भय और जुनून

विभिन्न आशंकाओं का उद्भव बचपन और यौवन के लिए काफी विशिष्ट है। ज्यादातर अक्सर यह अंधेरे, अकेलेपन, माता-पिता और प्रियजनों से अलग होने का एक विक्षिप्त डर है, जिसने किसी के स्वास्थ्य पर ध्यान दिया। कुछ मामलों में, ये भय अल्पकालिक (10-20 मिनट) हैं, काफी दुर्लभ हैं और आमतौर पर कुछ भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण स्थितियों के कारण होते हैं। वे शांत बातचीत के बाद आसानी से गुजरते हैं, बच्चा उनके प्रति आलोचनात्मक रवैया विकसित करता है। अन्य मामलों में, भय छोटे हमलों का रूप ले सकता है जो काफी बार होते हैं और अपेक्षाकृत लंबी अवधि (1-1.5 महीने) होती है। इस तरह के हमलों का कारण बच्चे के मानस (रिश्तेदारों और दोस्तों की गंभीर बीमारी, स्कूल में या परिवार में संघर्षपूर्ण संघर्ष, आदि) के कारण होने वाली विकृतियां हैं। अक्सर, भय का हमला अप्रिय शारीरिक संवेदनाओं के साथ होता है ("दिल बंद हो जाता है," "हवा की कमी," "गले में गांठ"), मोटर फुस्सपन, अशांति और चिड़चिड़ापन। समय पर पहचान और पर्याप्त उपाय करने के साथ, भय धीरे-धीरे गुजरता है।

अन्यथा, वे एक अव्यवस्थित पाठ्यक्रम (कई महीनों से एक वर्ष या अधिक तक) ले सकते हैं, और फिर चिकित्सीय उपाय भी हमेशा वांछित परिणाम नहीं देते हैं। भय जुनून, जुनूनी कार्यों के रूप में दिखाई देते हैं। जुनून में, संक्रमण और बीमारी की आशंका, तेज वस्तुओं का डर (विशेषकर सुई), बंद कमरे, हकलाने वालों के बीच भाषण का जुनूनी डर। उम्र के साथ, ब्लैकबोर्ड पर कॉल किए जाने का डर या मौखिक उत्तरों का डर होता है, साथ में अच्छी तैयारी के साथ सामग्री को प्रस्तुत करने में असमर्थता होती है। अक्सर, उत्सुक-जुनूनी अपेक्षा और भय जब एक आदतन क्रिया करने की कोशिश करते हैं, तो असफलता मिलती है।

जुनूनी आंदोलनों और कार्यों में भी काफी विविधता हो सकती है। स्कूल और प्राथमिक स्कूल की उम्र में, प्राथमिक जुनूनी tics (पलक झपकना, माथे और नाक की झुर्रियाँ, कंधों का हिलना, सूँघना, गुनगुना करना आदि) अक्सर पाए जाते हैं। हानिकारक वासनात्मक क्रियाओं (अंगुलियों को काटना, नाखून काटना, बालों को पकड closelyा आदि) से बाध्यकारी क्रियाएं निकट से संबंधित हैं। वे हमेशा आज्ञाकारी नहीं होते हैं, और उनके खिलाफ लड़ाई मुख्य रूप से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के उपायों के उपयोग के लिए कम होती है।

बड़े बच्चों और किशोरों में, जुनूनी भय अधिक जटिल हो जाते हैं, और क्रियाएं दर्दनाक सुरक्षात्मक, कभी-कभी जटिल संस्कारों का रूप ले लेती हैं। संक्रमण का जुनूनी भय अक्सर हाथ धोने के साथ होता है, एक बुरा ग्रेड प्राप्त करने का जुनूनी डर कई निषेधों की ओर जाता है (उदाहरण के लिए, फिल्मों में नहीं जाना या कुछ दिनों में टीवी देखना, बस या ट्राम के साथ नहीं मिलना) एक निश्चित संख्या में)। अक्सर, किशोरावस्था में अनुष्ठान विकसित होते हैं (परीक्षण और परीक्षा के लिए "खुश" शर्ट, मोजे, आदि) और अनुष्ठान की वस्तुएं (एक "खुश" ट्रिंकेट के साथ एक हार, एक "भाग्यशाली" पेंसिल या कलम, आदि) ... जुनूनी विचार, जुनूनी गिनती (घरों, कारों, खिड़कियों और सड़क पर मिले पुरुषों, आदि) में, समान शब्दों का जुनूनी दोहराव भी संभव है। एक नियम के रूप में, बच्चे के लिए विभिन्न कठिन अनुभवों की पृष्ठभूमि के साथ-साथ कुछ चरित्र लक्षणों वाले बच्चों में जुनून पैदा होता है: भय, चिंता, संदेह आदि।

डिस्मोर्फोबिया

अधिक परिपक्व (किशोर) उम्र में, डिस्मोर्फोबिया के अन्य भय प्रकट हो सकते हैं। यह एक शारीरिक बाधा की उपस्थिति में एक अनुचित विश्वास के रूप में समझा जाता है, दूसरों के लिए अप्रिय। यह घटना मुख्य रूप से लड़कियों में होती है।

अक्सर एक किशोर चेहरे में दोष (बड़ी या पतली नाक, कूबड़, बहुत भरे हुए होंठ, कान का बदसूरत आकार, मुँहासे और ब्लैकहेड्स की उपस्थिति आदि) पाता है। कभी-कभी ये आकृति में दोष होते हैं (छोटे या बहुत लंबे, पूर्ण कूल्हों, संकीर्ण कंधे, अत्यधिक पतलापन या परिपूर्णता, पतले पैर, आदि)।

उनके काल्पनिक दोष के बारे में विचार किशोरों के अनुभवों के लिए केंद्रीय हैं और उनके व्यवहार के संपूर्ण स्टीरियोटाइप को निर्धारित करते हैं। वह दर्पण में खुद को देखने में घंटे बिता सकता है, अधिक से अधिक खामियों का पता लगा सकता है। किशोरी सेवानिवृत्त होने लगती है, इसलिए चर्चा का विषय नहीं होने के कारण, साथियों की कंपनी से बचती है। स्कूल में वह बैक डेस्क पर बैठने की कोशिश करता है, दीवार के करीब होने के लिए, बहुत अनिच्छा से ब्लैकबोर्ड का जवाब देने के लिए बाहर आता है, अवकाश पर वह भी रिटायर होना चाहता है। कभी-कभी, चेहरे में एक काल्पनिक दोष को कवर करने के लिए, वह लंबे बाल उगता है, एक उच्च कॉलर के साथ शर्ट पहनता है। सड़क पर, वह अपने चेहरे को टोपी या स्कार्फ से ढँक लेता है और उसकी आँखों के नीचे खिंच जाता है।

उनकी कुरूपता के बारे में दर्दनाक विचार अक्सर एक किशोरी को एक कॉस्मेटोलॉजिस्ट के पास ले जाते हैं जिसमें एक शारीरिक दोष (नाक को छोटा करना, कूबड़ को खत्म करना, कानों को ठीक करना, आदि) के अनुरोध के साथ होता है। इन छात्रों को एक मनोचिकित्सक से परामर्श किया जाना चाहिए।

मोटर में अवरोध

मोटर डिसइन्बिशन बचपन और शुरुआती किशोरावस्था में सबसे आम व्यवहार संबंधी विकारों में से एक है। यह खुद को बेचैनी में प्रकट करता है, अपर्याप्त उद्देश्यपूर्ण आंदोलनों की एक बहुतायत। हिंसक चपलता, एक दौड़ के लिए दौड़ने की इच्छा, कूदना, विभिन्न आउटडोर गेम शुरू करना ऐसे बच्चों में वृद्धि हुई व्याकुलता के साथ संयुक्त है, जो लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता है। बच्चा शिक्षक के स्पष्टीकरण पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता है, होमवर्क करते समय आसानी से विचलित होता है, जिसके परिणामस्वरूप उसका शैक्षणिक प्रदर्शन गंभीर रूप से पीड़ित होता है।

मोटर विघटन के साथ, भावनात्मक अस्थिरता, चिड़चिड़ापन और आक्रामक कार्यों और संघर्षों की प्रवृत्ति का सामना अक्सर किया जाता है। इन किशोरों में लगातार अनुशासनात्मक अपराध होते हैं।

जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, वैसे-वैसे मोटर का विघटन धीरे-धीरे समाप्त हो जाता है और 15-16 वर्ष की आयु में पूरी तरह से गायब हो सकता है।

विघटन - शारीरिक गतिविधि में वृद्धिस्वैच्छिक व्यवहार पर अस्थिर नियंत्रण के कमजोर होने के कारण। इसकी अभिव्यक्ति की एक कमजोर डिग्री में विघटन साइकोमोटर आंदोलन नहीं है, यह है गुणात्मक रूप से अलग राज्य... कई मनोचिकित्सक, जो रोगी के उद्देश्य की स्थिति में इस तरह के एक लक्षण के रूप में विघटन पर ध्यान देते हैं, मुख्य रूप से एक निश्चित व्यवहार पैटर्न का अर्थ है जो एक बच्चे के व्यवहार, या शराब के प्रभाव में किसी व्यक्ति के व्यवहार जैसा दिखता है।

यह इस बात पर जोर देने के लायक है कि विघटन एक गतिविधि है जो मोटर गतिविधि में मात्रात्मक वृद्धि के रूप में नहीं है एक स्पष्ट अनैच्छिक चरित्र की अभिव्यक्तिविषय के नियंत्रण से बाहर और अन्य व्यक्तियों से बाहर से नियंत्रित करने के लिए उत्तरदायी नहीं है। प्रश्न स्वाभाविक रूप से उठता है, तब विघटन कैसे होता है, उदाहरण के लिए, कैटाटोनिक उत्तेजना से? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, विघटन की घटना पर अधिक विस्तार से ध्यान देना आवश्यक है।

नशामुक्ति हमेशा बढ़ी हुई मोटर गतिविधि के साथ नहीं... उदाहरण के लिए, एक डॉक्टर के साथ बातचीत में एक मरीज काफी शांति से व्यवहार कर सकता है, लेकिन एक ही समय में खिंचाव, जम्हाई, अपनी नाक इत्यादि, जो मनोचिकित्सक को इस तरह के शब्दों का उपयोग करने की अनुमति देता है जैसे कि "दूरी नहीं रखता है", "नहीं करता है"। स्थिति का वर्णन करने में शालीनता का निरीक्षण करें ”आदि।

विघटन, एक व्यवहारिक घटना के रूप में, सबसे पहले, का अर्थ है, शब्द की व्युत्पत्ति के आधार पर, स्वैच्छिक व्यवहार पर सचेत नियंत्रण का कमजोर होना। एक हद तक, हम बात कर रहे हैं विकृति प्रक्रियाओं की विकृति... डिस्इन्बिशन तभी बोला जाता है जब मरीज को ए जाग्रत चेतना... इसलिए, अस्पष्ट चेतना के साथ होने वाली व्यवहारिक घटनाएँ, जैसे कि एंबुलेंस ऑटोमेटिज़्म, सोमनाबुलिज़्म, और एकिरिक कैटाटोनिया, को विघटन के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जाना चाहिए। बेशक, सूचीबद्ध स्थितियों में, रोगी अनैच्छिक, स्वचालित (उपशामक) व्यवहार करता है, लेकिन, सबसे महत्वपूर्ण बात, वह इसके बारे में नहीं जानता है। स्पष्टीकरण के लिए, हम निम्नलिखित उदाहरण देते हैं। कैटेटोनिक आंदोलन के एक सिंड्रोम निदान के साथ सिज़ोफ्रेनिया से पीड़ित एक मरीज ने निम्नलिखित व्यवहार का प्रदर्शन किया: रूढ़िबद्ध रूप से, कई घंटों तक, अथक रूप से, उसने आंदोलनों को बनाया, जैसे कि एक व्यक्ति लकड़ी काटते समय बनाता है, जबकि वह उछलता है और अश्लील शब्दों के समान प्रकाशित करता है। सामग्री। एक सख्त अर्थ में, यह साइकोमोटर आंदोलन नहीं है, जो मुख्य रूप से अराजकता द्वारा विशेषता है। वर्णित व्यवहार की विशेषता है, सबसे पहले, सहजता, स्वायत्तता, रूढ़िवादिता, प्रतीकात्मक रंगकरण, संभवतः महत्व और बेहोशी से। चरम मामलों में, हम catatonic-impulsive disinhibition के बारे में बात कर सकते हैं।

आइए "क्लासिक" विनिवेश पर लौटें, जो है उन्मत्त अवस्था के तीन मुख्य लक्षणों में से एक (उन्मत्त त्रय)। विरोधाभास जैसा कि यह प्रतीत हो सकता है, उन्मत्त विघटन के प्रकटीकरण में इच्छाशक्ति और जागरूकता का एक तत्व है।

विघटन एक जटिल मनोचिकित्सा प्रक्रिया है जिसका वर्णन ई। क्रिस्चमर द्वारा हिस्टेरिकल घटना के अपने अध्ययन में किया गया था, जिसमें निम्नलिखित शामिल हैं अवयव:

1. सबकोर्टिकल व्यवहार गतिविधि की रिफ्लेक्स उत्तेजना - प्रतीकात्मक, अक्सर अचेतन "वर्कलोड" (उपर्युक्त उदाहरणों में व्यवहार पैटर्न की तरह) के साथ अधिक जटिल सबकोर्टिकल ऑटोमैटिसिस के लिए सरल रिफ्लेक्स कृत्यों (कंपकंपी, उल्टी, टिक्स) से;
2. एक तरफ, पलटा गतिविधि को दबाने के उद्देश्य से वाष्पशील नियंत्रण को कमजोर करना, लेकिन, दूसरी ओर,
3. पलटा उत्साह को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए, स्वैच्छिक गतिविधि की अर्ध-सचेत दिशा, हालांकि कमजोर, लेकिन फिर भी अस्थिर गतिविधि।

साधारण स्वैच्छिक और प्रतिवर्त आंदोलन कभी विलय नहीं होता है, वे पार करते हैं। यदि किसी व्यक्ति को उल्टी गति होती है, तो यह आंदोलन पलटा या अनैच्छिक है। इसके अलावा, विषय इसे इच्छाशक्ति के प्रयास से दबा सकता है - और यह स्वैच्छिक दमन होगा। हालाँकि, विषय इमेटिक आंदोलन को दबा नहीं सकता है। बेशक, कोई भी व्यक्ति, स्वेच्छा से उल्टी के एक कार्य को प्रेरित नहीं कर सकता है, लेकिन अगर एक पलटा हुआ आग्रह उठता है, तो वह इच्छाशक्ति के कुछ प्रयास के साथ, उल्टी के पलटा अधिनियम को तेज कर सकता है - यह इस तरह से अदम्य उल्टी है। हिस्टीरिया में होता है। यदि आप एक स्वस्थ व्यक्ति को कांपने के लिए कहते हैं, तो यह संभावना नहीं है कि वह पूरी तरह से पर्याप्त और लंबे समय तक सफल होगा। और केवल हिस्टेरिकल डिसिबिशंस के साथ, हम देखते हैं कि विषय घंटों तक कांप सकता है, उल्टी हो सकती है, और यह उसके लिए कोई कठिनाई पैदा नहीं करता है, इसे "अथक" दिया जाता है।

क्यों, निषेध के मामले में, विषय प्रतिवर्त उत्तेजना को बनाए रखता है? यह स्वस्थ लोगों या बच्चों की व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को देखकर समझाया जा सकता है। एक ऐसे व्यक्ति की कल्पना करें, जिसके पास तापमान में वृद्धि के साथ एक भड़काऊ प्रतिक्रिया है, और वह हिलाता है, "हिलाता है"। वह ठंड लगने पर कैसे प्रतिक्रिया दे सकता है? बहुत कुछ स्थिति, पर्यावरण, उनके व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। वह वसीयत के प्रयास के साथ, ठंड को कम कर सकता है, और हर कोई इस बात से सहमत है कि इसके लिए महत्वपूर्ण तनाव की आवश्यकता होगी (एक व्यक्ति को "मुट्ठी में इकट्ठा करना होगा")। लेकिन अगर वह दूसरों से देखभाल और देखभाल के साथ "बीमार" की श्रेणी में बिस्तर पर है, तो व्यक्ति "स्वतंत्र रूप से हिलाकर रख" सकता है, जबकि वह नोटिस कर सकता है कि वह आसानी से सफल होता है, और वह थका हुआ महसूस नहीं करता है। वास्तव में इस तथ्य के कारण कि रिफ्लेक्स को सचेत इच्छा के लिए उपलब्ध कराया गया है, और उनका संलयन बाद में, हल्केपन की भावना को जन्म देता है विघटन की प्रवृत्ति, एक विषयगत सुखद राज्य के रूप में, मानव व्यवहार में तय की जाती है.

बच्चे के व्यवहार में उसकी परवरिश और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर एक समान निर्धारण पाया जा सकता है। एक स्थिति की कल्पना करें - एक बच्चा गिर गया और खुद को थोड़ा चोट पहुंचाई, और उसके पास एक पलटा हुआ कार्य हो सकता है, रोना भी नहीं, लेकिन बस चिल्ला रहा था। वह इस पलटा अधिनियम को भी दबा सकता है यदि उसकी रुचि किसी भी उस वस्तु पर केंद्रित है जो उस पर कब्जा करती है। और वह लंबे समय तक "आँसूओं में जा सकता है", यहां तक \u200b\u200bकि उस कारण के बारे में भी भूल सकता है, जिसके कारण - एक नियम के रूप में, पास में एक सुपर देखभाल और चिंतित माँ है। एक बच्चे में इस तरह के व्यवहार के आगे समेकन में, भावनात्मक कारक निस्संदेह एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

इस प्रकार, विघटन, एक सतत व्यवहारिक घटना के रूप में, इस तथ्य के बावजूद कि यह शुरुआत में रिफ्लेक्स उत्तेजना द्वारा शुरू किया गया है, मुख्य रूप से है मनमाना (अर्धचेतन) लाभ, प्रेरित:

1. स्थितिजन्य,
2. लपट की भावना और
3. भावनात्मक पुनर्भरण।

इन तीनों कारकों - स्थिति, हल्कापन और भावनात्मकता, हम हम स्वैच्छिक आंदोलनों का प्रदर्शन करते समय भी देख सकते हैंमहारत की प्रक्रिया में पॉलिश किया गया और स्वचालितता के स्तर पर लाया गया, उदाहरण के लिए, बैले नृत्य के विजयी प्रदर्शन में। लेकिन वहां पहुंचने के लिए श्रमसाध्य और थकाऊ प्रशिक्षण के वर्षों लगते हैं। शोमैन का जंगली नृत्य पूरी तरह से अलग दिखता है, जो मानसिक रूप से मादक द्रव्यों की मदद से ट्रान्स का घर करके, वास्तव में, प्राप्त करता है उप-मोटर गतिविधि के विघटन और सक्रियण की स्थिति, आर्कटिक-प्रतीकात्मक रंग। जागृत व्यवहार पैटर्न के बाद के मजबूत और स्वैच्छिक सुदृढीकरण एक ही चीज की ओर जाता है - हल्कापन, भावनात्मक तृप्ति, थकान की कमी। जादूगर तब तक नाच सकता है जब तक वह बस शारीरिक थकावट से गिर नहीं जाता। सेंट विटस के नृत्य नामक हिस्टेरिकल साइकोस एक ही दिखते थे।

विघटन मुख्य रूप से एक व्यवहार विकार है जो निम्नलिखित स्थितियों की विशेषता है:

1. उन्मत्त अवस्था;
2. hyperkinetic सिंड्रोम और बच्चों में बिगड़ा व्यवहार के अन्य रूपों;
3. मनोभ्रंश, व्यक्तित्व दोष, असामयिक व्यक्तित्व विकार के कारण व्यवहार विकार।

वास्तव में व्यवहार विघटन से आपको हाइपरकिनेसिस और जुनूनी कार्यों के बीच अंतर करना चाहिए, जिसे "आंशिक रूप से विघटन" के रूप में वर्णित किया जा सकता है।

कैसे, किसके द्वारा, और क्या परीक्षणों के लक्षणों और परिणामों के आधार पर, एडीएचडी (ध्यान घाटे / अति सक्रियता विकार) का निदान करता है? एक अतिसक्रिय बच्चे से बस सक्रिय और बेचैन बच्चे में अंतर कैसे करें? यह कैसे समझें कि बच्चे के बुरे और बेकाबू व्यवहार के लिए शरीर विज्ञान किस मामले में दोषी है - मस्तिष्क के काम में लगभग अगोचर परिवर्तन, और किस स्थिति में - हमारे परवरिश की कमियों और अपने बच्चे के प्रति गलत रवैया? कैसे समझें - वह पागल हो रहा है क्योंकि वह खुद को नियंत्रित नहीं कर सकता है, या इसलिए कि उसे हमारे प्यार की सख्त कमी है और अपने असामाजिक व्यवहार में वह हमें अपील करने का एकमात्र तरीका देखता है: माँ! पिता! मुझे बुरा लगता है, मैं अकेला हूँ, मेरी मदद करो, मुझे प्यार करो!

जी.एन. मोनिका ने ध्यान घाटे वाले बच्चों के साथ काम करने की अपनी पुस्तक में एडीएचडी को "एक बच्चे के विकास में विचलन का एक जटिल: परिभाषित किया है: सामाजिक व्यवहार और बौद्धिक गतिविधि में असावधानी, व्याकुलता, बौद्धिक विकास के सामान्य स्तर के साथ गतिविधि में वृद्धि।" अतिसक्रियता के पहले लक्षण 7 वर्ष की आयु से पहले देखे जा सकते हैं। हाइपरएक्टिविटी का कारण केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (न्यूरोइन्फेक्शन, नशा, दर्दनाक मस्तिष्क की चोट) के जैविक घाव हो सकते हैं, मस्तिष्क के न्यूरोट्रांसमीटर सिस्टम की शिथिलता और सक्रिय ध्यान और निरोधात्मक नियंत्रण की गड़बड़ी के लिए अग्रणी आनुवंशिक कारक हैं। "

असावधानी, व्याकुलता, आवेग जैसे लक्षण किसी भी बच्चे में अंतर्निहित हैं, खासकर जब यह माताओं और दादी द्वारा एकमात्र और थोड़ा खराब होने वाले बच्चे की बात आती है। लेकिन एक अतिसक्रिय बच्चे और एक साधारण बच्चे के बीच मुख्य अंतर जो ऊब या असहज या बस ऐसे ही मूड है आज एक अतिसक्रिय बच्चा हमेशा, हर जगह और किसी भी वातावरण में ऐसा है: घर पर, स्कूल में, और दोस्तों के साथ। यह अन्यथा नहीं हो सकता। यह उसकी गलती नहीं है - यह उसके मानस का संविधान है। वह या तो अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थ है या उसे अपने शरीर को कैसे नियंत्रित करना चाहिए (टिप्पणियों से संकेत मिलता है कि इन बच्चों में से तीन-चौथाई डिस्प्रेक्सिया से पीड़ित हैं, बस डाल दिया गया है - अनाड़ीपन)। इसके लिए उसे डांटा नहीं जा सकता। कठोर पेरेंटिंग उपायों का उपयोग करने से केवल एडीएचडी वाले बच्चों में पहले से ही निहित हीनता, असंतुलन, और चिड़चिड़ापन की भावनाओं को समाप्त हो जाएगा।

इस तथ्य के बावजूद कि एडीएचडी के पहले लक्षण एक बच्चे के जन्म से ही दिखाई दे सकते हैं (मांसपेशियों में तनाव, खराब नींद, भोजन की बड़ी मात्रा का निरंतर पुनरुत्थान), ऐसे बच्चे के साथ समस्याएं आमतौर पर बालवाड़ी में शुरू होती हैं और प्राथमिक रूप से सबसे अधिक ध्यान देने योग्य हो जाती हैं। स्कूल। यह इस तथ्य के कारण है कि, बच्चों की टीम में जाने से, बच्चे को सामान्य नियमों का पालन करने, चुपचाप व्यवहार करने, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने, शैक्षिक गतिविधियों पर अपना ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर किया जाता है, जो हमेशा दिलचस्प नहीं होते हैं। इसके अलावा सामान्य वातावरण में बदलाव के साथ जुड़े तनाव को जोड़ा जाता है और बड़ी संख्या में लोगों से संपर्क करने की आवश्यकता होती है, जो एडीएचडी वाला बच्चा बस सक्षम नहीं है।

और अगर किंडरगार्टन अभी भी गतिविधि की पसंद में कुछ स्वतंत्रता मानता है, तो प्राथमिक स्कूल अवधि और तीव्रता, और गतिविधि के प्रकारों की पसंद दोनों को सख्ती से नियंत्रित करता है। सीखने की गतिविधि उन बच्चों के लिए बहुत कठिन होती है, जिनके ध्यान केंद्रित करने और उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता क्षीण होती है।

एक बच्चे में सक्रियता का सुझाव देने वाले विकार को तीन समूहों में विभाजित किया गया है: ध्यान घाटे, मोटर कीटाणुशोधन और आवेग।

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक पी। बेकर और एम। एल्वोर्ड सक्रियता के संभावित संकेतों की पहचान करने के लिए एक बच्चे की निगरानी के लिए निम्नलिखित योजना का प्रस्ताव करते हैं।

सक्रिय ध्यान घाटे

1. असंगत, उसके लिए लंबे समय तक ध्यान रखना मुश्किल है।

2. जब बात की जाती है तो नहीं सुनता।

3. बड़े उत्साह के साथ काम पर जाता है, लेकिन इसे खत्म नहीं करता है।

4. आयोजन में कठिनाई होती है।

5. चीजों को अक्सर खो देता है।

6. उबाऊ और मानसिक रूप से मांगलिक कार्यों से बचें।

7. अक्सर भुलक्कड़।

मोटर में अवरोध

1. लगातार फिजूलखर्ची।

2. चिंता के लक्षण दिखाता है (उंगलियों के साथ टपकना, कुर्सी में हिलना, दौड़ना, कहीं चढ़ना)।

3. शैशवावस्था में भी अन्य बच्चों की तुलना में बहुत कम नींद आती है।

4. बहुत बातूनी।

आवेग

1. सवाल सुने बिना जवाब देने लगता है।

2. अपनी बारी का इंतजार करने में असमर्थ, अक्सर हस्तक्षेप करता है, हस्तक्षेप करता है।

3. गरीब का ध्यान।

4. एक इनाम के लिए इंतजार नहीं कर सकता (यदि कार्रवाई और इनाम के बीच कोई ठहराव है)।

5. अपने कार्यों को नियंत्रित और नियंत्रित नहीं कर सकता। व्यवहार खराब तरीके से नियमों से संचालित होता है।

6. कार्य करते समय, यह अलग तरह से व्यवहार करता है और बहुत अलग परिणाम दिखाता है। (कुछ पाठों में बच्चा शांत है, दूसरों में वह नहीं है, कुछ पाठों में वह सफल है, अन्य में वह नहीं है।)

पी। बेकर और एम। एल्वर्ड के अनुसार, यदि 7 वर्ष की आयु तक, सूचीबद्ध संकेतों में से कम से कम छह लगातार (छह महीने से अधिक समय तक) खुद को प्रकट करते हैं, तो शिक्षक यह मान सकता है कि वह जो बच्चा देख रहा है, वह है अतिसक्रिय।

रूस में, मनोवैज्ञानिक पारंपरिक रूप से निम्नलिखित लक्षणों की पहचान करते हैं जो एक बच्चे में एडीएचडी के लक्षण हैं:

1. हाथों और पैरों में होने वाली बेचैनी। कुर्सी पर बैठकर, लिखकर, लिखकर।

2. जब आवश्यक हो तब शांति से बैठ नहीं सकते।

3. आसानी से बाहर उत्तेजनाओं द्वारा विचलित।

5. वह अक्सर बिना किसी हिचकिचाहट के सवालों के जवाब देता है, उन्हें पूरी तरह सुने बिना।

6. प्रस्तावित कार्यों को करते समय, कठिनाइयों का अनुभव (नकारात्मक व्यवहार या समझ की कमी से संबंधित नहीं)।

7. असाइनमेंट करते समय या गेम खेलते समय ध्यान रखने में कठिनाई होती है।

8. बार-बार एक अधूरी गतिविधि से दूसरे में जाती है।

9. शांति से, शांति से खेल नहीं सकते।

10. चट्टी।

11. अक्सर दूसरों के साथ हस्तक्षेप करता है, दूसरों को परेशान करता है (उदाहरण के लिए, अन्य बच्चों के खेल में हस्तक्षेप करता है)।

12. अक्सर ऐसा लगता है कि बच्चा उसे संबोधित भाषण नहीं सुनता है।

13. अक्सर बालवाड़ी, स्कूल, घर पर, सड़क पर आवश्यक चीजों को खो देता है।

14. कभी-कभी परिणामों के बारे में सोचे बिना खतरनाक कार्य करता है, लेकिन विशेष रूप से रोमांच या रोमांच की तलाश नहीं करता है (उदाहरण के लिए, वह चारों ओर देखे बिना सड़क पर निकल जाता है)।

ये सभी सुविधाएँ समान तीन समूहों में संयुक्त हैं:

• अत्यधिक शारीरिक गतिविधि;
• आवेग;
• ध्यान भंग।

केवल संकेतों की आवश्यक उपस्थिति का आंकड़ा कुछ अलग है। रूसी विशेषज्ञ निदान को वैध मानते हैं यदि किसी बच्चे को छह महीने के भीतर उपरोक्त सूची से कम से कम आठ लक्षण हैं।

एक बच्चे में इन संकेतों की उपस्थिति निदान के लिए पर्याप्त आधार नहीं है। यह उचित विशेषज्ञों के साथ एक अतिरिक्त परीक्षा का एक कारण है। दुर्भाग्य से, अभ्यास करने वाले मनोवैज्ञानिक इस तथ्य पर ध्यान देते हैं कि अक्सर "अतिसक्रियता" लेबल किसी भी असहज बच्चे को शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा चिपकाया जाता है और शिक्षक की अनिच्छा या अनुभव की कमी या बच्चों के लिए काम को ठीक से व्यवस्थित करने की क्षमता के रूप में कार्य करता है।

इसलिए, हम एक बार फिर से दोहराते हैं - न तो शिक्षक, न माता-पिता, न ही स्कूल मनोवैज्ञानिक या बालवाड़ी में मनोवैज्ञानिक स्वतंत्र रूप से "अति सक्रियता" का निदान कर सकते हैं विशेष न्यूरोलॉजिस्ट और एक न्यूरोपैथिक चिकित्सक के साथ परामर्श के बिना। इसलिए, यदि परीक्षणों की अगली श्रृंखला के बाद या आपके बच्चे की अगली चाल के बाद, एक पूर्वस्कूली संस्थान या स्कूल के शिक्षक, मनोवैज्ञानिक या प्रशासन आपको कॉल करते हैं और "हाइपरएक्टिविटी" के निदान के साथ आपके बच्चे का "निदान" करते हैं, तो आपके पास है हर कारण उनकी पेशेवर क्षमता पर संदेह है। सबसे अधिक वे कर सकते हैं आप एक विशेषज्ञ को देखने के लिए सलाह देते हैं। और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह परामर्श बिल्कुल स्वैच्छिक है!

दूसरे शब्दों में, कोई भी - प्रिंसिपल या स्कूल प्रशासन नहीं, मनोवैज्ञानिक नहीं, शिक्षक या शिक्षक नहीं, अन्य बच्चों के माता-पिता नहीं हैं - आपको मेडिकल परीक्षा या अनुसंधान से गुजरने की आवश्यकता है। दूसरी ओर, न तो मनोवैज्ञानिक, न शिक्षक और न ही शिक्षक, और न ही स्कूल के प्रमुख या किंडरगार्टन के प्रमुख को मनोवैज्ञानिक परीक्षण या किसी अन्य बच्चों के साथ शैक्षणिक संस्थान में किए गए किसी अन्य चिकित्सा अनुसंधान के परिणामों को साझा करने का अधिकार है या उनके माता-पिता, अन्य बच्चे, उनके माता-पिता, या नाबालिग बच्चे के कानूनी प्रतिनिधियों को छोड़कर, जो भी हो। यह चिकित्सा गोपनीयता का उल्लंघन है।

यदि एक मनोवैज्ञानिक या कक्षा शिक्षक आपको अपने बच्चे में व्यवहार और ध्यान की एकाग्रता के साथ समस्याओं की उपस्थिति के बारे में सही ढंग से सूचित करता है, तो यह एक अच्छा बाल रोग विशेषज्ञ के साथ विस्तृत और गोपनीय परामर्श के साथ शुरू करने के लिए आदर्श है जिस पर आप भरोसा करते हैं और जो आपको एक योजना विकसित करने में मदद करेगा। आगे के शोध, एक अच्छे न्यूरोलॉजिस्ट को सलाह देंगे और, यदि आवश्यक हो, तो एक न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट। और केवल नैदानिक \u200b\u200bअध्ययनों के परिणाम प्राप्त करने के बाद, कई डॉक्टरों (कम से कम एक बाल रोग विशेषज्ञ और एक न्यूरोलॉजिस्ट) की राय के संयोजन के अनुसार, एडीएचडी का निदान किया जाता है।

हमने उन संकेतों को देखा जिनके आधार पर पूर्वस्कूली या स्कूल के पेशेवरों को संदेह हो सकता है कि बच्चे को एडीएचडी का निदान है। हालांकि, एक अतिसक्रिय बच्चे की रोजमर्रा की जिंदगी में क्या दिखता है, जब इस तरह के व्यवहार को देखकर माता-पिता खुद तय कर सकते हैं कि उन्हें एक विशेषज्ञ को बच्चे को दिखाने की क्या जरूरत है?

सबसे पहले, आपको आयु सीमा को समझने की आवश्यकता है। हालाँकि आज इस बात की कोई स्पष्ट समझ नहीं है कि कब और किस उम्र में कोई भी व्यक्ति ADHD का निदान कर सकता है, फिर भी, अधिकांश विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि इस बीमारी के लक्षण स्पष्ट रूप से प्रकट होने पर दो अवधियों को अलग किया जा सकता है: यह 5 वर्ष की आयु है (सबसे पुराना बालवाड़ी समूह) लगभग 12 साल की उम्र तक और दूसरी अवधि - यौवन से, यानी लगभग 14 साल तक।

इन आयु सीमाओं का अपना मनोवैज्ञानिक तर्क है - ध्यान घाटे की सक्रियता विकार को तथाकथित सीमावर्ती मानसिक अवस्थाओं में से एक माना जाता है। अर्थात्, एक साधारण, शांत स्थिति में, यह आदर्श के चरम रूप में से एक है, लेकिन मामूली "उत्प्रेरक" मानस को सामान्य स्थिति से बाहर लाने के लिए पर्याप्त है, और आदर्श का चरम संस्करण पहले से ही एक निश्चित विचलन में बदल गया है। एडीएचडी के लिए एक "उत्प्रेरक" एक ऐसी गतिविधि है जिसमें बच्चे के बढ़े हुए ध्यान, उसी तरह के काम पर एकाग्रता, साथ ही बच्चे के शरीर में होने वाले किसी भी हार्मोनल परिवर्तन की आवश्यकता होती है।

बालवाड़ी का पुराना समूह वास्तव में स्कूल की शुरुआत है - यहां नियमित कक्षाएं और होमवर्क हैं, और एक निश्चित अवधि के लिए हमेशा दिलचस्प चीजें करने की आवश्यकता नहीं है, और सबक के दौरान संयम बरतने की क्षमता (20-30 मिनट) उनकी शारीरिक गतिविधि को सीमित करने और कक्षा में जो हो रहा है, उनकी इच्छाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता। यह सब ध्यान केंद्रित करने की क्षमता पर भार बढ़ाता है, जो एडीएचडी वाले बच्चे में पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होता है।

एक और कारण है कि गंभीर विशेषज्ञ एडीएचडी का निदान पांच या छह साल की उम्र से पहले नहीं करना चाहते हैं - ध्यान घाटे की गड़बड़ी के मुख्य मानदंडों में से एक सीखने की अक्षमता की उपस्थिति है, और उन्हें निर्दिष्ट उम्र से पहले कोई स्थापित नहीं किया जा सकता है, जब बच्चा मनोवैज्ञानिक और शारीरिक रूप से तैयार होना चाहिए शैक्षिक गतिविधियों के लिए।

यौवन की अवधि बच्चे के चरित्र की एक सामान्य अस्थिरता की विशेषता है, जिसका कारण बच्चे के शरीर में होने वाले "हार्मोनल उछाल" है। इसलिए, यह आश्चर्यजनक नहीं है कि एडीएचडी वाला बच्चा जो पहले से ही अनिश्चित और अप्रत्याशित व्यवहार से ग्रस्त है, वह अपने साथियों की तुलना में अधिक कठिन स्थिति में पाता है।

हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि बहुत छोटे बच्चों को एडीएचडी के साथ शायद ही कभी निदान किया जाता है, विशेषज्ञों का मानना \u200b\u200bहै कि ऐसे कई संकेत हैं जो बताते हैं कि एक बच्चा बहुत कम उम्र में बीमारी के लिए अतिसंवेदनशील है। कुछ विशेषज्ञों के अनुसार, इस सिंड्रोम की पहली अभिव्यक्तियां बच्चे के मनो-भाषण विकास की चोटियों के साथ मेल खाती हैं, अर्थात्, वे 1-2 साल, 3 साल और 6-7 वर्षों में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

एडीएचडी से ग्रस्त बच्चों को अक्सर शैशवकाल में भी मांसपेशियों की टोन बढ़ जाती है, सोने में परेशानी होती है, विशेष रूप से सोते समय, किसी उत्तेजना (प्रकाश, शोर, बड़ी संख्या में अजनबियों की उपस्थिति, एक नई, असामान्य स्थिति या वातावरण) के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं। जागने के घंटे अक्सर मोबाइल और उत्तेजित होते हैं।

पहले से ही तीन या चार साल की उम्र में, माता-पिता नोटिस करते हैं कि उनका बच्चा लंबे समय तक एक तरह की गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं है: वह अंत तक अपनी पसंदीदा परी कथा नहीं सुन सकता है, एक ही खिलौने के साथ लंबे समय तक खेलता है - केवल एक उठाकर, वह तुरंत इसे छोड़ देता है और अगले को पकड़ लेता है, उसकी गतिविधि अराजक होती है। (ताकि आपको अति सक्रिय बच्चों की श्रेणी में अपने अति सक्रिय बच्चे को जल्द से जल्द दाखिला देने का मोह न हो, मैं आपको एक बार फिर याद दिलाने के लिए अपना कर्तव्य समझता हूं कि हमने जिन लक्षणों की बात की है और जिनके बारे में बात करना जारी रखेंगे, उन्हें समय के साथ खुद को प्रकट करना चाहिए। (कम से कम छह महीने) और किसी भी स्थिति में प्रकट होते हैं, भले ही मूड, बच्चे के स्वभाव, दृश्य क्षेत्र में दादी और अन्य व्यक्तित्वों की उपस्थिति हो, जिनके सामने भगवान ने खुद को कैपिटल होने का आदेश दिया और अपने चरित्र को अपने सभी महिमा में दिखाया।)

बालवाड़ी या प्राथमिक विद्यालय के वरिष्ठ समूह में व्यवस्थित कक्षाओं की शुरुआत के साथ, माता-पिता यह नोटिस कर सकते हैं कि उनका बच्चा बेहद बेचैन है, बहुत मोबाइल, अपनी मोटर गतिविधि को नियंत्रित करने में असमर्थ है, और एक गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करता है। इसके अलावा, यह विशेषता है कि पहले ऐसे बच्चे ईमानदारी से करने की कोशिश करते हैं क्योंकि वयस्क उनसे पूछते हैं, लेकिन वे बस अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में सक्षम नहीं हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अतिसक्रियता बच्चे के बौद्धिक विकास में एक अंतराल नहीं है, अर्थात, इसका मतलब है कि आपके बच्चे में अति सक्रियता की उपस्थिति का मतलब मानसिक विकास में कोई अंतराल नहीं है। इसके विपरीत, एडीएचडी वाले बच्चों को अक्सर उच्च बौद्धिक क्षमताओं की विशेषता होती है। हालांकि, एक अतिसक्रिय बच्चे की मानसिक गतिविधि चक्रीयता की विशेषता है। बच्चे 5-10 मिनट के लिए उत्पादक रूप से काम कर सकते हैं, फिर मस्तिष्क 3-7 मिनट तक रहता है, अगले चक्र के लिए ऊर्जा जमा करता है। इस समय, बच्चा विचलित होता है, शिक्षक पर प्रतिक्रिया नहीं करता है। तब मानसिक गतिविधि बहाल हो जाती है, और बच्चा 5-15 मिनट के भीतर काम करने के लिए तैयार होता है।

एडीएचडी वाले बच्चों में एक "चंचल" चेतना होती है और यह "गिरना" और "बाहर गिरना" हो सकता है, खासकर शारीरिक गतिविधि की अनुपस्थिति में। जब एक शिक्षक को छात्रों को सीधे बैठने की आवश्यकता होती है और विचलित नहीं होती है, तो एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए, ये दो आवश्यकताएं स्पष्ट रूप से संघर्ष में हैं। जब एक अतिसक्रिय बच्चा सोच रहा होता है, तो उसे कुछ हलचलें करने की जरूरत होती है - उदाहरण के लिए, एक कुर्सी पर झूलें, एक मेज पर एक पेंसिल को फोड़ें, खुद को कुछ न कुछ हिलाएं। अगर वह हिलना बंद कर देता है, तो वह एक प्रकार से गिर जाता है और सोचने की क्षमता खो देता है। गतिहीनता एक अतिसक्रिय बच्चे के लिए एक अप्राकृतिक स्थिति है, और उसे सचेत रूप से शांत रहने के लिए अपनी सभी मानसिक, मानसिक और शारीरिक क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। इस क्षण वह किसी और चीज के बारे में सोचने में सक्षम नहीं है।

बेचैनी और ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता के अलावा, ऐसे बच्चे भाषण की कमी, डिस्लेक्सिया, जिज्ञासा की कमी (किसी भी प्रकार की गतिविधि में किसी भी प्रकार की दीर्घकालिक रुचि का अनुभव करने में असमर्थता के कारण), भद्दापन, ठीक मोटर कौशल के अपर्याप्त विकास (छोटे, सटीक आंदोलनों को प्राप्त करने की क्षमता) के अभाव में पीड़ित हो सकते हैं। बौद्धिक ज्ञान। एन .एन। Zavadenko ध्यान दें कि एडीएचडी के साथ निदान किए गए कई बच्चों में भाषण हानि और पढ़ने, लिखने और संख्यात्मक कौशल विकसित करने में कठिनाइयाँ हैं।

यह सब आश्चर्य की बात नहीं है कि बहुत जल्दी ऐसे बच्चे स्कूल में सीखने में पूरी तरह से रुचि खो देते हैं, कक्षाओं में भाग लेने की आवश्यकता उनके लिए एक भारी कर्तव्य बन जाती है, वे जल्दी से गुंडों की प्रसिद्धि प्राप्त करते हैं, किशोरावस्था में वे असामाजिक गतिविधियों से दूर हो सकते हैं, वे जल्दी से एक लत विकसित करते हैं। विभिन्न बुरी आदतें।

ऐसे बच्चों के लिए अपने साथियों के साथ मिलना मुश्किल होता है, क्योंकि उनके रोज़मर्रा के व्यवहार में उन्हें असंगति, आवेग और अप्रत्याशितता की विशेषता होती है।

कोई भी कभी भी यह अनुमान नहीं लगा सकता है कि हाइपरडेनामिक बच्चा क्या करेगा, मुख्य रूप से क्योंकि वह खुद नहीं जानता है। ऐसा बच्चा हमेशा अनायास कार्य करता है, जैसे कि किसी तरह की प्रेरणा के प्रभाव में, और हालाँकि वह कभी भी सचेत रूप से किसी को नुकसान नहीं पहुँचाना चाहता है और कोई शरारत या मूर्खता नहीं करना चाहता है, लेकिन अक्सर उसके कार्यों में विनाशकारी परिणाम होते हैं जो ईमानदारी से घटना के अपराधी को परेशान करते हैं।

ऐसे बच्चे को सजा होने पर वह लगभग कभी भी अपराध नहीं करता है, उसकी सोच की ख़ासियत के कारण, वह बस किसी भी चीज़ पर लंबे समय तक ध्यान देने में सक्षम नहीं होता है, अपराधों पर - इसलिए, वह शायद ही कभी अपराध करता है, याद नहीं रखता है और बुराई नहीं पकड़ता है, भले ही वह किसी के साथ हो। फिर वह झगड़ा करता है, फिर तुरंत मेल-मिलाप करता है और झगड़े के बारे में भूल जाता है। हालांकि, इन सकारात्मक चरित्र लक्षणों के बावजूद, एक हाइपरडायनामिक बच्चा अक्सर अनियंत्रित, चिड़चिड़ा होता है, अक्सर मूड में लगातार और कठोर बदलावों के अधीन होता है, और किसी भी सामूहिक गतिविधि (उदाहरण के लिए, खेल या प्रशिक्षण सत्र) के दौरान अपने कार्यों को नियंत्रित करना नहीं जानता है।

आवेग अक्सर बच्चे को आक्रामक या विनाशकारी कार्यों के लिए धक्का देता है - क्रोध के एक फिट में, वह अपने नाराज पड़ोसी की नोटबुक को फाड़ सकता है, अपनी सभी चीजों को फर्श पर फेंक सकता है, और फर्श पर पोर्टफोलियो की सामग्री को हिला सकता है। यह ऐसे बच्चों के बारे में है जो साथियों का कहना है कि "वह पागल है"।

हाइपरडायनामिक बच्चे शायद ही कभी नेता बनते हैं, लेकिन अगर वे करते हैं, तो वे जिस कंपनी का नेतृत्व करते हैं वह लगातार तूफान, सदमे और तनाव की स्थिति में है।

यह सब उन्हें बनाता है, अगर बच्चों के सामूहिक के अवांछनीय सदस्य नहीं हैं, तो समाज में जीवन के लिए बहुत मुश्किल है, बालवाड़ी और स्कूल में साथियों के साथ बातचीत को जटिल करता है, और रिश्तेदारों के साथ - विशेष रूप से भाइयों-बहनों और माता-पिता (दादी-चाची) के रूप में, एक नियम के रूप में, वे अपने पोते-पोतियों को बिना किसी शर्त के स्वीकार करते हैं, जैसा कि वे हैं, और अपने बच्चे को बेरहमी से लाड़ करने के लिए अपनी सारी शक्ति समर्पित करते हैं, "माता-पिता द्वारा बेरहमी से लाए गए")।

एडीएचडी के निदान वाले बच्चे भावनात्मक तनाव की स्थिति से ग्रस्त हैं, वे अपनी कठिनाइयों और असफलताओं के प्रति बहुत संवेदनशील हैं। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि वे "आसानी से स्कूली शिक्षा, विरोध प्रतिक्रियाओं, न्यूरोसिस-जैसी और मनोदैहिक विकारों से संबंधित नकारात्मक आत्म-सम्मान और शत्रुता को रिकॉर्ड करते हैं। ये माध्यमिक विकार तस्वीर को बढ़ाते हैं, स्कूल के कुप्रबंधन को बढ़ाते हैं, और बच्चे के नकारात्मक "आई-कॉन्सेप्ट" को जन्म देते हैं।

माध्यमिक विकारों का विकास काफी हद तक उस वातावरण पर निर्भर करता है जो उसे घेरता है, यह निर्धारित किया जाता है कि वयस्क कैसे बच्चे की दर्दनाक वृद्धि की गतिविधि और भावनात्मक असंतुलन से उत्पन्न कठिनाइयों को समझने में सक्षम हैं, और उदार ध्यान और समर्थन के माहौल में उनके सुधार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करते हैं।

माता-पिता को भी एडीएचडी वाले बच्चों की इस विशेषता के बारे में जानना और याद रखना आवश्यक है - एक नियम के रूप में, उनके पास दर्द कम करने की सीमा होती है और वे व्यावहारिक रूप से भय की भावना से रहित होते हैं, जो कि एकरूपता और अनियंत्रित व्यवहार के साथ मिलकर न केवल बच्चे के स्वास्थ्य और जीवन के लिए खतरनाक है, बल्कि स्वयं भी बच्चों के लिए, जिसे वह अप्रत्याशित आनंद में खींच सकता है।

एक और समस्या, समस्याओं के अलावा जो सीधे स्कूल गतिविधियों के संचार और संगठन के साथ उत्पन्न होती है, तंत्रिका तंत्र की समस्या है। एडीएचडी वाले बच्चों में ट्विचिंग और टिक्स आम हैं।

एक टिक एक अचानक, अचानक, दोहरावदार आंदोलन है जो विभिन्न मांसपेशी समूहों को संलग्न करता है। सामान्य समन्वित आंदोलन जैसा दिखता है, तीव्रता में भिन्न होता है और लय का अभाव होता है। टिक की नकल करना आसान है, यह हमेशा बहुत ही ध्यान देने योग्य होता है, इसलिए, एक नियम के रूप में, टिक हमलों से पीड़ित बच्चों को अक्सर उनके साथियों द्वारा छेड़ा जाता है, बच्चे के तंत्रिका चिकोटी को दोहराते हैं। टिक की एक विशेषता यह है कि जितना अधिक व्यक्ति मांसपेशियों को हिलाने से रोकता है, उतना अधिक तीव्र और लंबे समय तक टिक का हमला हो जाता है।

इस मामले में, आप दो दिशाओं में अभिनय करके बच्चे की मदद कर सकते हैं:

1. उसे मांसपेशियों को आराम देने की सबसे सरल तकनीक सिखाएं - यह एक तनावपूर्ण मांसपेशी की छूट है जो कभी-कभी टिक को रोकने और रोकने में मदद कर सकती है;
2. उसे इस बात के लिए प्रेरित करें कि उसके टिक में कुछ भी भयानक नहीं है - यह सिर्फ उसके शरीर की एक विशेषता है, और यदि संभव हो, तो समझाएं कि वे उस व्यक्ति को चिढ़ा रहे हैं जो अपेक्षित तरीके से प्रतिक्रिया करता है - विस्फोट करता है, झगड़े में पड़ जाता है, या, इसके विपरीत, भाग जाता है या खुद को आँसू में फेंक देता है।

एक बच्चे को खुद को हास्य की भावना के साथ व्यवहार करना सिखाना आसान नहीं है, लेकिन सहकर्मी उपहास (और वे निश्चित रूप से, बच्चे कभी-कभी बेहद क्रूर होते हैं) से बचने के लिए अपने मानस को नुकसान पहुंचाए बिना दूसरों के साथ खुद पर हंसना सीखना है। हंसी एकमात्र अप्रत्याशित प्रतिक्रिया है जो, एक नियम के रूप में, जो छेड़ता है उसे खुशी नहीं देता है, इसलिए एक व्यक्ति को चिढ़ाना जो खुद पर हंसता है, वह निर्लज्ज और उबाऊ है।

उपरोक्त सभी परेशानियों के अलावा, एडीएचडी वाले कई बच्चे अक्सर सिरदर्द (दर्द, दबाव, निचोड़ना), उनींदापन और थकान में वृद्धि की शिकायत करते हैं। कुछ लोग enuresis (मूत्र असंयम) का अनुभव करते हैं, और न केवल रात में, बल्कि दिन के दौरान भी।

इस प्रकार, आप देखते हैं कि ध्यान की कमी अति सक्रियता विकार न केवल बच्चे के व्यवहार में परिवर्तन की विशेषता है, बल्कि विशुद्ध रूप से शारीरिक प्रकृति की समस्याओं से भी उसके शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति में परिवर्तन होता है।

इसलिए, हम बार-बार जोर देते हैं कि निदान - एडीएचडी - केवल एक विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है, और एक चिकित्सा शिक्षा के साथ एक विशेषज्ञ, और कई विश्वविद्यालयों से समवर्ती स्नातक नहीं किया जाना चाहिए, जिसमें एक मनोवैज्ञानिक भी शामिल है। अपने बच्चे के लिए कौन और क्या निदान करता है, उसके प्रति चौकस रहें। गलत एडीएचडी आपके बच्चे के जीवन में गंभीर परेशानी पैदा कर सकता है और "कलंक" हो सकता है जिससे छुटकारा पाना मुश्किल हो सकता है।

साइकोमोटर विकारों के बीच छोटे बच्चों में एक बड़ी जगह साइकोमोटर डिसिबिशन्स के सिंड्रोम से घिरी हुई है। यह अक्सर प्रारंभिक कार्बनिक मस्तिष्क क्षति के साथ मनाया जाता है। इसकी गंभीरता की प्रकृति और डिग्री अलग हो सकती है। बच्चे विघटित होते हैं, लगातार गति में होते हैं, वस्तुओं को तोड़ते हैं, आंसू करते हैं, हाथ में आने वाली हर चीज को खरोंचते हैं। थकान के साथ और सोने से पहले, मोटर बेचैनी आमतौर पर बढ़ जाती है। ऑर्गेनिक जीनसिस के साइकोमोटर डिसिबिशिशन अक्सर लयबद्ध स्टीरियोटाइप्स की प्रवृत्ति के साथ होता है। कुछ बच्चों में, साइकोमोटर डिसबिडिशन की पृष्ठभूमि के खिलाफ, सहज गतिविधि की गरीबी, दूसरों में, कार्यों में बदलाव की निरंतर आवश्यकता होती है।

साइकोमोटर डिस्बिशन आमतौर पर चिड़चिड़ी-उदासता की ओर लगातार मूड स्विंग के साथ, बढ़ी हुई उत्तेजना के साथ। नव विकसित व्याकुलता, नींद की गड़बड़ी, और कई रोग संबंधी आदतों को भी नोट किया गया है। बच्चे अपने नाखूनों को लंबे और कठोर काटते हैं, अपनी उंगलियों को चूसते हैं; कभी-कभी पैथोलॉजिकल ड्राइव मनाया जाता है (साधुता, हस्तमैथुन आदि के तत्व)।

अजीब साइकोमोटर आंदोलन सिंड्रोम विशेष रूप से सिज़ोफ्रेनिया में बच्चों में मानसिक बीमारी में भी खुद को प्रकट कर सकते हैं। सिज़ोफ्रेनिया में साइकोमोटर आंदोलन को कैटेटोनिक कहा जाता है। यह एक खाली, हास्यास्पद, अनमोटेड मोटर उत्तेजना है, जो ढोंगियों के साथ रूढ़िबद्ध हाथ आंदोलनों, असंगत भाषण, नकारात्मकता प्रतिक्रियाओं, इकोलिया (श्रव्य शब्दों की गूंज-जैसी पुनरावृत्ति, इकोप्रैक्सिया (दृश्य आंदोलनों की पुनरावृत्ति जैसी पुनरावृत्ति) के साथ होती है। ऐसी उत्तेजना की स्थिति में एक बच्चा आमतौर पर पर्यावरण पर प्रतिक्रिया नहीं करता है, और आवेगी कार्यों की एक श्रृंखला करता है। सिज़ोफ्रेनिया को ठंड या स्तब्ध हो जाने के लंबे या कम लंबे एपिसोड द्वारा इस तरह के उत्तेजना के परिवर्तन की विशेषता है।

साइकोमोटर आंदोलन की स्थिति एक जब्ती के बराबर हो सकता है। इन मामलों में, साइकोमोटर आंदोलन अचानक उत्पन्न होता है, पैरोक्सिस्म, उत्पीड़ित चेतना की पृष्ठभूमि के खिलाफ, कभी-कभी व्यक्तिगत मांसपेशियों में गड़बड़ के साथ। हमले के बाद, बच्चे को याद नहीं है कि क्या हुआ था। कुछ मामलों में, उदाहरण के लिए, गहरी मस्तिष्कमेरु राज्यों में, मोटर मंदता सिंड्रोम होता है।

अवधारणात्मक विकार - संवेदनाओं और धारणा का उल्लंघन। बच्चों में न्यूरोपैसाइट्रिक रोगों के कई लक्षण और लक्षण बिगड़ा हुआ धारणा से जुड़े हैं। प्रारंभिक कार्बनिक मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों में अवधारणात्मक विकार हो सकते हैं। वे विशेष रूप से सेरेब्रल पाल्सी में उच्चारित होते हैं, जो विशिष्ट संवेदी विकारों (दृश्य, श्रवण, कीनेस्टेटिक) और साथ ही विभिन्न विश्लेषणकर्ताओं की संयुक्त गतिविधि का उल्लंघन करते हैं। यह, बदले में, विशेष रूप से, ऑप्टिकल-स्थानिक सूक्ति के ज्ञान संबंधी कार्यों के अविकसित होने की ओर जाता है। सेरेब्रल पाल्सी वाले छोटे बच्चों को आकार, वस्तुओं के आकार और उनके स्थानिक स्थान को भेदने में कठिनाई का अनुभव होता है। भविष्य में, स्पष्ट अनुपात-अस्थायी गड़बड़ी का पता लगाया जा सकता है।

अवधारणात्मक विकार मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए भी विशिष्ट हैं, जबकि उल्लंघन की गंभीरता खुफिया में कमी की डिग्री से मेल खाती है।
अवधारणात्मक विकार के लक्षण छोटे बच्चों में, वे झूठी धारणा (भ्रम और मतिभ्रम) की घटना में खुद को प्रकट कर सकते हैं।

साइकोमोटर डिसिबिशंस)

साइकोमोटरिक्स: शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। - एम ।: वीएलएडीओएस... वी.पी. डूडीव। 2008।

देखें कि "मोटर डिस्टिनेशन" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

साइकोमोटर डिसिबिशिशन - साइकोमोटर विकार, जिसमें वृद्धि या अत्यधिक मोटर और भाषण गतिविधि होती है ... बड़ा मेडिकल शब्दकोश

- [से। मी। साइकोमोटर] साइकोमोटर विकार, जिसमें अत्यधिक मोटर और भाषण गतिविधि होती है ... साइकोमोटर: शब्दकोश-संदर्भ

क्रानियोसेरेब्रल चोट की लंबी अवधि में मानसिक विकार - एक दर्दनाक मस्तिष्क की चोट के बाद दीर्घकालिक अवधि में, गठित दोष के कारण नकारात्मक विकारों की विभिन्न अभिव्यक्तियां देखी जाती हैं। गठित दोष की गंभीरता कई कारणों पर निर्भर करती है: डिग्री ... ... मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के विश्वकोश शब्दकोश

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