Dela za sluh, petje, premikanje glasbe, so izbrane ob upoštevanju programskih problemov dviga otroka v vrtcu in izpolnjujejo umetniške in pedagoške zahteve:
enotnost vsebine in glasbene oblike;
skladnost z vsemi vrstami otroške glasbene dejavnosti;
Dostopnost dojemanja in izvrševanja otrok predšolske starosti različnih skupin vrtca.

Uninost vsebine in oblik glasbenega dela

Otroška glasba, ki jo ustvarjajo skladatelje, ali ljudske, mora biti vedno svetla, figurativna, izjemno blizu izkušenj in interesov otroka, da bi ga obogatili v kognitivnih in čustvenih pogojih. Prijavite se v svet glasbe - za učenje, kako razumeti poseben "glasbeni jezik" (melodične intonacije, harmonske kombinacije, barvo lede), ki v sodobnih pogojih pridobi nov poseben zvok. Ob istem času, oblika del (razumejo v širšem smislu, kot kompleks vseh glasbenih sredstev) ne bi smela biti okorna, kompleksna.
Otrok zaznamuje glasbo, njegove podobe v enotnosti s sredstvi glasbene ekspresivnosti. Torej, če izpolnjujete samo klavirsko spremstvo (brez petja) "mejne straže" pesmi V. vitlin, potem lahko otroci čutijo izraznosti glasbenega vstopa, ki zveni malo skrivnostno, previdno - premore, nizki register izboljšati ta občutek. Nato se napeti diskretni značaj Seveve ("ulivanje mejnih stražarjev Squad") nadomesti z zaupno dinamično naravo zborov ("naše morje, našo zemljo, naše nebo gledanje"). Uninost oblike in vsebine je ustvarila nepozabno glasbeno podobo, doseženo je bilo visoko umetniško delo, kar je glavna zahteva pri izbiri del za otroke.

Skladnost z repertoarjem glasbenih dejavnosti

Program glasbene vzgoje za poslušanje glasbe, petje, ritma mora biti v skladu z repertoarjem.
Za zaslišanje je izbrana vokalna in instrumentalna glasba, najpogosteje program (s posebnim programom, subjektom, ki je pogosto opredeljen v naslovu, na primer, P. Tchaiikovsky "bolezen lutk", "Nova lutka"). Dela so predvidena, različne predmete, žanr, značaj.
Iz številne ustvarjalnosti, uspavanke, igranja, plesnih, stripovskih pesmi in plesov je izbranih. So preproste, ekspresivne, raznolike - ljubeče in petje, zabavne in gibljive. Takšna dela (ruski, ukrajinski, beloruski, litovski, estonski, armenski, gruzijski, azerbajdžani, tatar itd.) So vključeni v zbirke in so objavljeni za otroke v vseh republikah naše države.
Otroška glasba vključuje zelo umetniška dela ruskih in zahodnoevropskih klasikov, katerih sluha obogati duhovni svet otroka. Pokličimo "Otroški album" P. Tchaiikovsky, Polka M. Glinka, S. Rakhmaninova, ločene fragmente iz baleta "Swan Lake" P. Tchaiiiikovsky, iz opere "Zgodba o Tsarju Saltanu" N. Rimsky-Korsakov, nekatera dela E. Grieg, F. Schubert, R. Shuman.
Mnoga dela za otroke ustvarjajo in ustvarijo sovjetski skladatelji: S. Prokofijeva, D. Kabalevsky, An. Alexandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheva, M. RUHverger, M. Jordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, 3. Levina, V. Gerchik, N. Levi, in drugi.
V svojem delu se skladatelji pogosto najdejo s težavami: ustvarjanje glasbe za otroke, morajo uživati \u200b\u200bzelo omejena sredstva v skladbi melodije, harmonija, tekstura predstavitve in obliko dela.
Predmet vseh del, namenjenih za obravnavo, je namenjen pojavom, s katerim se otroci vključijo v proces vseh javno izobraževalnih del, vendar se vtisi življenjskih vidikov, izraženih v glasbenih slikah, poglobijo na nov način, poglablja. Poslušanje, na primer, pesem "Border Guards" V. Vitlin na besedah \u200b\u200bS. Marshak, otroci ne samo naučijo, da vojaki varujejo meje naše domovine. Počutijo se dobro, napetost in nemirne intonacije melodije na besedih "mejni stražarji ne sanjajo iz domačega turna":

[Lagodno]

In hkrati se počutijo odločno, trdoto, izgovarjajo melodijo, pikčani ritem in premori, ko besede "naše morje, naša zemlja, naša nebo Watch":

Pesmi, ki jih ljudje učijo in pojejo, bi morali imeti svojo lastno posebnost - svetlo melodijo. Če želite izraziti pesem, ne potrebujete le, da bi čutili njen lik, temveč tudi pravilno pojejo. Na primer, v pesmi "boben", ki ga E. Tilicaeva na besedah \u200b\u200bN. Ustanovilna melodija se izvaja v počasnejšem, jasno, z zmerno hvaležnostjo. Hkrati je pomembno, da natančno izpolnite bolj kompleksno rezanje pesmi:

[Clear]

Tukaj morate pravilno prenašati ritmični vzorec, natančno pritisnite navzgor interval (Sol— prej),označite in poudarek na vrhu zvoka prejdruga oktava.
Zato moramo izbrati skladbe, ki jih je treba jasno predstavljati, nad kakšno znanje, ki jo morate posebej delati. Delo v višji skupini vrtcev nad tvorbo svetlobe, mobilnega zvoka, lahko izbirate med repertoarjem "Blue Sledge" M. Jordansky, in za proizvodnjo pevskega zvoka - ruski ljudski boom "Bai, Kachi-Kachi" v Obdelava M. Magidenko.
Repertoar za različne glasbene igre, vaje, ples in ples je sredstvo za poučevanje glasbenih in ritmičnih veščin ter izraznih gibanj. Vsak od tipov opravlja funkcije funkcije. Na primer, igralne igre in ples omogočajo otrokom, da prenesejo značilne premike različnih znakov; Vaje omogočajo asimilirati različne plesne elemente itd. Toda v kakršni koli obliki se izvedejo poteze, opravljajo svojo funkcijo - naučiti razvoj programske sposobnosti.

Dostopnost repertoarja za zaznavanje in izvedbo

Zadnja zahteva za dela, vključena v program, je dostopna dojemanju in izvajanju otrok.
Umetniške podobe, ki izražajo bližnje otroške občutke in misli, se jasna oseba odziva na obseg teh idej o ključnih pojavih, da ima otrok otroka ene ali druge starosti. Vendar pa je glasba ustekleničena glede na stopnjo kompleksnosti. Primerjajte dva piazza kosov plesnega značaja. Ena je melodija ruske ljudske ljudi "Ah, ti, pesmi" v predelavi V. Gerchika, mobilnega telefona, plesa, s preprostim usklajevanjem. Druga - "Camarinskaya" P. Tchaiikovsky iz "otroškega albuma". Ruska ljudska melodija je tudi svetla in figurativna, vendar jo navaja skladatelj v obliki variacije. Vsaka variacija ima svoj značaj in dinamiko (na prvi zvok je tiho, se postopoma povečuje in ponovno potrdi).
Nič manj pomembno je stopnja kompleksnosti in pesmi. Če primerjate melodije pesmi, vzetih iz repertoarja za različne skupine vrtcev, lahko vidite, da se te pesmi razlikujejo v območju, izvirnost intervalnih potez, trajanje glasbenih stavkov in težavnost izreka besed v besedilu.
Dela za igre, vaje, plesalce odlikuje tudi razvoj glasbenih slik, gradnje, harmoničnega spremljava, tempa in dinamičnih sprememb ter postopnega zapleta gibanja. Vse to je treba upoštevati pri izbiri programskega repertoarja, ki pomaga pri razvoju glasbenih in ritmičnih veščin otrok različnih starostnih skupin.
Poleg pesmi, ki so priporočene v programu, ples, ples, vaje, lahko uporabite druge. Glasbeni repertoar se nenehno posodablja z novo ustvarjenimi deli, včasih zelo zanimivo, izpolnjevanje sodobnih pogojev. In to je treba pozdraviti, da "ta dela zvok v otroških prazničnih matine in večerih zabave. Vendar pa je treba spomniti, da se lahko tak dodaten material pojavi, če pesmi in igre izpolnjujejo zahteve programske opreme in se uporabljajo ob upoštevanju Posebni delovni pogoji z otroki.
Ne smemo pozabiti, da ima stabilni repertoar več prednosti. Pesem ali katero koli drugo glasbeno delo, pogosto zvočno in izvršljivo z otroki, postane njihova lastnina in se lahko uporabljajo v neodvisnih dejavnostih. to
Po drugi strani pa vodi v trdno asimilacijo, pravilno in naravno izvedbo. Otroci bodo prišli v šolo glasbeno pripravljeno.
Programski repertoar se razdeli med letom v četrtinah, ob upoštevanju naslednjega:
Izbran je v določenem zapletu, ob upoštevanju posebnosti vsake igre, pesmi, ples;
Naučen se je v skladu s splošnimi prednosti sedanjega življenja, sodobne zahteve otroškega predšolskega zraka. Zato teme pesmi, igre, krogi morajo odražati javne prireditve, praznike, sezonske pojave in s tem povezano dejavnost otrok in tako naprej.

Glasbena literatura.

Repertoar izvede pomembno funkcijo glasbenega izobraževanja predšolskih otrok. Sistematično opravljanje nalog estetske
Vpliv fantov, pedagogov vrtcev uspešno uporabljajo glasbeno literaturo, ki jo proizvajajo naši državi. Pokličimo nekaj teh priročnikov: "Oktober", "Naš Lenin", "maj dan", "Ljubim mamo", itd.; Priročnik za poučevanje "Glasba v vrtcu", ki jo je uredil N. A. Vetiryogina, v kateri glasbeni material ustreza "programu izobraževanja in usposabljanja v vrtcu".
Tematske zbirke o letih v letu, dejavnosti otrok so raznolika: "Vedno je podjetje," "ptičje gospodinjstvo" in drugi. Deluje za majhne otroke Vnesite serijo "Ljubimo glasbo." Otroška operna, glasbene zgodbe, glasbene igre in plesi, pesmi tujih avtorjev so objavljene.
Večina koristi in zbirk se zbirajo in sestavijo znanstveniki, izkušeni metoslogi, vodilni glasbeni voditelji vrtcev: N. A. Vetiryogina, I. L. Dzerzhinskaya, E. N. Sokovna, T. P. Lomova, V. K. Kolosova, z. I.
Objava glasbene literature za otroke veliko pozornosti posvečajo ustvarjalnim sindikatom skladateljev in pisateljev, Ministrstva za šolstvo, Akademijo pedagoških znanosti.
Glasbena dela, ki so namenjena izvajanju nalog izobraževanja, usposabljanja in razvoja predšolskih otrok, morajo izpolnjevati zahteve umetniške, dostopnosti in ustrezajo pedagoškim nalogam.

Vprašanja in nalog

1. Opišite osnovna načela izgradnje glasbenega izobraževalnega programa.
2. Razširite značilnosti različnih vrst glasbenih dejavnosti, njihove splošne in posebne značilnosti.
3. Kaj pomeni medsebojno povezanost glasbenih in praktičnih in glasbenih in izobraževalnih informacij?
4. Navedite glavne umetniške in pedagoške zahteve za glasbeni repertoar.
5. Kakšne so značilnosti repertoarja pesmi, odvisno od starosti otrok?
6. Poimenujte različne oblike organizacije otroške glasbene dejavnosti.
7. Kakšna je podobnost in razlikovanje glasbenega usposabljanja in samo-glasbene dejavnosti otroka?
8 Kakšne so posebnosti dela glasbenega vodje in vzgojitelja?
9. Analizirajte zaporedni zaplet nalog glasbenega izobraževanja (glej tabelo 1) in dajte poseben primer.
10. Preživite popolno glasbeno analizo znane otroške pesmi.
11. Povejte nam o strukturi zbirke "Glasba v vrtcu".
12. Vzemite pesem ali ples na program ali ples, ki je določen v programu, in razširite njihovo skladnost z zahtevami programske opreme.
13. Povejte nam o oblikah organizacije glasbene dejavnosti otrok, ki ste jih gledali v vrtcu.

Metoda glasbenega izobraževanja v vrtcu: "Dzoshk. Izobraževanje "/ N.A. Vetlugin, i.l. Dzerzhinskaya, L.N. Komisar in drugi; Ed. Na. Vetlogian. - 3. ed., Zakon. in dodajte. - M.: Razsvetljenje, 1989. - 270 str.: Opombe.

Glasba za poslušanje in zahteve za to.

Ta razvoj je namenjen izobraževalcem predšolskih izobraževalnih ustanov, glasbenih voditeljev, staršev. Tudi material bo zanimiv za študente pedagoških šol in višjih izobraževalnih ustanov, ki jih zanimajo vprašanja metod glasbenega razvoja otrok. V materialu, priporočila za izbor glasbe za poslušanje otrok predšolske dobe in uporabo v načinu načina.

Glasba za sluh.

Tradicionalno pa je verjel, da je predšolski otrok bolje poslušati programsko glasbo. To je jasnejša v vsebini, t.j. Za otroke.
Poudarjamo, da je glasbeno dojemanje, ki "kanal", ki otroku omogoča obogatitev posameznih glasbenih izkušenj. Od kakšne glasbe obdaja otroka, je odvisno od oblikovanja glasbenega okusa, zanimanja za glasbeno dejavnost.
Kako je izbran repertoar za obravnavo?
Večdimenzionalnost - vodilno načelo umetnosti na splošno in glasbo posebej. Nerazumljivo število možnosti tolmačenja z različnimi poslušalce iste glasbene podobe, če je glasba programska oprema; Ogromna paleta izkušenj in slik v ne-programski glasbi. Spojina neuporabljenih občutkov v istem glasbenem delu ...
Glavne zahteve pri izbiri glasbenih del za poslušanje otrok so zahteve umetniške in dostopnosti.
Umetniški kaže na izbiro različnih glasbenih del - vzorci glasbenih klasikov in modernosti. Harmonija glasbene podobe in sredstev njegove ekspresivnosti, svetlost, visoka čustvena glasba - ta zahteva je lahko opredeljena po teh merilih.
Dostopnost se tradicionalno razlaga na naslednji način:
Vsebnost glasbenega dela mora biti predstavljena s svetlimi, razumljivimi slikami, ki vključuje uporabo pretežno programske glasbe;
Glasbeno delo mora imeti obliko kontrast;
Glasbene podobe morajo izpolnjevati čustvene in življenjske izkušnje otroka;
Izbor glasbenih del mora ustrezati možnostim dojemanja otrok.
Z izborom glasbenih del je vredno uporabiti več načel.
1. Obdelava otroških glasbenih interesov, otroška subkultura, prevzela, da ima vsak otrok, ne glede na starost, že posamezne glasbene izkušnje, implicitno, vendar začetni selektivni odnos do glasbe. Izvajanje tega načela predvideva diferenciran pristop - različne otroke so na voljo različne glasbe.
Volilni odnos otroka do glasbe se lahko manifestira na različne načine - od preferenc določenega orodja za glasbo določenega skladatelja.
2. Obračunavanje obračunavanja otrokove dejavnosti, ki kaže, da bo glasbeni repertoar, ki je na voljo otrokom, omogočil, da izrazijo rezultate lastnega zaznavanja z dostopnimi orodji - na sliki, besedi, igri. Poleg tega lahko glasba omogoča interaktivno vključevanje otroka - njegove neposredne čustvene in motorne reakcije so že med poslušanjem. To načelo upošteva motorično ritmično naravo same glasbe in naravne dejavnosti otroka.
3. Računovodstvo otrokove čustvene izkušnje je izraženo pri izbiri glasbenih del, ki ustrezajo čustvenemu stanju in otroškim izkušnjam. V primeru, da učitelj in starši vedo, kaj življenje otrok, je, da skrbi in zadovoljuje, glasba lahko postane vir obogatitve njegovih čustvenih in življenjskih izkušenj. Otrok dobi priložnost, da "živi" v glasbi teh dogodkov, ki so povzročile močne čustvene izkušnje v njem.
Zdi se, da je najlažji način za izvajanje tega načela v praksi je izbor del, v naslovu, ki je že bila položena skladnost otroških čustvenih izkušenj. Na primer: "Nova lutka" iz "otroškega albuma" P. Tchaiikovsky, "Vesel kmet, ki se vrača z dela" R. Shuman in drugi.
Vendar pa vam bo poglobljeno razumevanje tega načela omogočilo izbiro izdelka, ki prenaša nianse otroških izkušenj.
4. Računovodstvo posameznih značilnosti zaznavanja glasbe otroka. Izvajanje tega načela je možno, da dobro poznajo učitelja značilnosti otrokovega odnosa do procesa poslušanja glasbe. Obstajajo otroci, za katere v glasbi je glavna stvar - vizualne serije, obstajajo otroci-glasbeniki otroci, ki jih zanima biografija skladatelja, zgodovina dela dela. Obstajajo otroci, ki zaznavajo glasbo le čustveno, izraz v besedi rezultatov avdicije pa je za njih nesprejemljiv. Zato je treba opraviti glasbeni repertoar in tehnologijo organiziranja zaznavanja glasbe.
5. Načelo raznolikosti nalog, rešenih v procesu dojemanja glasbe. To načelo je določeno, na eni strani, celovitost razvoja otroka v predšolskem obdobju, in na drugi strani - večdimenzionalna narava glasbe. Ker je proces dojemanja glasbe organiziran za reševanje različnih nalog, paleta glasbenih del, ki lahko posluša predšolski prehod, postane skoraj neomejena.
Katere naloge je mogoče rešiti z izbiro posebnega glasbenega repertoarja za zaslišanje?
Te naloge so povezane:
s procesom socializacije otroka, obogati svoje čustvene izkušnje;
Z razvojem duševnih procesov - razmišljanje, domišljija, ustvarjalne sposobnosti predšolskega zraka;
Z razvojem umetniškega dojemanja glasbe z oblikovanjem sposobnosti otroka, da izvede analizo glasbenih del; Pridobitev znanja glasbe, ki širi glasbene obete.
Glasbeni repertoar, ki bo obogatil čustveno izkušnjo otroka. Velika vloga pri obogatitvi čustvene izkušnje otroka, ki igra glasbo. Konec koncev, ko smo govorili zgoraj, je glasba dejansko čustva. Katera čustva imajo lahko otroka, ki posluša glasbo?
Da bi označili čustva poslušalca otroka, uporabljamo klasifikacijo vrst čustev, ki jih je predlagala V.N. Hobova, ki poudarja: čustva kot občutek življenja; Čustva kot osebni faktor samoregulacije; Čustva občudovanja za umetnostne sposobnosti; čustva, prikazana v glasbi; Naravna čustva glasbe.
Prvič, proces poslušanja glasbe nosi ogromno pozitivno čustveno dajatev, zato lahko glasbeni repertoar zastopajo glavna dela tako klasične in dobre glasbene in otroške glasbe. Tukaj je zgleden seznam glasbenih del, ki se lahko zdravijo med organizacijo pedagoškega procesa.
Jutranji sprejem otrok
"Nasmeh" (V. Shainsky - M. Pleazkovsky);
"Pravi prijatelj" (B. Savevel - M. Pleazkovsky);
"Na svetu ni nič boljšega" (Gladkov - Yu. Entin);
"Blue Wagon" (V. Shainsky - E. Uspensky).
Zjutraj
"Pesem o polnjenju" (Gladkov - Oster);
"Grasshopper je sedel v travi" (V. Shainsky - N. NOSK);
"Strah skupaj" (V. Shainsky - M. Matusovsky);
"Plastina vrana" (V. Shainsky - E. Uspensky).
Oblačenje na sprehod
"Clouds" (V. Shainsky - S. Kozlov);
"Kakšen čudovit dan" (A. Flyharkovsky - E. Karganova);
"Težave tega bomo preživele" (B. Savevel - A. Khait);
"Slabo vreme" (N. Lev - M. Dunaevsky).
Mirna ura
"Uspavanka" (V. A. Mozart);
"Lullaby krilo" (A. Flyharkovsky - S. Sviridenko);
"Kroashka Willy Winks" (M. Karminsky - I. Tokmakova);
"Lullaby svetlana" (T. Khrennikov - A. Gladkov);
"Prepelica" (I. Chernitskaya - N. Sushuev).

Aktivnost igre
"Pesem Cheburaška" (V. Shainsky - E. Uspensky);
"Darila" (V. Shainsky - M. Pleazkovsky);
"Buritino" (E. Krylatov - Yu. Entin);
»V svetu je veliko pravljic« (V. Shainsky - Yu. Entin).
Razredi:
na fizični vzgojnici "jutranji gimnastika" (V. Vysotsky);
Glede na slikovne dejavnosti "svilene krtače" (Y Chichkov - M. Pleazkovsky);
Glede na okoljsko izobraževanje "Kdo so takšne ptice?" (A. ZHRUB - B. SKODER), "Dandelions" (V. Golchich - R. Gorskaya), "Good Summer" (V. Ivannikova - E. Avdienko), "Gozd Bell" (V. Ivannikova - I. Bashmakova) ;
o razvoju govora "Besede" (V. Shansky - R. Božič);
Glede na izobraževanje delovne sile, "vsi na svetu potrebuje hišo" (Ifremov - R. SEF), "Bird House" (D. Kabalevsky - O. Hidty), "na Duc" (V. Villin - A. Pashov );
Glasbeni razredi "Croodle Crocodile Geni" (V. Shainsky - A. Timofeevsky), "Mishka z lutko Plesana Web" (M. Kachurbina - N. Ustanovljena), "Novosloby" (E. Ticheeva - V. Semennin).
Drugič, proces poslušanja glasbe omogoča otroku, da "živi" svoje lastne čustvene izkušnje. V primeru, da je vsebina glasbenega dela blizu trenutne čustvene izkušnje otroka, in učitelj mu pomaga vzpostaviti takšno povezavo, kar bistveno obogati čustveni razvoj predšolskega modela. Upoštevajte, da ima v tem primeru strokovna usposobljenost učitelja in psihologa vrtca ključno vlogo. Samo znanje in razumevanje otroka omogočajo pripravo posameznega repertorijanega seznama glasbenih del.
Pogosto, izbiro glasbenega dela iz fonotie, lahko otrok "obvesti" učitelj ali vrstnikov o svojem čustvenem stanju. Če njegova razpoloženje ni dovolj, je raje glasbo s tiho, gladko, in ko se želi zabavati, sprašuje "Vključi" ples ali marec.
Primer skladnosti z glasbo s čustvenim stanjem otroka.
Veselje
P. I. TCHAIVOVSKY. "Italijanska pesem";
S. S. Prokofija. Simfonija številka 1 "Klasičen" (1 del, izvleček);
L. Beethoven. Simfonija številka 9 (4 del, izvleček);
I. Strauss-Oče. "Požar mladih", galop; Champagne Gallop;
E. Strauss. "Na vseh parih", hitro Polka;
V. A. Mozart. Simfonija številka 40 (1 del, izvleček).
Žalost, žalost
A. Vivaldi. Largo;
L. Beethoven. "Moonlight Sonata" (1 del, odlomek);
K. Saint-Sana. "Swan" (prehod);
I. Brahms. Simfonija številka 3 (3 del);
A. Dvarak. Simfonija številka 9 (2 del, izvleček);
Katchchini. "Ave Maria";
F. Chopin "Nocturne manjša".
Anksioznost
P. I. TCHAIVOVSKY. "Bolezen lutk";
P. I. TCHAIVOVSKY. Uvertura na Opera Picovaya Lady (odlomek);
B. A. Mozart. "Requiem" (Coupe);
L. V. Beethoven. Simfonija številka 5 (1 del, izvleček).
Strah
M. P. Mussorgsky. "Baba yaga";
P. I. TCHAIVOVSKY. Prizori iz baleta "Nutcracker";
O. REZPIGI. "Ponya Rim" (Kohkakomb).
Jeza
L. V. Beethoven. Overtura "Egmont" (prehod);
P. I. TCHAIVOVSKY. Prizori iz baleta "Nutcracker" ("miški in miški kralj");
A. Dvarak. Simfonija številka 9 (1 del, izvleček).
Tretjič, v procesu poslušanja glasbe so čustva čustva do spretnosti umetnika. Nedvomno bi morali otroci poslušati glasbo le v dobri uspešnosti. Od dobrega in še bolj, otrok doživlja močna čustva, ki pogosto postane vzrok za interes za glasbo, željo po vključitvi glasbenih dejavnosti.
Četrtič, v procesu poslušanja glasbe, otrok zaznava čustva v glasbi. Umetniška podoba glasbenega dela je opremljena z določeno čustveno stanje. Če učitelj želi, da bi otrokom predstavila pomoč glasbe, je ena ali druga slika bolje, da to storite na primer programske opreme. Svetovni glasbeni klasika ima celo plast tako imenovane "otroške glasbe" - dela, ki so jih otroci oblikovali zaslišanje in izvrševanje. Poklicali bomo vsaj vse znane otroške igralne cikle:
"Otroški album" P. Tchaiikovsky;
Petya in Wolf S. Prokofija;
"Otroška glasba" S. Prokofija;
"Album za mlade" R. Shuman.
Čustveno stanje odraža ne-natisljivih iger. Latitude uporabe glasbenih del je odvisna od glasbene kulture in okusa učitelja. Torej, na primer glasba skladateljev-romantike (Schubert, Chopin, List, Mendelsson) je značilen za prenos nianse čustvenega stanja, glasbo Noborik ali Brahms "črpa" svetle človeške izkušnje.
Petič, v procesu poslušanja glasbe otrok zaznava naravna čustva glasbe, tj. Orodja umetniške ekspresivnosti. Narava glasbene umetnosti je vir čustev. In prvič, se nanaša na motorna ritmična sfera glasbe, ki jo človeška čustva bolj opazuje. Za rastočo osebo je bolje razmišljati v glasbi pozitivnih čustev. Bolj stabilen priključek otroka in glasbe, uspešnejši njegov čustveni razvoj.
Glasbeni repertoar za reševanje nalog otrokovega duševnega razvoja. Značilnosti glasbene umetnosti omogočajo razmislek o repertoarju kot dejavnik pri razvoju duševnih procesov, in najprej, seveda, ustvarjalnost, ustvarjalno domišljijo in razmišljanje o predšolcu.
Svetle glasbene in umetniške podobe spodbujajo fantazijo otroka, veže nenavadne interpretacije, združenja.
Tukaj je zglednega seznama del, katerih sluha lahko pomembno vpliva na glasbeni razvoj otroka.
1. S. Prokofiev. "Romeo in Juliet" - Raping Mercutio, lagodno Pater Lorenzo;
2. V. A. Mozart. "Poroka Figaro", "Magic flavta" - Furirty ženske;
3. M. GLIKA. RUSLAN IN LYUDMILA - Smešno, strahopetno Farlaf;
4. A. Borodin. "Princ Igor" - jokanje Yaroslavna.
5. K. Saint-Sans. "Karneval živali";
6. P. TCHAIVOVSKY. "Shelkunchik"; S. Prokofija. Petysa in volk.
7. O. Mesian. "Katalog ptic", "prebujanje ptic";
8. L. Beethoven. "Pastoralna" simfonija;
9. E. GRIEG. "Nocturne".
10. N. RIMSKY-KORSORKOV. "Zgodba o Tsarskem solju";
11. N. SADENIKOV. "Ruske zgodbe";
12. F. KUREN. "Metulji";
13. R. Schuman. "Metulji."
14. N. RIMSKY-KORSAKOV. "SADKO", "Shehherazada";
15. A. Vivaldi. "Seasons";
16. K. Debussy. "Morje", tri simfonične skice;
17. K. Debussy. "Tumani", "mrtvi listi" "Heather" (Preludes iz 2. Notebook);
18. O. REKIGI. "Ponya Rim" ("Peniya Appia Road").
19. P. Tchaiikovsky. "Zimske sanje" (sever);
20. P. TCHAIVOVSKSK. "Spomini na Firence" (jug);
21. N. RIMSKY-KORSORKOV. "Shehherazada" (vzhod);
22. Dvarak. Simfonija številka 9 ("iz nove svetlobe") (zahod).
23. N. RIMSKY-KORSORKOV. "Zgodba o nevidni razred Cyetem";
24. S. Prokofiev. "Romeo in Julija";
25. A. Khachaturian. "Spartacus";
26. O. Rekigi. "Ponya Rim" ("Kenia na Yalikulu").
27. M. Mussorgsky. "Slike iz razstave" - \u200b\u200bpeš, celo korak;
28. A. Borodin. "Polovtsy plesi" iz opere "Prince Igor" - ples, ples, vesele krpe;
29. K. Debussy. "Koraki na snegu";
30. F. Schubert. "Gozdna tar" - konjske dirke;
31. R. Wagner. "Valkyrie" - let;
32. A. Vivaldi. "Seasons". Koncert št. 4 ("Zima") Allegro - drsanje.
33. M. MUSSORGSKY. "Noč na plešastem gora";
34. P. TCHAIVOVSKY. "Baba yaga";
35. A. Lyadov. "Kikimor";
36. E. GRIEG. "Procesija palčkov";
37. E. GRIEG. Ples ELF;
38. N. RIMSKY-KORSAKOV. Fragmenti iz opere "Snow Maiden";
39. K. Debussy. "Vila - očarljivi plesalci" (Prelude iz 2. prenosnika);
40. A. Lyadov. "Magic Lake."
Glasbeni repertoar za razvoj glasbenega zaznavanja, glasbenega izobraževanja, glasbenih obetov. Krog teh nalog je rešen, praviloma na glasbenih razredih. Učitelj-glasbenik pomaga otroku, da kopičijo izkušnje orientacije v žanrih in glasbenih stilih, sredstva glasbene ekspresivnosti, glasbene oblike, intonacionalne značilnosti glasbe različnih skladateljev. Primeri takih glasbenih del se običajno priporočajo izobraževalni predšolski programi. To deluje:
Majhna količina, čas njihovega zvoka ne sme presegati 5 - 8 minut, kar je posledica posebnosti pozornosti otrok (motnje, slabo koncentracijo) in insuficienco razvoja samovoljnih procesov;
z izrazitimi sredstvi glasbene ekspresivnosti (tempa, ritma, dinamike, melodije);
različnih stilov in žanrov;
Programska oprema in ne-program.
Torej, repertoar določa vsebino dela z otroki na dojemanju glasbenih del - to je bistven del dela, vendar ne vse delo. Poleg vsebine se zdi pomembno seznaniti s tehnologijami organizacije procesa dojemanja glasbe s strani otrok predšolske dobe.

Izhodna zmogljivost je izvirna ideja za otroške počitnice. S sodobnim ritmom življenja, starši ne imajo vedno časa za obisk gledališke predstavitve z otrokom. Ni problema! Konec koncev, "Zlata riba" opravlja vse želje, gledališče pa lahko pride v vaš dom, vrtcu ali šoli. Ponujamo ideje za otroke različnih starosti, izstopite iz lutkovne predstave, gledališke pravljice. Naš repertoar je sestavljen z izračunom, da ne bi preprosto občutili majhnih gledalcev, ampak tudi, da jim povem nekaj pomembnega, da bi nekaj naučili, ne da bi povzročilo, da je dolgčas. Profesionalni akterji "Zlata riba" imajo delovne izkušnje desetih let in še več, zaradi česar so znaki popolnoma petje in ples.

Vendar pa so naši izhodni otroški nastopi potrebni s svojimi pisanimi ne samo izvajalci, temveč tudi umetnikom: videli ga boste na odličnih dekoracijah in razkošnih kostumih. Poleg tega direktor razvil na zemljiščih vsake predstavitve, zato bo za vaše otroke igrala neorečajna in zanimiva zgodba. Izhodna zmogljivost bo pomagala narediti nepozaben rojstni dan, novo leto, diplomirano v vrtcu in vse druge počitnice.

Nepozabni vtisi za otroško občinstvo je pripravljen dati gledališče "zlate ribe". Naše izstopne predstave so edinstvena priložnost za uvedbo otrok do umetnosti, prosim sestanek z vašimi najljubšimi liki in impresionirajo resnično predstavo na odru. Profesionalni akterji se bodo zlahka reingarnirali v čarovnikih, čarovnikih, živalih, cirkuskih umetnikih, čudovitih znakih. Izvajali bomo pouk usposabljanja s sodelovanjem vseh gledalcev, in vam pomagali obvladati pravila cestnega in varnega vedenja.

Gledališče je doma ali v šoli

Danes ne morejo vsi starši pogosto pripeljali na koncepte cirkusa ali predstav. Golden ribje gledališče je razvil velik program za otroško občinstvo in ponuja vse tiste, ki želijo izstopiti izstopati v Moskvi. To je čudovita priložnost za združevanje študije in zabave, kot tudi združljivost sošolcev ali otrok iz ene vrtce skupine.

Prav tako lahko naročimo:

• za otroke

Naš repertoar vključuje:

• Predstavitve najmlajšega občinstva. Program je vaše najljubše verze, ki jih izvajajo ponovne napihnjene igrače, napihljive igrače, kroglice, zažigalne plese in natečaja.
• Prave ruske ljudske zgodbe z akterji v nacionalnih kostumih, verjetni pokrajini in glasbeni spremljavi.
• Zaprite nastope za otroke v folklornem slogu. To je čudovita priložnost za sodelovanje pri samem delovanju in postati eden od njegovih junakov, da se pretrese in se smeje z drugimi gledalci.
• Čudovita potovanja, ki temeljijo na Andranskih pravljicah z nadarjenimi igralci in finale, ki vključuje vse goste in povabljene. Pravljica je namenjena različnim občinstvu, povezanim s starostjo in bo všeč tudi najmanjši otroci.
• Osebne in dobre zgodbe z znanimi junaki ruskih pravljic: Baba Yaga, ruski bojevnik, zapravljanje, Vasilisa, Ivan-bedak. Prava "pravljica, nasprotno, ki dobro zmaga v vseh manifestacijah.
• Otroška izhodna zmogljivost s cirkuškimi predstavitvenimi elementi. Obstaja več akterjev, ki kažejo čudeže v areni: triki, usposobljene živali, magije, akrobatov in resnični dimni kažejo z milo mehurčkov.
• Izobraževalne lekcije z animatorji in povabljenimi zaposlenimi v Ministrstvu za izredne razmere, požar, predstavnike cestne službe.

V programu izhodnih nastopov otrok se uporabljajo inovativne tehnologije razširjene resničnosti, zvočne podpore, svetlobne učinke in razstave mila.

Če želite izvedeti natančne stroške izhodne učinkovitosti in spoznavanje možnih promocij in drugih pogojev, pokličite vsak dan od 10.00 do 20-00.

Če želite oblikovati sposobnost igranja na otroških šokah glasbenih instrumentov.

Zaslišanje

"Saden dež", "Waltz", Muses. D. Kabalevsky; "Listpad", glasba. T. Popatenko; "V jeseni", glasba. S. Maikapara; Marsh, Muses. M, jubina; "Ples", Rus. Nar. melodija; "Ljubeča pesem", glasba. M. RUKHVERGER, CL. T. Miraji. "Uspavanka", glasba. S. RAZENOVA; "Plaks", "Zlyuk" in "krog", glasba. D. Kabalevsky; "Vojak marca", glasba. R. Shuman; "Jel-drevo", glasba. M. Krasov; "Teddy Bear z Lutka je plesal s spletom", glasba. M. KACHUBUBINA; Marsh, Muses. Yu. Chichkov; "Pomlad", glasba. S. Maikapara; "Snowdrops", glasba. V. Kalinnikova; "Bunny", glasba. L. Lyadova; "Medved", glasba. E. Tichicheeva; "Zložljiva" in "Caprizul", glasba. V. Volkov; "Dež", glasba. N. Lyubarsky; "Sparrow", glasba. A. Odrkanje; "Igranje konjev, glasbe. P. Tchaiikovsky; Marsh, Muses. D. Shostakovich; "Rain in Rainbow", glasba. S. Prokofija; "Grem z pristranskostjo", Rus. Nar. pesem; "Obstaja sladski prijatelji", glasba. E. Tilicheeva, cl. E. Karganova; "Forest Slike", glasba. Y. EVONYOV; Rus. plesne melodije po presoji vodje glasbe; Umaknete pesmi.

Petje

Vaje zaslišanja in govora. "Liu liu. , bai, Rus, Nar. Uspavanka; "Uspavanka", glasba. M. Rakhverger; "Grem s cvetjem," glasba. E. Tilicheeva, cl. L. dim; "Mama nasmeh", glasba. V. Agafonnikova, SL. 3. Petrova; Petje ljudske zabave "Sunny-bucket", glasba. V. Karaseva, SL. ljudsko; "Sunny", UKR. Nar. Melodija, proces. N. Metlova, Cl. E. Tarbetchikova; "Rain", Rus. Nar. tresenje; "Tišja, tišja," glasba. M. Srebkova, SL. O. Vysotskaya.

Pesmi."Cockerel" in "Ladushka" Rus. Nar. pesmi; "Bunny", Rus. Nar. Pesem, ARR. N. Lobacheva; "Jesen", ukrajinski Nar. Melodija, ARR. N. Metlova, Cl. N. Poskida; "Jesenska pesem", glasba. . Alexandrova, SL. N. Frenkel; "Zima", glasba. V. Karaseva, SL. N. Frenkel; "Naše božično drevo", glasba. M. Krasov, SL. M. Clokova; "Clap mačka", glasba. M. Parhaladze; "Najem, konj, nas", glasba. V. Agafonnikova in K. Kozyreva, SL. I. Mikhailova; Mama 8. marca, "Muses. E. . Tylicaeva, SL. M. Ivensen; »Moja pesem, ki jo pojem«, Chuz. T. POPETENKO, SL. E. Avdienko; "Gus", Rus. Nar. Pesem, proces. N. Metlova; »Zima je bila potekala«, glasba. N. Metlova, Cl. M. Clokova; "Stroj", glasba. T. POPETENKO, SL. N. Ustanovljen; "Piščanci", glasba. A. Filippensko, sl. T. Volgina; »Igra s konjem«, glasba. I. KISHKO, S. V. Kuklevskaya; »Lahko čistimo, glasbo. M. Jordansky, cl. O. Vysotskaya; "Shepherd", glasba. N. prebazhensky; "Ptica", glasba. M. RUKHVERGER, CL. A. Barto; "Vesel glasbenik", glasba. A. Filippensko, sl. T. Volgina.

Ustvarjalnost pesmi.

Bai-Bai, Bai-Bai, "Liuu, Bai", Rus. Nar. Uspavanka; "Človek prihaja", glasba. M. Lazareva, Cl. L. dim; "Kakšno je vaše ime?", SPIA, mladiča, "Achtykotenka-Kotkop", Rus.nar. Kolyelnaya; "Sonce", SL. .; r., zdravljenje. I. Lazareva in M. Lazareva; "Petelin in kukavica," glasba. M. Lazareva,.:. L. dim; Izmiranje levančne melodije in plesne melodije.

Igralne vaje."Ladeshka", glasba. N. RIMSKY-KORSAKOV; Marec ", glasba. E. Parlova; "Kdo želi teči?", Lit. Nar. Melodija, proces. L. Vishkareva; Hoja in teči do glasbe "marec in". Alexandrova; "Konj konje", glasba. T. POPETENKO; »Sprehodite se kot fizični svetovalci«, glasba. T. Lomay; "Topatushki", glasba. M. Rakhverger; "Ptice letijo", glasba. L. Bannikova; vrtenje žoge na glasbo D. Shostakovicha (Waltz-šala); Teče z bombažem za glasbo R. Shumana (igra v Zhmurki); "Vlak", "UZ. L. Bannikova; "Vaja s cvetjem", glasba. A. Zilina "Waltz".

Etude dramatizacije."Pogumno pojdi in skrij", glasba. I. Berkovich-Marsh "); "Hare in lisica", glasba. E. Vikhareva; "Medved", glasba. M. Krasov, SL. N. Frenkel; "Ptice letijo", glasba. L. Bannikova; -Potchka ", glasba. L. Bannikova, "hrošči", Wenger. Nar. Melodija, proces. L. Vishkarev; "Mice", glasba. N. sushin.

Igre."Sunwinkle", glasba. M. RUKHVERGER, CL. A. Barto; "Zhmurki: Mishka", glasba. F. Fotova; »Kje so klopi?«, Mus. . Alexandrova; "Hypetrys", Rus. Nar. melodija; "Zainka, pridi ven", glasba. E. Tichicheeva; "Igra Lucla", glasba. V. Karaseva; "Wan Walls", Rus. Nar. Pesem, ARR. N. Metlova; Lig s klopo, "finščina nar. melodija; "Zainka", glasba. A. Lyadov; LROGULKA, "Glasba. I. Pakhelbel in G. Sviridov; "Igranje z barvnimi zastavici", Rus. Nar. melodija; "Tube", glasba. M. Krasov, SL. N. Frenkel.

Horika in plesi."Ples s klopi", glasba. in cl. V. Antonova; "Prsti in ročaji", Rus. Nar. Melodija, proces. M. Rakhverger; Ples z vzgojiteljem pod RUS. Nar. Melody "Jaz bom šel, bom pustil", proces. T. POPETENKO; Ples z listi pod RUS. Nar. Plesna melodija; "Ples: Listi", glasba. N. KITAVA, CL. A. Anufrieva, "Ples o božičnem drevesu", glasba. R. Ravin, SL. P. meja; Ples z robčki pod RUS. Nar. melodija; "Na ulici Mostovoy," Rus. Nar. Melodija, ARR. T. Lomoy; Ples z lutkami pod ukrajinskim. Nar. Melodija, proces. N. LYSENKO; "Mala ples", glasba. N. Alexandrova; "Ogreva sonce toplega," glasba. T. VILKOREAN, CL. O. Vysotskaya; "Murmed", glasba. T. Vilkorean; "Ay si doodie

duda, "Glasba. M. Krasov, SL. M. Charnya; "Vlak", glasba. N. Metlova, Cl. I. Poskida; "Ples", glasba. L. Birenva, cl. A. Kuznetsova; "Seznanjen ples", Rus. Nar. Melodija "arkhangelsk melodija".

Značilne plese."Snowflake Dance", glasba. Bekman; "Lanterns", glasba. R. Rustamova; "Ples peteršilja", latv. Nar. Polka; "Ples zajčkov", Rus. Nar. melodija; "Dolls Dank", glasba. V. Vitlin; Ponovitev vseh plesov, naučenih v šolskem letu.

"Ples", glasba. Rstamova; "Hare", glasba. E. Tichicheeva; "Vesele noge", Rus. Nar. Melodija, proces. V. Agafonnikova; "Magic Handkerchiefs", Rus. Nar. Melodija, proces. R. Rustamova.

Razvoj zvočnega zaslišanja. "Ptice in piščanci", "Merry Matryoshka", "Tri medved".

Razvoj ritmičnega zaslišanja. "Kdo gre?" Smešni čevlji ".

Razvoj Timbre in dinamične sluha, "glasno - Tih", "Ugotovite svoje

orodja »," Bells ".

Določanje žanra in razvoja spomina. "Kaj naredi lutka?", "Naučite se in pesmi pesmi na sliki."

Usteklenitev na šokovnih glasbenih instrumentih. Ljudske melodije.

Srednja skupina

Zaslišanje

Še naprej razvijati interese pri otrocih do glasbe, želja, da jo poslušate. Pritrdite znanje o žanrih v glasbi (pesem, ples, marca).

Obogatijo glasbene vtise, prispevajo k nadaljnjemu razvoju temeljev glasbene kulture, zavestnega odnosa do glasbe.

Če želite oblikovati veščine kulture poslušanja glasbe (ne moti, poslušajte delo do konca).

Razviti sposobnost občutiti naravo glasbe, prepoznajo znana dela, izražajo vaše vtise poslušanja.

Če želite oblikovati zmožnost, da opazite izrazno sredstvo glasbenega dela (tiho, glasno, počasi, hitro). Razvijte sposobnost razlikovanja zvokov v višini (visoka, nizka v sekcijah, septim).

Petje.

Oblikujejo spretnosti izrazno petje, sposobnost pojega je dolga, usklajena (znotraj re-S.prva oktava). Razvijte sposobnost, da vzamete diha med kratkimi glasbenimi stavki. Premaknite melodijo zgolj, zmehča konce stavkov, jasno izrekajo besede, izraziti izraziti, posredovati naravo glasbe. Razvijte petje spretnosti s spremljavo orodja in brez nje (s pomočjo vzgojitelja).

Ustvarjalnost pesmi.

Premaknite otroke, da napišete melodijo pesmi uspavanke na samostojno, odgovorite na glasbena vprašanja ("kaj je vaše ime?". "Kaj hočeš mačko?", Kje si? \u200b\u200b").

Oblikovanje zmožnosti improvizacije melodij do določenega besedila.

Glasba- ritmična gibanja.

Nadaljujte z obliko otroka v ritmičnem gibanju spretnosti v skladu z naravo glasbe, neodvisno spreminjamo gibanje v skladu z dvo- in tridelno obliko glasbe.

Izboljšajte plesne gibe: ravne galop, pomlad, obkrožite eno in v parih.

Če želite oblikovati sposobnost premikanja v parih v krogu v plesu in plesih, položite nogo na nogavico in na peto, da se ritmično pretvarjate z rokami, izvedite najpreprostejše obnove (iz kroga dvormarnega in hrbta), otekline.

Še naprej izboljševati usposobljenosti glavnih gibanj (hoja «

Razvoj plesnega in igralne ustvarjalnosti

Spodbujanje razvoja čustveno oblikovane zmogljivosti glasbenih in divjacijskih vaj (letaki se predenje, snežinke padec) in prizori, z uporabo obraza izrazov in pantomima (goljufanje veselo in žalostno, zapleteno kanjar, jezni volk itd.).

Razvijte sposobnost narisanja pesmi in postavite majhne glasbene predstave.

Igra otroških glasbenih instrumentov

Oblikovanje zmožnosti igranja najpreprostejših melodij na lesenih žlice, klopi, bobnih, metalofon.

Približno glasbeno repertoar.

Zaslišanje

"Uspavanka", glasba. A. Grechaninova; Marsh, Muses. L. Shulgin, "Ah vas. Bereza, rus.nar. pesem; "Jesenska pesem", glasba. D. Vasilyeva-Bughala, cl. A. Plecheyev; "Bunny", glasba. Y. Matseva, SL. A. Blok; Mamina las Muz. A. Grechaninova; "Glasbena škatla" (iz "Albomapes za otroke" Sviridov); "Waltz Snowflakes" iz baleta "Nutcracker", P. Tchaiikovsky; "Italijanska Polka", glasba. S. Rakhmaninova; "Govedo Lelk", "lovilec se je izterjal", glasba. A. Grechaninova; "Kot naša na vratih," A na, melodija; Mama, Muses. P. Tchaiikovsky; "Wessenka", UKR. Nar. pesem . zdravljenje. Lobacheva, cl. Oh..vysotskaya; "Butterfly", glasba. E. Griega; "Bravni jahač" (iz "albuma za mlade") R. Shuman; "Lark", glasba. M.glinka;

Marsh, Muses. S. Prokofija; "Nova lutka", "bolezen lutk" (iz "otroškega albuma" P. Tchaiikovsky); "Igra" iz "albuma za mlade" R. Shuman; Kot tudi najljubša dela otrok, ki so jih poslušali med letom.

Petje

"Dva tetteri", glasba. M.shcheglova, cl. ljudsko; "Beetle", glasba. N. TOLTOLSKY, CL. ljudsko; "Lullaby habitat", glasba. V. Karaseva, SL. N. Frenkel; "Pedes", glasba. E. Tilicheeva, cl. M. DOLINOVA; "Zmeda" - šala pesmi; MUZ. E. Tilicheeva, cl. K. Chukovsky; "Kukavica", Rus. Nar. Pesem, proces. I. Arseeva; "Spider" in "Kyonuk-Muriryonsky", Rus. Nar. pesmi; Kanali: "Oh, rezine! Pomlad poje! " in "Flashorushka, prišla"; "Kje je bila Ivanushka", Rus. Nar. pesem; "Gus", Rus, Nar. pesem; "Shepherd", glasba. N. Preobrazhenskaya, SL. ljudstvo.

Pesmi."Jesen", glasba. Yu. Chichkov, sl. I. Maznina; Bay-Bai, Muses. M. Krasina, SL. M. Črna; "Jesen", glasba. I. KISHKO, S. T. Volgina; "Jesen", Rus. Nar. Melodija, proces. I. KISHKO, S. I. Poskida; "Narava", glasba. V. Vitlin, SL. N. Ustanovljen; "Snowflakes", glasba. O. Berta, Pro. N. Metlova, Cl. V. Antonova; Sleje, glasba. M. Krasov, SL. O. Vosjoga; »Zima je bila potekala«, glasba. N. Metlova, Cl. M. Clokova; "Mama darilo", glasba. A.Filippenko, SL. T. Volgina; Carols: "Zdravo", "srečno novo leto"; "Sparrow", glasba. V. Gerchik, Cl. A. Chelt; "Western", UKR. Nar. "Dež", glasba. M. Krasov, SL. N. Frenkel; "Bunny", Muz.m. STARVADOVSKY, CL. M. Clokova; "Horce", glasba. T. Lomova, SL.M. Ivensen; "Parna lokomotiva", glasba. 3. Factory, SL. O. Vysotskaya.

Pesmi iz otroških risank."Nasmeh", glasba. V. SHAINSKY, CL. M. Plekkovsky (risanka "drobtina raccot"); "Pesem o kobilici," glasba. V. SHAINSKY, CL. N. Nosova (risanka "avanture kobile"); »Če ste dobri? B. Savelyevo, cl. M. Pleazkovsky (risanka »rojstni dan Cat Leopolda); Kot tudi najljubše pesmi, naučene prej.

Glasba in ritmična gibanja

Igralne vaje."Vzmeti" pod RUS. Nar. melodija; Hoja pod "marec", glasba. I. Berkovich; "Merry Balls" (odbijanje in tek), glasba. M. Satulina; "Swing roke s trakovi", poljski. Nar. melodija, proces, L. Vishkarev; Skakanje pod angleščino. Nar. Melodija "Polly"; Enostavna vožnja pod LATV. "Polka", glasba. A. Zilinsky; Marsh, Muses. E. Tichicheeva; "Fox in Hare" pod glasbo. A. Maikapara "v vrtcu"; »Bear gre na glasbo. "Etude" K. Cherny; Glasba "Polka", glasba. M. Glinka; "Kolesarji", glasba. B.VITLIN; Padec, se moti pod Rus. Nar. Melodije. "Rooster", Muz.t. Ostanki; "Lutka", glasba. M. Starkadovsky; "Vaje s cvetjem" Polyuz. "Waltza" A. Zilina; "Hrošči", Weng. Nar. Melodija, proces. L. Vishkareva.

Etude dramatizacije."Drummer", glasba. M. Krasov; "Ples jesenskih listov", glasba. A. Filippensko, sl. E. Makshantseva; "Drummerji", glasba. D. Kabalevsky in S. Levidova; "Faq", "Obliva Apple", glasba. V. Agafonnikova; "Sappi bodo skočili na progo", glasbo. A. Filippensko, sl. T. Volgina; "Vesel sprehod", glasba. P. Tchaiikovsky; "Kaj hočeš, Kitty?", Muz. Singer, Cl. A. Shibitsky; "Vroč konj", glasba. T. Lomay; "Snowdrops" iz cikla "Seasons" P. Tchaiikovsky "april"; "Zaljubljen je bil v močvirju," glasba. V. Gerchik; "Zbirka jagod" pod RUS. Nar. pesem "ah, breze"; "Kukavič ples", glasba. E. Sigmeister; "Povzetek in piščanci", glasba. T. Lomova.

Horika in plesi."Ples Larami", latvijščina, Nar. melodija; "Na ulici Mostovoy," Rus. Nar. Melodija, proces. T. Lomoy; "Top in Clap", glasba. T. Nazarov-MetPener, Cl. E. Kargova; "Pokaži Ladoshko", Lat. Nar. Melodija "Dance z žlice" pod RUS. Nar. melodija; "Ples z robčki", Rus. Nar. melodija; "Vabilo", UKR. Nar. Melodija, proces. G. Teplitsky; "Ples s Sultachiki", UKR. Nar. Melodija, proces. M. Rakhverger; »Kdo je dober?«, Glasba. . Alexandrova, SL. ljudsko; "Pokaži Ladoshka", Latvijščina, Nar. melodija; Danza "Zbogom", CESH. Nar. melodija; "Gledanje", Rus. Nar. Melodija v procesu. L. Remutsky; "Dudochka-Duda", glasba. Yu. ISSONOVA, CL. ljudsko; "Flaw-Clap Clas", zet. Nar. Melodija, proces. A. Rooner; Novoletni krog za izbiro glasbenega voditelja.

Značilne plese."Snowflakes", glasba. O. Berta, Pro. N. Metlova; "PLANDHEK DANCE", glasba. A. Serov iz opere Rogne (prehod); "Ples bo želel" iz "Polka" I. Strauss; "Snowflakes", glasba. T. Lomoy; "Kroglice" iz "Galopa" I. Dunaevsky; Ponovitev plesov, naučila med letom, kot tudi dramatike in glasbene igre: "Mladiči - Mislijo," glasba. E. Tilicheeva, cl. M. Ivensen; "Goat Dereza", Cl. Folk glasba. M.MAGIDENKO.

Glasbene igre

Igre."Piščanec in cockerel", glasba. G. Frida; "Zhmurki", glasba. F. Fotova; "Bear in Hare", glasba. V. Revikova; "Letala", glasba. M. Magidenko; "Igra Santa Clausa s sneženimi kepe," glasba. P. Tchaiiikovsky iz baleta "Spalna lepota"); "Zhmurki", glasba. F. Fotova. "Merry Balls", glasba. M. Satulin; »Najdi nekaj sebe, glasba. T. Lomay; "House zashima", Muses, M. Magidenko; "Kdo bo raje vzel igračo?", Lastni. Nar. melodija; "Vesel vrtiljak", Rus. Nar. Melodija, proces. E. Tichicheeva; "Očetje", Rus. Nar. Melodija, proces. A. Sodelava; Igre, naučene med letom.

Igre z petjem."Trgovina-ples", glasba. B, Mojhevelova, Cl. I, Pashova; "Lutka", glasba, Starkadovsky, SL. O. Vysotskaya; "Santa Claus in otroci", glasba. I. KISHKO, S. M. Ivensen; "Zainka", glasba. M. Krasov, SL. L. . Nekrasov; "Zainka, pridi ven", "gosi, labodi in volk", glasba. E. Tilicheeva, cl. M. Bulatova; »Šli smo na travnik,» glasba. A. Filippensko, sl. N. Kuklevskaya; Ribe, Mus, M. Krasov. "Žepi", UKR. Nar. Pesem, ARR. N. Metlova; Messel Tanya, Muses. A. Filippensko, sl. N. Kuklevskaya in R. Borisova.

Ustvarjalnost pesmi

"Kaj je tvoje ime?"; "Kaj hočeš, kitty"; Marsh, Muses. N. Bogoslovsky; "Bear", "Bull", "konj", glasba. A. GRECHANINOVA, SL. A. Barto; "Naša pesem je preprosta," glasba. . Alexandrova, SL. M. Ivensen; "Ryabushchko piščanec", glasba. Lobacheva, cl. ljudsko; "Kottenka-Kotok", Rus. Nar. pesem.

Razvoj plesnega in igralne ustvarjalnosti

"Horce", glasba. N. TOLTOLSKY; "Bunnies", "Povzetek in piščanci". "Sparrow", glasba. T. Lomay; "Oh, hop moj, khmelec, rus. Nar. Melodija, ARR. M. Rakhverger; "Lutka", glasba. M. Starkadovsky; "Pomaknite se po progi", glasba. A. Filippenko; Pojdite na ples Parsha do glasbe Petrushka I. Brahms; "Medved", glasba. M. Krasov, SL. N. Frenkel.

Glasbene in didaktične igre

Razvoj zvočnega zaslišanja."Ptice in piščanci", "swing".

Razvoj ritmičnega zaslišanja."Cockerel, piščanec in piščanec", "KTS kot gredo?", "Smešni čevlji", "Igraj, kot jaz."

Razvoj Timbre in dinamične sluha."Glasno tiho", "Ugotovite svoj instrument", "Ugani, kaj igram."

Določanje žanra in razvoja spomina."Kaj naredi lutka?", "Naučite se in hitrost pesmi v sliki", "Glasbena trgovina".

"Gremo z zastavami", "Garmoshka", "Sky Blue", "Andrei-Sparrow", glasba. E. Tilicheeva, cl. M. DOLINOVA; "Soroka-štirideset, Rus. Nar. Podpora, ARR. T. Popatenkos "Cap-Cap-Cap ...", Romunščina, Nar. Pesem, ARR. T. POPETENKO; "Lisa", Rus. Podpora za nar, ARR. V. Popova; Breaking Rus. Nar. Melodije.

Višja skupina

Razvoj glasbenih in umetniških dejavnosti, pritrjenost na glasbeno umetnost.

Zaslišanje

Še naprej razvijati zanimanje in ljubezen do glasbe, glasbene odzivnosti za njo. Oblikujte glasbeno kulturo, ki temelji na znanci s klasično, ljudsko in moderno glasbo; S strukturo 2- in 3-posteljna glasba dela, z gradnjo pesmi. Nadaljujte z seznanjanjem skladateljev. Železnica okoli kulture vedenja pri obisku koncertnih dvoran, gledališč (ne za izdelavo hrupa, ne motijo \u200b\u200bdrugih gledalcev uživajo v glasbi, gledajo nastopih).

Še naprej seznaniti z žanri glasbenih del (marec, ples, pesem). Razvijte glasbeni spomin s prepoznavanjem melodij za posamezne fragmente dela (vstop, zaključek, glasbena fraza). Izboljšajte spretnost razlikovalne zvoke v višini znotraj kvinca, zvok glasbenih instrumentov (ključni šok in niz: klavir, violina, violončela, balalaika).

Petje.

Oblikujejo pevske sposobnosti, sposobnost peti z lahkim zvokom v območju od "re" oktave do "druge oktave, vzemite dih pred začetkom pesmi, med glasbenimi stavki, izgovorite jasne besede, pravočasno začeti In končajte pesem, čustveno prenašati znak melodije, poje zmerno, glasno in tiho. Spodbujati razvoj solo petje spretnosti z glasbeno spremljavo in brez nje. Spodbujati manifestacijo neodvisnosti, ustvarjalno usmrtitev pesmi različnih znakov. Razvijte glasbeni okus pesmi.

Ustvarjalnost pesmi

Razvijte spretnost improvizacije melodije na določenem besedilu, sestavljajo melodije različnih znakov: ljubeče uspavanke, zadaj ali veselega marca, gladka Waltz, veselo ples.

Glasba in ritmična gibanja.

Razvijte občutek ritma, sposobnost prenašanja značaja - glasba, njegovo čustveno oblikovano vsebino; Sposobnost prosto navigacije v vesolju, izvedite izračunane obnovitve, da se neodvisno premikajo od zmerne do hitrega ali počasnega tempa, spremenite gibanje v skladu z glasbenimi stavki. Spodbujanje oblikovanja spretnosti plesnega gibanja (nadomestno izmet nog naprej v skoku; korak moči s čepi, s predplačilom, strmo; squatting z razstavljanjem stopal naprej).

Otroke z ruskim plesom, plesom, kot tudi s plesom drugih narodov. Še naprej razvijamo veščine dramatike pesmi; Sposobnost prikazovanja čudovitih živali in ptic (konj, koz, lisice, medved, zajca, žerjav, vrane, itd) v različnih igralnih situacijah.

Razvoj plesnega ustvarjalnosti.

Razvijejo plesno ustvarjalnost; Oblikovanje sposobnosti izumiti gibanje na ples, ples, da bi plesni sestavek, ki prikazuje neodvisnost pri ustvarjalnosti. Izboljšajte sposobnost samostojnega izumite gibanja, ki odražajo vsebino pesmi. Križ na povlecite vsebine pesmi, plesa.

Igranje za otroške glasbene instrumente.

Razviti sposobnost izpolnjevanja najenostavnejših melodij na otroških glasbenih instrumentih; Znane pesmi individualno in majhne skupine, medtem ko opazujejo celotno dinamiko in hitrost.

Razvijati ustvarjalnost, spodbujati otroke na aktivne neodvisne ukrepe.

Približno glasbeno repertoar.

Zaslišanje

Marsh, Muses. D. Shostakovich; "Lullaby", "Guy s Harmonico", Muses. G. Sviridova; "Listpad", glasba. T. POPETENKO, SL. E. Avdienko; "Marsh" iz opere "Ljubezen do treh pomaranč", Muses. S. Prokofija; "Zima", glasba. Str . Tchaiikovsky, sl. A. Plecheyev; "Jesenska pesem" (iz cikla »Seasons« . Tchaiiikovsky). "Polka", glasba. D. LVova-Factory, SL. 3. Petrova; "Materina počitnic", glasba. E. Tilicheeva, cl. L. RUMARCHUK; "Moja Rusija", glasba. Struve, cl. N. Solovyva; »Kdo je prišel do pesmi?«, Muz. D. LVova-Factory, SL. L. dim; "Otroška Polka", glasba. M. Glinka; "Santa Claus", Chuz. N. ELISEEVA, CL. 3. Alexandrova. "Jutranja molitev", "v cerkvi" (iz "otroškega albuma" P. Tchaiikovsky); "Glasba", glasba. Strvo; "Lark", glasba. M. Glinka; "Moth", glasba. S. Maikapara; "Ptice ples", "uspavanka", glasba. N. RIMSKY-KORSORKOV; Koncerta finale za klavir z orkestrom št. 5 (fragmenti) L. Beethoven. "Ansyud Minute" (iz albuma "Biryulki" S. Maikapara); " kesanje "," jutro "," večer "(iz zbirke" Otroška glasba "S. Prokofeiev);" Prva izguba "(iz" albuma za mlade ") R. Shuman; enajsta sonata za klavir, 1. kos (fragmenti) , Prelude La Major, op. 28, št. 7 F. Chopin.

Petje.

Vaje za razvoj sluha in glasu."Bunny", glasba. V. Karaseva, SL. N. Frenkel; "Šipila je mačko za počitnice čevljev," otroška pesem; "Raven", Rus. Nar. Pesem, proces. E. Tichicheeva; "Andrei-Sparrow", Rus. Nar. Pesem, ARR. Y. EVONYOV; "Bubakers", "Harmoshka", glasba. E. Tichicheeva; "Upoštevajte", glasba. I. Arseeva; "Snow-biseri", glasba. M. PARH LADZA, CL. M. Pleazkovsky; "Kje so zime?", Muses. E. Zaritssky, SL. L. Kuklin. "Parna lokomotiva", "peteršilj", glasba. V. Karaseva, SL. N. Frenkel; »Barabana, Muses. E. Tilicheeva, cl. N. Ustanovljen; "Tuchka", Silsha; "Uspavanka", glasba. E. Tilicheeva, cl. N. Ustanovljen; Rus. Nar. Pesmi in zvočniki.

Pesmi."Žerjavi", glasba. A. LIVVITSA, SL. M. Poznaskaya; »Gostje so prišli k nam," Muz. . Alexandrova, SL. M. Ivensen; "Trgovina-ples", glasba. B. Mozhevelova, SL. N. Passova; "Modra sanka", glasba. M. Jordansky, cl. M. Clokova; "GUSI-GUSSUGA", glasba. . Alexandrova, SL. Boyko; "Ribe", glasba. M. Krasov, SL. M. Clokova. "Piščanec", glasba. E. Tilicheeva, cl. M. DOLINOVA; "Birch", glasba. E. Tilicheeva, cl. P. Voronko; "Lily of Lily", glasba. M. Krasov, SL. N. Frenkel; Spomladanska pesem, Muses. A. Filippensko, sl. G boyko; "Tente-Ten", glasba. V hetero, cl. Yu. Razumovsky, "Bird House", Muses. Yu. ISSONOVA, CL. O. Vysotskaya; "Goroshina", glasba. V. Karaseva, SL. N. Frenkel; "Gus", glasba. A. Filippensko, sl. T. Volgina.

Program (v nadaljevanju OOP) občin proračun predšolsko izobraževanje institucije otročji vrt Kombinirano pogled ... na prostem ...

Med predšolsko izobraževalno ustanovo in starši (zakoniti zastopniki) otroka, ki obišče občinski proračunski predšolski vzgoji

Dokument

... izobraževanje institucija « Otročji vrt na prostem pogled № 81 "Velry glasovi" Vorkuta Popolno ime institucije Vorkuta City "___" ___________________ 20___ Občin proračun predšolsko izobraževanje institucija « Otročji vrt ...

Primerne predpise o predšolski izobraževalni instituciji "Otroški razvoj otroka Otroški vrt s prednostjo telesnega in duševnega razvoja, popravkov in izboljšanja vseh učencev"

Dokument

... -izobraževanje Postopek B. izobraževanje institucija Splošno izobraževanje je določeno program. predšolsko izobraževanje. Dow " Otročji vrt na prostem pogled»Sam pri izbiri splošnega izobraževanja program. predšolsko izobraževanje ...

"O pripravljenosti izobraževalnih ustanov SyktyVdinsky okrožja do novega šolskega leta 2013-2014"

Sklep

... vrt na prostem pogled»Od. Fazhga, administracija občin izobraževanje občin Okrožje "SyktyVdinsky" odloči: narediti listino občin proračun predšolsko izobraževanje institucije « Otročji vrt na prostem pogled ...