Sociálny projekt „Reading Family – Reading Nation“, ktorý sa začal v roku 2017 v Jakutsku, prekročil hranice hlavného mesta.
Štafeta a symbol projektu - múdra sova - boli prevezení na Ministerstvo kultúry a duchovného rozvoja a zástupcovia ulusov.
Pprebehlo zhrnutiev Republikánskom mediálnom centre.

« Ďakujem za misiu. Tento symbol určite sprostredkujeme tým, ktorí budú projekt spolu s nami realizovať. Ide predovšetkým o Národnú knižnicu, ako aj o knižnicu pre nevidiacich a slabozrakých. Myslím si, že štafetu prevezmú aktívne“ – povedal námestník ministra kultúry a duchovného rozvoja Vladislav Levochkin.

Členom verejnej komory zastupujúcim okresy Neryungrinsky, Srednekolymsky, Olekminsky a centrálne regióny Jakutska boli odovzdané aj „múdre sovy“.

Okrem toho šiesti Jakuťania získali diplomy „Veľvyslancov detského čítania“. Tento štatút ich zaväzuje pracovať na podpore čítania detí vo svojich obciach. Medzi nimi aj spisovateľ pre deti Valentin Egorov, poradca hlavy republiky Tatyana Tarasová, hlavný iniciátor projektu Lena Efremová a školským knihovníkom mestského klasického gymnázia - Besakaeva Oksana Musabievna - GRATULUJEME!!!

Za okrúhlym stolom vystúpila aj predsedníčka RSBA RS (Y) - Gusevskaja Elena Vladimirovna.
Hovorila o tom, že s krízou čítania detí zápasia aj školskí knihovníci republiky. Títo „bojovníci neviditeľného frontu“ v súčasnosti pôsobia ako vedúci nielen detského čítania, ale lákajú aj mamičky, aby čítali svojim deťom.
Celkovo je v republike okolo 600 školských knižníc.
A zamestnávajú knihovníkov. V posledných rokoch sa školské knižnice transformovali.
Z knižníc, ktoré rozdávajú učebnice a knihy podľa programu, sa menia na centrá kultúry, vzdelávania, informácií, rodinné čítačky.
Nie je náhoda, že v nových vzdelávacích štandardoch (FSES) má knižnica v škole vo vyučovaní úlohu nad predmetnou oblasťou.
Bol prijatý štandard profesionálneho rodičovstva – kde dôležitú úlohu zohrávajú pedagógovia-knihovníci!

Všetky školské knižnice v republike pracujú na rodinnom čítaní.

Od roku 2015 sa Jakutsko zapojilo do ruského projektu – „Čítajúca matka – čítajúca krajina“.

Koľko vynikajúcich príručiek vydala RSHBA na pomoc rodičom.

Toto je časopis "Chitayka" - ktorý obsahuje najlepšie moderné a

Sovietske diela pre deti s nápovedou pre dospelých (aké otázky sa spýtať chlapov na diela, ktoré čítajú).

Kniha Iriny Ivanovny Tikhomirovej "Otvorme svoje srdcia pre dobro" - škola rozvíjajúceho čítania - bola napísaná pre matky, aby ju čítali deťom. Krátke diela sovietskych spisovateľov na duchovné a morálne témy. A otázky ku každému dielu, na rozhovory s deťmi.

Čítanie s mamou. Zhrnutie najlepších súťažných prác na tému „Čítajúca matka – čítajúca krajina“

Zostavil I.I. Tichomirov. – M.: RSHBA, 2016. – 232 s. (Odborná knižnica školského knihovníka: Príloha k časopisu Školská knižnica. Séria 1; číslo 5.) - ISBN 978-5-9908635-2-1

Súhrn najlepších súťažných prác na tému celoruského projektu RBA „Čítajúca matka – čítajúca krajina“ zameraný na pomoc pedagógom-knihovníkom a širokému spektru rodičov je vývoj a implementácia interaktívnych programov pre výučbu rodičov. predškolákov a školákov základy organizovania čítania detí doma. Digest predstavuje rôzne prístupy k pochopeniu úlohy školskej knižnice pri rozvoji čitateľskej kultúry matiek, ich povedomia a orientácie v oblasti detskej beletrie, formovanie zručnosti čítať spolu s dieťaťom, schopnosť zaujať ho s knihou a zamyslite sa nad ňou s prihliadnutím na individuálny vývoj dieťaťa a jeho záujmy.

Súhrn obsahoval 16 najlepších súťažných prác vyrobených v nomináciách „Metodika rodinného čítania“, „Výskumník“ a „Učiteľ“. Digest sekcie zostavuje zostavovateľ podľa tematického princípu. Selektívne predstavujú samostatné fragmenty súťažných prác, ktoré sú pre učiteľov-knihovníkov najvýznamnejšie z teoretického aj praktického hľadiska. Okrem obsahovej novinky nájde čitateľ v predkladanom materiáli množstvo zaujímavých výpovedí skvelých ľudí o úlohe kníh a čítania v živote detí i dospelých.

• Stiahnuť vydanie (.pdf)

Spoločné zážitky a spoločné úvahy konfesionálneho charakteru sú tými najlepšími rodinnými putami. Čas uplynie, dieťa sa stane dospelým. Zabudnú na autorov a príbehy, ale šarmantný hlas čítajúcej mamy zostane navždy v pamäti srdca a nájde si miesto vedľa svedomia.
I.I. Tichomirov

Iniciátor a organizátor projektu:

Asociácia školských knihovníkov ruského sveta (RSBA)

PROBLÉM:

Charakteristickým znakom krízy detského čítania v 21. storočí v Rusku je slabé čitateľské prostredie: dieťa vyrastá obklopené nečítajúcimi dospelými a bez kvalitných zbierok detskej literatúry v domácich a školských knižniciach.

NÁPAD PROJEKTU:

Projekt je navrhnutý tak, aby spájal ruské tradície podpory čítania so zahraničným vývojom, najmä so skúsenosťami čínskych učiteľov v Šanghaji, kde 15-roční školáci obsadili 1. miesto v medzinárodnej štúdii PISA o kvalite čítania. Tajomstvo ich úspechu je v jedinečnom čitateľskom programe organizovanom vo všetkých šanghajských školách, kde sú okrem izieb pre učiteľov aj izby rodičov, ktorým sa hovorí izby pre matky. Sú tu kluby čitateľských matiek, konajú sa tam kurzy psychológie a pedagogiky čítania detí. Každý piatok vo všetkých školách v Šanghaji matky nahlas čítajú špeciálne vybrané diela z detskej klasiky alebo modernej detskej literatúry a deti určia najlepšiu matku mesiaca. Projekt sa stal informačnou príležitosťou pre médiá vrátane televízie, kde sa koná vzdelávacia šou. Treba poznamenať, že pred sto rokmi myšlienku výučby materského čítania realizoval Viktor Petrovič Ostrogorskij (1840–1902), známy učiteľ a šéfredaktor časopisov „Čítanie pre deti“. a „Výchova a vzdelávanie“. Počas krízy detského čítania a vyučovania literatúry v škole, ktorá bola pozorovaná koncom 19. storočia v Rusku, sa ujal organizácie matičných čítaní. Prostredníctvom svojich časopisov posielal matkám listy výchovného charakteru, ako doma pomáhať deťom v literárnej výchove.

Ako poznamenala Irina Ivanovna Tikhomirova, hlavná vývojárka programu "Reading Mom", metodický systém materského čítania, vyvinutý V.P. Ostrogorského, na ktorého skúsenostiach sa celé Rusko učilo a duchovne sa rozvíjalo, dnes treba oživiť. Zvlášť moderne vyznieva v kontexte úloh Spoločnosti ruskej literatúry a Národného programu na podporu čítania detí a mládeže v Ruskej federácii. Osobitná pozornosť je v projekte venovaná mladým matkám, ktorých detstvo prešlo v 90. rokoch 20. storočia, keď sa rodičia zo sociálnych dôvodov nemohli svojim deťom venovať náležitú pozornosť a počas dospievania vyrastali bez očkovania knihou. . Väčšina dnešných mladých žien nezažila v detstve šťastie z citovej intimity so svojou matkou prostredníctvom kníh a čítania. Nedostatok osobnej skúsenosti s komunikáciou s knihou v detstve viedol dnes začínajúce matky k nepochopeniu jej skutočnej hodnoty, mal negatívny dopad na deti a vytvoril nedostatok vrúcnosti v rodinných vzťahoch. Pre ruské mamy tento projekt vytvorí akýsi záujmový klub, klub čítajúcich mamičiek, komunitu mamičiek, ktoré sa chcú rozvíjať a vzdelávať svoje deti.

CIELE PROJEKTU:

• Zabezpečiť právo dieťaťa na čitateľské detstvo oživením tradícií materinského čítania, vytvárať v spoločnosti pozitívny obraz čítajúcej matky.
• Posilniť zapojenie knižnice do systému všeobecného čitateľského vzdelávania mladých mamičiek a zvýšiť kompetenciu rodičov v otázkach čítania detí.
• Spopularizovať najlepšie pedagogické skúsenosti z výchovy detí v rodine prostredníctvom kníh a čítania, využívať rôznorodosť foriem zapájania matiek do realizácie Projektu.

CIELE PROJEKTU:

• Organizácia PR kampaní, významných podujatí na podporu materského čítania.
• Rozvoj moderných prístupov a technológií na prekonávanie funkčnej negramotnosti školákov a ich rodičov.
• Formovanie záujmu rodičovskej komunity o oživenie najlepších tradícií rodinného čítania.
• Rozvoj a prenos informačných, technologických, poradenských a manažérskych programov a metód na rozvoj materského čítania do rodičovského prostredia.

NÁVOD NA REALIZÁCIU PROJEKTU:

• Zvyšovanie kvalifikácie účastníkov Projektu prostredníctvom klubov Reading Moms, školských stretnutí rodičov a učiteľov, seminárov, súťaží, sieťových stránok na internete.
• Tvorba softvérovej a metodickej podpory Projektu.
• Vytvorenie špeciálnych experimentálnych lokalít v organizáciách doplnkového vzdelávania pre deti a školy.
• Organizácia spolupráce medzi knižnicami, školami a inými spoločenskými inštitúciami pri podpore materského čítania.
• Vytvorenie banky inovatívnych pokročilých vzdelávacích programov pre účastníkov projektu.
• Vykonávanie monitorovania a prieskumov na určenie účinnosti programov Projektu.

Zvyšovanie kultúry čítania je jednou z najdôležitejších úloh. Tento cieľ možno dosiahnuť mnohými spôsobmi. Vo svojej práci sa to snažím dosiahnuť prácou s dieťaťom a s rodičmi. Knihy sú loďami myšlienok, ktoré brázdia vlny času a starostlivo prenášajú svoj vzácny náklad z generácie na generáciu. Kniha je základom, na ktorom je postavená kultúra národa. My deti a dospelí milujeme knihy! Pomáha nám lepšie sa spoznať a pochopiť, pomáha dospelým osvietiť a pozdvihnúť spomienku na detstvo, odkiaľ všetci pochádzajú a pre deti nie je cesta k dospelosti taká tŕnistá. Detstvo nás totiž nevyhnutne opúšťa, ale knihy s nami zostávajú navždy! Kniha učí, lieči dušu, vychováva vkus, formuje pohľady. Čitateľský talent nie je len prirodzený dar, ale výsledok tvrdej práce. Pri pestovaní kultúry čítania u detí sa možno spoľahnúť na celý arzenál ľudovej múdrosti, ktorý ju pretaví do práce s čitateľom. Sú to príslovia, porekadlá, hádanky na témy kníh, gramotnosti, čítania. Pri vštepovaní kultúry čítania dieťaťu by ste mali pamätať na to, že vy sami ste pre neho tým najdôležitejším príkladom. Je ťažké presvedčiť dieťa o užitočnosti a fascinácii čítania, ak vidí, že ostatní uprednostňujú televízory a počítače pred knihami. Čítanie bolo a zostáva hlavným prostriedkom oboznamovania dieťaťa s kultúrou. Preto je také dôležité rozvíjať a udržiavať u detí lásku a záujem o čítanie.

Projekt čítanie mama (1).docx

Obrázky

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 77" mestskej časti Sterlitamak Republiky Bashkortostan Projekt "Čitiaca matka - čitateľská rodina" VEDÚCI: Azilgareeva Raykhana Rafailievna Ableksanova Gulnara Zufarovna Vychovávatelia MADOU "Materská škola" č.

Projekt „Čítam mama – číta rodina“ 2017 V rámci projektu „Čítam mama číta rodina“ sa v našej materskej škole uskutočnil prieskum medzi rodičmi „Tradície čítania v rodine“. Po analýze dotazníkov našej skupiny sme dospeli k záveru, že v modernej rodine sa čítaniu venuje málo času. Knihy nahradili televíziu a počítače. Pre zvýšenie záujmu rodičov a detí o beletriu sme pripravili a zrealizovali rodičovské stretnutie na tému: „Význam beletrie pre všestranný rozvoj detí“. Zúčastnil sa ho pedagóg najvyššej kategórie, ktorý hovoril o význame reči predškoláka a usporiadal majstrovský kurz v dychových cvičeniach, prstových hrách s rodičmi, odporučil, ktoré knihy kúpiť a prečítať deťom vo veku 34 rokov. Na záver stretnutia sme si prečítali výrok K. I. Čukovského „Kniha pre deti je naozaj dobré jedlo, chutné, výživné, ľahké, prispieva k ich duchovnému rastu.“ A pozvali rodičov, aby sa zúčastnili projektových aktivít „Knihy sú najlepší priatelia“. Cieľ: Pomôcť rodičom uvedomiť si hodnotu detského čítania ako efektívneho prostriedku vzdelávania a výchovy predškolákov. Úlohy: 1. Podporovať formovanie záujmu o knihy, beletristické diela. 2. Pestovať schopnosť počúvať a porozumieť dielam rôznych žánrov, vyjadrovať emócie. 3. Rozvíjajte prvky tvorivosti, naučte sa používať to, čo čítate, v iných činnostiach (hranie, produktívne, v komunikácii). 4. Poskytovať informácie rodičom o dôležitosti čítania beletristických kníh pre rozvoj dieťaťa. Pri práci na tomto projekte som chcel dosiahnuť tieto výsledky:

1. Zvyšovanie záujmu detí a rodičov o beletriu. 2. Oživenie tradície domáceho čítania. 3. Zovšeobecňovanie a šírenie skúseností z rodinnej výchovy pri zoznamovaní detí s beletriou. 4. Zvyšovanie kompetencie rodinných príslušníkov pri výchove kompetentného čitateľa. Typ projektu: vzdelávacie, praktické informácie. Účastníci projektu: deti, vychovávateľ, rodičia, vychovávateľ najvyššej kategórie, knihovník. Termín: november 2016 apríla 2017 Trvanie: dlhodobé. Etapy realizácie projektu: 1. Organizačná a prípravná (november) 2. Hlavná (december-marec) 3. Záverečná (marec-apríl) V prvej fáze sa uskutočnilo: 1. Pozorovanie detí. Analýza problému, hromadenie informácií. 2. Práca s periodikami „Predškolská výchova“. "Obruč", "Dieťa v materskej škole". 3. Dopytovanie rodičov na tému projektu, spracúvanie osobných údajov. 4. Vypracovanie projektu na tému „Knihy sú najlepší priatelia“ 5. Výroba podprojektu rodičmi, fotoalbum.

6. Rozhovory, prezeranie kníh, práca v knižnom kútiku 7. Tvorivé úlohy pre rodičov. Na druhom stupni všetka spoločná práca detí, pedagóga a rodičov. 1 foto: V družine bola zorganizovaná „výstava kníh“, kde si deti knihu prezreli a zoznámili sa s ňou. 2 foto: „Tvorivá dielňa“, kde deti kreslili, vyrezávali, vyrábali aplikácie na základe prečítaných diel a rodičia s deťmi kreslili stránky zo svojich obľúbených rozprávok a vytvorili z týchto stránok knihu „Stránky z knihy“. vlastnými rukami vytvorili „Knihy bábätiek“. 3 foto: "kniha" ochorela ", deti milujú prezeranie kníh a posilňujú schopnosť používať ich opatrne

V procese realizácie projektu sme realizovali cyklus priamych vzdelávacích aktivít, aby sme vzbudili záujem o beletristické diela. Deťom sme priblížili beletriu pomocou: 4 fotografií: Divadelné aktivity; predstavenia rozprávok, riekanky, divadelné predstavenia

S ich pomocou sme v skupine vytvorili minimúzeum „Knihy sú iné“ a napísali miniesej „Kniha v živote môjho dieťaťa“ Uskutočnili sme akciu „Dajte skupine knihu“

Milým prekvapením pre deti bolo stretnutie so starou mamou jedného zo žiakov, ktorý pracuje v knižnici, realizovala som aj práce na príprave a poskytovaní informácií pre rodičov na tému tohto projektu: 1. Konzultácie pre rodičov „Čo knihy majú deti kupovať?“, „Ako vybrať knihu?“, „Dobrá rada, aby sa dieťa do kníh zamilovalo“, „Prečítaj mi rozprávku mama, alebo s ktorými knihami je lepšie sa kamarátiť“, „ Čo a ako čítať dieťaťu doma“. 2. Informácie „Ako si zorganizovať domáce čítanie“, „Odporúčania na rozvoj čitateľského záujmu“, „Ako naučiť dieťa starať sa o knihy!“, „Rečnícke hry v kruhu rodiny“, „Rozprávka pomáha rozvíjať detská reč“, „Charakteristika reči dieťaťa 3 - 4 roky“. 3. Poznámky „Ako naučiť dieťa starať sa o knihy“, „Rodina a kniha“ 4. Rodičovské stretnutia. 5. Tvorivá činnosť rodičov. Tretia záverečná etapa.

S rodičmi a deťmi prebiehal kvíz o rozprávkach, kde hádali názov rozprávok, spoločne inscenovali rozprávky, hrali sa slovné hry „Povedz mi slovo“ Zovšeobecnená pedagogická skúsenosť Prácu na túto tému sme začali definíciou tzv. koncept „knižnej kultúry“. Podľa V.I. Gulchinsky "Knižná kultúra je súčasťou kultúry spoločnosti ako historicky podmienená spoločenská aktivita pri tvorbe, distribúcii, spotrebe a skladovaní kníh." Predškolská výchova by mala zabezpečiť rozvoj osobnosti detí v rôznych činnostiach. Jedným z nich je rozvoj reči. Zahŕňa: vlastníctvo reči ako prostriedku komunikácie a kultúry; obohatenie aktívnej slovnej zásoby; rozvoj súvislého, gramaticky správneho

dialogická a monologická reč, rozvoj rečovej tvorivosti, rozvoj zvukovej a intonačnej kultúry reči, fonematického sluchu, oboznámenie sa s knižnou kultúrou, detskou literatúrou, počúvanie s porozumením textov rôznych žánrov detskej literatúry. Pri sledovaní tejto témy medzi žiakmi a ich rodičmi sme zistili, že: deti majú slabo vyvinutú reč (nevedia správne vyjadrovať svoje myšlienky pri prerozprávaní diela, nepoužívajú prívlastky, prirovnania); nie je záujem a potreba čítania (neprejavujú záujem o prezeranie kníh, čítanie (vnímanie) kníh). Kniha je predovšetkým kultúrnym fenoménom, súborom kultúrnych spôsobov vnímania sveta zvykov a potreby čítania. V súčasnej fáze však veľa informácií, ktoré sú pre deti zaujímavé, pochádza z karikatúr, počítačových hier a televíznych programov. A postavy už nie sú podobné svojim literárnym prototypom. Počas rozhovoru s rodičmi sa zistilo, že tradícia čítania sa v rodinách stratila. V dôsledku toho deti o knihy nemajú záujem. Moderné deti žijú a rozvíjajú sa v dobe informatizácie a informatizácie. Čoraz častejšie dochádza u starších predškolákov k prvému zoznámeniu sa s klasickou literatúrou prostredníctvom internetu a televízie. Záleží teda na nás, učiteľoch, ako sa u predškoláka vyvinie prvý „vzťah“ ku knihe. Na to, aby sme v dieťati vychovali čitateľa, musíme my sami prejaviť záujem o knihu, pochopiť jej úlohu v živote človeka, poznať knihy, vedieť sa s dieťaťom zaujímavo porozprávať a pomôcť porozumieť dielu. Stelesňujeme nielen úlohu zoznámiť deti s knihou, zrodenie záujmu o proces čítania v nich, ale aj hlboké pochopenie obsahu diela. Stojíme pred dôležitou úlohou – každé dielo treba sprostredkovať deťom ako umelecké dielo, odhaliť jeho zámer a poslucháča nakaziť emocionálnym postojom k pocitom, činom a prežívaniu postáv. Preto je jedným z hlavných smerov mojej pedagogickej činnosti oboznamovanie detí predškolského veku so vznikom knižnej kultúry. Záver Pestovanie kultúry čítania je jednou z najdôležitejších úloh. Tento cieľ možno dosiahnuť mnohými spôsobmi. Vo svojej práci sa to snažím dosiahnuť prácou s dieťaťom a s rodičmi.

Knihy sú loďami myšlienok, ktoré brázdia vlny času a starostlivo prenášajú svoj vzácny náklad z generácie na generáciu. Kniha je základom, na ktorom je postavená kultúra národa. My deti a dospelí milujeme knihy! Pomáha nám lepšie sa spoznať a pochopiť, pomáha dospelým osvietiť a pozdvihnúť spomienku na detstvo, odkiaľ všetci pochádzajú a pre deti nie je cesta k dospelosti taká tŕnistá. Detstvo nás totiž nevyhnutne opúšťa, ale knihy s nami zostávajú navždy! Kniha učí, lieči dušu, vychováva vkus, formuje pohľady. Čitateľský talent nie je len prirodzený dar, ale výsledok tvrdej práce. Pri pestovaní kultúry čítania u detí sa možno spoľahnúť na celý arzenál ľudovej múdrosti, ktorý ju pretaví do práce s čitateľom. Sú to príslovia, porekadlá, hádanky na témy kníh, gramotnosti, čítania. Pri vštepovaní kultúry čítania dieťaťu by ste mali pamätať na to, že vy sami ste preňho najdôležitejším príkladom. Je ťažké presvedčiť dieťa o užitočnosti a fascinácii čítania, ak vidí, že ostatní uprednostňujú televízory a počítače pred knihami. Čítanie bolo a zostáva hlavným prostriedkom oboznamovania dieťaťa s kultúrou. Preto je také dôležité rozvíjať a udržiavať u detí lásku a záujem o čítanie.

Zverejnené: 16. augusta 2018 Vytvorené: 16. augusta 2018 Počet zobrazení: 6390

Všetko začína rodinou.
Niekedy v ranom detstve
Otvorila som dvere do sveta kníh
Čítajúca mama.

Básne ráno. V čase obeda - príbeh,
A v noci - zázračný príbeh.
A zakaždým naplnené
Náš domov je teplý a láskavý.

Boková T.

Ktoré dieťa by nechcelo zaspať pri zaujímavom príbehu, ktorý rozpráva jeho mama? Moderní rodičia však niekedy nemajú dostatok času na úplnú komunikáciu so svojimi deťmi. A čítanie v noci alebo zdriemnutie je ideálnou príležitosťou, ako sa k sebe priblížiť a posilniť svoje vnútorné spojenie. Vďaka takejto silnej citovej väzbe je zabezpečený dôverný vzťah medzi dieťaťom a rodičmi a vytvára sa kultúrny návyk počúvať a čítať knihy.

Od roku 2018 sa naša materská škola stala členom celoruského projektu „Čítanie mamy“, ktorý by mal zabezpečiť právo dieťaťa na čitateľské detstvo oživením tradícií materského čítania, vytvorením pozitívneho obrazu čítajúcej mamy v spoločnosti, zvýšením rodičovská kompetencia v otázkach čítania detí a popularizácia najlepších pedagogických skúseností z výchovy detí v rodine znamená knihy a čítanie.

V rámci projektu vznikli výstavky kníh, kde sa dieťa mohlo zoznámiť s rôznorodosťou detských prác, prehliadnuť si knihu a vybrať si tú, ktorú bude čítať mamička.

Napriek tomu, že boli zaneprázdnené a časovo obmedzené, matky našich žiakov sa ukázali ako veľmi ústretové a s radosťou súhlasili s účasťou na projekte. Takže v prípravnej skupine "Rainbow" si chlapci vypočuli rozprávku S. Kozlova "Lev a korytnačka". Po prečítaní knihy „Čítam mama“ položila deťom otázky, všetci sa aktívne zapojili do diskusie o rozprávke.

Zhrnutím výsledkov roka sme konštatovali, že rodičom sa takéto projekty páčia, participujú, cítia ich potrebu a dôležitosť pri budovaní výchovno-vzdelávacieho procesu. A súdiac podľa recenzií matiek a detí, projekt bude žiť aj budúci rok!