माध्यमिक विद्यालय के शैक्षणिक वस्तुओं में से एक के रूप में ललित कला छात्रों की शिक्षा में एक महत्वपूर्ण स्थान पर है। चौकस विश्लेषण, सर्वोत्तम शैक्षिक अनुभव को सारांशित करने से पता चलता है कि दृश्य कला के वर्ग एक स्कूल के छात्र को विकसित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है। अच्छी कला, विशेष रूप से छोटे स्कूली बच्चों के करीब, रचनात्मक क्षमताओं, रचनात्मक सोच के बच्चों में गठन की प्रक्रिया में अग्रणी स्थानों में से एक है, जो उन्हें मूल प्रकृति की सुंदरता, आसपास की वास्तविकता, कला के आध्यात्मिक मूल्यों से जुड़ा हुआ है । इसके अलावा, दृश्य कला के वर्ग बच्चों को दृश्य, रचनात्मक और सजावटी गतिविधियों के क्षेत्र में कौशल के पूरे पक्ष में निपुण करने में मदद करता है।

उद्देश्य इस कोर्स का लेखन प्राथमिक विद्यालय, अर्थात् आई -4 कक्षाओं में दृश्य कला के लिए सीखने की पद्धति की विशेषताओं पर विचार करना है।

निम्नलिखित के काम में कार्य :

प्राथमिक विद्यालय में दृश्य कला के लिए सीखने की पद्धति का अध्ययन, इसकी विशेषताओं पर विचार करें,

युवा स्कूल युग के सफल सीखने के बच्चों की शैक्षिक स्थितियों की पहचान करें, साथ ही प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए थीमैटिक वार्षिक योजना और पाठ योजना की तैयारी की तैयारी

अध्याय 1. प्राथमिक विद्यालय में दृश्य कला के लिए सीखने की पद्धति की विशेषताएं

1.1। प्राथमिक विद्यालय में दृश्य कला के लिए शैक्षिक सीखने की स्थिति

चित्रमय समेत बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास में, स्वतंत्रता के सिद्धांत का अनुपालन करना आवश्यक है, जो आम तौर पर सभी रचनात्मकता के लिए एक अनिवार्य स्थिति है। इसका मतलब यह है कि बच्चों के रचनात्मक सत्र अनिवार्य नहीं हो सकते हैं, न ही मजबूर हो सकते हैं और केवल बच्चों के हितों से ही हो सकते हैं। इसलिए, ड्राइंग एक विशाल और सार्वभौमिक घटना नहीं हो सकती है, बल्कि प्रतिभाशाली बच्चों के लिए भी, और यहां तक \u200b\u200bकि उन बच्चों के लिए जो बाद में कलाकार पेशेवरों द्वारा नहीं जा रहे हैं, ड्राइंग में एक विशाल संस्कृति मूल्य है; जब, पेंट्स और ड्राइंग बच्चे को बोलना शुरू कर देती है, तो वह एक नई भाषा को अपने क्षितिज का विस्तार करने, अपनी भावनाओं को गहरा बनाने और छवियों की भाषा में संचारित करने में महारत हासिल करता है, जिसे किसी अन्य तरीके से उसकी चेतना में नहीं लाया जा सकता है।

ड्राइंग में समस्याओं में से एक यह है कि प्राथमिक कक्षाओं के बच्चों के लिए रचनात्मक कल्पना की एक गतिविधि नहीं है, यह किसी भी तरह की रचनात्मक कल्पना के अवतार के लिए किसी भी तरह की ड्राइंग को संतुष्ट नहीं करती है, उन्हें विशेष पेशेवर, कलात्मक हासिल करने की आवश्यकता है कौशल और कौशल।

सीखने की सफलता अपने लक्ष्यों और सामग्री की सही परिभाषा के साथ-साथ लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीके पर निर्भर करती है, जो प्रशिक्षण विधियां हैं। इस अवसर पर वैज्ञानिकों के बीच स्कूल के बहुत उभरने से, विवाद आयोजित किए जा रहे हैं। हम आईए द्वारा विकसित सीखने के तरीकों के वर्गीकरण का पालन करते हैं। लर्नर, एमएन। शिशु, यू.के. Babansky और एमआई। Pakhmutov। इन लेखकों के अध्ययन के अनुसार, निम्नलिखित लंबे समय तक विधियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: व्याख्यात्मक-चित्रकारी, प्रजनन और अनुसंधान।

1.2। दृश्य कला के लिए प्रशिक्षण विधि मैं। - चतुर्थ कक्षाओं

प्रशिक्षण, एक नियम के रूप में, एक व्याख्यात्मक और चित्रकारी विधि से शुरू होता है, जिसमें विभिन्न तरीकों से बच्चों को जानकारी प्रस्तुत करने में शामिल होते हैं - दृश्य, श्रवण, भाषण इत्यादि। इस विधि के संभावित रूप - सूचना संदेश (कहानी, व्याख्यान), एक का प्रदर्शन तकनीकी साधनों की सहायता सहित दृश्य सामग्री की विविधता। शिक्षक धारणा आयोजित करता है, बच्चे नई सामग्री को समझने, अवधारणाओं के बीच उपलब्ध कनेक्शन बनाने, इसे आगे बढ़ाने के लिए जानकारी याद रखने की कोशिश कर रहे हैं।

व्याख्यात्मक-चित्रकारी विधि का उद्देश्य ज्ञान को महारत हासिल करना है, और कौशल और कौशल बनाने के लिए, प्रजनन विधि का उपयोग करना आवश्यक है, जो कि बार-बार कार्रवाई (पुनरुत्पादन) क्रियाओं को पुन: पेश करता है। इसके मोल्ड विविध हैं: अभ्यास, रूढ़िवादी कार्यों को हल करना, वार्तालाप, ऑब्जेक्ट की दृश्य छवि के विवरण की पुनरावृत्ति, बार-बार पढ़ना और सीखना टेक्स्ट, पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार घटना के बारे में पुन: कहानियां इत्यादि। यह स्वतंत्र माना जाता है शिक्षक के साथ पूर्वस्कूली और संयुक्त गतिविधियों का काम। प्रजनन विधि व्याख्यात्मक रूप से चित्रकारी के समान साधनों के उपयोग की अनुमति देती है: शब्द, दृश्यता का साधन, व्यावहारिक कार्य।

व्याख्यात्मक और चित्रकारी और प्रजनन विधियां रचनात्मक अवसरों और बच्चों की क्षमताओं के विकास के आवश्यक स्तर को प्रदान नहीं करती हैं। रचनात्मक कार्यों के पूर्वस्कूली द्वारा स्वतंत्र निर्णय के उद्देश्य से सीखने की विधि को अनुसंधान कहा जाता है। प्रत्येक कार्य के समाधान के दौरान, वह एक या अधिक रचनात्मक गतिविधि के एक अभिव्यक्ति का तात्पर्य है। एक बच्चे की तैयारी के आधार पर रचनात्मक कार्यों, उनके भेदभाव की उपलब्धता सुनिश्चित करना आवश्यक है।

शोध विधि में कुछ रूप हैं: टेक्स्ट समस्या कार्य, प्रयोग, आदि कार्य गतिविधि की प्रकृति के आधार पर अपरिवर्तनीय या कटौती कर सकते हैं। इस विधि का सार रचनात्मक ज्ञान और गतिविधि के तरीकों की खोज में शामिल है। एक बार फिर, मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि यह विधि पूरी तरह से एक स्वतंत्र काम पर बनाई गई है।

बच्चों के विकास के लिए समस्या सीखने के महत्व के लिए विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। यह विधियों की सहायता से आयोजित किया जाता है: अनुसंधान, अनुमानी, समस्या प्रस्तुति। हमने पहले ही शोध की समीक्षा की है।

एक और तरीका जो रचनात्मक विकास में मदद करता है वह ह्यूरिस्टिक विधि है: बच्चे एक शिक्षक की सहायता से एक समस्या का समाधान हल करते हैं, उनके प्रश्न में समस्या या उसके चरणों का आंशिक समाधान होता है। वह सुझाव दे सकता है कि पहला कदम कैसे लें। सबसे अच्छा, इस विधि को ह्युरिस्टिक वार्तालाप के माध्यम से महसूस किया जाता है, दुर्भाग्यवश, शायद ही कभी प्रशिक्षण में उपयोग किया जाता है। इस विधि का उपयोग करते समय, शब्द, पाठ, अभ्यास, दृश्यता का साधन, आदि भी महत्वपूर्ण हैं।

वर्तमान में, समस्या प्रस्तुति की समस्या व्यापक रूप से व्यापक रूप से व्यापक थी, शिक्षक समस्याओं को डालता है, समाधान की सभी असंगतता का खुलासा करता है, इसके तर्क और एक किफायती साक्ष्य प्रणाली। बच्चे प्रस्तुति के तर्क का पालन करते हैं, निर्णय प्रक्रिया में भाग लेकर इसे नियंत्रित करते हैं। समस्याग्रस्त प्रस्तुति के दौरान, छवि का भी उपयोग किया जाता है, और कार्रवाई का व्यावहारिक शो।

अनुसंधान, अनुमानी और समस्या प्रस्तुति के तरीके समस्या सीखने के तरीके हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में उनका कार्यान्वयन प्रीस्कूलर को क्रिएटिव खनन और ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग को उत्तेजित करता है, वैज्ञानिक ज्ञान के तरीकों को पूरा करने में मदद करता है। आधुनिक प्रशिक्षण में विचारशील विधियों को शामिल करना चाहिए। दृश्य कला के वर्गों में उनका उपयोग अपने विनिर्देशों, कार्यों, सामग्री को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। विधियों की प्रभावशीलता उनके आवेदन की शैक्षिक स्थितियों पर निर्भर करती है।

व्यावहारिक कार्य के अनुभव के रूप में, दृश्य कला के कला पाठों के सफल संगठन के लिए शैक्षिक स्थितियों की एक विशेष प्रणाली का निर्माण आवश्यक है। विभिन्न वैचारिक दृष्टिकोणों के अनुरूप, वे विभिन्न तरीकों से निर्धारित होते हैं। हमने प्रीस्कूलर की कलात्मक रचनात्मकता के विकास को प्रभावित करने वाली स्थितियों की एक प्रणाली विकसित की है, और हम इसे मानने का प्रस्ताव देते हैं। हम मानते हैं कि स्थितियों का यह समूह है:

दृश्य कला के अध्ययन में ब्याज का विकास;

प्रेस्कूलर की सचित्र गतिविधियों पर व्यवस्थित नियंत्रण का संयोजन शैक्षिक रूप से उनके लिए उचित रूप से सहायता के साथ;

उनकी रचनात्मक क्षमताओं में अपनी ताकत में विश्वास के बच्चों में शिक्षा;

दृश्य गतिविधियों की लगातार जटिलता, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास के लिए संभावनाओं को सुनिश्चित करना;

कला, लोक, सजावटी और लागू कला और डिजाइन की भाषा सीखना, प्लास्टिक कला की कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का विकास;

लक्षित, कला ऐतिहासिक कहानियों या वार्तालापों का लक्षित, व्यवस्थित उपयोग जो बच्चे के ध्यान को सक्रिय करता है, उसके विचारों का काम, इसकी भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी प्रतिक्रिया;

अध्ययन के लिए कलाकृति का चयन;

प्रशिक्षण के तकनीकी साधनों की अच्छी कला, विशेष रूप से वीडियो और ऑडियो उपकरण, और विशेष दृश्य एड्स की कक्षाओं में उपयोग करें;

प्रकृति के शिक्षक (विषय पर अवलोकन, स्केच और स्केच, स्मृति में ड्राइंग) के नेतृत्व में बच्चों द्वारा सक्रिय अध्ययन, सजावटी और लागू कला, संस्कृति और जीवन, ऐतिहासिक वास्तुकला विवरण की वस्तुएं;

विजुअल आर्ट्स पर पाठ आयोजित करने के लिए नए विचारों की खोज में, हम आपको इस विषय के लिए समर्पित हमारे विशेष अनुभाग पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

यहां आपको प्राथमिक विद्यालय कक्षाओं में से प्रत्येक के लिए तैयार-निर्मित योजनाएं और सबक के सार तत्व मिलेंगे। पारंपरिक लोक शिल्प की शैली में घटनाओं सहित; या तो विशेष रूप से किसी भी छुट्टी के लिए किया गया; प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के लिए समर्पित; बच्चों के साहित्यिक कार्यों को चित्रित करना।

ड्राइंग, जो वास्तविक कला बन जाती है।

खंडों में निहित:

प्रकाशन 14 9 में से 1-10 दिखाए जाते हैं।
सभी खंड | कला। प्राथमिक विद्यालय में

"शिक्षण की प्रक्रिया में, अद्वितीय और विशेष रूप से मूल्यवान क्षण होते हैं जब आप अचानक अपनी आत्मा की गहराई महसूस करते हैं, वह अपनी आत्मा की गहराई खोलना शुरू कर रहा है, और वह किसी भी तरह की आंतरिक प्रकाश से प्रकाशित होता है," आईओहान्स ने iohannes लिखा है । "एक की बजाय सक्षम होने में सक्षम होने की आवश्यकता है ...

ओवीडी वाले छात्रों के लिए 2 ग्रेड से पाठ का सारांश 2 में आयोजित ओपन सबक IZO कक्षा एबीएस II क्वार्टर 6 पाठ विषय वाले छात्रों के लिए पाठ: पूरे से प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा प्रकट करना। Lrack। स्नोफ्लेक उद्देश्य पाठ: पूरे टुकड़े से प्लास्टिक के टुकड़ों को अनस्री करने की क्षमता का गठन करना। कार्य पाठ:...

कला। प्राथमिक वर्गों में - कार्यकर्ता कार्यक्रम 1 वर्ग पर "जादू पैटर्न"

प्रकाशन "कार्य कार्यक्रम" जादू पैटर्न "1 पर ..." कार्यक्रम प्राथमिक शिक्षा 200 9 के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की बाह्यीय गतिविधियों पर कार्यक्रम पर आधारित है। दूसरे की प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक की आवश्यकताओं के अनुसार ...

छवियों की पुस्तकालय "मैम-चित्र"

कार्य कार्यक्रम "3 ग्रेड में लोगों और सजावटी और लागू कला के मूलभूत सिद्धांत" कार्यकारी कार्यक्रम "पीपुल्स एंड सजावटी और एप्लाइड आर्ट्स के बुनियादी सिद्धांत" "पीपुल्स फील्ड्स 1-4 कक्षाओं के वर्णमाला" पुस्तक के आधार पर विकसित किया गया था, जो दृश्य कला और प्रौद्योगिकी के पाठों के लिए एक अतिरिक्त सामग्री है, के अनुसार संघीय की आवश्यकताओं ...

ग्रेड 5 में चित्रमय कला "कार्निवल मास्क" पर एक सबक का विकास 5 वीं कक्षा "कार्निवल मास्क" उद्देश्य में दृश्य कला के लिए एक सबक का विकास उद्देश्य: एक कार्निवल मास्क का उत्पादन। कार्य: 1. पाठ में रचनात्मक क्षमताओं का विकास। 2. विषय पर ज्ञान का विस्तार। 3. थोक अभिव्यक्तिपूर्ण मास्क बनाना। 4. विभिन्न का उपयोग ...

"रंग" द्वारा तकनीकी कार्ड सबक। फूल विज्ञान की मूल बातें "ग्रेड 6 में ग्रेड 6 में विजुअल आर्ट का टेक्नोलॉजी कार्ड सबक शिक्षक: सबक का सार्जिन्को मरीना पेट्रोवाना थीम: रंग। कला, छवि नियमों की भाषा की विविधता का विचार बनाने के लिए पाठ के उद्देश्य के फूल विज्ञान की मूल बातें; रंग के मूल गुणों का परिचय; ...

कला। प्राथमिक ग्रेड में - दृश्य कला, ग्रेड 5 पर एक सबक का विकास। एक पैनो "पैलेस के इंटीरियर में गेंद" बनाना

पाठ संख्या 22 दिनांक: 02/15/2019 विषय: ठीक कला। कक्षा: 5 शिक्षक: समनोवा डीएस, शिक्षक थीम: परी कथा sh.parro "सिंड्रेला" के आधार पर "पैलेस के इंटीरियर में गेंद" विषय पर एक पैनल बनाना। सबक №43 थीम ओबीएस: "आयताकार आकार के विषय की प्रकृति से ड्राइंग (बॉक्स के साथ ...

7 वीं कक्षा "गतिशीलता और स्थैतिक" में योजना-सार पाठ विषय: "गतिशीलता और स्थिति"। उद्देश्य: समग्र अवधारणाओं, गतिशीलता और स्थैतिक फिक्सिंग। कार्य: - गतिशीलता और सांख्यिकी की अवधारणाओं को महारत हासिल करना; - मूल समग्र समाधान का विकास; - एक छवि बनाते समय अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के ज्ञान को बदलना। सामग्री: - कैंची; -

नॉलेज बेस में अपना अच्छा काम भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का उपयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं और काम आपके लिए बहुत आभारी होंगे।

Http://www.allbest.ru/ पर पोस्ट किया गया

अध्यापन पर निबंध

प्राथमिक विद्यालय में ललित कला

1. प्राथमिक कक्षाओं में एक शैक्षिक विषय के रूप में ललित कला के उद्देश्य और उद्देश्यों

विषय "ललित कला" सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह मानवता द्वारा विकसित मौलिक मूल्यों के हस्तांतरण से संबंधित विशिष्ट कार्यों को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो व्यक्ति के भावनात्मक रूप से आध्यात्मिक रूप से नैतिक रूप से नैतिक विकास, इसकी रचनात्मक क्षमता का गठन।

इस संबंध में, कलात्मक गतिविधि के अन्य रूपों के साथ कुल मिलाकर छात्रों की दृश्य रचनात्मकता स्कूली बच्चों की व्यक्तित्व की पहचान और अनुमोदन में एक महत्वपूर्ण कारक है, इसकी क्षमताओं को आत्म-पहचान की ओर अग्रसर और दुनिया में अपना स्वयं का नजरिया विकसित करना है। इस आधार पर, स्कूली बच्चों ने रचनात्मक रूप से आस-पास की वास्तविकता और स्वयं की दुनिया को परिवर्तित करना सीखें।

शैक्षिक प्रक्रिया में, विषय "ललित कला" कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के प्रभुत्व से प्रतिष्ठित है। कक्षाओं की प्रक्रिया में, दृश्य कला सक्रिय रूप से छात्र के ऐसे क्षेत्रों को विकसित कर रही हैं, जैसे कि मूर्तिकला सोच, कल्पना, कल्पना, भावनात्मक क्षेत्र, मानसिक गतिविधि, अंतर्ज्ञान इत्यादि।

शैक्षणिक विषय के विनिर्देशों के आधार पर, दृश्य कला के क्षेत्र में शिक्षा का मुख्य उद्देश्य छात्र की कलात्मक और सौंदर्य, आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का निर्माण दुनिया के प्रति मूल्य दृष्टिकोण की संस्कृति के रूप में है, इसके विकास रचनात्मक विकास और दुनिया के परिवर्तन के एक कारक के रूप में रचनात्मक क्षमता।

इस उद्देश्य को हल करने के लिए, निम्न कार्य सेट हैं:

घरेलू और विश्व कला की कलात्मक और आलंकारिक प्रणाली के माध्यम से मानव जाति के सांस्कृतिक अनुभव के छात्रों द्वारा समझना;

देशी संस्कृति की राष्ट्रीय पहचान के बारे में विचारों का विकास;

आसपास की वास्तविकता और कलात्मक विरासत की धारणा के कलात्मक और सौंदर्य विकास की प्रक्रिया में छात्रों का आध्यात्मिक और नैतिक संवर्धन;

कला की समझ का निर्माण दुनिया की कलात्मक समझ के रूप में;

छात्रों के कामुक भावनात्मक क्षेत्र का विकास;

दृश्य गतिविधियों के आधार पर छात्रों की रचनात्मक क्षमता और कलात्मक क्षमताओं के विकास के लिए शर्तों का निर्माण;

सैद्धांतिक ज्ञान, भाषा और दृश्य कला की अभिव्यक्तिपूर्ण सुविधाओं की प्रणाली के साथ परिचितरण;

विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में काम के व्यावहारिक कौशल का गठन;

दृश्य कला में टिकाऊ ब्याज का गठन, अपनी विशिष्ट विशेषताओं को समझने की क्षमता।

2. सामग्री और शिक्षण विधियों के लिए आवश्यकताएँ

स्कूल में दृश्य कला शिक्षण की सामग्री और विधियों के लिए मुख्य आवश्यकताएं निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित हैं:

शैक्षणिक प्रक्रिया की कार्बनिक संयोजन और एकता: नैतिक और आध्यात्मिक, सौंदर्य और कलात्मक शिक्षा कलात्मक ज्ञान और कलात्मक गतिविधियों के व्यावहारिक कौशल के विकास के विकास के साथ एक परिसर में एक परिसर में की जानी चाहिए;

दृश्य कौशल और तकनीकी तकनीकों की छवियों का विकास, जो स्वयं में अंत नहीं है, लेकिन कलात्मक ज्ञान के लिए एक साधन या उपकरण और एक कलात्मक छवि बनाते हैं;

छात्रों की आयु विशेषताओं के लिए लेखांकन, व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों के काम के संयोजन;

दृश्य कला, इसके प्रकार और शैलियों, अवधारणाओं और शर्तों के बारे में विचारों का गठन, सिस्टम द्वारा उत्पन्न तकनीशियनों और सामग्रियों को महारत हासिल करना;

दृश्य कला के बारे में मूल विचारों का गठन, जो सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियों के साथ संबंध में होता है: दुनिया का सौंदर्य विकास, कला, सैद्धांतिक ज्ञान, रचनात्मक-व्यावहारिक गतिविधियों की धारणा;

काम और कलात्मक सामग्री के प्रकार की विविधता का उपयोग;

विभिन्न प्रकार के कला (पॉलीचुडशिप) के संबंध - दृश्य कला, संगीत, साहित्य, सिनेमा इत्यादि, जिसकी सहायता से एक सहयोगी-आकार का वातावरण बनाया जाता है, छात्रों की कलात्मक सोच के इष्टतम विकास के लिए आवश्यक है। इस अंत में, पाठ में, प्रजनन को देखने, संगीत सुनने, साहित्यिक कार्यों, टुकड़े को देखने के लिए एक निश्चित समय दिया जाता है

छवि कला प्रशिक्षण प्राथमिक

3. कार्यक्रम और कक्षाओं के प्रकार की संरचना

कार्यक्रम की प्रणाली-निर्माण शुरूआत और इसकी अर्थ वाली रॉड पूरे शैक्षिक सामग्री का भेदभाव तीन वास्तविक घटकों पर है जो पूरे कार्यक्रम को 4 कौशल पर कवर करती है। इसमे शामिल है:

- "वास्तविकता की सौंदर्य धारणा";

- "कला की धारणा";

- "व्यावहारिक गतिविधियां"।

कलात्मक गतिविधि के एक अभिन्न अंग के रूप में वास्तविकता की सौंदर्य धारणा शैक्षिक कार्यों की अपेक्षाकृत स्वतंत्र प्रणाली है।

कार्यक्रम के इस सार्थक घटक का कार्य भी दृश्य संस्कृति, दृश्य धारणा, अवलोकन का विकास है।

"कला की धारणा" का सार्थक घटक कला ऐतिहासिक स्तर पर विषय के विकास में योगदान देता है। उनका कार्य ठीक कला के कार्यों की धारणा के लिए महत्वपूर्ण संदर्भ बिंदुओं का निर्माण करना है, छात्रों के कलात्मक क्षितिज का विस्तार, दृश्य कला की सैद्धांतिक नींव का अध्ययन, इसकी भाषा का विकास, अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों की प्रणाली।

इस खंड की सामग्री के विकास के परिणामस्वरूप, छात्रों को मानव और समाज के जीवन में कला की भूमिका, राष्ट्रीय और विश्व कला की मूल बातें, विभिन्न प्रजातियों की विशेषताओं और ललित कला के शैलियों की विशेषताएं मिलती हैं, रिश्ता।

ललित कला के सबक में, प्रस्तुति के अनुसार, छात्रों को प्रकृति से, स्मृति में, कत्लेआम, विभिन्न कला तकनीकों में काम करते हैं।

व्यावहारिक कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में शामिल हैं:

विमान पर एक छवि (विभिन्न कला सामग्री और तकनीकों का उपयोग (जल रंग, गौचे, रंगीन पेंसिल, मोम क्रेयॉन, मस्करा; applique, कोलाज, monotype);

प्लास्टिकिन से बिछाना और मूर्तिकला सामग्री (मिट्टी, नमकीन आटा) के साथ काम;

सजावटी और लागू गतिविधियों और डिजाइन (वास्तुकला, कलात्मक डिजाइन, सजावटी मॉडलिंग, पारंपरिक लोक कला के तत्वों के साथ फ्लैट और थोक उत्पादों का कलात्मक समाधान)।

विमान पर छवि में प्रत्यक्ष अवलोकनों या कल्पना के बाद, शिक्षक के विषय पर काम करने के साथ-साथ रूपरेखा, लागू ग्राफिक्स, applique, collage, monotype, आदि।

मॉडलिंग (मूर्तिकला) प्राथमिक विद्यालय में विशेष महत्व का है, जहां इंजन-स्पर्श घटक बच्चों की दृश्य गतिविधियों के विकास में एक प्रमुख भूमिका निभाता है।

सजावटी और लागू गतिविधियों में विमान, कलात्मक डिजाइन और डिजाइन पर छवि तत्व शामिल हैं, प्राकृतिक सामग्री (पत्तियां, फूल, घास, इत्यादि) के साथ काम करते हैं, जो विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों के संबंधों के बारे में विचारों के विकास में योगदान देता है।

व्यावहारिक गतिविधियों की सामग्री में शैक्षिक कार्यों के चार मुख्य समूहों का समाधान शामिल है: 1) संरचना; 2) रंग और प्रकाश; 3) आकार, अनुपात, डिजाइन; 4) अंतरिक्ष और मात्रा। दृश्य साक्षरता के अंतर्निहित प्रशिक्षण कार्यों के इन समूहों के विकास को छात्रों की आयु क्षमताओं के अनुसार कलात्मक छवि के जागरूक निर्णय के अधीन किया जाना चाहिए।

प्राथमिक ग्रेड में संरचना पर काम में मुख्य बात पेपर शीट की पूरी सतह का विकास है और इसे छवि के साथ भरती है, और मॉडलिंग और सजावटी काम - एक ठोस रूप का निर्माण। छात्र एक छवि ऑब्जेक्ट ऑब्जेक्ट्स का चयन करना सीखते हैं जो वस्तुओं से मेल खाते हैं और उन्हें बड़े खींचते हैं।

आई -4 कक्षाओं में रंग के साथ काम करने में, कार्य रंग विविधता को देखना, आवश्यक रंगों के बीच अंतर करना और बनाना है। प्राथमिक वर्गों में, वरीयता को पानी के रंग में प्राथमिकता दी जानी चाहिए, क्योंकि गौचे काम करने की अधिक स्वतंत्रता प्रदान करता है और आपको सुधार करने की अनुमति देता है। फॉर्म के काम में फॉर्म के आलंकारिक चरित्र को महसूस करना सीखना महत्वपूर्ण है, इसे प्रदर्शित होने पर लगातार औपचारिक जटिलता के लिए प्रयास करें। कलात्मक रूप में आकार विश्लेषण कौशल और बाद के अवतार को काम करने के लिए, क्लैंपिंग, सजावटी और लागू गतिविधियों, डिजाइन के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं, जहां छात्र सक्रिय रूप से एक थोक रूप के साथ काम करते हैं।

पेपर पर अंतरिक्ष के संचरण का प्रशिक्षण मैं मुख्य रूप से अवलोकन और दिए गए विषयों पर काम में शुरू करता हूं। छोटे स्कूली बच्चों के साथ काम करने में मुख्य ध्यान आकर्षित करने के लिए विमानों के नाश्ते की अवधारणाओं और ब्रेक की सीमा: फर्श की सीमा और दीवारों की सीमा, पृथ्वी और आकाश की दृश्य सीमा भी दी जाती है फर्श और भूमि की सतह पर वस्तुओं को सही ढंग से रखने की क्षमता के रूप में।

इस प्रकार के काम पर समय की योजना बनाते समय, यह ध्यान में रखना चाहिए कि पाठों में कलात्मक गतिविधियों के प्रकारों को जोड़ा जा सकता है और पाठ का हिस्सा: धारणा - व्यावहारिक कार्य, मॉडलिंग के साथ - ड्राइंग के साथ।

पाठ में कला में छात्रों के साथ काम करने के तरीके विविधता के लिए वांछनीय हैं। यह एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति देखकर वार्तालाप, कहानी, चर्चा हो सकती है। कलात्मक नाटक के नियमों के तहत बनाया गया सबक, दृश्य कला पर बहिर्वाहिक और बाह्य रोगीय गतिविधियों के रूप में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

विशेष ध्यान कलात्मक प्रतिभाशाली बच्चों पर संबोधित किया जाना चाहिए, जिसके लिए उनकी प्रशिक्षण प्रणाली का उत्पादन किया जाता है, जिससे उनकी क्षमताओं को ध्यान में रखा जाता है।

दृश्य कला के सबक आधुनिक तकनीकी साधनों का उपयोग करके आवश्यक लाभ और दृश्यता के साधनों से लैस होना चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता व्यावहारिक कौशल और कौशल के छात्रों के विकास के स्तर पर सीधे निर्भर है।

प्रमुख कौशल सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यापक रूप से गठित होते हैं। प्रत्येक प्रजाति के विकास के लिए निजी कौशल और कौशल के गठन की आवश्यकता होती है: सुरम्य, ग्राफिक, प्लास्टिक, सजावटी, संरचनात्मक, कला के कार्यों की धारणा, उनकी भाषा को महारत हासिल करना, अभिव्यक्तिपूर्ण उपकरण इत्यादि।

साहित्य:

1 वोल्कोवा, आई.जी. ललित कला 1 - 5 कक्षाएं। अनुमानित कैलेंडर और विषयगत योजना / आई.जी. वोल्कोवा, वीएन। Danilov - मिन्स्क: Adukatsya і Vikavanne, 2008।

2 डेनिलोव, वीएन। शिक्षण दृश्य कला और कला श्रम / वी.एन. के तरीके Danilov। - मिन्स्क: यूआईटी बीजीपीयू, 2004।

प्राथमिक कक्षाओं / के तहत 3 निरीक्षण कला। ईडी। बीपी युसोवा, एनडी। पुदीना। - मिन्स्क: लोक असवता, 1 99 2।

4 विघटनकारी कला 1-4 कक्षाएं: बेलारूसी और रूसी सीखने की भाषाओं के साथ सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए पाठ्यक्रम। - मिन्स्क: एनएमयू संख्या, 2008।

5nemnsky, बीएम। कला / बीएम का अध्यापन Nemensky। - एम।: Enlightenment, 2007।

6. सोकोलनिकोवा, एन.एम. प्राथमिक विद्यालय / एनएम में उनकी शिक्षण के ललित कला और तरीके Sokolnikova। - 2 एड। - एम।: अकादमी, 2002 कला)।

Allbest.ru पर पोस्ट किया गया।

...

समान दस्तावेज

आदिम समाज में दृश्य कला के विकास की उद्भव और विशेषताएं। XVI-XII सदियों में कला शिक्षा की अकादमिक प्रणाली। पीडी शैक्षिक विचार सफाई वाला। उद्देश्यों और शिक्षण दृश्य कला के कार्य।

धोखा शीट, 10/29/2013 जोड़ा गया


किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में श्रम सार तत्व, प्राथमिक विद्यालय में, मध्य और उच्च विद्यालयों में। कक्षाओं, शैक्षिक, विकासशील और शैक्षिक उद्देश्यों, उपकरण और दृश्य मैनुअल, शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के अनुक्रम की संरचना।

सार सबक, 09/10/2010 जोड़ा गया


कला अध्यापन के तरीके। Kabalevsky डीबी के कार्यक्रमों में संगीत के सबक में संगीत और दृश्य कला की बातचीत और Cretskaya ई.डी. 5 वीं कक्षा "संगीत और ललित कला" में संगीत पाठों के सार तत्वों का विकास।

कोर्सवर्क, 04/20/2016 जोड़ा गया


नई पीढ़ी के स्कूल मानकों की मुख्य विशेषताएं। आधुनिक प्राथमिक विद्यालय में सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियां। दृश्य कला के साधनों के साथ स्कूली बच्चों में व्यक्तिगत सार्वभौमिक प्रशिक्षण कार्यों के गठन का व्यावहारिक महत्व।

कोर्स वर्क, 11/29/2016 जोड़ा गया


साहित्यिक कार्यों के भूखंडों को चित्रित करते समय रचनात्मक कल्पना का विकास। प्राथमिक विद्यालय में ललित कला के कक्षाओं में मौखिक लोक कला शिक्षण की मूल्य और विशिष्टता। चित्र बनाने के लिए तरीके, तकनीक और तकनीकें।

कोर्स वर्क, 12.03.2015 जोड़ा गया


परियोजना गतिविधियों के एक विशेष रूप के रूप में डिजाइन विशेषता। भावी डिजाइनरों की पेशेवर क्षमता की सामग्री और संरचना। ललित कला के प्रकार और कलात्मक सुविधाएं। अनुशासन "चित्रा" पर पाठ्यक्रम का विकास।

शोध प्रबंध थीसिस, 02/17/2013 जोड़ा गया


भाषण विकास की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक नींव। प्राथमिक विद्यालय में बढ़िया कला सामग्री पर भाषण विकास पाठों का उपयोग करने की क्षमता। अभ्यास के आधार पर भाषण की संचार पूर्णता के गठन के लिए तकनीकों का अनुमोदन।

थीसिस, 10/23/2011 जोड़ा गया


प्राथमिक ग्रेड में कंप्यूटर प्रशिक्षण। ड्राइंग सबक में कंप्यूटर का उपयोग करना। ड्राइंग सबक में युवा स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के साधन के रूप में कंप्यूटर प्रशिक्षण। कार्यक्रम "जूनियर स्कूली बच्चों के लिए ग्राफिक संपादक।"

थीसिस, 03.11.2002 जोड़ा गया


रचनात्मक क्षमताओं की अवधारणा। युवा छात्रों से रचनात्मक क्षमताओं के विकास की विशेषताएं। युवा स्कूल की उम्र के बच्चों के साथ काम करने में गेम टेक्नोलॉजीज का उपयोग। प्राथमिक विद्यालय में ललित कला सबक में गेमिंग प्रौद्योगिकी।

थीसिस, 03/25/2012 जोड़ा गया


सिरेमिक शिल्प के विकास का इतिहास, मिट्टी और प्लास्टिक के साथ काम करने की विशेषताएं, लोक क्ले खिलौने। ललित कला के पाठों में मॉडलिंग के वर्गों का मूल्य, मिट्टी से काम करने की तकनीक। किंडरगार्टन और स्कूल में स्मीयरिंग की कक्षाएं।

"प्राथमिक शिक्षा प्रणाली में से स्थान"

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

Sazonova Natalia Leonidovna

छोटे स्कूल की उम्र नैतिक और सौंदर्य परवरिश में सबसे अनुकूल है। बच्चे में अपने आप को गहराई, जटिलता और उनके आंतरिक अनुभवों की संपत्ति, सहानुभूति और दूसरों के प्रति संबंधित दृष्टिकोण की क्षमता के बारे में जागरूकता विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

यह विषय "ललित कला" द्वारा सुविधा प्रदान की जाती है।

आधुनिक प्राथमिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य बच्चे की पहचान का पालन और विकास है। शैक्षिक क्षेत्र "कला" का सामना करने वाले कार्यों के कार्यान्वयन के बिना इस लक्ष्य की उपलब्धि असंभव है, जो दृश्य कला का हिस्सा है।

निम्नलिखित कार्य प्राथमिक विद्यालय में हल किए जाते हैं:

वास्तविकता और कला की घटनाओं के लिए भावनात्मक मूल्य दृष्टिकोण से छात्रों का गठन;

एक रचनात्मक व्यक्ति के विकास के आधार के रूप में कलात्मक और आलंकारिक सोच का गठन;

मानवीय आध्यात्मिक गतिविधियों के प्रकटीकरण के रूप में कलाकृतियों को समझने के लिए स्कूली बच्चों का विकास;

रचनात्मक गतिविधि की एक तह ऑब्जेक्ट और विभिन्न प्रकार की कला के बीच संबंधों के आधार पर कला की एक अंतर्ज्ञान-आलंकारिक भाषा को महारत हासिल करना;

राष्ट्रीय कलात्मक और संगीत संस्कृति और विश्व कलात्मक संस्कृति में उनकी जगह के समग्र विचार का गठन।

छोटे स्कूली बच्चों में, अन्य उम्र की अवधि के विपरीत, व्यक्तिगत अभिविन्यास बाहरी मूल दुनिया पर ध्यान केंद्रित करता है, वे वास्तविकता की दृश्य-आकार की सोच और भावनात्मक और संवेदनशील धारणा को प्रचलित करते हैं, उनके लिए प्रासंगिक गेमिंग गतिविधियां बनी हुई हैं। कला, इसकी कलात्मक और आलंकारिक प्रकृति की विशिष्टता। युवा स्कूल की उम्र के बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों का उत्तर देना असंभव है। यह प्राथमिक विद्यालय के चरण में शैक्षिक क्षेत्र "आर्ट" की शैक्षिक क्षमता और महत्व के शैक्षिक क्षमता और महत्व को निर्धारित करता है। इस शैक्षिक क्षेत्र के बीच खड़ा एक पूरी तरह से कार्य करना, शिक्षक प्राथमिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य के कार्यान्वयन को सफलतापूर्वक प्राप्त कर सकते हैं - बच्चे के व्यक्तित्व के विकास।

छवियों द्वारा किसी भी प्रकार की कला "सोचती है", और इसकी कलात्मक प्रकृति की छवि अभिन्न है। और किसी भी कलात्मक छवि में, पानी की बूंद में, पूरी दुनिया परिलक्षित होती है। इस प्रकार, शैक्षणिक क्षेत्र "कला" प्राथमिक शिक्षा का सामना करने वाले एक और महत्वपूर्ण कार्य के समाधान में योगदान देता है - आसपास की दुनिया के बच्चे द्वारा समग्र धारणा के गठन के कार्य। इसे हल करने के लिए, कला तत्वों को अन्य स्कूल वस्तुओं के शिक्षण में पेश किया जाता है। विज्ञान और कला की मूल बातें सिखाने के सिद्धांतों और तरीकों में शिक्षा बनाने की प्रवृत्ति है।

प्राथमिक विद्यालय में, युवा स्कूली बच्चों को कलात्मक और संगीत संस्कृति का आध्यात्मिक संस्कृति के एक अभिन्न अंग के रूप में बनाया जाता है। कलात्मक और संगीत ज्ञान, कौशल और कौशल पहले से ही लक्ष्य नहीं हैं, लेकिन संस्कृति, संरचना, रूप, लय, अनुपात, अंतरिक्ष, रंग, ध्वनि, शब्द, गति बनाने का मुख्य साधन।

शिक्षा की सामग्री की आधुनिक समझ में कला और भूमिका

ज्ञान (प्रकृति, समाज, प्रौद्योगिकी, इतिहास, संस्कृति के बारे में, कैसे काम करने के तरीके के बारे में, आदि)।

गतिविधि के तरीके (कौशल, कौशल)।

रचनात्मक गतिविधि का अनुभव (रचनात्मक कार्यों को हल करना)।

भावनात्मक और मूल्य संबंधों का अनुभव (भावनाओं, अनुभवों, हितों, जरूरतों का अनुभव; सामाजिक-नैतिक, आध्यात्मिक संबंध, आदि)।

कलात्मक शिक्षा की आधुनिक अवधारणा में, ये चार घटक एक अविभाज्य एकता में फैलते हैं, लेकिन छात्र के छात्र के कलात्मक विकास में उनके महत्व के विपरीत अनुक्रम में।

अवधारणा में कलात्मक विकास को स्कूल के मानवकरण के मार्ग के रूप में माना जाता है। इसलिये कला शिक्षा का मुख्य उद्देश्य बच्चे जीवन के लिए एक सौंदर्य दृष्टिकोण पर निर्भर कर रहे हैं।

जीवन के लिए सौंदर्य रवैया - यह एक विशेष व्यक्तित्व की गुणवत्ता है जो दुनिया के किसी व्यक्ति के जिम्मेदार अस्तित्व के लिए आवश्यक है। यह निम्नलिखित क्षमताओं में व्यक्त किया गया है:

सीधे अपने आस-पास की दुनिया का एक अभिन्न हिस्सा समझें;

आसपास की दुनिया में उनकी निरंतरता देखें;

एक और व्यक्ति और मानव इतिहास और संस्कृति में पूरी तरह से भागीदारी महसूस करें;

दुनिया में सब कुछ के निरंतरता मूल्य का एहसास;

अपने निकटतम वातावरण से शुरू होने वाले जीवन में हर चीज के लिए आपकी ज़िम्मेदारी के बारे में सचेत।

इस विशेष गुणवत्ता का विकास नैतिक, पर्यावरण, देशभक्ति और अन्य पारंपरिक रूप से हाइलाइट किए गए प्रकार की शिक्षा के लिए एक ठोस नींव बनाता है।

दुनिया के लिए सौंदर्य रवैया एक व्यक्ति द्वारा दुनिया के कला, कलात्मक विकास को रेखांकित करता है और कलात्मक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में बच्चों में विकसित किया जा सकता है।

शिक्षण कला (सौंदर्य चक्र वस्तुओं: संगीत, दृश्य कला, साहित्य, नृत्य, रंगमंच, आदि) एक किंडरगार्टन के साथ शुरू होना चाहिए, लगातार माध्यमिक विद्यालय में और हाई स्कूल में लगातार।

किंडरगार्टन और स्कूल में छह साल की उम्र में, कलात्मक विकास को असंबंधित कला के पाठ्यक्रम से शुरू होना चाहिए। इस उम्र में, कला आसपास की दुनिया और सभी वस्तुओं के ज्ञान का मुख्य साधन होना चाहिए।

माध्यमिक विद्यालय के दूसरे ग्रेड में कुछ प्रकार की कला शिक्षण के रूप में सबक संभव है। कला की शिक्षण पूरी तरह से विश्व कलात्मक संस्कृति में उच्च विद्यालय के छात्रों में प्रवेश करने वाले एकीकृत पाठ्यक्रम द्वारा पूरा किया जाना चाहिए।

कला शिक्षा के सभी चरणों में, शैक्षणिक प्रक्रिया स्कूली बच्चों की उम्र की मनोवैज्ञानिक विशिष्टताओं और कला शिक्षा की सामग्री के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण पर आधारित होनी चाहिए। व्यक्ति और विश्वव्यापी के गठन में एक कारक के रूप में सभी के लिए जरूरी है, और भविष्य के पेशेवरों के लिए क्या आवश्यक है, यह अंतर करना महत्वपूर्ण है।

इस प्रकार, "ललित कला" के विषय पर प्राथमिक शिक्षा शैक्षणिक प्रणाली "कला" का हिस्सा है और एक सामान्य कलात्मक शिक्षा प्रदान करती है जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों के आध्यात्मिक और दर्दनाक और सौंदर्य विकास के लिए है।

मुख्य लक्ष्य को लागू करने की प्रक्रिया में प्रारंभिक कला शिक्षा की अवधि में, यानी, जीवन के सौंदर्य दृष्टिकोण को शिक्षित करना। शिक्षण में जोर विकसित किया जा रहा है:

दुनिया की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया;

कला कल्पना के प्राथमिक रूप;

संवैधानिक रूप से कथित छवियों में घटना का भावनात्मक मूल्यांकन व्यक्त करने की क्षमता।

युवा स्कूली बच्चों का वास्तविक रचनात्मक अभ्यास कला की धारणा पर काम पर प्रबल होना चाहिए, जो धीरे-धीरे और लगातार बढ़ता है और औसतन, अधिक महत्वपूर्ण हो रहा है। प्राथमिक विद्यालय में दृश्य कला के सबक में सभी प्रकार की कला के लिए आम अपनी व्यक्तिगत प्रजातियों की विशिष्ट विशेषताओं पर प्रबल होना चाहिए। औसतन, अभिव्यक्तिपूर्ण कला के विशिष्ट साधन स्कूली बच्चों के लिए अधिक स्पष्ट होना चाहिए।

विभिन्न कार्यक्रमों पर परिवर्तनीय शिक्षा की शर्तों के तहत, दृश्य कला का अध्ययन करने के कार्यों की कुछ सामान्यता को नोट करना महत्वपूर्ण है। स्कूल में ललित कला को प्लास्टिक की दुनिया के लिए स्कूली बच्चों के अधिग्रहण, कलात्मक और आलंकारिक सोच, रचनात्मक क्षमताओं का विकास, दृश्य साक्षरता की मूल बातें, विभिन्न प्रकार के काम के व्यावहारिक कौशल का गठन सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। दृश्य गतिविधियों, घरेलू और विश्व कला की विरासत के लिए अनुलग्नक, आदि

इस प्रकार, व्यक्ति की शिक्षा और विकास का एक महत्वपूर्ण चेहरा बच्चे की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा है। यह छोटी स्कूल की उम्र है कि वास्तविकता की भावनात्मक और कामुक धारणा नैतिकता और सौंदर्य शिक्षा में सबसे अनुकूल है। भावनाओं और अनुभव जो कला के कार्यों का कारण बनते हैं, उनके प्रति दृष्टिकोण व्यक्तिगत अनुभव के अधिग्रहण और आत्म-अलगाव के आधार पर आधार हैं। यह मनुष्य की आंतरिक दुनिया में रुचि के विकास, गहराई की क्षमता, जटिलता और उनके आंतरिक अनुभवों की संपत्ति, सहानुभूति और दूसरों के प्रति संबंधित दृष्टिकोण की क्षमता की जागरूकता की कुंजी है। शिक्षा के शुरुआती चरण में नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में संभावना के चूक को मुख्य विद्यालय में मुआवजा नहीं दिया जा सकता है।

शैक्षिक क्षेत्र "कला" का एक और महत्वपूर्ण कार्य बच्चे की अमूर्त तार्किक और आलंकारिक सोच का सामंजस्य है, जो कि प्रशिक्षण के प्रारंभिक चरण में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब बच्चा प्रशिक्षण गतिविधियों का एकमात्र हिस्सा है।

कलात्मक गतिविधियों पर वैज्ञानिक विषयों के अध्ययन के साथ छात्रों को स्विच करना बच्चों के अधिभार में कमी में योगदान देता है। एक कलात्मक गतिविधि के युवा छात्र पर एक महत्वपूर्ण मनोचिकित्सा प्रभाव पड़ता है, जो अन्य पाठों के कारण न्यूरोप्सिइक तनाव को हटा देता है, जिससे बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखा जाता है।

सामग्री के लिए एनोटेशन

आईएसओ पर प्रस्तुतियां - सबसे अच्छी प्रदर्शन सामग्री, जो, स्कूल में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के लिए धन्यवाद, शिक्षक को न केवल बच्चों को चित्रित करने की अनुमति देगी, बल्कि ललित कला के कार्यों, स्कूल में कलाकारों के काम के साथ परिचित होने का अवसर भी प्रदान करेगी ड्राइंग सबक। दृश्य छवियों के बिना दृश्य कला का एक सबक आज आज असंभव है। ड्राइंग पर प्रस्तुतियां धारणा और समझने योग्य बच्चों में किसी भी विषय पर एक सबक बनाती हैं। केवल इन इलेक्ट्रॉनिक लाभ छात्रों को कला की दुनिया में डूबने में मदद करेंगे, विश्व कलाकारों के काम को देखकर, नौसिखिया डिजाइनर की तरह महसूस करते हैं और पेंट्स और ब्रश, प्लास्टिक या गैर पारंपरिक सामग्रियों की मदद से वस्तुओं की छवियों की नई तकनीकों को खोलने में मदद करेंगे रचनात्मकता में।

आधुनिक शिक्षा के लिए नए दृष्टिकोणों को विषय पर ड्राइंग पर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों की ललित कला के लेखों पर शिक्षक द्वारा उपयोग की आवश्यकता होती है:

• पाठ पर जानकारी का मुख्य स्रोत
• कार्य प्रक्रियाओं या चरण-दर-चरण ड्राइंग का प्रदर्शन करते समय विश्वसनीय शिक्षक सहायक
• छात्र परियोजनाओं को करने के लिए नमूना
• ग्राफिक कार्यक्रमों का उपयोग करते समय कलात्मक गतिविधियों की प्रक्रिया का प्रदर्शन करने के लिए उपकरण

यह शिक्षक के लायक है कि रास्ते में मुफ्त प्रस्तुतियां डाउनलोड करें, क्योंकि एक सबक पूरी तरह से अलग पेंट प्राप्त करता है:

• यह आकर्षक हो जाता है
• इसकी सामग्री दिखावा और ठोस है
• उनकी स्लाइड छात्रों को एक सभ्य परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रेरित करती है

पाठ में, दृश्य कला प्रस्तुति का उपयोग ज्ञान का परीक्षण करने के लिए विषय या साधन को समझाने के लिए मैन्युअल के रूप में किया जा सकता है। शिक्षक कर सकते हैं मुफ्त ड्राइंग प्रस्तुतियां डाउनलोड करेंआभासी संग्रहालयों और कला दीर्घाओं से ली गई सर्वोत्तम दृश्यता का उपयोग करके नई सामग्री को समझाने के लिए कलाकारों (कलाकारों, आर्किटेक्ट्स), संग्रहालयों और अच्छी गतिविधियों के प्रकार के जीवन और उच्च विद्यालय के लिए प्राथमिक और उच्च विद्यालय के लिए। विषय पर ज्ञान को सारांशित करते समय, आप प्रस्तुतियों को परीक्षणों से सबक में डाउनलोड कर सकते हैं, जिसका निष्पादन पाठ पर बहुत समय पर कब्जा नहीं करता है, लेकिन शिक्षक को अध्ययन सामग्री की तुरंत जांच करने की अनुमति देता है, जिससे एक जीवित रुचि होती है बच्चे को आगे का अध्ययन करने के लिए बच्चे।

ताकि बच्चों को खूबसूरती से आकर्षित करना सीखा, यह इच्छा और उनमें संभावनाएं जागनी चाहिए। अद्भुत ड्राइंग प्रस्तुतिकरण इस (से, दृश्य कला) की मदद करेंगे, जिसे हम कक्षाओं में अनुभागों से मुक्त करने की पेशकश करेंगे। प्रत्येक काम एक पेशेवर द्वारा बनाया गया था, इसलिए बच्चे उस सामग्री की सराहना करेंगे जो पाठ में प्रस्तुत किया जाएगा। कई कक्षाओं में दृश्य कलाओं पर प्रस्तुतियों के साथ, आप प्राथमिक और मध्यम दोनों स्कूल में ड्राइंग के सार पाठ को डाउनलोड कर सकते हैं।

बच्चों को आकर्षित करने के लिए सिखाओ। शायद यह दृश्य कला के अनुसार किसी प्रकार की प्रस्तुति है, यह आपको बच्चे में रचनात्मकता जलाने की अनुमति देगा और एक अन्य प्रतिभाशाली कलाकार पृथ्वी पर दिखाई देगा, जिन्होंने अपना उपहार नहीं खोया है।

आईएसओ (ललित कला) - ग्रेड 1

सभी छोटे बच्चों को आकर्षित करना पसंद है, लेकिन स्कूल जा रहा है, कई ने सबक में रुचि खो दी है। पूरी मुसीबत यह है कि शिक्षक सक्षम रूप से एक सबक नहीं बना सकता है और इस गतिविधि के लिए पहले ग्रेडर के बीच ब्याज को मारता है, छोटे स्कूली बच्चों की मांग असंभव है। पाठ में, ग्रेड 1 में एक प्रस्तुति शिक्षक को ...

(ड्राइंग) - 2 वर्ग

एक प्रस्तुति के साथ 2 ग्रेड से - कई स्कूली बच्चों का पसंदीदा सबक। आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक लाभों ने सामान्य वर्गों को पूरी तरह से बदल दिया है जब शिक्षक को पाठ सामग्री के स्पष्टीकरण पर खर्च करने के लिए अधिकांश सबक की आवश्यकता होती है। और कितने आनंद बच्चों को संग्रहालयों और कला गैलरी पर आभासी यात्रा करता है, कलाकारों के काम के साथ परिचितता और अद्भुत कार्यों के चिंतन ...

आईएसओ (ललित कला) - ग्रेड 3

एक प्रस्तुति के साथ ग्रेड 3 में क्लास सबक प्रत्येक सबसे कम उम्र के स्कूलबॉय के स्कूल शेड्यूल में एक पसंदीदा और लंबे समय से प्रतीक्षित विषय है। यह इन व्यवसायों में है कि बच्चों को प्रस्तावित कार्य में आत्मा को डालने के लिए, चरित्र का खुलासा करने के लिए रचनात्मकता दिखाने, अपनी क्षमताओं को दिखाने का अवसर दिखाई देता है। यहां तक \u200b\u200bकि जो लोग भविष्य में भी कलाकार नहीं बनेंगे, प्रारंभिक में ...

आईएसओ (ललित कला) - चौथा ग्रेड

चौथी कक्षा की प्रस्तुति एक शिक्षक के लिए एक विश्वसनीय दृश्य भत्ता है जो प्रत्येक प्राथमिक विद्यालय के छात्र को ड्राइंग या दृश्य कला में शामिल होने में सक्षम है। इस संबंध में, प्रत्येक आधुनिक शिक्षक न केवल उस कंप्यूटर का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए, जो कि उनकी कक्षा में है, बल्कि मल्टीमीडिया विकास, महारत हासिल करने में भी सक्षम हो सकता है ...

आईएसओ (ललित कला) - ग्रेड 5

5 वीं कक्षा 5 वीं पर प्रस्तुतियां शिक्षक को दृश्य कला और ड्राइंग में स्कूली बच्चों की रुचि का समर्थन करने में मदद करेगी, जब बच्चे मध्य लिंक पर चले गए। इन पाठों पर इलस्ट्रेटिव सामग्री एक बड़ी राशि में मौजूद होना चाहिए। आखिरकार, छात्र न केवल आकर्षित करना सीखते हैं, वे प्रारंभिक रूप से कलाकारों की जीवनी के साथ चीजों को बनाने के इतिहास से परिचित हो जाएंगे ...

आईएसओ (ललित कला) - ग्रेड 6

6 वीं कक्षा 6 के अनुसार प्रस्तुतियां दृश्य कला के आधुनिक पाठ के लिए एक अनिवार्य सामग्री है। विभिन्न प्रकार की कला के साथ परिचित, लर्निंग ड्राइंग को उच्च गुणवत्ता वाली स्पष्टता की एक बड़ी मात्रा का उपयोग करके किया जाना चाहिए। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के विकास में, कक्षा में, सुंदर चित्रों, प्रसिद्ध ... के अवसर पर विचार करने के लिए स्कूलबॉय को वंचित करने की कोई आवश्यकता नहीं है ...