Az olvasott szöveg felhasználásával külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Az esszé megírása előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

15.1 Írjon esszét, amelyben feltárja A. A. Reformatsky orosz nyelvész kijelentésének jelentését: „A névmás kényelmes láncszem a nyelv szerkezetében; A névmások lehetővé teszik, hogy elkerülje a beszéd fárasztó ismétléseit, időt és helyet takarítson meg a kijelentésben." Válaszának igazolására mondjon 2 példát az olvasott szövegből! Példák közlésénél tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Reformatsky.

Az olvasott szövegre való támaszkodás nélkül írt mű (nem az ezt a szöveget), Nincs értékelve.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg végének jelentését: „Én választottam katonai karriert. Ez a jóslás eredménye volt? nem tudom..."

Esszéjében adjon meg 2 érvet az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Példák közlésénél tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.

A dolgozatnak legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé parafrázis vagy teljes átírás eredeti szöveg minden megjegyzés nélkül az ilyen munkák nulla pontot érnek.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

15.3 Hogyan érti a VÁLASZTÁS szó jelentését?

Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a választás” témában, felhasználva a dolgozatként megadott definíciót. A tézisével érvelve adjon

2 példa-érv megerősíti érvelését: mondjon egy példát-érvet az olvasott szövegből, a másikat pedig az élettapasztalatából.

A dolgozatnak legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.

(1) Életem első évében, valami ünnep napján, egy régi hiedelem szerint, szüleim jóslást rendeztek: keresztet, gyermekszablyát, poharat és könyvet raktak ki. (2) Bármihez érek először, az meghatározza a sorsomat. (3) Elhoztak. (4) Azonnal a szablyáért nyúltam, aztán játszottam az üveggel, de nem akartam máshoz nyúlni.

(5) Amikor később mesélt erről a jelenetről, apám nevetett: (6) "Hát, szerintem ez rossz: a fiam vágó és részeg lesz!"

(7) Ez az ősi jóslás azonban bevált és nem is vált valóra. (8) A szablya valóban előre meghatározta az életutamat, de nem mondtam le a könyvbölcsességről sem. (9) Tizennégy évesen lelkesen olvasott és írt verset, tizenöt évesen Anna Kareninára váltott, tizenhat évesen pedig társaival együtt olvasott és elemzett mindent. (10) De szerencsére nem lett részeg.

(11) Édesapám történetei, aki katonától kapitányig tövises utat járt be, gyerekjátékok – mindez meghozott egy bizonyos hangulatot. (12) Fiúként órákat töltöttem a tornavárosban

1. gyalogzászlóalj, lelőtték a határőrök lőterén. (13) Körülbelül három mérföldet gyalogoltam a puskás századok lőteréhez, utamat tettem a katonákkal, akik a célpontok előtt számolták a befedendő lyukakat. (14) Golyók fütyültek a fejünk felett; ijesztő volt, de nagyon érdekes. (15) Visszaúton a nyilakkal együtt katonadalt énekelt:

(16) Mennydörgés, dicsőség, trombitával

Túl a Dunán, túl a folyón.

(17) A hobbim súlyt adott a fiúk szemében, és felkeltette az irigységüket...

(18) Egyszóval katonai környezetben telepedett le, barátságot kötött a tisztek, még inkább a katonák között.

(19) A tiszt jövőbeli élete akkoriban a puszta móka és merészség aurájának tűnt számomra, nem pedig a munka és a gondok terhében, ahogy az a valóságban van.

(20) Ahogy a magasabb osztályokba kerültem, a szabadidőm természetesen egyre kevesebb lett, megjelentek az egyéb érdeklődési körök, a hadgyakorlatok szinte leálltak. (21) Az egyetlen dolog, amit nem adtam fel, az a torna volt, és kitűntem a „katonai rendszerben”, amelyet 1889-ben vezettek be a reáliskolai programba.

(22) Mindenesetre, amikor elvégeztem a főiskolát, bár a matematikai tárgyakból elért magas pontszámok könnyű bejutási lehetőséget ígértek bármely felsőfokú műszaki intézménybe, erről szó sem lehetett. (23) A katonai pályát választottam.

(24) Ez a jóslás eredménye volt? (25) Nem tudom...

(A. Denikin szerint) *

* Denikin Anton Ivanovics (1872-1947) - orosz katonai vezető, politikai és közéleti személyiség, író, memoáríró, publicista és katonai dokumentumfilmes.

Magyarázat.

15.1 Minden beszédrésznek megvannak a maga érdemei. A. A. Reformatsky orosz nyelvész szerint érdekes a névmások szerepe beszédünkben. Nem véletlenül állította: „A névmások a helyettesítő szavak egy speciális osztályához tartoznak, amelyek a „cserejátékosokhoz” hasonlóan akkor lépnek pályára, amikor jelentős szavakat kényszerítenek, hogy „felszabadítsák a játékot”. Próbáljuk ezt bizonyítani Anton Ivanovics Denikin szövegének példáján.

A névmások segítségével a jelenségek, fogalmak konkretizálódnak a szövegben. Már az elsőben (Életem első évében, valami ünnep napján, régi hiedelem szerint, a szüleim jóslást rendeztek: keresztet, gyerekszablyát, poharat és könyvet raktak ki. ) a szerző birtokos, határozatlan, személyes névmásokat használ, amelyek segítenek elkerülni az indokolatlan ismétlődéseket, változatosabbá, kifejezőbbé és írástudóbbá teszik beszédünket. A határozatlan névmás „néhány” általánosított jelentéssel bír.

A 2. mondat az előzőhöz kapcsolódik a „mihez” relatív névmással, amely kötőszóként működik. Ebben az esetben a névmás nemcsak egy másik beszédrész helyettesítőjeként működik, hanem nyelvtani eszközként is szolgál.

A szöveg elemzése után könnyen megerősítést találtunk Reformatsky szavaira a névmások szerepéről és beszédünkben betöltött fontosságáról.

15.2 Könnyen észrevehető némi irónia A. I. Denikin szövegének végén: „A katonai pályát választottam. Ez a jóslás eredménye volt? Nem tudom. . . "Mi értelme van ennek az iróniának? Próbáljuk megérteni a szöveg tartalmát.

Denikin hőse elmondja, mit gondoljon a választásról életút A szülők szinte születésüktől fogva kezdték gyermeküket, tréfásan még egy ősi jóslást is felhasználva, amely állítólag előre meghatározta a narrátor jövőbeni katonai pályafutását. Ezt az 1-6. mondatok fogalmazzák meg. Valóban ilyen egyszerű az életút megválasztása? Természetesen nem. A 11-14. mondatok felfedik valódi okok ezt a választást. A fiúra hatással voltak apja történetei, a Lövészzászlóalj tornavárosában eltöltött órák és a lőterek kemény romantikája. Mindez nemcsak a gyermekkori álmot erősítette, hanem a megvalósításhoz is hozzájárult valós eredményeket katonai ügyekben.

Mi a helyzet a jóslással? A jóslásnak persze semmi köze ehhez, ezért is hangzanak ironikusan a szöveg utolsó sorai. Az ember magáévá teszi önmagát és életét saját kezemmel. Ennek megértésével elérheti a kívánt eredményeket.

15.3 Választás - Nagyszínpad döntéshozatali folyamat, amely egy lehetőség kiválasztásából áll a több lehetséges közül. Shakespeare-nek igaza volt, amikor az élet ilyen pillanatainak kivételes fontosságát hangsúlyozta: „Lenni vagy nem lenni, ez a kérdés...”. Az ember gyakran kerül választási helyzetbe: szakma, intézet, szeretett személy és barátok, világnézet... Egyes értékeket és normákat előnyben kell részesítenie, másokat elutasítani.

Főszereplő A. I. Denikin szövege szerint egyáltalán nem azért lesz katona, mert egy ősi hiedelem szerint ez a sors érte. Gyermekkori álmának megvalósításához kitartásra és nagy vágyra volt szüksége. A fiúra hatással voltak apja történetei, a Lövészzászlóalj tornavárosában eltöltött órák és a lőterek kemény romantikája. Mindez nemcsak a gyermekkori álmot erősítette, hanem a katonai ügyekben is segített valódi eredményeket elérni.

Nekünk is meg kell hoznunk az első komoly választást a kilencedik osztály elvégzése után. És ez a választás számomra például nem ma, nem ebben a percben merült fel. Régóta álmodoztam arról, hogy életemet összekapcsoljam az orvoslással, hogy az emberek javát szolgáljam, segítsek nekik, amikor úgy tűnik, nincs menekvés a fájdalom és a szenvedés elől. Ezért járok orvosi egyetemre. Remélem, hogy minden sikerülni fog nekem – beteljesíthetem az álmomat és lehetek boldog ember, reggel munkába, este haza.

A választás azt jelenti, hogy egy döntést hoz a sok lehetőség közül. Gyakran az összes lehetőség annyira vonzó, hogy nem világos, melyik a legjobb és helyes. Előfordul, hogy a helyes választás súlyos következményekkel jár. Ezt a problémát a szakirodalom felvetette, és mindannyian találkoztunk vele.

1. (55 szó) N.M. Karamzin" Szegény Lisa"nehéz választás előtt állt főszereplő. A parasztasszony, Lisa őszintén beleszeretett a nemesbe, és döntenie kellett: átadja magát az érzéseinek, vagy aláveti magát az ész érveinek. A lány kapcsolatba lépett Erasttal. A boldogságot választotta, legalábbis rövid időre, de keserűen megbánta könnyelműségét, miután kedvese elárulta. Ami kellemesebb, az nem mindig jobb.
2. (60 szó) Sophia, az A.S. vígjáték hősnője. Gribojedov „Jaj az okosságból” című filmje választott aközött, hogy rágalmazza gyerekkori barátját és Chatskyt, aki szerelmes volt belé, vagy eloszlatja a róla szóló pletykákat. De a főszereplő elítélte Sophia életmódját és Molchalinnal való kapcsolatát. A lány úgy döntött, hogy bosszút áll, és segítségével elterjedt a pletyka Chatsky őrületéről. Tévedés a választása, mert hamar rájön, hogy annak volt igaza, akit megsértett.
3. (53 szó) A.S. történetében Puskin" Állomásfőnök„Dunya, a főszereplő Samson Vyrin lánya választás előtt állt. Csendes otthoni élet vagy őrült menekülés a szerelem nevében? A lány a másodikat választotta, kivágta Sámsont az életből, és így a sírba kergette. Ilyen helyzetben nincs jó választás, mert a hősök nem tudtak valamiféle kompromisszumot találni és megegyezni.
4. (47 szó) Pjotr ​​Grinev, A.S. regényének főszereplője. Puskin" A kapitány lánya", választás előtt állt a katonai kötelesség és maga az élet között. A fiatalember a becsület útját választotta, és még profitált is ebből, mivel kivívta ellensége tiszteletét, aki nemcsak hogy nem ölte meg Grinevet, hanem segített megmenteni Masha Mironovát.
5. (46 szó) Mtsyri, hős azonos című vers M.Yu. Lermontov, a szabadság és a kolostorban való bebörtönzés között választott. A fiatalember szülőföldi kaukázusi falvairól, a szabadságról álmodott, ezért az első lehetőséget választotta. Igen, a boldogság csak három napig tartott, de Mtsyri így emlékezett rájuk való élet, a hamis és nyomasztó szerzetesi lét ellentéte.
6. (51 szó) Pechorin, M.Yu regényének főszereplője. Lermontov „Korunk hőse” választás előtt állt a szerencse és a biztonság próbája között. Pechorin úgy döntött, megvizsgálja, valóban létezik-e az eleve elrendelés: segített letartóztatni egy részeg kozákot, kockáztatva magát. A hős nem becsülte meg az életét, így választása nem volt fájdalmas, de példáját ebben az esetben nem szabad követni.
7. (44 szó) Zhilin, L.N. történetének főszereplője. Tolsztoj" Kaukázus foglya“, a fogságban állandóan választotta, mit tegyen: megadja magát és megbékél, vagy harcol és menekül. A hős úgy döntött, hogy egyedül segít magán, e cél érdekében átment minden teszten, legyőzte a fájdalmat és a fáradtságot. Az ő helyzetében a cselekvés létszükséglet.
8. (57 szó) Matryona, A.I. történetének főszereplője. Szolzsenyicin" Matrenin Dvor“, választás előtt állt: hűséges marad a háborúban eltűnt vőlegényéhez, vagy feleségül veszi a bátyját és segít a családján. A második lehetőséget választotta, mivel az emberek rosszul éltek a faluban, és munkásaira szükség volt a gazdaságban. Ezért a lány feláldozta érzéseit, hogy segítse szeretettje családját.
9. (56 szó) A történetben M.A. Sholokhov "Az ember sorsa" a Nagy történetét meséli el Honvédő Háború. A küzdelem során az ember minden nap választás elé néz a „megadás” és a „harc” között. A főszereplő Andrej Szokolov mindig harcolt és mindent megtett, hogy visszaverje az ellenség támadását, miközben ember maradt. Megjárta a frontot, a fogságot, a koncentrációs tábort, de nem adta fel, jól választott.
10. (58 szó) Vasyutka előtt V.P. történetének hőse. Asztafjev „Vasyutkino-tója” olyan választás előtt állt, amelytől az élete függött. A fiú eltévedt a tajgában, mit tegyen - várjon segítséget vagy mentse magát? Senki sem ítélné el a gyereket, ha az első lehetőséget választja. De ő maga kezdett a Jenyiszejhez, a fő mérföldkőhöz vezetni, legyőzve a félelmet, minden túlélési képességét felhasználva. Választása tiszteletteljes.

Példák az életből, moziból, médiából

1. (54 szó) Harold Ramis Groundhog Day című filmjében a főszereplő Phil Connors több tucatszor kénytelen átélni ugyanazt a napot. Hogyan lehet kilépni egy ördögi körből? Csak szakadj ki a rutinból, és változtass az életeden. Hogyan? Válassza ki a megfelelő választást, amely élénk színekkel tölti meg az életét. A főszereplőnek sikerült, és ez elgondolkodtatja a közönséget saját létezésén.
2. (59 szó) Neil Burger „Divergent” című filmjének hősei kénytelenek voltak választani a frakciók között: Őszinteség, Félelemnélküliség, Műveltség, Barátság vagy Abnegáció. Az állam könnyebben kezeli azokat, akiket szétválogattak, büntet nem szabványos emberek. Ez Tris, akit nem lehet egy frakcióhoz sorolni. A hősnő pedig új választás előtt áll: harcol a rendszer ellen, vagy aláveti magát és meghal. Tris küzd, és megpróbálja legyőzni a veszélyt, hogy megmentse magát és az egész társadalmat.
3. (50 szó) Fiona, hősnő animációs film Andrew Adamson "Shrek"-jének feleségül kellett vennie a herceget, hogy megtörje az átkot. A lány azonban beleszeretett a zöld óriásba, Shrekbe, akinek egy lehetséges férjhez kellett volna vezetnie. Kommunikációjukból kiderült, hogy nem a megjelenés a legfontosabb. Fiona a szerelmet választotta, bár elvesztette emberi megjelenését, boldog lett.
4. (51 szó) Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov nagy orosz költő lett, ellentétben apja tanácsával, aki a fiát akarta katonai szolgálat. A fiatal férfi választhatott: nem szeretett állás és anyagi támogatás, vagy elhívás és szegénység. Nikolai a másodikat választotta, szörnyű körülmények között élt, kenyéren és vízen élt, de belülről megértette az orosz népet, és fő védelmezőjük lett.
5. (50 szó) Julia Efimova orosz úszó 2016-ban bekerült az olimpiára. utolsó pillanat. A sportolónak nemcsak a dobogós helyezésért, de még a rajthoz való jogáért is meg kellett küzdenie. Feladhatta volna, és nem megy sehova, de Julia úgy döntött, hogy a végsőkig küzd, az őt körülvevő nyomás ellenére.
6. (54 szó) A „Sherlock Holmes és Doktor Watson kalandja” című szovjet sorozatfilm szerzői két színész közül választhattak. főszerep: Alekszandr Kaidanovszkij és Vaszilij Livanov. Ő kapta a második szerepet, ennek köszönhetően a világ legjobb Sherlock Holmes-ját élvezhetik a nézők a BBC szerint. A szovjet színész ragyogó teljesítményét az író hazájában vették észre, ami büszkeségre ad okot.
7. (55 szó) A barátom nem tudott választani két srác közül, mindegyikben megtalálta az előnyeiket és hátrányaikat, és szeretné, ha a tulajdonságaik egy személyben egyesülnének. Ennek eredményeként mindkettőjüket elveszítettem, amikor megtudták egymást. A helyes választás ebben a helyzetben mindkettőtől elválás történt, mert a valódi érzések nem vezettek volna ilyen helyzethez.
8. (47 szó) Az enyém unokatestvér Dima nem tudta, hogy humanitárius vagy technikai jellegű osztályba menjen. Hosszas mérlegelés után különféle lehetőségeket a matematikát és a fizikát részesítette előnyben. Most Dima sikeres mérnök, aki Szabadidő szeret olvasni kitaláció, elégedett az életével és a tökéletes választással.
9. (53 szó) Nagymamám az egyetem elvégzése előtt állt a jövőbeli munkahely választása előtt. BAN BEN szovjet idő elosztás volt, vagyis három évig az elosztásra javasolt helyek egyikén kellett dolgoznia. A nagymama Vorkutát választotta, és élete végéig ott maradt. Elégedett volt a fizetéssel, a munkahelyi csapattal, elégedett volt a karrierjével, a választás jónak bizonyult.
10. (53 szó) Anyám választhatott: karrier vagy család. Az intézetben tanult, és kiderült, hogy terhes. Anyámnak abba kellett hagynia a tanulmányait, és ő szült engem. Édesanyám csak sok év után kapta meg a diplomáját, de így is tudott építeni sikeres karrier. Példája azt mutatja, hogy ha el akarsz érni valamit, akkor semmi gond vagy baj nem zavarja.

Meglehetősen nehéz lehet választani; Azonban gyakran egy hirtelen változás segíthet az életed jobbá tételében.

Érdekes? Mentse el a falára!

Andria, legkisebb fia Taras Bulba, választania kellett: hűséges marad apjához és szülőföldjéhez, vagy az árulás útjára lép, és a szerelem kedvéért az ellenség oldalára áll. A fiatalember nem habozott a szerelmet választani, elárulta a számára igazán kedves embereket. Ebben az erkölcsi választási helyzetben Andriy valódi belső tulajdonságai mutatkoztak meg. Apja, Taras Bulba később erkölcsi választási helyzetbe került. Ettől függetlenül életben hagyhatta volna áruló fiát, vagy megölhette volna családi kötelékek. Taras Bulba számára a becsület a legfontosabb, ezért úgy öli meg méltatlan fiát, hogy nem árulta el elveit.

MINT. Puskin "A kapitány lánya"

Az elfogás pillanata Belogorsk erőd sok tekintetben meghatározóvá vált Peter Grinev számára. Választania kellett: átáll a szélhámos Pugacsov oldalára, vagy büszke és méltó emberként hal meg. Pjotr ​​Grinev számára szégyenletes volt az anyaország elárulása, és eszébe sem jutott, hogy önmagát meggyalázva mentse meg az életét. A hős a kivégzést választotta, és csak a körülmények miatt maradt életben. Pjotr ​​Grinev még olyan választás mellett is hű maradt hazájához, amelyen élete függött. Az erkölcsi választás helyzete megmutatta, hogy becsületes ember.

Teljes ellentéte Shvabrin. Ez a méltatlan ember azonnal felismerte Pugacsovot szuverénnek, megmentve az életét. Az olyan emberek, mint Shvabrin, undorítóak. Erkölcsi döntéshelyzetekben készek bárkit elárulni, hogy jobbá tegyék magukat.

M. Sholokhov "Az ember sorsa"

Andrej Szokolov a legjobbját mutatta erkölcsi tulajdonságok erkölcsi választás helyzeteiben. Például a németek fogságában, amikor Müller kihallgatásra hívta, nem volt hajlandó győzelemre inni. német fegyverek, bár ezek a percek lehetnek az utolsók életében. Andrej Szokolov, akit kimerített az éhség és a túlmunka, hű maradt erkölcsi elveihez. Megmutatta Mullernek egy igazi orosz katona karakterét, ami tiszteletet váltott ki számára. A német nem lőtte le Andrej Szokolovot, felismerte őt méltó személy, és visszaküldte kenyérrel és zsírral.

Az erkölcsi választás problémájával kapcsolatos érvek szinte minden műben megtalálhatók. Ez a három könyv nem elég? Olvassa el A.P. rövid műveit. Csehov vagy A.S. Puskin. Érdemes elolvasni a „Háború és béke” című L.N. Tolsztoj, ha nem félsz a nagy szövegektől. Egyetlen érvtár sem adja meg azt az „alapot”, amellyel szinte minden problémára könnyedén érveket találhat.

Csingiz Aitmatov kirgiz író „Az állvány” című regénye (először 1986-ban jelent meg a „ Új világ»): A főszereplő, Avdiy Kallistratov állást kap egy kiadónál, és elmegy a Moyunkum szavannára, hogy leírja az ott kialakult drogkereskedelmet. Egyszerűen információkat gyűjthetett volna, de más utat választott – a marihuánagyűjtők elleni küzdelem sajátos útját. A vonaton Obadiás bűnbánatra szólítja fel a „hírvivőket”, és dobja el a kenderes zacskókat, de megverik és kidobják a vonatból. A Moyunkum sivatagban látja, hogyan ölik meg a saigákat a húsbeszerzési terv teljesítése érdekében. Megpróbál közbeavatkozni, és keresztre feszítik a szaxaulon.

további információ

Csingiz Torekulovics Aitmatov (1928-200 8) - kirgiz író. Kirgizisztán népi írója. Számos nemcsak állami, hanem nemzetközi díj nyertese.
Művek:
Jamila (195 8)
Nyárfám piros sálban (1961)
Első tanár (1961)
Viszlát Gyula (1966)
White Steamer (1970)
Early Cranes (1975)
Piebald kutya fut a tenger szélén (1977)
Viharos megállás (És a nap tovább tart, mint egy évszázad); (1980)
Scaffold (1986)
satöbbi.

Privát téma az ÁRulás. A választott témával metszi

Privát téma az ÁRulás. A választott témával metszi

Az életben gyakran az embernek erkölcsi döntést kell hoznia saját lelkiismeret: vagy alávesse magát a körülményeknek, vagy mutassa meg jellemének erejét. Az 1970-ben írt „Szotnyikov” című történetben a fehérorosz író, Vaszil Bykov a katonák viselkedését elemzi a Nagy Honvédő Háború idején, feltárva két partizán tapasztalatainak mélységét, akik a faluba mennek élelmet szerezni a különítménynek, és elfogják. Szotnyikov utolsó leheletéig hűséges marad férfi és állampolgári kötelességéhez. Amikor felakasztják, még mindig ártatlan embereket próbál megvédeni. A halász elárulja barátját, a hóhérja lesz, és beáll a rendőrség soraiba.

további információ

Vaszil Vlagyimirovics Bykov (1924-2003) - fehérorosz író és közéleti személyiség, a Nagy Honvédő Háború résztvevője. Műveinek többsége a Nagy Honvédő Háborúról szóló történet, amely az ember erkölcsi választását mutatja be az élet legdrámaibb pillanataiban.

Művek:

Crane Cry (1959)
Harmadik rakéta (1959(
Alpesi ballada (1963)
A halottak nem fájnak (1965)
Kruglyansky híd (196 8)
Szotnyikov (1970)
Obeliszk (1971)
Hajnalig (1972)
Wolfpack (1974)
Menj, és soha ne gyere vissza (197 8)
Sign of Trouble (1982)
Regények
Quarry (1986)
Roundup (1986)
Hosszú út otthon (2002) – emlékkönyv

SZÖVEG

(1) Vannak emberek, akik fájdalmasan tudatában vannak mások sikereinek. (2) Ez Senya Golubkin volt. (3) Mindenhol látta azokat az előnyöket és kiváltságokat, amelyekben mások részesülnek. (4) Ha valaki megbetegedett, Senka azt mondta: (5) „Értem... (6) Úgy döntöttem, pihenek!” (7) Ha valaki A-t kapott egy házi dolgozatért, azt kérdezte: (8) „Mi, anyu és apu keményen dolgozott?”

(9) Úgy tűnt neki, hogy minden siker az ő rovására megy az embereknek. (10) Az irigység, amelyben sokak forrása van emberi gyengeségekés satu, nem hagyta békén Senkát...

(11) Nehéz volt olyan embereket találni, akik jobban különböznek egymástól, mint Ványa és Senka. (12) Akkoriban Ványa még nagyon szimpatizált vele. (13) Amikor Senya zavartan és feszülten a híres négysorosok labirintusaiban vándorolt, Ványa szenvedett. (14) És a lecke után, amelyen Golubkin újabb rossz jelzést kapott, ez a vadállat megnyomta a rövid Ványát: kiderült, hogy nem adott elég világosan és egyértelműen a tanácsot.

(15) Egy nap „körzeti” diktálást osztottak ki, és Senya Golubkin pánikba esett: a diktálás rossz osztályzata az évismétléssel fenyegette.

(16) A diktálás után Senka végigszaladt a folyosón, és megkérdezte a barátait
osztálytársak:

– (17) Hogyan írják a „közben” szót?

(18) Felelték neki.

– (19) Egy hiba van! - mondta és behajlította az ujját. - (20) Hogyan írtad meg magad? (21) Igaz?

(22) Ha kiderült, hogy helyes, Senka nyafogott:

- (23) Hát persze, hogy én írtam!

(24) A „körzeti” diktálás után Senkának nem volt elég ujja mindkettőn
kezek: tizenkét hibát számolt meg. (25) A vesszők és kötőjelek kivételével...

(26) A szünetben Ványa Belov odajött hozzám, és megkérdezte:

- (27) Nos, Vera Matvejevna, Golubkinnak maradnia kell egy második évig?

– (28) Nem tudom. (29) Még nem ellenőriztem.

(30) Amikor leültem a tanári szobába a füzeteimmel, kiderült, hogy hat papír eltűnt a kötegből. (31) Köztük Senya Golubkin és Vanya diktátumai is voltak.

(32) A nagyszünetben az igazgatóval egy üres tanteremben álltunk
hogy áttörjön Golubkin lelkiismeretére. (33) Ekkor, a beszélgetésünk közepette megjelent Ványa Belov, és azt mondta:

- (34) Azért jöttem, hogy az igazságszolgáltatás kezébe adjam magam!

(35) Nem hittem, hogy ő húzta ki a diktátumokat, de a rendező beleegyezett
Ványa verziójával. (36) Órák után hat diák, akinek a munkája eltűnt, átírta a diktálást. (37) Senya Golubkin C-t kapott, mert már a szünetben felfedezte a hibáit, és hetedik osztályba ment.

(38) Nem volt hálás Ványa Belovnak, ellenkezőleg, az volt
Onnantól kezdve nem kedveltem őt. (39) Golubkin nem bocsátotta meg a nemességet, ahogyan az írástudást sem azoknak, akik segítették a hibák megtalálásában. (40) Ványa Belov megértette ezt. (41) Senka után Még egyszer Valami miatt bosszantottam megmentőmet, lazán azt mondtam Ványának:

- (42) Hát... egyetlen jó cselekedet sem marad büntetlenül?

- (43) Soha nem tudhatod, mi történik! - válaszolt. – (44) Ezért nem szabad mindenkiben megbízni?

(A. Aleksin szerint)*

* Alekszin Anatolij Georgijevics(született 1924-ben) – író, drámaíró. Olyan művei, mint „A bátyám klarinétozik”, „ Karakterekés előadók”, „Harmadik az ötödik sorban” stb., az ifjúság világáról mesélnek.

FOGALMAZÁS

Az erkölcsi választás tudatos elfogadta az ember A döntés a válasz a „Mit tegyek?” kérdésre: elmenni vagy segíteni, megtéveszteni vagy elmondani az igazat, engedni a kísértésnek vagy ellenállni. Az erkölcsi döntés meghozatalakor az embert a lelkiismeret, az erkölcs és az életről alkotott saját elképzelései vezérlik. Konkrét példákkal bizonyítom szavaim igazságát.

A.G. Aleksin szövegének egyik hőse, Ványa Belov kritikus helyzetben meghozta erkölcsi döntését: magára vállalta barátja, Szenja Golubkin hibáztatását, aki attól tartva, hogy másodévre elhagyják, több notebookot is ellopott. kerületi diktálással a tanári szobából. Ványa félelem nélkül bevallotta bűnét az igazgató előtt. Azért tette ezt a nemes cselekedetet, mert segíteni akart barátjának a hetedik osztályba lépésben. Ványa a barátság törvényei szerint járt el.

Pjotr ​​Grinev, A. S. Puskin „A kapitány lánya” című történetének hőse is meghozta erkölcsi választását. Amikor Petrusha száz rubelt vesztett Zurin tiszttel szemben biliárdban, Savelich elkezdte meggyőzni tanítványát, hogy ne fizesse vissza az adósságát ennek a szélhámosnak. Grinev maga is megértette, hogy Zurin becsapta, de mégis úgy döntött, hogy odaadja a pénzt. Úgy járt, ahogy apja tanította – a becsület törvényei szerint.

Így az ember nagyon gyakran kerül választási helyzetbe. A döntés meghozatala pedig nagyban függ az erkölcsi elveitől. (183 szó)

Hogyan érti a kifejezés jelentését " belső világ ember"? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót. Írj egy esszét-indoklást a „Mi az EMBER BELSŐ VILÁGA" témában.

SZÖVEG

(1) Amikor körülbelül hat éves voltam, valószínűleg hat és fél, fogalmam sem volt, hogy végül ki leszek ezen a világon. (2) Aztán elment az étvágyam, hogy megtanuljam, hogyan legyek olyan művész, aki fehér csíkokat fest az utcai aszfaltra a száguldó autóknak. (3) Különben úgy tűnt számomra, hogy jó lenne bátor utazóvá válni, és egy törékeny hajóval áthajózni az összes óceánon, csak nyers halat enni. (4) Másnap pedig már türelmetlen voltam, hogy ökölvívó legyek, mert a tévében láttam a boksz Európa-bajnokságot. (5) Hogy verték egymást – csak valami horror! (6) Aztán megmutatták nekik az edzést, majd eltaláltak egy nehéz bőr „táskát” – egy ilyen hosszúkás, nehéz labdát; minden erődből meg kell ütni, ütni, amennyire csak tudod, hogy kifejleszd a hatás erejét. (7) És én is úgy döntöttem, hogy a legtöbb leszek erős ember az udvaron.

(8) Mondtam apának:

- Apa, vegyél nekem egy boxzsákot! (9) Edzeni fogok és bokszoló leszek.

„(10) Nincs értelme hülyeségekre pazarolni a pénzt” – válaszolta apa. – (11) Edzen valahogy bokszzsák nélkül.

(12) És felöltözött és elment dolgozni. (13) És anyám azonnal észrevette, hogy megsértődtem, és megpróbált segíteni.

(14) Kivett a kanapé alól egy nagy fonott kosarat, ahol a régi játékokat tárolták, és kivett belőle egy egészséges plüssmacit.

- (15) Itt. (16) Jó medve, kiváló. (17) Nézd, milyen szoros! (18) Miért nem körte? (19) Edzünk annyit, amennyit csak akarunk!

(20) Nagyon örültem, hogy anyámnak ilyen nagyszerű ötlete támadt. (21) És kényelmesebbé tettem a medvét a kanapén, hogy kényelmesebb legyen edzenem és fejleszteni az ütés erejét.

(22) Előttem ült, olyan csokoládészínű, és más szeme volt: az egyik a sajátja - sárga üveg, a másik nagy fehér - egy párnahuzatból varrott gombból. (23) De nem számított, mert a medve engem nézett a kezével más szemmelés felemelte mindkét mancsát, mintha már feladná...

(24) És hirtelen eszembe jutott, hogy régen egy percre sem váltam el ettől a medvétől, magammal vonszoltam mindenhova, és mellém ültettem vacsorázni, lefektettem és hintáztam. aludni, mint egy kistestvér, és suttogta neki különböző mesék egyenesen a bársonyos kemény fülébe, és akkor szerettem, teljes lelkemből szerettem, akkor az életemet adtam volna érte...

(25) És most a kanapén ül, az exem legjobb barát, igaz gyerekkori barátom, és ellene szeretném edzeni az átütő erőmet...

– (26) Mi van veled? – kérdezte anya, és kinyitotta az ajtót.

(27) És nem tudtam, mi van velem, a plafonra emeltem a fejem, hogy ne látszódjanak a könnyeim, és azt mondtam:

– Meggondoltam magam, hogy bokszoló legyek. (V. Yu. Dragunsky szerint)*

*Dragunsky Viktor Juzefovics(1913–1972) – orosz szovjet író, gyerekeknek szóló mesék szerzője.

FOGALMAZÁS

Az ember belső világa az övé spirituális világ, érzésekből, érzelmekből, gondolatokból, a környező valósággal kapcsolatos elképzelésekből áll. Vannak gazdag belső világú emberek, és vannak szegényesek. Az ember belső világát a tettei alapján lehet megítélni. Konkrét példákkal bizonyítom szavaimat.

Térjünk rá V. Yu Dragunsky szövegére. A főszereplő - egy hatéves fiú - véleményem szerint gazdag belső világgal rendelkezik. Cselekedetei erről tanúskodnak. Amikor az anya azt javasolta, hogy a fiú használja boxzsáknak. elfelejtett játék gyermekkora - mackó, a hős először boldog volt, de aztán eszébe jutott, mennyire szerette ezt a macit, hogyan töltötte vele az idejét, mintha egy kistestvérrel vagy baráttal. Az emlékek özöne arra kényszerítette a fiút, hogy ne csak az edzést adja fel, hanem azt is, hogy bokszolóvá váljon. A hős viselkedése azt jelzi, hogy kedves és odaadó szíve van.

Masha Mironova, A. S. Puskin „A kapitány lánya” című történetének hősnője szintén gazdag belső világgal rendelkezik. Ez az első pillantásra törékeny és félénk lány nagyon erősnek és bátornak bizonyult. Amikor megtudta, hogy Pjotr ​​Grinev halálbüntetésre számít, félelem nélkül odament a királynőhöz, hogy megmentse szeretőjét. Egy szegényes belső világú ember nem merne ilyet tenni.

Így ahhoz, hogy megtudja, milyen az ember belső világa, oda kell figyelni az adott helyzetben való viselkedésére. (206 szó)

OGE 15.3 Esszé a „Mi a választás” témában E. V. Grishkovets szövege alapján Nyissa meg a bankot feladatok (FIPI)

Hogyan érti a VÁLASZTÁS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a VÁLASZTÁS” témában.

SZÖVEG

(1) Anya, amikor még nem jártam iskolába, mérnökként dolgozott, és sokat rajzolt. (2) A rajzok olyan szépek voltak, és a fényes tárgyakkal ellátott előkészítő szekrénye olyan rendkívül vonzó volt, hogy nem tudtam elmenni mellette. (3) Természetesen elkaptak és nem engedtek be, de így is elrontottam több rajzot és eltörtem néhány iránytűt.

– (4) Egyértelműen vonzódik hozzá egzakt tudományok, - mondta anyám komolyan apámnak.

(5) Az iskolában azonnal kiderült, hogy nem az egzakt tudományok vonzottak.
(6) Nagyon átlagosan tanultam. (7) Anya azt mondta, hogy ha így folytatom, rakodó leszek. (8) Apám arckifejezése akkoriban olyan volt, hogy sejtettem: kételkedett abban, hogy anyám igazat mond.

(9) Egyszóval a rakodómesteri szakmát sosem tartottam ígéretesnek.

(10) Középiskolás koromban a szüleim tanítottak az egyetemen. (11) Anya termodinamikát tanított, apa pedig tanszékvezetőként dolgozott a Közgazdaságtudományi Karon.

(12) De még mindig az algebra, a geometria és a fizika voltak a legsötétebb témák számomra. (13) A szüleim maguk is megértették, hogy nem lépek a nyomdokaiba, és nem is utaltak rá.

(14) Milyen lehetőségeim voltak? (15) Egyetem, kulturális intézet és természetesen orvosi.

(16) Mindig is szerettem az orvosi egyetemet. (17) Először is szeretett nagybátyám tanított ott. (18) Másodsorban a másodunokatestvérem tanult ott, akit szintén kedveltem. (19) De az úgynevezett anatómus valahogy ijesztő volt. (20) Megértettem: még csak be sem léphettem abba az épületbe, ahol ő volt.

(21) Aztán elkezdtem a Művelődési Intézetbe járni. (22) Hallgattam és néztem a diákkórus előadásait, a varieté szakos hallgatók koncertjeit, a hallgatók által színpadra állított és előadott előadásokat. (23) Persze ezt akkor még nem értettem jól, de éreztem a halálos unalmat és a rémisztő örömtelenséget, amit láttam. (24) Az „anatómus” szaga mintha kísértett volna, ott mindenből jött: minden előadáson látszott a történtek haszontalansága. (25) Senkinek haszontalan! (26) Sem az előadók, sem a hallgatóság. (27) Az öröm reménytelensége arra késztetett, hogy határozottan elhagyjam a kulturális intézetbe való belépést.

(28) De én akartam... (29) Nem tudom, mit akartam. (30) Semmi határozott. (31) Diák akartam lenni. (32) Nem túl keményen és nem túl unalmasan akartam tanulni... (33) Szórakoztató, érdekes, igazi életet akartam. (34) A fő dolog a valódi élet, az egész lénnyel.

(E.V. Grishkovets szerint)*

*Grishkovets Jevgenyij Valerijevics (1967-ben született)–modern orosz író, drámaíró, rendező, színész, zenész. Azután vált híressé, hogy 1999-ben megkapta a Nemzeti Színházi Díjat. Arany maszk" A „Póló”, a „Folyók”, a „Nyomok rajtam”, „Aszfalt” könyvek szerzője.

FOGALMAZÁS

A választás tudatos döntéshozatal a felkínált lehetőségek közül, az egyik lehetőség előnyben részesítése a másikkal szemben. Az ember folyamatosan választási helyzettel szembesül, ez létszükséglet. Különösen fontos a megfelelő döntés meghozatala a választás során jövőbeli szakma, mert az ember jövőbeli élete attól függ. Néha egy ilyen választás nagyon nehéz. Konkrét példákkal bizonyítom szavaim igazságát.

E. Grishkovets szövegének hőse arról beszél, hogyan választotta jövőbeli szakmáját. A fiúnak három lehetősége volt: mérnök lesz, mint az anyja, orvos, mint nagybátyja és testvére, vagy kulturális munkás. Minden szakmában látott előnyöket és hátrányokat. Ezen a ponton életszakasz a hős soha nem tudott dönteni, de megértjük, hogy előbb-utóbb nem kerülheti el ezt a fontos döntést.

De A. V. Suvorovnak nem kellett sokáig gondolkodnia a jövőbeli szakma kiválasztásán. Már gyermekkorában, rossz egészségi állapota és apja támogatásának hiánya ellenére, úgy döntött, hogy katona lesz. Ezért minden későbbi élet elhivatott volt célja elérése mellett. Az általa választott út helyességét bizonyítja, hogy A. Suvorov neve egy legendás parancsnok neveként került be hazánk történelmébe.

Így a választás fél csata a lényeg, hogy ne hibázz a választásoddal.(184 szó)