TRI OSNOVNE BARVE
Tema kolektivne skladbe "Rože".
Oblika organizacije kolektivne dejavnosti:
individualna, brezplačna namestitev na skupni ravnini.
skupaj
Poklic: risanje iz spomina in vtisa.
Cilji in cilji: prikazati cvetje, zapolniti celoto
list papirja (brez predhodne risbe); spodbujanje ljubezni in zanimanja za
predmet.
O lekciji: za učitelja - gvaš, vodna barva, čopiči itd .;
za študente - gvaš (3 barve - rumena, rdeča, modra), čopiči, bela
papir, škarje, lepilo, akvarel (če ni gvaša).
S r in t e l n i vrstica d: sveže cvetje; diapozitivi cvetov, cvetoči travniki;
vizualni pripomočki, ki prikazujejo 3 osnovne barve in njihovo mešanje
(sestavljene barve); metodološke tabele, ki prikazujejo mešanje barv na
paleta in prenos nove barve na papir; reprodukcije s slik: F. Tolstoj
"Šopek rož, metuljev in ptic", I. Hruški "Rože in plodovi" itd.
Prižgajte si uglasbitve na temo.
Med poukom
I. Organizacija predavanja.
Preverjanje odsotnosti, pripravljenost za pouk.
Pri pouku opomnite vrstni red dela in vedenja: pozdravite prijatelja
prijatelj (učitelj in učenci) stoji. Kriki s tal se ne štejejo za odgovor,
učitelj vpraša tiste, ki mirno dvignejo roko.
Varnost pri pouku (svinčniki, čopiči, barve, škarje itd.).
II. Pogovor o temi lekcije.
Prva lekcija je uvodna, zato učitelj na samem začetku dirigira
kratek pogovor z otroki. Otroke vpraša, kaj so slikali doma, kaj
in na kaj so narisali, kaj še posebej radi rišejo itd.
Na splošno se je potrebno seznaniti z vsebino pouka
likovne umetnosti, za prepoznavanje ravni znanja, sposobnosti in veščin v
to področje.
Uč in t e l. Skozi vse leto bomo spoznavali figurativno strukturo jezika
umetnosti, razvijati znanje o lepoti življenja. Pri tem nam bo pomagal
igra in 3 "mojstri brata" (lutke) - mojster gradbeništva, mojster slike
in mojster dekoracije.

1) Večbarvnost sveta je veselje. To je prva stvar, ki jo potrebujete pri tej lekciji
učiti in občutiti za otroke.
2) Večbarvnost sveta ustvarjajo tri osnovne barve. In to je za
otroci - glavno odkritje prve lekcije, ker vsa obilje jeseni barv
šopki, rože, ki jih prinesejo v razred (in preostali svet okoli)
je mogoče ponovno ustvariti na papirju z mešanicami teh treh barv. Doseči
raznolikost barv, "učenje slikarjev" z uporabo palete in ne
mehansko barvanje s pripravljenimi barvami.
3) In končno, v tej lekciji je pomembno tudi naslednje: cel list papirja
se ukvarja s sliko, ustvarja slikovito teksturo po vsem
površina pločevine. Otroci bi se morali takoj umakniti iz "traku spodaj" (domnevno)
zemlja) in praznine zgoraj. Zato je najbolje prikazati "travnik
od zgoraj ".
Otroci se že drugo leto šolajo, kar pomeni, da že imajo nekaj znanja in spretnosti
je torej treba opozoriti, sistematizirati tisto, kar je bilo prej preučeno.
Preverite, kaj so učenci pripravili za pouk. Pripravljenost na lekcije je
obvezna zahteva, ki jo mora izpolniti vsak študent.
Uč in t e l. Ko človek dela, ga pogosto uporablja
orodja (računalnik, kladivo, igla itd.). Ko umetnik dela, tudi on
uporablja orodja. Navedimo nekaj orodij, ki
ga boste uporabili tudi vi. Ugibam in vaš odgovor bo to predlagal
to je:
Črna Ivaška -
Lesena majica,
Kam bo vodil nos
Tam postavi beležko. (Svinčnik.)
Večbarvne sestre
Dolgočasili smo se brez vode.
Stric je dolg in tanek
Nosi vodo z brado
In sestre z njim
Narišite hišo in kadite. (Krtača in barve.)
Beli kamen se je stopil
Na tabli sem pustil sledi. (Košček krede.)
Če ji daste službo -
Svinčnik je zaman deloval. (Guma.)
Vaš pigtail brez strahu
Potopljena je v barvo
Nato barvan pigtail
V albumu, ki ga vodi vzdolž strani. (Krtača.)

Tišči se v ozki hiši
Večbarvni otroci.
Sprostite ga samo brezplačno -
Kjer je bila praznina
Tam, vidite, je lepota. (Barve, barvni svinčniki.)
Obstajajo tudi druga orodja za izvajalce:
● Papir - na voljo je v različnih velikostih, barvah in teksturah (na dotik).
Najpogosteje kupujejo bel papir v albumih ali v risanju map.
● ravnilo - vzamemo v glavnem približno 25 cm, nedrseče oz.
pregleden, z jasno vidnimi delitvami. Vzorci - krivočrni
vladarji.
● Kompas - boljša plastika, z nastavljivo debelino svinčnika.
● Paleta je majhen del plošče za umetnike, za nas pa od
plastika, keramične ploščice, pleksi steklo, krožniki, papir. Predvidena
da bi dobili nove barve.
● flomastri, markerji - se uporabljajo kot pomožni material
za obrise, majhne podrobnosti, poteze.
Potrebno za umetnika in krpe - za brisanje ščetk in čiščenje
delovnem mestu, pa tudi predpasniki.
Kaj morate še vedeti?
Barve so različne, toda za mladega umetnika je dovolj
akvarel in gvaš. Čopiči morajo biti iz naravne živalske dlake, oni
(ščetke) so razdeljene na okrogle in ravne, po številkah. (Pokažite ščetke
študenti kot primer.) elastika naj bo mehka, elastična, bela
barve, brez madežev - zrna. Pajki so poleg obarvanega voska,
pastel.
- Katero od teh "orodij" imate?
- Fantje, nekaj teh predmetov boste potrebovali tudi vi
pripravite jih na naslednjo lekcijo (ali v septembru), če želite
postanejo pravi umetniki. Akvarel s paleto, albumom, čopiči,
svinčnik, radirka so naši glavni materiali.
Nekatera pravila dela:
● krtače nežno navlažite v vodi, ne da bi drgnili lase;
● barve navlažite z vodo (rahlo) in vsakič sperite čopič;
● nikoli ne razmažite barve z umazanim čopičem (torej z drugim
barva), če želite pridobiti drugačen odtenek ali barvo, uporabite paleto;
● krtače ne morete zdrobiti po papirju in pokvariti njenih "las", pa tudi dlje časa
hranite namočeno v vodi (lasni kodri);

● svinčnike je treba dobro izostriti, črta naj bo lahka in
brez močnega pritiska.
III. Delo na nalogi.
Večino dela študentov.
Otroke vabimo, da upodabljajo s tremi osnovnimi barvami in njihovimi mešanicami
velike in majhne rože v celotnem listu. Priporočljivo je, da cvetov ne kopirate, vendar
prišli do narave.
Narišite rože, napolnite celoten list z velikimi slikami (brez
predhodna risba). Cvet je odprt.
Učitelj je pozoren na soglasje besed "rože" in "barve", da
podobnost imen nekaterih barv in barvnih odtenkov: rose in roza,
lila - lila, koruza - koruza itd.
- Ali mi lahko dodate več primerov?
Ogledujejo naravne rože, otroci poimenujejo barvo svojih cvetnih listov,
določite odtenke trdne barve (modro-zelena, rumeno-oranžna,
rdeče rjava).
Literarne podobe. Pojasnilo:
Barvna vrata
Nekdo je zgradil na travniku,
A skozi njih ni enostavno priti
Ta vrata so visoka.
Mojster je poskusil
Za vrata je vzel barve
Ne ena, ne dve, ne tri -
Kar sedem, poglejte.
Kako se imenuje ta vrata?
Ali jih lahko narišem? (Mavrica.)
- In tukaj so majhne pesmi s k a z k in:
Ne v sanjah, ampak v resnici -
Kaj je narobe s tem? -
Živim na mavrici
V lila hiši.
Zjutraj zmanjka
V bež škornji
Jedem v lila gozdu
Škrlatne oblačke.
Rosa pada z listov
V temno modri pogosteje
Sove rumene oči
Gleda vame.
Kjer žvižgajo nočniki

V zadnjih ulicah borovega gozda
Potoki se potrudijo
Do rožnatih jezer
Veverica maha za grmom
Vijolični rep
Plavajo bele ribe
Pod češnjevim mostom.
Živim na mavrici
Pridite na obisk.
T. Belozerova
BOUQUET
Tanja je tekla po rožah,
Svoj šopek bo podarila materi.
Tukaj je kamilica z zlatim srcem
Ima visok pecelj
Zraven nje je modra kot reka,
Ogrevana koruza ob soncu.
Zvonec v lila klobuku
Veselo prikimava z glavo.
Dandelion pripravljen odleteti
Šepeta s poljskim nageljnom.
Vsega cvetja ni mogoče šteti v šopek!
Na polju je vroče, močno sije sonce.
Dekleta pokličejo Tanyo na plavanje, -
Sama želi iti v reko,
Toda kamilica z koruznimi cvetovi posuši.
Moramo jih čim prej odnesti domov.
Teči mora, ne da bi se ustavila -
Sonce je ogrelo vroče
In marjetice lahke glave
Tanyo so postavili na ramo.
Tanja je tekla do hiše,
Metulj je priletel za njo.
In zdaj stoji v zelenem krogu
Tanja prvi šopek.
Z. Alexandrova
Kamilice
Rdečelaske
Bele srajce.
Ob gozdnem robu
Kamilica se je razpršila.
VIOLET
Vijolice imajo nežen vonj.

In čez gozd, morda od tega
Občutljiv vijoličen sončni zahod
Dišeči zrak je vijoličen.
V. Orlov
IV. Sestava kolektivne sestave.
V šolah, kjer je mogoče izvajati dva ali več poukov na teden, in
tudi z dobro pripravo otrok lahko zapletete nalogo: za 10–20
minut pred koncem lekcije so slike cvetja rezane in nalepljene na splošno
list A4, zelena podlaga (barvni papir, premazan). Riši
metulji (razporejeni), pri čemer bodite pozorni ne na simetrijo, temveč na svetlost vzorca.
Izrežite, lepite.
Priporočljivo je dijakom pokazati diagrame, ki odražajo osnovne principe
sestavljanje kolektivnih skladb.
opravljanje naloge
posamezno morda ne vedo za sodelovanje v
skupinsko delo. Zbirna kompozicija, ki jo je razstavil učitelj v
konec pouka na tabli postane zanje prijetno presenečenje.
Veliko in lepo, prinaša veselje in ponos študentom, tako
kako se otroci zavedajo svoje vpletenosti v resnično "umetniško delo",
ki jo lahko okrasite notranjost šole.
Otroci,
V. Povzetek lekcije
Pri seštevanju lekcije učitelj poudarja, kako so se zmogli otroci
prenašajo lepoto cvetov s tremi osnovnimi barvami, kot so pokazale svoje
opazovalne in grafične spretnosti.
Analiza kolektivne sestave, ki jo izvajajo otroci, učitelj
ugotavlja raznolikost barvnih odtenkov, ki so posledica mešanja
iste barve opozarja otroke na lepoto velikega
sodelovanje - kompozicija, ki bo okrasila stene šole in
vsem dajte dobro razpoloženje.
Domača naloga: opazujte lepoto barve v življenju
odtenki in si zapomnite, kje lahko vidite mešanico treh osnovnih barv
(listi, zelenjava in sadje).

SLIKA

I četrt

Glavne naloge: učiti otroke čustveno zaznavati sliko na slikah, ilustracijah; seznanjati se z različnimi materiali, novimi dejavnostmi; razumeti, da so črte najpreprostejši elementi risbe; najti v črtah, oblikah podobnosti s predmeti, pojavi okolja; naučite se risati s svinčniki, barvami, kipi iz gline.

Učiti z ritmičnim risanjem potez, potez, črt, da bi prenesli pojave iz okolja.
C T Y B R b
1. lekcija (1)

"Kakšne palice so to?"

Vsebina programske opreme. Vzbudite zanimanje otrok za materiale, postopek risanja, opazite oznake svinčnika na papirju, naučite se držati svinčnik v desni roki.

Material. Krajinski papir, barvni svinčniki in nekaj svinčnikov s figurami gnezdilnih lutk ali zajčkov na koncu (glej barvne slike).

Metodologija lekcije . Učitelj otroke otroke opozori na večbarvne svinčnike, na koncu katerih so postavljene figure gnezdilnih lutk. Na velikem listu papirja (na štafeti) je prikazano več akcij risanja s svinčnikom. Opozarja na to, kako se na praznem listu pojavljajo sledi. Večkrat nariše svinčnik in pusti zaprte ravne črte ("matryoshka se valja po poti", "matryoshka se vrti"). Poziva vse otroke, naj te gibe ponovijo na svojih rjuhah. Metoda pasivnih gibov aktivira otrokova dejanja. Na koncu lekcije si lahko ogledate, koliko poti, kroglic se je izkazalo in matryoshka je vesela, da je otrokom pomagala risati.
"Kakšne palice so

Ni preprosto, ampak obarvano?

Eno mora le vzeti v roke -

Začnejo barvati. "

2. lekcija (2)

Risba s svinčniki "Trava za zajce"

Namen: naučite se risati travo v kratkih potezah, prosto postavljajte poteze po celotni površini lista; vam predstavim zeleno;

Material: barvni svinčniki, papir (1/2 lista), zajčke igrače.

Predhodno delo: Upoštevajte travo na sprehodu, bodite pozorni na njeno barvo.

Metodologija lekcije ... Učitelj vpraša, ali otroci dobro rišejo travo, in predlaga, da se tega naučijo.

Dokazovanje načina upodabljanja trave otrokom se izvaja v individualni obliki.

Učitelj otroke opozori na potrebo po izpolnjevanju potez celotnega lista papirja, pokaže in razloži, kako ritmično izvajati udarce.

Z opazovanjem otrok v službi učitelj otroke spodbuja, da narišejo čim več plevela. Da bi to naredili, v procesu risanja povabi otroke, da nahranijo kunce s travo, v imenu živali hvali travo in jo prosi za več.

Otrokom, ki še niso obvladali metode ritmičnih potez risanja, učitelj pravi, da je tudi trava okusnejša in, če vzame otrokovo roko v svoje, nariše s seboj več rezil trave.
3. lekcija (1)

"Dež kaplja-kaplja-kaplja"

Vsebina programske opreme . Pri otrocih vzbudite čustven odziv, prenašajte dežne kapljice z ritmom udarcev, naučite se držati svinčnik v desni roki.

Material. Štaper, velik list s sliko oblaka, ležeči papir z silhueto oblaka, modri svinčniki.

Predhodno delo . Opazujte dežne kaplje, oblake na nebu, luže. Spomnite se pesmi in pesmi o dežju.

Metodologija lekcije . Učitelj z otroki zapoje pesem Dež (rus. Narodni mel., Arr. G. Lobačov), igra metalofon in prisluhne pesmi dežja. Na štafeti pokaže, kako dež iz oblaka (črpa kapljice s stroki). Nato vsak otrok nariše dež (oblak nariše vnaprej ali naredi aplikativno). Po tem vsi pomislijo, kakšen močan dež.

Cap! Cap! Cap! Cap! Cap! Cap! Ne moremo na sprehod

Dež, dež kaplja in kaplja! Stopala bomo zmočili.

Mokre poti. Cap! Cap! Cap! Cap! Cap! Cap!
4.1 lekcija. (1)

"Učenje risanja z barvami"

Vsebina programske opreme . Pri otrocih vzbudite čustven odziv na svetle barve barv, nanesete poteze na rjuho, veselite se barvnih pik.

Material. Easel, pastelni papir, barve v treh barvah (rdeča, rumena, modra), na vsako mizo položite barve v različnih barvah.

Predhodno delo . Razmislite o barvnih slikah. Izvedite zabavo "Vi, otroci, barve in svinčniki."

Metodologija vodenja pouka. Na štafeti učitelj otrokom pokaže postopek risanja s čopičem (majhna figurica zajčka na konici čopiča), opozarja na svetle barve. Uporablja tehnike igre - "zajček hodi od vrha" (odtisi na papirju). Izzove asociacije z obliko barvne pege. Otroke prosi, naj narišejo poteze.

4.2 lekcija (6)

"Nebo" ali "Voda"

Vsebina programske opreme. Seznaniti otroke z lastnostmi barv (natipkanih na kupu čopiča, na papirju pušča sledi); naučite se držati krtačo v desni roki, z levo roko držite list papirja, krtačo prosto držite, zlahka se dotaknite papirja z njo; razviti domišljijsko dojemanje, prepoznati podobo neba in vode v modrih potezah.

Predhodno delo. Pogled v nebo ali igranje z vodo.

Material : modra gvaš barva, čopiči št. 10, beli papir 15x15 cm, voda za igranje in pregledovanje, vrvica za obešanje vseh risb, mesto na tleh za "potok" (potok je otroška risba, razmazana z modro barvo, položena na tla v obliki potoka ).

Metodične tehnike. Pokažite način slikanja s čopičem; ocena otroških risb v igri "Kdo bo stopil čez trik" ali "Kaj smo mi bomo videli na nebu. "
5. lekcija * (4)

Mešanje barv

Namen. Nadaljujte z uvajanjem barv za otroke; naučite se pravilno uporabljati krtačo; utrdi znanje osnovnih barv, uvede nove barve in odtenke; oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do risanja.

Material. Gouache; srednje velike prozorne plastične skodelice, 4-5 kosov za vsakega otroka; paleta; papir; okrogle ščetke; voda; krpe, prtički.

Metodologija vodenja pouka. Mešanje je kombiniranje 2-3 barv različnih barv v kozarcu vode ali na kosu papirja, da nastane nova barva. Obstajajo tri barve, ki jih ni mogoče dobiti z mešanjem drugih barv. Je rumena, modra, rdeča. Izvedene barve dobimo z mešanjem parov osnovnih barv: zelena - iz rumene in modre, oranžna - iz rumene in rdeče, vijolična - iz rdeče in modre. S spreminjanjem deležev mešanih barv lahko dobite različne odtenke barv. Raznolikost drugih barv lahko dobite z mešanjem treh osnovnih barv v različnih razmerjih. Ne da bi otroke poučevali o teoriji barv, jim lahko daste priložnost, da v razredu izkusijo čarobnost novih barv.

Slikanje z barvami po želji (6)

Vsebina programske opreme. V otrocih vzbudite željo po risanju s čudovitimi svetlimi barvami, prepoznajte znane predmete v svetlih točkah, se igrajte z njimi njim; za utrditev sposobnosti pravilnega držanja krtače.

Material. Gouache barve različnih barv, čopiči N10, papir 15 X 20 cm.

Metodične tehnike. Na dolgo vrvico obesite več slik, povabite otroke, naj nekaj narišejo in obesijo zraven.

N O I B R b

1.1 lekcija (3)

Skrita v travi

Vsebina programske opreme. Da bi otroke naučili risati kratke črte s čopičem od vrha do dna na celotni ravnini lista, naučiti analizirati vsebino pravljice.

Material . List albuma, na katerem so narisane muha, hrošči, metulj, komarji in druge žuželke; zeleni gvaš, čopič, kozarec vode, krpo.

Predhodno delo. Otroke vnaprej predstavite z zgodbo K. Chukovskyja "Fly-Tsokotukha".

Metodologija vodenja pouka. Na začetku lekcije skupaj z otroki spomnite na vsebino pravljice: "Kdo je prišel obiskati muho? Kdo je prijel muho? Kdo je rešil muho? "

Otrokom pokažite list z albumi, na katerem so narisani muha, hrošči, metulj, komar in druge žuželke in recite: "Poglejte, fantje, na sliko in povejte, kdo je narisan tukaj. Kako jih lahko z eno besedo pokličete vsi? Tako je, žuželke. Žuželke skrijemo v travo, da jih pajek ne najde. "

Otrokom pokažite, kako narišite travo v kratkih črtah od vrha do dna na celotni površini lista.

1.2 lekcija (6)

"Trava"

Vsebina programske opreme ... Naučiti otroke ustvarjati svetle poteze, črte, pike na papirju, da prepoznajo podobo trave v njih; utrditi sposobnost barvanja z barvami.

Material : gvaš barve, čopiči št. 10, papir 15x20 cm, ilustracija, prostor na tleh za risbe.

Predhodno delo . Pregled trave na mestu in na sliki.

Metodične tehnike ... Dokazovanje načina vlečenja plevela: z udarci in neprekinjenimi gibi; igranje okoli risb "Hodimo po travniku", poslušamo pesmi o travi.
2.1. Lekcija (4)

Padec listja

Namen. Še naprej učite otroke, da slikajo s čopičem; razjasniti in utrjevati znanje o barvah; oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do risanja.

Material. Barve - gvaš ali akvarel; listi papirja za risanje z barvami A4 (glede na število otrok); krtače; voda v pločevinkah; krpe, prtički; jesenski listi (lahko jih posušimo).

Tehnika . Slikanje s čopičem (vlaženje).

Metodologija vodenja pouka. Pred razredom pripravite rdeče, rumene in oranžne barve - gvaš razredčite do goste kisle smetane in vlijte majhno količino v pokrovčke. Pripravite si sippy pločevinke za vodo in velike ščetke (za število otrok).

Otrokom pokažite jesenske liste. Bodite pozorni na dejstvo, da so jeseni listi različnih barv: rdeča, rumena, oranžna. Ponudite, da narišete listje.

Otrokom pokažite, kako držati čopič, ga navlažiti v vodi, odstraniti odvečno vodo na robu kozarca, na konici čopiča nanesti barvo in narisati list, navlažiti čopič na papir; kako oprati krtačo, preden vzamete drugo barvo.

Otrokom dajte papir, čopiče in barve in naj sami narišejo liste. To dejavnost lahko izvajamo na različne načine. Otroke povabite, da na enem velikem listu papirja narišejo listni list (3-4 otrok sodeluje). V tem primeru naj bo papir na mizi, otroci pa naj sedijo ali stojijo naokoli, ne da bi se med seboj motili. Vsakega otroka lahko povabite, da liste pobarva z barvo ene od predlaganih barv in nato spremeni barve.

Vsakega otroka povabite, da na majhen kos papirja nariše liste: najprej z barvo ene barve, nato pa se lahko poveča število uporabljenih barv.
2.2 lekcija (1)

"Jesenska jesen listja"

Vsebina programske opreme . V otrocih ustvariti željo po sodelovanju v skupnih dejavnostih, narisati podobo dreves v ritmu potez.

Material . Dva filca, dva lista papirja (60X80 cm), barve (rdeča, rumena, oranžna, zelena), čopiči.

Predhodno delo . Občudujte padanje listov, igrajte se z listi. Razmislite o ilustracijah v knjigah.

Metodologija lekcije . Učiteljica otroke povabi, naj si na štaftu ogledajo risbo, ki prikazuje drevesa (brez listov), \u200b\u200btravo. Skupaj z otroki "pihajte" na drevesa in s čopičem pokažite, kako so listi odleteli z vetriča (glejte barvne slike). Otroci rišejo listje na filcu na različnih mestih (na travi, drevesih, v zraku). V procesu risanja učitelj ponavlja: "Listi padajo, listje pada, listje pada na našem vrtu." Otroci občudujejo sliko padajočih listov.
Piha veter, listje leti

Piha, piha, Od veje do tira

Rumeni listi In vodijo skozi liste

Odtrga drevo. Majhne noge.

3. lekcija (5)

"Večbarvna vrata"

Vsebina programske opreme . Narišite ukrivljene črte. Bodite pozorni na svetlost barve barve, njeno kombinacijo z ozadjem papirja.

Material. Papir 30x40 cm v različnih barvah in barve v kontrastnih barvah. Na primer, ozadje je svetlo rumeno, vrata so modra ali ozadje zeleno, vrata so rdeča itd.

Predhodno delo. Učitelj z otroki izvede igro: iz gradbenega materiala zgradi vrata ali jih naredi iz debelega kartona, okrasi ga z okrasnim vzorcem (kot ljudska slika), nato z otroki pregleda vrata, prebere ljudske vrtnarske rime.

Metodologija vodenje pouka . Učitelj otroke povabi, da z roko po zraku rišejo ločne gibe, kot da rišejo vrata, opozorijo na dejstvo, da je na mizah lep papir in barve. Skupaj z otroki se učitelj sprehodi po mizah, pogleda, koliko stane barva. Nato se otroci usedejo za mize in učiteljica jih povabi, da narišejo velika vrata. Na filcu prikazuje, kako s čopičem narisati obokane črte.

Otroci vzamejo krtačo. Učitelj jih prosi, naj pokažejo, kako držati krtačo v desni roki. Otroci slikajo večbarvna vrata.

"Tu so rdeča vrata, tukaj so modra vrata, tukaj so rumena vrata," pravi učitelj, opazuje otrokovo delo in se z njimi veseli, kako se na vsakem listu pojavijo večbarvni loki. Po pouku učitelj z otroki pregleda risbe, postavi nekaj del na stojalo.

4. lekcija (1)

"Večbarvne kroglice"

Vsebina programske opreme. Otroke učite s krožnimi gibi

Narišite kroglice iz niti.

Material. Easel, krajinski papir z lepljenimi silhuetami mucke, barvni svinčniki.

Predhodno job. Z otroki razmislite o slikah v knjigah, pobarvankah.

Metodologija vodenja pouka. Učitelj uporablja tehnike igranja, pokaže žogo in mucka igrače: »Mucke se radi igrajo s kroglicami. Tako se igrajo. " Predlaga ogled slike. Nato na štafeti pokaže, kako narisati žogo. Vsak otrok nariše kroglice za svojega mucka (lepi ga vnaprej). Po tem si vsi ogledajo risbe, kjer se smešne mucke igrajo v kroglico.

5. lekcija * (1)

"Prižgimo luči"

Vsebina programske opreme . Naučite otroke, da se ritmično uporabljajo
temne papirne poteze kontrastnih barv opazite, kje je temna,
in kjer je svetloba.

Material. Krajinski papir (temno modra, črna), barve (rdeča, oranžna, rumena), čopiči.

Predhodno delo . Med hojo opazujte, kako lučke utripajo v temnih oknih hiš.

Metodologija lekcije . Učiteljica otroke opozori na temno ozadje papirja: "Nič ni vidno, ni niti ene luči." Predlaga, da narišete (prižgete) veliko luči, takoj bo postalo lažje. Spodbuja otroke, da samostojno krtačijo in na različnih mestih na listu papirja narišejo luči.
Risba po volji (6)

Vsebina programske opreme ... Razvijati neodvisnost v risanju; utrditi sposobnost uporabe barv, prepoznati znane predmete v barvnih pikah, se igrati z njimi.

Material. Gouache barve (na vsaki mizi lahko izbirate več barv); kabel za obešanje slik; ščetke.

Metodične tehnike ... Na vrvici pokažite, kje slike običajno visijo; prosite otroke, naj narišejo, kar hočejo, in obesite, da to pokažejo vsem.

II četrt

Učitelj še naprej uči otroke razmisliti o slikah na slikah, ilustracijah, jih veseli prepoznavanja znanih likov.

Pri pouku risanja uči prenašati pojave resničnosti s kontrastnimi barvnimi pikami in jih umestiti v določene dele lista.

Otroci ritmično valijo grudice gline, oblikujejo predmete, ki so preproste oblike. Učitelj jih še naprej uči, da najdejo podobnosti s predmeti. Otroci na flanelegrafu polagajo pripravljene silhuete, kar jim pomaga ustvariti sliko v risbi.
D E K A B R b

1. 
   Lekcija (3)

"Sledi polžev"

Vsebina programske opreme . Da bi otroke naučili pravilno držati čopič, na kup narišite barve; narišite dolge presekajoče se črte, ne da bi čopič dvignili s papirja. Razviti fine motorične sposobnosti prstov. Vadba v vrstnem redu do 2.

Material . List z albumi z dvema narisanima polžema; rumeni gvaš, razredčen z vodo; krtače, krpo.

Metodologija vodenja pouka. Začnite s prstno gimnastiko. Preberite pesem D. Rosalieve:

Polž se je plazil po poti,

Noge sem namakal v luži.

In kam gre

Pot vodi za seboj. (Otroci odprejo levo dlan in s kazalcem desne roke "narišejo" spiralo od sredine dlana do podlage prstov.)

Pred vsakega otroka postavite skico z dvema polžema in jo prosite, naj prešteje, koliko polžev se plazi po tleh. (En polž, dva. Dva polža.)

Otrokom recite: »Ko polži plazijo, pustijo sledi. Narišite dolge skladbe. "

Otrokom pokažite, kako držati krtačo v desni roki med velikimi in srednjimi prsti, pri čemer držite vrh kazalca, za železno konico, čopič potopite v gvaš in na list narišite poljubne dolge črte, po možnosti sekajoče. Da bi črte dobili brez prelomov, morate narisati čopič, ne da bi roko dvignili s pločevine.
2. lekcija (4)

Skladbe

Namen. Otroke naučite slikati s čopičem preko skice (risanje ravnih črt); oblikovati zanimanje in pozitiven odnos do risanja.

Material . Gouache zelena ali črna; listi papirja z vodoravnimi črtami, narisanimi s svinčnikom (glede na število otrok); krtače; voda v bankah; krpe, prtički.

Tehnika. Slikanje s čopičem čez skico s svinčnikom.

Metodologija vodenja pouka. Pred začetkom lekcije pripravite skice za risbe; razredčimo zeleni, črni ali rjavi gvaš do debele kisle smetane in vlijemo majhno količino v pokrove. Pripravite si sippy kozarce za vodo in velike ščetke za število otrok.

V eni od skic otrokom pokažite, kako iz končne skice narisati ravne, enakomerne poti.

Otrokom dajte papir, čopiče in barve in naj si sami narišejo poti.

3. lekcija (1)

"Top-top"

Programska oprema vsebino . Otroke naučite, da se čustveno odzivajo na glasbo, prenašajo sledi z ritmom potez čopiča, jih položite na trak papirja v določenem zaporedju.

Material. Papir (10X20 cm), barve (rjava, črna), čopiči.

Predhodno delo. Igre z igračami.

Metodologija lekcije. Učitelj položi igračo mačko na tla in enega od otrok povabi na sprehod. Otrok hodi, učitelj pravi:

Spravi se s poti, mačka! Naša Tanja prihaja.

Top-top, top-top!
Naša Tanja prihaja

Ne bom padla za nič.

Top-top, top-top! N. Frenkel

Glasbeni vodja poje pesem "Top-top" M. Kraseva. Med petjem pesmi se otroci izmenično sprehajajo po sobi. Učitelj hkrati pokliče otrokovo ime: "Naša Mašenka (Olenka, Svetochka)." Potem vsi otroci hodijo v skupino. Učitelj je pozoren na mize, na katerih so dolgi trakovi. Otroke povabi, da se usedejo in narišejo Tanechka, ki hodi po poti. Otroci ritmično narišejo sledove na trak s čopičem. Na koncu učitelj z otroki pregleda risbe, prosi vsakogar, naj poišče svojo pot.

4. lekcija (1)

"Medved, zajček plešejo ob prazniku božičnega drevesa"

Vsebina programske opreme . Da bi otrokom razvili koncept ploskve in igre, narišite sledi medveda in zajčka s kontrastnimi potezami v barvi.

Material. Igrače, slika - risba novoletnega drevesa, trakovi iz papirja, rjave barve, čopiči.

Predhodno delo . Igrajte se, pokažite, kako so na festivalu plesale živali.

Metodologija vodenja pouka. Učitelj vzame igrače in reče: »Medveda in zajčka smo povabili na novoletno jelko (na drevesu je slika drevesa, ki so ga otroci okrasili v zadnji učni uri). Medved in zajček sta plesala, zelo sta se zabavala. " Na list papirja pokaže, kako je medved strgal in zajček skočil (nariše velike in majhne steze). Povabi otroke, naj narišejo velike in majhne odtise (živali plešejo).

5. lekcija (1) *

"Novoletno drevo"

Vsebina programske opreme . Če želite ustvariti veselo razpoloženje pri otrocih, prižgajte lučke na vejah božičnega drevesa s pomočjo barv v kontrastnih barvah

Material. Ehasel, list papirja (60X80 cm) s sliko božičnega drevesa, barve (rumena, modra, bela, rdeča, oranžna, modra), čopiči.

Predhodno delo . Občudujte božično drevo v skupini, razmislite o njeni podobi na sliki. Pojte pesmi o božičnem drevesu.

Metodologija lekcije . Učiteljica otrokom zapoje pesem jelke N. Bakhutova in jih povabi, da na velikem listu pregledajo podobo drevesa: "Zakaj na vejah ni luči? Prižgati jih je treba. " Otroci rišejo lučke in svetilke na drevesu s svetlimi udarci. „Naše božično drevo je postalo zabavno. Otroci, božično drevo, sijaj, sijaj, «pravi učiteljica.
I N V A R b
2. lekcija (6)

"Jagodna kost"

Vsebina programske opreme ... Otroke naučite risati božično drevo s pomočjo risanja ravnih navpičnih in poševnih črt; utrditi sposobnost slikanja s čopičem.

Material ... Igrače za jelke za pregledovanje in pregledovanje, zeleni svinčniki ali barvice, flomastri, zelene barve in čopiči za gvaš; toniran papir 15x30 cm, kabel za obešanje slik.

Predhodno delo . Posluh pesmi o božičnem drevesu; pogled na božično drevo zunaj razreda;

Metodične tehnike. Prikaz načina risanja v razredu; pregledovanje otroških risb v igralni situaciji ("Sprehodimo se po drevesih, dotaknimo se jih, ah, bodice! Celoten gozd božičnih dreves. Kdo teče v gozd? Zajčki. Kako skačejo blizu božičnih dreves?").

Opomba... Po pouku modeliranja so načrtovani razredi, kot so "božično drevo, okrašeno z lučkami", "veliko božičnih dreves - gozd" (dve ali tri lekcije) risanja, kjer si otroci naredijo božično drevo iz resničnih delov - palice, objave. Po vsaki učni uri lahko risbo po želji načrtujete.
3. lekcija (2)

"Glavniki za punčke"

Vsebina programske opreme. Imej narisati ravne črte: dolge vodoravne in kratke navpične; naučiti se risati zobe glavnika tako, da ritmično rišemo kratke navpične črte na tesni razdalji drug od drugega, z enakim pritiskom na svinčnik.

Material: barvni svinčniki; 1/2 lista papirja za vsakega od otrok, lutka za igranje situacije.

Metodologija vodenja pouka. Učitelj otrokom pove, da so lutke prišle na obisk, vendar so izgubile vse svoje glavnike in se nimajo česa česati, lase pa povabi, da pomagajo lutkam, jim narišejo glavnike. Dokazovanje metod risanja se izvede po tem, ko so otroci preučili več glavnikov različnih vrst. Učitelj daje vsakemu otroku liste papirja in pokaže, kako naj upodablja ta glavnik, medtem ko je bil otrok všeč.

Če opazuje delo otrok, jih učitelj prosi, da so zobje glavnika enakovredni.

Ko so risbe pripravljene, jih otroci predajo lutki, ki se jim zahvali in vpraša, ali otroci znajo uporabljati glavnike? Otroci odgovarjajo in pokažejo, kako sami znajo česati lase.

Elena Rusyaeva
Izvleček pouka risanja v prvi mladinski skupini "Večbarvne kroglice"

Vsebina programske opreme. Za utrditev pri otrocih zmožnost uporabe krožnih gibov in ravnih črt narišite kroglice iz niti, goji zanimanje za umetnost.

Slovarsko delo. Glomeruli.

Metodične tehnike. Slikovna oddaja, igrana vaja "Mačke se igrajo glomeruli» prikazovanje trikov risanje, pogovor, samostojne dejavnosti otrok, analiza otroškega dela.

Material. Barvni svinčniki, ležeči papir, glomeruli, list papirja Whatman, mačke za mačke.

Predhodno delo. Otroci se igrajo s glomeruli, ogled slike, samostojno delo

PROCES lekcije.

1 Ustvarjanje čustveno pomembne in problematične situacije.

Učiteljica otroke opozori na košara:

Fantje, kaj je v košarici? (Glomeruli)

Katera barva glomeruli? (Rdeča, rumena, modra, zelena)

Povabite otroke, da vzamejo enega po enega žoga, ugotovite, kdo je vzel kakšno barvo glomerulus.

Vlad, kakšne barve imaš glomerulus? (Rumena)

Irina, vzemi rdečo glomerulus.

Fantje, kdo bi to lahko prinesel glomeruli? (Babica, mama, mucka)

2 Igranje z glomeruli.

Povabite otroke k prevzemu glomeruli določeno barvo in razjasnite ime barve, nato pa se igrajte z glomeruli... Preoblikovanje v majhne mucke, ki se radi igrajo glomeruli... Otroci jih razvaljajo.

3 Pokaži vzorec.

Učitelj pripelje otroke do filca, na katerem je papir Whatman, in pokaže risanje večbarvnih glomerulov.

Fantje, glejte, kako se razigrani mucek vrti glomerulus - ravne črte v različne smeri.

Krožni gibi v različnih smereh.

Otroci v zraku prikazujejo gibe "Svinčnik" (naravnost in v krogu).

4 Samostojno opravljanje dela otrok.

Otroci sedijo za mizami, vzamejo svinčnik. Učitelj ponovno določi barvo svinčnika. Otroci rišejo večbarvne kroglice... Učitelj nudi pomoč pri odmerjanju.

5 Analiza dela otrok.

Ponudite, da uredite svoje risbe na preprogi in občudujete, kako lepo je glomeruli izkazalo in koliko od njih. Rafinirane barve glomeruli... Učitelj spodbuja neodvisnost otrok.

Sorodne publikacije:

Namen: utrditi sposobnost lepljenja krogov različnih barv. V ekipnem delu vzbudite pozitivna čustva. Naloge: Izobraževalne: utrditi.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v drugi skupini za otroke "Čarobne žogice za miško" Izvleček neposrednih izobraževalnih dejavnosti v drugi skupini za otroke "Čarobne žogice za miško" Cilji: 1. Navedite pri otrocih.

Izvleček neposrednih izobraževalnih dejavnosti "Večbarvni glomeruli" Izobraževalna področja: Umetniško ustvarjanje, komunikacija, spoznavanje. Dejavnosti: igra, komunikativna, produktivna. Naloge:.

Lokhmanova Alesya Povzetek GCD za risanje v drugem juniorju "Večbarvne zastave na vrvici" NAMEN: Otroke naučiti risati pravokotne predmete.

Povzetek OD o OO "Kognitivni razvoj" v višji skupini z elementi eksperimentiranja "Večbarvni čudežni mehurčki" Cilji: predstaviti.

Povzetek lekcije "Kroglice" Razredi za razvoj vizualne dejavnosti Tema: Otroški vrtec MDOU №82 "Teremok" Vzgojiteljica: Agafonova. I. A.

Izvleček pouka risanja "Večbarvni milni mehurčki" (mlajša skupina) Na temo: Večbarvni milni mehurčki. "Namen: naučiti se risati predmete zaobljene oblike, pravilno držati svinčnik v roki;

Trdnjava se pojavlja tak problem: zaščititi se morate pred zunanjimi negativnimi dejavniki, a tako, da se lahko sami izvlečete, prezračite. Žar je idealen. Počutiš se kot lemur v kletki, toda varnost je zagotovljena. Na drug način naj tak način iz situacije poimenujemo vrata in zdaj se bomo naučili, kako narisati vrata s svinčnikom. Izboljšana različica navadnih vrat je ta kos namenjen zaščiti naših domov pred vdori lahkomiselnih sinov in hčera. Močna skladnost vrat omogoča, da zadrži katero koli silo, tudi absolutno moč ženske logike. Še več, desetmetrska jeklena vrata so videti veliko bolj obetavna kot lesena vrata.

Človek je vrata znan:

• Pekla vrata. Tovarna Coca-Cola in čevljarjev tam odlaga svoje izdelke. McDonaldsova družba na ta način ohranja svoj diabolični recept za hitro hrano. Grešne duše so izum futuristov, saj nihče še ni videl niti enega in je vedno več krompirčka;
• Zvezdna vrata. Zasnovan je za hitro gibanje tihotapcev in črnih del v medgalaktične prostore. Široko se uporabljajo za vesoljske dirke na skuterjih in redko za preučevanje pojava gibanja s svetlobno hitrostjo.
• ... Manga o japonskih časovnih vratih za šolarje. Uporablja se za spreminjanje preteklosti s pošiljanjem kratkih sporočil (sms-sok) na nekdo telefon v preteklosti. Tako časovnica spreminja svojo usmeritev.

Pojdimo na korake risanja.

Kako narisati vrata s svinčnikom korak za korakom

Prvi korak. Narišite prototip tako, da so vrata popolnoma vidna s strani in dva stolpca, na katera sta pritrjena.
Drugi korak Na podlagi storjenega popolnoma poravnajte vse strani in predmete. Po možnosti brez uporabe ravnila.
Tretji korak. Okrasimo jih okrasno, razdelimo jih na več delov, da okrasimo risbe na njih.
Četrti korak. Kaj nam manjka na vratih? Lepa in močna rešetka z ostrimi konicami. Poleg tega v spodnji del dodamo nekaj dekorativnih elementov v obliki rombov.
Peti korak Končno bomo uredili rešetko, jo naredili gostejšo, pobarvali opeko na stebre na straneh.
Poskusimo risati tudi druge predmete.

Lekcija o vizualni dejavnosti v prvi mladinski skupini

Tema: "Večbarvna vrata".

Cilji: utrditi sposobnost dela s svinčnikom, se naučiti risati obokane črte, prepoznati njihove obrise, upoštevati svoje delo.

Oprema : slonček za igrače, flannelegraf, figurice za flanelegraf (hiša, vrata), mehki moduli za izdelavo vrat, listi papirja, svinčniki za vsakega otroka, stojalo.

Vzgojiteljica. Iz živalskega vrta nas k obisku prihaja slon! Tu nam maha s prtljažnikom. Tako vam reče slon "Pozdravljeni!"

Vzgojiteljica. Slon živi v toplih deželah. In tukaj je pozimi hladno. Zato je bila za slona zgrajena velika, lepa hiša. (Priložim sliko hiše k flanegrafu.) Slon je v njej topel in prijeten. Toda naš gost si resnično želi narediti čudovita vrata pred hišo, takšna, da bi pod njimi lahko šel tako slon kot avtomobil. Poglejmo, katera vrata slonu so všeč. (Priloži sliko vrat k flanegrafu.)

No, mu lahko pomagamo, da jih izdela? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica. Zgradimo vrata za slona iz mehkih modulov skupaj (Z otroki gradimo vrata, se igramo okoli stavb).

Vzgojiteljica. Danes, fantje, bomo narisali večbarvna vrata za hišo, v kateri živi slon. Imajo nenavadno obokano obliko. (Označim jih s kretnjo in otroke povabim, naj ponovijo to gibanje.)

Na štafeti prikazujem tehnike risanja loka, hkrati pa rečem: "Tu imamo velika vrata, vendar manjša vrata." Nato predlagam, da najbolj pripravljeni otroci narišejo vrata druge barve zraven.

Otroci začnejo slikati.

Otroke povabim, da izberejo svinčnik, ki jim je najbolj všeč, nadzorujejo delovne metode, pomagajo otrokom, ki težko dokončajo nalogo, aktivirajo svojo dejavnost in na primer rečejo: "Dani so vrata zelo majhna. Slon pod njimi ne bo šel. Narišite večja vrata. "

Na stojnici so razstavljene otroške risbe.

Vzgojiteljica ... Kakšna lepa vrata imaš! Obstajajo rdeča, zelena in modra. Tako velike kot majhne. Velika vrata za slona očka, majhna za slona otroka. Naj naš slon izbere katera koli vrata.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in opombe

Izvleček tematskega pogovora o pravilih ceste v višji skupini. Poučna zgodba "Kako zelo pomemben znak živi na naših vratih."

Vsebina programa: - določiti prometna pravila; - naučiti uporabljati svoje znanje v praksi; - promocija prometnih pravil med predšolskimi otroki ...

"Kolyada je prišla, odprite vrata!" Scenarij gledališke predstave z udeležbo vseh predšolskih skupin ČDOU, ki temelji na ruskih ljudskih tradicijah

Ta oblika kolic, ko otroci starejših in pripravljalnih skupin hodijo skozi vrtec iz skupine v skupino in se igrajo različne situacije - prizore obreda korenja, so otrokom res všeč. Sk ...

Novoletni scenarij "Novo leto pri vratih".

Scenarij za novoletno zabavo za srednjo skupino vrtca, v kateri sodelujejo Kikimora, Snežak, Sneguročka in Božiček ...