Čitanje pitanja. Primjeri čitanja pitanja za dobijanje ruskog državljanstva Pitanja i zadaci

20.06.2019

Nastavak teme "Pitanje-odgovor". Danas ću odgovoriti ne na jedno, već na nekoliko pitanja odjednom. Čitajući vaša pisma i odgovore, primijetio sam da mnoge brine isti problem, samo što su sve to izrazili na različite načine. Nije iznenađujuće da su mnogi roditelji zabrinuti zbog iste stvari. Problem je sada veoma akutan. Uprkos obilju lepih i dobrih knjiga, deca ne žele da čitaju. Razloga za to ima mnogo, o njima danas nećemo. Bolje da pokušamo pronaći rješenje za ovaj problem koje je pogodno za sve.

Evo pitanja koja su mi učesnici ankete postavljali na sajtu, ista pitanja često postavljaju pretplatnici u pismima. Pogledajte, možda, i ovo vam je poznato:

Trenutno nemamo problema sa čitanjem, on čita nerado. (Ako nerado čita, onda i dalje postoji problem)

Zanimaju me praktične vježbe za dijete od 6-7 godina

Zanimaju me teme koje se odnose i na čitanje predškolaca (početna faza) i na porast kod mlađih učenika.

Sada nas zanimaju materijali o odabiru tekstova i, kao i vježbe za poboljšanje tehnike čitanja (u početnoj fazi).

Zaista želim da dijete bude zainteresirano za učenje čitanja.

Koja tehnika čitanja je normalna za dijete koje završava 2. razred i dijete koje završava 6. razred?

Kako razviti vještine čitanja kod mlađeg učenika? Kako zainteresovati dijete? Kako razviti pamćenje? ? Kako prevazići "neću", "neću".

Najstarija unuka ide u 5. razred, ali nikako ne želi da čita i tehnika čitanja je nevažna. Nema interesovanja za knjige: sve je zamenjeno kompjuterom. Šta mi možeš reći?

Vrlo je teško odgovoriti na ova pitanja u okviru članka. Članak vam ne dopušta vizualno demonstriranje tehnika i vježbi. Stoga ću vrlo brzo, 16. jula, ugostiti webinar na kojem ću odgovoriti na ova pitanja i pokazati praktične tehnike za razvijanje čitalačkih vještina učenika.

Da biste dobili link na webinar, pridružite se učesnicima odmah. Garantovano ćete naučiti mnogo novog i praktično korisnog na ovu temu. učenje čitanja sa interesovanjem... Dođite sami, povedite svoje prijatelje. A kako biste obavijestili svoje prijatelje o predstojećem webinaru, podijelite informacije s njima na društvenim mrežama.

Ako imate još pitanja, pišite u komentarima da vam pripremim odgovore.

Opis zadatka: Tvoj prijatelj završava fakultet i želi da nađe posao. U novinama ste pročitali članak o centru Perspektiva.

Koje ćete mu informacije reći o ovom centru?

Situacija broj 1.

Moskovska vlada je stvorila poseban centar za rad i zapošljavanje mladih "Progres". Bavi se zapošljavanjem mladih od 15 do 30 godina. Ovdje možete dobiti savjet ili pronaći posao. Ako nema dovoljno kvalifikacija, onda centar preporučuje na kojim kursevima se može steći. U gradu postoji oko 40 različitih kurseva, uključujući oko 20 (sekretarski, menadžerski, pravni) - za osobe sa višim i srednjim specijalizovanim obrazovanjem. Istina, upućivanje na kurseve dobijaju samo nezaposleni i samo na berzi rada. U banci slobodnih radnih mjesta "Perspektive" ima mjesta kako za adolescente koji nemaju nikakvu specijalnost ili radno iskustvo, ili studente koji žele da zarade, tako i za prilično kvalifikovane i iskusne stručnjake.

Centar "Progres" organizuje i sprovodi sajmove zapošljavanja. Najbliži, namijenjen maturantima univerziteta i srednjih stručnih škola, liceja, održat će se 28. maja u Moskovskoj palači mladih (Komsomolsky Prospekt 28). Održat će se od 10.30 do 16 sati. Služba za kompjutersko testiranje će raditi. Poslodavci će ovdje moći intervjuirati kandidate.

Programom akcije predviđeno je i:

sajam slobodnih radnih mjesta za mlade moskovskih firmi i kompanija;
predstavljanje stručnih obrazovnih institucija (škole, fakulteti, univerziteti);
kompjuterska banka slobodnih radnih mjesta Moskovske službe za zapošljavanje i Moskovskog centra rada i Moskovskog centra za rad i zapošljavanje "Progres";
savjetovanje o karijernom vođenju i obuci, pravno i psihološko;
besplatna distribucija publikacija o zapošljavanju (Birza rada, Posao za vas, Plata, Pozivamo vas na posao, Konkurs, Metro-kadrovi, Posao danas);

Tokom akcije prisutne će zabavljati popularni pop izvođači i pozorišne grupe

Adresa Centra "Progres": ul. Malaja Jušunska, 3, tel. 310-72-22, 310-16-63.

VJEŽBA 1.

Centar "Progres" se bavi:

(A) zapošljavanje samo stručnjaka sa radnim iskustvom.
(B) organizovanje specijalnih kurseva za mlade.
(B) traženje posla za mlade ljude.
(D) studija o nezaposlenosti u Moskvi.

ZADATAK 2.

U centru "Progres" možete:

(A) dobiti savjet i savjet o tome gdje pronaći posao.
(B) zaradite dodatni novac u slobodno vrijeme.
(B) podvrgnuti kompjuterskom testiranju.
(D) završiti obuku na kursevima osvježenja znanja.

Situacija broj 2.

Na ruskom Internetu postoji vrlo zanimljiva stranica pod nazivom Moskovski Kremlj. Ova stranica sadrži informacije o povijesti Kremlja, postoje vijesti iz muzeja koji se nalaze na teritoriji Kremlja, postoje potrebne informacije za turiste. Ako živite daleko od Moskve, uđite na ovu stranicu i možete krenuti na zanimljiv izlet po Moskvi.

Zadatak 3.

Ovaj članak objašnjava...:

(A) o web stranici na Internetu
(B) o zanimljivom izletu
(B) o Moskovskom Kremlju

Situacija 3.

Boli te stomak. Kako uzimati gastrofarm saznajte iz uputstva.

GASTROPHARM

Lijek za liječenje gastritisa i peptičkog ulkusa.

Način upotrebe:

Uzimati oralno 3 puta dnevno, pola sata prije jela, 1-2 tablete kada se javi bol. Tablete treba sažvakati i isprati sa malo vode.

Zadatak 4.

(A) pola sata prije jela, ako boli stomak.
(B) pola sata nakon jela za bolove u stomaku.
(B) 2 sata prije jela dnevno.
(D) sat nakon ručka, ako želudac počne boljeti.

Situacija 4.

Sledećeg meseca idete u Rusiju. Vaš pasoš važi još šest meseci. Pročitali ste oglas u ruskom konzulatu.

Valjanost vašeg pasoša mora biti veća od važenja vaše vize za tri mjeseca

Zadatak 5. ti...

(A) Primiti
(B) Uzmite ga ako promijenite pasoš.
(B) Ne razumijem.
(D) Ne zna se da li ćete ga dobiti ili ne.

Mama koja čita djecu, pomozite savjetom!
Moj voljeni sin je konačno shvatio šta je čitanje i kako se to radi. Ura!
Pozadina. Nisam imao dovoljno za Domana, sa dvije godine sam odustao. Onda do tri nisam uopšte dirao ovu temu. Od 3 do 4 povremeno smo igrali razne zaobilazne igre, gajili interesovanje, da tako kažem. Nakon 4, dijete se konačno probudilo VLASTITO interesovanje za ovu temu, počelo je da razlikuje glasove u riječima, da se zanima za slova. Trenutno zna slova (pa, možda poneki retki f, ts s vremena na vreme zaboravi), dobro je upućen u zvukove (fonemski sluh), piše reči sa ispravnim suglasnicima i netačnim ili nedostajućim samoglasnicima (na primer, "OK " - izvini, "HARSHAE" - dobro). Čitamo iz Bukvara Žukove, ko ne zna, postoji uzastopno neprekidno čitanje: suglasnik se proteže dok se ne izgovori samoglasnik "Mmmma". kao tradicionalna tehnika slogovnog čitanja.
ALI! Prvo, Gleb kategorički ne želi čitati slogove. Tvrdoglavo igra igru pogađanja: izgovara sve glasove u riječi, a zatim pokušava da je izgovori u cijelosti. Na riječima od 3-4 slova ovo funkcionira, ako ima više slova - naravno, proleti.
Drugo, dobro se sjećam ove limene sa curama: "m, a - ma, l, i - da li, mali, n, a - na, m, a - ma, l, i - da li - burbot" umjesto " malina “i tako svaka riječ pola sata, a ne želim ponavljanje.

A evo i pravog pitanja: šta dalje?
Opcija 1. Povežite laku verziju Domana, tj. razraditi riječi od 3 slova, zatim od 4 i dalje, igrajući se na Glebov interes u igri pogađanja? I tako isprovocirati čitanje cijelim riječima. Hoće li biti efektivno? S obzirom da u početku nisam vidio nikakve rezultate na Domanu od Gleba. Hoće li pamćenje kratkih riječi pomoći ulasku u slobodno čitanje, s obzirom da je već savladao princip spajanja slova u riječi?
Opcija 2. Naučite skladišta. Pošto odbija da sipa pisma u skladišta, lakše ih je naučiti. One. da se maknem od "m, a - ma" - ljuti me, iskreno! Ovdje bi se mogle koristiti Zajceve kocke i njegove melodije. Ali ne želim se baš baviti kockicama, jer Gleb dobro čita slogove i riječi od tri-četiri slova, čita ih odjednom, u cijelosti, ali na kockicama će to usporiti. Na kockama su samo skladišta ispisana zajedno, a sve ostale kombinacije slova su sastavljene od nekoliko kockica (AM, SMA, MARSH) i dok ih sve pogledate... Ili uzmite samo pjesme?
Opcija 3. Završite Žukovu, pošto smo počeli na tome. Od tradicionalnih priručnika, ovaj je jedan od najboljih, radi ispravno, napreduje se i nemojte fige izmisliti točak i zbuniti dijete.
Opcija 4. Uzmite po malo od svake tehnike i fokusirajte se na djetetov interes i napredak ka cilju...ideja je odlična, ali razumijem da ako nemam jasan plan i sam ću se zbuniti i zaboraviti sve ovo.
Opcija 5. Uzmite dobar gotov kurs o dovođenju čitanja na prihvatljiv nivo. Problem je u tome što ne znam koji je od mnogih prijedloga zaista dobar, bez stresa za izvršenje i funkcionira.

Pa, ovako nešto... Na takvoj smo raskrsnici sada. Drage mame, pomozite dobrim savjetom ili gurnite nos u opis svog iskustva od "shvatila sam princip čitanja" do "čita bilo koju riječ".

Datum snimanja: 18.11.2016 01:04

Tagovi: br

Komentari (1)

Nastya, tek smo kroz čitanje došli do engleskog. Moj engleski nije baš dobar, ne mogu slobodno da komuniciram ni o jednoj temi. Zato sam odlučio da ovom pitanju pristupim utabanim putem, napravio sam knjige o Gogu za Ilju (gledali smo sve epizode ovog crtića 1,5 godine). I on je vrlo brzo, gotovo odmah počeo čitati fraze - bolno su poznate, preslušane 100 puta. Gledali smo prezentacije, čitali knjige o Domanu koje su napravile djevojke. Počeli smo sa 3 godine i 10 meseci, časovi su bili izuzetno neredovni, s vremena na vreme. Sada čita na nivou učenika, pravi tipične greške u nepoznatim riječima.

Nastya, sada imamo istu situaciju - i godine i priča sa Domanom)), samo što nismo uzeli Žukovu. Odlučio sam da "dokrajčim" Domana, jer su rezultati djece koja nisu učila po Domanu malo drugačiji (u smislu brzine čitanja, razumijevanja). Do sada sam samo odlučivao da čitam knjige koje su njemu zanimljive, 2-3 puta dnevno i čekam da "klikne". Ali evo liste riječi koje je Tatjana napisala, također ćemo koristiti. Inače, probudilo se interesovanje za pisanje reči (što stariji uopšte nije imao :))

Nastya, ja uopće nisam specijalista za nerimsko čitanje i nemam pojma kako je moguće biti rastrgan sa troje djece, ali od svega najsmješnijeg lično imam jedan zaključak: interes je potreban. Ako dijete ne pokazuje interesovanje za ono što majka provodi, onda je potrebno tražiti izlaze u pravom smjeru kroz postojeća interesovanja. Nisam razumeo kako sam to napisao, zar ne?
Na primjer, voli davati dječja iznenađenja i prodavati svoju domovinu za njih. Napišite mu pisma od kratkih reči, sa tekstom, gde se tačno u kući krije ovo iznenađenje za njega. Da ga sam pročitam i pronađem.
Ili traži neki LEGO sljedeći, na primjer. Možete ga natjerati da "radi". Primjer: pripremate riječi ili tekst (na zidu sa odvojenim karticama ili u knjizi - to je već u skladu sa mogućnostima djeteta). Ako pročita (sam i ispravno, čak i ako ne odmah i uz vaše savjete), dobija neku vrstu zvjezdice ili naljepnice. Kada sakupi 20 zvjezdica/naljepnica, moći će za njih "kupiti" LEGO iz snova.
Otprilike tako to biva sa najstarijom (muževljevom kćerkom).
- Tata, hoću takav i takav telefon. Ovaj koji imam je star/malo pamćenja/ima još puno razloga...
- oh "u redu. Imate dvije četvrtine zaredom, završili odlično."
Ne radi odmah. Prva četvrtina ima četvorku iz matematike. Nije strašno, pred nama je još mnogo kvartala. Kao rezultat toga, drugi i treći su bili "odlični". Tata je kupio telefon.
Na kraju, svi su srećni. Maša ima telefon, tata ima odličnu kćer. Koja, inače, voli da bude odlična učenica i četvrto tromesečje već dobrovoljno, bez podsticaja, završava odlično i kao rezultat toga ima odlične ocene u godini.
I sam se sjećam da je na fakultetu polaganje ispita za petice potaknuto povećanom stipendijom za odlične studente (za mene je ovaj dodatak igrao značajnu ulogu u budžetu). Kao rezultat toga, otprilike na trećoj godini, shvatio sam da ću diplomirati sa odličnim uspjehom i to me je podstaklo da u budućnosti težim petama.

Odmah želim reći da u slučaju djeteta ovo ne bi trebalo biti mito - kupiću ti LEGO, ali ti ga samo pročitaj !!! U idealnom slučaju, ovo bi trebala biti zanimljiva igra, u čijem će finalu, ako učesnik prođe sve testove, dobiti željenu nagradu.

Sada primjeri bez materijalnih poticaja. Sa treninga sa mojom Julijom. Želim da učim geografiju sa njom. Kako??? Nekako mi svojevremeno nisu usadili ljubav prema ovoj temi, pa sam izgubljena. Julia ima veliko interesovanje za životinje (ko šta jede, kako im se zovu kuće, imena beba, itd. "devojačke" imitacije tema) tako smo počeli da učimo geografiju, kao rezultat toga, sada znamo mnogo (oboje ) - kontinenti, rijeke, planine - sve kroz životinje koje tamo žive.

Još jedan primjer. Niste umorni od vaših primjera? Moje dijete nije nimalo težilo matematici. Ali jako, jako velika ljubav prema medvjedu Umki (crtić, pjesma, knjige o polarnim medvjedima, šta jede, kako živi - omiljena tema)
A onda je medved Umka počeo da piše pisma sa severnog pola sa raznim matematičkim zadacima (počeo sam sa Zajcevovom metodom, sada tamo povezujem Čapliginove domine, i sve oko matematičkih tema) Izvodi zadatke, čak i brine kada Umka počne ređe da šalje pisma! !!

Sjećam se i jednog takvog klasičnog primjera iz moderne psihološke literature o obrazovanju djece (po mom mišljenju, od Gippenreitera, ali možda griješim), kada je otac bio umoran od glasne muzike iz sobe svog sina i njegove nespremnosti da uči, ponašao se veoma mudro. Umjesto da još jednom ukori sina, odlučio je da ovom pitanju pristupi ne iz vlastitih interesa, već kroz sinovljev entuzijazam. I pitao je da li razume o čemu tačno pevaju? (pesme su bile na engleskom) i za početak je, izgleda, pomogao oko prevoda (nisam siguran u to) Rezultat - sin je sve više prevodio, manje je muzika bez razmišljanja tutnjala. Kao rezultat toga, zainteresovao se za engleski jezik i svoje dalje studiranje i karijeru povezao sa stranim jezikom.
Općenito, Nastya, ne znam hoću li ti pomoći u svemu ovome, ali shvatila si moju ideju, nadam se))))
Odaberite metodologiju (neka to bude isti Doman - barem ćete se udaljiti od "sakupljanja" riječi slovo po slovo) i zainteresirajte Gleba za njegove studije.

Olya, hvala na primjerima. Samo imamo interes. Trenutno mi je dovoljno da kažem "idemo čitati" a on ode i "gura prst u knjigu" bez ikakvih dodatnih mami i bonusa. Pitanje je upravo u izboru metode, jer onu koju smo započeli (Žukovu), Gleb ne reprodukuje sasvim ispravno. A to može dovesti do lančane reakcije: ako ne upali - nije zanimljivo - neću.

Zadaci literarnog čitanja u 4. razredu

I. Razumijevanje teksta.

Pažljivo pročitajte tekst i odgovorite na pitanja:

Ulicom je išla starica sa korpom.
U korpi su bile jabuke, crvene i žute, jako lijepe jabuke.
Voleo bih da imam jedan! Tiho sam se prikrao iza, zgrabio jabuku i stavio je u džep.
Starica ništa nije primijetila. Zastala je i rekla: - Dođi ovamo, momče!
Kako se zoves? -Petrik - Lepo ime.
Izgleda da si dobar dečko. - Ne znam.
Starica je izabrala najrumeniju i najveću jabuku: - Jedi! Ovo je iz moje bašte.
Jabuka u džepu mi je pekla nogu.
- Zašto ne želiš da uzmeš jabuku?
Starica je stajala ispružene ruke, a ja?
I zgrabio sam jabuku iz džepa, bacio je u korpu i pobegao.
Kada sam otrčala kući, plakala sam. Ni sama ne znam zašto sam plakala.

1) Odaberite naslov teksta

a) Jabuka.
b) Starica.

2) Zašto je dječak plakao?

a) Nije bilo šta za jelo.
b) Bilo je neugodno što sam vratio jabuku.
c) Osećao sam se posramljeno.

3) Zašto dječak nije uzeo jabuku od starice?

a) Uplašen.
b) Bilo je prljavo.
c) Nije volio jabuke.
d) Postidio sam se svog djela.
e) Bio je stidljiv, skroman.

4) Od koga je priča?

a) U ime dječaka.
b) U ime bake.
c) U ime autora.

5) Razmislite o žanru ovog teksta:

a) bajka;
b) bajka;
c) priča;
d) pesma.

II. Definišite žanrove dela:

1) Mala zapremina; heroji - životinje ili biljke; o životinjama se govori kao o ljudima; često - poetski oblik; poučnost(moral se obično ističe):