Da bi malo otroka poslušati, pravljice ne berejo na knjigi, ampak povedati. Konec koncev, ni čudno, da se imenujejo "pravljice", od tega, kar "vpliva na".

6 Pravila branja ali povedati pravljice za otroke

1. "Živa beseda" bo dala priložnost, da ne gleda v knjigi, ampak za otroka. Po potrebi se hitro odziva na svoja čustva, da se ustavi, spremeni intonacijo.
2. Potopljen v svet pravljic, da se izgnan v pomen pogovora, se naučite razumeti značilnosti znakov, bo pomagalo, da bo pripovedoval. Hkrati pa bo gesta, obraz obraza in glas pomagala posredovati dogodke, naravo znakov.
3. Treba je povedati pravljici, kot da bi se pogovarjal sam član teh dogodkov. Če vam pravljica ne pozna, jo ponovno preberete večkrat, to ni potrebno dobesedno. Pomen pravljice je pomembno, da prenese ne samo besede, ampak tudi s čustvi.
4. Ko je povedal pravljice, je priporočljivo izpolniti vse tradicije: Začnite z vnemo in končate konec.
5. Včasih, otroci, odvisno od starosti, lahko preberete od 1-2 do 3-5 kratkih pesmi, zgodb ali pravljic. Zelo pomembno je, da upoštevamo ukrep, ki ga otrok ni utrujen in ni izgubil zanimanja. Morate končati branje, ko se otrok še vedno bere (tako kot zaradi tabele, ki ga potrebujete, da vstati z rahlim občutkom lakote).
6. Od otroštva morate postaviti temelje kulture branja. Zato vsakič, ko boste prvič morali seznaniti otroka s knjigo: Voice avtor, ime in žanr dela.

Komunikacija s knjigo ni le korak k razvoju figurativnega razmišljanja in inteligence otroka. To je čudovito sredstvo za vzgojo!

Oddelki: Osnovna šola

Tradicionalno se knjiga za branje začne s študijem folklorne - ljudske ustvarjalnosti. Eden od žanrov folklore je pravljica.

Kot vsaka druga, ruske čarobne pravljice dajejo bogatemu materialu za razvoj ustvarjalnih sposobnosti, kognitivne dejavnosti, za samoodprašljivo osebnost. Čarobne pravljice so posebej zanimive za otroke. Enako privlačna za njih in razvoj ukrepov, povezanega z bojem svetlih in temnih sil, in čudovite fikcije, in idealiziranih junakov, in srečen konec.

Na žalost, zelo pogosto, ta ustvarjalni potencial, položen v ruskih ljudskih pravljicah, ni razkrit v literarni obravnavi lekcij, saj se študija pravljic v večini primerov zmanjša le na izračun znakov delovanja oseb in opredelitev zgodbe pravljice; Kot rezultat, celovitost njenega umetniškega sveta in njegov poseben čar izgine.

Pomembno je pokazati otroke, iz katerih je pravljica "ustvarja", da bi idejo o junakih, o sistemu dogodkov in vlog likov pravljice, o bogastvu finega sredstva in Slike govora ljudstva, ki bodo prispevale k razvoju fantazije in študentske ustvarjalnosti. Za razburljivo fantastično parcelo, za različne znake, ki jih potrebujete za otroka, da vidim glavno stvar, ki je v ljudski zgodbi, je fleksibilnost in subtilnost pomena, svetlost in čistost barv, poezije ljudske besede. Ta problem najde svojo rešitev le v celostnem pristopu k študiji ruske ljudske zgodbe v šoli.

Predlagani sistem vprašanj in nalog, osredotočenih na analizo podoziteskega sistema in parcele, ki se ukvarjajo s funkcijo folklorne čarovnije pravljice v dogovoru s svojo žanrsko naravo, prispeva k globlji razumevanje svoje moralne in estetske vsebine.

Zamisel o celostnem pristopu k študiji čarobne pravljice, načelo celostne analize še ni na splošno sprejeto v tehniki. V številnih publikacijah najdemo posamezne zanimive pripombe v zvezi s podobami junakov, parcele, jezika čarobne pravljice, navodila o učinkovitosti teh ali drugih študijskih metod. Vendar pa te pripombe ostajajo razdrobljene in, ne da bi se zmanjšale na sistem, ne morejo zagotoviti produktivnega gibanja otrok pod vodstvom učitelja, da bi razumeli globok metaforični pomen belega besedila.

Medtem, odkritja folklorističnih na področju ljudskih čarobnih pravljic lahko in jih je treba uporabiti v tehniki. S svojo pomočjo lahko ustvarite celovit sistem poučevanja otrok z zmožnostjo branja čarobnih pravljic: razviti bloke vaj, vprašanja, nalog in iger za preučevanje tega žanra z vidika značilnosti njegovega sistema slik, Parcela, sestavke in izraz-ekspresivni jezik. Razmišljate o metodologiji za dating mlajše študente z zgodovinskimi koreninami čarobne pravljice in dela na proučevanju izvora čarobnih pravljic in slik, itd

Holistična analiza čarobnih pravljic nam omogoča, da upoštevamo vse nianse umetniške strukture v tesni povezavi z vsebino dela in s tem prispevamo k višji ravni razumevanja njegove ideološke vsebine, vizualnih lastnosti in umetniških prednosti.

Čarobna pravljica

Delo na podobo čarobne pravljice v začetni fazi usposabljanja, praviloma, je omejena z analizo sistema znakov, vendar sčasoma bi moral, če je mogoče, vključiti in analizirati slike drugih lestvic - od Slike-dele za podobo čudovitega sveta kot celote.

Delo v tej smeri je sestavljeno iz več faz:

določanje vrst znakov glede na vlogo, ki jo igrajo v pravljici, in njihove značilnosti; oblikovanje njihovega besednega portreta (ob upoštevanju vsebine in funkcij delovnih delov - portretnih podrobnosti, krajinske skice, objektivnega sveta itd.);

posplošitev izbranega gradiva o glavnih znakih, ki sestavljajo njihove popolne lastnosti; Iskanje pomembnih povezav med slikami na parceli pravljic;

določanje posebnosti čarobne pravljice z značilnostmi njegovega slikovnega sistema.

Pri delu s slikovnim sistemom morate otroke naučiti, da določijo vlogo vsakega od njih v parceli pravljic, da bi dali značilnost svoje čudovite funkcije. Razumeti motley čudovit svet čarobne pravljice, tipologija čudovitih znakov, ki jih je ustvaril V.YA. Proppage. Kot veste, je znanstvenik namenil sedem vrst akterjev s svojimi funkcijami:

• pest (antagonist),
• darovalec,
• Čudovit pomočnik
• ugrabljen junak (želeni predmet),
• pošiljatelj,
• junak,
• lažni junak.

Z vsemi temi znaki se mlajši šolanje sreča v pravljici, zato morate poznati njihove značilnosti. To bo pomagalo "pravljic kamere", razviti na podlagi teorije V.YA. Proppap.

Prav tako je pomembno, da se otroci naučijo v besedilu, klic in si predstavljajo čarobna bitja in čarobne predmete, ki skupaj sestavljajo osnovi čudovitega sveta pravljic, da se določi pri analizi ustreznih epizod besedila, pomen čudes, ki so jih storili ti liki, funkcija dobrega ali zla nosijo. Za to je priporočljivo, da naredite še eno pomožno datoteko - "kartico kartico magičnih objektov".

Znanka mlajših študentov s sistemom znakov magične pravljice je bila izvedena na lekcijah, ki berejo pravljice "Ivan-Tsarevich, Firebird in sivi volk" in "Tinch-Haarroshchka".

V okviru analize slik prve pravljice je pomembno primerjati obstoječe osebe - bratje in Ivan-Tsarevich - in na podlagi primerjave svojih likov in vedenja, da bi otroke pripeljali k zaključku tipov teh junakov. Razkrivajo značilnosti narave vsakega od junakov, otroci so opozorili, da se Ivan-Tsarevich ni bal težav, je bil drzen, pogumen, vztrajni, ljubil očeta in ga je poslušal "resnično junak. " Bratje so zavidljivi, zvit, kruto, zahrbten, ubiti Ivan, da prevzamejo vročino in Elena lepo, zato so "lažne junake."

Pri analizi podobe volka so otroci poudarili svoje lastnosti kot sposobnost napovedovanja prihodnosti, možnost, da se obrnejo, revitalizirajo junake, ki je omogočila, da jo imenujemo "čudovit asistent". Podobno je delo delovalo na opredelitvi funkcij "magičnih predmetov", kot tudi druge pravljice znakov.

Naslednja faza dela na sistemu znakov je bila posplošitev njihovih značilnosti in vzpostavljanju odnosov med podobami, zaradi katerih je bila ustvarjena holistična zastopanost dela dela, in predstavitev višje ravni in kvalitativno drugačne kot V prvi fazi - zamisel o slikovnem sistemu kot sistema.

Študija slik sistema se je nadaljevala na domačem branju, kjer študenti, analizirajo ruske čarobne pravljice, berejo domove, najdemo "čudovite pomočnike" in "škodljivce", "donatorje" in "čarobne predmete". Med hevrističnim pogovorom je bilo sklenjeno, da ni nobenega pravljičnega značaja naključno, vsi junaki igrajo svojo vlogo ("funkcija") v čudoviti pripovedi.

Organizacija scene čarobne pravljice

Pri preučevanju parcele Organizacija čarobnih pravljic se je treba sklicevati na klasifikacijo parcele iz pravljic, ki jih je predlagala V.YA. Preprečevanje in posledica njegove teorije funkcije delujočih oseb (pravljice na čudovite nasprotnike, pravljice o čudovitem opravilu, pravljici o čudovitem pomočniku, pravljici o čudovitem temi, pravljici o čudovitem moči in spretnosti ). Uporaba te klasifikacije zgodbe, lahko učitelj namerno dela na vsebini določene pravljice, s poudarkom in poudarja glavno stvar, ki predstavlja njeno parcelo.

Naslednja metodologija za preučevanje parcele čarobne pravljice temelji na delih A.N. Veselovsky, N.M. Veternnikova in V.YA. Proppap. Avtor je poskušal združiti idejo o ploskvi kot kompleks motivov, med katerim vzročno razmerje (Veselovski, Nm Vedrnikova) in ideja o parcelu kot "povezava funkcij", dejanja znakov (V.YA. PROPE).

Delo na proučevanju parcele je sestavljeno iz več faz:

• pojasnitev glavnih motivov parcele, odkrivanje vzročnih odnosov med njimi;
• določanje posameznih funkcij - Dejanja znakov, značilnih za številne čarobne pravljice;
• dodelitev tako imenovanih "parcele mejnikov", ali elemente parcele (strune, razvoj delovanja, prelomnica, vrhunec, križišče);
• korelacijo vsakega elementa ploskve z dejanji znakov in dejanji junakov.

Struktura pravljic

Primarno dobro počutje. Pravljica se običajno začne z nekaj začetnimi situacijami. Družinski člani so našteti, ali prihodnji junak (na primer vojaki), ki se preprosto vnese, da bi njegov račun uvrstil ali omeniti njegov položaj. Opis epizode mirnega življenja pred nadaljnjimi dogodki, pravljica je jasno, da je ta mir je zelo jezen in se lahko prekine kadarkoli.

Začasno ILK. Njegov pomen je, da so starejši in mlajši, močni in obrabljeni. Eden od družinskih članov je na voljo od doma.

1) Poslušajte obraz starejše generacije. Starši gredo na delo "Potrebno je bilo iti na daleč, da bi zapustili svojo ženo na tujih rokah." On odhaja (trgovec) nekako v drugih državah ljudi. Konvencionalna uradna oblika: delo, v gozdu, trgovini, vojni, po zadevah.

2) Ojačana sposobnost je smrt staršev.

3) Včasih se oddajajo obrazi mlajše generacije. Grejo ali obiščejo obisk, ulov rib, sprehod, jagode.

Prepovedi. Vedno prihajajo iz odraslih, in za nekaj časa so otroci potrpežljivo opazili. "V tej chungry, ne gledajte okoli." "Poskrbi za brata, ne gredo iz dvorišča." "Če pride Yaga-Baba, ne govoriš ničesar, tišina." "Veliko princa je prepričal, ukaz ni zapustil Terme," itd. Kljub temu pa je prepoved v folklori vedno kršena, sicer ne bi bilo nobene parcele. To je sestavljeno iz funkcije prepovedi, ker bi morala biti zaradi kršitve težave.

Prepoved je kršena. "Tsarevna gre na vrt, poznejo za dom." Nov obraz zdaj pride do pravljice, ki se lahko imenuje Pest. Njegova vloga je prekiniti mir srečne družine, da povzroči vsako nesrečo, škodo, škodo. Osprotnik junaka je lahko kača, pekel, roparji in čarovnica, in mačeha, in tako naprej. Prišel je, počil, preletel, itd, in začne delovati.

Junak pušča iz hiše. Začne pravljico težav ali izgube. Junak mora iskati izhod iz situacije. Ta trenutek je najbolj stresen, najbolj akuten za junak med delovanjem. On nastopi naključno, ne poznajo poti ali cilja. On gre ", kjer gledajo oči". Zdi se, da pravljica poudarja negotovost smeri in čas, v katerem poteka dejanje. "Ne more se izračunati in nikoli ne izračunava realnih dni, tednov, let."

Srečanje z donatorjem. Ponavadi se po nesreči pojavi v gozdu, na cesti itd. Od njega Hero - dobi nekaj sredstev (običajno čarobno), ki vam omogoča, da naknadno odpravite težave. Toda pred pridobitvijo čarobnega agenta je junak izpostavljen nekaterim različnim ukrepom, preskusi.

Junak se testira, obdaja, izpostavljena napad, itd, ki je pripravljena za pripravo čarobnega agenta ali pomočnika. Yaga vpraša domačo nalogo. Gozdni bojevniki ponujajo junak za tri leta, da služijo. Apple drevo, reka, pečica ponuja zelo preprosto hrano. Umirajoče ali mrtve prosi za storitev. Ta obrazec včasih vzame tudi naravo testa. Krava vas vpraša: "Ne jejte mojega mesa, moje kosti zbirajo, v robčkih, na vrtu, na vrtu, ki jih seja in nikoli ne pozabi, vsako jutro je voda."

Test, podeljevanje, kaznovanje "lažnega junaka". Pred dodelijo junaka, "včasih vnaprej določena s testiranjem", ki je v glavnem leži v tem, da je junak kaže "njena osnovna kakovost je nesebičnost. Ne deluje zase, ne v njegovo korist in ne v svojem imenu. Vedno osvobodi nekoga, prekine. " Tako "vrta" čarobni agent. Pomembno je omeniti, da "junak ne ve, kaj se doživljajo,", vendar ve o tem, ki je verjetno že naučil neugodnega pravila ljudske pripovednice: "Vsako celo majhno srečanje v življenju se lahko šteje kot test ", ko je to storila, je oseba velikodušno nagrajena.

Čarovniji. To so: živali, stvari, Baba Yaga in drugi. "Hero v rokah čarobnega zdravila ali čarobnega pomočnika in s svojo pomočjo doseže vse svoje cilje"; Hkrati poudarja V.Ya. Prilet, "dosega uspeh brez napora." Za junaka vse izpolnjuje pomočnika, ki se izkaže, da je vsemogočen, at-in-pravo ali preroka. Junak včasih pokvari primer. Pogosto ne posluša nasveta njegovih pomočnikov, krši svoje prepovedi in daje nove zaplete v okviru akcije. Kljub temu, junak, ki je prejel čarobno agent, ne gre več, "kjer oči gledajo." Počutil se je samozavesten, ve, kaj hoče, in ve, kaj naj doseže svoj cilj.

Spremenite videz. Zaradi vseh nesreč, videza junaka, njenega družbenega (pospeševanja, obogatitve) ali družine (poroka) položaj se lahko razlikuje, vendar v nobeni pravljici ne spremeni značaja znakov. V pravljici ni prostora, da bi omenili nobene značilnosti notranjega sveta junakov. To je dokaj kontrastna shema v ločitvi vseh akterjev na "dobre" in "zl". Če je v zelo redkih primerih, so nekateri znaki "notranje spreminjajo", nato pa le nekaj časa, da dosežejo svoje (najpogosteje plačevalne) cilje.

Začetek dela na parceli pravljic "Ivan-Tsarevich, gasilska in siva volk" je bila dodelitev njegove izpostavljenosti kot začetna povezava pri izgradnji čudovite parcele. Nato je bilo potrebno poudariti niz čudovitega delovanja, ko pride do dogodka, vnaprejšljiva pravljica. Otroci so popravljeni z nizko funkcijo pošiljanja junakov iz hiše v iskanju ognjevarnih in ugotovljeno, da je ta dogodek začetek dogodivščin glavnega lika. Analiza epizod, ki označujejo razvoj ukrepov, otroci dodelijo funkcijo prepovedi in kršitve (epizode ugrabitve toplotnih ptic in zlati konj). Ko razmišljate o epizodi, ko brata ubijejo Ivan-Tsarevich, so študenti opazili posebno napetost tega trenutka, s čimer je določil vrhunec pravljice; Tukaj funkcije bratov kot "lažnih junakov", ki nosijo zla, in volk funkcijo - "čudovit asistent," utelešenje ideje dobrega je bilo opaziti. Zmaga dobrote nad zlo je imenovala zarota ploskve. Posebno pozornost smo namenili otrokom do konca pravljice, ki opravlja vlogo čudovitega epidologa.

Potek razredov je pokazal, da so mlajši učenci so sposobni razumeti vzorec gradnje parcele pravljice na podlagi namenske sheme, njegove zgodbe. Šolski otroci so lahko prišli do pravljic, v katerih so se glavne elemente parcele odražale.

Kompozitne značilnosti čarobnih pravljic

Pomembno za razlike med čarobno pravljico iz pravljice drugega žanra so njegove kompozitne značilnosti: zaprtje pravljic ukrepov, prenapetostnih ponovitev, tipičnih čudovitih inšpekcijskih pregledov in končnic, posebne prostorsko začasno gradnjo itd. Zato, ko študirajo magijo pravljice, njihovo sestavo je treba dati.

• oblikovati pri otrocih idejo o tradicionalnih kmetijskih in koncih kot sestavni del umetniške gradnje čarobne pravljice, ki jo odlikuje konvencionalna in informativna nasičenost; Da bi oblikovali spretnost, da bi videli poseben začetek pravljice - "Trditve" - \u200b\u200bin zaključek konca za pozitivne junake - "Končanje";
• oblikovati predstavitev otrok o takem značilni sprejem pri izgradnji pravljice, kot so tropirane ponovitve; Naučite jih, da bi našli ponavljanje v besedilu pravljice in določiti v vsakem posameznem primeru svoje funkcije in vlogo pri razvoju parcele in podobe junakov pravljice;
• predstavljajo idejo o konvencionalnosti čudovitega prostora in časa ( chronotop. Čarobne pravljice); Naučite otroke, da vidijo spatio-časovni okvir čarobne pravljice, opredelijo značilnosti čudovitega prostora in časa zaradi razvoja zgodbe pravljice.

Pri delu na navdihujočega in končanju čarobnih pravljic bi morali otroci ponovljivost iz pravljice v pravljici in hkrati njihove razlike, raznolikost. Že v 1-2 razredih avtor uvaja literarni izraz "Zinch" in "konec", ki se zanaša na etimologijo teh besed. Hkrati pa je pomembno, da so otroci naučili funkcijo situacije in končajo kot stabilne metode čudovite pripovedi in njihove informativne funkcije.

Naslednja faza dela na formulah "okvirje" postane faza neodvisnega spanja in konca.

Posebna pozornost na delo na sestavo pravljice je bila izplačana na sprejem triletnega ponavljanja s pojasnilom posebnosti tega sprejema na parceli vsake posebne pravljice.

Torej, ko študirate pravljico "Ivan-Tsarevich, požarno ptico in sivi volk", so se otroci pokazali, da je sprejem triletne ponavljanja uporabljen tukaj, da bi poudarili razliko med vsakim znakom, ki prenašajo test. V pravljici "Tinch-Haarroshchka" Pomen ponavljanja drugih: ta tehnika kaže, kako težko je vsak čas, ko je bilo vse bolj zapleteno nalog, ki jih je dala hostesa Havroshcha; Poleg tega se uporablja v epizodah, ko hči gostiteljske trikrat pojdi za Havrosh, ki poskuša odtehtati, ki ji pomaga pri delu, tretjič pa se izkaže iz usode za heroin, vodi do verige nadaljnjih nesreč. Posledično je mogoče sklepati, da ni vedno trojna ponavljanje, ki se uporablja za prikaz pozitivnega izida pravljic dogodkov.

Jezikovne formule Magic pravljica

Delo na jeziku čarobne pravljice ni nič manj pomembno, kot da bi preučevali svoj sistem slik, parcele ali sestave, saj prispeva k razkritju vsebine pravljice, najbolj popolnemu dojemanju čudovitih slik, razumevanju natančnosti , Svetlost in izraznost priljubljenega govora, razvoj otrokovega govora, obogatiti svoj besednjak zalog, uvod v umetniško ustvarjalnost. Poudariti je treba, da to delo ni ločena faza lekcije, temveč mora ekološko vnesti vse vrste razredov.

Na podlagi tega položaja, kot tudi s posebnosti fine pravljice, lahko dodelite več smeri dela na elementih jezikovnega oblikovanja pravljic:

• delo na posebnosti oblikovanja pravljičnih formul (poigramov, promocije, končni), ki odražajo značilnosti njegove parcele konstrukcije;
• analiza jezika zgodb v zvezi z elementi značilnosti znakov;
• delo na prostorskih-časovnih formulah (kako dolgo je kratko, leto, drugo);
• analiza jezika slike v pripravah na retenzijo in izrazno branje čarobne pravljice.

Razmislite, kako se delo združi na zgodnem jeziku z drugimi stopnjami analize v lekciji branja na primeru pravljice "Ivan-Tsarevich, Firebird in sivi volk".

Poznavanje znakov pravljic, učenje otrok z zmožnostjo, da jih označijo, dajejo opis njihovega videza, vključuje delo z jezikovnimi sredstvi pravljic, medtem ko fiscaset, hiperboles, metafore, trajnostne pravljice formule, ki se uporabljajo za označevanje Znaki, ki igrajo pomembno vlogo pri ustvarjanju čudovitega sveta. To so podobe čarobnih pomočnikov, donatorjev, čudovitih čudež.

Torej, da bi določili posebnosti podobe sivega volka za otroke, pomagala pri približevanju fino-izraznih sredstev jezika zgodb. S pripravo opisa volk so učenci namenili tiste besede in izraze, ki jih je najbolj natančno opredelilo ta junak. Delo na primerjavi "je bilo nagnjeno kot veter", otroci so opredelili izjemno stopnjo, s katerim volk premaga razdaljo. Opisna formula "Dolles in gora nog zamude, bo opazila," jim je pomagal predstaviti čudovitosti, fantastičnost značaja, njegove posebne magične lastnosti - sposobnost premikanja v prostoru z izjemno stopnjo in izjemno. Pri delu na govornem karakteristiki sivega volka smo prosili, da ugotovimo, kakšne značilnosti značaja so bile izražene v njegovi izjavi: "... je vzel človeka - ne pravijo, da ne duzh." Učenci so opozorili, da je to ljudski pregovor, je pokazal svoj pomen in dodelil takšno kakovost volka kot lojalnost do svoje obljube, poštenosti.

Delo na prostorskih-časovnih formula pravljic, sem pozorna na fante na konvencionalnosti pravljic kronotope: "Hodil je dan, hodil drugo, to je bil tretji", kako dolgo, ", kako dolgo,", kako dolgo, ", kako dolgo,", kako dolgo, "Kmalu je prizadeta pravljica, vendar se ne kmalu počne", pa tudi na epitletjih, ki označujejo čudovit prostor: gost gozd, čisto polje.

Torej, v osnovni šoli, to delo poteka na razvoj umetniških besedil, in s tem razvoj in dodelitev moralnih vzorcev. Z desno, strokovno usposobljenim vodstvom učitelja, so otroci enostavni za uporabo metodologije in tehnoloških tehnik za analizo umetniškega besedila z velikim zanimanjem. Kot kaže praksa, jih dobro absorbira algoritem analize, in spretnosti se spremenijo v veščine v mislih otroka. In glavna stvar je, da je otrok prihaja v srednjo šolo, ki je že obvladala literarno obravnavo lekcij, da bi prebrala abecedo literarne kritike v vasi za njega, zanimive in pomembne za njega kognitivne dejavnosti, pripravljene za nadaljnje zavestno branje, ki bo pripeljati na višino človeškega duha.

Naloga osnovne šole je predpostavko, pripravljalna, vendar, znanstvene metode analiziranja umetniškega besedila, otroci, ki se odpirajo v njem takšne globine, kažejo, da je takšna intuicija, delo domišljije, razume pomen, ki ga je postalo jasno, da je otrokovo bralec lahko pogosto več kot odrasla oseba.

Literatura.

1. Proppage. V.YA. Ruska pravljica. L., 1984.
2. Propp v.ya. Kazalec parcel. M., 1957. P. 454-502.
3. Veselovsky a.n. Zgodovinska poetika. M., 1989;
4. Vedernikova n.m. Ruski folktale. M., 1975.
5. Bibko N.S. Usposabljanje prvega razreda Sposobnost branja pravljic // nsh. 1988. 4.

Kako pravilno prebrati pravljico? Pravila, ki bodo prebrala glasno privlačno

1. Poskusite povedati pravljico in ne brati. Potem si lahko ogledate otrokovo reakcijo v času, in poudarite njegovo pozornost na tiste trenutke, ki so še posebej pomembni za vas v tem trenutku.

2. Povejte pravljico z veseljem, poskusite jih ne motijo \u200b\u200bzunanje zadeve. Konec koncev, ne samo predstavite otroka z pravljico - potujete z njim v neverjetnem čarobnem svetu. Ne puščajte ga sami!

3. Preden povejte pravljico otroku, se prepričajte, da je preprosto in bo lahko posredoval želeno idejo. Pravljice so zelo pomembne za razvoj in dvig otrok. Vendar je pomembno, da starši pobirajo pravljice v starosti in razvoju svojih otrok.

4. Napredni pogovori morajo biti kratki. Osredotočite se na razpoloženje otroka.

5. Če se odjenček prosi, da vsak dan pove, da bo vsak dan povedal. Torej ima problem, da ta pravljica pomaga rešiti. Še posebej bi moral biti del ljubezni otrok za ponovno branje. Vsakdo ve, da otrok dobesedno "prinese" njegove najdražje do izčrpanosti, ki zahtevajo več in isto delo spet. Otroci so spet ponovili odčitki, da bi spet preživeli veselo razburjenje in z večjo močjo: skrbijo se za parcelo, in junake ter figurativne poetične besede in izraze ter glasbo govora.

6. Bodite previdni s podrobnostmi in ilustracijami! V pravljicah je parcela opisana zelo natančno za otroka, da ne dobi nepotrebnih informacij, ki jih je mogoče prestrašiti.

7. Zelo zanimivo je igrati pravljico. Kot znaki, lahko uporabite igrače, figurice, vlečene in izrezljane, sence na steni. Najprej lahko to storite sami, toda zelo kmalu se vam otrok z veseljem pridruži.

8. Če vaš otrok ne želi poslušati, ga ni treba prisiliti, saj ne bo prinesla nobene koristi. Medsebojno branje knjig bi moralo prinašati največ užitka in ne biti izziv.

9. Ne zlorabljajte časa! Praviloma so majhni otroci, stari od starosti do treh let, v povprečju preberejo na deset minut, starih od treh do petih let 15-20 minut v vrsti, itd.. Želimo ugotoviti, da so to povprečja, vendar ne standardi . Morate se prilagoditi potrebam vašega otroka.

10. Ko izberete branje pravljic, se osredotočite na preference vašega otroka.

11. Ne izberite groznih pravljic, ki izražajo domišljijo.

13. Preberite pravljico počasi, ekspresivno, poskušam maksimirati čustev v delovanju junakov in situacije.

14. Ne zamenjajte živega branja "suhih brezživljenjskih" Audiobook.

15. Ne pozabite: Otrok ne more biti pasivni poslušalec pravljic ves čas, zato je med branjem potrebno aktivirati njegovo pozornost!

Naj ponovi besede za vas, odgovori na vprašanja, meni, ilustracije. Otroci so zelo ljubljeni. Otroku lahko ponudite skupaj (zbor), da poveste. Branje mora biti v sproščenem vzdušju, ko nič ne odvrača otroka, okolica pa pripada njegovi vaji "spoštljivo."
No, če družinsko obravnava ritualno atmosfero izboljšuje zaznavanje. Pozno zvečer, ko je okno temno, je dobro, da preberete pravljico v zasenčeni sobi s svetlobo namizne svetilke. Twilight prilagodi čudovit, fantastičen način.

Branje pravljic za otroke, se prepričajte, da sledite njihovi reakciji. Otrok bo vedno vedel, rad je pravljica ali ne. In če želite, da vklopite svojo otrokovo ljubezen do branja - obstaja ena preprosta skrivnost. Začnite brati pravljico čim prej, glede na njegovo starost, interese in značaj - in samo v tem primeru boste postali pravi vodnik v neverjetno svet branja za vašega otroka.

16. Pokažite otroku, ki vi branje glasno vam daje užitek. Ne razočarajte, kot da z dolgoletnim storitvijo. Otrok se bo počutil in izgubil zanimanje za branje.

17. Pokažite otroka spoštovanje knjige. Otrok mora vedeti, da knjiga ni igrača, ne streha za lutkovno hišo, in ne vagon, ki ga lahko nosite po sobi. Učite otroke skrbno ravnati. Razmislite o knjigi, prednostno na mizi, vzemite čiste roke, previdno obrnete strani. Po ogledu odstranite knjigo.

18. Med branjem, obdržite vizualni stik z otrokom.
Odrasli med branjem ali zgodbo mora stati ali sedeti pred otroki, tako da lahko vidijo njegov obraz, gledajo obrazni izraz, izraz, geste, saj te oblike čustev dopolnjujejo in krepijo vtise branja.

19. Otroke preberite lagodno, vendar ne monotono, poskusite prenesti glasbo ritmičnega govora. Rhythm, glasbeni govori otroka, uživajo v naziv ruske zgodbe, ritma verza.
V procesu branja morajo otroci občasno dati priložnost govoriti o svojih občutkih, včasih pa se lahko prav tako zahteva, da "poslušate sebe."

20. Predvajaj glas: Preberite to hitreje, nato počasneje, nato glasno, nato tiho - odvisno od vsebine besedila. Branje otrok pravljic, poskusite prenesti značaj likov, pa tudi smešno ali žalostno situacijo, vendar ne "odstraniti". Prekomerna dramatizacija preprečuje, da otroka reproducira v domišljiji slik, ki jih potegne besedami.

21. Zmanjšajte besedilo, če je očitno predolgo. V tem primeru ni treba prebrati vsega do konca, otrok še vedno preneha zaznati slišati. Na kratko ponovil konec.

22. Preberite pravljice, ko jih otrok želi poslušati. Mogoče za starše je dolgočasno, ampak zanj - ne.

23. Vsak dan glasno preberite otroka, iz tega naredite najljubši družinski ritual. Razumeti skupno branje in potem, ko se otrok nauči brati: Vrednost dobre knjige je odvisna od mnogih pogledov staršev, ki so jih odzvali na knjigo in našli pravi kraj za to v svoji družinski knjižnici.

24. Ne prepričajte, da poslušate in »zapeljati«. Koristni trik: Naj otrok izbere same knjige.

25. Od zgodnjega otroštva mora otrok pobrati svojo osebno knjižnico. Pogosteje gredo z otrokom v knjigarno, v knjižnico. Nakup knjig naj se postopoma izbira, kaj zanimajo otroci, ki so razumljivi, posvetovanje z vzgojiteljem.

26. Preberite glasno ali retirajte knjigo knjige, ki ste vam bile všeč v otroštvu. Pred branjem otroka ne poznajo, poskusite ga prebrati sami, da usmerite pozornost otroka v pravo smer.

27. Ne prekinjajte otroka pred branjem ali ogledom slikovne knjige. Ponovno in znova, pritegnite pozornost otrok na vsebino knjige, slik, vsakič, ko razkrijete nekaj novega.

Ruske ljudske pripovede.

Lekcija ciljev:uvesti otroke z žanrom ruskih ljudi pravljice,

znaki tega žanra; razviti razmišljanje, govor,

oblikujejo sposobnost prenašanja vsebine dela;

izobraževanje zanimanja za ljudsko ustvarjalnost

ruska književnost.

Oprema: razstava knjig z zbirkami ruskih ljudskih pravljic,

ilustracije za pravljice, kartice s pregovori,

video trak ali diamant z rusko ljudsko pravljico;

na ime na ime ruske ljudske pravljice.

Med razredi

I. Organizacijski trenutek

II. Nastavitev ciljev

Na mizi:

industrija volumskega zbiralnika

zhilbliddababa.

zhilibilistarixostaruha.

- Razdelite linije za besede.

- Kaj ste opazili? Kaj predlaga?

(To so besede iz pravljic. To je začetek, Zinch, različne pravljice.)

- Danes bomo naredili razburljivo potovanje v svet

ruske ljudske pravljice.

III. ODPOVED ZNANJA

1. Podiplomski učitelj.

Ko ste bili majhni, mama ali babica, te je polagala spat,

vam je povedal pravljice. In v daljni preteklosti, ko so bili majhni

vaši stari starši so povedali tudi za odrasle pravljice.

Zgodbe se je pojavila že dolgo. Ustvarili so jih sami ljudje.

En pevec ali pripovedovalec, petje pravljice, jo je posredoval poslušalcem.

Druga, retling, dodala nekaj na svoje. Če je pridobljena pravljica

uspešna, je bila spomnjena in prešla "iz ust do ust."

Torej je pravljica, ki je postala ljudska, ime njenega avtorja ni bilo spomniti

2.Bested.

- Katere so prve pravljice, ki jih spomnite pred zgodnjim otroštvom?

(« Repka "," Kolobok "," Ryabina "in drugi.)

- Prav. In celo tukaj v tako majhni pravljici, ljudje so vložili svoje

sanje dobrega, pravičnosti, udobnega življenja.

V vsaki ljudski pravljici vsebuje modro misel.

Ne darilo o tem je navedeno v pregovoru: "Pravljica je napačna da ..."

Nadaljevati pregovor.(Hoso dobro opravljeno lekcijo.)

IV. Preučevanje novega gradiva

Poglej pokrove knjig. Kakšni so junaki, predmeti so vam seznanjeni?

(Feather-Bird perje, pečica, jabolko; Ivan Tsarevich, Baba Yaga, Kolobok, Fox, Wolf, Rooster, itd)

- Ali obstaja avtorjevo ime na naslovnici knjige? (Ne.)

- Zakaj? (To so ljudske zgodbe, njihov avtor ni znan.)

- Odprite prvo stran. Kaj je napisano pod imenom pravljic?

(Pri predelavi a.n

A.N. Tolstoy. V retorgu K.D. Ushinsky in E.D.)

Kaj to pomeni, da je ta ljudska zgodba retirala ta pisatelj za nas.)

- pošljite strani knjige. (Otroci Ogled knjig.)

- V tvoji knjigi Ena pravljica ali nekaj?

- Knjiga, v kateri se zbirajo več pravljic se imenuje zbirka pravljic.

- Kako najdemo pravljico, ki jo bomo brali skupaj?

(Potrebno je odpreti vsebino.)

- Poiščite pravljico "volk in kozo" v vsebini knjige.

- Kdo je obravnaval to pravljico? (A.n. afanasyev.)

- Skupaj preberite pravljico. Prebral bom besede avtorja.

Girls Chor -Sova koze in fantje - Wolf besede.

Volk in koza.

Živel sem, obstajala je koza, jaz sem si naredil kočo v gozdu in pritrjenih otrok. Pogosto je kozo šla v bor, da bi iskala Stern. Takoj, ko gre, so koze vlažne za njo, in ne zapuščajo nikjer. Kozja raste, trka na vrata in suši:

- Koze, nasiče,

Širjena, vladala.

Tvoja mama je prišla,

Prinesel mleko;

Zmanjkuje mleka s sniffing,

Iz vzorca na kopitu

S Hoofer na surovi zemlji!

Koze bodo takoj ogrele vrata in postavile mamo. Ona jih hrani in spet bo šel v bor, in koze se bodo trdno trdno. Volk vse se je obrnil. Zmagal sem časa, in samo kozo do Bor, odšel je v kočo in zavpil svoj debel glas:

- Koze, nasiče,

Širjena, vladala.

Tvoja mama je prišla,

Mleko je prineslo ...

In koze se odzivajo:

Wolf je šel in skril. Prihaja koza in udarca:

- Koze, nasiče,

Širjena, vladala.

Tvoja mama je prišla,

Prinesel mleko;

Zmanjkuje mleka s sniffing,

Iz vzorca na kopitu

Z obročem na surovi zemlji.

Koznica je pustila mamo in ji povedala, kakor jih je prišel Biyuk in jih hotel jesti. Koznica jih hrani in, ki zapušča Bohr, kaznovana strogo-tuning: če bo nekdo prišel v kočo in postal debel glas, zato ne pustite na vratih. Samo zapustil kozo, volk je prišel v kočo, potrkal in začel poskusiti s tankim glasom:

- Koze, nasiče,

Širjena, vladala.

Tvoja mama je prišla,

Prinesel mleko;

Zmanjkuje mleka s sniffing,

Iz vzorca na kopitu

Z obročem na surovi zemlji.

Koza pride. Koliko poškodovanega - nihče se odziva nanj. Prišel bližje vrat in vidi, da se pretvorita; V koči - in vse je tam prazno. Pogledal v pečico in našel eno kozo. Ko se je koza spoznala o njegovih težavah, je sedela na klopi, začela jokati grenko in povzročila:

- Oh, ti si moje deveste, koze! Kaj je bilo odklenjeno - prišli so iz zlobnega volka?

Slišal sem ta volk, vstopi v kočo in pravi kozo:

- EH, Kuma, Kuma! Kaj mi greš! To naredim! Pojdimo v gozd, ki ga hodimo.

- Ne, Kum, ne na sprehod!

- Pojdimo! - prepričal je volk.

Šli so v gozd, našli jamo, in v tej jami roparji, Kashitsa nedavno kuhana, in še vedno je bilo precej vroče vroče. Goat pravi volk:

- Kum! Poskusimo, kdo skoči skozi to jamo.

Začel skočiti. Volk je skočil in črpal v vročo jamo; Pubohu izbruhne iz njegovega ognja, otroci pa so se zmanjkali iz tam in skočili na mamo. In začeli so živeti, čakati, um, da se pogledaš, in se družim.

Kaj vzame ta pravljica? Kaj je njena glavna ideja? Vzemite enega od pregovorov na krovu:

Volkovi se bojijo - ne gremo v gozd.

Kot se bo zgodilo, se bo odzval.

Poglej tistega, ki ni nikogar.

Kaj je končalo pravljico? Kako je bil volk kaznovan za njegovo zvit? Preberite.

Preberite začetek pravljice.

Pogosto se začetek pravljice začne z besedami "živela".

To je ena izmed ljudskih pravljic.

Preberite čudovit konec, še en bo sprejel ruske ljudske pravljice.

Kateri drugi znaki ljudskih pravljic ste opazili v besedilu? (Vintage besede.)

Navedite primere. (Brokoli, jezovi, posušeni, Biryuk-Wolf, trebuh, je šlo.)

V pravljicah obstajajo stabilne kombinacije besed. Na primer: že zdavnaj,

ločeno napadena. Poiščite in vi v pravljici "volk in koz" takšne besede.

(»Trdno fiksno«, »Strogo nastavitev«, »PEAD«.)

Danes bomo v lekciji poslušali, kakšne druge pravljice ste prebrali doma.

Naučili se bomo iskati znake ljudskih pravljic, izberite Pregovori,

določite glavno idejo pravljice.

V. Preverjanje domače naloge

Na odboru je zabeležila imena ruskih ljudskih pravljic. Kaj berete?

Danes ste pripravljeni retling najbolj priljubljenega prehoda

ljudske pravljice. Strinjamo se, da ne bomo poklicali pravljice.

Naj sami sošolci ugajajo, kako se imenuje.

VI. Fizkulminutka.

Izberite besede enega od čudovitih junakov in pripravimo gibanje.

VII. Literarna igra.

1. Izberite poznavanje ruskih ljudskih pravljic. Igrajte v literarni

igra. Igralec, ki je prejel več točk za odgovore - zmagovalec.

Prva turneja

Ugani, katero pravljico je ta tema: repa, vrč in plošča, jajce, štedilnik, puščica, Husu, jabolko, ptičje pero. ("Repka" "Lisa in Zhuravl" "Gusi-Swans" "Ryaba Chicken

"Tsarevna žaba" "mačka, petelina in lisica" "zgodba o modelih jabolk in žive vode"

"Squa Burk")

Druga turneja

Kdo pripada tem besedam iz pravljice?

"Pišite mi v eno uho, in drugemu izstopu - vse bo pripravljeno." (Krava - Havroshcha).

"Ali greš svoje dekle, ne glede na to, ali ste toplo rdeče." (Frost)

"Ne pijte, brat, kozja berač." (Alyonushka)

"Fu-Fu, ruski duh ni brez diha, pogled ni viden, zdaj pa je prišel ruski duh," (Baba Yaga)

"Squa Burk, preroška krošnja, postane pred mano kot list pred travo." (Ivan-Durak)

"Kako skočiti ven, kako poudariti, go blokov na zakolem". (Fox)

"Lisa me nosi za temne gozdove, za hitre reke, za visoke gore." (Cockerel)

"Očala, otroci, diskretirana, posušila, je prišla vaša mama, mleko prinesel"

(Kozje ali volk)

»Glej videti! Ne sedite na Perenoku, ne jejte pate. Nosijo babico, nosite ded. «(Masha)

"Poiščite me za trideset dežel, v trideseti kraljestvu, v trideseti države." (Tsarevna-žaba)

Tretja tura

Salmon Crossword.

1. Heroid pravljica, ki je ukradla petelin.

2. Harioid Fairy Tales "Wolf in sedem mačk".

3. Vodja junaka pravljice "z jočejo Kintling".

4. Izpraznite, ki je šlo iz starih staršev.

5. Pisna dekleta iz "Tri medved" pravljice.

6.Sign ime junaka v imenu pravljic: "....... - Clear Falcon."

7. Kako se je imenoval dekle, čigar brat se je obrnil v kozo.

8.Nakupana Vasilisa Lepa v žabici.

9.Genoinske pravljice "Burguska".

Četrta tura

Poimenujte pravljice, v katerih je bil glavni junak lisica.

VIII. Zmagovalec nagrada slovesnost

Ix. Skupna lekcija

Kakšne pravljice smo prebrali danes na lekciji?

Kateri znaki ruskih ljudskih pravljic veste?

Branje lekcije v 2. razredu

Tema: "skodelice in korenine" (ruska ljudska pravljica).

Namen: seznaniti študente z rusko ljudsko pravljico "skodelice in korenine".

Naloge:

Izobraževanje

Oblikovanje sposobnosti pravilno, zavestno branje z zlogi;

Še naprej se naučite odgovoriti na vprašanja o vsebini.

Popravljalni razvoj

Popravljena poljubna pozornost, ki temelji na vajah pri distribuciji, koncentraciji in stabilnosti pozornosti;

Razvoj obzorij študentov;

Izobraževanje

Vzgojo zanimanja za ljudsko ustvarjalnost;

Za oblikovanje spretnosti usposabljanja (poslušajte, ne da bi se prekinili drug drugega, samostojno preberite).

Oprema: Predmenjene slike (medved, repa, pšenica).

Med razredi:

1. Čas organiziranja.

Preverite razpoložljivost na lekcijo.

Zbudili smo se (portrey, kot oči sklopke)

Segel

Srednje SUGE se je nasmehnilo, (ritmični bombaž)

Pozdravljeni, Sunny, (prečkane roke nad glavo)

Bell Salns! (Ritmični bombaž)

1. Govorna vadba.

Povežite črke, preberite:

Y.

s I.

o in E.

e.

1. Poročilo o temo. Spoznajte lekcijo teme.

Danes, na lekciji, smo se začeli seznaniti z dela oddelka, ki se imenuje "pravljica".

Zgodba se je rodila dolgo časa, preden se je oseba naučila brati in pisati. Pravljice so sestavljale ljudi, te pravljice so otrokom in drug drugemu povedale, imenovale se bodo ljudske zgodbe. V pravljicah se pojavljajo različni čudeži, nepričakovane transformacije, dobra zmaga zla, živali pa se pogovorijo s človeškimi glasovi.

Ugani uganko in se boste naučili enega od junakov naše pravljice:

Lastnik gozda se zbudi spomladi

In pod delavcem

Spi v snežnem burgrolu (medved).

(Spremlja slika)

• In kakšno je ime pravljice, se boste naučili, če ste na nasprotju z besedami:

Iksej in ikshrev.

To je ruska ljudba.

1. Učitelj branja vzorca.

• Zakaj je pravljica, imenovana "vrhovi in \u200b\u200bkorenine"?

1. Wordwork.

Kaj je vrhovi?

Ravni - To je zgornji del rastlin, ki je na tleh.

Kaj je korenine?

Koreshki. - To je koren, je pod zemljo.

(Skupaj s slikami, ki prikazujejo dele rastlin).

Kaj jedo od repa? Pšenica? Kaj naredijo pšenica? In iz moke?

1. Igra "Piramida besed"

Trawip.

Svinja

Ravni

Koreshki.

Pšenica

Trustled.

Naredi prijatelje

1. Branje po odstavkih.
2. Pogovor v vsebini

Kaj je prvič, kar je človek z medvedom sesal?

Kako je človek rešil žetev?

Zakaj ni medved, kot so se vrhovi?

Kakšen človek in medved se je drugič posejal?

Kako se je medved odločil razdeliti žetev?

Zakaj vam ni bilo všeč medved pšeničnih korenin?

9. FIZKULTMUTKA.

(Imitacijske vaje)

Posadili bomo, zbirali in razdelili žetev. Da bi rasli dober žetev, dežela mimo, seje, seja, voda. Vintage repo, zreli, trzanje repa. Razdelimo vrh medveda, korenine človeka.

Spet setev pšeničnega žetve. Zrelo obrezovanje reže srple, zmelje korenine in razdeli korenski medved, in spiketes moški.

10. Selektivno branje (delo z ilustracijami na pravljici).

Poiščite besede, ki ustrezajo prvo sliko v pravljici? Na drugo? Do tretjega?

Zakaj je medved in človek, ki ni več prijatelj?

11. Neodvisno branje.Individualno delo s študenti.

12. Ponovno napolnite material.

Vaja "Končna fraza"

Vijte, in fant ...

Vidujte neumno in človek ...

Vrv iz prehitečih užitnih in pšeničnih ...

Pokale na repa so neužitne, in pšenica ...

Polje je posejano spomladi in pridelek zbira ...

13. Rezultat lekcije.

Kakšna pravljica smo se srečali?

Guy v pravljici? In medved?

Kaj poučuje pravljica?

Domača naloga:, ki opozarja na pravljice s podporo na sliki.