Yu.b. यखनो

एक खुली शैक्षिक स्थान के एक घटक के रूप में स्कूल संग्रहालय

विधिवत मैनुअल स्कूल संग्रहालयों के निदेशकों, शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशकों, इतिहास के शिक्षकों और स्कूल संग्रहालयों के शिक्षकों के लिए है।

भविष्य में हम प्रवेश करते हैं
अतीत को देख रहे हैं

पी। वैलेरी

विषय की प्रासंगिकता स्कूल के आधुनिक सामाजिक-आर्थिक और शैक्षिक सुधार, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के पुनरुद्धार और विकास में इसका महत्व, छात्रों के उच्च नैतिक और नैतिक सिद्धांतों के गठन की आवश्यकता, तैयारी की आवश्यकता है युवा लोग नागरिक समाज और रूसी राज्य के विकास में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए। स्कूल संग्रहालयों की भूमिका और महत्व युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा पर राज्य और क्षेत्रीय कार्यक्रम को लागू करने की आवश्यकता के साथ बढ़ता है।
इस काम की वैज्ञानिक नवीनता में मुख्य कार्यों, फॉर्मों की सामग्री और स्कूल संग्रहालय के तरीकों का एक पूर्ण विश्लेषण शामिल है। लेखक ने संग्रहालय कार्य परिसर में एकीकृत शैक्षणिक प्रक्रिया में सुधार की एक विस्तृत श्रृंखला को शामिल किया है, जिसका उद्देश्य छात्रों के अभ्यास और निर्धारण के साथ घनिष्ठ संबंध में करीबी कनेक्शन में स्कूल कार्यक्रम के अध्ययन में व्यक्तिगतकरण, विश्लेषणात्मक सोच, व्यक्तिगतकरण विकसित करना है। ब्याज।
अध्ययन मैनुअल ने स्कूल संग्रहालय, इसके नाम, बुनियादी कार्यों, संगठन और विषयगत प्रदर्शनी के डिजाइन बनाने की विधि पर विशिष्ट वैज्ञानिक और पद्धतिगत निर्देशों का खुलासा किया और लगातार निर्धारित किया। होशपूर्वक, विशिष्ट उदाहरणों पर, एमओयू एसओएसएच संख्या 2 9 संग्रहालय का अनुभव और उनकी सलाह प्रदर्शित की जाती है। संग्रहालय के काम में स्कूली बच्चों की भागीदारी के रूपों पर विचार किया जाता है, अन्य संग्रहालयों और सांस्कृतिक संस्थानों के साथ सहयोग करने के तरीके।
साइबेरियाई डिवीजनों की भूमिका और महान देशभक्ति युद्ध में साइबेरियाई रियर की भूमिका पर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों के संचालन सहित संगठनात्मक और शैक्षिक गतिविधियों के आचरण पर सामग्री की सामग्री में उपयोग दस्तावेज़ को पुनर्जीवित कर रहा है। पद्धतिपरक मैनुअल साहित्यिक स्रोतों और उनके महत्वपूर्ण विश्लेषण की एक महत्वपूर्ण मात्रा के उपयोग के आधार पर लिखा गया है, जिसने लेखक को आधुनिक स्कूल में संग्रहालय व्यवसाय की स्थिति के बारे में तर्क, उद्देश्य निष्कर्ष निकालने की अनुमति दी।
संग्रहालय संग्रहालय के संगठनात्मक और वैज्ञानिक और पद्धतिपरक स्तर को बढ़ाने के लिए विधि विज्ञान संग्रहालयों का उपयोग स्कूल संग्रहालयों के प्रमुखों द्वारा किया जा सकता है।

Eyngorn I.D., डॉक्टर ऑफ हिस्टोरिकल साइंसेज, साइबेरियन एकेडमी ऑफ पब्लिक सर्विस के प्रोफेसर

शब्द "संग्रहालय" ग्रीक से आता है "संग्रहालय।"और लैटिंस्की "संग्रहालय।"-" मंदिर "। संग्रहालय विज्ञान और कला को समर्पित एक जगह है। संग्रहालय एक संस्था है जो प्रकृति और मानव समाज के विकास और ऐतिहासिक, वैज्ञानिक या कलात्मक मूल्य का प्रतिनिधित्व करने वाले विषयों और दस्तावेजों को एकत्रित, अध्ययन, भंडारण और दिखा रही है।
बच्चों के दर्शक पारंपरिक रूप से संग्रहालय सेवा की प्राथमिकता श्रेणी है। इसके अलावा, कहीं भी इसमें कोई संदेह नहीं है कि संस्कृति के प्रति लगाव को बचपन से शुरू किया जाना चाहिए जब एक बच्चा आसपास की दुनिया की दहलीज पर खड़ा हो।
स्कूल संग्रहालयों को निश्चित रूप से घरेलू संस्कृति और शिक्षा की अद्भुत घटनाओं में से एक को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इस तरह के संग्रहालय मूल भूमि के इतिहास और प्रकृति पर शैक्षिक और दृश्य मैनुअल संग्रहीत करने के लिए अंतर सरकारी कमरों के रूप में उभरे: स्थानीय इतिहास सामग्री के सजाए गए छात्रों की असेंबली - हरबरियास, खनिज, फोटोग्राफ, यादें और अन्य विषयों और दस्तावेज। अपेक्षाकृत कम समय के लिए स्कूल संग्रहालय शैक्षिक अभ्यास में सीखने और शिक्षा के प्रभावी साधन के रूप में व्यापक रूप से व्यापक थे।

XIX शताब्दी में कई रूसी जिमनासियमों में स्कूल संग्रहालय मौजूद थे। ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास विषयों के स्कूल संग्रहालयों को बनाने की व्यवहार्यता का सवाल पहली बार 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में विशेष शैक्षिक साहित्य में पहुंचा दिया गया था। 20 के दशक में स्कूल के स्थानीय इतिहास के विकास के साथ। रूस में एक्सएक्स शताब्दी ने स्कूल संग्रहालयों के बड़े पैमाने पर निर्माण शुरू किया। इस प्रक्रिया को 50 के दशक के दूसरे भाग में सबसे बड़ा विकास मिला। और विशेष रूप से 70 के दशक में। सोवियत राज्य की सालगिरह की तारीख के उत्सव के अवसर पर बड़े पैमाने पर शेयरों के प्रभाव में पिछली शताब्दी।
इतिहास की विभिन्न अवधि में, स्कूल संग्रहालयों ने लिफ्टों और डिकल्स का अनुभव किया, उन्हें राज्य संग्रहालय नेटवर्क के विकास के लिए मुख्य रिजर्व के रूप में पहचाना गया, उन्होंने उन्हें किशोरावस्था की विचारधारा की सीटों के साथ लड़ा।

शैक्षिक और शैक्षिक कार्य के रूप में स्कूल संग्रहालय, स्नातकों, माता-पिता, छात्रों और स्कूल शिक्षकों की पहल पर बनाए जाते हैं। वे सामाजिक आदेश के उत्तर के रूप में उत्पन्न होते हैं, जो छात्र, माता-पिता या शैक्षिक समुदाय के प्रतिनिधियों और अपनी खोज और सामूहिक और अनुसंधान गतिविधियों के परिणामस्वरूप एक शैक्षिक संस्थान के साथ आता है। स्कूल संग्रहालयों में, छात्र इतिहास, संस्कृति, मूल भूमि की प्रकृति, विभिन्न विषयों और दस्तावेजों के वास्तविक स्मारकों को खोज, भंडारण, अध्ययन और व्यवस्थित कर रहे हैं। माध्यमिक विद्यालयों की अनौपचारिक शैक्षणिक इकाइयां होने के नाते, स्कूल संग्रहालय देश के संग्रहालय नेटवर्क के एक अजीब हिस्से के रूप में कार्य करते हैं। उनके द्वारा एकत्रित प्रदर्शन संग्रहालय और रूस के अभिलेखीय नींव का हिस्सा हैं।
वर्तमान में, बच्चों और युवा पर्यटन और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के स्थानीय इतिहास के केंद्र के अनुसार, लगभग 4780 स्कूल संग्रहालय हैं, जो छात्रों की मुख्य और अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में काम कर रहे हैं। इनमें से, ऐतिहासिक प्रोफाइल के संग्रहालय - 2060, सैन्य ऐतिहासिक संग्रहालय -13 9 0, स्थानीय इतिहास - 1060, अन्य प्रोफाइल के संग्रहालय: साहित्यिक, कलात्मक, तकनीकी, आदि - 270।

स्कूल संग्रहालय का उद्देश्य

स्कूल संग्रहालय की सृजन और गतिविधियों का उद्देश्य संचारात्मक दक्षताओं, छात्र अनुसंधान कौशल, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के लिए समर्थन, घरेलू संस्कृति में रुचि का गठन और अतीत के नैतिक मूल्यों के प्रति सम्मान के विकास को पूरी तरह से बढ़ावा देना है पीढ़ी। संग्रहालय सिर्फ एक विशेष स्कूल कक्षा नहीं होना चाहिए, बल्कि एक खुली शैक्षिक स्थान के शैक्षिक केंद्रों में से एक होना चाहिए।
संग्रहालय गतिविधि का उद्देश्य प्राकृतिक धन, इस क्षेत्र की कलात्मक संस्कृति, उनके पितृभूमि, स्कूल, परिवार, आईई के लिए गर्व के संरक्षण की ज़िम्मेदारी की भावना बनाने के लिए है। अतीत और असली छोटी मातृभूमि में भागीदारी की भावना।
स्कूल संग्रहालय, खुली शैक्षिक स्थान का हिस्सा होने के नाते, को शैक्षिक संस्थान की सैन्य-देशभक्ति गतिविधि के समन्वयक होने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो स्कूल और अन्य सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों के बीच धागे को बंधन करता है।

स्कूल संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्यों में से एक स्कूली बच्चों की देशभक्ति चेतना को शिक्षित करना है। जैसा कि आप जानते हैं, संग्रहालय समय का संचार करता है। वह हमें अपने सहयोगियों को हमारे पास रहने वाले लोगों की शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करने में एक अनूठा अवसर देता है, विज्ञान, संस्कृति, शिक्षा के क्षेत्र में अपने अनुभव का लाभ उठाता है। अतीत बिना किसी निशान के गायब नहीं होता है, यह आसान बनाता है, जिससे सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के रूप में अपने अस्तित्व के हजारों सबूत छोड़ते हैं, जो संग्रहित और प्रचारित संग्रहालय हैं।
किसी भी संग्रहालय की छड़ी इतिहास है। यह परिवार, स्कूल, अलग स्नातक, शिक्षक का इतिहास हो सकता है। इन सबूतों में से प्रत्येक में, इतिहास का कुछ प्रकार का कण प्रतिबिंबित होता है। इन टुकड़ों में, अंततः मानव समाज का इतिहास विकसित करना।

ऐतिहासिकता का सिद्धांत संग्रहालय सिद्धांत और अभ्यास के लिए मौलिक है। इस सिद्धांत में तीन सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों का पालन शामिल है: उनके रिश्ते में घटनाओं और विषयों पर विचार; सामान्यवादी, सभ्यता प्रक्रिया में उनके स्थान के संदर्भ में घटनाओं और वस्तुओं का आकलन; आधुनिकता के प्रकाश में इतिहास का अध्ययन।
जानकारी के प्रवाह में निरंतर वृद्धि के लिए एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया के ऐसे संगठन की आवश्यकता होती है, जिसमें छात्र ज्ञान के एक निश्चित स्टॉक के विकास के समानांतर होते हैं, स्वतंत्र "लेखन" इतिहास की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

संग्रहालय में एक बड़ी शैक्षिक क्षमता है, क्योंकि यह वास्तविक ऐतिहासिक दस्तावेजों को बरकरार रखता है और प्रदर्शित करता है। देशभक्ति की भावना में छात्रों के पालन-पोषण के लिए इस क्षमता का प्रभावी उपयोग, नागरिक पहचान, उच्च नैतिकता स्कूल संग्रहालय के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।
खोज और सामूहिक काम में बच्चों की भागीदारी, संग्रहालय वस्तुओं का अध्ययन और वर्णन करना, एक्सपोजर बनाना, भ्रमण का संचालन करना, शाम, सम्मेलन उनके अवकाश को भरने में योगदान देता है। शोध गतिविधियों की प्रक्रिया में, छात्रों को स्थानीय इतिहास और संग्रहालय पेशेवर गतिविधियों के विभिन्न तकनीकों और कौशल और स्थानीय ऐतिहासिक शोध के दौरान व्यापार किया जाता है - कई वैज्ञानिक विषयों की नींव स्कूल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं की गई। स्कूल संग्रहालय के प्रोफाइल विषयों के आधार पर, बच्चे वंशावली, पुरातत्व, स्रोत अध्ययन, नृवंशविज्ञान, संग्रहालय इत्यादि के बुनियादी अवधारणाओं और तरीकों से परिचित हो जाते हैं।
इसके अलावा, छात्र अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें समझते हैं। वे शोध विषयों को चुनना और तैयार करना सीखते हैं, विषय के इतिहासकारात्मक विश्लेषण का उत्पादन करते हैं, स्रोतों की खोज और एकत्रित करना, उनकी तुलना और आलोचना, वैज्ञानिक और संदर्भ उपकरण की तैयारी, परिकल्पनाओं, धारणाओं, विचारों, उनके सत्यापन, अनुसंधान के पंजीकरण को तैयार करना निष्कर्ष और परिणामों के उपयोग के लिए सिफारिशों का विकास। नतीजतन, बच्चों को कई महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण है, सूचना प्रवाह में ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, झूठीकरण से भरोसेमंद को अलग करना, व्यक्तिपरक से उद्देश्य, व्यक्तिगत और सामान्य के बीच संबंध खोजने के लिए, पूर्णांक और भाग आदि के बीच।
मूल भूमि के माध्यम से यात्रा, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का अध्ययन, प्रकृति की वस्तुओं, प्रतिभागियों के साथ चैट करना और अध्ययन की घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी, उनके अस्तित्व में व्यापक दृश्य विरासत सुविधाओं के साथ परिचित होना, संग्रहालयों और अभिलेखागार में, छात्रों को अधिक विशिष्ट और आलंकारिक प्राप्त होता है इतिहास पर विचार, उनके शहर की संस्कृति और प्रकृति, यह समझना सीखें कि कैसे छोटे मातृभूमि का इतिहास रूस के इतिहास से कैसे जुड़ा हुआ है, क्योंकि राज्य और दुनिया में विभिन्न ऐतिहासिक, राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाएं होती हैं, प्रभावित होती हैं इन प्रक्रियाओं का विकास उनके गृह नगर, स्कूल में।

इस प्रकार, बच्चों के ज्ञान और प्रस्तुति, आशा करते हैं कि इतिहास और सामाजिक अध्ययन के स्कूल के पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, स्कूल के पाठ्यक्रम के स्कूल पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय निर्दिष्ट और विस्तारित किया गया है, यानी, साइबेरिया का इतिहास का अध्ययन किया जा रहा है।

स्कूल संग्रहालय के संकेत

स्कूल संग्रहालय एक प्रकार का संग्रहालय संस्थान है, क्योंकि वह स्कूल के शैक्षिक कार्यों के अनुसार उपलब्ध संग्रहों की खोज और सामूहिक कार्य, एक्सपोजर और प्रचार के अपने अवसरों के संयम में है।

स्कूल संग्रहालय में कई संकेत हैं:
1. स्कूल समेत किसी भी संग्रहालय का मुख्य संकेत वास्तविक सामग्रियों के फंड की उपलब्धता है, जो समाज के इतिहास के बारे में जानकारी के मूल स्रोत हैं। ये विषय और दस्तावेज संग्रहालय का आधार बनाते हैं।
2. प्रत्येक संग्रहालय में प्रदर्शनी शामिल है। संग्रहालय की एक्सपोजर सामग्री को चुने हुए विषय की सामग्री का खुलासा करने के लिए पर्याप्त पूर्णता और गहराई के साथ होना चाहिए। एक्सपोजर सामग्री को एक विशिष्ट प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है - संग्रहालय के वर्गों के तर्क के अनुसार।
3. संग्रहालय में आवश्यक परिसर और उपकरण हैं जो भंडारण और संग्रह संग्रह दिखाते हैं।
4. स्कूल संग्रहालय के कामकाज के लिए एक पूर्व शर्त छात्रों की एक स्थायी संपत्ति है - संग्रहालय की परिषद, अध्यापन खोज और अनुसंधान कार्य के साथ शिक्षकों का संचालन करने में सक्षम, शो में धन के अधिग्रहण, लेखांकन और भंडारण में भाग लेने के लिए, शो में और एकत्रित सामग्रियों का प्रचार।
5. संग्रहालय की गतिविधियों में, सामाजिक साझेदारी के तत्वों का पता लगाया जाना चाहिए।

केवल इन सभी संकेतों की उपस्थिति में आप कह सकते हैं कि स्कूल में एक संग्रहालय है।

स्कूल संग्रहालय की विशिष्ट और शैक्षणिक गतिविधियां। यदि राज्य में और इस प्रकार की संग्रहालय गतिविधियों के अधिकांश गैर-राज्य संस्थानों में विशेषज्ञों के कर्मचारियों द्वारा किया जाता है, तो स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों को अन्यथा व्यवस्थित किया जाता है। यह प्रदर्शनी और बड़े पैमाने पर प्रबुद्ध कार्य के विभिन्न रूपों के माध्यम से लागू किया गया है और संग्रहालय में व्यक्तिगत भागीदारी के माध्यम से ज्ञान को संग्रहालय और वैचारिक और नैतिक प्रभाव के लिए ज्ञान को स्थानांतरित करना है। राज्य संग्रहालय से स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों में शैक्षिक प्रभाव के बीच मुख्य अंतर यह है कि बाल यहां कार्य संग्रहालय गतिविधियों के उत्पाद के उपभोक्ता के रूप में नहीं बल्कि एक सक्रिय निर्माता के रूप में नहीं है। खोज और सामूहिक काम में भाग लेना, छात्र लगातार स्कूल के इतिहास के संपर्क में आते हैं, भले ही वे किस विषय का अध्ययन कर रहे हों।
स्कूल संग्रहालय की घटना यह है कि बच्चों पर उनके शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव संग्रहालय गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों के कार्यान्वयन में उनकी भागीदारी की प्रक्रिया में सबसे प्रभावी रूप से प्रकट होता है।

स्कूल संग्रहालय के सामाजिक कार्य

स्कूल संग्रहालय में बच्चों और किशोरों के दिमाग और आत्माओं पर शैक्षिक प्रभाव की व्यावहारिक रूप से असीमित क्षमता है। खोज और सामूहिक काम में भागीदारी, दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें, ऐतिहासिक तथ्यों के साथ परिचित छात्रों को अंदर से देशी किनारे की कहानी और समस्याओं को सीखने में मदद मिलती है, यह समझने के लिए कि कितनी ताकत और आत्माओं ने अर्थव्यवस्था और संस्कृति में अपने पूर्वजों का निवेश किया है क्षेत्र, जिसका हिस्सा एक परिवार और स्कूल है। यह पिछले पीढ़ियों की स्मृति, सांस्कृतिक और प्राकृतिक विरासत के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण की यादों के लिए सम्मान लाता है, जिसके बिना देशभक्ति और उनके जन्मभूमि के लिए प्यार एक छोटे से मातृभूमि में उठाया नहीं जा सकता है।
स्कूल संग्रहालय बच्चों को विभिन्न प्रकार के वैज्ञानिक, तकनीकी और सामाजिक गतिविधियों में अपना हाथ आजमाने की अनुमति देता है। स्थानीय लोर अभियानों और अभियानों में भाग लेने से, स्कूली बच्चों को शारीरिक सख्त होना, स्वायत्त परिस्थितियों में रहना सीखना। कई व्यावहारिक कौशल संग्रहालय की वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियों को सुनिश्चित करने की प्रक्रिया में दोनों का अधिग्रहण करते हैं। ये खोज इंजन के कौशल हैं, ऐतिहासिक स्रोतों का वर्णन और वर्गीकरण करने की क्षमता, ऐतिहासिक दस्तावेजों को पुनर्स्थापित करें, तथ्यों की तुलना करें आदि।
स्कूल संग्रहालय एक जटिल जीव है। उनकी व्यवहार्यता पूरी तरह से शिक्षकों और छात्रों की टीम के समन्वित रचनात्मक कार्य पर निर्भर करती है। संग्रहालय और स्थानीय इतिहास का काम एक तरह का सामाजिक चलनी है, जिसके दौरान बच्चे सामूहिक गतिविधियों के महत्व को सीखते हैं, अपने नेताओं को चुनना और उनकी आलोचना करना सीखते हैं, चर्चा करने, उनकी कार्य स्थल का नेतृत्व करने और उनके कार्यों और निर्णयों का जवाब देने के लिए तर्क दिया। स्कूल संग्रहालय आपको सामाजिक भूमिकाओं का अभ्यास करने की अनुमति देता है, छात्र को वैकल्पिक रूप से और नेता की भूमिका में और कलाकार की भूमिका में बोलने का अवसर है। स्कूल संग्रहालय की परिषद के हिस्से के रूप में कार्य करें, जो छात्र परिसर का अधिकार है, प्रबंधन कौशल के प्रतिभागियों को प्रेरित करता है, घटनाओं के साथ भागीदारी की भावना लाता है।<…>

सामाजिक घटनाओं को दस्तावेज करने का कार्य स्कूल संग्रहालय दस्तावेजों के चयन और अधिग्रहण के दौरान लागू किया गया है। इसका कार्यान्वयन स्कूल इतिहास के महत्वपूर्ण स्मारकों की खोज और अध्ययन के रूप में कार्य करता है। दस्तावेज कार्य तीन रूपों में किया जाता है: धन की भर्ती, सीधे स्टॉक काम, एक्सपोजर बनाना। एक स्कूल संग्रहालय की बिक्री की एक महत्वपूर्ण दिशा जैसे एक समारोह स्कूल के इतिहास को दस्तावेज करने के लिए हो सकता है, जिसमें संग्रहालय काम कर रहा है, अर्थात्, इसकी दीवारों में होने वाली सबसे दिलचस्प और महत्वपूर्ण घटनाओं का दस्तावेज़ीकरण। इस प्रकार, स्कूल संग्रहालय "क्रॉनिकल फ़ंक्शन" पर ले जा सकता है, यह उद्देश्यपूर्ण रूप से एक राज्य संस्था में व्यावहारिक रूप से व्यस्त है। एक स्कूल क्रॉनिकल बनाना, स्कूल संग्रहालय अपने इतिहास में "सफेद धब्बे" को समाप्त करता है।
भंडारण समारोह लेखांकन की प्रक्रिया में लागू किया गया है, विवरण संग्रहीत, एकत्रित दस्तावेजों और वस्तुओं की बहाली। शोध समारोह ऐतिहासिक स्क्रिप्ट की खोज और अध्ययन पर आधारित है।

संग्रहालय व्यवसाय की मूल बातें मास्टरिंग, स्थानीय इतिहास अनुसंधान की प्रक्रिया में विभिन्न व्यवसायों, शिल्प, लोक शिल्प के विनिर्देशों के साथ परिचित छात्रों के पेशेवर अभिविन्यास पर एक निश्चित प्रभाव पड़ता है। कई शिक्षक स्कूल संग्रहालयों के नेता हैं, अन्य स्थानीय सहयोगी संघ संग्रहालय गतिविधियों, मानवीय व्यवसायों में लगे छात्रों द्वारा चयन का एक उच्च प्रतिशत मनाते हैं, मानवीय व्यवसाय: अध्यापन, संग्रहालय, अभिलेखीय, पुस्तकालय इत्यादि। अक्सर, सैन्य ऐतिहासिक स्थानीय लॉर्डलैंड सर्वेक्षणों में लगे छात्र, पेशेवर सैन्य, अग्निशामक, कानून प्रवर्तन अधिकारी इत्यादि बन जाते हैं।

स्कूल संग्रहालय प्रोफाइल

संग्रहालय की प्रोफाइल - विशिष्ट विज्ञान, प्रौद्योगिकी, उत्पादन, साथ ही साथ विभिन्न प्रकार की कला और संस्कृति के साथ अपने उद्योग और विषयों के साथ उनके संबंधों के कारण संग्रहालय की विधानसभा और संग्रहालय की गतिविधियों का विशेषज्ञता। संग्रहालय की प्रोफाइल संग्रहालयों के वर्गीकरण की सबसे महत्वपूर्ण श्रेणी है। संग्रहालयों को निम्नलिखित मुख्य प्रोफाइल समूहों में विभाजित किया गया है: प्राकृतिक-वैज्ञानिक, ऐतिहासिक, साहित्यिक, कलात्मक, संगीत, नाटकीय, तकनीकी, कृषि, आदि। विज्ञान के परिसर के साथ संचार एक एकीकृत प्रोफ़ाइल संग्रहालयों के अस्तित्व को निर्धारित करता है, जिसका एक विशिष्ट उदाहरण है स्थानीय इतिहास संग्रहालय हैं।
किसी भी मामले में स्कूल संग्रहालयों की एक विशिष्ट विशेषता, उनमें से पूर्ण बहुमत दस्तावेज कार्य के कार्यान्वयन की स्थानीय इतिहास प्रकृति है, यानी वे मुख्य रूप से मूल भूमि के इतिहास और प्रकृति से जुड़े घटनाओं और घटनाओं का पता लगाते हैं। यह कहा जा सकता है कि स्थानीय इतिहास वह विज्ञान है जो निवासियों द्वारा एक निश्चित क्षेत्र की प्रकृति और समाज के विकास का अध्ययन करता है। नतीजतन, स्थानीय इतिहास अपने किनारे के विनिर्देशों के माध्यम से प्रकृति और समाज की प्राकृतिकताओं के ज्ञान का एक तरीकापूर्ण स्वागत है।

ऐतिहासिक प्रोफ़ाइल के स्कूल संग्रहालय प्राचीन काल से अपनी भूमि के इतिहास में शामिल नहीं हो सकते हैं, और किनारे की किसी भी ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास की समस्या को एक निश्चित ऐतिहासिक अवधि और यहां तक \u200b\u200bकि एक अलग घटना के लिए समर्पित किया जा सकता है। इसलिए, ऐतिहासिक प्रोफ़ाइल के स्कूल संग्रहालयों को संग्रहालयों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है जो स्कूल के इतिहास का अध्ययन करने वाले शहर और संग्रहालयों के इतिहास का अध्ययन करते हैं।
स्कूल साहित्यिक संग्रहालय किसी दिए गए क्षेत्र में पैदा हुए और रहने वाले प्रसिद्ध लेखकों की जीवन और रचनात्मकता सीख सकता है, लेकिन उन स्थानीय लेखकों को भी जिन्हें सार्वजनिक मान्यता प्राप्त नहीं हुई है, उन्हें कभी प्रकाशित नहीं किया जा सकता है। स्कूल साहित्यिक संग्रहालय के स्थानीय इतिहास अध्ययन के संभावित दिशाओं में से एक व्यक्ति के साथ-साथ प्राकृतिक, ऐतिहासिक और तकनीकी वस्तुओं की पहचान कर सकते हैं, जिन्हें साहित्यिक कार्यों में वर्णित किया गया है।
गतिविधियों के संगठन पर ऐसी सिफारिशों को अन्य प्रोफाइल के स्कूल संग्रहालयों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है: कलात्मक, संगीत, नाटकीय, आदि इसलिए, उदाहरण के लिए, स्कूल संगीत संग्रहालय की गतिविधियों को स्थानीय संगीत रचनात्मकता के बारे में सामग्री एकत्र करने के लिए समर्पित किया जा सकता है: लोक इंस्ट्रूमेंट्स, गाने, नृत्य, दोबारा आदि।

विशेष टाइपोलॉजिकल समूह मोनोग्राफिक संग्रहालय है। वे किसी भी वस्तु, घटना या एक निश्चित व्यक्ति के व्यापक अध्ययन के लिए समर्पित हैं। उदाहरण के लिए, एक हब संग्रहालय, पुस्तक संग्रहालय आदि। मॉन्टोग्राफिक संग्रहालयों में विशिष्ट सैन्य इकाइयों या सैन्य कार्यक्रमों के लिए समर्पित सैन्य ऐतिहासिक संग्रहालय शामिल हैं: नायकों का संग्रहालय-पैनफिलोव्टसेव, टैर श्रमिकों का संग्रहालय, आदि
मोनोग्राफिक संग्रहालयों में स्मारक संग्रह या चेहरे की स्मृति में निर्मित मेमोरियल संग्रहालय शामिल हैं, जो स्मारक जगह पर या यादगार भवन (संग्रहालय-मनोर, हाउस संग्रहालय, संग्रहालय-अपार्टमेंट, आदि) में स्थित हैं। ऐतिहासिकता के सिद्धांत का अनुपालन करने के लिए, मेमोरियल संग्रहालय केवल उस स्थान पर, एक इमारत, एक कमरा बनाने के लिए वांछनीय है जिसमें घटना हुई या रहने वाली घटना। विभिन्न प्रकार के मोनोग्राफिक संग्रहालय ऐतिहासिक और जीवनी संग्रहालय है, जहां अध्ययन किए गए व्यक्ति से संबंधित वास्तविक चीजों को संग्रहीत किया जा सकता है। ये संग्रहालय छात्रों के बीच अपने जीवन और गतिविधियों को लोकप्रिय बनाने में अपने नायक की जीवनी के विभिन्न तथ्यों को पहचानने और स्पष्ट करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
संग्रहालय की प्रोफ़ाइल की पसंद अनिवार्य रूप से अपने दस्तावेज कार्य को लागू करने के लक्ष्यों और विधियों को निर्धारित करती है, संग्रहालय अवधारणा का आधार बनाती है।
साथ ही, संग्रहालय की प्रोफाइल को नहीं लिया जाना चाहिए, खासकर स्कूल, एक कठोर निर्माण के रूप में, जिसके परे जारी नहीं किया जा सकता है। स्कूल संग्रहालयों के विनिर्देश इस तथ्य में निहित हैं कि रचनात्मकता की प्रक्रिया में बनाए गए बच्चे और शिक्षक राज्य निकायों द्वारा गंभीर नियंत्रण से मुक्त हैं और केवल कुछ प्रोफ़ाइल के अनुरूप हो सकते हैं, केवल कई प्रोफाइल को जोड़ सकते हैं या संग्रहालय विकास के रूप में प्रोफ़ाइल को बदल सकते हैं।

स्कूल संग्रहालय के सिद्धांत

मौजूदा संग्रहालय अभ्यास ने इस रूप में निम्नलिखित सिद्धांतों के अनुपालन की आवश्यकता का खुलासा किया है।
पूरी शैक्षिक प्रक्रिया के साथ पाठ के साथ व्यवस्थित संचार।
वैज्ञानिक और शैक्षणिक खोज का संचालन, जिसमें स्कूल संग्रहालय के विकास और गतिविधियों के डेटाबेस के रूप में क्षेत्रीय अध्ययन शामिल हैं।
संग्रहालय पाठों, स्कूल व्याख्यान, संगोष्ठियों, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, खोज और परियोजना गतिविधियों, दिग्गजों को शेफ सहायता, शेफ सहायता, विभिन्न तकनीकों और विभिन्न तकनीकों के विभिन्न तकनीकों और रूपों की शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करें
मूल मंडलियों और ऐच्छिक, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों पर समर्थन संग्रहालय गतिविधि।
स्वतंत्रता, रचनात्मक छात्र पहल, संग्रहालय के निर्माण और जीवन में सबसे महत्वपूर्ण कारक के रूप में कार्य करता है।
शिक्षक टीम के हिस्से पर संग्रहालय की परिषद संग्रहालय के प्रमुख की सहायता करें, शैक्षिक श्रम के दिग्गजों।
जनता के साथ संचार, युद्ध और श्रम के दिग्गजों के साथ, स्थानीय युद्धों के दिग्गजों, शैक्षिक श्रम के दिग्गजों।
संग्रहालय की सभी गतिविधियों में प्रदर्शनी, भ्रमण, भ्रमण की सामग्री में संज्ञानात्मक और भावनात्मक की एकता सुनिश्चित करना।
सख्त लेखांकन, उचित भंडारण और एकत्रित सामग्रियों का संपर्क।
राज्य संग्रहालयों और अभिलेखागार के साथ स्थायी संबंधों का संगठन, स्कूल संग्रहालयों के लिए उनकी वैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता।

स्कूल संग्रहालय निधि

संग्रहालय फंड अपने अध्ययन और एक्सपोजर के लिए आवश्यक संग्रहालय वस्तुओं और वैज्ञानिक और सहायक सामग्री का ऐतिहासिक रूप से स्थापित वैज्ञानिक रूप से संगठित सेट हैं। फंड संग्रहालय के वैज्ञानिक और शोध कार्य के मुख्य परिणामों में से एक हैं और इसकी सभी प्रकार की गतिविधियों के आधार पर हैं।
संग्रहालय निधि में दो भाग होते हैं - मूल निधि और वैज्ञानिक और सहायक सामग्रियों का फंड।
मुख्य निधि संग्रहालय विषयों, संबंधित संग्रहालय की प्रोफाइल की एक बैठक है। संग्रहालय वस्तुओं की बैठक मुख्य रूप से मुख्य प्रकार के संग्रहालय स्रोतों द्वारा वर्गीकृत की जाती है।
वैज्ञानिक और सहायक भौतिक निधि में मूल-प्रतियां, लेआउट, मॉडल, इकाइयों, कास्टर इत्यादि के पुनरुत्पादन शामिल हैं, साथ ही साथ विशेष रूप से बनाए गए, मुख्य रूप से एक्सपोजर, दृश्य सामग्री - कार्ड, योजनाएं, योजनाएं, आरेखों की आवश्यकताओं के लिए, टेबल्स, आदि डी।
विविध स्रोत बेहद विविध हैं। इनमें श्रम, कच्चे माल और उत्पादन उत्पादों के उपकरण शामिल हैं - हथियार और सैन्य उपकरण: बैनर, ऑर्डर, न्यूमिज़्मेटिक सामग्री; घरेलू सामान - कपड़े, बर्तन, फर्नीचर, आदि; सजावटी - लागू कला, आदि के आइटम
प्रमुख ऐतिहासिक घटनाओं, उत्कृष्ट लोगों की जीवन और गतिविधियों के साथ संबद्ध स्मारक महत्व की वस्तुओं, किसी भी तरह से स्कूल इतिहास से संबंधित, रेडियो स्रोतों के बीच एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया।

ललित स्रोतों में कला-चित्रकला, ग्राफिक्स, उत्कीर्णन, चित्र, मूर्तिकला इत्यादि शामिल हैं, विभिन्न शैलियों में और विभिन्न तकनीकों में बने हैं। निश्चित असेंबली के स्मारकों का निम्नलिखित समूह दृश्य स्रोत है। वे आमतौर पर वृत्तचित्र कला और ठीक कला के कार्यों में विभाजित होते हैं। स्कूल संग्रहालयों में दृश्य स्रोतों का एक शानदार हिस्सा फोटोग्राफ तैयार करता है, खासकर यदि ये सामाजिक-राजनीतिक अभिविन्यास के संग्रहालय हैं। अलग-अलग समय और विभिन्न लोगों पर बंद, वे अतीत की घटनाओं के बारे में बात करते हैं, उन लोगों के बारे में जिन्होंने उनमें भाग लिया - पिछले वर्षों के छात्रों के बारे में, शिक्षकों।
लिखित स्रोतों में हस्तलिखित और मुद्रित संस्मरण, पांडुलिपियों, विधायी कृत्यों, पुस्तिकाएं, पत्र, किताबें, आवृत्तियों आदि शामिल हैं।
हाल ही में, संग्रहालयों ने ध्वन्यात्मक स्रोतों की असेंबली का गठन किया, ऐतिहासिक, सामाजिक रूप से राजनीतिक, सांस्कृतिक कार्यक्रमों को ठीक किया।

स्कूल समेत आधुनिक संग्रहालयों में, लिबरल बनाया जा रहा है, जिसका मुख्य उद्देश्य संग्रहालय निधि में संग्रहीत वास्तविक ऐतिहासिक दस्तावेजों को डुप्लिकेट करना है।
मुख्य निधि में किताबों, पत्रिकाओं और समाचार पत्रों की प्रतियां शामिल हैं, यदि वे संग्रहालय पर मूल सूचना स्रोत हैं - किताबें, ब्रोशर, पत्रिकाएं, समाचार पत्र, जिसमें सामग्री मुद्रित होती है।
किताबें और अन्य सामूहिक संस्करणों को मुख्य नींव के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए, अगर उनके पास स्मारकता का संकेत है, तो पाठ्यपुस्तक जिन पर छात्र छात्रों, ऑटोग्राफ के साथ किताबें, और शिलालेखों को दान करने आदि में शामिल थे।

मुख्य निधि में लीफलेट, घोषणाएं, निमंत्रण कार्ड, आधिकारिक संस्थानों और सार्वजनिक संगठनों द्वारा जारी किए गए विभिन्न दस्तावेज शामिल हैं: पहचान पत्र, निपटान और रोजगार रिकॉर्ड, शिक्षा के साक्ष्य, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र इत्यादि।
संग्रहालय कैटलॉग बड़े संग्रहालयों में बनाए जाते हैं - स्टॉक वस्तुओं की सूचियां, साथ ही विभिन्न क्लासिफायर - अल्फाबेटिक, नाममात्र, विषयगत, उद्योग इत्यादि कार्ड फाइलें संलग्न हैं। लेकिन स्कूल संग्रहालय छोटे संग्रहालय हैं। स्कूल संग्रहालयों में एक सरलीकृत नमूने के संग्रहालय कैटलॉग हो सकते हैं, क्योंकि वे ऐसी जानकारी और खोज उपकरण नहीं बना सकते हैं, और उनके धन महत्वहीन हैं।
संग्रहालय, एक नियम के रूप में, कई कार्ड फ़ाइल कैटलॉग (कार्ड फ़ाइलें) हैं, जिसमें संग्रहालय वस्तुओं को विभिन्न प्रकार की सुविधाओं के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। अक्सर, संग्रहालयों में विषयगत फ़ाइलें या पंजीकृत फाइल होती हैं, जो विशिष्ट आंकड़ों से संबंधित सामग्री, साथ ही क्रोनोलॉजिकल, भौगोलिक और अन्य फाइलों से संबंधित सामग्री में नेविगेट करने में मदद करती हैं।

संग्रहालय निधि, निरंतर प्रदर्शनी और संग्रहालय की प्रदर्शनी के आधार पर बनाया जा रहा है। अंतःसंबंधित वस्तुओं का एक समूह - लिखित, दृश्य और अन्य स्रोत जो किसी विशेष तथ्य, घटनाओं के सार को प्रकट करते हैं, को एक्सपोजर कॉम्प्लेक्स कहा जाता है।
अपने शैक्षिक और शैक्षिक और स्मारक और सुरक्षा कार्यों की पूर्ति सुनिश्चित करने के लिए, केवल शिक्षकों के एक गंभीर वैज्ञानिक उद्यमी और स्कूल संग्रहालय की एक संपत्ति के तहत, अपने लक्ष्यों और खोज के तरीकों की गहरी समझ सुनिश्चित करने के लिए एक स्कूल संग्रहालय बनाएं , एकत्रित, लेखांकन, वैज्ञानिक विवरण और विरासत वस्तुओं का उपयोग - आइटम आइटम।

किसी भी संग्रहालय की गतिविधियों का आधार एक संग्रहालय विषय है। यह अधिग्रहण, वैज्ञानिक अध्ययन और विवरण, एक्सपोजर, प्रदर्शनी, शैक्षिक और संग्रहालय गतिविधियों के अन्य रूपों में उपयोग की एक वस्तु है।
संग्रहालय वस्तु का मुख्य कार्य प्रक्रियाओं, घटनाओं और घटनाओं के बारे में जानकारी का स्रोत होना है जिसके साथ यह आइटम जुड़ा हुआ था,
आधुनिक संग्रहालय में, संग्रहालय विषय को इतिहास और संस्कृति के एक स्मारक के रूप में परिभाषित किया गया है, अस्तित्व के माहौल से जब्त किया गया है, जिसने वैज्ञानिक प्रसंस्करण के सभी चरणों को पारित किया है और संग्रहालय विधानसभा में इतिहास और संस्कृति को दर्शाने की क्षमता के कारण शामिल किया है। कुछ समाज। संग्रहालय वस्तु राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत का एक अभिन्न अंग है, वह संग्रहालय में ज्ञान और भावनात्मक प्रभाव के स्रोत और शिक्षा और शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। संग्रहालय विषय की विशेषता के लिए, इसकी सामान्य गुण और विशिष्ट संकेतों पर विचार किया जाता है, और यह भी अपने वैज्ञानिक, स्मारक, ऐतिहासिक और कलात्मक मूल्य स्थापित किया जाता है।
संग्रहालय आइटम विभिन्न तरीकों से संग्रहालय में आते हैं: वे अभियान द्वारा पाया जा सकता है, दाता द्वारा स्थानांतरित या मालिक से खरीदा जा सकता है। कई विषयों, संग्रहालय पेशेवरों या स्थानीय इतिहासकारों में रुचि रखने से पहले, इतिहास और संस्कृति के स्मारक नहीं हैं - वे पारंपरिक भौतिक वस्तुएं हैं और प्रत्यक्ष नियुक्ति में उपयोग किए जाते हैं: श्रम उपकरण काम, कपड़े पहने, किताबें पढ़ी, रेडियो सुनो आदि। दूसरे शब्दों में, प्रत्येक आइटम, इसे बनाने के बाद, अपने उपयोगितावादी फ़ंक्शन को तब तक निष्पादित करता है जब तक यह इसे खो देता है, यह ब्रेक नहीं होगा या एक नए द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जाएगा। अलग-अलग आइटम अक्सर नष्ट करते हैं। हालांकि, विषयों का हिस्सा बनी हुई है और, विभिन्न कारणों से, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का महत्व हो जाता है, विरासत वस्तु। इनमें न केवल पुरातत्व स्मारक शामिल हैं, बल्कि आधुनिकता की वस्तुओं सहित विभिन्न युगों के विभिन्न प्रकार के घरेलू सामान भी शामिल हैं, जो सीमित मात्रा में संरक्षित हैं। ऐसी वस्तुओं को अक्सर रारटेट कहा जाता है, यानी, दुर्लभ वस्तुएं, जो उन्हें भौतिक संस्कृति के स्मारकों के लिए विशेषता देने का कारण देती है।
लगभग हर परिवार में ऐसी चीजें होती हैं जो विशेष रूप से सावधानी से संग्रहीत होती हैं क्योंकि वे किसी प्रकार के रिश्तेदार या एक महत्वपूर्ण घटना को याद दिलाते हैं। ऐसी वस्तुओं को अवशेष कहा जाता है।
रारिंडेट्स और अवशेष अक्सर भौतिक वस्तुएं हैं जिन्होंने अपने कार्यात्मक महत्व को खो दिया है और प्रतीकों का अर्थ, यादगार संकेतों का अर्थ हासिल किया है। ऐसी वस्तुओं को अक्सर स्थानीय इतिहास और अन्य विशेषज्ञों में उनकी विशिष्टता के आधार पर रुचि होती है।
कुछ आइटम विशेष रूप से पात्रों की भूमिका निभाने के लिए बनाए जाते हैं, जैसे कि बैनर, पुरस्कार, पहचान पत्र इत्यादि।
दुर्लभता और अवशेष वस्तुएं हमेशा अद्वितीय होती हैं, क्योंकि वे एक या बहुत ही सीमित प्रतियों में मौजूद हैं।

स्थान और स्कूल संग्रहालय की संपत्ति न केवल दुर्लभता और अवशेषों में रुचि रख सकती है, बल्कि सबसे आम, काफी व्यापक वस्तुओं, यदि वे अध्ययन या घटना की घटना से संबंधित किसी भी तरह से हैं। ये स्कूल इन्वेंट्री आइटम हो सकते हैं - पुराने मानचित्र, ग्लोब, एनसाइक्लोपीडिया। ये पिछले वर्षों की दैनिक प्रशिक्षण गतिविधियों में आवश्यक वस्तुएं हो सकती हैं - हैंडल, स्याही, नोटबुक, डायरी। ये महत्वपूर्ण समुदाय-व्यापी घटनाओं और घटनाओं से संबंधित आइटम हो सकते हैं - अल्मनासी, बैनर, कप, पदक, मूल्यवान उपहार।
घटनाओं के संग्रहालय अध्ययन और अतीत और वर्तमान की घटना की विशिष्टता यह है कि संग्रहालय व्यवसाय के विशेषज्ञ ऐसी वस्तुओं को पहचानने और एकत्रित करने की कोशिश करते हैं जिनके साथ आप देख सकते हैं कि घटना का अध्ययन कैसे किया जा रहा है, स्पष्ट रूप से इसे मदद से प्रस्तुत करें उन चीजों में से जो घटना में देखी गई हैं या यहां तक \u200b\u200bकि प्रतिभागियों को भी।
बेशक, सामान स्वयं, यदि ये दस्तावेज, रिकॉर्डिंग, सिनेमा, फोटोग्राफिक दस्तावेज इत्यादि लिखित नहीं हैं, तो हम हमें घटना के बारे में बता सकते हैं, लेकिन उनके संबंधित, एक विशिष्ट ऐतिहासिक एपिसोड में शामिल, संग्रहालय दस्तावेज में दर्ज, इन वस्तुओं को बनाता है कलाकृतियों की कहानियां - ऐतिहासिक स्रोत।

कुछ घटनाओं से, विशेष रूप से यदि वे अपेक्षाकृत हाल ही में हुए, वहां कई प्रकार की वस्तुएं (कपड़े, दृश्य, वृत्तचित्र) हैं, जिन्हें संग्रहालय के रूप में उपयोग किया जा सकता है। फिर लोकानों के सामने एक समस्या है: उन सभी वस्तुओं को सबसे पहले ऑब्जेक्ट्स की सबसे छोटी संख्या का उपयोग करके सबसे पहले और व्यापक रूप से ईवेंट सबमिट करने के लिए सलाह दी जाती है। स्कूल संग्रहालय निधि भंडारण के लिए स्क्वायर असीमित नहीं है, संग्रहालय की संभावनाएं संग्रहालय वस्तुओं के संपर्क में ही सीमित हैं, इसलिए संग्रहालयों के लिए हमेशा एक दुविधा होती है: अध्ययन के बारे में अधिकतम जानकारी को समायोजित करने के लिए एक छोटी स्रोत मात्रा में या घटना। शायद इसलिए, स्कूल संग्रहालयों में, लिखित और दृश्य ऐतिहासिक स्रोत मुख्य रूप से संग्रहीत होते हैं, लेकिन व्यावहारिक रूप से कोई पहना नहीं जाता है।
इतिहास और संस्कृति के स्मारक में छिपी हुई उद्देश्य की जानकारी की कमी, अपने मालिकों या प्रतिभागियों और अध्ययन के तहत घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी के शब्दों से विरासत वस्तुओं की भर्ती की प्रक्रिया में किए गए वृत्तचित्र रिकॉर्ड को बनाती है। हेरिटेज ऑब्जेक्ट के अस्तित्व के बारे में स्कूल प्रलेखन की जानकारी, विषय के कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में, इसके लेखकों और मालिकों के बारे में, इस विषय में एन्कोड किए गए उपलब्ध भाषा जानकारी में स्थानांतरित किया जाता है। संग्रहालय विषय के वैज्ञानिक विवरण में किए गए स्कूल दस्तावेजों में प्रविष्टियां, इसकी जानकारी क्षमता का विस्तार करें, आपको इसे ऐतिहासिक स्रोत के रूप में उपयोग करने की अनुमति दें।
स्कूल संग्रहालय की नींव लगातार भर दी जाती है, क्योंकि संग्रहालय न केवल अतीत के वृत्तचित्र साक्ष्य जमा करेगा, बल्कि आज के स्कूल का क्रॉनिकल भी बनाता है।

स्कूल संग्रहालय का विस्तार

एक्सपोजर की उपस्थिति किसी भी संग्रहालय के मुख्य संकेतों में से एक है। प्रत्येक प्रदर्शनी अद्वितीय है, क्योंकि इसमें अक्सर अपने तरीके और वस्तुओं में एकमात्र दस्तावेज शामिल होते हैं।
स्कूल संग्रहालय का विस्तार छात्रों और शिक्षकों के लंबे, रचनात्मक काम का परिणाम है। स्कूल में संग्रहालय प्रदर्शनी - छात्रों की आगे शैक्षिक गतिविधियों के लिए आधार, सार्वजनिक संचालन में स्कूली बच्चों को शामिल करने के लिए।
प्राथमिक, मुख्य एक्सपोजर सेल प्रदर्शनी-सुरक्षा है, फेरिस के संपर्क में है।
संग्रहालय प्रदर्शन करता है जो कुछ विशेष प्रश्न प्रकट करता है, विषय विषय-प्रदर्शनी परिसर में एकजुट होता है। ऐसे कई परिसरों को एक बड़े परिसर में जोड़ा जाता है - संग्रहालय अनुभाग। अनुभाग पूरी तरह से एक संग्रहालय प्रदर्शनी का गठन करते हैं।
ऐतिहासिकता के सिद्धांत से संग्रहालय प्रदर्शनी के लिए एक अनिवार्य आवश्यकता का तात्पर्य है - इस बात के दृष्टिकोण से घटनाओं का खुलासा करने के लिए वे कैसे उठते हैं।
व्यापक वितरण संग्रहालय प्रदर्शनी के गठन के ऐतिहासिक और कालक्रम सिद्धांत द्वारा प्राप्त किया गया था। यह इस तरह की एक्सपोजर संरचना का सुझाव देता है जब प्रत्येक अनुभाग अनुक्रमिक रूप से ऐतिहासिक प्रक्रिया के एक विशेष पक्ष की एक घटना के विकास को दिखाता है।
इमारत के निर्माण के निम्नलिखित सिद्धांत को विषयगत कहा जा सकता है। इसके लिए आवश्यक है कि प्रत्येक अनुभाग में विषय के अनुसार संग्रहालय सामग्री का चयन किया गया है, और अनुभाग में, उनके समूह को क्रोनोलॉजिकल ऑर्डर में किया जाता है।

स्कूल संग्रहालयों के अभ्यास में, संग्रहालय प्रदर्शनी के निर्माण के लिए इन सिद्धांतों का संयोजन अक्सर होता है। तो प्रदर्शनी में, जो ऐतिहासिक और कालक्रम सिद्धांत पर आधारित है, विषयगत खंड शामिल हैं।
विषयगत एक्सपोजर का सार यह है कि प्रकृति या सार्वजनिक जीवन में होने वाली घटनाएं और प्रक्रियाओं में भौतिक विकास, कालक्रम अनुक्रम में या समस्याग्रस्त सिद्धांत पर दिखाई देता है। विषयगत एक्सपोजर का आधार प्रदर्शनी परिसरों, उप -िपपॉप, थीम और वर्गों में संयुक्त है।
बेशक, यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करना चाहिए कि एक्सपोजर सक्षम किया गया है और आधुनिक संग्रहालय सौंदर्यशास्त्र की मूलभूत आवश्यकताओं का पालन किया जाता है। हालांकि, स्कूल प्रदर्शनी को राज्य संग्रहालयों के पेशेवर डिजाइन की प्रतिलिपि नहीं बनाना चाहिए।

संग्रहालय प्रदर्शनी के निर्माण के लिए कई तरीके हैं। उनमें से सबसे आम विषयगत, व्यवस्थित और ensemble हैं।
स्कूल संग्रहालय का विस्तार वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य का आधार है और संग्रहालय गतिविधि के पहलू को प्रस्तुत करता है, जिससे शिक्षा और शिक्षा कार्य संग्रहालय काफी हद तक निर्भर है। इसके रूपों को विशिष्ट - भ्रमण, परामर्श, व्याख्यान, मोबाइल प्रदर्शनी, विभिन्न सामूहिक घटनाएं संग्रहालय और समाज के बीच एक बाइंडर की भूमिका निभाती हैं।
वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य के संग्रहालय के रूप में सबसे विशिष्ट एक संग्रहालय दौरा है, यानी, भ्रमण समूहों में एकजुट आगंतुकों द्वारा संग्रहालय का सामूहिक निरीक्षण। भ्रमण छात्रों के साथ स्कूल संग्रहालय के मुख्य रूपों में से एक है। यह विभिन्न आयु और शैक्षिक स्तरों पर आगंतुकों के अनुरोधों को पूरा करना चाहिए, जो संग्रहालय में आयोजित संग्रहालय का निरीक्षण करते हुए, या व्यक्तिगत रूप से संग्रहालय के विभिन्न डिग्री के साथ संग्रहालय में आया था। इस सम्मान में एक महत्वपूर्ण भूमिका मार्गदर्शिका से संबंधित है, जो एक्सपोजर और विज़िटर के बीच एक असाधारण मध्यस्थ बोलते हुए, एक दौरे का निर्माण करना चाहिए - प्रदर्शनी का चयन करें, उनके शो के विभिन्न तरीकों को लागू करें, विस्तार की विभिन्न डिग्री के साथ एक्सपोजर सामग्री का खुलासा करने के लिए, आदि।

स्कूल संग्रहालयों को शिक्षित करने के अभ्यास में कार्य रूप शामिल थे जो नागरिकता के पालन-पोषण में योगदान देते हैं। इनमें विषयगत शाम और मैटिनी शामिल हैं, दिलचस्प लोगों के साथ क्लब मीटिंग्स, संग्रहालय सबक, दिग्गजों की गंभीर तकनीक इत्यादि।
एक्सपोजर का तार्किक निर्माण इसकी विषयगत संरचना द्वारा सुनिश्चित किया जाता है, यानी, इंटरकनेक्टेड सामग्री में विभाजन और सहित हिस्सों में विभाजन अनुभाग, थीम हैं। एक्सपोजर में भागों को रखने की प्रक्रिया एक्सपोजर मार्ग - एक्सपोजर निरीक्षण के अनुक्रम को निर्धारित करती है।
संग्रहालय के उपकरण और प्रदर्शनों की नियुक्ति को वैज्ञानिक अवधारणा और संग्रहालय की थिएटर-प्रदर्शनी योजना का पालन करना चाहिए।
एक पुस्तक के रूप में प्रदर्शनी से परिचित होने के लिए, संग्रहालय कोष के प्रदर्शनों को तीन योजनाओं में पोस्ट करने की सलाह दी जाती है: लंबवत (स्टैंड, टर्नस्टाइल, शॉप विंडोज़), क्षैतिज (स्टैंड, क्षैतिज शोकेस), छुपा (टर्नस्टाइल सैश) , एल्बम)। बहुत जीतने वाले डायरम्स, बैनर। उज्ज्वल या काले रंगों में शामिल होने के लिए, एक्सपोजर के एक कलात्मक समाधान के रूप में रंग गामट का सामना करना महत्वपूर्ण है।
सभी प्रदर्शनों में विवरण और एनोटेशन होना चाहिए। विरूपण, इन दस्तावेजों में त्रुटियों की अनुमति भी नहीं है, साथ ही साथ विभिन्न सुधार, ब्लॉट भी हैं।
बाहरी: साफ़ और सुंदर फ़ॉन्ट, पृष्ठभूमि, शीर्षक, उपशीर्षक, आदि

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Yu.b. यखनो, वैज्ञानिक और पद्धति के लिए उप निदेशक स्कूल संख्या 2 9, उच्च योग्यता श्रेणी के प्रमुख



स्कूल संग्रहालय की सृजन और गतिविधियों का उद्देश्य संचारात्मक दक्षताओं, छात्र अनुसंधान कौशल, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के लिए समर्थन, घरेलू संस्कृति में रुचि का गठन और अतीत के नैतिक मूल्यों के प्रति सम्मान के विकास को पूरी तरह से बढ़ावा देना है पीढ़ी। संग्रहालय सिर्फ एक विशेष स्कूल कक्षा नहीं होना चाहिए, बल्कि एक खुली शैक्षिक स्थान के शैक्षिक केंद्रों में से एक होना चाहिए।

संग्रहालय गतिविधि का उद्देश्य प्राकृतिक धन, इस क्षेत्र की कलात्मक संस्कृति, उनके पितृभूमि, स्कूल, परिवार, आईई के लिए गर्व के संरक्षण की ज़िम्मेदारी की भावना बनाने के लिए है। अतीत और असली छोटी मातृभूमि में भागीदारी की भावना। स्कूल संग्रहालय, खुली शैक्षिक स्थान का हिस्सा होने के नाते, को शैक्षिक संस्थान की सैन्य-देशभक्ति गतिविधि के समन्वयक होने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो स्कूल और अन्य सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों के बीच धागे को बंधन करता है।

स्कूल संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्यों में से एक स्कूली बच्चों की देशभक्ति चेतना को शिक्षित करना है। जैसा कि आप जानते हैं, संग्रहालय समय का संचार करता है। वह हमें अपने सहयोगियों को हमारे पास रहने वाले लोगों की शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करने में एक अनूठा अवसर देता है, विज्ञान, संस्कृति, शिक्षा के क्षेत्र में अपने अनुभव का लाभ उठाता है। अतीत बिना किसी निशान के गायब नहीं होता है, यह आसान बनाता है, जिससे सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारकों के रूप में अपने अस्तित्व के हजारों सबूत छोड़ते हैं, जो संग्रहित और प्रचारित संग्रहालय हैं।

किसी भी संग्रहालय की छड़ी इतिहास है। यह परिवार, स्कूल, अलग स्नातक, शिक्षक का इतिहास हो सकता है। इनमें से प्रत्येक सबूत इतिहास के किसी प्रकार के कण को \u200b\u200bदर्शाता है। इन टुकड़ों में, अंततः मानव समाज का इतिहास विकसित करना।

ऐतिहासिकता का सिद्धांत संग्रहालय सिद्धांत और अभ्यास के लिए मौलिक है। इस सिद्धांत में तीन सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों का पालन शामिल है: उनके रिश्ते में घटनाओं और विषयों पर विचार; सामान्यवादी, सभ्यता प्रक्रिया में उनके स्थान के संदर्भ में घटनाओं और वस्तुओं का आकलन; आधुनिकता के प्रकाश में इतिहास का अध्ययन।

जानकारी के प्रवाह में निरंतर वृद्धि के लिए एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया के ऐसे संगठन की आवश्यकता होती है, जिसमें छात्र ज्ञान के एक निश्चित स्टॉक के विकास के समानांतर होते हैं, स्वतंत्र "लेखन" इतिहास की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

संग्रहालय में एक बड़ी शैक्षिक क्षमता है, क्योंकि यह वास्तविक ऐतिहासिक दस्तावेजों को बरकरार रखता है और प्रदर्शित करता है। देशभक्ति की भावना में छात्रों के पालन-पोषण के लिए इस क्षमता का प्रभावी उपयोग, नागरिक पहचान, उच्च नैतिकता स्कूल संग्रहालय के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

खोज और सामूहिक काम में बच्चों की भागीदारी, संग्रहालय वस्तुओं का अध्ययन और वर्णन करना, एक्सपोजर बनाना, भ्रमण का संचालन करना, शाम, सम्मेलन उनके अवकाश को भरने में योगदान देता है। शोध गतिविधियों की प्रक्रिया में, छात्रों को स्थानीय इतिहास और संग्रहालय पेशेवर गतिविधियों के विभिन्न तकनीकों और कौशल और स्थानीय ऐतिहासिक शोध के दौरान व्यापार किया जाता है - कई वैज्ञानिक विषयों की नींव स्कूल पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं की गई। स्कूल संग्रहालय के प्रोफाइल विषयों के आधार पर, बच्चे वंशावली, पुरातत्व, स्रोत अध्ययन, नृवंशविज्ञान, संग्रहालय इत्यादि के बुनियादी अवधारणाओं और तरीकों से परिचित हो जाते हैं।

इसके अलावा, छात्र अनुसंधान गतिविधियों की मूल बातें समझते हैं। वे शोध विषयों को चुनना और तैयार करना सीखते हैं, विषय के इतिहासकारात्मक विश्लेषण का उत्पादन करते हैं, स्रोतों की खोज और एकत्रित करना, उनकी तुलना और आलोचना, वैज्ञानिक और संदर्भ उपकरण की तैयारी, परिकल्पनाओं, धारणाओं, विचारों, उनके सत्यापन, अनुसंधान के पंजीकरण को तैयार करना निष्कर्ष और परिणामों के उपयोग के लिए सिफारिशों का विकास। नतीजतन, बच्चों को कई महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए एक विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण है, सूचना प्रवाह में ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, झूठीकरण से भरोसेमंद को अलग करना, व्यक्तिपरक से उद्देश्य, व्यक्तिगत और सामान्य के बीच संबंध खोजने के लिए, पूर्णांक और भाग आदि के बीच।

मूल भूमि के माध्यम से यात्रा, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का अध्ययन, प्रकृति की वस्तुओं, प्रतिभागियों के साथ चैट करना और अध्ययन की घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी, उनके अस्तित्व में व्यापक दृश्य विरासत सुविधाओं के साथ परिचित होना, संग्रहालयों और अभिलेखागार में, छात्रों को अधिक विशिष्ट और आलंकारिक प्राप्त होता है इतिहास पर विचार, उनके शहर की संस्कृति और प्रकृति, यह समझना सीखें कि कैसे छोटे मातृभूमि का इतिहास रूस के इतिहास से कैसे जुड़ा हुआ है, क्योंकि राज्य और दुनिया में विभिन्न ऐतिहासिक, राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाएं होती हैं, प्रभावित होती हैं इन प्रक्रियाओं का विकास उनके गृह नगर, स्कूल में।

इस प्रकार, बच्चों के ज्ञान और प्रस्तुति, आशा करते हैं कि इतिहास और सामाजिक अध्ययन के स्कूल के पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, स्कूल के पाठ्यक्रम के स्कूल पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय निर्दिष्ट और विस्तारित किया गया है, यानी, साइबेरिया का इतिहास का अध्ययन किया जा रहा है।

I. स्कूल संग्रहालयों की विशिष्टता

1. स्कूल संग्रहालयों के उद्देश्यों और उद्देश्यों

किसी भी अन्य की तरह स्कूल संग्रहालय में कई सुविधाएं और कार्य हैं। इसके पारंपरिक कार्यों में शामिल हैं: भर्ती, अध्ययन, लेखांकन और संग्रह के भंडारण, साथ ही साथ शिक्षा और उपवास के लिए उनका उपयोग करना। संग्रहालय ऑब्जेक्ट्स और प्रासंगिक प्रदर्शनी प्रदर्शनी स्थान के फंड द्वारा इन कार्यों को समझने के लिए स्कूल संग्रहालय में पर्याप्त होना चाहिए।

लेकिन स्कूल संग्रहालय के विनिर्देश यह है कि पारंपरिक संग्रहालय संस्थान के समान होने की संभावना कम होनी चाहिए। यह एक विशेष प्रकार का संग्रहालय है, सबसे पहले, एक शैक्षिक संग्रहालय, जहां सीखने और शिक्षा के कार्य, घंटों सहित, महत्वपूर्ण हैं, और दूसरी बात, पता संग्रहालय जिसके लिए प्राथमिकता बच्चों के दर्शक हैं। केवल स्कूल संग्रहालय में केवल छात्रों, शिक्षकों और माता-पिता के निर्माण के विचार को लगातार अवशोषित किया जा सकता है। खोज और अनुसंधान गतिविधियों के लिए छात्रों को आकर्षित करने से बच्चों को प्रक्रिया में प्रतिभागियों को रुचि रखने की अनुमति मिलती है, यानी। विषय, शिक्षा की वस्तु नहीं। यह स्कूल संग्रहालय था जो "बच्चों के लिए संग्रहालयों और बच्चों के हाथों" के सिद्धांत को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम है, सृजन की प्रक्रिया पर संग्रह की धारणा की प्रक्रिया से गुरुत्वाकर्षण के मुख्य केंद्र को स्थानांतरित कर दिया गया है, जो अनिवार्य रूप से स्थिर है और पूरा नहीं किया जाना चाहिए।

स्कूल संग्रहालयों का काम अनिवार्य रूप से स्कूल के जीवन से परे चला जाता है। ग्रामीण क्षेत्रों में, जहां कोई राज्य संग्रहालय नहीं हैं, स्कूल संग्रहालय युवा लोगों की शिक्षा में शिक्षा का विस्तार करने में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है, वह आज एक नया चेहरा प्राप्त करता है, नई गुणवत्ता सांस्कृतिक केंद्र की गुणवत्ता है।

2. स्कूल संग्रहालय प्रोफाइल

स्कूल संग्रहालय प्रोफाइल वैज्ञानिक अनुशासन द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसके आधार पर इसका एक्सपोज़िशन बनाया गया है।

निम्नलिखित प्रोफाइल के संग्रहालयों को शैक्षिक संस्थानों में व्यवस्थित किया जा सकता है:

ए) ऐतिहासिक - (सैन्य-ऐतिहासिक, क्षेत्र, बस्तियों, शैक्षिक संस्थानों का इतिहास);

बी) स्थानीय लोरे - ये एक एकीकृत प्रोफ़ाइल के संग्रहालय हैं, जिसमें स्मारकों के संग्रह न केवल एकत्र किए जाते हैं, बल्कि प्रकृति भी;

सी) नृवंशविज्ञान - लोक संस्कृति के स्मारकों के अध्ययन और संरक्षण में लगी हुई;

डी) कलात्मक - (साहित्यिक, कला ऐतिहासिक) चित्रकला, मूर्तियों, ग्राफिक्स और अन्य प्रकार की कला के वास्तविक कार्यों पर आधारित हैं

ई) स्वाभाविक रूप से वैज्ञानिक - (भूवैज्ञानिक, जैविक, प्राणी, पर्यावरण) अपने किनारे की प्रकृति के अधिक गहराई से अध्ययन के उद्देश्य से बनाए जाते हैं।

(ई) तकनीकी - विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में उत्कृष्ट घटनाओं या आंकड़ों से संबंधित प्रौद्योगिकी के विकास इतिहास के लिए समर्पित संग्रहालय।

द्वितीय। । स्कूल संग्रहालयों में स्थानीय इतिहास का काम

एक सामाजिक संस्थान के रूप में, सिखाने और शिक्षित करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि संग्रहालय के प्रकार (स्थानीय इतिहास कोनों, हॉल, प्रदर्शनी और संग्रहालयों) के विभिन्न गठन ज्यादातर शैक्षिक प्रक्रिया को पुनर्जीवित कर सकते हैं, ताकि बच्चों को छोटे मातृभूमि के इतिहास में पेश किया जा सके, और इसलिए और पितृभूमि, अनुसंधान कौशल पैदा करने के लिए।

स्थानीय इतिहास के काम के तीन मुख्य दिशाओं को हाइलाइट किया जाना चाहिए: परिवार, स्कूल, मूल भूमि।

एक परिवार

संग्रहालय की प्रोफ़ाइल के बावजूद, परिवार की थीम स्कूल के स्थानीय लोअर के काम में मुख्य होना चाहिए, यह देखते हुए कि कई वर्षों में स्थानीय इतिहास गतिविधि की यह दिशा पूरी तरह से विस्मृति में नहीं थी, फिर एक ठोस उपेक्षा में। विभिन्न कारणों से, कई परिवारों को कई परिवारों (पत्र, दस्तावेज, व्यक्तिगत मामलों, पुरस्कार इत्यादि) में संरक्षित नहीं किया गया है। आज परिवार के जीवन में संग्रहालय संस्कृति के तत्वों को पेश करना बेहद जरूरी है, परिवार के संग्रह, गृह अभिलेखागार के गठन में सहायता के लिए, जिसके लिए गृहनगर के प्यार को लाया जा सकता है (इस अवधारणा की व्यापक भावना में )।

अनुसंधान के मुख्य दिशाएं हो सकती हैं:

पेडिग्री ट्री

एक वंशावली के पेड़ के रूप में एक तरह की सबसे सरल योजना तैयार करना - किसी भी छात्र के लिए एक सोडा मामला। सबसे सरल तकनीक वंशावली स्रोतों के साथ अनुसंधान तकनीकों को प्रशिक्षित करने की अनुमति देती है। इस क्षेत्र में संयुक्त गतिविधियां घरेलू संग्रह से कई मूल्यवान अवशेषों को बचाएगी, विभिन्न पीढ़ियों के लोगों को एक साथ लाती हैं।

देश के भाग्य में भाग्य

कई स्कूली बच्चों को पता है कि उनके माता-पिता, दादा, दादा दादी काम करते हैं, वे कभी भी अपने बचपन के स्थानों में नहीं थे, जनजातीय कब्रिस्तान में, यह एक और कटौती कारक है। लेकिन शहर की सड़कों से परिचित हो रही है, जहां प्रियजनों के जीवन के वर्षों को पारित किया गया, युवा निवासियों को गहराई से, बहुत ही उनकी मूल भूमि को पहचानते हैं, उनके रिश्तेदारों के करीब करीब आते हैं। इससे भी अधिक इन अच्छी भावनाओं को मजबूत करेगा, संयुक्त फोटोग्राफिंग, प्रियजनों के जीवन को स्केच करना।

पारिवारिक संग्रह

दृष्टिकोण से दिलचस्प वस्तुओं की पहचान, युवा शोधकर्ताओं, पुराने परिवार के सदस्यों के साथ, एक पारिवारिक संग्रह बनाने के लिए शुरू करते हैं: वे तय किए जाते हैं और लिफाफे, विषयगत फ़ोल्डरों को साइन करते हैं, छोटे बक्से भरते हैं, "किंवदंतियों" बनाते हैं। धीरे-धीरे एक छोटे से घर संग्रहालय के लिए आधार बनाता है। खैर, अगर प्रत्येक व्यक्ति के लिए पहला संग्रहालय एक घर का बना संग्रहालय होगा।

स्कूल संग्रहालय प्रदर्शनी के लिए सबसे दिलचस्प सामग्री का चयन कर सकता है (परिवार के बाद की वापसी के साथ)। प्रदर्शनी के अनुकरणीय विषय: "हमारे परिवार के अवशेष", "मेरे घर में ऑर्डर", "पुरानी तस्वीर", "फोटो कहा जाता है", "हमारे माता-पिता के व्यवसाय" और अन्य। नतीजतन, स्थानीय इतिहास का काम सुधारने में योगदान देगा परिवार की प्रतिष्ठा, रिश्तों को मजबूत करेगी, उनके पूर्वजों के लिए गर्व की भावना पैदा करने में मदद करेगी।

स्कूल

प्रत्येक व्यक्ति एक स्कूल से गुजरता है जो इसमें अध्ययन करने वाले लोगों की स्मृति का भंडारण हो सकता है। स्कूल के बारे में एकत्रित सामग्री अंततः बाएं युग की एक अमूल्य संपत्ति बन जाती है। कुछ हद तक, स्कूल संग्रह के कार्यों को निष्पादित कर सकता है। यह सबसे पहले है, सबसे पहले, स्कूल के इतिहास बनाने के बारे में बात करने के लिए। और यहां, शिक्षकों और छात्रों को छोड़कर कोई भी नहीं, उसे पूर्ण क्रॉनिकल नहीं बनायेगा। इस संबंध में, निम्नलिखित सामग्री एकत्र करने की सिफारिश की जाती है:

अपने अस्तित्व के विभिन्न वर्षों में स्कूल छवियां (चित्र, फोटो, योजनाएं, लेआउट);

एक प्रक्रिया के रूप में स्कूल जीवन के प्रमाण पत्र (शिक्षा का असाधारण क्रॉनिकल);

विभिन्न समय के स्कूल जीवन के गुण (पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, डायरी, हैंडल, आदि);

बच्चों के लेखन, रचनात्मक काम।

साहित्यिक रचनात्मकता का यह रूप साहित्यिक अल्मनैक (हस्तलिखित या कंप्यूटर पर स्कोर किए गए) के रूप में प्रासंगिकता खो नहीं गई। इसमें निम्नलिखित खंड हो सकते हैं: "दिन के बाद", "सबसे ज्यादा - सबसे ज्यादा", "हमारे स्कूल के इतिहास से", "कक्षाओं से नेतृत्व करने के लिए", "शिक्षक के ट्रिब्यून", "मेरे परिवार में", "मैं शब्दों से पूछता हूं!", "पार्टियों के नीचे से हँसी", आदि इस तरह के एक अल्मनैक का संपादक संग्रहालय संपत्ति के एक सदस्य, स्कूल का सबसे सक्रिय संपादक हो सकता है।

मातृभूमि

देशी भूमि के इतिहास पर गतिविधियों को इकट्ठा करने के लिए एक योजना विकसित करना, "सर्वव्यापीता" के लिए प्रयास नहीं करना चाहिए। अगले कुछ वर्षों में संग्रहालय की वास्तविक अवधारणा विकसित करना आवश्यक है। यह वांछनीय है कि संग्रहालय एक व्यापक प्रकृति है (इतिहास, अपने क्षेत्र की प्रकृति और संस्कृति को प्रतिबिंबित करता है), ज्यादातर शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जा सकता है, जो खोजालयों की गतिविधियों के दौरान अपनी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करेगा।

पहले चरण में, संभावित सूचनार्थियों की सीमा की पहचान करना आवश्यक है। यह उन छात्रों के माध्यम से किया जा सकता है, उज्ज्वल पुस्तिकाओं की मदद से - संग्रहालय की मदद के बारे में आकर्षक। कुछ समय बाद, पहला पाता दिखाई देगा। उनके मूल्य की डिग्री निर्धारित करना मुश्किल है। इस संबंध में, प्राथमिक निर्धारण बहुत महत्वपूर्ण है, दस्तावेज़ का सही विवरण। व्यक्तिगत धन की अविभाज्यता के सिद्धांत को याद रखने, किसी के संग्रह से एक अलग विषय को खींचने के लिए हमेशा सलाह नहीं दी जाती है।

स्कूल संग्रहालय के स्थानीय इतिहास के काम का आयोजन करते समय निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए:

व्यापक शोध प्रकृति;

विभिन्न प्रकार के शोध विधियों।

व्यापक अनुसंधान प्रकृति

सामग्री के संग्रह की जटिल प्रकृति (जिसका अर्थ है किसी भी चयन के बिना पंक्ति में सबकुछ एकत्र करके नहीं, लेकिन अध्ययन की विविध प्रकृति) और, नतीजतन, संग्रहालय की स्थानीय इतिहास प्रोफ़ाइल शैक्षिक में अपने अधिकतम समावेशन का सुझाव देती है प्रक्रिया। इस मामले में, संग्रहालय स्कूल के शरीर में एक विदेशी निकाय नहीं बन जाएगा। यह उनके लंबे अस्तित्व की कुंजी होगी। क्षेत्रीय सीमाओं को नामित करने की सलाह दी जाती है, जिसके भीतर संग्रहालय अनुसंधान और सामूहिक कार्य का संचालन करना चाहता है। स्कूल के करीब, गहरा अध्ययन। इसे केवल अपनी, पूरी तरह से स्थानीय सामग्री पर बंद नहीं किया जाना चाहिए, और एक व्यापक क्षेत्रीय पृष्ठभूमि (शहर क्षेत्र, रूस को पूरी तरह से) जाने का प्रयास करें। निजी और सामान्य की तुलना, संग्रहालय गतिविधियों के एक आम - महत्वपूर्ण क्षण की पृष्ठभूमि पर एक निजी सेवा प्रदान करें। सामग्रियों को इकट्ठा करने में अनुमानित सहायता विषय शिक्षकों को प्रदान कर सकती है। भौगोलिक, उदाहरण के लिए, प्रकृति से संबंधित एक अनुभाग जारी करने में मदद करेगा, क्षेत्र की अर्थव्यवस्था, आवश्यक चित्रकारी सामग्री का चयन करेगी, बच्चों के साथ योजना और आरेख तैयार करेगी।

कालक्रम एक्सपोजर ढांचा अलग हो सकता है।

विभिन्न प्रकार की शोध विधियों

अनुसंधान के मुख्य रूप और निर्देश:

· भ्रमण और देशी किनारे के माध्यम से चलता है। वे लोगों को उनके क्षेत्र के विभिन्न कोनों में रुचि रखते हैं, भविष्य के लिए अनुसंधान कार्य के विषय को दिलचस्प और वादा करने में मदद करते हैं।

· पुस्तकालयों, अभिलेखागार और वैज्ञानिक संस्थानों में काम करें। यह एक ठोस आधार बनाता है जिसके बिना स्थानीय इतिहास गतिविधियों को सक्षम करना असंभव है।

· जनसंख्या का सर्वेक्षण, पूछताछ। प्रत्येक क्षेत्र में पुराने टाइमर, किनारे के इतिहास के स्थानीय विशेषज्ञ होंगे, जिनकी यादें दर्ज की जानी चाहिए। यदि वे ऐतिहासिक तथ्यों का भी विरोध करते हैं, तो उन्हें "किंवदंतियों" या प्रशंसकों के रूप में माना जा सकता है कि घटनाओं ने लोगों की स्मृति में कैसे छापा है। सर्वेक्षण प्रणाली में स्थानीय इतिहास के विभिन्न मुद्दों पर व्यापक जानकारी एकत्र करने में मदद करेगा, एक निश्चित ऐतिहासिक चरण में एक प्रकार का कटौती प्राप्त करें।

· दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें। यह संग्रहालय के हितों के क्षेत्र में अधिक संख्या में लोगों को शामिल करने के लिए संचार के चक्र का विस्तार करने में मदद करेगा, जो धीरे-धीरे संग्रहालय के मित्र बन जाएगा।

· रेडियो ट्रांसमिशन को सुनकर, प्रसारण के अंदर देखें। कभी-कभी आपके इलाके के बारे में दिलचस्प जानकारी बताती है, उदाहरण के लिए, एक प्रसिद्ध इतिहासकार, सबसे अप्रत्याशित रूप से फ़्लैश होगा। या युवा कवि ने अगले नदी के बारे में कविताओं को पढ़ा। तो सामान्य मीडिया सबसे अप्रत्याशित जानकारी के स्रोत बन जाता है।

· स्कूल संग्रहालय फाउंडेशन के गठन के मुख्य तरीके सामग्री (अभियान, लंबी पैदल यात्रा, भ्रमण) के साथ-साथ उपहार प्राप्त करने के लिए भी हैं।

· सामग्री का विस्तारक संग्रह। स्थानीय इतिहास अभियान एक विशिष्ट विषय पर अनुसंधान के दौरान आयोजित किए जाते हैं। अध्ययन के लिए नामित विषयों के फॉर्मूलेशन और अनुक्रम (बाद में - अधिग्रहण के लिए) को स्थानीय लोअर कार्यों, प्रदर्शनी की आवश्यकताओं और व्यवस्थित संग्रह बनाने की आवश्यकता से योजनाबद्ध और निर्धारित की जानी चाहिए। अभियानों को राज्य संग्रहालयों, प्रोफाइल वैज्ञानिक संस्थानों के साथ समन्वय करने की सलाह दी जाती है। विकसित संग्रहालय विधि के अनुसार संयुक्त अभियान आयोजित करना संभव है, जो आवश्यक शोध, सामग्री का चयन, इसके दस्तावेज सुनिश्चित करता है।

स्मारकों के अधिग्रहण के स्रोत सबसे विविध हो सकते हैं। सबसे पहले, ये ऊपर वर्णित पारिवारिक संग्रह हैं। इसके अलावा, प्राचीन और buccinistic दुकानों, अटारी, शेड (मालिकों की अनुमति के साथ) का उपयोग माध्यमिक कच्चे माल के बिंदुओं का उपयोग किया जाना चाहिए। रचनात्मक संघों में सरकारी एजेंसियों में औद्योगिक उद्यमों में खोज की जा सकती है।

एक अभियान आयोजित करते समय, समूह निम्नलिखित फ़ील्ड दस्तावेज़ तैयार करता है:

क्षेत्रीय डायरी। यह प्रगति कार्य, इसके मुख्य चरणों का विश्लेषण करता है, पहले परिणामों का विश्लेषण करता है और आगे के शोध के लिए संभावनाओं को रेखांकित करता है।

फील्ड इन्वेंट्री। यह प्राथमिक दस्तावेज़, जिसमें खोज के बारे में बुनियादी जानकारी शामिल है (बाद में उन्हें फंड की लेखांकन की पुस्तक में स्थगित कर दिया जाएगा)। रिकॉर्ड्स नोटबुक की बारी पर क्षैतिज रूप से स्थित हैं। फ़ील्ड ओपवी में निम्नलिखित ग्राफ हैं:

1. अनुक्रम आगमन संख्या।

2. पहचान की तारीख और स्थान।

3. इतिहास और संस्कृति के स्मारक का नाम।

4. मात्रा।

5. निर्माण की सामग्री और विधि।

6. इतिहास और संस्कृति के एक स्मारक की नियुक्ति।

7, उपयोग और सुरक्षा की विधि।

8. लघु विवरण विशेषताओं का संकेत। आकार।

9. आगमन का मालिक या स्रोत।

10. विषय की किंवदंती।

11. नोट।

यादें और कहानियों को रिकॉर्ड करने के लिए नोटबुक। यहां अपने व्यक्तिगत डेटा के संकेत के साथ घटनाओं, पुराने टाइमर, स्थानीय लॉरस के प्रत्यक्षदर्शी की कहानियां हैं, (अधिमानतः बाद में पाठ मुद्रित या पाठ लिखने के लिए। इस मामले में, सामग्री औपचारिक प्रमाणपत्र रूप प्राप्त करती है।

चित्र नोटबुक। युवा फोटोग्राफर प्रत्येक निर्मित फ्रेम (शूटिंग की तारीख और स्थान। फ्रेम सामग्री। शूटिंग की शर्तों के बारे में जानकारी रिकॉर्ड करें। क्रेन लेखक)। जब आप फंड या एक्सपोजर में फ़ोटो चालू करते हैं तो यह त्रुटियों से बचने में मदद करेगा।

तृतीय । स्कूल संग्रहालय की लेखांकन और गतिविधियां

1. स्कूल संग्रहालय निधि

स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शित और संग्रहीत सभी सामग्रियों ने स्कूल संग्रहालय फाउंडेशन तैयार किया। स्कूल संग्रहालय फंड में मुख्य संग्रहालय और वैज्ञानिक और सहायक धन शामिल हैं।

मुख्य निधि में दीर्घकालिक भंडारण के लिए उपयुक्त सभी प्रकार की वास्तविक सामग्री शामिल है, जो इतिहास, संस्कृति, प्रकृति और कर्मचारियों का अध्ययन करने के लिए प्राथमिक स्रोत हैं (संग्रहालय की प्रोफ़ाइल के अनुसार) और शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में उनका उपयोग करना ।

मुख्य निधि में शामिल हैं:

ए) असली स्मारक: श्रम उपकरण, घरेलू सामान, कृषि उपकरण, शिल्प उत्पाद, कारखाने के सामान के नमूने, हथियार, न्यूमिज़्मेटिक सामग्री, कपड़े, रॉक नमूने, पुरातात्विक खोज;

बी) दृश्य: दृश्य कला, कार्टोग्राफिक सामग्री, कारिकेट, पोस्टर, फोटो के काम;

सी) लिखित: समाचार पत्र, किताबें, पत्रिकाएं, पत्रक, सरकारी दस्तावेज, आधिकारिक दस्तावेज, यादें, पत्र, डायरी, नोटबुक।

वैज्ञानिक एंडुक्सिलिरी फंड में एक्सपोजर की जरूरतों के लिए बनाई गई सामग्रियों को शामिल किया गया है: योजनाएं, डियोरमास, फैलाव, मॉडल, ग्रंथ, कलात्मक कार्यों के साथ प्रजनन, बड़े पैमाने पर उत्पादन की तस्वीरें, विनाशकारी खेत फसलों के नमूने और क्षतिग्रस्त और तेजी से प्रतिस्थापन की आवश्यकता होती है।

2. लेखांकन संग्रहालय प्रलेखन के मूल समूह

अनुसंधान कार्य के सक्षम संगठन के लिए, स्थानीय इतिहासकारों को दस्तावेजों के तीन समूहों का उपयोग करना चाहिए।

वैज्ञानिक लेखा प्रलेखन

यह भी शामिल है:

क) दस्तावेजों की स्वीकृति के कार्य;

बी) निश्चित मूल्यांकन के लेखांकन की पुस्तक;

सी) वैज्ञानिक एंडुक्सिलिरी फंड के लिए लेखांकन की पुस्तक।
संदर्भ उपकरण में एक कार्ड सिस्टम (शायद कंप्यूटर संस्करण में) होता है, जिससे आप धन में एक स्मारक के अस्तित्व को तुरंत पहचान सकते हैं, इसका स्थान।

सहायक कार्ड के मुख्य प्रकार:

सूची (सूची के अनुरूप मूलभूत जानकारी के साथ, सिफर और भंडारण साइटों का संकेत)।

विषयगत (संग्रह के विषय पर)।

नाममात्र (विशिष्ट व्यक्तियों के साथ)।

कालक्रम (घटनाओं की कालक्रम में)।

भौगोलिक नामों के साथ)।

संदर्भ कार्ड में आमतौर पर निम्न जानकारी होती है:

विषय का नाम (एक संक्षिप्त विवरण के साथ), खाता संख्या, भंडारण स्थान।

संग्रहालय वस्तुओं की लेखा प्रणाली में फील्ड दस्तावेज, संग्रहालय, अभियान डायरी, संग्रहालय, रचनात्मक कार्य के आधार पर रिपोर्ट के लिए संग्रहालय वस्तुओं को प्राप्त करने के कार्य शामिल हैं।

स्कूल संग्रहालय में लेखांकन दो लक्ष्यों को आगे बढ़ाना चाहिए:

विषय के संरक्षण को सुनिश्चित करना;

विषय पर उपलब्ध जानकारी की सुरक्षा सुनिश्चित करना।

संग्रहालय वस्तुओं का मुख्य लेखांकन और संरक्षण लेखा मूल निधि (सूची) की पुस्तक है। एक तालिका के रूप में भरा, निम्नलिखित डेटा जोड़ा गया है:

1. कई इन्वेंटरी नंबर। पुस्तक में अनुक्रम संख्या की सीढ़ी के साथ, पंजीकृत विषय पर एक ही संख्या रखी गई है;

2. रिकॉर्ड रिकॉर्ड, यानी इन्वेंट्री बुक में विषय के अधीन। तिथि संक्षेप के बिना, पूर्ण होना चाहिए;

जेड। वर्म, प्रवेश की विधि और विधि। यह पूर्ण तिथि (वर्ष, महीना, संख्या) द्वारा इंगित किया गया है, जहां से यह आया था। पूर्ण नाम और संरक्षक पेट्रोनिएटर दर्ज किए गए हैं, संग्रहालय में प्रेषित संस्थानों (पता, फोन नंबर इत्यादि) के नाम;

4. विषय का नाम और संक्षिप्त विवरण। यह स्थानीय बोली नामों के विकल्पों के साथ आम तौर पर स्वीकृत साहित्यिक अभिव्यक्ति में लिखा गया है। लेखकत्व का संकेत दिया गया है, मूल स्थान, जिस सामग्री से इसे बनाया जाता है। एक तस्वीर के लिए आपको साजिश या घटनाओं का संक्षिप्त विवरण देने की आवश्यकता है। आपको चित्र के लेखक, चित्रित लोगों के उपनाम, नाम, पेट्रोनिमिक को बुलाया जाना चाहिए। लिखित स्रोतों में, पत्रिकाओं, समाचार पत्रों, डायरी, एल्बम इत्यादि सहित, पृष्ठों या चादरों की संख्या इंगित करता है। फोटो एलबम में, तस्वीरों की संख्या चिपक गई है। सभी शिलालेख, टिकट, हस्ताक्षर दर्ज किए गए हैं;

5. वस्तुओं की संख्या। यह आमतौर पर "1 प्रति" लिखा जाता है, लेकिन यदि दो या दो से अधिक समान संग्रहालय ऑब्जेक्ट्स रिकॉर्ड किए जाते हैं, तो उचित संख्या सेट होती है;

6. सामग्री और विनिर्माण मशीनरी। सामग्री का प्रकार इंगित किया गया है: पत्थर, धातु, लकड़ी, कपड़े, गत्ता, कागज, ऊन, आदि निर्माण की निश्चित विधि: मोल्ड, पीछा, मुद्रांकन, उत्कीर्णन, पांडुलिपि, टाइपविशन बुनाई, बुनाई, applique, आदि ..

7. आकार। केवल सेंटीमीटर में संकेत दिया गया: ऊंचाई, चौड़ाई (थोक वस्तुओं के लिए मोटाई)। गोल वस्तुओं के लिए - व्यास;

8. सॉफ्टवेयर। विषय को सभी नुकसान रिकॉर्ड किए गए हैं: दाग, प्रदूषण, जंग, पेंचर, ब्रेक, स्कफ, चिप्स, बहाली, झुकना, भागों की हानि;

ई।%। रूबल में खरीद के समय कीमतों पर वस्तुओं को खरीदने के मामले में फिक्स्ड;

10.inte। स्थान (एक पेंसिल द्वारा लिखित)। संचरण, जब्त, लिखने, आदि के अधिनियम;

केवल वास्तविक वस्तुएं या मूल के महत्व (ऑटोग्राफ लेखक के साथ प्रतिलिपि, लेखक के लेआउट, दुर्लभ फोटोग्राफी इत्यादि) सूची पुस्तक में दर्ज किए गए हैं।

सूची पुस्तक को गिना जाता है (प्रत्येक शीट के ऊपरी दाएं कोने में), सिले, हस्ताक्षर और मुहर द्वारा प्रमाणित किया जाता है। जब पुस्तक पूरी तरह से भर जाती है, तो अंतिम प्रविष्टि इसके अंत में की जाती है:

"वर्तमान सूची पुस्तक में कोई संख्या के साथ आइटम (आंकड़े और शब्दों में) बनाया गया।

अगली सूची पुस्तक में, संख्या जारी है, इन्वेंट्री बुक स्कूल में संग्रहीत है। यह स्थायी शेल्फ जीवन के नामकरण में प्रवेश करता है।

Z.shifrovka और संग्रहालय वस्तुओं को चिह्नित करना

प्रत्येक विषय अपने सिफर द्वारा चिपक गया है। सिफर में संग्रहालय का नाम और सूची पुस्तक पर संबंधित संख्या का संक्षिप्त नाम होता है।

वॉल्यूमेट्रिक आइटम पर, सिफर को एक अदृश्य पक्ष के साथ मस्करा या तेल पेंट के साथ चिपकाया जाता है और ताकि विषय को नुकसान न पहुंचे।

चित्रों, फोटो, दस्तावेजों में, सिफर को एक साधारण नरम पेंसिल के साथ निचले बाएं कोने में लिखा जाता है।

यदि लिखने के लिए विषय पर सिफर असंभव है, तो आपको एक कार्डबोर्ड से एक मुद्रित सिफर (पदक, आदेश, चॉकरेल) के साथ एक टायर संलग्न करना चाहिए। सिफर के साथ पदार्थ के ऊतक और कपड़ों के सिलाई के टुकड़े पर।

संग्रहालय वस्तुओं का भंडारण सामग्री के प्रकार से किया जाता है। अलग से, धातु, लकड़ी, कपड़े, कागज, आदि से बने आइटम वस्तुओं का संयोजन की अनुमति नहीं है। आप एक ही स्टोरेज (अलमारियाँ, फ़ोल्डर्स, बक्से, लिफाफे) पेपर और धातु, धातु और कपड़े इत्यादि में एक साथ स्टोर नहीं कर सकते हैं, क्योंकि इससे संग्रहालय वस्तुओं (संक्षारण, जंग) की क्षति होती है।

स्कूल संग्रहालय के परिसर में स्थिर तापमान और आर्द्रता होना चाहिए, क्योंकि तापमान में उतार-चढ़ाव, नमी की बूंद संग्रहालय वस्तुओं के नुकसान की ओर ले जाती है।

संग्रहालय वस्तुओं को सीधे प्रकाश व्यवस्था के लिए उजागर नहीं किया जाना चाहिए। प्रकाश के स्रोत संग्रहालय वस्तुओं के पास स्थित नहीं होना चाहिए। पेपर, कार्डबोर्ड, कपड़े सबसे मजबूत रूप से हल्के वजन के संपर्क में हैं। इसलिए, इन सामग्रियों से वस्तुओं को बक्से, फ़ोल्डर्स, लिफाफे में रखा जाता है, शुद्ध पेपर की प्रत्येक प्रति को स्थानांतरित करना।

संग्रहालय को जैविक शासन का पालन करना होगा: पतंग, बग, खजाने, तिलचट्टे, चूहों और अन्य कीटों के उद्भव को रोकने के लिए। राज्य संग्रहालयों के विशेषज्ञ स्वच्छता और कीटाणुशोधन कार्य में शामिल होना चाहिए।

स्कूल संग्रहालय में, संग्रहालय वस्तुओं की कोई प्रजाति की अनुमति नहीं है। बहाली का काम केवल राज्य संग्रहालयों के विशेषज्ञों और पुनर्स्थापक द्वारा किया जा सकता है।

एक्सपोजर स्थापित करते समय फास्टनिंग संग्रहालय ऑब्जेक्ट्स को बिना किसी विकृत और क्षति के किया जाता है। उन्हें चिपकाया, कट, मोड़, छेदा, टुकड़े टुकड़े, पेंट, साफ नहीं किया जा सकता है। राज्य संग्रहालयों के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ सभी प्रकार के संरक्षण कार्य किए जाते हैं।

चतुर्थ । स्कूल संग्रहालय की एक्सपोजर और प्रदर्शनी गतिविधियां

यदि आप संग्रहालय को संग्रहालय-शैक्षिक कार्य के केंद्र के रूप में मानते हैं, जो शिक्षा के "मलहम" के कार्य को लेता है, तो सबसे पहले, सबसे पहले, स्कूल में सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण और सौंदर्यपूर्ण माहौल बनाने के लिए अपनी ज़िम्मेदारी को पहचानने के लिए। । स्कूल संग्रहालय को स्कूल गलियारे, कक्षाओं, कार्यशालाओं सहित किसी भी स्थान पर उनकी प्रदर्शनी में तैनात किया जा सकता है।

दूसरा, स्कूल संग्रहालय का कार्य विषय शिक्षकों या दृश्य लाभ (संग्रहालय, प्रतियां, प्रतियां, चित्रित सामग्री इत्यादि) के अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों या शिक्षकों के अधिग्रहण और प्रावधान हो सकते हैं, जिसका आयोजन "संग्रहालय" द्वारा आयोजित किया गया है सूटकेस "।

आप स्कूल संग्रहालय प्रदर्शनी के कई शैलियों को अलग कर सकते हैं।

· संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)) संग्रहालय की प्रदर्शनी अधिक या मीटर हैइ। इसमें वस्तुओं का स्थापित परिसर है, इंटरेक्टिव उपयोग (बंद दुकान खिड़कियां और अलमारियाँ, कठोर मज़ा) के लिए अनुमति नहीं है। प्रदर्शनी स्थान सख्ती से स्थानीयकृत है, मुख्य रूप से एक निश्चित, पर्याप्त रूप से सीमित विषय पर भ्रमण के लिए उपयोग किया जाता है। संग्रहालय सामग्री शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य रूप से एक चित्रण के रूप में शामिल है। स्कूल संग्रहालय की इस शैली को कई कार्यों को जोड़ने की जरूरत है। सिर और स्कूल संपत्ति की पहल पर, निस्संदेह बड़ी संभावनाएं हैं।

· संग्रहालय-कार्यशाला

· प्रदर्शनी स्थान इस संग्रहालय में इस तरह से बनाया गया है कि रचनात्मक छात्रों के लिए यह आवश्यक रूप से कार्य क्षेत्र मौजूद है। कभी-कभी ऐसा संग्रहालय उन वर्गों में स्थित होता है जहां कक्षाएं आयोजित होती हैं, या कला कार्यशालाओं में। एक्सपोजर को अलग-अलग अलमारियों में भी फैलाया जा सकता है। यह सब संग्रहालय के जैविक समावेशन में शैक्षिक प्रक्रिया में योगदान देता है, साथ ही अतिरिक्त शिक्षा के दायरे में भी शामिल है।

· संग्रहालय

· यह शैली संग्रहालय-कार्यशाला के बहुत करीब है। अंतर संग्रह की प्रकृति है, जिसके आधार पर संग्रहालय संचालित होते हैं। ये प्राकृतिक वैज्ञानिक और तकनीकी प्रोफाइल का संग्रह हैं। उनमें से कुछ विषय अलमारियाँ में रखे गए हैं। एक्सपोजर स्पेस में अनुसंधान प्रयोगशालाएं और उपकरण शामिल हैं।

· संग्रहालय-खेल-खेल

· यह खेल और खिलौने का एक संग्रहालय हो सकता है, जिनमें से कुछ घर से लाए गए हैं, लेकिन मुख्य एक बच्चों के हाथों से बना है। संग्रहालय संपत्ति और शिक्षक जूनियर कक्षाओं, विस्तारित दिन के समूह, साथ ही किंडरगार्टन और आसपास के स्कूलों में विचारों का दौरा करने के साथ इन संग्रहों के आधार पर नाटकीय कक्षाएं आयोजित कर सकते हैं। ऐसे संग्रहालय की गतिविधियों का आवश्यक घटक उत्पादन और निर्यात खिलौनों के इतिहास का अध्ययन करना है। एक महत्वपूर्ण भूमिका को एक परिदृश्य-उत्पादित पहलू भी सौंपा गया है, यानी विषयगत कक्षाओं का संचालन के लिए विशेष परिदृश्य बनाना।

स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शनी में पाठ

प्रदर्शनी की तैयारी का आवश्यक हिस्सा और स्कूल संग्रहालयों की प्रदर्शनी चयन और पाठ गठन है। ग्रंथों का उचित उपयोग एक्सपोजर सामग्री को समृद्ध करता है और इसके प्रभाव को बढ़ाता है।

एक्सपोजर में ग्रंथ अनुभागों और विषयों, एनोटेशन, लेबल, पॉइंटर्स को शीर्षक के समग्र और व्यवस्थित रूप से संगठित सेट हैं।

टेक्स्ट सिस्टम एक्सपोजर के डिजाइन के दौरान बनाया गया है, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि वे स्पष्ट, अस्पष्ट और सभी के लिए सुलभ होना चाहिए। पाठ सभी आवश्यक जानकारी के प्रभारी होना चाहिए, समझने योग्य हो, और कभी-कभी भावनात्मक रूप से प्रभावित होना चाहिए। पाठ के दृष्टिकोण को परिभाषित करने वाली सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकताओं में से एक लैकोनिकिज्म है। टेक्स्ट सामग्री के साथ एक्सपोजर अधिभार केवल अपने संज्ञानात्मक मूल्य को कम कर देता है।

एक्सपोज़िशन में ग्रंथों को निम्नलिखित प्रकारों को विभाजित करने के लिए लिया जाता है:

स्टाइलिश (शीर्षक);

अग्रणी;

व्याख्यात्मक;

परत।

पोस्ट किया गया (शीर्षक) ग्रंथ एक्सपोजर में नेविगेट करने में मदद करते हैं। उनका कार्य अपने विषयगत संरचना की पहचान करने के लिए एक्सपोजर की जांच करने के लिए "गाइड थ्रेड" देना है। अनंतिम ग्रंथों में संग्रहालय, प्रदर्शनी विषयों, वर्गों या परिसरों के सभी विभागों और हॉल के नाम शामिल हैं।

व्याख्यात्मक पाठ हॉल, थीम, कॉम्प्लेक्स पर एक टिप्पणी है। इसमें ऐसी जानकारी है जो दृश्य श्रृंखला को पूरा करती है और समृद्ध करती है, प्रदर्शनी छवि की अभिन्न धारणा में योगदान देता है।

अग्रणी पाठ की तुलना प्रतिलेख के साथ साहित्यिक कार्य के लिए की जा सकती है। इसका मूल्य किसी भी विभाजन, विषयों या परिसर के अर्थ और सामग्री की पहचान करने के लिए एक्सपोजर के मूल विचार को व्यक्त करने के लिए एक उज्ज्वल, स्पष्ट और केंद्रित रूप में है। अंशों को व्यापक रूप से यादों, पत्रों, डायरी, एक्सपोजर हीरोज द्वारा किए गए रिकॉर्ड्स से प्रमुख ग्रंथों के रूप में उपयोग किया जाता है, यानी एक स्पष्ट व्यक्तित्व वाले सामग्रियों।

संग्रहालय में संग्रहालय इस एक्सपोजर के सभी लेबलों का संयोजन है। प्रत्येक लेबल एक विशिष्ट प्रदर्शन के लिए एक एनोटेशन है। इसकी सामग्री संग्रहालय की प्रोफ़ाइल, एक्सपोजर के उद्देश्यों और संग्रहालय की प्रकृति के विषय पर निर्भर करती है।

संग्रहालय अभ्यास ने लेबल में जानकारी पोस्टिंग का एक निश्चित रूप विकसित किया है। प्रत्येक लेबल में एक नियम के रूप में, तीन मुख्य घटक शामिल हैं:

विषय का नाम;

एट्रिब्यूशन डेटा (सामग्री की जानकारी, आकार, निर्माण, संलेखन, सामाजिक और जातीय अस्तित्व, ऐतिहासिक और भौतिक अर्थ);

तारीख।

लेबल के उदाहरण

हल अंत में किसान फार्म काम क्षेत्र में कृषि कार्य के लिए उपयोग किया जाता हैXIX - प्रारंभिक XX सदियों।

संयंत्र की स्थापना 1868 में हुई थी। अंग्रेजी मशीनों के साथ सुसज्जित। 18 9 0 में, श्रमिकों की संख्या 5000 लोगों से अधिक हो गई।

अंतिम पंक्ति (चरम दाएं) आंद्रेई मोखोव में 5 वीं कक्षा पी। ज़्युककाका के छात्र। पर्म क्षेत्र, 1 9 34

सोवियत संघ के हीरो एवी। इवानोव (1 9 07-19 43)। जनवरी 1942 फोटो बी पेट्रोवा। पीछे शिलालेख पर: "प्रिय, प्रिय माँ। मास्को से दुश्मन को ड्राइव करें

सजावट और स्थान का स्थान

फ़ॉन्ट, रंग, आकार, प्रदर्शन करने के लिए एनोटेशन की व्यवस्था एक्सपोजर पर काम के दौरान निर्धारित की जाती है। लेबल समेत पूरी टेक्स्ट कमेंटरी को अपने कार्बनिक भाग बनना चाहिए। इसलिए, प्रदर्शनी के लेखक, किसी भी पाठ की सामग्री विकसित करते हुए, साथ ही कलात्मक कार्यों को हल करते हैं।

ग्रंथों को स्टाइलिस्टिक रूप से सहमत होना चाहिए, खुद और अन्य एक्सपोजर सामग्री के बीच, सजाए गए और रखा गया है ताकि वे अपने कार्यों को पूरा कर सकें। यहां विभिन्न प्रकारों और लेबल की आवश्यकताओं के प्रदर्शन की बाहरी विशेषताओं से उत्पन्न नियम भी हैं। नहीं, उदाहरण के लिए, प्रदर्शनों पर लेबल डालना। वे शोकेस की दीवार पर, स्टैंड पर, स्टैंड पर वास्तविक प्रदर्शन के बगल में स्थित हैं। ईंधन सामग्री के लिए - प्रदर्शनी के तहत पासकट पर, फ्रेम के लिए फ्रेम-एट-फास्टनिंग के लिए। यदि प्रदर्शनी एक्सपोजर बेल्ट से ऊपर है, तो नीचे, आंख के स्तर पर, आप सभी आवश्यक डेटा के साथ अपने स्थान की योजना रख सकते हैं। टैबलेट से जुड़े छोटे प्रदर्शन या शोकेस में स्थित हैं, और प्रासंगिक संख्याओं के तहत, उनकी सूची और विवरण सामान्य एनोटेशन में दिए गए हैं।

एक्सपोजर की एक सामान्य पृष्ठभूमि पर नाटकीय रूप से आवंटित करने के लिए जुनूनी और वार्निश लेबल से बचा जाना चाहिए, लेकिन उन्हें पूरी तरह से अदृश्य बनाने के लिए भी इसे स्तरित नहीं किया जा सकता है। आप बनावट, लेबल के रंग के बारे में नहीं भूल सकते हैं। वे पस्पर्टा स्टैंड की पृष्ठभूमि के अनुसार tonsed हैं, शोकेस। वे अच्छे पेपर पर लिखे गए या मुद्रित होते हैं, और स्टैंड, पोडियम, - घने सामग्री (कार्डबोर्ड, प्लेक्सीग्लस इत्यादि) पर स्थित प्रदर्शनों के लिए।

स्कूल संग्रहालय में, जहां प्राथमिक संग्रहालय बनाने का विचार है, "एक संग्रहालय" करना ", जहां यह विशेष रूप से आगंतुकों के ध्यान को तेज करना महत्वपूर्ण है, तथाकथित" मनोरंजक "decidifier परंपरागत जानकारी के साथ, उपयुक्त है, इसमें प्रश्न या कार्य शामिल हो सकते हैं: "खोजें ...", "तुलना करें ...", "चुनें ...", "अनुमान लगाएं ...", "सोचो, क्यों ..." और इतने पर। धन्यवाद यह संख्या, एक्सपोजर निरीक्षण एक रोमांचक और साथ ही एक गंभीर गेम में बदल जाता है जो दिलचस्प और वयस्कों और बच्चों को होगा।

वी । स्कूल संग्रहालय की सांस्कृतिक और शैक्षणिक गतिविधियाँ

सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री दर्शकों के साथ काम करने के रूप में व्यक्त की जाती है। मुख्य उद्देश्यों में शामिल हैं: संग्रहालय में सबक, संग्रहालय वस्तुओं का उपयोग करके कक्षा सबक, विषयगत व्याख्यान, भ्रमण (नाटकीय), प्रदर्शनी, वैज्ञानिक रीडिंग (सम्मेलन), परामर्श, संगोष्ठियों के विधिवत संघों, क्लब (सर्कल, स्टूडियो), विषयगत शाम, सबक साहस , दया, व्यवसाय, आउटडोर दरवाजे, ऐतिहासिक, लोकगीत छुट्टियों, संग्रहालय ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं, ऐतिहासिक खेलों के दिन।

स्कूल संग्रहालय द्वारा आयोजित सभी घटनाओं को एक विशेष नोटबुक (मास घटनाओं के लिए लेखांकन की एक पुस्तक) में ध्यान में रखा जाना चाहिए, जो निम्न योजना से भरा हुआ है:

संग्रहालय का पूरा पत्राचार लेखांकन के अधीन होना चाहिए, जिसके लिए एक विशेष नोटबुक असाइन किया गया है, जिसमें लेखन तिथि नोट की गई है, अनुक्रम संख्या, यह पता जहां इसे भेजा गया है, और इसकी संक्षिप्त सामग्री।

संग्रहालयों में ली गई अक्षरों के लिए, एक और नोटबुक दी जाती है, जिसे कॉलम में भी विभाजित किया जाता है: पत्र की प्राप्ति की तारीख, प्रस्थान की तारीख, पता, लेखक, सारांश पत्र।

छठी । स्कूल संग्रहालयों का पासपोर्टकरण

स्थिति "स्कूल संग्रहालय" को रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय द्वारा सौंपा गया है।

"स्कूल संग्रहालय" शीर्षक के लिए लागू प्रदर्शनी के लिए आवश्यकताएं:

लेखा मूल निधि (सूची) की पुस्तक में पंजीकृत वास्तविक सामग्रियों के फंड की उपस्थिति;

एक एम्बेडेड एक्सपोजर की उपस्थिति, पर्याप्त पूर्णता और गहराई के साथ चुनी थीम की सामग्री को प्रकट करती है;

इकट्ठा सामग्री की सुरक्षा के लिए शर्तों को सुनिश्चित करना;

शिक्षक व्यवस्थित खोज और सामूहिक और अनुसंधान कार्य के मार्गदर्शन में अग्रणी छात्रों की स्थायी संपत्ति की उपस्थिति;

इतिहास और संस्कृति के स्मारकों का संरक्षण और प्रचार, मूल भूमि की प्रकृति;

संग्रहालय की सांस्कृतिक और शैक्षणिक गतिविधियाँ।

संग्रहालय प्रलेखन:

· संग्रहालय के उद्घाटन और स्कूल संग्रहालय के प्रमुख की नियुक्ति पर शैक्षिक संस्थान के निदेशक का आदेश

· वर्तमान और वादा संग्रहालय कार्य योजना

· लेखा मूल निधि पुस्तक (सूची)

· वैज्ञानिक एंडक्सिलरी फंड

· थिएटिक प्रदर्शनी योजना

· कार्ड फाइल

· सामूहिक घटनाओं के लेखांकन की पुस्तक

· पुस्तक समीक्षाएं

· भ्रमण, व्याख्यान, वार्तालाप, सामूहिक घटनाओं के परिदृश्यों के ग्रंथ।

स्कूल संग्रहालय की कार्य योजना में निम्नलिखित खंड होते हैं:

1. नए शैक्षिक पानी में संग्रहालय के आने वाले काम में सामान्य कार्य और निर्देश।

2 संग्रहालय की स्कूल संपत्ति के साथ काम करते हैं।

संग्रहालयों की संपत्ति मूल बातें सीखने के लिए संगठन और प्रक्रिया संग्रहालय में कार्यकर्ताओं की भागीदारी (शहर), क्षेत्र, रूस के पैमाने पर काम करती है। कार्य के कमीशन क्षेत्र के ढांचे में प्रत्येक कार्यकर्ता को नियोजित कार्य।

3. अनुसंधान कार्य।

वर्तमान स्कूल वर्ष में किस विषय का अध्ययन और विकास किया जाएगा। उदाहरण के लिए: शैक्षिक संस्थान, सड़कों, माइक्रोडिस्ट्रिट या एक विशिष्ट व्यक्ति के इतिहास पर - स्कूल के निदेशक, शिक्षक, पूर्व छात्र; इकाई, भागों या एक अलग नायक के युद्ध कार्यों पर। संग्रहालय की प्रोफ़ाइल के आधार पर विषय विविध हो सकते हैं।

4.pust-एकत्रित काम।

शरद ऋतु-सर्दी और वसंत-ग्रीष्मकालीन छुट्टियों में संग्रहालय सामग्री को खोजने और एकत्र करने के लिए पर्यटक-स्थानीय लोर अभियानों में स्कूली बच्चों और शिक्षकों की भागीदारी के लिए एक विशिष्ट योजना; शहर में कौन से संग्रहालय आइटम पाए जाने वाले हैं, जहां या कौन; जो खोज करने वाली सामग्री की खोज से जुड़ा हुआ है, अभिलेखागार या प्रोफ़ाइल, संग्रहालयों आदि में काम करता है।

5. वैज्ञानिक और प्रदर्शनी कार्य

एक एक्सपोजर में क्या प्रदर्शन किया जाएगा या प्रतिस्थापित किया जाएगा जो अस्थायी या स्थायी प्रदर्शनियों को तैयार किया जाएगा, आदि

6. धन के साथ काम करें

वैज्ञानिक दस्तावेज तैयार करना, सूची में भरना, क्षेत्र दस्तावेज आयोजित करने के नियम, संग्रहालय वस्तुओं, अध्ययन, अनुसंधान और प्रत्येक विषय के विवरण के लिए कार्ड खींचना; संग्रहालय संग्रह भंडारण के लिए शर्तों का निर्माण, आने वाले ऐतिहासिक स्मारकों, आदि को संसाधित करने की प्रक्रिया

7. विधिवत कार्य

ड्राइंग या समीक्षा और विषयगत व्याख्यान के अलावा। भ्रमण के लिए संग्रहालय के कार्यकर्ताओं की प्रशिक्षण और तैयारी इत्यादि।

8. प्रकाशन गतिविधियां

स्कूल संग्रहालय पर एक पुस्तिका का संकलन। पत्रिकाओं और अन्य में किए गए गतिविधियों पर आवधिकताओं और अन्य सूचना स्रोतों में प्रकाशन के लिए कथित जानकारी की सूची।

9. पर्यटन स्थलों का भ्रमण कार्य

संग्रहालय के छात्रों का दौरा करने की अनुसूची। घटनाओं की सूची। पाठों में और बहिर्वाहिक कार्य में संग्रहालय वस्तुओं का उपयोग। भ्रमण विषयों का विकास, चयन और दर्शनीय स्थलों की सामग्री का व्यवस्थितकरण।

उन शहरों में जहां राज्य संग्रहालय हैं, जिला (शहरी) स्कूल संग्रहालयों के दृश्य और प्रमाणीकरण पर कमीशन बनाए जा रहे हैं, जिसमें शिक्षा प्रबंधन निकायों, राज्य के विशेषज्ञ, संग्रहालय, अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान, सार्वजनिक संगठनों, स्थानीय इतिहास संघों के प्रतिनिधि शामिल हैं। । जिला (शहर) आयोग स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों को पूरा करता है, प्रासंगिक दस्तावेजों (परीक्षा का कार्य अधिनियम) में भरता है और उन्हें बच्चों और युवा पर्यटन के लिए क्षेत्रीय केंद्र भेजता है

हर पांच साल में, संग्रहालय को "स्कूल संग्रहालय" शीर्षक की पुष्टि करनी चाहिए, जो कमीशन पासपोर्ट और खाते में उपयुक्त प्रविष्टियां बनाता है।

"स्कूल संग्रहालय के काम का संगठन" // विधिवत सिफारिशें। / कंपाइलर ओ.वी. स्टार्कोवा। / बच्चों और युवा पर्यटन के लिए क्षेत्रीय केंद्र। - पर्म, 2002।

आस्ट्रखन के नगर बजट सामान्य शिक्षा संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय №61"

सामाजिक परियोजना

"एक स्कूल संग्रहालय बनाना।"

काम पूरा किया:

छात्र 8 कक्षा इसेव रिनत, सेडोवा क्रिस्टीना, तोक्सनबेवा ने कहा

वैज्ञानिक सलाहकार:

उच्चतम योग्यता श्रेणी के इतिहास शिक्षक और सामाजिक अध्ययन,

रूस का मानद अध्यापन - किबालो एन.जी.

Mbou "sosh №61", आस्ट्रखन

आस्ट्राखान

परिचय ................................................. ............................. ...	पी। 3।
अध्याय I. स्कूल संग्रहालय क्या है? ................................................ ..	पी। 5।
दूसरा अध्याय। परियोजना का विवरण .............................................. .........................	पी। 8।
अध्याय III। परियोजना का कार्यान्वयन "एक स्कूल संग्रहालय बनाना" ................	पी। 12।
निष्कर्ष ................................................. ........................................	पी। 14।
साहित्य ................................................. .......................... ...	पी। 16।
आवेदन ...........................................................................।	पी। 18।

परिचय

मैं संग्रहालय खड़ा हूं ...
स्मृति समय के साथ!
केवल किंवदंतियों हमेशा के लिए रहते हैं
और सच्चाई सभी मर रही हैं।

अकाकी श्वेक
हर व्यक्ति एक प्रकार का खोजकर्ता होता है, वह पुराने, सच्चाई की दुनिया के रूप में अपने तरीके से जाता है। लेकिन जीवन के लंबे जीवन के स्रोत पर, हम में से प्रत्येक का अपना मलाया मातृभूमि है, उनकी सुंदरता के साथ उनकी सुंदरता के साथ। वह बचपन में एक व्यक्ति को दिखाई देती है और जीवन के लिए उसके साथ रहता है। इसलिए, अपने शहर, स्कूलों, परिवारों, उनकी जड़ों के इतिहास को जानना बहुत महत्वपूर्ण है। हर कोई जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है उन्हें न केवल उनके वर्तमान, बल्कि उसके अतीत को भी पता होना चाहिए। हमारे पूर्वजों ने कैसे काम किया।

अतीत का इतिहास लोगों की स्मृति है। इसमें, हमारी जड़ें, आज की घटनाओं की जड़ें। इतिहास अपने आप में पीढ़ियों, महान नाम, लोगों के काम और बहुत कुछ का अनुभव रखता है। यह हमारे दादा और दादाजी की कहानी है। यदि कोई व्यक्ति अपने लोगों की कहानियों को नहीं जानता है, तो पसंद नहीं है और उसकी सांस्कृतिक परंपराओं का सम्मान नहीं करता है, यह असंभव है कि इसे अपने पितृभूमि के योग्य नागरिक कहा जा सकता है। ऐतिहासिक अतीत को संरक्षित करने के लिए मुख्य उपकरण संग्रहालय है। यह वह है जो आपको पिछले युगों के अनाज, व्यवस्थित करने, व्यवस्थित करने और बनाए रखने की अनुमति देता है। शब्द "संग्रहालय" ग्रीक "संग्रहालय" और लैटिन "संग्रहालय" - "मंदिर" से आता है।

संग्रहालय विज्ञान और कला को समर्पित एक जगह है। एक बार एक बार हमारे स्कूल नंबर 61 में एक संग्रहालय था, लेकिन फिर इसमें गायब हो गई, प्रदर्शन तहखाने के लिए चला गया, उसके बारे में भूल गया।

2010 में, संघीय विधानसभा से संपर्क करते समय, दिमित्री मेदवेदेव, दिमित्री मेदवेदेव ने कहा कि राज्य रूसी संघ के नागरिक, एक देशभक्त - नागरिक समाज के मूल्यों के वाहक की शिक्षा पर केंद्रित है, जो भाग्य से अपने रिश्ते से अवगत है मातृभूमि का। इस कार्य को पूरा करने के लिए, कई स्कूलों ने अपने संग्रहालयों को पुनर्जीवित करना शुरू कर दिया। हमारे स्कूल में संग्रहालय के पुनरुद्धार का विचार लंबे समय तक रहता था। स्कूल, माता-पिता और गांव के निवासियों का प्रशासन, जिसमें हमारे स्कूल, मुख्य सांस्कृतिक वस्तु और छात्रों ने खुद को "मंदिर" की आवश्यकता व्यक्त की। इस विचार को लागू करने के लिए, हमने अपने स्कूल के संग्रहालय का मसौदा पुनरुत्थान विकसित किया है। संग्रहालय, जिसे स्कूली बच्चों को संबोधित किया जाएगा और उनके लिए दिलचस्प है, जिसमें से वे प्रत्यक्ष भागीदारी करेंगे, और बाद में सभी गतिविधियों में इसके मुख्य आगंतुकों और प्रतिभागियों होंगे।

परियोजना का उद्देश्य:

1. 
   पुनरुद्धार, स्कूल संख्या 61 में एक संग्रहालय बनाना;
2. 
   इतिहास और आध्यात्मिक मूल्यों का पुनरुद्धार और संरक्षण मुक्त और स्कूल संख्या 61 का गांव;
3. 
   संचार दक्षताओं, अनुसंधान कौशल, खोज कार्य का विकास।

परियोजना कार्य:

1. 
   एक कार्यक्रम और स्कूल संग्रहालय के पुनरुद्धार के लिए एक योजना विकसित करें;
2. 
   संग्रहालय के पुनरुद्धार के चरणों और समय निर्धारित करें;
3. 
   मौजूदा प्रदर्शनों को इकट्ठा करें, एक्सप्लोर करें और व्यवस्थित करें;
4. 
   काम की दिशाओं और संग्रहालय की प्रदर्शनी का निर्धारण करें;
5. 
   संग्रहालय के पुनरुद्धार के स्रोतों और उपभोग्य अनुमान निर्धारित करें;
6. 
   स्कूल नंबर 61 में संग्रहालय खोलें;
7. 
   फंड को भरने के लिए काम जारी रखें, संग्रहालय की प्रदर्शनी।

अपेक्षित परिणाम:

व्यक्तिगत व्यक्तित्व के नागरिक और देशभक्ति गुणों को शिक्षित करने के लिए स्कूल संग्रहालय, संग्रहालय और प्रशिक्षण गतिविधियों का एकीकरण। स्कूल की सौंदर्य सजावट।

मूल भूमि को जानने के लिए सामान्य विचार को अनदेखा करना, छात्र सरकारों (खोज समूह, संग्रहालय परिषद, संपत्ति संग्रहालय) के विकास के आधार पर एक बच्चों की टीम और इसका एकजुटता है। संग्रहालय प्रत्येक छात्र के रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के लिए स्थितियां बनाता है। सक्रिय, दिलचस्प खोज इंजन स्ट्रीट ग्रुपिंग में छात्रों की भागीदारी के लिए बाधा प्रदान करता है। खोज इंजन, अनुसंधान, भ्रमण, प्रचार कार्य के साथ-साथ आयोजित किया जाता है। छात्र इन सभी प्रक्रियाओं में सक्रिय प्रतिभागी हैं। वे आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, रचनात्मक रूप से विकास कर रहे हैं - एक व्यक्ति बनने का चरण। वैज्ञानिक समन्वयक (संग्रहालय और वैज्ञानिक परामर्शदाता के प्रमुख), शिक्षकों और वर्ग के शिक्षकों के साथ, छात्रों के काम को ट्रैक करने, सलाह में मदद करते हैं, उन्हें सही दिशा में भेजते हैं।

वर्तमान की भावना बाहर से नहीं आ रही है, यह एक व्यक्ति के अंदर उत्पन्न होती है जब उसके चारों ओर उसके लिए यह महत्वपूर्ण होता है और जब वह आसपास की दुनिया के लिए महत्वपूर्ण होता है और इसका अर्थ होता है। " इस अर्थ में, संग्रहालय बहुत महत्वपूर्ण हो जाता है, क्योंकि अतीत के साथ बैठक एक छात्र के लिए अपना वर्तमान खोलती है। आज, यह कभी भी स्पष्ट नहीं होता कि युवा पीढ़ी या अर्थशास्त्र में देशभक्ति के बिना, न ही संस्कृति में, या शिक्षा में, हम आत्मविश्वास से आगे बढ़ सकते हैं। शुरुआती उम्र से, एक व्यक्ति अपने परिवार, उनके देश, उनकी मातृभूमि के एक कण के साथ खुद को महसूस करना शुरू कर देता है। एक बच्चा, एक किशोरी जो अपने गांव, शहर, उसके पूर्वजों के जीवन, वास्तुकला स्मारकों के इतिहास को जानता है, इस वस्तु के बारे में कभी भी बर्बरता का कार्य नहीं कर रहा है, न ही दूसरों के लिए। वह सिर्फ कीमत जान लेगा। इतिहास का ज्ञान, पिछले लोगों, मूल भूमि जीवन शक्ति, व्यक्ति की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि करेगी। यह परियोजना एक उच्च महान लक्ष्य के आस-पास एकजुट लोगों को एकजुट करने के लिए काम करेगी - अतीत को संरक्षित करने के लिए, भविष्य के वंशजों के लिए उपस्थित, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बीच शांति और सद्भाव के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाती है, राष्ट्रों के बीच दोस्ती को मजबूत करती है।

अध्यायमैं।। एक स्कूल संग्रहालय क्या है?
संग्रहालय स्मृति समूह हैं।

जॉर्जी Aleksandrov
"संग्रहालय" की अवधारणा का इतिहास।

"संग्रहालय" की अवधारणा मानवता प्राचीन यूनानियों के सांस्कृतिक उपयोग में पेश की गई थी। पहले से ही अपने इतिहास की शुरुआत में, मानवता एकत्रित और सभी प्रकार की वस्तुओं को संरक्षित करने की मांग की गई: साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथ, जूलॉजिकल और वनस्पति विज्ञान, कलात्मक कैनवस, प्राकृतिक दुर्लभता, प्राचीन जानवरों के अवशेष। रूस में, संग्रहालय पीटर I के युग में दिखाई दिए। 1 9 17 में पहला रूसी संग्रहालय खोलना, उन्होंने लक्ष्य निर्धारित किया: "मैं चाहता हूं कि लोग देखना और सीखना चाहते हैं।"

XVIII शताब्दी के अंत तक, अधिकांश आगंतुकों को शिक्षित करने के लिए रूस में सार्वजनिक रूप से उपलब्ध एक्सपोजर बनाए जाते हैं। 1 9 वीं शताब्दी के अंत में, जनसंख्या के लिए रूस में सार्वजनिक प्रदर्शनियों के साथ लगभग 150 संग्रहालय बनाए जा रहे हैं (प्रौद्योगिकी, शिल्प, उपकरणों का संग्रहालय)।

20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, रूस में स्थानीय इतिहास आंदोलन में वृद्धि के संबंध में, सार्वजनिक संग्रहालयों की खोज, जनता की पहल पर बनाई गई, और सार्वजनिक आधार पर परिचालन की उच्च गति प्राप्त हुई। सार्वजनिक संग्रहालयों को संस्कृति के अंगों के तहत, उद्यमों में, उद्यमों में बनाया जाता है। ये लड़ाकू प्रसिद्धि के संग्रहालय हैं, श्रम महिमा, कम्युनिस्ट पार्टी के नेताओं को समर्पित संग्रहालय, जिसके लिए राजनीतिक और शैक्षिक संस्थान की स्थिति निहित है।

स्कूल संग्रहालयों के लिए कानूनी आधार 12 मार्च, 2003 में रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र है। "शैक्षिक संस्थानों के संग्रहालयों की गतिविधियों पर", "संग्रहालयों में संग्रहालय निधि के लेखांकन और भंडारण के लिए निर्देश सार्वजनिक आधार पर काम कर रहे हैं", 12.03.1988 की संस्कृति मंत्रालय के यूएसएसआर मंत्रालय के आदेश।

संग्रहालय को एक संस्था के रूप में समझा जाता है, जिसमें इतिहास, संस्कृति की वस्तुओं का संग्रह, भंडारण और प्रदर्शन होता है।

इंटरनेशनल काउंसिल ऑफ संग्रहालयों के चार्टर का तीसरा लेख कहता है: "संग्रहालय एक निरंतर गैर-लाभकारी संस्था है, जो समाज की सेवा के लिए डिज़ाइन की गई है और अधिग्रहण, भंडारण, उपयोग, लोकप्रियता और प्रदर्शन में लगे आम जनता के लिए अपने विकास को बढ़ावा देने के लिए तैयार है अध्ययन, शिक्षा, और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मनुष्य और उसके आवास के प्रमाण पत्र। "
प्रोफाइल और स्कूल संग्रहालयों के शैलियों।

संग्रहालय प्रोफाइल - संग्रहालय विधानसभा और संग्रहालय की गतिविधियों का विशेषज्ञता। स्कूल संग्रहालय की प्रोफाइल अनुसंधान गतिविधियों की चयनित दिशा पर निर्भर करता है। MuseVodes निम्नलिखित प्रोफाइल आवंटित करें:

1. 
   ऐतिहासिक;
2. 
   प्राकृतिक वैज्ञानिक;
3. 
   चित्रशाला;
4. 
   स्मारक संग्रहालय;
5. 
   तकनीकी;
6. 
   पारिस्थितिक।

अपनी पहचान, विशिष्टता को लागू करें, स्कूल संग्रहालय की शैक्षिक प्रक्रिया में एकीकृत करने का अवसर व्यक्त करें शैली को निर्धारित करने में हो सकता है। संग्रहालयों के शैलियों के लिए, यह निर्धारित करने के लिए मुख्य मानदंड कौन सा विधि और शैक्षिक प्रक्रिया में एकीकरण के स्तर में निम्नलिखित शामिल हैं:

1. 
   संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)। संग्रहालय की प्रदर्शनी वस्तुओं के एक या कम या कम स्थापित परिसर है, एक नियम के रूप में, इंटरैक्टिव उपयोग के लिए कम (बंद दुकान खिड़कियां और अलमारियाँ, कठोर कुश्ती)। एक्सपोजर स्पेस सख्ती से स्थानीयकृत है, मुख्य रूप से एक निश्चित, काफी सीमित विषय पर भ्रमण के लिए उपयोग किया जाता है। संग्रहालय सामग्री मुख्य रूप से एक चित्रण के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है। स्कूल में, इस तरह के एक संग्रहालय अक्सर एक प्रतिष्ठा बन जाता है, स्कूल से बाहर, सर्कल, अवकाश गतिविधियां न्यूनतम हैं।
2. 
   संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)। एक्सपोजर स्पेस इस संग्रहालय में इस तरह से बनाया गया है कि यह रचनात्मक गतिविधियों के लिए आवश्यक कार्य क्षेत्र है। कभी-कभी ऐसे संग्रहालय कक्षाओं में स्थित होता है जहां प्रौद्योगिकी सबक आयोजित किए जाते हैं, या कला कार्यशालाओं में। एक्सपोजर को अलग-अलग अलमारियों में भी फैलाया जा सकता है। यह सब संग्रहालय के जैविक समावेशन में शैक्षिक प्रक्रिया में योगदान देता है।
3. 
   संग्रहालय - प्रयोगशाला। यह शैली संग्रहालय - कार्यशाला के बहुत करीब है। अंतर संग्रह की प्रकृति है, जिसके आधार पर संग्रहालय संचालित होता है। प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी प्रोफ़ाइल के ये संग्रह आमतौर पर बहुत व्यापक होते हैं। उनमें से कुछ विषय अलमारियाँ में रखे गए हैं। एक्सपोजर स्पेस में अनुसंधान प्रयोगशालाएं और उपकरण शामिल हैं।

लक्ष्य, स्कूल संग्रहालय के कार्य।

एक शैक्षिक संस्थान में संग्रहालय "छात्रों को जानने, सीखने और सामाजिक बनाने के लिए बनाया गया है।" स्कूल संग्रहालय को मूल भूमि के इतिहास पर स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने की इच्छा और इच्छा को शिक्षित करने के लिए मूल भूमि के इतिहास पर नए ज्ञान के अधिग्रहण में लगातार रुचि बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। केवल संग्रहालय भावनात्मक, सूचनात्मक प्रभाव प्रदान करता है।

स्कूल संग्रहालय के कार्य हैं:

1. 
   देशभक्ति की भावना लाने के लिए - इस तरह की "सामाजिक भावना, जिसकी सामग्री पितृभूमि के लिए प्यार है, उसे भक्ति, उसके अतीत के लिए गर्व और वर्तमान, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा";
2. 
   विद्यार्थियों और वंशज स्क्रिप्ट, प्राथमिक स्रोतों, संग्रहालय वस्तुओं के लिए ऐतिहासिक, कलात्मक या अन्य मूल्य का प्रतिनिधित्व करने के लिए बचाओ;
3. 
   शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय सामग्री की शुरूआत को बढ़ावा देना;
4. 
   पिछले युगों की जानकारी और भावनात्मक धारणा के माध्यम से एक संग्रहालय को बदलना;
5. 
   सामाजिक-सांस्कृतिक रचनात्मकता, अध्ययन के लिए खोज और अनुसंधान गतिविधियों में छात्रों को शामिल करने में सहायता करें, छोटे मातृभूमि के इतिहास की बहाली;
6. 
   आध्यात्मिक मूल्यों के गठन को बढ़ावा देना।

एक स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए कई स्थितियों की आवश्यकता होती है:

1. 
   एकत्रित और पंजीकृत संग्रहालय वस्तुओं;
2. 
   संग्रहालय संपत्ति;
3. 
   भंडारण और घातीय संग्रहालय वस्तुओं के लिए परिसर और उपकरण;
4. 
   संग्रहालय प्रदर्शनी;
5. 
   वित्त पोषण गतिविधियों के स्रोत;

स्व-सरकार के अधिकार और शैक्षिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित संग्रहालय के चार्टर (स्थिति)।
स्कूल संग्रहालय के कार्य।

शैक्षिक संस्थानों के संग्रहालय, शैक्षिक और दस्तावेज कार्यों के नियमों में निर्धारित किया जाता है। वृत्तचित्र समारोह का सार संग्रहालय असेंबली में उन ऐतिहासिक, सामाजिक या प्राकृतिक घटनाओं की संग्रहालय वस्तुओं की सहायता से एक लक्षित प्रतिबिंब है, जो संग्रहालय को अपनी प्रोफ़ाइल के अनुसार अध्ययन करता है।

दस्तावेज कार्य तीन रूपों में किया जाता है:

1. 
   धन का पूरा होना;
2. 
   स्टॉक काम;
3. 
   संग्रहालय के प्रदर्शनी का निर्माण;

संग्रहालय वस्तु इतिहास और संस्कृति का एक स्मारक है, अस्तित्व पर्यावरण से जब्त किया गया है, जिसने वैज्ञानिक प्रसंस्करण के सभी चरणों को पारित किया है और संग्रहालय विधानसभा में शामिल किया है। संग्रहालय वस्तु के लिए मुख्य बात इसका अर्थपूर्ण मूल्य, कलात्मक मूल्य या सूचना क्षमता है। सभी संग्रहालय वस्तुओं में कई गुण हैं। यह जानकारीपूर्ण, आकर्षण, अभिव्यक्ति है।

सभी संग्रहालय वस्तुओं को तीन समूहों में विभाजित किया गया है:

1. 
   असली (कपड़े, घरेलू सामान, व्यक्तिगत सामान);
2. 
   ठीक (पेंटिंग्स, मूर्तिकला, ग्राफिक्स);
3. 
   लिखित (सभी मीडिया पर दस्तावेज)।

अध्यायद्वितीय।। परियोजना का विवरण।

संग्रहालय कला कब्रिस्तान हैं।

अल्फन्स लैमार्टिन
प्रोजेक्ट के कार्यान्वयन को पहले, शिक्षकों के साथ, हमने परिभाषित किया कि हमारे संग्रहालय क्या होगा, हम किस दिशा में हाइलाइट करना चाहते हैं, रणनीतियों, समय को रेखांकित करना चाहते हैं।

स्कूल संग्रहालय की मुख्य रणनीतियाँ:

1. संग्रहालय का एक पहल खोज समूह बनाना।

2. परियोजना "स्कूल संग्रहालय" का विकास।

3. स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन, स्थानीय इतिहास के लिए सामग्री।

4. आवश्यक उपकरण पर विचार करें, एक अनुमान लगाएं।

5. प्रदर्शन की सामग्री और बहाली।

6. एक्सपोज़र बनाना, संग्रहालय के अनुभाग।

7. संग्रहालय के इंटीरियर का पंजीकरण।

8. पैकिंग संग्रहालय निधि, लेखा और वैज्ञानिक विवरण संग्रहालय वस्तुओं।

नौ। संग्रहालय और संग्रहालय की संपत्ति का निर्माण।

10. खोज, अनुसंधान, भ्रमण, प्रचार कार्य संगठन।

11. गाइड के एक समूह का संगठन।

12. "मूल" क्लब के काम का संगठन।

13. "खोज" ऑपरेशन का परिचय, "अनुभवी", "सबसे अच्छा खोज"।

14. आचरण "अविश्वसनीय वसंत"

15. संग्रहालय के प्रमाणीकरण और प्रमाणीकरण के दस्तावेज़ीकरण का पंजीकरण।

16. पाठ, संगोष्ठियों, सम्मेलनों, शेयरों, प्रतियोगिताओं का संचालन करें।

परियोजना कार्यान्वयन और अपेक्षित परिणामों की शर्तें।

हम इस परियोजना को दो साल के भीतर महसूस करने की योजना बना रहे हैं: 2013 - 2015। नतीजतन, तीन प्रदर्शनी वाले एक संग्रहालय को खोला जाना चाहिए: मुकाबला महिमा का संग्रहालय, स्कूल इतिहास संग्रहालय, संस्कृति इतिहास संग्रहालय और गांव के जीवन, बने और सजाए गए स्कूल और गांव के इतिहास पर खड़े हैं, संग्रहालय निधि हैं पूरा, संग्रहालय वस्तुएं सूची पुस्तक में पंजीकृत हैं, चार्टर विकसित किया गया है, पासपोर्ट और सभी आवश्यक संग्रहालय दस्तावेज।

सामग्री और तकनीकी सहायता।

हम परिसर की मरम्मत और प्रदर्शनों की बहाली पर नियोजित कार्य को पूरा करने के लिए एक स्कूल टीम को व्यवस्थित करने की योजना बना रहे हैं।

संसाधन प्रावधान

1. स्कूल का बजट;

2. स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार;

3. स्कूल चैरिटी शेयर;

4. प्रायोजन माता-पिता;

5. सामाजिक भागीदारों की मदद करें;

इस परियोजना के निष्पादन पर मैनुअल और नियंत्रण।

इस परियोजना के निष्पादन पर नियंत्रण यह है:

1. 
   स्कूल प्रशासन;
2. 
   प्रबंधन बोर्ड ऑफ स्कूल;
3. 
   हाई स्कूल के छात्रों की परिषद;
4. 
   स्कूल संग्रहालय का पहल समूह।

संग्रहालय की परिषद संग्रहालय की परिषद द्वारा की जाती है, संग्रहालय का प्रबंधन संग्रहालय की व्यावहारिक गतिविधि द्वारा किया जाता है।

अपेक्षित कठिनाइयों।

1. 
   कम वित्तपोषण;
2. 
   अपर्याप्त सामग्री और तकनीकी आधार, कमरे का एक छोटा सा क्षेत्र;
3. 
   शिक्षकों और छात्रों का कार्यभार।

अपेक्षित परिणाम।

1. उभरते स्कूल संग्रहालय;

2. सामाजिक-महत्वपूर्ण गतिविधियों के कौशल और पेशेवर आत्मनिर्णय की मूल बातें के साथ स्कूल संग्रहालय की गठित छात्र संपत्ति;

3. बनाया विषयगत एक्सपोजर;

4. स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों के साथ घनिष्ठ सहयोग में संगठित शैक्षिक प्रक्रिया;

5. नैतिक और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के स्तर का विस्तार

काम के मुख्य चरण:

पहला चरण - तैयारी

जनवरी - मार्च 2013।

ए) एक रचनात्मक समूह बनाना - संग्रहालय की संपत्ति;

बी) छात्रों, शिक्षकों, माता-पिता, जनता के लिए स्कूल संग्रहालय के पुनरुद्धार के बारे में जानकारी पत्रक विकसित करना;

सी) परियोजना का समर्थन करने के लिए स्कूल संग्रहालय के पुनरुद्धार के विचार के बारे में शैक्षिक टीम को सूचित करें;

डी) छात्र टीम की परिषद, अभिभावक समिति को परियोजना के लिए छात्रों और उनके माता-पिता को आकर्षित करने के लिए;

जी) एक सामाजिक सर्वेक्षण के लिए प्रश्न तैयार करने और भविष्य के संग्रहालय की प्रोफ़ाइल और शैली निर्धारित करने के लिए छात्रों, शिक्षकों, माता-पिता, जनता के सामाजिक सर्वेक्षण का संचालन करने के लिए;

एच) संग्रहालय की अवधारणा को विकसित करना, संग्रहालय के विचार को औचित्य देना, प्रोफ़ाइल निर्धारित करना;

के) संग्रहालय की नियुक्ति के लिए स्कूल की इमारत में जगह निर्धारित करें;

एल) उपलब्ध संग्रहालय प्रदर्शन और अभिलेखीय दस्तावेजों का संशोधन;

एम) परिसर, तैयारी, डिजाइन और प्रदर्शनी के प्लेसमेंट की मरम्मत की लागत का अनुमान लगाएं (परिशिष्ट संख्या 1 देखें);

एच) मुझे संग्रहालय एक्सपोज़िशन के परिसर और डिजाइन की मरम्मत के लिए वित्तीय अवसर मिलते हैं।

दूसरा चरण मुख्य है।

संग्रहालय के पुनरुद्धार के लिए गतिविधियां।

मई - सितंबर 2013

ए) अनुमान और कार्य योजना के अनुसार वित्तीय संसाधनों को आकर्षित करना और वितरित करना;

बी) संग्रहालय के प्रदर्शनों की बहाली;

ग) धन को पूरा करना;

डी) चयनित खंडों पर अभिलेखीय सामग्री और संग्रहालय प्रदर्शन का वितरण;

ई) कार्ड फ़ाइलों के उपलब्ध संसाधनों का निर्माण;

(ई) शेष संग्रहालय के वास्तविक और वृत्तचित्र स्रोतों का विवरण, वस्तुओं के कृत्यों का पंजीकरण और उन्हें सूची पुस्तक में बनाना,

जी) संग्रहालय में प्रवेश पर प्रदर्शनी, दस्तावेजों और नई सामग्री के संबंधित डिजाइन के संग्रह पर संग्रहालय के पहल समूह के खोज इंजन कार्य;

एच) पेपरवर्क: संग्रहालय पासपोर्ट, लेखा कार्ड, लेबल, कार्ड फ़ाइल कार्ड, मैपिंग कार्ड;

I) भ्रमण के कई विषयों का विकास और अनुमोदन, उद्देश्य, श्रेणी और भूनकों की आयु का संकेत;

के) संग्रहालय के उद्घाटन का विकास परिदृश्य;

एम) संग्रहालय के उद्घाटन पर स्कूल को सूचित करना;

एच) संग्रहालय की एक प्रदर्शनी खोलना।

तीसरा चरण - संग्रहालय का कामकाज और परियोजना "स्कूल संग्रहालय" के कार्यान्वयन

वर्ष 2014

ए) अन्य एक्सपोजर का उद्घाटन;

बी) संग्रहालय फाउंडेशन को भरने और विस्तार करने के लिए काम करना जारी रखें;

सी) संग्रहालय के स्टैंड और एक्सपोजर का विनियमन, आवश्यक उपकरण (शोकेस, रैक, अलमारियाँ) के साथ स्कूल संग्रहालय को लैस करना;

डी) संग्रहालय के कार्य कार्यक्रमों और संग्रहालय के लोकप्रियकरण का विकास;

ई) संग्रहालय की भागीदारी और स्कूल जीवन में इसकी प्रदर्शनी, स्कूल की घटनाओं;

ई) छात्रों, माता-पिता, सार्वजनिक के लिए भ्रमण आयोजित;

जी) छात्रों की परियोजना गतिविधि;

एच) संग्रहालय की स्थिति के वृत्तचित्र पंजीकरण। परियोजना कार्यान्वयन।

चौथा चरण - संग्रहालय विकास

2015 वर्ष

ए) दो साल में काम का विश्लेषण;

बी) समस्याओं की पहचान, उन्हें हल करने के तरीकों को परिभाषित करना;

सी) पहचान की गई समस्याओं के अनुसार संग्रहालय की प्रणाली को बदलने के लिए गतिविधियों को समायोजित करना;

डी) संग्रहालय की गतिविधियों में सुधार;

ई) आधार का उपयोग करके छात्रों के अनुसंधान और परियोजना कार्य की सक्रियता, संग्रहालय की प्रदर्शनी।

अनुमानित खोज और अनुसंधान कार्य:

• 
  स्कूल और इसकी परंपराओं के इतिहास के बारे में जानकारी का संग्रह, दिग्गजों के शिक्षकों, स्कूल के स्नातक, रॉन्गी गांव के इतिहास पर स्थानीय इतिहास सामग्री, उद्यमों और संस्थानों का इतिहास, उत्कृष्ट लोगों और घटनाओं का इतिहास;
• 
  स्थानीय परंपराओं, लोक किंवदंतियों, छुट्टियों, अनुष्ठानों का अध्ययन;
• 
  महान देशभक्ति युद्ध के दौरान मृत युद्धों के लिए सामग्री के संग्रह में सक्रिय भागीदारी, देशवासियों का योगदान दुश्मन पर जीत के लिए योगदान;
• 
  गायब और लुप्तप्राय गांवों के बारे में जानकारी एकत्रित करें।

अनुमानित संग्रहालय प्रदर्शनी:

लड़ाकू महिमा का संग्रहालय

1. द्वितीय विश्व युद्ध के चरणों;

2. द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के पदक;

3. एक सैनिक के मुकाबला उपग्रह;

4. सैन्य गोला बारूद;

5. खोज युद्ध;

6. आस्ट्रखन नायकों;

7. बच्चे, अग्रदूत नायकों।

इतिहास और संस्कृति का संग्रहालय पी मुक्त

1. अतीत की दुनिया, रूसी एक कमरा है;

2. जीवन की वस्तुएं;

3. ब्रेडेड ब्यूटी;

4. गुफा के गांव का इतिहास;

5. फर्श के मध्य 20 वीं शताब्दी के कमरे में।

संग्रहालय इतिहास और संस्कृति स्कूल №61

1. सोवियत अतीत;

2. स्कूल क्रॉनिकल, यह सब कैसे शुरू हुआ;

3. आज स्कूल;

4. पुरानी तस्वीर पर अतीत ...

और इसलिए आने वाले काम, चरणों, तंत्र, रणनीतियों की सभी बारीकियों को निर्धारित करना, हमने परियोजना को लागू करना शुरू कर दिया।

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्था

बुनियादी माध्यमिक विद्यालय के साथ। सेंट पीटर्सबर्ग

खाबारोवस्क क्षेत्र के Vyazemsky नगरपालिका जिले

परियोजना

स्कूल संग्रहालय "मेमोरी" का निर्माण

mbou Oosh में सेंट पीटर्सबर्ग

छात्र:

कोमारोव ई।, इस्टिस ए।

Danilchenko वी।, Kornienko ई,

Novoenko A., प्रथम वी।

अधिकारी: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva s.v.

S.otradno

2014-2015

"और मुख्य बात अभी भी है: प्यार और अपने पिता से प्यार करो!

प्यार के लिए यह आपको शक्ति देगा और आप आसानी से सबकुछ बना लेंगे। "

M.E. Saltykov-Shchedrin

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य।

पृथ्वी पर कई खूबसूरत कोनों हैं, लेकिन हर व्यक्ति को उन स्थानों पर प्यार करना और गर्व करना चाहिए जहां वह उस से आता है जहां से उसका बचपन पारित हुआ था। उन्हें याद रखना चाहिए कि आज एक बड़े देश के इतिहास में आज उसका छोटा जन्मस्थान कैसे पेश किया जाता है।

यह परियोजना शिक्षा और छात्रों के व्यक्तित्व, नागरिक की शिक्षा और देशभक्त की शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है और छात्रों और माता-पिता एमबीओओ ओओएच की सक्रिय खोज (अनुसंधान) गतिविधियों में संलग्न होना आवश्यक है। Otradnaya।

Otradnaya गांव के इतिहास का स्कूल संग्रहालय छात्रों और माता-पिता के लिए बनाया गया है। वह छात्रों के देशभक्ति के पालन-पोषण में एक सभ्य योगदान देंगे और हमारे बच्चों में गरिमा और गर्व की भावना लाने में मदद करेंगे, परिवार, राष्ट्र और उनकी मातृभूमि के वास्तविक मूल्यों को प्रकट करता है। एक बच्चा, एक किशोर जो अपने क्षेत्र के इतिहास को जानता है, बैठे, अपने पूर्वजों, वास्तुकला स्मारकों का जीवन कभी भी इस वस्तु के बारे में बर्बरता का कार्य नहीं करेगा, न ही दूसरों के लिए। वह सिर्फ कीमत जान लेगा।

2008 के बाद से, शैक्षणिक संस्थान अनुसंधान समूह "विदेशी स्मृति" के काम से आयोजित किया गया है। लोग जिला संग्रह, संग्रहालय के साथ मिलकर काम करते हैं। वी.एन. Usenko, समाचार पत्र "Vyazemsky समाचार" के संपादकों। सालाना गांव के इतिहास की जांच करें, इसके निवासियों और मातृभूमि के इतिहास में साथी ग्रामीणों के योगदान। खोज परिणाम कई शोध कार्य हैं:

2008 "दिग्गजों - साथी ग्रामीणों";

2009 "मेरे स्कूल शिक्षक";

2010 "लोग, साल, भाग्य" (परिवार "कुलक", "ग्रेट देशभक्ति युद्ध के मोर्चों पर देशवासियों";

2010 "Vyazemsky जिला के इतिहास में व्यक्तित्व: Nemokkin एए";

2011 "टैर श्रमिक";

2012 "मेरे गांव के इतिहास से पृष्ठ";

2013 "ओट्रेडनस्काया मशीन-ट्रैक्टर स्टेशन";

2008-2013 क्रॉनिकल "स्कूल स्नातकों और मीडिया में गांव के निवासी।"

इस समृद्ध सामग्री को ग्रामीण जनता के व्यापक जमा करने की आवश्यकता है, और यह स्कूल में बनाए गए संग्रहालय में संभव है।

2014 में, स्कूल ने "बाएं युग के आइटम" एक कार्रवाई की ... "जिसके दौरान पुरातन वस्तुओं का संग्रह एकत्र किया गया था, इतिहास के मूल्य का प्रतिनिधित्व किया गया था।

इस प्रकार, हम मानते हैं कि हमारे स्कूल को अपना खुद का स्कूल संग्रहालय बनाने की जरूरत है।

परियोजना एमबीओओ ओश में लागू की जाएगी। 2014-2015 अकादमिक वर्ष में otradnaya।

2. परियोजना लक्ष्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण;

इतिहास में रुचि का विकास, नागरिकों की एक विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्री पर इतिहास और गठन पर ज्ञान और गठन - देशभक्ति भावनाओं और मान्यताओं, इस तरह के मूल्यों के महत्व की मंजूरी: ए) देशी जिले के लिए अपने मूल गांव के लिए प्यार और सम्मान ; बी) श्रम के फलों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, पिछली पीढ़ियों का अनुभव; सी) ऐतिहासिक विरासत को गुणा करें, ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण।

एक नागरिक-देशभक्त की शिक्षा।

3. परियोजना के मुख्य कार्य:

1. चयनित दिशाओं के अनुसार संचित खोज सामग्री की तरह और व्यवस्थित करें;

2. एक संग्रहालय बनाना;

4. संग्रहालय के एक्सपोजर की नियमित प्रतिकृति और अद्यतन;

5. इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में रुचि रखने वाले छात्रों का विकास;

6. छात्रों का अधिग्रहण सार्वजनिक रूप से उपयोगी काम, यादगार स्थानों की सुरक्षा, यादगार स्थानों की सुरक्षा, इतिहास के निवासी और जिला के संस्कृति के निवासियों की गतिविधियों का विकास।

7. मसौदे शिक्षकों, माता-पिता, छात्रों और जनता के अन्य प्रतिनिधियों के लिए आकर्षण।

4. परियोजना कार्यान्वयन का डिजाइन।

स्कूल के निर्माण में स्कूल संग्रहालय के संगठन के लिए कोई विशेष परिसर नहीं है। इसलिए, इतिहास कार्यालय में एक स्कूल संग्रहालय कोने को व्यवस्थित करने का निर्णय लिया गया। लक्ष्यों और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए पहले से ही रैक प्राप्त किए गए हैं - शोकेस, स्टैंड के लिए सामग्री। दिशाओं में सामग्री को व्यवस्थित करना और इसे रखने के लिए आवश्यक है। पुस्तक में पंजीकरण के बाद पुरानी वस्तुओं को शोकेस रखा जाएगा। हम मानते हैं कि संग्रहालय कोने स्कूल में योगदान देगा अपने गांव, जिले के इतिहास में रुचि बढ़ाना; ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं में सक्रिय भागीदारी, प्रश्नोत्तरी, ओलंपियाड्स, हाइक, भ्रमण; स्कूली बच्चों में नागरिक-देशभक्ति की स्थिति का गठन।

5. नियोजित।

परियोजना को 1 शैक्षणिक वर्ष (2014 -2015) के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें 3 चरण शामिल हैं:

मैं स्टेज - तैयारी ( सितंबर - नवंबर 2014.)

III चरण - अंतिम (मार्च 2015)

प्रारंभिक चरण ( सितंबर - नवंबर 2014 जी .)

इसका मुख्य कार्य परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए शर्तों को बनाना है।

स्कूल के अवसरों की स्थिति का विश्लेषण।

स्कूल संग्रहालय कोने का एक नियामक ढांचा बनाना।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच परियोजना का वास्तविककरण।

शिक्षकों के बीच व्यक्तियों के एक चक्र की परिभाषा, परियोजना के प्रबंधन पर स्कूल प्रशासन, भूमिकाओं का वितरण, एक कार्यकारी समूह का निर्माण।

Vyazemsky जिले के अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग में अनुभव के साथ परिचित।

मीडिया, सांस्कृतिक संस्थानों, अनुभवी संगठनों, शिक्षक के समुदाय में सहयोग के लिए भागीदारों को खोजें और आकर्षित करें।

इसका मुख्य कार्य एक स्कूल संग्रहालय कोने बनाना है।

संग्रहालय के इंटीरियर की व्यवस्था करें।

छात्रों के साथ काम करने के लिए छात्रों, माता-पिता, जनता को प्रदर्शनी द्वारा स्कूल संग्रहालय को भरने के उद्देश्य से।

अंतिम चरण (मार्च 2015)

इस अवधि का मुख्य कार्य गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करना है: उपलब्धियों, कमियों, दिशा में आगे के काम का समायोजन।

तत्काल, असाधारण और स्कूल की गतिविधियों में एक संग्रहालय संसाधन को शामिल करना।

द्वितीय विश्व युद्ध में जीत की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय का गंभीर उद्घाटन।

पेडसोवेट, एसएमओ की बैठकों में परियोजना प्रतिभागियों के अनुभव का आदान-प्रदान।

परियोजना उत्पाद डिजाइन।

1. स्कूल की वेबसाइट और मीडिया पर परियोजना की अंतिम सामग्री की प्रस्तुति।

2. प्रोजेक्ट समस्याओं पर भ्रमण, संग्रहालय सबक, साहस, कक्षा के घंटे, एकीकृत सबक के सर्वोत्तम विकास के संग्रह का पंजीकरण।

6. परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

आयोजन

उत्तरदायी

प्रारंभिक अवस्था( सितंबर-नवंबर 2014.)

नियामक दस्तावेजों का अध्ययन, और एक नियामक ढांचे के विकास।

सितंबर 2014 .

Milyukova O.Yu. - निदेशक,

Sysoeva s.v. - डिप्टी। निदेशक ओआईए,

स्कूल के शैक्षिक अवसरों की स्थिति का विश्लेषण

सितंबर 2014

Milyukova O.Yu. - निदेशक,

मेदवेदेवा टीएन। - इतिहास का शिक्षक

अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग पर कार्य अनुभव का अध्ययन करना।

अक्टूबर 2014

Yarovenko एसए। - लाइब्रेरियन, एक्सप्लोरर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

विषय पर शोध दल "पथ स्मृति" की बैठक

"आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के लिए एक केंद्र के रूप में स्कूल संग्रहालय"

अक्टूबर 2010

मेदवेदेवा टीएन। - इतिहास का शिक्षक

आवश्यक उपकरण का अधिग्रहण

नवंबर 2014

Milyukova O.Yu. - निदेशक, प्रबंध परिषद

एक पदोन्नति का संचालन

"बाएं युग की वस्तुएं ..."

दिसंबर-फरवरी, 2014

मेदवेदेवा टीएन। - इतिहास का शिक्षक

एक्सप्लोर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

संग्रहालय के इंटीरियर की व्यवस्था करें।

एक्सपोज़र बनाएं, संग्रहालय के अनुभाग।

मेदवेदेवा टीएन। - इतिहास का शिक्षक

एक्सप्लोर्स के सदस्य। "मेमोरी", स्क्वाड स्वयंसेवकों के समूह।

स्कूल साइट पर संग्रहालय "मेमोरी" का एक खंड बनाना

Tkacheva Yu.V.- सूचना विज्ञान के शिक्षक,

एक्सप्लोर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

अनुसंधान दल "फुटेज ऑफ मेमोरी" के स्थानीय लोअर के काम की खोज जारी रखें।

दिसंबर-मार्च 2015

स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के लिए गाइड तैयार करें।

Yarovenko एसए। - पुस्तकालय अध्यक्ष

एक्सप्लोर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

अंतिम चरण (मार्च 2015)

परियोजना के परिणामों का विश्लेषण

मार्च 2015

Sysoeva s.v. - डिप्टी। ओआईए के निदेशक, मेदवेदेवा टीएन। - इतिहास का शिक्षक

एक्सप्लोर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

द्वितीय विश्व युद्ध में जीत की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित स्कूल संग्रहालय कोने का गंभीर उद्घाटन।

Izhbardin s.s.-st। लेंट; एक्सप्लोर्स के सदस्य। समूह "फैट्रो"

मीडिया और स्कूल की वेबसाइट पर परियोजना के परिणाम को प्रकाश देना

मेदवेदेवा टीएन, इतिहास शिक्षक

अध्ययन प्रमुख। समूह "फैट्रो"

7. अपेक्षित परियोजना परिणाम।

स्कूल में परियोजना के परिणामस्वरूप। Otradnaya शैक्षणिक प्रक्रिया, स्कूल संग्रहालय कोने में सभी प्रतिभागियों द्वारा आधुनिक, आकर्षक, मांग में दिखाई देगा।

संग्रहालय व्यवस्थित रूप से स्कूल की शैक्षिक स्थान में फिट, जो उदाहरण के लिए अनुमति देगा, संग्रहालय सबक: "सैनिक का फ्रंट लाइफ", "बड़े देशभक्ति युद्ध में जीत के स्रोत के रूप में बड़े पैमाने पर वीरता" "टायला के लुबानेट्स", ठंडा घंटे: "हमारे परिवार के अवशेष", "फोटो में मेरे परिवार की कहानी", "मैं रूस का नागरिक हूं", प्रश्नोत्तरी: "ओट्रेडनो के गांव का इतिहास", "स्कूल इतिहास", साहस सबक "गौरवशाली पृष्ठ का इतिहास सूची", विषयगत पर्यटन: "विक्टरी के हथियार", "लड़ाकू पुरस्कार", दिमागी खेल"टैंक लैंडिंग", बैठक दिग्गजों और पीछे के श्रमिकों के साथ, आदि। स्कूली बच्चों के सर्वश्रेष्ठ नागरिक गुणों को विकसित करने में मदद मिलेगी, उन्हें रचनात्मक गतिविधि और स्कूल संग्रहालय कोने की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्थान में शामिल करने में मदद मिलेगी।

परियोजना कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, छात्र:

Omes:

मूल राष्ट्रीय मूल्य: देशभक्ति, नागरिकता, कार्य और रचनात्मकता, परिवार, सामाजिक एकजुटता;

सक्रिय गतिविधि;

रचनात्मक और खोज प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीके।

खरीद फरोख्त सतत आवश्यकता और संचार की कौशल, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के साथ बातचीत।

सीखना उनकी आसपास की चीजों के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक संदर्भ को देखें, यानी। सांस्कृतिक विकास के दृष्टिकोण से उनका आकलन करें।

प्राप्त करें डिजाइन और शोध गतिविधियों में अनुभव जो कि जीईएफ प्रशिक्षण में प्राथमिकता है, और सामाजिक बातचीत का अनुभव है।

परीक्षण भ्रमण, साहस पाठ, संग्रहालय सबक, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताओं, दिग्गजों के साथ बैठकें और आयोजन करने में इसकी ताकत और अवसर और खरीद फरोख्त भ्रमण, शोधकर्ताओं, स्थानीय इतिहास, प्रदर्शकों की भूमिका में सामाजिक अनुभव।

2. http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html