।
5. गेर्बोवा वी.वी. बालवाड़ी में भाषण विकास। एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2005।
6. उशाकोवा ओएस: "5-7 साल के बच्चों में भाषण का विकास।" एम।: स्फेरा, 2015
7. उषाकोवा ओ.एस. "साहित्य और भाषण के विकास के साथ प्रीस्कूलर का परिचय।" मॉस्को: क्षेत्र, 2011

मनोनीत:प्रारंभिक समूह में कल्पना के साथ परिचित होने पर पाठ का सारांश।

"एक परी कथा में उड़ान"
(खेल में प्रीस्कूलर का विकास)

लक्ष्य:कथा साहित्य में रुचि विकसित करें।

घटना प्रगति:(बच्चे संगीत हॉल के प्रवेश द्वार पर प्रवेश करते हैं और खड़े होते हैं)

आयोजन का समय:(संगीत "विजिटिंग ए फेयरी टेल" चुपचाप लगता है)

शिक्षक:

- आज कुछ असामान्य हमारा इंतजार कर रहा है - हम खुद को एक परी कथा में पाएंगे।

- एक बार लोगों ने अपने छोटे बच्चों को खुश करने के लिए परियों की कहानियों की रचना की। बच्चे बड़े हो गए - उन्हें अपने बच्चों को बताया गया, प्रत्येक ने अपने लिए कुछ जोड़ा। इसलिए परियों की कहानियां सदियों से हमारे पास आई हैं।

- कौन कह सकता है कि परियों की कहानियों को रूसी लोक कथाएँ क्यों कहा जाता है?

संतान: (वे रूसी लोगों द्वारा लिखे गए थे)

शिक्षक- परी कथा और कहानी में क्या अंतर है?

संतान: (एक परी कथा एक ऐसी चीज है जो हकीकत में नहीं हो सकती, यह कल्पना है)

शिक्षक- किस तरह की परियों की कहानियां हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

शिक्षक- और परियों की कहानियों में वे क्या यात्रा करते हैं?

संतान:(हवाई जहाज के कालीन पर, झाड़ू पर, गुब्बारे में, निगल पर, घोड़े पर, चूल्हे पर, गीज़ पर, गाड़ी में, पैदल, उड़ते हुए घर में) (संगीत बंद हो जाता है)

शिक्षक- हम आज एक कालीन पर उड़ेंगे - एक हवाई जहाज, यहाँ है - बैठ जाओ।

(संगीत लगता है - विश्राम)आइए अपनी आँखें बंद करें और थोड़ा चुप रहें।

शिक्षक- क्या देखती है। हम कहाँ उड़ रहे हैं? यहां हम खेतों, जंगलों, समुद्रों, पुराने शहरों और गांवों के ऊपर से उड़ रहे हैं। चारों ओर कितना सुंदर है।

शिक्षक- अपनी आँखें खोलें ... (संगीत बंद हो जाता है)

(शिरमा खुलती है)

शिक्षक- यहाँ हम हैं।

- नज़र। किसी प्रकार की छाती। मुझे आश्चर्य है कि वहाँ क्या है? (खुलता है)।

शिक्षक -एक नोट है: "आप एक शानदार देश में हैं और शानदार कार्य आपका इंतजार कर रहे हैं। तीर की दिशा में परियों की कहानियों के पन्नों के माध्यम से जाओ और उनका पालन करें। यदि आप उन सभी को पूरा करते हैं, तो एक आश्चर्य की प्रतीक्षा है, और यदि नहीं, तो मैं आपको मंत्रमुग्ध कर दूंगा और आप अपने घर का रास्ता नहीं खोज पाएंगे।जादूगरनी बस्तींडा।"

शिक्षकब्लीमी! अच्छा, तो क्या हम कार्यों को पूरा करने जा रहे हैं? खैर, हम डरते नहीं हैं क्योंकि हम जानते हैं: परियों की कहानियों में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है! इसकी जांच - पड़ताल करें?तो चलो चुपचाप चलते हैं। यहाँ तीर है।

कार्यों के साथ खेल।

शिक्षक- और यहाँ पहला पृष्ठ है। यहां क्या है?

- और यहाँ, लेखकों और पुस्तकों के चित्र। आपको क्या लगता है कि क्या करने की आवश्यकता है?

शिक्षक: बहुत बढ़िया! हमने पहले कार्य का सामना किया। तीर के साथ आगे जा रहे हैं?

- और यहाँ अगला पृष्ठ है।

शिक्षक- देखिए, नोट्स के साथ किसी तरह की स्क्रीन, इसका मतलब है कि यह पेज म्यूजिकल है। (मल्टी-प्रोजेक्टर पर नोट्स तैयार किए गए हैं) मैंने अनुमान लगाया, आपको गीत से नायक का अनुमान लगाने की आवश्यकता है। चलो सुनते हैं? तो चलिए बैठ जाते हैं। (बच्चे दूरी वाले सॉफ्ट मॉड्यूल पर बैठते हैं)।

(मगरमच्छ गेना, विनी द पूह, ब्रेमेन टाउन संगीतकारों, लियोपोल्ड द कैट साउंड के गीतों के अंश - बच्चे नायक का अनुमान लगाते हैं और स्क्रीन पर एक अंश दिखाई देता है - वीडियो)

और फिर हमारे लिए सब कुछ काम कर गया। और यहाँ फिर से तीर है। क्या हम यात्रा जारी रखेंगे? (बच्चे तीर का अनुसरण करते हैं)

शिक्षक- और यहाँ अगला पृष्ठ है। दोस्तों, आप जानते हैं कि परियों की कहानियों में कोई भी विषय जादुई हो सकता है। ये सामान्य चीजें हैं, और आप कहते हैं कि किस परी कथा में उनका उल्लेख किया गया है।

आइटम: जूते, अंडा, मटर, बिल्ली का बच्चा, पाइप, सेब।

बच्चे जवाब देते हैं।

शारीरिक मिनट।

शिक्षक- और हमने इस कार्य का सामना किया है। मैं थक गया हूँ। आइए एक घेरे में खड़े हों - शानदार शारीरिक मिनट "माशेंका"

माशा टहलने निकली,

और मशरूम उठाओ।

वह एक बार झुकी, दो बार झुकी।

देखा, पीछे मुड़कर देखा।

और मुझे रास्ता नहीं मिला

और वह भालू के घर आई।

शिक्षक- कहावतें क्या हैं?

संतान:(नीतिवचन एक उपयुक्त, संक्षिप्त शब्द है, वे सिखाते हैं कि कैसे कार्य करना है और कैसे नहीं करना है।

शिक्षक- हम बहुत सारी कहावतें जानते हैं और उन्हें विभिन्न स्थितियों में लागू किया है। आप जानते हैं कि बात करने पर कहावतें अच्छी होती हैं। आपको यह जानना होगा कि उन्हें कब कहना है। और हम देखेंगे कि आप इसे अभी कैसे करते हैं।

- इन दृष्टांतों को देखें। कहानी और लेखक के नाम क्या हैं, और फिर नीतिवचन उठाओ। क्या आप सहमत हैं? तो चलिए शुरू करते हैं। (शिक्षक चित्रों का प्रदर्शन करते हैं)

संतान:

1. "एक पाइप और एक जग" (वी। कटाव) - (एक बेरी ले लीजिए - आप एक बॉक्स उठाएंगे, आलसी होने के लिए, लेकिन चलने के लिए - देखने के लिए अच्छा नहीं है)
2. "फॉक्स एंड क्रेन" (रूसी - लोक) - (आतिथ्य के बारे में नीतिवचन: कोनों के साथ लाल झोपड़ी, और घर - पाई के साथ; अतिथि खुश है - मालिक खुश है)
3. "फेडोरिनो दु: ख" (के। चुकोवस्की) - (मास्टर क्या है - ऐसा काम है, स्पिनर क्या है, ऐसी शर्ट है)
4. "तीन छोटे सूअर" (अंग्रेज़ी) - (यह समय है, मौज-मस्ती का समय है, एक संगी झुंड में और भेड़िया भयानक नहीं है, उंगली कमजोर है, और मुट्ठी मजबूत है)

शिक्षक- अच्छा, ये रहा एक और पेज पास।

शिक्षक- सब ठीक हो गया? तो चलिए चलते हैं, मुझे आखिरी तीर दिखाई देता है।

बस्तिंडा प्रकट होता है: "एएएए, यहां मैं आपका इंतजार कर रहा हूं। मैजिक स्क्रीन के माध्यम से, मैंने देखा कि आप सभी कार्यों को कैसे पूरा करते हैं - मुझे समझ नहीं आता कि आप यह सब कैसे करते हैं? मैंने व्यक्तिगत रूप से पिछले असाइनमेंट का पालन करने का फैसला किया।

बस्ती: प्रत्येक परी कथा का अपना कथानक होता है, कथानक के अनुसार प्रत्येक परी कथा को क्रम में इकट्ठा करें। यदि आप एक साथ रखते हैं और परी कथा को सही ढंग से नाम देते हैं, तो यह परी कथा तुरंत मेरी जादुई स्क्रीन पर दिखाई देगी।

(बच्चे चित्रों और कॉल से परियों की कहानियों को इकट्ठा करते हैं)

संतान:"स्नो मेडेन" (रूसी लोक), "फॉक्स एंड द वुल्फ" (रूसी लोक), "गीज़ - हंस" (रूसी लोक) ) (प्रोजेक्टर पर परियों की कहानियों के प्लॉट दिखाई देते हैं)

बस्ती: देखो कितने होशियार हैं। हाँ, वाजिब। ठीक है - यह मेरा आखिरी काम है।

- देखो कितनी परियों की कहानियां हैं, लेकिन सभी दृष्टांतों में किसी वस्तु या नायक की कमी है - यहाँ वे हैं - वे सभी मिश्रित हैं। आइए देखें कि आप इसे कैसे संभालते हैं।

शिक्षक: बेशक हम इसे संभाल सकते हैं। अब सिर्फ हमारी उंगलियां ही काम के लिए तैयार होंगी (फिंगर जिम्नास्टिक)

हम अपनी उंगलियां गिनते हैं, हम परियों की कहानियां कहते हैं:

हरे बाउंसर, कोलोबोक।

और, ज़ाहिर है, टेरेमोक।

इल्या मुरमेट्स एक दोस्त है।

और, ज़ाहिर है, राजकुमारी,

हमारी मरुष्का मोरेवना।

यहाँ खावरोशेका चलता है और बुरेनुष्का का नेतृत्व करता है।

वहीं बर्टिनो और खूबसूरत मालवीना के बगल में।

सभी परियों की कहानियों को गिना नहीं जा सकता है और निश्चित रूप से पढ़ा नहीं जा सकता है।

(बच्चे प्रत्येक दृष्टांत के लिए एक वस्तु या चरित्र का चयन करते हैं और एक पहेली की तरह सम्मिलित करते हैं)

बस्ती:हमने अवश्य ही इसका सामना किया होगा। खैर, यहाँ आपके लिए एक छाती है - मैं तुम्हें अपनी परियों के देश से जाने देता हूँ। अलविदा। (पत्तियां)

शिक्षक- यह छाती पर कहता है: "आश्चर्य" रूसी लोक कथाओं की एक पुस्तक के लिए छाती में देखो। हमें एक असली खजाना मिला - एक किताब।

और उन्होंने पुष्टि की: " परियों की कहानियों में, बुराई पर अच्छाई की जीत होती है"

शिक्षक- चलो हमारे कालीन पर बैठते हैं - विमान और बालवाड़ी लौटते हैं और परियों की कहानियां पढ़ते हैं। हम नीचे बैठे।

- अलविदा, शानदार देश। (लहर) हम उड़ गए! (संगीत नाटक)

मनोनीत:प्रारंभिक समूह में कल्पना का सार पठन।

पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU किंडरगार्टन नंबर 7 "भूल-मुझे-नहीं"
स्थान: उस्त-इलिम्स्क शहर, इरकुत्स्क क्षेत्र।