Cél:

Bővítse és elmélyítse a gyermekek ismereteit az újévi ünnepről, a karácsonyfáról, mint az ünnep újévi attribútuma;

Az óvodások geometriai formákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása;

Adott síkon minták rajzolásának képességének fejlesztése;

Folytatni ismertesse meg a gyerekekkel az applikációs technikákat;

Az alkotás képességének fejlesztése művészi kép korlátozott síkon;

Tanulja meg a ragasztót és a festékeket helyesen és körültekintően használni;

Fejlessze az ujjával egyenes vonalak rajzolásának képességét;

Javítsa ki a geometriai alakzatok és az állatok neveinek helyes nevét, az aktív és passzív szókincset ebben a témában;

Érzelmek és arckifejezések fejlesztése;

Tanuld meg élvezni munkád eredményeit;

Fejleszti a képzelőerőt és a kitartást;

Fokozza az óvodások szeretetét a rátét- és rajztevékenységek iránt.

Felszerelés: állatmaszkok minden gyereknek, karácsonyfa, geometriai formák bemutató; geometriai formák minden gyermek számára, olajkendők, száraz és nedves szalvéták, ragasztó, ecsetek, kék festék, szalagok, tűzőgép; „Karácsonyfa” videós mese, állatokról szóló dal felvétele, videó testnevelési percek, hangszerek.

Előző munka

Beszélgetés a tanár és a gyerekek között az „Újév fa” témában

Díszített karácsonyfa rajzainak vizsgálata

Didaktikus játék"Erdei állatok"

Óvodai óra menete jelentkezés alapján

1. Pszicho-gimnasztika „Állatok körtánca”

Zene szól. A tanár és a gyerekek körben táncolnak. A felnőtt elnevez egy állatot, a gyerekek pedig átváltoznak azzá, utánozva annak hangját és mozgását. A tanár állatmaszkokat oszt a gyerekeknek.

Erdei állatok gyülekeztek a tisztáson, hogy meglátogassák a karácsonyfát.

Lássuk, hogyan él a karácsonyfa az erdőben.

2. „Karácsonyfa” videó-mese megtekintése

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek meg egy filmet hangszerek a karácsonyfa életéről.

3. Motiváció

Pedagógus. Rohan a karácsonyfánk Újévi ünneplés a gyerekeknek óvoda. A karácsonyfa arról álmodott, hogy szépen, fényes játékokkal, színes díszekkel, esővel érkezzen a gyerekekhez. Baba Yaga azonban megbabonázta a karácsonyfát, mert megsértődött, hogy a Mikulás nem hívta meg az ünnepre.

Karácsonyfánk arra kér titeket, erdőlakókat, hogy mentsétek meg. Készítsen karácsonyfadíszeket és díszítse fel a karácsonyfát. De nekünk nincsenek játékaink. Hol szerezzük be őket? Jobb! Csináljuk mi magunk!

A karácsonyfa egy ilyen varázslevelet adott nekünk, hogy tippet adjon, hol találjunk játékokat. Nyissuk ki? Ó, mi ez? Jobb! Geometriai figurák.

Csukd be a szemed, és elmegyünk a geometriai formák földjére.

4. Kreatív játék „A figurák utazása”

A tanár videó bemutatót mutat, és elmondja a gyerekeknek az egyes geometriai alakzatok útját. A gyerekek megnézik, melyik figurával barátkozhat össze.

„A kör kiment sétálni a geometriai formák országába, és útközben találkoztak egy zsemlével, egy labdával és a nappal. A vidám kis tér meglátogatta a motort, majd a nagy ablakból benézett a házba. A vidám háromszög elment az ünnepre, vitt magával egy sapkát, egy piramist és jött a karácsonyfához.”

Az előadás az anyag végén letölthető

5. Motiváció

Geometrikus formáink karácsonyfadíszeink lesznek. Használva kék színű festékek és applikációk, ezekből a figurákból fényes dekorációkat készítünk. Díszítsük őket hópelyhekkel.

Most pihenjünk egy kicsit, és végezzünk néhány gyakorlatot a karácsonyfánkkal

6. „Halszálkás” testnevelés foglalkozás. A gyerekek megismétlik a mozdulatokat a karácsonyfa mögött

7. Segítség a munkában

Mit látunk magunk előtt?

Geometriai figurák. Mindenkinek más az alakja. Világos és sötét színek

Milyen alakja van Sashának? Milyen alakja van Dashának?

Festék. Milyen színű?

Csillám. Milyen forma?

Ragasztó és ragasztó ecsetek.

8. Gyakorlati munka

Vidd a tiédet geometriai alakzatés tedd magad elé sötét színben.

Először hópehely csillogással díszítjük a játékot.

Vegyük a csillámot, és ecsettel kenjünk rá ragasztót. ragasztó csillám

Törölje le a ragasztási területet szalvétával

Amíg a díszeink kicsit kiszáradnak, addig az erdei állatok játszanak

9. Szabadtéri játék „Ül a kis fehér nyuszi”

vagy videós testnevelés óra „Ismétlés az állatok után”

A gyerekek lábujjhegyen ülnek és azt mondják:

A kis fehér nyuszi ül

És csóválja a fülét

(A gyerekek úgy teszik a kezüket, mint a fülüket a fejük mellé)

Így, így

És csóválja a fülét

(Mozgassák a kezüket, mint a füleket)

Hideg a nyulak ülni

Melegítenem kell a mancsaimat

(Tedd a kezeidet, mint a mancsot a mellkasod elé)

Így, így

Melegítenem kell a mancsaimat

(Dörzsölje a kezét, mintha felmelegítené a mancsát)

Belefáradtak az álldogálásba

Ugrálni kell egy kicsit

(Kezd el ugrálni)

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,

Ugrálni kell egy kicsit

10. Gyakorlati munka

Most festékekkel díszítjük a játékot. Ujjainkkal rajzolunk.

Rajztechnika: pontok, egyenes vonalak.

Merítse a mutatóujját kék festékbe, és rajzoljon egy egyenes vonalat, majd egy másikat keresztben, majd még kettőt keresztben.

Helyezzen pontokat minden sorba, hogy teljes legyen a hópehely.

Szárítsa meg az ujját egy szalvétával.

Pedagógus. Mi hiányzik a játékainkból, hogy a karácsonyfára akaszthassák? Nincs elég szalagunk a fűzőlyukhoz. A szalagot tűzőgép segítségével rögzítjük.

Emlékezik! A tűzőgéppel óvatosan dolgozunk, az alkatrészeket nem magunk rögzítjük, az ujjainkat NEM tesszük a tűzőgép alá, csak tanári segítséggel nyomkodjuk.

Vegyen egy szalagot, és rögzítse a játékhoz.

11. Művek kiállítása, megbeszélése

Nézd meg az általunk készített játékokat. Mindenkinek megvan a saját, egyedi, gyönyörű, fényes játéka. Kinek tetszik a legjobban a játék? gyerekek válaszai

Díszítsük fel a karácsonyfát játékainkkal. Akassza fel a játékokat a karácsonyfára.

12. A lecke összefoglalása

Tetszett az utazás a karácsonyfához? És most itt az ideje, hogy búcsút vegyünk a karácsonyfától. Hívjuk meg a karácsonyfát az újévi bulinkra. És visszatérünk a csoportba, és újra gyerekek leszünk.

Zene szól. A gyerekek körben táncolnak. A tanár leveszi a gyerekekről a maszkokat.

Élvezted az utazást?

Mi volt érdekes az utazásban?

Mit csináltál?

Hogyan díszítették a geometriai formákat?

"Karácsonyfa nőtt az erdőben a hegyen"

Pedagógus: Sirotina G.A.

Integrált oktatási területek: « Beszédfejlesztés», « Kognitív fejlődés", "Művészi és esztétikai"

Nevelési:

• tanítani a gyerekeket rajzolni egyszerű táj a vers tartalmának megfelelően hóval díszített karácsonyfát ábrázol;
• folytassa a rajz lapon történő helyes elhelyezésének és festékekkel való rajzolásának képességének fejlesztését;
• tanítsa meg a gyerekeket, hogy kifejezően fejből mondják el a verset, intonáción keresztül csodálatot közvetítve téli természet, tanítani érezni és szaporodni képes beszéd versek;
• tisztázza és aktiválja a gyermekek szókincsét.

Nevelési:

• fejleszteni Kreatív készségek, figyelem, képzelet, beszéd, esztétikai és figuratív észlelés.

Nevelési:

• ápolja a természet szeretetét; gondoskodó hozzáállás vele szemben;
• önállóság, megfigyelőkészség, pontosság, kezdeményezőkészség.

Anyag és felszerelés:

* Gouache festékek (barna, zöld, fehér); vizespoharak

* ecsetek, szalvéták, kendők

* színezett papírlapok (fekvő lap)

* mesterséges fák; festmény " Téli este»

* puha játék(fehér nyuszi)

A lecke menete:

1. I. Bevezető rész

(a gyerekek félkörben ülnek egy széken)

Pedagógus. - Srácok, melyik évszak van most (Gyermekek válaszai)

Miért döntött így (Gyermekek válaszai)

Srácok, emlékezzünk O. Viszockaja „A karácsonyfa” című versére (a gyerekek kórusban olvasnak).

Se levél, se fűszál!

A kertünk csendes lett.

És nyírfák és nyárfák

Az unalmasak állnak.

Csak egy karácsonyfa

Vidám és zöld.

Úgy tűnik, nem fél a hidegtől,

Úgy látszik, bátor!

Miért mondjuk azt, hogy „elcsendesedett a kertünk”?

Miért „unalmasak a nyír- és nyárfák”?

Miért „csak vidám a karácsonyfa...”?

Nézd, milyen szép a behavazott karácsonyfa! A Mikulás vigyázott rá, és fehér és pihe-puha hóval díszítette.

Srácok, segítsetek emlékezni, ki lakik télen az erdőben.

A bugyi megváltoztatta a színét,

És akkor nyoma veszett. (Gyerekek válaszai: - Nyuszi)

(Egy nyuszi jelenik meg)

Nyuszi. - Helló srácok!

Mondd meg, ki hibernál télen (Gyerekek válaszai: - Medve)

Miska barátom még soha nem látott telet, havat...

Srácok, szerintetek miért (Gyerekek válaszai)

Rajzoljunk neki egy téli erdőt, s ha tavasszal felébred, odaadom neki a munkádat, és látni fogja a telet és boldog lesz.

1. II

(gyerekek ülnek az asztaloknál)

Pedagógus. Az erdőben nőttem fel a hegyen gyönyörű fa. Egy nap egy művész meglátott egy karácsonyfát, és így rajzolta. (A „Téli este” festmény látható)

Aztán egy író (Elena Trutneva) meglátta ezt a fát, és megírta ezt a verset. Emlékezzünk rá.

Karácsonyfa nőtt az erdőben a hegyen,

Télen ezüst tűi vannak,

A jégcsapok kopogtatnak a kúpjain,

Hókabát hever a vállán...

Emlékezzünk, milyen részekből áll a karácsonyfa?

Milyen színűre festjük a csomagtartót?

Milyen színűre festjük az ágakat?

(Elmagyarázom a lucfenyő rajzolásának technikáját)

Rajzoljunk karácsonyfát egy magas hegyre hókabáttal a vállán, tobozokkal, jéggel.

Milyen alakú a dudor? (Gyermekek válaszai: - Ovális)

Megmutatja, hogyan kell kúpot rajzolni egy lucfenyő ágának aljára barna festék dörzsölési technika (oldalsó kenet)

Ezután két technikát mutatok be a hó ágakon való ábrázolására: fessünk széles csíkot az egyik ág tetejére fehér festékkel, és vigyünk fel vízszintes vonásokat egy másik ág tetejére. Hadd magyarázzam el, hogy a havat többféleképpen lehet ábrázolni.

Testmozgás (az asztalok közelében állva)

Ó, milyen fáznak a nyuszik, és mindenkinek fázik az orra!

Ó, a nyuszik olyan fáznak, és mindegyiknek hideg a farka!

Hogy melegen tartsuk a nyuszikat, mindannyiunknak ugrálnunk kell,

A nyuszik melegen tartásához meg kell dörzsölni a mancsukat.

A nyuszik mancsa így is, úgy is melegen tartja őket!

A nyuszik a mancsukkal játszanak erre és arra, úgy!

Az összes nyuszi leült és csendben ül.

A gyerekek rajzolni kezdenek. A munka során ügyelek arra, hogy a gyerekek helyesen adják át a lucfenyő szerkezetét, és a sötétzöld festék megszáradása után festem le a havat.

1. III.Záró rész (az óra eredménye)

(A munkát a táblára akasztom)

Pedagógus.

Karácsonyfa, karácsonyfa vagy,

A karácsonyfa egyszerűen csodálatos.

Nézd meg magad,

Milyen gyönyörű!

Srácok, nézzétek, milyen szép karácsonyfánk van! Nyuszi, tetszett a karácsonyfánk?

Nyuszi. - Nagyon tetszettek a mesés karácsonyfáid. Mindenképpen továbbadom a munkádat Mishka barátomnak; ha tavasszal felébred, megtudja, milyen a téli erdő.

(a nyuszi elmegy és elveszi a munkát)

Pedagógus. - Gyerekek, remekül teljesítettél ma. Jól válaszoltak, sok verset tudsz. Azt hiszem, Mishka örülni fog.

Önelemzés komplex lecke behúzáskor középső csoport"Téli erdő"

Az óra programtartalma megfelel a gyermekek életkorának és fejlettségi szintjének. Amikor célokat tűztem ki magam elé, igyekeztem figyelembe venni a gyerekek életkorát, valamint azt, hogy a pszichológiai folyamatok csak most kezdenek kialakulni.

A program tartalma nevelési, nevelési és fejlesztési célokat fogalmaz meg. A lecke három részből állt:

Bevezetés – rejtvény kitalálása, versolvasás gyerekeknek;

A fő rész a karácsonyfa havas dekorációban való rajzolásának technikájának megszilárdítása;

Az utolsó rész (az óra eredménye) a gyermekek alkotásainak elemzése művészi kifejezéssel.

Igyekeztem betartani az óra logikai felépítésének elvét: a három órarészt, a testnevelés percet egy cselekményben egyesítettem. A foglalkozás során végig fenn tudtam tartani a hangsúlyt a vendég jelenlétére.

Nekem úgy tűnik, hogy a gyerekek elsajátították az anyagot, mert a beszéd világos, érthető, kifejező és logikusan felépített volt.

Használt különféle módszerekés technikák: meglepetés pillanat - vendég megjelenése (nyuszi), verbális (beszélgetés), vizuális. A gyerekek figyelmének felkeltésének kiváló módja a vizualizáció volt, amely segített az anyag jobb beillesztésében.

Használt különböző fajták művek: egyéni versolvasás, önálló munkavégzés gyerekek (gyakorlati rész).

A szellemi aktivitást a gyerekek tapasztalataira és tudására támaszkodva értem el.

Igyekezett ügyesen megszervezni a gyerekek munkáját: világos célokat fogalmazott meg, érdekes feladatokat. Differenciált volt a gyerekek megközelítése (az egyes gyerekek tudásának, képességeinek, készségeinek figyelembevételével).

Az órán a gyerekek szervezettek és aktívak voltak, kellően mozogtak. Igyekeztem lelki kényelmet nyújtani a gyerekeknek, bátorítva minden gyermeket az örömteli hangulat megteremtésére.

Ez a lecke hatásos volt. Az általam kitűzött célok és célkitűzések teljesültek.

Oktató: Yusupova M.R.

Kizilyurt 2018

A GCD összefoglalása piszkálással a középső csoportban való rajzoláshoz " karácsonyfa»

A program tartalma : megtanulni egy képet rajzon közvetítenikarácsonyfa . Építs készségeketfesték lefelé nyúló ágú karácsonyfát, szokatlan technikákat vezessen berajz – száraz ecsettel, vattakoronggal megbökni; továbbra is tanítsa a gyerekeket a különböző színű festékek használatára; csak száradás után vigye fel az egyik festéket a másikra; fejleszteni kreatív képzelőerő, Felnevel jó kapcsolatokat egymás között.

Anyag : kékre színezett A4-es papírlapok, ecsetek, piszkok, különböző színű gouache, tégely víz, minden gyereknek egy szalvéta.

GCD lépés:

Srácok, kaptam egy táviratot, figyeljétek, mit mond.

„Helló srácok, erdőlakók vagyunk. Hamarosan itt az újévi ünnep, nagyon szeretnénk egy szép, elegáns karácsonyfát. De nem az erdőben gyönyörű játékok, sokszínű golyók, fényes talmi. Mit tegyünk, segítsünk"

Srácok, hogyan segíthetünk? erdőlakók? (Gyerek javaslatok)

Rajzoljunk nekikÚjévi fa . (Hagyjuk)

Testnevelési foglalkozást tartanak :

Kicsit bemelegítünk, megdörzsöljük a vállunkat

Tapsoljuk a kezünket, tapsoljuk a kezünket

Tapossuk a lábunkat, tapossuk a helyszínen

És simogassuk meg magunkat. Verje meg a térdét

(Megmutatomkarácsonyfa , labdákkal, játékokkal, talmival díszítve)

Srácok, nézzétekkarácsonyfa . Írd őt körül?(szép, bolyhos, szúrós, elegáns, csodálatos stb.)

Srácok, most menjünk dolgozni és rajzolnikarácsonyfák , különben az erdőlakók belefáradtak a várakozásba.

Nézd meg, és mondd meg, holKarácsonyfa törzse ? Hol vannak az ágak? Miértkarácsonyfa örökzöld szépségnek hívják?(gyerekek válaszai)

RajzoljunkKarácsonyfa sorrendben : Először barna törzset rajzolunk. Zöld ágak nyúlnak ki a törzsből. Az ágakat fentről lefelé húzzuk, az ágak felül rövidek, alul meghosszabbodnak. Most rajzoljunk tűket a karácsonyfára, hogy elegáns, bolyhos és zöld legyen. Mutasd a fogadtatástrajz (száraz ecsettel megbökd) . A gyerekek száraz ecsettel bökést rajzolnak, a tanár megmutatja, hogyan kell helyesen, egyenes helyzetben tartani az ecsetet egy papírlapra. Erősen piszkáld, hogy a karácsonyfa szúrós, bolyhos és bozontos legyen. Egyéni segítség az ecset helyes tartásához és szúrásához.

Ujjtorna"Újév"

Újév jön!(összecsapjuk a kezünket)

A gyerekek körben táncolnak.(A kezek az ujjakkal összekulcsolva, a karok kinyújtva, a kezek befelé és kifelé állnak)

Labdák lógnak a fán(felváltva kösse össze mindkét kéz ujjait, golyót formálva)

Zseblámpák világítanak, zseblámpák világítanak

Itt csillognak a jégtáblák,(összeszorítani és élesen kioldani az öklét egymás után)

Pörögnek a hópelyhek.(Könnyen és simán mozgassa az ecsetet)

Meglátogatja a Mikulás(az ujjak térden vagy padlón járnak)

Mindenkinek hoz ajándékot.(Dörzsölje össze a tenyerét)

Hajlítsuk be az ujjainkat : (tapsolja meg a térdét vagy a padlót, egyik kezével a tenyérrel, a másikkal az öklével, majd váltson át)

1, 2, 3, 4, 5, (egyenként masszírozza meg az ujjait)

Srácok, rajzoljunk ránk színes golyókatkarácsonyfák . Lesz bálunkvattacsomóval rajzolni . Vegyünk egyet fültisztító pálcika, az egyik végét mártsa festékbe, például pirosba, és használja a módszertpiszkálni golyókat (pontok) továbbkarácsonyfa mintha ágakra akasztanánk őket. Ezután megfordítjuk ugyanazt a vattakorongot, és a tiszta végét más színű, például sárga festékbe mártjuk, és ugyanezt tesszük. Különböző ágakra pontokat teszünk, hogy mindenelegáns lett a karácsonyfa .

Nézd, mennyi gyönyörű golyód vankarácsonyfa . Milyen színűek?(piros, sárga, kék, narancs)

Most pedig gyönyörködjünk szépségünkbenkarácsonyfák .

(az összes alkotást kitesszük a táblára, megvizsgáljuk, a legszebbeket és a legszebbeket dicsérjük)

Jó volt fiúk! Segítettünk az erdőlakóknak, most szép leszkarácsonyfák és örömmel ünnepelhetik majd az újévet!

A karácsonyfa felöltözik -

Közeledik az ünnep.

Újév a kapuban

A fa az erdei állatokat várja.

Jelenlegi oldal: 8 (a könyv összesen 13 oldalas) [olvasható rész: 9 oldal]

LECKE 11. RAJZ. „A NYUSZ TALÁLKOZOTT A MÓKUSSAL”

Szoftveres feladatok.

A gyermekek kompozíciós készségeinek fejlesztése (két egymással szemben elhelyezkedő karakter képe); tanulj meg rajzban közvetíteni jellemzők mókusok és nyúl (testrészek alakja, szőrzet színe); kreatív képességek fejlesztése (a rajzhoz olyan kiegészítések bevezetése, amelyek gazdagítják annak tartalmát); megszilárdítsa az egész ecsettel és annak végével való munkavégzés képességét (apró részletek rajzolása).

Anyag.

A tanárnak van egy mobil rátétje - egy kartonlap alján zsebbel, valamint egy nyúl és egy mókus kartonfigurái, mindkét oldalán festve. A gyerekeknek szürke papírlapok, gouache festékek, puha ecsetek vannak.

A lecke előrehaladása.

A tanár így szól a gyerekekhez: „Gyerekek, képzeljétek el, hogy mi, mint a művész, aki meglátott egy gombás mókust az erdőben, és lerajzolta, elmentünk sétálni az erdőbe.

Csend az erdőben. A medve mélyen alszik az odújában. A sündisznó is elaludt tavaszig egy fű-mohafészekben. Egy kis tisztáshoz értünk, megálltunk egy sűrű bokor mögött és elbújtunk, mert láttuk, hogy valaki egy magas fenyő mélyedéséből néz ki. Ez... (mókus). Különböző irányokba nézett – nem volt senki. A mókus szomorúnak érezte magát. De ekkor egy ismerős nyuszi ugrott ki a tisztásra. A mókus megörült, és gyorsan lement a lucfenyő törzsén. A barátok üdvözölték egymást, és elmondták egymásnak híreiket. A nyuszi arról beszél, hogy okosan megszökött a róka elől, a mókus a harkályról, aki minden reggel a fán való kopogtatásával ébreszti fel. Ez a madár mindenféle káros bogarat talál a kéreg alatt, és kiszedi onnan.

A tanár egy mobil rátétet helyez a gyerekek elé, nyuszi és mókus figuráját mutatja: „Egy nyuszi és mókus találkozását szeretném itt ábrázolni. Hogyan rendezzem el őket? Talán? (Egymás után zsebre teszi az állatokat.) Vagy talán így van? (Különböző irányba fordítja őket.) Megint nem így. Hogyan kell elhelyezni őket? Ki fogja megmutatni?

Az egyik gyerek helyesen helyezi el a figurákat. – Természetesen a mókust és a nyuszit egymással szemben kell elhelyezni, hogy lássák egymást – mondja a tanár. Felkéri a gyerekeket, hogy ábrázolják a nyuszi és a mókus találkozását. Emlékeztet arra, hogy az első karakter rajzolásának megkezdésekor a gyerekeknek hagyniuk kell helyet a papíron a másodiknak. Megkéri őket, hogy mutassák meg a kezükkel a lapon, hol fognak nyuszit és hol mókust rajzolni.

A rajzolás során ügyel arra, hogy a gyerekek közvetítsék a rajzon a nyúl és a mókus jellegzetes vonásait (lásd 9., 10. leckét).

Amikor a gyerekek befejezik a munkájukat, tanácsos, hogy rajzoljanak néhány tárgyat, amelyek segítségével megtudhatják, hol találkozott a mókus és a nyuszi, mit adtak egymásnak, vagy ki látta őket az erdőben találkozni. Ezután a rajzok érdekesebbek lesznek, és különböznek egymástól.

Az óra végén a tanár kihelyezi a gyerekek rajzait egy állványra.

– Ha egy művész odajön hozzánk és megkérdezi, mit láttunk az erdőben, megmutatjuk neki a rajzainkat. Mit fog tanulni, ha rájuk néz?

Konkrét gyerekeket tud megszólítani.

– Vasja, mit tanul a művész a rajzodból?

– Milyen rajzból tudja meg, hogy egy magas fa (bokor, tuskó) mellett találkozott egy nyuszi és egy mókus?

- És milyen rajzból tudja meg, hogy egy harkály látta őket találkozni?

V CIKLUS TÉLI

A TEVÉKENYSÉGEK JEGYZÉKE

1. Rajz. "Egy karácsonyfa nőtt az erdőben a hegyen."

2. Alkalmazás. "Karácsonyfák."

3. Alkalmazás. „A Snow Maiden háza a karácsonyfa közelében” (2 lecke).

4. Rajz. – Milyen kis állatok kerültek a Snow Maiden házába.

5. Művészet megismerése - különböző téli időjárást ábrázoló illusztrációk megtekintése.

6. Rajz. "Hó, hó kavarog, az egész utca fehér..."

7. Modellezés. "Hóember".

8. Didaktikus játék „Kié a másik hóember?”

9. Rajz. – Különféle hóembereket csináltunk.

10. Rajz. "Karácsonyfa".

Egy hurokban:

5 rajzlecke,

1 modellezés lecke,

2 lecke jelentkezéskor,

1 lecke az illusztrációk nézegetésével,

1 didaktikus játék.

LECKE 1. RAJZ. „A FA AZ ERDŐBEN NŐTT A HEGYEN”

Szoftveres feladatok.

Tanuljon meg karácsonyfát rajzolni a vers tartalmának megfelelően, rajzoljon fenyőtobozokat és havat az ágakra; olyan kiegészítéseket készít a rajzon, amelyek gazdagítják annak tartalmát; megkülönböztetni az égbolt színét, az időjárást és a napszakot (nappal, este vagy reggel).

Anyag.

A tanárnál könyv illusztráció E. Trutneva „Karácsonyfa” című versében szereplő leírásnak megfelelő karácsonyfa képével, egy papírlappal festett lucfenyőággal (a tobozok és a hó képének megjelenítésére). A gyerekeknek különböző hátterű papírlapjaik vannak. Néhány gyereknek van papírja szürke, mások kék, mások rózsaszínes-sárga (az ég színe napkelte vagy napnyugtakor). A lap alján csúszda (festetlen fehér papír), gouache festékek, puha ecsetek.

...

A lecke előrehaladása.

„Egy gyönyörű karácsonyfa nőtt az erdőben a hegyen” – mondja a tanár. „Egy nap egy művész meglátott egy karácsonyfát, és így rajzolta. (Mutasd az illusztrációt.) Aztán Elena Trutneva írónő meglátta ezt a fát, és a következő verset írta:

A karácsonyfa nőtt
Az erdőben a hegyen.
Tűi vannak
Télen ezüstben,

Dudorai vannak
Kopog a jég
Hókabát
A vállán fekszik...

– Mit rajzolt a művész a karácsonyfa ágaira? (Fenyőtoboz, hó.) Mit írt a költőnő a tobozokról a karácsonyfán? ("Csörög a jég a tobozokon.") Hogyan jellemezte a havat a lucfenyő ágain? ("A hókabát a vállán fekszik.")

Megkérheted a gyerekeket, hogy ismételjék meg kórusban a vers e sorait, majd javasold: „Rajzoljunk karácsonyfát egy magas hegyre hókabáttal a vállunkon, tobozokkal, jéggel.”

– Milyen alakú a dudor? - kérdezi a tanár. (Ovális.) Megmutatja, hogyan kell a lucfenyő ágának aljára tobozokat festeni barna festékkel merítési technikával (oldalvonás).

...

Ezután a tanár két technikát mutat be a hó ágakon való ábrázolására: az egyik ág tetejére széles csíkot fest fehér festékkel, és vízszintes vonásokat alkalmaz egy másik ág tetején. Elmagyarázza, hogy a havat többféleképpen lehet ábrázolni. Nyugodt időben a hó laposan, szeles időben csomókban fekszik.

A gyerekek rajzolni kezdenek. A munka során a tanár ügyel arra, hogy helyesen adják át a lucfenyő piramis szerkezetét, és csak a sötétzöld festék megszáradása után fessenek le a havat, valamint arra is, hogy fehér festékkel festés előtt jól mossák ki az ecsetet.

...

A rajz végére felkérheti a gyerekeket, hogy ábrázoljanak valamilyen állatot dombon vagy alatta, állatnyomokat (kék vagy világosszürke festékkel készítenek oldalsó körvonalat), bokrot, fát - ki mit akar.

Az elkészült rajzokat az állványra helyezzük. Három különböző háttérszínű kép külön-külön kerül egymás mellé. A tanár megkérdezi, hogy mikor kék és mikor szürke az ég, látott-e valaki rózsaszín vagy sárga eget, és mikor ilyen színű az ég? (Este vagy reggel, napnyugtakor vagy napkeltekor.)

Befejezésül megkérdezhetjük, hogy a hegyi karácsonyfák úgy lettek-e, ahogy a versben meg van írva. Olvassa el újra a részletet E. Trutneva verséből, és mutasson a megfelelő képekre. Dicsérjétek azokat, akik érdekesen kiegészítették munkájukat, kérje meg a gyerekeket, hogy mondják el, mit ábrázoltak.

LECKE 2. ALKALMAZÁS. "AZ ELSŐ MEDVÉK"

Szoftveres feladatok.

Tanítsa meg a gyerekeket háromszögek kivágására négyzetekből; készítsen rátétet két elemből, egymás mellé helyezve őket egy papírlap aljára; bot háromszögek (karácsonyfa ágak) csökkenő sorrendben.

Anyag.

A tanárnál van egy minta rátét, egy kis flanelgráf, három háromszög, csökkenő méretű, ragasztva hátoldal flanel. A gyerekeknek három sötétzöld téglalapjuk van, amelyek mérete 5x10 cm, 4x8 cmés 3x6 cm; fehér papírcsík (hó), szürke vagy kék papírlapok, amelyek mérete 1/2 fekvő lap; kiegészítő anyag: keskeny fehér csíkok (hóeséshez) 0,5×10–12 cm; olló, ragasztó.

...

A lecke előrehaladása.

A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy már tudják, hogyan kell fenyőfákat rajzolni, és ma megtanulják ezeket a fákat kivágni és beilleszteni. Itt vannak (mintát mutat).

A következő kérdésekre javasolja a választ: miből vannak a fenyők ágai (háromszögekből), azonos méretűek-e a háromszögek; hol vannak a nagy ágak és hol vannak a kicsik?

– Ki akarja ugyanazt a karácsonyfát flanelgráfra tenni?

– Melyik legnagyobb háromszöget kell elhelyezni alatta, melyiket felül és melyiket felül? – A háromszögek fokozatosan kisebbek, a karácsonyfa pedig piramisszerűvé válik. Minden következő háromszög egy kicsit átfedi az alsó sarkát. – Mutasd meg mindenkinek a papírlapokon, hogy hol fogod felragasztani az első karácsonyfát, és hova a másodikat.

A tanár megmutat a gyerekeknek egy téglalapot, és megkérdezi, milyen színű (sötétzöld). Azt mondja, hogy a gyerekek karácsonyfa ágakat vágnak ki az ilyen téglalapokból.

– Először minden téglalapot félbe kell hajtania, és a hajtás mentén vágnia kell. Különböző méretű négyzeteket fog kapni. Minden négyzetet két háromszögre kell vágni (a vágási technikákat mutatja). Ki szeretné megmutatni, hogyan kell egy négyzetet saroktól sarokig vágni, hogy két háromszöget kapjunk?

Az érdeklődők közül egy gyerek megmutatja, hogyan kell vágni.

A tanár azt mondja, hogy a papírlap aljára kell ragasztani fehér hó, majd a karácsonyfa. Munka közben ügyel arra, hogy a megfelelő technikákat használja a téglalapok négyzetekre és a négyzetekből háromszögekre vágására. Emlékeztet arra, hogy vágáskor az ollót nem szabad teljesen bezárni, háromszögek kivágásánál pedig a felső sarkot kell nézni, és oda kell irányítani a vágást.

A feladatot másoknál gyorsabban teljesítő gyerekeket megkérhetjük, hogy utánozzák a hóesést: tépjenek le kis darabokat egy keskeny fehér csíkról, majd ragasztós ecsettel érintsék meg a papíron azt a helyet, ahol a hópehely lesz, majd kenje fel erre. hely. A hópelyheket nem szabad egymáshoz közel ragasztani. Ragaszthatsz hópelyheket a karácsonyfára is. Hiszen ha a természetben hó esik, az mindent beborít.

Az óra végén a gyerekek munkáit állványra helyezzük.

A tanár elmondhatja, hogy az eredmény egy nagy lucfenyő. Javasoljuk, hogy találjunk ebben az erdőben piramisnak látszó fenyőfákat, amelyek ágai fokozatosan egyre kisebbek a csúcs felé, majd nézzük meg, hogy az erdőben az összes fenyő egyenesre nőtt-e, van-e olyan, amely meghajlott erős szél. Két-három kérvényt is elővehet, és egy papírlapon megvizsgálhatja a helyüket (a karácsonyfák a közelben vannak, ne feküdjenek a papír széleihez).

LECKE 3. ALKALMAZÁS. „A HÓLÁNY HÁZA A FA KÖZELÉBEN” (2 lecke)

Szoftveres feladatok.

Tanítsa meg a gyerekeket egy egyszerű cselekmény ábrázolására különböző formájú és méretű tárgyakból; ábrázol mesebeli ház, mintával díszítve, az elemek szimmetrikus elrendezésével a páros részeken; vegye észre a szokatlan színkombinációkat (hideg színek); kognitív tevékenység fejlesztése; csapatmunka készségeinek fejlesztése.

Anyag.

A tanárnak van egy mintája - a Snow Maiden háza, rátétes módszerrel készült hideg színű papírból, a Snow Maiden figurája, kivágva Újévi képeslapok. Gyermek kezdeti formák a házhoz: téglalap 8x10 cm falra, négyzet 9×9 cm tetőre, négyzet 3×3 cm ablakhoz, téglalap 6×2 cm két redőnyhöz, négyzet 2,5×2,5 cm sávokhoz két kétszínű csík 6×1 cm kis háromszögekből álló minták esetén két 10-es fehér csík cm hóra a tetőn; kezdeti formák a karácsonyfához: négy négyzet sötétzöld papír két karácsonyfához: 8x8 cm, 6x6 cm, 4x4 cm, 2x2 cm; olló, ragasztó; papírlap szürke ill Rózsaszín színű tájlap méretű, melynek alján fehér csík- hó.

...

A lecke előrehaladása.

1. lecke

Pedagógus:

- BAN BEN lucfenyő erdő volt egy ilyen ház (mintát mutat). Világoskék volt (kék, világoszöld...), lila redőnnyel, kis háromszögekkel díszítve, amelyek jégcsapnak látszottak. Mit gondoltok, gyerekek, ki lakik egy ilyen jégházban?

Addig hallgatja a gyerekek válaszait, amíg egyikük meg nem nevezi a Snow Maident. Megerősíti, hogy egy Snegurochka nevű hólány él a jégházban. Megmutatja a Snow Maiden figuráját, és a ház közelébe helyezi. Felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a Snow Maiden ruhája hasonló színű a háza színéhez.

Folytatás:

– A Snow Maiden elmondta, hogy sok barátnője van, de nincs ilyen szép jégházuk, és arra kér, hogy vágja ki és ragasszon rájuk ugyanazokat a házakat. Egyetértetek, gyerekek, hogy segítsetek a Snow Maiden barátainak?

Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a ház üres részét, és keressenek köztük egy téglalapot a falhoz. A téglalapok különböző színűek lehetnek: kék, zöld-kék, kék, világoslila.

Ezután a gyerekek azt a feladatot kapják, hogy keressenek egy formát, amelyből tetőt vághatnak ki a Snow Maiden házának. A tanár megkérdezi, milyen alakú a tető, és hogyan lehet háromszög alakú tetőt készíteni egy nagy négyzetből. Felhívhat egy gyermeket, hogy megmutassa, hogyan kell egy négyzetet saroktól sarokig vágni, hogy háromszögeket kapjon.

Majd kérdésekre válaszolnak a gyerekek, hogy milyen formákból készítenek ablakot, redőnyt, kárpitot, amiből sok kis háromszöget vágnak ki mintázathoz a tetőre, redőnyökre, kárpitokra. Ha nehézségek adódnak, a tanár felkéri a gyermeket, hogy nézze meg a modellt, és hasonlítsa össze a ház részeit az eredeti formákkal, hogy kitalálja, hogyan kell megváltoztatni azokat. Elmagyarázza, hogy a Snow Maiden házát egy papírlap oldalára kell ragasztani, hogy legyen hely a karácsonyfának, amelyet a következő leckében lerajzolnak.

Ha az idő engedi, a gyerekek mintával díszíthetik a házat, vagy ezt a munkát át lehet vinni a 2. leckére.

Amikor a gyerekek egy mintát alkalmaznak a tetőre, fel kell hívni a figyelmüket a kis háromszögek (kék és sötétkék, lila és sötétkék stb.) váltakozására A redőnyök díszítésekor fontos, hogy a gyermek készítse ugyanaz a minta mindkét redőnyön. A gyerekek maguk is kitalálhatnak mintákat.

2. lecke

A tanár emlékeztet arra, hogy a Snow Maiden háza közelében karácsonyfa nő, és felajánlja, hogy lerajzolja. Elmondja, hogy a dobozban négy négyzet található két karácsonyfának.

– Mindenki vegyen két négyzetet, és vágja háromszögekre. Két különböző méretű háromszöget megtart magának, kettőt pedig odaad egy barátjának. És a barátod is ezt fogja tenni. Így együtt vágja ki a darabokat két fának. Ragassza fel a karácsonyfákat a Snow Maiden háza közelében.

A munka során, ha szükséges, a tanár emlékeztet arra, hogy a fának piramisnak kell lennie. Megkérheti a gyerekeket, hogy kis fehér papírdarabkákat tépjenek le egy keskeny csíkról, és ragasszák fel a hóesés jelképeként.

Az óra alatt a tanár az összes pályázatot az állványra helyezi. Megkérdezi, hogy a gyerekek közül ki szeretné megmutatni a házát a Snow Maidennek, és elmondani, milyen (milyen színű, hogyan van díszítve). Több gyereket is hív. A Snow Maiden megjegyzi, hogy a barátai melyik házban fognak lakni. Megígéri, hogy felhívja őket, és megmutatja nekik a házakat, amelyeket a gyerekek készítettek nekik.

LECKE 4. RAJZ. „MILYEN ÁLLATOK JÖTTEK A HÓLÁNYHÁZBA”

Szoftveres feladatok.

Folytassa a munkát a gyerekekkel egy cselekményrajz összeállításán, tanulja meg a különböző méretű és formájú tárgyak (ház és állatok) kombinálását egymáshoz viszonyított elhelyezkedésük és az arányok megtartása révén; megerősíti a Snow Maiden házának jellegzetes színkombinációját, azt a képességet, hogy önállóan válasszon hideg színeket ábrázolásakor; megtanulni egy futó állatot ábrázolni; válassz egy ábrázolni kívánt karaktert: nyuszit vagy mókust, és egy pózt neki (a Snow Maiden háza közelében ülve vagy a ház felé futva); ecsettel való festésnél használjunk ismert technikákat: festés a teljes ecsettel, festés a forma szerint (állattest), oldalvonás kis részek, apró részletek és mintaelemek ábrázolásakor, rajzolás az ecset végével.

Anyag.

A tanárnak két repülőgrafikája van - az egyik a kép (cselekmény) megrajzolásához, a másik a figurák és tárgyak elhelyezéséhez; az egyik oldalukra flanellel ragasztott tárgyak: a kunyhó és a Snow Maiden háza, két-két nyuszi és mókus alakja ül és fut; egy papírlapot egy nyuszi és egy mókus hiányos képével. A gyerekeknek színezett papírlapjaik vannak – alatta egy hócsík van kis csúszdával, az ég különböző színű(szürke, kék, naplemente színei); gouache festékek, puha ecsetek.

A lecke előrehaladása.

A tanár azt mondja:

– Tudjátok, gyerekek, hogy a Snow Maiden az erdei házában lakik. A Snow Maiden az összes erdei állattal barátkozik: nyuszikkal, mókusokkal, rókákkal. A kis állatok is szeretik a Snow Maident, és gyakran jönnek hozzá. Rajzoljunk flanelgráfra egy képet arról, hogyan került egy nyuszi vagy egy mókus a Snow Maiden házába. Vagy talán összejöttek, hogy meglátogassák a Snow Maident.

Egy további flanelgráfot jelez:

- Nézzétek, gyerekek, van itt két ház. Hol él a Snow Maiden? Miért gondolja, hogy a Snow Maiden ebben a házban lakik?

A tanár felkéri az egyik gyereket, hogy ragasszák fel a Snow Maiden házát a flanel oldalára, a csúszda mellé. A történet folytatódik:

– A Snow Maiden háza egy alacsony domb közelében áll. És a barátai lejönnek hozzá erről a dombról.

Két nyuszifigurát rögzít egy további flanelgráfhoz: egy ülőt és egy futót.

– Miben különböznek ezek a nyuszik egymástól? Melyik nyuszit tegyük a képre?

A gyerekek válaszainak meghallgatása után a tanár először egy futó nyulat helyez a flanelgráfra.

...

- Ez a nyuszi siet, rohan a házhoz. Látjátok, gyerekek, az első lábai előre, a hátsó lábai hátra vannak nyújtva.

Leveszi a futó nyúl figuráját, és közelebb helyezi az ülő nyúl házához.

- De megteheti másként is. A nyuszi már a házhoz ért. Kicsit levegőhöz jut, és bekopogtat a Snow Maiden ajtaján.

A tanár eltávolítja a nyuszikat, és két mókusfigurát helyez egy további flanelgráfra. Felkéri a gyermeket, hogy vegye elő az egyik mókust, és rögzítse a flanelgráfhoz.

-Mit csinál ez a kis mókus? Ki szeretne egy másik mókussal képet csinálni?

A figurák eltávolítása után a tanár azt mondja:

- Gyerekek, különböző képeket készíthettek a Snow Maiden házáról és állatbarátairól. Rajzoltál már ülő mókusokat és nyuszikat. Most megmutatom, hogyan kell megrajzolni a futó állatok lábait.

A festőállványra helyez egy darab papírt, amelyen egy nyúl és egy mókus befejezetlen képe látható. Meghív egy gyereket a festőállványhoz.

- Gyerünk, Kolja, rajzoljunk együtt futó állatokat. Melyik állatra szeretnél lábakat rajzolni - nyuszira vagy mókusra? Csak először figyelje meg, hogyan rajzolom meg az első lábakat, majd tegye ugyanezt. Ezután megrajzoljuk állataink hátsó lábait.

A gyermek által választott állattól függően a tanár narancssárga vagy fehér (szürke) festékkel ellátott ecsetet ad neki. Miután oldalhúzással (merítéssel) megrajzolta az állat lábait, megkérdezi:

– Hová nyújtják a futó állat mellső, és hol a hátsó lábait? Gondold át, kit rajzolsz: nyuszit vagy mókust, aki a ház felé fut, vagy a közelében ül.

– Mutasd meg a papírlapodon, hogy hol fogod megrajzolni a Snow Maiden házát (oldalt, a csúszda közelében). Miért rajzolsz először egy házat, majd egy állatot? (A ház nagy, és mindig a nagy tárgyakat rajzolják először.)

...

A rajzolás során a tanár figyelemmel kíséri a színválasztást a Snow Maiden házának ábrázolásához. Szükség esetén emlékeztet a papír színére, amelyet a gyerekek az előző órán rátéthez használtak. Két-három gyerekmunkát is be lehet mutatni. A ház tetejét ajánlatos hóval borítottként ábrázolni; A redőnyökre minta rajzolásakor használjon oldalsó körvonalat és pontokat, és válassza ki a mintaelemek színét, hogy a minta kiemelkedjen. Például kék alapon a minta lehet fehér és kék stb. Dicsérni kell azokat a gyerekeket, akik kiegészítik a rajzot annak tartalmával gazdagítva.

Az óra végén a tanár az egyik rajzot az állványra helyezi. Felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg, és mondják el, ki jött a Snow Maiden házába. Ezután nézze meg a rajzait, és hozza a standra azt, amelyikben egy másik állat látogatta meg a Snow Maident.

A tanár felajánlja, hogy megtalálja a Snow Maiden legelegánsabb, mintákkal díszített házát, amelynek rajzolásakor a gyermek több „havas” festéket használt. Hangsúlyozza, hogy az állatok különböző időjárási körülmények között (az ég színére mutat), néhányan pedig kora reggel mentek meglátogatni a Snow Maident. Arra a következtetésre jut, hogy a gyerekek képei különbözőek lettek, mert mindenki maga döntötte el, kit rajzol, mit csinál az állata - a házhoz szalad, vagy a közelében ül. Különféle rajzok mindig érdekes nézni.

5. lecke. A MŰVÉSZET BEMUTATKOZÁSA – A KÜLÖNBÖZŐ TÉLI IDŐJÁRÁSOKAT MEGÁLLAPÍTÓ ILLUSZTRÁCIÓK FIGYELEM

Képet alkotni a színről, mint az egyikről kifejező eszközök, melynek segítségével a művészek különböző téli időjárást ábrázolnak.

Anyag.

Több nagyméretű színes illusztráció, amelyek téli tájakat ábrázolnak különböző időben (tiszta, felhős, havazás); kartonpaletta beragasztott színes körökkel, amelyek színe hasonló az illusztrációkon látható festékekhez; képeslapkészlet téli tájakkal (rajzolt vagy művészi fényképek); kefe.

A lecke előrehaladása.

A tanár két illusztrációt mutat, amelyek tiszta és felhős időt ábrázolnak. Azt mondja, hogy az egyik képen derült, a másikon felhős az idő.

...

– Ki akarja megmutatni, hol ábrázolt derült napot a művész? Honnan tudtad, hogy ez a kép tiszta téli napot mutat?

Hasonló munkát végeznek egy másik képen is. Ha a gyerekek nem tudnak válaszolni a kérdésekre, akkor a tanár megkérdezi őket a festményeken látható égbolt színéről. Elmagyarázza, hogy tiszta napon kék ég van felhők nélkül, és felhős napon az eget szürke felhők borítják.

Mutatja a palettát: „Ez egy paletta, különböző színű festékek vannak rajta. A művészek számára ezek valódi festékek, de a játékpalettán festékek helyett színes köröket ragasztanak fel.”

A tanár felhívja a gyereket, és felajánlja, hogy ecsettel mutassa meg, milyen festékkel festette a művész az eget az egyik és a másik képen. Azt mondja egy másik gyereknek: „Olyan, mintha művész lennél, vedd fel a „festéket”, hogy tiszta eget ábrázolj, és „fesd át” azt. A gyermek utánozza a művész cselekedeteit. Egy másik gyereket megkérnek, hogy mutassa meg, hogyan fest a művész egy másik festményen az égre. Adnak neki egy palettát és egy ecsetet.

A tanár hozzáad egy harmadik, havazást ábrázoló illusztrációt. Letakarja az eget egy papírral. Azt mondja, hogy ezen a képen a művész havazást ábrázolt.

Arra kéri, hogy találja ki, milyen eget festett a művész - szürke vagy kék. Megerősíti a gyerekek válaszait, miszerint a hó a felhőkből esik, ezért amikor a művészek havazást ábrázolnak, szürke felhőket rajzolnak az égre. Felfedi az illusztráció felső felét.

Meghívhatja gyermekét, hogy mutassa meg, hogyan rajzolja meg egy művész az eget és a hóesést „gépeléssel” kívánt színt"festek" egy "palettára".

Ugyanezt az illusztrációs munkát végezzük a talajon, faágakon lévő hó vizsgálatakor is. Meghatározzák, hogy a festményeken milyen színekben jelennek meg (fehér, világoskék, sötétkék stb.).

Ezután végrehajtják játék gyakorlat képeslapokkal. A gyerekek egy vagy két képeslapot kapnak. A tanár az időjárást „tiszta”, „felhős”, „hóesés”, „hóvihar” stb.-nek nevezi, a gyerekek pedig felmutatják a megfelelő képeslapot. Ezután a tanár megmutatja egyik vagy másik „festéket” a „palettán”, a gyerekek pedig megnevezik, mit rajzoltak ilyen festékkel a képeslapra.

Rajzmesterkurzus 4-5 éves „karácsonyfa” gyerekeknek

Szerző: Victoria Aleksandrovna Ostanina, a DS KV "Raduga" JV "Ezüst Pata" Gyermek Óvodai Nevelési Intézményének tanára
Leírás: Rajzoljunk! Ez a mesterkurzus lehetőséget ad arra, hogy vedd a gouache-t, az ecsetet és kezdj el festeni! Mit szeretnénk különösen rajzolni a csodálatos újévi ünnep előestéjén? Természetesen a karácsonyfa! Mi a teendő, ha nem vagy túl jó a rajzolásban, de nagyon szeretnél? Egy nagyon egyszerű és egyszerű rajzolási módszert ajánlok: a „bökés” módszert. Ne félj kipróbálni, kezdj el rajzolni!
Célja: A mesterkurzus csodálatos lehetőséget nyújt a gyerekeknek karácsonyfa rajzolásának megtanítására. Minden pedagógus, tanár általános osztályok nyugodtan bevezetheti munkájába a „bökés” módszerrel történő rajzolást. A gondoskodó szülők pedig közösen rajzolhatnak kis karácsonyfákat és nagy lucokat gyermekeikkel!
Anyagok: fehér papírlap, gouache, ecsetek, pohár víz, szalvéta.

Előrehalad:

Hamarosan, hamarosan eljön hozzánk
Boldog új évet!
Te és én álmodni fogunk
És válassz ajándékokat!
Hogy fényesebb legyen az ünnep
Nem felejtettem el a karácsonyfát!
Itt vannak a talmi játékok
Veled lógtunk!
Hadd kedves nagypapa Fagyasztó
Varázslónk vörös orra!
Minden srác sorban
Csokoládét ad!
Valószínűleg minden fiú és minden lány erről álmodik. Újév. Nagyon szeretném, ha minél hamarabb eljönne hozzánk az ünnep! Mi kell ehhez? Kell a karácsonyfa! És karácsonyfák nőnek az erdőben!

Csak eszembe jutott a gyerekkorom! Verőfényes kora reggelen nagyapámmal mindig bementünk az erdőbe karácsonyfát szedni. Igyekeztünk a legszebbet kiválasztani!

És otthon felöltöztették. Mindenki igyekezett kiválasztani a legszebb és legkedvesebb játékot, és igyekezett a legláthatóbbra akasztani
hely! Ez a szépség, amit kaptunk.

Elena Ilyina szavaival szeretném elmondani:
"Néz
Az ajtó résén -
Látni fogod
A mi karácsonyfánk.
A mi karácsonyfánk
magas,
Elég
A mennyezetig.
És rajta
Lógó játékok -
Az állványról
Fel a csúcsra..."
De most modern fejlődő világunkban nem kell bemenni az erdőbe, csak fel kell állni egy székre, és ki kell venni a szekrényből egy varázsdobozt, amelyben egy mesterséges karácsonyfát tárolnak.

És most a játékok...

Most díszítsük fel a karácsonyfát.

És nem kell bemenni az erdőbe, nincs varázslat. De fényesebbé teheti a világot anélkül, hogy egyetlen karácsonyfát sem pusztítana el! Hogyan, kérdezed? Éppen! Karácsonyfát kell ültetni az ablakod alá! És öltöztesd fel minden évben!

És azt javaslom, hogy rajzoljon egy erdei szépséget. Könnyen és egyszerűen elkészíthető! Azt javaslom, hogy használjon egyszerű rajzolási módszert a munkához - a „poke” módszert.
A „poke” módszerrel történő rajzolás alapvető szabályai:
1. Kemény félszáraz ecsettel festse. Ez azt jelenti, hogy az ecsetet ne tegyük vízbe, mielőtt gouache-t kenünk az ecsetre.
2. Miután lemosta a festéket az ecsetről, itassa fel az ecsetet egy ruhára. Ez azért szükséges, hogy a kefe félszáraz maradjon.
3. A rajz felviteléhez nem hagyományos vonásokkal kenjük fel, hanem az ecsetet függőlegesen tartva egy papírlapba szúrjuk. Innen a név - a „piszkálás” módszer.
4. Az ecsetre való festés után az első „bökést” egy tartalék papírra kell tenni, mert így egyenletesebben színezhető a rajz. Az első „bökés” mindig fényesebb nyomot hagy, ami nem mindig szükséges a munkában.
5. Ha egy nagy tárgyat, például egy állat testét rajzol, fontos, hogy először kövesse a körvonalat, majd kezdje el a közepét kitölteni.
Miután megismerte az alapvető szabályokat, elkezdheti a munkát.
Karácsonyfa rajzolása:
1. Kezdjünk el dolgozni egy karácsonyfa törzsének képével. Ehhez szükségünk van ecset No. 3 mókus.
Először magát a törzset rajzoljuk meg. A koronát vékonyabbra tesszük, a törzs alja felé vastagítjuk, egymáshoz közel húzva. Minden ütést a fej tetejétől kezdek, és simán lefelé vezetek, oldalra terjesztve. Most ágakat rajzolunk - kis félíveket, a törzstől kezdve és az oldalakra terjedve.

2. Most megrajzoljuk a tűket. Ne feledkezzünk meg a szabályokról.
A munkát az ág tövéről kezdjük.

És így folytatjuk a legvégéig. És így az ág mindkét oldalán, minden egyes „bökéssel” bolyhosabbá téve azt.

3. Ugyanígy járunk el minden ággal. Először a fa egyik oldalán,

Aztán a második oldal, megpróbálva a párhuzamos ágakat azonossá tenni.

4. Most sötétebb gouache-t használva adjon hozzá élénk színeket az egyes ágak aljához.

5. Minden karácsonyfa be téli erdő havazás alá esik, és hópelyhek és még sok pihe-puha hó is marad a mancsán. Pontosan ezért van szükségünk fehér gouache-ra és kemény, félszáraz ecsettel. A „piszkálás” módszerrel ismét bolyhos havat rajzolunk minden ág tetejére.

A karácsonyfa készen áll. Készítünk egy keretet. Ehhez kék gouache-t használunk, és a „poke” módszerrel keretet rajzolunk. Helyezze a „piszkálót” szorosan egymáshoz közvetlenül a lap széléhez. Próbáljon időt szánni arra, hogy a keret sűrű és fényes legyen. Most elkészült a karácsonyfánk.

Méltó dísze lesz otthonunknak minden gyermek által legkedveltebb ünnep előestéjén.

Bármilyen helyet is találunk neki, biztosan tetszeni fog nekünk!

Még egy gyerek is tud ilyen karácsonyfát rajzolni. Így látott és rajzolt karácsonyfát az 5 éves Ványa.

A karácsonyfánkat feldíszíthetjük úgy, hogy festett talmiket és golyókat akasztunk rá.

Vagy rajzolj egy egész erdőt.

Mutasd meg a képzeletedet. Ne félj kísérletezni!